第一篇：《非洲歌舞音樂》教學(xué)設(shè)計（共）

第十一節(jié) 《非洲歌舞音樂》教案

伊金霍洛旗高級中學(xué)

苗強

一、基本信息

[教材] 人音版普通高中《音樂鑒賞》第十一節(jié)----非洲歌舞音樂 [課型] 高中音樂鑒賞課 [年級] 高中一年級

[課時] 一課時 [執(zhí)教教師] 苗強

二、教材分析：

本課上接亞洲音樂，人音版《音樂鑒賞》第五單元《非洲歌舞音樂》。課本里給出了幾首非洲音樂如《非洲贊歌》，《鼓舞》等等；有一些資源不容易找到而且本人更愿意加一些非洲鼓的介紹與欣賞。所以本節(jié)課要在原有的曲目上增加一些我認(rèn)為有代表性的曲目。

三、設(shè)計理念：

1、首先以“音樂審美”為核心，非洲鼓貫穿于整個音樂教學(xué)活動中，通過欣賞、實踐讓學(xué)生在快樂中獲得音樂知識，豐富情感體驗與開闊視野。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點，抓住學(xué)生愛“探究”的心理特點，通過觀看、聆聽、和參與等多種方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過師生互動的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解非洲音樂與非洲人的生活，結(jié)合人文地理引導(dǎo)學(xué)生；

2、了解非洲音樂里的唱、樂、舞的綜合性特點。

3、感受非洲鼓的熱烈，引導(dǎo)學(xué)生與老師配合進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。

五、教學(xué)重點、難點：

非洲鼓樂的運用，分析與介紹非洲鼓，教師在課堂上展示非洲鼓，學(xué)生模擬非洲鼓的音色來做節(jié)奏創(chuàng)編；

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂的視頻資料，ppt課件，非洲鼓，多媒體設(shè)備；

教學(xué)過程：

一、地理位置加設(shè)問導(dǎo)入；

導(dǎo)入：播放ppt，介紹非洲的地理位置；進(jìn)入設(shè)問：

1、師：大家對非洲印象是？答：撒哈拉沙漠、斑馬、熱帶雨林等等。老師帶領(lǐng)大家走近非洲，感受非洲歌舞音樂。

2、師：非洲音樂 music of Africa 非洲音樂這一詞匯，是一個囊括著多種音樂文化的集合概念，通常系指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各種黑人傳統(tǒng)音樂，至于撒哈拉沙漠以北（北非）的音樂，則屬于阿拉伯音樂的范疇。

二、欣賞與探究非洲音樂

教師：播放課件里的非洲音樂；

通過欣賞教師設(shè)問：非洲音樂的特點，以及剛才用了什么樂器，總的氣氛是什么樣的；

學(xué)生回答：………….教師總結(jié)：剛才的非洲音樂用了非洲鼓，吉他貝斯等樂器。氣氛熱烈歡快而且非洲鼓的技巧性很強； 1.介紹非洲鼓；

將非洲鼓的各種形狀與名稱一一展現(xiàn)；

這時的ppt文件采用飛入式，更直觀的欣賞； 2.著重介紹兩種非洲鼓； 1：說話鼓(Talking Drum)外形如玻璃漏沙計時器，雙頭鼓上下周邊以繩索拉住，擊鼓時將鼓夾在手臂腋下同時擠壓，以特殊木棒擊鼓可發(fā)出干奇百怪的鼓聲有如說話，相傳在數(shù)百年前，白人來抓黑人販賣，村莊的樂師就以此說話鼓來示警及引導(dǎo)逃生方向。欣賞：《說話鼓》視頻；

教師總結(jié)：這個鼓很有特點，世界上幾乎沒有哪個打擊樂器能聊天的。

如果說“說話鼓”是非洲鼓樂里最有特點的鼓，那么什么鼔是最普及的鼓呢？ 引出下邊的樂器；

2：金貝鼓（Djembe)金貝鼓、堅貝鼓；介紹其名字的由來：教師：Djem ：密集森林里的樹；Be：山羊；教師設(shè)問：為什么非洲鼓這么有黑人特色的樂器是采用的法語發(fā)音？

3、非洲鼓的構(gòu)造及其演奏應(yīng)用；（1）、簡介非洲鼓構(gòu)造。（2）、教師通過吉他與非洲鼓的合作來講非洲鼓的演奏技巧；（說明：苗強在這里采用了錄像和現(xiàn)場結(jié)合的辦法達(dá)到技巧性比較強的合奏）

三、配器分析，跳入課本；

師：那么剛才的演奏大家能夠感受到現(xiàn)場遠(yuǎn)比錄像有感染力是不是？ 學(xué)：是。我們來看看這個樂器的演奏：

師：介紹“DongDaGa”即低音中音高音演奏方法。以及一些特殊演奏技巧。學(xué)生：嘗試敲擊鼓面；

師：通過不同的拍打和離地高度的說明讓學(xué)生更加了解非洲鼓； 教師：剛才的創(chuàng)編如下：

? 唱：

人們說 你就要 離開

村莊

? 鼓節(jié)奏：

DongDaGaDongDaGaDongDaGaDongDaGa

? 吉他掃弦：↑↑↓ ↑↑↓ ↑↑↓

↑↑↓

? 吉他和弦：

G

G

D

G 分別分析各聲部； 欣賞《非洲贊歌》

通過《非洲贊歌》分析非洲歌曲的特點；非洲歌曲最常見的形式是呼應(yīng)歌，即一人領(lǐng)唱、眾人隨和、或輪唱、或重疊； 拓展互動

1.設(shè)想：在非洲某個部落，有一群羊，來了一個非洲人通過他的手段逮到一只羊，老師就是那個逮羊的人，回去之后見了部落的其他人很高興于是想慶祝一下； 2.邊講邊切換ppt課件。3.引出慶祝時的音樂創(chuàng)編；

? Ba

0 la la ni

︱

ba

0 la la

sa ︱

? 咳

0

咳咳

0 ︱ 咳

0

咳咳

0 ︱

順便體會非洲歌曲一唱一和的特點； 非洲樂器-馬林巴： 1.欣賞馬林巴獨奏 2.分析馬林巴；（marimba）是世界上廣泛流行，而且深受人們喜愛的一種旋律型打擊樂器。

