第一篇：美術(shù)備課《適合紋樣》說課稿

美術(shù)備課《適合紋樣》說課稿

一、教材分析

本課是人教版初中美術(shù)一冊第六課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于 設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。本課通過對幾組常見的傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)學(xué)生接觸并了解傳統(tǒng)紋樣及其獨(dú)有的審美情趣，旨在滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，解讀傳統(tǒng)紋樣，同時(shí)激起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，并融入自己的生活。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣不僅為了是繼承傳統(tǒng)，最終還是學(xué)習(xí)應(yīng)用。所以，本課要求學(xué)生在了解和認(rèn)識傳統(tǒng)紋樣的基礎(chǔ)上，更能發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造美好生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來進(jìn)行闡述。

知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)紋樣，感受傳統(tǒng)的魅力，并能應(yīng)用所學(xué)知識積極地投入到創(chuàng)造生活的活動中去。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)圖案紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識去美化生活。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，學(xué)習(xí)勞動人們質(zhì)樸的審美

觀，懂得去創(chuàng)造生活，美化生活，增強(qiáng)民族自豪感。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：了解認(rèn)識傳統(tǒng)紋樣的基本樣式，以及組成形式的特點(diǎn)，還有其中的人文內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)： 是否完成本學(xué)段作業(yè)制作，能否學(xué)會體現(xiàn)出學(xué)生自己的新創(chuàng)意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具、帶有傳統(tǒng)紋樣的樣品等。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

五、教法學(xué)法

教法：依據(jù)初中生的學(xué)情，學(xué)生個(gè)性心理增強(qiáng)，對一些新鮮事物感覺較強(qiáng)，而且抽象思維 1

已有發(fā)展，但形象思維仍占主體地位，我將采用情景教學(xué)法，播放一些有關(guān)的錄像、圖片、實(shí)物等等，讓學(xué)生在新鮮的氛圍里愉快地去學(xué)習(xí)。同時(shí)還有直觀演示法，用于講述傳統(tǒng)紋樣的表現(xiàn)形式。

學(xué)法：在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)紋樣的直觀感受，本課運(yùn)用大量的圖片去欣賞，但是這樣做不是為了讓學(xué)生“學(xué)會”而是讓他們“會學(xué)’。所以這節(jié)課學(xué)法主要采用了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思發(fā)。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

六、教學(xué)過程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下： 導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——課堂小結(jié)

時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動10分鐘。

創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課：

首先讓學(xué)生看一些錄像、圖片、視頻等。這些錄像和圖片內(nèi)容包括了民間傳統(tǒng)節(jié)日、婚慶、生日、物品、建筑等等，能讓學(xué)生初步了解了傳統(tǒng)紋樣的作用，表現(xiàn)形式等方面。在傳統(tǒng)氛圍里認(rèn)識傳統(tǒng)紋樣，有助于初步提高他們學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)老師還會展示一些傳統(tǒng)紋樣實(shí)物，從而讓學(xué)生明確本節(jié)課所要講述的內(nèi)容。

講授新課：

舉例說明傳統(tǒng)紋樣的寓意，表達(dá)熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。講授新課從傳統(tǒng)紋樣的表現(xiàn)形式入手，從而能讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)紋樣的各個(gè)方面。根據(jù)功能裝飾效果的不同，可分為自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣，自由紋樣不受外形限制，表現(xiàn)自由；適合紋樣得適應(yīng)外形限制，表現(xiàn)具有規(guī)律性。然后在單獨(dú)紋樣的基礎(chǔ)上，有不同規(guī)律的排序，如上下左右等，從而組成了二方連續(xù)和四方連續(xù)，規(guī)律有波浪形、帶狀性、斜線性等。講述這里有老師展示相應(yīng)的圖片交由學(xué)生分析對比，從而更容易直觀的了解它們的不同。也可以展示一些單獨(dú)紋樣，讓學(xué)生了解，為以下的設(shè)計(jì)作業(yè)提供多方面的 2

支持。

學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)

在剛才老師講述的知識基礎(chǔ)之上，有學(xué)生自主的去創(chuàng)作紋樣，可采用小組合作方式，紋樣表現(xiàn)方式可以多種多樣，如繪畫方式、制作用品等等。要求紋樣表明主題，設(shè)計(jì)效果不做過多要求。

