第一篇：音樂校本課程設(shè)置（推薦）

音樂校本課程設(shè)置

一、開發(fā)校本課程的理論依據(jù)及目的

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

為了更好的配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的校園文化生活，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能和特長。決定開發(fā)音樂校本課程，為教師專業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的提高，提供新的平臺。

二、開發(fā)音樂校本課程的具體目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長。

2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

4、在音樂教學(xué)中，學(xué)習(xí)和掌握音樂的基本知識、基本技能。

5、培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

三、音樂校本課程內(nèi)容

1、口風(fēng)琴

口風(fēng)琴作為近幾年新興的課堂教學(xué)器具，在音樂教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。它對于培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生的歌唱識譜能力，提高學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造力均有一定的促進(jìn)作用。在口風(fēng)琴教學(xué)中強(qiáng)調(diào)結(jié)合鍵盤樂和吹奏樂相結(jié)合的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生體驗(yàn)音樂的能力，更好的解決了音樂教學(xué)中音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐音、氣息等難題。通過口風(fēng)琴教學(xué)中的齊奏、合奏、領(lǐng)奏等形式鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與集體榮譽(yù)感。另外，口風(fēng)琴與鋼琴、手風(fēng)琴相比小巧輕便，攜帶方便，因此，不僅可用于課堂內(nèi)而且適宜在室外活動中使用。總之，口風(fēng)琴器樂教學(xué)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高起到了不可忽略的作用。

2、尤克里里

尤克里里四弦夏威夷的撥弦樂器，發(fā)明于葡萄牙，盛行于夏威夷，歸屬在吉他樂器一族。因?yàn)楹唵我讓W(xué)，民間有一說法，這是一個(gè)適合大人及兒童，即好聽易學(xué)，又能激發(fā)節(jié)奏潛能的樂器。尤克里里由于簡單易學(xué)，比較適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)。通過對它的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握一些節(jié)奏特點(diǎn)，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)作能力；同時(shí)通過教學(xué)中的齊奏、合奏、領(lǐng)奏等形式，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識與集體榮譽(yù)感。

3、瑜伽形體訓(xùn)練

中小學(xué)學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期，身體骨骼、肌肉等還沒有發(fā)育完全，形體可塑性非常強(qiáng)，在此期間，進(jìn)行系統(tǒng)性的形體和瑜伽訓(xùn)練，不僅可以鍛煉身體，提高健康水平；同時(shí)能夠使學(xué)生在身體肌肉力量、平衡能力、協(xié)調(diào)能力、柔韌能力等各方面得到提高；還可以對矯正身體的不良姿勢，塑造優(yōu)美體態(tài)，提升個(gè)人形象具有特殊功效。

四、所需設(shè)備及用具預(yù)算

1、口風(fēng)琴

單價(jià)：37鍵口風(fēng)琴，80元；吹管10元（吹管可由學(xué)生自備。）數(shù)量：140臺 總價(jià)：11200元

2、尤克里里

單價(jià)：32寸木制琴，250元 數(shù)量：70把 總價(jià)：17500

3、瑜珈墊 單價(jià)：70 數(shù)量：70 總價(jià)：4900 所需設(shè)備及用具總預(yù)算：33600元（叁萬叁仟六百元整）

第二篇：校本課程設(shè)置方案（范文）

校本課程設(shè)置方案

隨著課程改革的不斷深入，課程的決策權(quán)力逐級下放，校本課程的開發(fā)已成為我國課程改革領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)重要議題?！痘A(chǔ)教育課程改革（試行）》明確規(guī)定：“為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。”由此可見，校本課程的開發(fā)研究將是課程改革的焦點(diǎn)和亮點(diǎn)，學(xué)校和教師肩負(fù)著課程開發(fā)的責(zé)任。

一、校本課程設(shè)置思路

未來三年，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是以“文化為魂課程為徑辦理想的教育”。實(shí)施“課程興?！?，是未來三年工作的重中之重，學(xué)校將在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，基于“學(xué)理悟道”的學(xué)道文化，結(jié)合銜接教育特色發(fā)展以及學(xué)生全面發(fā)展的需求，構(gòu)建學(xué)道分校系列校本課程，逐步形成并彰顯我校的辦學(xué)特色。

二、校本課程的培養(yǎng)目標(biāo)

1、提高學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會。

三、校本課程設(shè)置的實(shí)施策略

（一）設(shè)置原則

1、“學(xué)生為本”的原則：課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)校課程必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，辯證處理好社會需要、課程體系和學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，尊重學(xué)生主體地位，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的校本課程。

2、開放性原則：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評價(jià)的差異性。

（二）課程分類

在保障完成國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，我學(xué)校構(gòu)建的校本課程分為兩大類：一類是結(jié)合學(xué)校銜接教育特色發(fā)展開設(shè)的必修特色課程，一類是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美能力的選修課、活動課。

1、特色課程

特色課程是學(xué)校在小初銜接教育中，為降低小初過渡期的坡度，提高學(xué)生適應(yīng)能力，綜合小學(xué)與初中的知識和思維的自然銜接，探索研發(fā)的幾門特色課程，如《文學(xué)閱讀》、《數(shù)學(xué)思維拓展》、《科技創(chuàng)作》、《思維訓(xùn)練》、《典范英語》、《外教口語》、《國學(xué)》等，主要在我校六年級銜接段實(shí)施，正式進(jìn)入學(xué)科課程計(jì)劃中。

特色課程作為必修課納入學(xué)校的教師周工作量的計(jì)算，教學(xué)常規(guī)納入教導(dǎo)處考核，學(xué)生成績計(jì)入期末成績庫中。教師要針對學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行課程教材的開發(fā)，教材開發(fā)另參加學(xué)校校本課程開發(fā)專項(xiàng)獎勵的評選。

2、選修課、活動課近年來，學(xué)校在積極探索走出一條城區(qū)精品優(yōu)質(zhì)初中教育的特色發(fā)展之路。小初銜接和具有學(xué)道特色的課程文化成為學(xué)校發(fā)展中“人無我有，人有我精”的突破口。立足于學(xué)校的現(xiàn)實(shí)，確立了通過“課程創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建了以國家課程、地方課程為主渠道，研發(fā)和拓展具有校本特色的選修課和活動課，作為學(xué)校課程文化的重要組成部分。校本課程開發(fā)增加了學(xué)校課程的適應(yīng)性與選擇性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的多樣性，培養(yǎng)與開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。

選修課、活動課以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。課程內(nèi)容涉及到人文科學(xué)素養(yǎng)類、自然科學(xué)素養(yǎng)類、藝術(shù)體育類、生活技能類等各方面，類型包括教師指導(dǎo)型、競賽型、興趣型、特長型、提高型、講座型和活動型。開設(shè)選修課和活動課一班先由教師個(gè)人申報(bào)，經(jīng)學(xué)校進(jìn)行合理分析與評估確定后，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有場地，教室、多媒體室、各功能室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、微機(jī)房、運(yùn)動場等所有課程資源向?qū)W生開放。學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展、自主活動的時(shí)間和空間，這樣，承擔(dān)課程的老師人盡其才，學(xué)生各得其所，學(xué)校設(shè)施物盡其用。

