第一篇：適合紋樣

《適合紋樣》教學(xué)案例

教材分析：

《適合紋樣》是江蘇少年兒童出版社美術(shù)教材第八冊第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用類型教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生尋找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的美麗，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞學(xué)生熟悉的生活場景進(jìn)行教學(xué)，本課教學(xué)內(nèi)容——紋樣在生活中隨處可見，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生感悟生活之后的提升，創(chuàng)作生活中的美麗。學(xué)生分析：

小學(xué)四年級學(xué)生對紋樣已經(jīng)有部分了解，如二方連續(xù)、四方連續(xù)，并知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列表現(xiàn)了美術(shù)的節(jié)奏美、韻律美；同時(shí)，學(xué)生能夠用點(diǎn)線面設(shè)計(jì)出簡單的紋樣。另外，學(xué)生的直觀思維占主要，教學(xué)設(shè)計(jì)越貼近生活、學(xué)生越容易接受。設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)設(shè)計(jì)中，以《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，教師選擇直觀感知、探究感悟、創(chuàng)造活動(dòng)等教學(xué)方法教學(xué)此課。教學(xué)中，以感知紋樣的美麗——探究紋樣的特征——學(xué)習(xí)紋樣的設(shè)計(jì)——嘗試紋樣的創(chuàng)作為教學(xué)主線，設(shè)計(jì)了欣賞導(dǎo)入、觀察比較、自主探究、嘗試設(shè)計(jì)、大膽創(chuàng)作這五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，自然承接。將欣賞與體驗(yàn)、體驗(yàn)與嘗試結(jié)合在一起，有效提高學(xué)生對美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識適合紋樣，了解適合紋樣的特點(diǎn)。2．操作目標(biāo)：學(xué)會用多種方法設(shè)計(jì)適合紋樣。

3．情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)對美的感知能力，感受生活中的藝術(shù)美。教學(xué)重點(diǎn)：

了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設(shè)計(jì)適合紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師用具：教學(xué)多媒體課件、實(shí)物投影儀、范例、繪畫工具 學(xué)生用具：繪畫工具、作業(yè)紙、圓規(guī)、小尺、書 教學(xué)過程：

一、通過欣賞，感悟紋樣的魅力。

1．教師：老師搜集到了一些圖片，請同學(xué)們一起來欣賞。說一說你的第一感受。（欣賞時(shí)，學(xué)生忍不住發(fā)生陣陣驚嘆聲“哇”“太漂亮了”，并講述自己的切身感受：發(fā)現(xiàn)生活中的紋樣都很漂亮、生活中的色彩很豐富、生活中美很多、美的表現(xiàn)形式有很多，如菜肴拼盤、體操等形式??）

2．揭題：漂亮的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。只要我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。今天，讓我們一起走進(jìn)紋樣的世界，感受紋樣的精彩魅力。（板書：紋樣）

【設(shè)計(jì)意圖】生活中有很多美麗的紋樣，如餐具上、瓷磚上、窗簾上??因?yàn)樗钠毡椋３１粚W(xué)生的眼睛忽略，因此在教學(xué)中我以欣賞生活中的紋樣導(dǎo)入，優(yōu)美的音樂伴奏中，生活中的紋樣圖片交替播放，輕松的氛圍使學(xué)生自然地走進(jìn)藝術(shù)殿堂。通過視覺盛宴，直觀地感受生活美, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察的意識，提高學(xué)生對美的感悟能力。

二、通過比較，發(fā)現(xiàn)紋樣的特征。

1．教師：出示兩只紙盤，請大家觀察比較這兩只紙盤中的紋樣，你認(rèn)為哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤中？

2．教師：很多同學(xué)們選擇了魚形圖案裝飾的紙盤，認(rèn)為裝飾圖案與盤子的圓形比較適合，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的適合紋樣：美麗的圖案，設(shè)計(jì)在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。（補(bǔ)充板書：適合）

【設(shè)計(jì)意圖】了解適合紋樣特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)中，如果只是枯燥的概念闡述，不利于學(xué)生的理解和掌握。因此，我采用比較法，讓學(xué)生通過自己的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)適合紋樣的獨(dú)特之處，直觀輕松的掌握適合紋樣的重要特點(diǎn)——紋樣與外形相適合，有“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。同學(xué)們利用自己學(xué)過的構(gòu)圖知識進(jìn)行了兩張紋樣圖案的比較，在此過程中也提高了美術(shù)鑒賞能力。

