第一篇：教學(xué)反思——《適合紋樣》

《適合紋樣》教學(xué)反思

《適合紋樣》是浙美版6年級(jí)上冊(cè)的課。適合紋樣是生活中常見(jiàn)的裝飾圖案紋樣。是將圖案設(shè)計(jì)在一定的形狀中，（如：三角形、圓、正方形等）去掉邊框，還能顯現(xiàn)出清晰的邊框外形特征。在創(chuàng)作時(shí)，還要利用點(diǎn)、線(xiàn)、面的有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用色彩和線(xiàn)條造型，還可以用其他的輔助材料來(lái)完成。在經(jīng)過(guò)自己反復(fù)推敲之后，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1、直接接題，引發(fā)思考：什么是紋樣？什么才叫適合？什么才是適合紋樣？

2、知識(shí)窗，揭示相關(guān)定義。

3、欣賞并尋找生活中的適合紋樣。

4、解析適合紋樣特點(diǎn)，學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)式適合紋樣和均衡式適合紋樣。對(duì)稱(chēng)式適合紋樣：①觀察尋找紋樣特點(diǎn)，出示相應(yīng)紋樣骨架。

②利用骨架，學(xué)生在教師提供的多個(gè)相同

紋樣（彩色紙），有選擇的在幾何形中擺一擺。

均衡式適合紋樣：①與對(duì)稱(chēng)式適合紋樣相比，引出均衡式適

合紋樣。（靈活自由）

②欣賞均衡式適合紋樣

5、小結(jié)，學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

在上述教案的基礎(chǔ)上，還是出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，在作業(yè)中集中反饋出這樣一些信息。一是學(xué)生多數(shù)選擇設(shè)計(jì)均衡式適合紋樣。二是紋樣缺乏點(diǎn)、線(xiàn)、面的有機(jī)結(jié)合。三是作品未能很好的體現(xiàn)“適合”這一要求。

針對(duì)這些問(wèn)題，我又做了如下調(diào)整。

一是增加小組合作。

二是講清設(shè)計(jì)步驟，要點(diǎn)。

三是增加學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)式和均衡式適合紋樣。

四是給學(xué)生提供運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面有機(jī)組合設(shè)計(jì)的一些紋樣。

修改后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作業(yè)有了明顯的進(jìn)步，也較好地解決了之前的問(wèn)題。較專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識(shí)的傳授，利用活潑的教學(xué)形式，教師的示范，學(xué)生多次的嘗試與自主的探究，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

鎮(zhèn)安小學(xué) 陳鐵軍

第二篇：適合紋樣教學(xué)反思

適合紋樣教學(xué)反思

篇一：美麗的紋樣教學(xué)反思

《美麗的紋樣》教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。

首先欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生欣賞圖案時(shí)，提出問(wèn)題，引出這節(jié)課的課題：適合紋樣

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作

然后有學(xué)生開(kāi)始構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣。學(xué)生在作業(yè)起稿時(shí)，我巡視輔導(dǎo)學(xué)生在制作時(shí)想法比較束縛，不夠活躍。

本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。篇二：美麗的紋樣教學(xué)反思

美麗的紋樣教學(xué)反思

《美麗的紋樣》是五年級(jí)上冊(cè)的課，這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見(jiàn)，它裝點(diǎn)了我們的生活，美化了我們的心靈。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解紋樣并講紋樣運(yùn)用于生活之中。

美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑之一。繪畫(huà)、工藝課多增加一些藝術(shù)欣賞，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地得到感受美的機(jī)會(huì)，提高審美能力，引學(xué)生入境。在《美麗的紋樣》這一課中，我出示了幾幅紋樣。讓學(xué)生欣賞，同時(shí)圖案的外形、結(jié)構(gòu)和顏色的特征，為了讓學(xué)生了解知識(shí)，掌握方法，從身邊入手最容易，因此我引導(dǎo)學(xué)生：生活中離不開(kāi)紋樣，美麗的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活。讓學(xué)生從身邊找一找這樣的圖案，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？使學(xué)生聯(lián)系到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。