四、藝術(shù)拓展

1.通過對馬林巴的熟悉來聯(lián)系現(xiàn)實生活中我們接觸的馬林巴； 2：課后欣賞馬林巴與歌唱； 五：課后總結(jié)

老師帶大家欣賞了非洲鼓樂及舞蹈，重點讓大家認(rèn)識了非洲鼓和馬林巴。大家可以在課后聯(lián)系你知道的藝術(shù)形式，想想如果它們和非洲音樂結(jié)合起來會是什么效果，也可以進(jìn)行類似于我們玩的這個節(jié)奏去創(chuàng)編屬于你的節(jié)奏；

附：課件截圖

第二篇：非洲歌舞音樂

非洲歌舞音樂

作者單位：江蘇江陰長涇中學(xué)

課 題 非洲歌舞音樂

教學(xué)目標(biāo)

1、通過書本上的曲目欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗非洲民間音樂的風(fēng)格特征；

2、初步了解非洲音樂的概況，知道非洲音樂的社會功能；

3、初步感受非洲音樂的節(jié)奏和樂器“馬林巴”的音色。

教學(xué)重點

1、欣賞布隆迪的《鼓舞》片段；

2、節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)難點 節(jié)奏練習(xí)組合

解決方法 單個節(jié)奏打會、打熟，然后隨教師口令由慢到快練習(xí)。教 具 音響、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師問：班上哪位同學(xué)會跳街舞？

學(xué)生答：某某某

教 師：熱烈的掌聲歡迎他來一段。

某學(xué)生：上來表演

教 師： 講評

教 師：街舞之所以受年輕人歡迎，是因為它沒有固定的條條框框，舞者可以隨音樂節(jié)奏自由發(fā)揮自己的動作，是種本能的體現(xiàn)，最適合年輕人張揚個性；街舞雖然成型在美國，但要追溯起源，可尋找到遙遠(yuǎn)的非洲大陸。今天，我們大家來共同學(xué)習(xí)非洲的黑人音樂

二、新授 板書 非洲歌舞音樂

我們今天主要講非洲的黑人音樂。從影視作品的印象中，我們思考回答一下，非洲音樂有什么特別的地方？

請同學(xué)們回答，如果答出來，就表揚；如果答不出，則引出下面的內(nèi)容：看來，大家對于非洲音樂知之甚少，有必要來共同學(xué)習(xí)。首先，我們來感受一下第一首樂 曲，請大家注意兩點：

1、曲中大量運用了什么樂器？

2、節(jié)奏變化程度？（教師不提供曲名），欣賞結(jié)束后，請大家歸納。學(xué)生集體得出結(jié)論：

1、大量運用鼓；

2、節(jié)奏復(fù)雜。

教 師稍作補充：鼓是噪音樂器，它發(fā)出的不是樂音，但音樂作品除了使用樂音外，有時也使用噪音，非洲黑人音樂更是如此；非洲鼓的音色與中國鼓音色有明顯的不 同，形態(tài)也不一樣；非洲鼓有幾十種基本鼓型和幾百種鼓的變型，大的象水缸，小的如茶杯，形狀也希奇古怪，有的甚至象人一樣。剛才我們大家欣賞的是布隆迪的 《鼓舞》片段；接下來我們欣賞第二首樂曲，沒欣賞之前先學(xué)唱四小節(jié)旋律： ||: 2 1 6 6 | 5 1 6 6 |2 1 6 6 |5 1 6 6 :|| 非洲有一種很有特色的樂器，音色有點類似于白居易描寫的“大珠小珠落玉盤，”的感覺。接下來請欣賞《門庫爾雅》，注意樂器的音色，猜想一下它是怎么演奏的。

播放音樂。

請同學(xué)們回答：

1、樂器名稱？（馬林巴）

2、怎么演奏？（教師講解，并看書上圖片）

非 洲音樂除了節(jié)奏、音色較特別外，它的功能性也很強，音樂活動大都伴隨著社會日常生活。非洲音樂，尤其是歌舞活動，有著強烈的自娛性質(zhì)。所以，非洲歌曲的曲 調(diào)音域一般較狹窄，樂句比較短小，較少使用裝飾音，而且很少用變奏，常作多次反復(fù)。因為自娛性較強，有時夾雜著叫喊聲。比如《非洲贊歌》 6．6 6 3| 5.5 5 2 | 6.6 6 3 |1 1 1 5 | 6.6 6 3 | 2 5.| 3 6.| 5 1.| 6.6 6 3 | 2 5 5 || 非洲人歌曲技法雖然不高，但不妨礙人們對音樂的喜愛，特別是對舞蹈，幾乎是人人愛跳的。下面欣賞《男孩之舞》，同時，觀賞P82頁的舞蹈圖片。

三、練習(xí)與拓展 大家通過欣賞這四首樂曲，對非洲黑人音樂有了大致的了解，對他們那令人“眼花繚亂”的節(jié)奏組合佩服不已。俗話說：萬丈高樓平地起。無論多么復(fù)雜的節(jié)奏都是由簡單的、基本的節(jié)奏組合而成的，下面我們來練習(xí)一些非洲音樂的節(jié)奏。第一部分：P80頁《鼓舞》中的兩

1、四二拍 X X X | X X X | X X X X | X X X :|| 要求：雙手同時拍擊自己的大腿。講評。

2、四三拍 ||：X X X X X :|||: X X X X X :|| 要求：先看老師用腳打一編；

學(xué)生跟老師慢速練習(xí)； 講評；

逐漸加快速度。講評。

第二部分：P84頁

學(xué)生自由練習(xí)這六條節(jié)奏，教師巡視、揪錯、指導(dǎo)、講評。

請同學(xué)表演。

講評。

請熟練的同學(xué)一條接一條不間斷地打，講評。

選六個同學(xué)，在教師同一的速度指導(dǎo)下，合奏節(jié)奏，講評。

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納“非洲歌舞音樂”的主要特點：

1、舞蹈伴隨著歌唱；

2、節(jié)奏鮮明而強烈；

3、伴奏樂器是已鼓為主的打擊樂器，馬林巴也經(jīng)常使用；

4、歌舞中常伴有喊叫，以抒發(fā)感情，增加舞蹈的氣氛。

五、課外作業(yè)

