第一篇：湘版音樂(lè)一冊(cè)新教案

第一課

歡 迎 你

教學(xué)目標(biāo)：

1.喜歡本節(jié)課的音樂(lè)游戲、活動(dòng)以及規(guī)律，能自信大方的參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。2.能隨著《唱呀、跳呀》的音樂(lè)有節(jié)奏的拍手和跺腳。教學(xué)重點(diǎn)

律動(dòng)《唱呀，跳呀》 教學(xué)難點(diǎn) 隨著音樂(lè)律動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程 一，導(dǎo)入

1．師生用節(jié)奏問(wèn)好 2．師生用歌聲問(wèn)好

二．參與音樂(lè)游戲《歡迎你》

1.教師先用節(jié)奏介紹自己，然后引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式介紹自己

師：同學(xué)們，我是你們的音樂(lè)老師，你們想知道我的姓名嗎？仔細(xì)聽(tīng)好了。（教師邊說(shuō)邊拍節(jié)奏）

X X

XX

X

XX

XX

X

O 我 叫

某某

某

我叫

某某

某 師：你能像我這樣介紹自己?jiǎn)幔?/p>

（1）學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名。

（2）教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生作出相應(yīng)的回答。2結(jié)合音樂(lè)游戲《歡迎你》舉行活動(dòng)誰(shuí)的歌兒多（1）教師演唱《歡迎你》的第一句，指名學(xué)生回答 師唱：新同學(xué)呀多又多，你的名字叫什么？（3）學(xué)生自由演唱歌曲

（4）教師演唱歌曲《歡迎你》第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答 師唱：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。全班齊答：X

X XX

X XX XX X

O

歡

迎

某某

某 歡迎 某某 某（5）學(xué)生隨琴完整演唱1-2遍

三．感受音樂(lè)唱呀，跳呀，引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)

師：通過(guò)剛才的游戲，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)你們了，那你們知道音樂(lè)可除了唱歌以外，還有什么好玩的嗎？瞧瞧我在干什么？ 1.隨著音樂(lè)拍擊節(jié)奏

（教師按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小節(jié)拍兩次）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出拍手的規(guī)律（每隔一小節(jié)拍兩次）（2）學(xué)生跟著老師一起合著音樂(lè)拍手

（3）啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢(shì)動(dòng)作拍擊（如拍肩、拍腿、跺腳等）

（4）教師按教材的要求分左右、上下拍手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后嘗試合著音樂(lè)拍一拍 2.隨琴聲念念拍拍

（1）教師彈琴念規(guī)律動(dòng)詞，學(xué)生拍手伴奏。（2）學(xué)生試著聽(tīng)琴邊念邊拍手

（3）分小組比賽，獲勝的小組上臺(tái)接龍表演。3.創(chuàng)編其他聲勢(shì)動(dòng)作

師：想一想，除了拍手，還可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢？（1）啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢(shì)動(dòng)作為歌謠伴奏，（2）引導(dǎo)學(xué)生組合兩種聲勢(shì)動(dòng)作為歌謠伴奏（如跺腳、和拍手、點(diǎn)頭和拍手、走步和拍手等）（3）學(xué)生自由組合練習(xí)

（4）學(xué)生選擇聲勢(shì)組合隨著音樂(lè)表演 四．小結(jié)

師：今天的音樂(lè)課你最喜歡哪一個(gè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)活動(dòng)？（學(xué)生回答）師：以后的音樂(lè)課我們將聆聽(tīng)許多優(yōu)美的音樂(lè)，演唱許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，還有不少有趣的音樂(lè)游戲在等我們呢！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣； 2 根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱； 3 養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾； 運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂(lè)》，能在表演中有所創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。2 教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，小獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)：

師生問(wèn)好 二 活動(dòng)過(guò)程

1.教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。.從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開(kāi)門(mén)戲”，打好“當(dāng)頭炮”。3.要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱(chēng)及形式等。.老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同

學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 5.盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。6.內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。.讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。三 活動(dòng)評(píng)價(jià)

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！

四 下課 學(xué)生隨音樂(lè)出教室！

第二課

其多列

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情的演唱哈尼族童謠《其多列》，并能用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

2.能人聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》、《獅王》，想象音樂(lè)形象，并隨音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

3.能聽(tīng)辨并模仿出長(zhǎng)短不同的聲音。教學(xué)重點(diǎn)

有表情的演唱《其多列》并進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)注的聆聽(tīng)音樂(lè)，并進(jìn)行根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鋼琴等 教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)

隨著《其多列》的音樂(lè)走步、拍手律動(dòng)。第一遍：學(xué)生隨著音樂(lè)走步、拍手律動(dòng)。X

X

X

X

(感受二拍子)第二遍：加入拍手、拍腿的聲勢(shì)動(dòng)作

（二）學(xué)唱《其多列》 1.讀童謠

師：小朋友們，今天老師見(jiàn)到你們可開(kāi)心了，開(kāi)心的手舞足蹈，你們也跟我一起來(lái)玩嗎？ XX

X

XX

X 左右

拍

左右

拍

是師范----生模仿-----師在學(xué)生的聲勢(shì)伴奏下，讀《其多列》歌詞。2.介紹《其多列》

師：剛才，老師在你們拍打的節(jié)奏中，讀了一首哈尼族的童謠。你們聽(tīng)出童謠中出現(xiàn)的最多的一個(gè)詞是什么嗎？ 生：其多列

師：“其多列”是哈尼族語(yǔ)言，快快來(lái)的意思，這首童謠的名字也叫《其多列》 3.初聽(tīng)歌曲

師：哈尼族的小朋友們還將這首童謠編成了一首歌，你們聽(tīng)。完整聽(tīng)賞歌曲《其多列》 4.學(xué)唱第一段

師：你們想不想把這首童謠唱出來(lái)呢？我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。

隨琴跟唱-----糾正錯(cuò)誤-----師生接龍----完整演唱。

師：你們的歌聲真好聽(tīng)，我們把歌詞中的動(dòng)作也加入到我們的歌聲中好嗎？你們看老師是怎么做的。

是師范（加入簡(jiǎn)單的表演性動(dòng)作，邊做邊唱）-----生模范 5.學(xué)唱第二段 師范唱第二段

師：這一次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？ 生：小樹(shù)葉隨風(fēng)飄揚(yáng)

生隨琴跟唱----完整演唱—即興加入簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行表演唱 6.學(xué)唱第三段 師范唱第三段

師：那個(gè)小朋友可以告訴老師，哈尼族的小朋友又叫我們“其多列”干什么?。?/p>

生：高高興興去上學(xué)

生直接跟琴試唱----即興加入簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行表演唱 7.加入表演動(dòng)作完整演唱歌曲

（三）聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》與《獅王》 1.聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》

師：我們的歌聲把森林里的小動(dòng)物也吸引來(lái)了，你們聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？ 播放《小鳥(niǎo)》，學(xué)生聆聽(tīng)。生：小鳥(niǎo)

師：這是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢？ 生：活潑、快樂(lè)的小鳥(niǎo)。

那我們也來(lái)和這只快活的小鳥(niǎo)一起飛舞吧！生聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作 2.聽(tīng)賞《獅王》

師：噓！你們聽(tīng)森林那邊有什么動(dòng)物向我們走來(lái)了？ 播放《獅王》，學(xué)生聆聽(tīng) 生：獅子老虎、恐龍

師：你們?yōu)槭裁从X(jué)得音樂(lè)描敘的是獅子、老虎、恐龍呢？ 生：

師：我們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)緩慢、沉重，透著一種威嚴(yán)的感覺(jué)，中間還有咆哮的聲音，讓我們?nèi)滩蛔∠氲搅舜笮偷?、威猛的?dòng)物。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)。來(lái)模仿一下它們吧！

生聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作---請(qǐng)部分學(xué)生示范。同時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要與音樂(lè)吻合。

（五）聽(tīng)音樂(lè)出教室

聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱 教學(xué)過(guò)程 一．組織教學(xué)

1.隨樂(lè)律動(dòng) 2.師生問(wèn)好 二．聲音的長(zhǎng)短

1.師：今天，天氣真好，老師帶著小朋友去野外郊游，現(xiàn)在我們開(kāi)著火車(chē)，閉上眼睛出發(fā)了，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，誰(shuí)的聲音長(zhǎng)？（教師播放多組具備聲音長(zhǎng)短對(duì)比的音頻，學(xué)生聽(tīng)辨并模仿）

2.學(xué)生聽(tīng)辨并模仿。三．學(xué)習(xí)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱

1.師：剛才你們模仿的真是太棒了，再聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在唱歌呢？ 2.師：你聽(tīng)到了誰(shuí)在唱歌？ 生：（略）

3.學(xué)生模仿并唱一唱 4．學(xué)習(xí)歌詞 A教師教唱 B學(xué)生隨琴唱歌詞 C師生接唱游戲

D學(xué)生邊唱邊加上動(dòng)作進(jìn)行表演 E學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞 四．復(fù)習(xí)歌曲《其多列》 五．課堂總結(jié)，下課。

第三課 亮火蟲(chóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)3（mi）、5（sol）、6（la）三個(gè)音，并學(xué)習(xí)這三個(gè)音的手勢(shì)。2.學(xué)會(huì)歌曲《亮火蟲(chóng)》并能用自然的聲音有表情地演唱歌曲。

3.聽(tīng)賞合唱歌曲《夏夜》，體會(huì)歌曲中螢火蟲(chóng)輕盈、可愛(ài)的形象，并能用拍拍點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作體驗(yàn)三拍子的韻律特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

建立3（mi）、5(sol)、6（la）三個(gè)音的音高概念 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲聲音表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、歌曲《亮火蟲(chóng)》、《夏夜》的錄音 教學(xué)過(guò)程 一 師生問(wèn)好

二 謎語(yǔ)激趣，揭示課題

師：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)從謎語(yǔ)中找答案吧！

謎語(yǔ)：有種蟲(chóng)兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿(mǎn)天飛，綠光閃閃真可愛(ài)。學(xué)生回答后老師總結(jié)：在貴州地區(qū)，人們把螢火蟲(chóng)叫做亮火蟲(chóng)，今天我們就來(lái)學(xué)一首貴州童謠《亮火蟲(chóng)》 三 學(xué)習(xí)歌曲《亮火蟲(chóng)》 1 完整聽(tīng)賞歌曲

師：小小的亮火蟲(chóng)是我們的好朋友，它用微弱的光亮照亮夜空，為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫(huà)意。現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首童謠唱了些什么。然后提問(wèn)，熟悉歌曲的內(nèi)容 2邊欣賞歌曲邊律動(dòng) 師：哪位同學(xué)能模仿一下亮火蟲(chóng)飛舞的動(dòng)作？（請(qǐng)一到兩位同學(xué)來(lái)模仿）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)亮火蟲(chóng)飛一飛。3 唱唱做做

（1）學(xué)習(xí)3（mi）、5（sol）、6（la）三個(gè)音的音高、唱名和手勢(shì)。

師：今天，我們教室里飛來(lái)了三只亮火蟲(chóng)，你們認(rèn)識(shí)嗎？（分別認(rèn)識(shí)3、5、6三個(gè)音）

學(xué)習(xí)三個(gè)音的手勢(shì)

師：其實(shí)啊。小音符非常有趣，但要唱準(zhǔn)它還真不容易。有什么好辦法可以幫我們嗎？老師告訴你們一個(gè)法寶，你們可要看仔細(xì)了，（教師邊示范邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)）請(qǐng)伸出你們的右手，跟著老師一起來(lái)學(xué)學(xué)

（2）用手勢(shì)練唱歌曲《亮火蟲(chóng)》的四個(gè)音組（教材中“練一練”）

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)鏡子的游戲，請(qǐng)小朋友跟我做一樣的手勢(shì)，長(zhǎng)一樣的手勢(shì)，唱一樣的旋律，看哪些小朋友唱的準(zhǔn)，做得好。3 5 3，6，5 5 3.5 5 6 接龍游戲，出示歌譜：

3 5 6 55

6 55 6 5 6 55

6 師：我們今天學(xué)習(xí)的三個(gè)音按照不同的順序組合起來(lái)就成了一首非常好聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)做一個(gè)接龍練習(xí)。（教師邊唱邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱歌曲1、3 5 7小節(jié)旋律，學(xué)生那個(gè)邊做手勢(shì)邊唱2、4、8、8小節(jié)旋律。師生交換游戲

請(qǐng)做好的學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家一起做游戲 4 學(xué)唱歌曲

（1）雙手并攏做窩狀，按四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律做上下的移動(dòng)，并安排歌曲節(jié)奏讀歌詞

XX X

X

X(2)跟琴填唱歌詞

3聲音處理：重點(diǎn)是兒化音的演唱，表達(dá)親切、溫馨的情緒（5）變換演唱形式，（6）邊律動(dòng)邊以領(lǐng)唱加齊唱的形式演唱歌曲。

（四）欣賞《夏夜> 1.初聽(tīng)歌曲《夏夜》

師：同學(xué)們剛才唱的是一首亮火蟲(chóng)的歌，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲《夏夜》。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，歌曲唱的是誰(shuí)，它在做什么呢？

然后提問(wèn)：夏夜里是誰(shuí)提來(lái)了一盞盞的小燈籠，他們?cè)诟墒裁?？你從歌曲中感受到得夏夜有什么？你從歌曲中感受到的夏夜是什么樣的呢?/p>

2、復(fù)聽(tīng)歌曲

師：我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著歌曲搖一搖，感覺(jué)一下這首歌曲跟我們剛才唱的《亮火蟲(chóng)》有什么不一樣呢？

然后提問(wèn)，然后教師帶著學(xué)生哼唱《亮火蟲(chóng)》邊做上下移動(dòng)的動(dòng)作，并數(shù)出一二、一二的節(jié)拍來(lái)。，師再哼唱《夏夜》邊帶著學(xué)生以三拍為單位做左右搖晃的動(dòng)作，并數(shù)出一二三、一二三的節(jié)拍來(lái)。

師總結(jié)：《亮火蟲(chóng)》是二拍子的歌曲，二《夏夜》則是三拍子的歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我學(xué)習(xí)拍拍點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作，你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作給哪首歌曲伴奏比較好。

播放音樂(lè)《夏夜》，學(xué)生用拍拍點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作給歌曲伴奏。

打掌掌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能輕松愉快的學(xué)會(huì)演唱《打掌掌》，并在律動(dòng)中感受2拍子和3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

2、能準(zhǔn)備的唱出音名和音高，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

三、教學(xué)設(shè)備：課件、鋼琴

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）游戲?qū)?/p>

1、玩游戲，讀童謠《打掌掌》

師：同學(xué)們，老師這里有一首非常有意思的童謠，而且還被編成了一個(gè)游戲，你們想和老師一起來(lái)玩一玩嗎？（生答）

師生、生生互動(dòng)玩打掌掌的游戲

（二）新歌教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲

師：這首童謠啊還是非常好聽(tīng)的一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你們先看一看老師做一組動(dòng)作，看看我的手做了幾個(gè)動(dòng)作？分別是怎樣做的？

（播放歌曲，教師做律動(dòng)）

師問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)哪里不一樣了嗎？

生答：（一共做了兩個(gè)動(dòng)作分別是拍手掌和拍手腕）

師問(wèn)：那我一直都是一樣拍的嗎？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，看圖示，體會(huì)二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

師：現(xiàn)在老師在黑板上畫(huà)圓，大圓代表拍手掌，小圓代表拍手腕，你們就根據(jù)老師的圖示來(lái)做動(dòng)作，好不好？

（播放音樂(lè)，教師畫(huà)圖示，生做律動(dòng)）

師：你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)老師畫(huà)的大圓小圓是一樣的個(gè)數(shù)嗎？

生：不是。前面是一個(gè)大圓一個(gè)小圓，后面是一個(gè)大圓兩個(gè)小圓。師：你們觀察得真仔細(xì)，那么你們說(shuō)拍手掌重一些還是拍手腕重一些呢？

生：拍手掌重一些

3、感受強(qiáng)弱規(guī)律

師：那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一做

（播放音樂(lè)，拍的時(shí)候感受二拍子與三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）老師指圖示，學(xué)生做拍手律動(dòng) 用其他的動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)強(qiáng)弱

（大圓---跺腳，小圓---腳尖輕點(diǎn)地）

師：我們變讀童謠，邊來(lái)做一做腳的動(dòng)作

4、學(xué)唱新歌

師范唱，生跟唱

跟琴演唱

（三）游戲唱歌

1、邊唱邊做聲勢(shì)游戲

師：我們把手和腳加起來(lái)做一遍。

2、師生合作、、、生生合作

（四）音符 6 3 5，并做柯達(dá)伊手勢(shì) 1、3/ 5 / 6/的小手在哪里？

用柯達(dá)伊手勢(shì)邊做邊回答

2、用手勢(shì)跟唱旋律

3、帶上動(dòng)作唱歌曲

五、小結(jié)，下課

今天我們學(xué)會(huì)了《打掌掌》的游戲，也學(xué)會(huì)了歌曲，還認(rèn)識(shí)了3、5、6三個(gè)音符，你們高興嗎？

下節(jié)課老師再帶你們到音樂(lè)小王國(guó)里去認(rèn)識(shí)其他的小伙伴。下課！

第四課 牽?；ó?dāng)喇叭

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱《牽?；ó?dāng)喇叭》歌唱黨的好政策給山村帶來(lái)的可喜變化。

2．學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能準(zhǔn)確地用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)變化。3．能用自然的聲音有感情地演唱進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作“吹喇叭”。

二、導(dǎo)入新歌教學(xué)： 指導(dǎo)學(xué)生看圖

生1：看到了房子、太陽(yáng)、花、樹(shù)?? 生2：看到了美麗的山村景象。生3：有許多喇叭花。

師：（這是一節(jié)美術(shù)課嗎？讓我們往下看。）

師：請(qǐng)同學(xué)們用音樂(lè)的眼光和知識(shí)去看，會(huì)看到什么呢？ 生4：形狀像喇叭的花。師：稱(chēng)“牽?；ā?/p>

師：同學(xué)們?cè)谏罨螂娨曋惺欠衲芸吹竭^(guò)形狀像喇叭花的樂(lè)器呢？ 生5：?jiǎn)顓?、小?hào)、擴(kuò)音喇叭、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)。師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“牽?；ó?dāng)喇叭”。師：引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)歌詞的意思。

師：朗誦歌詞，理解歌詞的含義，激發(fā)學(xué)生審美情趣。

三、新歌律動(dòng)表演教學(xué)

四、用打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏

生1：碰鐘，每小節(jié)一次，敲出清脆悅耳的聲音。（喇叭形狀）生2：三角鐵，一小節(jié)一次。

生3：鑼鼓，一拍一次，表示一朵朵花連在一起。

幾件樂(lè)器及鋼琴合奏，讓學(xué)生積極參與，相互配合，培養(yǎng)集體合作的精神。音樂(lè)游戲：《好朋友來(lái)啦 教學(xué)目標(biāo)

１．啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的常識(shí)，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂(lè)趣。２．學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)唱《好朋友來(lái)了》

二、.聽(tīng)音樂(lè)做游戲

教師播放《好朋友來(lái)了》，先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一遍，教師提出要求：

一半學(xué)生用布蒙住眼睛，一半學(xué)生不蒙眼睛，一起聽(tīng)音樂(lè)的前奏任意跳動(dòng)。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)入演唱部分時(shí)，沒(méi)蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對(duì)拍的游戲，當(dāng)唱到“誰(shuí)呀”時(shí)，兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對(duì)話的學(xué)生名字，便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需問(wèn)好，握手直到整段音樂(lè)結(jié)束才能交換蒙布。（游戲過(guò)程中學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)提醒互相幫助。）

三、.演唱歌曲。

音樂(lè)熟聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生邊演唱邊游戲。

注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時(shí)用不同音色與不同語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。音樂(lè)是在戲劇情節(jié)中進(jìn)行的，應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。曲譜提示如下：

唱唱演演。

教師把學(xué)生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演唱。

如：全班圍成圈坐，請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)“客人”，音樂(lè)起，“客人”邊小跑邊拍手尋找

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．音樂(lè)游戲：《好朋友來(lái)啦》

2．聽(tīng)賞：《藍(lán)精靈之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

１．能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《好朋友來(lái)啦》聽(tīng)賞：《藍(lán)精靈之歌》。

２．能用充滿(mǎn)童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行表演。

３．能禮貌待人，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

唱師生問(wèn)好歌和學(xué)生禮貌問(wèn)候。

二、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友，大家看看是誰(shuí)來(lái)了？

藍(lán)精靈給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

（播放歌曲《藍(lán)精靈之歌》）

《藍(lán)精靈之歌》選自動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)精靈》，講了一群藍(lán)精靈團(tuán)結(jié)協(xié)作斗敗了他們的敵人格格巫，他們真的好勇敢，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的歌曲吧！

（再次播放《藍(lán)精靈之歌》）

三、學(xué)習(xí)新課

1． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新歌，學(xué)習(xí)歌詞。

藍(lán)精靈最?lèi)?ài)和同學(xué)們做朋友了，看他來(lái)我們教室做客了。我們一起當(dāng)小主人，歡迎他們。

（老師扮演客人邊做敲門(mén)的動(dòng)作，邊念歌詞“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，學(xué)生回答：“嘿，有人敲門(mén)。誰(shuí)呀？”一邊表演，一邊熟悉歌詞。多表演幾遍，知道學(xué)生熟悉歌詞為止。注意提醒學(xué)生注意文明用語(yǔ)）

2．學(xué)唱歌曲

A、播放課件，讓學(xué)生整體感知歌曲后教師范唱。

B、學(xué)生隨琴跟唱 C、指導(dǎo)學(xué)生正確有感情的演唱歌曲

四、表演歌曲

1．教師和學(xué)生一起表演一遍，糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的地方。

2．學(xué)生兩人一組自由表演，提醒學(xué)生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。

五、總結(jié)下課。

1．表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)。

2．提醒學(xué)生下次到別人家做客要注意文明禮貌。

第五課

《飛呀飛》

教學(xué)目的

1．能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2．通過(guò)不同情緒的音樂(lè)，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對(duì)自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動(dòng)。

3．積極參與本課的評(píng)價(jià)活動(dòng)，能夠愉快與他人合作，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與大家一起分享。

教學(xué)過(guò)程

1．聽(tīng)音樂(lè)，感受大雁飛

2．聽(tīng)音樂(lè)，感受小鳥(niǎo)飛

師：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，讓我們隨著音樂(lè)和小鳥(niǎo)一起飛吧！生：聽(tīng)《飛呀飛》，模仿小鳥(niǎo)飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學(xué)唱《飛呀飛》 1．學(xué)習(xí)歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來(lái)學(xué)一首“小鳥(niǎo)飛”的兒歌吧?。ò鍟?shū)出示第一段歌詞。）（2）老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌詞。（3）老師用一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞。師：你們看，這又是誰(shuí)來(lái)了？（出示紙飛機(jī)）生：飛機(jī)飛來(lái)了！

師：小鳥(niǎo)拍著翅膀飛，飛機(jī)又是怎樣飛呢？ 生：飛機(jī)是伸直翅膀飛的。（4）完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》 2．學(xué)唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會(huì)唱呢！不信，你們聽(tīng)聽(tīng)?。?）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下清唱歌曲。

（2）在學(xué)唱過(guò)程中，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。（3）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。（4）情感處理 師：小鳥(niǎo)在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機(jī)在藍(lán)天上翱翔，你覺(jué)得怎么樣？ 生：（略）

引導(dǎo)學(xué)生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來(lái)唱一唱了。（師生一問(wèn)一答演唱）

三、創(chuàng)編“飛” 四．課堂總結(jié)

牧童謠

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。

2.認(rèn)識(shí)下加一間的re并唱準(zhǔn)其音高。教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、讀譜知識(shí)： 3 6

三、綜合訓(xùn)練

1．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)書(shū)上四條樂(lè)句，每句分別是那些音？ 并跟琴分別唱唱。

2．教師彈奏四條樂(lè)句中的其中一條，請(qǐng)同學(xué)用手指表現(xiàn)教師彈奏的是哪一條。

四、學(xué)唱歌曲《牧童謠》。

1．聽(tīng)范唱，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這首歌的情緒怎樣（歡快、風(fēng)趣）2．學(xué)唱曲譜 3．學(xué)唱歌詞

有節(jié)奏的朗讀歌詞。跟琴聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。4．歌曲處理：

教師指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出：力度不宜過(guò)強(qiáng)，中速演唱。

情緒要積極飽滿(mǎn)。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。在教師指導(dǎo)下練唱。

五、教師小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)合，以小組為單位為歌曲編舞蹈。

牧童謠

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)集體舞《牧童》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

二、表演歌曲《牧童謠》；綜合訓(xùn)練。

1．集體有感情的齊唱歌曲。

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍吵镣{，并討論完成綜合訓(xùn)練二。

3．提問(wèn)：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)？（問(wèn)答式）

我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢？（男問(wèn)女答、女問(wèn)男答、領(lǐng)唱與合唱等）

分別練唱。

4．請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。

5．請(qǐng)同學(xué)按照書(shū)上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。

三、集體舞表演。

1．我們知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)有我國(guó)蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

2．學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

3．分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)完整練習(xí)。

4．跟著音樂(lè)練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。5．請(qǐng)同學(xué)上前表演。

四、欣賞《牧童》。

1．教師介紹： 2．初聽(tīng)樂(lè)曲。

討論：從教材中的插圖請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

（用自己的語(yǔ)言表述）

3．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)做動(dòng)作。

思考：樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠(yuǎn)至近的？

回答問(wèn)題（用強(qiáng)弱）完成聽(tīng)聽(tīng)想想。并用雙響筒隨音樂(lè)敲一敲。

五、聽(tīng)音樂(lè)下課。

第六課

買(mǎi)菜

教學(xué)目標(biāo):

一、喜歡《買(mǎi)菜》與《辦家家》,并能學(xué)會(huì)這兩首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境；

三、能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地表演音樂(lè)游戲《辦家家》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《買(mǎi)菜》和表演《辦家家》。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《辦家家》。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：小朋友,你們都去過(guò)菜市場(chǎng)嗎?那你們都想當(dāng)家嗎?今天,老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),我們就一起來(lái)當(dāng)一次家,來(lái)做一次小主人,好嗎?

