第一篇：a o e教案

《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想：

《a o e》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的漢語(yǔ)拼音第一課。教材配以生動(dòng)的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母。作為剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生所接觸的第一堂漢語(yǔ)拼音課，如何在課堂實(shí)踐中體現(xiàn)新課程的理念，這是每位實(shí)驗(yàn)操作者值得思索的新命題。

學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對(duì)初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會(huì)單韻母a、o、e，并能正確書寫。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

兒童認(rèn)識(shí)事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號(hào)，缺乏具體內(nèi)容，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，兒童往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。因此，拼音教學(xué)必須遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種活潑生動(dòng)的形式，使枯燥的內(nèi)容形象化、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：課始，教師談話引入本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母，通過(guò)媒體輔助，讓本課3個(gè)字母開(kāi)口說(shuō)話，在和小朋友交朋友的情境中導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。再如：為了幫助學(xué)生發(fā)好a、o、e三個(gè)單韻母的音，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“和鏡子交朋友”這一情境，使學(xué)生能對(duì)照鏡子檢查自己發(fā)音時(shí)的口形是否正確，同時(shí)，又以“猜一猜”的練習(xí)形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固發(fā)音方法，突破本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音，其實(shí)是在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的。因此，教學(xué)中，只要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。如：教學(xué)中，我充分利用教材所提供的情境圖，借助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應(yīng)的字母一次次出現(xiàn)，刺激學(xué)生感官，在學(xué)生亮開(kāi)嗓門學(xué)一學(xué)，叫一叫的過(guò)程中，讓學(xué)生初次感受到拼音字母所標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音就在生活的語(yǔ)言中，繼而引導(dǎo)學(xué)生自主探究3個(gè)單韻母的發(fā)音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。

拼音字母的認(rèn)讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。認(rèn)是寫的基礎(chǔ)，正確的書寫又可以幫助記住字形。對(duì)于學(xué)生所接觸的第一課漢語(yǔ)拼音，我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)中，我借助多媒體手段，幫助學(xué)生掌握書寫的筆順和筆畫數(shù)，同時(shí)，充分發(fā)揮教師的示范作用，重視學(xué)生描紅，及寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。

3、（屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來(lái)到小河邊。）

阿姨和小朋友來(lái)到小河邊，小白鵝見(jiàn)了，每天高高興興來(lái)到學(xué)校學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會(huì)呢？從今天開(kāi)始，老師將和小朋友一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

（點(diǎn)擊媒體，跳出“a、o、e”3個(gè)卡通字母，字母開(kāi)口說(shuō)話：小朋友，大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來(lái)交個(gè)朋友。）

【興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動(dòng)力。針對(duì)這一心理特征，教師從談話入手，并借助動(dòng)畫媒體，引出本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?！?/p>

二、指導(dǎo)看圖，引出字母

1、（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）

小朋友，聽(tīng)！這是什么在叫？

對(duì)，這是大公雞在催人們?cè)缭缙?，怎么叫的？亮開(kāi)嗓門學(xué)一學(xué)。

（同步顯示畫面：公雞與字母“o”）

小朋友學(xué)得真像，老師把它編成了一句順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。

（學(xué)生跟著說(shuō)順口溜）

2、（屏幕顯示畫面）：小河里游來(lái)一只小白鵝。）

小朋友看，這是一只什么動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)學(xué)著叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來(lái)編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e叫，同步顯示白鵝與字母e）

朝著小朋友ee地叫，好像在說(shuō)：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）

4、學(xué)念情境歌。

小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我：“早上好！”

（屏幕上的字母同步配以閃爍）

【巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“語(yǔ)境歌”，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫面來(lái)學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)?！?/p>

三、探究發(fā)音，自編口訣

1、剛才，小朋友在讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，老師聽(tīng)出來(lái)，你們把今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了，這說(shuō)明拼音字母的音就在我們生活的語(yǔ)言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。