1、非洲音樂為什么會對世界其他地區(qū)音樂產(chǎn)生影響？

2、非洲音樂對我們現(xiàn)代音樂有什么影響？

歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂

教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征。2．學(xué)生自學(xué)亞洲音樂的概況，了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對亞洲傳統(tǒng)音樂風(fēng)格的理解。

3．學(xué)生觀看印度影片片段、分兩個聲部學(xué)唱《星星索》，認(rèn)識蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點。

教學(xué)重點

掌握亞洲音樂，特別是南亞——印度和東南亞——印度尼西亞音樂的風(fēng)格特點

教學(xué)難點

用手劃出體現(xiàn)印度音樂旋律特點的線條；分兩個聲部視唱《星星索》并用肢體語言感受克隆宗歌曲“一松一緊”的特點

課間大屏幕顯示課題：歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂。（背景音樂是《梭羅河》）

一、組織教學(xué)

上課！（學(xué)生起立）

同學(xué)們，今天老師將以一種新的方式向你們問好，Namaste！它表示早安、晚安和你好的意思。你們可以雙手合十表示回敬，一起說:“Namaste!”

請坐下！

二、導(dǎo)入

人類在漫長的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化。亞洲是人類古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，亞洲燦爛的音樂文化是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，它對其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大 的影響。亞洲可分為五個音樂文化區(qū)：東亞、南亞、東南亞、中亞和西亞。

（屏幕上出示亞洲區(qū)域圖，由學(xué)生上來指出五個音樂文化區(qū)的位置）

三、新課

（一）同學(xué)們，你們知道剛才老師所說的Namaste是哪個國家的語言嗎？（學(xué)生都在猜測）

它是印度語言，處于哪個音樂文化區(qū)呢？（學(xué)生回答：南亞）這個國家雖然經(jīng)濟(jì)文化相對比較落后，但文化相當(dāng)繁榮，比如印度的美女（課件出示四張印度美女像），最近的幾屆世界小姐選舉都由印度小姐當(dāng)選。

下面，請同學(xué)們看“拓展與探究”第4題，聆聽三個音樂片段，判斷它們是由什么樂器演奏的？（背景是一張印度音樂的演奏圖）

第一段：小提琴 優(yōu)美、含蓄 第二段：二胡 柔美、深沉 第三段：？

它的音色有點接近什么啊？（學(xué)生回答：小提琴）

對了，它是印度這個弦樂之國，最精巧的一種弓弦樂器——薩朗吉演奏的（出示圖片），這個印度的“小提琴”，是由硬木雕出來的，長方形，有4根弦，10—20根共鳴弦，演奏時可坐可站。

在印度有一種奇特的現(xiàn)象，西方傳入的樂器如小提琴、吉他等都徹底地印度化了，靈魂完全屬于印度，這件樂器（出示演奏圖）音色和吉他非常接近，被稱為“西塔爾”，這些都說明印度傳統(tǒng)音樂強大的生命力。

下面，我們一起來欣賞印度拉賈斯坦的一首民間樂曲，由薩朗吉主奏的《歡迎》片段，請思考用怎樣的線條來表示這首曲子的音樂進(jìn)行？

課件出示：（印度泰姬陵背景出示《歡迎》的結(jié)構(gòu)和音樂情緒）

引子 A B 西塔爾、薩朗吉 西塔爾、薩朗吉、鼓、鈴 西塔爾、薩朗吉、笛子、鼓、鈴

緩慢、自由 抒情、柔美 抒情、柔美

欣賞的時候給予提示：特別是演奏樂器和音樂情緒。

有的同學(xué)已經(jīng)會用手臂和手指大膽地劃出旋律的音樂進(jìn)行，有：波浪線、曲線、螺旋線等，然后鼓勵大家一起跟著音樂感受。

印度音樂根深葉茂，除了剛才欣賞的民間音樂以外呢，還有五類，分別是：古典音樂、輕古典音樂、部落音樂、泰戈爾音樂和電影音樂，幾乎每一部印度影片中都有歌舞表演，這與他們傳統(tǒng)的藝術(shù)保護(hù)政策有關(guān)，印度政府、工商企業(yè)乃至于全社會都對傳統(tǒng)音樂和舞蹈進(jìn)行保護(hù)。

接下來，我們就來觀看一段印度影片《兄弟情誼》片段中的歌舞表演，注意其節(jié)奏和舞蹈動作，他們善于運用身體的哪些部位來表現(xiàn)情感？可以用手和腳等跟隨一起舞動。

學(xué)生回答：節(jié)奏感很強烈，善于用頭、肩頸、跨和手夸張地舞動?？偨Y(jié)印度傳統(tǒng)音樂的特點：（出示課件，學(xué)生完成拓展與探究第3題）

波浪式、曲線式、螺旋式的音樂進(jìn)行，如怨如訴、綿延不斷的旋律；

蜿蜒曲折的西塔爾、令人腸斷的笛聲、濃郁帶鼻音的歌聲；

各式各樣的滑音、裝飾音，強烈多變的鼓聲和節(jié)奏；

變化多端的即興演唱、演奏??

