第一篇：白蘭鴿教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《致春天》

2、唱《白蘭鴿》

3、露一手：用自制小沙球?yàn)楦枨樽唷?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞鋼琴獨(dú)奏《致春天》，體會(huì)春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。

2、能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

三、教材分析：

格里格的抒情小品《致春天》描寫的是春天來臨的情景，樂曲采用了傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)（A-B-A'）體現(xiàn)了對稱均衡的形式美的法則。《致春天》的呈示段使人感受到了大地復(fù)蘇的春之氣息，中段似乎在回顧從嚴(yán)冬轉(zhuǎn)向春天的過程，再現(xiàn)段展示了一幅冰雪消融、春暖花開的生動(dòng)畫面。

《白蘭鴿》是一首在世界范圍內(nèi)流傳甚廣的優(yōu)秀作品，也是鮑溫斯最為有名的作品。該曲速度稍快，情緒較活潑，充滿了內(nèi)在的激情和生命力。歌曲的第二部分為二聲部，且每個(gè)樂句都是以長音結(jié)束，演唱時(shí)要控制好氣息。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。

2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。

五、教學(xué)過程：

（一）欣賞《致春天》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個(gè)早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？

聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。

冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。

2、剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨(dú)奏《致春天》。

介紹作者。

3、讓我們完整地來欣賞樂曲。

老師出示圖形，請學(xué)生在欣賞時(shí)，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說出你的體會(huì)。總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A'傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

4、以“春”為主題，根據(jù)自己對音樂的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動(dòng)作組合）隨音樂律動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們見過鴿子嗎？你能用動(dòng)作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿）

看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起-飛

-落”三種動(dòng)作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。起 飛 落

3、師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。

欣賞《白蘭鴿》

4、聽了歌曲你感受到了什么？

5、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。

6、學(xué)習(xí)歌曲

①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律

②出示歌譜，請學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？

③跟琴學(xué)唱歌曲。

④完整熟練地演唱歌曲。

7、用自制的樂器為歌曲伴奏

請學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。

（三）拓展

欣賞英文版的《白蘭鴿》

（四）課堂小結(jié)

第二篇：2.3白蘭鴿第五課時(shí)

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《致春天》

2、唱《白蘭鴿》

3、露一手：用自制小沙球?yàn)楦枨樽唷?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞鋼琴獨(dú)奏《致春天》，體會(huì)春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。

2、能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。

2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴

五、教學(xué)過程：

（一）欣賞《致春天》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個(gè)早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？

聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。

冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。

2、剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨(dú)奏《致春天》。介紹作者。

3、讓我們完整地來欣賞樂曲。

老師出示圖形，請學(xué)生在欣賞時(shí)，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說出你的體會(huì)。總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

4、以“春”為主題，根據(jù)自己對音樂的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動(dòng)作組合）隨音樂律動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們見過鴿子嗎？你能用動(dòng)作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿）

看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起—飛—落”三種動(dòng)作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。

3、師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。

4、欣賞《白蘭鴿》

5、聽了歌曲你感受到了什么？

6、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。

7、學(xué)習(xí)歌曲

①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律

②出示歌譜，請學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？

③跟琴學(xué)唱歌曲。④完整熟練地演唱歌曲。

8、用自制的樂器為歌曲伴奏

請學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。

（三）拓展

欣賞英文版的《白蘭鴿》

（四）課堂小結(jié)

第三篇：鴿巢問題(教案)

鴿巢問題

教學(xué)內(nèi)容：P68-70例

1、例2，“做一做”第1題及P71第1-2題。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解“鴿巢問題”的特點(diǎn)，理解“鴿巢原理”的含義。使學(xué)生用此原理解決簡單的實(shí)際問題。

2、過程與方法：經(jīng)歷探究“鴿巢原理”的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過用“鴿巢問題” 解決簡單的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把具體問題轉(zhuǎn)化成“鴿巢問題”。教學(xué)難點(diǎn)：找出“鴿巢問題”的解決竅門進(jìn)行反復(fù)推理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆、筆筒。教學(xué)過程：

一、問題引入

師：任意13人中，至少有幾個(gè)人的出生月份相同？任意的367人中，至少有幾人在同一天過生日？

學(xué)生先獨(dú)立思考，再分組討論。

師：解決這一類問題的理論依據(jù)就是“鴿巢問題”。今天我們就一起來研究這一類問題。（板書課題：鴿巢問題）

二、探索新知

1、教學(xué)例1 思考：把4支鉛筆放進(jìn)3個(gè)筆筒中，不管怎么放，總有一個(gè)筆筒里至少有2支鉛筆。為什么呢？“總有”和“至少”是什么意思？

