第一篇：二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案

XX市聯(lián)合中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)課題

1、《期末復(fù)習(xí)》（1）課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容

教科書第104頁(yè)期末復(fù)習(xí)第1—4題。教學(xué)目標(biāo)

△

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義，體會(huì)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系；能數(shù)記口訣，熟練口算表內(nèi)乘法以及相應(yīng)除法，能計(jì)算簡(jiǎn)單的乘加、乘減、連乘和乘除混合運(yùn)算式題。

2、理解乘除法的含義.3、培養(yǎng)孩子良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

理解乘除法的含義。熟練口算表內(nèi)乘法以及相應(yīng)除法。教學(xué)難點(diǎn)

理解乘除法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程 復(fù)備

一、揭示課題，明確目標(biāo)

師：從今天開始我們進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段！本節(jié)課我們復(fù)習(xí)乘除法的含義以及相應(yīng)的計(jì)算。

二、復(fù)習(xí)練習(xí)【達(dá)成目標(biāo)1、2、3】 1．完成期末復(fù)習(xí)第1題。

學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中有幾個(gè)幾相加。寫成加法算式。

師：這里表示幾個(gè)幾相加？用加法怎么計(jì)算？表示幾個(gè)幾相加還可以用什么方法計(jì)算？

師：你能看圖寫兩道乘法算式，兩道除法算式嗎？ 寫出兩道乘法算式兩道除法算式。

師：你知道乘、除法的含義嗎？結(jié)合圖具體說(shuō)一說(shuō)！說(shuō)說(shuō)每道算式的含義。乘法：3個(gè)5相加

除法：把15平均分盛份，每份5個(gè)；15個(gè)月餅每5個(gè)1份可以分成3份。說(shuō)說(shuō)各部分的名稱以及讀法。

師：你知道乘、除法算式各部分的名稱嗎？這些算式怎么讀呢？ 2．補(bǔ)充：根據(jù)要求寫算式。8乘3等于24。

兩個(gè)乘數(shù)都是6，積是多少？ 3個(gè)5的和是多少？ 6和8的和是多少？

被除數(shù)和除數(shù)都是6，商是多少？（）÷（）=6 18÷（）=（）

3．補(bǔ)充：把口訣補(bǔ)充完整。四（）二十八五（）四十五 三六（）（）七四十二 六九（）（）八五十六 4．完成期末復(fù)習(xí)第3題。

師：昨天晚上同學(xué)們復(fù)習(xí)了所有的乘法口訣，并和爸爸媽媽對(duì)口令，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家。

師：5和一個(gè)數(shù)相乘，積的各位可能是什么？2和一個(gè)數(shù)相乘，積的各位可能是什么？ 說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。5．完成期末復(fù)習(xí)第4題。師：說(shuō)說(shuō)口算時(shí)用的什么口訣？ 師：用口訣計(jì)算乘法和除法有什么區(qū)別？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 6．完成《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)練習(xí)。學(xué)生自練。師巡視。集體交流。

三、全課總結(jié)，當(dāng)堂練習(xí)【達(dá)成目標(biāo)1、2、3】

師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)你知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)性作業(yè)： 發(fā)展性作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)

XX市聯(lián)合中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)課題

2、《期末復(fù)習(xí)》（2）課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容

教科書第105頁(yè)期末復(fù)習(xí)第5—7題。教學(xué)目標(biāo)

△1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義，體會(huì)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系；能數(shù)記口訣，熟練口算表內(nèi)乘法以及相應(yīng)除法，能計(jì)算簡(jiǎn)單的乘加、乘減、連乘和乘除混合運(yùn)算式題。

2．理解乘除法的含義，會(huì)用豎式計(jì)算乘除法。

3、培養(yǎng)孩子良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

理解乘除法的含義。熟練口算表內(nèi)乘法以及相應(yīng)除法。教學(xué)難點(diǎn)

理解乘除法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程 復(fù)備

一、揭示課題，明確目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師：今天我們繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)乘除法的口算以及相應(yīng)的筆算。

二、復(fù)習(xí)練習(xí)【達(dá)成目標(biāo)1、2、3】 1．完成期末復(fù)習(xí)第5題。3分鐘內(nèi)完成。

師：說(shuō)說(shuō)口算時(shí)用的什么口訣？ 師：用口訣計(jì)算乘法和除法有什么區(qū)別？

集體校對(duì)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行提問分析。

師：你是根據(jù)哪些口訣來(lái)計(jì)算的？你覺得計(jì)算時(shí)有什么好辦法嗎？ 2．補(bǔ)充：在○里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。20○4=6○448○6=7○6 7○7=1○13○8=4○6 7○1=1○656○8=6○8 學(xué)生獨(dú)立解答。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的？ 集體交流。3．補(bǔ)充：填一填 □÷□=8□×6=□□÷7=□□×□=24 □÷□=8□×6=□□÷7=□□×□=24 □÷□=8□×6=□□÷7=□□×□=24 □÷□=8□×6=□□÷7=□□×□=24 學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體交流。

師：你是根據(jù)哪些口訣來(lái)填的？你覺得填的時(shí)候有什么好辦法嗎？ 4．完成期末復(fù)習(xí)第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名上臺(tái)板演。集體講評(píng)。

師：你覺得在用豎式筆算時(shí)有什么注意點(diǎn)嗎？ 師：有哪些地方容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！5．完成期末復(fù)習(xí)第7題。學(xué)生讀題，弄清題意。師：從圖上你知道了什么？ 師：3人澆了多少棵？會(huì)解決嘛？

師：5人澆了多少棵？9人呢？看誰(shuí)做得快。獨(dú)立完成。集體交流。

6．添加：每只啄木鳥捉6只害蟲，4只啄木鳥一共捉幾只害蟲？ 師：要求一共捉了多少條害蟲，怎么求？ 師：為什么可以用乘法？

師：如果每只啄木鳥捉的害蟲條數(shù)不一樣，那怎么辦？ 師：為什么每只啄木鳥捉的害蟲條數(shù)不一樣，只能用加法計(jì)算？ 學(xué)生自練。師巡視。集體交流。

三、全課總結(jié)，當(dāng)堂練習(xí)（2分鐘）【達(dá)成目標(biāo)1、2、3】

師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)你知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)性作業(yè)： 發(fā)展性作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)

XX市聯(lián)合中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)課題

3、《期末復(fù)習(xí)》（3）課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容

教科書第105—106頁(yè)期末復(fù)習(xí)第8—9題。教學(xué)目標(biāo)

△

1、進(jìn)一步掌握乘除法的意義、會(huì)用用乘除法解決實(shí)際問題。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、培養(yǎng)孩子良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步掌握乘除法的意義、會(huì)用用乘除法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步掌握乘除法的意義、會(huì)用用乘除法解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程 復(fù)備

一、揭示課題，明確目標(biāo)

師：今天這堂課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)用乘除法解決實(shí)際問題。

二、復(fù)習(xí)練習(xí)【達(dá)成目標(biāo)1、2、3】

1．補(bǔ)充：一個(gè)西瓜可以榨8杯果汁。4個(gè)西瓜可以榨多少杯果汁？6個(gè)呢？7個(gè)呢？9個(gè)呢？ 學(xué)生獨(dú)立解答。

師：4個(gè)西瓜可以榨多少杯果汁？會(huì)解決嗎？ 師：6個(gè)呢？7個(gè)呢？9個(gè)呢？你會(huì)做嗎？ 集體交流。

2．完成期末復(fù)習(xí)第8題。學(xué)生獨(dú)立解答。集體交流。

師：為什么這兩題都用除法解決呢？ 3．完成期末復(fù)習(xí)第9題。師：從圖上你知道了什么信息？ 明確題意后學(xué)生獨(dú)立解答。學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡視指導(dǎo)。

師：怎樣才能知道帶20元錢夠不夠呢？ 集體交流，并說(shuō)明列式理由。師：你還能提出哪些問題呢？ 4．補(bǔ)充：一共32人，4人一桌。（1）需要幾張桌子？

（2）每人發(fā)2個(gè)玩具，一張桌子上需要發(fā)幾個(gè)玩具？ 學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體交流。

師：要求需要幾張桌子，可以怎么做？

師：每人發(fā)2個(gè)玩具，一張桌子上需要發(fā)幾個(gè)玩具，又是怎么想的呢？ 師：為什么可以用除法？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 5．補(bǔ)充。小黑板出示：

（1）二年級(jí)有32朵花，送給一年級(jí)4個(gè)班，平均每個(gè)班能有幾朵花？（2）二年級(jí)有32朵花，送給一年級(jí)8朵，還剩多少朵？（3）二年級(jí)送給一年級(jí)32朵花后，還剩8朵。原來(lái)有多少朵花？（4）二年級(jí)有32朵花，送給一年級(jí)一些后，還剩8朵，送給一年級(jí)多少朵？ 學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

師：你是怎么想的？為什么有的乘法？有的用除法？有的用加法？還有的用減法呢？

三、全課總結(jié)，當(dāng)堂練習(xí)【達(dá)成目標(biāo)1、2、3】

師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)你知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)性作業(yè)： 發(fā)展性作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)

XX市聯(lián)合中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)課題

4、《期末復(fù)習(xí)》（4）課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容

教科書第106—107頁(yè)期末復(fù)習(xí)第10—14題。教學(xué)目標(biāo)

△

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、培養(yǎng)孩子良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程 復(fù)備

一、揭示課題，明確目標(biāo)

師:今天這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)米和厘米、圖形的有關(guān)知識(shí)(出示課題)

二、復(fù)習(xí)整理?！具_(dá)成目標(biāo)1、2、3】

（一）圖形的復(fù)習(xí)。1．完成期末復(fù)習(xí)第10題。

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形有哪些？ 出示圖。

提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來(lái)分類的? 學(xué)生數(shù)出每種圖形的個(gè)數(shù)并填表。說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣知道它是幾邊形的? 觀察：這些圖形是怎樣排列的? 總結(jié)：按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)漂亮的圖案，小朋友們下課也可以試一試。2．復(fù)習(xí)七巧板。

（二）米和厘米復(fù)習(xí)

1．在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么用處？ 提問：我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位? 2．分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長(zhǎng)。提問：1米等于多少厘米？ 3．完成期末復(fù)習(xí)第12題。

師：表示比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度通常用（）做單位，表示比較短的物體的長(zhǎng)度通常用（）作單位。誰(shuí)來(lái)填一填？ 學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

4．完成期末復(fù)習(xí)第13題。師：出示圖，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)每條邊的長(zhǎng)各有幾厘米。師：再請(qǐng)學(xué)生用直尺量一量。注意：用尺量要注意方法． 學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。5．完成第14題。畫一條6厘米長(zhǎng)的線段。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

畫一條比6厘米長(zhǎng)2厘米的線段。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

三、全課總結(jié)，當(dāng)堂練習(xí)?！具_(dá)成目標(biāo)1、2、3】

師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)你知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)性作業(yè)： 發(fā)展性作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)

XX市聯(lián)合中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)課題

5、《期末復(fù)習(xí)》（5）課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 補(bǔ)充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)

△

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、培養(yǎng)孩子良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程 復(fù)備

一、揭示課題，明確目標(biāo)

師:今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)米和厘米、圖形的有關(guān)知識(shí)(出示課題)師：在一張正方形的紙上剪去一個(gè)三角形，剩下的什么圖形？你是怎么想的？

二、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化?！具_(dá)成目標(biāo)1、2、3】

（一）圖形的練習(xí)。

1．小黑板出示：七邊形和八邊形。把上面的圖形每個(gè)分成三角形，最少能分成幾個(gè)？ 學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

2．在一張正方形的紙上剪去一個(gè)三角形，剩下的什么圖形？ 學(xué)生獨(dú)立完成，可以用紙去剪一剪或者畫一畫。集體交流。

3、連接每?jī)牲c(diǎn)之間畫一條線段。???? ?????? ??

（）條線段（）條線段（）條線段 學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

（二）米和厘米練習(xí)。師：1米等于多少厘米？ 1．在○里填上＜、＞或=。5米○6米8米○8厘米 90厘米○1米60厘米○6米 1米○100厘米150厘米○1米50厘米 學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

師：你是怎么比較大小的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！2．在（）里填上“米”或“厘米”。

師：表示比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度通常用米做單位，表示比較短的物體的長(zhǎng)度通常用厘米作單位。你會(huì)在括號(hào)里填上合適的單位嗎？ ①床長(zhǎng)2（）；黑板大約長(zhǎng)4（）；教室門大約高2（）； ②鉛筆大約長(zhǎng)18（）；手掌大約寬7（）厘米； ③小明的身高128（），小紅的身高1（）25厘米； ④旗桿高15（），跳繩長(zhǎng)2（），鑰匙長(zhǎng)5（）。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

三、全課總結(jié)，當(dāng)堂練習(xí)【達(dá)成目標(biāo)1、2、3】

師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)你知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)性作業(yè)： 發(fā)展性作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)

XX市聯(lián)合中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)課題

6、《期末復(fù)習(xí)》（6）課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容

教科書第107頁(yè)期末復(fù)習(xí)第15—17題。教學(xué)目標(biāo)

△

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、培養(yǎng)孩子良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程 復(fù)備

一、揭示課題，明確目標(biāo)

師：今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)位置與方向和觀察圖形的有關(guān)知識(shí)(出示課題)復(fù)習(xí)：面向東，你的前后左右分別是什么方向？ 面向南、西、北呢？

二、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。【達(dá)成目標(biāo)1、2、3】

（一）復(fù)習(xí)方向和位置。

1、交流預(yù)習(xí)作業(yè)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在平面圖上如何確定方向？ 說(shuō)說(shuō)：在平面圖上如何確定方向。

2、做期末復(fù)習(xí)第15題。

師：這兩個(gè)小朋友能坐到一起嗎？你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？ 師：看著圖，你知道些什么？和你的同桌說(shuō)說(shuō)看。

3、補(bǔ)充： 同桌交流。集體交流。

（二）分層練習(xí)。

1、做期末復(fù)習(xí)第16題。

先說(shuō)說(shuō)題目中是怎么確定第幾排和第幾個(gè)的。

師：你是根據(jù)哪句話來(lái)確定第幾排、第幾個(gè)是怎么數(shù)的呢？

2、做期末復(fù)習(xí)第17題。出示題目。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

3、完成一課一練p85第5題。出示題目。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

4、補(bǔ)充：（圖略）

小松鼠住在小兔的（）面；小貓住在小兔的（）面。小熊住在小兔的（）面；小狗住在小熊的（）面。小兔住在小熊的（）面，住在小松鼠的（）面。小花狗住在小貓的（）面，住在小熊的（）面。出示題目。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

三、全課總結(jié)，當(dāng)堂練習(xí)【達(dá)成目標(biāo)1、2、3】

師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)你知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)性作業(yè)： 發(fā)展性作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)

XX市聯(lián)合中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)課題

7、《期末復(fù)習(xí)》（7）課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 補(bǔ)充內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

△1．通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體等基礎(chǔ)知識(shí)。

2．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3．培養(yǎng)孩子良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程 復(fù)備

一、揭示課題，明確目標(biāo)

師：今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)位置與方向和觀察圖形的有關(guān)知識(shí)(出示課題)說(shuō)一說(shuō)：面向東，你的前后左右分別是什么方向？面向南、西、北呢？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在平面圖上如何確定方向？

二、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化?！具_(dá)成目標(biāo)1、2、3】 １．小黑板出示：

師：你會(huì)做嗎？說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 有（）條邊，是（）邊形。有（）條邊，是（）邊形。有（）條邊，是（）邊形。出示題目。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

2．把下面每個(gè)圖形都分成三角形，最少能分成幾個(gè)？ 師：把下面每個(gè)圖形都分成三角形，最少能分成幾個(gè)？（）個(gè)三角形（）個(gè)三角形（）個(gè)三角形 出示題目。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

3．右邊的圖(圖略)分別是誰(shuí)看到的？連一連。師：右邊的圖分別是誰(shuí)看到的？連一連。出示題目。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

4．下面這些照片分別是誰(shuí)拍的？(圖略)出示題目。

師：下面這些照片分別是誰(shuí)拍的？ 學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。5．連一連(圖略)。出示題目。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

三、全課總結(jié)，當(dāng)堂練習(xí)【達(dá)成目標(biāo)1、2、3】

師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)你知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)性作業(yè)： 發(fā)展性作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)

XX市聯(lián)合中心小學(xué)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)課題

8、《期末復(fù)習(xí)》（8）課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容

教科書第108頁(yè)期末復(fù)習(xí)第18—20題。教學(xué)目標(biāo)

△1．進(jìn)一步鞏固觀察物體的方法，發(fā)展空間觀念?！?．通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握時(shí)分秒等概念。△3．掌握統(tǒng)計(jì)知識(shí)，了解事情發(fā)生的可能性。教學(xué)重點(diǎn)

掌握時(shí)分秒，統(tǒng)計(jì)知識(shí)，了解事情發(fā)生的可能性。教學(xué)難點(diǎn)

掌握時(shí)分秒知識(shí)，會(huì)準(zhǔn)確讀時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程 復(fù)備

一、揭示課題，明確目標(biāo)。

師：今天這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)時(shí)間以及統(tǒng)計(jì)與可能性的有關(guān)知識(shí)。(出示課題)在小鬧鐘上撥時(shí)間： 4：5512：306：051：20

二、復(fù)習(xí)整理。

（一）復(fù)習(xí)時(shí)間的知識(shí)?！具_(dá)成目標(biāo)2】 1．學(xué)生口答基本知識(shí)。師：時(shí)間單位有哪些? 師：在鐘面上有幾大格、幾小格?較長(zhǎng)的針、短針、又細(xì)又長(zhǎng)的針分別叫什么? 師：鐘面上有幾大格、幾小格？時(shí)針轉(zhuǎn)1大格是多長(zhǎng)時(shí)間？分針和秒針呢？時(shí)針從12走到7是多長(zhǎng)時(shí)間？秒針從2走到8呢？ 交流說(shuō)說(shuō)是怎么想的。2．完成期末復(fù)習(xí)第18題。

師：你能在括號(hào)里填上合適的單位嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際作出選擇，進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。3．補(bǔ)充：填上合適的單位。一棵大樹大約高12()。一枝鋼筆長(zhǎng)17()。

