第一篇：勇敢的鄂倫春教案

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

1.師：知道我們國家有多少個民族？其中又有多少個少數(shù)民族呢？ 生：答，（56個）老師(給予肯定)。

師：你知道那些少數(shù)民族呢？生：答。（蒙古族、瑤族、苗族、傣族、朝鮮族、藏族、、、、、、）

老師也了解到一些少數(shù)民族的知識，我們來看一下。課件展示，看完后問學生知道了什么？

師總結：每個民族的服飾都可能不一樣，生活習慣也不一樣。。。

2、今天我們再來了解一個少數(shù)民族——鄂倫春族。老師帶領大家走進鄂倫春，了解與鄂倫春相關的知識。播放大興安嶺圖片 教師：看到了什么？

生：大森林、白霧。。

師：我們看到的這些圖片，就是黑龍江省的大興安嶺，鄂倫春人就生活在高高的興安嶺、美麗的大森林里，他們騎馬狩獵、保護著大森林。

課件展示。

讀課題《勇敢的鄂倫春》解釋：“鄂倫春”一語是其民族的自稱，有兩種含義：第一是山嶺上的人們；第二是馴鹿的人們。

我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多知識，老師今天還給大家?guī)硪皇缀寐牭亩鮽惔好窀?，想不想聽？生聽范唱?/p>

三、學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放范唱錄音，你仔細聽歌曲里都唱了些什么？

2.請同學們打開書p44、45，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。

問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷）

3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責。4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（1）帶學生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。

（2）師生劃拍齊讀歌詞 X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越嶺 日夜 巡邏 護呀 護山 林

師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲 5.跟范唱錄音輕聲用La練唱 6.老師教唱歌譜2遍

7.教師教歌曲，注意每個樂句的音準和節(jié)奏

提問： 同學們剛才有沒聽出老師唱第5句和第六句的時候，聲音有怎樣的變化啊

展示課件P 弱 XX X f 強 XX X 教師拍下節(jié)奏，讓學生感受聲音的大小，強弱變化。

8、完整聽賞歌曲

9.學生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。

10.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴寒、不怕困難呢？學生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？ 自豪。歡快

11.自豪的、驕傲的演唱全曲

過渡語：幾個同學唱得這么好，看來大家已經(jīng)學會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現(xiàn)什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？ 響板，小鑼、（用碰鐘表現(xiàn)馬脖子上的鈴鐺聲，用響板表現(xiàn)馬蹄的聲音）

（教師可提示馬從遠處跑來，和跑遠時的聲音變化）馬跑來的聲音 ＜ 漸強 馬跑遠的聲音 ＞ 漸弱

師：前面使我們更深刻的了解到鄂倫春族是一個什么樣的民族？【騎馬】你想不想像他們那樣，也騎上高頭大馬，神氣巡邏呢？想！

下面老師就教大家用舞蹈動作來表現(xiàn)鄂倫春人的形象。

1.學習單一動作

1-2小節(jié)雙手手心向上慢慢抬起，表現(xiàn)興安嶺的高 3-4小節(jié)雙手手心向外慢慢打開，表現(xiàn)興安嶺的廣闊

5-8小節(jié)甩動胳膊踏步走，春字的時候右手握拳曲肘向下頓一下，表現(xiàn)強壯

勇敢

9-10小節(jié)做騎馬狀，跺腳跟 11-12小節(jié)做握槍狀，跺腳跟

13-16騎馬狀，轉(zhuǎn)一圈，護山林處，做出強壯勇敢樣字。

四、鞏固練習《勇敢的鄂倫春》

過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來動作做下來了，現(xiàn)在進行男女生歌唱表演比賽。

1、分別請男組和女組表演，加上樂器伴奏 對表演者適當鼓勵。

2、全體起立，師生一起跟伴奏演唱全曲并表演。

五、小結：這節(jié)課我們學唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，不怕困難，努力學習用知識來保護家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！