通過(guò)荷花紋樣讓學(xué)生思考自然花和圖案花的不同？紋樣中的圖案是相同的，是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化提煉的荷花圖案效果，所以我們?cè)诶L畫(huà)的時(shí)候要把繪畫(huà)的東西圖案化。以及同樣的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是繪畫(huà)的事物隨外框的變化而變化。從而引出骨式的不同。

在老師是示范的部分我讓學(xué)生對(duì)我的紋樣提出自己的看法，對(duì)不足的部分提出建議。以便他在繪畫(huà)的時(shí)候會(huì)不犯同樣的錯(cuò)誤。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們有權(quán)選擇自己的學(xué)習(xí)方式、方法，在作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中的可以進(jìn)行練習(xí)折、剪等方法設(shè)計(jì)紋樣。

但在教學(xué)時(shí)間的把握上不夠準(zhǔn)確，學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)適合紋樣的時(shí)間太少，有些學(xué)生沒(méi)有完成設(shè)計(jì)稿，講評(píng)得太少，沒(méi)有充分展示學(xué)生創(chuàng)作的豐富多彩的一面，有點(diǎn)遺憾。

這節(jié)課，我深切的體會(huì)到：必須把學(xué)生自主、積極、有效的調(diào)動(dòng)起來(lái)。在課堂上，我加強(qiáng)師生互動(dòng)，注意以情動(dòng)人，藝術(shù)化的處理每一個(gè)環(huán)節(jié)。篇三：《適合紋樣》教學(xué)案例

創(chuàng)造多彩紋樣

感悟生活之美

《適合紋樣》教學(xué)案例

淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湛娟娟

教材分析：

《適合紋樣》是江蘇少年兒童出版社美術(shù)教材第八冊(cè)第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用類(lèi)型教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生尋找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的美麗，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，本課教學(xué)內(nèi)容——紋樣在生活中隨處可見(jiàn)，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生感悟生活之后的提升，創(chuàng)作生活中的美麗。

學(xué)生分析：

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)紋樣已經(jīng)有部分了解，如二方連續(xù)、四方連續(xù)，并知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列表現(xiàn)了美術(shù)的節(jié)奏美、韻律美；同時(shí)，學(xué)生能夠用點(diǎn)線(xiàn)面設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的紋樣。另外，學(xué)生的直觀思維占主要，教學(xué)設(shè)計(jì)越貼近生活、學(xué)生越容易接受。

設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)設(shè)計(jì)中，以《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，教師選擇直觀感知、探究感悟、創(chuàng)造活動(dòng)等教學(xué)方法教學(xué)此課。教學(xué)中，以感知紋樣的美麗——探究紋樣的特征——學(xué)習(xí)紋樣的設(shè)計(jì)——嘗試紋樣的創(chuàng)作為教學(xué)主線(xiàn)，設(shè)計(jì)了欣賞導(dǎo)入、觀察比較、自主探究、嘗試設(shè)計(jì)、大膽創(chuàng)作這五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，自然承接。將欣賞與體驗(yàn)、體驗(yàn)與嘗試結(jié)合在一起，有效提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)適合紋樣，了解適合紋樣的特點(diǎn)。

2．操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)用多種方法設(shè)計(jì)適合紋樣。

3．情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)美的感知能力，感受生活中的藝術(shù)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設(shè)計(jì)適合紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師用具：教學(xué)多媒體課件、實(shí)物投影儀、范例、繪畫(huà)工具

學(xué)生用具：繪畫(huà)工具、作業(yè)紙、圓規(guī)、小尺、書(shū)

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)欣賞，感悟紋樣的魅力。

1．教師：老師搜集到了一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞。說(shuō)一說(shuō)你的第一感受。（多媒體播放圖1-12）。

（欣賞時(shí)，學(xué)生忍不住發(fā)生陣陣驚嘆聲“哇”“太漂亮了”，并講述自己的切身感受：發(fā)現(xiàn)生活中的紋樣都很漂亮、生活中的色彩很豐富、生活中美很多、美的表現(xiàn)形式有很多，如菜肴拼盤(pán)、體操等形式……）