二、新授活動(dòng)

1．首先，我們要去菜市場(chǎng)。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請(qǐng)奶奶和我們一起去好嗎? 2．學(xué)第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好| 3．同學(xué)們,你們看菜市場(chǎng)都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚(yú),蠶豆,毛豆,小豌豆)4．你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)： 5．我們來(lái)看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下來(lái)? 6．小組比賽,互評(píng)。7．這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)8．這么高興,我們就來(lái)唱一唱吧!9．隨樂(lè)演唱。10．集體表演。

三、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：小朋友,我們的菜買(mǎi)來(lái)了,那下面我們?cè)趺崔k呢？ 好，我們就來(lái)開(kāi)始做菜吧！

二、新授: 1．師：這幾個(gè)菜,你們準(zhǔn)備怎么來(lái)做呀? 2．各組準(zhǔn)備菜單吧: 蒸雞蛋、炒小菜。

3．你還能想到其他的方法嗎? 煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉…… 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。跟老師按節(jié)奏讀歌詞

4．師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個(gè)題目？ 5．老師小節(jié)，出示課題《辦家家》。

師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來(lái)唱唱吧！6．分句學(xué)唱歌詞。7．隨錄音機(jī)演唱歌曲。

8．同學(xué)們唱得都不錯(cuò),我們下面就來(lái)開(kāi)始比賽吧!9．小組表演,看誰(shuí)表演得最好。10．評(píng)出幸福之家或溫馨之家。11．全班一起來(lái)表演。12．評(píng)出今天的當(dāng)家小明星。

三、課堂小結(jié)

師：小朋友,你們今天在課堂上當(dāng)了一次家,都還不錯(cuò),回到家后,你們一定要在家里真正的當(dāng)一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務(wù),這樣一來(lái),你們的家會(huì)越當(dāng)越好的!板書(shū)設(shè)計(jì)：

買(mǎi)菜 辦家家

我愛(ài)我的家

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《爺爺爸爸和我》，并且通過(guò)欣賞課外的《我愛(ài)我的家》，進(jìn)一步感受體驗(yàn)親情的可貴。

2．能用活潑生動(dòng)的情緒演唱《爺爺過(guò)生日》，懂得尊重長(zhǎng)輩，培養(yǎng)學(xué)生的表演及創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)愛(ài)家人及身邊的人。

3．能用自然舒展聲音演唱歌曲《雁群飛》。用肢體語(yǔ)言采用小組的表演的形式，去表達(dá)歌曲的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心及合作精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生從上課一開(kāi)始，就感受到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，品味到有關(guān)“家”的外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品。

二、歌曲《爺爺爸爸和我》 1．導(dǎo)入：

師：家，是我們生活、成長(zhǎng)的地方，它能給我們關(guān)心，給我們溫暖，每個(gè)人都有家，你們一定很愛(ài)自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶??

師：現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應(yīng)該用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱呢？ 生：溫柔、深情?? 2．拓展：

師：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位爸爸，一位媽媽?zhuān)銈儾虏孪笳l(shuí)的爸爸媽媽?zhuān)浚?）聆聽(tīng)課外歌曲《我愛(ài)我的家》

（2）通過(guò)欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進(jìn)一步感受體驗(yàn)親情的可貴。師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ ３．延伸：

師：小朋友，我們每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)麄冊(cè)敢鉃槲覀冏鋈魏问虑?，是不是天底下最疼?ài)你的人??？你們愛(ài)他們嗎？你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務(wù)、生病了照顧他們。生：自己的事情自己做。

《我愛(ài)我的家》

１．導(dǎo)入：

師：每個(gè)大家庭里不僅有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、外公外婆??接下來(lái)我們復(fù)習(xí)歌曲《爺爺過(guò)生日》。這首歌曲的情緒有什么不同？該用怎樣的聲音情緒歌唱呢？

生：快樂(lè)的、活潑的、高興的 ?? ２、拓展：

（１）師：你有家，我有家，小朋友們也有自己的家，我們還有一個(gè)共同的家——那就是一①班。今天我們班里正好有一位小朋友過(guò)生日，下面就讓我們?yōu)樗^(guò)一個(gè)有特別的生日，好嗎？有請(qǐng)小壽星！

（２）請(qǐng)出小壽星，給他進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝扮。

（３）根據(jù)這位同學(xué)的名字，進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（４）推出準(zhǔn)備好的生日蛋糕，一邊歌唱一邊表演，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。（５）為歌曲伴奏：

用拍手和跺腳的方法為歌曲伴奏，學(xué)生模仿老師做： 拍 手 0 ⅹ ∣ 0 ⅹ ∣ 跺 +腳 X 0 ∣ X 0 ∣

在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自己編一些拍擊方法為自己的歌聲助興。

[設(shè)計(jì)意圖]“生日會(huì)”這個(gè)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，建立一個(gè)充滿(mǎn)溫馨快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)創(chuàng)編歌詞和生動(dòng)的表演，挖掘?qū)W生的內(nèi)在的潛力，使學(xué)生獲得開(kāi)心的審美，愉悅的體驗(yàn)，把愛(ài)小家牽引到愛(ài)大家上來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生相互之間的關(guān)愛(ài)之心。

四、歌曲《我愛(ài)我的家》 1．導(dǎo)入：

師：家里除了長(zhǎng)輩會(huì)關(guān)愛(ài)我們，還會(huì)存在平輩間的手足之情，《我愛(ài)我的家》表達(dá)的正是這種美好的感情。

2．復(fù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，在演唱形式上可根據(jù)曲式ABA的特點(diǎn)，變?yōu)轭I(lǐng)唱—齊唱—領(lǐng)唱。

3．表現(xiàn)：

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌表演，提醒孩子們動(dòng)作要通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒來(lái)表現(xiàn)，注意歌曲中的重復(fù)與對(duì)比ABA。

（2）把學(xué)生分成兩個(gè)表演小組，讓學(xué)生自己商量選出表演的同學(xué)，并且?guī)椭麄兇┥戏b，和老師一起一邊歌唱一邊舞蹈，最后比一比哪個(gè)小組最有創(chuàng)意，合作精神好，表演得好。

五、總結(jié)：雖然你們?cè)S多同學(xué)都沒(méi)有同胞的兄弟姐妹，但只要你們把自己的班級(jí)、學(xué)校、看成是一個(gè)“家”，你們就會(huì)有許許多多的兄弟姐妹，還有象父母一樣愛(ài)你們的老師。總之，生活在愛(ài)的家園里，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，你們一定會(huì)盛開(kāi)得比花兒更美，更艷麗！

六、在歌曲《可愛(ài)的家》中結(jié)束。

第七課 月亮

教學(xué)內(nèi)容：

1唱歌《月亮》 認(rèn)識(shí)制作四種打擊樂(lè)器

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

2、認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂(lè)器，能夠區(qū)分不同樂(lè)器的基本音色，并能夠運(yùn)用自制樂(lè)器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。

3、學(xué)會(huì)歌曲《小樂(lè)手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂(lè)，對(duì)演奏打擊樂(lè)器有興趣，在制作樂(lè)器過(guò)程中體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)認(rèn)識(shí)各種物品音色的不同，自己動(dòng)手，自制簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器。

教學(xué)難點(diǎn) 在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂(lè)器進(jìn)行即興伴奏。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1．伴著快樂(lè)的音樂(lè)，老師、學(xué)生手牽手跑跳進(jìn)教室。

二、啟發(fā)創(chuàng)造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的聲音（敲碰鈴）。

誰(shuí)能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

接下來(lái)，我們來(lái)當(dāng)一回小樂(lè)手，為一段小童謠進(jìn)行伴奏，大家同意嗎？（板書(shū)課題：敲一敲）

師：你們都是小樂(lè)手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰(shuí)說(shuō)得好。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡(jiǎn)單的二拍子進(jìn)行伴奏）

師小結(jié)：小樂(lè)手個(gè)個(gè)都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽(tīng)聽(tīng)看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問(wèn)題）還可以怎么敲？（復(fù)習(xí)一遍小童謠）師小結(jié)：小樂(lè)手真神氣，那誰(shuí)想當(dāng)一回小歌手呢？

（教師教唱《月亮》第一段）

師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來(lái)練習(xí)一遍，好嗎？

學(xué)生隨音樂(lè)再次完整演唱第一段

三、小結(jié)

四、下課

學(xué)生隨音樂(lè)出教室

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂(lè)器伴奏，一定會(huì)更加好聽(tīng)。現(xiàn)在，小歌手們?cè)俪槐椋蠋熥鲂?lè)手為你們伴奏。

師：小朋友們，你們聽(tīng)?。ń處熑栽谥v臺(tái)后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說(shuō)像……，有的說(shuō)像…… ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進(jìn)行演奏的。（出示沙錘）下面，我們?cè)俾?tīng)一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚(yú)的聲音呢？好，我們一起來(lái)模仿。

師：誰(shuí)能想出來(lái)，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見(jiàn)）

師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒(méi)有沙子，也沒(méi)有小塑料球，那怎么辦呀？誰(shuí)來(lái)教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個(gè)主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧?。ㄖ谱髦?，播放《小樂(lè)手》伴奏帶）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來(lái)按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個(gè)個(gè)都是聰明的小樂(lè)手，我呢？就是你們的小指揮，看誰(shuí)最聽(tīng)小指揮的話。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請(qǐng)學(xué)生用自制的樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的二拍子伴奏）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，春天下小雨的時(shí)候，你聽(tīng)到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強(qiáng)的呢？

師：說(shuō)得真好，我們?cè)賮?lái)念一遍。

師：真不錯(cuò)，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機(jī)糾正新練唱中強(qiáng)弱、輕重的不當(dāng)之處。）

二、鼓勵(lì)表現(xiàn)

師：多美的歌聲呀！我聽(tīng)得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)制作小樂(lè)器，心里真得很高興。我唱首歌獻(xiàn)給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂(lè)手》。聽(tīng)完以后，我會(huì)問(wèn)一個(gè)小問(wèn)題，那就是——看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂(lè)器的名稱(chēng)。（師彈唱）師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂(lè)器？（碰鈴、沙錘）

師：對(duì)了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂(lè)器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽(tīng)，要是再加上樂(lè)器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂(lè)手呀！請(qǐng)拿起你最喜歡的小樂(lè)器，大膽的離開(kāi)座位，走上舞臺(tái)，盡情的唱?。√?！大家說(shuō)好不好？

三 總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè)

太 陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《太陽(yáng)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。

2、用輕快活潑的情緒演唱《太陽(yáng)》，并且通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一：師生問(wèn)好！二：布置場(chǎng)景——太陽(yáng)公公笑咪咪

1、導(dǎo)入：猜謎

2、我們一起來(lái)唱一唱太陽(yáng)吧

三、新授《太陽(yáng)》

1、導(dǎo)入：

2、感受：太陽(yáng)帶給我們的光明和溫暖 讓我們隨著笛聲用“?！眮?lái)輕輕地哼唱。

（播放《太陽(yáng)》）?，F(xiàn)在就讓我們跟著錄音機(jī)里的大姐姐一起來(lái)唱一唱（播范唱）

3、出示歌題

4、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)

小朋友，老師把沒(méi)有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽(tīng)！這是第一遍。第二遍老師把沒(méi)有歌詞的地方加進(jìn)去唱一唱，你們聽(tīng)！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ 五：露一手

小朋友表演的真不錯(cuò)！老師知道我們班每一個(gè)小朋友都有一個(gè)小本領(lǐng)。你能不能用你的本領(lǐng)把這太陽(yáng)的美麗可愛(ài)表達(dá)出來(lái)呢？

六、結(jié)束

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！（播放《小白船》）。

太陽(yáng)起床我也起床

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)《太陽(yáng)起床我也起床》這首歌,并大膽自信地演唱；

2.能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作,積極的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲不同情景的感受,并從

中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱《太陽(yáng)起床我也起床》和表演《隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)》。教學(xué)難點(diǎn)：

能創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)》。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們?nèi)ス珗@玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來(lái)比賽,每組都要參加看誰(shuí)劃得快!

二、律動(dòng)：《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》

1、樹(shù)林里的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌,田野里的花兒開(kāi)得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂(lè)出發(fā)吧!

2、一路上我們會(huì)遇到很多的朋友,你們要來(lái)模仿他們。

3、全體小朋友一起來(lái)表現(xiàn)。

4、進(jìn)行接力游戲。

5、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作。

6、再來(lái)全體表現(xiàn)

三、學(xué)習(xí)新歌《太陽(yáng)起床我也起床》

小朋友現(xiàn)在我們來(lái)到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來(lái)試一試我們首先來(lái)喊一下劃船令,我來(lái)喊，你們和。

1、歌詞教學(xué): 師:劃船呀劃船呀 生:劃呀

2、師生對(duì)答看那組回答得好。

3、分組接力賽,看誰(shuí)接得好。

4、學(xué)習(xí)第二段歌詞

小朋友現(xiàn)在我們要?jiǎng)澋桨哆吶?我們看誰(shuí)劃得快好嗎?

5、分組接力賽,看誰(shuí)接得好

6、小朋友念得真好,下節(jié)課我們就來(lái)唱好嗎?下課!

第八課

小青蛙找家

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

2．啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3．學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生聽(tīng)著《小青蛙》進(jìn)入教室

二、1導(dǎo)言: 同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),我們來(lái)猜一下.媽媽有腿沒(méi)有尾，兒子有尾沒(méi)有腿，兒子長(zhǎng)成媽媽樣，斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。(打一動(dòng)物)回答后，總結(jié):媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎？（小蝌蚪）。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛(ài)的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了…… 同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎？

．向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))

3． 創(chuàng)編動(dòng)作

有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾

三、學(xué)唱歌曲

1． 展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。2學(xué)唱歌曲。3全體學(xué)生演唱4歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么？編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

四、小結(jié)。

第九課

大眼睛羚羊

教學(xué)內(nèi)容 音樂(lè)活動(dòng): 聲音的強(qiáng)弱。

2.學(xué)唱歌曲《大眼睛羚羊》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。3.在音樂(lè)活動(dòng)中去感受聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)

播放范唱，初步了解歌曲內(nèi)容

快來(lái)吧來(lái)吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來(lái)啦，我心里常常把它懷念，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它。

二、聆聽(tīng)新授歌曲 熟悉歌曲，熟悉歌詞。

快來(lái)吧來(lái)吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來(lái)啦，我心里常常把它懷念，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它。

三、感受

和老師一起欣賞，感受強(qiáng)弱的變化，了解強(qiáng)弱在表現(xiàn)歌曲內(nèi)容中的作用。

四、讀歌詞，學(xué)唱歌，再演唱。

龜兔賽跑

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞本課歌曲，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。2.通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

3.通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)

1.請(qǐng)學(xué)生講述上節(jié)課留下的作業(yè)《龜兔賽跑》的故事。2.利用圖片來(lái)幫助同學(xué)完整地講述龜兔賽跑的故事。

（三）導(dǎo)入新課

師：今天我們一同和這兩只小動(dòng)物去美麗的森林參加一場(chǎng)比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動(dòng)物做伙伴？

（四）講授新課

1.跟隨多媒體畫(huà)面，播放整個(gè)音樂(lè)童話故事。（初聽(tīng)全曲）2.鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論后由學(xué)生回答問(wèn)題。

3.鼓勵(lì)學(xué)生戴上頭飾來(lái)表演小兔子烏龜行走的樣子。4.利用多媒體展示：幾種西洋樂(lè)器。

學(xué)生活動(dòng)：思考兔子和烏龜?shù)奶攸c(diǎn)，然后分別聽(tīng)辨樂(lè)器音色，單簧管

小兔子 大管

烏龜

5.知識(shí)拓展，選擇相關(guān)的單簧管和大管的樂(lè)曲，便于同學(xué)們熟悉樂(lè)器特點(diǎn)。6.鞏固練習(xí)：《看誰(shuí)最棒》

安排學(xué)生在復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲過(guò)程中，把相應(yīng)標(biāo)題列出給被選用的標(biāo)題的學(xué)生適時(shí)鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們?cè)谯x躍發(fā)言后選定最佳標(biāo)題。7.復(fù)聽(tīng)龜兔賽跑比賽這一段。

學(xué)生們戴上頭飾根據(jù)音樂(lè)童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的進(jìn)行表演。8.小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)這場(chǎng)比賽一定學(xué)會(huì)了你們平常未知的知識(shí)

9.拓展思維：同學(xué)們都喜歡這個(gè)音樂(lè)童話：烏龜做事習(xí)慣��一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈直到成功?？墒抢蠋熞埠芟矚g小兔子的性格，為什么，你們想一想？

教師小結(jié)：教師從課堂總結(jié)中評(píng)出表現(xiàn)好的小組同學(xué)。

第十課

《藍(lán)鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》，學(xué)生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》 難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 1．師生問(wèn)好！

二、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

1． 律動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)鳥(niǎo)》伴奏，跟老師做動(dòng)作 2． 做手勢(shì)猜謎語(yǔ)

三、學(xué)唱歌曲。

1．引出歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)《藍(lán)鳥(niǎo)》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。（師：藍(lán)鳥(niǎo)高興地笑了，哎，它來(lái)這里干什么呢??？哦，原來(lái)是美國(guó)的小朋友讓藍(lán)鳥(niǎo)把他們新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們呢，聽(tīng)，是怎樣祝福？）2．出示課題和拍號(hào) 3．提問(wèn)：情緒如何？

4．出示歌詞，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞

5．難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)把握。

解決方法：老師可讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、模唱的形式來(lái)解決。6．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，7．多種形式演唱，鞏固歌曲

8.聽(tīng)老師唱某一句，學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

連線：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個(gè)音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)椬?。?）連接兩個(gè)以上不同的音，也稱(chēng)圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。

四、處理歌曲

1．給歌曲加上音樂(lè)記號(hào)，從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒 2．用“拉”哼唱旋律

3．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達(dá)我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂(lè)器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）4．創(chuàng)編動(dòng)作 5．合作展示

三、總結(jié)

師總結(jié)：我們的生活是快樂(lè)的，讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥(niǎo)一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂(lè)、身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步

粉

刷

匠

教學(xué)目標(biāo)

一、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的光榮，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)心情。

三、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演。教學(xué)過(guò)程

一、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室

二、師生問(wèn)好

三、猜謎導(dǎo)入

四、新課教學(xué)

（一）1.提問(wèn)：這雙萬(wàn)能的手到底都會(huì)做哪些事情？ 2.生匯報(bào)在生活中的勞動(dòng)表現(xiàn)。3.生表演勞動(dòng)的動(dòng)作。

（二）歌曲《粉刷匠》教學(xué) 1．導(dǎo)入新課

（1）教師演示粉刷動(dòng)作，揭示《粉刷匠》。（2）教師表演唱《粉刷匠》。2．節(jié)奏練習(xí)。3．學(xué)唱旋律

（1）用“么”輕聲哼唱旋律。（2）生分小組接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4．朗讀歌詞

（1）教師有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）師分析歌詞。（3）生朗讀歌詞。5．歌曲教學(xué)（1）聽(tīng)課件動(dòng)畫(huà)范唱（2）學(xué)生跟琴慢唱。

（3）強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、亮、忙、樣”的唱法。（4）師分析歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情演唱歌曲。

（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。（6）檢查個(gè)別學(xué)生演唱情況。6．歌表演

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的樂(lè)曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2．在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。教材分析：

1．外國(guó)器樂(lè)曲《三只小豬》是一支輕音樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，輕松、幽默，不乏諧謔，描畫(huà)了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小動(dòng)物可愛(ài)的形象，讓孩子們更加喜愛(ài)動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：

想象并表達(dá)出動(dòng)物的神態(tài)。課時(shí)安排： 三課時(shí)（第二課時(shí)）教具準(zhǔn)備： 錄音、頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞輕音樂(lè)《三只小豬》

1．請(qǐng)學(xué)生們觀看動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》片斷，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事的大概情節(jié)。

（師）：“今天我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中是怎樣描寫(xiě)小豬的形象的？” 2．初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的基本情緒。

提問(wèn)：“在音樂(lè)中你看到了幾只小豬他們?cè)谧鲂┦裁?？?/p>

3．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：邊聽(tīng)邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰(shuí)準(zhǔn)確。4．學(xué)一學(xué)小豬比較有特點(diǎn)的動(dòng)物（如走路、叫、耳朵等）

二、欣賞管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》

1．初聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒（并請(qǐng)學(xué)生給樂(lè)曲起個(gè)名字）。2．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，把樂(lè)曲分為兩部分給學(xué)生聽(tīng)。

1）描寫(xiě)清晨的一段音樂(lè)，讓學(xué)生感受清晨幽靜、美麗的景色。2）小熊貓?jiān)诖蛩畷r(shí)的一段音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生利用音樂(lè)中的特殊音響，展開(kāi)自己豐富的想象。

3．再聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生分小組創(chuàng)編結(jié)尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4．讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊給大家編故事聽(tīng)。

三、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

第十一課

火車(chē)開(kāi)啦

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車(chē)開(kāi)了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。

2．能隨音樂(lè)用念、拍擊活動(dòng)做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。

3．能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過(guò)演唱和造型來(lái)表現(xiàn)歌曲情景。

4．能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂(lè)活動(dòng)，且在音樂(lè)活動(dòng)中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。

第 一 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1．師：小朋友們坐過(guò)火車(chē)嗎？火車(chē)是什么樣兒的？火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車(chē)?guó)Q笛的聲音又是怎樣的？火車(chē)能幫人們做些什么？

學(xué)生一一回答。

2．老師用電子琴模仿火車(chē)的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

3．讓學(xué)生觀看火車(chē)進(jìn)站和出站時(shí)的影片。

（二）、學(xué)唱歌曲

1．老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。

2．隨琴模唱旋律。

3．學(xué)習(xí)歌詞

4．隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1．請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作

2．老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：

三、節(jié)奏練習(xí)

第二篇：新 音樂(lè)一冊(cè)教案

一年級(jí)（上冊(cè)）音樂(lè)教案

吳萍蓉

一、學(xué)生情況分析：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)唱歌并不陌生，但是聲音的感受和創(chuàng)造卻是剛剛接觸，訓(xùn)練起來(lái)有些困難。他們活潑好動(dòng)、好奇心好勝心強(qiáng)，在教學(xué)中要充分利用這一點(diǎn)，盡快地把他們從一個(gè)小朋友變?yōu)橐粋€(gè)小學(xué)生，激勵(lì)他們更加有興趣的參加音樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

本學(xué)期使用的教材為人民音樂(lè)出版社的教材，本冊(cè)教材以實(shí)踐為主。

1、從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。

2、音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3、教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心,以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

三、教學(xué)內(nèi)容：

全冊(cè)教材共有11課（其中第11課為鄉(xiāng)土教材，選學(xué)）每課的內(nèi)容分為三部分：聆聽(tīng)、表演、創(chuàng)編與活動(dòng)。每一課都有一個(gè)中心內(nèi)容為主線，分別為好朋友、快樂(lè)的一天、祖國(guó)您好、可愛(ài)的動(dòng)物、靜靜的夜、愛(ài)勞動(dòng)、小精靈、小小音樂(lè)家、游戲、過(guò)新年、農(nóng)家樂(lè)。其中包括歌唱表演21首、欣賞聆聽(tīng)22首、創(chuàng)編與活動(dòng) 2個(gè)、集體舞1個(gè)、音樂(lè)小知識(shí)2處、游戲?qū)m一課、萬(wàn)花筒介紹。

課程體現(xiàn)了素質(zhì)教育的觀念，打破了過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)性的學(xué)科體系，從面向全體學(xué)生與學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與畏難情緒，從學(xué)生的興趣出發(fā)，體現(xiàn)音樂(lè)教育基礎(chǔ)性的作用，為學(xué)生提供感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。在音樂(lè)教學(xué)中體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

（2）開(kāi)發(fā)音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。在各種音樂(lè)活動(dòng)中注重實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（3）能自然的、有表情的歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。（4）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣和欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，并滲透德育。

（3）通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

（4）在唱、動(dòng)、認(rèn)、聽(tīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作與共處，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

六、采取的措施：

1、要有新的教育理念，明白音樂(lè)課不是培養(yǎng)音樂(lè)家而是培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的人。

2、在教學(xué)方法上要改變那種單一的傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能的傾向，注重多種有效的方法和興趣來(lái)組織教學(xué)。

3、改變知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)方式，把其放在具體的音樂(lè)實(shí)踐中，從情感態(tài)度、興趣等因素出發(fā)，并看重學(xué)習(xí)知識(shí)與獲得技能的方法與過(guò)程。在上課時(shí)盡量多的使用電腦及其他電教儀器。

4、一切音樂(lè)活動(dòng)允許學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。

七、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

本冊(cè)教材主要用到錄音機(jī)、電子琴、教學(xué)磁帶、打擊樂(lè)器、有的課要用到課件或光碟。

八、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1課 《好朋友》 2 課時(shí) 第2課 《快樂(lè)的一天》 3課時(shí) 第3課 《祖國(guó)您好》 2課時(shí) 第4課 《可愛(ài)的動(dòng)物》 3課時(shí) 第5課 《靜靜的夜》 3課時(shí) 第6課 《愛(ài)勞動(dòng)》 4課時(shí) 第7課 《小精靈》 2課時(shí)

第8課 《小小音樂(lè)家》 2課時(shí) 第9課 《游戲》 2課時(shí) 第10課 《過(guò)新年》 2課時(shí) 第11課 《農(nóng)家樂(lè)》 2課時(shí)

共計(jì) 27 課時(shí) 打擊樂(lè)器學(xué)習(xí)課 3課時(shí)

復(fù)習(xí)課 2-

3課時(shí)（準(zhǔn)備抽測(cè)）3

第一課 《好 朋 友》

一、教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》 《口哨與小狗》 表演《你的名字叫什么》 《拉勾勾》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

三、教材分析

1、管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》

很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健?，柴科夫斯基的舞劇《胡桃?jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國(guó)作曲家萊昂·耶塞爾寫(xiě)的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂·耶塞爾生于1871年?！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的：

晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。

這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫(xiě)成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始游行。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè)趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。

2、管弦樂(lè)《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成，C大調(diào)，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么？》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢(xún)問(wèn)名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。

4、歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠整齊地演唱，以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往。

3、三拍子韻律的感受。

五、教學(xué)方法：聽(tīng)賞、教唱、聽(tīng)唱、談話、啟發(fā)、示范、表演等

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課時(shí)安排：第1課時(shí) 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

歌曲《你的名字叫什么？》

第2課時(shí) 歌曲《拉勾勾》

聆聽(tīng)《口哨與小狗》

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

唱歌《你的名字叫什么？》 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

3、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》，能夠認(rèn)識(shí)幾位新同學(xué)。

2、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎?tīng)音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。

2、能夠隨音樂(lè)做即興表演或模仿。教學(xué)方法：表演、談話、聽(tīng)唱法 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

（熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。）

1、輕輕地走進(jìn)音樂(lè)教室，在輕柔的背景音樂(lè)中走走看看，熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境。

2、音樂(lè)聲停，教師給小學(xué)生安排座位，每個(gè)學(xué)生要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。

3、認(rèn)位訓(xùn)練：

隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)很有精神地踏步走（在教室自己的座位上）要求：腳步要輕巧，表情精神、可愛(ài)。

二、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，你們?cè)缭绲脕?lái)到學(xué)校老師可高興了。你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧，他們來(lái)了??

