第一篇：第十一節(jié)《非洲歌舞音樂》說課稿及教案

高中音樂《非洲歌舞音樂》說課稿及教案

一、說大綱

我設(shè)計的課堂教學(xué)內(nèi)容是《非洲音樂》，高中音樂新課標(biāo)中指出，高中音樂課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機地融入人文化元素，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。

二、說教材

教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計。因為學(xué)生對黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對非洲音樂的風(fēng)格特點、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時，我設(shè)計了以非洲音樂的節(jié)奏特點、鼓樂風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計涉及了鑒賞、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗音樂。

三、說教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂的概況，體驗非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點。

四、說教法與學(xué)法

這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我在課堂中設(shè)計了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學(xué)活動，通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計了許多學(xué)生律動活動，如簡單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動的設(shè)計不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實踐活動。課堂最后設(shè)計了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價值觀。

五、說教學(xué)過程(略)

六、說反思 在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實踐性的操作性很強的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗的同時，卻忽略了對學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計學(xué)生的律動及創(chuàng)編活動，豐富我們的課堂氛圍，同時也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。高中音樂課教案 課 題：非洲歌舞音樂 課 型： 欣賞課 教學(xué)理念：

音樂是聽覺的藝術(shù)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。本課的教學(xué)設(shè)計中，考慮了以下幾方面：

1、高中音樂新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中有機地融入人文化元素，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。

2、音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生充分參與音樂教學(xué)實踐活動。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，音樂學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造。

3、在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),如何合理的設(shè)計學(xué)生律動及創(chuàng)作活動，讓鑒賞課不單一不枯燥，同時也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。

2、通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩。

3、了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。

教具準(zhǔn)備：鼓、課件、音響設(shè)備。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、欣賞音樂《綠色的非洲》片段。

2、討 論：(1)、這段音樂最打動你的是什么？（2）、談一談：心目中的非洲音樂。

設(shè)計意圖：以聽賞非洲黑人的鼓樂創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，走進(jìn)非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

二、走進(jìn)非洲音樂

（一）非洲音樂---鼓

1、欣賞非洲歌舞音樂《非洲贊歌》片段

（1）討論： 這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么？

（2）認(rèn)識非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓，了解非洲鼓的豐富的形狀特點。課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢和音響特點。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。

（3）完整欣賞《非洲贊歌》，學(xué)生任選一種敲鼓的動作與姿勢跟隨音樂的節(jié)奏模擬鼓聲。

2、教師總結(jié)：鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂外，有時還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息。在非洲，鼓既是音樂又是語言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比得上的。

設(shè)計意圖： 通過聽一聽、看一看、動一動等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生了解非洲鼓的特點及簡單的演奏手法。同時使學(xué)生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位。同時在非洲民族民間舞蹈中，學(xué)生還體驗了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復(fù)、呼應(yīng)的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞強烈的音樂震撼力。

（二）非洲音樂----節(jié)奏

1、欣賞非洲音樂《鼓舞》。引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂體驗節(jié)奏特點。（1）、討論：你能模仿出這段音樂中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎？。（2）、請幾位同學(xué)用鼓敲出音樂《鼓舞》的典型節(jié)奏。

（3）、教師總結(jié)非洲音樂的節(jié)奏特點及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型。

2、節(jié)奏模仿：學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。

設(shè)計意圖：通過聆聽、模仿等體驗活動，讓學(xué)生能親身體驗非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點，認(rèn)識和理解非洲音樂獨特的魅力。

（三）非洲音樂----神秘的宗教色彩

1、欣賞非洲歌舞《凱特舞》。

（1）討論：畫面中人們歌與舞僅僅是為了娛樂嗎？從這段歌舞中，你能體會出人們內(nèi)心怎樣的情感？

（2）討論：在非洲，音樂除了娛樂，還具有哪些功能？

2、學(xué)生交流對非洲音樂社會性的理解，認(rèn)識和理解非洲音樂神秘的宗教色彩。

3、學(xué)唱主題旋律。引導(dǎo)學(xué)生以一人領(lǐng)唱眾人和的呼應(yīng)歌唱形式，感受非洲音樂的歌唱特點體會非洲人民樸實無華、沒有旋律的起伏，只有崇敬自然的反復(fù)音節(jié)的吟唱風(fēng)格。