展示作業(yè) 評價(jià)交流

自評互評和師評相結(jié)合，注重情感表達(dá)，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主。

課堂小結(jié)

本節(jié)學(xué)會了什么？ 體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？ 你會用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？

通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

板書設(shè)計(jì)：

目的是再現(xiàn)過程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

評課《適合紋樣》

葉章章

聽了李老師《適合紋樣》一課?？傮w來看整節(jié)課教學(xué)形式活潑多樣，教學(xué)理念新穎，思路清晰，目標(biāo)明確?？闯隼罾蠋熥隽司牡臏?zhǔn)備。本課李老師以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)習(xí)的過程中營造輕松的交流氛圍，采用“愉快式教學(xué)”“生活化教學(xué)”，運(yùn)用多種教學(xué)手法和組織形式，如通過欣賞作品感悟生活中的美、通過學(xué)習(xí)以前的紋樣知識，利用學(xué)生喜歡的方式了解適合紋樣的特點(diǎn)、通過小組競賽探討適合紋樣的形式美??讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中，通過自己的發(fā)現(xiàn)、與同伴的共同探索等過程，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)適合紋樣的特點(diǎn)以及創(chuàng)作適合紋樣的方法。

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解什么是適合紋樣，為了突破這個(gè)重點(diǎn)，李老師在本課設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先回顧以前紋樣的知識，然后出示不同的幾何圖形，讓學(xué)生找到紋樣們適合的“家 ”，學(xué)生在尋找的過程中發(fā)現(xiàn)了適合紋樣的奧妙，用這樣有趣的形式學(xué)生理解了什么是適合紋樣。

雖然學(xué)生能理解能適合紋樣，但是要讓學(xué)生繪制適合紋樣卻并非簡單的事情。成品中出示了單個(gè)紋樣的適合紋樣和多個(gè)紋樣的適合紋樣，但是在學(xué)生的作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握了“適合”二詞，但是對紋樣的概念還是沒有很深入，在作品中有些還是以具象的畫面為主。因此，在教學(xué)中，邀請學(xué)生共同參與示范的過程，讓學(xué)生說一說教師示范的“魚”怎么用點(diǎn)線去裝飾，而教師方面，提供了一些圖案性較強(qiáng)的范例，如點(diǎn)線面的巧妙組合、色彩的適當(dāng)搭配等，讓學(xué)生快樂地用美術(shù)元素去創(chuàng)造出生活中的美：可愛的小動物、美麗的花朵、簡單的點(diǎn)、線在手中都可以變成美麗的紋樣，讓學(xué)生感受到“美源于生活”這樣的真諦，提高學(xué)生對美的感悟能力及創(chuàng)作能力。經(jīng)過這樣的示范，感到了比開始的示范更具有效性。學(xué)生的設(shè)計(jì)作品也令我刮目相看，學(xué)生將點(diǎn)、線、面的作用發(fā)揮的極好，將已有的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行運(yùn)用。這節(jié)課的存在一點(diǎn)不足，歸納如下

1.為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我覺得還應(yīng)該采用一些形式多樣鼓勵(lì)的方法，按照蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，教師不要用顯而易見的刺激去激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而是應(yīng)在更深的層次上，讓他們通過發(fā)現(xiàn)自己“才能”的，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

2.由于時(shí)間的安排，前松后緊，學(xué)生在評價(jià)作品時(shí)沒有很好的去評價(jià)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在自評與互評的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋找到解決的辦法。

第二篇：適合紋樣范文

《適合紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì) 奉化岳林中心小學(xué)

鄔亞云

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)用多種方式制作適合紋樣。

3.感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用，提高美化生活的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。

三、教學(xué)過程

（一）了解什么是適合紋樣

1.欣賞幾組單獨(dú)紋樣、圓形紋樣、方形紋樣和三角形紋樣，讓學(xué)生對適合紋樣有一個(gè)初步的感官認(rèn)識。2.教師小結(jié)：把上面這樣把單獨(dú)紋樣組織在一定外形輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋樣。適合紋樣的外形可以是方形、圓形、三角形等。