（1）操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過把4支鉛筆放進(jìn)3個(gè)筆筒中，可以發(fā)現(xiàn)：不管怎么放，總有1個(gè)筆筒里至少有2支鉛筆。

（2）理解關(guān)鍵詞的含義：“總有”和“至少”是指把4支鉛筆放進(jìn)3個(gè)筆筒中，不管怎么放，一定有1個(gè)筆筒里的鉛筆數(shù)大于或等于2支。

（3）探究證明

方法一：用“枚舉法”證明。

方法二：用“分解法”證明把4分解成3個(gè)數(shù)。方法三：用“假設(shè)法”證明。

小結(jié)：把4只鉛筆放進(jìn)3個(gè)筆筒中，無論怎么放，總有1個(gè)筆筒至少放進(jìn)2只鉛筆。

（4）認(rèn)識(shí)“鴿巢問題”

像上面的問題就是“鴿巢問題”，也叫“抽屜問題”。在這里，4支鉛筆是要分放的物體，就相當(dāng)于4只“鴿子”，“3個(gè)筆筒”就相當(dāng)于3個(gè)“鴿巢”或“抽屜”，把此問題用“鴿巢問題”的言語描述就是把4只鴿子放進(jìn)3個(gè)籠子，總有1個(gè)籠子里至少有2只鴿子。

這里“總有”指的是“一定有”或“肯定有”的意思；而“至少”指的是最少，即在所有的方法中，放的鴿子最多的那個(gè)“籠子”里鴿子“最少”的個(gè)數(shù)。

小結(jié)：只要放的鉛筆數(shù)比筆筒的數(shù)量多，就總有1個(gè)筆筒里至少放進(jìn)2支鉛筆。如果放的鉛筆數(shù)比筆筒的數(shù)量多2，那么總有1個(gè)筆筒至少放2支鉛筆；如果放的鉛筆數(shù)比筆筒的數(shù)量多3，那么總有1個(gè)筆筒至少放2支……只要放的鉛筆數(shù)比筆筒數(shù)量多，就總有1個(gè)筆筒里至少放2支鉛筆。

（5）歸納總結(jié)。

2、教學(xué)例2.思考：（1）把7本書放進(jìn)3個(gè)抽屜，不管怎么放，總有1個(gè)抽屜里至少有3本書。為什么呢？（2）如果有8本書會(huì)怎樣呢？10本書呢？

解決問題A：（1）探究證明：

方法一：用數(shù)的分解法證明。把7分解成3個(gè)數(shù)的和。把7本書放進(jìn)3個(gè)抽屜里，共有如下8種情況：由圖可知，每種情況分得的3個(gè)數(shù)中，至少有1個(gè)數(shù)不小于3，也就是每種分法中最多的那個(gè)數(shù)是3，即有1個(gè)抽屜至少放進(jìn)3本書。

方法二：用假設(shè)法證明。把7本書平均分成3份，7÷3=2（本）…1本，若每個(gè)抽屜放2本，則還剩1本。如果把剩下的這1本放進(jìn)任意1個(gè)抽屜中，那么這個(gè)抽屜里就有3本書。

（2）得出結(jié)論：7本書放進(jìn)3個(gè)抽屜中，不管怎么放，總有1個(gè)抽屜里至少放進(jìn)3本書。

解決問題B：（1）用假設(shè)法分析。8÷3=2（本）…2本，剩下2本，分別放進(jìn)其中2個(gè)抽屜中，使其中2個(gè)抽屜都變成3本，因此把8本書放進(jìn)3個(gè)抽屜中，不管怎么放，總有1個(gè)抽屜里至少放進(jìn)3本書。10÷3=3（本）…1本，把10本書放進(jìn)3個(gè)抽屜中，不管怎么放，總有1個(gè)抽屜里至少放進(jìn)4本書。

（3）歸納總結(jié)：要把a(bǔ)本書放進(jìn)3個(gè)抽屜里，如果a÷3=b（本）…1本或a÷3=b（本）…2本，那么一定有1個(gè)抽屜里至少放進(jìn)（b+1）本書。

鴿巢原理

（二）：古國把多于kn個(gè)的物體任意分放進(jìn)n個(gè)空抽屜（k是正整數(shù)，n是非0自然數(shù)），那么一定有一個(gè)抽屜中至少放進(jìn)了（k+1）個(gè)物體。

三、鞏固練習(xí)

P70“做一做”第1題、P71頁第1-2題。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)