4、教師總結(jié)：音樂不僅僅有娛樂性，還有其社會性與宗教性，這一特點在非洲音樂中尤其突出。在非洲，人們認(rèn)為音樂不僅能贊頌人，還可以贊頌神，不僅能驅(qū)魔祛病，還能通靈祭神。人們常常跳著奇異的舞蹈，哼唱著古樸的旋律共同進(jìn)行部族的的情感交流與祭禮活動。設(shè)計意圖：通過非洲歌與舞的欣賞，使學(xué)生能理解非洲音樂神秘的宗教色彩，感受音樂攝人心魄的震撼力和感染力。同時通過簡單反復(fù)的旋律模唱，讓學(xué)生體會非洲音樂的旋律特點。

（四）非洲音樂----情境模擬

1、活動安排：把學(xué)生分成四小組。每一組分置二只鼓，讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)創(chuàng)編出心目中的非洲音樂和音樂場景，創(chuàng)編可以是非洲節(jié)奏的模擬，也可是非洲舞蹈的表演，還可以是非洲的生活情境的某一片段。要求：有鼓聲。

2、創(chuàng)編表演：請每一組同學(xué)各自表演創(chuàng)編的非洲音樂，并請其他同學(xué)們評一評他們表現(xiàn)了非洲音樂的什么特點。

設(shè)計意圖：改變高中音樂課單一的欣賞與分析，開展學(xué)生的音樂創(chuàng)作與律動活動，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。同時引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實踐活動。學(xué)生的律動與創(chuàng)編豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

三、非洲音樂與世界音樂

（一）非洲音樂與踢踏舞

1、欣賞踢踏舞片段。

2、討論：這種舞蹈最打動你的是什么？它借鑒了非洲音樂的哪些特點？

3、介紹踢踏舞：上一世紀(jì)二十年代是非洲黑人奴隸把各自的民間舞蹈帶到了美國這塊移民大陸上，這些民間舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。踢踏舞受黑人傳統(tǒng)吉鼓節(jié)奏的影響，音樂節(jié)奏豐富多變、舞蹈帶有很強的即興性、自娛性，開放性和挑戰(zhàn)性。

（二）非洲音樂與爵士音樂。

1、欣賞爵士音樂《空虛布魯斯》

2、請學(xué)生描述所了解的爵士音樂。3：討論：爵士音樂與非洲音樂的共同特點。

（三）課后探究：

1、除了踢踏舞和爵士音樂，你還了解哪些音樂形式受非洲音樂的影響？

2、新時代的非洲音樂：請學(xué)生用課余的時間了解新時代的非洲音樂延續(xù)了傳統(tǒng)非洲音樂的哪些風(fēng)格及特點？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生以開放的心態(tài)，正確審視非洲音樂的文化價值，同時通過欣賞和分析使學(xué)生理解、尊重并熱愛非洲音樂文化，開闊學(xué)生的欣賞視野。

四、小結(jié)部分

教師語：非洲音樂是最樸實無華，最真純的音樂，其豐富多彩和變化多端的 節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源，人們常說，非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感。讓我們在非洲鼓精彩的表演中結(jié)束我們課堂中對非洲音樂的探索，我相信課后每一位同學(xué)都會對非洲音樂有更深的認(rèn)識和探索。背景音樂：非洲鼓樂《綠色的非洲》

