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      湖南湘版音樂三年級教案
      
        
       時間：2019-05-15 04:16:04下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《湖南湘版音樂三年級教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《湖南湘版音樂三年級教案》。

      
	
      

      第一篇：湖南湘版音樂三年級教案
      

      湖南湘版音樂三年級教案
      第二課：折紙船
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞友愛的真摯情感。
      知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
      2．能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。
      教學(xué)重點
      學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲。
      教學(xué)難點
      情感的體驗。
      教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)
      二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣
      1．找臺灣
      你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？
      2．說臺灣
      你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？ 3.看臺灣
      教師綜合，簡要介紹有關(guān)臺灣的知識。
      4．唱一唱
      那我們就讓風(fēng)兒姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧！
      （出示發(fā)聲練習(xí)曲譜。）
      三、新歌教學(xué)
      1.（教師邊折紙船邊唱歌）
      我現(xiàn)在特別想折一只小紙船接臺灣的小朋友來玩.你們瞧!2.感受歌詞
      師生相互合作朗讀歌詞。
      3．體驗旋律
      （1）律動：
      教師彈奏歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動。
      （2）學(xué)唱：
      教師彈奏旋律學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞。
      （3）分組分句學(xué)唱：
      一組：第一句
      二組：第二句
      三組：第三句
      四組：第四句
      4．鞏固歌曲，升華情感
      邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。
      四、小結(jié)
      每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定會回到祖國的懷抱。
      （學(xué)生拿著自己的小船，唱著歌兒出教室。）
      第三課 山野童趣
      教學(xué)目標(biāo)
      1． 能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段。
      2． 能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音。
      3． 能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。
      教學(xué)重點
      1． 能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。
      2． 基本掌握正確的吹奏姿勢，并能吹出聲音。教學(xué)難點
      1． 掌握豎笛的正確吹法。
      2． 能用歌聲和表演等形式表現(xiàn)《采山》的樂與趣。
      教學(xué)過程
      一.走進(jìn)山野（情景引趣）
      1.談話導(dǎo)入
      小朋友們能說說咱們農(nóng)村是什么樣子嗎？
      2.創(chuàng)設(shè)情境
      A．閉眼聽《牧童短笛》第一段，感受樂曲的旋律和情緒。
      B．學(xué)生談感受，說說第一段的情緒，并說說音樂所表達(dá)的場景和牧童吹笛子的心情。
      C．為樂曲第一段選色。學(xué)生可由自己自由選擇與旋律情緒相符合的顏色。
      用同樣的方法教學(xué)第二段和第三段.3.(有條件可讓學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法.)
      二、山野尋樂
      1．引入歌曲《采山》
      山野的空氣真新鮮，到山里玩可能更有趣，讓我?guī)銈內(nèi)ゲ缮桨桑?/p>
      3． 即興為歌曲伴奏
      學(xué)生隨《采山》音樂用身勢動作伴奏，充分感受旋律歡快的情緒及典型的節(jié)奏型。
      4． 朗讀歌詞
      跟師讀兒歌（邊做動作邊讀詞），在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒。
      5． 聽賞歌曲
      聽范唱，感受歌聲的甜美與快樂。
      6． 學(xué)唱旋律、歌詞
      跟琴用lu或la等母音視唱旋律，跟琴唱歌詞。
      三、課堂延伸  創(chuàng)編歌詞：小朋友們，除了歌曲中描寫的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。”外，你們還有其他在雨中采山的形式嗎？學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。
      四、小結(jié)
      今后，我們將隨著音樂體驗更多的不同生活。
      老師最理解我
      教學(xué)目標(biāo)
      1． 在聽賞《老師您好》后，能說說歌曲的表現(xiàn)情緒，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。
      2． 能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
      3． 能嘗試把寫給老師的祝福填寫到歌曲中演唱出來。
      教學(xué)重點
      學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂伴奏。
      教學(xué)難點
      能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
      教學(xué)課時
      一課時。
      教學(xué)過程
      一、聽賞歌曲《老師您好》
      1． 邊聽《老師您好》的音樂邊拍手進(jìn)教室
      2． 聆聽歌曲并回答問題
      a．歌曲贊美了誰？
      B．歌曲的的情緒和速度怎樣？
      C．能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？
      3． 聽賞歌曲并參與歌曲的表現(xiàn)
      4． 寫祝福語獻(xiàn)給老師
      二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》  1． 聆聽歌曲
      2． 練習(xí)伴奏
      用拍手等動作代替打擊樂器為歌曲伴奏。
      3． 學(xué)唱歌曲
      a有感情的朗讀歌詞。
      b聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
      c學(xué)生隨琴聲唱歌譜，找出難點。
      d解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導(dǎo)唱譜。
      4． 隨琴完整地唱譜
      5． 隨琴演唱歌詞（做到詞曲結(jié)合）
      三、歌曲表現(xiàn)
      1．用歌曲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱。
      2．加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
      四、嘗試填詞
      1．各組分別將填寫的歌詞演唱出來，互相評一評哪組填得最好，唱得順口。
      2．將填寫的歌詞作為歌曲的第三段，全班激情演繹歌曲《老師最理解我》。（第三段唱各自填寫的祝福語。）
      五、小結(jié)
      第二課：折紙船
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞友愛的真摯情感。知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。2．能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。教學(xué)重點
      學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲。教學(xué)難點 情感的體驗。教學(xué)過程
      五、組織教學(xué)
      六、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣 1．找臺灣
      你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？ 2．說臺灣
      你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？ 3.看臺灣
      教師綜合，簡要介紹有關(guān)臺灣的知識。4．唱一唱
      那我們就讓風(fēng)兒姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧！（出示發(fā)聲練習(xí)曲譜。）
      七、新歌教學(xué)
      1.（教師邊折紙船邊唱歌）
      我現(xiàn)在特別想折一只小紙船接臺灣的小朋友來玩.你們瞧!2.感受歌詞
      師生相互合作朗讀歌詞。3．體驗旋律（4）律動：
      教師彈奏歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動。（5）學(xué)唱：
      教師彈奏旋律學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞。（6）分組分句學(xué)唱： 一組：第一句 二組：第二句 三組：第三句 四組：第四句
      4．鞏固歌曲，升華情感
      邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。
      八、小結(jié)
      每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定會回到祖國的懷抱。（學(xué)生拿著自己的小船，唱著歌兒出教室。）第一課 老師你好 教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。
      2、能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
      3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)重點難點：
      學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備：
      各種樂器，電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)過程：
      第一課時 入學(xué)教育 師生相互介紹認(rèn)識 音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓(xùn)練，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×
      第二課時
      一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》
      1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
      2、；“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。
      3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄＃?）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪
      歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。
      4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)
      能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)
      5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
      第三課時
      一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》
      1、聆聽歌曲
      2、練習(xí)伴奏
      （1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。
      （3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
      3、學(xué)唱歌曲
      （1）有感情地朗讀歌詞
      （2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
      （3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導(dǎo)唱譜。
      4、隨琴演唱歌曲
      二、歌曲表演
      用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
      三、嘗試填詞
      四、小結(jié)
      第二課 折紙船 教學(xué)目標(biāo)：
      能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
      能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點難點：
      學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴 一課時： 教學(xué)過程： 組織教學(xué)
      創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣
      讓學(xué)生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣
      讓學(xué)生介紹自己了解的臺灣，說說其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽相關(guān)音樂
      播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。新歌教學(xué)
      1、聽賞全曲：
      讓學(xué)生先聽歌曲，說出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽賞后的感受。
      2、隨樂律動 讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進(jìn)行方向移動。使學(xué)生體驗到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。
      3、隨琴哼唱
      4、演唱歌曲
      采用小組唱、男女聲對唱等形式
      課堂小結(jié)
      第二課時： 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》
      二、活動導(dǎo)入
      創(chuàng)設(shè)一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。
      三、聽賞歌曲
      1、讓學(xué)生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》
      2、體會不同演唱者的聲音特點 讓學(xué)生了解與討論人聲的分類。
      再聽幾首歌唱作品，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識進(jìn)行判斷。課堂小結(jié)
      第三課 山野童趣 《采 山》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗。
      2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。
      3、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。教學(xué)重難點：
      1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強(qiáng)了樂趣；
      2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。
      二、表演《采山》：
      新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）
      小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）
      我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。
      1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）
      2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
      3、設(shè)計表演動作，邊演唱邊表演。
      4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。
      5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。
      6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
      三、編創(chuàng)與活動：
      “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”
      1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
      2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。
      3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結(jié)
      第二課時 教學(xué)過程：
      談話導(dǎo)入
      小朋友們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個什么樣子？
      大家都說的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請大家欣賞。
      出示圖畫，欣賞樂曲
      同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。
      （一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选罚髞砀鶕?jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑?，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。
      （二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：
      1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。
      （三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大），用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……
      （四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。
      （五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學(xué)生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學(xué)生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結(jié)。（時間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲）
      三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)： 教師對本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個簡短的小結(jié)，表揚(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平。
      第四課 音樂家聶耳
      第一課時 《賣報歌》教學(xué)目的 1． 通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。2． 認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。3． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。教學(xué)重點難點 1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。2．一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教學(xué)過程：第一課時
      一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。
      二、新課
      （一）、簡介聶耳
      1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
      2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。
      （二）、學(xué)唱《賣報歌》曲譜
      1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
      2、簡介報童“小毛頭”
      3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
      2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）
      4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
      5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
      6、.難點訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
      7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
      （三）、課堂小結(jié)，下課。
      音樂欣賞《金蛇狂舞》 教學(xué)目標(biāo)：
      通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和對民族器樂的情感。教學(xué)重點：
      感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學(xué)難點：
      體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運(yùn)用打擊樂器隨樂演奏。教學(xué)過程： 組織教學(xué)：
      聽《賣報歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。新課教學(xué)：
      導(dǎo)入新課：（出示課件）簡介作品。整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛（2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是：
      中速 快速 慢速
      （3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？
      A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色
      學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件 分段賞析
      第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行欣賞 在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音
      請思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？ 師歸納：樂曲一開始就傳出時遠(yuǎn)時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。
      師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。
      師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。
      第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認(rèn)真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題： 通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情
      根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面
      這一段音樂中運(yùn)用了哪些打擊樂器：
      A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 學(xué)生評價：哪一組的答案正確？ 第三樂段：
      欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？
      師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂曲聲更歡快了。
      B： 為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？
      （四）復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)
      要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計方案，并用身體動作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學(xué)生集體隨樂表演）課堂總結(jié)：
      師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！
      第五課
      在祖國的懷抱里 教學(xué)目標(biāo)
      1、能學(xué)會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。
      2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動，認(rèn)識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學(xué)重點
      1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
      2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學(xué)準(zhǔn)備
      課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教學(xué)過程
      一、活動《音符之家》（課件展示音符之家畫面）
      1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。全音符 二分音符 四分音符
      2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）?！安⒁舴ㄆN在想應(yīng)音符名稱旁。
      師：請同學(xué)們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。
      2、找一找
      教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請同學(xué)們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。
      3、唱一唱（出示音符之家）
      1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了？ 2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請三名同學(xué)把它們送回家。
      3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。
      小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認(rèn)識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！
      二、歌曲《在祖國的懷抱里》
      導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？
      1、聆聽歌曲（課件出示歌單）
      2、播放歌曲《在祖國懷抱里》（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃）
      師：同學(xué)們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（課件按音樂的順序展示出來）2）將全班分成四個小組，由組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。4）全班試著隨琴模唱整首旋律。
      3、朗讀歌詞
      （課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）
      師：下面老師和同學(xué)們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。
      4、學(xué)唱歌詞（課件展示歌單）
      師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會唱歌詞。1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。
      2）找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。
      師：同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處？
      5、（分女同學(xué)、男同學(xué)對唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。）
      三、創(chuàng)編歌表演
      師：同學(xué)們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？ 生：我們國家有56個民族。
      師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族
      1、創(chuàng)編歌詞與表演動作。
      2、交流與評價
      3、設(shè)計伴奏形式
      4、分組展示
      5、綜合評價
      四、教師總結(jié)
      我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們?nèi)珖髅褡宓男∨笥岩黄鹦腋３砷L?。úシ拧锻薰返母枨?，學(xué)生自由律動下離開教室。）
      我為祖國守大橋
      （《在祖國懷抱里》 第二課時）教學(xué)目標(biāo)
      1、能認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動。
      2、能認(rèn)識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)重點
      感知音樂作品的音樂形象。教學(xué)難點
      認(rèn)識節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。
      師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》
      二、初聽全曲
      1、聆聽全曲
      師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（課件展示樂曲的音樂主題）
      2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題
      老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題
      老師用手風(fēng)琴彈奏音樂主題。學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。
      3、再聽全曲
      指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？
      師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時請舉手，老師用*標(biāo)示。同時，學(xué)生再聽全曲并回答問題。師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。
      三、分段賞析
      1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。
      2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學(xué)一學(xué)。
      3、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）
      4、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
      四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)
      1、靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）
      2、參與表現(xiàn)全曲
      師生一同唱一唱，動一動、說一說，進(jìn)行參與表現(xiàn)。
      3、小結(jié)
      師：同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。
      第九課
      擺手舞 教學(xué)目標(biāo)
      能學(xué)會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識。能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。教學(xué)重點
      模仿擺手舞基本動作，進(jìn)行集體舞表演。
      教學(xué)難點
      擺手舞風(fēng)格的模仿及隊形的排練。課前活動
      課前，學(xué)生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料，并自備具有土家族特色的道具。課時安排 四課時。教具準(zhǔn)備
      多媒體課件、土家風(fēng)情蠟染一幅、照相機(jī)一部。教學(xué)方法 引導(dǎo)模仿。
      第一課時
      教學(xué)過 程 教學(xué)形式 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)說明
      走進(jìn)土家寨 情境導(dǎo)入 播放《土家喜愛咚咚喹》。導(dǎo)入情境。
      播放CAI土家族民族風(fēng)光片。進(jìn)入情境。
      看風(fēng)光片，聽民俗介紹。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創(chuàng)設(shè)身臨其境、走進(jìn)土家山寨的氛圍。
      體驗土家樂 了解風(fēng)格 組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論、交流。①引導(dǎo)從舞蹈方面談。②引導(dǎo)從音樂方面談。③引導(dǎo)從服裝、家居方面談。④引導(dǎo)從民俗方面談。⑤引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談。
      播放《咚咚喹》錄像。簡介咚咚喹。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。播放錄相，重點介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。展開討論交流。
      與教師互動喊：“舍巴日”。
      觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿。
      展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進(jìn)一步展做鋪墊。進(jìn)入第一個教學(xué)重點：土家樂器演奏。讓學(xué)生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力。
      唱唱擺手歌 學(xué)唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。指導(dǎo)學(xué)生在歌曲前奏處和著 2/4X X X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。練唱“伢兒”的發(fā)音方法。
      主動上臺并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱。
      合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進(jìn)入第二個教學(xué)重點：土家歌曲的風(fēng)格化演唱。利用多種形式學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
      加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強(qiáng)《擺手舞》演唱的表演性。
      第二、三課時
      教學(xué)過程 教學(xué)形式 老師活動 學(xué)生活動 教學(xué)說明
      跳跳擺手舞 引導(dǎo)模仿 播放CAI《擺手舞》錄相，指導(dǎo)學(xué)生模仿擺手舞。邀請學(xué)生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。觀看錄像中的分解動作，引導(dǎo)學(xué)生模仿。領(lǐng)跳。邊看錄像邊模仿。個別學(xué)生主動上臺展示。
      在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。進(jìn)入第三個教學(xué)重點：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動作。鼓勵學(xué)生大膽上臺表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。
      老師力求在輕松、民主的氛圍中使學(xué)生進(jìn)一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。
      參與表演 指導(dǎo)學(xué)生掌握握基本動作
      引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在基本動作的基礎(chǔ)上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作。分小組合作表演。分組比賽。討論與評價。
      過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫，引導(dǎo)學(xué)生上臺布置“擺手堂”。
      表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵并邀請學(xué)生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”。
      主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛。
      告別土家寨 總結(jié)全課 引導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)束全課。師生再見。跳擺手舞出教室。教師的總結(jié)在本單元中有承上啟下的作用。
      第四課時 《乃喲乃》 教學(xué)目標(biāo)
      能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學(xué)會唱這首歌。
      能學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。能認(rèn)真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》。教學(xué)重點
      學(xué)會吹奏“1”和“5”兩個音。教學(xué)難點
      引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進(jìn)行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏。課時安排
      一課時。教學(xué)準(zhǔn)備
      CAI課件、豎笛若干、音符卡。教學(xué)過程
      課件：播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學(xué)生
      1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學(xué)生回答）
      2、師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？
      2、復(fù)習(xí)豎笛的吹奏技巧
      師： 我們以前也認(rèn)識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？ 師：請一位同學(xué)上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（學(xué)生上臺。）
      （教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。
      兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！