2、播放《玩具兵進(jìn)行曲》： 學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢(xún)問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具。能給新同學(xué)介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由發(fā)言）

3、同學(xué)們的玩具也互相認(rèn)識(shí)了，它們也很高興，聽(tīng)，它們?cè)谝黄鹜嫜?、跳呀，可高興了??（再次仔細(xì)聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》）

4、誰(shuí)在音樂(lè)中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演或模仿）

5、分組聽(tīng)音樂(lè)表演。

三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》：認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)

（一）導(dǎo)入：

1、（師談話）今天，能認(rèn)識(shí)這么多新朋友老師真高興！高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識(shí)：下面老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)多次）

2、學(xué)生互相認(rèn)識(shí)：2人→4人→8人→??

3、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

4、再次游戲：去找新朋友

5、說(shuō)說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

（二）學(xué)唱歌曲：

1、（師：）老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，它是和名字有關(guān)的，叫《你的名字叫什么？》

2、播放歌曲錄音：學(xué)生聆聽(tīng)

3、隨錄音學(xué)生反復(fù)學(xué)唱歌曲

4、教師伴奏，學(xué)生演唱（出問(wèn)題的地方教師糾正）

5、以問(wèn)答的方式師生演唱歌曲（把自己的名字唱到歌曲中）

四、小結(jié)、下課：

（1）簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生課堂表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)為主）（2）師生音樂(lè)再見(jiàn)!

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《拉勾勾》

聆聽(tīng)《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》，感受樂(lè)曲的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。教學(xué)方法：聽(tīng)唱、教唱、表演、模仿 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

2、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

二、學(xué)唱歌曲《拉勾勾》：師生進(jìn)一步相互熟悉與了解

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂(lè)走或跳。

2、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說(shuō)）一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀？（學(xué)生說(shuō)）

3、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。（聆聽(tīng)歌曲范唱）

4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生之間跟著音樂(lè)玩拉勾勾（表演）。

5、同桌之間跟音樂(lè)表演拉勾勾。

6、同學(xué)們玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

7、我們一起來(lái)給自己鼓掌加油。（感受三拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)）

8、現(xiàn)在，我們?yōu)槟愕耐拦恼?。（兩人相?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三拍互相擊掌）

9、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲：在前幾個(gè)環(huán)節(jié)的多次聽(tīng)賞的感染下，學(xué)會(huì)歌曲

10、演唱歌曲《拉勾勾》，邊唱邊表演。

11、找部分學(xué)生臺(tái)前表演，師生評(píng)價(jià)。

三、聆聽(tīng)《口哨與小狗》 ：

1、播放錄音：聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？（口哨聲與小狗的叫聲）

2、再次聽(tīng)賞：

（問(wèn)：）口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次？它為什么要一次次地汪汪叫呢？

3、學(xué)生自由回答，然后隨著樂(lè)曲表演（女孩在林間散步、扮小狗的男同學(xué)在林間歡跳）

四、小結(jié)、下課：

（1）簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生課堂表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)為主）（2）師生音樂(lè)再見(jiàn)!

第二課 快樂(lè)的一天

一、教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》

2、演唱與表演《其多列》《跳繩》

二、教學(xué)總目標(biāo)

1、專(zhuān)注地聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。

3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。

三、教材分析： 1．小組唱《快樂(lè)的一天》

《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編排的一組專(zhuān)題音樂(lè)欣賞。它由“早早起”、“上學(xué)去”、“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂(lè)小品組成。課本中配以相適應(yīng)的五幅插圖，生動(dòng)地展示出小學(xué)生在“快樂(lè)的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。并通過(guò)對(duì)這五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受、聽(tīng)辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧?kù)o等不同情緒的樂(lè)曲。

2、歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2／4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。

歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節(jié)奏，山坡示意旋律的起伏的呈現(xiàn)方式，不僅給學(xué)生直觀的感受，而且有一定的趣味性。

3、歌曲《跳繩》

《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，2／4拍，歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強(qiáng)，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，活潑、跳躍，結(jié)合生動(dòng)的歌謠體歌詞，形象地刻畫(huà)了小朋友喜愛(ài)小繩的心情，表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國(guó)而鍛煉身體的決心。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、在欣賞中感受不同的音樂(lè)情緒。

2、整齊地演唱，表達(dá)活潑歡快的情緒。

3、音的長(zhǎng)短感受和表現(xiàn)。

五、教學(xué)方法：聽(tīng)賞、教唱、聽(tīng)唱、談話、啟發(fā)、示范、表演等

六、教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)

第1課時(shí) 小組唱《快樂(lè)的一天》，了解音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。第2課時(shí) 歌曲《其多列》。

第3課時(shí) 復(fù)習(xí)歌曲《其多列》，歌曲《跳繩》。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、小組唱《快樂(lè)的一天》

2、了解音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。教學(xué)目標(biāo)：

1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己的感受。

2、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜。教學(xué)重點(diǎn)：感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。教學(xué)方法：聽(tīng)賞、表演、談話、示范、講解 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

2、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

二、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》

1、（談話）我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么？（生談自己的感受）

2、請(qǐng)學(xué)生用自己熟悉的一個(gè)詞來(lái)形容一天的感覺(jué)（要求學(xué)生說(shuō)出自己的心里話）

3、（談話）有一個(gè)小朋友也是剛剛升入小學(xué)，他感覺(jué)每一天都是很特別的，他把這種感覺(jué)告訴了一個(gè)音樂(lè)家叔叔，音樂(lè)家叔叔就把他的感覺(jué)寫(xiě)成了一首樂(lè)曲，我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)??

4、初聽(tīng)樂(lè)曲： 請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聆聽(tīng)樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè)？各段的情緒有什么不同？

5、再次聽(tīng)賞：

如果用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么？起個(gè)合適的名字。

6、分析各段樂(lè)曲的情緒，并隨音樂(lè)加動(dòng)作表演（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作）

7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：

讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作。

三、音的長(zhǎng)短：（認(rèn)讀走與跑的練習(xí)）

1、（談話）剛才我們聽(tīng)了一首關(guān)于生活的音樂(lè)，我們?cè)谏钪羞€會(huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短都不一樣。有的長(zhǎng)、有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，所以音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分。

2、出示卡片：請(qǐng)學(xué)生觀察卡片的特點(diǎn)（兩張卡片大小一樣說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但是有一張卡片中的人是走的、另一張卡片中的人是跑的，走一步的時(shí)值應(yīng)與跑一樣多，所以走=跑跑）

3、練習(xí)：

讀一讀、拍一拍節(jié)奏卡片中的節(jié)奏× × ｜ ×× ×× ｜

4、學(xué)生用走和跑創(chuàng)編2至4小節(jié)節(jié)奏，并讀一讀、拍一拍

5、學(xué)生自由練習(xí)或者互換自己創(chuàng)作的節(jié)奏讀一讀

四、小結(jié)、下課：

（1）簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生課堂表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)為主）（2）提出希望：鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)編與音樂(lè)有關(guān)的動(dòng)作（3）師生音樂(lè)再見(jiàn)!

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并進(jìn)行創(chuàng)編。

2、歌曲《其多列》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊的演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：有表情的進(jìn)行歌唱與表演。教學(xué)難點(diǎn)：用×和××進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編 教學(xué)方法：合作、談話、聽(tīng)唱、教唱 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

2、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

二、復(fù)習(xí)：（節(jié)奏練習(xí)）

1、出示節(jié)奏卡片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻，速度適中。

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

三、創(chuàng)作練習(xí)：（節(jié)奏鞏固）

1、做游戲，老師問(wèn)你來(lái)答，要求回答的節(jié)奏要和老師說(shuō)的節(jié)奏一致。

2、師用語(yǔ)言創(chuàng)編引導(dǎo)學(xué)生。我要 去做 操 —

生模仿創(chuàng)編，教師及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》

1、（談話）9月1日這一天我們所有的小朋友都背著新書(shū)包高高興興來(lái)上學(xué)，你們知道嗎每年的9月份全國(guó)各地的一年級(jí)小朋友都開(kāi)學(xué)了，他們與我們一樣，背起漂亮的書(shū)包高高興興的走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活，你們仔細(xì)聽(tīng)??

2、師有表情的范唱歌曲，然后請(qǐng)學(xué)生描述所聽(tīng)到的大概情節(jié)與情緒，同時(shí)提出自己的問(wèn)題。

3、師回答學(xué)生的問(wèn)題：

解釋其多列：哈尼語(yǔ)，快快來(lái)的意思。表達(dá)了小朋友上學(xué)的快樂(lè)心情。簡(jiǎn)介哈尼族風(fēng)俗習(xí)慣

4、師帶著學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞，認(rèn)識(shí)其中的生字。

5、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手，然后再聽(tīng)歌曲錄音輕輕的哼唱旋律，感受歌曲的節(jié)奏與旋律。

6、師范唱歌曲，邊唱邊表演，激發(fā)學(xué)生的表演熱情。

7、分句教唱歌曲：

8、學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲（及時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足，尤其是演唱的姿勢(shì)和方法）

9、學(xué)生隨錄音自編動(dòng)作表演歌曲。

10、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到臺(tái)前邊唱邊表演。

11、師生共同邊唱邊表演，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。

五、小結(jié)、下課：

（1）簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生課堂表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)為主）（2）師生音樂(lè)再見(jiàn)

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《其多列》，鞏固節(jié)奏

2、歌曲《跳繩》 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏

2、整齊的演唱歌曲，并用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞

教學(xué)方法：聽(tīng)唱、教唱、練習(xí)、講解 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

2、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

二、鞏固上節(jié)課內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《其多列》

1、出示卡片，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀，并用手拍一拍

2、讓學(xué)生自己試一試口讀節(jié)奏、手打拍，告訴學(xué)生讀好的小竅門(mén)（心中有節(jié)奏）

3、出示紅綢、兵乓球，讓學(xué)生上臺(tái)舞動(dòng)紅綢并拍乒乓球，讓其他同學(xué)觀察動(dòng)作的長(zhǎng)短

4、播放《其多列》的音樂(lè)，學(xué)生用手拍擊節(jié)奏

5、邊唱邊表演歌曲《其多列》

6、生齊唱歌曲《其多列》

三、學(xué)習(xí)歌曲《跳繩》

1、（談話）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌曲《跳繩》

2、出示跳繩，請(qǐng)會(huì)跳的學(xué)生到臺(tái)前跳一跳

3、師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏，感受2拍子活潑歡快的情緒

4、師邊彈邊唱，生看第一段歌詞

5、師有節(jié)奏的教讀歌詞，學(xué)生熟悉歌詞

6、分句教唱歌曲，學(xué)生注意體會(huì)跳繩的感覺(jué)

7、（談話）小小的跳繩輕巧靈活，我們?cè)谘莩袘?yīng)輕巧、跳躍，讓聽(tīng)我們演唱的人能感受到我們的輕盈與快樂(lè)

8、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲

9、生根據(jù)歌詞分組進(jìn)行創(chuàng)編，要求：可補(bǔ)充完整課本的歌詞也可以自己創(chuàng)作新的歌詞

10、分組展示自己的創(chuàng)編

11、選出創(chuàng)作較好的歌詞，全體同學(xué)演唱

12、生隨音樂(lè)錄音邊唱邊表演。

四、小結(jié)、下課：

（1）簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生課堂表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)為主）（2）師生音樂(lè)再見(jiàn)!

第三課 《祖國(guó)您好》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 《頌祖國(guó)》

2、歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 《同唱一首歌》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2、能用自然、親切的聲音演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

三、教材分析：

1、歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，寫(xiě)于1935年。本歌為當(dāng)時(shí)進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌，歌曲充滿(mǎn)了昂揚(yáng)、振奮人心的氣勢(shì)，在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而奮勇前進(jìn)。

2、器樂(lè)曲《頌祖國(guó)》

《頌祖國(guó)》這首器樂(lè)曲是根據(jù)維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂(lè)曲的旋律活潑、歡快，流暢上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強(qiáng)。樂(lè)聲響起，我們仿佛置身于身著節(jié)日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國(guó)。音樂(lè)運(yùn)用了豐富的音色，在不同的調(diào)性上重復(fù)了三次，形成了快－慢－快三部分，樂(lè)曲結(jié)束在熱烈歡快的氛圍中。

3、歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是一首2/4拍，五聲Ｃ宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱。抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛(ài)國(guó)旗的真摯情感。

4、《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)，共同歌唱祖國(guó)媽媽。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能以崇敬的心情聆聽(tīng)歌曲，能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

《同唱一首歌》第四樂(lè)句的節(jié)奏掌握。

六、教學(xué)方法：聽(tīng)賞、教唱、聽(tīng)唱、談話、啟發(fā)、示范、表演等

七、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)

課時(shí)安排：第1課時(shí) 歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

第2課時(shí) 聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》

歌曲《同唱一首歌》

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征。

2、能用自然親切的聲音演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能以崇敬的心情聆聽(tīng)《國(guó)歌》。

2、能用連貫、親切、自然的聲音演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠單獨(dú)進(jìn)行表演唱，表情生動(dòng)，聲音親切、自然。

2、初識(shí)唱名：1、2、3、5、6 教學(xué)方法：聽(tīng)唱、教唱、表演、示范、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

2、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

二、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、聆聽(tīng)著《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的伴奏音樂(lè)輕輕地“飛”進(jìn)教室。

2、同學(xué)們剛才是學(xué)著什么飛進(jìn)來(lái)的？（小鳥(niǎo)、蝴蝶、白云等）再飛一飛，飛到空中，飛上藍(lán)天，你看到了什么？（播放歌曲錄音，律動(dòng)完后自由說(shuō)）

3、請(qǐng)小鳥(niǎo)、蝴蝶、白云??跟著小紅云（老師）再去藍(lán)天看一看。（歌曲伴奏，手中展示小國(guó)旗，身體輕輕地左右晃動(dòng)）

4、你看到了什么？

認(rèn)識(shí)國(guó)旗（學(xué)生自由說(shuō)自己了解的內(nèi)容）：紅色的，一顆大星星，四顆小星星，叫五星紅旗，星星閃著金光，很美麗，國(guó)旗代表中國(guó)??

5、五星紅旗真美麗，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小朋友是怎樣來(lái)贊美她的。（聽(tīng)老師歌曲范唱）

6、真好聽(tīng)！我們來(lái)加上拍手、拍腿的伴奏一定更動(dòng)聽(tīng)。（歌曲錄音范唱—拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。

8、自己設(shè)計(jì)動(dòng)作歌表演（先集體再個(gè)別匯報(bào)）

三、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、國(guó)旗真美麗，升國(guó)旗的時(shí)候要奏國(guó)歌，你們聽(tīng)過(guò)國(guó)歌嗎？我們國(guó)家的國(guó)歌叫什么名字？

2、國(guó)歌聽(tīng)起來(lái)可有精神了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、小朋友在哪些地方看到過(guò)升國(guó)旗呢？下面，我們?cè)趪?guó)歌聲中看看國(guó)慶節(jié)的閱兵儀式。（欣賞閱兵圖）

4、正是有了解放軍戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國(guó)，全國(guó)人民建設(shè)祖國(guó)，我們的祖國(guó)才美麗富強(qiáng)。國(guó)旗、國(guó)歌都代表了我們的祖國(guó)，我們愛(ài)祖國(guó)，我們愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)國(guó)歌，在升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候，應(yīng)該怎么樣？（自由說(shuō)）

5、全體起立，行注目禮。（欣賞國(guó)旗圖）

四、初識(shí)唱名 ：

1、我們用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。（演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》）

2、老師唱歌曲曲譜。

3、找找認(rèn)認(rèn)1-7七個(gè)唱名。

4、聽(tīng)音練習(xí)：歌曲每樂(lè)句的最后一個(gè)音。

五、小結(jié)、下課：

（1）簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生課堂表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)為主）（2）師生音樂(lè)再見(jiàn)!

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》 歌曲《同唱一首歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》，能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。

3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣賞樂(lè)曲時(shí)能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。教學(xué)方法：聽(tīng)唱、教唱、表演、示范、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

2、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

二、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》 ：

1、隨《頌祖國(guó)》音樂(lè)自由表演進(jìn)教室。

2、小朋友們?cè)诟墒裁?？（表演?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂(lè)，你看出來(lái)了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國(guó)媽媽的生日呢？小朋友知道祖國(guó)媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日是國(guó)慶節(jié)，也就是祖國(guó)媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首快樂(lè)的樂(lè)曲，我們用拍手拍腿來(lái)伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）

5、自己選擇喜歡的表演方式（參照課本插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一部分音樂(lè)表演。（先分解動(dòng)作學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）

7、男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X X 0）隨第二部分音樂(lè)表演。

（先分解動(dòng)作學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè)表演）

8、第三段音樂(lè)男女兩組學(xué)生一起表演。

9、完整欣賞樂(lè)曲（表演合成）

10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國(guó)》樂(lè)曲中進(jìn)行）

11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開(kāi)始，依次接龍創(chuàng)作。

三、學(xué)唱《同唱一首歌》 ：

1、我們祖國(guó)是個(gè)大家庭，知道這個(gè)大家庭有多少個(gè)民族嗎？56個(gè)民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。從歌曲中，你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？（聽(tīng)錄音范唱）

2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了幾位小朋友？他們?cè)诔皇资裁锤?？（親愛(ài)的祖國(guó)像媽媽?zhuān)?/p>

3、再來(lái)聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊拍手拍腿伴奏。

4、我們大家也來(lái)唱一唱。（跟隨錄音學(xué)唱）

5、拉起手唱一唱，把好聽(tīng)的歌獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。

6、各小組分組手拉手，前四小節(jié)唱小組同學(xué)的名字。（從1號(hào)開(kāi)始，依次進(jìn)行。）（伴奏音樂(lè)兩遍）

7、教師伴奏，學(xué)生齊唱歌曲

8、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)編歌詞（替換歌詞中的名字，剩余歌詞可以不變）

9、演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞，教師伴奏

四、小結(jié)、下課：

（1）簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生課堂表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)為主）（2）師生音樂(lè)再見(jiàn)!

第四課 《可愛(ài)的動(dòng)物》

一、教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《三只小豬》 《快樂(lè)的小熊貓》 表演《動(dòng)物說(shuō)話》 《我有一只小羊羔》 樂(lè)器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

3、在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

4、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

5、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

三、教材分析：

1、輕音樂(lè)《三只小豬》

外國(guó)器樂(lè)曲《三只小豬》是由一支輕音樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫(huà)了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。樂(lè)曲在小豬的叫聲中拉開(kāi)序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂(lè)聲中，小豬似乎很內(nèi)行地在弱拍上應(yīng)和著。接下來(lái)弦樂(lè)以小提琴齊奏出第二條風(fēng)格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂(lè)的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結(jié)束。

2、管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》

《快樂(lè)的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)始，首先由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂(lè)柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。接著音樂(lè)出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經(jīng)過(guò)兩小節(jié)的過(guò)門(mén)，引出了一段活潑明快的曲調(diào)。單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂(lè)隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿 22 佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開(kāi)始接待來(lái)買(mǎi)東西的顧客。

3、歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最后８小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐滿(mǎn)完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

4、歌曲《我有一只小羊羔》

《我有一只小羊羔》是一首美國(guó)兒童歌曲，全曲是由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，D大調(diào)、2/4拍。這首短小精悍的兒歌節(jié)奏明快，旋律活潑流暢，頗有一氣呵成之感。歌曲用同音重復(fù)的手法，生動(dòng)地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的性格和形象，表達(dá)了小主人對(duì)小羊羔真摯、親切的感情。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

2、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

3、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)演奏方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲演唱與間奏表演的連接。

六、教學(xué)方法：聽(tīng)賞、教唱、聽(tīng)唱、談話、啟發(fā)、示范、表演等

七、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

課時(shí)安排： 第1課時(shí) 欣賞《快樂(lè)的小熊貓》《三只小豬》

聆聽(tīng)《我有一只小羊羔》

第2課時(shí) 歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

第3課時(shí) 歌曲《我有一只小羊羔》

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《快樂(lè)的小熊貓》《三只小豬》

聆聽(tīng)《我有一只小羊羔》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》，對(duì)音樂(lè)形象充分展開(kāi)想象。

2、欣賞《三只小豬》，自編動(dòng)作表演。

3、聆聽(tīng)《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂(lè)曲的意境和情景，能跟著音樂(lè)表演。教學(xué)難點(diǎn)：

用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。教學(xué)方法：聽(tīng)賞、示范、談話、表演等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

2、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

二、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》

1、導(dǎo)入：今天，老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)、看看。（聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂(lè)片段輕輕地走進(jìn)教室。）

2、提出問(wèn)題：小朋友在大森林里看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？（自由說(shuō)）

3、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛(ài)的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。（悄悄地說(shuō)給老師聽(tīng)）播放音樂(lè)欣賞。

4、小朋友看到的熊貓有??的，它在表演??，我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。（隨熊貓主題音樂(lè)自編動(dòng)作表演）

5、完整的聽(tīng)賞樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》，學(xué)生自由發(fā)揮表情和動(dòng)作。

三、聆聽(tīng)《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

1、第二位動(dòng)物演員是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。（聆聽(tīng)歌曲）

2、演員是誰(shuí)？（回答）小羊羔唱歌可好聽(tīng)了，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2—|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。

3、我們來(lái)給小羊羔的歌聲配上伴奏。

教師出示碰鈴——認(rèn)識(shí)——講解演奏方法——模擬演奏（集體）——實(shí)物演奏（學(xué)生自備樂(lè)器）

4、歌曲演唱（找一部分學(xué)生）、伴唱、伴奏合成。

四、欣賞《三只小豬》

1、導(dǎo)入： 下面的節(jié)目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細(xì)地聽(tīng)（播放音樂(lè)，悄悄地說(shuō)）

2、說(shuō)說(shuō)自己想象中的三只小豬的樣子并模仿小豬的表演（找個(gè)別學(xué)生表演）

3、模仿小豬的動(dòng)作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風(fēng) ?

4、學(xué)小豬走走（聽(tīng)老師提示按組表演）

5、完整的聽(tīng)賞樂(lè)曲《三只小豬》

6、小結(jié):動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的節(jié)目真精彩，下一次課我們?cè)賮?lái)欣賞。

五、小結(jié)、下課：

（1）簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生課堂表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)為主）（2）師生音樂(lè)再見(jiàn)!

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)動(dòng)物音樂(lè)并表演。

2、學(xué)唱與表演歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)歌曲演唱，學(xué)會(huì)為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：

1、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

2、即興創(chuàng)編節(jié)奏。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱、教唱、表演、示范、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

2、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

二、復(fù)習(xí)：聆聽(tīng)動(dòng)物音樂(lè)

導(dǎo)入： 上一節(jié)課，我們欣賞了哪幾位動(dòng)物演員的表演（學(xué)生回憶）?，F(xiàn)在，這幾位演員要一個(gè)接著一個(gè)地表演，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊學(xué)學(xué)它們的表演。（分別聆聽(tīng)《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂(lè)的小熊貓》的音樂(lè)）

三、學(xué)唱并表演歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

1、導(dǎo)入：今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)又會(huì)有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰嘰|（說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|，呱呱 呱呱| 呱 呱|。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用X X | X X |擊掌聲來(lái)歡迎它們。（隨《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)按X X | X X |的節(jié)奏拍手。

2、同學(xué)們這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽(tīng)，它們唱起來(lái)了。（聆聽(tīng)歌曲范唱）

3、同學(xué)們?cè)诟枨新?tīng)到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽(tīng)到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍，有掌聲的地方一起拍。

4、我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體參與）

5、分角色唱唱、拍拍 小雞：女生唱男生拍 小鴨：男生唱女生拍 青蛙：老師唱學(xué)生拍

6、同桌兩人一小組自編動(dòng)作表演唱。

7、找自己的好朋友自由合作表演唱。

8、即興創(chuàng)編節(jié)奏：小雞、小鴨和青蛙的節(jié)目真不錯(cuò)，不過(guò)，他們總是按一種節(jié)奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有變化就更棒了。誰(shuí)能編出不同的節(jié)奏。

9、教師小結(jié)：

今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節(jié)奏，收獲可真大！

四、小結(jié)、下課：

（1）簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生課堂表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)為主）（2）師生音樂(lè)再見(jiàn)!