第二篇：勇敢的鄂倫春教案

《勇敢的鄂倫春》教學設計

王曉琳

教學目標

1.用自豪、爽朗的聲音熟練演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2.加入打擊樂器及舞蹈，豐富歌曲的表現(xiàn)力，培養(yǎng)合作能力。3.初步了解鄂倫春族的簡單知識。教學重、難點

1.學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》，體會歌曲所表現(xiàn)的自豪驕傲的音樂情緒。2.用打擊樂器演奏時，樂器間能夠相互合作。教材分析

《勇敢的鄂倫春》是我國少數(shù)民族──鄂倫春族的一首民歌，鄂倫春族居住在我國黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和內(nèi)蒙自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞，“鄂倫春”一詞的原意是“山嶺上的人”。

歌詞充滿著無比自豪的感情，語言樸實、簡潔，表現(xiàn)了鄂倫春人雄健的氣質(zhì)，他們驕傲地向人們述說不懼嚴寒、不怕困難，肩負著巡邏、守護山林的神圣職責。

歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律雖多為階進，卻富有朝氣和一往無前的精神，連續(xù)八分音符的節(jié)奏，似乎使人們聽到了奔跑著的馬蹄聲，全曲由四個方整樂句構成一段體，每句又可分為兩個樂節(jié)，和歌詞的風格統(tǒng)一，使人們感到十分親切。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、復習導入，引發(fā)興趣

1.隨著歌曲《乃喲乃》的音樂走進教室，站好后一起與老師隨音樂跳幾個土家族的舞蹈動作。2.導入新課。

師：我們的祖國是一個多民族的國家。在黨的領導下，五十六個民族和睦團結，親如一家，除了音樂書中我們了解到的少數(shù)民族，你還知道哪些少數(shù)民族呢？你學過哪些少數(shù)民族的歌曲呢？（學生回答）

師：（出示中國地圖，邊說邊指）在我國北方黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地居住著這樣一個少數(shù)民族，他們不懼嚴寒、不怕困難，世世代代以打獵為生，靠著一桿槍、一匹馬巡邏在祖國的茫茫林海中，用自己的樸實與忠誠，無私地保衛(wèi)著祖國的財產(chǎn)。你們知道這是哪個民族嗎？

師：今天，老師要教給同學們一首鄂倫春族的民歌《勇敢的鄂倫春》，只要你們把這首歌唱好了，老師就帶你們?nèi)タ纯催@個民族，有沒有信心學會這首歌？

3.學生欣賞歌曲范唱。

師：完整地欣賞歌曲，聽一聽歌曲的情緒，表達了鄂倫春人在巡邏時怎樣的心情呢？（《勇敢的鄂倫春》動畫）

二、學唱歌曲（《勇敢的鄂倫春》歌曲學習）1.學習不認識的字，有感情地朗讀歌詞。

2.再聽范唱，小聲隨音樂唱歌曲，教師指譜。3.教師鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴學唱歌詞。

4.學生可能出現(xiàn)的節(jié)奏錯誤，教師要加以糾正。

5.教師鋼琴伴奏，學生完整并準確地演唱歌曲。6.教師采用各種演唱方法幫助學生熟練歌曲。（男女分唱、分小組唱、分排唱、單獨演唱等，這樣也可以從多個方面了解學生對歌曲的學習程度。）

7.理解歌曲情緒再唱歌曲，教師伴奏。

師：如果你是一個鄂倫春族的小朋友，騎著馬、挎著槍，去巡邏、打獵，你會是一個什么樣的心情，會怎樣表現(xiàn)呢？請你帶著這樣的心情再來演唱一遍這首歌。

三、用打擊樂器為歌曲伴奏 師：鄂倫春人騎馬巡邏的時候，馬會發(fā)出什么聲音呢？我們用什么樂器來表現(xiàn)這些聲音呢？（用碰鐘表現(xiàn)馬脖子上的鈴鐺聲，用響板表現(xiàn)馬蹄的聲音。）（碰鐘、響板圖片）