圖1 圖2 圖3 圖4圖5圖6

圖7 圖8 圖9 圖 10 圖11 圖12 2．揭題：漂亮的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺(jué)感受。只要我們善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美無(wú)處不在。今天，讓我們一起走進(jìn)紋樣的世界，感受紋樣的精彩魅力。（板書(shū)：紋樣）

【設(shè)計(jì)意圖】生活中有很多美麗的紋樣，如餐具上、瓷磚上、窗簾上……因?yàn)樗钠毡椋３１粚W(xué)生的眼睛忽略，因此在教學(xué)中我以欣賞生活中的紋樣導(dǎo)入，優(yōu)美的音樂(lè)伴奏中，生活中的紋樣圖片交替播放，輕松的氛圍使學(xué)生自然地走進(jìn)藝術(shù)殿堂。通過(guò)視覺(jué)盛宴，直觀地感受生活美, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)美的感悟能力。

二、通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)紋樣的特征。

1．教師：（出示兩只紙盤(pán)，如圖13-14），請(qǐng)大家觀察比較這兩只紙盤(pán)中的紋樣，你認(rèn)為哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤(pán)中？

圖13 圖 14

圖 15 2．教師：很多同學(xué)們選擇了魚(yú)形圖案裝飾的紙盤(pán)，認(rèn)為裝飾圖案與盤(pán)子的圓形比較適合，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的適合紋樣：美麗的圖案，設(shè)計(jì)在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來(lái)的形狀，這些圖案被稱(chēng)為適合紋樣。（補(bǔ)充板書(shū)：適合）

（幻燈片出示圖15）

【設(shè)計(jì)意圖】了解適合紋樣特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)中，如果只是枯燥的概念闡述，不利于學(xué)生的理解和掌握。因此，我采用比較法，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)適合紋樣的獨(dú)特之處，直觀輕松的掌握適合紋樣的重要特點(diǎn)——紋樣與外形相適合，有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。同學(xué)們利用自己學(xué)過(guò)的構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行了兩張紋樣圖案的比較，在此過(guò)程中也提高了美術(shù)鑒賞能力。

三、通過(guò)探究，尋找設(shè)計(jì)的規(guī)律。

1．教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞不同的適合紋樣（圖16-24），以小組為單位進(jìn)行答題競(jìng)賽，每組思考一個(gè)問(wèn)題，若能幫助其他小組，還可以另外加分。

① 第一小組思考：適合紋樣有哪些外形？

② 第二小組思考：可以用哪些圖案內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)裝飾？

③ 第三小組思考：發(fā)現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律及設(shè)計(jì)方法？

第三篇：適合紋樣范文

《適合紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì) 奉化岳林中心小學(xué)

鄔亞云

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類(lèi)及構(gòu)成特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)用多種方式制作適合紋樣。

3.感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用，提高美化生活的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）了解什么是適合紋樣

1.欣賞幾組單獨(dú)紋樣、圓形紋樣、方形紋樣和三角形紋樣，讓學(xué)生對(duì)適合紋樣有一個(gè)初步的感官認(rèn)識(shí)。2.教師小結(jié)：把上面這樣把單獨(dú)紋樣組織在一定外形輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋樣。適合紋樣的外形可以是方形、圓形、三角形等。

（二）討論適合紋樣的形式美

1.適合紋樣的內(nèi)容雖然可以是花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景、幾何形狀等，但它們?yōu)榱撕线m地住在某一個(gè)外形里面，都要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)目鋸堊兓蚴菍ふ姨囟ǖ呐帕蟹绞浇M合在一起，教師運(yùn)用圖畫(huà)進(jìn)行舉例說(shuō)明。（1）夸張方法的運(yùn)用（2）排列方式的運(yùn)用 對(duì)稱(chēng)式 均衡式 向心式 離心式 旋轉(zhuǎn)式

2.教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴大家，黑板上這幾幅適合紋樣，他們?cè)谛问缴厦涝谀膬海?/p>

（三）發(fā)現(xiàn)適合紋樣的色彩搭配 冷色調(diào) 暖色調(diào) 強(qiáng)烈對(duì)比 ……

（四）學(xué)習(xí)適合紋樣的制作過(guò)程 ①選擇一個(gè)基本形（方形、圓形）

②選擇題材（花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等）③確定結(jié)構(gòu)形式 ④繪制草圖