《非洲歌舞音樂教學(xué)反思》

非洲音樂別說學(xué)生，就連我們老師自己也比較陌生，如何讓學(xué)生在一堂課的時間里了解、體驗進(jìn)而喜歡非洲音樂呢？我覺得教學(xué)內(nèi)容的選定很重要。新課程理念提出教師是課程的建設(shè)者，教材不是唯一的課程資源。教師是“用教材”而不是“教教材”；教師要創(chuàng)造性地使用教材，要努力開發(fā)和使用各種課程資源。本節(jié)課《非洲歌舞音樂》，書上提供的是《非洲贊歌》（歌唱和馬林巴演奏）、《鼓舞》、《門庫爾雅》（馬林巴二重奏）、《男孩之舞》（舞蹈鼓樂）這四個曲目，而且都是音樂，沒有動態(tài)的圖象資料。這些資料對于初次接觸非洲音樂的學(xué)生來說，可能還不夠直觀和生動。因此，我重點欣賞曲目《鼓舞》、《男孩之舞》，讓學(xué)生感悟非洲的鼓魅力，讓學(xué)生可以掌握非洲音樂中重要的音樂要素節(jié)奏的魅力，并引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)造節(jié)奏和表演節(jié)奏。

俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！睘樽寣W(xué)生提前進(jìn)入角色，感受音樂情境，體驗非洲音樂那強烈，多變的節(jié)奏，我鼓勵會跳街舞的學(xué)生上來表演，讓學(xué)生愿意去欣賞非洲的音樂。這是本課的一亮點。本課的另一亮點是引導(dǎo)學(xué)生運用節(jié)奏這個音樂要素來進(jìn)行創(chuàng)編和表演節(jié)奏。在整個教學(xué)過程的設(shè)計上，我始終以激發(fā)學(xué)生的興趣為目標(biāo)，遵循藝術(shù)的愉悅性原則，以學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗，已有的文化程度出發(fā)，讓學(xué)生實踐滲趣，讓學(xué)生動起來，成為課堂的主人。本課的最后一個亮點是在互動過程中及時肯定、鼓勵學(xué)生的回答和創(chuàng)作，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生很容易就能嘗到成功的喜悅，學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。

本課堂讓學(xué)生在面對這么大的一個題目這么遠(yuǎn)的一個國家音樂前提下，在輕松快樂的環(huán)境中愉快的掌握了節(jié)奏這個重要音樂要素，體驗到了非洲人的情懷，掌握了非洲歌舞音樂的主要特點，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和探究音樂的興趣，在學(xué)生的配合下，成功的完成了本堂課的教學(xué)。當(dāng)然本堂課也存在著一些需要我改進(jìn)的地方。因為初中學(xué)生在音樂課上不習(xí)慣做律動練習(xí)。進(jìn)入高中后生理上的發(fā)育讓他們更為靦腆，但本節(jié)課恰恰要求歌與舞要完美結(jié)合。本堂課舞蹈這塊沒有研究，沒有引導(dǎo)學(xué)生更好地體驗非洲歌舞的風(fēng)格特點，引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，啟發(fā)學(xué)生大膽參與動作的創(chuàng)作，大膽地進(jìn)行邊唱邊舞。老師也沒有給學(xué)生示范

一、兩種歌舞動作，如果老師給學(xué)生示范一兩個動作，要求學(xué)生跳起來，并且配合節(jié)奏動起來本堂課效果可能更好。我想在以后的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)使學(xué)生真正用肢體（有舞蹈、鼓、節(jié)奏）體會到非洲歌舞曲歡快、熱烈的情緒并且感受到非洲歌舞曲的風(fēng)格特點，使音樂課堂做的更好，更完整，更體現(xiàn)以學(xué)生為本的觀點，使學(xué)生越來越愛上音樂課。

一． 說大綱 根據(jù)《大綱》要求，音樂教育應(yīng)當(dāng)以審美教育為核心。這不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在音樂教師的教育觀念中，更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)的活動中。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美。二． 說教材

1、教材分析： 本課是為教會學(xué)生從美術(shù)的角度來欣賞音樂，把旋律中音樂要素如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度等與美術(shù)中的線條、顏色、形狀、明暗等要素相結(jié)合，領(lǐng)會音樂與美術(shù)之間的共通點，達(dá)到藝術(shù)上的共鳴。同時，也為第四單元《音詩音畫》的教學(xué)，做了鋪墊。《音樂與美術(shù)》說課稿