（屏幕顯示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母）

2、小組反饋交流。

（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”）

（1）嘗試發(fā)音。

（2）示范發(fā)音。

小朋友仔細(xì)看，老師發(fā)a這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？

（張得很大，嘴巴不動(dòng)，聲音很響，很長(zhǎng)）

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

（4）仔細(xì)看，這個(gè)字母a像圖上的哪一部分？

（5）討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個(gè)“a“？

（嘴巴張大aaa。阿姨的臉蛋aaa??）母，若對(duì)了，由小組長(zhǎng)出示不見(jiàn)的字母，齊說(shuō)：“***，找到了?！?/p>

【多樣有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法?！?/p>

四、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書寫。

1、認(rèn)識(shí)四線格。

小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還

3、學(xué)習(xí)單韻母o、e

（方法同a）

記住o和e的口訣為：嘴巴圓圓ooo；公雞的叫聲ooo；嘴巴扁扁eee；小白鵝的叫聲eee。

4、小結(jié)：a、o、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說(shuō)“單韻母”）

【借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣?！?/p>

5、鞏固復(fù)習(xí)。

（1）練一練。

小朋友，拼音字母發(fā)音時(shí)的口形很重要。今天，我們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對(duì)不對(duì)。

（學(xué)生取出小鏡子，對(duì)照鏡子練習(xí)發(fā)音。）

（2）猜一猜。

①聽(tīng)老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。

②看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音？

③小組合作學(xué)習(xí)：哪個(gè)字母不見(jiàn)了。（小組長(zhǎng)藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見(jiàn)的字

要會(huì)寫。

（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。

最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e）

2、指導(dǎo)書寫a、o、e

（1）（屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。

（2）學(xué)生跟老師書空。

（3）指導(dǎo)描紅。

（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）

教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。

（4）獨(dú)立描紅。（放輕音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。）

【生動(dòng)的語(yǔ)言描述給枯燥的漢語(yǔ)拼音蒙上了一層童話色彩，激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫字欲望?！?/p>

五、全課總結(jié)。

小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。（學(xué)生齊說(shuō)，屏幕跳出各個(gè)字母）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去

一、教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢。

第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。3認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶

調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜歡嗎？教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)習(xí)單韻母a 1看圖引出單韻母a，板書“a”。2教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車，指名讀）。

（三）學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。

發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

（四）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

（五）小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo。清清池塘一只鵝，水中倒影eee。3跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！?。2練習(xí)讀a、o、e的四聲。（1）順序讀，變序讀。（2）

二、三聲對(duì)比讀。á—ǎó—ǒ?—ě

（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

ā阿姨好！á??！你說(shuō)什么？ǎ??？這是怎么回事？à啊，偉大的祖國(guó)！ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？ò哦！我明白了。

?飛蛾額頭ě惡心a餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。

3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。

2教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥?！”接下?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

（十一）家庭作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起。

回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內(nèi)容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。

第二篇：aoe教案

a o e

一、教材解讀

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)要求

學(xué)會(huì)ａ、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ”。

再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車，指名讀）。

(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e e e。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”。

練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對(duì)比讀。

á—ǎ ó—ǒ é—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國(guó)!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。

é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

（九）游戲鞏固，1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.2教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊毕旅娴男∨笥讯即舐暤卣f(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥?！”接下?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

（十一）家庭作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一個(gè)拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師再給你起.回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

（二）認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）鞏固練習(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。

（二）學(xué)會(huì)書寫a、o、e三個(gè)字母。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

書寫指導(dǎo) ：

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長(zhǎng)了住上格，尾巴長(zhǎng)了住下格，其它部分在中格。

中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。

（二）教寫a、o、e三個(gè)單韻母。

1．認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱?！白蟀雸A”，“ 豎右彎”。

3．教學(xué)生書寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“左半圓”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“豎右彎”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。

（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。

①這個(gè)單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。

教寫提問(wèn)同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

△課間休息。

（三）鞏固練習(xí)。

1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

(五)作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

ａ ā á ǎ àｏ ō ó ǒ òｅē é ě è

第三篇：aoe教案

《aoe》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2016年9月30日

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)a o e 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教學(xué)重難點(diǎn):

1、a、o、e的音、形教學(xué)。

2、掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)a o e的讀音

1、出示“ɑ”卡片，師講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。教師范讀，學(xué)生跟讀。

2、出示“o”卡片，師：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。教師范讀o，再指名讀。

3、出示“e”卡片，師：把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。學(xué)生學(xué)讀e，再練讀。

二、利用插圖，識(shí)記a o e的形

1、教兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑɑɑ。

太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞啼叫ooo。

清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。

(學(xué)生可邊讀邊表演記憶字母的形。)

2、說(shuō)說(shuō)怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記a o e的形。(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)