這些構(gòu)成了一幅幅絢麗多彩的印度音樂畫面，使人為之驚嘆、迷惑、傾倒和陶醉。許多現(xiàn)代音樂家，都熱衷于從印度音樂中尋找靈感。

（二）對于南亞音樂，同學(xué)們是否了解了呢？那么，你們知道這是哪個文化區(qū)域的音樂呢？

鋼琴上彈段旋律（《櫻花》），提問是什么音樂？學(xué)生回答。師介紹這首歌曲屬于日本的都節(jié)調(diào)式：

師哼唱正在熱播的《大長今》主題歌《希望》，提問這是哪個國家的音樂，學(xué)生回答是韓國。對了，它的創(chuàng)作素材來自于朝鮮古老民歌《拮梗謠》。這首曲子和《櫻花》，都是吸收了中國傳統(tǒng)音樂而被民族化了，它們都屬于亞洲哪個文化區(qū)域呢？回答：東亞。

書本上向我們介紹了東亞另外一個國家——蒙古國，還記得在《獨特的民族風(fēng)》中介紹過我國蒙古族的代表性樂器——馬頭琴嗎？蒙古國卻把馬頭琴的演奏和人聲的演唱進(jìn)行了結(jié)合。

欣賞蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》，回憶并思考（課件）：

1、這首歌曲表現(xiàn)了蒙古人的一種什么情感？給你怎樣的心境？

2、樂曲開頭屬于蒙古民歌中的長調(diào)還是短調(diào)？

3、歌曲中的人聲有什么特點？

學(xué)生回答后總結(jié)：

1、表達(dá)了蒙古人對自己親密伴侶——馬的熱愛。體現(xiàn)了人和大自然的和諧和交融。各聲使人的心靈得以純化和升華，令人進(jìn)入一種新的境界。

2、樂曲開頭屬于長調(diào)，舒緩。

3、這是一種叫“呼麥”的歌唱藝術(shù)，是蒙古國人民和我國蒙古族人民中特有的一種民間唱法，由一個人同時唱兩個聲部，這種方法只有經(jīng)過特殊的練習(xí)才能掌握，一般 傳男不傳女，但最近已有女性進(jìn)入這個領(lǐng)域，也引起了我國音樂界的重視，現(xiàn)在內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)的音樂家們已開始學(xué)習(xí)“呼麥”。

（三）這首采用“人聲器樂化”的演唱形式具有東亞音樂的特點，但形成了獨特的風(fēng)格和特有的民族音樂表現(xiàn)形式。那么，屬于伊斯蘭文化的中亞音樂又有怎樣的風(fēng)韻呢？這首《巴雅提木卡姆》將給你們帶來別樣的風(fēng)情。它的主奏樂器是流行于阿拉伯和伊朗等國的民間樂器——卡曼賈。

課件出示圖片：卡曼賈：弓弦樂器，用半個椰子殼做成，4根弦，流行于我國西藏地區(qū)的卡曼賈稱為“根卡”。（圖片）

欣賞阿塞拜疆《巴雅提木卡姆》的片段，學(xué)生結(jié)合書本，感受中亞的音樂風(fēng)格（調(diào)式、節(jié)奏和音樂情緒）

總結(jié)：獨特的旋律小調(diào)——木卡姆調(diào)式，節(jié)奏變化多樣，風(fēng)格柔和持重，抒情含蓄。

我國新疆也有木卡姆，課件出示“十二木卡姆” 演奏圖片，欣賞新疆“十二木卡姆” 片段并與阿塞拜疆《巴雅提木卡姆》比較：前者是熱烈奔放的風(fēng)格。（結(jié)合拓展與探究第5題）

最新信息提供：中國申報的“中國維吾爾族木卡姆藝術(shù)”和中國、蒙古聯(lián)合申報的蒙古族長調(diào)民歌被聯(lián)合國科教文組織榮列第三批“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”，納入公約保護(hù)范疇，不僅是偉大民族的精神記憶，更能啟迪和激發(fā)今人創(chuàng)造輝煌燦爛的未來。

（四）同學(xué)們，你們知道“千島之國”是哪個國家嗎？

學(xué)生回答：印度尼西亞

(出示課件）印度尼西亞，由太平洋和印度洋之間１７５０８個大小島嶼組成，青山綠水，四季皆夏，故被稱為 “赤道上的翡翠”。

印度尼西亞音樂的最普遍和最著名的形式是gamelan（甘美蘭）, 包括metallophones、鼓鑼和釘fiddles 與竹、長笛一起被定調(diào)的打擊樂器合奏?？寺∽谑怯《饶嵛鱽喴魳放c16世紀(jì)傳入的葡萄牙音樂相結(jié)合的產(chǎn)物。多用四句為一段，首尾押韻的“班頓”詩體，樂句節(jié) 奏多前緊后松。

《星星索》是印度尼西亞蘇門答臘中部巴達(dá)克人的一首情歌，他們以農(nóng)業(yè)為主,生活在拖巴湖地區(qū)，經(jīng)常駕船在湖上航行,在劃船時用“Sing Sing So”的哼聲為劃船時船槳起落做節(jié)奏伴襯，歌曲由此得名。

欣賞《星星索》并思考：(出示課件）

1、全曲的結(jié)構(gòu)如何？（師提示不同的伴奏音型）

2、曲調(diào)和歌聲分別有什么特點？

3、表達(dá)了一種怎樣的情感？

學(xué)生回答后總結(jié)：

1、結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式 ：A+B+A1，首尾是用“星星索”伴唱，中間是“嗚”聲。

2、曲調(diào)緩慢悠揚，有搖晃感，柔和松弛；歌聲委婉抒情，略帶哀傷色彩

3、表達(dá)了對心愛姑娘的深切思念之情

提示學(xué)生可以一邊用手臂模仿劃船時船槳起落，一邊用“星星索”伴唱，老師唱主旋律??（通過這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生加深對克隆宗歌曲前緊后松節(jié)奏特點的認(rèn)識）

《星星索》和《哎喲，媽媽》（師哼唱主旋律）、《梭羅河》（課前播放）等被列為印尼民歌的代表曲目，也被其他國家和地區(qū)改編為各種藝術(shù)形式，請大家來欣賞我國的“女子國樂坊”用民樂演奏和演唱相結(jié)合的方式表演的《星星索》。

師：這是本堂課介紹的亞洲哪個音樂文化區(qū)域的歌曲呢？

生：東南亞。

師：很好！下面有哪位同學(xué)能夠按照這張“亞洲行政區(qū)域圖”總結(jié)一下本堂課欣賞的各個音樂文化區(qū)的代表樂曲和歌曲呢？

生：東南亞 《星星索》 克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏

中亞 《巴雅提木卡姆》 柔和持重，抒情含蓄

東亞 《四歲的紅鬃馬》《希望》《櫻花》 “呼麥”

南亞 《歡迎》 薩朗吉、印度音樂的豐富多彩

（同時出示課件）

四、總結(jié)

