第一篇：小班綜合教案 教案 大胃王吃飯

健康活動(dòng)：大胃王吃飯

健康活動(dòng)：大胃王吃飯

班別：小三班 執(zhí)教老師：繆翠琴

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用餐前后的的衛(wèi)生習(xí)慣和禮貌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：“大胃王”玩偶，常見(jiàn)食物圖卡（牛奶、稀飯、三明治、面、肉、蔬菜等。）

活動(dòng)過(guò)程：

1展示“大胃王”娃娃玩偶，告訴幼兒：今天大胃王還沒(méi)吃飯，餓的肚子咕咕叫，請(qǐng)大家喂他吃飯。

在喂“大胃王”吃飯前，詢問(wèn)幼兒：“大胃王吃飯前應(yīng)該做什么呢？”再把常吃食物的圖卡放在神秘袋中，請(qǐng)幼兒抽出并說(shuō)出食物名稱，放入“大胃王”口中。

3活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間，告訴幼兒大胃王吃飽了，并詢問(wèn)幼兒：“我們吃完飯后要做什么呀？”引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4活動(dòng)結(jié)束后，把圖卡、神秘袋、大胃王放在語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒熟悉常吃的食物。

活動(dòng)形式：集體、小組

辦家家（小班）

辦家家（小班）

一、目標(biāo)：

1、能積極參加活動(dòng)，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，二、活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片、餐具、墊子

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、這里有好聽(tīng)的音樂(lè)我們一起來(lái)玩《辦家家》

你來(lái)做媽媽呀，我來(lái)做爸爸，我們一起來(lái)呀，來(lái)辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了……

1、在家里我們跟誰(shuí)一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請(qǐng)小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個(gè)？

3、一共有幾個(gè)？（多少）、大小區(qū)分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會(huì)不會(huì)幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來(lái)做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開(kāi)飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽(tīng)音樂(lè)《散步》（小班）

一、目標(biāo)：

1、能積極參加活動(dòng)，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，文檔僅供參考

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片、餐具、墊子

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、這里有好聽(tīng)的音樂(lè)我們一起來(lái)玩《辦家家》

你來(lái)做媽媽呀，我來(lái)做爸爸，我們一起來(lái)呀，來(lái)辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了……

1、在家里我們跟誰(shuí)一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請(qǐng)小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個(gè)？

3、一共有幾個(gè)？（多少）、大小區(qū)分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會(huì)不會(huì)幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來(lái)做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開(kāi)飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽(tīng)音樂(lè)《散步》

第二篇：幼兒園教案 大胃王吃飯

健康活動(dòng)：大胃王吃飯

健康活動(dòng)：大胃王吃飯

班別：小三班 執(zhí)教老師：繆翠琴

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用餐前后的的衛(wèi)生習(xí)慣和禮貌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：“大胃王”玩偶，常見(jiàn)食物圖卡（牛奶、稀飯、三明治、面、肉、蔬菜等。）

活動(dòng)過(guò)程：

1展示“大胃王”娃娃玩偶，告訴幼兒：今天大胃王還沒(méi)吃飯，餓的肚子咕咕叫，請(qǐng)大家喂他吃飯。

在喂“大胃王”吃飯前，詢問(wèn)幼兒：“大胃王吃飯前應(yīng)該做什么呢？”再把常吃食物的圖卡放在神秘袋中，請(qǐng)幼兒抽出并說(shuō)出食物名稱，放入“大胃王”口中。

3活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間，告訴幼兒大胃王吃飽了，并詢問(wèn)幼兒：“我們吃完飯后要做什么呀？”引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4活動(dòng)結(jié)束后，把圖卡、神秘袋、大胃王放在語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒熟悉常吃的食物。

活動(dòng)形式：集體、小組

第三篇：小班吃飯教案

《小班吃飯教案10篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

小班吃飯教案第1篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道正確的進(jìn)餐方法。

2、愿意學(xué)習(xí)自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小花貓頭飾，小碗，小勺，小玩具：青菜，魚，蝦。

2、教師練習(xí)獨(dú)自表演兒歌《小花貓自己吃飯》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看情景表演，引出主題。

教師戴上小花貓頭飾，表演兒歌《小花貓自己吃飯》。

教師：剛才你看見(jiàn)了什么？桌子上有什么菜？小花貓是怎樣吃飯的？

2、請(qǐng)幼兒在集體面前談?wù)劊耗阕约?會(huì)吃飯嗎？在家里，你是怎樣吃飯的？在幼兒園，你又是怎樣吃飯的？鼓勵(lì)幼兒在家里要和在幼兒園一樣，做個(gè)自己吃飯的`好孩子。

3、組織小朋友討論：

如果在家里，爸爸媽媽要喂你，怎么辦？啟發(fā)幼兒對(duì)大人說(shuō)：寶寶長(zhǎng)大了，我會(huì)自己吃飯。

我們小朋友吃飯時(shí)，應(yīng)該怎么做？了解正確的吃飯方法，知道小朋友吃飯要坐端正，扶著碗，拿好勺，一口一口地吃飯，不能邊跑邊吃，也不能飯?jiān)谧炖锊灰А?/p>

4、欣賞兒歌《小花貓自己吃飯》

活動(dòng)建議：

1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，學(xué)習(xí)念兒歌《小花貓自己吃飯》。

在餐前，可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒念此兒歌，教育幼兒自己吃飯。

兒歌：

小花貓，吃飯了。

扶好碗，拿好勺，吃青菜，吃魚蝦。

吃的香，吃的飽。

小班吃飯教案第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看情景表演，了解進(jìn)餐過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)。

