第一篇：心理教案：勇敢試一試

心理教案：勇敢試一試

心理教案：勇敢試一試

活動目標：

1.知道“只要勇敢嘗試就有成功的可能”，學(xué)習(xí)用“試一試吧”這句話鼓勵自己大膽嘗試。

2.在遇到困難時敢于嘗試，體驗克服困難后的成功感。

活動準備：

Ppt圖片、視頻、輪胎、竹梯、心理變化脈絡(luò)圖

活動過程：

一．談話活動引入話題——說說我們緊張、害怕的事情。

教師：小朋友，你們有哪些緊張、害怕的事情嗎？誰愿意來分享一下？

幼兒自由回答

師（小結(jié)）：看來讓我們感到緊張和害怕事情有很多。不過沒關(guān)系，再多的困難都會有解決的辦法。今天老師帶來了一首詩歌，我們來聽一聽，詩歌里的小朋友經(jīng)歷了一些什么事？

二．理解詩歌內(nèi)容

1．教師念兒歌，體驗詩歌中主人公面對的內(nèi)心感受。

師：這個小朋友經(jīng)歷了一些什么事情？當時他的心里害怕嗎？你從哪里聽出來的？

小結(jié)：原來每個人都會遇到讓自己害怕和緊張的事情，都會在心里打鼓，不自信。這些感受是大家都會遇到的。那兒歌中的小朋友是怎樣處理的？

2．分析人物的內(nèi)心變化。

（1）第一次，獨自睡覺，黑漆漆的房間讓我的心怦怦直跳。

師：她成功了嗎？是什么讓她不再害怕黑漆漆的房間？她是怎樣鼓勵自己的？

（2）第一次，走過獨木橋，搖搖晃晃的橋面讓我兩腿發(fā)軟。

師：你走過獨木橋嗎？第一次過橋面的時候有什么感受？

師：后來怎么敢了？成功的感覺怎么樣？

3.感受詩歌中主人公面對苦難時敢于“試一試”的力量。

師：詩歌中的小朋友每一次碰到困難的時候都會說一句有“魔力”的話，這句話可以讓她變得勇敢，是哪一句呢？

師：（小結(jié)）碰到困難的時候，害怕的時候，要勇敢地去試一試，只有試了之后就有可能會成功。

三．視頻對比觀察。

1.播放視頻第一段

師：老師這里有個小朋友，他最害怕走獨木橋了，那天他走獨木橋的樣子被我偷偷的拍下來了，我們一起來看看。

討論這個小朋友的心理。

師：他怎么走的？你猜他的心里怎么想？對！都被你們想到了，你可以對他說些什么？

2.播放第二段視頻

師：他終于成功了！你們也想走走這種有難度的獨木橋嗎？那我們按秩序排好兩隊，一起下去走獨木橋吧！

四．幼兒在操場上走獨木橋。

走完后，師幼圍城圓圈坐好，教師采訪2-3名幼兒：你在走獨木橋的時候心情怎么樣？那你成功后的心情是怎樣的？

結(jié)束語：今天我們學(xué)會了用“試一試”的方法解決困難，當以后在遇到這樣的事情，可以用這樣的方法來告訴自己、幫助別人，一定能解決困難的！

第二篇：幼兒園大班心理教案：勇敢試一試

【活動目標】

1、知道“只要勇敢嘗試就有成功的可能”，學(xué)習(xí)用“試一試吧”這句話鼓勵自己大膽嘗試。

2、在遇到困難時敢于嘗試，體驗克服困難后的成功感。

【活動準備】

ppt圖片、視頻、輪胎、竹梯、心理變化脈絡(luò)圖。

【活動過程】

一、談話活動引入話題——說說我們緊張、害怕的事情。

師：小朋友，你們有哪些緊張、害怕的事情嗎？誰愿意來分享一下？

幼兒自由回答。

師（小結(jié)）：看來讓我們感到緊張和害怕事情有很多。不過沒關(guān)系，再多的困難都會有解決的辦法。今天老師帶來了一首詩歌，我們來聽一聽，詩歌里的小朋友經(jīng)歷了一些什么事？

