第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)試卷

江西于都城關(guān)小學(xué) 孫琴麗

一、仔細(xì)拼，認(rèn)真寫(xiě)，你一定行?。?6分）

Wēn nuǎn zhù fú jūn jiàn wān yāo

zāi hài lì shǐ rēnɡ diào

（答案：溫暖 祝福 軍艦 彎腰 早晨 災(zāi)害 歷史 扔掉）

（每個(gè)字得一分）

二、按要求填空。（10分）

要查的字 音序 音 節(jié) 部 首 除去部首還剩幾畫(huà) 組 詞

猴

功

（答案：H hóu 犭 9畫(huà) 猴子G ɡōnɡ 工或力 2畫(huà)或3畫(huà) 功夫）（每空一分）

三、劃去（）里不恰當(dāng)?shù)淖?。?分）

（到 道）路 水（洼 娃）（乘 乖）客 養(yǎng)（分 份）

灌（溉 概）眼（睛 晴）（幸 辛）福（拔 撥）牙

（答案：道路 水洼 乘客 養(yǎng)分 灌溉 眼睛 幸福 拔牙）（每空一分）

四、我會(huì)填。（9分）

（）的歌聲 遙遠(yuǎn)的（）一種（）

（）的禮物 健康的（）一塊（）

（）的海洋 清澈的（）一片（）

（歡樂(lè)的歌聲 漂亮的禮物 藍(lán)色的海洋 遙遠(yuǎn)的地方 健康的身體 清澈的湖水 一種水果 一塊土地 一片樹(shù)葉）（答案不一，每空一分。）

五、寫(xiě)出你喜歡的四字詞語(yǔ)，并選擇其中的一個(gè)寫(xiě)句子。（6分）

（）（）（）（）

（每空一分，有錯(cuò)別字不給分；造句兩分。）

六、把古詩(shī)補(bǔ)充完整。（6分）

寒 徑斜。

兒童。

（答案：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。）（每句三分。）

七、口語(yǔ)交際。（6分）

學(xué)校的大樹(shù)底下聚集了一堆人，你好奇地走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)是一只受傷的小鳥(niǎo)趴在那里，幾個(gè)調(diào)皮的男孩把它撥來(lái)?yè)苋?，這時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

（我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，可憐的小鳥(niǎo)受傷了，你們不應(yīng)該把它撥來(lái)?yè)苋ィ　?/p>

我會(huì)輕輕地抱起小鳥(niǎo)，帶到老師那兒，幫它治好傷，把它送回大自然。）（回答清楚一個(gè)問(wèn)題得3分）

八、在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把句子寫(xiě)具體。（6分）

1、天空中有好多 星星。

2、魚(yú)兒 在水里游。

3、樹(shù)上掛滿了 果子。

（美麗的天空中有好多一閃一閃的星星。數(shù)不清的魚(yú)兒自由地在水里游。果園的樹(shù)上掛滿了好吃的果子。）（答案不一，每題2分。）

九、閱讀短文，完成練習(xí)。（13分）

月亮是地球的衛(wèi)星，它就好像是地球的大兵，一年四季不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)。月亮在空中旋轉(zhuǎn)卻不會(huì)掉下來(lái)，是什么原因呢？那是因?yàn)樵铝料腚x開(kāi)地球，但是地球的引力像一只看不見(jiàn)的大手，緊緊抓住月亮不放。這樣，一個(gè)要離開(kāi)，一個(gè)要拉住，兩邊力量正好相等，所以月亮就不會(huì)掉下來(lái)。

1、這段話共有 句話，第 句話提出問(wèn)題，兩句話回答問(wèn)題。（3分）（4 ；2；

3、4。）（每空一分）

2、月亮不會(huì)掉下來(lái)的原因是什么？請(qǐng)用“ ”畫(huà)出有關(guān)的句子。（2分）（答案：最后兩句）（畫(huà)對(duì)一句得一分）

3、多音字組詞。（4分）

為 wéi()相 xiānɡ()

為 wèi()相 xiànɡ()