2、教學(xué)目標(biāo)：

1）確立美術(shù)與音樂相通的教學(xué)理念。

2）創(chuàng)設(shè)音樂與美術(shù)相融合的教學(xué)情境。

3）用音樂與美術(shù)互動的教學(xué)方法。

3教學(xué)重點：

1）進(jìn)一步體會不同樂器的音色及表現(xiàn)力。

2）能用線條表達(dá)出旋律的走向，旋律的起伏狀態(tài)。

3）能夠通過顏色加線條的方法表現(xiàn)出音樂作品的情緒。

4）為名畫配上合適的音樂，真正體會同類藝術(shù)作品的聯(lián)系。三． 說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、樂器音色等要素，通過不同的線條、顏色、形狀等美術(shù)手段來表現(xiàn)音樂，從而認(rèn)識到音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

四、說教法

1）視覺圖象法：在平常的音樂教學(xué)中，“聽”是放在第一位的，對樂器的辨別也是通過聽覺。為了引導(dǎo)學(xué)生建立音樂與美術(shù)的聯(lián)系，我通過鮮明的動物形象來表現(xiàn)不同的樂器。使得樂器音色，在表現(xiàn)形式上更具實體性。使本來抽象的 內(nèi)容變得具體形象化。

2）聯(lián)想法：通過線條的形態(tài)表現(xiàn)，展現(xiàn)音樂旋律的走向。感受兩者間的聯(lián)系，充分發(fā)揮想象力。

3）對比欣賞法：在辨別是否是同類繪畫作品時，把不同作者的作品放在一起讓學(xué)生欣賞，并請他們從中找出同類的作品。主要是從色彩、表現(xiàn)技法、構(gòu)圖等方面進(jìn)行對比，將繪畫作品和音樂作品的特點掛起鉤來，體會同類的藝術(shù)作品的共同特點。

4）講授法：在為繪畫作品分類時，要為學(xué)生適當(dāng)講解作品的背景、表現(xiàn)技法等專業(yè)知識。在教學(xué)中還運用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、感性到理性等方法。充分運用多媒體教學(xué)手段，盡量讓學(xué)生體驗到音樂的意境，從線條、顏色、形狀等美術(shù)手段上直觀的“看”到音樂，體會音樂作品的情緒

第二篇：第十一節(jié) 非洲歌舞音樂

《非洲歌舞音樂》

各位評委老師好，我是XXX號考生祖文韜，我今天的說課題目是《非洲歌舞音樂》。一，說教材

本節(jié)課是編排在高中教材《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻——大自然和諧和平》中的第二節(jié)《非洲歌舞音樂》。本節(jié)課主要由四部作品，分別是加納民歌《非洲贊歌》，布隆迪民間舞曲《鼓舞》，塔桑尼亞民間樂曲《門庫爾雅》以及塞內(nèi)加爾民間樂曲《男孩之舞》。這四首作品充分表現(xiàn)出了非洲各地音樂的風(fēng)格和特色。

二，說教學(xué)內(nèi)容

加納民歌《非洲贊歌》，布隆迪民間舞曲《鼓舞》，塔桑尼亞民間樂曲《門庫爾雅》以及塞內(nèi)加爾民間樂曲《男孩之舞》。三，說教學(xué)目標(biāo)

1.通過對作品的欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗非洲音樂的風(fēng)格特征。2.初步了解非洲歌舞音樂的概況。3.認(rèn)識非洲音樂的伴奏樂器“馬林巴”。四，說教學(xué)的重難點

1.了解非洲音樂的風(fēng)格特征

2.認(rèn)識非洲音樂的伴奏樂器“馬林巴” 3.初步的了解非洲歌舞音樂的概況

4.通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主參與到教學(xué)活動中來。五，說教法和學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，所以想讓學(xué)生學(xué)的輕松，記得輕松，老師教的輕松，教法學(xué)法的選擇十分重要，在這節(jié)課上，我主要是通過：導(dǎo)入法，自主參與法，講授法，分組討論法，提問法，拓展探究法等教學(xué)手段來完成我的教學(xué)。六，說教學(xué)過程 1談話導(dǎo)入 老師：本節(jié)課學(xué)習(xí)非洲歌舞音樂，那么我來問問同學(xué)們，哪些地方被稱作是非洲？ 同學(xué)們分組討論后回答問題