（三）課程項(xiàng)目 特色課程 六年級

（節(jié)次/周）

文學(xué)閱讀

數(shù)學(xué)思維拓展

英語

國學(xué)

思維訓(xùn)練

科技創(chuàng)作

典范 英語

外教 口語

2 3 1 1 1 1

康蜀學(xué)校校本課程項(xiàng)目 類型

序號

備選課程名稱

自設(shè)課程名稱

自然科學(xué)素養(yǎng)類 11 1

趣味數(shù)學(xué)

看世界（英語教師負(fù)責(zé)，外聘教師）

文學(xué)社（語文教師負(fù)責(zé)，外聘教師）

物理小實(shí)驗(yàn)

化學(xué)小實(shí)驗(yàn)

科技創(chuàng)作（外聘教師）

電視節(jié)目采編

電子小報(bào)

科技活動小組

生物探奇

生活地理

人文科學(xué)素養(yǎng)類 10 1

家長講壇（本校教師負(fù)責(zé)組織）

國學(xué)經(jīng)典

影視文學(xué)賞析

演講

主持人（外聘教師）

探索歷史

漢字與書法

學(xué)刻中國印

茶道文化

社交禮儀

藝術(shù)體育類 7 1

舞蹈隊(duì)（外聘教師）

合唱團(tuán)

剪紙（手工）

繪畫

田徑

健美操

籃球

生活技能類 6 1

廚藝與美食

植物栽培

插花藝術(shù)

十字繡

棒針

攝影攝像

教師可根據(jù)上表列出的項(xiàng)目和自己的擅長選擇開始的課程，也可以補(bǔ)充新項(xiàng)目，以充實(shí)學(xué)校校本課程的多樣化和差異性，滿足學(xué)生的興趣愛好和個(gè)體差異，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（四）課程設(shè)置要求 時(shí)間安排

學(xué)校校本課程中的選修課、活動課主要針對我校六、七年級學(xué)生進(jìn)行開設(shè)，時(shí)間固定在每周四下午3、4節(jié)課。課程時(shí)間以5周10節(jié)課為一個(gè)周期，教師可以根據(jù)開設(shè)課程的具體情況申報(bào)課程完成所需周期，課程周期可分為短課類、中課類和長課類：

短課類：每期分為上、下半期，每個(gè)周期為5周×2節(jié)∕周=10節(jié)，學(xué)生上下半期可重新?lián)Q課選修。

中課類：以一學(xué)期為1個(gè)周期，每個(gè)周期為10周×2節(jié)∕周=20節(jié)，學(xué)生在新學(xué)期初進(jìn)行課程選修。

長課類：以一或二學(xué)年為1個(gè)周期，每個(gè)周期為20周×2節(jié)∕周=40節(jié)或40周×2節(jié)∕周=80節(jié)學(xué)生在新學(xué)年初進(jìn)行課程選修。課程立項(xiàng)、申報(bào)、實(shí)施

校本課程開發(fā)是每個(gè)教師必須承擔(dān)的責(zé)任。教師可合作也可獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目。每位教師在2學(xué)年的周期內(nèi)都必需開設(shè)至少一門校本課程，鼓勵職工根據(jù)自己的特長愛好積極參加校本課程的開發(fā)。

課程項(xiàng)目可以參考附件一中的課程征集項(xiàng)目和選擇表，也可以自選項(xiàng)目，并在開學(xué)第一周內(nèi)完成《學(xué)道分校教師校本課程開發(fā)申報(bào)表》（附件二），同時(shí)注明課程周期和限定人數(shù)，并及時(shí)提交教導(dǎo)處，以便學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃安排。

學(xué)生在第二周進(jìn)行課程選擇，在班級、年級組的協(xié)調(diào)下，確定選課名單，并將選課名單提交教導(dǎo)處備案。

第三周開始，正式行課。

行課時(shí)間每學(xué)期的第一個(gè)周期：3-7周，第8周進(jìn)行成績評價(jià)和成果展示 每學(xué)期的第二個(gè)周期：12-16周，第17周進(jìn)行成績評價(jià)和成果展示。

（五）課程管理 教學(xué)管理

1、教師根據(jù)課程特點(diǎn)和要求，完成課程計(jì)劃，制定課程目標(biāo)和課時(shí)計(jì)劃。按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

2、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施，教導(dǎo)處隨機(jī)抽查和測評。

3、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有方案、有資料，有學(xué)生考勤記錄。

4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。

6、學(xué)校定期進(jìn)行校本課程研討，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況，整理好每門課程的相關(guān)資料備查。

7、教師在課程周期結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的參與情況，可采取“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”等給予學(xué)生總結(jié)性評價(jià)，并及時(shí)提交班級、年級匯總成績，最后交教導(dǎo)處。學(xué)生管理

學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)公布當(dāng)期開設(shè)的校本課程，供學(xué)生選擇自己喜愛的課程。

六、七年級每位學(xué)生每學(xué)期必須在學(xué)校當(dāng)輪開設(shè)的校本課程中任意選修1門。短課類可以在學(xué)期上半期后，重新選擇不同的短課類課程，也可選擇其他中長課及長課類課程插班進(jìn)修，前提是該課程人數(shù)沒滿額。中長課及長課類課程在學(xué)期或?qū)W年初選擇，一般原則上需要修滿學(xué)分，中途最好不要更換課程。校本課程的成績評定采用學(xué)分累計(jì)制，課程學(xué)分按照10節(jié)課時(shí)折算為2個(gè)學(xué)分，根據(jù)周期長短進(jìn)行累計(jì)，每位學(xué)生每學(xué)年需修滿8個(gè)學(xué)分方為校本課程“合格”。學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分，學(xué)校將發(fā)放相關(guān)結(jié)業(yè)證，未達(dá)到規(guī)定學(xué)分者其畢業(yè)綜合評定降一等級。教材開發(fā)

校本課程的開發(fā)是源于實(shí)踐，運(yùn)用于實(shí)踐的的教學(xué)案。為了確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量，要充分發(fā)揮教師的集體智慧，采用分工合作、分類組合的方式，依靠本校教師動手和外聘專家指導(dǎo)的原則，有效利用現(xiàn)有教育資源，充分結(jié)合本校的傳統(tǒng)和部分優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要，編寫系列校本教材。編寫應(yīng)具有以下內(nèi)容： ①課程目標(biāo)：（全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）。②課程內(nèi)容或活動安排。③課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等）。④課程評價(jià)：（主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績等級）。

⑤校本課程實(shí)施。教導(dǎo)處做好監(jiān)控、測評。參與聽、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。

⑥課時(shí)安排：校本課程每周2課時(shí)。

四、校本課程的評價(jià)

為確保校本課程開發(fā)的順利進(jìn)行，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展，形成學(xué)校辦學(xué)特色，學(xué)校將對校本課程開發(fā)情況進(jìn)行評價(jià)與獎勵。

（一）評價(jià)內(nèi)容：

1、對課程綱要的評價(jià)。評價(jià)要素包括：課程目標(biāo)是否與學(xué)校教育哲學(xué)相符合。課程內(nèi)容是否有針對性和價(jià)值性。課程的組織是否恰當(dāng)，是否符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。