（答案：四海為家 因?yàn)椋?相信 照相。）（每空一分）

4、抄寫(xiě)文中的一個(gè)比喻句，并仿寫(xiě)一個(gè)。（4分）

像

（答案：第一句或第三句是比喻句。）（每題2分）

十、編故事。(20分)

小豬、小鹿和小兔三只小動(dòng)物來(lái)到森林里玩，他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你編個(gè)小故事吧！比一比誰(shuí)寫(xiě)得最有趣！（不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。）

_____________________________________________________________________________

（故事情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)句通順，基本無(wú)錯(cuò)別字，16—20分；能編完整的故事，語(yǔ)句基本通順，有個(gè)別錯(cuò)別字，12—15分；故事不夠完整，部分語(yǔ)句不通順，有較多錯(cuò)別字，8—11分；故事不完整，語(yǔ)句不通順，0—7分）

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)試卷

七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)試卷姓名班級(jí)組號(hào)

一、將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整：（10分）

1、山際見(jiàn)來(lái)煙，（《山中雜詩(shī)》吳均）

2、獨(dú)坐幽篁里，（《竹里館》王維）

3、，影入平羌江水流。（《峨眉山月歌》李白）

4、，散入春風(fēng)滿洛城。（《春夜洛城聞笛》李白）

5、，雙袖龍鐘淚不干。（逢入京使）岑參）

6、獨(dú)憐幽草澗邊生，（《滁州西澗》韋應(yīng)物）

7、，崔九堂前幾度聞。（《江南風(fēng)李龜年》杜甫）

8、蒼蒼竹林寺，（《送靈澈上人》劉長(zhǎng)卿）

9、黃梅時(shí)節(jié)家家雨。（《約客》趙師秀）

10、（《論詩(shī)》趙翼）

二、根據(jù)理解寫(xiě)出詩(shī)句：（30分）

1、《山中雜詩(shī)》中最富有情趣的詩(shī)句是：

2、《竹里館》通過(guò)優(yōu)美、高雅的意境，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊心情的詩(shī)句是：

3、《峨眉山月歌》

4、《春夜洛城聞笛》中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：

5、《逢入京使》中表達(dá)詩(shī)人懷親之情的詩(shī)句是：

6、《逢入京使》中表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的千古名句是：

7、《滁州西澗》以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧?kù)o之景的詩(shī)句是：。

8、就《江南逢李龜年》寫(xiě)過(guò)去之盛的詩(shī)句是：。

9、《江南逢李龜年》寫(xiě)現(xiàn)在之衰的詩(shī)句是：，10、《約客》中含而不露地表現(xiàn)作者寂寞心情的詩(shī)句是：

11、《約客》中用工整的對(duì)偶句描寫(xiě)時(shí)令特點(diǎn)的詩(shī)句是：

12、《論詩(shī)》中富有哲理的詩(shī)句是：

13、《論詩(shī)》中反映作者文學(xué)主張的詩(shī)句是：

14、《滁州西澗》中描寫(xiě)清幽意境的詩(shī)句是：。

15、《送靈澈上人》中表現(xiàn)作者依依不舍之情的詩(shī)句是：

七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)試卷

姓名班級(jí)組號(hào)

一、文學(xué)常識(shí)填空（6分）

《木蘭詩(shī)》選自朝（人名）編的《》，這是時(shí)期北方的一首民歌。全詩(shī)通過(guò)敘述花木蘭的故事，塑造了一個(gè)勤勞善良、深明大義、堅(jiān)毅勇敢、英勇善戰(zhàn)、愛(ài)家愛(ài)國(guó)、、淳厚樸實(shí)、謹(jǐn)慎機(jī)警、熱愛(ài)和平的女英雄形象

二、根據(jù)理解寫(xiě)出詩(shī)句：（40 分）。

1、木蘭替父從軍的主要原因是：。

2、描寫(xiě)宿營(yíng)地空寂荒涼的句子是：。

3、概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：

4、用夸張手法描寫(xiě)木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的矯健英姿的句子是：

5、描寫(xiě)邊塞夜景，表現(xiàn)戰(zhàn)場(chǎng)艱苦環(huán)境的句子是：

6、表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備工作的句子是：，7、從側(cè)面描寫(xiě)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：