（二）討論適合紋樣的形式美

1.適合紋樣的內(nèi)容雖然可以是花卉、人物、動物、風(fēng)景、幾何形狀等，但它們?yōu)榱撕线m地住在某一個(gè)外形里面，都要經(jīng)過適當(dāng)?shù)目鋸堊兓蚴菍ふ姨囟ǖ呐帕蟹绞浇M合在一起，教師運(yùn)用圖畫進(jìn)行舉例說明。（1）夸張方法的運(yùn)用（2）排列方式的運(yùn)用 對稱式 均衡式 向心式 離心式 旋轉(zhuǎn)式

2.教師提問：誰能告訴大家，黑板上這幾幅適合紋樣，他們在形式上美在哪兒？

（三）發(fā)現(xiàn)適合紋樣的色彩搭配 冷色調(diào) 暖色調(diào) 強(qiáng)烈對比 ……

（四）學(xué)習(xí)適合紋樣的制作過程 ①選擇一個(gè)基本形（方形、圓形）

②選擇題材（花卉、人物、動物、風(fēng)景等）③確定結(jié)構(gòu)形式 ④繪制草圖

⑤選擇繪制工具、材料（第一課時(shí)學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計(jì)適合紋樣，繪畫材料可以用油畫棒、水彩筆，彩色鉛筆等。第二課時(shí)用手工制作的方式設(shè)計(jì)適合紋樣，可以嘗試用彩紙剪貼、實(shí)物拼貼、雕刻等方式。）。

⑥考慮好色彩的搭配，先鋪背景色，再畫主體色。

（五）拓展適合紋樣的實(shí)用美

教師運(yùn)用圖片或者實(shí)物舉例適合紋樣在生活中的運(yùn)用，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌布、瓷盤、茶杯墊、手帕、方巾等。布置學(xué)生回家找一找家里有哪些適合紋樣,仔細(xì)觀察它們的構(gòu)成方式、圖案內(nèi)容、色彩規(guī)律。

第三篇：適合紋樣

《適合紋樣》教學(xué)案例

教材分析：

《適合紋樣》是江蘇少年兒童出版社美術(shù)教材第八冊第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用類型教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生尋找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的美麗，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞學(xué)生熟悉的生活場景進(jìn)行教學(xué)，本課教學(xué)內(nèi)容——紋樣在生活中隨處可見，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生感悟生活之后的提升，創(chuàng)作生活中的美麗。學(xué)生分析：

小學(xué)四年級學(xué)生對紋樣已經(jīng)有部分了解，如二方連續(xù)、四方連續(xù)，并知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列表現(xiàn)了美術(shù)的節(jié)奏美、韻律美；同時(shí)，學(xué)生能夠用點(diǎn)線面設(shè)計(jì)出簡單的紋樣。另外，學(xué)生的直觀思維占主要，教學(xué)設(shè)計(jì)越貼近生活、學(xué)生越容易接受。設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)設(shè)計(jì)中，以《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，教師選擇直觀感知、探究感悟、創(chuàng)造活動等教學(xué)方法教學(xué)此課。教學(xué)中，以感知紋樣的美麗——探究紋樣的特征——學(xué)習(xí)紋樣的設(shè)計(jì)——嘗試紋樣的創(chuàng)作為教學(xué)主線，設(shè)計(jì)了欣賞導(dǎo)入、觀察比較、自主探究、嘗試設(shè)計(jì)、大膽創(chuàng)作這五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，自然承接。將欣賞與體驗(yàn)、體驗(yàn)與嘗試結(jié)合在一起，有效提高學(xué)生對美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識適合紋樣，了解適合紋樣的特點(diǎn)。2．操作目標(biāo)：學(xué)會用多種方法設(shè)計(jì)適合紋樣。

3．情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)對美的感知能力，感受生活中的藝術(shù)美。教學(xué)重點(diǎn)：

了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設(shè)計(jì)適合紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師用具：教學(xué)多媒體課件、實(shí)物投影儀、范例、繪畫工具 學(xué)生用具：繪畫工具、作業(yè)紙、圓規(guī)、小尺、書 教學(xué)過程：

一、通過欣賞，感悟紋樣的魅力。

1．教師：老師搜集到了一些圖片，請同學(xué)們一起來欣賞。說一說你的第一感受。（欣賞時(shí)，學(xué)生忍不住發(fā)生陣陣驚嘆聲“哇”“太漂亮了”，并講述自己的切身感受：發(fā)現(xiàn)生活中的紋樣都很漂亮、生活中的色彩很豐富、生活中美很多、美的表現(xiàn)形式有很多，如菜肴拼盤、體操等形式??）