三、通過探究，尋找設(shè)計(jì)的規(guī)律。

1．教師：請同學(xué)們欣賞不同的適合紋樣，以小組為單位進(jìn)行答題競賽，每組思考一個(gè)問題，若能幫助其他小組，還可以另外加分。① 第一小組思考：適合紋樣有哪些外形？

② 第二小組思考：可以用哪些圖案內(nèi)容來設(shè)計(jì)裝飾？ ③ 第三小組思考：發(fā)現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律及設(shè)計(jì)方法？

2．每組同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果，并積極幫助其他小組思考問題，加上教師的適當(dāng)提示，共同總結(jié)出適合紋樣的設(shè)計(jì)方法及規(guī)律：（同學(xué)們認(rèn)真投入地欣賞，有的同學(xué)還用筆在記錄著小組思考的相關(guān)內(nèi)容，欣賞完后，同學(xué)們進(jìn)行了激烈的討論。）① 外形各種各樣，以三角形、方形、菱形等簡單幾何形為多。② 設(shè)計(jì)圖案可有動(dòng)物、人物、植物、點(diǎn)線面的組合等。③ 兩種不同形式：（多媒體出示圖片）

◇ 適合紋樣有規(guī)律，同樣的設(shè)計(jì)圖案按照一定的規(guī)律重復(fù)排列，表現(xiàn)了美術(shù)的韻律美與節(jié)奏美。（適合紋樣的骨架可分為離心式、旋轉(zhuǎn)式、向心式、綜合式等。）◇ 適合紋樣也有不對稱的均衡式。

【設(shè)計(jì)意圖】掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)規(guī)律是本課需要解決的難點(diǎn)。教師的“獨(dú)白式”教學(xué)，只能使學(xué)生設(shè)計(jì)單一呆板，讓學(xué)生自主參與，探究出答案，會有效提高教學(xué)效果。本環(huán)節(jié)我采用了小組競賽的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生共同參與的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過欣賞、討論、交流的過程，學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂氛圍，在自己和同伴的共同探討中，輕松簡單地掌握了適合紋樣的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)規(guī)則。

四、通過嘗試，學(xué)習(xí)紋樣的繪制。

1．教師：請同學(xué)們說說自己的想法，設(shè)計(jì)一張適合紋樣首先做什么？再做什么？（簡單的部分由學(xué)生在投影儀上進(jìn)行操作，遇到困難時(shí)，教師適當(dāng)伸出援助之手，進(jìn)行部分示范。）2.同學(xué)們和教師在動(dòng)手嘗試的過程中共同總結(jié)出設(shè)計(jì)步驟： ① 首先要選擇一個(gè)外形，一般選擇幾何形體。

② 接下來設(shè)計(jì)圖案（設(shè)計(jì)的圖案要適合你選擇的圖形）。對稱式：先畫出基本骨架線，再進(jìn)行圖案的設(shè)計(jì)。均衡式：將圖案根據(jù)裝飾形狀的不同進(jìn)行相應(yīng)的變形。（教師根據(jù)學(xué)生的操作進(jìn)行提示并適當(dāng)示范圖案細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)時(shí)主體圖案構(gòu)圖飽滿、巧妙利用點(diǎn)線面的結(jié)合、紋樣可進(jìn)行適當(dāng)變形夸張。）③ 將設(shè)計(jì)的圖案涂上顏色。（小提示：合理運(yùn)用色彩搭配。）

3．欣賞同齡學(xué)生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】教師的示范在美術(shù)教學(xué)中必不可少，教師的單一示范，容易限制學(xué)生的創(chuàng)作思

維。和學(xué)生共同探討繪畫步驟，在學(xué)生感到有困難的時(shí)候，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，提高示范的有效性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與動(dòng)手嘗試的創(chuàng)作欲望。

五、通過實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

1．要求：選擇自己喜歡的形狀，根據(jù)形狀，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的圖案，并搭配上適當(dāng)?shù)纳省?．學(xué)生大膽想象，將自己的所感所想用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，教師根據(jù)需要給予適當(dāng)適時(shí)的指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】播放輕音樂，為學(xué)生創(chuàng)造出適合大膽想象的輕松氛圍，對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行適當(dāng)簡潔的指導(dǎo)，讓學(xué)生的創(chuàng)作思維在想象的天空中自由徜徉。

六、通過展評，總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

1．以設(shè)計(jì)博覽會的形式讓學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。2．課后拓展：為一次性紙盤設(shè)計(jì)適合紋樣。