世界各民族傳統(tǒng)音樂是各國人民幾千年文化的積淀個藝術(shù)創(chuàng)造才能的集中反映。無論是東方還是西方的民族音樂藝術(shù)，不僅在本國具有旺盛的生命力，而且在國外同樣生根開花，說明：越是民族風(fēng)格的藝術(shù)越具有國際性。

你還知道哪些與我國毗鄰的亞洲周邊國家和地區(qū)的民族民間音樂？請課后搜集欣賞，并填寫在“拓展與探究第6題”的表格內(nèi)。

非洲音樂概況

非洲大陸有數(shù)十個國家、數(shù)百種語言和難以計數(shù)的族群和部落，聚居在撒哈拉以南的非洲黑人分兩大民族(赤道以北、埃塞俄比亞以西至大西洋沿岸，膚色黝黑的蘇丹人；赤道以南，膚色淺黑的班圖人)和四個少數(shù)民族(東非之角的含米特人；馬達(dá)加斯加的馬來人與黑人的后裔部落；西南非洲的柯依桑諸部落；散居

于中非熱帶叢林中的俾格米人)。

由于眾多繁復(fù)的部族和各種外來的影響，非洲的音樂文化既千差萬別，豐富多樣，又具有黑非洲民族音樂的共同特性，相互聯(lián)系而具有共同的傳統(tǒng)。例如，非洲各部族的音樂的共性是，西非和中非的復(fù)雜多變的節(jié)奏，旋律中常見三度音程進(jìn)行；東非和南非的比較穩(wěn)定的調(diào)性，多種形態(tài)的多聲部演唱、演奏，以及

對鼓的喜愛和崇拜等。

非洲黑人音樂與社會生活有著極為直接、緊密的聯(lián)系，音樂幾乎伴隨著人們所有的活動，成為生活中不可缺少的有機組成部分。在非洲，音樂活動多數(shù)是隨著日常生活進(jìn)行的，許多勞動往往有音樂相伴隨，音樂在許多重要儀式中扮演重要的角色。在喜慶節(jié)日或農(nóng)閑時節(jié)，各種音樂活動常常帶有社交的性質(zhì)。他們通常都是在露天環(huán)境中進(jìn)行，或者是一個廣場、市場，或者是一片樹林、一個庭院、一處陵墓。在這種公眾活動中，自發(fā)聚集在一起的一般都是同一部落或使用同一語言的人。他們通過集體音樂舞蹈演出、載歌載舞的狂歡，加強彼此的感情，加強部落成員間的聯(lián)系。這時無論男女老幼，都既是觀眾又是演員。他們都可以參加到合唱、樂器合奏和舞蹈中去。即使在有專業(yè)音樂家表演的場合，他們與觀眾也沒有截然分開的界線?？傊诜侵?，音樂是一種社會性的活動。它既注重藝術(shù)性，又強調(diào)社會性、政治性和宗教性；它既可純粹用于娛樂，又可以成為傳遞信息的手段，而且還是部落成員表達(dá)共同感情和意志的重要渠道；它既可以頌神，又可贊美人，還可以用來驅(qū)魔祛病。

非洲音樂的影響

非洲音樂作為非洲黑人的原創(chuàng)音樂具有自己獨特的風(fēng)格，因此也在歷史不斷發(fā)展的過程中影響了很多的其

他音樂。

爵士樂是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國新奧爾良發(fā)展起來的一種流行音樂。其形成與發(fā)展經(jīng)歷了比較復(fù)雜的過程。爵士樂來自非洲音樂。17-18世紀(jì)，非洲黑人被販運到北美，過著非人的奴隸生活，音樂成為他們抒發(fā)內(nèi)心痛苦、尋求精神慰藉的主要工具。黑人奴隸保持了非洲音樂的傳統(tǒng)，同時又逐漸受到歐洲音樂的影響，于是產(chǎn)生出許多美國黑人的音樂形式，如布魯斯、拉格泰姆、靈歌、福音歌等。其中以布魯斯和拉格泰姆對爵士樂的形成影響最為明顯，它們的一些藝術(shù)特征迄今仍保留在爵士音樂中。

另外，從宏觀的角度看，拉丁美洲音樂正是歐洲音樂、印第安音樂、非洲音樂的混合體。但因混合成份、程度、層次、類別各不相同，從而形成非常豐富的音樂風(fēng)格。印第安人音樂主要是采用無半音的五聲音階，樂句有下行的趨勢。用偶數(shù)節(jié)拍多，也有切分節(jié)奏；獨唱多，重唱少。拉丁美洲民間音樂，主要是土生白人和印歐混血人的音樂，它采用七聲音階，旋律進(jìn)行平穩(wěn)、圓滑，唱法放松，重唱多，音樂中帶有淡淡的鄉(xiāng)愁。美洲—非洲音樂，其節(jié)奏在音樂中起決定作用，節(jié)奏強烈、復(fù)雜，而且常常是多線條的。

第三篇：《非洲歌舞音樂》教學(xué)設(shè)計

《非洲歌舞音樂》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】：

《非洲歌舞音樂》選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂鑒賞》 第五單元。這一課所指的非洲音樂是按音樂文化范疇劃分的，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地區(qū)的音樂，因此在教學(xué)中可稱其為“黑非洲音樂”或“非洲黑人音樂”。本課通過欣賞非洲民間的鼓樂和歌舞音樂，使學(xué)生體驗非洲民間音樂的風(fēng)格特征，了解世界音樂，拓寬音樂視野。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解非洲音樂中豐富多彩的鼓樂和歌舞，以積極的態(tài)度參與音樂實踐活動，開闊音樂的視野。

2、體驗非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點，感受非洲民間音樂的風(fēng)格特點及其豐富的藝術(shù)感染力。

【教學(xué)重點】：體驗非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏?！窘虒W(xué)難點】：了解、掌握非洲民間音樂的風(fēng)格特征。

【教學(xué)內(nèi)容】：

（1）《鼓舞》（片段）（2）《男孩之舞》（片段）（3）非洲歌舞（片段）【教學(xué)準(zhǔn)備】

要求學(xué)生翻閱地圖冊，了解撒哈拉沙漠以南地理概況；教師準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)方法】