一張床長(zhǎng)約2()，寬約150()。小明身高140()。

小軍一天在校時(shí)間大約是6()。小強(qiáng)早上8()到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13()。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。

4．完成期末復(fù)習(xí)第19題，并補(bǔ)充： 學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流

（二）復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性?！具_(dá)成目標(biāo)3】 1．游戲，并完成統(tǒng)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生明確游戲要求

交流：總次數(shù)是20次，檢查是否正確。師：從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了些什么？ 感受：勝、負(fù)、平都有可能發(fā)生。

三、全課總結(jié)，當(dāng)堂練習(xí)【達(dá)成目標(biāo)1、2、3】

師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)你知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)性作業(yè)： 發(fā)展性作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案1

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課外閱讀指導(dǎo)

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、出示一篇短文：

河馬的本領(lǐng)

森林里，大象用鼻子卷木頭，小鳥張開嘴巴快樂地歌唱，小猴子把自己倒掛在樹上，可神氣啦！只有河馬垂頭喪氣、沒精打采。

小河馬說(shuō)：“我沒有卷木頭的鼻子，沒有會(huì)唱歌的嘴巴，也沒有像鉤子樣的尾巴。我到底有什么本領(lǐng)呢？哎，我真沒用?！?/p>

駱駝來(lái)找小河馬：“小河馬，你和我一起去沙漠吧?！毙『玉R想了想說(shuō)：“不，沙漠里沒有水，我會(huì)受不了的?！?/p>

小松鼠來(lái)找小河馬：“小河馬，你和我一起去采松果吧?！毙『玉R想了想說(shuō)：“不行，我太胖了，爬不了樹。”

一天，小兔要去河對(duì)面去找蘑菇，可是它沒有辦法過(guò)河。小河馬看見了說(shuō)：“你坐在我的背上，我背你過(guò)河?！?/p>

小兔坐在小河馬的背上，很快到了河對(duì)岸。它高興地說(shuō)：“謝謝你，小河馬，你的本領(lǐng)真大。”小河馬很奇怪：“我的本領(lǐng)真的很大嗎？”“當(dāng)然啦！”

沒過(guò)幾天，小河馬在河邊建起了一個(gè)“河馬擺渡站”。

1.短文一共有 個(gè)自然段。

2.大象的本領(lǐng)是 ，小鳥的本領(lǐng)是 ，小猴子的本領(lǐng)是 ，河馬的本領(lǐng)是 。

3、讀了這篇文章，我懂得了 。

二、指導(dǎo)學(xué)生自由默讀這篇短文，遇到不認(rèn)識(shí)的字運(yùn)用查字典的方法注音。

三、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊給短文標(biāo)上自然段號(hào)，了解短文有幾個(gè)自然段。

四、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落，劃出本段有幾句話。

五、自由默讀每一句話，讀懂這句話的主要意思。

六、指導(dǎo)把每一個(gè)問題讀通順，努力把意思讀懂。

七、獨(dú)立完成有關(guān)練習(xí)。

八、實(shí)物投影，難點(diǎn)處講評(píng)。

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案2

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)寫話訓(xùn)練，學(xué)生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。

2.在寫話中能圍繞主題展開表達(dá)，寫出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：在寫話中能圍繞主題展開表達(dá)，寫出完整而通順的句子。

復(fù)習(xí)難點(diǎn): 根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)了用口語(yǔ)與別人進(jìn)行交流，還學(xué)會(huì)了寫話，用我們手中的筆與他人交流。

二、復(fù)習(xí)寫話

1.圍繞主題表達(dá)。

同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？

預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛之處去寫，體現(xiàn)玩具的特點(diǎn)。想想它什么樣，有什么好玩之處。

同學(xué)們，現(xiàn)在老師來(lái)朗讀幾同學(xué)寫的精彩例文，你們看看這幾個(gè)同學(xué)寫的好在哪兒？

同學(xué)們，現(xiàn)在老師來(lái)給你們支支招：課件出示：

1.讀準(zhǔn)寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個(gè)方面去寫。

2.寫之前要仔細(xì)觀察，一邊觀察一邊說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。

3.圍繞一個(gè)主題去寫，把要寫的內(nèi)容寫清楚。

4.寫的時(shí)候要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位。

課件出示練習(xí)題：家人中，你最喜歡誰(shuí)？你最喜歡他哪一點(diǎn)？寫下來(lái)，記得要把這段話寫通順喲！

我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來(lái)不和我發(fā)脾氣。每次和我說(shuō)話都很溫柔，如果我沒有聽清楚，她會(huì)很有耐心地再重復(fù)一遍，絕對(duì)不會(huì)不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯(cuò)誤，她也耐心地告訴我要做一個(gè)聽話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？

2.根據(jù)圖畫表達(dá)。

課件出示第94頁(yè)插圖同學(xué)們，請(qǐng)看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現(xiàn)了什么？接下來(lái)會(huì)怎樣？

預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫話屬于看圖表達(dá)。首先，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫，講清畫面內(nèi)容；然后，根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象。

同學(xué)們，請(qǐng)小組內(nèi)交流自己寫的例文，比比誰(shuí)的畫面描述得清楚、細(xì)致，誰(shuí)的想象最豐富？

課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：

看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫認(rèn)真看，圖中主體看清楚。

人物關(guān)系仔細(xì)想，起因經(jīng)過(guò)要抓住。發(fā)揮想象很重要，補(bǔ)充結(jié)果不含糊。

同學(xué)們，自己讀一讀，想一想。

課件出示練習(xí)題：兩只小貓?jiān)诟墒裁?？這時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了？事情的結(jié)果會(huì)怎樣？寫一段話。

兩只小貓為了爭(zhēng)奪一條魚打了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，小老鼠偷偷溜進(jìn)來(lái)，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚沒有了的時(shí)候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。

3.留言條。

同學(xué)們，今天早上，老師上班時(shí)，我女兒還沒有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會(huì)肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？

同學(xué)們，怎樣才能寫清楚一張留言條？請(qǐng)你們幫助老師說(shuō)說(shuō)這張留言條的內(nèi)容。

同學(xué)們，還記得怎樣書寫留言條嗎?

課件出示：

女兒：

媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會(huì)肚子疼。

媽媽

7年11月4日

同學(xué)們，請(qǐng)對(duì)照格子中寫好的留言條，交流留言條格式。

課件出示留言條格式：

開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號(hào)出。

正文另起空兩格，署名寫在右下處。

日期寫在署名后，不當(dāng)留言小糊涂。

課件出示練習(xí)：明天是小熊的生日。它想邀請(qǐng)小兔明天早上八點(diǎn)鐘到它家參加生日派對(duì)。請(qǐng)你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)

三、快樂作業(yè)：

同學(xué)們，遇到有趣的事，看見有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫進(jìn)自己的本中。

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案3

一、填空。

1.○○○

△△△△△△△△△△△△

△的個(gè)數(shù)比○的個(gè)數(shù)多（ ）個(gè)。

2. 量一量，左邊這條線長(zhǎng)（ ）厘米。

3.把1米長(zhǎng)的電線剪去40厘米，還剩（ ）厘米。

4.□×3＞25 □÷9＜9

5.青青每天吃兩個(gè)水果，一星期要吃（ ）個(gè)水果。

6.按規(guī)律接著填，并統(tǒng)計(jì)出每種字母的個(gè)數(shù)。（一條線上寫一個(gè)字母）

（1）a b b a b b a

（2）b c c d b c c

a ( )個(gè) b （ ）個(gè) c ( )個(gè) d （ ）個(gè) 合計(jì)( )個(gè)

7. 右圖第（ ）層第（ ）個(gè)是五邊形，第3層第3個(gè)是（ ）邊形，線段在第（ ）層第（ ）個(gè)。

二、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

1.果果每分鐘大約走60（ ）。

①米 ② 厘米

2.方方家請(qǐng)的鐘點(diǎn)工每天工作2（ ）。

①秒 ②分 ③小時(shí)

3.鐘面上的時(shí)刻是（ ）。

① 9：5 ②9時(shí)05分 ③9：05

4.得數(shù)是四十幾的算式是（ ）

① 32+18 ②62-15 ③48÷8

三、判斷題。

1.每張郵票8角錢，3元最多能買3張這樣的郵票。（ ）

2.被減數(shù)是八十幾，減數(shù)是二十幾，差一定是六十幾。（ ）

3.在裝有紅、黃兩種球的袋子里，任意摸一次，摸到的球一定是紅球。（ ）

4.手工藝品展。

瓷器展 竹編展

繡花展 剪紙展

石雕展 景泰藍(lán)展

（1）石雕展的北面是繡花展。（ ）

（2）竹編展在瓷器展的西面。（ ）

（3）從景泰藍(lán)展到繡花展一定經(jīng)過(guò)石雕展。（ ）

（4）從石雕展到竹編展不一定要經(jīng)過(guò)繡花展。（ ）

四、解決實(shí)際問題。

買1棵小圣誕樹的錢可以買4件相同的圣誕禮物。

（1）買5棵小圣誕樹的錢可以買多少件圣誕禮物。

（2）如果每棵小圣誕樹36元，每件圣誕禮物多少元？

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案4

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽寫、朗讀等形式進(jìn)一步鞏固會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫字。

2、積累好詞好句和會(huì)背課文。

3、進(jìn)一步鞏固“aabb”式詞語(yǔ)。

4、掌握“加偏旁”“換偏旁”等識(shí)字方法，會(huì)查字典。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、字音：踮起 栽種 愣住 怦怦地 操縱

2、重點(diǎn)詞語(yǔ)：掛牽 香甜 唱歌 教室 已經(jīng) 遲到 仔細(xì) 身體

3、學(xué)會(huì)音序查字法和部首查字法查字典。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、師生共同尋找重點(diǎn)詞語(yǔ)：

書法 圖畫 象棋 鋼琴 觀看 養(yǎng)金魚 唱京戲 小院 笑臉 掛牽 又香又甜 歌曲 牽手 休息 哈欠 遲到 鬧鐘

二、同桌互讀重點(diǎn)詞語(yǔ)。

三、 聽寫詞語(yǔ)：掛牽 香甜 唱歌 教室 已經(jīng) 遲到 仔細(xì) 身體

四、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音：

踮（dian dian）起 栽（zhai zai）種 愣（leng len）住 怦（peng pen）怦地 操縱（zong zhong）

五、復(fù)習(xí)查字典：

1、音序復(fù)習(xí)鞏固：1）、獨(dú)立背誦大寫字母表，抄寫。2）、按順序填空：A( ) B( )

C（ ） D( ) E( ) F( ) G( ) H( ) I( ) J( ) K( ) L( ) M( ) N( ) O（ ） P（ ） Q（ ） R（ ） S（ ） T（ ） U（ ）

V（ ） W（ ） X（ ） Y（ ） Z

3）、交流，反饋。

六、加偏旁并組詞：

哥（ ）（ ） 其（ ）（ ） 至（ ）（ ）平（ ）（ ）

七、整理同偏旁的字。

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案5

教學(xué)內(nèi)容:

課本第100～l0l頁(yè)期末復(fù)習(xí)第10～15題。

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：空間與圖形的復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

教具準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題

二、空間與圖形的復(fù)習(xí)

1．完成期末復(fù)習(xí)第10題。

(1)出示圖。

提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來(lái)分類的?

(2)說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣知道它是幾邊形的?

(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?

(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)漂亮的圖

案，小朋友們下課也可以試一試。

2．完成期末復(fù)習(xí)第11題．

(1)出示一只玩具熊，請(qǐng)?zhí)幵?個(gè)方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己看到的玩具熊的樣子。

提問：為什么同是一個(gè)玩具熊，但看到的卻不一樣呢?

(2)獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)第11題。

三、量長(zhǎng)度的復(fù)習(xí)

1．在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么用處？

提問：我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(板書)

請(qǐng)分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長(zhǎng)。

提問：1米等于多少厘米？

2．完成期末復(fù)習(xí)第12題。

3．完成期末復(fù)習(xí)第13題。

(1)出示圖，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)每條邊的長(zhǎng)各有幾厘米。

(2)再請(qǐng)學(xué)生用直尺量一量。

注意：用尺量要注意方法．

四、時(shí)分秒的復(fù)習(xí)

1．時(shí)間單位有哪些?(板書)

提問：l時(shí)等于多少分?

說(shuō)說(shuō)川、時(shí)、1分鐘、1秒大約有多長(zhǎng)?

2．在鐘面上有幾大格、幾小格?長(zhǎng)針、短針、又細(xì)又長(zhǎng)的針分別叫什么?

3．完成期末復(fù)習(xí)第14題。

(1)學(xué)生填寫。

(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。

五、統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)

出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。

1．提問：左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位？

(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?

2．提問：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的?

3．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把它們的個(gè)數(shù)數(shù)出來(lái)，完成統(tǒng)計(jì)圖。

4．提問：你看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，能想到什么，

2．補(bǔ)充合適的單位。

一棵大樹大約高12

一枝鋼筆長(zhǎng)17()

一張床長(zhǎng)約2()，寬約150()

小明身高140()

小軍一天在校時(shí)間大約是6()

小強(qiáng)早上8()到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13()

3．畫一畫．

(1)畫一根比1厘米長(zhǎng)3厘米的線段．

(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段．

(3)2厘米的3倍的線段有多長(zhǎng)，請(qǐng)你畫一畫。

拓展訓(xùn)練：

在（）里寫上合適的時(shí)間單位。

1、小學(xué)生每天睡覺9（）。

2、小明跑100米用了18（）。

3、學(xué)生中午吃飯用了約20（）。

4、看一場(chǎng)電影大約用了2（）.

5、1節(jié)動(dòng)畫片大約30（）。

6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40（），課間休息10（），再加上（）分就是1小時(shí)。

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案6

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)全冊(cè)會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字的讀音，通過(guò)易錯(cuò)字音的辨析、鞏固，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。

2.準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形，通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

3.準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。

4.結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形，通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

2.準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣引入

同學(xué)們，今天，我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅，探究生字的奧秘吧！

二、復(fù)習(xí)字音

看！課件出示：全冊(cè)識(shí)字表

同學(xué)們，這些生字，我們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字?？墒?，還有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！

同學(xué)們，請(qǐng)借助拼音，反復(fù)認(rèn)讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學(xué)或老師請(qǐng)教。

同學(xué)們，請(qǐng)同桌互相認(rèn)讀圈出的生字，互相當(dāng)小老師，幫助同伴讀準(zhǔn)所有圈出的生字。

同學(xué)們，你們和生字交上朋友了嗎？現(xiàn)在老師來(lái)考考你們：課件出示：

翹舌音——曬 炸 察 裝 丑 束 川 柴 沖 場(chǎng) 傷

平舌音——猜 刺 粗 艘 翠 叢 曹 層 蒼 桑 催 臟 栽 責(zé)

三拼音節(jié)——兩 寬 化 變 片 腳 艦 畫 獎(jiǎng) 穿 表

易錯(cuò)音——捕 傍 候 展 卻

整體認(rèn)讀音節(jié)——知 識(shí) 圓 業(yè) 陰 使 示

輕聲音節(jié)——哇 哪 啊

同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準(zhǔn)的字音，要反復(fù)領(lǐng)讀。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)開火車認(rèn)讀這些生字。（針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）

課件出示練習(xí)題：

一、選一選，送字寶寶回家。(填序號(hào))

①曬 ②炸 ③使 ④迎 ⑤鷹 ⑥察

⑦桑 ⑧裝 ⑨欲 ⑩束 場(chǎng) 示

整體認(rèn)讀音節(jié)：③ __④____⑤___ ⑨ __

平舌音：_⑦_(dá)_________________________

翹舌音：_①____②_____③____⑥ ⑧____⑩______

二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在括號(hào)里畫“√”。

捕魚（bǔ√ pǔ） 暖和(hé huo√) 散步(sàn√ sǎn)

一幅畫(fú√ fù) 傍晚(bànɡ√ pánɡ) 領(lǐng)巾(lǐnɡ√ nǐnɡ)

三、鞏固字形

同學(xué)們，剛才我們牢牢記住了第一批生字的讀音，看，第二批生字又出現(xiàn)了！快快與它們打聲招呼吧！課件出示難寫字：領(lǐng)、壯、底、候、今、窗、巨、卻、步、瓜、展

同學(xué)們，這些字哪部分容易寫錯(cuò)？請(qǐng)反復(fù)書空練寫。

預(yù)設(shè)：

課件出示：

“領(lǐng)”左面是“令”，不是“今”；

“壯”右邊是“士”，不是“土”；

“底”不要丟掉最下面的“點(diǎn)”；

“時(shí)候”的“候”不要丟掉中間的“小豎”；

“今天”的“今”和“令”區(qū)別開；

“窗”下部里面不是“夕”；

“巨”第二筆是“橫折”，第三筆是“橫”，最后寫“豎折”；

“卻”右部是“卩”，不是“阝”；

“步”下面不是“少”；

“瓜”和“爪”區(qū)別開；

“展”不要多寫一撇。

同學(xué)們，請(qǐng)將這些易錯(cuò)生字正確抄寫在自己的錯(cuò)字本上。

課件出示練習(xí)題：

一、讀拼音，正確、工整、美觀地書寫漢字。

hu tiào ɡǎn dǐ

1.這時(shí)（候），青蛙（跳）下池塘，（趕）緊躲在了荷葉（底）下。

yānɡ zhǎn jù

2.站在廣場(chǎng)中（央），（展）現(xiàn)在眼前的是一座（巨）大的石像。

zhàn shì zhì biǎn dɑn

3.（戰(zhàn)士）們不好意思再藏朱德同（志）的（扁擔(dān)）了。

二、將下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字畫出來(lái)，并將正確的字寫在后面的括號(hào)里。

1.到山角下(腳) 2.五星紅期(旗) 3.從林深處(叢)

4.閉上眼晴(睛) 5.古往令來(lái)(今) 6.明勝古跡(名)

7.冶病救人(治) 8.忙忙一片(茫茫)

三、辨析多音字

同學(xué)們，對(duì)于多音字，應(yīng)該怎樣稱呼它們呢？課件出示部分多音字：了、場(chǎng)、發(fā)、沒、號(hào)、鋪、難、教、朝、重、當(dāng)