1、把8本書分給7位同學(xué)，至少有一位同學(xué)分得2本書，為什么？

2、某學(xué)校有30名學(xué)生是2月份出生的，那么其中至少有兩名學(xué)生的生日是在同一天。為什么？

3、把17支鉛筆放進(jìn)4個(gè)文具盒里，至少有一個(gè)文具盒里放幾支？

4、幼兒園里有80個(gè)小朋友，各種玩具共有330件。把這些玩具分給小朋友，是否有人會(huì)得到5件或5件以上的玩具？

第四篇：鴿異教案

說課稿

一、說教材

近幾年全國各地的中考語文試題，都有對小說閱讀能力的考查。我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)指導(dǎo)下的九年級上冊第四單元比較探究課文《鴿異》。這篇文章選自清代小說家蒲松齡的《聊齋志異》，《鴿異》這篇小說講述的是有關(guān)鴿子的異聞奇說，這個(gè)題材在小說中是比較新鮮有趣的。

二、說學(xué)生

對前面幾個(gè)單元小說的學(xué)習(xí)，學(xué)生對小說這種文學(xué)題材有了一定的認(rèn)識(shí)，對相應(yīng)的答題技巧有了大概的了解。本節(jié)課借助小說的內(nèi)容，進(jìn)行有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對小說的理解和把握，掌握答題技巧。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合九年級學(xué)生及本單元教材的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，本著面向全體學(xué)生，使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下

1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)：積累文言詞語。

2.借助課文注釋理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章中精彩的描寫。3.感知人物形象，把握人物性格特點(diǎn)，體會(huì)作者情感。：

九年級學(xué)生有了一定的閱讀和欣賞作品的能力，但這些學(xué)生由于對作品的主旨把握片面，膚淺、偏向。因此我將一、二目標(biāo)定為教學(xué)重點(diǎn)。人物形象分析需借助表現(xiàn)手法、描寫手法，所處的環(huán)境，理解其特殊的性格，形象意義等，因此，我把第三個(gè)目標(biāo)定為難點(diǎn)。

四、說教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的理念，落實(shí)總結(jié)指導(dǎo)學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。以本單元內(nèi)容為載體，以近幾年中考考點(diǎn)為內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確答題的技巧，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

鴿異

教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)：積累文言詞語。

2.借助課文注釋理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章中精彩的描寫。3.感知人物形象，把握人物性格特點(diǎn)，體會(huì)作者情感。教學(xué)重點(diǎn)

1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)：積累文言詞語。

2.借助課文注釋理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章中精彩的描寫。教學(xué)難點(diǎn)

感知人物形象，把握人物性格特點(diǎn)，體會(huì)作者情感。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一）作者及作品

蒲松齡(1640-1715)，清代杰出的文學(xué)家，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川(今山東淄博市)人。本文出自《聊齋志異》。

《聊齋志異》這本書名字的意思是在書房里記錄奇異的故事。“聊齋”指 書屋名，“志”意思是指

記述，“異”的意思是指

奇異的故事。

（二）字詞認(rèn)讀

癖好

自詡

叩扉

野壙

撮口

鼗鼓

鐘磬

作揖

不啻

韃靼

鼎鑊

肱骨

（三）文言知識(shí)

1.通假字

小者裁如拳

2.一詞多義

殊不知

而其殊無一申謝語

味亦殊無異處 3.古今異義

姓名何足道

此非常鴿

今率兒輩去矣

4.句子翻譯

我以君能愛之，故遂托以子孫。何乃以明珠暗投，致殘鼎鑊。

二、學(xué)習(xí)感知

（一）概括故事情節(jié)

本文講述了

因

，被

邀請去

，得到了

，后來他

，最后他

的故事。

方法：何人（主要人物）+何事（中心事件）

（二）本文標(biāo)題的意思是

，作用。

（三）根據(jù)線索理清故事情節(jié)

愛鴿-----賞鴿-------索鴿---------送鴿--------散鴿

（四）環(huán)境描寫 月色冥漠，野壙蕭條。

（五）人物形象

1.張公子是個(gè)什么樣的人？ 2.他真的愛鴿嗎？

三、探討主旨

諷刺因貪念和虛榮心而攀附權(quán)貴的人。

四、練習(xí)鞏固（略）

五、布置作業(yè)：課后練習(xí)三

第五篇：白蘭小學(xué)2014年少先隊(duì)工作總結(jié)