老師補充：同學(xué)們回答的狠好，非洲的全稱是“阿非利加州”。非洲位于亞洲的西南面。東瀕印度洋，西臨大西洋，北隔地中海與歐洲相望，東北以蘇伊士運河為非洲和亞洲的分界。面積約3020萬平方千米（包括附近島嶼）南北約長8000公里，東西約長7403公里。約占世界陸地總面積的20.2%，次于亞洲，為世界第二大洲?？墒前?，今天學(xué)習(xí)的非洲歌舞音樂的非洲，指的是撒哈拉沙漠以南黑人地區(qū)的音樂。大家把書翻到83頁。請語文課代表來朗讀下這一頁上的三段話。（這樣一來，引出課題，明確目標(biāo)，讓同學(xué)們也初步的了解了非洲音樂。方便后面的教學(xué)。）

2.欣賞音樂，回答一些問題 播放視頻《非洲贊歌》，同學(xué)們欣賞。老師：《非洲贊歌》是歌唱和馬林巴演奏一體化的一首歌曲，它是由加納羅比部落著名音樂家卡拉巴羅比演唱的歌曲。演唱伴奏以非洲古老的馬林巴琴，歌詞的大意為贊頌美好，廣袤的阿非利加大地。播放視頻《鼓舞》，同學(xué)們欣賞。

老師：這是一首布隆迪民間舞曲，你們知道布隆迪的位置嗎？ 學(xué)生分組討論，回答問題 老師總結(jié)補充：布隆迪是東非的一個國家，首都布瓊布拉，面積27834平方公里。位于非洲中東部赤道南側(cè)。北與盧旺達(dá)接壤，東、南與坦桑尼亞交界，西與剛果（金）為鄰，西南瀕坦葛尼喀湖。境內(nèi)多高原和山地，大部由東非大裂谷東側(cè)高原構(gòu)成，全國平均海拔1600米，有“山國”之稱。老師：這是布隆迪圣鼓的表演，那你們知道這個布隆迪圣鼓在布隆迪當(dāng)?shù)卮碇裁矗笳髦裁茨兀?學(xué)生分組討論，回答問題

老師總結(jié)補充：在布隆迪，圣鼓象征著過往的權(quán)利，象征皇族的正統(tǒng)與種族的延續(xù)，圣鼓是在特定的場合表演的一種鼓樂，如國王加冕時或播種季節(jié)來臨時進(jìn)行表演。圣鼓表演時，首席鼓手以有力的身體動作，帶領(lǐng)眾鼓手敲擊出洪亮的、富有震撼性的鼓聲。

播放視頻《門庫爾雅》，同學(xué)們欣賞

老師：這是一首坦桑尼亞的民間樂曲，他的演奏樂器是馬林巴。同學(xué)們知道馬林巴琴是什么嗎？ 同學(xué)們思考回答。老師總結(jié)補充：坦桑尼亞，位于非洲東部、赤道以南。北與肯尼亞和烏干達(dá)交界，南與贊比亞、馬拉維、莫桑比亞接壤，西與盧旺達(dá)、布隆迪和剛果（金）為鄰，東瀕印度洋。馬林巴琴是流行于非洲的木琴的總稱，是非洲最有代表性的樂器之一。馬林巴琴種類繁多，有的只有幾個鍵，有的有數(shù)十個鍵，即可獨奏也可合奏，有的時候甚至還有一二十架一起合奏，音樂清脆而流暢。