8、描寫(xiě)伙伴驚奇，側(cè)面表現(xiàn)木蘭謹(jǐn)慎機(jī)警的句子是：，9、表現(xiàn)木蘭不貪圖功名富貴的句子是：。

10、表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的句子是：。

11、成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》中的，12、《木蘭詩(shī)》中對(duì)木蘭歌頌贊美的議論句是：，13、寫(xiě)木蘭一家迎接木蘭歸來(lái)歡樂(lè)場(chǎng)面的語(yǔ)句是：

。

14、表現(xiàn)木蘭回到家中喜悅心情的詩(shī)句是：。

三、將詩(shī)句補(bǔ)充完整。

假如生活欺騙了你，！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期末復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)積極有效的復(fù)習(xí)不僅可以及時(shí)鞏固學(xué)生平時(shí)所學(xué)的知識(shí)，為教學(xué)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)，還是對(duì)教師平日教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。做好復(fù)習(xí)工作，首先要明確教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：復(fù)習(xí)要以學(xué)生的發(fā)展為本，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2 突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，掌握語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合。明晰課標(biāo)中對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。重視對(duì)語(yǔ)言積累的復(fù)習(xí)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)。

根據(jù)課程目標(biāo)，參照人教版教材（大修訂）二年級(jí)下學(xué)期的要求，對(duì)期末復(fù)習(xí)內(nèi)容和試題設(shè)計(jì)提出建議。

二年級(jí)下學(xué)期是第一學(xué)段最后一個(gè)學(xué)期，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的階段目標(biāo)學(xué)生應(yīng)全面達(dá)到。

（一）字：

1．復(fù)習(xí)內(nèi)容：

二年級(jí)的識(shí)字與寫(xiě)字應(yīng)重視四點(diǎn)：1要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。2要求會(huì)寫(xiě)的字則要求能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。3繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字。

教材中出現(xiàn)的字的訓(xùn)練包括：

1、每課中“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫(xiě)”的生字。2、園地中的“讀讀認(rèn)認(rèn)”。3、30頁(yè)的我會(huì)填，49頁(yè)的我會(huì)填，103頁(yè)的讀讀抄抄，園地六“我會(huì)填”，143頁(yè)的讀讀抄抄。

2．題型題例：

（1）聽(tīng)寫(xiě)，可以從課文中抽取幾個(gè)生字詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，考測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力，涵蓋語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中的聽(tīng)的能力。尤其是可以組成詞的生字。

（2）看拼音寫(xiě)字、詞，側(cè)重平翹舌、前后鼻韻母、聲母f、h、n、l、r的的辨別，要求讀準(zhǔn)三介音，所測(cè)字詞應(yīng)有針對(duì)性，如筆畫(huà)復(fù)雜的字、同音字。

（3）形近字的辨別，在比較中鞏固漢字。能會(huì)組詞。

（4）多音字的正確朗讀，以組詞、選擇形式考測(cè)學(xué)生的識(shí)記能力。

（5）寫(xiě)一兩個(gè)字，并簡(jiǎn)要介紹自己是用哪一種方法記住的。

（6）出示幾個(gè)課文未出現(xiàn)的字及幾種讀音進(jìn)行連線選擇，考測(cè)學(xué)生課外識(shí)字量。

（7）錯(cuò)別字的訂正。

題例：

拼音樂(lè)園,你能根據(jù)拼音的提示寫(xiě)出漢字來(lái)嗎？試試看吧。(拼音填漢字)

jiěd?nɡ shì jiè sǔn yá chìbǎnɡ qiāo mén pī pínɡ

()()()()()()

試試你的好眼力，下面全都是孿生兄弟，你能分清它們嗎？(形近字組詞)

枯（）澆（）密（）塔（）決（）拱（）

姑（）繞（）蜜（）搭（）快（）洪（）

快樂(lè)ABC，在括號(hào)里面選出正確的讀音選項(xiàng)