      還記得老師教過應(yīng)該用怎樣的氣息來吹？（）（學(xué)生自由練習(xí)。）師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀？
      （學(xué)生回答。）
      師：這個音是“5“，我們一起來試一試。
      （全班齊奏。）3．找一找，吹一吹
      師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？
      （學(xué)生分小組邊討論邊嘗試。）
      （分小組交流討論結(jié)果。）
      師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個什么音符？（學(xué)生回答“1”。）
      師：真棒！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹。
      （全班齊奏，）練一練，吹一吹
      教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對應(yīng)的音符。
      說明：學(xué)生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。
      三、唱一唱土家的歌 聽一聽，找一找
      師：你們的豎笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？
      （學(xué)生回答“1”“3”“5”。）
      （學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個音。）玩一玩，唱一唱
      學(xué)生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。教師和學(xué)生接龍唱1~5的音階。學(xué)生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。
      教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。3．試一試，唱一唱 學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜。學(xué)生加詞跟琴演唱。
      （教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）
      說明：通過引導(dǎo)學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學(xué)生唱譜，并結(jié)合卡片的游戲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)唱的積極性。
      四、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹
      師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學(xué)生回答“5”“1”。）
      師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學(xué)生吹奏伴奏譜。）（教師演唱，學(xué)生伴奏。）編一編，吹一吹
      師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？
      （學(xué)生上臺進(jìn)行創(chuàng)編。）
      （吹奏學(xué)生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜。）
      說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習(xí)，又使得吹奏練習(xí)不單
      一、不枯燥，進(jìn)一步提高了學(xué)生對歌曲的感受能力。
      五、畫一畫湘西的美景 看一看
      教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。課件：出示口笛實物。聽一聽
      學(xué)生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》。畫一畫
      師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。（學(xué)生各自畫一畫。）說一說
      學(xué)生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？
      六、說一說收獲
      師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽！
      （學(xué)生交流。）
      （教師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行歸納總結(jié)。）
      師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W(xué)生合著《乃喲乃》的旋律出教室。）
      第二篇：湘版音樂三年級上冊教案01
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      教學(xué)進(jìn)度：
      周次 教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù) 1 《老師你好》 聽賞 2 2 《折紙船》 2 3 聽賞 《采山》 2 4 《捉泥鰍》 聽賞 2 5 十一假期 2 6 《音樂家聶耳》 2 7 《在祖國懷抱里》 2 8 聽賞 《音符之家》 2 9 《新疆好》 2 10 《火紅的隊旗》 2 11 聽賞 唱唱跳跳活動12 《小貓釣魚》 2 13 《擺手舞》 2 14 聽賞 吹豎笛 2 15 《多年以前》 2 16 《小放?！?2 17 《夜》 2 18 復(fù)習(xí)檢測 2
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第一課  老師你好
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。
      2、能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
      3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)重點難點：
      學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備：
      各種樂器，電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)過程：
      第一課時
      入學(xué)教育
      師生相互介紹認(rèn)識 音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓(xùn)練，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第二課時
      聽賞歌曲《走過老師的窗前》
      1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
      2、；“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。
      3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄＃?）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。
      4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)
      能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)
      5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第三課時
      一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》
      1、聆聽歌曲
      2、練習(xí)伴奏
      （1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。
      （3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
      3、學(xué)唱歌曲
      （1）有感情地朗讀歌詞
      （2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
      （3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導(dǎo)唱譜。
      4、隨琴演唱歌曲
      二、歌曲表演
      用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
      加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
      三、嘗試填詞
      四、小結(jié)
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第二課 折紙船
      教學(xué)目標(biāo)：
      能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。
      知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
      能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點難點：
      學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 教學(xué)準(zhǔn)備：
      錄音機(jī)、電子琴
      第一課時
      教學(xué)過程： 組織教學(xué)
      創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣
      讓學(xué)生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣
      讓學(xué)生介紹自己了解的臺灣，說說其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽相關(guān)音樂
      播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。新歌教學(xué)
      1、聽賞全曲：
      讓學(xué)生先聽歌曲，說出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽賞后的感受。
      2、隨樂律動
      讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進(jìn)行方向移動。使學(xué)生體驗到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。
      3、隨琴哼唱
      4、演唱歌曲
      采用小組唱、男女聲對唱等形式 課堂小結(jié)
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第二課時
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》
      二、活動導(dǎo)入
      創(chuàng)設(shè)一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。
      三、聽賞歌曲
      1、讓學(xué)生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》
      2、體會不同演唱者的聲音特點讓學(xué)生了解與討論人聲的分類。再聽幾首歌唱作品，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識進(jìn)行判斷。
      四、課堂小結(jié)
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第三課 山野童趣
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗。
      2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。
      3、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。
      教學(xué)重難點：
      1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強(qiáng)了樂趣；
      2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜
      教學(xué)過程：
      第一課時
      一、組織教學(xué)：
      聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。
      二、表演《采山》：
      新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）
      小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）
      我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。
      1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）
      2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
      3、設(shè)計表演動作，邊演唱邊表演。
      4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。
      5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。
      6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
      三、編創(chuàng)與活動：
      “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”
      1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
      2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      拍自己組合的節(jié)奏。
      3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。
      四、小結(jié)
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第二課時
      教學(xué)過程：
      談話導(dǎo)入
      小朋友們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個什么樣子？
      大家都說的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請大家欣賞。出示圖畫，欣賞樂曲 同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：
      《牧童短笛》。
      （一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选?，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑罚鑼懙氖切∧镣竽枚痰言谔镆袄镆贿叿拍?，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。
      （二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：
      1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。
      （三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大），用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了??
      （四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。
      （五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學(xué)生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學(xué)生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結(jié)。（時間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲）課堂小結(jié)及布置作業(yè)：
      教師對本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個簡短的小結(jié)，表揚(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平。
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第四課 音樂家聶耳
      教學(xué)目的: 1.通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。2.認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。
      教學(xué)重點難點:1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。2.一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教學(xué)過程:
      第一課時
      一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。
      二、新課
      （一）、簡介聶耳
      1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
      2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。
      （二）、學(xué)唱《賣報歌》曲譜
      1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
      2、簡介報童“小毛頭”
      3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望
      5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
      6、.難點訓(xùn) 11
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
      7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
      三、課堂小結(jié)，下課。
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第二課時
      音樂欣賞《金蛇狂舞》
      教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和對民族器樂的情感。
      教學(xué)重點：感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。
      教學(xué)難點：體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運(yùn)用打擊樂器隨樂演奏。教學(xué)過程：
      組織教學(xué)：
      聽《賣報歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
      新課教學(xué)：
      一、導(dǎo)入新課：簡介作品。
      整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛
      （2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是：
      中速 快速 慢速
      （3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？  A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色
      學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）分段賞析
      第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行欣賞
      在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）
      請思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？
      老師歸納：樂曲一開始就傳出時遠(yuǎn)時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。
      老師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。
      老師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。
      第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認(rèn)真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：
      通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情
      根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國的大好河山
      B 你追我趕的緊張場面
      這一段音樂中運(yùn)用了哪些打擊樂器：
      A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 學(xué)生評價：哪一組的答案正確？ 第三樂段：
      欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？
      師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂曲聲更歡快了。
      B： 為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？
      二、復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)
      要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計方案，并用身體動作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。
      三、課堂總結(jié)：
      老師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第五課 在祖國的懷抱里
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能學(xué)會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。
      2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動，認(rèn)識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學(xué)重點
      1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
      2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學(xué)準(zhǔn)備
      課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。
      教學(xué)過程
      第一課時
      一、活動《音符之家》
      （課件展示音符之家畫面）
      1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。
      全音符 二分音符 四分音符
      2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）?！安⒁舴ㄆN在想應(yīng)音符名稱旁。
      師：請同學(xué)們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。
      2、找一找
      教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請同學(xué)們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。
      3、唱一唱（出示音符之家）
      1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了？
      2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請三名同學(xué)把它們送回家。
      3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認(rèn)識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！
      二、歌曲《在祖國的懷抱里》
      導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？
      1、聆聽歌曲
      （課件出示歌單）
      2、播放歌曲《在祖國懷抱里》
      （課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃）師：同學(xué)們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      （課件按音樂的順序展示出來）
      2）將全班分成四個小組，由組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。
      4）全班試著隨琴模唱整首旋律。
      3、朗讀歌詞
      （課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）
      師：下面老師和同學(xué)們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。
      4、學(xué)唱歌詞（課件展示歌單）
      師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會唱歌詞。
      1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。
      2）找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。
      師：同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處？
      5、（分女同學(xué)、男同學(xué)對唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。）
      三、創(chuàng)編歌表演
      師：同學(xué)們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？ 生：我們國家有56個民族。
      師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族
      1、創(chuàng)編歌詞與表演動作。
      2、交流與評價
      3、設(shè)計伴奏形式
      4、分組展示
      5、綜合評價
      四、教師總結(jié)
      我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們?nèi)珖髅褡宓男∨笥岩黄鹦腋３砷L！
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      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動。
      2、能認(rèn)識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)重點
      感知音樂作品的音樂形象。
      教學(xué)難點
      認(rèn)識節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。
      師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。
      師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》
      二、初聽全曲
      1、聆聽全曲
      師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（課件展示樂曲的音樂主題）
      2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題
      老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題
      老師用手風(fēng)琴彈奏音樂主題。
      學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。
      3、再聽全曲
      指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？
      師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時請舉手，老師用*標(biāo)示。同時，學(xué)生再聽全曲并回答問題。
      師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。
      三、分段賞析
      1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。
      2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學(xué)一學(xué)。
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      3、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）
      4、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
      四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)
      1、靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）
      2、參與表現(xiàn)全曲
      師生一同唱一唱，動一動、說一說，進(jìn)行參與表現(xiàn)。
      3、小結(jié)
      師：同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第六課
      新疆是個好地方
      教學(xué)目的
      1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達(dá) 大概內(nèi)容，并從中得到快樂。
      2、能學(xué)會演唱《庫爾班大叔喜洋洋》，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動。教學(xué)重點：能用活潑風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。
      教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。
      課時安排：一課時。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件、新疆帽、紙貼胡子、筆、雙面膠。教學(xué)過程
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      1、聽一聽，想一想
      欣賞《愛我中華》音樂片斷，感受旋律，理解涵義。產(chǎn)生民族之情，愛國之情。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民族，了解民族。
      設(shè)計意圖：配上歌曲原聲，讓學(xué)生在律動中初步感受、熟悉歌曲。
      2、說一說，看一看
      師：同學(xué)們，老師為大家?guī)硪欢挝璧腹?jié)目，猜猜它是哪個民族？(新疆維吾爾族）
      ⑴老師介紹新疆舞的風(fēng)格、特征等。⑵學(xué)生評價猜測。
      ⑶學(xué)生觀看老師表演新疆舞。
      3、聽賞與感受
      師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗民情？ ⑴學(xué)生說自己了解的新疆。
      師：說得很好，不過新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆是個好地方》，看看新疆好在哪些地方。
      ⑵學(xué)生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。課件：出示《新疆是個好地方》MTV。
      ⑶學(xué)生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好。
      設(shè)計意圖：讓學(xué)生在聽賞中獲得感受，了解新疆，為下一環(huán)節(jié)的情境教學(xué)做鋪墊。
      二、體驗探索
      師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部大開發(fā)，豈不讓新疆更迷人！同學(xué)們想去看看今天的新疆嗎？（想）
      1、聽樂曲，玩游戲
      師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧！課件：出示新疆大馬車。伴著《庫爾班大叔喜洋洋》音樂，學(xué)生坐在自己的小凳上體會坐馬車的滋味。在第一樂段時，學(xué)生跟老師做小幅度平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性動作，表示馬車經(jīng)過平坦的大道。
      在第二樂段時，師生做大幅度搖擺的隨意性動作，表示馬車經(jīng)過高高的山坡。
      2、辨聲音，找音響
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      師：終于到達(dá)新疆南部了，這時遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一隊人馬浩浩蕩蕩地走來，快聽，什么聲音？
      課件：伴著清脆的馬鈴聲和馬蹄聲，幾輛馬車疾馳而來。⑴讓學(xué)生聽辨出馬鈴聲、馬蹄聲。
      ⑵學(xué)生自由模擬聲響，分組討論。（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，用雙響筒模仿馬蹄聲。）
      ⑶每組分別模擬演示一次。（集體演奏四個小節(jié)的節(jié)奏。）
      老師根據(jù)每小組的討論，將三種打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲的節(jié)奏型板書出來。
      ⑷三個小組同時模擬，播放歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》的伴奏音樂。
      設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生找音響啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時讓學(xué)生再次熟悉歌曲。
      三、學(xué)習(xí)歌曲
      課件：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來，最后出現(xiàn)庫爾班大叔。師：看，原來是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒?、姑娘們趕集回來呢。想了解他們嗎?那好，只要我們把下面這段詞編成順口溜念出來。那你就明白了。
      課件：出示第一樂段歌詞。
      1、按節(jié)奏念第一樂段歌詞。⑴編順口溜。
      ①分小組討論、創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的韻律念出來。②分小組表演念一次順口溜。
      ③找出編得最好的一組，當(dāng)小老師領(lǐng)念
      ⑵用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口溜。
      設(shè)計意圖：通過順口溜的活動，讓學(xué)生在游戲中輕松地感受歌詞的節(jié)奏、韻律。
      2、學(xué)唱歌曲第一樂段
      師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了。⑴聽賞第一樂段歌曲。
      課件：出示歌曲第一樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。
      師：讓我們一起來唱吧，隨樂唱還是跟琴唱了？（學(xué)生選擇，靈活教學(xué)）⑵隨琴（樂）學(xué)唱第一樂段樂曲，同時用“蹦”“路”字哼唱。⑶隨琴（樂）學(xué)唱第一樂段歌詞。
      ⑷演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。
      3、演唱歌曲第二樂段
      師：當(dāng)馬車走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動的身影。
      課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。
      ⑴聽賞歌曲第二樂段
      師：真是一個能歌善舞的民族，不過這首歌同樣難不倒我們的小記者，咱們也來試試！
      ⑵隨琴（樂）學(xué)唱歌詞。
      ⑶引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為第二樂段伴奏。
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      師：當(dāng)姑娘們載歌載舞時，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢？雙響筒、串鈴又是怎樣為這一樂段伴奏呢？
      啟發(fā)學(xué)生根據(jù)第二樂段的韻律、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，用打擊樂來伴奏。
      老師將學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書出來，作為第二樂段的伴奏。
      設(shè)計意圖：在歌曲伴奏環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬聲響為第一樂段伴奏。然后啟發(fā)學(xué)生對比兩個樂段所表現(xiàn)的不同場景，從而創(chuàng)編與上一樂段不同的節(jié)奏型為第二樂段伴奏。
      4、學(xué)習(xí)全歌
      ⑴完整地演唱歌曲
      師：下面我們完整地把這首歌演唱一遍。
      課件：出示歌名和整體曲譜、歌詞。在學(xué)生熟練掌握歌曲后，再啟發(fā)他們用風(fēng)趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。
      ⑵演唱整首歌曲，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂分別為兩個樂段伴奏。
      四、參與表現(xiàn)
      師：在庫爾班大叔和馬車上人們的盛情邀請下，我們來到了庫爾班大叔的村莊，同學(xué)們，想像一下，這會是怎樣一個場面呢？
      引導(dǎo)學(xué)生想象小鎮(zhèn)的歡樂場面，并設(shè)計活動，表現(xiàn)出來。
      1、設(shè)計：學(xué)生分組討論，自主設(shè)計活動。
      2、準(zhǔn)備：教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想，將學(xué)生分為幾部分準(zhǔn)備自己喜歡的表演；教師巡回指導(dǎo)。
      3、表演
      場景設(shè)計：一部分人隨樂唱歌
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第七課 火紅的隊旗
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》
      2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱。
      3、能積極參加教學(xué)活動，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗到樂趣。
      4、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準(zhǔn)音名，背唱歌曲旋律，并在活動中得到集體合作的樂趣。教學(xué)重點、難點：
      能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。教學(xué)過程
      第一課時
      一、學(xué)習(xí)《中國少年先鋒隊隊歌》
      1、導(dǎo)入
      2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》
      師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是少先隊員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊隊歌》呢，我想聽你們唱一唱，好嗎？
      插放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱，老師走到學(xué)生中去聽，找出學(xué)生演唱中的問題。
      師：剛才聽同學(xué)們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來把歌詞鞏固學(xué)習(xí)一遍，好嗎？
      3、熟悉歌詞：多媒體出示兩段歌詞
      師：請同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍。
      比較歌詞，再進(jìn)行記憶。
      師：現(xiàn)在請同學(xué)們找出兩段歌詞中有哪些地方相同，哪些地方不同，說一說。
      多媒體播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱（多媒體隨著出現(xiàn)歌詞）
      4、綜合表現(xiàn)
      1）師生講解歌曲的感情處理。
      師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現(xiàn)呢？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏？
      生??