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我有一只小羊羔》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用親切、自然的聲音，有表情的演唱歌曲。

2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞，用碰鈴為歌曲準(zhǔn)確的伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲演唱，學(xué)會(huì)用碰鐘為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：

即興創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。教學(xué)方法：聽(tīng)唱、教唱、練習(xí)、示范、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

2、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

二、復(fù)習(xí)歌曲《我有一只小羊羔》

（導(dǎo)語(yǔ)：）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《我有一只小羊羔》，這個(gè)小女孩的名字叫瑪麗，她是一個(gè)愛(ài)玩的小姑娘。星期天，她和爸爸媽媽一起來(lái)到了一條小河邊，瑪麗遇到了好多小伙伴。有的在對(duì)岸，有的在瑪麗身邊，還有幾個(gè)小朋友正在聚精會(huì)神地釣魚(yú)。瑪麗友好的和小朋友打招呼：“喂——你好！”大家想一想，瑪麗在和哪些小朋友打招呼？為什么？大家再想一想，瑪麗和正在釣魚(yú)的小伙伴怎么打招呼？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)，可千萬(wàn)不要把伙伴的小魚(yú)們給嚇跑啦！（學(xué)生模仿）

大家真聰明！現(xiàn)在瑪麗特別想對(duì)身邊的小伙伴夸一夸自己的小羊羔，我們一起來(lái)當(dāng)小瑪麗怎么樣？遠(yuǎn)處的小伙伴大聲喊：“瑪麗，你們?cè)谡f(shuō)什么呢？”我們一起告訴遠(yuǎn)處的小伙伴們。噢，瑪麗請(qǐng)輕輕地走到釣魚(yú)的小伙伴跟前也唱了起來(lái)。（演唱歌曲《我有一只小羊羔》）

三、感受音樂(lè)

瑪麗和小伙伴們打過(guò)招呼之后，就向森林深處走去，她和小羊羔會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)給我們講的故事《瑪麗的一天》。（播放音樂(lè)）

大家聽(tīng)的非常認(rèn)真！誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)瑪麗和小羊羔這一天是怎么過(guò)的？他們都遇到一些什么事情呢？（學(xué)生發(fā)言?）大家說(shuō)的真好！一段相同的音樂(lè)可以讓我們大家想出許多不同的內(nèi)容來(lái)。下面我們跟著音樂(lè)做一做，你是怎么理解的音樂(lè)，你就怎么做?。ㄕn件中的５個(gè)畫(huà)面）（1）高興地玩耍：大家隨著音樂(lè)自由做動(dòng)作（2）遇到危險(xiǎn)：扮演大灰狼之前，大家可以為他們編一段演唱的歌詞：我是一只大灰狼，大灰狼，大灰狼，今天我要吃掉小羊，吃掉小羊。歌詞編好之后，再進(jìn)行表演（3）共同搏斗：兇惡的動(dòng)物可真厲害呀！小伙伴們一定要團(tuán)結(jié)起來(lái)，一定要把大灰狼趕走?。?）高興地跳起來(lái)：大家表演得真好！想想看，大家一起戰(zhàn)勝了大灰狼，他們會(huì)不會(huì)特別高興？對(duì)，他們一定會(huì)高興的跳起來(lái)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，大家覺(jué)得瑪麗和小羊羔他們是不是特別高興？（5）睡覺(jué)了：聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，瑪麗和小羊羔他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

四、理解音樂(lè)：

（師）大家表現(xiàn)的真好！老師就帶領(lǐng)大家一起去闖關(guān)。

第一關(guān)：聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)——和小羊羔高興的玩耍，問(wèn)：這段音樂(lè)的速度是快的，還是慢的？

第二關(guān)：聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)——大灰狼，問(wèn)：這段音樂(lè)中的音是高還是低？ 第三關(guān)：聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)——與大灰狼搏斗，問(wèn)：這段音樂(lè)的速度是快的，還是慢的？

第四關(guān)：聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)——和小伙伴們高興地跳舞，問(wèn)：試一試，跟著這段音樂(lè)，你可以怎么做？

五、表現(xiàn)音樂(lè)

同學(xué)們順利闖關(guān)成功，真了不起！看來(lái)我們有資格當(dāng)“小導(dǎo)演”了。下面我們就把“瑪麗的一天”變成表演劇。同學(xué)們分別來(lái)扮演故事中的角色，大家商量一下自己可以表演什么？我們聽(tīng)音樂(lè)，看看哪一組可以得到小紅旗？（進(jìn)行表演）

同學(xué)們表演得這么好，老師也想表演一個(gè)角色，我來(lái)當(dāng)小羊羔，（老師和大家一起戴上頭飾進(jìn)行表演。）

六、演唱歌曲

1、教師伴奏，學(xué)生演唱歌曲

2、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生表演歌曲《我有一只小羊羔》

七、小結(jié)、下課

（1）簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生課堂表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)為主）（2）師生音樂(lè)再見(jiàn)!

第五課 《靜靜的夜》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《搖籃曲》

2、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》

3、歌曲《閃爍的小星》

4、集體舞《星光恰恰恰》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。

3、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

4、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

三、教材分析：

1、童聲合唱《小寶寶睡著了》

《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫(xiě)作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

2、歌曲《搖籃曲》

《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。

搖籃曲是樂(lè)曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂(lè)曲。它具有節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動(dòng)感，表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺(jué)的情景。

這首《搖籃曲》是一首單樂(lè)段的分節(jié)歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節(jié)奏平穩(wěn)，在旋律上沒(méi)有大的跳動(dòng)，以級(jí)進(jìn)的方式上下回旋進(jìn)行，在平穩(wěn)的氣氛中營(yíng)造了一種輕輕的動(dòng)感，生動(dòng)地表現(xiàn)了“小鳥(niǎo)早已回巢，花園里多么安靜，小羊和蜜蜂已休息，你睡在月光里”那充滿(mǎn)著安靜、舒適、甜美的意境。

3、歌曲《閃爍的小星》

《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符和二分音符。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

4、集體舞《星光恰恰恰》

《星光恰恰恰》的旋律一共有8小節(jié)、4/4拍，D大調(diào)。旋律級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)相結(jié)合，旋律與節(jié)奏相配合活潑歡快。適合低年級(jí)學(xué)生走跳相結(jié)合進(jìn)行律動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

2、用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

五、教學(xué)難點(diǎn)

用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。

六、教學(xué)方法：聽(tīng)賞、教唱、聽(tīng)唱、談話、啟發(fā)、示范、表演等

七、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí) 聆聽(tīng)《搖籃曲》 歌曲《小寶寶睡著了》 第2課時(shí) 歌曲《閃爍的小星》 集體舞《星光恰恰恰》 第3課時(shí) 歌曲《閃爍的小星》 聆聽(tīng)《小星星變奏曲》

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《搖籃曲》 歌曲《小寶寶睡著了》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《搖籃曲》，并能體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。

2、聆聽(tīng)并學(xué)會(huì)歌曲《小寶寶睡著了》，能體會(huì)歌曲甜美的意境。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《小寶寶睡著了》

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。教學(xué)方法：聽(tīng)唱、教唱、表演、示范、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

2、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

二、聆聽(tīng)《搖籃曲》

1、出示課題完整地聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

2、復(fù)聽(tīng)，自由做輕柔的動(dòng)作。

3、播放音樂(lè)，學(xué)生小聲隨錄音學(xué)唱歌曲

4、教師伴奏，學(xué)生大體的模唱歌曲

三、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》

1、播放錄音：聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，跟著歌曲輕柔地打拍子。

3、跟錄音學(xué)唱歌曲，用聽(tīng)唱法學(xué)唱。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。

5、小組討論結(jié)尾的處理方式，并試唱。

6、用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。

7、教師伴奏，學(xué)生齊唱歌曲，達(dá)到鞏固的目的

四、小結(jié)、下課：

（1）簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生課堂表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)為主）（2）師生音樂(lè)再見(jiàn)!

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《閃爍的小星》 集體舞《星光恰恰恰》 教學(xué)目標(biāo)：

1、用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。

2、用歡快的動(dòng)作表演《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)不同的速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)手段，演繹歌曲所表達(dá)的不同情感。教學(xué)方法：聽(tīng)唱、教唱、表演、示范、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聆聽(tīng)《閃爍的小星》律動(dòng)進(jìn)教室。

2、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

3、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)。

二、學(xué)習(xí)《閃爍的小星》：

（一）情緒：高興、興奮

1、小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著，他們會(huì)做些什么呢？

2、有小朋友說(shuō)星星在玩耍，我們?cè)趺礃硬拍艹鏊鼈兺嫠r(shí)的心情呢？

3、小星星高興得跳起來(lái)了！（教師伴奏采取移調(diào)、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）

（二）情緒：緊張、恐懼

1、噓！究竟發(fā)生了什么事呀？ 聽(tīng)錄音

2、小星星，我們趕快悄悄躲起來(lái)吧！（用較軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）

（三）演唱歌曲：

1、教師伴奏，學(xué)生直接演唱歌曲（學(xué)生早就熟悉）

2、糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤

3、完整的演唱歌曲，在情緒的表現(xiàn)上下功夫

三、學(xué)習(xí)《星光恰恰恰》：（情緒：激動(dòng)、興奮達(dá)到高潮）

1、導(dǎo)入：（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂(lè)）讓我來(lái)數(shù)一數(shù)，我們的星星朋友有沒(méi)有走丟了；1顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇噻！星星朋友一個(gè)都沒(méi)有少，真是又機(jī)靈又勇敢！給它們來(lái)點(diǎn)掌聲。（學(xué)生鼓掌）請(qǐng)注意哦，給星星的 33 掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來(lái)鼓掌，豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，老師怎么為星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，X X X，這邊呢，1、2、3、4、5、6，X X X。

2、我們大家一起數(shù)一數(shù)，幾顆星星在跳舞。

3、再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)：X X X（恰恰?。?/p>

4、我們心里悄悄地?cái)?shù)星星，再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)。X X X（恰恰恰），X X X（恰恰?。?。

5、好，讓我們合著音樂(lè)數(shù)星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）

6、除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？

7、我看有幾顆小星星已經(jīng)要跳出來(lái)了，來(lái)，讓我們圍成圈和小星星一起手舞足蹈吧！（老師做“龍頭”隨音樂(lè)律動(dòng)）

8、找你的好伙伴來(lái)跳舞吧！

四、情緒：抒情、優(yōu)美

教師唱：風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，鳥(niǎo)兒也不叫，小星星，要睡覺(jué)，眼睛閉閉牢。（學(xué)生隨伴奏3/4拍，用優(yōu)美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現(xiàn)搖搖籃和各種睡覺(jué)狀態(tài)，慢慢回座位）

五、小結(jié)、下課：

（1）簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生課堂表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)為主）（2）師生音樂(lè)再見(jiàn)!

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《閃爍的小星》 聆聽(tīng)《小星星變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)有感情地演唱、表演歌曲《閃爍的小星》，充分體驗(yàn)感受、表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象與情感。

2、知識(shí)與技能：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂(lè)展現(xiàn)出不同的情緒效果。

3、過(guò)程與方法：采用聆聽(tīng)、體驗(yàn)、探究、表演相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情境。

教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)手段來(lái)創(chuàng)編情境。教學(xué)方法：聽(tīng)唱、表演、示范、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

2、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

二、律動(dòng)教學(xué)

師生隨《星光恰恰恰》共同進(jìn)行律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種歡快、活潑和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生快速地進(jìn)入音樂(lè)課狀態(tài)。

三、聆聽(tīng)部分

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)！今天老師帶來(lái)了兩段音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，然后再說(shuō)說(shuō)他們有沒(méi)有不同的地方？

1、完整地聆聽(tīng)《小寶寶睡著了》和《小松樹(shù)》

2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行分析 你想到了什么？你會(huì)用什么動(dòng)作表示？為什么？

3、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)表演。

4、師小結(jié)歸納。

5、給音樂(lè)填顏色。

師：老師這兒有紅、藍(lán)兩種顏色的星星，你能為這兩段音樂(lè)填填顏色嗎？（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用了合作探究的模式：通過(guò)分段聽(tīng)辨、討論樂(lè)曲片段的情緒、速度、力度、挑選相應(yīng)的色卡、表演等活動(dòng)使學(xué)生加深了對(duì)優(yōu)美、歡快這兩種情緒的理解。了解不同的節(jié)拍、速度、力度能讓音樂(lè)展現(xiàn)出不同的情緒效果，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、拓展了學(xué)生的音樂(lè)思維。音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)的結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。）

四、學(xué)唱歌曲：《閃爍的小星》

1、師彈奏《閃爍的小星》伴奏音樂(lè)

師：你能為這段音樂(lè)填填顏色嗎？

2、師：這首歌曲我們非常熟悉，現(xiàn)在我們先來(lái)唱第一段。生跟琴唱第一段。

3、歌曲處理：

師：老師覺(jué)得你們唱得很整齊，但我覺(jué)得你們沒(méi)有把小星一閃一閃的樣子唱出來(lái)，你們覺(jué)得怎樣唱才能把小星一閃一閃的感覺(jué)唱出來(lái)呢？

要求：有強(qiáng)弱和力度變化（教師示范）

4、學(xué)唱第二段：（1）出示歌詞，念歌詞（2）跟琴唱完整地演唱歌曲（3）師生接唱

5、變化情緒演唱：

師：“剛才我們唱的是藍(lán)顏色的星星，如果是紅色的星星該怎么唱呢？你能試試嗎？”

6、生自由選擇不同情緒演唱并表演：

五、欣賞《小星星變奏曲》

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲：

師：我還帶來(lái)了一首關(guān)于小星星的樂(lè)曲，請(qǐng)閉上眼睛靜靜地欣賞。

2、捕捉主題

師：你如果在樂(lè)曲中聽(tīng)到了熟悉的音樂(lè)，請(qǐng)舉手告訴老師。

3、這和我們剛才演唱的《閃爍的小星》很相似，這段音樂(lè)是莫扎特作曲的《小星星變奏曲》的片段，是由鋼琴演奏的，那么它到底變?cè)谀睦铮?/p>

4、下面我們做個(gè)游戲：變變變。生聽(tīng)音樂(lè)出示符合情緒的顏色

5、情景表演：培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣

六、欣賞英語(yǔ)版的《閃爍的小星》

師：你們想不想聽(tīng)聽(tīng)外國(guó)小朋友唱的《小星星》呢？（播放錄音，學(xué)生聽(tīng)賞）

七、小結(jié)、下課：

（1）簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生課堂表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)為主）（2）師生音樂(lè)再見(jiàn)!

第六課 《愛(ài)勞動(dòng)》

一、教學(xué)內(nèi)容

表演《洗手絹》 《大家來(lái)勞動(dòng)》 聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》 《三個(gè)和尚》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。

2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

3、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。

4、通過(guò)圖譜“走哦”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二分音符的時(shí)值。

三、教材分析

1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》

《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第一次少年兒童文學(xué)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開(kāi)始有器樂(lè)描繪天漫漫亮起來(lái)，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。

通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

2、民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》

《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》的音樂(lè)。樂(lè)曲以民族樂(lè)器的獨(dú)特音響描繪出：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的故事經(jīng)過(guò)。音樂(lè)主題是從寺院的經(jīng)聲調(diào)演變而來(lái)的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，誦經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經(jīng)時(shí)的情景。

3、歌曲《洗手絹》

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。

4、歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

《大家來(lái)勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍子，五聲宮調(diào)式，四樂(lè)局一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法描繪勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力，努力勞動(dòng)的情景。孩子門(mén)要通過(guò)演唱來(lái)體會(huì)這種音樂(lè)情緒。

四、教學(xué)重點(diǎn)

用不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn)

編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。

六、教學(xué)用具

電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶

七、教學(xué)方法

聽(tīng)賞、教唱、聽(tīng)唱、談話、啟發(fā)、示范、表演等

八、課時(shí)安排

第1課時(shí) 欣賞歌曲《 勞動(dòng)最光榮 》 第2課時(shí) 歌曲《洗手絹》

第3課時(shí) 欣賞民樂(lè)合奏曲《三個(gè)和尚》

第4課時(shí) 聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》 《三個(gè)和尚》 歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、發(fā)聲練習(xí)；

2、欣賞歌曲《 勞動(dòng)最光榮 》。教學(xué)目標(biāo)

1、感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱。

2、通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

2、以歌詞內(nèi)容為主題開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育。教具準(zhǔn)備

教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、電子琴、動(dòng)物卡片 等。教學(xué)方法

聽(tīng)唱、教唱、表演、示范、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

2、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

二、新授課：

1、導(dǎo)入：

師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？為什么？（生回答）

師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩上挑著什么向我們走來(lái)了？

2、發(fā)聲練習(xí)：

（1）師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的 師：小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的？

（2）練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的，聲音也應(yīng)是自然而富有彈性的

師： 看見(jiàn)那么多的魚(yú)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

（3）練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)

師：看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了？

（4）請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等

3、欣賞歌曲 ：《勞動(dòng)最光榮》

師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧?。?）播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？（2）師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片

師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？（生回答）如果是你，你最想做它們當(dāng)中的哪種小動(dòng)物呢？為什么？

（3）將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生 師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的？（4）播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》

（5）提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉 師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？

（6）播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng) 師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？ 師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？

三、課堂小結(jié) ：

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的每一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)即學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚(yú)，讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯！

四、小結(jié)，下課。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 歌曲《洗手絹》 教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、活潑的聲音演唱《洗手絹》。通過(guò)歌表演，讓學(xué)生感受音樂(lè)中所表達(dá)的勞動(dòng)的愉快情緒。

2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作表演，以及勞動(dòng)主題的創(chuàng)編嘗試，豐富學(xué)生的想象力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，以及相互配合，相互協(xié)調(diào)的合作能力。

3、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題——愛(ài)勞動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象。

2、用輕松連貫而富有感情的聲音演唱《洗手絹》。

3、在音樂(lè)活動(dòng)中與他人友好相處，交流合作。教具準(zhǔn)備

電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、手絹等。教學(xué)方法：聽(tīng)賞、表演、談話、示范、講解 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

2、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

二、歌曲律動(dòng)

師生跟隨音樂(lè)表演《我有一只小羊羔》

師生隨音樂(lè)一起來(lái)表演唱。（根據(jù)每組學(xué)生表現(xiàn)情況及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)）

三、趣味節(jié)奏游戲：

師：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校里都做過(guò)值日生嗎?你們看老師正在干什么?(掃地)

1、師表演掃地動(dòng)作。

師：“請(qǐng)大家跟我一起來(lái)吧!”

2、師生齊做掃地表演。(2／4刷— 刷—刷—刷—)師：“掃完了地我們?cè)賮?lái)擦桌子。”

3、師生齊做擦桌子表演。(2／4擦擦 擦擦 擦擦 擦擦)師：“同學(xué)們都非常的熱愛(ài)勞動(dòng)，現(xiàn)在我們來(lái)把教室打掃得煥然一新，按老師給你們分配的任務(wù)一起干起來(lái)吧!”

4、兩組同學(xué)同時(shí)做二聲部勞動(dòng)節(jié)奏表演。

師：好極了，同學(xué)們剛才創(chuàng)作了一首非常美妙的勞動(dòng)交響曲。

四、學(xué)唱歌曲《洗手絹》

師：“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，你們看老師做什么勞動(dòng)?”(師表演洗手絹，學(xué)生起名字)“對(duì)了今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《洗手絹》，老師先請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà)?！?/p>

1、指圖畫(huà)說(shuō)：“紅太陽(yáng)，白云彩，媽媽洗衣我也來(lái)，白手絹，花手絹，自己洗來(lái)自己曬?！?/p>

2、師指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一遍。

3、出示歌詞指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏齊讀歌詞。

4、找兩名同學(xué)有感情的朗讀一遍歌詞。

師：“這兩位同學(xué)們讀得真好，不僅有感情，而且聲音洪亮，我們讀得這么好聽(tīng)，要是唱起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

5、播放歌曲范唱錄音。

“剛剛有些同學(xué)已經(jīng)跟著音樂(lè)唱起來(lái)了，你們想聽(tīng)嗎?”

6、教師邊唱邊表演歌曲。

7、放歌曲范唱，學(xué)生輕輕跟唱。（2—3遍）

8、教師伴奏學(xué)生試唱詞。

9、處理歌曲：提示學(xué)生按要求有感情地演唱歌曲，處理好襯詞處的力度。（教師伴奏或放錄音）

10、動(dòng)作創(chuàng)編：（師生共同創(chuàng)編，尊重學(xué)生意愿）（1）可視情況請(qǐng)幾名學(xué)生展示創(chuàng)編結(jié)果。（2）集體進(jìn)行歌表演。（放音樂(lè)）

五、歌曲再創(chuàng)作：

師：“同學(xué)們表演的都很好，你們除了像歌曲里面的小朋友一樣幫媽媽洗衣服、洗手絹，在家里還做過(guò)什么呢?”

生：“我在家里幫媽媽洗碗、我?guī)蜖敔?、拖??” 師：“誰(shuí)能把幫家里人做的事情用歌聲唱出來(lái)呢?” 例如—生：“紅太陽(yáng)，白云彩，媽媽拖地我也來(lái)。” 生：“紅太陽(yáng)，白云彩，媽媽做飯我也來(lái)??”

師：“好了，還有很多同學(xué)想唱，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌兩人一組，想一想，編一編，然后把它表演出來(lái)?！?生討論師指導(dǎo))42

1、分小組討論創(chuàng)編歌詞表演。

2、部分小組展示（及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）

師：你們編得都非常棒，老師要請(qǐng)出幾位小評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)來(lái)?

3、請(qǐng)出小評(píng)委分別評(píng)出：最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳演唱獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。師：各組同學(xué)表演得都很好，還有同學(xué)想上來(lái)表演嗎?

4、請(qǐng)出個(gè)別同學(xué)表演(做飯、洗菜??)

5、全體同學(xué)跟隨伴奏自由創(chuàng)編表演

六、小結(jié)，下課。

這節(jié)課我們進(jìn)行了快樂(lè)的勞動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福生活，勞動(dòng)最光榮，你熱愛(ài)勞動(dòng)嗎？希望大家在今后的生活中每天都生活在勞動(dòng)的快樂(lè)中，讓我們唱著《洗手絹》歡快的走出教室。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞民樂(lè)合奏曲《三個(gè)和尚》，學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》、跳木樁 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。

2、識(shí)別和記憶堂鼓、木魚(yú)、小鈸三種打擊樂(lè)器。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。

教學(xué)重難點(diǎn)：仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受器樂(lè)曲表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容。教學(xué)方法

表演、談話、示范、練習(xí)、合作等 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

2、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

二、欣賞《三個(gè)和尚》

導(dǎo)課設(shè)計(jì)：播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。

1、播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》錄音，學(xué)生隨錄音輕聲跟唱

2、教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫(huà)城節(jié)目又要開(kāi)始了，今天播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，老師給大家講一個(gè)故事。

3、教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟??”主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著他打起瞌來(lái)??”

音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)??”音樂(lè)到此為止?！敖酉聛?lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”

4、同學(xué)們給故事起名字。

教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。

三、聆聽(tīng)全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1、教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

2、啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面（沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生，可自由展開(kāi)聯(lián)想）。

3、在動(dòng)畫(huà)片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。

教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適。

4、教師播放樂(lè)曲展開(kāi)部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。

四、小結(jié)（以表?yè)P(yáng)為主）、下課。

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》《三個(gè)和尚》 歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》 教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，理解勞動(dòng)最光榮的道理，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。

2、學(xué)唱并表演《大家來(lái)勞動(dòng)》。教學(xué)重點(diǎn)

歌曲的演唱，要唱出力度表現(xiàn)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備

電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 教學(xué)方法

聽(tīng)賞、練習(xí)、談話、表演等 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

2、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

1、聽(tīng)故事：勞動(dòng)最光榮，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎么來(lái)的，它們的心情是怎樣的。

2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)出來(lái)。

3、復(fù)聽(tīng)，討論：為什么小動(dòng)物們愛(ài)勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)最光榮？你還知道哪些小動(dòng)物們?cè)鯓觿趧?dòng)？

4、隨錄音演唱歌曲，并拍手

三、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，思考：音樂(lè)講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？

2、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)你為自己選擇一個(gè)角色來(lái)表演。

3、完整的聆聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊表演。

四、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

1、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你對(duì)歌曲的感受。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。

3、討論：怎樣唱才能使歌曲聽(tīng)起來(lái)更有動(dòng)力感？

4、根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響。

5、講解襯詞，體會(huì)襯詞的作用。

6、教師伴奏，學(xué)生齊唱歌曲。

五、小結(jié)、下課

（1）簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)習(xí)情況和學(xué)生課堂表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)為主）。（2）師生音樂(lè)再見(jiàn)!

第七課 《小精靈》

一、教學(xué)內(nèi)容

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》 《小蜻蜓》

2、聆聽(tīng)《小青蛙》《野蜂飛舞》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物。并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)開(kāi)始和結(jié)束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。

4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

三、教材分析

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂(lè)曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。

四、五度跳進(jìn)的旋律型，“XX X ”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的基本輪廓把兒童們爭(zhēng)著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來(lái)?；静捎昧恕痘ǜ蝮　返谝痪涞牟牧霞右云鳂?lè)化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個(gè)樂(lè)句。它主要描繪一群可愛(ài)的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動(dòng)而活潑，樂(lè)曲地二部分也是單三部曲式結(jié)構(gòu)，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒(méi)有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時(shí)而游入水中，時(shí)而蹦入田埂，玩的可起勁了??雨過(guò)天晴，漸地云霧散開(kāi)，一聲?shū)Q叫，劃破長(zhǎng)空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂(lè)曲漸弱，小青蛙遠(yuǎn)去，單依然在唱歌，歡舞??