玫瑰()A、méi ɡui B、méi ɡuì 闌尾（）A、lán wěi B、nán wěi

我是小醫(yī)生，快看看下面的句子中有沒(méi)有錯(cuò)字，給它們治治病吧！

1、日月潭風(fēng)景秀麗，那里枝葉茂勝，群山環(huán)繞。（）

2、沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小西，尋找雷鋒的足記。（）

（二）詞：

教材中出現(xiàn)的訓(xùn)練有：4頁(yè)找找說(shuō)說(shuō)，17頁(yè)的我會(huì)說(shuō)，園地和課后題中的讀讀記記，園地三的“我會(huì)填”，65頁(yè)讀讀填填，園地4“我的發(fā)現(xiàn)”89頁(yè)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，園地五“我會(huì)連”，園地3、4、6我的發(fā)現(xiàn)。129頁(yè)讀讀寫(xiě)寫(xiě)，131頁(yè)讀讀背背。132頁(yè)展示臺(tái)。

題型題例：根據(jù)新課標(biāo)的要求，低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是以理解和運(yùn)用為目的的。那么對(duì)于復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)可以采取多種形式進(jìn)行鞏固。

有詞語(yǔ)的搭配、成語(yǔ)的補(bǔ)充、近義詞、反義詞、量詞的運(yùn)用、ABAB式的運(yùn)用、擴(kuò)詞等等形式。例如：1、孩子們，你們看這些詞寫(xiě)的多有意思呀你能照樣子寫(xiě)幾個(gè)嗎？

縷縷白云————美麗的田野————

喜洋洋——快快樂(lè)樂(lè)——

2、小朋友們，現(xiàn)在小兔子過(guò)不了河了，你能幫助小兔子把獨(dú)木橋修好嗎？

（）的春光（）的田野

3、親愛(ài)的朋友們，我們平時(shí)常常在一起的幾個(gè)好伙伴走丟了，你能把它的名字寫(xiě)下來(lái)嗎？雷聲大（）興高（）烈

4、小伙伴們，你們知道我的對(duì)手是誰(shuí)嗎？

強(qiáng)——寒冷————

5、我們一起做個(gè)詞語(yǔ)接龍吧！

特別別人------

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

字詞是組成漢語(yǔ)言的基礎(chǔ)，掌握拼音是實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求“養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”“有初步的獨(dú)立識(shí)字能力”的必經(jīng)之路。因此必須進(jìn)行考核，目的是為了夯實(shí)基礎(chǔ)，形成識(shí)字能力?？紲y(cè)內(nèi)容以客觀試題為主，以主觀試題為輔。試題形式宜多樣化，人文化，趣味化。

（三）句：復(fù)習(xí)的內(nèi)容：二年級(jí)注重以下方面的句子訓(xùn)練：（1）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中句子的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。（2）積累自己喜歡的詞句、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。課文中出現(xiàn)的訓(xùn)練有：15頁(yè)我會(huì)讀，園地里的“讀讀背背”，45頁(yè)“我會(huì)填”，園地4“我會(huì)填”，79頁(yè)“我會(huì)填”，82頁(yè)“讀讀抄抄”，91頁(yè)“我會(huì)連”，98頁(yè)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，107頁(yè)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，118“讀讀抄抄”，125頁(yè)“讀讀想想”136頁(yè)“我會(huì)填”139頁(yè)“我會(huì)填”園地8“我會(huì)讀”。以及課本中出現(xiàn)的積累和“我知道”。

題型和題例：補(bǔ)充句子，使意思更完整。結(jié)合課文中的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生把句子說(shuō)完整、通順。2 能積累好句子，對(duì)聯(lián)，名人名言，可以讓學(xué)生之間考一考，每天一句話、積累一句名言，展示自己的積累成果。切不可死記硬背。對(duì)于課后要求背誦并要求按課文補(bǔ)充句子的練習(xí)要通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生背誦下來(lái)。多讀成誦。3 感悟句子的表達(dá)方式和不同語(yǔ)氣。