2、課程實(shí)施評價(jià)。以教師自我評價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長對教師的評價(jià)。同時(shí)結(jié)合聽課、查閱資料、調(diào)查訪問，對教師進(jìn)行綜合評價(jià)，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的資料、方案等。（附件三：成都七中育才學(xué)校學(xué)道分校校本課程評價(jià)表）

3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價(jià)主要通過發(fā)展性評價(jià)，一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”等形式記錄在案，作為“選修課優(yōu)秀學(xué)生”評比條件；二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。學(xué)年末，定期舉行“選修課優(yōu)秀學(xué)生”表彰大會。

（二）獎勵辦法：

1、凡經(jīng)學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)開設(shè)的校本課程，教師個(gè)人除享受課時(shí)津貼外，根據(jù)學(xué)生的問卷調(diào)查、選課率、學(xué)習(xí)效果等，學(xué)年末學(xué)校將對任課教師進(jìn)行獎勵，同時(shí)也列入教研組的期末考評中。

2、教師所編寫的校本教材參加學(xué)年末的評優(yōu)活動，根據(jù)不同獲獎等級學(xué)校給予不同金額的專項(xiàng)獎勵，同時(shí)也列入教研組的期末考評中?？凳駥W(xué)校 校 本 課 程 設(shè) 置 方 案

第三篇：音樂校本課程

音 樂 校 本 課 程

臨澤三中楊愛蓮

一、家鄉(xiāng)美

家鄉(xiāng)美以表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生首先熱愛家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的情感融入到唱歌、繪畫表現(xiàn)當(dāng)中。針對本課的特點(diǎn)，我把內(nèi)容拓展到教材以外，以教材為最基本的課堂素材，用網(wǎng)絡(luò)素材和課堂融趣味化、生活化、知識化于一體，城市古跡，特色景點(diǎn)，魅力小巷。引導(dǎo)學(xué)生去從各方面了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，從中讓學(xué)生真正熱愛音樂，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)課題：棗鄉(xiāng)臨澤 教材分析：

教材家鄉(xiāng)美以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生將對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫、圖案中去。

我拋開課本，先讓同學(xué)們欣賞臨澤的美麗風(fēng)景，讓學(xué)生來認(rèn)識臨澤，熱愛臨澤。

教材中還提供了一幅以表現(xiàn)現(xiàn)代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現(xiàn)城市和農(nóng)村美麗風(fēng)景的學(xué)生作品，家鄉(xiāng)的美麗為不同生活環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)作活動提供一定啟示。

教學(xué)方法：

首先教師可先將本地風(fēng)景給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識臨澤，認(rèn)識家鄉(xiāng)，從而熱愛家鄉(xiāng)，由此導(dǎo)入新課。在指導(dǎo)學(xué)生畫家鄉(xiāng)美景這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生認(rèn)為美的景色，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色，先全班同學(xué)評出最美的風(fēng)景，可選擇本地最有代表性，來指導(dǎo)學(xué)生了解掌握抓住外形特點(diǎn)表現(xiàn)家鄉(xiāng)美景。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊嘗試表現(xiàn)。

教學(xué)過程： 一課前導(dǎo)入： 1．課前展示：

學(xué)生分小組把課前準(zhǔn)備的臨澤的美景圖片展示出來。2．教師展示：（臨澤美景視頻，學(xué)生欣賞，并回答是什么地方？）

3．學(xué)生欣賞并討論（交流感受）

4．教師小結(jié)：臨澤這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管我生在農(nóng)村還是出生在大城市，家鄉(xiāng)都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。（引出課題：家鄉(xiāng)美）

二、我愛家鄉(xiāng)美

1.欣賞歌曲《棗鄉(xiāng)臨澤》 歌曲中贊美了臨澤的什么? 2.學(xué)生朗讀歌詞，感受家鄉(xiāng)的美。3．讓學(xué)生有感情的隨琴演唱。4.小組合作練習(xí)，然后上臺表演。5.欣賞歌曲《請到棗鄉(xiāng)臨澤來》

四、我是小小評論員：

1、先自己評價(jià)。

2、小組長評。

3、互評。

4、確定出演唱優(yōu)秀的小組。

5、教師總評并請優(yōu)秀小組示范。

五、拓展

1．你對家鄉(xiāng)還有哪些了解，嘗試畫一幅畫。2.搜集一些贊美家鄉(xiāng)的歌曲，下節(jié)課演唱。

教學(xué)反思：

《家鄉(xiāng)美》對于學(xué)生學(xué)習(xí)的總體印象是兩點(diǎn)：

一是單獨(dú)的回憶，容易把學(xué)生的主觀性思維限制在一個(gè)固定的范疇，主動學(xué)習(xí)的能力容易被約束，二是有些學(xué)生，不了解家鄉(xiāng)，甚至是不知道家鄉(xiāng)風(fēng)貌，在教學(xué)過程里盡管可以進(jìn)行引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，并動手在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)。

可以變《家鄉(xiāng)美》為《臨澤美》或者《村莊美》，激勵學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，歌頌家鄉(xiāng)的情感這個(gè)主線的情況下，我把課題從遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)拉近到學(xué)生的生活。

二是注意情景培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生自己去觀察，自己出發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自我學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)的時(shí)間控制與尺度，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的慣性培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主，自覺的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

三是評價(jià)，不注重得分的高低，以學(xué)生自我評價(jià)為主，小組互動評價(jià)與教師主觀評價(jià)結(jié)合的形式進(jìn)行。我認(rèn)為評價(jià)的準(zhǔn)則應(yīng)該是一個(gè)縱向的比較和一個(gè)橫向比較的結(jié)合，學(xué)生既要相互比較，也要自我比較。教師在評價(jià)的位置應(yīng)該是以旁觀的姿態(tài)欣賞學(xué)生對自己的肯定，又要以專家的形象控制偏激的評價(jià)與過度評價(jià)，把握住公平原則，優(yōu)秀與不合格的對立是一定存在的，前提是尊重每一個(gè)學(xué)生，在不傷害孩子尊嚴(yán)的同時(shí)一定要指出他的不足。

歌唱美麗的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》 教學(xué)重點(diǎn)：掌握旋律，唱會

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱，設(shè)計(jì)動作。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、范唱、體驗(yàn)

教學(xué)流程：組織教學(xué)，師生問好

導(dǎo)入：我國是個(gè)多民族的國家，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了瑤族的音樂，那么這節(jié)課我們再來了解彝族和苗族的音樂。

進(jìn)入新課：請同學(xué)們介紹彝族的背景資料，教師補(bǔ)充。背景了解：彝族是中國西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族，有自己的語言文字。有著名的民間敘事長詩《阿詩瑪》。彝族是能歌善舞的民族，音樂豐富多彩，不同地區(qū)音樂風(fēng)格存在較大差異，火是彝族追求光明的象征，農(nóng)歷六月的火把節(jié)是彝族的重大節(jié)日。