2、能對(duì)情景表演以及圖中的行為作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并說(shuō)出自己的理由。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小男孩和小女孩玩偶，餐車，湯鍋。

2、點(diǎn)心人手一份。

3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：

（1）小朋友們喜歡在幼兒園里吃飯嗎？在幼兒園吃飯和在家里吃飯有什么不一樣呢？

（2）在幼兒園里吃飯要注意些什么呢？（幼兒自由講述自己知道的注意事項(xiàng)）

2、幼兒觀看情景表演，了解進(jìn)餐過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)。

（1）教育引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境1--洗干凈的`手不能再去摸別的東西。

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境2--遠(yuǎn)離熱的湯鍋。

（3）教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境3--吃飯的時(shí)候不能去碰旁邊的小朋友。

3、觀看教學(xué)掛圖，對(duì)圖片中的行為進(jìn)行判斷，進(jìn)一步鞏固進(jìn)餐的安全知識(shí)。

教師：

（1）這里有一些小朋友，他們?cè)诔燥?。我們?lái)看看，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)，為什么？

（2）你知道吃飯的時(shí)候還要注意些什么嗎？什么事會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，是不能做的？

4、組織幼兒吃點(diǎn)心，鼓勵(lì)幼兒應(yīng)用所獲得的安全知識(shí)。

教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了好吃的點(diǎn)心，比一比看哪一個(gè)小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)最懂得注意安全。

小班吃飯教案第3篇

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

班上有些幼兒吃飯時(shí)愛(ài)吃的多吃，不愛(ài)吃的少吃或不吃，還有的幼兒不吃菜，為了使幼兒懂得不挑食的重要性，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，特設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

2、知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

3、能夠愉快的參與課堂活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解吃飯對(duì)健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

難點(diǎn)：知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分

律動(dòng)，安靜幼兒秩序。

基本部分

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒興趣

1、出示《樂(lè)樂(lè)和佳佳》，幼兒認(rèn)真觀察。

2、引導(dǎo)交流，使幼兒知道吃飯對(duì)身體健康的重要性。

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

1、逐一出示，說(shuō)出圖片名稱。

2、引導(dǎo)幼兒知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

三、跟我學(xué)兒歌

四、觀看視頻《吃飯不挑食》

進(jìn)一步讓幼兒感知吃飯對(duì)身體健康的重要性，怎樣才是不挑食。

結(jié)束部分

1、進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，引導(dǎo)幼兒不管是在幼兒園還是在家里都要按時(shí)吃飯，不挑食，做一個(gè)快樂(lè)的.健康寶寶。

2、唱著兒歌回到教室。

教學(xué)反思

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過(guò)這次活動(dòng)以后，當(dāng)天吃飯時(shí)，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是黃梓晨小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢！為了讓他們天天如此，我特地在班里表?yè)P(yáng)了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

小班吃飯教案第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

2、通過(guò)故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。

3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：三只小熊的'圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問(wèn)：這三只小熊一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、胖瘦不一樣。）你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有的胖，有的瘦嗎？

二、教師操作圖片講述故事。

三、組織幼兒討論。

1、白熊為什么會(huì)那么胖？（因?yàn)樗怀允卟?，只吃肉。?/p>

2、黃熊為什么會(huì)那么瘦？（因?yàn)樗怀允卟耍怀匀?。?/p>

3、為什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因?yàn)樗惶羰?，身體不胖不瘦）

4、你愿意做哪只小熊呢？為什么？

5、怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？

教師小結(jié)：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。

小班吃飯教案第5篇

小班健康活動(dòng)：小豬快跑

一、設(shè)計(jì)思路

本次活動(dòng)內(nèi)容是小班秋季學(xué)期主題式課程主題活動(dòng)《好玩的小豬》的一個(gè)健康活動(dòng)《小豬快跑》。整個(gè)活動(dòng)以新綱要和幼兒指南作為理論依據(jù)，以幼兒為主，尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動(dòng)，從中獲得積極的情感體驗(yàn)和積累基本的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)中的小豬形象是幼兒喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)可樂(lè)瓶形象的小豬，以小豬去郊游的游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中分三個(gè)環(huán)節(jié)熱身——嘗試——體驗(yàn)，由易到難，環(huán)環(huán)相扣。讓幼兒在游戲活動(dòng)中，主動(dòng)去嘗試探索如何牽物走，并在游戲活動(dòng)中設(shè)置障礙，提高難度引導(dǎo)幼兒自己去面對(duì)解決，讓他們積極樂(lè)意的參加活動(dòng)，體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)；

1、初步練習(xí)牽物跑，發(fā)展手指小肌肉和大肌肉動(dòng)作。

2、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝飾成小豬的大可樂(lè)瓶人手一個(gè)。

2、布置場(chǎng)景：小樹(shù)林、小橋、小花、小草。

3、各種豆子若干。

4、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引入

1、出示小豬，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：今天老師帶了一只小動(dòng)物，它呀身體肥肥的，鼻子嘟嘟，耳朵大大、睡覺(jué)還喜歡打呼嚕，你們猜猜它是誰(shuí)呀？對(duì)，是小豬。