具體可以采用幾種形式：

１根據(jù)記憶進(jìn)行填空（填成語(yǔ)、名言、詩(shī)句）；

２詞句的理解、體會(huì)與運(yùn)用；

３詩(shī)文的默寫(xiě)。

４為句子加標(biāo)點(diǎn)。

題例：

老師請(qǐng)你選兩句名言布置教室的墻壁，你會(huì)選————————————。

能將這些句子補(bǔ)充完整嗎？——————一——————就————————?！墒倾y河落九天。

3滿天的（）像（）撒在碧玉盤(pán)里。

那七顆星，連起來(lái)像（），叫（）。

試著改寫(xiě)句子好嗎？

那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？

那么多的星星，你是數(shù)不清的。

這件事，你怎么可以這樣做呢？

———————————————

（四）閱讀：

課標(biāo)要求：

閱讀——喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)干與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，初步獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。認(rèn)識(shí)自然段，背誦課文中自己喜歡的部分及指定背誦的部分。喜愛(ài)圖書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

1．考試內(nèi)容：

①課內(nèi)內(nèi)容：a．詞語(yǔ)的積累（詞語(yǔ)的搭配、詞組的仿寫(xiě)、用詞語(yǔ)寫(xiě)句子）；b．課文精彩段落及古詩(shī)的填空。

②課外內(nèi)容：給出一段短文，在學(xué)生默讀后從以下幾個(gè)方面出題：a．是否知道共有幾個(gè)自然段；b.是否了解句子的意思；c．是否了解某些詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思；d．閱讀后的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。（讓學(xué)生以書(shū)面的形式按要求寫(xiě)一段話。）

2.題型題例：

（1）、小朋友，我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)還記得嗎？寫(xiě)小草旺盛的生命力的詩(shī)句是

————————————————，———————————————。

（2）、安徒生是一百多年前的丹麥人，他是世界著名的童話作家。除了《丑小鴨》，你還讀過(guò)他的哪些作品，試著寫(xiě)一寫(xiě)：—————————————

小猴栽樹(shù)

春天，小猴子在山坡上剛栽上一排梨樹(shù)，就張羅開(kāi)了：我栽的梨樹(shù)要結(jié)梨子啦！

小山羊正在栽杏樹(shù)，它對(duì)小猴子說(shuō)：“兄弟，你高興得太早了。梨樹(shù)要五年才結(jié)果呢?！毙『镒右宦?tīng)，心里涼了，忙問(wèn)山羊：“你栽的杏樹(shù)幾年結(jié)果呀？”

山羊回答說(shuō)：“只要四年?！?/p>

小猴子連夜把梨樹(shù)拔了，改栽了杏樹(shù)，又張羅開(kāi)了：“我的杏樹(shù)，四年就能結(jié)杏子！”

小黃牛正在給果樹(shù)施肥，它抬起頭來(lái)對(duì)小猴子說(shuō)：“吹什么，我種的桃樹(shù)，三年就能結(jié)大桃子！”小猴子后悔自己錯(cuò)栽了杏樹(shù)，又連夜拔掉，栽上了桃樹(shù)。然后，它吹噓自己種的桃樹(shù)多么好，結(jié)果結(jié)得多么早。

小白馬正在給櫻桃樹(shù)澆水，它不耐煩地對(duì)小猴子說(shuō)：“我種的櫻桃樹(shù)，只要兩年就能結(jié)果了。”小猴子一聽(tīng)，心又動(dòng)了??