【設(shè)計(jì)意圖】利用多種方式多角度評價(jià)，使學(xué)生的創(chuàng)作成果受到不同程度的肯定，讓每位學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。再加上拓展活動(dòng)，提高學(xué)生對生活美的感知能力，學(xué)會將美術(shù)與生活緊密聯(lián)系。教學(xué)反思：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)習(xí)的過程中營造輕松的交流氛圍，采用“愉快式教學(xué)”“生活化教學(xué)”，運(yùn)用多種教學(xué)手法和組織形式，如通過欣賞作品感悟生活中的美、通過比較紙盤的不同紋樣了解適合紋樣的特點(diǎn)、通過小組競賽探討適合紋樣的形式美??讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中，通過自己的發(fā)現(xiàn)、與同伴的共同探索等過程，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)適合紋樣的特點(diǎn)以及創(chuàng)作適合紋樣的方法。

在“開放式”教學(xué)的同時(shí)，不忽略雙基教學(xué)，邀請學(xué)生共同參與示范的過程，讓學(xué)生從動(dòng)手嘗試中探究出紋樣形式美的基本元素，如點(diǎn)線面的巧妙組合、色彩的適當(dāng)搭配等，讓學(xué)生快樂地用美術(shù)元素去創(chuàng)造出生活中的美：可愛的小動(dòng)物、美麗的花朵、簡單的點(diǎn)、線在手中都可以變成美麗的紋樣，讓學(xué)生感受到“美源于生活”這樣的真諦，提高學(xué)生對美的感悟能力及創(chuàng)作能力。學(xué)生的設(shè)計(jì)作品也令我刮目相看，如圖學(xué)生作品，學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感來源于家中的鋼琴及音樂的旋律，黑白紋樣的邊緣似鋼琴的琴鍵，紋樣簡潔卻很有特色，將生活與美術(shù)緊密相連。如圖38作品，學(xué)生將點(diǎn)、線、面的作用發(fā)揮的極好，將已有的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行運(yùn)用。

在教學(xué)中也有困惑：教學(xué)中，欣賞了大量生活中的紋樣、作品中的紋樣、學(xué)生的作品等，是否也產(chǎn)生視覺疲勞？反思后，覺得自己選圖、示范還不夠典型，“只看有代表性的圖片、只做有必要的示范”，在今后的教學(xué)中，仍需不斷探索、改進(jìn)。

第二篇：適合紋樣范文

《適合紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì) 奉化岳林中心小學(xué)

鄔亞云

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)用多種方式制作適合紋樣。

3.感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用，提高美化生活的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。

三、教學(xué)過程

（一）了解什么是適合紋樣

1.欣賞幾組單獨(dú)紋樣、圓形紋樣、方形紋樣和三角形紋樣，讓學(xué)生對適合紋樣有一個(gè)初步的感官認(rèn)識。2.教師小結(jié)：把上面這樣把單獨(dú)紋樣組織在一定外形輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋樣。適合紋樣的外形可以是方形、圓形、三角形等。

（二）討論適合紋樣的形式美

1.適合紋樣的內(nèi)容雖然可以是花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景、幾何形狀等，但它們?yōu)榱撕线m地住在某一個(gè)外形里面，都要經(jīng)過適當(dāng)?shù)目鋸堊兓蚴菍ふ姨囟ǖ呐帕蟹绞浇M合在一起，教師運(yùn)用圖畫進(jìn)行舉例說明。（1）夸張方法的運(yùn)用（2）排列方式的運(yùn)用 對稱式 均衡式 向心式 離心式 旋轉(zhuǎn)式

2.教師提問：誰能告訴大家，黑板上這幾幅適合紋樣，他們在形式上美在哪兒？

（三）發(fā)現(xiàn)適合紋樣的色彩搭配 冷色調(diào) 暖色調(diào) 強(qiáng)烈對比 ……

（四）學(xué)習(xí)適合紋樣的制作過程 ①選擇一個(gè)基本形（方形、圓形）

②選擇題材（花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等）③確定結(jié)構(gòu)形式 ④繪制草圖

⑤選擇繪制工具、材料（第一課時(shí)學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計(jì)適合紋樣，繪畫材料可以用油畫棒、水彩筆，彩色鉛筆等。第二課時(shí)用手工制作的方式設(shè)計(jì)適合紋樣，可以嘗試用彩紙剪貼、實(shí)物拼貼、雕刻等方式。）。

⑥考慮好色彩的搭配，先鋪背景色，再畫主體色。

（五）拓展適合紋樣的實(shí)用美

教師運(yùn)用圖片或者實(shí)物舉例適合紋樣在生活中的運(yùn)用，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌布、瓷盤、茶杯墊、手帕、方巾等。布置學(xué)生回家找一找家里有哪些適合紋樣,仔細(xì)觀察它們的構(gòu)成方式、圖案內(nèi)容、色彩規(guī)律。