碰鐘 X

— | X

— | 響板 0 X X | 0 X X |

1.把學生分為兩組，一組敲碰鐘，一組敲響板。

2.分練后合奏。

3.為歌曲伴奏。

四、學習舞蹈動作表現(xiàn)歌曲

師：同學們想不想像鄂倫春族人民一樣，也騎上高頭大馬，神氣巡邏呢？下面老師就教大家用舞蹈動作來表現(xiàn)鄂倫春人。

1.學習單一動作。

1—2小節(jié)雙手手心向上慢慢抬起，表現(xiàn)興安嶺的高。

3—4小節(jié)雙手手心向外慢慢打開，表現(xiàn)興安嶺的廣闊。

5—8小節(jié)甩動胳膊踏步走，“春”字的時候右手握拳曲肘向下頓一下，表現(xiàn)強壯勇敢。

9—10小節(jié)做騎馬狀，跺腳跟。

11—12小節(jié)做握槍狀，跺腳跟。

13—16小節(jié)甩動胳膊踏步走，“護呀護山林”時右手放到上額處做瞭望狀，左手手心朝下稍微打開，重心在右腿上，左腳尖點地，從左看到右，重心轉(zhuǎn)移至左腿。

2.配合音樂完整地用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

五、課堂小結

今天，我們學習了歌曲《勇敢的鄂倫春》，使我們了解到鄂倫春族是一個勇敢、不怕困難、甘于奉獻、很有責任心的民族。等到五年級的時候，我們還要欣賞表現(xiàn)鄂倫春人冬獵的樂曲，到那時我們再進一步走進鄂倫春族。最后，讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現(xiàn)今天我們學習的歌曲《勇敢的鄂倫春》來結束本課。

第三篇：勇敢的鄂倫春教案

勇敢的鄂倫春

教學目標：

1、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲；

2、了解鄂倫春族的風俗文化；

3、創(chuàng)編舞蹈動作，感受少數(shù)民族音樂的特點。教學重點：能夠用整齊、歡快的聲音演唱歌曲。教學難點：“一片大森林”樂句音程跨度較大，要注意呼吸提前和氣息的運用。

教學用具：多媒體、電子琴 教材分析：《勇敢的鄂倫春》是一首鄂倫春族民歌，歌曲為五聲宮調(diào)式，有四個樂句組成，每個樂句四小節(jié)，結構工整。歌曲旋律雖多為級進，卻富有朝氣與一往無前的精神，連續(xù)八分音符的節(jié)奏，似乎使人聽到了馬蹄聲。歌曲節(jié)奏明快，音樂形象鮮明，歌詞簡練、通俗易懂，充滿了無比自豪的情感，表現(xiàn)了鄂倫春人民不懼嚴寒，守護山林的形象。

第一樂句表現(xiàn)了大興安嶺的遼闊和人們對森林的贊美之情；第二樂句表現(xiàn)了對勇敢的鄂倫春人的贊美；第三樂句旋律柔和親切，第四樂句連續(xù)八分音符的使用，使人聯(lián)想到獵人騎著馬在山林間馳騁的情景。教學過程：

一、問好

1、“上課了”

2、音階手勢（每課一練）

二、情境導入

1、今天老師帶來了一位大家都認識而且都喜歡的朋友，你們看他是誰？（播放課件——阿貍）他來邀請我們和他一起去旅行，大家愿意去嗎？（生答）

2、火車來啦！讓我們出發(fā)。在行進的過程中會遇到什么，我們一起來看。（播放課件——闖關）關卡一：節(jié)奏

關卡二：旋律（模唱）

關卡三：重點樂句（第三樂句）同學們真棒，通過我們大家的共同努力已經(jīng)到了我們的目的地——鄂倫春族聚居區(qū)。讓我們通過一首好聽的鄂倫春民歌來了解居住在大山中的鄂倫春。

