第一篇：人音版三年級音樂下冊第七單元幸?；▋洪_心上教案設(shè)計

人音版三年級音樂下冊第七單元幸?；?/p>

兒開心上教案設(shè)計

榮成市實驗小學(xué) 三

年級

音樂 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計型新授題幸?；▋洪_心上時一時設(shè)計教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計通過學(xué)習(xí)《幸福花兒開心上》，練習(xí)合唱的演唱形式，表達(dá)歌曲的歡樂情緒。教學(xué)方法設(shè)計自主探究、互評和自評、自己動手搜索、合作交流。

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境播放《法國號》伴奏音樂，學(xué)生跟著老師走三步進(jìn)教室。

二、自主探究

三、合作學(xué)習(xí)設(shè)計意圖：柯爾克孜族是學(xué)生比較陌生的一個民族，直接用影像的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生很直觀的去感受這個民族的音樂風(fēng)格和特點，讓學(xué)生在歡快、美妙的音樂聲中，投入到音樂堂，且在很短的時間內(nèi)產(chǎn)生興趣。老師跟學(xué)生分享搜集的資料，讓學(xué)生在欣賞了影像后用文字的形式直接展示給他們，讓他們對這個陌生的民族變得更加的熟悉，和更加的了解，以至于為后面歌曲的學(xué)習(xí)做下鋪墊。用音樂之旅的形式，將學(xué)生的視野展開，不再拘泥于堂的思維，而是將視野開闊，更好的去展示自己，放松自己。讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。這個環(huán)節(jié)通過游戲的形式既感受了音樂的情緒，又解決了節(jié)奏的問題，學(xué)生通過了自己的親身體驗，感受了歌曲的歡快，通過聽覺，感受了歌曲的歡快。把歌曲的難點交給學(xué)生自己去解決，由聽——讀“我 趕著

羊群

上山崗像鳥兒飛在藍(lán)天上”這一句是歌曲中的難點，用師生接讀的形式，將枯燥的節(jié)奏，游戲化，將難點簡單化，學(xué)生在聽的同時，其實也起到了認(rèn)真學(xué)的作用，能充分調(diào)動學(xué)生的思維和投入的程度。播放柯爾克孜族民歌的一段音樂畫面，與學(xué)生一起來欣賞師：你們知道這是那個少數(shù)民族的音樂嗎？你們了解這個民族嗎？這個民族有什么特點？學(xué)生根據(jù)自己所了解得來回答問題。

二、學(xué)習(xí)歌曲師：閉上眼睛，我們要乘坐“宇宙一號”開始我們這節(jié)的神州之旅，（師生一起搭肩隨歌曲的伴奏音樂動起來。老師提示：注意了，大家一定要跟上音樂的節(jié)拍，那樣我們才能同心協(xié)力，在老師的帶領(lǐng)下，合上節(jié)拍，然后肢體也隨著音樂快樂的動起來。①

放歌曲錄音，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽并感受歌曲的音樂情緒師:開心之旅，你感受到了什么②引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞，注意歌曲中的節(jié)奏難點。③引導(dǎo)學(xué)生在教師的伴奏下有節(jié)奏的讀歌詞。④學(xué)生添上音符的唱名跟隨鋼琴的旋律輕聲哼唱旋律密集節(jié)奏出，老師將彈奏的遍數(shù)增加，直到學(xué)生掌握為止。⑤鼓勵學(xué)生以小組為單位，跟隨伴奏音樂，填充歌詞。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計

四、拓展練習(xí)

五、小結(jié)