⑤選擇繪制工具、材料（第一課時(shí)學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式設(shè)計(jì)適合紋樣，繪畫(huà)材料可以用油畫(huà)棒、水彩筆，彩色鉛筆等。第二課時(shí)用手工制作的方式設(shè)計(jì)適合紋樣，可以嘗試用彩紙剪貼、實(shí)物拼貼、雕刻等方式。）。

⑥考慮好色彩的搭配，先鋪背景色，再畫(huà)主體色。

（五）拓展適合紋樣的實(shí)用美

教師運(yùn)用圖片或者實(shí)物舉例適合紋樣在生活中的運(yùn)用，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌布、瓷盤(pán)、茶杯墊、手帕、方巾等。布置學(xué)生回家找一找家里有哪些適合紋樣,仔細(xì)觀察它們的構(gòu)成方式、圖案內(nèi)容、色彩規(guī)律。

第四篇：適合紋樣-教學(xué)設(shè)計(jì)

（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)基本信息

課題 類(lèi)型 適合紋樣 設(shè)計(jì)·應(yīng)用

作者 課時(shí) 顧厚志 連云港市師專(zhuān)二附小 1課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

《適合紋樣》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課教學(xué)通過(guò)欣賞生活中和自然中的適合紋樣，讓學(xué)生感悟適合紋樣的魅力，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容生活中隨處可見(jiàn)，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生生活感悟后的提升，繼而創(chuàng)作，美化生活。

學(xué)生情況：

對(duì)于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)講，適合紋樣的學(xué)習(xí)是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。通過(guò)對(duì)“二方連續(xù)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列可以表現(xiàn)一定的節(jié)奏美和韻律美，并且通過(guò)點(diǎn)線(xiàn)面設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的紋樣。因此，本課只要解決適合紋樣的造型特點(diǎn)以及紋樣設(shè)計(jì)的方法，學(xué)生就可以大膽設(shè)計(jì)、盡情表現(xiàn)了。

教學(xué)方式、手段：

1.通過(guò)觀察、比較等方法引導(dǎo)學(xué)生分析適合紋樣的特點(diǎn)。

2.通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合紋樣可以利用不同的外形設(shè)計(jì)出不同的圖案，并在制作過(guò)程中靈活運(yùn)用、大膽表現(xiàn)。

3.激勵(lì)、肯定，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的作品。4.作品示范，通過(guò)師生嘗試示范激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、繪畫(huà)工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、圓規(guī)、小尺等。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)賞析，認(rèn)識(shí)適合紋樣，了解適合紋樣的特點(diǎn)。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)用多種方法設(shè)計(jì)適合紋樣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)美的感受能力，感受生活中的藝術(shù)美。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設(shè)計(jì)適合紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面的組合，色彩的合理搭配，表現(xiàn)豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)過(guò)程

（一、欣賞感悟 揭示課題

通過(guò)生活中食物拼盤(pán)、時(shí)尚的掛鐘、花樣游泳、地面的裝飾圖案、服飾花紋等圖片欣賞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中紋樣的美，美在生活中的表現(xiàn)形式有很多。師：老師課前收集了一些圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？ 生：好！

師：在欣賞同時(shí)，大家說(shuō)一說(shuō)你看了這些圖片有什么感受？（PPT出示圖片）

生：太漂亮了！師：漂亮在哪呢？ 生：??

師：在我們的生活和大自然中，有很多有規(guī)律地重復(fù)排列組成的圖案，表現(xiàn)了節(jié)奏美和韻律美，給我們美的享受！大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些圖案有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)告訴我？ 生：都設(shè)計(jì)在一定的形狀里。

師：你真聰明！美麗的圖案設(shè)計(jì)在一定的形狀之內(nèi)，即使去掉了邊框，也能顯示出原來(lái)的形狀，這些圖案被稱(chēng)為適合紋樣。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究學(xué)習(xí)適合紋樣。板書(shū)課題：適合紋樣