2、管弦樂(lè)《野蜂飛舞》

《野蜂飛舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂(lè)幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金（1799—1837）同名童話詩(shī)。歌劇故事寫(xiě)的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫(xiě)信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽(tīng)信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進(jìn)大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長(zhǎng)大后無(wú)意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報(bào)答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報(bào)仇。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團(tuán)聚，王子和公主結(jié)為終生伴侶。本首樂(lè)曲表現(xiàn)王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲，有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫(huà)了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小 47 青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)開(kāi)始和結(jié)束。

2、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、能按節(jié)奏、獨(dú)立自主的創(chuàng)編歌詞。

2、感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物特點(diǎn)。

六、教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、碰鐘、木魚(yú)

七、教學(xué)方法：聽(tīng)賞、教唱、聽(tīng)唱、談話、啟發(fā)、示范、表演等

八、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課時(shí)安排： 第1課時(shí) 演唱并表演《小青蛙找家》

歌詞創(chuàng)編

第2課時(shí) 聆聽(tīng)《小青蛙》《野蜂飛舞》

歌曲《小蜻蜓》

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編。教學(xué)目標(biāo)

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重、難點(diǎn)

演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教具準(zhǔn)備

電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、動(dòng)物頭飾 教學(xué)方法

聽(tīng)唱、聽(tīng)賞、示范、談話、表演等 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、安定學(xué)生情緒，強(qiáng)調(diào)坐姿和紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性(利用do re mi 進(jìn)行組織教學(xué))

2、師生音樂(lè)問(wèn)好(感受音樂(lè)課堂的魅力)

二、情境導(dǎo)入

1、師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”小動(dòng)物們生活在這里可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

2、多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）

3、師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴同學(xué)們，你們聽(tīng)！

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

4、師：可是在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪？ 大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽(tīng)到了就能找到家了。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰(shuí)？這幾只小青蛙在做什么呢？（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）說(shuō)的很好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起讀（師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

四、編創(chuàng)歌曲

1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲小動(dòng)物們都來(lái)了

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）

師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。（聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽(tīng)。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)

師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的手指呢？

五、小結(jié)

師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。（學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室）

第三篇：湘版十一冊(cè)美術(shù)教案

湘美第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課改精神，為了全面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，更好地將美術(shù)學(xué)習(xí)活和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，將本學(xué)期的課程上好，特制定教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析：

該年級(jí)段學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，尤其是手工制作較突出，有一定的想象力及表現(xiàn)力，并有較強(qiáng)的欣賞能力。存在問(wèn)題：

1、班級(jí)之間，學(xué)生之間對(duì)美術(shù)課的興趣，對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握，理解差距較大。

2、部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。

3、課前教學(xué)中雙邊教學(xué)開(kāi)展一般，部分學(xué)生上美術(shù)課沒(méi)有激情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開(kāi)放性和立體性。

2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施：

1、進(jìn)行班內(nèi)、班際作品展評(píng)，以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感，互相學(xué)習(xí)，提高美術(shù)興趣。

2、充分和利用各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情。

3、利用直觀手段，多媒體等手段進(jìn)行欣賞以增加學(xué)生欣賞的興趣，開(kāi)拓視野，激發(fā)興趣，并輔以技法訓(xùn)練及增強(qiáng)其表現(xiàn)力。

六、課時(shí)安排

教學(xué)篇目及內(nèi)容 課時(shí)安排 1 祖國(guó)在我心中 3課時(shí) 2 社區(qū)即景 3課時(shí) 3 科幻畫(huà) 3課時(shí) 4 小記者 3課時(shí) 能干的工程車(chē) 3課時(shí) 6 豐盛的大餐 2課時(shí) 7 巧用肌理 3課時(shí) 8 自制小盆景 3課時(shí) 9 壺中日月 3課時(shí) 10 唱大戲 3課時(shí) 11 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn) 3課時(shí)

課 目 第1課 祖國(guó)在我心中(活動(dòng)一)年 級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 引導(dǎo)記憶

1．引導(dǎo)學(xué)生回憶每周一早晨在操場(chǎng)上升旗的情景，談?wù)勆龂?guó)旗時(shí)自己內(nèi)心的感受，大家的情緒是怎樣的。

2．師生小結(jié)：升國(guó)旗時(shí)大家的心情是神圣而激動(dòng)的。放國(guó)歌，烘托氣氛。了解常識(shí)

1．搶答有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。

(1)你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎?(2)你知道五星紅旗紅色的寓意嗎?(3)國(guó)旗的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)?(4)什么場(chǎng)合會(huì)升國(guó)旗?(5)升國(guó)旗時(shí)要注意什么? 2．教師小結(jié)：升國(guó)旗是一種具有象征意義的活動(dòng)，國(guó)旗是國(guó)家的象征，我們祖國(guó)的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)國(guó)人的自豪感、神圣感油然而升。課件出示所提問(wèn)題。

創(chuàng)設(shè)情境

播放各種升國(guó)旗的儀式，讓學(xué)生感受氣氛，拓展學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。課件展示各種升國(guó)旗儀式的錄像。指導(dǎo)表現(xiàn)

1．學(xué)生談?wù)剬?duì)記憶畫(huà)升旗的創(chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。

2．幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。

(1)人物動(dòng)態(tài)：看課件中少先隊(duì)員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)，以及升旗手升國(guó)旗的姿態(tài)。教師簡(jiǎn)要示范人物動(dòng)態(tài)，特別是仰頭的動(dòng)態(tài)。(2)人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為嚴(yán)肅地、面帶微笑地注視著國(guó)旗。3．選擇運(yùn)用什么色調(diào)來(lái)烘托氣氛。一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來(lái)烘托嚴(yán)肅、熱烈、令人激動(dòng)的氣氛。

4．考慮畫(huà)中的情景，國(guó)旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

5．簡(jiǎn)述繪畫(huà)步驟?？捎糜谌藱C(jī)交互的課件，幫助學(xué)生掌握好畫(huà)面構(gòu)圖，人物的繪畫(huà)表現(xiàn)以及色彩對(duì)畫(huà)面氣氛烘托、情緒表達(dá)的重要作用。繪畫(huà)表現(xiàn) 學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，解決繪畫(huà)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。欣賞評(píng)價(jià)

師生共同評(píng)價(jià)，誰(shuí)的畫(huà)氣氛表現(xiàn)得最好，能將大家?guī)氲缴炷羌?dòng)人心的時(shí)刻。

學(xué)生作業(yè)。

課目 第1課 祖國(guó)在我心中(活動(dòng)二)年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用欣賞導(dǎo)入

1．欣賞幾個(gè)校園黑板報(bào)，了解黑板報(bào)的用途。2．師生小結(jié)：黑板報(bào)可以美化教室和校園，體現(xiàn)班級(jí)和學(xué)校的精神風(fēng)貌。課件展示各種黑板報(bào)。

了解常識(shí)

1．看教材上的黑板報(bào)圖片，了解黑板報(bào)由哪幾部分組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題等。

2．師生小結(jié)：黑板報(bào)由刊頭、標(biāo)題、正文、插圖等部分組成。

刊頭是一個(gè)黑板報(bào)的中心，觀眾對(duì)板報(bào)的性質(zhì)和內(nèi)容通過(guò)刊頭能有個(gè)概括的了解，所以要醒目。

欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。

每個(gè)欄目之問(wèn)以及和黑板報(bào)邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中的文字應(yīng)整齊劃一。

插圖圖案較小，一般用來(lái)補(bǔ)空，可設(shè)計(jì)一些和文章內(nèi)容相關(guān)的圖案。課件展示黑板報(bào)圖片。

排版游戲

在教師提出黑板報(bào)主題內(nèi)容為“慶國(guó)慶”后在電腦上做排版游戲。

1．在眾多刊頭中選擇一個(gè)比較切合“慶國(guó)慶”主題的刊頭貼在黑板合適的位置上。

2．根據(jù)文章版塊的外形，在黑板上恰當(dāng)?shù)亟M合粘貼。3．選擇安排好版塊標(biāo)題位置并粘貼。

4．選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖粘貼在合理的位置上。課件編制中準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料，進(jìn)行人機(jī)交互的活動(dòng)。

欣賞評(píng)論

欣賞粘貼排版后的黑板報(bào)，對(duì)照優(yōu)秀黑板報(bào)的要求，評(píng)價(jià)小結(jié)：黑板報(bào)應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動(dòng)活潑。排版后的黑板報(bào)。

設(shè)計(jì)表現(xiàn) 提出黑板報(bào)的主題和作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)版面效果圖。選擇方案

以小組為單位，欣賞評(píng)價(jià)選擇出一個(gè)最佳方案參加班級(jí)的競(jìng)選，最終全班選一最佳方案，共同完善后實(shí)施。學(xué)生作業(yè)。課后延伸

學(xué)生利用課余到各教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自己的評(píng)價(jià)。各教室黑板報(bào)。

課目 第2課 社區(qū)即景(活動(dòng)一)年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 課前調(diào)查

收集信息 課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來(lái)歷及背景故事。圖片和照片 欣賞影片 認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟

1．設(shè)疑導(dǎo)人。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺(jué)得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^(guò)之后，你們會(huì)覺(jué)得很是親切，也許還會(huì)引起你許多的記憶呢!來(lái)，就讓我們一起來(lái)分享吧!2．感受社區(qū)之美。A．欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描繪，喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。

B．分類(lèi)列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類(lèi)社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)社區(qū)。

圖片、錄像資料信息匯總 分享交流

1．分組展示。

今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內(nèi)交流討論)2．自我推薦。

這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請(qǐng)1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)3．巡回觀看。

看來(lái)同學(xué)們帶來(lái)的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?(以組為單位巡回參觀、討論)4．信息反饋。

說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么? 展示投影儀 師生互動(dòng) 分析比較 解決問(wèn)題

1．構(gòu)圖取景。

利用課件開(kāi)展“找焦點(diǎn)”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片，誰(shuí)能夠移動(dòng)課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺(jué)焦點(diǎn)。(一幅圖可能有幾個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)。)2．繪畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)指導(dǎo)。(1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說(shuō)一說(shuō)，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫(huà)只是簡(jiǎn)單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫(huà)，有明顯的對(duì)比。)(2)那么我們一起來(lái)改一改怎么樣? 教師動(dòng)手演示，將簡(jiǎn)單平涂的畫(huà)修改加工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：

a．色彩。(冷暖)b．明暗。(深淺)c．空間。(前后)d．線條。(輕重)課件

自主表現(xiàn)展現(xiàn)自我

作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫(huà)。

步驟：(1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。(2)將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。課件, 交流評(píng)價(jià)自主反思

利用學(xué)生作品在學(xué)?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛(ài)它”的宣傳展覽。

自評(píng)，自己對(duì)自己塑造部分的滿(mǎn)意程度及感想。互評(píng)，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

師評(píng)，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評(píng)價(jià)。課后拓展

學(xué)習(xí)延伸 1．想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子? 2．欣賞新人類(lèi)社區(qū)設(shè)計(jì)圖。課件 課堂小結(jié)

社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會(huì)，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

課目 第2課社區(qū)即景(活動(dòng)二)年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動(dòng)的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。圖片、資料 學(xué)習(xí)回顧 導(dǎo)人新課

承：教師對(duì)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。導(dǎo)：1．我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過(guò)，也都用自己手中的畫(huà)筆去描繪過(guò)。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2．學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境 欣賞感受

看：1．通過(guò)CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂(lè)的特寫(xiě)照片，以及社區(qū)活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)歡、集體募捐等)的場(chǎng)景、錄像。2．引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。CAI課件圖片資料、錄像資料

引發(fā)交流 分析評(píng)述

說(shuō)：1．在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說(shuō)說(shuō)在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。(注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。)2．學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。提供指導(dǎo) 深入體會(huì)

論：1．將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學(xué)生互動(dòng)。解決在畫(huà)面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問(wèn)題。

(1)學(xué)生上臺(tái)參與，利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺(jué)的組合畫(huà)面。(如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場(chǎng)，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫(huà)下來(lái)，只有有目的地取舍、組合，才能畫(huà)出一幅出色的畫(huà)來(lái)。)(2)教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫(huà)中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法。

2．繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對(duì)兩張范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識(shí)。(1)學(xué)生對(duì)兩幅畫(huà)進(jìn)行對(duì)比分析、交流。(2)學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。CAI課件圖片資料

CAI課件圖片資料 嘗試體驗(yàn) 創(chuàng)作表現(xiàn)

畫(huà)：1．通過(guò)前面的感受、交流、體會(huì)，學(xué)生開(kāi)始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫(huà)一畫(huà)，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。2．利用CAI課件播放一些歡快的樂(lè)曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。3．教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。CAI課件

交流欣賞 評(píng)價(jià)總結(jié)

評(píng)：1．自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫(huà)、這堂課打個(gè)分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個(gè)別信息。2．互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評(píng)價(jià)，并選出1-2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評(píng)。3．師評(píng)：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫(huà)中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。視頻展示臺(tái)

拓展延伸

拓：1．現(xiàn)在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了保護(hù)?社區(qū)里的人們對(duì)它們的愛(ài)護(hù)、維護(hù)怎樣?2．CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告書(shū)，簡(jiǎn)要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報(bào)告。3．課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動(dòng)情況。CAI課件

課目 第3課 科幻畫(huà)(活動(dòng)一)年級(jí) 6年級(jí)上

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

一、導(dǎo)人新課

1．提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論)2．小結(jié)：大家都說(shuō)得非常好，比如像小鳥(niǎo)一樣飛行是人類(lèi)一直以來(lái)追求的幻想，飛天神仙、長(zhǎng)著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來(lái)人類(lèi)飛翔的夢(mèng)想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。3．提問(wèn)：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?(學(xué)生回答后討論)4．小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭(zhēng)，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機(jī)?我們可以試著把自己的設(shè)想畫(huà)下來(lái)。(板書(shū)課題：科幻畫(huà))課件展示：

1．鳥(niǎo)類(lèi)和飛機(jī)在天空飛翔的畫(huà)面。

2．環(huán)境惡化、氣溫變暖、人口過(guò)剩等帶來(lái)的負(fù)面影響。3．課題。

二、學(xué)習(xí)欣賞

1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫(huà)。2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車(chē)。3。受灑水車(chē)啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車(chē)。

4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問(wèn)：從這些畫(huà)中可以看出他們?cè)谏钪杏惺裁礃拥睦Щ?分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?(學(xué)生回答后討論)課件展示：一些科幻畫(huà)圖片，讓學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)。

三、啟發(fā)思考

1．提問(wèn)：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么? 2．交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請(qǐng)同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。

3．構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實(shí)中存 在的問(wèn)題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫(huà)面。

四、指導(dǎo)創(chuàng)作

討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2．你打算怎么構(gòu)圖?3．你的創(chuàng)新在哪里?4．你為人類(lèi)解決了哪些煩惱?將運(yùn)用什樣的方法來(lái)烘托畫(huà)面氣氛?繪畫(huà)要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿(mǎn)合理，色彩鮮艷。課件：出示一些制作范例供學(xué)生評(píng)價(jià)參考。

五、學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作畫(huà)草圖，教師個(gè)別輔導(dǎo)。課件：播放輕松舒緩的音樂(lè)。

六、總結(jié)

交流 學(xué)生草圖展評(píng)：把最吸引你的科學(xué)幻想畫(huà)的感想寫(xiě)下來(lái)交給創(chuàng)作者，看看你對(duì)作品的評(píng)價(jià)，然后貼在作品的下方，供畫(huà)色彩畫(huà)時(shí)參考。課外延伸

鼓勵(lì)閱讀科學(xué)幻想書(shū)籍《格列佛游記》或觀看一些科幻電影。課件：提供一些科幻網(wǎng)站供學(xué)生參考。

課目 第3課 科幻畫(huà)(活動(dòng)二)年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

一、檢查學(xué)生

課前準(zhǔn)備情況，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．教師：上次布置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿(mǎn)意的畫(huà)(課堂作業(yè)或創(chuàng)作)，并且在家里襯好底紙進(jìn)行簡(jiǎn)單樸素的裝飾，不知準(zhǔn)備沒(méi)有?學(xué)生答??

2．教師：今天，我們學(xué)習(xí)辦小畫(huà)展。

板書(shū)課題：學(xué)習(xí)辦畫(huà)展。

二、講授新課

1．教師：誰(shuí)知道辦畫(huà)展需要做哪些基本工作? 學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：作品準(zhǔn)備，布展，宣傳等

2．教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你參觀過(guò)的畫(huà)展是怎樣布置的?它給你什么樣的感受?學(xué)生答??

學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：不管畫(huà)展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時(shí)舒適并給人以美的感受。

3．課件展示各類(lèi)畫(huà)展展廳布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。

4．教師問(wèn)：如果你來(lái)做設(shè)計(jì)，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案? 學(xué)生討論并發(fā)表白己的見(jiàn)解，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩?．口頭征集畫(huà)展名稱(chēng)并納入布展方案。

6．教師引導(dǎo)思考：畫(huà)展布置好后，如果沒(méi)有觀眾參觀就沒(méi)有意義。怎樣才能讓人們來(lái)參觀我們的畫(huà)展?學(xué)生討論后得出：貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請(qǐng)柬邀請(qǐng)。7．出示海報(bào)并認(rèn)識(shí)海報(bào)的內(nèi)容。

包括畫(huà)展的名稱(chēng)、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦單位等。

8．出示請(qǐng)柬實(shí)物了解其內(nèi)容。被邀請(qǐng)人姓名、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、邀請(qǐng)人姓名。封面包括標(biāo)題，裝飾畫(huà)。板書(shū)： 作品準(zhǔn)備布展宣傳。

幻燈或多媒體 板書(shū)方案：

教室的墻面，以繩子懸掛作品為主。文字內(nèi)容： 圖片內(nèi)容：

可以進(jìn)行繪畫(huà)或者剪貼。

三、布置學(xué)生作業(yè)

教師分配工作：

1．安排10位同學(xué)制作海報(bào)和請(qǐng)柬以及展標(biāo)。

2．其余同學(xué)分四組進(jìn)行布展。分為布展組、展標(biāo)組、請(qǐng)柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作?？勺寣W(xué)生自愿挑選任務(wù)，分組完成。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力水平進(jìn)行調(diào)配，確保各個(gè)組的任務(wù)能有效完成。

3．提出操作要求：(1)分工合作，講求效率。(2)愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，嚴(yán)格紀(jì)律。4．教師參與，活動(dòng)開(kāi)始。學(xué)生作業(yè)，布展用工具材料。

四、組織宣傳與畫(huà)展參觀 1．送發(fā)請(qǐng)柬，張貼海報(bào)。2．邀請(qǐng)同學(xué)參觀賞析，組織本班同學(xué)參觀。展覽作業(yè)

五、總結(jié) 可安排在畫(huà)展完全結(jié)束以后。

課目 第4課 小記者(活動(dòng)一)年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 課前調(diào)查 收集信息

課前布置學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。信息匯整 分享交流

1．今天，每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來(lái)你們是一群愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來(lái)介紹自己帶來(lái)的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

幾名學(xué)生展示自己帶來(lái)的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。

2．同學(xué)們能不能將你帶來(lái)的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來(lái)的信息，共同分享你的快樂(lè)呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。

3．同學(xué)們帶來(lái)的圖片新聞很多來(lái)自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來(lái)源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問(wèn)題引起大家的思考??所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。圖片欣賞 認(rèn)知領(lǐng)悟

1．優(yōu)秀圖片新聞賞析

(1)《神舟五號(hào)成功返航，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想》(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長(zhǎng)城》(3)《晨》

引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開(kāi)討論，老師講解。

我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對(duì)新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來(lái)了解一下他們的工作吧!錄像：記者采訪的一些工作花絮。圖片錄像資料 情境設(shè)置 明確任務(wù)

我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來(lái)做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語(yǔ)言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來(lái)好嗎? 策劃采訪活 動(dòng)

那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難需要解決呢?學(xué)生提出問(wèn)題(預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題)，教師歸納問(wèn)題。采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書(shū)，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個(gè)人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。

(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫(huà)。(4)采訪的程序。粉筆演示自主表現(xiàn) ,分工合作 學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書(shū)，交流采訪計(jì)劃書(shū)。課后拓展

學(xué)習(xí)延伸 查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等

課目 第4課 小記者(活動(dòng)二)年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。報(bào)紙及資料

學(xué)習(xí)回顧 點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。情境設(shè)置

明確學(xué)習(xí)任務(wù)

前面我們?cè)谡n堂里了解到有關(guān)新聞的知識(shí)，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂(lè)，好嗎? 信息交流

學(xué)生將帶來(lái)的報(bào)紙進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。

1．個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。2．同座之間相互交流。報(bào)紙作品欣賞 初步了解手 抄報(bào)的基本 組成部分

展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論 1．了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。

2．手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。CAI課件

嘗試設(shè)計(jì)

根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫(xiě)文字，只要用線畫(huà)出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。師生互動(dòng)比較分析解決問(wèn)題

結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。(教師隨機(jī)示范演示)1．刊名：

一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。2．文章版塊：

(1)外形 規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合

文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。3．插圖

(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。CAI課件粉筆演示

修改草圖 ,學(xué)生再設(shè)計(jì)

1．小組合作，確定手抄報(bào)主題。

2．整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。3．選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。

(如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成)學(xué)生作品 交流評(píng)價(jià) 課堂小結(jié)

將學(xué)生作品在學(xué)校或班級(jí)的櫥窗中展覽 1．自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。

2．互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。

3．師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。學(xué)生作品 課目 第5課 能干的工程車(chē)(活動(dòng)一)年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

一、比較運(yùn)算，認(rèn)識(shí)作用

(一)、分組計(jì)算：比一比，誰(shuí)的效率高? 學(xué)校要興建新教學(xué)樓，需開(kāi)挖土方20000方，甲隊(duì)采用人工開(kāi)挖，每名工人每天挖土2方，請(qǐng)問(wèn)100人要多少天可以挖完?乙隊(duì)采用機(jī)械施工，一臺(tái)挖土機(jī)一天挖土1000方，請(qǐng)問(wèn)1臺(tái)挖土機(jī)幾天可以挖完?請(qǐng)你比一比，挖土機(jī)的效率是人工的幾倍?(二)、揭示課題：《能干的工程車(chē)——1》 CAI課件出示題目

CAI課件出示柱形統(tǒng)計(jì)圖表，顯示挖土機(jī)與人工的效率的對(duì)比。課件出示課題。

二、聯(lián)系實(shí)際，了解用途

(一)、資料整理：生活中，很多地方都需要這些能干的工程車(chē)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)找到了哪些資料?(教師出示展板，學(xué)生將課前收集的資料粘貼在展板上，)(二)、項(xiàng)目招標(biāo)會(huì)：教師出示項(xiàng)目類(lèi)型，學(xué)生依據(jù)自己收集的資料進(jìn)行投標(biāo)(如學(xué)生回答：我有挖土機(jī)、壓路機(jī)，我要參加公路建設(shè)的投標(biāo)等)，最后將學(xué)生按投標(biāo)項(xiàng)目分組。

CAI課件展示招標(biāo)項(xiàng)目：

畫(huà)面一：公路建設(shè)

畫(huà)面二：橋梁建設(shè)

畫(huà)面三：礦山開(kāi)采

畫(huà)面四：電氣安裝維修

畫(huà)面五：管道鋪設(shè)

畫(huà)面六：港口建設(shè)

三、分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

(一)、認(rèn)識(shí)各種工程車(chē)的用途與特點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車(chē)，說(shuō)說(shuō)車(chē)的外形有什么特別的地方，以及它的用途。(二)、找一找人類(lèi)其他的好幫手。課件展示各種工程車(chē)的圖片。畫(huà)面先呈現(xiàn)工程車(chē)最有特點(diǎn)的局部，然后呈現(xiàn)工程車(chē)整體。

四、觀察模型．學(xué)習(xí)畫(huà)法

(一)、學(xué)習(xí)描繪工程車(chē)的方法：

(出示一件玩具工程車(chē)的模型)學(xué)生觀察回答：怎樣描繪這輛工程車(chē)? 1．選擇哪個(gè)角度?(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車(chē)的特征)‘

2．選擇哪種繪畫(huà)方法?(線描寫(xiě)生、色彩寫(xiě)生等)3．說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)步驟是怎樣的?(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。

(2)分塊畫(huà)出每個(gè)大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。(3)分塊逐步由前到后畫(huà)出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)深入準(zhǔn)確地描繪細(xì)節(jié)。

(5)整理完善，添畫(huà)人物和背景等。4．怎樣處理工程車(chē)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)?(二)、欣賞優(yōu)秀的范畫(huà)作品。課件出示作業(yè)要求

畫(huà)面出現(xiàn)不同角度的工程車(chē)。

畫(huà)面分步驟出現(xiàn)線描工程車(chē)步驟范畫(huà)。畫(huà)面對(duì)比出現(xiàn)用不同方法畫(huà)的工程車(chē)。畫(huà)面出現(xiàn)工程車(chē)作品范畫(huà)。

五、大膽描繪，自主表現(xiàn)

(一)、學(xué)生作業(yè)：每組選擇一種工程車(chē)作為描繪的對(duì)象，自選方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫(huà)出工程車(chē)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與細(xì)節(jié)。

(二)、教師巡回指導(dǎo)。課件重復(fù)播放各種工程車(chē)的圖片。

六、欣賞評(píng)價(jià)，拓展提高

(一)、學(xué)生分組進(jìn)行展示欣賞與互評(píng)。(二)、師生共同點(diǎn)評(píng)。

(三)、思考拓展：我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，未來(lái)社會(huì)的建設(shè)也需要更多更先進(jìn)的工程車(chē)，想一想，你能設(shè)計(jì)出其他的更加先進(jìn)的工程車(chē)嗎? 投影展示優(yōu)秀作品并進(jìn)行賞評(píng)。

課目 第5課 能干的工程車(chē)(活動(dòng)二)年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

一、感受體驗(yàn)，游戲激趣

(一)、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車(chē)——2》(二)、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競(jìng)賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車(chē)圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來(lái)。課件展示工地施工的場(chǎng)景。課件出示課題。