      2）教師歸納
      3）完整地演唱歌曲，并由個別學(xué)生選擇隊鼓進(jìn)行伴奏。
      師：全體起立，少先隊唱隊歌，隊鼓手伴奏。
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      二、活動《隊旗下的誓言》
      1、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們一定都還記得入隊時的情景吧，當(dāng)我們系上紅領(lǐng)巾，每個人都要在隊旗下干什么呢？
      生：宣誓。
      師：對那現(xiàn)在呀，教師想再現(xiàn)你們?nèi)腙牭那榫埃纯茨銈儺?dāng)時的表現(xiàn)，行嗎？
      2）分組練習(xí)
      3）分小隊表演
      三、總結(jié)
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第二課時
      一、聽賞與跟唱
      1、導(dǎo)入
      師：上節(jié)課看到同學(xué)們的表演，聽到你們宣讀的誓言，真是個個都很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊的歷史呢？誰能說一說。
      生??
      2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》
      師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？
      生??
      師：在我國抗日戰(zhàn)爭時期，這些小孩被稱為共產(chǎn)兒童團(tuán)。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。
      3、再次聆聽
      師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》
      各小隊隊和扛紅櫻槍，其他隊員扛木棍，原地踏步，模仿電影中的小演員，并跟唱《紅星歌》。
      4、跟唱、表演。
      二、活動《唱唱跳跳》。
      1、認(rèn)識樂譜
      2、分組
      3、老師彈奏，學(xué)生活動。
      三、課堂小結(jié)：
      今天我們聽賞了歌曲《紅星歌》，感受了歌曲雄壯有力的氣勢。還進(jìn)行了唱譜游戲，大家都表現(xiàn)的很好。
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第八課
      小貓釣魚
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能學(xué)會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。
      2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。
      3、能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。教學(xué)重點與難點
      1、音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。
      2、小貓頭飾的制作。教學(xué)過程
      第一課時
      一、定向
      1、播放《小貓釣魚》的音樂。
      2、師生問好，安定情緒。
      二、導(dǎo)學(xué)辨音起舞
      根據(jù)音高的不同，力度的不同表演不同的動作。
      P——模仿空中飛的動物姿態(tài)
      F——模仿地上走的動物姿態(tài)
      MP——模仿水里游的動物姿態(tài)。
      三、掌握
      1、導(dǎo)入
      師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。大家來看看這里的動物世界又是什么風(fēng)光。
      2、說一說
      播放畫面,但不出現(xiàn)聲音,啟發(fā)學(xué)生簡單復(fù)述動畫片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對故事的認(rèn)識——做事要一心一意。為后面的表演活動動作作鋪墊。、聽一聽：學(xué)生認(rèn)真聽音樂,想像小貓釣魚的畫面.4、唱一唱
      1）范唱歌曲《小貓釣魚》
      2）學(xué)唱歌曲。
      用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節(jié)拍
      隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。
      自由學(xué)唱，歌曲分為四個部分，鼓勵學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后全班跟唱。演唱接龍、表演唱
      5、做一做
      將學(xué)生分成若干個小組,選好小組長,分配好角色,動手制作頭飾.課件展示：放大多只不同的小貓形象。引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第二課
      一 復(fù)習(xí)演唱歌曲
      二 分組表演音樂童話劇<小貓釣魚>  師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》怎么樣？
      課件展示：同時呈現(xiàn)四個場景畫面。
      1）分組討論、排練
      2）選擇自己要表演的部分。
      指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色，設(shè)計銜接語言，排練表演過程。
      3）分組邊演唱邊表演
      4）學(xué)生評價，教師肯定
      5）完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》
      三、小結(jié)
      師：今天，你學(xué)到了什么？你最喜歡什么？
      現(xiàn)在，讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚兒，高高興興地回家去吧。
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      第九課 擺手舞
      教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識。
      能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。教學(xué)重點：模仿擺手舞基本動作，進(jìn)行集體舞表演。教學(xué)過程
      第一課時
      一、走進(jìn)土家寨 情境導(dǎo)入 播放《土家喜愛咚咚喹》。
      導(dǎo)入情境。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創(chuàng)設(shè)身臨其境、走進(jìn)土家山寨的氛圍。體驗土家樂 了解風(fēng)格 組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論、交流。
      ①引導(dǎo)從舞蹈方面談。②引導(dǎo)從音樂方面談。③引導(dǎo)從服裝、家居方面談。④引導(dǎo)從民俗方面談。⑤引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談。
      二、播放《咚咚喹》，簡介咚咚喹。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。
      播放錄相，重點介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。展開討論交流。
      與教師互動喊：“舍巴日”。
      觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿。
      展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進(jìn)一步展做鋪墊。
      三、進(jìn)入第一個教學(xué)重點：土家樂器演奏。讓學(xué)生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力。
      唱唱擺手歌 學(xué)唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
      指導(dǎo)學(xué)生在歌曲前奏處和著 2/4X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      四、練唱“伢兒”的發(fā)音方法，主動上臺并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱，合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進(jìn)入第二個教學(xué)重點：土家歌曲的風(fēng)格化演唱，利用多種形式學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強(qiáng)《擺手舞》演唱的表演性。
      五、總結(jié)
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第二、三課時
      一、跳跳擺手舞 引導(dǎo)模仿 播放《擺手舞》，指導(dǎo)學(xué)生模仿擺手舞。邀請學(xué)生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。觀看錄像中的分解動作，引導(dǎo)學(xué)生模仿。
      二、個別學(xué)生主動上臺展示。
      在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。
      三、進(jìn)入第三個教學(xué)重點：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動作。鼓勵學(xué)生大膽上臺表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。
      老師力求在輕松、民主的氛圍中使學(xué)生進(jìn)一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。
      參與表演 指導(dǎo)學(xué)生掌握握基本動作
      引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在基本動作的基礎(chǔ)上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作。
      四、分小組合作表演。
      過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫，引導(dǎo)學(xué)生上臺布置“擺手堂”。
      表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵并邀請學(xué)生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”。主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛，告別土家寨。
      五、總結(jié)
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第四課時
      教學(xué)目標(biāo)
      能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學(xué)會唱這首歌。
      能學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。能認(rèn)真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》。教學(xué)重點
      學(xué)會吹奏“1”和“5”兩個音。教學(xué)難點
      引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進(jìn)行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏。
      教學(xué)過程
      一、播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學(xué)生
      1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學(xué)生回答）；師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？
      2、復(fù)習(xí)豎笛的吹奏技巧
      師： 我們以前也認(rèn)識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？ 師：請一位同學(xué)上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（學(xué)生上臺。）
      （教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。
      兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！
      還記得老師教過應(yīng)該用怎樣的氣息來吹？（）（學(xué)生自由練習(xí)。）師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀？
      （學(xué)生回答。）
      師：這個音是“5“，我們一起來試一試。
      （全班齊奏。）3．找一找，吹一吹
      師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？
      （學(xué)生分小組邊討論邊嘗試。）
      （分小組交流討論結(jié)果。）
      師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個什么音符？（學(xué)生回答“1”。）
      師：真棒！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹。
      （全班齊奏，）
      二、練一練，吹一吹
      教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對應(yīng)的音符。
      說明：學(xué)生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。
      三、唱一唱土家的歌 聽一聽，找一找
      師：你們的豎笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。
      師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？
      （學(xué)生回答“1”“3”“5”。）
      （學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個音。）玩一玩，唱一唱
      學(xué)生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。教師和學(xué)生接龍唱1~5的音階。
      學(xué)生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。
      教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。3．試一試，唱一唱
      學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜。學(xué)生加詞跟琴演唱。
      （教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）說明：通過引導(dǎo)學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學(xué)生唱譜，并結(jié)合卡片的游戲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)唱的積極性。
      四、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹
      師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？
      （學(xué)生回答“5”“1”。）
      師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學(xué)生吹奏伴奏譜。）
      （教師演唱，學(xué)生伴奏。）編一編，吹一吹
      師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？
      （學(xué)生上臺進(jìn)行創(chuàng)編。）
      （吹奏學(xué)生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜。）
      說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習(xí)，又使得吹奏練習(xí)不單
      一、不枯燥，進(jìn)一步提高了學(xué)生對歌曲的感受能力。
      五、畫一畫湘西的美景 看一看
      教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。聽一聽
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      學(xué)生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》。畫一畫
      師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。（學(xué)生各自畫一畫。）說一說
      學(xué)生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？
      六、說一說收獲
      師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽！
      （學(xué)生交流。）
      （教師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行歸納總結(jié)。）
      師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W(xué)生合著《乃喲乃》的旋律出教室。）
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第十課
      多年以前
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能學(xué)會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。
      2、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。
      3、能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學(xué)難點：在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符。教具準(zhǔn)備：課件、小鳥頭飾若干、音樂格子圖一張。教學(xué)課時：二課時
      第一課時
      教學(xué)過程
      一、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲
      1、聽一聽導(dǎo)語：小朋友們，大家都想一起去小鳥的家園看看吧!（多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗誦，畫面為森林深處，藍(lán)天的小鳥在歡樂地歌唱。）
      2、唱一唱(學(xué)習(xí)歌曲第一段)導(dǎo)語：小鳥的家園美不美呀？請同學(xué)們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔的小鳥好嗎?
      (])出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱。(2)出示第一段歌詞，學(xué)生朗讀后隨琴演唱。(3)師生接龍，看誰接得快。
      3、聽一聽“朋友的煩惱”（播放課件：同學(xué)們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳郑覀冿w翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的動物也快無家可歸了。）(學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)。)
      4、唱一唱(學(xué)習(xí)歌曲第二段)（課件出示歌單，在曲譜上每一拍閃爍一個小圓圈，圓圈的大小隨音樂的強(qiáng)弱而變化（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。(2)感受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。
      5、演唱全歌導(dǎo)語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，花朵滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧?。ń處熃M織、指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進(jìn)行表演和伴奏。）
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      二、評價總結(jié)師：今天你們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)所有的小動物，讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開心、快樂!(學(xué)生隨<多年以前)音樂邊唱邊“飛”出教室。)
      第二課時
      一、激情引趣，聽賞導(dǎo)入。
      1、動一動小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動(小鳥飛)進(jìn)教室。
      2、聽一聽，猜一猜(播放多媒體動畫歌曲《哩哩哩》。)導(dǎo)語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看，小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢，聽，是哪些小鳥來了呢?（生答。）(引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲《哩哩哩》中的鳥叫聲。)
      3、學(xué)一學(xué)導(dǎo)語：小朋友們真聰明，那誰來學(xué)一學(xué)布谷鳥和百靈鳥的叫聲呢?(引導(dǎo)學(xué)生感受鳥兒歡快的情緒，請學(xué)生模仿布谷鳥、百靈鳥的叫聲。)
      4、邊聽邊唱導(dǎo)語：聽，百靈鳥在跟我們說話呢!(課件音：同學(xué)們，讓我們做好朋友吧，我們一起來唱歌好嗎？
      二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知
      1、看一看(課件音：布谷鳥叫聲。)導(dǎo)語：聽，布谷鳥又在唧唧喳喳的說話呢!(課件音：同學(xué)們，我們已經(jīng)是好朋友了，一起來做游戲吧，看看誰最棒！)(看課件：小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。)
      2、玩一玩導(dǎo)語：同學(xué)們可不能輸給小鳥呀，自己也來試試吧!(A、請學(xué)生上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。B．看誰能跳出與別人不同的路線，請學(xué)生嘗試跳新的路線。)
      3、想一想導(dǎo)語：同學(xué)們剛才玩跳格子游戲時，為什么有的格子沒有唱出音符來呢?(生答。)(教師引導(dǎo)學(xué)生注意格子里的四分休止符。)
      4、學(xué)一學(xué)(多媒體動畫：音樂格子中的“O”說：“小朋友們不認(rèn)識我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。)(教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點頭等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時值。)
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第十一課
      小放牛