老師巡回視聽，但是不告訴學(xué)生唱錯的地方，在集體演唱的時候，用不和諧的字眼，讓學(xué)生互評和自評，有助于學(xué)生學(xué)會合作，并在合作中體驗收獲和快樂。從而在慢慢的培養(yǎng)學(xué)生唱的時候還要養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。先用師生合作的形式，完成對歌曲的處理。在掌握牢固的情況下，用組創(chuàng)樂隊的形式，來激發(fā)學(xué)生鞏固的興趣。一個人完成可能比較的簡單，但是幾個人的合作就需要共同的磨合，需要合理的設(shè)計和共同的合作。這樣的環(huán)節(jié)，能把學(xué)生的主動性調(diào)動起來，在合作中取人之長，補(bǔ)己之短表演是學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，這樣可以放松，可以很輕松地展示自己，給學(xué)生自主的空間，自由的表演，老師時刻關(guān)注學(xué)生，用眼神交流，讓學(xué)生學(xué)會在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)作。老師巡回視聽，掌握學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的地方。集體演唱，在不整齊的地方，停下來：老師剛才聽到了不和諧的聲音，誰知道問題出在哪兒?⑥完整演唱歌曲第一段（注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地進(jìn)行演唱，及歌曲中的重音記號的演唱）⑦完整演唱歌曲第二段⑧小組間展開競賽，進(jìn)行演唱。

三、歌表演分小組進(jìn)行動作創(chuàng)編，進(jìn)行歌表演，并通過舞蹈侗族來準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲歡快的音樂情緒。

四、拓展師：我們的祖國是個有著很多民族的歡樂大家園，每個民族都是大花園里的一朵美麗的鮮花，每個民族都有代表自己民族特點的音樂，你有搜集嗎？ 板書設(shè)計幸?；▋洪_心上維吾爾族

《我們的祖國是花園》藏族

《我的家鄉(xiāng)日喀則》傣族

《潑水節(jié)》

后反思在本節(jié)的教學(xué)中，我力爭創(chuàng)設(shè)一個平等和諧的教學(xué)氛圍，師生共同了解柯爾克孜族民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂特點。由于這是一首合唱歌曲，二聲部比較難唱準(zhǔn)，我先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，解決合唱難點對癥下藥。直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲情緒的變化和力度的變化。我發(fā)現(xiàn)這樣做學(xué)生的合唱水平有了進(jìn)一步提高。但本節(jié)也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、表現(xiàn)音樂的機(jī)會。從而能夠充分展示才華、挖掘潛力，釋放情感，體驗成功，進(jìn)而繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

第二篇：幸?；▋洪_心上教案

《幸?；▋洪_心上》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《幸福花兒開心上》是一首柯爾克孜民歌，歌曲情緒熱烈、歡快，表現(xiàn)了柯爾克孜族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下的幸福生活。全曲為降E大調(diào)，共五個樂句，第五樂句為結(jié)束句。優(yōu)美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生處于小學(xué)的轉(zhuǎn)折階段，對音樂已有一定得感受力和表現(xiàn)力，模仿力較強(qiáng)，而且仍活潑好動。所以本節(jié)課我采取動、靜結(jié)合的形式，以帶領(lǐng)學(xué)生暢游柯爾克孜少數(shù)民族村為線索，讓學(xué)生了解柯爾克孜族的民族概況、生活風(fēng)俗等，并邊看邊聽來學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生的聽唱能力及對音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲《幸?；▋洪_心上》的旋律、節(jié)奏，能用熱烈、歡快的情緒熟演唱歌曲上聲部的旋律。

2、了解柯爾克孜族的民族文化和民俗。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件。

教學(xué)重點：準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《幸?；▋洪_心上》

教學(xué)難點：能唱準(zhǔn)歌曲中后十六分音符的節(jié)奏及八分休止符的時值。教學(xué)過程：

上課之前老師自我介紹，請同學(xué)們自我介紹一下（活躍課堂氣氛，拉近學(xué)生與老師的距離）。

一、導(dǎo)入。

老師聽說我們3年1班的同學(xué)上課聽講最認(rèn)真，回答問題最積極了，那你們今天能用實際表現(xiàn)證明嗎?好的。請聽題：你們知道我國有多少個民族嗎？（五十六個民族），對了！那么你們都知道有哪些民族呢？