同學(xué)們，它們都有哪些讀音？怎樣組詞？用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

課件出示多音字詞語(yǔ)：

教書 教師 朝向 朝夕 茶鋪 鋪路 當(dāng)鋪 當(dāng)然

難處 災(zāi)難 口號(hào) 號(hào)叫 重量 重新 發(fā)現(xiàn) 頭發(fā)

場(chǎng)院 操場(chǎng) 沒有 淹沒 走了 沒完沒了

同學(xué)們，這些詞語(yǔ)你們能讀準(zhǔn)確嗎？自己試試。

同學(xué)們，我們來(lái)開火車讀讀。

同學(xué)們，一起來(lái)讀讀吧。

課件出示練習(xí)題：

根據(jù)語(yǔ)境，劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

1.今天下了一場(chǎng)(chánɡ chǎnɡ)大雨，操場(chǎng)(chánɡ chǎnɡ)上都濕了。

2.工人們喊著口號(hào)(hào háo)，賣力地干(ɡān ɡàn)活。

3.前面哪個(gè)茶鋪（pù pū）停業(yè)了，因?yàn)殚T前在鋪（pù pū）路。

四、快樂設(shè)計(jì)：

1.將識(shí)字表中的字大聲、清晰、準(zhǔn)確地讀給家人聽，請(qǐng)家人幫你糾正錯(cuò)誤讀音。

2.請(qǐng)家人幫忙聽寫錯(cuò)字本上積累的字，并針對(duì)再次寫錯(cuò)的字向家人請(qǐng)教記住字形的方法。

3.把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽，并當(dāng)小老師，給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的讀音，并和家長(zhǎng)展開擴(kuò)詞比賽。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，生字非常神奇！有一些生字長(zhǎng)得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們?cè)撛鯓颖鎰e呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。

二、區(qū)別形近字

課件出示形近字：

第一組(易混淆)：今——令 句——問 于——干 爪——瓜

第二組(加偏旁)：氣——汽 那——哪 旁——傍 每——海

合——給 卻——腳 以——似

干——汗 軍——渾 同——桐

第三組(字族歸類)：包——抱、泡、跑、飽、炮 皮——破、披、坡、被

巴——把、爸、吧 方——放、防、房

青——清、晴、情、睛 馬——媽、螞、嗎

第四組(換偏旁)：咬——校 渴——喝 洪——哄 活——話

跳——挑 涼——驚 燈——盯 擔(dān)——但

園——圓 領(lǐng)——鄰 作——昨 觀——現(xiàn) 紛——份

同學(xué)們，自己讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，并口頭組一個(gè)詞語(yǔ)。

同學(xué)們，請(qǐng)睜開你們的火眼金睛辨辨這些形近字哪些部分不同？

同學(xué)們，請(qǐng)和小組同學(xué)商議一下怎樣區(qū)分這些字形相近的字？

同學(xué)們，哪組形近字辨別起來(lái)有困難？

預(yù)設(shè)：課件出示：

(1)編字歌。如，“用手抱，有水泡。用腳跑，吃食飽，遇到大火就開炮”。

(2)想字理。如：

“爪”字形像人的手，正中間的“豎”像伸開的手指，“爪”本義指手或與手有關(guān)的動(dòng)作。

“瓜”字形像藤蔓上結(jié)了一個(gè)很大的瓜，正中間的“豎提”和“點(diǎn)”像瓜，“瓜”本義與瓜果有關(guān)。

(3)記部首。如，“沒‘氵’就渴，張‘口’就喝”，“用‘’跳，用‘扌’挑”。

(4)找不同。如，“干鉤于”“有點(diǎn)令”。

(5)明字義。如，“氣”表示空中漂浮的云氣，沒有水；“汽”表示水蒸發(fā)形成的氣體，與“水”相關(guān)。

：同學(xué)們，在生字王國(guó)里，時(shí)常會(huì)遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長(zhǎng)相上的特點(diǎn)，記住它們之間的不同之處，準(zhǔn)確識(shí)記，才能不鬧笑話！

課件出示練習(xí)題：

一、找出每組兩個(gè)字的不同之處，再組詞。

坡： （山坡） 洪： 氵（洪水） 涼： 冫（涼快）

披： 扌（披著） 哄： 口（哄人） 驚： 忄（驚人）

領(lǐng)： 頁(yè)（帶領(lǐng)） 觀： 又（觀看） 擔(dān)： 扌（扁擔(dān)）

鄰： 阝（鄰居） 現(xiàn)： 王（現(xiàn)在） 但： 亻（但是）

二、讀句子，在正確的字的下面畫“√”。

1.一只烏鴉口（渴√ 喝）了，想要找水（渴 喝√）。

2.那個(gè)小男孩很（話 活√）潑，很喜歡說(shuō)（話√ 活）。

3.（傍√ 旁）晚，小鳥累了，守在媽媽（傍 旁√）邊睡著了。

4.小花貓用（爪√ 瓜）子在西（爪 瓜√）上扒了一個(gè)洞。

三、巧辨同音字

同學(xué)們，長(zhǎng)得不太一樣，讀音完全相同的生字稱為“同音字”。

課件出示：

類型一：字音相同，字形相近

忙——茫 圓——園 從——叢 站——戰(zhàn) 第——弟

誠(chéng)——城 怕——帕 其——旗 哥——歌 子——仔

兩——倆 分——紛 衣——依

類型二：字音相同，字形不同

帶——戴 對(duì)——隊(duì) 巾——今 楊——洋 夜——業(yè)

做——作 是——事 向——像 麗——利

同學(xué)們，請(qǐng)小組同學(xué)開火車逐一認(rèn)讀，并組詞。遇到讀不準(zhǔn)的字音或者不會(huì)組的詞語(yǔ)，同學(xué)間相互交流。

同學(xué)們，你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎？小組交流交流。

同學(xué)們，你覺得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？

預(yù)設(shè)：課件出示：

1.抓住部首來(lái)辨別——同音字的部首往往會(huì)體現(xiàn)這些字的含義。如“城”和“誠(chéng)”都讀chénɡ，“土”表示泥土，建筑城市需要用土，“讠”表示語(yǔ)言，說(shuō)話算話才叫誠(chéng)實(shí)。

2.抓住字義來(lái)辨別——如“帶”和“戴”都讀dài?！皫А蓖ǔ１硎窘z帶一樣的物品或領(lǐng)，率領(lǐng)，可以組詞“絲帶”“帶子”“帶領(lǐng)”等；“戴”有敬愛，把物品加在身上的意思，可以組詞為“愛戴”“戴眼鏡”“張冠李戴”等。

同學(xué)們，請(qǐng)選擇自己記得不牢的形近字抄寫在本子上，并分別組一個(gè)詞語(yǔ)。

課件出示練習(xí)題：

一、根據(jù)拼音，填寫漢字。

(yuán ) 花(園) (圓)桌

(xiànɡ) 好(像) 方(向) 大(象)

( cónɡ) (從)前 草(叢)

( shì ) (事)情 (是)非 城(市)

( lì ) 美(麗) (利)用 (力)氣

二、選字填空。(填序號(hào))

1.[①帶 ②戴] 同學(xué)們(戴)上紅領(lǐng)巾，在老師的(帶)領(lǐng)下參觀植物園。

2.[①做 ②作] 我去小樂家(做)客，他正在家寫(作)業(yè)。

3.[①長(zhǎng)長(zhǎng) ②常常] 匹諾曹(常常)說(shuō)謊，所以長(zhǎng)了(長(zhǎng)長(zhǎng))的鼻子。

4.[①再 ②在] (再)見，小燕子，我就(在)這里等你回來(lái)。

四、巧解多義字

同學(xué)們，大多數(shù)生字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，同一個(gè)生字會(huì)表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。

課件出示示例：下面句子中都有“沉”，它們的意思一樣嗎？

1.小紙船慢慢地沉入了水中。

2.媽媽沉沉地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

3.哎呀，我的書包太沉了，我拎不動(dòng)！

同學(xué)們，請(qǐng)到字典中查查，“沉”有幾個(gè)義項(xiàng)？分別是什么？

同學(xué)們，自己讀讀句子，推測(cè)一下“沉”在句子中的意思。

同學(xué)們，請(qǐng)將自己選擇出來(lái)的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒有改變。

同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你的學(xué)習(xí)成果與分享？：

預(yù)設(shè)：課件出示：

1.“沉”表示沒入水中，跟“浮”相對(duì)。

2.“沉”表示深入，程度深。

3.“沉”表示重，分量大。

同學(xué)們，我們?cè)鯓釉诰唧w的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。

同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與分享？

預(yù)設(shè)：課件出示：

1.在預(yù)習(xí)生字的過(guò)程中查字典，了解該字有幾個(gè)義項(xiàng)，再讀一讀每個(gè)義項(xiàng)里的詞語(yǔ)，熟能生巧，就能輕松了解每一個(gè)生字的不同義項(xiàng)了；

2.選擇義項(xiàng)之前多讀一讀要搭配的詞語(yǔ)；

3.選擇義項(xiàng)時(shí)把字放到詞語(yǔ)或者句子中；

4.選擇義項(xiàng)后要將選擇的義項(xiàng)帶入句子中讀一讀，看一看語(yǔ)義是否通順。

課件出示練習(xí)題：給下列加點(diǎn)的字選擇合適的意思。(填序號(hào))

面：A、面孔，臉，頭的前部。 B、當(dāng)面，直接接頭的。 C、用臉對(duì)著，向著。 D、量詞。 E、面條。

1.老師面帶微笑。( A )

2.我們面向老師坐好。( C )

3.班長(zhǎng)交給我一面紅旗。( D )

4.我最喜歡吃雞蛋面。( E )

穿：A、破，使通透。 B、放在動(dòng)詞后，表示通透或揭開。

C、把衣服鞋襪等套在身上。 D、通過(guò)孔洞。

1.早上，我起床后自己穿衣服。( C )

2.我用錐子把木板穿了一個(gè)洞。( A )

3.媽媽早就看穿了我的心思。( B )

4.我把珠子穿在一起。( D )

五、快樂設(shè)計(jì)：

和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說(shuō)出它的形近字或同音字，并組詞。

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。

2、能正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，識(shí)記8個(gè)生字，并能正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)記生字的興趣與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀生字，并能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，并能互相交流。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)，點(diǎn)撥，讓識(shí)字富有情趣。

教學(xué)學(xué)法：

小組合作，自主探究，識(shí)記生字。

教具準(zhǔn)備：

PPT課件，田字格。

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖畫，我們一起來(lái)欣賞。

2、課件展示巖石書學(xué)生欣賞。欣賞了這些圖畫，你有什么感受?你知道他們的作者是誰(shuí)嗎?大自然

這些是大自然在巖石上畫的畫，他會(huì)告訴我們很多大自然的秘密，我們稱他為——巖石書。

3、板書課題。

仔細(xì)看老師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們舉起小手書空。

4、讀課題。

5、學(xué)習(xí)“巖”字。

1你知道巖石在什么地方嗎?

2仔細(xì)觀察這個(gè)“巖”字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

這個(gè)“巖”字是會(huì)意字，山石就是“巖”石。

6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書“巖”字

二、初讀課文，感知課文大意

1、先自由讀文，遇到生字要仔細(xì)拼音，多讀幾遍。思考：從課文中你知道了什么?

2、學(xué)生自由讀文。

3、說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么?

生自由回答

三、齊讀課文，識(shí)記生字

1、你們讀得真認(rèn)真，看看，你們的讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過(guò)來(lái)了，出示生字，

這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)，就大聲讀出來(lái)吧。選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀生字

2、多種形式檢查會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀情況。

3、課件展示填一填：這些字中，左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨(dú)體字有

4、理解“富饒”。

四、三讀課文，多種方法識(shí)記會(huì)寫字

1、指名分段讀課文。有幾個(gè)生字寶寶要和同學(xué)們做最親密的朋友，他們是誰(shuí)呢?課件出示會(huì)寫字

2、指名認(rèn)讀，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的樣子嗎?小組合作學(xué)習(xí)，分析字形，積累詞語(yǔ)。

3、集體學(xué)習(xí)：趕快把你們的記字好竅門和大家分享一下吧。生匯報(bào)

1出示竹簡(jiǎn)圖，想象“冊(cè)”的造字過(guò)程，知道“冊(cè)”是象形字，指導(dǎo)識(shí)記“冊(cè)”字。組詞，指導(dǎo)書寫。

2運(yùn)用多種形式，趣味識(shí)記：加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯(lián)系生活……

區(qū)分座——坐

練習(xí)用“好像”、“變化”、“但是”說(shuō)話。

哪些字容易寫錯(cuò)?你來(lái)給大家提個(gè)醒。

4、鞏固練習(xí)。課件出示

五、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“冊(cè)”、“像”、“層”這幾個(gè)字的書寫。

1、找關(guān)鍵筆畫?！皟?cè)”關(guān)鍵筆畫是橫，中間要寫一樣寬，橫在橫中線上。

2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書空筆順。

3、“層”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二橫要長(zhǎng)一些。

六、生在生字本上寫字，每個(gè)字寫兩個(gè)。師巡視

七、評(píng)議，總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

田字格中書寫

“巖”、“冊(cè)”、“像”、“層”字

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案8

具體步驟

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、背誦課文《水鄉(xiāng)歌》，注意：蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，掌握飄、新的書寫

練習(xí)：連一連，組成新字，再組詞

巾 斤 票 竹 壯 口

衣 凡 風(fēng) 自 親 羅

填上合適的詞

一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）船

一（ ）歌曲 一（ ）寶石

寫出帶點(diǎn)字詞的反義詞。

歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活

水鄉(xiāng)什么多？

水鄉(xiāng)真是美麗極了。

根據(jù)課文內(nèi)容填空：水鄉(xiāng)有三多，（ ）多，（ ）多、（ ）多。描寫水鄉(xiāng)水多的詩(shī)句是（ ）。

照樣子把句子補(bǔ)充完整：白帆片片像云朵。

丹頂鶴的頭頂像

彎彎的月兒像

小朋友的笑臉像

2、齊讀課文《云房子》，能夠正確流利的背誦，正確區(qū)分要 耍的書寫。

區(qū)別 凈 靜 及 極 級(jí)

潔（ ） 安（ ） （ ）時(shí) 年（ ） 南（ ）

（ ）悄悄 干（ ） 來(lái)不 階（ ）

給句子正確的.加上標(biāo)點(diǎn)：咦 云房子變小了 云房子不見了

哇 這么多白云 我們來(lái)造云房子

沒有了 沒有了

4、齊讀課文《夕陽(yáng)真美》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，了解沉、夕陽(yáng)、傍晚的反義詞，區(qū)分：藍(lán) 蘭

練習(xí)：比一比再組詞： 客（ ） 芒 （ ） 裝 （ ）

容（ ） 忙 （ ） 壯（ ）

照樣子寫句子：（笑咪咪）的太陽(yáng)

天上有一個(gè)笑咪咪的太陽(yáng)。

（ ）的藍(lán)天

（ ）的陽(yáng)光

二、復(fù)習(xí)《練習(xí)8》，會(huì)正確粘貼春聯(lián)。

再過(guò)幾天，就是春節(jié)了，人們歡天喜地的過(guò)年，會(huì)讓你想到哪些成語(yǔ)？

三、聽寫本單元詞語(yǔ)。

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案9

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠背誦要求背的課文。

3、掌握去偏旁、同偏旁字歸類識(shí)記的方法。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)字有：后鼻音“層、登、爽、壯、省、形狀”、前鼻音“盡、染、燃、勤、神”，易讀錯(cuò)的字音“頰、豌”。

2、重點(diǎn)詞語(yǔ)梳理，去偏旁成字并組詞，同偏旁的字整理，aabb式詞語(yǔ)積累。

3、重點(diǎn)句積累。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、師生共同尋找重點(diǎn)詞語(yǔ)：

金秋時(shí)節(jié)景色宜人天高云淡山河壯美瓜果飄香春華秋實(shí)盡力盡情壯麗壯觀華燈華麗谷子山谷表層波浪勞動(dòng)聞名中外秀麗神奇尤其巨石金光閃閃奇形怪狀已經(jīng)四海為家紛紛出發(fā)掛住山洼粗心仔細(xì)知識(shí)娃娃名片楓樹風(fēng)景區(qū)甲魚認(rèn)識(shí)

二、獨(dú)立認(rèn)讀這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，同桌互讀，注意度準(zhǔn)字音。

三、練習(xí)檢測(cè)：

讀一讀，選擇正確的讀音打“√”。

層（ceng cen）林盡染登(deng den)爽(suang shuang)壯(zhuang zuang)省(sheng shen)形(xing xin)狀盡(jin jing)染(ran lan )燃(ran lan)燒勤(qin qing)神(shen sheng)奇臉頰(jia xia)豌(wan wan)豆

1）、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，反饋交流。

2）、同桌互相指讀，特別注意讀準(zhǔn)容易錯(cuò)的字。

四、美文積累：

1、自由背誦第1課，第3課，第4課。

2、獨(dú)立練習(xí)：按課文內(nèi)容填空。

1）、梨樹掛起（）的燈籠，蘋果露出（）的臉頰，稻海翻起（）的波浪，高粱舉起燃燒的（）。

2）、看，藍(lán)天上的大雁（）了回答，它們排成一個(gè)（）的人字，好像在說(shuō)——勤勞的人們（）秋天的（）。

3）、《贈(zèng)劉景文》（）擎雨蓋，菊殘猶有傲霜（）。（）君（）。（）橙黃菊綠時(shí)。

4）、《山行》（）寒山（）徑斜。（）。停（），霜（）。

3、反饋交流，訂正。

五、我的發(fā)現(xiàn)：

1、出示一組字：層—云（云朵）宜—且（而且）波—皮（皮球）

你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字去掉偏旁，就變成了一個(gè)生字，并用這個(gè)生字組詞。）

2、出示一組字：波、浪、洼認(rèn)、識(shí)、記

你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字的偏旁都是相同的。）

3、自己獨(dú)立完成以下練習(xí)：

蘋—（）（）紛—（）（）記—（）（）

絞絲旁——

立刀旁——

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算。

2、理解元、角、分的加、減法的計(jì)算的算理。

3、使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確、合理、靈活地進(jìn)行元、角、分的加、減法計(jì)算。

教學(xué)工具

PPT課件

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入：(鋪墊助學(xué))

師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧，今天我們來(lái)當(dāng)一回售貨員，不過(guò)我要考考你們，看你們是不是一名合格的售貨員。(出示課件)

1、課件出示人民幣面值圖片，說(shuō)出人民幣幣值。(學(xué)生舉手搶答)

2、填空：(指定小組一個(gè)個(gè)回答)

1元=(10)角，10角=(1)元

2元=(20)角，20角=(2)元

7元=(70)角，40角=(4)元

5元=(50)角，80角=(8)元

9元=(90)角，60角=(6)元

(二)例5(以趣激學(xué))

1、彤彤要買一袋牛奶，牛奶是1元兩角，可是彤彤沒有面值一元的人民幣，只有一些面值1角的人民幣，他該怎么給錢呢?

