第一篇：湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案 阿里里

第三課 阿里里

教學(xué)目標(biāo)：

1.喜歡聆聽《阿細(xì)跳月》并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂作品做出相應(yīng)的反應(yīng)；

2.主動(dòng)學(xué)唱《阿里里》這首歌； 3 在歌表演《阿里里》時(shí)，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生聽賞音樂，并用聲音或動(dòng)作參與

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生熟悉三個(gè)旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。

教具準(zhǔn)備： 鋼琴、電腦、課時(shí)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生《阿里里》這首歌；在歌表演《阿里里》時(shí)，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《阿里里》

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，自信的參與創(chuàng)造表演 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室 2、師生問好

二、唱一唱 動(dòng)一動(dòng)

老師彈琴，全班同學(xué)進(jìn)行歌表演

三、教唱新歌、聽音樂《阿里里》，你聽到了哪些歌詞 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出阿里里。

2、讓學(xué)生再聽《阿里里》，你學(xué)會(huì)了哪些歌詞，唱給大家聽一聽 3、學(xué)唱歌曲

4、為歌曲《阿里里》進(jìn)行聲勢(shì)伴奏（1）師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些（3）全班在教師的伴奏下練習(xí)

5、情感處理

學(xué)生隨音樂在教室走動(dòng)，并說(shuō)出音樂的特點(diǎn)： 情緒 優(yōu)美活潑 速度 中速稍快

6、參與表現(xiàn)

全體學(xué)生隨音樂在教室表演

四、小結(jié)評(píng)紅花

五、隨音樂下課

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分組表演；聽賞音樂《阿細(xì)跳月》 教學(xué)重點(diǎn)：

聽賞《阿細(xì)跳月》，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生聽賞音樂，把學(xué)生帶到音樂情境中去。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生共唱1＝C 24邊唱邊做動(dòng)作

55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到“音樂小世界”，你們好。生：老師好

二、復(fù)習(xí)

1、分組表演，自由選擇所學(xué)歌曲進(jìn)行表演 《天天好心情》 《快樂小舞曲》 《小樹小樹》 《阿里里》 2、老師評(píng)比

以鼓勵(lì)為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花

三、音樂聽賞 《阿細(xì)跳月》 1、播放音樂，整體聆聽 2、聽到音樂，你想做什么，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)唱歌跳舞等

3、為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音樂情緒 4、你聽到哪個(gè)音樂出現(xiàn)的次數(shù)最多

四、細(xì)聽音樂主題（）唱一唱

師生合作唱“主題音樂”游戲接龍 51 313 52 1 53 313 52 1 51 61 3 52 1 53 31 3 52 1（）動(dòng)一動(dòng)

師示范在52 1的位置動(dòng)起來(lái) 學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作動(dòng)一動(dòng)

分組合作表演，用不同的方式表現(xiàn)主題

五、音樂游戲《彝家娃娃真幸福》

1、師示范

2、學(xué)生邊唱邊表演

3、分成幾組進(jìn)行練習(xí)

4、上臺(tái)表演

請(qǐng)四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對(duì)應(yīng)進(jìn)行表演

5、老師點(diǎn)評(píng)

6、創(chuàng)作表演

師：小朋友還想到了其他動(dòng)作嗎？可以也試著把它編進(jìn)樂曲里。生創(chuàng)作表演

7、評(píng)比

六、小結(jié)：下課 生隨音樂出教室 教學(xué)反思：

第二篇：二年級(jí)上冊(cè) 《阿里里》音樂教案（精選）

第一課 阿里里

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》，并用身勢(shì)動(dòng)作參與表演。2.在《阿細(xì)跳月》的民樂合奏聽賞中，體驗(yàn)彝族民歌的特點(diǎn)。

3.參與《阿西里西》音樂游戲，邊唱邊玩鉆籬笆洞的游戲，感受到云南少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，喜愛民族、民間音樂。

4、掌握音樂知識(shí)：音高、唱名、手勢(shì)，隨著琴聲唱唱做做。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂進(jìn)行體驗(yàn)和理解，并大膽地、創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生音樂問好。

二、學(xué)唱歌曲《阿里里》

1.導(dǎo)入。

今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ピ颇系募{西族做客，你們?cè)敢鈫?？（生：愿意?/p>

2.你們聽，納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢？ 3.師放范唱帶，學(xué)生聽賞。

師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”。）

師：真聰明，“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。4.師再次放錄音，學(xué)生跟唱。學(xué)唱《阿里里》。你們看看能不能跟納西族小朋友學(xué)上一、二句。你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

生互相交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)的當(dāng)小老師進(jìn)行歌曲教唱。集體隨樂演唱《阿里里》。5.為歌曲進(jìn)行身勢(shì)伴奏。

（1）師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。（注意強(qiáng)弱的變化）（2）師彈琴伴奏，學(xué)生邊唱邊用身勢(shì)伴奏。

（3）師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。（情緒—優(yōu)美活潑，速度—中速稍快）6.用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》，并用固定節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏。7.參與表現(xiàn)。

三、欣賞《阿細(xì)跳月》

《阿細(xì)跳月》是一首民樂合奏，其中有很多彝族的特色樂器。這首歌曲寫的是彝族人民在明月下，圍著篝火，隨著優(yōu)美的音樂，載歌載舞。

1、師播放一段跳舞的錄像導(dǎo)入

2、讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐

3、簡(jiǎn)單介紹跳月的故事：（略）

即換腳跳三步，空中蹬腳兩下，形成五拍組合的基本舞步————“阿細(xì)跳月”

4、初聽全曲

5、再聽音樂，學(xué)生隨著音樂節(jié)奏拍手

6、讓學(xué)生自行選擇合適的打擊樂器伴奏

按“ X X X 0 0 ”的基本節(jié)奏型來(lái)創(chuàng)作、變化

7、學(xué)跳“跳月”基本舞步：

三步停兩拍，向前抬腳，同時(shí)拍手和原地跳轉(zhuǎn)

8、隨著音樂跳起來(lái)：

將男女分成并排的兩組，面對(duì)面跳

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好歌。

二、發(fā)聲練習(xí)

師:同學(xué)們,快樂的音樂課又到了,首先請(qǐng)男女生互相問好吧!生:互相問好

三、歌曲《阿西里西》(一)教學(xué)導(dǎo)入

1、提問

師:同學(xué)們,我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,你們知道有多少個(gè)民族嗎? 生:56個(gè)民族。

師:非常正確!56個(gè)民族像56朵花,百花爭(zhēng)艷,各顯千秋。

2、欣賞師:那么今天又會(huì)是哪朵美麗的花朵向我們綻放呢?請(qǐng)欣賞(播放《阿西里西》視頻)。

生:欣賞。

師:你知道這是我國(guó)哪個(gè)民族嗎? 生:彝族。

3、簡(jiǎn)介

師:對(duì)。彝族人民非常好客,他們居住的地方有美麗的風(fēng)景和秀麗的山水,每逢節(jié)日他們就會(huì)穿上漂亮的衣服去參加唱歌跳舞,在歌舞中跳出熱情、跳出團(tuán)結(jié)、跳出幸福的生活,那場(chǎng)景可熱鬧了!