聽《阿西里西》范唱，了解基本音樂情緒。

學(xué)生討論，教師介紹：原為一首彝族民歌，被改編為合唱，在彝語中，阿西里西具有我們的好朋友的意思。這首歌的第一段詞為彝語的譯音，第二、三段詞為漢語歌詞。

3、用聽唱、模唱的方法學(xué)習(xí)歌詞。（重點(diǎn)樂句）注意：9—12小節(jié)的大跳音程：6 21 2 ︱6 2 1 2︱ 5 2 ︱ 5 2︱

分組唱，設(shè)計(jì)動作，表情，進(jìn)行評比。（分組評比）

5、請同學(xué)介紹苗族的背景資料，教師補(bǔ)充。苗族背景資料：苗族的音樂舞蹈歷史悠久，群眾喜愛的蘆笙舞，技藝很高。苗族的節(jié)日較多，較隆重的節(jié)日有苗年、四月

八、龍船節(jié)。音樂分為四大類：民歌、說唱、舞蹈音樂和器樂。民歌中以飛歌最富有代表性。

6、分析歌曲：《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》是一首苗族的飛歌。（飛歌的音調(diào)高昂，節(jié)奏自由，結(jié)構(gòu)短小，旋律悠揚(yáng)起伏，長音可任意延長。）全曲有四個(gè)樂句

7、學(xué)唱。聽范唱，學(xué)唱歌詞。

8、分組唱，設(shè)計(jì)動作，表情，進(jìn)行評比。

9、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩首歌曲，了解了兩個(gè)民族的音樂，中華民族有許多個(gè)民族，請同學(xué)們在課余時(shí)間收集了解一些自己感興趣的民族音樂，擴(kuò)大知識面。

歌唱美麗的家鄉(xiāng)

課題：歌唱美麗的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，并能根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。

過程與方法：學(xué)生欣賞不同民族的音樂，采用聆聽、參與體驗(yàn)、創(chuàng)造等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生對我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為民族音樂更好的傳承做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的演唱 教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴 教學(xué)方法：引導(dǎo) 范唱 啟發(fā) 講解 學(xué)法指導(dǎo)：聆聽、參與、體驗(yàn)、表演等 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

隨宋祖英《大地飛歌》音樂進(jìn)教室（設(shè)計(jì)意圖;創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)民歌的良好情境）

師 : 非常高興今天和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)音樂

師 : 剛才同學(xué)們聽到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌《大地飛歌》。中國是具有五千余年悠久歷史的文明古國，有著深厚的文化傳統(tǒng)，這些在歷史進(jìn)程中創(chuàng)造出來的所有音樂就是民族音樂。民族音樂的重要組成部分民歌，是中國特有的一種藝術(shù)形式。民歌具有濃厚的地方色彩，內(nèi)容豐富。這是因?yàn)橹袊且粋€(gè)多民族的國家，幅員遼闊，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平不同，導(dǎo)致各地民歌在語言、風(fēng)俗、審美和文化傳統(tǒng)上形成了不同特點(diǎn)。這些文化因素融入了當(dāng)?shù)氐拿窀鑴?chuàng)作中，使各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩?，F(xiàn)在，我們共同來欣賞一首民歌，感受一下它的特點(diǎn)。

二、教學(xué)新課

1、播放《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

師：誰能說一下，這首民歌有什么特點(diǎn)呢？

生：節(jié)奏寬廣、旋律起伏

師：同學(xué)們說的不錯，這首民歌的名字叫做《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，是我國苗族地區(qū)的一首民歌。

(設(shè)計(jì)意圖 : 學(xué)生對作品有了一個(gè)感性的認(rèn)識 , 有利于進(jìn)一步的學(xué)唱和了解“飛歌”這種體裁。)

2、介紹苗族概況（幻燈片顯示苗族聚居地的自然風(fēng)光，背景音樂《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》）

師：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴其間。

（設(shè)計(jì)意圖：了解苗族聚居地的自然概況，為理解“飛歌”做好鋪墊）

3、介紹“飛歌”

師：這首《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》就是典型的苗族“飛歌”（幻燈片顯示“飛歌”），“飛歌”的特點(diǎn)是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調(diào)高昂，氣勢雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚(yáng)起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內(nèi)喜用滑音級進(jìn)，句尾收腔慣用甩音，終止時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲。

(設(shè)計(jì)意圖：了解“飛歌”及其特點(diǎn)，也為理解作品，唱好歌曲做準(zhǔn)備)3、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

1）師逐句教唱，生逐句學(xué)唱。（每一句學(xué)完可請學(xué)生單獨(dú)演唱）2）師生完整唱歌曲（伴奏音樂，師指揮）3）學(xué)生完整唱歌曲（師鋼琴伴奏）(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會歌曲，完成本課教學(xué)任務(wù))4、擴(kuò)充、發(fā)展

1）聽小提琴曲《苗嶺的早晨》片段 2）欣賞苗族舞蹈片段

(設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展學(xué)生視野，為更好表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備)

三、課堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)豐富多彩的形體動作表現(xiàn)歌曲

四、課堂小結(jié)：

各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們相約再次走入中國民歌。

五、布置作業(yè)：

把學(xué)會的歌曲唱給自己的家人

六、板書設(shè)計(jì)： 歌唱美麗的家鄉(xiāng) 飛歌

1=D2/4 苗族民歌 中速 節(jié)奏自由 奔放地

七、教學(xué)后記

《家鄉(xiāng)美》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞歌曲《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》，讓學(xué)生體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并感受南北兩首歌曲的不同的民歌特色。

2．指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《山里的孩子心愛山》。3．認(rèn)識高音。教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞歌曲《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》 2．學(xué)習(xí)歌曲《山里的孩子心愛山》 3．認(rèn)識高音。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好。

二、欣賞歌曲 1．導(dǎo)入

我們的祖國以幅員遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。她有著有遼闊的草原、茂密的森林、寧靜的山村、繁華的都市，每個(gè)地方都是那么的美麗迷人。當(dāng)?shù)氐娜藗兌紵釔圩约旱募亦l(xiāng)。那你的家鄉(xiāng)是哪呢？能不能來為我們介紹一下？

2．欣賞《黃土高坡》

下面我們一起來欣賞一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲，聽一聽他唱的是什么地方。

3、介紹黃土高坡

黃土高坡指陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，放眼望去只見漫漫黃土，少有高樓大廈，他們都住在低矮的窯洞里，但是世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉(xiāng)，愛著這片土地。頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭，用滴滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。

4．感受歌曲

（1）歌曲《黃土坡》表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛。（2）哪句印象最深刻？并唱一唱 5．欣賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》

《黃土高坡》是西北歌曲，現(xiàn)在我們在來聽一首中南部的歌曲，你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎? 6．進(jìn)行對比

由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，西北——粗礦、豪放，中南——細(xì)膩、抒情。

三、學(xué)習(xí)歌曲 1．導(dǎo)入

聽了大人們都在贊美自己的家鄉(xiāng)，我們的小朋友也要來和他們比一比了，我們來聽聽孩子們的家鄉(xiāng)在哪里？

2．欣賞歌曲 3．復(fù)聽歌曲

設(shè)問：為什么山里的孩子心愛山？ 歌曲的情緒怎么樣？ 4．朗讀歌曲

你們回答的真好。山里可真美啊，山里的孩子向我們展示他們美麗的家鄉(xiāng)，我們一起來看看山里的美景吧。

5．學(xué)習(xí)新知識

山里的孩子想邀請你們一起去玩，但是小朋友要能通過王老師的音樂樓梯才能到，我們一起來走一走吧。

⑴音符的書寫在簡譜中我們已學(xué)過哪幾個(gè)音?