最后播放視頻《男孩之舞》，同學(xué)們欣賞 老師：塞內(nèi)加爾位于非洲西部凸出部位的最西端，首都達(dá)喀爾。北接毛里塔尼亞，東鄰馬里，南接幾內(nèi)亞和幾內(nèi)亞比紹，西瀕大西洋。這是塞內(nèi)加爾的一首為舞蹈伴奏的鼓樂曲，這段鼓樂由六個鼓手，一個低音鼓和五個不同的高音手鼓，各個鼓節(jié)奏不同相互配合，夠成了多線條，多層次極為復(fù)雜的節(jié)奏。表現(xiàn)了一種熱烈，奔放的情緒。

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣不但可以提高學(xué)生們的音樂知識，也可以豐富學(xué)生們的地理知識，一舉兩得。）七，拓展感受

最后再次完整的聆聽這幾首作品，思考“拓展與研究”。思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識到自己的進(jìn)步，鞏固知識，加深印象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。八，布置作業(yè)，預(yù)習(xí)新課，搜集資料 九，總結(jié)

總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過一系列的教學(xué)方法來加深學(xué)生對知識的印象，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞這一門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，為他們以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓他們學(xué)的更加輕松愉快！

謝謝各位評委老師，說課完畢！

第三篇：11第十一節(jié) 非洲歌舞音樂

第五單元 第11節(jié) 非洲歌舞音樂 作者單位：江蘇江陰長涇中學(xué)

課 題 非洲歌舞音樂

教學(xué)目標(biāo)

1、通過書本上的曲目欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗非洲民間音樂的風(fēng)格特征；

2、初步了解非洲音樂的概況，知道非洲音樂的社會功能；

3、初步感受非洲音樂的節(jié)奏和樂器“馬林巴”的音色。

教學(xué)重點

1、欣賞布隆迪的《鼓舞》片段；

2、節(jié)奏練習(xí)。

教學(xué)難點 節(jié)奏練習(xí)組合

解決方法 單個節(jié)奏打會、打熟，然后隨教師口令由慢到快練習(xí)。

教 具 音響、教學(xué)磁帶等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師問：班上哪位同學(xué)會跳街舞？

學(xué)生答：某某某

教 師：熱烈的掌聲歡迎他來一段。

某學(xué)生：上來表演

教 師： 講評

教 師：街舞之所以受年輕人歡迎，是因為它沒有固定的條條框框，舞者可以隨音樂節(jié)奏自由發(fā)揮自己的動作，是種本能的體現(xiàn)，最適合年輕人張揚個性；街舞雖然成型在美國，但要追溯起源，可尋找到遙遠(yuǎn)的非洲大陸。今天，我們大家來共同學(xué)習(xí)非洲的黑人音樂

二、新授 板書 非洲歌舞音樂

我們今天主要講非洲的黑人音樂。從影視作品的印象中，我們思考回答一下，非洲音樂有什么特別的地方？

請同學(xué)們回答，如果答出來，就表揚；如果答不出，則引出下面的內(nèi)容：看來，大家對于非洲音樂知之甚少，有必要來共同學(xué)習(xí)。首先，我們來感受一下第一首樂曲，請大家注意兩點：

1、曲中大量運用了什么樂器？

2、節(jié)奏變化程度？（教師不提供曲名），欣賞結(jié)束后，請大家歸納。

學(xué)生集體得出結(jié)論：

1、大量運用鼓；

2、節(jié)奏復(fù)雜。

教師稍作補充：鼓是噪音樂器，它發(fā)出的不是樂音，但音樂作品除了使用樂音外，有時也使用噪音，非洲黑人音樂更是如此；非洲鼓的音色與中國鼓音色有明顯的不同，形態(tài)也不一樣；非洲鼓有幾十種基本鼓型和幾百種鼓的變型，大的象水缸，小的如茶杯，形狀也希奇古怪，有的甚至象人一樣。剛才我們大家欣賞的是布隆迪的《鼓舞》片段；接下來我們欣賞第二首樂曲，沒欣賞之前先學(xué)唱四小節(jié)旋律：