今天，老師要帶領(lǐng)你們一起走進(jìn)新疆的柯爾克孜族，學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲，同學(xué)們有沒有興趣?。孔屛覀兿攘私庖幌逻@個古老的游牧民族?？聽柨俗蚊褡逡詮氖滦竽翗I(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立以前還保留著氏族部落的組織形式，生產(chǎn)生活水平都非常低下。新中國的柯爾克孜草原出現(xiàn)了興旺景象。《幸?；▋洪_心上》就描述了牧民們過上幸福生活的喜悅心情。（老師邊介紹柯爾克孜族邊播放課件）。

剛才我們初步了解了柯爾克孜族，那你們想不想聽一聽柯爾克孜族的歌曲怎樣唱啊？

二、放錄音感受歌曲情緒。帶著問題初聽音樂。在聽歌曲時我們要思考兩個問題：（1）、看看歌曲中有哪些你認(rèn)識的音樂記號？

（2）、在聽音樂的同時感受一下歌曲的情緒。（歡快 熱烈的）簡介重音記號的用法，反復(fù)記號的應(yīng)用。

＞ 重音記號 ：‖ 反復(fù)記號

教師小結(jié)：同學(xué)們看的真仔細(xì)！想不想學(xué)唱歌曲??？

三、學(xué)唱歌曲：

1、拍手聽音樂并提出要求：歌曲為我們描述了哪些美景？（羊群、草原、太陽、葡萄、酥油）

師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！有這些美景的地方，就是柯爾克孜族人們生活的地方。這首歌曲是兩聲部的合唱歌曲，因為時間關(guān)系，我們今天學(xué)唱高聲部。

2、按節(jié)奏教學(xué)生朗讀歌詞。

3、學(xué)生邊聆聽歌曲范唱邊拍手感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

4、學(xué)生用啦哼唱，拍手熟悉旋律。

5、鼓勵學(xué)生試著填歌詞。

6、完整演唱歌曲（啟發(fā)學(xué)生感情的投入）

7、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器伴奏。

8、指導(dǎo)學(xué)生用上幾個簡單舞蹈動作，練習(xí)，邊唱邊表演。

同學(xué)們你們開心嗎？老師也很開心，因為你們真的用實際行動證明了自己是認(rèn)真聽講，積極回答問題的好孩子！

五、課外拓展：歌曲學(xué)完了，老師要給大家布置兩個小任務(wù)：

1、請你回家把今天學(xué)唱的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們從歌聲中能感受到你的快樂。

2、請有條件的同學(xué)們在課下了解一下其他民族的民俗風(fēng)情，下節(jié)課同學(xué)們相互展示。同學(xué)們能不能完成？

六、小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有了什么收獲？（）對，我們游覽了柯爾克孜族，還學(xué)唱了一首柯族民歌。希望同學(xué)們能像柯爾克孜族的小朋友一樣在祖國的懷抱里快樂的、健康的成長！讓我們在愉快的歌聲中結(jié)束今天的音樂課，同學(xué)們，再見！

第三篇：幸福花兒開心上教案

《幸?；▋洪_心上》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《幸?；▋洪_心上》是一首柯爾克孜民歌，歌曲情緒熱烈、歡快，表現(xiàn)了柯爾克孜族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下的幸福生活。全曲為降E大調(diào)，共五個樂句，第五樂句為結(jié)束句。優(yōu)美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲《幸?；▋洪_心上》的旋律、節(jié)奏，能用熱烈、歡快的情緒熟演唱歌曲上聲部的旋律。

2、了解柯爾克孜族的民族文化和民俗。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)重點：準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《幸?；▋洪_心上》

教學(xué)難點：能唱準(zhǔn)歌曲中后十六分音符的節(jié)奏及八分休止符的時值。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《美麗的鮮花在開放》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。隨音樂做幾個簡單的新疆舞蹈動作。