三、寓教于樂

1、多次聆聽 學習新歌 1)、初聽——情緒

師：在我們欣賞歌曲時，你感受到這首歌曲的情緒和速度是怎樣的？或你的心情是怎樣的？和大家交流一下。生：歡快、自豪地

師：讓我們一起來參加他們的篝火晚會吧！2）、復聽——分析歌曲

師：這首民歌是幾幾拍子的？ 生：2/4 師：和著歡快的音樂，試一試為歌曲進行伴奏?？墒切“⒇傆钟幸粋€問題了，這首民歌有幾個樂句？（4個樂句）

師：歌曲的每一個樂句都歌唱了什么，你知道嗎？（生答）3）、朗讀歌詞

師：同學們說的對嗎？用你靈敏的耳朵來聆聽。跟著歌曲的伴奏，我們來試一試。

2、演唱歌曲 體會音樂 1）、民族簡介

鄂倫春族——山嶺上的人們（播放圖片，教師介紹鄂倫春民族）我們偉大的祖國共有56個民族，他們就像五彩繽紛的花朵開在祖國的大江南北。除漢族外的55個民族被統(tǒng)稱為少數(shù)民族，鄂倫春族就是其中之一。他們主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)和黑龍江省的大小興安嶺，特別是內(nèi)蒙古呼倫貝爾市的鄂倫春自治旗。也可以說是美麗、富饒的興安嶺林海孕育了勤勞勇敢的鄂倫春族。他們世世代代以生活在那里，以游獵為生，一匹駿馬、一桿槍、一只獵狗、一位鄂倫春族人往往就是他們守護山林的真實寫照。

在每次游獵之前會祭拜神靈，以保佑他們捕獲獵物。歸來后，人們用獵物的皮毛制成長袍，因為這樣的衣服、靴子、手套、帽子是很耐用的。黃昏來臨，人們會在仙人柱的中央架起篝火，用唱歌、跳舞的形式來慶祝狩獵的勝利。他們還擔負著守衛(wèi)森林、保衛(wèi)家園的重任。就這樣世世代代在深山里過著快樂的生活，所以他們也被稱為“山嶺上的人們”。

2）、跟琴模唱 3）、分句學唱 4）、完整演唱

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、創(chuàng)編舞蹈動作（按照每一樂句的內(nèi)容創(chuàng)編）

2、其他民族（蒙古族——馬背上的民族）

五、結課

今天，我們學習了歌曲《勇敢的鄂倫春》，使我們了解到了這個民族是一個勇敢、不怕困難、甘于奉獻的少數(shù)民族。老師也希望同學們在學習生活中也學習他們的優(yōu)秀品格。最后，用我們的小舞蹈來結束本次的旅行吧!

第四篇：勇敢的鄂倫春教案

《勇敢的鄂倫春》教學案例

巴東縣官渡口長江小學

宋冬梅

教學目標 通過聽、辨、做，學會用有控制的聲音在歌曲中準確地加入鄂倫春語“xi na ye”。通過簡單了解鄂倫春族的民俗，有濃厚的興趣學唱歌曲。

能夠用輕快有彈性的聲音，準確、有感情地演唱歌曲。教學用具 電子琴多媒體歌譜 教學過程

一、學習民族語言滲透歌曲旋律

(一)聆聽音樂

教師：這節(jié)音樂課，我給同學們帶來一首歌，一起來聽一下!(播放鄂倫春語《勇敢的鄂倫春》)

教師：聽懂歌詞里唱的是什么了嗎?

學生：沒有。

教師：這是我們黑龍江省的一個少數(shù)民族——鄂倫春族的歌曲。鄂倫春族有自己本民族的語言，這首歌就是鄂倫春小朋友用鄂倫春語演唱的。

(二)學說鄂倫春語“xi na ye”

教師：你們想學一句鄂倫春語嗎?

學生：想。

教師：聽好了，很簡單!“xina ye”!

教師：一起來試一下!

學生：xi na ye!

教師：“xi na ye”表達了鄂倫春小朋友高興、快樂的心情!你能像鄂倫春小朋友一樣用“xi na ye”表達這種高興的心情嗎?

學生：“xi na ye!

教師：能再高興、熱情些嗎?