第三篇：教學(xué)反思——《適合紋樣》

《適合紋樣》教學(xué)反思

《適合紋樣》是浙美版6年級上冊的課。適合紋樣是生活中常見的裝飾圖案紋樣。是將圖案設(shè)計(jì)在一定的形狀中，（如：三角形、圓、正方形等）去掉邊框，還能顯現(xiàn)出清晰的邊框外形特征。在創(chuàng)作時(shí)，還要利用點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用色彩和線條造型，還可以用其他的輔助材料來完成。在經(jīng)過自己反復(fù)推敲之后，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1、直接接題，引發(fā)思考：什么是紋樣？什么才叫適合？什么才是適合紋樣？

2、知識窗，揭示相關(guān)定義。

3、欣賞并尋找生活中的適合紋樣。

4、解析適合紋樣特點(diǎn)，學(xué)習(xí)對稱式適合紋樣和均衡式適合紋樣。對稱式適合紋樣：①觀察尋找紋樣特點(diǎn)，出示相應(yīng)紋樣骨架。

②利用骨架，學(xué)生在教師提供的多個(gè)相同

紋樣（彩色紙），有選擇的在幾何形中擺一擺。

均衡式適合紋樣：①與對稱式適合紋樣相比，引出均衡式適

合紋樣。（靈活自由）

②欣賞均衡式適合紋樣

5、小結(jié)，學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

在上述教案的基礎(chǔ)上，還是出現(xiàn)了諸多問題，在作業(yè)中集中反饋出這樣一些信息。一是學(xué)生多數(shù)選擇設(shè)計(jì)均衡式適合紋樣。二是紋樣缺乏點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合。三是作品未能很好的體現(xiàn)“適合”這一要求。

針對這些問題，我又做了如下調(diào)整。

一是增加小組合作。

二是講清設(shè)計(jì)步驟，要點(diǎn)。

三是增加學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)對稱式和均衡式適合紋樣。

四是給學(xué)生提供運(yùn)用點(diǎn)、線、面有機(jī)組合設(shè)計(jì)的一些紋樣。

修改后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作業(yè)有了明顯的進(jìn)步，也較好地解決了之前的問題。較專業(yè)的美術(shù)知識的傳授，利用活潑的教學(xué)形式，教師的示范，學(xué)生多次的嘗試與自主的探究，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。

鎮(zhèn)安小學(xué) 陳鐵軍

第四篇：適合紋樣教學(xué)反思

適合紋樣教學(xué)反思

篇一：美麗的紋樣教學(xué)反思

《美麗的紋樣》教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

首先欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生欣賞圖案時(shí)，提出問題，引出這節(jié)課的課題：適合紋樣

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作

然后有學(xué)生開始構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣。學(xué)生在作業(yè)起稿時(shí)，我巡視輔導(dǎo)學(xué)生在制作時(shí)想法比較束縛，不夠活躍。

本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。篇二：美麗的紋樣教學(xué)反思

美麗的紋樣教學(xué)反思

《美麗的紋樣》是五年級上冊的課，這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見，它裝點(diǎn)了我們的生活，美化了我們的心靈。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解紋樣并講紋樣運(yùn)用于生活之中。

美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑之一。繪畫、工藝課多增加一些藝術(shù)欣賞，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地得到感受美的機(jī)會，提高審美能力，引學(xué)生入境。在《美麗的紋樣》這一課中，我出示了幾幅紋樣。讓學(xué)生欣賞，同時(shí)圖案的外形、結(jié)構(gòu)和顏色的特征，為了讓學(xué)生了解知識，掌握方法，從身邊入手最容易，因此我引導(dǎo)學(xué)生：生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活。讓學(xué)生從身邊找一找這樣的圖案，來說一說，你在哪些地方見過它們？使學(xué)生聯(lián)系到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。

通過荷花紋樣讓學(xué)生思考自然花和圖案花的不同？紋樣中的圖案是相同的，是經(jīng)過簡化提煉的荷花圖案效果，所以我們在繪畫的時(shí)候要把繪畫的東西圖案化。以及同樣的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是繪畫的事物隨外框的變化而變化。從而引出骨式的不同。

在老師是示范的部分我讓學(xué)生對我的紋樣提出自己的看法，對不足的部分提出建議。以便他在繪畫的時(shí)候會不犯同樣的錯(cuò)誤。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們有權(quán)選擇自己的學(xué)習(xí)方式、方法，在作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中的可以進(jìn)行練習(xí)折、剪等方法設(shè)計(jì)紋樣。