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭。
      2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識一些寬音程。
      3、能人真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學(xué)重難點：
      學(xué)會唱歌曲《對十》，并能邊唱邊打霸王鞭。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教學(xué)用琴、課件、小燈籠、小兔、小熊、小豬、小貓、小狗頭飾等。教學(xué)過程：
      一、情景導(dǎo)入
      1、營造音樂環(huán)境
      隨著明快的《小放?！芬魳?，學(xué)生高高興興走進(jìn)教室，師生問好。
      2、音樂活動《誰家的門鈴在響》
      師：同學(xué)們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（生答）
      師：不過，小精靈要考考大家，它帶來了難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關(guān)，我們就能到達(dá)燈謎活動的現(xiàn)場。
      （1）用多媒體或動物頭飾展示：
      （2）老師彈琴，學(xué)生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。
      3、猜謎
      二、學(xué)唱新歌
      1、掌握新歌
      （1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學(xué)習(xí)歌詞。
      A、全班跟琴試唱一、二段。B、男、女同學(xué)分別試唱三、四段。C、鞏固練唱 D、演唱處理。
      想一想，參加這次盛大的猜謎活動，你的心情會怎樣？ 我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱《對十》？
      E、創(chuàng)作。請學(xué)生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      2、學(xué)打霸王鞭
      （1）請學(xué)生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。
      （3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學(xué)生分組練習(xí)。
      （5）全班邊唱《對十》邊打霸王鞭，進(jìn)行自由表演，然后分組上臺展示，評選優(yōu)秀小組。
      三、聽賞《小放?！?/p>
      （1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。
      （2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？
      （3）熟悉主題音樂。（4）復(fù)聽全曲。
      四、總結(jié)
      同學(xué)們，今天我們參加了燈謎活動，學(xué)唱了歌曲《對十》，還能邊唱邊大霸王鞭，并和放牛娃一起放牛、玩耍，收獲可真不少。天色不早了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放音樂，學(xué)生做著牽?；蝌T牛動作走出教室。
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      第十二課
      夜
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能用輕松、自然、抒情的聲音學(xué)會演唱《月園曲》，能自信、有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動。
      2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點 教學(xué)難點 學(xué)會唱歌曲《月圓曲》。
      能準(zhǔn)確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部。
      教學(xué)時間
      1課時 教具
      電子琴、錄音機(jī)
      第一課時
      師生問好。
      一、組織教學(xué)
      二、發(fā)聲訓(xùn)練 1、2/4  5  3  |  1  3  |  1  —
      ||
      u  u
      u
      u
      u 要求：氣息平穩(wěn)。2、4/4  5  5  5  5  |  5  4  2  |  1  —
      —
      —
      | |
      三、導(dǎo)學(xué)鋪墊
      媽
      好嗎？ 聽賞《搖籃曲》
      1、說一說
      師：請你閉眼聽一聽，從這首歌中你聽到了什么？
      2、動一動。
      師：請你學(xué)著媽媽哄寶寶的摸樣動一動。學(xué)生自由律動。
      3、唱一唱。
      師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U”來學(xué)學(xué)媽
      mi mi mi  mi
      ma ma  ma  ma  ma  要求：吐字清晰。
      黃花學(xué)校三年級音樂教案
      四、引導(dǎo)掌握。
      知
      道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？
      2、歌詞教學(xué)。
      1）師：同學(xué)們剛剛說的師和兒歌真棒，老師也想來為大家朗誦一首兒歌
      1、創(chuàng)設(shè)情境。
      師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你 好嗎？
      （師深情并茂地朗誦歌詞，伴奏音樂為《月圓夜》）
      “月兒圓，月兒亮，月兒照四方。
      星星伴著月兒游，大地?fù)Q銀裝。
      2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！
      3、曲譜教學(xué)
      1）師：這么美的夜，讓我們用歌聲來表達(dá)我們的內(nèi)心贊美吧！2）教師范唱。
      3）學(xué)生用U模唱曲譜。
      4、歌曲教學(xué)。
      1）輕聲唱詞。
      2）演唱全曲。
      五、創(chuàng)編表演
      六、小結(jié)
      第三篇：湖南文藝出版社2015三年級下冊音樂教案
      第一課 第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．能用歡快的聲音演唱歌曲《小黃帽》，并能自主地、有創(chuàng)造性的參與表現(xiàn)歌曲。2．在輕松、愉快的氛圍中能真正體會到交通安全對生活的重要。教學(xué)重點：學(xué)唱和表演歌曲《小黃帽》。
      教學(xué)難點：歌曲中B段歌詞的學(xué)唱及活動的組織。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、小黃帽、路隊牌、斑馬線 教學(xué)過程：
      一、介紹交通圖標(biāo)知識，引出課題《小黃帽》
      由師生交流討論交通標(biāo)示的話題引出課題《小黃帽》。（多媒體課件：出示三個交通圖標(biāo)）
      二、學(xué)念兒歌《愛的寄語》 1．生自由讀兒歌。2．師按節(jié)奏示范讀兒歌。3．生按節(jié)奏讀兒歌。4．師帶動作示范讀兒歌。5．生帶動作讀兒歌。6．師生帶動作一起讀兩次。
      三、學(xué)習(xí)《小黃帽》A段 1．由放學(xué)鈴聲導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。
      2．聆聽《小黃帽》A段。（多媒體播放A段FLASH動畫）3．學(xué)唱《小黃帽》A段。
      （1）小啞巴唱（2）輕聲唱（3）神氣的演唱 4．加入過門和兒歌連起來演唱。（出示A段歌單）
      （1）聽賞一次，師加入兒歌。（2）生隨著音樂跟唱，師生加入兒歌。（3）生隨著音樂演一演并唱一唱。
      四、學(xué)習(xí)《小黃帽》B段 1．學(xué)唱B段第一段歌詞。
      （1）導(dǎo)入聆聽一遍。（2）師生問答的形式學(xué)唱B段第一段歌詞。（3）強(qiáng)調(diào)附點的演唱。（4）完整地演唱B段第一段歌詞 2．學(xué)唱B段第二段歌詞（方法同上）
      3．男生唱第一段 女生唱第二段。（出示B段歌單）
      五、完整演唱《小黃帽》
      師導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲名叫《小黃帽》，老師這里也有一群小黃帽們要放學(xué)啦?。碏LASH動畫）自由地跟唱。
      六、學(xué)習(xí)歌曲A段的歌譜
      1．師彈琴，生找正確的樂句（多媒體出示：A段的四個樂句）2．師彈奏正確順序，生給樂句排序。3．四個樂句重新排序后，完整的演唱。
      七、表演唱《小黃帽》
      1．師導(dǎo)言：小黃帽們，你們真棒，一個個難關(guān)都被你們克服了?，F(xiàn)在讓我們一起邊表演邊演唱這首《小黃帽》。
      2．明確表演唱的規(guī)則。（多媒體出示：表演唱規(guī)則）3．全班表演唱
      八、結(jié)課
      結(jié)束語：有了小黃帽的警醒，有了小黃帽的保護(hù)，大大減少了交通事故的發(fā)生，讓我們在小黃帽的陪伴下，平平安安的走過每一天！現(xiàn)在我們就唱著響亮的歌曲排著整齊的隊伍帶著鮮艷的小黃帽放學(xué)吧。
      第二課時《中國少年先鋒隊隊歌》
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解歌詞大意，熟練并有感情的演唱歌曲。
      2、通過創(chuàng)編活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作表演的能力
      3、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》第一段，讓學(xué)生通過視、聽、唱、表演等多角度感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格，體會歌曲刻畫的少先隊員朝氣蓬勃，積極向上的精神風(fēng)
      二、教學(xué)重點、難點
      重點：欣賞歌曲第一段，感受、體驗歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
      難點：感受歌曲中表現(xiàn)的少先隊員驕傲、喜悅、勇敢、堅定等不同的情緒，并用歌聲和舞蹈進(jìn)行情感表達(dá)。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾數(shù)條、多媒體課件、鋼琴、大隊旗等。
      四、教學(xué)過程
      （一）、情境激趣，導(dǎo)入新課
      1、用三種方式進(jìn)教室，讓學(xué)生親身感受不同風(fēng)格的曲子的作用。
      第一次：播放《出旗》背景音樂，學(xué)生聽著音樂踏著有力的步伐走進(jìn)教室，把學(xué)生帶入雄壯有力的音樂情緒中去。請學(xué)生說出曲子的名字是什么？在哪里聽過這首曲子。小結(jié)：曲子的名字是《出旗》。
      第二次：老師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學(xué)生說出感覺。第三次：沒有音樂伴奏，學(xué)生進(jìn)入教室，說出有什么不一樣。最后重新播放《出旗》，學(xué)生再次說出感覺。小結(jié)：《出旗》是進(jìn)行曲。
      2、引導(dǎo)學(xué)生通過自己剛才的感受說出進(jìn)行曲的作用。
      小結(jié)：能激發(fā)我們雄赳赳、氣昂昂的行進(jìn)的音樂就是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂。
      3、請學(xué)生說出自己聽過或?qū)W過的進(jìn)行曲。
      4、簡單了解進(jìn)行曲的節(jié)拍。
      通過與三拍子音樂《春之聲圓舞曲》相比較，讓學(xué)生知道進(jìn)行曲一般為二拍子。
      5、簡單談話，引出課題《中國少年先鋒隊隊歌》。
      [設(shè)計意圖]：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)許多動、聽等相結(jié)合的音樂環(huán)境，使學(xué)生簡單了解進(jìn)行曲，并初步感受進(jìn)行曲雄壯有力的氣氛，滿足學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望。
      （二）欣賞歌曲，感受情緒
      1、初步欣賞，整體感知
      ①學(xué)生帶著思考演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。（老師在關(guān)鍵處提示演唱感覺。）問題一：歌曲的情緒怎樣？問題二：歌曲屬于什么風(fēng)格？ 小結(jié)：《隊歌》和《出旗》一樣都是進(jìn)行曲。②作品介紹：
      《中國少年先鋒隊隊歌》原名是《我們是共產(chǎn)主義接班人》。它原是電影《英雄小八路》的主題歌，由周郁輝和寄明合作創(chuàng)作于1962年。在1978 年召開的中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十次全國代表大會上被定為中國少年先鋒隊隊歌。
      [設(shè)計意圖]：通過復(fù)習(xí)歌曲、交流感受歌曲情緒以及簡單了解隊史，讓學(xué)生初步感知歌曲那種雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛少先隊的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
      2、分段欣賞，體會情緒
      ①出示第一段歌詞：引導(dǎo)學(xué)生逐句欣賞，說出每個樂句表達(dá)了少先隊員怎樣的情緒，并有感情的演唱。②跟著鋼琴有感情的演唱歌曲的第一段。③學(xué)生分組創(chuàng)編動作，老師適當(dāng)參與指導(dǎo)。④分組表演，師生簡單進(jìn)行評價。
      ⑤請學(xué)生找出歌曲中最喜歡的一句歌詞，說出理由。
      小結(jié)：作為一名少先隊員，必須從小培養(yǎng)愛祖國、愛人民的情感，具有不怕困難，不怕敵人，與困難斗爭到底的精神。長大之后才能成為對國家、對社會有用的人才。
      [設(shè)計意圖]：這是本課的難點，讓學(xué)生在聆聽、感知、演唱、思考的基礎(chǔ)上，通過表演及說說喜歡歌詞的理由等方式進(jìn)一步加深對歌曲情感的理解和把握。在此基礎(chǔ)上，通過教師的歸納，讓學(xué)生了解到成為一名優(yōu)秀的少先隊員所要具備的品質(zhì)。
      3、模擬入隊儀式，完整演唱歌曲，感受歌曲情緒，激發(fā)愛國情感。第一項：出旗 第二項：佩戴紅領(lǐng)巾
      ①出示紅領(lǐng)巾：紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。②學(xué)生互系紅領(lǐng)巾、行隊禮。第三項：齊唱隊歌 第四項：退旗
      [設(shè)計意圖]：通過模擬入隊儀式，使學(xué)生在演唱當(dāng)中再次感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。同時又一次激發(fā)學(xué)生對成為一名優(yōu)秀的少先隊員的渴望，同時抒發(fā)愛國情感。
      （三）、總結(jié)下課：同學(xué)們，沒有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有革命先輩的英勇奮斗，我們就不會有今天的幸福生活?？?，我們胸前的紅領(lǐng)巾紅得那樣鮮艷，時刻提醒我們它是紅旗的一角。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠像歌曲中所唱的那樣，朝氣蓬勃、積極向上，做一名合格的共產(chǎn)主義接班人。入隊儀式結(jié)束，學(xué)生伴隨音樂，踏著堅定有力的步伐走出教室。
      第三課時 演唱《三輪車》
      教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會念唱歌曲。
      2.學(xué)會用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3.感會歌曲的詼諧幽默。教學(xué)準(zhǔn)備：
      歌曲《三輪車》的學(xué)唱視頻。活動過程: 一．導(dǎo)入
      師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？
      二．欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲
      1.欣賞《三輪車》的學(xué)唱視頻，理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。
      師：有人為三輪車編了個曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內(nèi)容。
      師：剛才這首歌里唱了誰？你聽到了那幾句？發(fā)生了什么事？ 2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。
      師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們一塊來念一念。按節(jié)奏打拍子。師：現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。三．學(xué)會伴唱 1.學(xué)伴唱
      師：小朋友們，三輪車會發(fā)出什么聲音呢？ 生：其噶其噶鈴鈴。
      師：接下來讓我們一塊把這聲音學(xué)會。2.歌曲與伴唱結(jié)合
      師：歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學(xué)會了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們試著把這兩個聲音配在一起，不知道會不會更動聽呢？ 把小朋友們分成兩隊，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節(jié)奏。學(xué)會后兩隊換角色唱。歌詞：
      三輪車跑得快，上面坐個老太太，要五毛,給一塊，你說奇怪不奇怪。
      小猴子,吱吱叫，肚子餓了不能跳，給香蕉,還不要，你說好笑不好笑。
      第二課 第一課時《頑皮的小杜鵑》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。
      2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。教材分析：
      《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。教學(xué)難點：看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對歌曲進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：
      錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂器 教學(xué)過程：
      （一）律動
      1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個初步認(rèn)識。
      師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？（播放二年級學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入）
      師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）
      （二）導(dǎo)入新課
      師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？ 師：誰來模仿一下
      A、生模唱“咕咕”的聲音、B、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請同學(xué)們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？
      生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂，集中注意力聽賞)C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低），生：第二種（確定音高，對學(xué)歌曲有幫助）
      D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的??？ 生：活潑、跳躍的
      師：那就請同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱）。
      師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠(yuǎn)方。
      師：老師突然有個想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？ 生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演）
      師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜）
      A、師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點著歌詞一句一句聽過去）生說演唱順序
      師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里 B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞
      C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。
      D師：現(xiàn)在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的 “咕咕”聲，明白了沒？ 師生合作
      E、師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱 1第一段 師生 第二段 生師 2把學(xué)生分成兩組配合
      師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）(師敲，學(xué)生選擇)師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生）師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。（有可能可以讓學(xué)生背唱）
      （三）聽賞浙江民歌《對鳥》（時間剩余的情況下可以聽賞）
      師：學(xué)會了這么優(yōu)美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么唱？（播放音樂）
      師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意??？ 生：愿意
      師：那我們來一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義）
      吤（ga）呣飛過帶（da）銅鈴噢，吤（ga）呣飛過紅加(ga)綠(luo)
      （四）總結(jié)
      今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學(xué)個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學(xué)們唱著歌走出教室吧。（結(jié)束本課）
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。
      2、能學(xué)會演唱歌曲《春來了》。
      教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。教學(xué)難點：
      1、感受圓舞曲的特點。
      2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。
      教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學(xué)過程：
      一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》
      1、導(dǎo)入（1）律動：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽?