3、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線三格并指導(dǎo)書寫。（1）認(rèn)識(shí)四線三格

出示四線格，小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3格。最底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。單韻母ɑ、o、e喜歡住在中格。

師講解：ɑ是兩筆完成，要連起來(lái)寫在中格。先寫左半圓，再把豎彎寫在右邊，書寫時(shí)注意，寫左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫半個(gè)圓，最后連寫豎右彎。學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫2個(gè)字母。

師講解：o的筆順是從上起筆，一筆寫成，占中格。

師講解e的筆順是一筆連寫，占中格。（要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母才勻稱。）

（學(xué)生練寫，教師巡視，具體指導(dǎo)，并糾正握筆姿式、筆順和坐姿。）

三、鞏固練習(xí)

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫法在什么地方。

4、在四線格描紅本上練習(xí)寫a o e各一行。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？

2、抽讀a o e卡片。

二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

（一）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

1、漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

2、板書四個(gè)聲調(diào)符號(hào)

師講述：這是用來(lái)表示4種聲調(diào)的，標(biāo)寫在單韻母的上端。指著聲調(diào)符號(hào)分

別說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

3、寫出a o e的四聲。

（1）出示小兔騎摩托圖，講述四聲的實(shí)際讀法，教兒歌：

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

（2）學(xué)生按老師所說(shuō)要求練讀ɑ的四聲。

（3）讀ɑ的四聲，正音。重點(diǎn)聽(tīng)讀第二聲第三聲。

（4）仿照上面教ɑ的四聲的方法步驟，學(xué)讀o e四聲。教師正音，學(xué)生練讀。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，學(xué)生說(shuō)出是那個(gè)韻母第幾聲。

3、看書上的情境圖和表音表形圖，幫助記憶aoe四聲讀法。

4、在四線格中把ɑ、o、e四聲各寫4個(gè)。

第四篇：aoe教案

漢語(yǔ)拼音1 a o e 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)單韻母aoe，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符合，能正確讀出aoe的四聲。

3、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。教學(xué)重難點(diǎn)

1、能正確讀出四聲；特別是二聲和四聲的音調(diào)。

2、能在四線格內(nèi)正確書寫。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、看圖激趣，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入。

小朋友們，您已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音能幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。所以今天第一課就開(kāi)始進(jìn)入拼音樂(lè)園，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

2、指導(dǎo)看圖，引出字母。

（1）（出示掛圖）小朋友們，老師帶來(lái)了一幅圖，上面畫有人，還有小動(dòng)物，你們看看它們都是誰(shuí)？（指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式來(lái)回答：這幅圖上畫有阿姨、小朋友、大公雞和大白鵝。）

老師用他們編成了一首兒歌，你聽(tīng)：大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我“早上好”。（同步出示字母：a、o、e）

請(qǐng)小朋友邊看畫面，邊跟讀。（跟讀語(yǔ)境歌一遍）

小朋友，你們跟讀時(shí)，老師仔細(xì)聽(tīng)了，你們把今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母的音aoe發(fā)的很好。這說(shuō)明拼音字母的音就在我們生活的語(yǔ)言中間，所以學(xué)漢語(yǔ)拼音是不難的，只要用心一定能學(xué)好。今天，我們就學(xué)第一課aoe。

二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字母音。

1、學(xué)習(xí)單韻母a（1）（出示a字形圖）a，讀“a”時(shí)，嘴巴自然張大，是大口“a ”。跟老師一起試試看：

（出示，領(lǐng)讀）口訣：阿姨的a，嘴巴張大aaa。兒歌：小嘴張大a、a、a，醫(yī)生幫我把病查。喉嚨查一查，舌頭查一查，查完叫我閉嘴巴。

1.出示“ɑ”卡片，師講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）開(kāi)火車練讀“a”，教師及時(shí)正音。