但在教學(xué)時(shí)間的把握上不夠準(zhǔn)確，學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)適合紋樣的時(shí)間太少，有些學(xué)生沒有完成設(shè)計(jì)稿，講評得太少，沒有充分展示學(xué)生創(chuàng)作的豐富多彩的一面，有點(diǎn)遺憾。

這節(jié)課，我深切的體會到：必須把學(xué)生自主、積極、有效的調(diào)動(dòng)起來。在課堂上，我加強(qiáng)師生互動(dòng)，注意以情動(dòng)人，藝術(shù)化的處理每一個(gè)環(huán)節(jié)。篇三：《適合紋樣》教學(xué)案例

創(chuàng)造多彩紋樣

感悟生活之美

《適合紋樣》教學(xué)案例

淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湛娟娟

教材分析：

《適合紋樣》是江蘇少年兒童出版社美術(shù)教材第八冊第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用類型教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生尋找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的美麗，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞學(xué)生熟悉的生活場景進(jìn)行教學(xué)，本課教學(xué)內(nèi)容——紋樣在生活中隨處可見，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生感悟生活之后的提升，創(chuàng)作生活中的美麗。

學(xué)生分析：

小學(xué)四年級學(xué)生對紋樣已經(jīng)有部分了解，如二方連續(xù)、四方連續(xù)，并知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列表現(xiàn)了美術(shù)的節(jié)奏美、韻律美；同時(shí)，學(xué)生能夠用點(diǎn)線面設(shè)計(jì)出簡單的紋樣。另外，學(xué)生的直觀思維占主要，教學(xué)設(shè)計(jì)越貼近生活、學(xué)生越容易接受。

設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)設(shè)計(jì)中，以《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，教師選擇直觀感知、探究感悟、創(chuàng)造活動(dòng)等教學(xué)方法教學(xué)此課。教學(xué)中，以感知紋樣的美麗——探究紋樣的特征——學(xué)習(xí)紋樣的設(shè)計(jì)——嘗試紋樣的創(chuàng)作為教學(xué)主線，設(shè)計(jì)了欣賞導(dǎo)入、觀察比較、自主探究、嘗試設(shè)計(jì)、大膽創(chuàng)作這五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，自然承接。將欣賞與體驗(yàn)、體驗(yàn)與嘗試結(jié)合在一起，有效提高學(xué)生對美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識適合紋樣，了解適合紋樣的特點(diǎn)。

2．操作目標(biāo)：學(xué)會用多種方法設(shè)計(jì)適合紋樣。

3．情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)對美的感知能力，感受生活中的藝術(shù)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設(shè)計(jì)適合紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師用具：教學(xué)多媒體課件、實(shí)物投影儀、范例、繪畫工具

學(xué)生用具：繪畫工具、作業(yè)紙、圓規(guī)、小尺、書

教學(xué)過程：

一、通過欣賞，感悟紋樣的魅力。

1．教師：老師搜集到了一些圖片，請同學(xué)們一起來欣賞。說一說你的第一感受。（多媒體播放圖1-12）。

（欣賞時(shí)，學(xué)生忍不住發(fā)生陣陣驚嘆聲“哇”“太漂亮了”，并講述自己的切身感受：發(fā)現(xiàn)生活中的紋樣都很漂亮、生活中的色彩很豐富、生活中美很多、美的表現(xiàn)形式有很多，如菜肴拼盤、體操等形式……）

圖1 圖2 圖3 圖4圖5圖6

圖7 圖8 圖9 圖 10 圖11 圖12 2．揭題：漂亮的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。只要我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。今天，讓我們一起走進(jìn)紋樣的世界，感受紋樣的精彩魅力。（板書：紋樣）

【設(shè)計(jì)意圖】生活中有很多美麗的紋樣，如餐具上、瓷磚上、窗簾上……因?yàn)樗钠毡椋３１粚W(xué)生的眼睛忽略，因此在教學(xué)中我以欣賞生活中的紋樣導(dǎo)入，優(yōu)美的音樂伴奏中，生活中的紋樣圖片交替播放，輕松的氛圍使學(xué)生自然地走進(jìn)藝術(shù)殿堂。通過視覺盛宴，直觀地感受生活美, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察的意識，提高學(xué)生對美的感悟能力。

二、通過比較，發(fā)現(xiàn)紋樣的特征。

1．教師：（出示兩只紙盤，如圖13-14），請大家觀察比較這兩只紙盤中的紋樣，你認(rèn)為哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤中？