2、熱身運(yùn)動(dòng)，做小豬操。

師：今天小豬出來(lái)玩，我們一起來(lái)和它做小豬操。咦！小豬睡覺(jué)是怎樣打呼嚕的？

引導(dǎo)幼兒學(xué)做小豬睡覺(jué)，起床的動(dòng)作，跟著音樂(lè)做小豬操小豬小豬睡覺(jué)，呼嚕呼嚕嚕。(下肢運(yùn)動(dòng))

小豬小豬醒來(lái)，伸伸大懶腰。（上肢運(yùn)動(dòng)）

小豬小豬玩玩，轉(zhuǎn)個(gè)大圈圈。（腰腹運(yùn)動(dòng)）

小豬小豬跳跳，一起出去玩。（跳躍運(yùn)動(dòng)）

(解析：活動(dòng)以猜謎語(yǔ)引出“小豬”，激發(fā)幼兒好奇心和興趣，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。）

二、情景游戲：帶小豬去郊游

1、幼兒自選小豬去郊游，自由練習(xí)牽物走、跑。

師：樹(shù)林里很美麗，我們和小豬一起去郊游，要注意保護(hù)好小豬。想想你要怎樣帶你的小豬去郊游呢？今天，我們要牽著小豬去郊游。讓幼兒嘗試牽著小豬走，快走、跑，引導(dǎo)幼兒注意牽好手上的小豬。

（解析：以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒積極參與到活動(dòng)中，初次嘗試牽物走、跑，學(xué)著控制好手上的小豬）

2、幼兒牽著小豬進(jìn)入“小樹(shù)林”，嘗試在不同的環(huán)境中練習(xí)牽物走、跑。師：那邊的小樹(shù)林很好玩，你們自己想個(gè)辦法牽著小豬到樹(shù)林里去玩?？纯葱?shù)林還有誰(shuí)躲在里面？

幼兒牽著小豬先要過(guò)小橋或拱門山洞，來(lái)到對(duì)面的樹(shù)林里，在樹(shù)林里幼兒要牽著小豬繞過(guò)有小樹(shù)、小花、小草和石墩，尋找其他小動(dòng)物。

（解析：以游戲的貫穿整個(gè)活動(dòng)，設(shè)置障礙，提高難度讓幼兒練習(xí)牽著小豬走、跑。）

3、出現(xiàn)大灰狼，幼兒保護(hù)好小豬快速躲閃。

師：森林里面有只愛(ài)吃小豬的大灰狼，遇上大灰狼我們要找個(gè)地方藏起來(lái)，保護(hù)好小豬。你會(huì)躲在哪呢？

大灰狼出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒保護(hù)小豬快速找好地方躲好。

（解析：設(shè)置驚險(xiǎn)的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒更積極的投入到活動(dòng)中去，將活動(dòng)氣氛推向高潮）

三、放松游戲活動(dòng)：喂小豬。

師：今天，在樹(shù)林里我們玩得很開(kāi)心，而且勇敢的躲過(guò)了大灰狼，學(xué)會(huì)保護(hù)你和小豬，現(xiàn)在，小豬餓了，我們帶它們回去吃東西吧！

教師帶領(lǐng)幼兒牽著小豬按原路返回，喂小豬吃豆子。先讓幼兒擰開(kāi)小豬的瓶蓋用手?jǐn)z豆豆放進(jìn)瓶子里，然后蓋好瓶蓋。

師：小豬玩了一天也累了，讓我們送小豬回家吧！

教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

（解析：以喂小豬作為放松活動(dòng)，讓幼兒從緊張的氣氛中很自然的轉(zhuǎn)到放松狀態(tài)，輕松結(jié)束活動(dòng)。）

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織充分考慮了小班幼兒在基本動(dòng)作發(fā)展與運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面的`原有水平與發(fā)展需求。

首先，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以游戲情節(jié)貫穿始終，每個(gè)環(huán)節(jié)充分給予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使每個(gè)幼兒都能自然地融入到情境中，自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

其次，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個(gè)游戲過(guò)程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求，如在小橋與拱門山洞設(shè)置不同難度的小路、木墩設(shè)置不同的梅花樁的障礙，漂亮的小花、小草和大樹(shù)，構(gòu)成了美麗樹(shù)林等，既引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又確保了幼兒在活動(dòng)中的安全。

小班吃飯教案第6篇

作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的'教案吧！下面是小編為大家整理的小班教案 | 小班健康活動(dòng)：《自己吃飯真能干》，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣，讓幼兒明白獨(dú)立進(jìn)餐的重要性。

2、學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：一手拿勺一手扶碗，把飯菜一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

張大嘴的小動(dòng)物模型若干、小勺若干、各種食物若干、PPT視頻好習(xí)慣寶寶貼畫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)幼兒隨著好習(xí)慣歌曲做律動(dòng)。

二、新授課程

1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你是自己吃飯的嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《小兔子學(xué)吃飯》。

2、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。

教師提問(wèn)：小兔子為什么會(huì)餓的肚子咕咕叫？

教師總結(jié)：小兔子什么事情都要媽媽幫他做，平時(shí)吃飯也要媽媽喂，后來(lái)兔媽媽有事出去了，小兔子在家里餓的肚子咕咕叫，最后沒(méi)辦法自己