伴隨著愉快的音樂，我們走進(jìn)了今天的音樂課堂，老師聽說我們3年1班的同學(xué)上課聽講最認(rèn)真，回答問題最積極了，那你們今天能用實際表現(xiàn)證明嗎?好的。問題來了，請聽題：你們知道我國有多少個民族嗎？（五十六個少數(shù)民族），對了！他們大多能歌善舞，在新中國成立以后，他們過上了幸福的生活，所以在重大節(jié)日里，人們會聚在一起載歌載舞，歌唱偉大的祖國和幸福的生活。今天，老師要帶領(lǐng)你們一起走進(jìn)新疆的柯爾克孜族，學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲，同學(xué)們有沒有興趣??？（）讓我們先了解一下這個古老的游牧民族。（課件展

示）柯族人在路上相遇時，要用手撫胸躬腰互相問好。他們說“你好”時說“西漲西”。跟我示范一下：請同學(xué)們用柯族禮儀及柯族語同桌之間互相問一次好。（）我們了解了柯族的文化和民俗，你們想不想聽一聽柯族的歌曲怎樣唱?。?/p>

二、放錄音感受歌曲情緒。帶著問題初聽音樂。在聽歌曲時我們要思考兩個問題：

（1）、在聽音樂的同時感受一下歌曲的情緒。（歡快 熱烈的）（2）、看看歌曲中有哪些你認(rèn)識的音樂記號？ 簡介重音記號的用法，反復(fù)記號的應(yīng)用。

＞ 重音記號 ：‖ 反復(fù)記號

三、課堂練習(xí)

老師這有一段旋律，只有認(rèn)真聽講的孩子才能夠唱的準(zhǔn)，看誰能夠做得到！視唱練習(xí)：

師彈琴，生試唱。（4）節(jié)奏練習(xí)：

教師小結(jié)：同學(xué)們做的真準(zhǔn)確！想不想學(xué)唱歌曲??？

四、學(xué)唱歌曲：

1、拍手聽音樂并提出要求：歌曲為我們描述了哪些美景？（羊群、草原、太陽、葡萄、酥油）

師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！有這些美景的地方，就是柯爾克孜族人們生活的地方。這首歌曲是兩聲部的合唱歌曲，因為時間關(guān)系，我們今天學(xué)唱上聲部。

2、聽教師范唱，生拍手感受歌曲熱烈、歡快的情緒

3、學(xué)生用啦哼唱，拍手熟悉旋律。

4、鼓勵學(xué)生試填歌詞

5、完整演唱歌曲（啟發(fā)學(xué)生感情的投入）

6、指導(dǎo)學(xué)生打手勢練唱。

7、指導(dǎo)學(xué)生用上幾個簡單舞蹈動作，練習(xí)，邊唱邊表演。

同學(xué)們你們開心嗎？老師也很開心，因為你們真的用實際行動證明了自己是認(rèn)真聽講，積極回答問題的好孩子！

五、課外拓展：歌曲學(xué)完了，老師要給大家布置兩個小任務(wù)：

1、請你回家把今天學(xué)唱的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們從歌聲中能感受到你的快樂。

2、請有條件的同學(xué)們在課下學(xué)習(xí)新疆舞的基本動作并為歌曲編排舞蹈，下節(jié)課給同學(xué)們展示。同學(xué)們能不能完成？

六、小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有了什么收獲？（）對，我們游覽了柯爾克孜族，了解了柯族的生活，風(fēng)俗文化等，還學(xué)唱了一首柯族民歌，學(xué)會了一句柯族的語言。希望同學(xué)們能像柯爾克孜族的小朋友一樣在祖國的懷抱里快樂生活，健康成長！讓我們在愉快的歌聲中結(jié)束今天的音樂課，同學(xué)們，再見！

第四篇：幸?；▋洪_心上教案

幸?；▋洪_心上

一、教材分析：

《幸福花兒開心上》是一首柯爾克孜民歌，歌曲情緒熱烈、歡快，表現(xiàn)了柯爾克孜族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下的幸福生活。全曲為降E大調(diào)，共五個樂句，第五樂句為結(jié)束句。優(yōu)美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，熟悉歌曲二聲部合唱的旋律。