2．揭題：漂亮的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。只要我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。今天，讓我們一起走進(jìn)紋樣的世界，感受紋樣的精彩魅力。（板書：紋樣）

【設(shè)計(jì)意圖】生活中有很多美麗的紋樣，如餐具上、瓷磚上、窗簾上??因?yàn)樗钠毡?，常常被學(xué)生的眼睛忽略，因此在教學(xué)中我以欣賞生活中的紋樣導(dǎo)入，優(yōu)美的音樂伴奏中，生活中的紋樣圖片交替播放，輕松的氛圍使學(xué)生自然地走進(jìn)藝術(shù)殿堂。通過視覺盛宴，直觀地感受生活美, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察的意識，提高學(xué)生對美的感悟能力。

二、通過比較，發(fā)現(xiàn)紋樣的特征。

1．教師：出示兩只紙盤，請大家觀察比較這兩只紙盤中的紋樣，你認(rèn)為哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤中？

2．教師：很多同學(xué)們選擇了魚形圖案裝飾的紙盤，認(rèn)為裝飾圖案與盤子的圓形比較適合，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的適合紋樣：美麗的圖案，設(shè)計(jì)在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。（補(bǔ)充板書：適合）

【設(shè)計(jì)意圖】了解適合紋樣特點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)中，如果只是枯燥的概念闡述，不利于學(xué)生的理解和掌握。因此，我采用比較法，讓學(xué)生通過自己的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)適合紋樣的獨(dú)特之處，直觀輕松的掌握適合紋樣的重要特點(diǎn)——紋樣與外形相適合，有“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。同學(xué)們利用自己學(xué)過的構(gòu)圖知識進(jìn)行了兩張紋樣圖案的比較，在此過程中也提高了美術(shù)鑒賞能力。

三、通過探究，尋找設(shè)計(jì)的規(guī)律。

1．教師：請同學(xué)們欣賞不同的適合紋樣，以小組為單位進(jìn)行答題競賽，每組思考一個(gè)問題，若能幫助其他小組，還可以另外加分。① 第一小組思考：適合紋樣有哪些外形？

② 第二小組思考：可以用哪些圖案內(nèi)容來設(shè)計(jì)裝飾？ ③ 第三小組思考：發(fā)現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律及設(shè)計(jì)方法？

2．每組同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果，并積極幫助其他小組思考問題，加上教師的適當(dāng)提示，共同總結(jié)出適合紋樣的設(shè)計(jì)方法及規(guī)律：（同學(xué)們認(rèn)真投入地欣賞，有的同學(xué)還用筆在記錄著小組思考的相關(guān)內(nèi)容，欣賞完后，同學(xué)們進(jìn)行了激烈的討論。）① 外形各種各樣，以三角形、方形、菱形等簡單幾何形為多。② 設(shè)計(jì)圖案可有動物、人物、植物、點(diǎn)線面的組合等。③ 兩種不同形式：（多媒體出示圖片）

◇ 適合紋樣有規(guī)律，同樣的設(shè)計(jì)圖案按照一定的規(guī)律重復(fù)排列，表現(xiàn)了美術(shù)的韻律美與節(jié)奏美。（適合紋樣的骨架可分為離心式、旋轉(zhuǎn)式、向心式、綜合式等。）◇ 適合紋樣也有不對稱的均衡式。

【設(shè)計(jì)意圖】掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)規(guī)律是本課需要解決的難點(diǎn)。教師的“獨(dú)白式”教學(xué)，只能使學(xué)生設(shè)計(jì)單一呆板，讓學(xué)生自主參與，探究出答案，會有效提高教學(xué)效果。本環(huán)節(jié)我采用了小組競賽的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生共同參與的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過欣賞、討論、交流的過程，學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂氛圍，在自己和同伴的共同探討中，輕松簡單地掌握了適合紋樣的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)規(guī)則。

四、通過嘗試，學(xué)習(xí)紋樣的繪制。

1．教師：請同學(xué)們說說自己的想法，設(shè)計(jì)一張適合紋樣首先做什么？再做什么？（簡單的部分由學(xué)生在投影儀上進(jìn)行操作，遇到困難時(shí)，教師適當(dāng)伸出援助之手，進(jìn)行部分示范。）2.同學(xué)們和教師在動手嘗試的過程中共同總結(jié)出設(shè)計(jì)步驟： ① 首先要選擇一個(gè)外形，一般選擇幾何形體。