      2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題
      聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題。（2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？
      說一說：（1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”（2）說一說小杜鵑唱歌的情景。
      學(xué)一學(xué)： 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。
      3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題
      聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？（3）聽音樂想象。
      說一說：（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂中想象到了什么情景？”（2）鼓勵學(xué)生把想象到的情景說出來。
      跳一跳： 隨著音樂，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。講一講：（1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）（2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）
      4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖： a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進(jìn)行表演。
      二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容
      三、課后記： 學(xué)生已掌握圓舞曲的特點。
      第三課時 《春來了》
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春來了》。
      教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。教學(xué)難點：用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學(xué)過程：
      一、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來了》
      1、導(dǎo)入 師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！
      2、聽：聽賞《春來了》
      3、說：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗讀歌詞。
      4、唱：（1）摸唱音名（用laluha??模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。（2）唱歌詞（3）演唱《春來了》
      二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容
      三、課后記：孩子們在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。
      第四篇：湖南文藝出版社出版三年級上冊音樂教案
      三年級上冊音樂教案
      第一課《老師你好》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情境，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，并能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。
      2．能學(xué)會《老師最理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲，進(jìn)行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。
      教材重點與難點：
      學(xué)會《老師最理解我》這首歌，并能選擇適合的節(jié)奏用打擊樂伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、鋼琴 教學(xué)過程：
      一、聽賞歌曲《老師你好》
      1、聽《老師你好》的音樂進(jìn)教室
      2、聆聽歌曲回答問題
      師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？學(xué)生回答。。。
      師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認(rèn)真聽一遍，邊思考兩個問題：
      （1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）
      （2）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？（中速）學(xué)生聽音樂并設(shè)計一些動作參與歌曲表現(xiàn)（邊欣賞，邊用體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動身體等）
      二、寫祝福語獻(xiàn)給老師師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，贊美了老師無私的奉獻(xiàn)，此時此刻，你有知心的話要對老師說嗎？當(dāng)教師節(jié)來臨的時候，你會為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫獻(xiàn)給老師的祝福話語，情 1 － 2 位同學(xué)上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）
      學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》
      1、聆聽歌曲師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡欣賞《老師最理解我》
      2、試一試為歌曲伴奏每一組可才用三角鐵、碰玲、響板、鈴鼓等樂器討論為樂曲伴奏
      3、學(xué)唱歌曲師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞
      （1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞
      （3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點重點指導(dǎo)
      三、歌曲表現(xiàn)
      1、引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快
      2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲
      四、嘗試填詞 師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）師：有幾樂句？（4 個樂句）
      師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復(fù)的手法。以小組形式討論，然后唱一唱學(xué)生互評，看那一組唱得最好
      五、小結(jié)
      師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學(xué)會了《老師最理解我》讓我們在教師節(jié)來臨時為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！
      第二課《折紙船》
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。
      2,能掌握正確的歌唱姿勢和母音 lu 的發(fā)聲方法。
      教材重點、難點：學(xué)會《折紙船》這首歌曲，并有感情的演唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖、課件、鋼琴 教學(xué)過程：
      一、組織上課
      二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣
      1、找臺灣師：你們知道臺灣在那嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？（掛地圖，教師引導(dǎo)）
      2、說臺灣師：你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？（學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺灣的知識）
      3、看臺灣教師綜合，簡要地介紹有關(guān)臺灣的知識（在我國的東南方有一座美麗的島嶼—臺灣島，那里風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，臺灣是中國不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺灣一直沒有回到祖國的懷抱，臺灣的小朋友也只能隔著臺灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。你們現(xiàn)在最想對他們說什么？）
      4、學(xué)生說一說對臺灣的祝福。唱一唱
      師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧 1=C — D 2/4 1 3 5 6 5－ 6 5 4 3 2 － 1 － 6 － 1 － 5 － 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 －引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到臺灣，進(jìn)一步體驗 “U” 的發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢。
      三、新歌學(xué)習(xí)
      1、聆聽歌曲教師邊折紙船邊唱歌
      2、感受歌詞（1）“拍電報” a)師：我們還可以用電報的形式，將要說的話傳送給他們。X X X X │X X X │ X X X X │ X—││ 小小 手兒 巧 又 巧 手兒 巧又 巧折個 船兒 搖 呀 搖 船兒搖呀 搖教師把以上節(jié)奏給學(xué)生帶讀，把節(jié)奏把握好，并加入手上的動作學(xué)生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞
      （2）師生互相合作朗讀歌詞（重點體會歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）（3）體驗旋律
      A、律動：教師唱歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動
      B、學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞  C、分組分句學(xué)唱：教師把自學(xué)的分一分，然后練習(xí)然后交換他們自學(xué)的結(jié)果，教師與學(xué)生合作演唱學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱，教師與學(xué)生合作演唱加入表演
      4、鞏固歌曲，升華情感邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上
      四、小結(jié)
      每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定能回到祖國的懷抱。
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。
      2、感受人聲音色的特點，并能分辯出童聲、男聲、女聲。
      教材重點與難點：能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。
      教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、鋼琴 教學(xué)過程：
      一、組織上課音樂禮儀
      二、復(fù)習(xí)《折紙船》體會歌曲情感，并表演唱
      三、導(dǎo)入新課我們經(jīng)常通過看電影、電視、廣播聽到不同的聲音與人唱歌、你們聽到哪些。。。音樂知識：
      1、人聲的分類：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。女聲：是指成年女子的聲音。男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個八度。
      四、新課學(xué)習(xí)欣賞
      A、《小背簍》（女生獨唱）歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛”的歌曲，創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 90 年代。歌詞現(xiàn)象生動，充滿了生活氣息，細(xì)致地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場景?！靶”澈t，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當(dāng)中，接下來的四句“頭一回。。。寫得自然流暢，既平穩(wěn)又活潑，細(xì)致地刻畫了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小背簍。。。深情的贊頌了童年時媽媽給孩子的深切關(guān)愛，結(jié)束給人一種明朗清新，坦蕩開闊的感覺。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域?qū)拸V，是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨唱歌曲。
      B、歌曲《草原上升起不落的太陽》創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 50 年代處，作者吸取了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)素材進(jìn)行創(chuàng)作，歌曲寫得舒展悠揚(yáng)，具有濃郁的草原風(fēng)味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對家鄉(xiāng)的熱愛之情從胸中汩汩流出，對黨和祖國的感激之意，溢于言表。1954年全國群眾歌曲評比此曲獲一等獎。
      C、歌曲《小螺號》（童聲獨唱）作品體會理解：《小螺號》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調(diào)清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒，表達(dá)了漁家兒童幸福美好的心情。學(xué)生欣賞，然后說一說是什么聲音演唱隨琴唱一唱《小螺號》歌曲
      五、小結(jié)上課完成情況。
      第三課《山野童趣》
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；
      2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音；
      3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。
      教材重點與難點：能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音
      教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、鋼琴、豎笛 教學(xué)過程：
      一、走進(jìn)山野導(dǎo)入：師同學(xué)們你們倒過農(nóng)村嗎？誰能跟大伙說說農(nóng)村是什么樣子？學(xué)生回答師：今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看，體驗山野的美景和他們的生活。
      二、山野尋樂
      （1）導(dǎo)：引入歌曲《采山》師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。（2）即興位歌曲伴奏學(xué)生隨《采山》音樂用身體動作伴奏感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型
      （3）隨樂動一動學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗采山時的快樂，熟悉歌曲的旋律。
      （4）朗讀歌詞跟師獨兒歌（邊做動作邊讀詞）在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒（5）聽賞歌曲聽范唱，看 MTV 感受歌曲的甜美與快樂
      （6）學(xué)唱旋律、歌詞跟琴用 Lu 或 La 等母音視唱旋律（學(xué)生帶著音樂現(xiàn)象唱）跟琴視唱歌詞
      （7）演唱歌曲可分師生對唱，表演唱等多種形式。
      （8）創(chuàng)編歌詞學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)
      三、欣賞《牧童短笛》（1）創(chuàng)設(shè)情境
      （一）牧童騎牛師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段感受樂曲的旋律和情緒板書：圓潤、舒緩的波浪線 跳躍、起伏較大的波浪線學(xué)生選擇 談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時的心情等（一段的情緒，并描繪音樂所表現(xiàn)的場景及牧童騎牛吹笛的心情）學(xué)生在書上涂上顏色（第一段）（2）創(chuàng)設(shè)情境
      （二）牧童嬉牛
      A、學(xué)生聽《牧童短笛》第二段選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？ B、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂，體驗愉悅的心情。
      C、（第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場面，學(xué)生用肢體語言、表情等多種表現(xiàn)形式表演）較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）（3）情境
      （三）牧童回家
      A、靜聽《牧童短笛》第三段
      B、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱
      5、引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色
      四、小結(jié)學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個場景。
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、繼續(xù)體會《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會牧童的生活情緒
      2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。
      3、認(rèn)識豎笛、了解其結(jié)構(gòu)，并掌握演奏的姿勢、試著吹出聲音。
      教學(xué)重點與難點：體會《牧童短笛》的音樂；認(rèn)識豎笛，并吹出音樂“ 1 ”  教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、鋼琴、豎笛 教學(xué)過程：
      一、組織上課
      二、再次體會《牧童短笛》音樂學(xué)生欣賞全曲，然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。
      三、認(rèn)識豎笛
      （1）師：剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲，但怎么說也難真像，不妨要牧童來教一教我們，欣賞一段笛子的音樂。今天我們就一起來認(rèn)識新伙伴豎笛 豎笛的構(gòu)造：吹口 笛頭 笛身 笛尾 第六孔 第五孔 第四孔第三孔 第二孔 第一孔左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔
      （2）嘗試著吹響豎笛以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢，學(xué)習(xí)正確的呼吸方法（學(xué)生自己小結(jié)那種方法好）教師小結(jié)
      （3）聽《牧童短笛》學(xué)生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等動作的模仿。
      四、去田野
      （1）導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們在做什么？學(xué)生欣賞《捉泥鰍》回答老師提出的問題
      （2）學(xué)生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗捉泥鰍的樂趣。
      （3）學(xué)唱歌曲學(xué)生隨音樂唱歌曲注意歌譜、歌詞對好音準(zhǔn) 1＝C 4/4 2 2 1 2 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱天 邊的 稀泥 里，到處是泥 鰍。今 天我 等著你，等著你 捉泥 鰍?！?” “4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問題，要求學(xué)生模唱
      （4）學(xué)生表演唱在學(xué)生掌握歌曲后，學(xué)生一邊表演，一邊歌唱，體會歌曲的情感
      6、小結(jié)同學(xué)們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿溃曛猩揭暗臉啡?，同時欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu)，最后我們還去了田間，體會了小朋友捉泥鰍的快樂，農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有更多的機(jī)會去體驗不同的音樂。
      第四課 音樂家 《聶耳》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能了解《賣報歌》的創(chuàng)作背景，以及人民音樂家聶耳的生平與主要作品；
      2、能學(xué)會《賣報歌》，并有表情的演唱歌曲。
      3、能積極參與與聽賞活動并從中享受到音樂的樂趣。
      教學(xué)重點與難點：創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣報的情境，用歌聲與形體動作體會她當(dāng)時的心情。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、光盤、《聶耳》電影片斷 教學(xué)過程：
      一、引情——情景導(dǎo)入
      出示課件：解放軍叔叔在天安門升國旗、奏國歌的情景
      老師提問：從畫面上你們看到、聽到了什么？學(xué)生回答：……
      老師：對，我們剛看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國歌》聲中升國旗的情景?！秶琛肥且粋€國家民族尊嚴(yán)的象征。你們知道《國歌》的曲作者是誰？又名叫什么？學(xué)生回答：（聶耳、又名《義勇軍進(jìn)行曲》）
      二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程
      （1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？課件欣賞 電影《國歌》片段 欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹
      （2）老師：聶耳除了對《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習(xí)的兒童歌曲《賣報歌》。說起《賣報歌》的創(chuàng)作，這里還有一個小故事，大家想聽嗎？
      看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結(jié)合）1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。
      教師：我相信許多同學(xué)都會唱這首歌，誰來唱一唱？請同學(xué)唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報歌》
      三、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》
      老師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)“小毛頭”唱的《賣報歌》，體會“小毛頭”當(dāng)時賣報的感受。
      A、劃拍視唱樂譜（看課件上出示的樂譜）1=F 2/4 55 5∣55 5∣35 653∣23 5∣53 532∣13 2∣33 2∣61 2∣ 6 65∣36 5∣53 23∣5-∣53 23∣53 23 ∣61 23∣1-∣ 注意 與 節(jié)奏的準(zhǔn)確，教師可以帶唱一兩遍
      B、學(xué)唱歌曲
      1）、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著唱一唱，不會的之處相互解決，解決不了的記下來。
      2）、學(xué)生提出不會唱的地方，全班同學(xué)相互來解決，教師給予點評、糾正。3）、全班同學(xué)完整地把歌曲唱一遍，注意聲音的模仿與吐詞的清晰。
      四、表現(xiàn)情感——啟發(fā)學(xué)生體會歌曲 老
      師：通過歌曲的學(xué)唱結(jié)合老師所講的小故事，同學(xué)們你們覺得“小毛頭”當(dāng)時的心情是怎樣的？先讓我們一起來體會第一段歌詞。請一位同學(xué)來唱第一段歌曲。（學(xué)生演唱，老師彈琴）老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？學(xué)生回答：……
      老師：對，我們仿佛看見了“小毛頭”不到天明就等派報，拿著報紙一面走、一面叫“今天的新聞?wù)嬲?，七個銅板就買兩份報?！钡那榫啊Ｄ撬男那槭歉吲d、快樂，還是痛苦？
      學(xué)生小議回答、并說出理由，可讓學(xué)生按所說的情緒唱
      一、兩句，最后同學(xué)們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。）
      體會第二段歌曲：可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍，然后要學(xué)生說一說歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關(guān)鍵的樂句唱出來。（這一段是表現(xiàn)“小毛頭”賣報時的凄慘景象，也是對舊社會的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現(xiàn)賣報兒童內(nèi)心的凄苦。）同學(xué)小議后，再一起把這一段唱一遍體會第三段歌曲：請同學(xué)們聽老師唱，體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學(xué)生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對未來充滿了希望，所以要唱得強(qiáng)一些。）
      同學(xué)們模仿老師的感覺把第三段唱一次。按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。
      五、創(chuàng)設(shè)情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合 分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。以小組的形式分別表演同學(xué)點評
      教師小結(jié)同學(xué)們一起表演
      六、小結(jié)老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。下課
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基礎(chǔ)情境；
      2、積極參與樂隊的表現(xiàn)活動并從總體驗到快樂。
      教學(xué)重點與難點：聆聽《金蛇狂舞》，體驗并參與表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂、音樂磁帶
      教學(xué)過程：
      一、組織上課
      二、復(fù)習(xí)《賣報歌》
      三、導(dǎo)入新課——聽賞《金蛇狂舞》 師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。學(xué)生欣賞 放音樂 《金蛇狂舞》欣賞后，你覺得音樂表現(xiàn)了一個什么樣的情緒，描繪了什么樣的情景？學(xué)生回答
      四、體驗《金蛇狂舞》
      （1）作品歸納介紹：樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場面，像過年過節(jié)辦喜事，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當(dāng)中。同學(xué)們想象力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節(jié)時賽龍舟的場面，曲名叫《金蛇狂舞》。師：請同學(xué)看看金蛇指的是什么？學(xué)生回答師：金蛇指的師江面上比賽的龍舟。師：狂舞又說的師什么呢？學(xué)生回答師：指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。師：這首樂曲的速度怎樣呢？生：。。。師：對，速度很快。那么，這首曲子當(dāng)中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器？生：。。。師：今天，老師就帶了這兩樣打擊樂，大家瞧一瞧，再聽老師敲一敲。堂鼓節(jié)奏 2/4 X X X X ︱ O X X ︱ X O ︱ 咚咚 咚 咚︱ O 咚 咚︱ 咚 O ︱ 這是撥 2/4 X X ︱ X X ︱ 鏘 鏘 鏘 鏘請同學(xué)們模擊節(jié)奏
      （2）復(fù)聽全曲請同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂，結(jié)合畫面，想一想這首樂曲的節(jié)奏或情緒有什么不同，可以分幾個部分學(xué)生欣賞、回答師：三部分，能說一說是根據(jù)什么分的嗎？
      （3）分段聽師師：同學(xué)們我們先聽第一段，想一想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面呢？生：。。。師：隨著發(fā)令槍聲的響起，船像箭一般沖出，誰也不甘示弱，船對這時是不分勝負(fù)，齊頭并進(jìn)著。師：再聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面？生：。。。師：對，龍舟隊這時進(jìn)入熱火朝天的競賽場面，像是你追我趕。師：我們來聽最后一部分，同學(xué)們回憶一下這一段與前面那一段旋律相似？生：。。。這一段與前面比起來。速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈，請同學(xué)想一想它又表現(xiàn)了什么場面呢？生：。。。師：快到終點了，所有的船只拼命往前沖刺。
      （4）綜合表現(xiàn)師：這段樂曲描寫了你追我趕的場面，非常熱鬧，是樂曲的主旋律，下面我們來唱一唱。
      A、學(xué)生看樂譜隨琴唱一遍
      B、分兩組接唱（兩組代表兩艘龍舟）
      C、看教材，兩組分別用拍手與跺腳代表堂鼓、撥一邊唱一邊拍手、跺腳（教師彈奏旋律）
      D、一起合奏，（加入打擊樂）體會端午節(jié)賽龍舟，你追我趕的熱鬧場面
      五、小結(jié)今天我們又一次體會了龍舟賽的盛況，同時體會到了用打擊樂表現(xiàn)聶耳的音樂作品，在今后的學(xué)習(xí)中我們將不斷積累去體會音樂中的奧秘。
      課題
      《在祖國懷抱里》
      課時：
      第一課時