CAI課件出示各種工程車(chē)的不同局部，學(xué)生拼圖成型。

二、分析材料，學(xué)習(xí)方法

(一)、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車(chē)身，瓶子可做車(chē)輪，吸管、紙桶可做車(chē)上的線路管道等)(二)、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么制作。(三)、學(xué)習(xí)方法：

1．細(xì)致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作； 3．合作組裝，裝飾完成。

畫(huà)面對(duì)比出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械與制作作品的對(duì)比圖。畫(huà)面出示制作步驟圖。

三、分工合作，共同創(chuàng)造

(一)、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。(二)、對(duì)本組制作的工程車(chē)仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。(三)、分工制作部件，共同組裝完成。

(四)、教師指導(dǎo)幫助。課件展示工地施工的熱鬧場(chǎng)景。

四、聯(lián)系實(shí)際，展示布置(一)、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。(二)、學(xué)生分組欣賞交流。剩余材料組織的場(chǎng)景

五、共同評(píng)價(jià)，提高升垡

(一)、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。

(二)、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。

課目 第6課 豐盛的大餐(活動(dòng)一)年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤(pán)子若干，塑料墊板一塊。教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙：

創(chuàng)設(shè)情境

1.盛贊奧運(yùn)會(huì)中國(guó)健兒的賽場(chǎng)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論。

2．假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。3．結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。4．揭示課題——水果拼盤(pán)。5．欣賞各種精美的水果拼盤(pán)。(1)．展示一桌豐盛的大餐圖片。

(2)．展示一盤(pán)未經(jīng)加工的水果實(shí)物或圖片。(3)．展示經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單切片、拼擺的水果拼盤(pán)圖片。(4)．展示制作精美的水果拼盤(pán)圖片。方法探索

1．學(xué)生展開(kāi)小組討論水果拼盤(pán)的制作步驟，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思；(2)切；(3)拼擺。

2．師生討論幾種水果的基本切法。

如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。

3．展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨?，并?fù)習(xí)‘‘蔬果雕鏤’’的舊知。如黃瓜、蘋(píng)果等的切雕造型。

4．小訓(xùn)練嘗試。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1．展示兩種作業(yè)中常見(jiàn)問(wèn)題：(1)造型過(guò)于飽滿(mǎn)，盤(pán)子裝不下。(2)造型不夠飽滿(mǎn)。(3)切割過(guò)于復(fù)雜。

師生討論后小結(jié)：(1)要從盤(pán)子造型、大小開(kāi)始構(gòu)思、制作。(2)已出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤(pán)子，可以將盤(pán)子加大或剪小。(3)造型應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，以免喪失水果新鮮的特征。

2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個(gè)水果拼盤(pán)?？梢詾樽髌啡∶?。

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。1．課件展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

2．播放輕松的音樂(lè)。

課目 第6課 豐盛的大餐(活動(dòng)二)年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤(pán)、桌布等?！?學(xué)具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。課前探索調(diào)查，匯報(bào)交流

1．布置學(xué)生課前進(jìn)行有關(guān)“飲食文化”方面有關(guān)問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查。

2．知識(shí)搶答賽：(1)老師出題，學(xué)生搶答。(2)學(xué)生自己出題，小組之間互相搶答。

學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中，自主學(xué)習(xí)了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。

3．教師小結(jié)并揭示課題。在課件中設(shè)置資料庫(kù)，盡量準(zhǔn)備充足的相關(guān)資料備用。

設(shè)置情景，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 1．參觀美食城 通過(guò)豐富、直觀的視覺(jué)媒體，學(xué)生直接體驗(yàn)并探索一盤(pán)美味佳肴在色彩和造型上的特點(diǎn)及要求。

色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對(duì)比鮮明。

造型：形式繁多，擺法講究。

2．以一盤(pán)菜為例，師生討論制作步驟，教師小結(jié)。

制作步驟：畫(huà)草圖——制作主料——拼擺——點(diǎn)綴配料。

拼擺方法：圍、排、堆、疊等。(1)．利用課件欣賞精美的食物造型圖片。(2)．逐步展示一盤(pán)菜的裝盤(pán)步驟。

體驗(yàn)材料，實(shí)踐創(chuàng)造

1．以“魚(yú)”為題，學(xué)生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩 紙、水果等材料及工具制作一盤(pán)“魚(yú)”。．

2．各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

匯報(bào)思路：(1)主料：用什么材料做，用什么方法做。(2)拼擺方法。(3)配料：用什么材料做，用什么方法做。

3．教師小結(jié)并補(bǔ)充。以主料為例，(1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿(mǎn)；立體卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。

4．回憶以前學(xué)過(guò)的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。5．廚藝大比拼：學(xué)生分組進(jìn)行。(1)．課件展示學(xué)法指導(dǎo)圖。

(2)．課件展示以前學(xué)過(guò)的手工課內(nèi)容。

欣賞表述，多元評(píng)價(jià)

1．小組自評(píng)，選出大家公認(rèn)最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。2．全班互評(píng)，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評(píng)價(jià)。

3．把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評(píng)價(jià)。

4．教師評(píng)價(jià)并小結(jié)。播放輕音樂(lè)。

課目 第7課 巧用肌理 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意 認(rèn)識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周?chē)瞽h(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。用于拓印的工具材料。

一、觸覺(jué)和視覺(jué)感受，活動(dòng)導(dǎo)入。

1．摸一摸，猜一猜

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。

教師將學(xué)生摸過(guò)的材料分別拓印下來(lái)，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)人座，并說(shuō)出觸摸與眼觀的感覺(jué)。2．看一看，想一想

提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字。什么動(dòng)物用觸角探路。實(shí)物材料和拓印工具

二、提供空間，主動(dòng)刊o 1．拓一拓，找一找

請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。

如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹(shù)干。

2．組織室內(nèi)外活動(dòng)

(1)規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場(chǎng)。

(2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長(zhǎng)完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。

三、提供材料，探究其它拓印方法

提問(wèn)學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。

毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。

四、感受過(guò)程，提出問(wèn)題、整理材料

教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。

(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用老師的材料來(lái)拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?(3)說(shuō)說(shuō)你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問(wèn)題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。

2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來(lái)作畫(huà)面。學(xué)生作業(yè)

課目 第8課 自制小盆景(活動(dòng)一)年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備樹(shù)木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。

學(xué)生：了解有關(guān)樹(shù)木盆景及樹(shù)形態(tài)和造型的常識(shí)。準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。

一、欣賞交流

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹(shù)木盆景，初步感受盆景中樹(shù)木的形態(tài)和造型。2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。

(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫(huà)于一體的精神文化。

不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹(shù)木盆景在我國(guó)盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見(jiàn)長(zhǎng)；有的以花、果取景。樹(shù)姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹(shù)木盆景造型藝術(shù)的基本要求。3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹(shù)的造型。(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。

(2)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)盆景中的樹(shù)木是用什么材料做成的。發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。展示實(shí)物盆景

二、探究體驗(yàn)(一)嘗試制作

(二)實(shí)踐反饋 1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。

2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。

師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

三、學(xué)習(xí)新知

(一)了解常見(jiàn)樹(shù)木的基本特征。

(二)學(xué)習(xí)制作樹(shù)木模型的方法和要領(lǐng)。

1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹(shù)婀娜多姿楓樹(shù)色彩艷麗

2．學(xué)生觀察，教師示范。樹(shù)干的塑造：注意樹(shù)干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：

(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹(shù)干和樹(shù)枝的整體造型。

(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹(shù)干、樹(shù)枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹(shù)葉，制作出大方逼真的樹(shù)木模型。資料圖片

四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。

1．設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬敞的馬路，請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹(shù)，全班同學(xué)的“樹(shù)”都“移植”馬路兩旁。

2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹(shù)木模型。

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)拼擺活動(dòng)場(chǎng)景

五、作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。I．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺(tái)上布置)2．說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹(shù)有哪一些?

六、課后思考 教師提示：如何將自己制作的樹(shù)的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹(shù)木盆景。

課目 第8課 自制小盆景(活動(dòng)二)年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

一、教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問(wèn)。(或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。)教師釋義：

盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。教師提問(wèn)：

此盆景運(yùn)用了哪些制作材料?使用了什么方法?(石頭、草、樹(shù)葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問(wèn)： 你覺(jué)得此盆景最有意思的是什么?(材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)

二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問(wèn)： 1．誰(shuí)能夠來(lái)嘗試重新組合? 學(xué)生用另一套材料嘗試對(duì)材料的換位重新組合材料，形成盆景。2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)行組合?

三、綜合分析：組合的過(guò)程中，碰到了什么問(wèn)題?該怎樣解決? 教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡(jiǎn)單印象，教師出示盆景范作，同時(shí)提供給學(xué)生嘗試 組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。

四、探究學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)，學(xué)生展開(kāi)討論分析，探究解決問(wèn)題的方法。1．對(duì)比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。2．討論解決：怎樣做到主次分明? 根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補(bǔ)充。3．方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)造意外效果。展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。

五、創(chuàng)作活動(dòng)

1．活動(dòng)開(kāi)展：4人小組合作，合理分工，完成一個(gè)自制小盆景。

2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹(shù)枝、草葉等加上自己制作的簡(jiǎn)單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。課件展示各類(lèi)盆景作品，提供創(chuàng)作素材。

六、展示與評(píng)價(jià) 1．自評(píng)：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。

2．詠詩(shī)會(huì)：各組選派一人，針對(duì)自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩(shī)～首，或是學(xué)過(guò)的古詩(shī)，或是自創(chuàng)。

3．教師綜合評(píng)議。投影儀展示學(xué)生作品。

課目 第9課 壺中日月(活動(dòng)一)年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

一、激趣導(dǎo)入

1．學(xué)生欣賞《紅樓夢(mèng)》中妙玉儲(chǔ)雪七步煮茶的片段。2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。

3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國(guó)的壺文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你對(duì)壺文化有多少了解呢? 課件播放電視劇《紅樓夢(mèng)》片段。

二、研究討論

1．信息收集：課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開(kāi)展討論。

3．教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識(shí)了解。4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家齊白石、吳昌碩、朱建新畫(huà)的壺。(2)學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)。

(3)教師總結(jié)：他的畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長(zhǎng)題，構(gòu)圖以圖畫(huà)和文字相結(jié)合，畫(huà)壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫(huà)面純真樸素，真誠(chéng)天然。5．學(xué)生試畫(huà)并學(xué)習(xí)作畫(huà)方法和步驟。(1)請(qǐng)幾個(gè)作畫(huà)大膽的同學(xué)上臺(tái)示范。(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。

(3)師生總結(jié)作畫(huà)方法和步驟，提出作畫(huà)要求：

采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方?？赏ㄟ^(guò)視頻展示臺(tái)展示有關(guān)資料和實(shí)物造型。

課件展示幾位畫(huà)家畫(huà)壺的作品。

運(yùn)用中國(guó)畫(huà)畫(huà)具試畫(huà)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn) 運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國(guó)畫(huà)。教師巡回指導(dǎo)。課件播放古典音樂(lè)。

四、作品講評(píng) 表?yè)P(yáng)作畫(huà)大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。

五、總結(jié)拓展 參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演 課件展示。

課目 第9課 壺中日月(活動(dòng)二)年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

一、激情造趣，導(dǎo)人課題

1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)品茶。2．教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩(shī)品茶了。1．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來(lái)了他就點(diǎn)點(diǎn)頭??”

2．用自制的功夫茶茶具表演。

二、分析結(jié)構(gòu)，掌握壺形

1．課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。

2．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀? 3．教師歸納總結(jié)：

一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。

三、嘗試體驗(yàn)，探討研究

1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。2．師生合作，采用盤(pán)泥條方法，嘗試制作一把茶壺。3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：(1)壓泥板，做壺底，要求平整；

(2)搓泥條，盤(pán)壺身，內(nèi)收內(nèi)盤(pán)，外開(kāi)外盤(pán)；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；

(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。課件播放紫砂壺的制作流程。

四、設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作表現(xiàn)

1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。課件播放歡快的音樂(lè)。

五、觀摩交流，相互評(píng)析 1．學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。2．教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

用視頻展示臺(tái)展示作品。(作品不宜搬動(dòng))

六、課后拓展，布置作業(yè) 1．傾聽(tīng)專(zhuān)家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。

2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。

第10課 唱大戲(活動(dòng)一)6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

一、導(dǎo)入

1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開(kāi)封府》。(1)提問(wèn)：你們知道這是什么藝術(shù)?(2)展示圖片：包拯提問(wèn)：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?(3)教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來(lái)塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。戲劇音樂(lè)及圖片

二、賞析

板書(shū)課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。

臉譜欣賞介紹 1．CAI課件展示：京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜 思考：臉譜美不美?美在何處? 色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。CAI課件 畫(huà)具材料及范畫(huà)

三、新授

1．了解臉譜繪制方法

提問(wèn)：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)?那怎么畫(huà)呢? 2．介紹臉譜畫(huà)法：(師示范)①先畫(huà)出人物的臉形。在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②畫(huà)出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分塊勾畫(huà)出花臉各部位的圖形。④涂色。

學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生作業(yè)

四、嘗試

學(xué)生嘗試體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主隨意地進(jìn)入體驗(yàn)活動(dòng)，將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認(rèn)識(shí)從圖形中反映出來(lái)。具體做法為：

①用線條畫(huà)一臉譜形象。

②學(xué)生相互交流評(píng)議。

③教師根據(jù)反饋有針對(duì)性地進(jìn)行小結(jié)。

五、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo) 1．作業(yè)要求：運(yùn)用畫(huà)臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。

2．教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)估總結(jié)

1．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2．教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置第二課時(shí)任務(wù)。學(xué)生作業(yè)

課目 第10課 唱大戲(活動(dòng)二)年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用，一、談話，導(dǎo)入課題

教師：戲劇是我國(guó)四大精粹藝術(shù)之一，是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和特點(diǎn)。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫(huà)戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)戲劇人物。出示課題

二、學(xué)習(xí)新知 1．提出問(wèn)題。

說(shuō)說(shuō)自己知道的戲劇，有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2．學(xué)生交流。3．欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)?？磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。4．學(xué)生總結(jié)。

師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰(shuí)來(lái)總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)? 學(xué)生回答。教師小結(jié)。

板書(shū)：

化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。

服飾的特點(diǎn)：寬松，修長(zhǎng)，色彩艷麗。5．觀看戲劇，模仿表演。

師：自由模仿唱腔、動(dòng)作，體會(huì)戲劇中人物的亮相、身段、眼神。6．學(xué)習(xí)畫(huà)法。

教師演示并講解繪畫(huà)步驟。

(1)構(gòu)思：確定畫(huà)什么類(lèi)型的戲劇人物。

(2)畫(huà)形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動(dòng)。(4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當(dāng)修改添畫(huà)完成。(板書(shū)：1．構(gòu)思2．畫(huà)形3．涂色4．調(diào)整)7．作品賞析。

你覺(jué)得這幾幅戲劇人物繪畫(huà)作品感覺(jué)怎么樣? 學(xué)生討論。教師小結(jié)。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：1．根據(jù)記憶畫(huà)l一2個(gè)較熟悉的不同動(dòng)態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點(diǎn)，表現(xiàn)出戲劇的韻味。2．分組開(kāi)展比賽，評(píng)選“最佳作品組”。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。出示作業(yè)要求

四、作業(yè)展評(píng)

(分組展示)1．說(shuō)說(shuō)自己的作品。2．評(píng)評(píng)別人的作品。

五·學(xué)生作業(yè)

六、總結(jié)拓展 1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。

2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類(lèi)。

六、布置作業(yè) 課后將教材上的填空題和問(wèn)答題完成，下課。

課目 第11課 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)程序，教學(xué)活動(dòng)，媒體運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)人教學(xué)

1．課前布置學(xué)生收集本課的學(xué)習(xí)材料(稻草、樹(shù)葉、麥秸、果實(shí)等)，并將這些材料分組放置在操場(chǎng)。(室外教學(xué))2．教師講葉圣陶爺爺寫(xiě)的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。3．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的稻草人形象。

分組嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人．(時(shí)間定為5分鐘以?xún)?nèi))看看哪一組做得又快又好。2．學(xué)生分組制作。

3．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問(wèn)題。

預(yù)估問(wèn)題：形態(tài)不美(身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻)；

松散不穩(wěn)(輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊)：

沒(méi)有做完(合作不利，分配不公)。

預(yù)備一個(gè)制作有問(wèn)題的“稻草人”。

相互學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)

1．師生討論，逐一解決問(wèn)題：形態(tài)不美怎么辦?①應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。②稻草的分量要做到 心中有數(shù)：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分(包括腿部)。稻草量少的情況下，有時(shí)可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時(shí)也可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。2．師生討論，逐一解決問(wèn)題：松散不穩(wěn)怎么辦?①稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。②注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。

3．師生討論，逐一解決問(wèn)題：沒(méi)有做完怎么辦?用最短的時(shí)間做出精品就有效率。

4．請(qǐng)優(yōu)秀組的學(xué)生代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作步驟。①試扎：用手比畫(huà)人物的關(guān)節(jié)位置。②分扎：捆扎做出人物的大體形。③裝飾：最后修剪、裝飾、整理。

小黑板上簡(jiǎn)繪稻草人的示意圖。

作品欣賞，拓展方法

1．相同材料不同方法的作品欣賞。(以稻草為主材)作品①鳥(niǎo)：草團(tuán)包扎鳥(niǎo)身，翅膀采用編織的方法(參見(jiàn)教材左下圖5)。作品②蛇：頭部采用編織的方法(參見(jiàn)教材左下圖7)，鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。作品③獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾。粗樹(shù)枝做腿起

支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法(參見(jiàn)教材左下圖4)，其余五官用果實(shí)點(diǎn)綴)。

2．綜合材料的作品欣賞。主材：樹(shù)皮、棕櫚葉、果實(shí)。附加材料： 毛線、布、牙簽、纖維繩等。小黑板的反面簡(jiǎn)繪編織示意圖。

拓展思路，自主表現(xiàn)

1．學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。2．提出作業(yè)要求。

3．學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。作業(yè)展示

評(píng)析交流 1．作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理擺放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。2．評(píng)析交流。

第四篇：新版湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)新教案

第一課 阿 里 里

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用輕快、活潑地聲音演唱歌曲《阿里里》，感受其歡快的情緒，并大膽加入律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作、打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。2． 能在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)、弱力度變化。

3． 能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，并通過(guò)這些活動(dòng)感受云南少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，喜愛(ài)民族、民間音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生音樂(lè)問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《阿里里》

1.導(dǎo)入。

今天老師給大家?guī)?lái)幾張圖片，你們認(rèn)真觀察，仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)有意外的驚喜哦！2.音樂(lè)將我們帶到哪里來(lái)了？（生：云南）

3．我們一起來(lái)用你們好和他們打個(gè)招呼吧？（師生一起：你們好）4.那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他們用什么和我們打招呼？（課件出示云南小朋友用阿里里、花花塞與我們打招呼）

5；我們一起來(lái) 學(xué)習(xí)用阿里里、花花塞打招呼；（注意表情）6.學(xué)生和老師一起有表情的喊阿里里。（邊喊邊加上動(dòng)作）7.師：看納西族的人民在干什么？（撒秧）

a.師：是的，每年到了春季，納西族的人們就開(kāi)始忙于春耕，以前的納西族人們是彎著腰插秧，現(xiàn)在的納西族的人們不用那么辛苦了，只要把秧撒下去就可以了，像我們這里就是習(xí)慣拋秧。

b.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)撒秧的動(dòng)作？ C.請(qǐng)一位小朋友上來(lái)示范 d.全體一起學(xué)習(xí)撒小秧

8.納西族人民還喜歡邊唱著歌兒邊撒秧。

9.我們一起來(lái)念念他們?cè)谌鲅淼臅r(shí)候喜歡念的這首兒歌（老師帶著念一遍）10.念得真好，讓我們邊念邊拍拍手，為他們的勞動(dòng)加加油！你們看這里有一些拍手的節(jié)奏,那是怎樣拍的呢？ 生：

師：我們先看前面2小節(jié)是怎么拍的，第一拍是拍什么？那第二拍呢？還是一樣的嗎？把第一小節(jié)和第二小節(jié)連起來(lái)拍念一遍。

師：我們一起來(lái)看看第三四小節(jié)是怎么拍的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家拍拍。生一起來(lái)學(xué)習(xí)拍第三四小節(jié)。第五小節(jié)和第六小節(jié)怎么拍的，誰(shuí)來(lái)試試？ 學(xué)生把第一行歌詞一邊拍一邊念出來(lái)，拍會(huì)了第一行第二行就也會(huì)拍了。因?yàn)樗麄兪且粯拥摹?/p>

11.師生拍手一起念兒歌（邊念邊拍手、拍腿）

12.聽(tīng)教師范唱（小朋友們拍的真是棒極了，那你們想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌曲呢？認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)告訴我你最喜歡歌中的一句）

A．問(wèn)學(xué)生最喜歡唱歌中的哪一句、請(qǐng)生一起來(lái)唱唱，其他學(xué)生一起來(lái)唱 生：阿里里花花塞

師：其實(shí)他們?cè)诟柚卸际且r詞，是美好的意思。b.師：好，我們趕緊來(lái)學(xué)學(xué)吧 13.學(xué)生隨琴唱唱歌詞

14.你們學(xué)得怎么樣？有沒(méi)有還不會(huì)唱的？ 15.師生共解疑難句

16.師生接唱游戲（邊唱邊加上聲勢(shì)伴奏。第一段我先唱，學(xué)生接，第二段學(xué)生唱我來(lái)接）17分組接唱游戲

18.哇！你們真是太聰明、接的可棒了，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)納西族的小朋友是怎樣來(lái)唱著首歌的？他們的心情怎樣？

師：他們唱的怎么樣？那他們的心情又是怎樣的呢？ 師：是的，勤勞的納西族人們一邊撒秧,一邊期待著稻子豐收的場(chǎng)景,心里別提有多高興了。

19．下面請(qǐng)你們也帶著這種高興的心情，用歡快的，跳躍的聲音來(lái)唱唱，讓我們的聲音唱的像拍皮球一樣有彈性.(注意微笑)20.教師隨時(shí)注意學(xué)生的表情，并加以示范。三．參與表現(xiàn)

1.師：納西族的人們夸你們唱的真是太棒了，要是能為這首歌曲配上簡(jiǎn)單的勞動(dòng)動(dòng)作和聲勢(shì)伴奏就好了？前面我們不是學(xué)了個(gè)撒秧的動(dòng)作嗎？還有拍節(jié)奏嗎，我們一起加進(jìn)來(lái)試試？那些同學(xué)想邊唱邊勞動(dòng)請(qǐng)舉手。那些同學(xué)想邊唱邊拍。兩種任你選擇？

師:一份付出，就會(huì)有一份收獲，納西族的人民辛辛苦苦撒的秧，經(jīng)過(guò)他們精心的培育，終于有了大收獲，瞧，他們正在舉行慶豐收大會(huì)呢？你們想不想去參加？就讓我們帶上今天學(xué)唱的這首歌曲去參加他們的豐收大會(huì)吧？

2.師：哪個(gè)組愿意當(dāng)勞動(dòng)隊(duì)的、哪個(gè)愿意當(dāng)聲勢(shì)伴奏隊(duì)的、哪個(gè)組愿意當(dāng)唱歌隊(duì)的。每個(gè)隊(duì)先由隊(duì)長(zhǎng)組織組織大家練習(xí)

3.師：小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？豐收大會(huì)馬上就開(kāi)始了，讓我們一起動(dòng)起來(lái)，拍起來(lái)、唱起來(lái)吧！

4.師生共演。

五、課堂小結(jié)

從你們剛才精彩的表演中，我看出你們已經(jīng)和納西族的人民都沉浸在豐收的喜悅中！是的，勞動(dòng)是辛苦的，同時(shí)也是快樂(lè)著！今天的課就上到這，小朋友再見(jiàn)！

阿細(xì)跳月

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。

2、欣賞民族管弦樂(lè)版本《阿細(xì)跳月》，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

3、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)器的音色變化和速度、力度變化。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。

2、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步，能用肢體語(yǔ)言感受樂(lè)器的音色變化和速度、力度變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律

2、能夠賞析出《阿細(xì)跳月》主題旋律和《跳月歌》的區(qū)別與聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 ：

一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸?！穼?dǎo)入

1、圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)我國(guó)一個(gè)古老而神秘的少數(shù)民族。接下來(lái)，就讓我們一起感受它的古老和神秘”（教師根據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個(gè)少數(shù)民族的人文景觀，請(qǐng)同學(xué)猜答民族）（圖片1：這個(gè)少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村；圖片

2、云南著名的石林就是由這個(gè)民族傳說(shuō)中的阿詩(shī)瑪幻化而成；

3、這個(gè)民族的服飾以黑色為主，因?yàn)檫@個(gè)民族崇尚黑色，也被稱(chēng)為“黑族”；

4、這是一個(gè)善于釀酒、嗜愛(ài)飲酒、形成獨(dú)特酒文化的民族；

5、“火把節(jié)”是這個(gè)民族最為隆重的節(jié)日。6和7圖在“火把節(jié)”上這個(gè)民族的男女老少都會(huì)表演一個(gè)讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節(jié)目——《阿細(xì)跳月》，由于在表演中習(xí)慣使用大三弦進(jìn)行伴奏，《阿細(xì)跳月》也叫《大三弦舞》。你們現(xiàn)在猜出這是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎？彝族）

2、復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的彝族歌曲，增添學(xué)生邊律動(dòng)邊演唱的情趣。

①師：“其實(shí)彝族離我們很近，不信，大家聽(tīng)?！保ㄐ蕾p《彝家娃娃真幸福》）要求：邊輕唱邊跟著老師律動(dòng)。

②跟伴奏演唱邊律動(dòng)邊演唱《彝家娃娃真幸?！?。

③過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)習(xí)彝族的一首被美國(guó)人稱(chēng)為世界十大民族音樂(lè)之一的《阿細(xì)跳月》