圖13 圖 14

圖 15 2．教師：很多同學(xué)們選擇了魚形圖案裝飾的紙盤，認(rèn)為裝飾圖案與盤子的圓形比較適合，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的適合紋樣：美麗的圖案，設(shè)計(jì)在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。（補(bǔ)充板書：適合）

（幻燈片出示圖15）

【設(shè)計(jì)意圖】了解適合紋樣特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)中，如果只是枯燥的概念闡述，不利于學(xué)生的理解和掌握。因此，我采用比較法，讓學(xué)生通過自己的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)適合紋樣的獨(dú)特之處，直觀輕松的掌握適合紋樣的重要特點(diǎn)——紋樣與外形相適合，有“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。同學(xué)們利用自己學(xué)過的構(gòu)圖知識進(jìn)行了兩張紋樣圖案的比較，在此過程中也提高了美術(shù)鑒賞能力。

三、通過探究，尋找設(shè)計(jì)的規(guī)律。

1．教師：請同學(xué)們欣賞不同的適合紋樣（圖16-24），以小組為單位進(jìn)行答題競賽，每組思考一個(gè)問題，若能幫助其他小組，還可以另外加分。

① 第一小組思考：適合紋樣有哪些外形？

② 第二小組思考：可以用哪些圖案內(nèi)容來設(shè)計(jì)裝飾？

③ 第三小組思考：發(fā)現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律及設(shè)計(jì)方法？

第五篇：適合紋樣-教學(xué)設(shè)計(jì)

（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)基本信息

課題 類型 適合紋樣 設(shè)計(jì)·應(yīng)用

作者 課時(shí) 顧厚志 連云港市師專二附小 1課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

《適合紋樣》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課教學(xué)通過欣賞生活中和自然中的適合紋樣，讓學(xué)生感悟適合紋樣的魅力，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容生活中隨處可見，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生生活感悟后的提升，繼而創(chuàng)作，美化生活。

學(xué)生情況：

對于小學(xué)四年級學(xué)生來講，適合紋樣的學(xué)習(xí)是在已有知識的基礎(chǔ)上展開的。通過對“二方連續(xù)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列可以表現(xiàn)一定的節(jié)奏美和韻律美，并且通過點(diǎn)線面設(shè)計(jì)出簡單的紋樣。因此，本課只要解決適合紋樣的造型特點(diǎn)以及紋樣設(shè)計(jì)的方法，學(xué)生就可以大膽設(shè)計(jì)、盡情表現(xiàn)了。

教學(xué)方式、手段：

1.通過觀察、比較等方法引導(dǎo)學(xué)生分析適合紋樣的特點(diǎn)。

2.通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合紋樣可以利用不同的外形設(shè)計(jì)出不同的圖案，并在制作過程中靈活運(yùn)用、大膽表現(xiàn)。

3.激勵(lì)、肯定，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的作品。4.作品示范，通過師生嘗試示范激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、繪畫工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、圓規(guī)、小尺等。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：通過賞析，認(rèn)識適合紋樣，了解適合紋樣的特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會用多種方法設(shè)計(jì)適合紋樣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)對美的感受能力，感受生活中的藝術(shù)美。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設(shè)計(jì)適合紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合，色彩的合理搭配，表現(xiàn)豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)過程

（一、欣賞感悟 揭示課題

通過生活中食物拼盤、時(shí)尚的掛鐘、花樣游泳、地面的裝飾圖案、服飾花紋等圖片欣賞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中紋樣的美，美在生活中的表現(xiàn)形式有很多。師：老師課前收集了一些圖片，我們一起來欣賞一下好嗎？ 生：好！

師：在欣賞同時(shí)，大家說一說你看了這些圖片有什么感受？（PPT出示圖片）

生：太漂亮了！師：漂亮在哪呢？ 生：??

師：在我們的生活和大自然中，有很多有規(guī)律地重復(fù)排列組成的圖案，表現(xiàn)了節(jié)奏美和韻律美，給我們美的享受！大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖案有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰來告訴我？ 生：都設(shè)計(jì)在一定的形狀里。

師：你真聰明！美麗的圖案設(shè)計(jì)在一定的形狀之內(nèi)，即使去掉了邊框，也能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。今天這節(jié)課，我們就一起來研究學(xué)習(xí)適合紋樣。板書課題：適合紋樣

設(shè)計(jì)意圖：生活中有很多美麗的適合紋樣，它們在默默地點(diǎn)綴著我們的生活：圖餐桌上的食物拼盤，瓷磚上的裝飾圖案，窗簾上的花紋等等。這些生活和大自然中的設(shè)計(jì)往往能激起學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。)