設(shè)計(jì)意圖：生活中有很多美麗的適合紋樣，它們?cè)谀攸c(diǎn)綴著我們的生活：圖餐桌上的食物拼盤(pán)，瓷磚上的裝飾圖案，窗簾上的花紋等等。這些生活和大自然中的設(shè)計(jì)往往能激起學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。)

二、嘗試比較 了解特征 拼一拼，擺一擺。（老師準(zhǔn)備一些不同形狀的彩色卡紙和不同形狀的適合紋樣）

師：今天，我?guī)?lái)了一些漂亮的圖案和不同形狀的底板，誰(shuí)能上來(lái)幫老師把這些圖案擺放在合適的底板上呢？說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣擺？ 學(xué)生上臺(tái)拼擺展示。

師：說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣擺呢？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解適合紋樣的特點(diǎn)，如果只是枯燥的單一講解，學(xué)生不樂(lè)于接受和掌握。為了讓學(xué)生更直觀地接受，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“拼一拼，擺一擺”這一游戲活動(dòng)，通過(guò)直觀的比較、觀察，學(xué)生輕松地掌握了適合紋樣的特點(diǎn)。

三、感悟探究 尋找規(guī)律

師：課前，老師收集了一些適合紋樣的圖片，我們一起來(lái)分享一下，好嗎？ 生：好！

師：在分享這些圖片的時(shí)候，請(qǐng)大家思考幾個(gè)問(wèn)題：

我們可以用哪些外形來(lái)設(shè)計(jì)適合紋樣？

可以設(shè)計(jì)什么樣的圖案來(lái)進(jìn)行裝飾？

發(fā)現(xiàn)了哪些圖案的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律？大家可以小組討論，也可以獨(dú)立思考。

學(xué)生欣賞討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律。

1.適合紋樣的外形可以設(shè)計(jì)成三角形、圓形、方形等幾何形，也可以設(shè)計(jì)成不規(guī)則的幾何形。

2.設(shè)計(jì)圖案可以是花卉、人物、動(dòng)物等，也可以用點(diǎn)線(xiàn)面組合。

3.適合紋樣有兩種設(shè)計(jì)形式：一種是紋樣按一定規(guī)律重復(fù)排列的，表現(xiàn)一定的韻律美和節(jié)奏美；一種是相對(duì)對(duì)稱(chēng)的均衡式。（PPT出示）師：圖案的設(shè)計(jì)有哪些方法呢？看了這些作品你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？說(shuō)說(shuō)看。（PPT出示離心式、旋轉(zhuǎn)式、向心式、綜合式等骨式）生：??

師：紋樣按照一定的骨式重復(fù)有規(guī)律的排列，表現(xiàn)了一定的韻律和節(jié)奏。

師：這個(gè)圖案和剛才欣賞的有哪些不同呢？ 生：??

師：這是均衡式，均衡也叫相對(duì)對(duì)稱(chēng)（或者叫異形等量），是一種力的對(duì)稱(chēng)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解適合紋樣的設(shè)計(jì)規(guī)律是本課教學(xué)要解決的重點(diǎn)，如果一味地平鋪直敘，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就索然無(wú)味了。這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主參與、合作探究，通過(guò)小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生共同參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、嘗試體驗(yàn) 總結(jié)方法

師：要設(shè)計(jì)一個(gè)適合紋樣應(yīng)該先做什么？再做什么？哪位同學(xué)愿意上來(lái)示范一下？ 學(xué)生邊敘述邊示范。（簡(jiǎn)單的部分讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上直接設(shè)計(jì)制作，對(duì)于有一定難度的地方，教師適當(dāng)指導(dǎo)、講解、示范）教師總結(jié)設(shè)計(jì)步驟：

1.選擇一個(gè)外形。（可以是三角形的、方形的或者是圓形等）

2.設(shè)計(jì)紋樣，（可以是人物、動(dòng)物、植物或者是點(diǎn)線(xiàn)面組合等）對(duì)稱(chēng)式要先畫(huà)好基本骨線(xiàn)再進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，均衡式將圖案按照形狀的不同做相應(yīng)的變形。3.上色。（合理搭配色彩）