學(xué)會(huì)了吃飯，這樣再也不會(huì)餓肚子了。

3、“看”動(dòng)畫提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們會(huì)自己吃飯嗎？

4、認(rèn)真看動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

（1）小朋友們吃飯之前先做什么？

（2）媽媽教會(huì)萌萌怎樣吃飯？

（3）媽媽告訴我們吃飯時(shí)應(yīng)該注意些什么？

5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

教師總結(jié)：媽媽告訴我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該一手扶碗一手拿勺子，吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話，應(yīng)該慢慢嚼慢慢咽，以后我們也要像蒙蒙學(xué)習(xí)，自己吃飯！

6、圖譜演示，游戲?qū)搿?/p>

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。

教師看圖總結(jié)：我們要像寶寶學(xué)習(xí)，自己吃飯，不用媽媽喂，不剩飯，這樣才是好孩子。

三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)

游戲名稱：《給動(dòng)物寶寶喂食》

游戲準(zhǔn)備：張大嘴的小動(dòng)物模型若干、小勺若干、各種食物若干

游戲玩法：幼兒分組喂小動(dòng)物吃食物。

四、活動(dòng)延伸

（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀兒歌：

“小勺子手中拿小米飯送嘴中

細(xì)細(xì)嚼慢慢咽自己吃真能干”

（2）吃飯的時(shí)候鼓勵(lì)孩子獨(dú)立用餐，不浪費(fèi)糧食；

小班吃飯教案第7篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的中班社會(huì)課教案《小磨蹭吃飯》，歡迎大家分享。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事角色做事拖拉的行為特點(diǎn)，知道做事拖拉可能產(chǎn)生的后果。

2、萌生改變拖拉行為的意愿。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

掛圖4號(hào)、故事磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、做事情特別慢的磨蹭。

1、有個(gè)人的.名字叫磨蹭，這個(gè)人做事特別慢。

2、播放故事磁帶，請(qǐng)幼兒完整欣賞。

3、聽(tīng)完了故事，你們聽(tīng)懂磨蹭做事特別慢的故事了嗎？

4、別人已經(jīng)割了很多麥子了，磨蹭還在干什么？

5、別人快吃完了，磨蹭才開(kāi)始干什么？

6、別人吃完飯又去割稻子了，磨蹭還在干什么？

二、為什么飯粒變成了螞蟻。

1、一次出示掛圖一~三，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察、講述。

2、磨蹭剛開(kāi)始吃飯的時(shí)候，螞蟻爬到飯碗里了嗎？磨蹭放下飯碗去割稻子，螞蟻爬進(jìn)飯碗了嗎？（爬進(jìn)去了）他們爬進(jìn)去干什么？（搬飯粒）螞蟻搬走很多飯粒了，還是剛開(kāi)始搬？（剛開(kāi)始搬）

3、磨蹭又回來(lái)吃飯，飯變少了嗎？到哪里去了？磨蹭吃了一口飯，為什么覺(jué)得嘴里、喉嚨里癢癢的？他把什么也一起吃下去了？（）

4、別人早就吃完了飯、割稻子，磨蹭為什么沒(méi)吃飽飯，沒(méi)割完稻子？

5、結(jié)合掛圖，再次完整講述故事。

三、磨蹭應(yīng)該怎么做。

1、磨蹭做事特別慢，碰到了很多麻煩，吃了很多苦。

2、一起來(lái)學(xué)“幫忙的人”念歌謠：

有個(gè)磨蹭真稀奇，拿著飯碗撥飯粒，撥過(guò)來(lái)、撥過(guò)去，碗里的飯粒變螞蟻。

哈哈哈，哈哈哈，碗里的飯粒變螞蟻。

3、磨蹭做事這么慢，如果別人不去幫忙，會(huì)怎么樣？

4、如果磨蹭可以重新開(kāi)始，他應(yīng)該怎么做？

小班吃飯教案第8篇

作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班健康課教案《吃飯不挑食》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

2、通過(guò)故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。

3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

5、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的'孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三只小熊的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問(wèn)：這三只小熊一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、胖瘦不一樣。）你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有的胖，有的瘦嗎？

2、教師操作圖片講述故事。

3、組織幼兒討論。

白熊為什么會(huì)那么胖？（因?yàn)樗怀允卟?，只吃肉。?/p>

黃熊為什么會(huì)那么瘦？（因?yàn)樗怀允卟?，不吃肉。?/p>

為什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因?yàn)樗惶羰?，身體不胖不瘦。）

你愿意做哪只小熊呢？為什么？

怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？教師小結(jié)：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。結(jié)合三只小熊，我另外請(qǐng)了三個(gè)胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時(shí)對(duì)于挑食的、瘦瘦的寶寶來(lái)說(shuō)更是一次直接的教育，所以效果比預(yù)期的好。

教學(xué)反思：

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過(guò)這次活動(dòng)以后，當(dāng)天吃飯時(shí)，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是夏語(yǔ)晴小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢？為了讓他們天天如此，我特地在班里表?yè)P(yáng)了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動(dòng)來(lái)證明。所以我們?cè)诿看斡貌颓?，就讓幼兒?fù)習(xí)兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃，爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。通過(guò)家校路路通告知家長(zhǎng)，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識(shí)，明白不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，懂得挑食對(duì)身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

小班吃飯教案第9篇

作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小班教案《吃飯啦》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

2.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小勺若干、動(dòng)物頭像若干。

2.幼兒每人一個(gè)飯碗。

活動(dòng)過(guò)程

過(guò)程一：故事導(dǎo)入

1.教師給幼兒講故事《能干的樂(lè)樂(lè)》。

2.教師提問(wèn)：故事中講了什么內(nèi)容？

幼兒討論后回答。（要求幼兒知道故事講的是一個(gè)能干的.孩子）

過(guò)程二：比一比

1.教師要幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì)自己吃飯嗎？自己吃飯的時(shí)候有什么小動(dòng)作嗎？