二、嘗試比較 了解特征 拼一拼，擺一擺。（老師準(zhǔn)備一些不同形狀的彩色卡紙和不同形狀的適合紋樣）

師：今天，我?guī)砹艘恍┢恋膱D案和不同形狀的底板，誰能上來幫老師把這些圖案擺放在合適的底板上呢？說一說，為什么這樣擺？ 學(xué)生上臺拼擺展示。

師：說一說，你為什么這樣擺呢？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解適合紋樣的特點(diǎn)，如果只是枯燥的單一講解，學(xué)生不樂于接受和掌握。為了讓學(xué)生更直觀地接受，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“拼一拼，擺一擺”這一游戲活動(dòng)，通過直觀的比較、觀察，學(xué)生輕松地掌握了適合紋樣的特點(diǎn)。

三、感悟探究 尋找規(guī)律

師：課前，老師收集了一些適合紋樣的圖片，我們一起來分享一下，好嗎？ 生：好！

師：在分享這些圖片的時(shí)候，請大家思考幾個(gè)問題：

我們可以用哪些外形來設(shè)計(jì)適合紋樣？

可以設(shè)計(jì)什么樣的圖案來進(jìn)行裝飾？

發(fā)現(xiàn)了哪些圖案的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律？大家可以小組討論，也可以獨(dú)立思考。

學(xué)生欣賞討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律。

1.適合紋樣的外形可以設(shè)計(jì)成三角形、圓形、方形等幾何形，也可以設(shè)計(jì)成不規(guī)則的幾何形。

2.設(shè)計(jì)圖案可以是花卉、人物、動(dòng)物等，也可以用點(diǎn)線面組合。

3.適合紋樣有兩種設(shè)計(jì)形式：一種是紋樣按一定規(guī)律重復(fù)排列的，表現(xiàn)一定的韻律美和節(jié)奏美；一種是相對對稱的均衡式。（PPT出示）師：圖案的設(shè)計(jì)有哪些方法呢？看了這些作品你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？說說看。（PPT出示離心式、旋轉(zhuǎn)式、向心式、綜合式等骨式）生：??

師：紋樣按照一定的骨式重復(fù)有規(guī)律的排列，表現(xiàn)了一定的韻律和節(jié)奏。

師：這個(gè)圖案和剛才欣賞的有哪些不同呢？ 生：??

師：這是均衡式，均衡也叫相對對稱（或者叫異形等量），是一種力的對稱。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解適合紋樣的設(shè)計(jì)規(guī)律是本課教學(xué)要解決的重點(diǎn)，如果一味地平鋪直敘，學(xué)生聽起來就索然無味了。這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主參與、合作探究，通過小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生共同參與的競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、嘗試體驗(yàn) 總結(jié)方法

師：要設(shè)計(jì)一個(gè)適合紋樣應(yīng)該先做什么？再做什么？哪位同學(xué)愿意上來示范一下？ 學(xué)生邊敘述邊示范。（簡單的部分讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上直接設(shè)計(jì)制作，對于有一定難度的地方，教師適當(dāng)指導(dǎo)、講解、示范）教師總結(jié)設(shè)計(jì)步驟：

1.選擇一個(gè)外形。（可以是三角形的、方形的或者是圓形等）

2.設(shè)計(jì)紋樣，（可以是人物、動(dòng)物、植物或者是點(diǎn)線面組合等）對稱式要先畫好基本骨線再進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，均衡式將圖案按照形狀的不同做相應(yīng)的變形。3.上色。（合理搭配色彩）

設(shè)計(jì)意圖：教師的示范在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中是非常重要的，但是單一的示范不容易貼近學(xué)生 的實(shí)際操作能力，容易讓孩子產(chǎn)生一種“誤解”，就是孩子們經(jīng)常說的“老師做的”。師生共同探討，學(xué)生嘗試示范，在學(xué)生感到困難的時(shí)候，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高示范的有效性。這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情和動(dòng)手嘗試的創(chuàng)作欲望。

五、欣賞學(xué)生作品

師：老師這里還有一些小朋友的作品，大家欣賞一下，這些作品怎么樣？你最喜歡哪一張，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：看到同齡人作品，學(xué)生克服心理上的畏難情緒，從不同角度欣賞、評價(jià)學(xué)生作品，從而培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作力。同時(shí)，在作品比較中汲取一定的設(shè)計(jì)方法和靈感，為自己的設(shè)計(jì)尋找更加合適的表現(xiàn)方法，教學(xué)難點(diǎn)也巧妙地得到了解決。