4、出示課題

師:剛才我們欣賞的這首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友們做游戲時(shí)唱的歌曲。

(二)學(xué)習(xí)歌曲

1、感受歌曲:（1）聽錄音

師:你們想不想聽其他小歌手是怎樣演唱這首歌的呢? 生:想。

（2）提問

師:歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒? 生:歡快地

師:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌中唱了什么?(聽到哪些歌詞,可把歌詞貼到黑板上)生:回答

（3）教師出示完整的歌詞(4)解釋詞義

師:彝族人民也有自己的語(yǔ)言,你們知道“阿西里西”是什么意思嗎?是“我們是好朋友”。“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?是表現(xiàn)歡快情緒的襯詞。(5)師生按節(jié)奏讀歌詞。(師一句、生一句)師:同學(xué)們讀得真棒!(6)接龍游戲。(教師讀上句,同學(xué)們讀下句)

2、學(xué)唱歌曲:（1）傾聽音樂的旋律。

師:請(qǐng)同學(xué)們休息一下,聽陳老師用鋼琴?gòu)椄枨男伞?/p>

（2）對(duì)口型游戲

師:請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲范唱,只張嘴不出聲。

（3）跟鋼琴輕聲哼唱。(4)欣賞錄音范唱。

師:他們唱得怎么樣? 生:他們唱得很有感情。(5)完整演唱歌曲。

3、音樂游戲

師:《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,平時(shí)你們喜歡做游戲嗎? 生:喜歡

師:喜歡做什么游戲呢? 生:回答。松鼠鉆樹洞,跳山羊,丟手娟,跳皮筋,老鷹抓小雞??.師:下面我們就用這首歌曲來(lái)做游戲,好不好?每—組同學(xué)商量一下選一個(gè)你們最喜歡的游戲,然后告訴我。

生:回答

師:當(dāng)音樂響起后,請(qǐng)同學(xué)們一邊演唱歌曲《阿西里西》,一邊做游戲。

生:做游戲

4、歌曲處理(講解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、氣息流暢、強(qiáng)弱力度的變化,還要有表情。)師:同學(xué)們,剛才你們做游戲時(shí)的心情如何? 生:很高興、很開心!師:注意“丘都拉迪丘都拉迪嗡啊, 嗡啊,啊呀”表現(xiàn)了彝族小朋友召喚朋友來(lái)做游戲時(shí)的歡快的心情,大家應(yīng)該唱得歡快些。

現(xiàn)在,讓我們把自己想象成那群少年,體會(huì)一下愉悅的心情,然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。

四、音樂知識(shí)：音高、唱名、手勢(shì)。

1、認(rèn)識(shí)高音（re）、（mi）

2、老師帶唱這兩個(gè)高音。

3、老師指導(dǎo)學(xué)生隨著音高做手勢(shì)。

4、跟著琴聲唱唱做做。學(xué)生邊唱，邊做手勢(shì)。

5、聽老師彈奏音組，將彈奏的順序記下來(lái)。

五、結(jié)束語(yǔ): 師:音樂是人們了解一個(gè)民族文化的窗口。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)都能熱愛我們的少數(shù)民族,更加喜愛我們的少數(shù)民族音樂。請(qǐng)同學(xué)們回去后把這首歌曲唱給家人聽,把你們的快樂傳播給身邊的每一個(gè)人,好不好? 下面請(qǐng)隨美妙的歌聲快樂地跳起來(lái)吧。讓我們下—節(jié)課再見!

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)音樂學(xué)案-第一課阿里里｜湘藝版

《阿里里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《阿里里》，并用身勢(shì)動(dòng)作參與表演歌曲。

教材分析：

《阿里里》是一首質(zhì)樸的云南納西族民歌，歌曲的旋律簡(jiǎn)潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現(xiàn)具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲更富有濃郁的民歌風(fēng)韻。全歌采用一領(lǐng)眾合的演唱形式，增強(qiáng)了作品活潑熱鬧的氣氛，生動(dòng)地表現(xiàn)了納西族人民喜悅春耕的歡樂場(chǎng)面。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2.能力目標(biāo)：能用身勢(shì)動(dòng)作隨音樂律動(dòng)，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用強(qiáng)、弱這一力度變化表現(xiàn)歌曲《阿里里》。

3.情感目標(biāo)：感受云南少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，愿意參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、琴。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

（錄音機(jī)播放歌曲《阿里里》。）

師：同學(xué)們，剛才聽到的這首歌有誰(shuí)會(huì)唱??？想學(xué)會(huì)它嗎？你們想知道是哪兒的小朋友在演唱嗎？老師告訴你，是云南納西族的小朋友演唱的。

二、學(xué)唱歌曲

（一）“聽”

1.再聽歌曲《阿里里》

師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽到了哪些歌詞？（出示課題《阿里里》）

生：“阿里里、撒小秧、花花賽”。

師：同學(xué)們聽得真認(rèn)真！講解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的意思。

“阿里里”是云南納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。那么，“撒小秧”又是什么意思呢？

生：播撒麥苗。

2.三聽歌曲《阿里里》

師：仔細(xì)地聽，看你能不能跟納西族的小朋友學(xué)上一兩句呢？（播放歌曲）

師：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。老師相信你們一定行！誰(shuí)來(lái)唱？

生：（唱）“阿里里、花花賽、撒小秧”……（老師投去贊賞的目光）

師：同學(xué)們真了不起！一聽就會(huì)了，簡(jiǎn)直太出乎老師的意外了！

(二)“學(xué)”“唱”

1.跟琴學(xué)唱。（在聽唱基礎(chǔ)上跟琴模唱，學(xué)生很快能獨(dú)立演唱）

師：同學(xué)們唱得真好！簡(jiǎn)直是太棒了……（為孩子們雙手豎起大拇指）

師：那我們跟納西族的小朋友一塊來(lái)演唱一遍吧！（播放歌曲）（演唱完之后，老師模仿納西族小朋友聲音說(shuō)，“我們納西族人唱歌時(shí)還喜歡邊唱邊動(dòng)，我們一塊動(dòng)起來(lái)吧！）

2.為歌曲《阿里里》進(jìn)行身勢(shì)伴奏

（1）師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。（注意強(qiáng)弱的變化。）

（2）師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？老師剛才拍的時(shí)候哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些？你們自己也來(lái)試一試吧！

（3）師：讓我們一塊跟琴邊唱邊做吧！

3.歌曲處理

師：歌我們會(huì)唱了，那老師想問問你們，納西族人為什么在撒小秧的時(shí)候要唱歌呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)樗麄儎趧?dòng)時(shí)很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒。）

師：那我們用什么樣的速度演唱，才能表達(dá)他們快樂的心情呢？

生：稍快。

師：好的，那我們就用歡快的情緒，稍快的速度來(lái)演唱這首歌，好不好？

生：好。（唱）

三、參與表現(xiàn)

師：納西族人還有一個(gè)風(fēng)俗，就是“對(duì)歌”。我們也來(lái)感受一下，怎么樣？

師：我們現(xiàn)在分成男生女生兩個(gè)小隊(duì)來(lái)對(duì)歌，感受一下納西族人在勞動(dòng)時(shí)的快樂心情。

（1）師領(lǐng)唱，學(xué)生合。

（2）女生領(lǐng)唱，男生合。（反過(guò)來(lái)一次）

（3）全體起立用身勢(shì)伴奏唱《阿里里》。

四、拓展總結(jié)

師

：剛才啊，熱情好客的納西族小朋友教我們學(xué)會(huì)了他們的民歌，他們還想邀請(qǐng)我們到云南學(xué)習(xí)他們的舞蹈和認(rèn)識(shí)他們的文字呢！板書（房子、聚集、驚的納西族文字）這些字是不是很有意思?。磕銈兿氩幌肴ゼ{西族村的“猜字壁”去看看？那么老師希望你們快快長(zhǎng)大，親自去體驗(yàn)一下吧！記住也要把我們的歌曲帶給他們。希望我們每位同學(xué)都和少數(shù)民族的小朋友成為好朋友，好不好？（好?。┠俏覀兘裉斓脑颇现镁偷竭@兒吧，下節(jié)課再見！