幾年后，漫山遍野的果樹(shù)豐收了！種梨的得梨，種杏的得杏，種桃的得桃，只有小猴子兩手空空，一無(wú)所得。

認(rèn)真讀短文，試著做一做：

1、本文共有（）節(jié)，第二節(jié)有（）句話。

2、小猴子栽過(guò)（）、（）、（）和（），結(jié)果（）。

3、幾年后，小山羊得到杏子，（）得到了（），（）得到了（）。

4、小猴子最后的結(jié)果是誰(shuí)造成的？你想對(duì)小猴子說(shuō)些什么？

3．設(shè)計(jì)說(shuō)明：

①課內(nèi)內(nèi)容：主要從詞句的積累及古詩(shī)、課文語(yǔ)段的記誦方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。低年級(jí)是語(yǔ)言積累的黃金時(shí)期，所以要特別注意落實(shí)教材中的背誦要求。教師在平時(shí)的教學(xué)中要有意識(shí)地把背誦擠進(jìn)課堂，既落實(shí)背誦要求，又在指導(dǎo)背誦的過(guò)程中教給學(xué)生一些好的背誦方法。②課外內(nèi)容：可提供一段短文對(duì)學(xué)生的自主閱讀能力進(jìn)行考查。如例1中的《小猴栽樹(shù)》是適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的短文，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際出題，但設(shè)計(jì)閱讀題時(shí)要注意：a．短文應(yīng)淺顯易懂、有趣、形象生動(dòng)，；b．問(wèn)題的設(shè)置不應(yīng)超出本冊(cè)的教學(xué)要求；c.如果設(shè)計(jì)讓學(xué)生回答問(wèn)題（書(shū)面）必須注意適合二年級(jí)學(xué)生的水平；d題型不要與“識(shí)字與寫(xiě)字”這一部分重復(fù)；必要時(shí)可以設(shè)置一些口頭及其他形式的檢測(cè)題目，如：可以讓學(xué)生朗讀短文，檢查學(xué)生的朗讀水平，從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、感情等方面進(jìn)行綜合考查；可以讓學(xué)生演一演，了解學(xué)生的想像能力與口語(yǔ)交際的水平；還可以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

（五）寫(xiě)話：

１課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段寫(xiě)話的要求：

對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)或感受。運(yùn)用閱讀或生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和事物，練習(xí)寫(xiě)句子。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。

2本冊(cè)教材對(duì)寫(xiě)話的訓(xùn)練：

從內(nèi)容上大致分為兩類(lèi)：一類(lèi)是記實(shí)的，例如：春天里的發(fā)現(xiàn)，夸夸自己的家鄉(xiāng)，寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物，寫(xiě)寫(xiě)這學(xué)期的收獲，假期的打算等。另一類(lèi)是想象，發(fā)揮自己的想象力，自己畫(huà)一幅或幾幅畫(huà)，把畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

3復(fù)習(xí)方式方法：（1）從學(xué)生的生活出發(fā)，寫(xiě)話的內(nèi)容要來(lái)源于學(xué)生的生活。

（2）要給學(xué)生表達(dá)的自由，讓學(xué)生決定寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。

（3）寫(xiě)話和想象相結(jié)合，給學(xué)生想象的空間，從學(xué)生感興趣的入手。

題型題例：

１寫(xiě)實(shí)方面：讀了美麗的《日月潭》，看了物產(chǎn)豐富的《葡萄溝》，你一定為我們祖國(guó)有這樣美好的地方而自豪，我們的家鄉(xiāng)也有許多迷人的風(fēng)景和物產(chǎn)，把自己的家鄉(xiāng)寫(xiě)寫(xiě)吧?？磮D寫(xiě)話：給一組（3-4）連續(xù)的圖，其中一幅為空白的圖，把圖補(bǔ)充完整。再寫(xiě)一段話。想象：同學(xué)們，記得丑小鴨嗎？他的遭遇多值得我們同情，天鵝媽媽知道后，會(huì)怎樣呢？變成天鵝后，會(huì)發(fā)生什么事？他的蛋怎么會(huì)跑到鴨媽媽那里呢？讓我們也學(xué)學(xué)安徒生，編一個(gè)童話故事吧！（選其一）摘自《老百曉在線》網(wǎng)站

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流稿

在每年的期末復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)緊緊結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)大綱，突出三個(gè)特色，一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；二是新內(nèi)容，即依據(jù)教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。新理念、新內(nèi)容、新教法，必將使復(fù)習(xí)課煥發(fā)新的活力。

首先、要注意以下幾個(gè)方面，提高復(fù)習(xí)效率。

1、搞好一項(xiàng)活動(dòng)

復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，為了減輕工作壓力，提高復(fù)習(xí)效率，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的相互交流與合作，開(kāi)展平行班之間的集體定計(jì)劃、備課和編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料的教研活動(dòng)。活動(dòng)可以采取既分且合的形式，各教師在使用時(shí)還要結(jié)合班級(jí)實(shí)際有所增刪。這樣，集中了眾人的智慧，提高了資料的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

2、要正確對(duì)待兩個(gè)問(wèn)題

（1）學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣與復(fù)習(xí)態(tài)度

“興趣是最好的老師?！庇行?fù)習(xí)課單調(diào)乏味、機(jī)械重復(fù)的現(xiàn)象，易使學(xué)生產(chǎn)生“炒冷飯”的感覺(jué)，因此，上復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣

同時(shí)，教師還要適時(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，使他們端正復(fù)習(xí)態(tài)度，克服畏難情緒，樹(shù)立必勝信心。整個(gè)復(fù)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，使學(xué)生變“要我復(fù)”為“我要復(fù)”。

（2）資料的編寫(xiě)與使用

對(duì)于復(fù)習(xí)資料，要把準(zhǔn)以下的“度”：一怕無(wú)，二怕濫，三怕生搬硬套。首先，復(fù)習(xí)課必須要有適當(dāng)數(shù)量的復(fù)習(xí)資料，這是搞好復(fù)習(xí)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)；其次，正確對(duì)待自己手頭的復(fù)習(xí)資料?，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料鋪天蓋地，泥沙俱下，我們不能盲目崇拜、一味拿來(lái)。而要精心挑選，作深加工，重新編排；再次，教師要養(yǎng)成自編資料（包括測(cè)試內(nèi)容）的習(xí)慣。編寫(xiě)的原則是：符合新課標(biāo)的要求；以教材為基礎(chǔ)；切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。教師能否編好復(fù)習(xí)資料，反映了教師對(duì)教材的知識(shí)體系的理解和把握的情況，也反映了教師素質(zhì)的高低。教師自編資料，利于針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，利于促使自己自覺(jué)收集信息，改進(jìn)復(fù)習(xí)工作。

其次、還要處理好三個(gè)關(guān)系：即處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系；處理好打好基礎(chǔ)與鞏固提高的關(guān)系；處理好自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系。

下面我就現(xiàn)在所從事的二年級(jí)教學(xué)工作將自己在復(fù)習(xí)中的一些計(jì)劃及做法闡述如下：

一、本冊(cè)教材分析：

二年級(jí)下冊(cè)教材以“專(zhuān)題式”出現(xiàn)，八個(gè)單元就是八個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題中安排的內(nèi)容都是密切相關(guān)的。從教材特點(diǎn)上看，人教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。讓學(xué)生不斷地在多讀書(shū)少做題的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語(yǔ)文的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)、一種享受、一種追求。雖然識(shí)字量增加了，但趣味性也更強(qiáng)了，孩子們往往是在欣賞“連環(huán)畫(huà)”般的課文中無(wú)意間就認(rèn)識(shí)了要求掌握的漢字。相對(duì)而言，要求書(shū)寫(xiě)的漢字這學(xué)期大大增加，在要求書(shū)寫(xiě)的300個(gè)漢字中，有的是以前認(rèn)識(shí)的，有的是本課認(rèn)識(shí)的，是平時(shí)出現(xiàn)最多，最常見(jiàn)且構(gòu)詞率非常高的字。每課的書(shū)寫(xiě)量較多，并出現(xiàn)了連詞書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫(xiě)正確，更能把字寫(xiě)美觀。

二、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)300個(gè)漢字。尤其是一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平、翹舌音，前鼻音和后鼻音。

3、掌握會(huì)寫(xiě)漢字中的筆畫(huà)和偏旁，知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、繼續(xù)鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，把字寫(xiě)正確、規(guī)范、端正，保持書(shū)面整潔。

5、培養(yǎng)學(xué)生用普通話和同學(xué)交流合作，能做到聲音響亮，口齒清楚。

6、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

7、能有感情地朗讀并背誦指定課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

8、能背誦一些名句名段。并養(yǎng)成積累喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句的習(xí)慣。

9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。復(fù)習(xí)寫(xiě)日記。

三、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

復(fù)習(xí)時(shí)間共計(jì)20課時(shí)，其中包括單元的考試。

四、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容：

1、小歸類(lèi)復(fù)習(xí)提綱。小歸類(lèi)復(fù)習(xí)題包括如下內(nèi)容：區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母；區(qū)分同音字；區(qū)分平、翹舌音（尤其是聲母是r的翹舌音）；漢語(yǔ)拼音字母表；偏旁組字練習(xí)；本冊(cè)多音字詞表；近、反義詞練習(xí)；填量詞練習(xí)；按要求寫(xiě)詞練習(xí)（如AABB、ABAB等詞）；補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí)；專(zhuān)項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)；課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容。