      總序第 個教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      （1）能學(xué)會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。（2）能積極參與音符之家的教學(xué)活動，認(rèn)識四分音符、二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學(xué)重點與難點：
      （1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；（2）掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識。教學(xué)方法：情境法、圖片法、練習(xí)法等 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、黑板、音符卡片 教學(xué)過程：
      一、活動《音樂之家》導(dǎo)入：隨著《我為祖國守大橋》的音樂，學(xué)生進(jìn)入教室。
      1、看一看師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：全音符 二分音符 四分音符 2――― 3－ 5 教師拿出準(zhǔn)備好的音符卡片，將對應(yīng)的音符卡片貼在相應(yīng)音符名稱旁；然后請同學(xué)們用手在空中畫出全音府，二分音符和四分音符的形狀，并唱出時值。
      2、找一找教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出： 5－ 3 6――― 2－ 1 4 7－ 請同學(xué)分別到黑板上取出音符卡片，唱出那個音符的音名
      7、請同學(xué)吧音符送回家?guī)煟盒∫舴苷{(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，有那些調(diào)皮的小音符跑出來了?？碢24 音符之家然后學(xué)生完成書上的作業(yè)
      二、學(xué)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》
      師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽？
      （1）聆聽歌曲播放歌曲《在祖國的懷抱》（2）熟悉旋律教師分別彈奏旋律，并請同學(xué)說出老師彈奏的順序 ① 1 1 4 4 ︱ 532 2 ︱ 2 122 ︱ 2 0 ︱ ② 1 5 12 ︱523 2 5 ︱ 122 12︱ 2 0︱ ③ 1 5 1 2 ︱ 523 2 5 ︱ 311 31︱1 0︱ ④ 6 66 ︱ 6546 5︱過程：全班同學(xué)分成四組，由組長帶同學(xué)們視唱旋律教師分別彈奏旋律，并請同學(xué)說出老師彈奏的順序，然后全班試著隨琴模唱整首旋律。
      （3）朗讀歌詞老師讀前句，同學(xué)讀下一句（按歌曲節(jié)奏朗讀）
      （4）學(xué)唱歌曲師：比一比誰最先學(xué)會歌曲 A、學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞 B、找出歌曲中難掌握的地方進(jìn)行練唱
      （5）歌詞演唱采取對唱與齊唱的形式進(jìn)行
      三、創(chuàng)編歌表演
      （1）師：我國是一個多民族的國家，共有56個民族。你們知道我國還有那些少數(shù)民族？學(xué)生回答
      （2）創(chuàng)編歌詞與表演動作學(xué)生自由組合，教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中“阿佤族”“苗族”“壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的少數(shù)民族，并創(chuàng)編具有民族特點的歌表演。
      （3）分組展示，綜合評價。
      四、小結(jié)  課題：
      《在祖國懷抱里》
      課時：
      第二課時
      總序第個教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動；
      2、能認(rèn)識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是音樂形象的重要因素教學(xué)重點與難點：感知音樂作品的音樂形象，認(rèn)識節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)等是音樂形象的重要因素。
      教學(xué)方法：情境法、欣賞法等 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課師：請同學(xué)模仿火車的聲音看節(jié)奏 U—︱U— ︱︱X X X X ︱ X X X X ︱︱U— ︱ U— ︱?qū)W生看教師的手勢模仿火車的叫聲，并做由遠(yuǎn)到近，由近到遠(yuǎn)的力度變化。師：今天我們要聽賞的是由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》。
      二、初聽全曲
      1、聆聽全曲師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？學(xué)生回答：（火車的聲音。。。）課件展示樂曲的音樂主題 2/4 5 6 ︱ 5 3 ︱1 1 ︱ 1－︱ 1 1 2 ︱ 3 2 ︱ 1 7 6 2 ︱ 5 － ︱5 3 3 3 ︱ 6 1 ︱ 7 6 5 3 ︱ 6－︱ 6。。。這一音樂描繪了“我”或火車什么情景教師彈音樂主題學(xué)生說一說樂曲的基本情緒是什么？學(xué)生回答。。。然后唱一唱音樂主題。
      2、再聽全曲指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？師：聽一聽，音樂主題在樂曲出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時舉手，老師用★標(biāo)記，同時請想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢？學(xué)生聽全區(qū)并回答問題。師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏叫變奏。
      三、分段欣賞
      1、感受主題與變奏3在速度（快慢）上的變化，并用語言表達(dá)。變奏3：師：音樂速度變慢了，你們覺得這時音樂表現(xiàn)了一位解放軍叔叔嗎？
      2、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。學(xué)生唱一唱，用聲音表現(xiàn)變奏4
      8、聽“火車的音樂”，并進(jìn)行身勢創(chuàng)作 ︱︱XX XX ︱ XX XX︱︱ tu tu tutu tutu tutut 老師指導(dǎo)學(xué)生隨者“火車音樂”進(jìn)行身勢創(chuàng)作。
      四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)
      1、靜聽全曲（用卡片擺好結(jié)構(gòu)圖）▲ ★ ★ ▲ ★ ★ ▲ ★ 讓學(xué)生對全曲結(jié)構(gòu)有一個明確認(rèn)識，整體的感受。
      2、參與表現(xiàn)全曲根據(jù)音樂師生感受，唱一唱、動一動、說一說，進(jìn)行參與表現(xiàn)。
      3、小結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識去建設(shè)它，保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧！聽音樂出教室。
      課題：
      《 新疆好》
      課時：一課時
      總序第個教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聽賞《新疆是個好地方》后，能說出歌曲的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。
      2、能學(xué)會演唱《庫爾班叔叔喜洋洋》，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動。教材重點與難點：能用活潑風(fēng)趣的音樂演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。教學(xué)重點難點：
      1、新疆歌曲的節(jié)奏
      2、歌詞創(chuàng)編
      教學(xué)方法：示范法、欣賞法、練習(xí)法等 教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      1、聽一聽，動一動同學(xué)們伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂，學(xué)習(xí)做簡單的新疆舞動作
      2、說一說，看一看師：同學(xué)們，你知道剛才我們做的舞蹈動作是那個民族的嗎？學(xué)生觀看VCD，說一說新疆舞的特點，3、聽賞與感受師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色，民族風(fēng)情？
      （1）學(xué)生說自己對新疆的了解師：說得很好，不過新疆還有許多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆是個好地方》看看新疆好在那些地方。
      （2）學(xué)生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。
      （3）學(xué)生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好
      二、體驗探索
      師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部大開發(fā)，豈不讓新疆更迷人！同學(xué)們想去看看今天的新疆嗎？師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團(tuán)”去采訪，體驗新疆人民的生活，好嗎？
      1、聽樂曲，玩游戲師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧?。▽W(xué)生隨音樂，模仿騎馬車的動作）
      2、辯聲音，找音響師：終于到達(dá)新疆南部了，這時遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一隊人馬浩浩蕩蕩的走來，聽！是什么聲音？課件：伴著清脆的馬鈴聲和蹄聲，馬車聲。
      （1）讓學(xué)生聽辯出馬鈴聲，馬蹄聲
      （2）學(xué)生自由模擬聲響，分組討論（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，又能雙響筒模仿馬蹄聲）
      （3）每組分別模擬演示（四小節(jié)的節(jié)奏）然后教師寫出節(jié)奏P27三小組同時模擬，再教師伴奏《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂。
      三、學(xué)習(xí)歌曲
      1、節(jié)奏念第一段歌詞
      （1）編順口溜（按節(jié)奏吧歌詞讀一讀）
      （2）用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲并加入歌詞的朗讀
      2、學(xué)唱歌曲第一樂段師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了（1）聽賞第一段歌曲（2）隨琴哼唱旋律
      （3）隨琴唱第一段歌曲，然后加入馬蹄聲，馬鈴聲為歌曲伴奏
      3、學(xué)會歌曲第二樂段
      （1）師：新疆姑娘能歌善舞，小伙子也不示弱，他們跑來用鈴鼓為她們伴奏，（2）用聽唱法隨琴唱樂曲，隨琴學(xué)唱歌詞
      （3）引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為第二段樂曲伴奏姑娘們載歌載舞，小伙子師怎樣用鈴鼓伴奏的呢？雙響筒、串鈴又是怎樣伴奏
      4、學(xué)習(xí)全歌
      （1）對歌師：聽到我們的歌聲，整個樂隊熱鬧起來，他們一起對起歌來讓男女學(xué)生分別扮演維吾爾小伙子和維吾爾的小姑娘，男生唱一段，女生對上第二段，并輪流用打擊樂伴奏
      （2）完整地演唱歌曲（3）加入打擊樂一起伴奏
      四、參與表現(xiàn)
      一部分學(xué)生隨樂歌唱，一部分人用打擊樂伴奏，一部分人扮演貼胡子的大叔還有手拿鈴鼓的小伙子，戴小帽的新疆姑娘的舞蹈。
      教學(xué)反思：
      課題
      《火紅的隊旗》
      課時：一課時
      總序第個教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊對歌》，并從中體驗作為少先隊員地光榮和自豪。
      2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并進(jìn)行跟唱；
      3、能積極參加教學(xué)活動，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗到樂趣。教學(xué)重點與難點：能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、鋼琴 教學(xué)過程：
      一、學(xué)習(xí)《中國少年先鋒隊隊歌》
      1、導(dǎo)入聽《中國少年先鋒隊隊歌》進(jìn)教室?guī)煟和瑢W(xué)們，你們知道剛才聽到的是一首什么歌嗎？學(xué)生回答。。。師：對，這就是《中國少年先鋒隊隊歌》。
      2、聆聽，跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是少先隊員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊隊歌》呢？我想聽一聽你們唱一唱，好嗎？
      3、熟悉歌詞師：剛才聽同學(xué)們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來把歌詞鞏固學(xué)習(xí)一遍。請同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍比較歌詞，再進(jìn)行記憶
      4、唱唱歌譜將歌譜分為四個部分：
      （1）2/4 1＝B 1 －│5 3 │1 2 │3 5│ 6 │1 7 6 │ 5 －│ 5 5 5│3 3 │2 1 1│ 2 1│3 5 7│6 －│6
      （2）2/4 1=B 1 2 ︱30 50 │ 0 6 │4 3 │2 3 │2 1 │23 5 │1 6 │5 6 │3 2 1│ 1－│
      （3）2/4 1=B 55 10 |1 0 | 33 6 |6 0 |5 5 6 0 |3 0 |6 5 43 |2 0| 3 2 |1 1| 2 1 |2 3 2| 5 4 |3 3 2 3 |5 5 5 6 |5
      （4）2/4 1=B 5 5 |1－ |1 2 |3 3 2 1| 2 0 |3 5 6 |3 3 2 1 |6 0 7 0| 1 － |1－ ||  方法：
      （1）學(xué)生分四大組，各組選擇一部分進(jìn)行討論認(rèn)讀師：剛才我們熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們來開展一個比賽，認(rèn)讀歌譜，看看那一組學(xué)習(xí)效果最好。（2）分組跟琴劃唱一次歌譜，互相評價，教師及時糾正錯誤。（3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍
      5、綜合表現(xiàn)
      （1）師生討論歌曲的感情處理師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲的歌詞和歌譜，現(xiàn)在請同學(xué)想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現(xiàn)？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏？生：。。。（2）教師歸納
      （3）完整地演唱歌曲，并由個別學(xué)生選擇隊鼓進(jìn)行伴奏師：全體起立！少先隊員唱隊歌，隊鼓手伴奏。
      二、聽賞與跟唱
      1、導(dǎo)入師：剛才看到同學(xué)們地表演，真是很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊員地歷史呢？誰能說一說？生：。。。師：好的，同學(xué)們似乎知道一點點，但又說不太清楚，下面老師請你們看一看電影地片斷，聆聽《紅星歌》
      2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》師：剛才電影中那群孩子地身份是什么？你們知道馬？師：在我國抗日戰(zhàn)爭時期，這些小孩稱為共產(chǎn)兒童團(tuán)，1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。師：現(xiàn)在請你們再來聽聽這首《紅星歌》，說說這首歌曲地節(jié)拍和情緒。
      3、各小隊扛紅纓槍，其他隊員扛木棍，原地踏步。模仿電影中的小演員并跟琴唱《紅星歌》。
      三、聽音樂出教室
      教學(xué)反思：
      課題
      《小貓釣魚》
      課時：一課時
      總序第 個教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準(zhǔn)唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動中得到集體合作的樂趣。
      2、用活潑歡快的聲音學(xué)會演唱《小貓釣魚》，并積極參與音樂童話劇表演活動，從中得到樂趣和教益。
      教學(xué)重點與難點：音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)作 教學(xué)準(zhǔn)備：小貓頭飾 音樂磁帶 音符頭飾 教學(xué)過程：
      一、音樂活動
      唱唱跳跳 1＝C 2/4 法國童謠《閃爍的小星》 1 1| 5 5 |6 6| 5 －| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1－ |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 － | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 －| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 －| | 學(xué)
      生隨老師唱一唱，然后進(jìn)行音樂游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾，1 2 3 4 5 6 記住，唱到你頭飾上的唱名時，你就要按節(jié)奏跳一跳。
      二、故事導(dǎo)入請同學(xué)講述《小貓釣魚》的故事。師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過我是用歌聲來講，同學(xué)們，想不想聽。。。
      三、唱一唱
      （1）聽老師范唱歌曲《小貓釣魚》。（2）學(xué)唱歌曲
      A、用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節(jié)拍。
      B、隨琴生輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。
      C、自由學(xué)唱，那一句存在問題，請同學(xué)互相解決。
      D、演唱接龍請四位同學(xué)接唱，其他同學(xué)聽是否正確。引導(dǎo)學(xué)生演唱時體會歌曲每一部分的情緒，（一）風(fēng)趣
      （二）著急、傷心
      （三）自信
      （四）高興
      E、表演唱
      師：讓我們當(dāng)一回小歌星，聽伴奏帶唱。引導(dǎo)學(xué)生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分地情緒。
      四、演一演
      師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》，怎么樣？
      1、分組討論，排練
      （1）選擇自己要表演地部分。
      （2）鼓勵學(xué)生想一想、唱一唱、跳一跳，進(jìn)行簡單的動作與表演。（3）指導(dǎo)學(xué)生合理的安排角色，設(shè)計銜接語言，排練表演過程。
      2、分組表現(xiàn)
      （1）邊演唱邊表演。
      （2）學(xué)生評價，老師肯定。
      （3）完整的表演音樂童話劇《小貓釣魚》
      五、表現(xiàn)創(chuàng)作版《小貓釣魚》師：小朋友的表演真棒，如果你們師導(dǎo)演，你們的故事里會出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓在釣魚的過程中又會發(fā)生什么樣的故事呢？
      1、分組討論
      （1）根據(jù)原音樂設(shè)計好表演角色，故事情節(jié)，表演所需道具
      （2）發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動作，表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。
      2、分組表現(xiàn)隨著音樂完美的表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。
      六、小結(jié)
      教學(xué)反思：
      課題
      《歡樂的山寨》
      課時
      第一課時
      總序第 個教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會唱《擺手舞》并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識
      2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形 教材重點與難點：擺手舞風(fēng)格的模仿及隊形的排練
      教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料自備具有土家族特色的道具 教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入播放CAI土家民族風(fēng)光片看風(fēng)光片，聽民俗介紹
      二、體驗土家樂
      1、組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論，交流。
      A、引導(dǎo)從舞蹈方面談；
      B、引導(dǎo)從音樂方面談；
      C、引導(dǎo)從服裝、家居方面談；
      D、引導(dǎo)從民俗方面談；
      E、引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談；
      2、播放《咚咚喹》，引導(dǎo)學(xué)生了解土家特色的節(jié)奏。重點介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表。
      三、學(xué)唱新歌
      1、聽老師范唱《擺手舞》。
      2、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律風(fēng)格特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)聲方法。
      用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。學(xué)生主動上臺并用領(lǐng)唱、齊唱等不同形式演唱歌曲。
      四、引導(dǎo)模仿
      1、學(xué)習(xí)《擺手舞》的基本動作
      2、邀請學(xué)生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵
      3、看分解動作引導(dǎo)學(xué)生模仿
      4、領(lǐng)跳學(xué)生：模仿基本動作；分小組合作表演；分組比賽；討論與評價
      五、擺手節(jié)情境表現(xiàn)
      1、播放《擺手舞》布置“擺手堂” 營造旅游景點，游客參與民俗舞蹈活動芙蓉輕松氛圍。
      2、表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵并邀請學(xué)生上臺表演圍成圓圈，學(xué)生圍繞“鼓”進(jìn)行擺手舞動作的表演
      六、小結(jié)
      學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所說的內(nèi)容 “擺手舞”的基本動作：“前后擺手”“左右擺手”“單擺雙擺” 要領(lǐng)：“圍個大圓圈，四肢同邊走，左手左腳，右手右腳，臂腕不動，兩手直甩，動作幅度較小，兩腿屈膝下蹲。重拍在上，弱拍在下?！弊冴犘螖[條“龍狀”（走S隊形）再圍成圓圈反走。
      課題
      《歡樂的山寨》
      課時
      第二課時
      總序第 個教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能熟練掌握《乃呦乃》的旋律，學(xué)會唱這首歌；
      2、能學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃呦乃》的表現(xiàn)；
      3、能認(rèn)真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》，并能用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲的情景。教學(xué)重點與難點：
      引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進(jìn)行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏 教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛 彩色筆 鋼筆套 教學(xué)過程：
      一、跳一跳苗家的舞
      1、聽一聽、動一動播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片斷，學(xué)生學(xué)做具有苗家特色的舞蹈動作
      2、說一說、做一做
      師：你們知道剛才跳的是那個民族的舞蹈動作嗎？學(xué)生回答。。。對，是湘西苗族的舞蹈。今天我們就到湘西的苗族山寨去看一看，加入苗家人載歌載舞的行列。放音樂學(xué)生欣賞
      師：你知道剛才是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？
      學(xué)生模仿，并說一說師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎?想不想自己也來試一試？
      二、吹一吹苗家的樂器
      1、試一試，吹一吹師：請你們拿出自己準(zhǔn)備的鋼筆套，吹一吹，能發(fā)出聲音嗎？（學(xué)生自由練習(xí)，介紹吹響筆套的方法）
      2、拿一拿、吹一吹師：現(xiàn)在請同學(xué)們用“豎笛”練習(xí)“5”“1”
      三、唱一唱土家的歌
      1、聽一聽、找一找?guī)煟耗銈兊呢Q笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來圍歌曲伴奏，首先我們來唱一唱課件：出現(xiàn)《乃呦乃》歌單，播放歌曲師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？（學(xué)生回答“1”“3”“5”）
      2、玩一玩，唱一唱
      （1）學(xué)生跟琴唱12345的上行音階和下行音階；（2）教師和學(xué)生接龍唱12345的音階（3）學(xué)生默唱12345的音階中的“2”“4”
      （4）教師出示寫有“1”“3”“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃呦乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。
      3、試一試，唱一唱
      （1）學(xué)生跟琴生齊唱歌譜
      （2）學(xué)生加詞跟琴演唱這首歌具有土家族語言的特色。
      四、編一編土家的旋律
      1、找一找、吹一吹師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學(xué)生回答 “5”“1”）師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏譜
      2、編一編，吹一吹師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？
      五、一畫湘西的美景
      1、看一看教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法
      2、聽一聽學(xué)生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》
      3、畫一畫師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。
      4、說一說學(xué)生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？
      六、說一說收獲
      師：今天這節(jié)課你們都有那些收獲？說給大家聽一聽！學(xué)生回答。。。師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！
      教學(xué)反思：
      課題
      《多年以前》 課時
      一課時
      總序第 個教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱；
      2、能學(xué)會歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地，有表情地參與表演；
      3、能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符教學(xué)重點與難點：學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符
      教學(xué)方法：情境法、示范法等 教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥頭飾 光盤 教學(xué)過程：
      一、激情引趣，聽賞導(dǎo)入
      1、動一動小朋友隨《哩哩哩》地音樂律動（小鳥飛）進(jìn)教室
      2、聽一聽，猜一猜播放光盤動畫歌曲《哩哩哩》師：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快地歌兒歡迎你們呢！聽，是那些小鳥來了呢？
      3、學(xué)一學(xué)師：誰來學(xué)一學(xué)布谷鳥和百靈鳥地叫聲呢？（學(xué)生表演布谷鳥的叫聲）
      4、邊聽邊唱學(xué)生欣賞
      二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知識
      1、看一看出現(xiàn)“O”休止符，今天我們要認(rèn)識一位新朋友—“O”同學(xué)們把它讀成什么？學(xué)生回答。。。師：到底讀什么？我們來聽一聽；（放光盤自述“我是四分休止符，遇到我時千萬別出聲，”）
      2、玩一玩教師設(shè)計格子在黑板上，請學(xué)生看教師的手指來唱一唱，老師跳到那一格子，學(xué)生把格子里的音唱出來，跳到休止符時千萬別出聲。要求每個音的時值要把我均勻；唱準(zhǔn)每一個音
      3、唱一唱將學(xué)生分成4－6人一組，按課本中的呈現(xiàn)形式，在書上用鋼筆模擬“跳格子”游戲。然后請一名最好的學(xué)生，以小組方式進(jìn)行比賽。在教室的地面上按書山的要求畫1－2幅格子，有各小組選出最佳代表參與比賽，比一比，那組同學(xué)完成得最好。
      三、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲
      1、聽一聽現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞歌曲，請同學(xué)說一說歌曲表述了怎樣得內(nèi)容（第一段）
      2、唱一唱小鳥得家園美不美？請同學(xué)用聲音描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔得小鳥好嗎？
      （1）看歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“LA”高興地哼唱（2）學(xué)生隨琴演唱歌曲歌詞