第四篇：小學(xué)二年級(jí)音樂上冊(cè)教案 第一課 阿里里

第一課 阿里里

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《阿里里》，并用身勢(shì)動(dòng)作參與表演歌曲。聽賞《阿細(xì)跳月》。教材分析： 《阿里里》是一首質(zhì)樸的云南納西族民歌，全歌為上下結(jié)構(gòu)的一段體，五聲羽調(diào)式，四二拍子。歌曲的旋律簡(jiǎn)潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現(xiàn)具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲更富有濃郁的民歌風(fēng)韻。全歌采用一領(lǐng)眾合的演唱形式，增強(qiáng)了作品活潑熱鬧的氣氛，生動(dòng)地表現(xiàn)了納西族人民喜悅春耕的歡樂場(chǎng)面。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能力目標(biāo)：愿意參與音樂活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。

3、情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂并能隨音樂律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、打擊樂器、（鋼琴）。教學(xué)過(guò)程：

一、巧設(shè)疑問、激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，今天老師收到一封神秘的來(lái)信，信中有一位少數(shù)民族的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺?，你們想不想去？可是這個(gè)小朋友有點(diǎn)粗心，他的地址沒有寫清楚，怎么辦呢？還好，他給我們留下了一些照片，讓我們一起來(lái)看這些照片，看完后說(shuō)說(shuō)他是哪個(gè)民族的小朋友呢？

2、看一看

請(qǐng)同學(xué)們觀看一組圖片，說(shuō)一說(shuō)我們要去誰(shuí)家作客？通過(guò)多媒體的圖片展示，讓學(xué)生了解納西族的民俗，從視覺上感受納西族的風(fēng)土民情，了解他們能歌善舞，熱情好客的民族特色。

3、聽一聽?zhēng)煟和瑢W(xué)們、你們聽，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……初步感受歌曲，聆聽范唱《阿里里》。師設(shè)問：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？講解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的意思。

4、出示課題《阿里里》。

二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲。

1、讀一讀、拍一拍指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情、有節(jié)奏的邊讀邊拍歌曲歌詞，為演唱歌曲時(shí)準(zhǔn)確的咬字吐字和用力度變化表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。

2、唱一唱⑴、采用聽唱法隨樂學(xué)習(xí)歌曲演唱。⑵、小組練習(xí)并演唱，教師給予正確評(píng)價(jià)。⑶、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊拍《阿里里》。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些？用力度變化演唱歌曲。

3、情感處理⑴、師設(shè)問：納西族小朋友唱歌時(shí)的心情是怎樣的？為什么在撒小秧的時(shí)候要唱歌呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)樗麄儎趧?dòng)時(shí)很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒）⑵、每逢節(jié)日和高興之事，納西族朋友都有“對(duì)歌”的習(xí)俗，今天，納西族朋友邀請(qǐng)我們加入有趣的“對(duì)歌”隊(duì)伍中。采用領(lǐng)唱和合唱的方式來(lái)演唱歌曲《阿里里》。

第2課時(shí)

三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我。

師：納西族小朋友唱歌時(shí)喜歡邊唱邊跳，你也來(lái)試一試。指導(dǎo)學(xué)生分組討論和創(chuàng)編，用打擊樂器、舞蹈動(dòng)作、邊唱邊拍、領(lǐng)唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。并在教師引導(dǎo)下為歌曲配上身勢(shì)動(dòng)作和打擊樂伴奏，表演歌曲《阿里里》。

四、聽賞《阿細(xì)跳月》 跟音樂律動(dòng)

五、課堂延伸、結(jié)束總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們?nèi)ゼ{西族朋友家作客，領(lǐng)略了納西族的風(fēng)土人情，感受到了納西族朋友的熱情與好客。愿不同民族的小朋友能友好相處，也希望同學(xué)們把我們?cè)颇厦窀鑾У绞澜绺鞯厝?。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)接觸到更多更好聽的少數(shù)民族音樂，希望同學(xué)們能夠喜歡。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《阿西里西》，并掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，做音樂游戲。教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲《阿西里西》,并能自信地用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課歌曲,了解彝族兒童的生活習(xí)俗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。

3、學(xué)會(huì)彝族舞蹈的基本動(dòng)作,根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演并要求動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

4、結(jié)合歌曲能有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心、感受力、表現(xiàn)力、和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性。教學(xué)重點(diǎn):

1、感受彝族兒童無(wú)憂無(wú)慮的歡快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂活動(dòng),培養(yǎng)活潑開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好相處、相互合作的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力、表演能力及協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)難點(diǎn):

1、對(duì)歌曲演唱情緒及節(jié)奏、音高、音準(zhǔn)的把握。

2、根據(jù)歌曲進(jìn)行歌表演,并能結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng),在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)用具:多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、跳繩、毽子等。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好歌。

二、發(fā)聲練習(xí)

師:同學(xué)們,快樂的音樂課又到了,首先請(qǐng)男女生互相問好吧!生:互相問好

第4課時(shí)

三、歌曲《阿西里西》(一)教學(xué)導(dǎo)入

1、提問

師:同學(xué)們,我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,你們知道有多少個(gè)民族嗎? 生:56個(gè)民族。

師:非常正確!56個(gè)民族像56朵花,百花爭(zhēng)艷,各顯千秋。

2、欣賞師:那么今天又會(huì)是哪朵美麗的花朵向我們綻放呢?請(qǐng)欣賞(播放《阿西里西》視頻)。

生:欣賞。

師:你知道這是我國(guó)哪個(gè)民族嗎? 生:彝族。

3、簡(jiǎn)介

師:對(duì)。彝族人民非常好客,他們居住的地方有美麗的風(fēng)景和秀麗的山水,每逢節(jié)日他們就會(huì)穿上漂亮的衣服去參加唱歌跳舞,在歌舞中跳出熱情、跳出團(tuán)結(jié)、跳出幸福的生活,那場(chǎng)景可熱鬧了!

4、出示課題

師:剛才我們欣賞的這首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友們做游戲時(shí)唱的歌曲。(二)學(xué)習(xí)歌曲 1.感受歌曲: 1聽錄音

師:你們想不想聽其他小歌手是怎樣演唱這首歌的呢? 生:想。2提問

師:歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒? 生:歡快地

師:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌中唱了什么?(聽到哪些歌詞,可把歌詞貼到黑板上)生:回答

3教師出示完整的歌詞 4解釋詞義

師:彝族人民也有自己的語(yǔ)言,你們知道“阿西里西”是什么意思嗎?是“我們是好朋友”?！扒鸲祭衔税　笔鞘裁匆馑?是表現(xiàn)歡快情緒的襯詞。5師生按節(jié)奏讀歌詞。(師一句、生一句)師:同學(xué)們讀得真棒!6接龍游戲。(教師讀上句,同學(xué)們讀下句)2.學(xué)唱歌曲: 1傾聽音樂的旋律。

師:請(qǐng)同學(xué)們休息一下,聽陳老師用鋼琴?gòu)椄枨男伞?對(duì)口型游戲 師:請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲范唱,只張嘴不出聲。3跟鋼琴輕聲哼唱。4欣賞錄音范唱。

師:他們唱得怎么樣? 生:他們唱得很有感情。5完整演唱歌曲。

第5課時(shí)

音樂游戲

師:《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,平時(shí)你們喜歡做游戲嗎? 生:喜歡

師:喜歡做什么游戲呢? 生:回答。松鼠鉆樹洞,跳山羊,丟手娟,跳皮筋,老鷹抓小雞…….師:下面我們就用這首歌曲來(lái)做游戲,好不好?每—組同學(xué)商量一下選一個(gè)你們最喜歡的游戲,然后告訴我。

生:回答

師:當(dāng)音樂響起后,請(qǐng)同學(xué)們一邊演唱歌曲《阿西里西》,一邊做游戲。

生:做游戲

4、歌曲處理(講解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、氣息流暢、強(qiáng)弱力度的變化,還要有表情。)師:同學(xué)們,剛才你們做游戲時(shí)的心情如何? 生:很高興、很開心!師:注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表現(xiàn)了彝族小朋友召喚朋友來(lái)做游戲時(shí)的歡快的心情,大家應(yīng)該唱得歡快些。

現(xiàn)在,讓我們把自己想象成那群少年,體會(huì)一下愉悅的心情,然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。

1富于感情、有表情地演唱歌曲。2自我評(píng)價(jià)

師:你們?cè)u(píng)價(jià)一下自己的演唱。

5、小小音樂會(huì)(單獨(dú)演唱、師生接唱、男女生接唱、齊唱等形式)師:我們的小歌手們唱得真棒!下面我們舉辦一場(chǎng)音樂會(huì),展示一下你們的風(fēng)采。

6、評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn) 1各組互評(píng) 2師生互評(píng)

四、拓展部分—— 學(xué)彝族基本舞蹈動(dòng)作

師:咱們中國(guó)的少數(shù)民族各個(gè)都能歌善舞,彝族也不例外,我們一起來(lái)跳跳彝族的舞蹈怎么樣? 1講解示范動(dòng)作 2生學(xué)跳 3跟音樂跳

4邊唱邊跳(有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈)師:請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)吧!