||: 2 1 6 6 | 5 1 6 6 |2 1 6 6 |5 1 6 6 :||

非洲有一種很有特色的樂器，音色有點類似于白居易描寫的“大珠小珠落玉盤，”的感覺。接下來請欣賞《門庫爾雅》，注意樂器的音色，猜想一下它是怎么演奏的。

播放音樂。

請同學(xué)們回答：

1、樂器名稱？（馬林巴）

2、怎么演奏？（教師講解，并看書上圖片）

非洲音樂除了節(jié)奏、音色較特別外，它的功能性也很強，音樂活動大都伴隨著社會日常生活。非洲音樂，尤其是歌舞活動，有著強烈的自娛性質(zhì)。所以，非洲歌曲的曲調(diào)音域一般較狹窄，樂句比較短小，較少使用裝飾音，而且很少用變奏，常作多次反復(fù)。因為自娛性較強，有時夾雜著叫喊聲。比如《非洲贊歌》

6．6 6 3| 5.5 5 2 | 6.6 6 3 |1 1 1 5 | 6.6 6 3 | 2 5.| 3 6.| 5 1.| 6.6 6 3 | 2 5 5 || 非洲人歌曲技法雖然不高，但不妨礙人們對音樂的喜愛，特別是對舞蹈，幾乎是人人愛跳的。下面欣賞《男孩之舞》，同時，觀賞P82頁的舞蹈圖片。

三、練習(xí)與拓展

大家通過欣賞這四首樂曲，對非洲黑人音樂有了大致的了解，對他們那令人“眼花繚亂”的節(jié)奏組合佩服不已。俗話說：萬丈高樓平地起。無論多么復(fù)雜的節(jié)奏都是由簡單的、基本的節(jié)奏組合而成的，下面我們來練習(xí)一些非洲音樂的節(jié)奏。

第一部分：P80頁《鼓舞》中的兩

1、四二拍 X X X | X X X | X X X X | X X X :|| 要求：雙手同時拍擊自己的大腿。

講評。

2、四三拍 ||：X X X X X :|||: X X X X X :|| 要求：先看老師用腳打一編；

學(xué)生跟老師慢速練習(xí)；

講評； 逐漸加快速度。

講評。

第二部分：P84頁

學(xué)生自由練習(xí)這六條節(jié)奏，教師巡視、揪錯、指導(dǎo)、講評。

請同學(xué)表演。

講評。

請熟練的同學(xué)一條接一條不間斷地打，講評。

選六個同學(xué)，在教師同一的速度指導(dǎo)下，合奏節(jié)奏，講評。

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納“非洲歌舞音樂”的主要特點：

1、舞蹈伴隨著歌唱；

2、節(jié)奏鮮明而強烈；

3、伴奏樂器是已鼓為主的打擊樂器，馬林巴也經(jīng)常使用；

4、歌舞中常伴有喊叫，以抒發(fā)感情，增加舞蹈的氣氛。

五、課外作業(yè)

1、非洲音樂為什么會對世界其他地區(qū)音樂產(chǎn)生影響？

2、非洲音樂對我們現(xiàn)代音樂有什么影響？

下課。

第四篇：高中音樂《非洲歌舞音樂》說課稿及教案

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了我的看法。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計學(xué)生的律動及創(chuàng)編活動，豐富我們的課堂氛圍，同時也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。

第五篇：高中音樂《非洲歌舞音樂》說課稿

高中音樂《非洲歌舞音樂》說課稿

各位評委上午好！

我說課的題目是高中音樂鑒賞第五單元《亞非音樂神韻》中的第十一節(jié)非洲歌舞音樂。本節(jié)課為一課時。

我說課的程序有以下：幾部分

一、說大綱

高中音樂課的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，在教學(xué)過程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)厝谌肴宋脑?，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的理解與思考，引導(dǎo)學(xué)生豎立多元正確的價值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。

二、說教材

本課內(nèi)容教材所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要進(jìn)行合理的設(shè)計。因為學(xué)生對非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對非洲音樂的風(fēng)格特點、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時，我設(shè)計了以非洲音樂的節(jié)奏特點、鼓樂風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計涉及了鑒賞、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗音樂。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

<1>、了解鼓在非洲音樂中的重要地位。<2>、體驗非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點.<3>、通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩。