2、為了分散難點(diǎn)，我還制定了單元復(fù)習(xí)提綱。內(nèi)容包括：?jiǎn)卧攸c(diǎn)詞語(yǔ)；選擇正確讀音；形近字的區(qū)分；一字開(kāi)花；換偏旁組字組詞；選擇同音字、形近字近義詞的填空；在句子中找反義詞；給多音字選擇讀音；用字組詞并說(shuō)話；詞語(yǔ)接龍；劃掉不是同一類(lèi)的詞；更換句子的標(biāo)點(diǎn)并讀出句子不同的語(yǔ)氣；補(bǔ)充句子；用熟字組字；詞語(yǔ)搭配；遞進(jìn)詞組（如一個(gè)比一個(gè)好）；填合適動(dòng)詞；按課文內(nèi)容填空；默寫(xiě)古詩(shī)；補(bǔ)充春聯(lián)、諺語(yǔ)；寫(xiě)比喻句；用詞組句；給句子重新排序；并在每單元后設(shè)計(jì)了寫(xiě)話練習(xí)。

3、并設(shè)計(jì)了口試部分（朗讀和背誦課文的比賽）。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固：

以本冊(cè)教材為主利用學(xué)習(xí)小組展開(kāi)認(rèn)讀、互檢、聽(tīng)寫(xiě)、查漏補(bǔ)缺。進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。盡量采用游戲式、量化式教學(xué)，使復(fù)習(xí)課變得有趣，吸引學(xué)生注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得主動(dòng)。從而提高學(xué)生的漢字鞏固率。

2、閱讀寫(xiě)話的復(fù)習(xí)：

復(fù)習(xí)本冊(cè)課文，強(qiáng)化一些美文的誦讀，重視積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)日記的指導(dǎo)和批改。批改時(shí)多采用鼓勵(lì)措施，正面評(píng)價(jià)學(xué)生。

3、解題方法的指導(dǎo)：

有的學(xué)生在答卷時(shí)不會(huì)審題，因此要注重解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究文本、反復(fù)探究、學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)答題。教師要針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的個(gè)體差異。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重新舊知識(shí)的銜接，及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試卷

一、我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)。（20分）

bō lànɡshēn tǐyǐ jīnɡ jiào shìchéng shì

（）（）（）（）（）

mín zú tán qín hú liwēn nuǎn qí zhì

（）（）（）（）（）

二、我會(huì)組詞。（8分）

剛（）?。ǎ┲Γǎ┛停ǎ?/p>

鋼（）注（）技（）容（）

三、我會(huì)補(bǔ)充詞語(yǔ)。（6分）

（）苗（）長(zhǎng)風(fēng)（）（）美七（）八（）

綠（）成（）徒（）無(wú)（）三（）二（）

四、我會(huì)歸類(lèi)并填空（不會(huì)寫(xiě)的字可以填序號(hào)）。（6分）

①有名 ②復(fù)雜 ③歡樂(lè) ④安全⑤辦法⑥真誠(chéng)

⑦方法 ⑦危險(xiǎn) ⑨著名 ⑩虛假⑾快樂(lè)⑿簡(jiǎn)單

反義詞：（）—（）（）－（）（）－（）

近義詞：（）—（）（）－（）（）－（）

五、我能加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）

1．誰(shuí)使秋天這樣美麗（）

2．爺爺買(mǎi)的棗兒真甜啊（）

3．聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部（）

六、我會(huì)連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。（6分）

飄著 藍(lán)天上 幾朵 高高的 白云

怎么會(huì) 狼 跟 小羊 呢 講道理

七、我會(huì)填空。（16）

1．稻海翻起金色的_____________，高粱舉起燃燒的_____________。

2．遠(yuǎn)上寒山石徑斜，______________________。

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜______________________。

我知道這首詩(shī)的題目是_______________________。

3．我國(guó)有56個(gè)民族，我是______族人。我還知道幾個(gè)少數(shù)民族的名稱(chēng)：____________