      （3）師生接龍練唱
      3、聽一聽“朋友地?zé)馈?同學(xué)們地歌聲真美，我們現(xiàn)在地家漂亮嗎？可是在很久很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳?，我們飛翔的天第越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快無家可歸了。鳥兒們真可伶，讓我們一起幫助鳥兒吧！
      4、唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第二段）（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“LU”在次帶感情哼唱；
      （2）感受渴望鳥兒歸來地心情，依譜唱第二段歌詞。
      3、演唱全歌春天又到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！教師組織指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進(jìn)行表演和伴奏。
      四、評價總結(jié)師：今天我們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)所有的小動物，讓大自然成為我們最親密地伙伴，讓它們和我們一樣開心?？鞓?！
      教學(xué)反思：
      課題
      《小放?！?課時
      一課時
      總序第個教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭；
      2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識31、16、15、63、51這些寬音程；
      3、能認(rèn)真聆聽雙簧管獨奏《小放?！?，積極參與音樂的表演活動，體驗放牛的樂趣；
      教學(xué)重點與難點：學(xué)會歌曲《對十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學(xué)方法：情境法、練習(xí)法等
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、黑板、動物頭飾 教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入隨著明快的《小放?！芬魳?，學(xué)生高高興興進(jìn)教室?guī)煟和瑢W(xué)們，今天小精靈請大家參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？不過，小精靈要考考大家，它帶來了一道難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關(guān)，我們就能到達(dá)燈謎活動的現(xiàn)場。
      二、音樂活動《誰家的門鈴在響》 3 1 5 1 1 6 1 5 6 3 老師彈琴，情學(xué)生仔細(xì)聽聽師誰家的門鈴在響，并用“叮咚”模仿門鈴在響，然后用“叮咚”模仿門鈴的聲音唱一唱，誰能聽出來又模仿得準(zhǔn)，就把相應(yīng)的動物頭飾獎給他？
      三、猜謎師：小精靈對大家剛才的表演非常贊賞，同學(xué)們順利過關(guān)?，F(xiàn)在我們一起隨小精靈到燈謎活動現(xiàn)場去看一看。（1）出示寫有謎語的字條（四條）
      A、什么開花像喇叭？
      B、什么動物鼻子長？
      C、什么動物脖子長？
      D、什么花開向太陽？（2）學(xué)生猜謎語
      四、學(xué)唱新歌
      1、掌握新歌師：同學(xué)們猜謎的積極性真高，你聽，小精靈高興的為大家唱起了猜謎歌。
      （1）全體聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點；（2）熟悉歌詞
      A、師：你從歌聲里聽到了哪幾種花？這些花分別開在什么的地方？
      B、朗讀歌詞師生接龍師問：我說那個一來誰給我對上一？什么開花在水里？生答：你說那個一來我給你對上一，水仙開花在水里。師問：我說那個三來誰給我對上三？什么開花在道邊？生答：你說那個三來我給你對上三，馬蓮開花在道邊。（3）熟悉旋律 A、出現(xiàn)歌譜 2 3 2 1 7 6 6 6 5 5－ 2 3 2 1 7 6 6 6 3 5 5 3 6 6 5 3 6 6 5 3 6 6 6 1 3 2 1 6 B、老師彈奏旋律，請學(xué)生找出彈奏的順序并隨琴劃拍。C、學(xué)生自由組合唱一唱旋律，然后分組展示演唱并互相評價（4）學(xué)習(xí)歌詞
      （5）創(chuàng)作請學(xué)生把猜謎活動中的謎語模仿《對十》變成歌兒唱一唱。
      2、學(xué)打霸王鞭
      （1）請學(xué)生拿出課前制作好的霸王鞭（制作：取一根長1米左右，直徑較小的木棍或竹棍，用彩布條或毛線包住棍的表面，棍的兩端做成須狀）
      （2）介紹：霸王鞭是河北民間舞蹈中的一種道具－彩棍。表演者單手或雙手執(zhí)木棍中間，用彩棍的兩頭對擊或敲擊地面、肩頭、退、腳等處，邊舞邊唱（3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示
      三、聽賞《小放牛》師：這熱鬧地場面把放牛娃也吸引過來了，你聽，放牛娃正騎牛，吹著曲向我們走來。
      1、多媒體展示小放牛地情境畫面，播放《小放?！芬魳?/p>
      2、聽一聽、想一想師：這首樂曲是用什么樂器演奏的（雙簧管）
      3、熟悉主題音樂 1＝G 2/4 明快地 6 5 6 1 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 2 5 3 2 1 2 1 65 －1 61 0 6 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 12 3 52 1 6 1 5－學(xué)生嘗試用吹口哨隨琴熟悉主題音樂
      4、復(fù)聽全曲學(xué)生體驗
      四、總結(jié)
      教學(xué)反思：
      課題：
      《夜》 課時
      一課時
      總序第個教案
      教學(xué)目標(biāo) ：
      1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動；
      2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)重點語難點：學(xué)會唱《月圓曲》，能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
      教學(xué)方法：情境法、聆聽法等 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、光盤 教學(xué)過程：
      一、情境激趣
      1、情景布置營造處溫柔、靜謐的氛圍。
      2、聽覺感受學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂走進(jìn)教室。
      二、導(dǎo)學(xué)鋪墊聽賞《搖籃曲》
      1、說一說請同學(xué)們閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽到了什么？（啟發(fā)學(xué)生說出搖籃曲的意境）
      2、動一動請你學(xué)者媽媽哄寶寶的模樣動一動！
      3、唱一唱師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U”來學(xué)習(xí)媽媽好嗎？
      三、引導(dǎo)掌握
      1、創(chuàng)設(shè)情境師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？
      2、歌詞教學(xué)
      （1）師：同學(xué)們剛剛說得詩和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀）
      （2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧?。▽W(xué)生一起朗讀）
      3、曲譜教學(xué)
      （1）師：這么美地夜，讓我們用歌聲來表達(dá)我們內(nèi)心地贊美吧！（2）教師范唱
      （3）全體學(xué)生用“U”模唱曲譜
      （4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出
      4、歌曲教學(xué)（1）輕聲唱詞
      （2）師：你覺得有哪些句子難唱？讓我們一起來唱一唱
      （3）接龍游戲，教師唱一句，學(xué)生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。（4）演唱整首歌曲
      5、雙聲部教學(xué)
      （1）師：這首歌曲真美，藍(lán)藍(lán)的天空中，掛著一輪圓月?？炜匆蝗嚎蓯鄣男切且拐０驼０驼哐劬砹恕?/p>
      （2）互動教唱二聲部師：讓我們共同來完成它？師：誰愿意來做可愛的星星？（3）聽賞童聲合唱《月圓曲》師：同學(xué)們唱得太棒了！還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！
      （4）師：讓我們一起唱起來吧?。ㄗ⒁馇榫常?/p>
      四、創(chuàng)編表演
      1、師：請你來做小導(dǎo)演，為這首歌去編排一個最佳表演方案。形式可以多種多樣。
      2、分組討論，匯報演出
      3、互評：哪一組好，好在那里？ 哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改？
      五、課堂小結(jié)
      教學(xué)反思
      第五篇：湖南文藝三年級上冊音樂教案
      三年級上音樂教案
      備課人：劉盛暉
      第一課 猜 謎 謠
      第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；
      2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。
      3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。教學(xué)重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、談話引入。師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡
      師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？
      三、出示謎謠，激發(fā)興趣。
      1、出示謎面，師問謎面，生回答。
      2、初聽歌曲。
      師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。
      3、揭示歌曲名。
      聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
      4、聆聽歌曲，感受歌曲。
      速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn) “輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。再次聆聽歌曲。
      師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。5、過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞
      5、解決難點。
      （1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（4）完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。
      6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式7、7、齊唱第一段。8、8、自主學(xué)唱歌曲第二段。
      9、9、隨琴的伴奏完整齊唱。
      10、歌曲處理
      （1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。
      四、總結(jié)。
      學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。
      第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。
      2、激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力 教學(xué)過程：
      一、揭示課題。
      1、揭示課題《山村來了售貨員》。
      2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。
      3、表達(dá)聽后的感受。
      （1）這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。
      （4）這個山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。
      （5）樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。感受和體驗音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動性。
      二、分段聆聽音樂。
      1、導(dǎo)言。（1）A段音樂是描寫誰的形象？
      （2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？
      （3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。
      2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。
      3、B段音樂
      （1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？
      （4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？（5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？
      4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。
      （2）這個山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。
      （3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動。（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動。
      三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動作。
      1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？
      2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。
      3、小組匯報演出，評獎。
      四、總結(jié)
      第二課 老師呀請你別生氣
      第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
      2、初步掌握休止符以及附點，切分等節(jié)奏型。重點、難點：
      學(xué)唱《老師呀請你別生氣》 教學(xué)過程：
      一、節(jié)奏游戲。
      1、游戲提示。用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時，請同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。X X 用兩個黃杯表示讀 ti ti X X用兩個綠杯表示讀 da da 0 0 用兩個紅杯表示休止兩拍
      2、游戲過程
      （1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯
      （2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分
      2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段
      （1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
      這位同學(xué)因為這些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧！
      （2）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（3）復(fù)聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵吧！44 X X X X | X X X X X |
      跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍
      腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學(xué)會演唱歌曲的第二樂段。
      （5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。
      3、學(xué)唱歌曲第一樂段
      （1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。
      （2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。
      4、整體變現(xiàn)歌曲。
      可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。
      三、編創(chuàng)表現(xiàn)
      1、創(chuàng)設(shè)情境。
      這位同學(xué)用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。
      親愛的同學(xué)：
      老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。
      2、小組合作編創(chuàng)歌詞。
      3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。
      2、通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對老師的崇敬之情。
      3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。教學(xué)重難點：
      能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      1、播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室
      2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》，要求聲情并茂。
      3、教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。
      二、新歌教學(xué)
      1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？
      2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。
      3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。
      4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。
      5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。
      6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱
      7、合作分組演唱，加入朗誦。
      三、拓展。
      想對老師說的悄悄話。播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師
      四、小結(jié)。
      老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。第 三 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。
      2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。
      3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教學(xué)重難點：
      了解歌曲的風(fēng)格，體會人民教師的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程：
      一、律動導(dǎo)入
      1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想啊？
      老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？
      二、聆聽歌曲
      1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。
      剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？
      2、演唱形式。
      3、配樂朗讀歌詞，體會情感。
      （1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個怎么樣的故事？
      歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業(yè)。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。
      現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？
      （2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？
      三、樂句分析
      1、聆聽第一段。
      從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？
      2、分析第一部分
      有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？
      3、分析第二部分
      4、有幾個樂句？
      一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？
      5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。
      6、聆聽第二段與尾聲。
      設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。
      7、聆聽尾聲。
      尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？ 尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？ 小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。
      8、關(guān)于宋祖英
      這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。
      四、拓展延伸。
      宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊(yùn)含著對老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對老師的感情呢？
      五、小結(jié)。
      第三課 苗嶺的早晨
      第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
      2、了解小提琴和口笛的音色。
      3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點、難點：
      1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
      2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
      二、引入。
      知道我們剛才聽的歌曲嗎？ 是啊，“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。
      三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。
      1、聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。
      2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。
      3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？
      4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？
      5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。
      6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？
      7、看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?/p>
      8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。
      四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。
      1、聽賞第二樂章。
      你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？
      2、你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
      （2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。
      五、聽全曲
      剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。
      六、小結(jié) 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。
      2、學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會加上擺手舞動作。
      3、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。
      教學(xué)難點：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？那老師有幾個問題想考考你們。（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？
      （2）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的？（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？
      2、聽音樂，猜民族。
      3、介紹土家族。土家族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。
      二、認(rèn)識do、mi、sol。
      今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥?，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。
      1、認(rèn)識do、mi、sol
      2、學(xué)做do、mi、sol 手勢
      3、用碗筷敲一敲do、mi、sol
      4、do、mi、sol自由組合，請同學(xué)敲擊。
      5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。
      6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽。
      三、新課教學(xué)。
      （一）初聽歌曲，感受語言風(fēng)格。
      1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？
      2、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”
      3、看圖片，記歌詞。
      同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。
      4、看圖片，完整讀歌詞。
      5、完整聆聽老師演唱歌曲。
      （二）學(xué)唱歌曲
      1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。
      同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。
      2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。
      3、分顏色演唱。
      4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。
      （三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點
      師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請來了do和sol來幫忙。do說：我住在山下，邀請大家來唱歌。是這樣邀請的。sol說：我住在山上，邀請大家來跳舞。是這樣邀請的。
      （四）完整演唱歌曲
      土家族小朋友每年都會參加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟土家族小朋友去比比呢？
      四、拓展。學(xué)跳擺手舞。
      土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學(xué)一學(xué)？
      五、總結(jié)。
      今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機(jī)會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！
      第四課 多年以前
      第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國名曲的魅力，體會童年生活的美好。
      2、通過聽聽、看看、唱唱、想想、談?wù)?、說說等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。
      3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      1、師生問好歌。
      2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu
      二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。
      1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時候你們都有聽長輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請大家來欣賞一首歌曲。
      今天我們就來學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽完后，這首歌的情緒如何？。歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對大家提了個要求：同學(xué)們要學(xué)會歌曲,才能和她還有七個小矮人一起去童話世界暢游,好不好?