七、學(xué)生作業(yè) 作品品評

師：講到這里，很多同學(xué)已經(jīng)很想設(shè)計(jì)一幅屬于自己的適合紋樣的作品了吧！心動(dòng)不如行動(dòng)，大家趕快動(dòng)手吧！

作業(yè)要求：1.選擇自己喜歡的形式去設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖案并上色。

2.大膽想象，將自己的所想所感大膽表現(xiàn)出來。播放音樂，學(xué)生作業(yè)。教師在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生作業(yè)以集體展示的形式張貼在黑板上。

師：哪位同學(xué)來介紹一下自己的作品？你覺得你的設(shè)計(jì)怎么樣？好在哪里？你還準(zhǔn)備修改嗎？有沒有哪位給他一點(diǎn)建議？你最喜歡上面哪一幅，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：自評、互評、教師點(diǎn)評相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生的表述能力，使學(xué)生在多元的評價(jià)體系中認(rèn)識自己，了解自己，讓學(xué)生真正體驗(yàn)了繪畫的快樂。

八、知識拓展 課外延伸（PPT展示圖片）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？早在四千八百年前的新石器時(shí)代，我們的祖先就已經(jīng)在彩陶上 用適合紋樣去裝飾陶罐了！這種設(shè)計(jì)一直伴隨著我們文明的不斷發(fā)展，點(diǎn)綴著我們多姿多彩的生活。這節(jié)課，我們用繪畫的形式表現(xiàn)了適合紋樣，感受了它的魅力。課后，我們還可以用其他的形式去大膽嘗試、盡情表現(xiàn)，用我們自己設(shè)計(jì)的美去裝飾我們的生活。

作業(yè)要求

本課在學(xué)生欣賞討論了適合紋樣的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律后，讓師生共同嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣，在這一過程中，師生的共同參與為下面的作業(yè)做了有效的鋪墊。從外形的選擇到紋樣的設(shè)計(jì)再到最后的上色，這一過程的演示讓學(xué)生直觀感受到了適合紋樣的設(shè)計(jì)制作過程。

本課作業(yè)要求：1.選擇自己喜歡的形式去設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖案并上色。2.大膽想象，將自己的所想所感大膽表現(xiàn)出來。圖案的制作可以借助一定的輔助工具，讓作品更加整潔、美觀。

教與學(xué)的評價(jià)

本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，具有一定的抽象性。所以在評價(jià)時(shí)一定要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)囟喙膭?lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。在對學(xué)生的“作業(yè)”和“學(xué)習(xí)過程”評價(jià)時(shí)可分為：（1）學(xué)生自我評價(jià)；（2）同學(xué)間的相互評價(jià)；（3）教師的評價(jià)。這些評價(jià)可以以鼓勵(lì)為主，目的是給學(xué)生自尊、自信，然后從存在的不足和需要努力的方面說一說，這樣的多層次多角度的評價(jià)更科學(xué)、全面、有意義。反思和總結(jié)

《適合紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，通過作品的欣賞，在已有知識的基礎(chǔ)上動(dòng)手嘗試探究出紋樣設(shè)計(jì)的方法、規(guī)律。如：適合紋樣有哪些外形？可以用什么樣的紋樣來設(shè)計(jì)裝飾呢？發(fā)現(xiàn)了哪些圖案設(shè)計(jì)的方法和規(guī)律？適合紋樣的設(shè)計(jì)先做什么再做什么？學(xué)生自主探究、集體討論、動(dòng)手嘗試，在這樣輕松愉快的氛圍中，學(xué)生真正體會到自己是課堂的主人，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

課堂教學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)手段和組織形式，如欣賞作品感悟生活中的美，“連連看”發(fā)現(xiàn)不同 紋樣不同的外形，嘗試示范探討制作方法等等。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究適合紋樣的特點(diǎn)以及創(chuàng)作適合紋樣的方法，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中展開課堂教學(xué)。不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)

《適合紋樣》一課可以用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)，本課的教學(xué)采用了設(shè)計(jì)繪畫，對于學(xué)生來講比較方便，容易上手。如果在教學(xué)中能讓學(xué)生在紙盤上繪畫，或者利用黏土、彩紙、廢舊材料等不同的方法去制作，將更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力，單一開展教學(xué)或通過分組制作都能取得很好的效果。執(zhí)教老師可以根據(jù)自己的特長結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選擇。教學(xué)資源庫

《裝飾圖案基礎(chǔ)》《適合紋樣集》《基礎(chǔ)圖案設(shè)計(jì)》等