⑵高音的音符“do”用“”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。

⑶結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛山》，認(rèn)識高音“”，順帶進(jìn) ⑷復(fù)習(xí)鞏固“ ”十三個(gè)低、中、高音符。6．跟錄音演唱歌曲 7．跟鋼琴哼唱歌曲 8．跟鋼琴演唱 9．解決難點(diǎn)（可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整）10．完整演唱

四、總結(jié)下課

不論是黃土高坡、洞庭湖還是美麗的大山，每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)，我們都熱愛這片生我養(yǎng)我的土地，請同學(xué)們回去了解一下我們的家鄉(xiāng)，并找一首能贊美我們家鄉(xiāng)的歌曲，我們下節(jié)課一起來唱一唱。

二、玻璃中的音樂

題材：玻璃（主要是試管和玻璃杯）

利用試管和玻璃杯，至少可以用兩種方式發(fā)出聲音：吹奏、敲擊。方法：1.課堂上老師介紹展示玻璃試管排簫實(shí)驗(yàn)。

2.玻璃杯的實(shí)驗(yàn)請兩位學(xué)生代表動手做。3.老師展示講解摩擦高腳玻璃杯實(shí)驗(yàn)。4.全體學(xué)生一起動手操作，排練出簡單的曲子。5.實(shí)驗(yàn)完畢后學(xué)生分別總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。6.玻璃樂器的欣賞《紅星歌》

通過幾次課堂的實(shí)踐之后，該構(gòu)思成為了音樂校本課程的一節(jié)，穿插在平時(shí)的課堂中，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力方面起到很好的教學(xué)效果。

三、地方舞蹈

《紅紅的小棗》、《我要上學(xué)》都是很能體現(xiàn)西北獨(dú)特風(fēng)情的地方舞蹈，該兩個(gè)舞蹈都是在2011年全縣中學(xué)生藝術(shù)展演上面的得獎節(jié)目。

《紅紅的小棗》是一個(gè)很有地方特色的舞蹈。舞蹈由一群小學(xué)生表演，通過可愛的面部表情，夸張的造型，活潑的動作，營造出風(fēng)趣幽默、富有童真的舞蹈場景，其中更加入舞臺設(shè)計(jì)、畫框、攝影等現(xiàn)代元素，使舞蹈更加引人注目。其伴奏音樂由本地的民間小調(diào)改編而成?！洱堉邸肥且环N民間傳統(tǒng)活動，主要是春節(jié)期間演出。音樂和舞蹈里充滿了歡樂和喜慶的氣氛，在課堂里可以順帶介紹本地民俗文化。更能以一個(gè)面向世界發(fā)揚(yáng)中華民族文化的角度去讓學(xué)生得到藝術(shù)的陶冶。

四、讓文字在音樂中流淌 教學(xué)目標(biāo)：

一、初步感受不同音樂所表達(dá)的不同情感。

二、嘗試配合音樂的節(jié)奏來朗誦文學(xué)作品。

三、在欣賞音樂與文學(xué)作品的過程中，體會情感，得到美的享受。教學(xué)思路：

本節(jié)課首先從學(xué)生感興趣的音樂導(dǎo)入，欣賞《天亮了》感受父母之愛，從音樂的強(qiáng)大感染力的話題上引入，然后從《秋天的懷念》入手，介紹配樂朗讀的方法指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生初步體會到朗讀的時(shí)候不僅要注意熟練和有感情，而且“配樂”朗讀的關(guān)鍵就是配合音樂的情感和節(jié)奏。最后，我們把視野拓寬，從個(gè)人能感受到的父母之愛的“小愛”，推廣到汶川大地震的“大愛”，多種形式深情朗誦《家園》，讓學(xué)生在音樂與文字的韻律中感動自己，得到美的熏陶。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入：

1．（播放韓紅的MTV《天亮了》上半部分。）

2．這首歌的名字叫《天亮了》，歌詞給我們講了這樣一個(gè)真實(shí)的故事。（講述故事）

3．揭題：動人的故事在音樂中流淌，更加催人淚下。這就是文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的魅力。除了歌曲，配樂朗誦也是文學(xué)與音樂相結(jié)合的一種常用的形式。今天，我們就來嘗試著配樂朗誦。

二、配樂朗讀《秋天的懷念》

1．過渡語：有一篇表達(dá)母愛的佳作——《秋天的懷念》，（大屏幕播出全文）自由的輕聲朗讀。

2．讀得很專心、很深情呀！讀的時(shí)候，你想到了什么呢？ 3．同學(xué)們很用心的閱讀，也掌握了不少閱讀的技巧，老師這兒有一段音樂，請大家聽一聽，待會兒配上這段音樂來朗讀，看看你們能帶來什么驚喜。

4．誰愿意談?wù)勀懵犨@段音樂的感受？ 5．面對面指導(dǎo)，范讀。

6．小結(jié)，過渡：情感、熟練和節(jié)奏，是我們配樂朗讀的關(guān)鍵。這優(yōu)美的音樂承載著的動人故事，讓我們更加體會到父母之愛的偉大。還有一種愛，她超越了親情，超越了地區(qū)，甚至超越了人與人之間的距離，那就是祖國大家庭愛。還記得2008年的那場罕見的雪災(zāi)嗎？多少家庭的歡笑聲被沉重的積雪覆蓋，多少年邁的老母親期盼著孩子回家的笑臉，多少年幼的孩子在冰雪中顫抖??饑餓和寒冷使整個(gè)中國面臨著前所未有的考驗(yàn)。正是黨和全國人民團(tuán)結(jié)一心，舍小家顧大家，才有了除夕那天晚上的萬家燈火，萬家團(tuán)聚。一群表演藝術(shù)家們也用了詩朗誦的方式歌頌了這大愛的無言，咱們來一起欣賞《家園》。

三、自由組合，配樂朗誦《家園》。

1．觀看配樂詩朗誦《家園》（播放前半部分）。2．你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

藝術(shù)家們字正腔圓，聲情并茂，把這大愛無言用配樂朗誦的形式表現(xiàn)地淋漓盡致。現(xiàn)在輪到在座的各位小藝術(shù)家顯身手了。咱們這兒有《家園》的片段，請一位同學(xué)來讀一讀吧。

3如果給這段文字配上音樂，該怎樣讀呢？回憶一下剛才的方法。（出示方法指導(dǎo)）當(dāng)然，配樂朗讀的方法還有很多，這幾點(diǎn)是最基本的?，F(xiàn)在，請你們小組合作，自由發(fā)揮，伴著音樂練習(xí)朗讀。（師巡視指導(dǎo)方法）

課后反思：音樂校本課程目標(biāo)的確定應(yīng)注重：①學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)；②刺激受教育者在視覺、聽覺和觸覺等方面的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；③豐富學(xué)校的校園文化，營造輕松、活潑的優(yōu)良教育與學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于少年兒童的身心健康；④傳播地方音樂的精華和特色。