2、學(xué)習(xí)單韻母o、e（1）（分別出示o、e字形圖）O，讀“o”時(shí)，嘴巴是圓圓的，是圓口“o”。跟老師一起試試看：

（出示，領(lǐng)讀）口訣：公雞高聲啼，嘴巴圓圓o、o、o。

兒歌：公雞叫，ooo，叫我大膽把話說(shuō)。

響了半天沒(méi)的說(shuō)，急得連說(shuō)o o o。2.出示“o”卡片，師：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。教師范讀o，再指名讀。

e，讀e時(shí)，嘴巴是扁扁的，就像在微笑，我們叫它咧口e。跟老師一起試試看：

（出示，領(lǐng)讀）口訣：白鵝水里游，嘴巴扁扁e、e、e。

兒歌：小白鵝，eee，誤把水盆當(dāng)小河，抬頭唱唱歌，低頭把水喝。

3.出示“e”卡片，師：把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。學(xué)生學(xué)讀e，再練讀。（2）開(kāi)火車、分小組練讀oe，教師及時(shí)正音。

3、鞏固復(fù)習(xí)。

（1）游戲，師生雙邊活動(dòng)。（出示字卡：a o e 1 2 3）

# 聽(tīng)老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母。（學(xué)生用手表示1，2，3）# 看老師口型（不發(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個(gè)音，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

（2）游戲同上，同桌活動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)書寫單韻母aoe。

1、出示：四線三格。

首先認(rèn)識(shí)四線三格，指出上格、中格、下格。

小朋友們，在學(xué)習(xí)寫單韻母之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下規(guī)范書寫拼音字母的四線三格。（教學(xué)生認(rèn)識(shí)上格、中格、下格）

出示四線格，小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3格。最底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。單韻母ɑ、o、e喜歡住在中格。

2、小朋友，每個(gè)字母的書寫都有一定的筆順，那么aoe書寫時(shí)是怎樣的筆順呢？書上用了兩種表示的方法。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際書寫時(shí)應(yīng)該怎樣占位。

（1）第一種，書上用箭頭表示運(yùn)筆的方向，數(shù)字表示運(yùn)筆的先后和筆畫數(shù)。請(qǐng)看示意圖（教師邊講解邊示范aoe的書寫，學(xué)生看示意圖書空）：

“a”——先寫左半圓，再寫豎彎。“a”兩筆組成?！癘”——從左向右，一筆寫成一個(gè)圓圈?！癳”——橫折左半圓，一筆寫成“e”。

（2）第二種，書上用四線三格表示字母的筆順和書寫規(guī)則。請(qǐng)看示意圖：（教師講解）

從書上我們看出aoe這三個(gè)字母，都在四線三格的——中格。他們有兩種顏色：紅色和黑色。這是在給小朋友們演示描紅。什么叫描紅？就是用鉛筆按照筆順要求，在紅色的字母上描。它能夠幫助我們把拼音寫好。所以，紅色的字母是給我們提供的要描紅的字母，而黑色的筆畫，就告訴了我們書寫這個(gè)字的筆畫順序。教師示范，學(xué)生看四線三格的筆畫順序書空。

師講解：ɑ是兩筆完成，要連起來(lái)寫在中格。先寫左半圓，再把豎彎寫在右邊，書寫時(shí)注意，寫左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫半個(gè)圓，最后連寫豎右彎。學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫2個(gè)字母。

師講解：o的筆順是從上起筆，一筆寫成，占中格。

師講解e的筆順是一筆連寫，占中格。（要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母才勻稱。）

3、指導(dǎo)規(guī)范書寫。

（1）小朋友們，我們學(xué)會(huì)了看書上的筆順?lè)?hào)，知道了怎么書寫3個(gè)字母?，F(xiàn)在，就來(lái)動(dòng)手練習(xí)。

（2）教師在黑板上依次描紅，學(xué)生依次先書空，然后動(dòng)筆在書上描紅。

（3）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，注意“三個(gè)一”。

（4）反饋，指導(dǎo)，學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上再練習(xí)。

學(xué)生練寫，教師巡視，具體指導(dǎo)，并糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)情境兒歌。

2、摘果子游戲：你們看，我們拼音樂(lè)園的果樹(shù)上已經(jīng)結(jié)出了果子，大聲、準(zhǔn)確地叫出它們的名字，就能摘下它們，誰(shuí)來(lái)試一試？（出示果樹(shù)，果子上寫有單韻母aoe，指名讀，聲音要洪亮，讀音準(zhǔn)確的學(xué)生可以摘下果子，并帶領(lǐng)大家讀。）