二、理解詩歌內(nèi)容。

1、教師念兒歌，體驗詩歌中主人公面對的內(nèi)心感受。

師：這個小朋友經(jīng)歷了一些什么事情？當時他的心里害怕嗎？你從哪里聽出來的？

小結(jié)：原來每個人都會遇到讓自己害怕和緊張的事情，都會在心里打鼓，不自信。這些感受是大家都會遇到的。那兒歌中的小朋友是怎樣處理的？

2、分析人物的內(nèi)心變化。

（1）第一次，獨自睡覺，黑漆漆的房間讓我的心怦怦直跳。

師：她成功了嗎？是什么讓她不再害怕黑漆漆的房間？她是怎樣鼓勵自己的？

（2）第一次，走過獨木橋，搖搖晃晃的橋面讓我兩腿發(fā)軟。

師：你走過獨木橋嗎？第一次過橋面的時候有什么感受？

師：后來怎么敢了？成功的感覺怎么樣？

3、感受詩歌中主人公面對苦難時敢于“試一試”的力量。

師：詩歌中的小朋友每一次碰到困難的時候都會說一句有“魔力”的話，這句話可以讓她變得勇敢，是哪一句呢？

師：（小結(jié)）碰到困難的時候，害怕的時候，要勇敢地去試一試，只有試了之后就有可能會成功。

三、視頻對比觀察。

1、播放視頻第一段

師：老師這里有個小朋友，他最害怕走獨木橋了，那天他走獨木橋的樣子被我偷偷的拍下來了，我們一起來看看。

討論這個小朋友的心理。

師：他怎么走的？你猜他的心里怎么想？對！都被你們想到了，你可以對他說些什么？

2、播放第二段視頻

師：他終于成功了！你們也想走走這種有難度的獨木橋嗎？那我們按秩序排好兩隊，一起下去走獨木橋吧！

四、幼兒在操場上走獨木橋。

第三篇：《比一比、試一試》教案

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流。

2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力。

3、初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。

重點難點：

位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

教具學(xué)具：

課件、計數(shù)器、直尺。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

比較大小

981（）1000 6980（）789 7083（）7208 1378（）2341 2980（）3408 3920（）3980

二、試一試

1、課件出示28頁情境圖，認真觀察，自己試一試。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

2、展臺展示學(xué)生自己完成的任務(wù)情況。

3、學(xué)生匯報：在數(shù)線上標出三輛自行車價錢的理由，說一說哪輛車最便宜，哪輛車最貴。

三、教師評價，對于學(xué)生的不同說法，只要合理，教師就要給與肯定。

（設(shè)計意圖：為學(xué)生提高充分、獨立的思考空間，增強學(xué)生的探究意識和學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會成功的樂趣。）

四、小組討論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)在線上標出3200的大致位置，小組討論學(xué)習(xí)，然后匯報。

五、課件出示

練一練，完成29頁練習(xí)題3、4題，讓學(xué)生填一填，教師巡視檢查。

六、總結(jié)提升

讓學(xué)生談?wù)勈斋@，著重談怎樣比較數(shù)的大小。

板書設(shè)計：

試一試

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從高位開始比。

第四篇：《誰敢試一試》教案

《誰敢試一試》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生要從小樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，要有勇于迎接挑戰(zhàn)的勇氣。

2、學(xué)習(xí)體會課文生動形象的神態(tài)、表情、動作的描寫方法。

3、正確、流利、有感情朗讀課文。

4、認讀本課7個生字，會寫12個生字，理解“語重心長”“遒勁”等詞語的意思。

教學(xué)重點：

1、體會課文生動形象的神態(tài)、表情、動作的描寫對表達中心的作用。

2、認字、寫字。

教學(xué)難點：完成小練筆。教學(xué)流程：

（第一課時）

一、名言導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡讀名言警句嗎？今天老師也要送給大家一個警句：