2、讓學(xué)生思考后舉手發(fā)言，說(shuō)出方法。(板書：人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算)

3、教師再次根據(jù)學(xué)生描述的方法進(jìn)行課件直觀演示。

1元2角=12角(板書)，讓同學(xué)齊讀一遍，并讓幾個(gè)后進(jìn)生復(fù)述。

4、彤彤轉(zhuǎn)天又買了一杯酸奶，給售貨員18角，你們知道酸奶是幾元幾角嗎?

18角=1元8角(板書)

5、點(diǎn)名回答，說(shuō)出原因，并讓后進(jìn)生復(fù)述。

6、練習(xí)(指定小組一個(gè)個(gè)回答)

1元3角=(13)角，15角=(1)元(5)角

4元6角=(46)角，24角=(2)元(4)角

6元1角=(61)角，53角=(5)元(3)角

5元7角=(57)角，89角=(8)元(9)角

9元5角=(95)角，67角=(6)元(7)角

7、書寫反饋：

數(shù)學(xué)書第57頁(yè)做一做第一題，注意書寫姿勢(shì)，比一比誰(shuí)書寫最快、最工整。寫好后立刻坐好。

(三)例6(順?biāo)紝?dǎo)學(xué))

1、出示圖片。

2、提出問題1：

(1)買一個(gè)圓氣球和一個(gè)桃心氣球，要多少錢?

(2)讓學(xué)生思考后回答，并說(shuō)出方法。

(3)出示課件，并提示：?jiǎn)挝幻Q都是“角”，可以直接計(jì)算。

(板書：5+8=13(角)13角=1元3角)

3、提出問題2：

(1)笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢?

(2)讓同學(xué)描述“貴”是什么意思?

(3)同位討論，這個(gè)問題該如何解答。

(4)同學(xué)代表發(fā)言，教師給予適當(dāng)糾正和引導(dǎo)。

(5)教師再度用課件演示同學(xué)們的方法，并提示：?jiǎn)挝幻Q不同時(shí)，要

先轉(zhuǎn)化成相同的單位名稱，再計(jì)算。

(板書：1元=10角10-6=4(角))

4、提出問題3：

(1)買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)鴨子氣球，要多少錢?

(2)讓同學(xué)們仔細(xì)想一想，然后把自己想到的方法寫在小紙條上，教師巡視。

(3)利用投影展示部分學(xué)生作業(yè)，共同討論他們是否做的正確，讓同學(xué)說(shuō)理由。

(4)利用課件展示做題過(guò)程，(板書：1元+3元1角=4元1角)

(四)練習(xí)：(應(yīng)用促學(xué))

數(shù)學(xué)書第57頁(yè)第二題1、2問。

(六)課堂小結(jié)：(梳理評(píng)學(xué))

你們都是非常聰明的售貨員，幫顧客解決了，買兩樣?xùn)|西如何計(jì)算一共多少錢?一個(gè)商品比另一個(gè)商品貴多少錢?顧客們認(rèn)為你們態(tài)度滿分，服務(wù)滿分，下課后，由組長(zhǎng)為所有的售貨員們發(fā)放優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案11

具體步驟

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。

區(qū)分：人入盡近進(jìn)登燈木目

2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順

練習(xí)：選字填空花化話

雪說(shuō)（）（）別文（）紅（ ） （ ）瓣

結(jié) 潔

清（ ） （ ）冰 （ ）論 （ ）白 （ ）凈

寫出句中帶點(diǎn)詞的反義詞：

寒冷的冬天下了一場(chǎng)大雪，地上、房子上都白了。（ ）（ ）

這條大路筆直的通向前方。（ ） （ ）

3、齊讀《小動(dòng)物過(guò)冬》，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，注意：暖、商的書寫，了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

練習(xí)：給本課的生字按字母表的順序排列。

4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫

比一比，再組詞：搖（ ）傳（ ）引（ ） 虎（ ）

遙（ ） 轉(zhuǎn)（ ）張（ ） 慮（ ）

把句子中畫線的部分換成一個(gè)成語(yǔ)：

沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長(zhǎng)．（ ）

下課了，我們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏。（ ）

洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（ ）

二、復(fù)習(xí)《練習(xí)7》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介紹自己。了解《二十四氣節(jié)歌》

三、聽寫本單元詞語(yǔ)、詩(shī)

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案12

課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)總

課時(shí)：6課時(shí)

本課時(shí)：第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

課本第104——105頁(yè)期末復(fù)習(xí)第1—4題。

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行估算、筆算。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行估算。

教具準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題

二、筆算方法的復(fù)習(xí)

1．完成期束復(fù)習(xí)第1題。

（1）完成第一組：43+25、43+28

學(xué)生練習(xí)，指名板演。

集體訂正．說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。

比較：這兩題在筆算時(shí)有什么相同的地方，不同的地方?

師小結(jié)。

(2)完成第二組：86—54、86—58

學(xué)生練習(xí)，指名板演。

集體訂正，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。

比較：這兩題在筆算時(shí)有什么相同的地方，不同的地方?

師小結(jié)。

(3)完成第三組：75+675-6

學(xué)生練習(xí)，指名板演。

集體訂正。

比較：進(jìn)位加、遇位減在筆算時(shí)要注意些什么

2．通過(guò)剛才的計(jì)算、比較，你認(rèn)為筆算加法、減法時(shí)要注意些什么?

師小結(jié)。

三、綜合練習(xí)

1．完成期末復(fù)習(xí)第2題。

(1)出示題目要求，學(xué)生進(jìn)行估算。

(2)說(shuō)說(shuō)自己的估算結(jié)果、方法。

(3)分組筆算驗(yàn)證，指名板演。

(4)師小結(jié)。

2．完成期末復(fù)習(xí)第4題。

(1)3分鐘內(nèi)完成，了解按時(shí)完成的情況。

(2)針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

3．完成期末復(fù)習(xí)第4題。

(1)學(xué)生讀題，估計(jì)鴨、鵝的只數(shù)。

(2)學(xué)生列式解答。

四、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了筆算加、減法應(yīng)注意的問題。

課堂練習(xí)

1．口算。

87-30=14-8＝85-40=64-60＝

92-8＝87+8＝80-3＝23+70=

62-4=65+90＝46+40=39+2＝

42+8＝56-7＝39+8＝53-8=

8+56＝7+26＝81-5＝53+8＝

2．用豎式計(jì)算；

7+28＝7735=48十37＝

58+32=6927=73—8=

拓展訓(xùn)練：

如果明明給軍軍3張郵票，那么兩人的郵票就同樣多了。原來(lái)軍軍比明明少幾張郵票？

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案（本站推薦）

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí) 字詞句鞏固

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。

2、認(rèn)識(shí)第一 ~ 四單元的生字。

3、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)音序：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

2、復(fù)習(xí)第一 ~ 四單元的生字。

3、復(fù)習(xí)筆順。

4、詞語(yǔ)積累。

5、鞏固練習(xí)。

6、聽寫詞語(yǔ)。

7、小結(jié)。

第二課時(shí) 字詞句鞏固

（二）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。

2、認(rèn)識(shí)第五 ~ 八單元的生字。

3、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、口頭造句。

2、復(fù)習(xí)第五 ~ 八單元的生字。

3、復(fù)習(xí)筆順。

4、詞語(yǔ)積累。

5、鞏固練習(xí)。

6、聽寫詞語(yǔ)。

7、小結(jié)。

第三課時(shí)

字詞句的綜合訓(xùn)練

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。

2、認(rèn)識(shí)387個(gè)漢字，能正確書寫282個(gè)漢字。

3、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、鞏固薄弱點(diǎn)。

2、鞏固練習(xí)。

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

shì jia

sǔn yā

hū huàn

dù juān

ní nìng（）（）（）（）（）sǎ tuō

shāng diàn

mào mì

ta bi?

fang huáng()

（）（）（）（）chì bǎng jiǎo

jí yán

hán

kuā jiǎng

zāo

gāo()（）（）()（）qī fù

tǎo yàn

lóu tī

fù jìn

qiāo m?n()（）（）

()

（）二、四字詞語(yǔ)填空。

川()不()

四()八()

名()古()()疲力()小()大()()?。ǎ┐?無(wú)()()力

()()不一

其（）自()()()倒置

舉()無(wú)()

日（）月()()株()兔

舍()逐()

眾志()()風(fēng)()日()（）根問()

()聲大（）好學(xué)()()讀書()（）

其（）自（）遵紀(jì)（）()()()欣賞

五()十（）刻苦()()

環(huán)顧()（）

五（）六（）恍然()()

()（撲鼻

三、填上合適的詞。

打開（）

（）的問題

（）

地走

辨別（）

（）的天空

（）地跑

刻苦（）

（）的柳枝

（）地說(shuō)

指點(diǎn)（）

（）的春光

（）地握

環(huán)顧（）

（地喝

四、形近字組詞。

陳（）

迷（（）

陣（）

謎（（）

密（）

灑（蜜（）

酒（趴（）

題（（）

叭（）

提（（）

玻（）

拱（坡（）

哄（拎（）

玻（）勾（玲（）

破（）溝（嶺（）

坡（）購(gòu)（鈴（）

波（）夠（語(yǔ)言積累。

1、寫出兩個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：

2、寫出兩個(gè)關(guān)于團(tuán)結(jié)的成）的陽(yáng)光）

搭（）

塔（繞（））燒（））

慌（）

謊（）

未（）末（）

傳（）

轉(zhuǎn)（）

珠（）

蛛（（）

?。?/p>

雀滴（摘（））

續(xù)）

讀）

拾（）

搭（）））））)）3））

語(yǔ)：

3、兩個(gè)關(guān)于錯(cuò)誤思想的成語(yǔ)：

4、寫出兩個(gè)關(guān)于月亮的成語(yǔ)：

5、寫出兩個(gè)含有數(shù)字的成語(yǔ)：

五、照樣子，寫詞語(yǔ)。（10分）

綠油油________________ ________________ 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)________________ ________________ 多多少少________________ ________________ 一動(dòng)不動(dòng)

一_________不_______ 一_______不_______ 牛奶—奶牛_______ —

_______ —

照相—照相機(jī)_______ —

_______ 風(fēng)越來(lái)越大_______越_______越_______ _______越_______越_______

六、給下面的句子補(bǔ)充完整。

茂密的枝葉像__________________________________。一座座立交橋猶如__________________________________。

五顏六色的裙子徐徐張開，就像__________________________________。滿天的星星像__________________________________。那七顆星連起來(lái)像__________________________________。平靜的湖面像__________________________________。樹上飄下來(lái)的樹葉像__________________________________?；鸺t的太陽(yáng)像__________________________________。小船像__________________，又像________________。

________________像________________，又像________________。

二、好句、名句積累。

1、（）綠千里，春風(fēng)（）。

2、黃鶯鳴（），紫燕剪（）。

3、（）放膽來(lái)梳柳，（）滿人去潤(rùn)花。

4、春風(fēng)一拂（），南燕雙歸（）。

5、花要（），人要（）。

6、贈(zèng)人玫瑰，（）。

7、幫助別人的人，（）。

8、（）叫能叫石頭（）（），能叫枯木（）。

9、知識(shí)是（）。

10、思考可以構(gòu)成一座橋，（）。

11、天才是百分之一的（）加上百分之九一九的（）。

12、（），只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

第四課時(shí) 會(huì)背會(huì)寫積累

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

2、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

3、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

2、背誦有要求背誦的課文。

3、背誦各單元練習(xí)中的“讀讀背背”

4、鞏固練習(xí)。

5、小結(jié)。

第五課時(shí) 課外閱讀理解

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、在閱讀時(shí)，能熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

2、理解短文的內(nèi)容，能按正確回答問題。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、抽查背誦。

3、閱讀訓(xùn)練。

雷雨過(guò)后

雷雨過(guò)后，太陽(yáng)又露出了笑臉。天邊出現(xiàn)了一（道 到）美麗的彩（紅 虹）。

家家戶戶都打開了窗，讓清新的空氣撲了進(jìn)來(lái)。碧綠的柳枝經(jīng)過(guò)大雨的沖洗，變得更加綠油油的了。柔軟的小草也醒過(guò)來(lái)，點(diǎn)著頭淋灑下水滴，感謝陽(yáng)光的照曬。

荷葉上滾動(dòng)著幾滴水珠，真（像 象）一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擻地蹲在荷葉上，使勁兒歌唱。一只蜻蜓張開翅膀，在池塘邊飛來(lái)飛去，好像在表演舞蹈。螞蟻連忙來(lái)到地面，準(zhǔn)備往家里搬東西。蚯蚓（專鉆）進(jìn)稻田里，正在和小蟲捉迷藏[cáng zàng]呢。蜘蛛慢慢地從屋頂、門窗上爬下來(lái)，趴在搖籃似[shì sì]的網(wǎng)上。一只小貓正在練習(xí)滾、撲、咬的動(dòng)作。

雷雨過(guò)后，展現(xiàn)在我們眼前的是一張美麗的圖畫。

1、劃掉文章中（）里不正確的字。

2、劃掉文章中[ ]里不正確的讀音。

3、根據(jù)解釋，在文章中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。

（1）清爽而新鮮。

（）（2）精神振作。

（）

4、按短文內(nèi)容填空。（4分）

（）的圖畫

（）的小草

（）的柳枝

（）的水珠

5、荷葉上滾動(dòng)著幾滴水珠，真

，亮晶晶的。這一句話把

比作。

4、小結(jié)

第六課時(shí) 寫話能力提升

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能按要求寫話，語(yǔ)句通順。

2、對(duì)寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來(lái)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)看圖寫話。

2、復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)訴。

訓(xùn)練1：周末風(fēng)箏是街頭廣場(chǎng)上最亮麗的風(fēng)景。在藍(lán)藍(lán)的天空中，風(fēng)箏好像對(duì)我說(shuō)：……

訓(xùn)練2：寫一段話向他介紹一下你

訓(xùn)練3：轉(zhuǎn)訴練習(xí)

第七課時(shí) 口語(yǔ)交際訓(xùn)練

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)講一個(gè)童話故事。

2、具體有順序的介紹水果

3、復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)訴。

4、練習(xí)。

5、小結(jié)。

第八課時(shí)

考前瀏覽

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、對(duì)本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理一遍。

2、鞏固生字詞。

3、鞏固閱讀理解。

4、做練習(xí)題。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)(上)期末復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)（上）期末復(fù)習(xí)教案

河西小學(xué) 張利梅

第一單元：長(zhǎng)度單位

1、尺子是測(cè)量長(zhǎng)度的工具。

2、量比較短的物體，可以用“厘米”作單位，厘米可以用“cm”表示。

3、把尺的刻度0對(duì)物體的左端，再看物體的右端對(duì)著幾，就可以知道物體的長(zhǎng)度。

4、量比較長(zhǎng)的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”來(lái)表示。5、1米=100厘米 ；1m=100cm;1米里面有（100）個(gè)1厘米。

6、線段是直的，可以量出長(zhǎng)度，有兩個(gè)端點(diǎn)。

7、掌握畫線的方法。

第二單元：100以內(nèi)的加法和減法

1、筆算（列豎式計(jì)算）加法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。

2、筆算（列豎式計(jì)算）減法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退1。

3、列豎式計(jì)算時(shí)，進(jìn)位符（小1）和退位符（小圓點(diǎn)）不可省略。

第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)

1、一個(gè)角有1個(gè)頂點(diǎn)，2條邊。

2、從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個(gè)角。

3、每個(gè)三角尺上都有一個(gè)直角，每個(gè)三角尺上都有兩個(gè)銳角。判斷：用一副三角板可以拼出直角。（×）

4、比直角大的是鈍角，比直角小的是銳角。

5、角的大小和邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)，和角的張口大小有關(guān)。判斷：用放大鏡看一個(gè)角，角變大了。（×）

第四單元：表內(nèi)乘法

（一）1、加數(shù)相同的加法，可以用乘法表示。2、7個(gè)2 加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14 乘法算式：2×7=14讀作2乘7等于14?；颍?×2=14讀作7乘2等于14。

3、乘數(shù)×乘數(shù)=積（1）2個(gè)4相加 ：2×4=8（2）2個(gè)4相乘：4×4=16（3）2和4相乘：2×4=8 4、1-6的乘法口訣（1）能夠默寫乘法口訣；

（2）能夠?qū)懗龀朔谠E表示的意義，表示幾個(gè)幾相加，用圖形表示出來(lái)。（3）能夠根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式。（4）根據(jù)加法算式，寫出乘法算式

第五單元：觀察物體

（一）1、通過(guò)觀察、比較，初步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。

2、看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形可能是正方體或長(zhǎng)方體。

第六單元：表內(nèi)乘法

（二）1、7-9的乘法口訣（1）能夠默寫乘法口訣；

（2）能夠?qū)懗龀朔谠E表示的意義，表示幾個(gè)幾相加，用圖形表示出來(lái)。（3）能夠根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式。

第七單元：認(rèn)識(shí)時(shí)間

1、鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格，鐘面上一共有60個(gè)小格。

2、時(shí)針走一圈是12小時(shí)，分鐘走一圈是60分鐘。

3、分針走一圈，時(shí)針走1大格 1時(shí)=60分，一刻=15分，半小時(shí)=30分

4、整時(shí)和半時(shí)