五、結(jié)束語(yǔ): 師:音樂是人們了解一個(gè)民族文化的窗口。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)都能熱愛我們的少數(shù)民族,更加喜愛我們的少數(shù)民族音樂。請(qǐng)同學(xué)們回去后把這首歌曲唱給家人聽,把你們的快樂傳播給身邊的每一個(gè)人,好不好? 下面請(qǐng)隨美妙的歌聲快樂地跳起來(lái)吧。讓我們下—節(jié)課再見!

第二課 金鈴鐺 第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學(xué)難點(diǎn) ： 隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂 教具學(xué)具： 電子琴、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過(guò)程：

1．學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田，……。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

(2)說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們?cè)诳鞓返夭烧麑?shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。

第二課時(shí)：律動(dòng)《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。(2)學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動(dòng)作。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作?！墩印酚兴膫€(gè)樂句，可每一樂句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3．聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復(fù)聽全曲?？山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像。

學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂。

第三課《阿凡提騎驢》

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《阿凡提騎驢》，認(rèn)識(shí)“7” 教師教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽辨并識(shí)讀前八分后十六分音符，鞏固十六分節(jié)奏的組合。2.在音樂活動(dòng)中認(rèn)識(shí)音符“7”。

3.能學(xué)會(huì)用歡快詼諧的情緒演唱《阿凡提騎驢》。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽辨并識(shí)讀前八分后十六分音符，鞏固十六分節(jié)奏的組合。2.學(xué)生在音樂活動(dòng)中認(rèn)識(shí)音符“7”。

3.學(xué)生能學(xué)會(huì)用歡快詼諧的情緒演唱《阿凡提騎驢》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有律動(dòng)、有情緒、有表情的歌唱。學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：找一找、拍一拍 任務(wù)二：聽一聽、認(rèn)一認(rèn) 任務(wù)三：唱一唱、跳一跳 檢測(cè)工具：

1)《阿凡提騎驢》是（）少數(shù)民族的歌曲？ A蒙古族 B漢族 C維吾爾族 2)7的唱名是（）A re B mi C si 3)我們用（）情緒演唱《阿凡提騎驢》。A 悲傷低沉地 B歡快詼諧地 教學(xué)方法：

談話法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、聽唱法 教學(xué)用具：

多媒體，電子琴，打擊樂器 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

師：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？生：喜歡。師：噢，是嗎？快來(lái)給我們介紹一下吧！（指名答）

師：你們說(shuō)得我都看過(guò)，因?yàn)槲乙彩莻€(gè)動(dòng)畫片兒迷，但我最喜歡的還是——（課件：阿凡提的故事片段）

師：就是他-阿凡提，今天呀阿凡提也來(lái)到了我們的音樂課堂上，當(dāng)然啦，還帶著他的伙伴，小毛驢！你們歡迎他們嗎？（課件：《阿凡提騎驢》的伴奏，學(xué)生律動(dòng)并板書課題）明確目標(biāo)：

1.我們能聽辨并識(shí)讀前八分后十六分音符，鞏固十六分節(jié)奏的組合。2.我們?cè)谝魳坊顒?dòng)中認(rèn)識(shí)音符“7”。

3.我們能學(xué)會(huì)用歡快詼諧的情緒演唱《阿凡提騎驢》。預(yù)期效果：只要你夠自信，夠勇敢，夠大方，就能出色的完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第2課時(shí)

二、民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)呈現(xiàn)

（一）：找一找、拍一拍

師：阿凡提是新疆維吾爾族的，說(shuō)到了新疆那可真是個(gè)好地方，那里到處瓜果飄香，瞧，阿凡提給我們帶來(lái)什么？（課件）

師：孩子們，別光顧吃，阿凡提要考考大家。自主學(xué)習(xí)：

1)指名讀節(jié)奏 2)學(xué)生齊讀節(jié)奏 展示交流：

師：阿凡提看到大家出色的通過(guò)了考試，高興得哼起了小曲兒?。ㄕn件：歌曲《阿凡提騎驢》的旋律，教師范唱）師：孩子們，好聽嗎？ 生：好聽。

師：阿凡提要尋找細(xì)心觀察，認(rèn)真聆聽的孩子，看看誰(shuí)能找出旋律中都出現(xiàn)了哪些“水果”節(jié)奏型。

1)教師彈琴范唱，指名學(xué)生回答 2)學(xué)生隨琴用LU哼唱。任務(wù)呈現(xiàn)

（二）：聽一聽、認(rèn)一認(rèn)

師：這樣好聽的旋律，還多虧了一個(gè)音——7（課件）。阿凡提說(shuō)了，在新疆維吾爾族歌曲旋律中，7是一個(gè)最具特色的音。自主學(xué)習(xí)：

音樂知識(shí)，音高，唱名，手勢(shì)：7 展示交流：

學(xué)生尋找旋律中的“7”音，并隋琴演唱。任務(wù)呈現(xiàn)

（三）：唱一唱、跳一跳

師：看到了大家這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)，阿凡提甭提有多高興了，用維族特有的方式，唱歌來(lái)表達(dá)自己的喜悅之情。（課件：歌曲《阿凡提騎驢》）自主學(xué)習(xí)：

1)教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏有感情的讀歌詞，并注意休止符。2)學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3)學(xué)生自找問題，師生共同解決。

4)引導(dǎo)學(xué)生用幽默詼諧的聲音有感情的演唱。5)學(xué)生齊唱 6)男女生接唱

第3課時(shí)

展示交流：

師：維族是個(gè)能歌善舞的民族，阿凡提不僅要唱，還要跳呢！1)教師示范維族動(dòng)作，學(xué)生跟做。2)師生共舞

師：咱們跳的這么好，要是有點(diǎn)聲音伴奏就更好了，瞧，老師帶來(lái)了什么？（出示打擊樂器，學(xué)生選擇伴奏。）拓展延伸：

師：孩子們，你們喜歡阿凡提嗎？（生自談）

師：聽了他的故事，你會(huì)更喜歡他！1)課件：阿凡提的故事

2)教育學(xué)生機(jī)智勇敢，不畏權(quán)貴。師：其實(shí)，阿凡提是維吾爾族人民傳說(shuō)中的一個(gè)人物，除他之外，在少數(shù)民族中，不僅流傳這許多優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)，更產(chǎn)生了不少杰出的人物。（課件）如果你想知道更多，就快點(diǎn)與好書交朋友吧！

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié) 目標(biāo)檢測(cè)：

1)《阿凡提騎驢》是（）少數(shù)民族的歌曲？ A蒙古族 B漢族 C維吾爾族 2)7的唱名是（）A re B mi C si 3)我們用（）情緒演唱《阿凡提騎驢》。A 悲傷低沉地 B歡快詼諧地 結(jié)果反饋：