二、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，認(rèn)讀aoe四聲。

1、（出示帶四個(gè)聲調(diào)的a）咦？a怎么戴上稀奇古怪的帽子了呀？這該怎么讀呢？這就是聲調(diào)符號(hào)。給a戴上這些不同的聲調(diào)帽子，讀起來(lái)可好聽(tīng)了。這個(gè)戴上平頂帽的a，讀a，聲音平平的，是一聲調(diào)；這個(gè)戴上翹翹帽的a，讀a，聲音往上揚(yáng)，是二聲調(diào)；這個(gè)戴上拐彎帽的a，讀a，聲音先低后高，好像拐了個(gè)彎，是三聲調(diào)；這個(gè)戴上下降帽的a，讀a，聲音漸漸降下來(lái)了，這就是四聲調(diào)。

（一）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

1.漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

2、現(xiàn)在，你知道這些戴不同帽子的a是什么意思了嗎？跟我一起讀好嗎？你還可以拿出你的小手比劃比劃這些帽子的形狀，看看你還有什么新發(fā)現(xiàn)。（領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，指名讀）2.板書四個(gè)聲調(diào)符號(hào)

師講述：這是用來(lái)表示4種聲調(diào)的，標(biāo)寫在單韻母的上端。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

3、把它們戴的帽子連起來(lái)呀就是一首簡(jiǎn)單的聲調(diào)歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。和老師一起說(shuō)一說(shuō)。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

4、（出示帶聲調(diào)的四個(gè)o、e）看！o、e也戴上稀奇古怪的帽子，這些帽子的名字叫？——聲調(diào)符號(hào)。該怎么讀呢？ 指名試讀；師領(lǐng)讀；開(kāi)火車讀

5、學(xué)會(huì)了認(rèn)讀四聲，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第7頁(yè)，將課本平放在桌上，看著這一頁(yè)上的內(nèi)容，用手指著，跟老師一起來(lái)讀一讀（師領(lǐng)讀一遍）。

請(qǐng)小朋友們兩只手拿起課本，用眼睛看著課本讀一讀（師生齊讀）。用開(kāi)火車讀、男女生讀、齊讀等方式檢查檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。3.寫出ɑ o e的四聲。

（1）出示小兔騎摩托圖，講述四聲的實(shí)際讀法，教兒歌： 一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

三、實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用四聲。

1、小朋友們，請(qǐng)你先看看下面兩幅圖，然后給下面加橫線的字選擇戴上漂亮帽子的

“a o e”。（學(xué)生選擇手中正確的帶聲調(diào)韻母）（1）媽m（）媽（2）小馬m（）

（1）公雞喔w（）喔叫，我w（）起床做操。（2）臥w（）室長(zhǎng)通風(fēng)，全家身體好。（1）毛毛口渴k（）想喝h（）水。（2）肚子不餓（），想唱歌g（）。

四、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀課本6、7頁(yè)上內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)口訣、兒歌

五、學(xué)習(xí)書寫帶聲調(diào)符號(hào)的單韻母。

1、教師指導(dǎo)聲調(diào)符號(hào)書寫方法。

2、學(xué)生練習(xí)書寫聲調(diào)符號(hào)。

3、教師指導(dǎo)然后在四線格中書寫聲調(diào)符號(hào)。（提示：寫在上格，這個(gè)韻母的頭上，對(duì)齊）

4、學(xué)生練習(xí)書寫帶聲調(diào)符號(hào)的單韻母。課外擴(kuò)展：閱讀《語(yǔ)文主題叢書》P23《單韻母a o e)

單韻母（a o e)圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa, 太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo, 清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

教學(xué)反思：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

課伊始，我就面帶微笑地對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)?！崩蠋熡糜H切的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象將拼音字母擬人化，一下子拉近了孩子與枯燥無(wú)味的拼音字母的距離，把孩子自然而然地領(lǐng)進(jìn)了拼音王國(guó)，激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情，激發(fā)了孩子主動(dòng)參與的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，紛紛很有禮貌地和ａｏｅ打招呼，課堂上充滿了生機(jī)和活力。

二、互動(dòng)探究，激發(fā)思維

學(xué)習(xí)不是一種簡(jiǎn)單的“告訴”。課堂教學(xué)不在于老師講解的精彩程度，而重在適時(shí)激起孩子的思維，用知識(shí)本身的力量喚起求知欲望，給孩子施展才能的機(jī)會(huì)，給他們最大的自由空間。課中，“你有什么好辦法記住它們嗎？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一語(yǔ)地很快編出了順口溜：“眼珠圓圓，ｏｏｏ”“雞蛋圓圓，ｏｏｏ”“阿姨阿姨，ａａａ”??由此，孩子的思維異?；钴S，個(gè)性得到了無(wú)限張揚(yáng)，創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。給孩子一個(gè)自由的天空，相信他們一定回放飛可愛(ài)的童心，給你一份驚喜的。