設(shè)計(jì)意圖：教師的示范在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中是非常重要的，但是單一的示范不容易貼近學(xué)生 的實(shí)際操作能力，容易讓孩子產(chǎn)生一種“誤解”，就是孩子們經(jīng)常說(shuō)的“老師做的”。師生共同探討，學(xué)生嘗試示范，在學(xué)生感到困難的時(shí)候，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高示范的有效性。這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情和動(dòng)手嘗試的創(chuàng)作欲望。

五、欣賞學(xué)生作品

師：老師這里還有一些小朋友的作品，大家欣賞一下，這些作品怎么樣？你最喜歡哪一張，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：看到同齡人作品，學(xué)生克服心理上的畏難情緒，從不同角度欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生作品，從而培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作力。同時(shí)，在作品比較中汲取一定的設(shè)計(jì)方法和靈感，為自己的設(shè)計(jì)尋找更加合適的表現(xiàn)方法，教學(xué)難點(diǎn)也巧妙地得到了解決。

七、學(xué)生作業(yè) 作品品評(píng)

師：講到這里，很多同學(xué)已經(jīng)很想設(shè)計(jì)一幅屬于自己的適合紋樣的作品了吧！心動(dòng)不如行動(dòng)，大家趕快動(dòng)手吧！

作業(yè)要求：1.選擇自己喜歡的形式去設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖案并上色。

2.大膽想象，將自己的所想所感大膽表現(xiàn)出來(lái)。播放音樂(lè)，學(xué)生作業(yè)。教師在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生作業(yè)以集體展示的形式張貼在黑板上。

師：哪位同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品？你覺(jué)得你的設(shè)計(jì)怎么樣？好在哪里？你還準(zhǔn)備修改嗎？有沒(méi)有哪位給他一點(diǎn)建議？你最喜歡上面哪一幅，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的表述能力，使學(xué)生在多元的評(píng)價(jià)體系中認(rèn)識(shí)自己，了解自己，讓學(xué)生真正體驗(yàn)了繪畫(huà)的快樂(lè)。

八、知識(shí)拓展 課外延伸（PPT展示圖片）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？早在四千八百年前的新石器時(shí)代，我們的祖先就已經(jīng)在彩陶上 用適合紋樣去裝飾陶罐了！這種設(shè)計(jì)一直伴隨著我們文明的不斷發(fā)展，點(diǎn)綴著我們多姿多彩的生活。這節(jié)課，我們用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)了適合紋樣，感受了它的魅力。課后，我們還可以用其他的形式去大膽嘗試、盡情表現(xiàn)，用我們自己設(shè)計(jì)的美去裝飾我們的生活。

作業(yè)要求

本課在學(xué)生欣賞討論了適合紋樣的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律后，讓師生共同嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣，在這一過(guò)程中，師生的共同參與為下面的作業(yè)做了有效的鋪墊。從外形的選擇到紋樣的設(shè)計(jì)再到最后的上色，這一過(guò)程的演示讓學(xué)生直觀感受到了適合紋樣的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。

本課作業(yè)要求：1.選擇自己喜歡的形式去設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖案并上色。2.大膽想象，將自己的所想所感大膽表現(xiàn)出來(lái)。圖案的制作可以借助一定的輔助工具，讓作品更加整潔、美觀。

教與學(xué)的評(píng)價(jià)

本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，具有一定的抽象性。所以在評(píng)價(jià)時(shí)一定要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)囟喙膭?lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。在對(duì)學(xué)生的“作業(yè)”和“學(xué)習(xí)過(guò)程”評(píng)價(jià)時(shí)可分為：（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)；（2）同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)；（3）教師的評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)可以以鼓勵(lì)為主，目的是給學(xué)生自尊、自信，然后從存在的不足和需要努力的方面說(shuō)一說(shuō)，這樣的多層次多角度的評(píng)價(jià)更科學(xué)、全面、有意義。反思和總結(jié)