音樂校本課程的開發(fā)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境、地方特色、本校資源條件及師資情況等教育實(shí)際，采用選擇、改編、新編教學(xué)材料或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的方式，在校內(nèi)實(shí)施各種活動。它的特點(diǎn)體現(xiàn)在其多樣性、靈活性和地方性。開發(fā)音樂校本課程的思路，我認(rèn)為可以從以下幾方面切入：1.從地方特色出發(fā)。童年的歌謠，在他一生中也難以忘記，甚至?xí)r時(shí)縈回在他耳邊。每天耳濡目染的地方特色音樂，可以說是激發(fā)學(xué)生興趣的最佳入點(diǎn)，能極大的引起其聯(lián)想、想象、激動、共鳴。故此，開發(fā)音樂校本課程，音樂教師可以根據(jù)地方音樂和戲曲的特色，挖掘地方傳統(tǒng)文化資源，適當(dāng)吸取地方民歌精華，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教材編寫，從本地的民歌、曲藝音樂中，選取不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的代表性選段作為校本教材。把民族特色濃郁的戲劇文化引進(jìn)課堂。既讓這些豐富的教育資源發(fā)揮作用，又使音樂教學(xué)增加活力。2.把地方民歌引入課堂。我國民歌資源非常豐富，作為民間音樂組成部分的民間歌謠也十分豐富多采，古樸而又優(yōu)美的歌謠遍布城鄉(xiāng)。民間歌謠按歷史時(shí)期劃可分為兩大部分，一是傳統(tǒng)歌謠，二是近代革命歷史歌謠。如《三更五點(diǎn)打團(tuán)防》、《農(nóng)工商學(xué)兵》等，還有《養(yǎng)女要嫁是紅軍》、《打倒土豪劣紳》、《一根竹竿容易彎》革命歷史歌謠，《天上太陽紅彤彤》、《看牛伢子不再受欺凌》等，至今仍在群眾中流傳。教師可選取比較短小、精悍、易唱易記的民歌編輯進(jìn)教材。

學(xué)校適量安排地方特色課，把戲劇和民歌引進(jìn)課堂，通過“結(jié)合方言，結(jié)合媒體，結(jié)合教材，結(jié)合表演，結(jié)合欣賞，結(jié)合提高”的教學(xué)，這樣不僅可以使孩子們在優(yōu)美的民間音樂中，增進(jìn)對民族地方音樂文化的了解，豐富學(xué)生的音樂知識，還提高了他們在音樂方面的綜合能力，也為繼承和發(fā)揚(yáng)民族地方音樂文化奠定了感情基礎(chǔ)。

音樂校本課程的開發(fā)實(shí)際上就是在構(gòu)建學(xué)校自身的特色，而課程的編制反過來也應(yīng)根據(jù)學(xué)校自己的性質(zhì)、需要、特點(diǎn)和條件進(jìn)行。例如我校是一個(gè)藝術(shù)特色的學(xué)校，教師把舞蹈引入課堂：學(xué)習(xí)民族舞等舞蹈的基本動作以及成品舞蹈；定期進(jìn)行舞蹈藝術(shù)鑒賞講座，定期舉行班級集體舞比賽；例如我校在課間操集會時(shí)間，選取輕松、活潑的歌曲《課間十分鐘》，由舞蹈老師進(jìn)行動作編排并教舞，全校學(xué)生一起學(xué)跳，既鍛煉了身體，又學(xué)到了優(yōu)美的舞蹈，還得到了美的熏陶。教師還根據(jù)自己的聲樂、器樂特長，開設(shè)聲樂、器樂班，讓有興趣的孩子學(xué)習(xí)特長，定期舉行音樂會，切磋個(gè)人技藝；搜集中外著名音樂家（包括地方著名音樂人物）的資料，進(jìn)行專題欣賞。

五、親情永遠(yuǎn)

一、教材分析

《親情永遠(yuǎn)》共四首聲樂曲。這四首歌曲都表達(dá)了同一個(gè)主題——愛與親情。其中尤以《母親》、《父親和我》兩首歌曲真切地表達(dá)了父母與兒女的愛與被愛，深情地歌頌了永遠(yuǎn)也無法割舍的親情。《母親》其實(shí)是一首成年人演唱的歌曲，對于初二學(xué)生來說在調(diào)高、音域和演唱技巧上都有一定的難度。因此在演唱上可適當(dāng)降低要求，亦可在第二課時(shí)繼續(xù)學(xué)唱。重要的是讓學(xué)生在音樂中感受親情，學(xué)會用音樂去表達(dá)親情。《父親和我》是一首為數(shù)不多的歌頌父親的歌曲，很難得，也很出色，無論是歌詞，曲調(diào)都是那么平實(shí)、親切。較前一首歌曲在音樂風(fēng)格上有所不同。

二、學(xué)情分析

初二學(xué)生對音樂的理解能力已日趨成熟，他們較樂意去通過對音樂作品的分析理解去感受音樂所表達(dá)的情感。并能運(yùn)用音樂表情術(shù)語進(jìn)行簡單的描述。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．情感目標(biāo)：在演唱中表達(dá)，在賞聽中感受，通過音樂的感染，讓學(xué)生用心感受親情，懂得親情，在享受親情的同時(shí)學(xué)會感恩，學(xué)會報(bào)答。

2．知識目標(biāo)：簡單了解一些音樂元素，如調(diào)式、曲式、音樂風(fēng)格等。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

在音樂中感受親情，表達(dá)親情。學(xué)唱《母親》歌曲。

五、教學(xué)難點(diǎn)：《母親》的學(xué)唱及情感把握。

六、教具準(zhǔn)備：

校本教材、鋼琴、多媒體、課件

七、教學(xué)過程：

1.組織教學(xué) 播放張涵韻《媽媽我愛你》

2．導(dǎo)入：剛才我們欣賞的是超女張含韻演唱的歌曲《媽媽我愛你》，它以清新流暢的旋律，真實(shí)細(xì)膩的語言，感人的畫面表達(dá)了母女間愛與被愛的永遠(yuǎn)也無法割舍的情感，這種情感便叫親情。下面就讓我們在音樂中走進(jìn)親情，去感受父母給予我們的博大無私的愛。古往今來有關(guān)歌頌?zāi)赣H的好詩美文、好聽的歌曲、動人的故事很多請同學(xué)們說一說或唱一唱。

可能我們的母親都很平凡，她們沒有孟母三遷的壯志，也沒有岳母刺字的豪情。但她們有的只是無私的奉獻(xiàn)，讓我們肆意地索取和享用，她們有的是英文mother所賦予的新意。

3．學(xué)唱《母親》詞曲作者簡介

①播放《母親》引領(lǐng)同學(xué)感受歌曲的情緒，分析曲式結(jié)構(gòu)，寫出調(diào)式音階，能否聽出是哪位歌唱家演唱的？ ②請學(xué)生簡要分析作品（上述問題）歌曲旋律流暢，深沉大氣，一氣呵成。