對比聆聽、討論、教授等教學(xué)方法。【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

1、課前播放《天天向上》表演片段，營造課堂氣氛，組織課堂。

2、提問：“同學(xué)們剛才看到的是什么表演？”（鼓和舞蹈）

二、導(dǎo)入新課：

師：“我們班上有同學(xué)會跳街舞嗎？讓我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家表演一個！”（學(xué)生們熱情高漲，推薦出一位同學(xué)上臺表演。）

師：“剛才這位同學(xué)跳得很棒，讓我們把掌聲送給他?！?街舞又稱hip-hop舞，由于它沒有固定的條條框框，舞者可以隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編自己的、動作、是種本能的體現(xiàn)，最適合年輕人張揚個性，所以得到全世界青少年的歡迎。街舞雖然成型在美國，但要追溯起源，可尋找到遙遠(yuǎn)的非洲大陸。今天，就讓我們一起來鄰略非洲音樂的魅力。(大屏幕上展示課題《非洲音樂》)。

【設(shè)計思想】：非洲音樂對于學(xué)生來說是非常陌生的，為了讓學(xué)生能快速的接近非洲音樂，愉快地接受、體驗它、進(jìn)而喜歡它，我選擇了以學(xué)生們所喜聞樂見的黑人----“街舞”和“鼓”為切入點，使同學(xué)們感覺到原來黑人音樂離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，從而產(chǎn)生一種親切感，愿意去接近它、體驗它，為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的情境。

三、講授新課

1、分別請學(xué)生代表介紹課前了解的非洲。

2、老師補充。（出示非洲地圖和有關(guān)非洲的圖片。）

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的探究能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性)

（二）欣賞《鼓舞》

師：今天我們所要欣賞的非洲音樂是指撒哈拉沙漠以南黑人地區(qū)的音樂。大家知道被譽為非洲音樂之魂的樂器是什么嗎？

生：鼓。

師：很好。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比擬的，鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂外，還經(jīng)常與宗教儀式緊密聯(lián)系下面就讓我們來欣賞在特殊的場合演奏的鼓樂（布隆迪圣鼓）。

1、邊聽邊看書上圖片和有關(guān)介紹。

2、感受音樂體現(xiàn)了什么樣的特點？（熱烈的、激動的、富有震撼性。）

3、聽到了哪些聲音？（吶喊聲、鼓聲、歌唱聲。）

師：“圣鼓”表演時，不僅有歌聲、鼓聲而且還伴有簡單的舞蹈，非洲人生活中的舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又離不開鼓，接下來就請大家來欣賞一首為舞蹈伴奏的鼓樂曲《男孩之舞》（片段）。

（三）欣賞《男孩之舞》（片段）

1、感受音樂的情感特點。（奔放、熱烈）

師：《圣鼓》和鼓樂《男孩之舞》讓我們感受到了非洲鼓樂的奔放與熱烈，我想請同學(xué)來談一談聽了剛才的音樂，你能想象出非洲鼓樂演奏是一種什么樣的場面嗎？

（學(xué)生們各抒己見）

師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的兩段音樂中都是哪一個音樂要素在發(fā)揮主要作用呢？

生：節(jié)奏。師：對。非洲音樂中最突出、最主要的因素是節(jié)奏，鼓正是非洲音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)，是表達(dá)音樂語言的最重要的樂器。非洲鼓具有自己的民族特色。無論是制鼓的材料、形狀和演奏技巧都是獨特的。非洲有幾十種基本鼓形和數(shù)百種鼓的變形，大如水缸到小如茶杯鼓的形狀有陀螺形、圓錐形、臺柱形、正方形，還有各種飛禽走獸，甚至還有人形的鼓。持鼓的方法有把鼓置放在兩腿中間，也有把鼓夾在腋下，或掛在頸上，持在肩上。擊鼓的方法也多種多樣。鼓的演奏方式有獨奏、重奏和合奏，演奏帶有很強的即興性。（介紹非洲鼓的時候大屏幕展示各種鼓的圖片以及和中國鼓的對比。）【設(shè)計思想】：在每一段音樂欣賞前先圍繞音樂設(shè)計具有探究性和啟發(fā)性的問題，提出問題和要求，讓學(xué)生帶著問題和要求去欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在聽音樂的同時展開積極的思考，充分發(fā)揮想象。適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┫嚓P(guān)的介紹和圖片資料，激發(fā)他們的好奇心，引起他們探索非洲音樂的興趣。

（四）欣賞《非洲贊歌》引出樂器：馬林巴。

1、歌曲《非洲贊歌》片段，聽辨伴奏樂器音色。

2、師：音色類似于“大珠小珠落玉盤”的感覺！接下來欣賞《門庫爾雅》，猜猜這個樂器該怎么演奏呢？

3、師：樂器名稱？（馬林巴）

如何演奏？（幻燈片展示）

三、創(chuàng)編拓趣

師：鼓是非洲人的親密伙伴，他們經(jīng)常會用豐富多變的鼓聲來表達(dá)各種不同的情感，快樂的、激動的或是悲傷的。下面就請同學(xué)們運用節(jié)奏這個音樂要素來進(jìn)行創(chuàng)編，體驗一下非洲人的情懷。

1、分組練習(xí)。

A、課本84頁節(jié)奏練習(xí)(1)、（2）、（3）。

B、可用不同的方式來表現(xiàn)，如：擊掌、敲打桌面等，形式不限。

2、分組練習(xí)節(jié)奏。

A、每組選一個代表把要表演的節(jié)奏寫到黑板上。B、各組用不同的方式把節(jié)奏表現(xiàn)出來。（老師做簡單評價）

3、學(xué)習(xí)模仿非洲人的舞蹈 師：在非洲人的生活中歌舞和鼓樂常常是結(jié)合在一起的，讓我們一起來欣賞一段非洲人的歌舞。

A、欣賞非洲人的歌舞片段。

B、請學(xué)生談?wù)劮侵薷栉璧奶攸c。（舞蹈伴隨著歌唱,節(jié)奏強烈，伴奏樂器是以鼓為主的打擊樂器,歌舞中常伴有喊叫,以抒發(fā)情感,增加舞蹈的氣氛。）【設(shè)計思想】：