《適合紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，通過(guò)作品的欣賞，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上動(dòng)手嘗試探究出紋樣設(shè)計(jì)的方法、規(guī)律。如：適合紋樣有哪些外形？可以用什么樣的紋樣來(lái)設(shè)計(jì)裝飾呢？發(fā)現(xiàn)了哪些圖案設(shè)計(jì)的方法和規(guī)律？適合紋樣的設(shè)計(jì)先做什么再做什么？學(xué)生自主探究、集體討論、動(dòng)手嘗試，在這樣輕松愉快的氛圍中，學(xué)生真正體會(huì)到自己是課堂的主人，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

課堂教學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)手段和組織形式，如欣賞作品感悟生活中的美，“連連看”發(fā)現(xiàn)不同 紋樣不同的外形，嘗試示范探討制作方法等等。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究適合紋樣的特點(diǎn)以及創(chuàng)作適合紋樣的方法，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中展開(kāi)課堂教學(xué)。不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)

《適合紋樣》一課可以用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)，本課的教學(xué)采用了設(shè)計(jì)繪畫(huà)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較方便，容易上手。如果在教學(xué)中能讓學(xué)生在紙盤(pán)上繪畫(huà)，或者利用黏土、彩紙、廢舊材料等不同的方法去制作，將更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力，單一開(kāi)展教學(xué)或通過(guò)分組制作都能取得很好的效果。執(zhí)教老師可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選擇。教學(xué)資源庫(kù)

《裝飾圖案基礎(chǔ)》《適合紋樣集》《基礎(chǔ)圖案設(shè)計(jì)》等

第五篇：《適合紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《適合紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)造多彩紋樣

感悟生活之美

鹽城市張莊小學(xué) 徐海曙 教材分析：

《適合紋樣》是江蘇少年兒童出版社美術(shù)教材第八冊(cè)第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)〃應(yīng)用類(lèi)型教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生尋找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的美麗，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，本課教學(xué)內(nèi)容——紋樣在生活中隨處可見(jiàn)，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生感悟生活之后的提升，創(chuàng)作生活中的美麗。

學(xué)生分析：

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)紋樣已經(jīng)有部分了解，如二方連續(xù)、四方連續(xù)，并知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列表現(xiàn)了美術(shù)的節(jié)奏美、韻律美；同時(shí)，學(xué)生能夠用點(diǎn)線(xiàn)面設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的紋樣。另外，學(xué)生的直觀思維占主要，教學(xué)設(shè)計(jì)越貼近生活、學(xué)生越容易接受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、欣賞、討論、操作和繪畫(huà)等手段，了解適合紋樣的特點(diǎn)，交流創(chuàng)作的方法，在創(chuàng)作中發(fā)展個(gè)性。

2、操作目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作設(shè)計(jì)，用彩筆勾畫(huà)出富有變化的適合紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：在交流、欣賞、設(shè)計(jì)的過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力以及對(duì)生活的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)欣賞、交流、操作，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面的巧妙組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師用具：教學(xué)多媒體課件、實(shí)物投影儀、范例、繪畫(huà)工具 學(xué)生用具：繪畫(huà)工具、作業(yè)紙、圓規(guī)、小尺、書(shū)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、揭題。

1．教師：今天徐老師帶給大家一個(gè)驚喜，看看，這是什么？ 今天是夏愛(ài)琴同學(xué)的生日，我們一起祝他生日快樂(lè)，為表我們的祝福，我們一起唱首生日快樂(lè)歌送給她，好嗎？（.........）

真開(kāi)心??！請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)蛋糕，漂亮嗎？它哪漂亮呢？（顏色、圖案......）想吃嗎？

提問(wèn)：同學(xué)們蛋糕是什么形狀的呀？(圓形）

師：徐老師給蛋糕畫(huà)了下來(lái)，瞧，在這圓圓的蛋糕上有著漂亮的圖形。（課件出示蛋糕圓形邊框）

師：同學(xué)們老師把這圓邊框去掉，看這圖案是什么形狀的呢？（還是圓的）

我們把美麗的圖案設(shè)計(jì)在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍然呈現(xiàn)原來(lái)的形狀，這樣的圖案稱(chēng)之為適合紋樣，（板書(shū)：課題適合紋樣）這就是我們今天要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、欣賞，感悟紋樣的魅力。