      2、出示《多年以前》歌譜，教師簡介歌曲。
      3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。
      4、學(xué)唱歌詞：
      ①學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。
      ②匯報，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，評價以學(xué)生互評、教師鼓勵為主。
      5、歌曲處理。①比一比誰的眼睛最亮。
      從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個樂句，哪幾句相同？ 學(xué)生分組討論，請學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號？板書：P、f、﹤、﹥ ②比一比誰的耳朵最靈。師：這些記號叫什么？表示什么意思呢？教師通過敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論）P f ﹤ ﹥ 板書：弱 強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱
      思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？
      ③師：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時候，你當(dāng)時的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？
      ④播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對比，有何不同？學(xué)生自我評價。
      ⑤學(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。
      6、成果展示：分男女唱、獨唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵評價）
      三、課堂小結(jié)。
      1、師：愉快的一節(jié)課就要過去了，白雪公主說：同學(xué)們真棒，經(jīng)過努力，最后不僅學(xué)會了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對大家又提出了新的要求,每個同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見！
      2、師生再見歌。
      3、學(xué)生聽著音樂《多年以前》走出教室。第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。
      2、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。
      3、模仿森林中動物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動。教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入。
      師：“同學(xué)們，美麗的春天來到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動。
      二、欣賞《蔭中鳥》。
      1、師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段。
      2、這是什么動物的鳴叫聲？ 從樂曲中你感受到他們在干什么？
      這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來表現(xiàn)的嗎？
      3、揭題—笛子獨奏《蔭中鳥》。
      4、完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面？
      5、請回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？
      三、欣賞《森林的歌聲》。
      1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??”播放《森林的歌聲》引子部分。
      2、你聽到了什么聲音？
      3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。
      4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？
      5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。
      6、請打開書第34頁，看看書上有幾個音樂主題？
      7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。
      8、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。
      9、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏
      10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請學(xué)生邊聆聽邊指出事哪個音樂主題 出及各主題的主要演奏樂器。
      11、創(chuàng)作自己的森林音樂：
      今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙?。⊥瑢W(xué)們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？
      四、小結(jié)：
      同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨奏《蔭中鳥》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！
      第五課 小貓釣魚
      第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。
      2、做“釣魚”游戲，鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識。教學(xué)重、難點： 鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識，能夠做到準(zhǔn)確識別三種不同的音符。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個好吧！學(xué)生問好。
      喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚，它準(zhǔn)備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請小朋友聽聽，喵喵釣魚的時候都發(fā)生了什么事呢？
      二、欣賞歌曲
      1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。
      誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發(fā)生什么事了？
      2、讀歌詞，講故事。學(xué)生讀歌詞，編故事。
      3、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。
      4、這個故事非常生動，老師在演唱的時候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時候，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點。這時候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強(qiáng)一點？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時候要將力度降下來。老師說的對嗎？
      5、請同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計一下強(qiáng)弱，老師來配合你們，你可以通過手勢告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。學(xué)生指揮，老師配合。
      6、欣賞：歌曲《小貓釣魚》。
      三、做釣魚游戲
      師：同學(xué)們陪喵喵來做個釣魚游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？ 學(xué)生自由回答。
      師：好極了，現(xiàn)在我們來分兩組來比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學(xué)通過動物的叫聲來表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。學(xué)生做游戲。
      欣賞《小貓釣魚》表演唱。
      四、課堂小結(jié)
      同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？
      第五課 讀書郎
      第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
      2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：
      你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？
      2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？
      3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
      4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？
      5、生欣賞《讀書郎》。
      三、學(xué)唱歌曲。
      1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
      2、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。
      3、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
      4、師范唱第一段歌詞。
      5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？
      6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
      7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
      四、展示與拓展。
      1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己 的感受自練自演自唱《讀書郎》。
      2、學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。
      五、總結(jié)： 讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜?qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！
      第七課 打秋千
      第 一 課 時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。
      2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。教學(xué)難點：兩聲部的音準(zhǔn)。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入。
      誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？
      二、熟悉歌曲。
      1、同學(xué)們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細(xì)聽，歌曲中都有誰在打秋千？
      2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。
      打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時進(jìn)行的一項有趣的體育比賽活動。他們有很 多種打秋千的方式，你們想了解嗎？
      3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？
      4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？
      5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！
      我們跟著音樂試一試。
      6、在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評判勝負(fù)呢？請認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。
      規(guī)則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰就勝利了！
      我們也來試一試好嗎？學(xué)生聽音樂做動作。
      三、學(xué)唱歌曲。
      （一）整體感受。
      1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預(yù)測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說一說。
      2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個隊，為什么會勝利？
      （二）分段學(xué)習(xí)。
      1、重點學(xué)唱第一段。
      生：我覺得男隊會贏。因為他們打到了響鈴。
      師：我也認(rèn)為兄弟隊會贏！因為他們在比賽時，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當(dāng)”。
      師：我認(rèn)為姐妹隊也很棒，因為他們秋千晃得很高，而且很美。不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！
      師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當(dāng)時的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅韌……
      師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現(xiàn)的打秋千時緊張而用力的心情？
      2、樂句指導(dǎo)。
      ①我手中的是一個神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。
      ②魔法又出現(xiàn)了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學(xué)生看指揮唱一唱。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句
      3、分組練習(xí)。
      體驗比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？ 在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？
      在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？
      四、教師總結(jié)。第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。
      2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。
      3、能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。教學(xué)難點和重點： 分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。教學(xué)過程：
      一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
      1、草原風(fēng)情，音樂：《美麗的草原我的家》。同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返……
      2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識蒙古族及其生活的地方。
      3、師：你對蒙古有多少了解？
      二、初聽樂曲，感知音樂形象。
      1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會上正在進(jìn)行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？
      2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？
      從你的表情看到了……為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？
      3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。
      4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。
      我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。
      三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。
      （一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。
      1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？
      2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？
      3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。
      （二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。
      1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律
      （二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？
      2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。
      要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律
      （二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？
      3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？
      （三）細(xì)聽第三部分旋律，體會“沖刺”。
      1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。
      2、認(rèn)真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。
      3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。
      （四）樂曲小結(jié)。
      現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？
      四、擴(kuò)展活動，學(xué)生表演節(jié)目。
      1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達(dá)慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？
      2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？
      五、小結(jié) 我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。好嗎？
      第八課 中華人民共和國國歌
      第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。
      2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點、重點：
      1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。
      2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，師生問好。
      二、導(dǎo)入
      1、請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。
      2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？
      3、這首歌曲的曲名是？它還有另外一個曲名，是什么？
      三、《賣報歌》曲作者簡介。
      聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時就學(xué)會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產(chǎn)階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。
      四、新授歌曲。
      1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？
      2、介紹〈賣報歌〉的由來。請同學(xué)們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。
      1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。
      3、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式？
      4、學(xué)唱第一段。
      A、請同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？ B、今天我們就來學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進(jìn)去唱。E、現(xiàn)在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？ F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。
      5、鞏固歌曲：
      ①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。
      6、欣賞聶耳的其它作品。
      五、小結(jié)
      今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。
      第九課 在卡吉德洛森林里
      第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環(huán)保的故事。
      2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，師生問好。
      二、課前準(zhǔn)備：
      1、提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。
      2、發(fā)聲練習(xí)：  1=F→D 2/4 5 3 4 2 1 —5 3 4 2 1 —（師）lu ya（生）lu ya  mi ma mi ma 要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤。
      三、新歌教學(xué)。
      1、故事導(dǎo)入。
      在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無數(shù)行人來到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來這個故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來學(xué)唱。
      2、聽范唱，找特點，讓學(xué)生對歌曲有一個初步印象。
      3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號、反復(fù)跳越記號等。
      4、分組讀歌詞。
      5、帶歌詞演唱1～2遍。
      6、師生討論分析歌曲的藝術(shù)性。
      7、根據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。
      四、通過歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛護(hù)的道理。
      1、讓學(xué)生討論在生活中遇到過與歌曲相近的事情。
      2、讓個別學(xué)生講幾個關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。
      3、師生點評。
      五、歌曲創(chuàng)編。
      1、選擇一個小故事，根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。
      2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。
      3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。
      六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè)
      第十課 銀色的樺樹林
      第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢有感情的演唱歌曲。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點：
      歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。
      1、教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學(xué)生進(jìn)入教室。
      2、師生拍手隨音樂進(jìn)入指定位置
      3、教師琴聲引導(dǎo)相互問好。
      二、激趣導(dǎo)入，切入難點，節(jié)奏練習(xí)。
      1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰能模仿一下，這三個字中哪個音又長又重？
      2、這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：x x x
      3、引導(dǎo)學(xué)生模仿。
      4、在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。
      三、學(xué)習(xí)歌曲。
      1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。
      2、按節(jié)奏讀歌詞。
      難點：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。
      解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并模仿老師的節(jié)奏。
      3、演唱歌曲旋律。
      4、學(xué)唱歌詞。
      5、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。
      6、重點點撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢？
      7、銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達(dá)你的心情，集體唱一遍。
      四、表現(xiàn)歌曲。
      1、樂器伴奏。
      2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來吧！學(xué)生跟著老師邊繼續(xù)聽音樂邊自由地創(chuàng)編動作。
      3、師生展示。
      四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
      1、銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！
      2、唱著歌曲律動伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。
      第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。
      2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。教學(xué)重點、難點
      1、提高學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。
      2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時值。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、談話導(dǎo)入。
      1、同學(xué)們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件
      （一）2、師生觀后交流。
      3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂?。∏?！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場上的家
      三、新授。
      （一）學(xué)習(xí)曲調(diào)。
      1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意的問題。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
      2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個例子。
      3、先學(xué)第一部分。（1）聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。2）老師有重點地輔導(dǎo)。
      （3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。
      （4）完整唱一遍。
      4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。
      5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。
      （二）歌詞教學(xué)。
      1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？
      2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
      3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲。
      （三）歌曲處理。
      1、老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家??！
      2、問：你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達(dá)小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
      3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。
      4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。
      第十一課 如今家鄉(xiāng)山連山
      第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法，用歡快、熱烈的情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情；
      2、在歌唱和表演中激發(fā)學(xué)生的童真、童趣，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)，在豐富其審美體驗的同時培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂的情感；
      3、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：
      學(xué)生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，啟發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來之不易的道理。教學(xué)難點：
      啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      1、生聽音樂進(jìn)教室，師生問好。
      2、師：同學(xué)們，早上好，我是香洲五小的呂老師，很高興來到美麗的十七小。一首動聽的音樂，把我們帶進(jìn)了今天的音樂課堂。
      二、導(dǎo)入新課
      1、同學(xué)們，我們偉大的祖國有960萬平方公里，有許許多多美麗的名山大川，考考大家，你們都知道哪些山？這些山在什么地方？ 生聽音樂，欣賞祖國名山大川的圖片。
      2、說到山，老師今天還給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。你們聽聽，歌曲中小主人家鄉(xiāng)的山是什么樣的？下面就讓我們一起來欣賞這首歌曲。
      三、學(xué)唱新歌。
      聽唱、模唱、視唱結(jié)合。
      1、生聽完后自由回答。
      2、節(jié)奏訓(xùn)練?！痢?×× ︱×× × 0 ︱
      3、用ha 及音高跟琴演唱。
      4、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏跟我們平時拍的節(jié)奏有什么不一樣的嗎？
      5、師：爬過兩座大山，小主人和媽媽來到了一個小村莊，他們看到了什么景象？
      人們在收割稻谷，高高的稻草堆積成了一座座小山，一派豐收的景象。金色的谷垛將村莊妝點的更加美麗，人們愉悅的笑聲傳遍村莊的上空，你們聽 學(xué)唱“家家谷垛堆得高，如今家鄉(xiāng)山連山?！?/p>
      6、剛才小主人還在跟媽媽討論“家鄉(xiāng)有沒有山”？看到這一片景象，兩人最后都開心的笑了，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。接下來，請同學(xué)們把最后一句唱出來。好不好？
      7、當(dāng)媽媽親你的時候，心情是怎么樣的？
      8、接龍演唱歌曲：教師與學(xué)生接龍演唱歌曲。老師彈唱上句，學(xué)生接下句?？次覀兊暮献鞒刹怀晒?。
      9、情感啟發(fā)、引導(dǎo)：前半部分是優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結(jié)束句是漸弱的。
      10、再次有感情的演唱。
      四、歌曲拓展
      1、師：大家唱得非常好，你們的笑聲也非常甜美。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學(xué)習(xí)，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來的，今天的幸福生活來之不易，我們要倍加珍惜?？墒抢细锩覀兡莻€年代吃不飽、穿不暖，我們來看看他們過的是什么樣的生活？
      2、歌詞編創(chuàng)活動。
      3、演唱歌曲《越來越好》。
      4、生活水平提高了，人們的日子過得一天比一天好，家里的糧食堆得像小山一樣，大家都?xì)g快地唱起來。下面請同學(xué)們合著伴奏再一次演唱歌曲。
      五、課堂小結(jié)。
      大樹樁你有幾歲
      第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用優(yōu)美抒情的聲音演唱《大樹樁你有幾歲》，并從中感受小朋友對大自然的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
      2、通過自制樂器，表演等實踐活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)過程：
      一、預(yù)熱活動，我喜歡！播放三拍子歌曲《小白船》，體驗三拍子的節(jié)奏特點，隨著樂曲哼唱旋律，并晃動身子，給小組表現(xiàn)好的加星。提問：歌曲有什么特點？ 今天我們要學(xué)的這首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲。
      二、學(xué)唱新歌，我快樂！
      1、發(fā)聲練習(xí)2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖ 啦～～～ 哈～～～
      2、節(jié)奏 ×××︱×××‖（●○○）強(qiáng)弱弱
      3、大屏幕展示歌曲圖片并教唱。
      圖上有誰？在干什么？大樹樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹樁到底有多少歲呢？歌曲當(dāng)中會告訴我們的，讓我們一起來聽。
      聽完這首歌，大家也知道這首歌有多少歲了，對了，它有70歲，你們喜歡這首歌嗎？愿意和老師一起來學(xué)習(xí)嗎？
      請同學(xué)們仔細(xì)觀察歌曲譜表，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 老師彈琴，先用啦哼唱一遍，學(xué)生跟唱歌詞2遍。歌曲處理：第一二樂句中有跳音標(biāo)記的地方要唱的有彈性，第三樂句弱記號要唱得輕柔一點。第四樂句強(qiáng)記號要和前一樂句形成對比，情緒要熱烈些。師生對唱，生生接龍唱，男女對唱。
      三、參與表演，我最棒！
      我知道大家不僅是一個小小歌唱家，而且是一個集伴奏和舞蹈于一體的全能音樂小選手，下面老師就給大家提供一個展示自己的舞臺，我們小組進(jìn)行分工合作以你自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，也可以幾個小組一起合作來表演。請個小組進(jìn)行討論和分工。小組排練。
      四、小組展示，我能行！
      （1）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）
      （2）歌伴舞（3組、12組為歌曲自己創(chuàng)編動作）（3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂）（4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）（5）繪畫小組（畫大樹樁2組和4組）（6）根據(jù)歌詞創(chuàng)編童話故事（6組）
      五、課堂小結(jié)。
      這節(jié)課同學(xué)們的參與意識很強(qiáng)，而且大部分同學(xué)自制的打擊樂器非常好，很新穎，小組展示還不夠大方，個別同學(xué)展示時不敢抬頭，今后多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。美麗的大自然需要我們共同來愛護(hù)，植樹造林、不亂砍亂伐，保護(hù)我們的環(huán)境。
      豐 收 之 歌  第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動熱情和豐收的喜悅。
      2、通過猜謎語活動對秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。
      3、在“視，聽，唱，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達(dá)對秋天的喜愛之情。教學(xué)重點：
      用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》 教學(xué)難點： 運(yùn)用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡單的集體舞。教學(xué)過程：
      一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂
      1、豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？
      2、音樂游戲“猜謎語”。
      ①在這個豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學(xué)們猜猜看。
      ②除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道 他們在忙些什么呢？
      二、節(jié)奏練習(xí)。
      1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。
      2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們試試看： 收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 擔(dān)：X X X | X X X | X X X | X X ‖ 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 嘿 加油聲：X X | X X X | X X | X X X ‖ 加 油 加油干 加 油 加油干
      三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。
      1、看課件，初聽歌曲。
      2、出示歌譜，教師范唱,請學(xué)生用點拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律
      3、學(xué)習(xí)歌譜。
      (1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時指導(dǎo)。
      (2)再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱。(3)完整的唱歌譜。
      4、加上歌詞唱一唱。
      (1)學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導(dǎo)難點。(2)學(xué)生完整演唱歌曲，教師評價。(3)分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評，教師小結(jié)。
      5、分析處理，表演歌曲。
      四、拓展。
      1、同學(xué)們，你們在平時還學(xué)過聽過哪些關(guān)于秋天豐收的歌？
      2、今天老師給大家也帶來了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽的過程中，請大家和老師一起跳起來吧。
      3、請學(xué)生隨音樂模仿篝火舞會，圍成圈跳起輪舞。
      五、課堂小結(jié)。
      今天我們在歌聲中進(jìn)行了一次秋游，體驗并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！
      小烏鴉愛媽媽
      第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會演唱歌曲。
      2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點：
      1、在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。
      3、使學(xué)生增強(qiáng)對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
      教學(xué)過程：
      一、新課導(dǎo)入。
      1、老師充滿激情地講述動人的故事。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
      2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲。
      二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
      1、聆聽歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。
      2、節(jié)奏訓(xùn)練。
      3、教師范唱。
      那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動好嗎？
      4、教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。
      同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
      5、小組比賽唱。
      我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？
      三、創(chuàng)編表演
      1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。
      2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱
      四、拓展延伸。
      1、小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
      2、小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？
      五、課堂小結(jié)。
      同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。
       
      
    
      

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