幼兒自由回答。（一般幼兒都回答能自己吃飯）

2.教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)勺子、一個(gè)碗，要求表演自己是怎么吃飯的。

幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時(shí)候，教師提醒幼兒要會(huì)自己拿勺子吃飯，吃飯時(shí)，不說(shuō)話，不東張西望。

3.教師要幼兒分組表演自己吃飯，看誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是班上的“樂(lè)樂(lè)”。

4.活動(dòng)完成后，評(píng)選出班上的“樂(lè)樂(lè)”，可以評(píng)選多個(gè)。

過(guò)程三：喂寶寶吃飯

1.教師提問(wèn)：動(dòng)物寶寶會(huì)自己吃飯嗎？引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動(dòng)作。

2.操作活動(dòng)：喂動(dòng)物寶寶吃飯

①.有好多動(dòng)物寶寶還不會(huì)自己吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喂動(dòng)物寶寶吃飯）

②.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動(dòng)作。

③.教師鼓勵(lì)幼兒用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。

過(guò)程四：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.教師要幼兒小組交流自己吃飯的經(jīng)驗(yàn)。

2.教師小結(jié)本活動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。

教學(xué)反思

本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。

小班吃飯教案第10篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的`小班健康常規(guī)教育《我能自己吃飯》教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立就餐的好習(xí)慣。

2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。

3、了解預(yù)防疾病的方法。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

餐具若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、看幼兒讀物，引導(dǎo)幼兒注意觀察，并回答老師提出的問(wèn)題。

1、教師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)的看看，這些小朋友都在做什么呢？（吃飯）請(qǐng)你們看看這些小朋友進(jìn)餐的時(shí)候有沒(méi)有不對(duì)的地方呢？

2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢？這樣好不好呢？（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說(shuō)一說(shuō)。）

小結(jié)：貝貝沒(méi)有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣，還需要媽媽來(lái)喂，這樣是不對(duì)的哦，小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。

3、教師：亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢？這樣做對(duì)嗎？

小結(jié)：亮亮吃飯的時(shí)候拿小勺和小碗的姿勢(shì)不對(duì)，所以桌上總會(huì)灑出飯菜來(lái)。

4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢？她吃飯的時(shí)候?qū)Σ粚?duì)呢？

小結(jié)：紅紅坐得很端正，會(huì)拿勺子和小碗。做得很好。

5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰(shuí)吃飯的習(xí)慣最好呢？誰(shuí)做得最好，你們喜歡哪個(gè)小朋友呢？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好的進(jìn)餐習(xí)慣，并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí)，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得干凈。）

二、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，會(huì)使用勺子和小碗。

1、教師：小朋友，你們?cè)诔燥埖臅r(shí)候是會(huì)和誰(shuí)一樣呢？你們自己有沒(méi)有一個(gè)好的進(jìn)餐習(xí)慣呢？

2、教師：我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細(xì)嚼慢咽，安安靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。

教師進(jìn)行示范，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行練習(xí)操作。

三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時(shí)不能大聲說(shuō)話，不吵鬧，要高高興興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得好！

四、學(xué)念兒歌《吃飯》

坐在小桌邊，寶寶學(xué)吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干干凈凈全吃完。

本文擴(kuò)展閱讀：亦作“吃飯”。泛指生活或生存。

小班吃飯教案10篇這篇文章共24811字。

第四篇：胃 教案

胃

一、教學(xué)內(nèi)容：《解剖學(xué)基礎(chǔ)》第二章 《消化系統(tǒng)》第二節(jié)

二、教學(xué)目標(biāo)：1.掌握胃的位置、形態(tài)。

2.了解胃的微細(xì)結(jié)構(gòu)和功能。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：理論與臨床相結(jié)合，要讓學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。

四、教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入

提問(wèn)：同學(xué)們吃早飯了嗎？那我想問(wèn)問(wèn)你們,你們吃的早飯它進(jìn)入了我們的身體，它現(xiàn)在可能在哪個(gè)地方？-----------------引出課題：胃

我們講了這么多關(guān)于胃的問(wèn)題，那它究竟在哪？它伴隨同學(xué)們已經(jīng)有10多年，可很多人連它在哪都不清楚？很多人總認(rèn)為自己對(duì)世界的了解很多很多，可是卻不知道連自己的身體都不了解……

提問(wèn)：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的胃，它在哪？

我通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)很多人將腹部（肚子）當(dāng)作胃，凡是腹部不舒服都說(shuō)成胃不舒服，是不是這樣？但我們通過(guò)學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)，知道腹部里有很多器官，那胃究竟在哪？ 2.-----------講解胃的解剖學(xué)位置及形態(tài)分部。

（胃在中等程度充盈時(shí)，大部分位于左季肋區(qū)，小部分位于腹上區(qū)。）臨床上觸診位置：左右肋弓之間。3.學(xué)生上臺(tái)演示胃的位置---------用模型