② 接下來設(shè)計(jì)圖案（設(shè)計(jì)的圖案要適合你選擇的圖形）。對稱式：先畫出基本骨架線，再進(jìn)行圖案的設(shè)計(jì)。均衡式：將圖案根據(jù)裝飾形狀的不同進(jìn)行相應(yīng)的變形。（教師根據(jù)學(xué)生的操作進(jìn)行提示并適當(dāng)示范圖案細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)時(shí)主體圖案構(gòu)圖飽滿、巧妙利用點(diǎn)線面的結(jié)合、紋樣可進(jìn)行適當(dāng)變形夸張。）③ 將設(shè)計(jì)的圖案涂上顏色。（小提示：合理運(yùn)用色彩搭配。）

3．欣賞同齡學(xué)生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】教師的示范在美術(shù)教學(xué)中必不可少，教師的單一示范，容易限制學(xué)生的創(chuàng)作思

維。和學(xué)生共同探討繪畫步驟，在學(xué)生感到有困難的時(shí)候，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，提高示范的有效性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與動手嘗試的創(chuàng)作欲望。

五、通過實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

1．要求：選擇自己喜歡的形狀，根據(jù)形狀，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的圖案，并搭配上適當(dāng)?shù)纳省?．學(xué)生大膽想象，將自己的所感所想用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，教師根據(jù)需要給予適當(dāng)適時(shí)的指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】播放輕音樂，為學(xué)生創(chuàng)造出適合大膽想象的輕松氛圍，對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行適當(dāng)簡潔的指導(dǎo)，讓學(xué)生的創(chuàng)作思維在想象的天空中自由徜徉。

六、通過展評，總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

1．以設(shè)計(jì)博覽會的形式讓學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。2．課后拓展：為一次性紙盤設(shè)計(jì)適合紋樣。

【設(shè)計(jì)意圖】利用多種方式多角度評價(jià)，使學(xué)生的創(chuàng)作成果受到不同程度的肯定，讓每位學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。再加上拓展活動，提高學(xué)生對生活美的感知能力，學(xué)會將美術(shù)與生活緊密聯(lián)系。教學(xué)反思：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)習(xí)的過程中營造輕松的交流氛圍，采用“愉快式教學(xué)”“生活化教學(xué)”，運(yùn)用多種教學(xué)手法和組織形式，如通過欣賞作品感悟生活中的美、通過比較紙盤的不同紋樣了解適合紋樣的特點(diǎn)、通過小組競賽探討適合紋樣的形式美??讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中，通過自己的發(fā)現(xiàn)、與同伴的共同探索等過程，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)適合紋樣的特點(diǎn)以及創(chuàng)作適合紋樣的方法。

在“開放式”教學(xué)的同時(shí)，不忽略雙基教學(xué)，邀請學(xué)生共同參與示范的過程，讓學(xué)生從動手嘗試中探究出紋樣形式美的基本元素，如點(diǎn)線面的巧妙組合、色彩的適當(dāng)搭配等，讓學(xué)生快樂地用美術(shù)元素去創(chuàng)造出生活中的美：可愛的小動物、美麗的花朵、簡單的點(diǎn)、線在手中都可以變成美麗的紋樣，讓學(xué)生感受到“美源于生活”這樣的真諦，提高學(xué)生對美的感悟能力及創(chuàng)作能力。學(xué)生的設(shè)計(jì)作品也令我刮目相看，如圖學(xué)生作品，學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感來源于家中的鋼琴及音樂的旋律，黑白紋樣的邊緣似鋼琴的琴鍵，紋樣簡潔卻很有特色，將生活與美術(shù)緊密相連。如圖38作品，學(xué)生將點(diǎn)、線、面的作用發(fā)揮的極好，將已有的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行運(yùn)用。

在教學(xué)中也有困惑：教學(xué)中，欣賞了大量生活中的紋樣、作品中的紋樣、學(xué)生的作品等，是否也產(chǎn)生視覺疲勞？反思后，覺得自己選圖、示范還不夠典型，“只看有代表性的圖片、只做有必要的示范”，在今后的教學(xué)中，仍需不斷探索、改進(jìn)。