整時(shí)：分鐘指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。半時(shí)：分鐘指著6，時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是幾時(shí)半。

5、時(shí)間的計(jì)算 時(shí)間的加法計(jì)算：

求幾時(shí)幾分過(guò)幾分是幾時(shí)幾分，要用加法計(jì)算。計(jì)算時(shí)，時(shí)加時(shí)，分加分，滿60要向前一位進(jìn)1.時(shí)間的減法計(jì)算

求幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分之間的時(shí)間有長(zhǎng)，要用減法，用終止的時(shí)間減去起始的時(shí)間。

計(jì)算時(shí)，時(shí)減時(shí)，分減分，不夠減要向前一位退1當(dāng)60.第八單元：數(shù)學(xué)廣角——搭配

（一）1、根據(jù)問題情境，有條理地列出所有可能性，做到不重不漏。

2、有些問題要考慮排列順序的問題。

題1：用1、2、6三張卡片可以組成（8）個(gè)兩位數(shù)。12、16、21、26、61、62、91、92 題2：用1、2、6三個(gè)數(shù)可以組成（6）個(gè)兩位數(shù)。12、16、21、26、61、62 題3：把兩件衣服放到三個(gè)不同的箱子有（9）種方法。分一件衣服放一個(gè)箱子和兩件衣服放一個(gè)箱子。

題4：有1角、5角和1元3枚硬幣可以組成（7）種幣值。分1枚、2枚、3枚進(jìn)行組合。

總復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握本冊(cè)各單元的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)號(hào)數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高。

教法與學(xué)法：

結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法、減法和表內(nèi)乘法，要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí) 100以內(nèi)的筆算加法和減法的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁(yè)總復(fù)習(xí)第1題，練習(xí)二十五第1~3題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握估算方法，提高估算的意識(shí)和能力。

3、使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題。過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”“做一做”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練地掌握100以內(nèi)的加減法。教法與學(xué)法： 教法：談話法

學(xué)法：自主探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。（出示卡片）

75-8 = 36+40= 42-9= 54+8= 48-40= 52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7= 75-6= 84-60=

2、談話揭示課題。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？從今天起，我們要把學(xué)過(guò)的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比看哪些同學(xué)學(xué)得好。今天這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加法和減法。（板書課題）

二、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減法 教材第101頁(yè)第1題.①指名讀題。

②筆算加減法應(yīng)注意：A.相同數(shù)位對(duì)齊；B.從各位算起；C.加法個(gè)位上的數(shù)相加滿十進(jìn)1，減法個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)向十位退1.③指名上臺(tái)筆算，其余的同學(xué)在練習(xí)本上完成。

2、復(fù)習(xí)連加連減和加減混合。

出示練習(xí)題：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59= 全班齊練，集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣可以使連加、連減和加減混合的計(jì)算簡(jiǎn)便。

小結(jié)：為了簡(jiǎn)便可以吧分步計(jì)算的兩個(gè)豎式連起來(lái)寫。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第1題。

要求學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真審題，再獨(dú)立完成。

2、完成練習(xí)二十五第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

3、完成練習(xí)二十五第3題。獨(dú)立完成。

四、總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們的計(jì)算會(huì)更熟練，在計(jì)算時(shí)只要認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號(hào)，相信大家會(huì)很棒！

第二課時(shí) 表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁(yè)總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第4、6、7題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分名稱。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計(jì)算能力。

過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”“比一比”等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟記乘法口訣并運(yùn)用口訣求積。教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法 學(xué)法：自主探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。（出示卡片）

9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7= 4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5= 3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

2、引出課題

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱。出示下圖：

：求一共有多少個(gè)，用加法計(jì)算怎樣列式？用乘法計(jì)算怎樣列式？ 【5+5+5+5=20（個(gè)）5×4=20（個(gè)）】 指名說(shuō)出乘法算式中各部分的名稱。5 × 4 = 20............乘 乘 乘 積 數(shù) 號(hào) 數(shù)

教師小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

2、復(fù)習(xí)乘法口訣 ①背乘法口訣。

采用多種形式背乘法口訣。

②根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個(gè)乘法算式。

③口算。

7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4= 6×9= 9×8 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第4題。以開火車的形式練習(xí)。

2、完成練習(xí)二十五第6題。仔細(xì)看題，獨(dú)立完成。

3、完成練習(xí)二十五第7題。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意，然后獨(dú)立完成。

四、總結(jié)提升

五、今天這節(jié)課我們對(duì)乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你們有什么新的收獲？還有什么不清楚的嗎？

第三課時(shí) 米和厘米 角和直角的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第102頁(yè)總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第9~11題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用刻度尺量、畫線段。

2、使學(xué)生加深對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)，能正確區(qū)分角和直角。過(guò)程與方法：

在操作、觀察等活動(dòng)中獲得對(duì)線段、角、直角等圖形的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：會(huì)量、畫線段。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和直角，會(huì)畫角 教法與學(xué)法： 教法：談話法

學(xué)法：小組研討法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生尺、投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、體驗(yàn)1米和1厘米的長(zhǎng)度。

①用手臂表示1米大約有多長(zhǎng)，用手指表示1厘米大約有多長(zhǎng)。a.學(xué)生比畫。

B.說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些物體大約長(zhǎng)1米？哪些物體大約長(zhǎng)1厘米？ ②米和厘米之間的進(jìn)率。

1米=（）厘米 400厘米=（）米 3米=（）厘米 700厘米=（）米

2、量、畫線段。

①看教材第105頁(yè)第10題，估計(jì)兩條線段大約有多長(zhǎng)。指名回答。

②動(dòng)手量一量，驗(yàn)證你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。③畫一條長(zhǎng)5厘米的線段。小組同學(xué)相互檢查。

3、角和直角、銳角、鈍角。

①說(shuō)一說(shuō)教室里哪兒有角，哪些是直角，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊。

②判斷下面的圖形，是角的畫“√”，不是的畫“X”。

（）（）（）（）③判斷直角和畫直角。

怎樣才知道一個(gè)角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。怎樣畫一個(gè)直角？

用三角板的直角來(lái)畫，從直角的頂點(diǎn)開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個(gè)直角。

4、完成教材第102頁(yè)第6題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第9題。獨(dú)立解答，集體訂正。

2、小組活動(dòng)。

①小組合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。②相互交流，你是怎樣折的？怎樣拼的？你能用一張長(zhǎng)方形的紙折出多少個(gè)正方形？怎樣判斷銳角、鈍角？。

③畫一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。完成書105頁(yè)第11題。

四、總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們又有什么心得收獲沒有？

第四課時(shí) 觀察物體的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第102頁(yè)第7題和練習(xí)二十五第13題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

使學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生觀察、比較、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，初步識(shí)圖能力，幫助學(xué)生建立空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，積極參與生動(dòng)直觀的教學(xué)活動(dòng)。

重難點(diǎn)：知道從不同位置觀察到的物體形狀是不同的，幫助學(xué)生建立簡(jiǎn)單的空間觀念。

教法與學(xué)法： 教法：談話法

學(xué)法：自主探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書：觀察物體的復(fù)習(xí)

二、復(fù)習(xí)舊知

從不同的位置觀察物體

教師：要知道一個(gè)物體的全貌有什么辦法呢？（我們應(yīng)該從不同的位置去觀察物體）教師：怎樣從不同的位置去觀察呢？

（從物體的前后、左右、上下去觀察，不同的位置，所看到的形狀不同。要感知一個(gè)物體的全貌，應(yīng)從不同的位置去觀察）

多媒體出示教材第102頁(yè)的第7題圖。讓學(xué)生獨(dú)立完成連線練習(xí)。

集體訂正，然后小結(jié)。從不同的位置去觀察一個(gè)物體，看到的形狀可能是不一樣的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第13題。

學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

2、下面的圖形是誰(shuí)看到的？連一連。

四、總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)觀察物體有了更深的了解。還有什么不清楚的地方嗎？提出來(lái)我們一起解決。

第五課 認(rèn)識(shí)時(shí)間的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁(yè)第3題和練習(xí)二十五第12題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2、進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)=60分”。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。過(guò)程與方法：

通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教法與學(xué)法：

教法：講授法學(xué)法 學(xué)法：練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)課中的情境圖 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)引入

啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽，看哪個(gè)小朋友先猜出來(lái)。

哥哥長(zhǎng)，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）

（出示鐘表）這就是我們的老朋友——時(shí)鐘，你們知道它能幫助我們干什么嗎？

這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

二、復(fù)習(xí)幾時(shí)幾分

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么？

引導(dǎo)學(xué)生看出有1~12這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12大格，每一個(gè)大格力有5個(gè)小格，共60個(gè)小格。

2、老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫，反饋。

并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6，時(shí)針剛剛走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

3、復(fù)習(xí)“1時(shí)=60分”。

師撥12時(shí)，問：現(xiàn)在是幾時(shí)？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）時(shí)針走一大格，分針走一圈。

引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是——1時(shí)

分針走一小格是——1分 分針走一大格是——5分

老師撥鐘，引導(dǎo)學(xué)生5分5分第數(shù)到60，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走了一大格，是1時(shí)。

板書：1時(shí)=60分

三、做一做

1、老師撥時(shí)刻（7：45 10:50 11:15 1:35），學(xué)生在紙上寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。

2、老師說(shuō)時(shí)刻（3：45 1:25 4:05 6:55），學(xué)生撥鐘面。師撥7:05，讓學(xué)生說(shuō)、寫。指一個(gè)學(xué)生板演，訂正。

強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。比如：7:05，不滿10分，我們就先寫0，后寫5.四、復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間 1、4時(shí)再過(guò)5分是（）。2、10時(shí)30分再過(guò)10分是（）。3、8時(shí)45分再過(guò)5分是（）4、5時(shí)55分再過(guò)（）分是6時(shí)。

五、鞏固練習(xí)

1、完成教材101頁(yè)第3題。獨(dú)立完成，集體訂正。

2、完成練習(xí)二十五第12題。獨(dú)立完成，小組評(píng)議。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲呢？快和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧！

2017年12月25日

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語(yǔ)。

1、聽寫詞語(yǔ)：

蜿蜒 民族 駕駛譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域 寶庫(kù) 水天相連星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時(shí) 傳遞 快慰 哀傷飄飄悠悠

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。

1、出示詞語(yǔ)。

2、指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。

3、明確要求：用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。

4、指名交流。

5、師生評(píng)價(jià)。

三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、六一聯(lián)歡會(huì)開始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中國(guó)載人航天飛船試飛成功的消息像（）。

指名交流，老師總結(jié)。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我撿起了地上的。

（2）吸引住了我的目光。

（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。

（4）今天到公園去賞花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫第一課。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

（2）爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱它是“（）”。

（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）??

六、閱讀分析。

1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

2、師出示要求。

（1）照樣子，寫詞語(yǔ)。

雪白雪白（）（）（）

飄飄悠悠（）（）（）

（2）用橫線畫出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。

（3）讀一讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。

（4）我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到（），看到（）。

3、逐條按要求完成。

5、指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。

6、再一次齊背課文

復(fù)習(xí)教案第二課時(shí)(2006-7-1 18:39:44)

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語(yǔ)。

1、聽寫詞語(yǔ)：

自豪 鏡子 疼愛陷進(jìn) 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋 釀蜜 槐花飄香瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯 據(jù)說(shuō) 同胞 邊境驚呆 神勇無(wú)比 熱火朝天平平盞盞

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語(yǔ)。

犭（）（）（）

氵（）（）（）

辶（）（）（）

艸（）（）（）

纟（）（）（）

土（）（）（）

1、練寫。

2、交流。

3、說(shuō)說(shuō)規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

三、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮??！

（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。

（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫《塞下曲》。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）小駱駝原來(lái)挺（）的，因?yàn)椋ǎ?。通過(guò)沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。

（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（（3）孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。

六、閱讀分析。

１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

２、讀一讀，分別畫出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。

３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（）的特點(diǎn)。

４、找出其中的比喻句讀一讀，說(shuō)說(shuō)分別把什么比作什么。

５、想一想，廬山云霧還會(huì)變化出什么樣子？用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”將文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

（１）先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

（２）指名交流。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會(huì)背誦《古詩(shī)兩首》，并能默寫。

3、能用“果然”、“如果??就??”造句。

4、靈活運(yùn)用字詞。

5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語(yǔ)。

1、聽寫詞語(yǔ)：

瀑布 黃鸝 浪費(fèi)關(guān)鍵 評(píng)理 可惜 整頓 分析 思索 肺結(jié)核 聚精會(huì)神兩全其美

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、默寫古詩(shī)。

1、限時(shí)默寫古詩(shī)，指四人上黑板默。

2、共同批改，訂正黑板上的古詩(shī)。

3、同桌互相批改，各自訂正。

4、齊背。

三、造句。

1、出示詞語(yǔ)：果然，如果??就??。

2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。

3、試著用兩個(gè)詞造句。

4、師生共同評(píng)議。

四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然 在聲爭(zhēng)辯道 你這話不對(duì) 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。

5、結(jié)合對(duì)話習(xí)作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫完整。

6、齊讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、出示填空題：

（1）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）?！边@是（）代詩(shī)人（）寫的古詩(shī)《 》。在這首詩(shī)中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩(shī)人（）。

（2）《爭(zhēng)論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個(gè)（）的辦法，可惜這時(shí)候大雁（）。

3、指名回答。

4、師讀，生聽，并把答案記下來(lái)。

5、交流，訂正。

6、齊答。

六、閱讀分析

1、齊讀課文《爭(zhēng)論的故事》第三大段。

2、聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“贊許”的意思。

3、為“聚精會(huì)神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。

4、說(shuō)說(shuō)盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。

5、讀到這里，你有什么感想，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

6、交流，指名說(shuō)。

7、師生評(píng)議。

三年級(jí)語(yǔ)文 第一周教案

教學(xué)目的指要：

1、師引導(dǎo)學(xué)生按順序有重點(diǎn)地觀察圖畫，并通過(guò)圖文結(jié)合的方法體會(huì)人物的神態(tài)、動(dòng)作及人物與環(huán)境的關(guān)系。

2、教師通過(guò)情感激發(fā)、學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力。

3、感情朗讀加深理解課文，體會(huì)豐富多彩的課外活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的快樂。

本周課程的主要目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)生字、詞新，重點(diǎn)體會(huì)課文里表示“看”的詞語(yǔ)的不同含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、能按一定順序觀察圖畫，能用自己的話說(shuō)明圖意。

3、能通過(guò)大膽的想象，豐富畫面內(nèi)容，感受球賽的精彩、孩子們放風(fēng)箏時(shí)興高采烈的心情。

4、能有感情的朗讀課文。

5、模仿課文寫法，進(jìn)行片段描述。

教學(xué)重點(diǎn)：“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，想象放風(fēng)箏的場(chǎng)面和足球賽場(chǎng)上的場(chǎng)面。

教學(xué)方法建議：

1、創(chuàng)設(shè)情境法；

2、自主探究式

有效教法建議：創(chuàng)設(shè)情境法

新型教法建議：實(shí)踐、自主探究

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，略讀1、2自然段。

1、播放歌曲《三月三》（記得那年三月三，一夜難合眼，望著墻角糊好的風(fēng)箏，不覺亮了天。抓把泥土試試風(fēng)，放開長(zhǎng)長(zhǎng)的線，風(fēng)箏帶著天真的笑聲和白云去做伴。）

2、略讀1、2自然段，匯報(bào)自學(xué)情況，明確作者放風(fēng)箏的心情和風(fēng)箏的種類。

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文其他段落。

1、觀察圖畫，表達(dá)圖意。重點(diǎn)觀察、表達(dá)主人公是怎樣放大蜻蜓風(fēng)箏的。

2、圖文結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)第三自然段，弄清作者是怎樣根據(jù)圖畫、根據(jù)自己的實(shí)際體會(huì)，把哥哥放大“蜻蜓”的過(guò)程寫清楚的。

3、根據(jù)自己的體會(huì)感情朗讀第三自然段。

4、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)5、6、7自然段。

（1）激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，自主解疑（重點(diǎn)疑點(diǎn)：為什么課文中描寫的風(fēng)箏那么形象、逼真？）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生比較表達(dá)的不同，從而幫助解疑：那（金黃色的）“小蜜蜂”，翹著兩只（綠色的）翅膀，（好象在百花叢中飛來(lái)飛去，）

（3）根據(jù)例句，找出描寫不同風(fēng)箏的句子，看喜歡哪句就有感情地朗讀哪句。

（4）課文是從哪些方面具體寫“天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了?！?？

三、展開想象，深入理解課文

你是怎樣理解“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景？先讀一讀課文中的描寫部分，再進(jìn)行想象，用自己的話描述一下。

四、總結(jié)全文，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1、觀察中要抓住要點(diǎn)，按照一定順序，知道事情是如何發(fā)展變化的。

2、如何圍繞一句話寫具體。

課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、熟練有感情地朗讀課文。

2、學(xué)目的指要：

1． 教師引導(dǎo)學(xué)生按照借助注釋自學(xué)，并質(zhì)疑的方法理解詩(shī)意。

2． 通過(guò)對(duì)閱讀課文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀的速度，從整體把握文章大意。

3． 鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言，聯(lián)系說(shuō)話寫話，使學(xué)生的閱讀能力得到進(jìn)一步提高。

本周課程教學(xué)目標(biāo)：

1． 能在教師指導(dǎo)下，按照借助注釋自學(xué)并質(zhì)疑的方法，學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意，產(chǎn)生熱愛美好事物的情趣。

2． 能感情朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)的語(yǔ)言美，想象詩(shī)的意境美。

3． 能通過(guò)多種形式的朗讀，了解南極企鵝的形態(tài)、種類、生活習(xí)性，體會(huì)小作者對(duì)企鵝的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：利用書中注釋，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌意境。

教學(xué)難點(diǎn)：了解企鵝的生活習(xí)性、南極的氣候環(huán)境及它們之間的關(guān)系。

教學(xué)方法建議：教師適度引導(dǎo)，學(xué)生自讀、自悟、自練。

有效教法建議：獨(dú)立探究、自主學(xué)習(xí)。

新型教法建議：激發(fā)主體情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、學(xué)生課前搜集一些古詩(shī)及南極企鵝的一些資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：古詩(shī)兩首。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)《四時(shí)田園雜興》