------------詳細(xì)講解胃的形態(tài)及分部。

要求學(xué)生自己畫出胃的形態(tài)。并讓學(xué)生上臺(tái)演示。繼續(xù)設(shè)疑：

那些早餐物質(zhì)什么時(shí)候會(huì)離開(kāi)胃？

食物在胃中完全排空時(shí)間為4-6小時(shí)，但在飯后2小時(shí)大部分的食物會(huì)從胃里排空。食物在胃中的排空與食物的研磨程度相關(guān)，越是細(xì)嚼慢咽下去的食物排空的越快，但食物的成分也決定著排空的速度，一般來(lái)說(shuō)，排空順序?yàn)樘穷愖羁?，蛋白質(zhì)次之，脂類最慢。3.----------簡(jiǎn)介胃的功能。

（容納食物、分泌胃液、攪拌食糜和消化食物）所有這一切，都是為了一個(gè)目的，就是要將食物消化（物理+化學(xué)）。

我們學(xué)習(xí)任何一種知識(shí)其實(shí)都只有一個(gè)目的，那就是學(xué)以致用。4.讓學(xué)生了解胃一般功能障礙及原因。生活中，我們可以經(jīng)?？吹胶芏嗳藭?huì)出現(xiàn)胃部不適，作為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，該如何分析判斷？ 這要從它的功能說(shuō)起，胃的主要功能是將食物進(jìn)行消化，那它是怎樣做到的呢？------分泌胃液（胃酸）

一般胃病的原因：胃酸過(guò)多或過(guò)少。簡(jiǎn)章分析過(guò)多與過(guò)少的后果及臨床表現(xiàn)。簡(jiǎn)介常見(jiàn)胃部疾病： 急性胃炎與胃潰瘍

胃炎的病變于表面（粘膜層），胃潰瘍則深入內(nèi)部（肌層）。一般是胃炎（從淺表性胃炎到糜爛性胃炎），接著就發(fā)展為胃潰瘍，再嚴(yán)重就胃穿孔等疾患 附：一般胃部疾病的穴道按摩治療 內(nèi)關(guān)穴

腕橫紋上2寸，掌長(zhǎng)肌腱與橈側(cè)腕屈肌腱之間。胃脹或者有吃東西好像梗在胸口下不到胃部去的感覺(jué)，按一按此穴，氣機(jī)調(diào)暢就通了。

中脘穴

中脘穴位于肚臍上正中線4寸，約五橫指處。按摩這個(gè)穴位對(duì)各種胃痛、食道逆流、打嗝、穿露臍裝著涼引起的胃痛以及胃氣沖心而感到的胸悶等都可以起到緩解作用，治療效果非常好。

足三里穴

在膝蓋下外側(cè)，約四橫指(約3寸)的小腿脛骨外側(cè)有一凹溝處，找穴時(shí)左腿用右手、右腿用左手以食指第二關(guān)節(jié)沿脛骨上移，至有突出的斜面骨頭阻擋為止，指尖處即為此穴，這是強(qiáng)壯穴，力度按大一點(diǎn)，酸麻的經(jīng)絡(luò)傳感可到腳背。按摩本穴可治一切腸胃消化系統(tǒng)疾病，包括消化不良、胃脹胃痛。

第五篇：吃飯教案

《吃飯》教案／錢鐘書

教學(xué)目的

⒈ 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解錢鐘書的思想和創(chuàng)作情況。⒉了解作者所揭示的隱藏在吃飯背后的世態(tài)人心。

教學(xué)重點(diǎn)： 作者別具一格的散文風(fēng)格。教學(xué)方法：主要采用邊讀邊議的方法。

教學(xué)探討： 本文通過(guò)吃飯反映了怎樣的人情事態(tài)？ 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

有趣的名字來(lái)歷

錢鐘書1910年11月21日生于江蘇無(wú)錫，自幼過(guò)繼給伯父錢基成。據(jù)長(zhǎng)輩說(shuō)，錢鐘書出生那天，有人送來(lái)一部《常州先哲叢書》，伯父遂為他取名“仰先”，取“仰慕先哲”之義，字“哲良”。

翌年，鐘書“抓周”。結(jié)果他抓了一本書，父親錢基博為他正式取名“鐘書”。后來(lái)他成了一個(gè)“只要有書可讀，別無(wú)需求”的學(xué)者，竟應(yīng)驗(yàn)了“抓周”和父親取名的期望。于是“鐘書”成了他的學(xué)名，“仰先”就成了小名，家人便習(xí)慣叫他“阿先”、“先兒”、“先哥”。鑒于“先”與“亡”近義，又將“先”字改為“宣”。

1920年，10歲的錢鐘書入無(wú)錫東林小學(xué)，父親為鐘書改字“默存”，意為要他少說(shuō)話。后據(jù)夫人楊絳介紹：鐘書曾說(shuō)“其實(shí)我喜歡‘哲良’，又哲又良——我閉上眼睛，還能看到伯伯給我寫在練習(xí)簿上的‘哲良’”。這也許是因?yàn)樗寄畈傅木壒?。楊絳覺(jué)得他確是又哲又良，不過(guò)他“癡氣” 盎然的胡說(shuō)亂道，常使他不哲不良——假如淘氣也可算不良?！澳妗边@個(gè)號(hào)顯然沒(méi)有起到克制作用。因?yàn)樗畔聲?，又全沒(méi)正經(jīng)，專愛(ài)胡說(shuō)亂道。錢家人愛(ài)說(shuō)他吃了癡姆媽的奶，有“癡氣”。