1、同學(xué)們，除了剛才我們看見(jiàn)的蛋糕以外，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些適合紋樣呢？（生.......）

2、你們觀察的很仔細(xì),只要我們細(xì)心的去觀察、去尋找、去收集，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美無(wú)處不在。

3、下面，徐老師要帶同學(xué)們?nèi)ド铕^瞧一瞧。睜大你們的眼睛，仔細(xì)的觀察（課件）

提問(wèn)：你們剛才觀察到哪些外形的適合紋樣？

那這些適合紋樣又是用哪些圖案來(lái)裝飾的呢？ 老師發(fā)現(xiàn)四1班的小朋友很會(huì)觀察。

三、通過(guò)探究，尋找設(shè)計(jì)的規(guī)律。

我國(guó)是有著數(shù)千年文化傳統(tǒng)的藝術(shù)大國(guó)，紋樣伴隨著人類(lèi)的誕生而出現(xiàn)，傳統(tǒng)的裝飾紋樣千變?nèi)f花，絢麗多彩。早在幾千年的陶器時(shí)代，先民們就學(xué)會(huì)用紋樣來(lái)裝飾自己的生活，他們把圖案設(shè)計(jì)在陶器上、青銅器上等,（出示陶罐），出示： 就連唐代的高點(diǎn)上也有適合紋樣。

清代的青花盤(pán)上這些花的紋樣有規(guī)律的旋轉(zhuǎn)著。

瞧，這是漢代磚上的適合紋樣。

古人利用紋樣來(lái)裝飾自己的生活，這些裝飾語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)美的追求和對(duì)美好生活的向往。現(xiàn)代大師又更上一層樓，出示1，這個(gè)葫蘆上的適合紋樣色彩絢麗，顏色對(duì)比強(qiáng)烈，很是吸引人們?nèi)说难矍?，這幅青花纏枝菊紋瓶在圖案內(nèi)容上更豐富高雅。

小結(jié)：小到手帕，大到建筑，從古代到現(xiàn)代，我們都能看到適合紋樣的美麗的身影，他們裝點(diǎn)著我們的生活你，美化著我們的環(huán)境。

四、通過(guò)嘗試，學(xué)習(xí)紋樣的繪制。

1、徐老師帶來(lái)一幅紋樣，（出示花紋樣），漂亮嗎？這是什么圖案呀？（花），如果徐老師想把這花放進(jìn)園形中，這花怎樣畫(huà)才能適合這個(gè)圓形呢？三角形的圖形中花又發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

這兩朵花在不同的外形里發(fā)生了變化。這種方法叫做（變形）。老師這還有一副適合紋樣，你發(fā)現(xiàn)什么？

2、師范畫(huà)，學(xué)生觀察繪制適合紋樣的步驟。

教師：同學(xué)們真厲害，什么都難不倒你們，那設(shè)計(jì)一張適合紋樣首先做什么？再做什么？

討論后回答，并板書(shū)設(shè)計(jì)步驟： 1 選形。2 變形。3 添畫(huà)。4上色。

五、欣賞同齡學(xué)生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。

師：徐老師還帶來(lái)了小朋友的一些作品，大家想看嗎？看看，他們都有哪些奇思妙想？

通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

徐老師的家的沙發(fā)上少了幾個(gè)漂亮的靠墊，想請(qǐng)我們四1班的同學(xué)幫忙設(shè)計(jì)一下靠墊上的圖案，圓形的方形的或其他形狀都可以，愿意嗎？

要求：顏色鮮亮，用上點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾。

六、通過(guò)展評(píng)，總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

1、你是這樣設(shè)計(jì)的？

2、哪一幅畫(huà)給你留下了深刻印象？

3、還可以怎么改進(jìn)？

總結(jié)：今天我們同學(xué)設(shè)計(jì)出了新穎獨(dú)特的適合紋樣，徐老師很滿(mǎn)意。

七、課后拓展：

除了用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)適合紋樣，我們還可以用其他方法來(lái)表現(xiàn)，出示（課件）。

總結(jié)：最后徐老師希望我們四1班的學(xué)生能用自己靈巧的雙手和聰明的大腦創(chuàng)造出更多的精彩。