1．鼓勵(lì)學(xué)生背誦課前搜集到的描寫兒童生活的古詩(shī)。

2．揭題。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不懂的地方并進(jìn)行討論。師生共同解決：“四時(shí)”是四季的意思?！半s興”是詩(shī)人范成大晚 年寫的一組四季田園雜感詩(shī)，共60首，“春日”“晚春”“夏日” “秋日”四時(shí)五組，我們學(xué)的是“夏日”詩(shī)一首。

3.出聲朗讀，注意觀察。圖文結(jié)合，自由理解詩(shī)意。

4．完成以下練習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果。

（1）在（）內(nèi)填入表示時(shí)間的詞；在~~~~上填表示動(dòng)作的詞語(yǔ)；在 填表示人物的詞語(yǔ)。（）出~~~~~（）~~~~，村莊 各當(dāng)家。位解供耕織，也傍桑陰學(xué)~~~~。

（2）讀一讀填入的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞在詩(shī)中的作用，進(jìn)而體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙。

4．結(jié)合文中插圖，想象孩子學(xué)種瓜時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？想著什么？并用自己的話加以表達(dá)。教師評(píng)議、點(diǎn)撥。

5．指導(dǎo)朗讀背誦。同桌互相評(píng)議。

6． 課堂小結(jié)，學(xué)生明確古詩(shī)表現(xiàn)的內(nèi)容及情感。

二、教學(xué)《小兒垂釣》

1．激趣導(dǎo)入。

教師問：“咱班同學(xué)中，誰(shuí)是釣魚小能手？”

“釣魚能手”向大家講解釣魚要領(lǐng)。

教師問：“你們想知道古代兒童是怎樣釣魚的嗎？”

2．學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，提出不懂的問題。

3．同桌合作，利用插圖、查字典、看注釋，揣摩字句，了解內(nèi)容。

4．針對(duì)理解中的分歧，結(jié)合詩(shī)意和環(huán)境闡述自己的觀點(diǎn)。

如“招手”一詞是“擺手”還是“招手”的意思？辯論后，教師點(diǎn)撥：讀者可以根據(jù)自己的理解去想象，只要合乎情理，都是正確的。

5．指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境，幫助背誦全詩(shī)。

6．總結(jié)：古詩(shī)的內(nèi)容、寫法特點(diǎn)及學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．背誦《古詩(shī)兩首》

2．默寫《古詩(shī)兩首》

3．用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，想象詩(shī)句描寫的景象。（沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要合乎基本內(nèi)容、情理都是可以的。）

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我和企鵝

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，閱讀提示。

黑色的頭和背，白色的肚皮，走起路來(lái)一搖一擺，這大概是你對(duì)企鵝的印象。讀讀課文，想一想“我”在企鵝島上看到了那幾種企鵝它們各有什么特點(diǎn)？把我對(duì)企鵝喜愛的內(nèi)容找出來(lái)，有感情地多讀幾遍。

二、精讀課文，認(rèn)識(shí)企鵝。

1． 自讀課文，完成填空。

企 鵝 種 類

企 鵝 特 點(diǎn)

企 鵝 形 態(tài)

合作完成表格，答案不要求完全統(tǒng)一。

2．默讀課文，思考自己能了解哪些有關(guān)企鵝的知識(shí)。

3．集體匯報(bào)交流，并說(shuō)明這些知識(shí)小作者是怎樣得到的。

4．感情朗讀，加深對(duì)課文的理解，讀出作者的真情實(shí)感。

四、總結(jié)全文，課堂延伸。

1．這節(jié)課，我們共同領(lǐng)略了白色世界中企鵝的風(fēng)采。從這個(gè)可愛的小動(dòng)物身上，我們不但了解了許多知識(shí)，也知道了我國(guó)南極探險(xiǎn)工作的進(jìn)一步展開。

2．資料交流，鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹書中沒有談到的有關(guān)企鵝的其他知識(shí)。

課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．摘錄文中你認(rèn)為描寫生動(dòng)的句子。

2．畫出自己喜愛的企鵝。

3．向父母、小伙伴介紹有關(guān)企鵝的知識(shí)。

三年級(jí)語(yǔ)文 第三周教學(xué)設(shè)計(jì)(2006-5-12 22:52:42)

教學(xué)目的指要：

1．通過(guò)閱讀本周兩篇課文，懂得做事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，相信自己，才能找到解決問題的方法。

2、知道學(xué)生在獨(dú)中整體感知，在獨(dú)中感悟作者的寫作目的。

3．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞句的能力。

本周課程教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，能正確讀寫一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、在教師的提示下，通過(guò)默讀、朗讀自學(xué)課文，理解句子之間的聯(lián)系，抓住課文中的重點(diǎn)詞句，理解老是所說(shuō)的道理。

3、能用“不像??而像??”“不要??要??”說(shuō)話。

4、能正確流利地朗讀課文，能用自己的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：一邊讀一邊想，體會(huì)通過(guò)畫楊桃這件事反映出的深刻道理。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀、思考中受到教育。

教學(xué)方法建議：情境教學(xué)，精講與自學(xué)相結(jié)合。

有效教法建議：精講與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

新型教法建議：激情、入境、回味。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：畫楊桃

教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示楊桃，簡(jiǎn)單介紹。

二、學(xué)生仔細(xì)觀察，畫畫楊桃。

三、教師展示學(xué)生作品，提出疑問：“同一個(gè)楊桃，大家畫出來(lái)的楊桃為什么不一樣呢？

四、精讀2~7自然段。

1、默讀第二自然段，畫出作者看楊桃和怎么畫的句子。

2、理解作者為什么會(huì)把楊桃畫成五角星？

（1）“我的座位在前排靠邊的地方”說(shuō)明了什么？

（1）結(jié)合文中父親的話說(shuō)說(shuō)什么是“認(rèn)認(rèn)真真地畫，老老實(shí)實(shí)地畫?！?/p>

3、討論：同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑小作者畫的楊桃？

4、指名讀第六自然段。你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

5、自由讀第七自然段，思考：老師說(shuō)了幾句話？你能讀懂每句話的意思嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生前文內(nèi)容感悟老師說(shuō)話的含義。）感情朗讀，并試著背誦下來(lái)。

五、小結(jié)學(xué)習(xí)，思想升華。

1、課文圍繞畫楊桃，講了一件什么事？

2、什么是教誨？為什么他們的教誨讓我一生受用？

3、練習(xí)說(shuō)話：在日常學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)別人的看法和自己的不一樣時(shí)，你應(yīng)該怎樣做呢？（練習(xí)用“要??不要??”“因?yàn)??所以??”說(shuō)話。）

六、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、有感情地、分角色朗讀課文。

2、背誦課文最后兩個(gè)自然段。

3、日常生活中你聽到或遇到過(guò)像畫楊桃那樣的事情嗎？如果有，請(qǐng)

講給同學(xué)們聽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：找駱駝

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，整體把握課文大意。

1、放沙漠駝鈴的音樂，教師引入：“從前，有一個(gè)商人走失了一只駱駝，剛才還熟悉的駝鈴聲已漸漸消失。茫茫大漠，他找了好多地方也沒找到，怎么辦呢？”

2、學(xué)生自由朗讀課文，整體把握課文大意。

二、精讀課文，明確找到駱駝的原因及道理。

1、默讀課文，畫出老人關(guān)于駱駝丟失所說(shuō)的話，重點(diǎn)讀一讀。

2、指名讀老人的話，想想前后有什么聯(lián)系。試用“因?yàn)??所以??”把這些句子聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。再鼓勵(lì)用其他句式說(shuō)一說(shuō)。

3、再讀課文，完成表格，概括老人找到駱駝的原因。

推 出 結(jié) 果

觀察情況（原因）

4、教師點(diǎn)撥：丟駱駝的商人也一直在找駱駝，他為什么沒找到呢？學(xué)生仔細(xì)、用心讀課文后，談?wù)勑掳l(fā)現(xiàn)。

4、教師小結(jié)：要想解決問題，光著急、生氣是沒用的，要像文中的老人那樣心平氣和、沉著冷靜，才會(huì)留心周圍的事物，最終找到駱駝，解決問題。

三、有感情地進(jìn)行分角色朗讀、表演。

1、四人一組，分角色朗讀。

2、選出優(yōu)秀小組，表演。

3、學(xué)生針對(duì)朗讀、表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、多音字組詞。

zháo（）cáng（）hǒng（）

著 藏 哄

zhe（）zàng（）h?ng（）

2、說(shuō)說(shuō)老人幫商人找到駱駝的原因有哪些。

3、把找駱駝的故事講給別人聽。

參考答案：

1、著急 隱藏 哄騙

看著 寶藏 起哄

2、沉著冷靜，用心觀察。老人通過(guò)看駱駝的腳印右深左淺，知道駱駝左腳有點(diǎn)兒跛；看路上左邊有蜜，右邊右米，知道駱駝馱的東西是什么；看被駱駝啃過(guò)的樹葉上有牙齒印，知道駱駝缺了一顆牙齒，等等。

3、講故事時(shí)，可以先說(shuō)出丟駱駝的情況和老人發(fā)現(xiàn)的問題，讓聽眾說(shuō)說(shuō)怎樣去找，再告訴答案。

三年級(jí)語(yǔ)文第四周教學(xué)設(shè)計(jì)(2006-5-12 22:53:00)

教學(xué)目的指要：

1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文的能力。

2．了解養(yǎng)蠶的過(guò)程，體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。

3．培養(yǎng)學(xué)生看書質(zhì)疑和探究問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的尊敬和孝敬之情。

本周課程教學(xué)目標(biāo)：

1．能運(yùn)用“抓重點(diǎn)詞句”的方法，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。

2．能針對(duì)兩篇文章的結(jié)尾發(fā)揮想象，進(jìn)行讀寫練習(xí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究問題的習(xí)慣和能力。

4．能感情朗讀課文，讀出對(duì)母親的尊敬、懷念之情，產(chǎn)生孝敬母親的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)母子深情。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟母親的奉獻(xiàn)精神，兒子的情感變化。

教學(xué)方法建議：教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究。

有效教法建議：自主、合作學(xué)習(xí)。

新型教法建議：以境激情，以理激情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：春蠶

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入。

《春蠶》是著名作家巴金回憶母親的一篇課文。

二、初讀課文。

1．自由朗讀課文，用自己的話概括說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

2．逐段讀課文，理清作者的寫作思路，即課文先寫了什么，接著主要寫了什么，最后寫了什么。（先寫母親為什么養(yǎng)蠶，接著主要寫母親養(yǎng)蠶的過(guò)程，最后寫母親對(duì)“我們”的囑咐。）

三、精讀課文。

1．默讀重點(diǎn)段，小組討論，填寫表格。

春蠶的生長(zhǎng)過(guò)程

母親養(yǎng)蠶的過(guò)程

養(yǎng)蠶十分辛苦

蠶卵

拿出蠶種

照例

極小極小

用小匾喂剪成細(xì)絲的嫩桑葉

摘、擦、剪、撒、抖

一天天大起來(lái)

換大匾，喂整片桑葉

每天清晨

越來(lái)越大

分匾，加喂桑葉

每天深夜，總要

快“上山”了

清理蠶沙

一夜兩次 腰酸背痛

“上山”結(jié)繭

捉 扎 摘

又添銀絲

2．引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句。

如：（1）“春天一到，桑樹剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來(lái)。”“照例”是什么意思？說(shuō)明了什么？你是怎樣理解這句話的？

（2）蠶的小生命開始后，母親是怎樣喂養(yǎng)它們的？文中“抖、撒、剪、摘、擦”這幾個(gè)詞說(shuō)明了什么？

（3）“等蠶長(zhǎng)到半寸來(lái)長(zhǎng)的時(shí)候，小匾換成大匾，就開始喂整片的桑葉了。”從這句話中可以看出什么？

（4）“閃閃的燭光照著她那帶著皺紋的慈祥的臉。”引導(dǎo)學(xué)生觀察放大的課文插圖，幫助理解句子的意思。

四、總結(jié)全文。

1．學(xué)生概括主要內(nèi)容。

2．想一想，課文為什么以“春蠶”做題目？（聯(lián)系“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”）

五、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．有感情地朗讀課文。

2．按蠶的生長(zhǎng)過(guò)程填空。

蠶卵→（）→（）→（）→（）→“上山”結(jié)繭。

3．寫出意思相反的詞。

細(xì)（）減少（）兇狠（）

參考答案：

2．極小極小 一天天大起來(lái) 越來(lái)越大 快“上山”了

3．粗 增加 溫和

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一束鮮花

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．復(fù)習(xí)《春蠶》的內(nèi)容及表達(dá)的思想。

2．過(guò)渡：當(dāng)母親需要兒女的時(shí)候，兒女們又是怎樣對(duì)待母親的呢？

導(dǎo)入新課，板書課題《一束鮮花》。

二、自讀課文。

1．讀2~4自然段，思考：你知道母親的希望是什么嗎？畫出母親的話。

2．讀讀畫的句子，從哪些詞語(yǔ)能看出母親很想念兒子？用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子的方法學(xué)習(xí)。

3．如情入境，理解母親失落的 心。有感情地朗讀這部分內(nèi)容。

三、精讀課文。

1．輕聲讀課文，一邊讀一邊想，是什么讓我改變了注意？

2．引導(dǎo)學(xué)生用“先??然后??最后??”的句式匯報(bào)交流。

3．指名讀描寫小男孩語(yǔ)言、神態(tài)的句子。你從小男孩的身上知道了什么？說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的小男孩。

4用喜歡的方式感情朗讀課文。

四、總結(jié)全文。

1．鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容，作者的協(xié)作目的。

2．激發(fā)想象：當(dāng)失望的母親看到親愛的兒子手捧一束鮮花來(lái)看她時(shí)，會(huì)是一翻怎樣的情形呢？鼓勵(lì)學(xué)生為文章再續(xù)結(jié)尾，體會(huì)真情，受到教育。

五、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．有感情地朗讀課文。

2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

當(dāng)初我讓花店送一束花給母親，是因?yàn)椋ǎ髞?lái)，在花店里我發(fā)現(xiàn)了（），最后在小山坡旁看見（），這一幕讓我（），我決定親自送一束鮮花給（），給她帶來(lái)（）。

3．文中的“我”終于決定親自送花給母親的緣由是什么？

參考答案：

2、根據(jù)自己對(duì)課文的理解，用適當(dāng)、簡(jiǎn)練的話填空，內(nèi)容通順，符合文章意思即可。

3、用簡(jiǎn)練、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括，字?jǐn)?shù)不超過(guò)20個(gè)字。

三年級(jí)語(yǔ)文第五單元教案(2006-5-12 22:53:17)

教學(xué)目的指要：

1、領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫的特色，積累語(yǔ)言，提高閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。

3、了解趙州橋和人民大會(huì)堂的設(shè)計(jì)特色，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力。

本周課程的主要目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)28個(gè)生字，能正確讀寫一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容，摘抄或背誦。

3、讀懂每個(gè)自然段的意思，了解課文的敘述順序，領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)句子寫一段話，積累語(yǔ)言。

4、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋及人民大會(huì)堂的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力，增強(qiáng)自豪感和責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：弄清人民大會(huì)堂各部分特色以及課文的敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”的含義。

教學(xué)方法建議：自學(xué)為主，讀議結(jié)合，調(diào)查研究。

有效教法建議：讀議結(jié)合。

新型教法實(shí)驗(yàn)：模擬設(shè)計(jì)、想象設(shè)計(jì)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：趙州橋

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入

在我國(guó)的河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，趙縣古為趙州，所以這座橋叫趙州橋，也叫安濟(jì)橋。它是隋朝的工匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，為什么這么說(shuō)呢？

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀全文，概括出趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)。（雄偉、堅(jiān)固、美觀）

2、仔細(xì)讀課文，看看課文是怎樣圍繞趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)進(jìn)行具體說(shuō)明的。

3、匯報(bào)、交流（教師相機(jī)板書）

（1）雄偉：橋長(zhǎng)五十米，有幾米多寬。

（2）堅(jiān)固：全部、沒有、只有、各有

引導(dǎo)學(xué)生理解“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”。讓學(xué)生從課文中的重點(diǎn)句子“既??又??”和課外資料中理解。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，用平面圖的形式設(shè)計(jì)趙州橋。

（3）美觀：有的??有的??有的??所有的??

播放錄像，欣賞欄板上雕刻的精美圖案。

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，按一定的順序試背這一自然段。抓住“所有的龍??”這句話對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，讓學(xué)生想像還有什么形態(tài)的龍。

三、總結(jié)全文

1、齊讀最后一自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生全面思考結(jié)尾一段的含義。

四、課后練習(xí)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。

2、抄寫“橋面兩側(cè)有石欄??所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣?！毕胂脒@段話是圍繞什么意思寫具體的。

3、找資料，了解過(guò)去、現(xiàn)在有些什么樣的橋。

參考答案：

2、這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：參觀人民大會(huì)堂

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道我國(guó)現(xiàn)在召開的第十屆人民代表大會(huì)和政協(xié)第十次代表大會(huì)都是在哪召開的嗎？你對(duì)這個(gè)地方有多少了解？

2、今天，老師和你們來(lái)學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》，飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。

二、整體感知

1、教師提出自學(xué)建議，學(xué)生自學(xué)。

2、交流自學(xué)情況。

（1）指名讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。

（2）說(shuō)說(shuō)作者都參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方？是按照怎樣的順序參觀的？

三、精讀課文

1、訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)描寫事物特點(diǎn)的閱讀能力。

（1）自讀第3自然段，你知道作者描寫了什么？它們各有什么特點(diǎn)？你是怎么體會(huì)到的？

（2）學(xué)生讀第4自然段，思考：這一段參觀的是什么地方？這地方有什么？都有什么特點(diǎn)？用“——”劃出表示特點(diǎn)的詞。

（3）學(xué)習(xí)5、6自然段，思考：哪些是我看到的？哪些是王叔叔向“我”介紹的？文中怎樣寫天花板的電燈？這樣寫你認(rèn)為好在哪兒？

（4）自學(xué)7、8自然段，思考：作者參觀了什么地方？看到了什么？有哪些特點(diǎn)？

2、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維。

針對(duì)各人會(huì)議廳具有自己的地方特點(diǎn)“鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，合理化設(shè)計(jì)。如內(nèi)蒙古自治區(qū)的茫茫草原及肥壯的牛羊，黑龍江省的林海雪源，云南的孔雀竹樓，新疆的葡萄溝??