孔慶茂的《錢鐘書傳》中曾寫到一則趣事：同學(xué)中一位叫許振德的男生愛(ài)上了一位漂亮女生，在課堂上就不住地向女生暗送秋波，錢鐘書本來(lái)上課就不聽(tīng)講，他把許的眼睛從不同方向觀看的眼神變化都畫了下來(lái)，題為《許眼變化圖》，沒(méi)等下課就把畫傳遞給其他同學(xué)，一時(shí)在班上傳為笑談。直到若干年后，居住在美國(guó)的許振德每提起舊事，還禁不住哈哈大笑。這也許是錢氏最得意的繪畫作品。

二、錢鐘書的生平和創(chuàng)作

1、錢鐘書，字默存，號(hào)槐聚，1910年生于江蘇無(wú)錫。10歲入東林小學(xué)，在蘇州桃塢中學(xué)、無(wú)錫輔仁中學(xué)接受中學(xué)教育，19歲被清華大學(xué)破格錄取。

享有“文化昆侖”之譽(yù)的錢鐘書，是當(dāng)代“第一博學(xué)鴻儒”。有位外國(guó)記者曾說(shuō)：“來(lái)到中國(guó)有兩個(gè)愿望：一是看看萬(wàn)里長(zhǎng)城，二是見(jiàn)見(jiàn)錢鐘書。”把錢鐘書看作了中國(guó)文化的奇跡與象征。但博學(xué)多才的錢鐘書幽默、率真的個(gè)性更有看點(diǎn)，這里選錄數(shù)則，以饗讀者。

2、錢鍾書主要著作年表

１９３７《十七世紀(jì)英國(guó)文學(xué)里的中國(guó)》 《十八世紀(jì)英國(guó)文學(xué)里的中國(guó)》

１９４１《寫在人生邊上》

１９４５《貓》 《人獸鬼》

１９４７《圍城》

１９４８《談藝錄》

１９５８《宋詩(shī)選注》

１９７８《古典文學(xué)研究在現(xiàn)代中國(guó)》

１９７９《舊文四篇》 《管錐編》 １９８０《詩(shī)可以怨》

１９８１《管錐編增訂》

１９８４《也是集》《談藝錄》（補(bǔ)訂本）

１９８５《七綴集》

１９８８《模糊的銅鏡》

１９９５《槐聚詩(shī)存》

１９９６《石語(yǔ)》

三、作品簡(jiǎn)介

《吃飯》選自《寫在人生邊上》一書，《寫在人生邊上》共收有散文10篇，對(duì)世態(tài)人生有著敏銳的觀察和剖析，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，筆調(diào)犀利多變，是學(xué)者散文的代表之作。作者在序中曾經(jīng)自述其創(chuàng)作旨趣：“人生據(jù)說(shuō)是一部大書。假使人生真是那樣，那末，我們一大半作者只能算是書評(píng)家，具有書評(píng)家的本領(lǐng)，無(wú)須看得幾頁(yè)書，議論早已發(fā)了一大堆，書評(píng)一篇寫完繳卷。但是，世界上還有一種人。他們覺(jué)得看書的目的，并不是為了寫批評(píng)或介紹。他們有一種業(yè)余消遣者的隨便和從容，他們不慌不忙地瀏覽。每到有什么意見(jiàn)，他們隨手在書邊的空白上注幾個(gè)字，寫一個(gè)問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)，像中國(guó)舊書上的眉批，外國(guó)書里的Marginalia?！?/p>

四、時(shí)代背景

30年代開(kāi)始，林語(yǔ)堂相繼創(chuàng)辦了《論語(yǔ)》、《人間世》、《宇宙風(fēng)》等刊物，以發(fā)表小品文為主，倡導(dǎo)幽默閑適的文風(fēng)。其《論幽默》云：“欲求幽默，必先有深遠(yuǎn)之心境，而帶一點(diǎn)我佛慈悲的念頭，然后文章火氣不太盛，讀者得淡然之味。幽默只是一位冷靜超遠(yuǎn)的旁觀者，常于笑中帶淚，淚中帶笑?！?/p>

1933年至1935年，錢鐘書任教于上海光華大學(xué)外文系，同時(shí)兼任《中國(guó)評(píng)論周報(bào)》（The China Critic Weekly）編輯，林語(yǔ)堂恰為該刊最重要的撰稿人。與此同時(shí)，錢鐘書也在林語(yǔ)堂擔(dān)任編輯的英文月刊《天下》(The Tien Hisa Monthly)發(fā)表過(guò)多篇英文文章?？梢?jiàn)兩人之間有過(guò)頻繁的往來(lái)，錢鐘書的散文也正繼承了林語(yǔ)堂注重幽默閑適的作風(fēng)。

五、課文賞析

錢鐘書的這篇散文寫于六十多年前，是一篇隨筆式散文。作者似乎是娓娓道來(lái)，侃侃而談，語(yǔ)氣是調(diào)侃而隨意的，但目光卻是冷峻而深邃的。全文分為四個(gè)自然段： 第一自然段核心命題是“名義上最重要的東西，其實(shí)往往是附屬品。這是哲學(xué)上名與實(shí)的問(wèn)題，也揭示了現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾?！俺燥垺笔敲?，其目的是為了充饑，但“辨味而不是充饑”、“舌頭代替了腸胃”，于是“吃飯”的實(shí)質(zhì)就變成了“吃菜”，名實(shí)不符，現(xiàn)象掩蓋了本質(zhì)。作者由此聯(lián)想到生活中一系列名實(shí)不符的矛盾現(xiàn)象，并給予辛辣的揭露與嘲諷。比如“吃飯有時(shí)很像結(jié)婚”，批判了愛(ài)財(cái)不愛(ài)人的金錢婚姻觀。比如“好比我們研究哲學(xué)或藝術(shù)，總說(shuō)為了真和美可以利用一樣”，諷刺知識(shí)精英用高尚的名義遮掩自己實(shí)際利益的獲取。比如“最巧妙的政治家知道怎樣來(lái)敷衍民眾，把自己的野心裝點(diǎn)成民眾的意志和福利”，嘲弄政治家心口不一和以公謀私權(quán)。