第四篇：(蘇教版)四年級美術(shù)教案 下冊適合紋樣

（蘇教版）四年級美術(shù)教案 下冊適合紋樣

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點(diǎn)，掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。

2、操作領(lǐng)域：學(xué)會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實(shí)物拼貼等方法來制作，不拘于格式。

3、情感領(lǐng)域：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性。提高美化生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、圖案的設(shè)計(jì)制作、色彩的配合。

2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。

3、紋樣設(shè)計(jì)時(shí)單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實(shí)物進(jìn)行擺拼，大家一起欣賞。

二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認(rèn)為怎樣調(diào)整會更好嗎？

三、利用收集的各種材料進(jìn)行“拼擺”：如火柴、豆子??

四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，??大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結(jié)。

五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點(diǎn)要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。

六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。

七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時(shí)還在哪兒見過。

八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時(shí)生活中見到的適合紋樣的應(yīng)用。

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com

一、導(dǎo)入新課：

1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)不太妥當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>

2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇呛线m。

3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應(yīng)該做出相應(yīng)的變化。

二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。

三、設(shè)計(jì)紋樣。

外框形狀的選擇、設(shè)計(jì)，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設(shè)計(jì)，色彩的選擇、設(shè)計(jì)紋樣

一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。

1、對稱紋樣：可用復(fù)制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個(gè)紋樣的結(jié)構(gòu)。

2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運(yùn)用，紋樣的描繪方法一般的點(diǎn)、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運(yùn)用。為了說明每種方法的特點(diǎn)，要讓學(xué)生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點(diǎn)、線、面描繪，以便比較。

四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。

五、圖案教學(xué)促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細(xì)致、整潔、有計(jì)劃的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)到的知識技能聯(lián)系實(shí)際，加以運(yùn)用。能增強(qiáng)美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設(shè)計(jì)意圖的表現(xiàn)力，進(jìn)而提高設(shè)計(jì)技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過各項(xiàng)設(shè)計(jì)，豐富物質(zhì)生活和精神生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。六、一堂課的作業(yè)練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要多做練習(xí)，循序漸進(jìn)。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學(xué)生每次作業(yè)在色彩認(rèn)識上的所收獲。

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第五篇：了解紋樣 說課稿

《了解紋樣》說課稿

我今天說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材八年級下冊第二單元第一課《了解紋樣》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序這四個(gè)方面加以說明。

一、教材分析：

根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式的劃分，《了解紋樣》一課屬于“欣賞.評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在學(xué)習(xí)了《單獨(dú)紋樣》的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程，學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)《重復(fù)構(gòu)成》與《印制花布圖案》等課打下基礎(chǔ)。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用?！岸竭B續(xù)紋樣”就是我們生活中的“花邊”，在我們的生活中許多物品都使用了二方連續(xù)紋樣來進(jìn)行裝飾。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解二方連續(xù)紋樣的有關(guān)知識，而且能使學(xué)生把課本知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，了解“美來源于生活，又用于生活”。

根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：初步了解紋樣與生活的關(guān)系。知道紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式和常見的紋樣組織形式。

2、過程與方法目標(biāo)：聯(lián)系生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)紋樣的基礎(chǔ)知識。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的美，敢說生活中的美，提高學(xué)生紋樣藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美修養(yǎng)。

重點(diǎn)：紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。

難點(diǎn)：如何區(qū)分不同紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。

本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)

二、教學(xué)方法：

教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：

1、情境激勵(lì)法：

在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識，對于這類知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對這種情況，我以競賽游戲?qū)?，把本課的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成“特點(diǎn)關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場。通過創(chuàng)設(shè)這種競賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學(xué)生在玩樂中整體感知了知識點(diǎn)，在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。

2、多媒體教學(xué)手段：

隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。《課標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學(xué)真正做到面向全體。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’?！?葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：

1、問題導(dǎo)學(xué)法：

利用小任務(wù)的形式把書上學(xué)生能夠通過自學(xué)的知識歸納成問題，請同學(xué)們在書中找出來并在小組中討論。

2、學(xué)生參與多種評價(jià)方式：

在本課的評價(jià)過程中，我采用學(xué)生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進(jìn)行評價(jià)活動。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡短的評價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評價(jià)活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課： 課前展示圖片 上課師生問好