2、過程與方法

感知、體驗、實踐、探究

3、情感態(tài)度價值觀：

了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。教學(xué)重點：

了解、掌握非洲民間音樂的風(fēng)格特點，體驗非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏。

教學(xué)難點：

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗作品的音樂內(nèi)涵及其藝術(shù)價值。

四、說教法和學(xué)法

讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)去感知、體驗、理解、鑒賞音樂，就要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們在教學(xué)中的主體作用。為此，我精心設(shè)計了以下教法：

1、情境法：在整個教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在視覺和聽覺雙重感受下，體驗到音樂表現(xiàn)的情緒，從而提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，更加有助于學(xué)生了解非洲歌舞音樂。

2、采用感知、體驗、實踐、探究的欣賞教學(xué)法，并結(jié)合“情境法”，使學(xué)生感受音樂表達(dá)的情感，積極參與探究實踐活動，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，又突出了重點、突破了難點。

欣賞音樂是一個由表及里、由淺入深、由感性到理性的認(rèn)識過程，為此我用以下方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1、自主欣賞。通過自主聆聽，感受音樂，使每一位學(xué)生都能積極地參與并表達(dá)自己的感受。

2、情感體驗。學(xué)生通過豐富的音響資料，充分感受音樂形象，能用正確的審美觀、科學(xué)的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u價。

3、探索表現(xiàn)。鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)造表現(xiàn)，鍛煉了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力及音樂想像力。

四、說教學(xué)程序

在這一部分，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

播放課件：電影片斷《我是誰》。創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、層層深入，欣賞感受。

欣賞《非洲贊歌》

（1）、自主聆聽，直觀感受：

在欣賞中感受非洲音樂的特點，欣賞完后，請同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>

（２）、理性展開、情感體驗：

教師示范演唱簡譜，師生總結(jié)音樂特點：

樂句短小，反復(fù)演唱，曲調(diào)音域窄，類似于說白，伴有喊叫聲

欣賞《鼓舞》

（１）、欣賞 感受

請同學(xué)們談?wù)劯惺堋＃ǎ玻?、簡介非洲?/p>

非洲人偏愛打擊樂器，尤其是鼓。鼓在非洲用途非常廣泛，除了用于音樂、娛樂，還是部落民族的象征和傳遞信息的工具。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何樂器也無法代替的。

通過欣賞，問同學(xué)們鼓舞有什么樣的音樂特點，節(jié)奏鮮明強烈。在非洲音樂中，節(jié)奏占有重要地位，是非洲音樂的靈魂，他所獨有的活力和強烈的感染力，讓每一個聽到的人都能深切的感受到他的震撼力。

在這首《鼓舞》里面除了有鼓的表演還有什么表演形式?

歌唱、舞蹈。從這可以看出在非洲音樂里歌、鼓、舞是一個結(jié)合緊密的統(tǒng)一體。從而我們又總結(jié)出兩個特點：節(jié)奏鮮明而強烈與舞蹈結(jié)合緊密。

通過讓學(xué)生自主聆聽樂曲，使學(xué)生對音樂作品有一個初步的印象。教師引導(dǎo)學(xué)生分析音樂作品的旋律、情緒、表現(xiàn)手段，總結(jié)非洲音樂的特點，使學(xué)生進(jìn)一步的體驗音樂作品所要表達(dá)的情感，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力，豐富審美體驗。

3、探索表現(xiàn)、積極創(chuàng)新。

出示非洲音樂的節(jié)奏，讓學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)音樂，在探索表現(xiàn)中，親身體驗、感受其形式美、內(nèi)容美。

4、拓展延伸、審美升華。

踢踏舞和中國現(xiàn)代鼓，并欣賞片斷。

通過欣賞踢踏舞和中國現(xiàn)代鼓舞，開闊了學(xué)生的音樂視野。

5、完美結(jié)課

師生共同總結(jié)非洲音樂的特點，學(xué)生伴隨著音樂《非洲我美麗的家園》結(jié)束本課。