二、賞析民樂(lè)版《阿細(xì)跳月》

1、學(xué)生完整聽(tīng)賞整首樂(lè)曲，聽(tīng)后交流感受（教師可從情緒、旋律特點(diǎn)上去引導(dǎo)學(xué)生交流）

師：“聽(tīng)完之后，同學(xué)們可以從音樂(lè)的情緒、旋律的特點(diǎn)、力度速度的變化說(shuō)說(shuō)你的感受，同時(shí)也可以吧自己的感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，但是必須保持安靜）如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出旋律相同的特點(diǎn)，然后問(wèn)：“同學(xué)們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎？”教師變換調(diào)式哼唱旋律，問(wèn)：“大家是不是一直聽(tīng)到這段旋律？”

2、感受樂(lè)曲旋律不變的特征和五拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做身體律動(dòng)：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。導(dǎo)入語(yǔ)：“古人說(shuō)得好，世界上最好的樂(lè)器就是人類(lèi)的歌喉，老師也想來(lái)唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動(dòng)作?！?/p>

聽(tīng)后詢(xún)問(wèn)：做了哪幾個(gè)動(dòng)作（拍手、拍膝蓋）拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節(jié)奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍分別在哪一拍上呢？”聽(tīng)老師再來(lái)唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）

學(xué)生拍節(jié)奏，教師唱主題旋律。教師總結(jié)：五拍子是《阿細(xì)跳月》最大的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、介紹《阿細(xì)跳月》曲名和由來(lái)：“那么，《阿細(xì)跳月》這首樂(lè)曲的名字是什么意思，它是怎么由來(lái)的呢？”教師介紹。

探索旋律作曲手法，學(xué)唱主題，導(dǎo)入：“我們同學(xué)能哼出這首曲子的旋律嗎？（學(xué)生嘗試）教唱歌譜。教師演唱后，問(wèn)：“你們聽(tīng)到有哪些音符？（12356）這是典型的中華民族音樂(lè)，出現(xiàn)最多的是哪幾個(gè)音呢？（135）這就是中華民族音樂(lè)最大的特點(diǎn)?！痹俑撉賹W(xué)唱主題。

2、觀看舞蹈視頻，要求學(xué)生：你們看出《阿細(xì)跳月》的舞蹈中腳上的兩個(gè)基本動(dòng)作？（前三拍走、后兩拍踢腿）

3、教師示范舞蹈，邊講解腳上的動(dòng)作邊示范 ② 學(xué)生跟著老師練習(xí)舞蹈；再聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

4、學(xué)生安靜地聽(tīng)辨《阿細(xì)跳月》的樂(lè)器和欣賞民樂(lè)版的《阿細(xì)跳月》視頻 ①過(guò)渡語(yǔ)：“同學(xué)們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會(huì)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲都用到哪些民族樂(lè)器來(lái)演奏的呢？”（學(xué)生聽(tīng)賞后交流）

②人們都說(shuō)：“‘民族的就是世界的’，我們今天欣賞的民族樂(lè)器合奏的《阿細(xì)跳月》不僅為全中國(guó)人民所喜愛(ài)，更是早就走出國(guó)門(mén)為世界人民所喜愛(ài)。2011年中華民族廣播樂(lè)團(tuán)在維也納金色大廳的專(zhuān)場(chǎng)演出，就是以這所樂(lè)曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個(gè)樂(lè)團(tuán)是在澳門(mén)行政區(qū)音樂(lè)廳演奏的視頻。請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊模仿樂(lè)器演奏，感受樂(lè)器音色的變化。”

三、總結(jié)

師：“今天，我們一起感受了彝族最經(jīng)典的曲目《阿細(xì)跳月》，我們同學(xué)有哪些收獲呢？”

總結(jié)：“《阿細(xì)跳月》獨(dú)特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨(dú)有音樂(lè)文化，體會(huì)到了彝族是一個(gè)愛(ài)跳舞、唱歌的民族，熱愛(ài)生活的民族?！?/p>

阿西里西

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，能自信地用快樂(lè)的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。2．學(xué)會(huì)彝族舞蹈的基本動(dòng)作，并隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。3.學(xué)習(xí)唱名re mi 教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)并有感情的演唱歌曲。

2．引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)友好相處、互相合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：帶有彝族音樂(lè)特色的曲調(diào)和歌詞，是學(xué)生學(xué)唱中的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)唱名re.mi

二、新歌教學(xué)

1．播放歌曲《阿西里西》，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲名字是《阿西里西》，是一首彝族的歌曲。請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲情緒是怎樣的？（歡快活潑）

你聽(tīng)出了哪些歌詞？

講解：“阿西里西”（我們的好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現(xiàn)歡樂(lè)的襯詞）的含義。

2．按節(jié)奏讀歌詞 3．學(xué)唱《阿西里西》。

三、歌表演

1．播放彝族舞蹈錄像，選擇印象深刻的動(dòng)作。

師：請(qǐng)你注意觀察片中跳舞人的腳下動(dòng)作，模仿其中的動(dòng)作，一會(huì)兒做給大家看。2．生學(xué)動(dòng)作 3．隨音樂(lè)做動(dòng)作。4．邊唱邊表演。

四、拓展

1．分組做游戲，要求學(xué)生邊唱邊做游戲。

師：我們分組可以練習(xí)歌表演的動(dòng)作，也可以把你們平時(shí)玩的游戲邊唱《阿西里西》并進(jìn)行表演，比一比哪組表演得好？ 2．讓學(xué)生評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)。

五、小結(jié) 1．彝族風(fēng)情介紹

師：大家來(lái)聽(tīng)一段有關(guān)彝族的介紹。比一比誰(shuí)的記憶力好，記的內(nèi)容多。（能歌善舞，女孩頭上戴包頭，男孩披擦爾瓦斗篷，火把節(jié)是彝族的重要節(jié)日。）2．師小結(jié)：彝族人民與各少數(shù)民族人民一樣喜愛(ài)用歌聲和舞蹈表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài)。彝族是一個(gè)聰明智慧的民族，在漫長(zhǎng)的歲月中，創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風(fēng)美俗，成為祖國(guó)文化遺產(chǎn)寶庫(kù)中的一部份。

第二課 金色的秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；

2、律動(dòng)《摘果子》

教學(xué)用具：

鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，老 師 你 好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— — 秋風(fēng)在 唱 歌，gululululu gululululu gululululu.小河在 唱 歌，la lalalala lalalalala lalalalala.2、節(jié)奏訓(xùn)練

2/4 X XX X X X X X X X X X XX X X X X X X X 要求：拍準(zhǔn)十六分音符

2/4 X X X X X X X X X X X X 要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏

2/4 X X X X X X X X X X —

三、新課教學(xué)

（出示課件——多媒體展示果園情景）

師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！

1、師范唱；

2、帶學(xué)生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現(xiàn)

師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動(dòng)《摘果子》。

五、總結(jié)下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？

2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，老 師 你 好！

二、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫(xiě)什么景色呢？—對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。

三、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)全曲

A、聽(tīng)這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)？ B、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

2、再聽(tīng)全曲

A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 5 3 1 3 5 1 3 5 1 1 4 6 6 6 3 5 5 5 2 4 3 2 1 —

B、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲 C、簡(jiǎn)單介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫(xiě)秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng)面。

四、參與表現(xiàn)

師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè)器來(lái)慶祝吧！

1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂(lè)曲伴奏；

2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器伴奏。

五、總結(jié)下課

師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第三課 阿凡提騎驢

教學(xué)目標(biāo);知識(shí)目標(biāo)：鞏固演唱歌曲《我是少年阿凡提》，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂(lè)曲旋律詼諧、輕快的情緒、濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)以及學(xué)跳簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作。能力目標(biāo)：以聽(tīng)、看、舞、唱等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力的了解與尊重，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的能力。

德育目標(biāo)：了解阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧的人，提高學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更讓學(xué)生懂得新疆是我們祖國(guó)大家庭中的一員，新疆的藝術(shù)是中華民族燦爛文化中的重要組成部分。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的新疆舞蹈,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂(lè)曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編新疆舞蹈。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)導(dǎo)入，體驗(yàn)新疆歌曲的風(fēng)格

1、視頻播放《掀起你的蓋頭來(lái)》，問(wèn)：看完這段視頻，你感覺(jué)仿佛來(lái)到了哪里？——新疆。

你對(duì)新疆了解多少?(出示幻燈片)學(xué)生回答，教師總結(jié)。

師：在新疆有個(gè)家喻戶(hù)曉的帶有傳奇色彩的人物，你們能猜出他是誰(shuí)嗎？

生：阿凡提。

教師：在你的心目中他是一個(gè)什么樣的人? 學(xué)生回答，教師總結(jié)（阿凡提是智慧和勇敢的化身，他是一個(gè)幽默詼諧、樂(lè)于助人、勤于動(dòng)腦而且充滿(mǎn)智慧、賦有正義感的人。新疆的小朋友們都深深的喜歡和崇敬這個(gè)傳說(shuō)中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個(gè)小小的阿凡提）。師：今天我們就來(lái)學(xué)一首歌曲《我是少年阿凡提》。2、初聽(tīng)歌曲。要求：1.第一遍大家靜靜的聆聽(tīng)，間奏的時(shí)候老師按節(jié)奏讀歌詞，第二遍的時(shí)候大家可以輕聲的跟著模唱旋律，同時(shí)大家思考兩個(gè)問(wèn)題 ：1這首歌曲的情緒是怎么樣的？

2、用li模唱歌曲第一部分，唱歌詞，用恰當(dāng)?shù)那榫w來(lái)演唱。

3、師：下面老師和同學(xué)們來(lái)pk一下，老師唱上半句，你們接下半句，我們來(lái)比比看誰(shuí)唱的更好。

4、跟音樂(lè)齊唱歌曲

5、師：新疆是一個(gè)能歌善舞的民族，下面就讓我們加入舞蹈動(dòng)作來(lái)贊美一下阿凡提吧

師生共同創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，集體展示，個(gè)別學(xué)生展示。

8、師：剛才我們聽(tīng)的這首歌曲，你知道阿凡提他是用什么樂(lè)器給歌曲伴奏的嗎？ 師：阿凡提他是選的他們新疆的一種樂(lè)器冬不拉為歌曲伴奏，今天老師也帶來(lái)了幾件小樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨樽?。（抽個(gè)別生為歌曲伴奏，其他的同學(xué)在下面邊唱邊徒手練）

三、小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答。

最后希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。

對(duì) 十

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情緒，并能邊唱《對(duì)十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》，認(rèn)識(shí)31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認(rèn)真聆聽(tīng)雙簧管獨(dú)奏《小放?！罚e極參與音樂(lè)的表演活動(dòng)，體驗(yàn)放牛的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲《對(duì)十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、黑板、動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，組織教學(xué)

二、學(xué)唱新歌

1、掌握新歌

師：同學(xué)們猜謎的積極性真高，你聽(tīng)，小精靈高興的為大家唱起了猜謎歌。（1）全體聽(tīng)錄音范唱《對(duì)十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)；（2）熟悉歌詞

A、師：你從歌聲里聽(tīng)到了哪幾種花？ 這些花分別開(kāi)在什么的地方？ B、朗讀歌詞 師生接龍

師問(wèn)：我說(shuō)那個(gè)一來(lái)誰(shuí)給我對(duì)上一？什么開(kāi)花在水里？ 生答：你說(shuō)那個(gè)一來(lái)我給你對(duì)上一，水仙開(kāi)花在水里。師問(wèn)：我說(shuō)那個(gè)三來(lái)誰(shuí)給我對(duì)上三？什么開(kāi)花在道邊？ 生答：你說(shuō)那個(gè)三來(lái)我給你對(duì)上三，馬蓮開(kāi)花在道邊。（3）熟悉旋律 A、出現(xiàn)歌譜 3 2 1 7 6 6 6 5 5－ 2 3 2 1 7 6 6 6 3 5 5 3 6 6 5 3 6 6 5 3 6 6 6 1 3 2 1 6 B、老師彈奏旋律，請(qǐng)學(xué)生找出彈奏的順序并隨琴劃拍。C、學(xué)生自由組合唱一唱旋律，然后分組展示演唱并互相評(píng)價(jià)（4）學(xué)習(xí)歌詞（5）創(chuàng)作

請(qǐng)學(xué)生把猜謎活動(dòng)中的謎語(yǔ)模仿《對(duì)十》變成歌兒唱一唱。

2、學(xué)打霸王鞭

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出課前制作好的霸王鞭（制作：取一根長(zhǎng)1米左右，直徑較小的木棍或竹棍，用彩布條或毛線包住棍的表面，棍的兩端做成須狀）

（2）介紹：霸王鞭是河北民間舞蹈中的一種道具－彩棍。表演者單手或雙手執(zhí)木棍中間，用彩棍的兩頭對(duì)擊或敲擊地面、肩頭、退、腳等處，邊舞邊唱（3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示。

三、課堂小結(jié)

第四課 時(shí)間像小馬車(chē)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然活潑的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》；

2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》；

3、聽(tīng)賞《在鐘表店里》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自然活潑的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》；

2、聽(tīng)賞《在鐘表店里》

教學(xué)難點(diǎn)：

合唱歌曲《大鐘和小鐘》

教學(xué)用具：

錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，龍 老 師 你 好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 5 — 5 3 1 — 5 3 1 — 5 4 3 2 1 — 布 谷 鳥(niǎo) 唱 歌，gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.時(shí) 鐘 在 唱 歌，di di da di di da di di di di da.2、節(jié)奏訓(xùn)練

師：同學(xué)們，你們進(jìn)過(guò)鐘表店嗎？今天我們就來(lái)模仿一下鐘表的聲音。碰鈴： 2/4 X — X — 當(dāng) 當(dāng)

雙響筒：2/4 X X X X 噠 噠 噠 噠

舞板： 2/4 X X X X X X X X 滴答 滴答 滴答 滴答

三、新課教學(xué)

師：小朋友們，你們坐過(guò)小馬車(chē)嗎？小馬車(chē)都是往前唱的，是不是？那我們的時(shí)間是不是一架往前的小馬車(chē)呢？今天我們就來(lái)學(xué)一首歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。

1、老師范唱；

2、帶讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現(xiàn) 聽(tīng)賞 《在鐘表店里》

師：同學(xué)們我們師通過(guò)什么來(lái)感受時(shí)間的？—鐘表。今天啊，我們曲鐘表店里瞧瞧，聽(tīng)聽(tīng)各種鐘表的聲音。

1、播放音樂(lè) 《在鐘表店里》，初聽(tīng)音樂(lè)。師：你聽(tīng)到了什么樣的音樂(lè)？像不像鐘表的聲音？

2、再聽(tīng)音樂(lè)

師：現(xiàn)在你們能不能來(lái)模仿鐘表的聲音？

3、請(qǐng)同學(xué)們用樂(lè)器或人聲來(lái)模仿。

五、總結(jié)下課。

師：今天音樂(lè)課有什么收獲？ 聽(tīng)音樂(lè)出教室。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，老 師 你 好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲訓(xùn)練 1=C 2/4 5 5 1 1 5 — 3 — 5 5 1 1 3 3 1 1 3 3 1 1 大 鐘 唱 歌 當(dāng) 當(dāng) 小 鐘 唱 歌 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

2、節(jié)奏訓(xùn)練

師：剛才，我們模仿大鐘和小鐘唱歌，現(xiàn)在我們就讓他們一起唱唱，在唱之前，我們先來(lái)拍一拍。2/4 X — X — X — X — 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) X X X X X X X X X X X X X X X X 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答

三、新歌教學(xué)

師：剛才，我們拍了拍大鐘和小鐘合唱的節(jié)奏，現(xiàn)在，我們就來(lái)合唱大鐘和小鐘合唱的歌聲。

1、師范唱；

2、帶讀歌詞；

3、分聲部練唱；

4、合唱歌曲；

5、表演唱。

四、參與表現(xiàn)

師：同學(xué)們都唱的非常好聽(tīng)，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)用樂(lè)器來(lái)模仿各種鐘表的聲音，這節(jié)課呢，我們就用樂(lè)器來(lái)模仿大鐘和小鐘的合唱。

1、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器合奏 2/4 X — X — X — X —（碰鈴）X X X X X X X X X X X X X X X X（雙響筒）3，請(qǐng)同學(xué)為歌曲伴奏。

五、總結(jié)下課

師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得可真好，我們第一次接觸和聲，就唱得那么美，請(qǐng)得了表?yè)P(yáng)的小朋友來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品。聽(tīng)音樂(lè)出教室。

小毛驢

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：音的走向，能自己創(chuàng)編短小的具有明顯音的走向的小樂(lè)句，并在樂(lè)曲的學(xué)唱中通過(guò)手號(hào)來(lái)加深旋律中音的走向體驗(yàn)。

3、將與動(dòng)物有關(guān)的情景和聲音導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在自然、輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲和了解音的走向的音樂(lè)知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱第一句樂(lè)譜 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入和歌唱狀態(tài)準(zhǔn)備

1、聲音狀態(tài)，呼吸練習(xí)

虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣

2、相鄰音練習(xí)小松鼠跳臺(tái)階

二、音樂(lè)知識(shí)：音的走向 上行：

1、我們看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在草地上練習(xí)飛翔，你覺(jué)得它是從低處往高處飛呢？還是從高處往低處飛？（聽(tīng)不出，模擬著唱一唱）

2、徐老師用1 3 5 三個(gè)音模擬了小鳥(niǎo)往上飛的情景，在音樂(lè)里面，音由低到高往上進(jìn)行，這樣的音的走向，我們稱(chēng)為上行。（板書(shū)：↗上行）我還可以用幾個(gè)上行的音3 5 6 來(lái)唱出現(xiàn)小鳥(niǎo)上行飛翔的歌，大家一起跟著鋼琴唱一唱，你們也能用一些上行的音唱出小鳥(niǎo)不同的上行飛翔的歌嗎？ 下行：

1、聽(tīng)聽(tīng)老師唱的這個(gè)旋律，你覺(jué)得這一次小鳥(niǎo)怎樣飛翔嗎？

2、是啊，這一次小鳥(niǎo)是從高處往低處飛翔，在音樂(lè)里面，音由高到低向下進(jìn)行，這樣的音的走向，我們稱(chēng)為下行。（板書(shū)：↙上行）我還可以用幾個(gè)下行的音6 5 3 來(lái)唱出現(xiàn)小鳥(niǎo)下行飛翔的歌，你們也能用一些下行的音唱出小鳥(niǎo)不同的下行飛翔的歌嗎？ 同音反復(fù)：這一次小鳥(niǎo)是怎樣飛的呢？（橫著飛，音沒(méi)有高低變化，在一個(gè)音上反復(fù)，這樣的音的走向，我們成為同音反復(fù)板書(shū)：→同音反腐）這一次，老師給你們的創(chuàng)編增加難度，要求用XX XX | X-||的節(jié)奏，我們先來(lái)拍拍這個(gè)節(jié)奏，老師先來(lái)編編小鳥(niǎo)橫著飛的歌，5 555|5—||你們也能編出小鳥(niǎo)不同的橫著飛的歌嗎？

2、節(jié)奏練習(xí)

聽(tīng)，響起了這樣的聲音，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了呢？ 你能模仿這個(gè)動(dòng)物走路的節(jié)奏嗎？

這個(gè)節(jié)奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）

三、學(xué)唱歌曲《小毛驢》

1、學(xué)習(xí)第一句樂(lè)譜

老師用這個(gè)有很多八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編了一個(gè)旋律，看這兒，我們先拍一下節(jié)奏，能跟著老師一起打著手號(hào)唱一唱。跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板）

你能找到這個(gè)樂(lè)句里音的有哪些走向的音嗎？

讓我們沿著音的走向再來(lái)唱唱樂(lè)譜，這次不打手號(hào)，要用聲音表現(xiàn)出音的走向。

2、熟悉整首樂(lè)譜

這個(gè)有很多八分音符的節(jié)奏漸漸地形成了一首歌的樂(lè)譜，我們來(lái)看看，八分音符多嗎？誰(shuí)能指出來(lái)？

嗯，這首樂(lè)譜還有個(gè)特點(diǎn)呢，里面有些樂(lè)句是相似的，看這里有四個(gè)樂(lè)句，1234，老師想考考你們的聽(tīng)力，你能聽(tīng)出哪幾個(gè)樂(lè)句相似嗎？ 打手號(hào)接龍唱。師生接唱：生一、三句，師二、四句 教唱第二句的換氣、第四句的3333 33 跟老師打手號(hào)試唱全曲。師生接唱第二遍，生能跟師則跟。

3、念歌詞

學(xué)了這么久的樂(lè)譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？

這是一首北京兒歌《小毛驢》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，這首歌里講了一件什么有趣的事？ 老師范唱 生回答。是不是他講這樣呢，我們來(lái)看看視頻？留意一下，我摔了一身泥時(shí)用了一個(gè)什么特別的詞呢？

師生學(xué)念;咕嚕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。念歌詞。用響板。先提示第三句前面換氣。

4、唱詞：

聽(tīng)范唱，該用什么樣的語(yǔ)氣唱 ？ 默唱，想象自己唱得和他一樣好聽(tīng)。生唱，處理。

四、鞏固與拓展

加入動(dòng)作、加入聲勢(shì)伴奏。

第六課 蒙古小夜曲

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。

2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂(lè)器。

3．能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。4．能在自制或演奏打擊樂(lè)器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2．認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器，聽(tīng)辨音色。教學(xué)難點(diǎn)：

用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、《蒙古小夜曲》音樂(lè)片段、打擊樂(lè)器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天肖老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽(tīng)，太陽(yáng)快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一樂(lè)句，老師用舞板伴奏）。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還帶來(lái)了一路鈴鐺聲（播放歌曲第二樂(lè)句，老師用串鈴伴奏）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三樂(lè)句，老師用蛙鳴筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火（播放歌曲第四樂(lè)句，老師用三角鐵伴奏）。

師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)

師：今天，肖老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小樂(lè)手，用剛才肖老師手里的這些樂(lè)器為這首歌曲伴奏，好嗎？

二、引導(dǎo)掌握

（一）認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器

師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)肖老師手里的這些打擊樂(lè)器？（生自由發(fā)言）

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師補(bǔ)充，介紹樂(lè)器名稱(chēng)并演示其演奏方法。）1．敲一敲 聽(tīng)一聽(tīng)

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂(lè)器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辨音色。2．想一想 做一做

想一想，生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂(lè)器的聲音相像？回家可以試著做一做，敲一敲。

（二）學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

1．聽(tīng)賞（課件播放）。2．學(xué)習(xí)曲譜。

a.老師一句一句帶唱一遍。b.學(xué)生跟琴演唱全曲。3．學(xué)習(xí)歌詞。

a.老師一句一句帶唱一遍。b.全體學(xué)生齊唱。c.無(wú)伴奏演唱。

d.跟課件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）

（三）為歌曲伴奏。

1．分樂(lè)句為歌曲伴奏。

按照書(shū)上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)任小樂(lè)手，用相應(yīng)打擊樂(lè)器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。

2．小樂(lè)手伴奏。

請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂(lè)手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。（課件播放）

三、結(jié)束課業(yè)

望月亮

教學(xué)目標(biāo)：、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱《望月亮》；、能夠隨歌聲展開(kāi)想象，隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)韻律。教學(xué)重點(diǎn)：、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《望月亮》；、愿意與他人合作參與表演活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣； 教學(xué)難點(diǎn)：

能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作或拍擊物體做出比較正確的反應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教科書(shū) 鋼琴 打擊樂(lè)器 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1、拍手律動(dòng) 2、師生問(wèn)好 二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)： 1、看一看

背景音樂(lè)《望月亮》

觀看有關(guān)月亮的畫(huà)面，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力。2、說(shuō)一說(shuō)

讓學(xué)生盡情表達(dá)想對(duì)月亮說(shuō)的心里話。

3、動(dòng)一動(dòng)

師：我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)靜坐樹(shù)旁望著明月，沉浸在甜蜜遐想中的情景（師鋼琴?gòu)椬唷锻铝痢罚?。用拍椅子表現(xiàn)三拍子韻律。

4、唱一唱

師：小朋友的表演真投入，我想唱一首《望月亮》送給你們。1）范唱歌曲。小朋友喜歡這首歌嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2）讀歌詞

3）采用全曲聽(tīng)唱方法學(xué)習(xí)歌曲 4）跟著老師一起學(xué)唱歌曲 5）“接龍”演唱歌曲 5、感受

觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。6、表達(dá)

學(xué)生自由的說(shuō)月亮，他（她）心中的月亮。7、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌表演。（1）教師可以給學(xué)生一些提示。

（2）有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。（3）分組進(jìn)行展示。（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組互評(píng)。三、課題小結(jié)。

教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)

敲鑼歌

教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《鑼鼓歌》，讓孩子和鑼鼓成為好朋友，從看、聽(tīng)、敲、表演等幾方面認(rèn)識(shí)鑼鼓的形狀，感受鑼鼓的音色、音量，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度符號(hào)，并能運(yùn)用到歌曲中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用鑼鼓為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、強(qiáng)弱練習(xí)

1、跟老師拍手

2、唱強(qiáng)弱歌

三、新歌教學(xué)

一）新課導(dǎo)入：小朋友，今天仝老師給大家?guī)?lái)了一段非常精彩的河南民間鑼鼓歌舞表演，你們看——怎么樣，你們覺(jué)得如何？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)來(lái)模仿幾個(gè)動(dòng)作，讓我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)眼界。（學(xué)生模仿）河南的民間鑼鼓可有名了，象這樣的表演還有幾百人共同表演的呢！他們還去過(guò)外國(guó)交流演出呢！厲害吧！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首河南民歌《鑼鼓歌》。二）聽(tīng)范唱

聽(tīng)我唱一唱，你發(fā)現(xiàn)鑼和鼓的聲音了嗎？ 三）感受強(qiáng)弱

1、學(xué)生說(shuō)鑼鼓的聲音

2、你知道哪些聲音強(qiáng)，哪些聲音弱嗎？

3、學(xué)生聽(tīng)錄音唱

4、學(xué)生模仿

5、練習(xí)鑼鼓的強(qiáng)弱 四）感受歌曲

1、跟著音樂(lè)拍強(qiáng)弱

2、用“l(fā)u”輕聲唱旋律

3、用“dong”輕聲唱旋律

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生讀

3、分角色讀

六、唱詞

1、默唱

2、輕聲唱

3、師指導(dǎo)唱

4、全班有感情唱

5、分角色唱

6、指名唱

7、表演唱

七、樂(lè)器表演

老虎磨牙

教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞讓學(xué)生復(fù)習(xí)我國(guó)常見(jiàn)的民族打擊樂(lè)器，進(jìn) 一步了解其音色和表現(xiàn)特點(diǎn)。

2、使學(xué)生感受打擊樂(lè)器描繪的《老虎磨牙》的音樂(lè)形象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：感受“磨牙”的形象以及豐富的音響效果。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、編制成的磁帶、部分打擊樂(lè)器實(shí)物、投影儀、抽拉式投影片、電視機(jī)、打擊樂(lè)《老虎磨牙》演出錄像、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、新授課 1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們對(duì)老虎這個(gè)兇猛的動(dòng)物一定不陌生，你在動(dòng)物園或 在電視中見(jiàn)到的老虎都有哪些表現(xiàn)、動(dòng)作。

生：??