2、感受柯爾克孜族民歌《幸?；▋洪_心上》熱烈、歡快的情緒。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《娃哈哈》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。隨音樂做幾個簡單的新疆舞蹈動作。

師：剛才，我們聽到的這首歌曲是一首新疆維吾爾族歌曲，我們知道，在中華民族五十六個大家庭中，有五十五個少數(shù)民族，他們大多能歌善舞，在新中國成立以后，他們過上了幸福的生活，所以在重大節(jié)日里，人們會聚在一起載歌載舞，歌唱偉大的祖國和幸福的生活。今天，讓我們一起走進(jìn)新疆地區(qū)的柯爾克孜族，學(xué)習(xí)一首柯爾克孜族民歌《幸?；▋洪_心上》。

2、放錄音感受歌曲情緒（1）、初聽音樂

要求：感受歌曲的速度、情緒

（歡快

活潑的）（2）、再次聽音樂 要求：歌曲為我們描述了哪些美景？

（羊群、草原、太陽、葡萄、酥油）

師：這么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。有這些美景的地方，就是祖國的西北新疆地區(qū)，柯爾克孜族人們生活的地方，讓我們一起了解一下這個古老的游牧民族。

（3）、民族介紹（課件展示）

這首歌曲中唱到的是新疆，柯爾克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地區(qū)。以游牧、畜牧業(yè)為主。而且，是我們中國北方最古老的游牧民族之一。

3、學(xué)唱歌曲

（1）、聽教師范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒

（2）、教師分句教唱學(xué)生學(xué)唱（3）分析曲譜 認(rèn)識歌譜記號：前奏、結(jié)束句、重音記號

（教師示范重音記號的演唱）

解決節(jié)奏難點：前八后十六音符、附點八分音符

（教師示范節(jié)奏）

（4）、完整演唱歌曲第一段（啟發(fā)學(xué)生感情的投入）（5）演唱第二段歌詞。

（6）有感情地完整演唱兩段歌詞。

四、合作拓展

1、指導(dǎo)學(xué)生用上幾個簡單舞蹈動作，練習(xí)，邊唱邊表演。

2、自制簡單打擊樂器，（文具盒、學(xué)具盒代替手鼓為歌曲進(jìn)行伴奏）

3、歌舞器樂表演

五、小結(jié)

這節(jié)課我們游覽了柯爾克孜族，了解了柯族的生活，風(fēng)俗文化等，還學(xué)唱了一首柯族民歌，學(xué)會了一句柯族語。今天的柯族之旅就到這里吧！板書設(shè)計

幸?；▋洪_心上

1= ЬE

2|4

柯爾克孜族民歌

應(yīng)炬改詞 配歌

重音記號：

> 反復(fù)記號：

: ||

教學(xué)反思：本節(jié)課我以帶領(lǐng)學(xué)生暢游柯爾克孜民族為線索，通過介紹柯爾克孜族的民族概況、生活習(xí)俗等，利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生通過視聽結(jié)合來了解柯爾克孜族，并用聽唱、模唱等方法讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、視聽、學(xué)唱、表演”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

第五篇：小學(xué)音樂 幸?；▋洪_心上 教學(xué)設(shè)計

幸?；▋洪_心上 教學(xué)設(shè)計

1教材分析

《幸?；▋洪_心上》是一首柯爾克孜民歌，歌曲情緒熱烈、歡快，表現(xiàn)了柯爾克孜族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下的幸福生活。全曲為降E大調(diào)，共五個樂句，第五樂句為結(jié)束句。優(yōu)美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。2教學(xué)理念

本節(jié)課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生積極主動的參與課堂活動，啟發(fā)學(xué)生“自主學(xué)”、“自主編”、“自己試”、“主動參與”，培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì)，讓他們在愛學(xué)、快樂學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛下學(xué)習(xí)音樂，陶冶情操。