3、訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀的能力，表達(dá)由衷的贊美之情。

四、全課總結(jié)

1、按照參觀的順序，把下面的參觀過(guò)程補(bǔ)充完整。

正門——（）——（）——（）——會(huì)議廳

2、想一想，如果你是導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游人介紹人民大會(huì)堂。

五、課后練習(xí)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、抄寫描寫人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子。

3、搜集人民大會(huì)堂建造的歷史，建筑特點(diǎn)資料，充實(shí)課文內(nèi)容。

參考答案：

2、如：十二要淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)。

王叔叔說(shuō)：“不用數(shù)啦，三層一共有手千六百多個(gè)座位，加上主席臺(tái)上的三百多個(gè)，倒賣能座一萬(wàn)人?！?/p>

我抬頭一看，只見天花板上有無(wú)數(shù)盞電燈，像滿天繁星。

3搜集的資料多少詳略不限。

小三語(yǔ)文 第六周教學(xué)設(shè)計(jì)(2006-5-12 22:53:38)

教學(xué)目的指要：

1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，概括出課文講了哪幾種紙以及它們各自的特點(diǎn)和用途。

2、激發(fā)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，有所感悟，獲得思想啟迪。使學(xué)生知道思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。

3、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，從而自覺實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)：從人物的對(duì)話中體會(huì)不同紙的不同特點(diǎn)和用途。理解聰聰是怎樣想到發(fā)明萬(wàn)能膠水的和他是怎么做的。

教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么紙奶奶感慨地說(shuō)：“ 青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀！”。

教學(xué)方法建議：讀中感悟，在教師指導(dǎo)下自學(xué)

有效方法建議：教師導(dǎo)學(xué)式

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：紙奶奶的生日

教學(xué)過(guò)程：

一、直接考試，鼓勵(lì)質(zhì)疑。

二、初讀導(dǎo)入，了解內(nèi)容。

1、認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想，課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點(diǎn)、作用？

2、小組討論、研究、歸納，完成下表。

紙的種類

特點(diǎn)

作用

避水紙

不破裂

雨衣、游泳衣

耐熱紙

耐高溫

煉鋼、做實(shí)驗(yàn)

食用紙

可吃掉

報(bào)紙、書刊

防銹紙

不生銹

保護(hù)金屬元件

可溶性紙

一同溶解

手帕、包裝

三、感情朗讀，讀中感悟

1、讀出紙奶奶子孫的自豪之情。

根據(jù)提示語(yǔ)讀出不同的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速。如恭恭敬敬、搶著、大聲、慢條斯理等。

2、讀出紙奶奶的欣喜之情。（連聲夸獎(jiǎng)、激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)、連連點(diǎn)頭、高興、感慨等）

3、指導(dǎo)分角色感情朗讀

四、說(shuō)話訓(xùn)練、突破難點(diǎn)

1、如果你是文中的一種紙，你怎樣向買家介紹自己的特點(diǎn)，向別人推銷自己？

2、為什么紙奶奶感慨地說(shuō)：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀！”

教師介紹紙的發(fā)展，學(xué)生再聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)原因。

五、課堂總結(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

1、學(xué)生總結(jié)：課文寫了多少種紙，各有什么特點(diǎn)、用途。

2、教師鼓勵(lì)：相信在科技高速發(fā)展的今天，同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力探索，一定也會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。

六、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、分角色、有表情地朗讀課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容，編排一個(gè)課本劇。

3、查閱資料，聯(lián)系生活實(shí)際，搜集紙的用途，越多越好。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)能膠水發(fā)明記

教學(xué)過(guò)程：

一、析題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．“萬(wàn)能”是什么意思？“發(fā)明記”是什么意思？

2．過(guò)渡：一位名叫聰聰?shù)男∨笥?，發(fā)明了一種萬(wàn)能膠水。盡管這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，電視新聞卻說(shuō)“小發(fā)明家成功地發(fā)明了萬(wàn)能膠水?！边@是怎么回事呢？

二、初讀課文，指示學(xué)法

1、多讀課文，一邊讀一邊想：聰聰是怎樣想到發(fā)明萬(wàn)能膠水的？

2、默讀課文，用“ ”畫出聰聰發(fā)明萬(wàn)能膠水的原因。

（粘鞋帶、粘褲子、粘玻璃、粘傷口、粘胳膊、粘水泥板）

三、細(xì)讀課文，引導(dǎo)理解

1．“聰聰決定發(fā)明一種膠水，讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶，所有的問題全解決了，再也沒有這么多麻煩，也能少惹爸爸媽媽生氣?！奥?lián)系上下文，想一想為什么聰聰 要讓每一個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶？

2．“在第四十三天的早晨，聰聰從他配制的一百種藥液種各取出一滴，小心地混合在一個(gè)玻璃瓶里，再加上兩滴他自己的汗水，萬(wàn)能膠水就試制成功了。”為什么再加上兩滴自己的汗水？

3．“當(dāng)天晚上的電視新聞是這樣報(bào)道的：小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬(wàn)能膠水，但是，這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用?！睘槭裁催@種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，還要報(bào)道出來(lái)？

四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情

朗讀時(shí)，要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓?。課文的前半部分，聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考，要讀出他擔(dān)心、好奇、盼望的語(yǔ)氣；他決定發(fā)明一種萬(wàn)能膠水以及研究、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，要讀出他充滿自信的心情；在宣布發(fā)明結(jié)果而又無(wú)法演示時(shí)，要讀出焦急、生氣、無(wú)奈但又無(wú)比佩服的語(yǔ)氣。

五、總結(jié)課文，思考討論

1、學(xué)生用自己的話總結(jié)全文的內(nèi)容。

2、組織討論：聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？

六、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、有感情地朗讀課文。

2、形近字組詞：

粘（）踢（）拆（）實(shí)（）

沾（）惕（）折（）試（）

3、用“輕而易舉”“留神”造句。

參考答案：

2、粘貼、踢球、拆開、實(shí)驗(yàn)

沾濕、警惕、折磨、試驗(yàn)

3、鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、按不同句式練習(xí)說(shuō)話。（句子通順即可）

三年級(jí)語(yǔ)文 第七周教學(xué)設(shè)計(jì)(2006-5-12 22:53:56)

教學(xué)目的指要：

1．讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的。

2．體會(huì)作者是怎樣通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言文字表達(dá)情意。

3．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類、愛家鄉(xiāng)的意識(shí)。

本周課程教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)27個(gè)生字，能正確讀寫一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文或部分段落。

3．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察，按一定順序描寫的方法，體會(huì)作者用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

4．感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，體會(huì)作者愛故鄉(xiāng)、愛楊梅的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：翠鳥的外形特點(diǎn)和它捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。

教學(xué)方法建議：講解與演示或?qū)嵨锵嘟Y(jié)合。

有效方法建議：誦讀、感悟。

新型方法建議：自主、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：翠鳥

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1．教師把第一幅插圖放大，出示。揭示：這是翠鳥。

2．要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，按一定順序，用自己的話描述一下翠鳥的外形。

3．教師一邊指示圖畫，一邊背誦課文第一自然段，讓學(xué)生感受美。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分。

1．指名讀課文，其他同學(xué)合上書，一邊聽一邊記課文主要寫了翠鳥的哪些地方的特點(diǎn)。

2．學(xué)生匯報(bào)。

3．自由朗讀。全班齊讀。指導(dǎo)朗讀。（稍慢、輕柔）

4．練習(xí)按板書內(nèi)容復(fù)述課文。指導(dǎo)背誦。

5．小結(jié)：課文能表達(dá)作者對(duì)翠鳥有一種什么樣的感情？

（二）學(xué)習(xí)課文二、三自然段。

1．默讀課文，思考：

（1）作者是怎樣描寫翠鳥的活動(dòng)的？

（2）作者又是怎樣具體描寫翠鳥捕魚的？

2．自學(xué)后，小組為單位討論解決。

3．師生共議。

（1）學(xué)生讀出描寫翠鳥活動(dòng)和捕魚的詞語(yǔ)。

（2）比較、說(shuō)明。

如：翠鳥鳴聲清脆，愛在水面上飛。

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。

再如：翠鳥離開葦稈，很快地飛過(guò)去。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。

（3）啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)：翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)與它的外形有什么聯(lián)系呢？

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。（快一點(diǎn)）

（三）學(xué)習(xí)四、五自然段。

1．指名讀，思考：這兩段告訴我們什么內(nèi)容？

2．同學(xué)們，即使翠鳥住的地方很好找，也容易逮，你肯捉它嗎？

三、總結(jié)課文

學(xué)習(xí)本文后，你對(duì)翠鳥有哪些了解？

四、質(zhì)疑問難

五、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．背誦喜歡的段落。

2．抄寫本課的好詞好句。

3．查找資料，向同學(xué)們介紹一種你喜歡的鳥。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我愛故鄉(xiāng)的楊梅

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)入

教師：楊梅本來(lái)盛產(chǎn)于南方，但現(xiàn)在也出現(xiàn)北方的市場(chǎng)?？?，這就是楊梅。你能為大家描述一下它的外形、顏色、味道嗎？

學(xué)生：自由描述，從多方面描述，調(diào)動(dòng)他們表達(dá)的積極性。

教師：導(dǎo)入新課。

二、自學(xué)課文

1．用自己喜歡的方式讀熟課文。

2．了解內(nèi)容，想想課文是從哪幾個(gè)方面描寫楊梅的可愛的。

3．小組合作學(xué)習(xí)，互相解決疑難。

三、精讀課文

1．指名分段朗讀課文。

2．歸納每個(gè)自然段分別寫了什么。

3．你喜歡作者對(duì)楊梅哪一方面的描寫，為什么？有感情地朗讀這一段，讀出作者的喜愛之情。

楊梅樹：作者用比喻、擬人的寫法，寫楊梅在春雨的輕撫下茂盛地生長(zhǎng)。應(yīng)用贊美、歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀。

楊梅果的形狀：作者與桂圓進(jìn)行比較，描寫直觀、形象、生動(dòng)。朗讀時(shí)應(yīng)帶著喜愛之情。

楊梅果的顏色：作者用“先??隨后??最后”的句式來(lái)描寫，又從外到內(nèi)，生動(dòng)形象地寫出果肉及汁水的顏色。讀時(shí)應(yīng)用很高興、很新奇的語(yǔ)氣。

楊梅果的味道：作者通過(guò)一個(gè)具體的事例詳實(shí)、生動(dòng)地說(shuō)明楊梅果又酸又甜。讀時(shí)應(yīng)平和中帶著回味。

4．引導(dǎo)學(xué)生探究文章描寫生動(dòng)、親切感人的重要原因。

（1）按一定順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地觀察。

（2）用眼看、用手摸、放到嘴里嘗一嘗，調(diào)動(dòng)多種感官。

四、總結(jié)課文

1．課文內(nèi)容。

2．觀察方法。

五、課后練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．有感情地朗讀課文。

2．背誦課文。

3．用“先??隨后??最后”造句。（可以用來(lái)描述人物的連續(xù)動(dòng)作，也可以描述事物的發(fā)展、變化。）

小三語(yǔ)文 第八單元教案(2006-5-12 22:54:12)

教學(xué)目的指要：

1、繼續(xù)練習(xí)多讀多想，把課文讀通讀懂。

2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

3、在理解課文的過(guò)程中感受到人物純樸、善良的品質(zhì)，受到優(yōu)良公民道德品質(zhì)的熏陶與教

育。

本周課程的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用較快速度讀懂課文，用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文。

4、體會(huì)人物的美好心靈，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人的優(yōu)良公民道德。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)娃麗具有高度責(zé)任感，急人所急的美好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“果子大家吃才香甜”的意思。

教學(xué)方法建議：比較法；自主與討論相結(jié)合。

有效教法建議：自主學(xué)習(xí)，討論交流。

新型教法實(shí)驗(yàn)：探究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：杏兒熟了

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，猜測(cè)內(nèi)容

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第15課《杏兒熟了》。

2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題，猜測(cè)文章可能寫了什么？

二、范讀課文，分析對(duì)照

1、教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊想，自己的猜測(cè)和文章的內(nèi)容的異同之處。

2、學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容。

三、閱讀提示，自學(xué)課文

1、指名讀“閱讀提示”的要求。

2、帶著問題自學(xué)課文，邊讀邊想，讀懂了什么？

四、交流匯報(bào)，深入理解

1、在對(duì)待小淘淘偷摘杏兒這件事上，“我”與奶奶各是怎樣的態(tài)度？課文中用哪些詞語(yǔ)寫出了他們的不同態(tài)度？

奶奶關(guān)愛：急忙 扶起 揉 挑 顫顫巍巍 露出微笑

“我”不滿：沒好氣地說(shuō) 奶奶怎么收拾你 有點(diǎn)不高興

2、在奶奶的開導(dǎo)下，“我”對(duì)待杏兒的態(tài)度上現(xiàn)在與過(guò)去有何不同？

現(xiàn)在：每年都??分給??送給??

3、展開討論：

（1）課文中兩次出現(xiàn)“顫顫巍巍”這個(gè)詞說(shuō)明什么？

（2）奶奶講的“果子大家吃才香甜”這句話該怎樣理解？

五、朗讀訓(xùn)練，體會(huì)情感

1、指導(dǎo)朗讀。

2、練習(xí)朗讀，體會(huì)表達(dá)情感。

六、課后練習(xí)設(shè)計(jì)

1、把這個(gè)故事及你懂得的道理講給別人聽。

2、照樣子，寫詞語(yǔ)。

黃澄澄

顫顫巍巍

3、尋找生活中你心目中最可敬的人，想想他做的一件事，表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？

參考答案：

2、紅通通 綠油油 慌慌張張 整整齊齊

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信箱

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)

1、快速讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出不理解的詞語(yǔ)，選擇恰當(dāng)方法理解這些詞語(yǔ)的意思。

2、一邊讀一邊想，哥哥，娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的；娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？

3、不懂的內(nèi)容，小組合作探究解決問題。

三、深入理解

1、指名朗讀石鐵潘諾夫給娃麗的信，引導(dǎo)想象那封郵遞員送錯(cuò)的信主要內(nèi)容是什么？

2、討論：哥哥對(duì)待這封信的態(tài)度是對(duì)還是錯(cuò)。

3、探究：娃麗為什么會(huì)拿著信自己去送呢？

（引導(dǎo)抓住當(dāng)時(shí)天氣狀況，娃麗的心理活動(dòng)解決問題。）

4、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)娃麗當(dāng)時(shí)的焦急心理。

四、課堂小結(jié)

你分別想結(jié)哥哥和娃麗說(shuō)些什么？

五、復(fù)述課文

1、給每個(gè)部分編小標(biāo)題或列簡(jiǎn)單提綱。

如果第一部分的小標(biāo)題可擬定為“哥哥管信箱。提綱可列為（1）信箱的由來(lái)。（2）哥哥管信箱。

2、先復(fù)述每一部分內(nèi)容，再連起來(lái)復(fù)述全文。

六、課后練習(xí)設(shè)計(jì)

1、把這個(gè)故事講給別人聽。

2、小練筆。

3、實(shí)踐活動(dòng)。

參考答案：

2、模仿課文中的心理活動(dòng)描寫，設(shè)定幾個(gè)場(chǎng)面，描寫當(dāng)時(shí)人物的心理活動(dòng)。

（1）在超市里，不小心將貨架上的物品碰壞了。

（2）撿到一個(gè)裝有重要文件的提包。

（3）和同學(xué)一起犯了錯(cuò)誤，主要原因在你，而老師卻嚴(yán)厲批評(píng)那個(gè)同學(xué)。

3、多讀有關(guān)陶冶情操、激發(fā)向上的文章。搜集名人名言。

數(shù)星星的孩子

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn) 圖文結(jié)合，在閱讀中學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。

2、能寫“勺、斗、玉”等幾個(gè)生字。

總課時(shí)

目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)涵的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

分 課 時(shí) 目 標(biāo)

第一課時(shí) 第二課時(shí)

1、圖文結(jié)合，在閱讀中學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能寫“勺、斗、玉”等幾個(gè)生字。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。

小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第29課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、游戲展示，板書課題

1、根據(jù)游戲提問：為什么同學(xué)的頭發(fā)數(shù)不清？想一想，天上的星星能不能數(shù)得清？

2、板書課題：數(shù)星星的孩子。

1、游戲：數(shù)一數(shù)班上有多少雙眼睛；再數(shù)一數(shù)同桌同學(xué)的頭上有多少根頭發(fā)。能數(shù)清嗎？

2、帶著疑問齊讀課題。

二、看圖說(shuō)意

出示掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么？

根據(jù)插圖說(shuō)說(shuō)圖中的人物在干什么？

三、初讀課文，了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自讀課文，了解學(xué)生閱讀情況，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、小組內(nèi)交流，糾正字音。

巡視輔導(dǎo)。

3、小組朗讀。巡視，了解小組讀書情況，發(fā)現(xiàn)讀書中存在的問題，并個(gè)別指導(dǎo)。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的概括能力。其余同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充或簡(jiǎn)評(píng)。

1、自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法讀準(zhǔn)字音。

2、小組交流，指認(rèn)生字，看誰(shuí)認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。

3、同桌互聽，看誰(shuí)讀得更流暢，盡量找出對(duì)方不足的地方，同時(shí)也應(yīng)該注意肯定同學(xué)讀得好的字詞。

4、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。

四、正音、指導(dǎo)書寫

1、指名讀卡片正音。悉心聽學(xué)生的讀音，并注意及時(shí)糾正。

2、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文生字中的規(guī)律，學(xué)會(huì)將句子表述清楚。

（1）“勺、珍、珠、數(shù)、睡、組、鉆”的讀音特點(diǎn)。

（2）“組、珍、珠、數(shù)、睡、鉆、距、研”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（3）形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、區(qū)別每組字的讀音和字形。