③師總結(jié)并出示課件

④師生互動學(xué)習(xí)《母親》（生朗讀歌詞：母親偉大無私的愛描寫得非常貼切。）

（師范唱、跟琴唱、難點(diǎn)樂句，師教唱）⑤跟MTV用自己喜歡的表達(dá)方式演唱《母親》。

4．“到什么時(shí)候也不能忘咱的媽”，同樣也不能忘了咱的爸，下面我們來聽一首關(guān)于爸爸的歌《父親和我》。在我們的印象中，父親的形象總是那么的高大，威嚴(yán)、堅(jiān)挺，好象總沒有母親那么容易親近。古往今來，歌頌?zāi)赣H的歌可以說是汗牛充棟，而歌唱父親的歌卻很少，能夠被傳唱開的更是少得可憐，我個(gè)人認(rèn)為《父親和我》這首歌應(yīng)該是較為出色的，無論是歌詞、曲調(diào)都是那么平實(shí)、那么親切，那種混合著崇敬的淡淡的憂傷使父親的音樂形象完美而高大。

①師朗讀歌詞 ②賞聽《父親和我》，③作品分析與前曲比較：風(fēng)格上有何不同，伴奏樂器是什么；（前者：民族風(fēng)格 后者：流行搖滾風(fēng)格 電聲樂隊(duì)伴奏）該曲曾榮獲1991年第二屆亞洲音樂節(jié)中國作品最高獎。騰格爾的演唱，聲音高亢，蒼勁有力，深沉內(nèi)在。感情細(xì)膩而富有詩意。

5．學(xué)生活動：

請學(xué)生說一個(gè)親情故事或說一句想對父母說的話。6．小結(jié)：也許我們的父母沒有領(lǐng)袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著，沒有英雄們的豪言壯語，但父母的愛比天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，父母的愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。親情是血，友情如水，愛情好似麻辣燙，所以說血濃于水更熱于麻辣燙。親情是無私的，親情也是無限的，親情的一半是父母給予我們的愛，另一半則是我們對父母的情。我們不僅要永遠(yuǎn)享受這種親情，珍藏這種親情，更要懂得親情，學(xué)會感恩，知道報(bào)答。

7．播放歌曲《感恩的心》結(jié)束新課。

第四篇：音樂吹管樂器校本課程

校本教材

吹 2014.04

器

程管 樂

教

第一課

一、教學(xué)內(nèi)容

1．介紹學(xué)習(xí)樂器的意義：不但可以培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質(zhì)，對人的身心健康也大有益處。

2．介紹學(xué)習(xí)樂器的要求,本學(xué)期、本學(xué)年的目標(biāo)。3．隊(duì)員組成情況介紹（自愿、指定相結(jié)合）。4．介紹正確的演奏姿勢和呼吸。

5．練習(xí)曲訓(xùn)練，學(xué)習(xí)《歡樂頌》旋律。

二、教學(xué)目的和要求

1．使學(xué)生明白參加軍樂隊(duì)的目的、功能、意義。2．要求學(xué)生培養(yǎng)其正確演奏的姿勢。3．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的呼吸方法進(jìn)行演奏。

三、教學(xué)步驟與方法

（一）樂器訓(xùn)練 姿勢訓(xùn)練：

上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊(duì)員的姿勢要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。所有軍樂隊(duì)員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有隊(duì)員的發(fā)聲”樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。

呼吸訓(xùn)練：

口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。沒有合理統(tǒng)一的呼

吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演奏。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方。因此，我們在訓(xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理；在表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使樂隊(duì)整體達(dá)到呼吸的統(tǒng)一。

（二）作品訓(xùn)練《歡樂頌》

難點(diǎn)訓(xùn)練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

輕聲唱譜，注意樂句間準(zhǔn)確呼吸。

第二課

一、教學(xué)內(nèi)容

1.讓學(xué)生了解什么是吹管樂器.2.了解樂器的構(gòu)造。3.粗排《歡樂頌》

二、教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生了解軍樂隊(duì)的相關(guān)情況，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.知道各個(gè)樂器在樂隊(duì)中的重要作用。3.用科學(xué)的法指導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)。

三、教學(xué)步驟和方法

（一）介紹吹管樂器 樂器的劃分

木管：單簧管 薩克斯 長笛 銅管：小號 大號 圓號 長號 打擊樂：小鼓 大鼓

（二）粗排《歡樂頌》 1．演唱樂譜。2．學(xué)習(xí)旋律。

第三課

一、教學(xué)內(nèi)容

1．培養(yǎng)樂感，以及對身心健康有益處。2．糾正演奏姿勢

3．練習(xí)曲訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)《歡樂頌》旋律。

二、教學(xué)目的和要求

1．使要求學(xué)生培養(yǎng)其正確演奏的姿勢。2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的呼吸方法 3．演奏《歡樂頌》。

三、教學(xué)步驟與方法

（一）吹管樂器訓(xùn)練 姿勢訓(xùn)練糾正：

上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊(duì)員的姿勢要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。所有軍樂隊(duì)員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有隊(duì)員的發(fā)聲”樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。

（二）作品訓(xùn)練《歡樂頌》

難點(diǎn)訓(xùn)練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

輕聲唱譜，注意樂句間準(zhǔn)確呼吸。

第四課

一、教學(xué)內(nèi)容

1．調(diào)整姿勢。2．正確呼吸。

3．演奏《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

二、教學(xué)目的和要求

1．使學(xué)生明白姿勢和呼吸的意義。2．要求學(xué)生培養(yǎng)其正確演奏的姿勢。3．粗奏樂曲

三、教學(xué)步驟與方法

（一）吹管樂器訓(xùn)練 呼吸訓(xùn)練：

口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演奏。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方。因此，我們在訓(xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理；在表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使樂隊(duì)整體達(dá)到呼吸的統(tǒng)一。

（二）作品訓(xùn)練《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

難點(diǎn)訓(xùn)練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

輕聲唱譜，注意樂句間準(zhǔn)確呼吸。

第五課

一、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)樂曲。2.樂器的調(diào)整。

3.演奏《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

二、教學(xué)目的和要求

1.使學(xué)生明白樂曲。

2.要求學(xué)生培養(yǎng)其正確持樂器的姿勢。3.學(xué)奏樂曲

三、教學(xué)步驟與方法

（一）吹管樂器訓(xùn)練 樂曲學(xué)習(xí)：

哼唱旋律，師教一句生一句，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難學(xué)的樂句，比如第三樂句以及結(jié)束。自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方。因此，我們在訓(xùn)練中，一定要力求掌握正確的識譜能力，在表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使樂隊(duì)整體達(dá)到統(tǒng)一。

（二）作品訓(xùn)練《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

難點(diǎn)訓(xùn)練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

輕聲唱譜，注意樂句間準(zhǔn)確呼吸。

第六課

一、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)樂曲。

2.演奏樂器的姿勢與呼吸調(diào)整。3.演奏《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

二、教學(xué)目的和要求

1.使學(xué)生明白樂曲。

2.要求學(xué)生培養(yǎng)其正確持樂器的方法。3.學(xué)奏樂曲

三、教學(xué)步驟與方法

（一）樂器訓(xùn)練 樂曲學(xué)習(xí)：

樂曲每句的鞏固，加強(qiáng)和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)處自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在較明顯或很多特殊符號的地方。因此，我們在訓(xùn)練中，一定要力求掌握正確的識譜能力，在表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使樂隊(duì)整體達(dá)到統(tǒng)一。