3教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解柯爾克孜族的民族文化和民俗，并用歡快富有彈性的聲音演唱《幸?；▋洪_心上》。

能力目標(biāo)：通過創(chuàng)編舞蹈發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，熱愛祖國。4重點難點

重點：用歡快富有彈性的聲音演唱《幸?；▋洪_心上》，學(xué)習(xí)附點八分音符節(jié)奏，感受歌曲的舞蹈性。

2、難點：培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，熱愛祖國。5教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴、多媒體課件 6教學(xué)過程

活動1【活動】

一、組織教學(xué)

聽音樂進(jìn)教室，隨著音樂的節(jié)奏，騎著馬兒的動作有序的進(jìn)入教室。

師：親愛的同學(xué)們，讓我們騎著馬兒一起去旅游好嗎？（好）準(zhǔn)備好了嗎？我們馬上就要出發(fā)咯!（PPT馬兒圖片，播放音樂《幸?；▋洪_心上》

【設(shè)計意圖】調(diào)動情緒，創(chuàng)設(shè)一個寬松融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入音樂課堂。活動2【導(dǎo)入】

二、情境導(dǎo)入

師：親愛的同學(xué)們，你們好！生：敬愛的文老師，您好！

師：騎馬的感覺怎么樣呀？(很好）我們騎的可都是千里馬呀！這么快就到達(dá)目的地了，那我們坐在馬背上休息一下，看我們到了哪里？（播放PPT視頻《這里是新疆》）活動3【講授】

三、新課教授

1、民族講解

師：有沒有同學(xué)告訴老師，我們到了哪里呢？（新疆）很好，今天啊，我們就一起去新疆的柯爾克孜族那里看看、瞧瞧！

師：柯爾克孜族主要生活在新疆的西南部以及北方的一些地區(qū)。這里有奔馳的駿馬（播放圖片），還有一望無際的大草原（播放圖片）。師：這里的民族主要是以游牧和畜牧業(yè)為主的，而且還是我們中國北方最古老的游牧民族之一，他們不但熱情好客，而且還非常的能歌善舞，新中國成立以后他們過上了幸福的生活，所以每到重大節(jié)日，他們會聚在一起載歌載舞，歌唱我們偉大的祖國，歌唱幸福的生活。師：剛才我們講到他們都是能歌善舞的民族，那有沒有同學(xué)知道他們的標(biāo)志性舞蹈動作是什么？（扭脖子）你們會扭嗎？（不會）沒關(guān)系，老師教你們，老師把它自編了一首兒歌，聽好了：肩膀腦袋都不動，只動你的小脖子，左平移，右平移，其實這個很容易。（學(xué)習(xí)后，請同學(xué)上臺表演，全班跟學(xué)，并及時鼓勵。）

師：咱們班呀，真是聰明的孩子，這么難的扭脖子的動作那么快就學(xué)會了，我不得不獎勵你們，既然我們來到了新疆的柯爾克孜族，我們不得不品嘗這里最好吃的葡萄干，想吃嗎？（老師一邊拿葡萄干給學(xué)生品嘗一邊唱歌曲《幸?；▋洪_心上》）

師：葡萄干好吃嗎？（好吃）那你們有沒有聽清楚剛才老師唱的歌曲里出現(xiàn)次數(shù)最多的歌詞是哪句呢?（幸?；▋洪_心上）師：同學(xué)們一邊吃著葡萄干一邊還認(rèn)真的聽著老師唱的歌，咱們還都是有心的孩子，今天呀，我們來到新疆的柯爾克孜族，不僅要品嘗到這里最好吃的葡萄干還要學(xué)會這里最好聽的歌曲《幸?；▋洪_心上》。