1、讀卡片正音，注意區(qū)別在不同詞語(yǔ)中的讀音。

2、找規(guī)律記字：

（1）勺，珍，珠，數(shù)，睡是翹舌音；組，鉆是平舌音。

（2）左右結(jié)構(gòu)的字有組、珍、表演、數(shù)、睡、鉆、距、研。

（3）睡覺要閉眼睛，所以有“目”字旁。

3、說(shuō)說(shuō)下面四組字的讀音和字形的區(qū)別。

勺——句；斗——卡；玉——王；組——祖

五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

區(qū)別多音字“數(shù)”的讀音并做連線練習(xí)。

讀出“數(shù)”的兩種讀音，想想每個(gè)讀音表示的意思。再連線“數(shù)”字。

小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第29課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、分角色讀課文。

2、讀生詞卡片。

1、學(xué)生分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)把握人物、語(yǔ)言及感情，朗讀也要注意表情。

2、“開火車”讀卡片：珍珠、玉盤、距離、祖先、勺子、北極星、北斗七星、轉(zhuǎn)動(dòng)、鉆研、著名。

二、整體感知，通讀全文

1、出示生字并連線。

根據(jù)聲母或音節(jié)，把字與拼音連接起來(lái)。

2、我的發(fā)現(xiàn)。

（1）提示平舌音和翹舌音的區(qū)別。

（2）提示字形變化和形近字的區(qū)別。

（3）提示學(xué)生形聲字的組成特點(diǎn)。

3、教師巡視針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，個(gè)別指導(dǎo)。

1、學(xué)生連線。

勺 shuì 鉆 jù

組 zǔ 數(shù) dǒu 睡 sháo 距 zuān 離 zhū 玉 yán 珠 zhēn 斗 shǔ

珍 lí 研 yu

2、學(xué)生自己交流發(fā)現(xiàn)。

（1）“組、鉆”的聲母是“z”?！吧?、珍、珠、粉、睡”都是舌音。

（2）“勺”的點(diǎn)，變成“口”就是“句”。“玉”字少點(diǎn)就變成了“王”?！敖M”字和“祖”字形近字。

（3）“珍珠”都有王字旁，“睡覺”要閉眼，所以有“目”字旁。

3、學(xué)生練習(xí)“寫一寫”。

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、學(xué)生自讀課文。

2、填一填。巡視、輔導(dǎo)。

彩虹橋》教學(xué)設(shè)計(jì)（口語(yǔ)交際）(2005-10-12 9:03:00)

湖南邵陽(yáng)師范附小 郭娜孜

教學(xué)思路：

《彩虹橋》是湘教版義務(wù)教材小學(xué)第一冊(cè)的一篇口語(yǔ)交際。圖中有一道美麗的彩虹，兩個(gè)小朋友站在彩虹橋下興奮的談?wù)撝?。這次口語(yǔ)交際，是讓學(xué)生把小朋友在彩虹橋下會(huì)說(shuō)些什么、想到什么說(shuō)出來(lái)和同學(xué)交流。在交流的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的想像能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”為指的學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”創(chuàng)造條件。通過(guò)“我會(huì)畫——我會(huì)看——我會(huì)說(shuō)——我會(huì)想像”等系列的教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力和良好的交際態(tài)度，從而體現(xiàn)“交際”的特點(diǎn)，達(dá)到“交際”的要求。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)想像，讓學(xué)生說(shuō)出圖中的兩個(gè)小朋友在彩虹橋下會(huì)想到什么，說(shuō)些什么。

2、讓學(xué)生積極參與討論，圍繞“彩虹”這一話題，說(shuō)出自己的想法。

3、在交際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生靜心傾聽，勇于創(chuàng)新，善于發(fā)表自己的意見的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)畫

1、談話引入：同學(xué)們，你們見過(guò)彩虹嗎？能說(shuō)說(shuō)你見到的彩虹是什么樣的嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）

2、師生繪畫，激發(fā)興趣

我們一起來(lái)畫美麗的彩虹吧！“一座拱橋天上掛，七種顏色真漂亮、、、、、、”。（指兩名學(xué)生上臺(tái)畫，其他學(xué)生跟著老師書空練畫）

3欣賞彩虹，相、機(jī)板書：彩虹橋

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生熟悉的事物入手、說(shuō)畫，讓學(xué)生把生活中看到的美好景象——彩虹先自由的說(shuō)出來(lái)，然后大家參與描繪美麗的彩虹，欣賞彩虹的美，這樣從一課就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，情緒一下調(diào)動(dòng)起來(lái)，輕松的拉開了整堂課的序幕。

二、我會(huì)看

1、創(chuàng)設(shè)情景

出示課件：一個(gè)夏天的午后，太陽(yáng)高照，忽然烏云滿天，刮起大風(fēng)，下起陣雨。不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹。

1句式練說(shuō)：

a、剛才，你看見可什么？出示課件：句式練習(xí)：我看見了------------。

生：我看見了一道彩虹掛在天空。

生：我看見了彩虹有七種顏色，它們是赤、橙、黃、綠、藍(lán)、青、和紫色。

生：老師，我知道了彩虹是怎樣形成的了。（掌聲）

2、出示課件：在彩虹橋下出現(xiàn)兩個(gè)小朋友在談?wù)摰那榫埃蠋熤笇?dǎo)看圖：你又看見了什么？繼續(xù)用“我看見了-------------?！钡木涫骄毩?xí)說(shuō)話。

[設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知的規(guī)律，用多媒體動(dòng)畫課件導(dǎo)入課文內(nèi)容，非常直觀、形象，讓學(xué)生有身臨其境之感。這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生把自己看到的事物及變化說(shuō)出來(lái)，為下一步“說(shuō)”埋下伏筆，培養(yǎng)學(xué)生樣想說(shuō)好，先要看清楚的良好習(xí)慣。

三、我會(huì)說(shuō)

1、啟發(fā)想像：

指導(dǎo)學(xué)生看圖，引導(dǎo)思考：兩個(gè)小朋友站在美麗的彩虹橋下會(huì)想到什么，說(shuō)些什么呢？（課件出示：在兩個(gè)小朋友的頭上打出“？？？”）

2、組織討論：請(qǐng)同桌同學(xué)互相猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們想到什么，說(shuō)些什么呢？當(dāng)同學(xué)在說(shuō)時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，要聽清楚，聽完整，聽完后你有什么意見或想法可以站起來(lái)大膽地說(shuō)出來(lái)。

生：這兩個(gè)小朋友站在美麗的彩虹橋下數(shù)彩虹有幾種顏色。

生：他們看到彩虹，心里特別高興，不由得唱起了歌兒。“花兒香，草兒綠``````”

生：我覺得這位同學(xué)說(shuō)得很好，歌唱得也很好聽。（掌聲）

師：前面的同學(xué)說(shuō)得不錯(cuò)，老師很贊賞，后面的同學(xué)評(píng)價(jià)也不錯(cuò)，老師和他有同樣的看法。

生：他們看到彩虹橋，就講起了“彩虹橋”的故事。

生：老師，我想和同學(xué)一起來(lái)表演一下圖中的兩個(gè)小朋友。（師生鼓勵(lì)）

（學(xué)生表演，師生評(píng)議）

[設(shè)計(jì)意圖]：在低年級(jí)中要初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽，聽清楚，聽完整，然后大膽地說(shuō)出自己的意見或想法，這樣培養(yǎng)學(xué)生良好的交際態(tài)度，真正的做到“我會(huì)說(shuō)”。同時(shí)也活躍了學(xué)生的思維。

四、我會(huì)想像

1、積極思考，大膽想像：

同學(xué)們，當(dāng)你們站在彩虹橋下又會(huì)想些什么，會(huì)說(shuō)些什么，請(qǐng)把你想到的和想說(shuō)的告訴給你的小伙伴聽。

2、學(xué)生自由交際（可以離開自己的位置）

3、匯報(bào)交流，請(qǐng)你用自己喜歡的句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話。

課件出示：（笑臉圖）看到彩虹橋，我想--------。

（笑臉圖）看到這么美麗的彩虹橋，我真想--------。

（笑臉圖）多美的彩虹橋啊，--------------。

4、集體評(píng)議：當(dāng)學(xué)生在說(shuō)出自己的感想時(shí)，老師要多給予鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生也參與評(píng)議。

4、創(chuàng)設(shè)情境，交流評(píng)比

（1）同學(xué)們，我想從你們當(dāng)中選派一些“小記者”，現(xiàn)場(chǎng)采訪你的同學(xué)，問問他們：你心中的彩虹橋是什么樣的，當(dāng)你看到心中的彩虹橋時(shí)會(huì)想到什么，說(shuō)些什么？看誰(shuí)說(shuō)得好，思維獨(dú)特，表達(dá)清楚，表現(xiàn)突出的頒發(fā)“金喇叭”獎(jiǎng)。

（2）學(xué)生選派“小記者”現(xiàn)場(chǎng)采訪。

（3）評(píng)選“優(yōu)秀表現(xiàn)著”，頒發(fā)“金喇叭”獎(jiǎng)。

[設(shè)計(jì)意圖]：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由地想，自由地說(shuō)，營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生在“交際”過(guò)程中，不僅能大膽地表達(dá)自己的真情實(shí)感，也能有自己獨(dú)特地想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、課外擴(kuò)展，生活練說(shuō)

1、讓學(xué)生回家后采訪自己的家人、朋友，了解他們看到“彩虹橋”時(shí)會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，你認(rèn)為他（她）們說(shuō)得怎樣。

2、布置學(xué)生留心每天發(fā)生在你身邊美好的事物，如看到“十五的圓月”、“滿天的繁星”、“美麗的鮮花”、、、、、、你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么。并主動(dòng)樂于與人交往，能大膽說(shuō)出自己的想法的見解來(lái)。

3、信息反饋

[設(shè)計(jì)意圖]：由課內(nèi)向課外延伸，讓口語(yǔ)交際在生活中運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的事物，學(xué)會(huì)欣賞美，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，大膽與人交流，逐步養(yǎng)成良好的“交際”習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

彩虹橋

彩虹圖 我看見了--------。

我想到了-----------。

作文導(dǎo)寫教案《語(yǔ)文園地三——畫秋天，寫秋天》(網(wǎng)友來(lái)稿)作文導(dǎo)寫教案《語(yǔ)文園地三——畫秋天，寫秋天》(網(wǎng)友來(lái)稿)湖南岳陽(yáng)市岳化二小 劉麗華

[導(dǎo)寫內(nèi)容]

選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的畫或畫的畫。注意用上平時(shí)積累的詞句。寫好后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。

[導(dǎo)寫目標(biāo)]

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察周圍景物，并展開豐富合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生樂畫、愿寫的情趣。

2.豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力。

4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和熱愛大自然的情感。

[導(dǎo)寫重點(diǎn)]

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物，展開豐富合理的想象，激發(fā)學(xué)生樂畫、愿寫的情趣。

2.豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫作能力。

[導(dǎo)寫要旨]

這次習(xí)作要求展示畫面，介紹畫面內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)書本學(xué)習(xí)，野外觀察，有了自己的親身感受和體驗(yàn)，是有景可畫，有話可寫，有情可抒的。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，把畫面內(nèi)容說(shuō)清楚。提醒學(xué)生把內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順，用上平時(shí)積累的詞句。完成習(xí)作后，引導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行交流，可以采用一人讀，其他人聽的方式，這樣可以讓大家細(xì)心聽。交流時(shí)，互相提意見，之后根據(jù)所提意見各自進(jìn)行修改。為激勵(lì)學(xué)生，教師可以把優(yōu)秀習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞、評(píng)論，學(xué)生觀看后，各自說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品。

[導(dǎo)寫過(guò)程]

一、寫作準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)描寫秋天的優(yōu)美詞句或詩(shī)文。

2.教師組織學(xué)生開展一次秋游活動(dòng)。

3.拍攝學(xué)生秋游活動(dòng)的場(chǎng)景，制作多媒體課件。

二、激情引趣

1.師生共同有感情背誦12課《聽聽，秋的聲音》。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完的第三單元課文，都是以秋天為主題，學(xué)完之后，你有什么收獲？

2.生踴躍發(fā)言，交流匯報(bào)。

3.師梳理激趣。同學(xué)們的收獲真不少。是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的快樂。今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受她的美好，并運(yùn)用手中的筆，描繪出我們心中的秋天。

三、描畫秋天

1.看秋景。

讓我們?cè)僖黄鸹匚肚锾斓母惺馨?。多媒體播放：（學(xué)生到野外農(nóng)田、果園、山林等處秋游的錄象和多媒體制作的秋景畫面）

2.說(shuō)秋景。

剛剛從影片中看到了哪些景物？同學(xué)們可以自由地表達(dá)你的見聞。

（學(xué)生分組討論，老師到學(xué)生中傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，自由評(píng)論。）

3.畫秋天。

在你看到的秋景中，你最喜歡哪一處？用你手中的筆畫下來(lái)吧。可畫上自己看到的，還可加上自己的想象。如果你不想畫，那么就仔細(xì)欣賞自己找到的最喜歡的秋景圖吧。（播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。）

4.小組合作，向同伴介紹自己的畫。

四、寫作點(diǎn)撥

同學(xué)們都用自己五彩的畫筆，描繪了一幅幅美麗的圖畫，老師深深地被你們的畫吸引住了，大家想不想為自己的畫配上幾句話？

（一）引導(dǎo)說(shuō)圖。

1.準(zhǔn)備為自己的圖畫取個(gè)什么好聽的題目？

2.畫上畫了一些什么景物？都是什么樣兒？

3.你準(zhǔn)備按什么順序介紹你的畫？

4.同桌互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。

（教師尊重學(xué)生的個(gè)人感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)）

（二）啟發(fā)描述。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句，用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述秋天的景物。

1.怎樣才能將畫面上的景物寫得漂亮、讓人喜歡呢？我們可以發(fā)揮想象，把它們想象成人物或給它們打個(gè)比方，這樣使它們更可愛。誰(shuí)能將自己圖上最喜歡的景物用這種方法說(shuō)一說(shuō)？

（請(qǐng)一位作文基礎(chǔ)較好的學(xué)生描述自己的畫，教師相機(jī)指導(dǎo)發(fā)揮想象，用上擬人或比喻手法，使學(xué)生有樣可循）

作文導(dǎo)寫教案《語(yǔ)文園地三——畫秋天，寫秋天》(網(wǎng)友來(lái)稿)

2.大家一定搜集了不少描寫秋天的詞句吧，也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到文章中去。

3.學(xué)生各自描述自己的畫，教師到學(xué)生中個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）啟導(dǎo)寫作

怎樣才能使自己的作文更精彩呢？

（1）語(yǔ)句通順，根據(jù)自己的畫，安排好寫作順序，把你最喜歡的地方寫詳細(xì)。

（2）寫出景物特點(diǎn)，展開合理的想象，表達(dá)自己對(duì)秋天的真實(shí)感受。

（3）根據(jù)需要，把平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美詞句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。

（4）運(yùn)用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五、自主寫作

學(xué)生自主寫作，獨(dú)立完成作文。教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。

六、互動(dòng)評(píng)改

（一）自查自改

讀：句子是否通順。

查：有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用對(duì)了沒有。

想：有沒有表達(dá)自己的真實(shí)感情。

（二）鄰座交流

1.自由輕聲讀對(duì)方的文章。

2.交流：寫出了景物的特點(diǎn)嗎？你認(rèn)為哪些詞句用得好？

（三）小組評(píng)議

1.在你欣賞的作文中，你最喜歡哪一篇？能不能向大家介紹一下。

2.小組推薦一篇佳作參加全班交流。

（四）全班點(diǎn)評(píng)

[案例評(píng)析]

1.新課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的寫作要求是留心觀察，樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感受。在中年級(jí)學(xué)生眼里，秋天是熟悉而又陌生的，由于平時(shí)觀察不夠細(xì)致，生活積累不足，加之年紀(jì)小，他們對(duì)秋天的感受是模糊的、膚淺的。因此，本次作文導(dǎo)寫，以觀察、體驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生在尋找秋天、感受秋天、描畫秋天、譜寫秋天活動(dòng)中，多方位、多視角感受秋天的美好，力爭(zhēng)為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間?！拔沂謱懳耶嫛?，使學(xué)生在作文時(shí)達(dá)到眼中秋景豐富多彩，筆下秋景特點(diǎn)鮮明，心中情感真切自然。

2.讓學(xué)生挑自己感興趣的材料。學(xué)生由于心智水平的差異，生活境遇的不同，興趣愛好的差別，性格特征的異彩紛呈，也決定著學(xué)生習(xí)作的自然迥異。習(xí)作教學(xué)絕不能齊步走，一刀

切，不能讓學(xué)生在一個(gè)框框里打轉(zhuǎn)。要尊重學(xué)生個(gè)性化感悟，愛護(hù)學(xué)生個(gè)性化情態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生挑自己感興趣的材料。在野外秋游及課堂上觀看錄象后，教師要求學(xué)生選擇自己最喜歡的景物畫下來(lái)。學(xué)生有的領(lǐng)略校園的自然風(fēng)光；有的畫秋天田野的美景；有的對(duì)稻天的秋收情景戀戀不忘；有的陶醉在果園的豐收喜慶中??盡選自己感興趣的材料來(lái)繪畫、作文，興趣高漲。

3.讓學(xué)生寫自己喜歡的語(yǔ)言。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別有新鮮感的詞句?！睂W(xué)生語(yǔ)言的個(gè)性化，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，巧妙地運(yùn)用所積累的詞句，努力讓學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，用自己喜歡的語(yǔ)言原汁原味地表達(dá)出來(lái)。例如：寫秋天的果園時(shí)，學(xué)生這樣寫道：“看那黃澄澄的橘子，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，頭挨者頭，臉對(duì)著臉，你擠我碰，把樹枝都?jí)簭澚?。?/p>

4.教師在為學(xué)生的寫作創(chuàng)設(shè)豐富情景時(shí)，提供自主、合作的時(shí)間和空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自己說(shuō)、自己想、自己寫、自己評(píng)，在與其他同學(xué)的合作中進(jìn)步、提高，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

--