第二段核心命題是兩個(gè)。

一是“人類所有的創(chuàng)造活動(dòng)，不僅表示大腦的充實(shí)，而且證明腸胃的空虛”；其實(shí)是人類的創(chuàng)造活動(dòng)源于人類生存的壓力，人類的生存問(wèn)題首先解決吃飯問(wèn)題。即人類首先要吃穿住用，然后才能從事各種文化創(chuàng)造活動(dòng)。

二是社會(huì)由兩種人（窮人與富人）組成，他們有不同的人生觀?！耙环矫媸怯辛四c胃而要飯去充實(shí)的人”?！傲硪环矫媸怯酗埗缚趤?lái)吃的人”。第一種人生觀可以說(shuō)是吃飯的，第二種可以說(shuō)是吃菜的。這里吃飯與吃菜分別揭示了富人與窮人的對(duì)立，有階級(jí)分析的意味。

第三段核心命題是“和諧”，即“完美的人格”，‘一以貫之’的‘吾道’，統(tǒng)治盡善的國(guó)家，不僅要和諧得像音樂(lè)，也該把烹飪的調(diào)和懸為理想。這一段的思想表現(xiàn)了一種轉(zhuǎn)折。作者不贊同“吃菜的人生觀”，但“可口好吃的菜還是值得贊美的”。同樣，作者上一段指出了吃飯與吃菜的階級(jí)對(duì)立，這里又提出了“和諧社會(huì)”的構(gòu)想。無(wú)論是個(gè)人人格，還是民族文化和國(guó)家，作者的理想是：“和諧”而不是對(duì)立與沖突。

第四段指出“吃飯”還有許多社交的功用。作者揭示了“請(qǐng)吃飯”的社交功能與人際關(guān)系實(shí)質(zhì)，分析了有飯吃與沒(méi)飯吃、請(qǐng)飯與施舍、賞面子與丟 臉等社會(huì)地位的區(qū)隔與人際關(guān)系的微妙差別，嘲諷了“減少仇敵的毀謗”而“請(qǐng)吃飯”的社會(huì)交往的負(fù)面現(xiàn)象?？偸觯?/p>

本文由“吃飯”而引發(fā)的議題廣泛，涉及社會(huì)人情世態(tài)諸相，在針砭時(shí)弊中閃爍著活潑的思想和智慧的光芒。

全文神侃吃飯，在閑聊中將政治家的主張、婚姻擇偶的動(dòng)機(jī)、人際交往的準(zhǔn)則、風(fēng)流雅士的宴集盡情揶揄了一番。本文在藝術(shù)上最主要的特色是巧設(shè)新鮮的比喻和廣征博引，侃侃而談，讓讀者感受到知識(shí)和智慧的魅力。

六、課堂小結(jié)

作者以吃飯為切入口，展開(kāi)了對(duì)于人生欲求的探討，這也是其眾多小說(shuō)、散文作品的主要題旨。在嘲諷世情時(shí)弊時(shí)，避免用直截了當(dāng)?shù)闹S刺，而是用調(diào)侃的口吻。用一些看似自相矛盾或荒唐錯(cuò)謬的警句來(lái)揭示常人忽視、誤會(huì)或掩蓋的細(xì)節(jié)。作品在語(yǔ)言運(yùn)用上汪洋恣肆，機(jī)趣橫生，旁征博引，充分體現(xiàn)了學(xué)者的雅趣。

作者借“吃飯”為題發(fā)表議論，通過(guò)各種靈感式的聯(lián)想和比喻，發(fā)表他對(duì)社會(huì)人生諸種現(xiàn)象和問(wèn)題的觀點(diǎn)，在針砭時(shí)弊中閃爍著活潑的思想和智慧的光茫。此文今天仍有其現(xiàn)實(shí)的意義。而其別具一格的散文風(fēng)格和高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法更值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

七、藝術(shù)特色

（一）、巧妙陌生化的比喻

例如：“吃飯有時(shí)候很像結(jié)婚”，“一碗好菜仿佛一支樂(lè)曲”，“整個(gè)人世間好比是做菜的廚房”

（二）、廣征博引，侃侃而談，讓讀者感受到知識(shí)和智慧的魅力。從現(xiàn)實(shí)生活的人情世態(tài)到抽象的人生觀理論，從古希臘的柏拉圖、古羅馬的波西藹斯到中國(guó)古代的伊尹和老子，從政治到經(jīng)濟(jì)，從音樂(lè)到烹調(diào)，作者似乎信 手拈來(lái)，但處處涉筆成趣。這不是“掉書袋”和做“死學(xué)問(wèn)”，而是古今中外思想的碰撞與匯通結(jié)出的智慧成果。同時(shí)這也顯示出錢鐘書任性而發(fā)、灑脫自然的個(gè)性特征。