學生：xi na ye!(學生高興、熱烈地喊出)

教師：把這種快樂的心情傳遞給你身邊的小伙伴吧!(學生之間相互用“xi na ye”傳遞快樂的心情)

教師：同學們真高興啊!你看，我換了-一種方式說“xi na ye”，比一比誰能最快的學會!(教師小聲親切地說出“xi na ve”)

教師：一起來試一試!(師生共同親切的說出“xi na ve”)

教師：好，我們用這種方式和鄂倫春小朋友打個招呼吧!(學生與鄂倫春小朋友圖片親切地打招呼)

(三)隨音樂加入鄂倫春語“xina ye”

教師：鄂倫春小朋友一定感受到了我們親切的問候，好，那我們就隨著鄂倫春小朋友的歌聲加上我們親切的“xi na ye”吧!注意聽好了是在音樂的什么地方加入了“xi naye”。(第一段教師隨音樂加入襯詞，第二段師生共同加入襯詞)

教師：真聰明!每個人都能夠隨著音樂準確地加入“xi na ye”。我們再一次隨著鄂倫春小朋友的歌聲，用“xi na ye”親切地和你的伙伴問候吧!(學生隨音樂加入襯詞)

(四)隨音樂模唱旋律，調(diào)整聲音位置

教師：我們不僅學會了一句鄂倫春語“xi na ye”，還能隨著鄂倫春小朋友的歌聲加入“xi na ye”，真了不起!好，那我們來看一看鄂倫春人生活在哪里呢?(播放大興安嶺圖片)

教師：看到什么了?

學生：大森林、白霧??

教師：我們看到的這些圖片，就是黑龍江省的大興安嶺。鄂倫春人就生活在高高的興安嶺、美麗的大森林里，他們騎馬狩獵，保護著大森林。那我們就用歌聲歌唱美麗的大興安嶺吧!請你用“l(fā)u”來隨琴唱一唱。你聽??(教師彈琴，用“l(fā)u”慢速模唱第一句旋律，并加入音高手勢。)

教師：好，我們一起來試一下。注意，歌聲是從高高的興安嶺上傳來的。

(教師強調(diào)聲音位置——高高的，并作出高位置演唱的口型；學生隨琴用“1u”模唱)

教師：現(xiàn)在，我們看著美麗的大森林的圖片，隨著音樂用“l(fā)u”來歌唱美麗的大興安嶺吧。(學生看圖片，隨背景音樂演唱歌曲旋律)

(五)用動作模仿馬兒行進

教師：同學們的歌聲真的把我?guī)У矫利惖拇笈d安嶺了。鄂倫春人生活在大森林里，他們還有自己的交通工具呢!我們就在音樂里找一找，鄂倫春人的交通工具是什么呢?(播放帶有雙響筒模仿的“馬蹄聲”的歌曲旋律)

教師：聽出來了嗎?

學生：馬。

教師：對，馬是鄂倫春人常用的交通工具。在音樂中馬蹄聲是用什么樂器模仿的?

學生：雙響筒。

教師：用雙響筒模仿馬蹄聲再恰當不過了。(教師將雙響筒展示給學生)好，伸出你的手來，我們一起來模仿—下敲擊雙響筒的動作。注意，這個動作是很有彈性的。(師生模仿有彈性地敲擊雙響筒動作)

二、學唱歌曲

(一)學歌詞

教師：同學們的動作很有彈性，像拍皮球一樣。那我們就隨著音樂，加上我們的“馬蹄聲”吧!(師生隨著帶有“說歌謠”的這首歌曲的音樂，加入“馬蹄聲”)

教師：聽到什么聲音了?

學生：小朋友在說話。

教師：這是鄂倫春小朋友給我們讀的歌謠。我們再來聽一聽，你能記住哪一句呢?(教師隨音樂讀歌謠，第二段時師生共同讀歌謠)

教師：很多同學已經(jīng)能夠隨著我讀下來歌謠了'這個歌謠的名字是《勇敢的鄂倫春》，我們一起看一看這個歌謠吧。(出示歌詞)

教師：第四句的字很多，你來聽我讀一下。(教師按節(jié)奏，輕快讀出第四句；在教師的動作暗示下學生輕快讀出第四句)

教師：能完整地把歌謠讀下來嗎?