大家掌握得非常棒！反思總結(jié)：

師：阿凡提就要離開我們的音樂課堂了，離別之時(shí)，讓我們用歡快的歌聲，優(yōu)美的舞姿和他告別吧?。◣熒参瑁┳鳂I(yè)：小組表演唱

第4課時(shí)

《對(duì)十》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)《對(duì)十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動(dòng)手制作的霸王鞭邊唱邊表演。

2、能初步聽辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《對(duì)十》，并用自制的霸王鞭進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：即興為《對(duì)十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看，河北的農(nóng)村到了，你們看那些小朋友在干什么？（課件播放小朋友邊唱歌邊打霸王鞭的片段。）介紹霸王鞭。

二、初步了解霸王鞭。師：這是河北小朋友最喜歡的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目，每到過(guò)年過(guò)節(jié)他們都會(huì)聚集在一起表演，他們手上拿的道具叫霸王鞭，你們想學(xué)嗎？ 初聽歌曲

師：別著急，在學(xué)打霸王鞭之前，我們必須學(xué)會(huì)歌曲才能邊打邊唱，你們仔細(xì)聽這首歌，它是用什么形式來(lái)演唱的？ 學(xué)習(xí)歌詞。

師：這也是一首對(duì)唱的歌曲。下面我來(lái)問，請(qǐng)同學(xué)們回答，好嗎？（按節(jié)奏念歌詞）

小組之間對(duì)念歌詞，接龍游戲念歌詞。要求學(xué)生讀出一問一答的語(yǔ)氣。

三、學(xué)唱

1、模唱旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們一起輕聲用“?！焙叱幌逻@優(yōu)美的旋律。（模唱兩遍）學(xué)唱歌曲

師：老師帶唱第一段。請(qǐng)學(xué)生演唱第二段。

全班學(xué)生跟琴齊唱三、四段。

這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒和速度來(lái)演唱？（情緒：歡快活潑；速度：中速。）

你能在演唱這首對(duì)唱歌曲時(shí)加上自己的動(dòng)作和表情嗎？（學(xué)生討論。）師生對(duì)唱，表演歌曲。全班參與，分組對(duì)唱。

第5課時(shí)

創(chuàng)造表現(xiàn) 歌詞創(chuàng)編

師：同學(xué)們，你們仔細(xì)看一看，我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對(duì)的地方？（生答：歌名是《對(duì)十》，而歌曲只唱了對(duì)三。）師：所以，剩下來(lái)的歌詞就由你們來(lái)創(chuàng)作完成好嗎？ 課件出示圖片。師：每個(gè)動(dòng)物小導(dǎo)游的手上都有一張圖片，你們就抓住這個(gè)動(dòng)物或植物的特征來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)作吧！學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞

采用不同演唱形式，進(jìn)行自創(chuàng)歌曲的表演。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想其他的事物來(lái)創(chuàng)編歌詞，互相之間可進(jìn)行問答。）舞蹈學(xué)習(xí)與創(chuàng)編

師：學(xué)會(huì)了歌曲，我們就可以邊打霸王鞭邊唱歌了，下面請(qǐng)大家拿出我們自己在家里制作的簡(jiǎn)易霸王鞭和老師一起來(lái)學(xué)幾個(gè)基本動(dòng)作吧！教授基本動(dòng)作：?jiǎn)瓮缺呈謸舯?半蹲*腰擊鞭

兩人單腿背手對(duì)擊鞭 全班合音樂一起表演。

你還能想出其他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生討論，創(chuàng)編新的動(dòng)作。）小組上臺(tái)展示表演。

全班邊唱《對(duì)十》邊表演?？偨Y(jié)全課

同學(xué)們，這節(jié)課我們河北的小朋友們一起學(xué)唱和表演了《對(duì)十》這首歌曲，還認(rèn)識(shí)了雙簧管這種樂器，自己制作了霸王鞭這種民間舞蹈道具，你們高興嗎？你們今天的收獲可真不少呀！好，讓我們下次再相會(huì)在音樂課上，再見！

第四課 《大鐘和小鐘》

第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，體驗(yàn)樂曲輕松愉快的音樂情緒。

2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 琴、多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽《大鐘和小鐘》

1、初聽全曲，感受音樂形象。

2、復(fù)聽，邊聽教師邊講解。

3、律動(dòng)體驗(yàn)，感受大鐘和小鐘的音樂形象。

二、學(xué)唱《大鐘和小鐘》

1、出示三種節(jié)奏，你認(rèn)為大鐘當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇暨m合用哪種節(jié)奏表示？小鐘滴答滴答的聲音適合用哪種節(jié)奏表示？

2、學(xué)生模仿大鐘與小鐘的聲音，用拍手打節(jié)奏的方式把其時(shí)值唱準(zhǔn)。

3、和教師配合，給節(jié)奏加上音高，模唱大鐘和小鐘的歌聲 師：要是你也能跟著唱起來(lái)就更好了！師唱：大鐘唱歌 生：當(dāng)—當(dāng)—

小鐘唱歌 生：嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒

4、師：當(dāng)“大鐘和小鐘一起唱”，效果會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)試試吧?。ń處熤笇?dǎo)學(xué)生合唱。）

5、簡(jiǎn)單講解“合唱”和“齊唱”，區(qū)分并明確互相聆聽的要求。

6、全曲練習(xí)，在合唱部分交換練習(xí)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。

2.通過(guò)用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用。3.初步感受音樂中的漸強(qiáng)、漸弱變化。

教學(xué)重點(diǎn)：用速度的變化表現(xiàn)不同的音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)音樂中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)與控制。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.欣賞《在鐘表店里》片段

今天，老師帶同學(xué)們到鐘表店去參加一場(chǎng)小小的音樂會(huì)，仔細(xì)的聽一聽，鐘表店里誰(shuí)在唱歌呢？

2、師：原來(lái)是各種各樣的鐘發(fā)出的聲音?。。ǔ鍪剧姳韴D片）你能模仿他們的聲音嗎？

3、我們一起來(lái)模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進(jìn)行合作。三種聲音做強(qiáng)弱處理（聲勢(shì)訓(xùn)練）

4、師:小朋友們模仿的真像，時(shí)鐘們不但會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，更主要的是它們時(shí)刻會(huì)告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間，滴答滴答的聲音，好象是一輛不知疲倦的小馬車，今天老師帶來(lái)了一輛與時(shí)間有關(guān)的音樂馬車，仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，音樂給你帶來(lái)了什么樣的心情？歌曲中模仿馬車的聲音是怎樣的呢？ 二．學(xué)習(xí)新歌

1、節(jié)奏練習(xí)

教師：誰(shuí)來(lái)模仿一下小馬車的聲音？用雙響筒表現(xiàn)（出示節(jié)奏譜XX XX|XX XX|X X|X-|）

教師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一輛小馬車，你聽，小馬車奔跑的聲音是怎么變化的？（由遠(yuǎn)到近，出示動(dòng)畫）

教師：你能用雙向筒來(lái)模仿一下嗎？（學(xué)生拍節(jié)奏）教師：你聽，現(xiàn)在呢？（拍由近到遠(yuǎn)的力度變化）

教師:小朋友們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖，時(shí)間就像不知疲倦的小馬車，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來(lái)學(xué)唱這首《時(shí)間像小馬車》。（出示歌譜）

2、按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（老師帶著學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀）

3、你們能完整的把歌詞加入到音樂中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有節(jié)奏的敲，看好老師的提示。

4、讀的很準(zhǔn)確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。5.分句跟琴模唱歌曲。

6、小朋友們唱的真棒，可是小馬車在奔跑的時(shí)候不僅腳步有了變化，他走的路面也發(fā)生了變化。你聽，這句旋律，小馬車在上坡還是下坡?Sol sol la si do re mi fa(旋律上行)——上坡。跟老師唱譜。La sol fa mi sol fa mi re（旋律下行）——下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學(xué)生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢(shì)）