(出示抽拉式投影片)師：你們看這只老虎在干什么？

生：在磨牙齒┄┄

師：對(duì) 2.出示標(biāo)題：（板書(shū)：老虎磨牙——打擊樂(lè)合奏）

今天同學(xué)們既不是從電視中去看老虎磨牙，也不是到動(dòng)物園去看，而是讓同學(xué)們從我手中的這些敲敲打打的樂(lè)器中來(lái)領(lǐng)略一番老虎的威風(fēng)、兇猛，以及“磨牙”等神態(tài)。

3.復(fù)習(xí)民族打擊樂(lè)器

你知道這些敲敲打打的樂(lè)器分別叫什么？

（學(xué)生一一辨認(rèn)，教師同時(shí)板書(shū)樂(lè)器名稱(chēng)）[板書(shū)：鼓、鈸、小镲、鑼、堂鑼、木魚(yú)] 4.樂(lè)曲欣賞

這些樂(lè)器能表現(xiàn)出老虎的威風(fēng)以及“磨牙”的神態(tài)？我真有些不相信，嘿，話可別這么說(shuō)，你呀，可別小看了它們，你聽(tīng)??（放音樂(lè)）

⑴ 第一次整體欣賞

怎么樣，談?wù)勛约簩?duì)這只老虎的感受。

（學(xué)生討論，并暢談）

大家說(shuō)了這么多，是看見(jiàn)的嗎？不是，而是從打擊樂(lè)器的表現(xiàn)中感受到的?，F(xiàn)在你該相信這些敲敲打打的樂(lè)器表現(xiàn)力是很豐富的。

⑵ 欣賞“磨牙”的片段（邊講邊板書(shū)：磨牙）

樂(lè)曲中表現(xiàn)老虎磨牙是最成功的一筆，是用什么樂(lè)器演奏的呢，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

（放“磨牙”片段）生：??

師：請(qǐng)你到這個(gè)樂(lè)器上試一試，聽(tīng)一聽(tīng)，像不像？

（學(xué)生到講臺(tái)前試樂(lè)器，其他學(xué)生判斷對(duì)不對(duì)，像不像）

⑶ 了解樂(lè)器的表現(xiàn)特點(diǎn)

打擊樂(lè)器的演奏技巧很多，在這首樂(lè)曲中，是以鼓槌在鼓梆上的刮奏，表現(xiàn)一只饑腸轆轆的猛虎在巖石上磨牙的神態(tài)，真可謂形象逼真，下面我們?cè)俾?tīng)一遍磨牙的片段。

（放“磨牙”片段，同時(shí)抽拉投影片的動(dòng)片）[板書(shū)：磨牙：鼓槌在鼓梆上的刮奏] 樂(lè)曲中，除了描繪老虎磨牙，另外，還以用手在鼓面上抓奏等演奏技巧，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出猛虎在深山老林中機(jī)警地行進(jìn)，還以其他打擊樂(lè)器的滑奏、滾奏的音響，塑造了猛虎長(zhǎng)嘯震山川，撲擊撼五岳的威猛形象。你聽(tīng)：

（放音樂(lè)片段：猛虎走出森林，猛虎長(zhǎng)嘯振威。）[板書(shū)：各種神態(tài)：抓奏、滑奏、滾奏] ⑷ 再次整體欣賞，進(jìn)一步全面了解作品的意境。

通過(guò)前面的了解和欣賞，這些打擊樂(lè)器雖然沒(méi)有旋律，但是，它們卻能奏出豐富的音響，塑造出逼真的形象。

下面我們?cè)偻暾匦蕾p一遍《老虎磨牙》。(放錄相,教師隨樂(lè)曲作必要的解說(shuō)。)樂(lè)曲的開(kāi)始是由大鼓和鑼以滾奏奏出極弱的持續(xù)音，不時(shí)闖入兩三聲木魚(yú)的敲擊，此時(shí)有種長(zhǎng)谷空山秋蟲(chóng)唧唧的幽靜，給人以“置身虎穴”“身臨其境”的感覺(jué)??

5、樂(lè)曲簡(jiǎn)介

這是一首來(lái)源于陜西渭北高原的民間打擊樂(lè)曲，是一個(gè)形象鮮明、生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)立成章的打擊樂(lè)精品，作品聲似、形似、情似、氣氛粗獷、熱烈。[板書(shū)：聲似、形似、情似]

6、學(xué)生參與的動(dòng)手活動(dòng)

⑴ 任意敲擊打擊樂(lè)器

（隨意請(qǐng)部分學(xué)生上講臺(tái)前演奏樂(lè)器，讓學(xué)生過(guò)把癮。）

⑵ 出題讓學(xué)生演奏，以展示學(xué)生的智慧 題目：A、老虎走出深山幽谷 B、老虎吼叫 C、老虎磨牙??

7、小結(jié)：

同學(xué)們，由打擊樂(lè)器表現(xiàn)的《老虎磨牙》，其音樂(lè)形象栩栩如生，使我們感受到打擊樂(lè)器造成的豐富音響和強(qiáng)烈效果，今天我們了解了其演奏技巧:有刮奏、滾奏、滑奏、抓奏，當(dāng)然還會(huì)有更多的演奏技巧來(lái)表現(xiàn)生動(dòng)、活潑、不同情緒的作品，也許將來(lái)在我們同學(xué)當(dāng)中就有人能創(chuàng)造出不同凡響的演奏技巧，來(lái)豐富我國(guó)民族打擊樂(lè)的表現(xiàn)。

DO RE MI 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)1 — 1 八個(gè)音的唱名，在學(xué)唱《音階歌》后，能唱準(zhǔn)1 — 1 的上行和下行的自然音階；

2、初步了解八個(gè)音符的“手勢(shì)”，在聽(tīng)賞 《DO RE MI》 時(shí)，能隨著音樂(lè)模仿老師的“手勢(shì)”；

3、積極參與“找朋友”的音樂(lè)游戲。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)1 — 1 八個(gè)音的唱名，學(xué)會(huì)《音階歌》；

2、聽(tīng)賞 《DO RE MI》，了解八個(gè)音符的“手勢(shì)” 教學(xué)難點(diǎn)：

參與“找朋友”的音樂(lè)游戲 教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，劉 老 師 你 好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)1=F — 1=D 2/4 1 12 3 4 5 — 5 4 3 — 3 2 1 — 5 4 3 2 1 — 同學(xué)們 來(lái)唱 歌，lu ya lu ya.同學(xué)們 來(lái)唱 歌, mi ma mi ma.2、節(jié)奏練習(xí)

（1）、聽(tīng)音樂(lè)拍一拍（音階練習(xí)）3/4 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 7 1 1 1 1 1 1 7 7 7 6 6 6 5 5 5 4 4 4 3 3 3 2 2 2 1 1 1 要求：一個(gè)音一拍，一拍一拍手。A、全班從1唱到1； B、每個(gè)小組輪著來(lái)唱。（2）、節(jié)奏

2/4 X X X X X X X X X X X X X X X — 要求：拍準(zhǔn)附點(diǎn)，前后十六分音符。

三、新課教學(xué)

師：同學(xué)們，在音樂(lè)的王國(guó)里啊，有七個(gè)可愛(ài)的小朋友，大家想想，他們是誰(shuí)呢？對(duì)了，他們就是我們常唱的1、2、3、4、5、6、7，今天呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首他們的歌曲。

1、磁帶范唱；

2、帶讀歌詞；

3、歌曲接龍；

4、全班齊唱

四、總結(jié)下課

師：這七個(gè)小朋友是我們每節(jié)音樂(lè)課都要見(jiàn)到的，希望你們成為最好的朋友！聽(tīng)音樂(lè)出教室

白 鴿

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《白鴿》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握歌曲的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)用具

錄音機(jī)、磁帶、鋼琴 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們好，快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧?。ǚ拧多至ㄠ至ā芬魳?lè)，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái)）。剛才在音樂(lè)聲中，我們聽(tīng)到黃鸝鳥(niǎo)嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室，知道是什么鳥(niǎo)嗎？（生：鴿子或和平鴿）。誰(shuí)來(lái)模仿一下鴿子的叫聲？（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。

2、老師范唱： 1=C ２?４

4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱5-︱5 4 4 4︱4 3 3 3 ︱2 2 ︱1-︱ 咕咕 咕咕 咕咕咕咕 咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕

3、學(xué)生看著老師的手勢(shì)跟著琴聲模仿以上旋律。

4、師：這只可愛(ài)的白鴿有天早晨飛到我的窗臺(tái)上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽(tīng)—

二、學(xué)唱歌曲

1、老師出示歌曲第一聲部歌頁(yè)，范唱歌曲。聽(tīng)完問(wèn)：歌曲的旋律怎樣？（歡快、活潑??）速度怎樣？（中速）喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。

2、老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個(gè)音組成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成）老師板書(shū)音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱這八個(gè)音。

3、老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個(gè)旋律你是否熟悉？使學(xué)生回憶起剛開(kāi)始練唱的鴿子叫旋律。

4、學(xué)生跟琴完整視唱旋律。

5、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)給予糾正。

7、歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在我們的窗臺(tái)上，可愛(ài)的白鴿就來(lái)喊我們起床了。這時(shí)你的心情怎樣？（很高興、愉快??）那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來(lái)迎接我們的好朋友呢？（快樂(lè)的、活潑的??）。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。

8、歌表演：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)白鴿？（請(qǐng)勇敢的學(xué)生到前面表演）。我們把這些動(dòng)作加到歌曲中，邊唱邊表演。（老師還可引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。）

三、拓展

1、師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。

2、播放《和平鴿》，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以與《白鴿》相比較。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們?cè)俅窝莩枨?，體會(huì)和聲美（學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》）。

我的朋友就是你

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)教唱《我的朋友就是你》，使學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快活潑有彈性的聲音有表情地唱歌。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．用歡快活潑有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。2．引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)方法：

啟發(fā)式、分組討論式 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、視唱練耳

(1)同學(xué)們爬過(guò)樓梯嗎?音樂(lè)樓梯爬過(guò)嗎?出示(音階歌)。

在進(jìn)行音階教學(xué)時(shí)，將學(xué)生分為兩組，一組唱歌詞，一組唱歌譜，并配以拍手、點(diǎn)頭、跺腳等簡(jiǎn)單的律動(dòng)，讓音階在同學(xué)們的歌聲中跳起來(lái)。(2)視唱：(讓學(xué)生拍一拍，唱一唱、唱時(shí)要注意音準(zhǔn))

三、新課教學(xué)

(一)教師范唱：讓學(xué)生初步感受小主人公熱愛(ài)勞動(dòng)、歡快活潑的神態(tài)，產(chǎn)生求學(xué)的欲望，(可用拍手、跺腳、捻指擺動(dòng)身體等體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒：出示流動(dòng)畫(huà)面)讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)完歌曲后的感受。(二)學(xué)習(xí)歌譜：

1、課件出示歌譜：在學(xué)習(xí)頓音符號(hào)“ ▼或▽ ”時(shí)我讓學(xué)生猜謎： 音符頭上戴個(gè)帽，上平下尖是三角，彈琴唱歌用到它，短促跳躍又輕巧。

2、小組討論：歌曲相同之處有哪些?不同之處有哪些?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，指出：

3、學(xué)習(xí)歌曲旋律：

(1)分小組讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌譜(如吹口琴、吹豎笛、彈鋼琴等)；(2)分小組匯報(bào)：(四)學(xué)習(xí)歌詞：

1．按節(jié)奏讀歌詞(教師伴奏，學(xué)生拍手)2．跟老師唱

4．隨音樂(lè)齊唱(打擊樂(lè)器伴奏)5．律動(dòng)表演《我的朋友就是你》伴奏

四、教師小結(jié)深化

1．小朋友們學(xué)習(xí)了《我的朋友就是你》知道了什么? 2．師生再見(jiàn)，下課

貝殼之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫(huà)筆等表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。教具：教學(xué)掛圖、貝殼、錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一：組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）二：導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？ 三：新授課

1、初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？

你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。

2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。

邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

4、聽(tīng)錄音。

讓生有感情的朗讀歌詞。

5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè)。

感受三拍子。（說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

6、用LU哼唱歌曲旋律。

7、學(xué)唱歌曲。

8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏。四：綜合表演

五：聽(tīng)賞《小狗圓舞曲》 六.課堂小結(jié)

小 拜 年

一、教學(xué)目標(biāo) ：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。

歡快有彈性的聲音演唱歌曲

喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鑼鼓打擊樂(lè)、電子琴。

四、教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

律動(dòng)

| 隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

一、情景導(dǎo)入 |

（1）談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、?

（2）你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、?

（3）過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽(tīng)，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，他們是如何拜年的。

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。

（4）你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？

學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈?

二、寓教于樂(lè)

1、同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？

學(xué)生敲一敲，感受一下。

2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。

咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆

學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

3、學(xué)唱歌曲

4、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？

學(xué)生回答：能。

5、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）

學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

6、下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。

學(xué)生練習(xí)唱

7、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。

學(xué)生隨音樂(lè)唱。

8、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。

部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

9、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

10、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````

學(xué)生有感情的演唱。

（15）我們能不能跟著音樂(lè)，唱卡拉ok呢？

（16）跟伴奏音樂(lè)唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。

3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧！

學(xué)生隨音樂(lè)表演。

四、完美結(jié)課

最后讓我們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！隨《小拜年》音樂(lè)扭秧歌走出教室。

歡樂(lè)的小雪花

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂(lè)的小雪花》，唱出在冬天里渴望鍛煉的美好心愿。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。

3、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、唱唱、演演的形式培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力與音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂(lè)的小雪花》。

2、感受三拍子的韻律。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 雪花圖片若干 圣誕樹(shù) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織階段

1.畫(huà)面：雪景。有圣誕樹(shù)、圣誕老人及雪人、雪花。

設(shè)計(jì)意圖：在上課之前營(yíng)造一種冬天的氛圍，好象身臨在雪中一般。

2、歌曲《雪絨花》（放動(dòng)畫(huà)）。師生共同邊唱邊跳。

二、導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：一首優(yōu)美的雪絨花帶我們走進(jìn)了音樂(lè)課堂。小朋友，你們知道什么季節(jié)來(lái)臨了嗎？(冬季)冬天里有些什么景色和活動(dòng)？那么今天，老師就帶大家到雪中去玩一玩兒。

設(shè)計(jì)意圖：課前準(zhǔn)備?！俺睘榱税l(fā)聲，“跳”為了活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生以一首《雪絨花》融入音樂(lè)課堂之中。

三、新授歌曲《歡樂(lè)的小雪花》

1、初聽(tīng)歌曲的錄音范唱

師：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也變得很美，今天老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首關(guān)于小雪花的歌曲，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的？是幾拍子的？

2、揭示課題：《歡樂(lè)的小雪花》（全體學(xué)生跟讀）

3、學(xué)拍出歌曲的節(jié)奏:全體統(tǒng)一用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿兩下）

4、復(fù)聽(tīng)歌曲, 感受三拍子的韻律后，跟著音樂(lè)完整拍一遍.5、師范唱后按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞

6、課件講解雪花的形成，幫助學(xué)生理解歌詞。

7、學(xué)唱歌曲

（1）完整用 “l(fā)u” 模唱旋律（2）輕聲跟唱歌詞第一段（3）生齊唱第一段歌詞

（4）學(xué)生找好朋友跟課件學(xué)唱第二段歌詞（5）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和聲音歌唱。

（6）部分學(xué)生展示，互相評(píng)價(jià)（在展示之前提示：他們唱得對(duì)不對(duì)，唱出優(yōu)美抒情的感覺(jué)了嗎？）

（7）有感情地完整演唱歌曲。

四、學(xué)生即興歌表演

1、學(xué)生拿出老師課前準(zhǔn)備好的小雪花即興模仿雪花飛舞（放歌曲伴奏音樂(lè)）。師：你喜歡歌曲里的小雪花嗎？把它拿出來(lái)給大家看一看好嗎？

2、師指導(dǎo)學(xué)生將小雪花貼到黑板上

3、老師和學(xué)生一起模仿雪花舞動(dòng)。

五、拓展

1、啟發(fā)：冬天的哪些運(yùn)動(dòng)可以用三拍的旋律伴奏？

2、教師點(diǎn)撥，請(qǐng)學(xué)生欣賞《雪花飛舞》邊聽(tīng)邊運(yùn)動(dòng)，所做的運(yùn)動(dòng)必須符合三拍的旋律特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：為本課再次增添歡樂(lè)、熱烈的氣氛。

六、小結(jié)，結(jié)束

小結(jié)：同學(xué)們，《歡樂(lè)的小雪花》描寫(xiě)了小朋友們?cè)陲h雪的冬天不畏嚴(yán)寒在雪中玩耍、鍛煉的情景，那我們也應(yīng)該像他們那樣努力鍛煉，快快長(zhǎng)大，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，對(duì)嗎？（對(duì)）好，讓我們現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，到操場(chǎng)上去鍛煉吧！同學(xué)們?cè)凇稓g樂(lè)的小雪花》音樂(lè)聲中離開(kāi)教室！

新年音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿(mǎn)懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

3、以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。

第五篇：小學(xué)音樂(lè)第十一冊(cè)教案

第一課 同一首歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

二、聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。

五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、開(kāi)課：觀看中央電視臺(tái)舉辦的《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂(lè)，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟音樂(lè)，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。

4、練習(xí)兩個(gè)聲部配合。

四、設(shè)計(jì)演唱形式：

1、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂(lè)譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。

2、表演。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。

二、聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂(lè)段的情緒。

4、隨音樂(lè)模仿指揮。

三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。

二、老師先跟著音樂(lè)，即興表演一段秧歌舞。

三、進(jìn)行合作排練。

四、全班跟著音樂(lè)進(jìn)行秧歌表演。

五、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)。

第四課時(shí)

一、跟著音樂(lè)表演秧歌舞

二、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)

1、結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)知識(shí)。

2、懂得二聲部的位置。

三、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè)知識(shí)。

四、老師小結(jié)。

第二課 草原牧歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。

二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥(niǎo)》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》。

三、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

我們平時(shí)過(guò)節(jié)都是怎么過(guò)的呀？（學(xué)生自由討論）

二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》

1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛(ài)幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。

2、聆聽(tīng)《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。

3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。

9、完整演唱。

三、進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)拓展活動(dòng)

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及動(dòng)作。

2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。

四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《銀杯》

二、對(duì)比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。

2、學(xué)生自由討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽(tīng)到的女聲演唱的不同之處。

3、對(duì)比聆聽(tīng)《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。

4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂(lè)的第一、二樂(lè)句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)。

三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及形式。

2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌——《銀杯》，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，看看它到底屬于哪一種類(lèi)型。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》

1、老師范唱、初步聆聽(tīng)，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。

2、簡(jiǎn)單介紹歌曲。

3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽(tīng)。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。

8、隨機(jī)糾錯(cuò)。

9、完整演唱。

三、音樂(lè)活動(dòng)

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥(niǎo)》共同采用的音符。

2、即興創(chuàng)作旋律。

五、老師小結(jié)。

第四課時(shí)

一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

二、簡(jiǎn)介：

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。

三、跟著音樂(lè)，學(xué)動(dòng)作。

四、隨音樂(lè)舞蹈。

五、分組展示。

六、小結(jié)。

第三課 多彩的美洲

教學(xué)目標(biāo)：

一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。

二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽(tīng)《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：競(jìng)猜游戲開(kāi)課

同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：

1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家；

2、它位于伽勒比海岸邊；

3、他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）

二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂(lè)，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫(kù)卡拉查》錄音）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽(tīng)錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思？

2、老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的含義。

3、再次聆聽(tīng)錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學(xué)習(xí)歌曲。

7、糾錯(cuò)。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫(kù)卡拉查“。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫(kù)卡拉查〉〉。

二、欣賞樂(lè)曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。

2、初步聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)感受。

3、再次分部分聆聽(tīng)。

4、舉行化裝舞會(huì)（1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書(shū)中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚(yú)，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀?。?）、紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開(kāi)始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！

三、結(jié)束新課

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽(tīng)一首歌曲，如果聽(tīng)過(guò)的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》

1、教師用爵士樂(lè)的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

2、復(fù)聽(tīng)范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂(lè)譜

6、糾錯(cuò)

7、有感情演唱

8、視唱兩聲部樂(lè)譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問(wèn)題

三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。

四、老師小結(jié)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》

二、欣賞樂(lè)曲《平原，我的心》

1、初聽(tīng)

2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。

3、復(fù)聽(tīng)。

4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。

三、進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)。

第四課 芬芳茉莉

教學(xué)目標(biāo):

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，樂(lè)于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽(tīng)辨和我國(guó)哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡(jiǎn)介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)我國(guó)民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)、了解。

4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、初步聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來(lái)表示并說(shuō)說(shuō)為什么？

2、老師簡(jiǎn)介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜

5、學(xué)生自己演唱歌譜。

6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來(lái)。

7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。

8、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。

9、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來(lái)。

10、分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

11、完整的演唱。

三、隨著《茉莉花》的音樂(lè)，結(jié)束新課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。

二、欣賞《東邊升起月亮》

1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。

2、初聽(tīng)，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽(tīng)到了請(qǐng)舉手示意。

3、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。

4、學(xué)唱歌曲。

三、老師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格

1、閱讀音樂(lè)練習(xí)。

2、聆聽(tīng)三個(gè)不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。

3、自由討論不同的感受。

4、完成音樂(lè)練習(xí)。

二、聆聽(tīng)兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。

三、演唱《茉莉花》，結(jié)束新課。

第五課 神奇的童話

教學(xué)目標(biāo):

1、喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)。

3、聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用。

4、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，能聽(tīng)辨主題音樂(lè)及音色。

3、創(chuàng)編音樂(lè)短劇。課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導(dǎo)入新課。

二、教授新課

1、播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽(tīng)，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

2、簡(jiǎn)介歌曲的背景資料：

在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)：音樂(lè)之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。多少年來(lái)，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來(lái)往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來(lái)，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無(wú)法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過(guò)了險(xiǎn)境。

3、讓學(xué)生跟著音樂(lè)默唱歌譜。

4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。

5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲第一段。

7、老師指導(dǎo)

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自學(xué)歌曲的第二、三段。

10、師生討論歌曲的演唱情緒。

11、完整演唱歌曲。

三、音樂(lè)活動(dòng)

四、老師小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》

二、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料

2、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有大概的認(rèn)識(shí)。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂(lè)想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂(lè)。（3）第三部分，聽(tīng)出是用了哪些樂(lè)器演奏的。

4、讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感想。

三、老師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽(tīng)，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。

2、老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料

3、學(xué)生自己自由交流聽(tīng)后感受

二、學(xué)習(xí)交響詩(shī)的知識(shí)：

1、講解交響詩(shī)的含義：

按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。她是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱(chēng)為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱(chēng)為交響童話。

2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩(shī)。

三、老師小結(jié)。

第四課時(shí)

一、觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三個(gè)和尚的評(píng)論

二、集體創(chuàng)編《三個(gè)小和尚》音樂(lè)劇所需要的節(jié)奏

1、挑水的節(jié)奏

2、抬水的節(jié)奏

3、沒(méi)水吃的節(jié)奏

4、念經(jīng)的節(jié)奏

三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個(gè)小和尚》創(chuàng)編音樂(lè)劇

四、分組展示、評(píng)價(jià)

第六課《勞動(dòng)的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽(tīng)教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽(tīng)《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

4、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入，聆聽(tīng)《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。

二、學(xué)習(xí)新課

1、揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景： 歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開(kāi)荒生產(chǎn)的熱烈情景。

2、再次聆聽(tīng)歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂(lè)，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。

4、學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來(lái)朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀的情緒。

7、學(xué)習(xí)歌譜。

8、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。

9、老師指導(dǎo)。

10、自學(xué)歌曲的二——五段。

11、檢查學(xué)習(xí)情況。

三、音樂(lè)活動(dòng)——根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面創(chuàng)編歌詞。

1、自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻。

2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。

3、分組展示，評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》

二、欣賞獲取《連連夯》

1、老師簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類(lèi)。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類(lèi)的內(nèi)容。

2、初步聆聽(tīng)，感受歌曲旋律。

3、讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感受。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作。

5、說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)的心情。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、播放《大長(zhǎng)今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初步聆聽(tīng)歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導(dǎo)、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學(xué)第二段歌曲。

8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來(lái)指導(dǎo)第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音樂(lè)活動(dòng)——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。

四、小結(jié)。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》

二、欣賞歌曲《船工號(hào)子》

1、老師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。

2、初步聆聽(tīng)歌曲，感受旋律。

3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂(lè)，帶上拉纖的動(dòng)作來(lái)感受。

5、試著哼唱歌曲。

三、小結(jié)。