勇氣和自信是你成功的朋友。（課件出示）

2、能說說你讀后的感受嗎？

3、課文《誰敢試一試》不僅能幫助你了解這句話背后的故事，還會給你以生活的啟迪?，F(xiàn)在就請大家打開課本，先把課文讀通順，再來思考這篇課文講了一件什么事？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文，借助工具書讀懂課文。

2、課文講了一件什么事？

3、理清課文的思路，小組內(nèi)討論分段方式。

三、研讀課文，深化理解

1、初步感知人物 讀了課文后，新班主任——耿老師給你留下了怎樣的印象？（通過抓住人物的外貌特征，初步了解人物的特點。）

①齊讀課文第一部分。（第1自然段）

②耿老師的外貌讓人記憶猶新，然而，他的課堂教學(xué)卻更讓人難以忘懷。課文哪幾部分寫了耿老師課堂上的風采？指名讀課文的第二部分。

2、深入研究人物

頓了一頓??又頓了一頓??再頓一頓??

①耿老師的第一堂課上的是什么內(nèi)容？課文是怎么寫的？

（課件出示）： 問：這是什么描寫？從這些行為描寫中你認為杯蓋好擰嗎？

②看到老師的表現(xiàn)，聽到老師的話，課堂氛圍怎樣？同學(xué)們的表現(xiàn)怎樣？在書中劃出相關(guān)的句子。

教室里靜悄悄的。教室里還是靜悄悄的。

“靜”字說明什么？（來烘托當時同學(xué)們復(fù)雜的心情。）

（課件出示）：

a、女生“紛紛扭頭看”，前排的男生“把目光投向”最后一排的大塊頭，幾個大力士則“相互吐吐舌頭”。

b、同學(xué)們心里都在犯嘀咕：這新班主任的第一節(jié)課，葫蘆里到底賣的是什么藥？

c、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口氣”、“貼在懷里”和“使勁擰”

③讀句子，說說加點詞是對人物的什么描寫？從這些描寫中充分表現(xiàn)了什么？（a句形象生動的神情描寫，表現(xiàn)了同學(xué)們的為難和不敢嘗試的心態(tài)。b句心理活動描寫，表現(xiàn)了同學(xué)們不敢大膽嘗試，不敢向老師挑戰(zhàn)、向困難挑戰(zhàn)的心理。c句細致入微的動作描寫，表現(xiàn)了小個子女生堅決戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。）

④小女生讓人感到意外的是什么？

“她的右手才那么輕輕一轉(zhuǎn)，這杯蓋兒竟一下子松了開來。

問：“才”、“竟”說明了什么？（原來擰杯蓋是不費力氣的，和同學(xué)們的想像全然不同，結(jié)果出乎意料。）

⑤當同學(xué)們看到小女生輕易擰開了杯蓋，他們的表現(xiàn)是怎樣的？ 在小女生嘗試的時候，同學(xué)們表現(xiàn)怎樣？

全班同學(xué)都驚愕了 有些同學(xué)嗤嗤地笑了.問：從前后不同的表現(xiàn)中，你有什么想法或感受呢？

（抓住機遇，樹立自信才能成功，做旁觀者永遠感受不到成功的喜悅。）

1、小練筆 :有自信才會有成功，有成功才會更自信。本課中小個子女生以自己的勇氣敢于挑戰(zhàn)老師所不能做的，此時，她的心里是怎么想的？小個子女生的舉動換來同學(xué)們嗤嗤地一笑，此時，同學(xué)們心里又是怎么想的？

2、請你發(fā)揮想像，揚起你自信的手筆，以片段的形式寫出當時小個子女生和同學(xué)們的心理活動。（任選其一）

3、讀片段（教師隨機評價）

反思反思：

1、我這課不是很成功的一節(jié)公開課，但是我感受到了，這是一節(jié)有實效的一節(jié)課；

2、我這節(jié)課沒有更多的預(yù)設(shè)，只是幾個簡單的預(yù)測問題，更沒有豐富的情節(jié)設(shè)計，但是我感受到了孩子們原生態(tài)的思路；

3、我這節(jié)課，沒有翻閱任何什么教學(xué)資料，但是我也是根據(jù)我聽了郭老師課后，一點原生態(tài)的想法，不需要過多成熟的構(gòu)思和想法，但是我遵循我第一反映的想法，去和孩子們一起學(xué)習(xí)。