7、把“答答”兩樂句歌詞代入，分組強(qiáng)化訓(xùn)練“答答”的地方，一組接一組。感覺小馬車一輛接一輛的跑過(guò)去。

第3課時(shí)

8、仿佛真有幾輛馬車從我們面前奔跑過(guò)去。能完整的把兩段連起來(lái)唱一唱嗎？

9、跟琴完整演唱歌曲。

10、再次跟鋼琴完整演唱，誰(shuí)最投入，最的歌聲最有感情？請(qǐng)一位同學(xué)加入打擊樂器為同學(xué)們伴奏，邊唱邊聽，打擊樂器加入以后有什么效果?（使歌曲變得更加生動(dòng)，更加活潑。）問學(xué)生是按照節(jié)奏伴奏好聽還是按照節(jié)拍伴奏好聽？老師作示范，讓學(xué)生作比較。

11、男女生比賽，誰(shuí)的歌聲最有彈性，最整齊？誰(shuí)伴奏的最好聽？男生唱的時(shí)候請(qǐng)女生用打擊樂器為男生伴奏，相反一樣。

12、唱的真好，老師想請(qǐng)5組同學(xué)做一次小馬車接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們聽好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）

13、師：同學(xué)們比賽的真激烈啊，老師覺得要是能為這首歌曲加入一些簡(jiǎn)單動(dòng)作的話那歌曲就更加形象了。可以加入什么動(dòng)作呢？

14、你能邊做動(dòng)作邊唱歌嗎？加入動(dòng)作完整演唱。

15、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演一個(gè)時(shí)間馬車吧，把動(dòng)作和打擊樂器一起加入到歌曲中好嗎？分組分角色。三組，一組唱，一組做動(dòng)作，一組打擊樂器。

16、太棒了，時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車跑遠(yuǎn)了還能再回來(lái)，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？要時(shí)刻珍惜時(shí)間。讓我們一起和時(shí)間來(lái)比賽吧！

三、節(jié)奏游戲——我和時(shí)間來(lái)比賽

1、跟師有節(jié)奏的朗讀，速度由快到慢練習(xí)。看時(shí)間，讀1-2遍。

2、老師為這首兒歌加入了一段音樂，你聽，這段音樂給你什么樣的感覺？仔細(xì)聽，音樂中有沒有相同的旋律？

3、老師把這首兒歌加入到音樂中，仔細(xì)聽老師在樂曲的什么地方加入的?

4、看老師的手勢(shì)提示，你們能自己把兒歌試著加入到樂曲中嗎？

5、如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂曲中。

四、小結(jié)

時(shí)間就像剛才的音樂一樣，在你不經(jīng)意間就飛快的溜走了，讓我們一起跟時(shí)間賽跑吧！

第五課 《剪窗花》

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《窗花舞》感受音樂所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風(fēng)，2、懂得珍惜今天的幸福生活。

3、運(yùn)用x和x編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)過(guò)新年的歌曲。

4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號(hào)來(lái)加深旋律中音樂走向，上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。

5、能聽辨出長(zhǎng)笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、頭飾、打擊樂器 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教 學(xué) 過(guò) 程 ：

一、開始部分。

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分。

1、導(dǎo)言。

2、聆聽《窗花舞》。

（1）完整地聆聽樂曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。提示：你感到樂曲描繪了什么？

（2）復(fù)聽音樂，隨著音樂用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。

三、欣賞《窗花舞》。

1、師用提問的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。

2、生帶著問題復(fù)聽ab段。

你覺得音樂是在描訴一件什么事情？

你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請(qǐng)舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）

3、她們?cè)诟墒裁矗?/p>

生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、教師用“森林音樂會(huì)”做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂。教師：“用一幅畫來(lái)導(dǎo)入音樂故事的開始?！?學(xué)生聆聽、談話、思維想像。

用擬人的方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

2、用各種動(dòng)物的聲音來(lái)發(fā)聲練習(xí)。

教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來(lái)練習(xí)發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。

指導(dǎo)學(xué)生正確用O、MI、U等元音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

二、節(jié)奏歌詞練習(xí)。

1、老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來(lái)念歌詞。

2、學(xué)習(xí)打擊樂器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏。

3、學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái)，并能掌握打擊樂器的節(jié)奏。

三、歌曲旋律。

1、教師再放一遍歌曲，用手號(hào)唱歌譜。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。

3、對(duì)歌曲的旋律熟悉

四、完整演唱。

1、學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。

2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞。

3、學(xué)會(huì)歌曲。

4、鞏固練習(xí)。

5、綜合體驗(yàn)。

分組分角色來(lái)表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來(lái)練習(xí)。

6、學(xué)生自由展示他們的才能。

讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會(huì)歌曲。

五、課堂小結(jié)。

快樂音樂會(huì)，教師來(lái)總結(jié)，用《玩具進(jìn)行曲》來(lái)結(jié)束上課，并整齊的聽音樂走出教室。學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，一直都是在快樂的音樂中學(xué)習(xí)到結(jié)束。讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達(dá)到新課程的目的，走進(jìn)音樂世界，愉快教學(xué)法。

第六課 蒙古小夜曲

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂器。

3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。

4、能在自制或演奏打擊樂器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、認(rèn)識(shí)四種打擊樂器，聽辨音色。教學(xué)難點(diǎn)：

用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：

《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽，太陽(yáng)快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還帶來(lái)了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火。師：這首歌曲好聽嗎？ 生：好聽。

師：今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小樂手，用剛才老師手里的這些樂器為這首歌曲伴奏，好嗎？

二、引導(dǎo)掌握。

（一）、認(rèn)識(shí)四種打擊樂器。

誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手里的這些打擊樂器？

1、敲一敲聽一聽。

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽辨音色。

2、想一想做一做。

生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像？家可以試著做一做，敲一敲。

（二）、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、聽賞。

2、學(xué)習(xí)曲譜。

a、老師一句一句帶唱一遍。b、學(xué)生跟琴演唱全曲。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

a、老師一句一句帶唱一遍。b、全體學(xué)生齊唱。c、無(wú)伴奏演唱。d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）

第2課時(shí)

（三）、為歌曲伴奏。

1、分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)任小樂手，用相應(yīng)打擊樂器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。

2、小樂手伴奏。

請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。

三、結(jié)束課業(yè)。

1、小朋友喜歡這首歌嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、讀歌詞。

3、采用全曲聽唱方法學(xué)習(xí)歌曲。

4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。

5、“接龍”演唱歌曲。

6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。

7、表達(dá)。學(xué)生自由的說(shuō)月亮，他（她）心中的月亮。

8、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進(jìn)行展示。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課題小結(jié)。

教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)

第七課 交城山 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。、能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。

3、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐。

4、感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 竹竿、鼓、竹竿舞音樂。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí)

一、組織教學(xué)。

師生問好，安定情緒。

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1、師介紹歌曲?！督怀巧健肥且皇咨轿髅窀?，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活和向往。

2、說(shuō)說(shuō)你以前聽過(guò)的民歌。

3、聽歌曲《交城山》。

（二）、學(xué)唱歌曲。

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

4、隨琴唱歌詞。

（三）、歌曲表演。

1、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。

三、為歌曲伴奏。

1、選幾種方式為歌曲伴奏。

2、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。

3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

4、鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)情景。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子們?cè)谝魳坊顒?dòng)中的參與意識(shí)和表意識(shí)。

第2課時(shí)

一、情景表演導(dǎo)入。

1、觀看表演。提問：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來(lái)跳舞的？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)竹竿舞？

2、聽音樂。

提問：那我們先來(lái)聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音？

音樂中還藏了很多嗩吶的聲音，如果你找到了嗩吶的聲音，就請(qǐng)你做做吹嗩吶的動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)竹竿舞。