新課程的基本理念強調(diào)在音樂教學(xué)中要重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識。普通高中音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動中，都應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造意識，重視藝術(shù)實踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊意識與合作精神。因此，在讓學(xué)生感受和體驗音樂之后，為了讓他們能更好地、更準(zhǔn)確地了解非洲音樂的特點，對非洲音樂留下深刻的印象，我設(shè)計了分小組創(chuàng)編節(jié)奏、等生動有趣的創(chuàng)造性活動，使學(xué)生們在合作交流中體會到快樂，體會到真正非洲音樂的特點。

四、總結(jié)

1、請學(xué)生談?wù)剬Ψ侵抟魳返挠∠蟆?/p>

2、教師補充完善。

五、拓展與探究（課后作業(yè)）

1、你知道非洲音樂對世界其他地區(qū)的音樂有那些影響嗎？找找在現(xiàn)實音樂生活有哪些非洲音樂的影響？

第四篇：非洲歌舞音樂教案

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、播放一段街舞視頻。問大家這是什么舞蹈。

（介紹：街舞之所以受年輕人歡迎，是因為它沒有固定的條條框框，舞者可以隨音樂節(jié)奏自由發(fā)揮自己的動作，是種本能的體現(xiàn)，最適合年輕人張揚個性；街舞雖然成型在美國，但要追溯起源，可尋找到遙遠(yuǎn)的非洲大陸。今天，我們大家來共同學(xué)習(xí)非洲的黑人音樂）

二、新課

1、《鼓舞》

欣賞第一首樂曲，請大家注意兩點：

1、曲中大量運用了什么樂器？

2、節(jié)奏變化程度？ 學(xué)生集體得出結(jié)論：

1、大量運用鼓；

2、節(jié)奏復(fù)雜。

（教師稍作補充：鼓是噪音樂器，它發(fā)出的不是樂音，但音樂作品除了使用樂音外，有時也使用噪音，非洲黑人音樂更是如此；非洲鼓的音色與中國鼓音色有明顯的不同，形態(tài)也不一樣；非洲鼓有幾十種基本鼓型和幾百種鼓的變型，大的象水缸，小的如茶杯，形狀也希奇古怪，有的甚至象人一樣。剛才我們大家欣賞的是布隆迪的《鼓舞》片段；）

3、模仿其中出現(xiàn)的兩組節(jié)奏：

①四二拍 X XX| X XX| X XXX | X XX :|| ②四三拍||：X XXXX :|||: X XXXXX :||

2、《門庫爾雅》

非洲有一種很有特色的樂器，音色有點類似于白居易描寫的“大珠小珠落玉盤，”的感覺。接下來請欣賞《門庫爾雅》，注意樂器的音色，猜想一下它是怎么演奏的。播放音樂。

請同學(xué)們回答：

1、樂器名稱？（馬林巴）

2、怎么演奏？（教師講解，馬林巴琴是流行于非洲的木琴的總稱，是非洲最有代表性的樂器之一。馬林巴琴種類繁多，有的僅有幾個鍵，有的數(shù)十個鍵，既可獨奏，也可合奏，甚至有一二十架的馬林巴琴合奏，音樂清脆而流暢，如鈴聲般叮當(dāng)而來，又在重復(fù)中不斷變化。并看書上圖片）

3、《男孩之舞》

非洲人歌曲技法雖然不高，但不妨礙人們對音樂的喜愛，特別是對舞蹈，幾乎是人人愛跳的。下面欣賞《男孩之舞》，同時，觀賞P82頁的舞蹈圖片。

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納“非洲歌舞音樂”的主要特點：

1、舞蹈伴隨著歌唱；

2、節(jié)奏鮮明而強烈；

3、伴奏樂器是已鼓為主的打擊樂器，馬林巴也經(jīng)常使用；

4、歌舞中常伴有喊叫，以抒發(fā)感情，增加舞蹈的氣氛。

第五篇：非洲歌舞音樂 教案（共）

非 洲 歌 舞 音 樂

教材分析

本課系人音版《高中音樂鑒賞》教材《非洲歌舞音樂》。

1、《非洲贊歌》是一首加納民間音樂家——卡拉巴羅比演唱的獨唱歌曲?？ɡ土_比是加納的羅比部落的著名音樂家。被稱為非洲西部最著名的音樂家之一。演唱伴以非洲古老的馬林巴，故演唱形式是“歌唱和馬林巴演奏”。2/4拍，全曲可分六個樂句，為單樂段歌曲。音樂狹窄，歌曲采用曲調(diào)與伴奏、說唱、獨奏等交替進(jìn)行，豐富了音樂的表現(xiàn)力。

2、《門庫爾雅》是一首由兩架馬林巴琴演奏的坦桑尼亞民間樂曲。其中一架高音琴、一架低音琴。兩架馬林巴緊密配合，快速、連續(xù)的琴聲像珍珠一般晶瑩、清脆，既像清澈潺潺的流水，又像不斷散落的雨滴。

3、《鼓舞》。這是布隆迪“圣鼓”表演的一個片段?！笆ス摹北硌輹r，首席鼓手以有力的身體動作，帶領(lǐng)眾敲手敲擊出洪亮的、富有震撼性的鼓聲。

學(xué)情分析

學(xué)生這個年齡處于好奇好動好學(xué)的時期，應(yīng)調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)節(jié)奏的積極性，活躍整個課堂。學(xué)生對非洲的風(fēng)土人情可能不太了解，先讓同學(xué)們了解非洲的風(fēng)土人情，把非洲音樂與非洲人的生活聯(lián)系起來，讓同學(xué)們包容萬象的理解音樂。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平，設(shè)置適合他們能力的問題，要讓他們充滿自信地參與音樂活動。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞幾首代表性的非洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗非洲民間音樂的風(fēng)格特征。