2014年春季期白蘭小學(xué)少先隊(duì)工作總結(jié)我校少先隊(duì)緊緊圍繞上級和學(xué)校安排的工作目標(biāo)，帶動(dòng)少先隊(duì)員們?nèi)婕訌?qiáng)思想道德建設(shè)，深入開展豐富多彩的主題教育，繼續(xù)加強(qiáng)養(yǎng)成教育、誠信教育、行為習(xí)慣等的培養(yǎng)等基礎(chǔ)教育，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各中隊(duì)輔導(dǎo)員的共同努力下，我校少先隊(duì)工作今年有了進(jìn)一步的提高，少先隊(duì)員在這個(gè)大家庭里健康成長?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、完善各項(xiàng)制度，抓好少先隊(duì)的基礎(chǔ)工作。

1、計(jì)劃到位、目標(biāo)明確，工作規(guī)范。開學(xué)初就制定好工作計(jì)劃，明確各中隊(duì)輔導(dǎo)員職責(zé)，統(tǒng)籌安排好各項(xiàng)日常的規(guī)范工作。

2、做好每周升旗儀式，做好國旗下講話工作、文明班級評比工作、有效管理優(yōu)秀大隊(duì)工作等。

3、規(guī)范教室布置，班務(wù)欄、清潔角、學(xué)習(xí)園地等，較好地營造了生動(dòng)活潑、舒適干凈、催人奮進(jìn)的育人氛圍。

二、重視德育教育，舉行主題活動(dòng)。

為提高德育工作效果，一年來，我校少先隊(duì)通過舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育教育活動(dòng)，努力促進(jìn)校園文化建設(shè)。

1、三月份，舉行“尋找雷鋒足跡，弘揚(yáng)雷鋒精神”主題教育。3月5日，是毛澤東同志發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”偉大號召紀(jì)念日。為紀(jì)念開展學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，弘揚(yáng)民族精神，引導(dǎo)青少年兒童做社會(huì)文明新風(fēng)的倡導(dǎo)者，我校開展了“學(xué)雷鋒，做有道德的人”主題教育。有黑板報(bào)、主題班會(huì)、演講稿比賽、征文比賽等，學(xué)生踴躍參加，并獲得了很好的成績，并懂得怎樣去做一個(gè)小小的雷鋒，收到了良好效果。

2、四月份，開展了“緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)”系列活動(dòng)。我校通過開展追憶革命烈士先輩活動(dòng)，以寄托對革命先烈的無限哀思，達(dá)到深入貫徹落實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育目標(biāo)。通過此次活動(dòng)，廣大師生在緬懷先輩的情懷中認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)了師生們愛黨、愛國、愛社會(huì)主義情感。

3、開展了“美好中國 美好家園”愛國主義讀書活動(dòng)?；顒?dòng)主要有征文

比賽、講故事比賽。通過開展這一活動(dòng)引導(dǎo)青少年樹立生態(tài)文明理念，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，從現(xiàn)在做起，從自身做起，使廣大青少年獲得思想啟迪和精神升華，從而進(jìn)一步提高愛國主義精神和思想道德素養(yǎng)。

4、舉行“慶祝六一”系列慶祝活動(dòng)。今年的“六一”節(jié)，經(jīng)過少先隊(duì)精心策劃和全體教師的用心準(zhǔn)備，我校舉行了豐富多彩的活動(dòng)，讓全體少先隊(duì)員過了一個(gè)有意義、愉快的國際兒童節(jié)。分別舉行了接力賽、拔河比賽、游園活動(dòng)。通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒?dòng)，使隊(duì)員在積極的參與中體驗(yàn)快樂，感受積極向上、樂觀進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園的情感，歡度一個(gè)有意義、能回味的六一兒童節(jié)。

5、組織學(xué)生到中心校參加各級各類競賽，如三四年級讀書寫字競賽活動(dòng)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，鍛煉了學(xué)生的能力，醺陶了學(xué)生的品格。

三、堅(jiān)持家校聯(lián)系，共同教育孩子

學(xué)校的德育工作離不開社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)，做到相互支持，共同促進(jìn)。此外，各班主任還通過多種形式開展好家訪工作，使家長能隨時(shí)了解學(xué)生的在校情況。

總之，少先隊(duì)在上級部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位班主任的大力支持下，做了一些工作，取得了一定成績。

今后的少先隊(duì)工作我還需不斷努力，不斷創(chuàng)新，不斷提升。我會(huì)一如既往的扎實(shí)開展工作，利用少先隊(duì)的陣地優(yōu)勢，為在校園中營造一種積極向上的氛圍而不懈努力。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)、能力、水平，提高少先隊(duì)工作成績，把我校少先隊(duì)工作搞得更出色、更完善。西山鎮(zhèn)白蘭小學(xué)2013年6月25日