1、看圖譜，學(xué)習(xí)嗩吶動(dòng)作。提問：你能看懂嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖譜上的意思？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習(xí)。

3、教師敲鼓，聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。剛才小朋友學(xué)的都很棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽著老師的鼓聲來(lái)跳一跳。

4、學(xué)生聽音樂，在靜止平行線上練習(xí)。

三、看整體學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)鈴鼓動(dòng)作。

小朋友剛才說(shuō)了，聽到了嗩吶的聲音，嗩吶的聲音我們給它配上了腳的動(dòng)作，還聽到了 鈴鼓的聲音，那鈴鼓的聲音可以做什么動(dòng)作呢？ 出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動(dòng)作。

2、教師敲鼓，學(xué)生聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)師：現(xiàn)在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把嗩吶的動(dòng)作和鈴鼓的動(dòng)作一起來(lái)做一做。

3、聽音樂，在靜止的平行線上練習(xí)師：這次我們跟著音樂來(lái)跳一跳吧

4、在靜止的竹竿上練習(xí)

師：小朋友學(xué)的真棒，剛才我們?cè)谙裰窀鸵粯拥木€上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試啊？

5、教師敲鼓，在活動(dòng)的竹竿上練習(xí)師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的？你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的 竹竿上跳竹竿舞呢？

6、聽音樂，跳竹竿舞 師：讓我們跟著音樂一起跳起來(lái)吧。

四、集體表演

邀請(qǐng)客人老師一起參與。今天來(lái)了這么多客人老師，我們請(qǐng)客人老師和我們一起來(lái)跳吧

五、活動(dòng)延伸。

其實(shí)今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們?cè)賮?lái)玩玩其他的跳法，好嗎？

第八課 鑼鼓歌 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《鑼鼓歌》，讓孩子和鑼鼓成為好朋友，從看、聽、敲、表演等幾方面認(rèn)識(shí)鑼鼓的形狀，感受鑼鼓的音色、音量，認(rèn)識(shí)音樂中的力度符號(hào)，并能運(yùn)用到歌曲中。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確運(yùn)用鑼鼓為歌曲伴奏。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、強(qiáng)弱練習(xí)

1、跟老師拍手

2、唱強(qiáng)弱歌

三、新歌教學(xué)。

（一）新課導(dǎo)入： 小朋友，今天仝老師給大家?guī)?lái)了一段非常精彩的河南民間鑼鼓歌舞表演，你們看——怎么樣，你們覺得如何？誰(shuí)來(lái)模仿幾個(gè)動(dòng)作，讓我們也來(lái)開開眼界。河南的民間鑼鼓可有名了，象這樣的表演還有幾百人共同表演的呢！他們還去過(guò)外國(guó)交流演出呢！厲害吧！今天，我們就來(lái) 學(xué)習(xí)一首河南民歌《鑼鼓歌》。

（二）聽范唱。聽我唱一唱，你發(fā)現(xiàn)鑼和鼓的聲音了嗎？

（三）感受強(qiáng)弱。

1、學(xué)生說(shuō)鑼鼓的聲音。

2、你知道哪些聲音強(qiáng)，哪些聲音弱嗎？

3、學(xué)生模仿。

4、練習(xí)鑼鼓的強(qiáng)弱。

（四）感受歌曲。

1、跟著音樂拍強(qiáng)弱。

2、輕聲唱旋律。

五、讀歌詞

1、師帶讀。

2、生讀。

3、分角色讀。

六、唱詞。

1、默唱。

2、輕聲唱。

3、師指導(dǎo)唱。

4、全班有感情唱。

5、表演唱。

第2課時(shí)

七、樂器表演。

1、出示標(biāo)題：老虎磨牙——打擊樂合奏。

今天同學(xué)們既不是從電視中去看老虎磨牙，也不是到動(dòng)物園去看，而是讓同學(xué)們從我手中的這些敲敲打打的樂器中來(lái)領(lǐng)略一番老虎的威風(fēng)、兇猛，以及“磨牙”等神態(tài)。

2、復(fù)習(xí)民族打擊樂器。

你知道這些敲敲打打的樂器分別叫什么？鼓、鈸、小镲、鑼、堂鑼、木魚

3、樂曲欣賞。

⑴ 第一次整體欣賞，怎么樣，談?wù)勛约簩?duì)這只老虎的感受。⑵ 欣賞“磨牙”的片段。⑶ 了解樂器的表現(xiàn)特點(diǎn)。⑷ 再次整體欣賞，進(jìn)一步全面了解作品的意境。

通過(guò)前面的了解和欣賞，這些打擊樂器雖然沒有旋律，但是，它們卻能奏出豐富的音響，塑造出逼真的形象。下面我們?cè)偻暾匦蕾p一遍《老虎磨牙》。

八、小結(jié)：

同學(xué)們，由打擊樂器表現(xiàn)的《老虎磨牙》，其音樂形象栩栩如生，使我們感受到打擊樂器造成的豐富音響和強(qiáng)烈效果，今天我們了解了其演奏技巧，有刮奏、滾奏、滑奏、抓奏，當(dāng)然還會(huì)有更多的演奏技巧來(lái)表現(xiàn)生動(dòng)、活潑、不同情緒的作品，也許將來(lái)在我們同學(xué)當(dāng)中就有人能創(chuàng)造出不同凡響的演奏技巧，來(lái)豐富我國(guó)民族打擊樂的表現(xiàn)。

第九課 Do Re Mi

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn),八個(gè)音的唱名，在學(xué)唱《音階歌》后，能唱準(zhǔn)的上行和下行的自然音階；

2、初步了解八個(gè)音符的“手勢(shì)”，在聽賞《Do Re Mi》時(shí)，能隨著音樂模仿老師的手勢(shì)。

3、積極參與“找朋友”的音樂游戲。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲《白鴿》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。

5、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)八個(gè)音的唱名，學(xué)會(huì)《音階歌》。

2、聽賞《Do Re Mi》，了解八個(gè)音符的手勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：

正確掌握歌曲的旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備；電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。小朋友們好，你好，你好，老師你好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)。（1）、聽音樂拍一拍音階練習(xí)，要求：一個(gè)音一拍，一拍一拍手。A、聽音樂。

B、每個(gè)小組輪著來(lái)唱。（2）、節(jié)奏。要求：拍準(zhǔn)附點(diǎn)，前后十六分音符。

三、新課教學(xué)。師：同學(xué)們，在音樂的王國(guó)里啊，有七個(gè)可愛的小朋友，大家想想，他們是誰(shuí)呢？對(duì)了，他們就是我們常唱的，今天呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首他們的歌曲。

1、磁帶范唱；

2、帶讀歌詞；

3、歌曲接龍；

4、全班齊唱

四、總結(jié)下課。

師：這七個(gè)小朋友是我們每節(jié)音樂課都要見到的，希望你們成為最好的朋友！

第2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來(lái)吧！。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來(lái)到我們教室，知道是什么鳥嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下鴿子的叫聲？這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。

2、老師范唱：

3、學(xué)生看著老師的手勢(shì)跟著琴聲模仿以上旋律。

二、學(xué)唱歌曲。

1、老師出示歌曲第一聲部歌頁(yè)，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣？速度怎樣？喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《白鴿》。

2、老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個(gè)音組成？老師板書音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯爾文手勢(shì)視唱這八個(gè)音。

3、老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個(gè)旋律你是否熟悉？使學(xué)生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。

4、學(xué)生跟琴完整視唱旋律。

5、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)給予糾正。

7、歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在我們的窗臺(tái)上，可愛的白鴿就來(lái)喊我們起床了。這時(shí)你的心情怎樣？那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來(lái)迎接我們的好朋友呢？學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。

8、歌表演：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)白鴿？我們把這些動(dòng)作加到歌曲中，邊唱邊表演。

三、拓展。

1、師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。

2、播放《和平鴿》，聽完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以與《白鴿》相比較。

四、總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們?cè)俅窝莩枨?，體會(huì)和聲美。

第十課 貝殼之歌

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：

綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、貝殼、錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。讓學(xué)生齊唱上課歌

二、導(dǎo)入新課。

讓學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？

三、新授課。

1、初聽前可提示：是否去過(guò)海邊，見過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？

你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。

2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？

3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動(dòng)作表演。

4、聽錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。

5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

6、用Lu哼唱歌曲旋律。

7、學(xué)唱歌曲。

8、學(xué)會(huì)打擊樂為歌曲伴奏。

四、綜合表演。

五、課堂小結(jié)。

第十一課 小拜年

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。

2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》，唱出在冬天里渴望鍛煉的美好心愿。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。

4、通過(guò)聽聽、動(dòng)動(dòng)、唱唱、演演的形式培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力與音樂表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。

教學(xué)難點(diǎn)：歡快有彈性的聲音演唱歌曲喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鑼鼓打擊樂、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？ ?