學生：能。

教師：好，我們隨著“馬蹄聲”讀歌謠吧，伸出你的小手來!(師生共同用輕快、有彈性的聲音讀歌詞)

(二)教師范唱

教師：真聰明，這么快就學會了鄂倫春小朋友的歌謠。我還能用鄂倫春語唱出來呢，信不信?(教師隨音樂范唱：第一段，鄂倫春語；第二段，漢語)學生聽

到教師的演唱。很好奇、很興奮，并能隨著教師用漢語演唱。

(三)學唱字母譜

教師：這首歌曲的旋律同學們已經(jīng)能唱下來了?，F(xiàn)在來看看這首歌的字母譜吧!(多媒體出示字母譜)

教師：看看這些字母譜，你認識嗎?每一句最后的紅顏色的二分音符你們來唱，其他的字母譜我來唱，注意聽琴。(師生接唱字母譜，教師給出音高手勢)

教師：同學們唱得這幾個字母譜很準確。接下來每一句的后兩小節(jié)你們來唱，前兩小節(jié)我來唱，我們配合—下好嗎?

學生：好!(師生接唱字母譜，教師給出音高手勢)

教師：我們完整地把字母譜唱一遍吧。(師生共同慢速演唱字母譜)

(四)隨琴填歌詞

教師：真了不起，字母譜唱得非常準確!我們還是用這樣的聲音來把這首歌的歌詞唱一唱。伸出你的小手，加上“馬蹄聲”。(教師中速彈琴，學生演唱)

教師：鄂倫春人住在哪兒啊?

學生：興安嶺。

教師：你能唱著告訴我嗎?

學生：

[圖片]

(教師給出音高手勢，提示音準)

教師：第二句“森林”兩個字離得近還是遠啊?

學生：遠一些。

教師：哪個字我們要唱得長一些?

學生：森。

教師：好，我們來唱一下。(解決填詞問題)

(五)完整演唱歌曲

教師：好，我們隨著音樂唱起來吧，注意聽音樂的速度。(播放音樂，和著帶有馬蹄聲的伴奏完整演唱歌曲)

(六)加入襯詞，完整演唱

教師：鄂倫春小朋友已經(jīng)聽到我們的歌聲，并邀請我們到他們的家里去看一看。(播放帶有“xi naye”音樂背景的風俗視頻，邊觀看圖片，教師邊簡介)

教師：聽到什么了?

學生：“xi na ve”!

教師：好。我來演唱歌曲，你們隨著我的歌聲加上親切的“xi nave”。還記得在音樂的什么地方嗎?我們來試一下。(師生清唱，練習前兩句)

教師：我們隨著音樂唱起來吧，你看，我還能騎在馬背上唱歌呢。(教師邊唱歌曲邊做騎馬動作；學生隨教師的歌聲加入“xi naye”。第二段時，學生邊唱歌曲邊做騎馬動作；教師隨歌聲加入“xina ye”。)

教師：我們配合的真默契啊!請這組同學演唱歌曲，另一組同學隨著歌聲加上“xi na ve”。注意聽音樂!(兩組同學互相配合)

(七)小結

教師：鄂倫春的獵人們在森林里打完獵回來了，他們滿載著收獲，多高興啊!就讓我們和鄂倫春獵人們一起騎著馬、唱著歌回家吧!(師生隨音樂邊“騎馬”邊演唱歌曲，離開課堂)

第五篇：《勇敢的鄂倫春》

《 勇敢的鄂倫春》 教學目標：

1.讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的感情。通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 3.運用打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學難點：

1.歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準及咬字吐字 2.用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

教材分析：《勇敢的鄂倫春》是我國少數(shù)民族——鄂倫春族的一首民歌，鄂倫春族居住在我國黑龍江省的黑河、大興安嶺和伊春、內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞，“鄂倫春”一語是其民族的自稱，有兩種含義：第一是山嶺上的人們；第二是馴鹿的人們。教學準備：