2、初步知道非洲音樂的概況，知道非洲音樂的社會功能。

3、初步認(rèn)識非洲鼓樂、非洲音樂的節(jié)奏和馬林巴的特點。教學(xué)重點

1、欣賞布隆迪的《鼓舞》片段；

2、節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)難點

了解非洲音樂的功能，感受、體驗并掌握節(jié)奏特點。教學(xué)過程 一．導(dǎo)入

播放2010南非足球世界杯主題曲《OH Africa Aicon》視頻

大家剛才進(jìn)課室時聽到的音樂是2010南非世界杯足球賽主題曲。問：音樂帶來的感覺、情緒是怎樣的？（熱烈、奔放的）

問：根據(jù)演唱者膚色、演奏樂器（鼓）、畫面背景判斷哪個國家？（非洲）

問：大家對非洲印象是？

（撒哈拉沙漠、斑馬、熱帶雨林等等）

今天老師就帶領(lǐng)大家走近非洲，感受非洲歌舞音樂的魅力。

二．鑒賞非洲歌舞音樂

（一）《鼓舞》 1.認(rèn)識非洲鼓

我們今天主要講非洲的黑人音樂。從影視作品的印象中，我們思考回答一下，非洲音樂有什么特別的地方？

看來，大家對于非洲音樂知之甚少，有必要來共同學(xué)習(xí)。首先，我們來感受一首非洲樂曲。請大家注意兩點：曲中大量運用了什么樂器？ 學(xué)生集體得出結(jié)論：大量運用鼓；

剛才我們大家欣賞的樂曲是布隆迪的《鼓舞》

播放各種非洲鼓的圖片和演奏姿勢，了解非洲鼓的豐富形狀特點、持鼓方式和擊打手法。

非洲鼓簡介：鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲音樂之魂。非洲鼓的音色與中國鼓音色有明顯的不同，形態(tài)也不一樣；非洲鼓有幾十種基本鼓型和幾百種鼓的變型，大的象水缸，小的如茶杯，形狀也希奇古怪，有的甚至象人一樣?？瑟氉唷⒑献嗟?。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何樂器無法比擬和取代的。它有多樣的功能和用途。除用于音樂外，還是民族、部落和宗教的象征，也用來傳遞各種信息。

2、節(jié)奏訓(xùn)練，師生鼓語對話。

剛才講到鼓在非洲音樂中的地位，它之所以如此重要不可取代，是因為它表現(xiàn)了非洲音 樂中最突出最重要的因素——節(jié)奏，我們一起來做個節(jié)奏練習(xí)，感受非洲音樂中節(jié)奏的魅力。模仿布隆迪《鼓舞》的基本節(jié)奏，注意節(jié)奏的重音。

XX X XX X / XX XX XX X// XX XX X / XX XX XX// 師：帶領(lǐng)學(xué)生打一次 生：模仿

（二）《男孩之舞》

非洲人歌曲技法雖然不高，但不妨礙人們對音樂的喜愛，特別是對舞蹈，幾乎是人人愛跳的。舞蹈是非洲人生活中必不可少的，在大多數(shù)情況下非洲音樂都是與舞蹈緊密結(jié)合的。因為，舞蹈是非洲黑人最古老、最普遍，也是最主要的形式。下面我們就一起欣賞一首為舞蹈伴奏的鼓樂《男孩之舞》。大家在欣賞的同時要仔細(xì)聆聽其節(jié)奏、速度的變化和里面的各種聲音，想象一下非洲人聚在一起自由舞蹈的場面

引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的律動，模仿非洲舞蹈做一些簡單的肢體上的運動 大屏幕顯示 對《男孩之舞》的介紹

《男孩之舞》是塞內(nèi)加爾的一首為舞蹈伴奏的鼓樂，鼓樂合奏伴隨著鄉(xiāng)村舞蹈表現(xiàn)了一種熱烈、奔放的情緒，使我們聯(lián)想起非洲夜晚叢林里歡快熱烈的舞蹈場面。

（二）?！斗侵拶澑琛?/p>

非洲音樂除了有豐富的鼓點之外歌舞也是非洲音樂特別主要的一部分，現(xiàn)在我們就來欣賞一下原汁原味的非洲歌舞---《非洲贊歌》

1.樂曲介紹：《非洲贊歌》是一首加納民間音樂家---卡拉巴羅的獨唱曲。歌曲贊頌美好、廣袤的非洲大地。

2.聆聽《非洲贊歌》并思考：歌曲旋律有什么特點？ 旋律特點：音域狹窄、多次作同音及旋律型反復(fù)；這也是非洲音樂中的一個特點。

2.樂曲伴奏器樂除了鼓的聲音，你還聽到了什么樂器的聲音？ 馬林巴

（三）《門庫爾雅》

在非洲除了鼓還有一種很有特色的樂器，音色有點類似于白居易描寫的“大珠小珠落玉盤，”的感覺。接下來請欣賞馬林巴琴二重奏----《門庫爾雅》

1.介紹“馬林巴”（展示馬林巴圖片）

馬林巴是流行于非洲的木琴的總稱，是非洲最有代表性的樂器之一。其種類達(dá)數(shù)百種之多。有的僅有幾個鍵，有的數(shù)十個鍵。既可以獨奏也可合奏，甚至有一二十架馬林巴合奏。2.旋律特點

《門庫爾雅》是一首由兩架馬林巴演奏的坦桑尼亞民間樂曲。兩架馬林巴中一架為高音琴，一架為低音琴，共同合奏完成。

1.提問：高聲部主旋律是由高音琴還是低音琴演奏的？有什么特點？

高音琴從頭到尾重復(fù)著同樣的旋律，低音琴的節(jié)奏和音調(diào)則變化多樣，音樂在不斷的重復(fù)中不斷變化。

2.填寫課后拓展與探究第二題，鞏固兩樂曲名稱

三．非洲音樂特點

1、節(jié)奏鮮明而強烈，樂句短小、常做反復(fù)。

2、伴奏樂器是已鼓為主的打擊樂器，馬林巴也經(jīng)常使用；

3、歌舞中常伴有喊叫，以抒發(fā)感情，增加舞蹈的氣氛。

三.總結(jié)

非洲音樂是最樸實無華，最真純的音樂，其豐富多彩和變化多端的節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源，人們常說，非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感。讓我們在非洲鼓精彩的表演中結(jié)束我們課堂中對非洲音樂的探索，我相信課后每一位同學(xué)都會對非洲音樂有更深的認(rèn)識和探索。