（二）作品訓(xùn)練《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

難點(diǎn)訓(xùn)練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

輕聲唱譜，注意樂句間準(zhǔn)確呼吸。

第七課

一、教學(xué)內(nèi)容

1、指揮學(xué)習(xí)基本手法

2、號手和鼓手繼續(xù)練習(xí)基本的節(jié)奏，鼓手能敲打穩(wěn)定的基本節(jié)奏，號手能吹出平穩(wěn)的聲音。

二、教學(xué)目的和要求

1、新隊(duì)員按鼓號隊(duì)的站位，排列隊(duì)伍。

2、新老隊(duì)員結(jié)對。

3、新隊(duì)員練習(xí)，老隊(duì)員指導(dǎo)。

三、教學(xué)步驟與方法

1、新老號手結(jié)對練習(xí)，老號手把經(jīng)驗(yàn)傳授給新隊(duì)員。

2、大鼓和小鼓也結(jié)成對，手把手教授新隊(duì)員。

3、吹奏練習(xí)：

吹長音 要吸氣認(rèn)真，吸得滿，吹氣時(shí)不要浪費(fèi)氣流，讓每一分氣流都用在 聲音上，長音要吹得直，不要顫抖，保持全身穩(wěn)定。吹長音要有音 頭，即用舌頭將氣流送進(jìn)號嘴內(nèi)，第一個(gè)音發(fā)出“吐”，然后平穩(wěn)將 氣流吹出，使聲音保持穩(wěn)定，到了結(jié)尾勿突然收氣。

第八課

一、教學(xué)內(nèi)容

1、指揮學(xué)習(xí)基本手法

2、號手和鼓手繼續(xù)練習(xí)基本的節(jié)奏，鼓手能敲打穩(wěn)定的基本節(jié)奏，號手能吹出平穩(wěn)的聲音。

二、教學(xué)目的和要求

1、鼓號隊(duì)隊(duì)鼓、隊(duì)號等

2、鼓號隊(duì)指揮棒

三、教學(xué)步驟與方法

1、新隊(duì)員按鼓號隊(duì)的站位，排列隊(duì)伍。

2、新老隊(duì)員結(jié)對。

3、新隊(duì)員練習(xí)，老隊(duì)員指導(dǎo)。

A 立正； B 背鼓：雙鉤形鼓帶左肩右掛；背心形鼓帶掛兩肩 身體與鼓保持平穩(wěn)； C 鼓身緊貼腹部；D 右手持槌，槌頭緊貼褲縫下垂； E 左手握鼓身把手或鼓身上部橫梁，鼓身上部與胸平齊。

握槌：A 右手握槌柄末端； B 槌柄放于掌心，經(jīng)食指伸出，六指自然握柄，拇指伸直按柄；

預(yù)備擊奏姿勢：A“準(zhǔn)備好”姿勢：右手持槌經(jīng)體前上舉與身體成 45 度； B“預(yù)備”姿勢：右手持槌向右擺 45 度。

擊奏基本動作： A 上擊：右手持槌從右上方沿 45 度畫弧向內(nèi)轉(zhuǎn)腕敲擊鼓面中下部； B 下?lián)簦?右手持槌自右下方沿 45 度畫弧，向外轉(zhuǎn)腕敲擊鼓面中下部；

C 上擺：右手持槌從下往上擊后，利用小鼓“滾奏”(××××)一拍 的時(shí)值，用右臂帶動手腕使鼓槌沿 45 度畫弧成預(yù)備姿勢； D 下擺：右手持槌從上往下?lián)艉螅谩皾L奏”一拍的時(shí)值，用右 臂帶動手腕，鼓槌沿 45 度向下畫弧至體側(cè)。

擊奏符號：下?lián)?上擊 下擺 上擺

第五篇：課程設(shè)置

課程設(shè)置

一、中華民族民間舞

中華民族民間舞是“舞蹈藝術(shù)之母”，它取材民間、易于模仿和傳承，表現(xiàn)形式生動鮮明，能夠充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，《中華民族民間舞蹈等級考試教材》是北京舞蹈學(xué)院中華民族民間舞系十余名專家教授傾心編創(chuàng)，根據(jù)不同年齡學(xué)生的生理、心理特征與感知能力，科學(xué)的進(jìn)行編排，寓教于樂，教材共分為12個(gè)標(biāo)準(zhǔn)級和三個(gè)表演級，每級包含十個(gè)舞目，共四十多個(gè)民族的五十個(gè)舞種。

學(xué)習(xí)民族民間舞對孩子的成長有著重要的作用，它主要表現(xiàn)在：

1、訓(xùn)練形體，提升氣質(zhì)

2、傳承民族文化，提高綜合素養(yǎng)

3、培養(yǎng)各種能力，促進(jìn)全面發(fā)展

二、拉丁舞

拉丁舞類中有倫巴舞、恰恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五個(gè)舞種。拉丁舞音樂節(jié)奏強(qiáng)烈，搖擺、旋身、抖肩、展臂、扭腰、送胯，把拉丁舞渲染得風(fēng)情萬種，拉丁舞的感覺很現(xiàn)代，舞者可以盡情地自由發(fā)揮。

學(xué)習(xí)拉丁舞，對于孩子身體成長有很大幫助，形體上會有較大改變外，精神面貌也會變得更加自信，開朗大方。舞蹈還能提高孩子對音樂的理解和欣賞能力，同時(shí)可培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)和平衡能力。

三、兒童繪畫

繪畫是一門容心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多方面知識為一體的兒童必修課程，不是簡單的興趣和愛好。

兒童美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，讓兒童參加美術(shù)活動本身不是目的，而是手段和方法。世界發(fā)達(dá)國家均非常重視兒童的早期美術(shù)教育，這是由于這種活動在培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力，創(chuàng)造力及手腦協(xié)調(diào)能力、審美能力方面具有開發(fā)其潛力（特別是右腦潛能）的重要意義，有著其它學(xué)科所不可替代的作用。

四、快樂作文

教學(xué)目的：激活學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，提高學(xué)生作文水平。幫助孩子放飛夢想，引領(lǐng)孩子走向成功！

教學(xué)特色：

1：借助電腦、電視等多媒體，采用情境作文，觀察作文，自主作文，想象作文，個(gè)性作文等先進(jìn)的課堂教學(xué)方法。

2：與小學(xué)課程同步，緊扣新課標(biāo)編寫的系統(tǒng)的1—6年級教材。學(xué)生當(dāng)堂成文。3：教師對學(xué)生作業(yè)精批細(xì)改，具體指導(dǎo)。

4：培訓(xùn)效果

四五六年級學(xué)生在40分鐘內(nèi)可輕松完成400--450字作文。

三年級學(xué)生40分鐘內(nèi)可輕松完成300--400字作文。

一二年級學(xué)生明顯提高習(xí)作興趣，樂于作文。