課前看了很多日常常見物品的圖片，他們有一個(gè)共同特點(diǎn)就是都用什么裝飾？學(xué)生回答：花紋。

這種花紋在美術(shù)中叫做紋樣，那什么是紋樣？他有什么用呢？我們能不能自己畫紋樣呢 ？今天我們就通過《了解紋樣》這節(jié)課來學(xué)習(xí)。板書

展示課件上的問題，請同學(xué)們快速看書8-11頁，完成這幾道題并小組討論。（這時(shí)候板書）

首先，誰來說說第一題（紋樣即裝飾花紋）裝飾在哪？（日常用品）看來紋樣的用途很廣泛。

那既然他使用在日用品上的那一定需要有豐富的色彩，那第二題色彩搭配有哪幾種？（學(xué)生回答）在七年級是我們就學(xué)過色彩的知識了，我們就來復(fù)習(xí)一下順便做個(gè)小游戲，我找一位同學(xué)，大家看他做的對不對。大家說他做的對嗎？ 由于日用品的外形很多變，于是紋樣為了適合于各種日用品，于是有了紋樣的組織形式。誰來說說組織形式有幾種？學(xué)生回答。那么他們都是什么形式呢？他們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢，我們來看大屏幕。大家猜這個(gè)是單獨(dú)紋樣還是適合或連續(xù)呢？回答：單獨(dú)紋樣。單獨(dú)紋樣就是獨(dú)立的能夠單獨(dú)用來裝飾的紋樣。單獨(dú)紋樣有兩種構(gòu)圖形式：對稱和均衡。對稱紋樣有多種形式，左右對稱，上下左右對稱，放射、旋轉(zhuǎn)式等。平衡他雖左右不對稱但是看上去左右分量比較平均，又叫平衡式。

這個(gè)是適合紋樣，適合紋樣就是適合于一丁的外形，大家看這兩張圖上的紋樣就是適合紋樣，他適合于倒梯形的包和圓形的鏡面。

下面這兩個(gè)紋樣就是連續(xù)紋樣，連續(xù)紋樣分為：二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣。左邊的是二方連續(xù)，右邊的是四方連續(xù)，誰來說說什么是二方連續(xù)，二方連續(xù)可以向左右，也可以向上下，那么四方連續(xù)就是向幾個(gè)方向反復(fù)排列呢？向四個(gè)方向形成面狀的紋樣，通常裝飾在（織物，地板，包裝紙等）我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)二方連續(xù)的設(shè)計(jì)和繪畫，二方連續(xù)通常轉(zhuǎn)是在衣服或杯子邊口處，它的多樣式豐富并且有自己的排列規(guī)律，那它們都是按什么規(guī)律排列的呢？下面是常見的二方連續(xù)排列方法，那同一個(gè)單獨(dú)紋樣可以不可以有不同的排列呢？大家看下圖，他們呢都是二方連續(xù)紋樣，那他們都是按那種排列形式進(jìn)行組合的呢？學(xué)案中給出了三大類，大家小組討論，分別找出他們呢的排列規(guī)律，然后回答問題。那我們怎么來畫二方連續(xù)呢？首先我們需要一個(gè)單獨(dú)紋樣，然后根據(jù)單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)相應(yīng)的排列形式，第一步打格，也就是定紋樣的寬窄（根據(jù)你的設(shè)計(jì)），第二部定每一個(gè)紋樣的位置，（因?yàn)榧y樣的間距大小要一致，要就精準(zhǔn)所以要用尺子測量）第三步畫出紋樣并上色，第四步收拾整理（涂掉鉛筆印，填充空白，增加底色鉤邊等）通過這幾步就完成了衣服二方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)與繪畫，大家一定也想設(shè)計(jì)一幅二方連續(xù)，接下來自己設(shè)計(jì)二方連續(xù)紋樣，要求設(shè)計(jì)新穎，可以選擇老師提供的排列形式和單獨(dú)紋樣，也可以自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)一種屬于自己的排列形式?，F(xiàn)在開始

教師運(yùn)用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)：

布置作業(yè)：每人用學(xué)到的二方連續(xù)紋樣的知識來設(shè)計(jì)一幅二方連續(xù)

（四）評價(jià)活動：

教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評價(jià)，然后學(xué)生之間互相評價(jià)，最后由教師進(jìn)行簡評。

（五）課后延伸：

教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計(jì)的紋樣用在什么地方？”