2、你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、?

3、過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。學(xué)生聽音樂。

4、你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈?

二、寓教于樂。

1、同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？學(xué)生敲一敲，感受一下。

2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

3、學(xué)唱歌曲。

4、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？

5、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。

6、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。學(xué)生練習(xí)唱.7、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。

8、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

9、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

10、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？學(xué)生有感情的演唱，跟伴奏音樂唱。

第2課時(shí)

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

2、現(xiàn)在我們分組合作表演。學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。

3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧！

四、課堂小結(jié)。

最后讓我們?cè)跉g樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧！隨《小拜年》音樂扭秧歌走出教室。

第3課時(shí)

一、組織階段。

1.畫面：雪景。有圣誕樹、圣誕老人及雪人、雪花。

2、歌曲《雪絨花》（放動(dòng)畫）。師生共同邊唱邊跳。

二、導(dǎo)入新課。

導(dǎo)言：一首優(yōu)美的雪絨花帶我們走進(jìn)了音樂課堂。小朋友，你們知道什么季節(jié)來(lái)臨了嗎？ 冬天里有些什么景色和活動(dòng)？那么今天，老師就帶大家到雪中去玩一玩兒。

三、新授歌曲《歡樂的小雪花》。

1、初聽歌曲的錄音范唱。

師：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也變得很美，今天老師請(qǐng)你們聽一首關(guān)于小雪花的歌曲，請(qǐng)聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？是幾拍子的？

2、揭示課題?！稓g樂的小雪花》

3、學(xué)拍出歌曲的節(jié)奏。全體統(tǒng)一用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)三拍子。

4、復(fù)聽歌曲, 感受三拍子的韻律后，跟著音樂完整拍一遍。

5、師范唱后按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞。

6、課件講解雪花的形成，幫助學(xué)生理解歌詞。

7、學(xué)唱歌曲。

（1）完整用 “l(fā)u”模唱旋律。（2）輕聲跟唱歌詞第一段。（3）生齊唱第一段歌詞。（4）學(xué)生找好朋友跟課件學(xué)唱第二段歌詞。（5）部分學(xué)生展示，互相評(píng)價(jià)。（6）有感情地完整演唱歌曲。

第4課時(shí)

四、學(xué)生即興歌表演。

1、學(xué)生拿出老師課前準(zhǔn)備好的小雪花即興模仿雪花飛舞。你喜歡歌曲里的小雪花嗎？把它拿出來(lái)給大家看一看好嗎？

2、師指導(dǎo)學(xué)生將小雪花貼到黑板上

3、老師和學(xué)生一起模仿雪花舞動(dòng)。

五、拓展。

1、啟發(fā)：冬天的哪些運(yùn)動(dòng)可以用三拍的旋律伴奏？

2、教師點(diǎn)撥，請(qǐng)學(xué)生欣賞《雪花飛舞》邊聽邊運(yùn)動(dòng)，所做的運(yùn)動(dòng)必須符合 三拍的旋律特點(diǎn)。

六、小結(jié)，結(jié)束。

同學(xué)們，《歡樂的小雪花》描寫了小朋友們?cè)陲h雪的冬天不畏嚴(yán)寒在雪中玩耍、鍛煉的情景，那我們也應(yīng)該像他們那樣努力鍛煉，快快長(zhǎng)大，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，對(duì)嗎？

第十二課 新年連歡會(huì)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛之情。

3、以班級(jí)召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

第2課時(shí)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)。

五、根據(jù)音樂會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。

第五篇：二年級(jí)《阿里里》教案

阿里里

甘麗潔

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》，并用身勢(shì)動(dòng)作參與表演。

2.在《彝家娃娃真快樂》的節(jié)奏接龍游戲中，體驗(yàn)與人合作表演的樂趣。3.喜歡參與上述音樂活動(dòng)，能感受到云南少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，喜愛民族、民間音樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂進(jìn)行體驗(yàn)和理解，并大膽地、創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生音樂問好。

二、學(xué)唱歌曲《阿里里》

1.導(dǎo)入。

今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ピ颇系募{西族做客，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓?/p>

2.你們聽，納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢？(欣賞納西族服裝）3.師放范唱帶，學(xué)生聽賞。師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”。）

師：真聰明，“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。

4.師再次放錄音，學(xué)生跟唱。學(xué)唱《阿里里》。你們看看能不能跟納西族小朋友學(xué)上一、二句。你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

生互相交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)的當(dāng)小老師進(jìn)行歌曲教唱。集體隨樂演唱《阿里里》。5.為歌曲進(jìn)行身勢(shì)伴奏。

（1）師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。（注意強(qiáng)弱的變化）（2）師彈琴伴奏，學(xué)生邊唱邊用身勢(shì)伴奏。

（3）師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。（情緒—優(yōu)美活潑，速度—中速稍快）6.用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》，并用固定節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏。7.參與表現(xiàn)。

三、節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》

（1）師彈琴，生聽音樂擊固定節(jié)奏。（2）師生接龍。（3）游戲：將學(xué)生分成四個(gè)組，隨音樂接龍，看看哪組接得既準(zhǔn)確又流暢。

四、課堂小結(jié)

今天，我們感受到了納西族小朋友的熱情好客，希望你們能跟他們成為好朋友，現(xiàn)在全體起立用身勢(shì)伴奏唱《阿里里》，告別納西族小朋友，快樂旅行團(tuán)出發(fā)了。

五、課后反思：

我認(rèn)為在歌曲教學(xué)中，應(yīng)抓住學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的好奇心理，從看少數(shù)民族生活片段導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解納西族人能歌善舞、熱情好客的民俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲教學(xué)從聽覺入手，讓學(xué)生整體感受音樂，讓學(xué)生了解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的含義。在歌曲教學(xué)過(guò)程中應(yīng)先放慢演唱速度，唱清楚每一個(gè)襯詞，然后循序漸進(jìn)加快演唱速度，更有利于歌曲的教學(xué)。還可以將納西族人“對(duì)歌”的風(fēng)俗運(yùn)用到熟悉歌曲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有趣的“對(duì)歌”活動(dòng)中熟悉歌曲，體驗(yàn)納西族小朋友邊勞動(dòng)邊唱歌的情景，感受其民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用身勢(shì)動(dòng)作參與演唱，啟發(fā)學(xué)生感受身勢(shì)動(dòng)作如何與歌曲力度相吻合，在活動(dòng)中體驗(yàn)納西族人勞動(dòng)時(shí)快樂的心情。在學(xué)生熟悉歌曲的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合教材進(jìn)行“領(lǐng)、合”練習(xí)。我認(rèn)為在教材節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》中，應(yīng)以感受2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律為主。在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)節(jié)奏的拍擊方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，突出?qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。