4、我沒有花費很多的時間去準備這節(jié)課，我也沒有利用任何一件教具，只是用了緊緊10多分鐘的時間，設(shè)計了幾個預(yù)測題目，有很多問題，也是我一邊和孩子溝通一邊隨時修改的。

5、這節(jié)課，我沒在課前把這個閱讀方法教給孩子，我沒有在課前和孩子做任何解說，怎么樣運用“預(yù)測——驗證——修正---預(yù)測”這一閱讀線索去學(xué)習(xí)。而是在學(xué)習(xí)過程中，讓孩子和我一起順著這一線索來學(xué)習(xí)的！

第五篇：《自己試一試》教案

《自己試一試》教案

教學(xué)目標：

1.復(fù)習(xí)詞語。會寫4個字。

2.分角色朗讀課文，理解反問句意思。

3.明白遇到問題要多動腦筋，自己去試一試，敢于向權(quán)威的結(jié)論提出挑戰(zhàn)。學(xué)情分析

三年級的學(xué)生對于閱讀有較濃厚的興趣，但對于通過句子理解情感的能力還不強。學(xué)生對科學(xué)有著濃厚的興趣，但對于凡事要自己去試一試，敢于向權(quán)威的結(jié)論提出挑戰(zhàn)的意識不強。這些學(xué)情特點是我制定教學(xué)目標和教學(xué)重點的依據(jù)。重點難點

1．讓學(xué)生正確理解科學(xué)家的用意。

2.遇到問題要多動腦筋，自己去試一試，敢于向權(quán)威的結(jié)論提出挑戰(zhàn)。教學(xué)過程 第二學(xué)時 教學(xué)活動

一、進行游戲，導(dǎo)入新課。

（一）展示圖片，找出不同

老師給大家?guī)砹艘唤M小狗圖片，我覺得他們都一樣，你看出不同了嗎？你們真是一群善于發(fā)現(xiàn)樂于思考的孩子。

昨天我們也認識了一位這樣的女孩，還記得她嗎？對，她就是伊倫娜，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《自己試一試》。

二、復(fù)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)生字。

1、現(xiàn)在讓我們回顧一下課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)習(xí)“試”這個字，積累言字旁的字。

3、復(fù)習(xí)生詞（魚缸、漫出來、既然、剎那間、科學(xué)家、鱗片、夾在、伊倫娜、答案、正確、錯誤）。

4、小組學(xué)習(xí)“科、顆、覺、試”四個字。并練習(xí)書寫“科、試”。

三、細讀課文，深度感知

1、還記得上節(jié)課科學(xué)家向同學(xué)們提出了一個什么問題？同學(xué)們是怎么回答的呢？

2、可是有一個女孩伊倫娜和他們的想法不一樣，讓我們看看伊倫娜是怎么想的？又是怎樣做的？請自讀5—7自然段，找出答案。

3、經(jīng)過媽媽的提示伊倫娜決定親自去試一試找找答案，媽媽是怎么對她說的呢？

4、你覺得媽媽是什么意思呢？理解反問句含義。再讀體會兩個句子含義。

5、小實驗檢驗科學(xué)家和媽媽的話是否正確。

6、分角色讀媽媽與伊倫娜的對話。

7、理解明白科學(xué)家的話的用意。

四、總結(jié)全文，拓展升華。

孩子們，我們想不明白的問題都要動腦筋，自己去試一試，不要盲從，要勇于向別人的結(jié)論提出挑戰(zhàn)。在生活中我們也會經(jīng)常遇到這樣的情況，當你遇到問題無法解決，同學(xué)告訴你解決方法的時候，你會怎么做？當你寫作業(yè)遇到不認識的字，家長告訴你讀音的時候，你會怎么做？當老師在講題，你有不同方法的時候，你會怎么做？

最后簡介伊倫娜，希望同學(xué)們都能做愛科學(xué)、善思考的孩子，遨游在知識的海洋當中。