三、游戲活動(dòng)，愉悅課堂

“愛(ài)玩是孩子的天性”一年級(jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng)，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩，使孩子學(xué)得興趣盎然，樂(lè)此不疲。整個(gè)課堂彌漫著一種輕松快樂(lè)的氛圍。

第五篇：《aoe》教案

《aoe》教案

教學(xué)目標(biāo)

１．學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２．指導(dǎo)單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e 的音。３．認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，正確掌握a o e 的筆順，正確使用四線格。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音以及韻母帶調(diào)的音。２．認(rèn)清a o e三個(gè)單韻母的形。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握a o e的發(fā)音，學(xué)會(huì)a o e的四聲。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法。

課前準(zhǔn)備：

１．布置學(xué)生利用學(xué)案預(yù)習(xí)自學(xué)。２．準(zhǔn)備教學(xué)課件。

課時(shí)安排：

１課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友，漢語(yǔ)拼音不僅可以幫我們識(shí)字，還可以幫助我們學(xué)好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎？今天，老師就帶小朋友到拼音王國(guó)去旅游。拼音王國(guó)里有三個(gè)家庭：?jiǎn)雾嵞浮?fù)韻母、聲母。單韻母家有6個(gè)孩子。現(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認(rèn)識(shí)了他們中的哪幾個(gè)？教師板書課題。

播放學(xué)樂(lè)師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。

二、講授新課

（一）指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a o e １．看圖引出單韻母a,板書a。（１）學(xué)習(xí)ａ的發(fā)音。

圖上的小女孩在干什么？她是怎樣發(fā)聲的？ 教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并作示范。編口訣：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴“a a a”.（２）學(xué)習(xí)a的形

問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與a的什么地方相似？

你們有什么好辦法記?。岬男螤?？

（３）出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。２．學(xué)習(xí)單韻母o（１）學(xué)習(xí)o的發(fā)音?？匆豢?，圖上畫的是什么？ 大公雞發(fā)出“窩窩”的聲音。

我們發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（２）學(xué)習(xí)o的形

想一想o的形狀和太陽(yáng)相似嗎？

學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫“o o o” ３．學(xué)習(xí)單韻母e（１）學(xué)習(xí)e的發(fā)音。看一看，圖上畫的是什么？

大白鵝的“鵝”平讀就是e，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。（２）學(xué)習(xí)e的形

大家看圖：（教師出示卡片e）與圖中的哪一部分很相似？（３）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“e e e”。４．小結(jié)：教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶a o e的方法： 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a。太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o、o、o。清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e。

（二）學(xué)習(xí)聲調(diào)。１．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)

第一聲ˉ、第二聲ˊ、第三聲ˇ、第四聲ˋ。（１）指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

（２）學(xué)聲調(diào)符號(hào)歌： 一聲一聲手臂放放平，二聲二聲手臂向上斜，三聲三聲手臂向上彎，四聲四聲手臂向下斜。２．學(xué)習(xí)a o e的四聲。

（１）教師示范讀，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生練習(xí)讀。（２）按順序讀或變序讀。

（４）練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

（三）指導(dǎo)書寫。１．認(rèn)識(shí)四線

２．a(chǎn)占中格，兩筆寫成。

３．觀察四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？ ４．老師板書：要把中格占滿，但不要出格。５．生練寫。

６．e從里面起筆，一筆寫成。７．o左上起筆，一筆寫成。

小結(jié)：先觀察，再看老師寫，最后練寫。

三、鞏固練習(xí)

１．黑板指讀字母。２．看卡片讀字母。

３．看書上字母的位置，讀一讀。

四、總結(jié)梳理

小朋友，我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！我們回家后把這些新朋友介紹給爸爸媽媽好嗎？

五、布置作業(yè)

１．將a o e的四聲讀給爸爸媽媽聽(tīng)。２．練習(xí)抄寫a o e三個(gè)字母。

六、板書設(shè)計(jì)

a o e ā

á

ǎ à ō ó

ǒ ò ē

é

ě è