教師：電子琴、課件、打擊樂器：響板、碰鐘、雙響筒、學生：鄂倫春族的相關知識 教學過程：

一、組織教學：說鼓勵的話讓學生大膽的動起來。

二、導入新課：

1.師：知道我們國家有多少個民族？其中又有多少個少數(shù)民族呢？ 生：答，老師給予肯定。師：你知道那些少數(shù)民族呢？生：答。

老師也了解到一些少數(shù)民族的知識，我們來看一下。課件展示，看完后問學生知道了什么？

2、今天我們再來了解一個少數(shù)民族——鄂倫春族。老是帶領大家走進鄂倫春，了解與鄂倫春相關的知識。課件展示。

我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多知識，老師今天還給大家?guī)硪皇缀寐牭亩鮽惔好窀瑁氩幌肼?？生聽范唱?/p>

三、學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放范唱錄音，你仔細聽歌曲里都唱了些什么？

2.請同學們打開書p28，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。

問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷）3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責。4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（1）帶學生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞 X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越嶺 ｜ 日夜 巡邏 ｜ 護呀 護山 ｜ 林— 師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲（3）學生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結尾二分音符的時值。

5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽完后問：誰會唱這首歌？在什么時候?qū)W的？請你到前面來當小老師好嗎？

6.跟著小老師一句一句學唱歌曲。老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學生由老師分句教唱）

7.看學生掌握情況：(小老師（或教師）教得好嗎？請你再教一遍。)8.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節(jié)奏，特別是唱準“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音

9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——X X X ,請回座位上。10.分兩大組接唱歌曲

11.學生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。

12.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴寒、不怕困難呢？學生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？ 13.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。

四、鞏固練習《勇敢的鄂倫春》

過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會兒要進行男、女生的歌唱比賽。1.同桌之間背歌詞練唱

2.男、女生分別演唱，老師評價。

3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動伴奏演唱，看這輪比賽誰最棒。4.個別反饋，一男生、一女生……其他同學評價?？凑l自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌

五、用打擊樂器為歌曲伴奏

過渡語：幾個同學唱得這么好，看來大家已經(jīng)學會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現(xiàn)什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？

1.出示三種節(jié)奏型卡片貼黑板上，請一名學生自己選擇雙響筒，你想用那種節(jié)奏伴奏？ XX XX 提示結尾處用XX X，學生選擇后老師在伴奏型XX XX前畫雙響筒圖。

2.老師彈琴，一名學生用打擊樂器伴奏，其他學生邊唱邊模仿騎馬的動作或模仿敲雙響筒動作。為“小樂手”鼓掌

3.大家再想像：馬脖子上還會有什么發(fā)出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學生自選樂器并選擇伴奏型：鈴鼓：X X 碰鈴：X – 老師畫出樂器圖標。4.請三位同學一起為大家伴奏，我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了，臉上更有表情了。

碰鈴： X-| 鈴鼓或串鈴： X X | 雙響筒： X X X X| 5.為幾個“小樂手”鼓掌，學生回座位。6.跟電子琴的范唱錄音學生自編動作。

7.全體起立，師生一起跟伴奏錄音演唱全曲并表演。

六、現(xiàn)歌曲

師：前面使我們更深刻的了解到鄂倫春族是一個什么樣的民族？【騎馬】你想不想像他們那樣，也騎上高頭大馬，神氣巡邏呢？想！

下面老師就教大家用舞蹈動作來表現(xiàn)鄂倫春人的形象。1.學習單一動作

1-2小節(jié)雙手手心向上慢慢抬起，表現(xiàn)興安嶺的高 3-4小節(jié)雙手手心向外慢慢打開，表現(xiàn)興安嶺的廣闊

5-8小節(jié)甩動胳膊踏步走，春字的時候右手握拳曲肘向下頓一下，表現(xiàn)強壯勇敢

9-10小節(jié)做騎馬狀，跺腳跟 11-12小節(jié)做握槍狀，跺腳跟

13-16騎馬狀，轉(zhuǎn)一圈，護山林處，做出強壯勇敢樣字。2.學生配合音樂完整地用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