活動4【講授】

2、新歌教授

板書《幸?；▋洪_心上》

師：先聽一聽柯爾克孜族的小朋友唱的這首歌吧?。úシ鸥枨缎腋；▋洪_心上》）老師和學(xué)生隨著音樂節(jié)奏左右點頭

師：唱的好聽嗎？（好聽）一會兒我們學(xué)會了，也一樣好聽，再聆聽一遍，這次我們要帶著問題去聆聽，聽一聽歌曲的速度以及情緒是怎樣的？（播放歌曲《幸?；▋洪_心上》）

師：誰來說一說歌曲的速度是怎樣的？（快速，像我們騎馬速度）師：感受能力可真強(qiáng)。那情緒又是怎樣的呢？（熱烈、歡快地）

師：這首歌曲我們聽了好幾遍了，現(xiàn)在我們試著跟琴慢速的用LU音模唱這首歌的旋律，跟老師唱LU，注意口型，找找頭部震動的感覺，好，保持這個狀態(tài)我們來模唱歌曲。（教師彈琴演唱一起歌曲LU）

師：好，咱們班的聲音特好聽，歌曲中間有點節(jié)奏稍微有點亂，我們來看一看。（PPT展示節(jié)奏型一）教師擊掌示范，學(xué)生擊掌（PPT展示節(jié)奏型二）

師：同學(xué)們看，這里多了一個附點，怎么算它的時值呢？不用擔(dān)心，老師又編創(chuàng)了一首小兒歌，聽好了：一個小附點，一點不起眼，音符后邊站，時值多一半。師：八分音符本來唱幾拍??？（半拍）那多了一個小附點多了多少呢？（半拍的半拍）孩子們學(xué)習(xí)的音樂知識可真棒，那聽聽老師示范。（學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏，擊掌?。煟汉⒆觽儽憩F(xiàn)的可真棒，老師想送每個人一件小禮物，快把桌子里的禮物拿出來，什么呀？（筷子）

師：是啊，我們都知道筷子是我們平時的用餐工具，今天，我們把筷子搖身一變，做成我們的打擊樂器，走進(jìn)我們的音樂課堂，好不好？

師：像老師這樣拿著，剛才的那兩條節(jié)奏，看能不能用它來打出來！師：你們節(jié)奏打的那么好，相信歌曲也會學(xué)的一樣棒。（教師打節(jié)奏）師：請你像我這樣做 生：我會向你這樣做

（老師有節(jié)奏的帶讀歌詞，筷子作為打擊樂器）【設(shè)計意圖】通過聆聽歌曲，給學(xué)生有初步的節(jié)奏感。運(yùn)用了學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的方式，通過有節(jié)奏地朗讀歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲難點，并一起解決難點。

師：這首歌曲的歌詞描寫了好多美景，你們找出來了嗎？都有哪些美景？ 生：葡萄、酥油、羊群、鳥兒、花兒、草原、太陽….師：這么多的美景，大家都能一個個找出來呀，咱們可都火眼金睛，師：有這多美景的地方呀就是我們中國的新疆地區(qū)，我們柯爾克孜族人在那里幸福愉快的生活，看歌詞中“啦…啦…啦…”襯詞，更加突出了柯爾克孜族人民的喜悅心情。師：有沒有同學(xué)能把這個詞按照我們剛才讀的節(jié)奏來表演一遍呢？ 師：表演的好不好？我們一起把掌聲送給她！

師：我們來感受一遍歌曲，隨著歌曲的旋律了在心里哼唱。（播放歌曲《幸?；▋洪_心上》用筷子敲節(jié)奏）

師：柯爾克孜族小朋友的聲音可優(yōu)美了，我們也要用優(yōu)美的聲音唱出來好不好？ 師：我們一起來試唱一遍。（老師彈琴，學(xué)生跟唱）

師：我們看到屏幕上“啦…啦…啦…”上面有一個記號，這是什么記號呢？

（重音記號）重音記號應(yīng)該怎么唱呢？后面還加了個附點，為什么要加個附點呢？（表達(dá)柯爾克孜族人們喜悅的心情。）

師：非常的好，那如果你是柯爾克孜族小朋友，你會怎樣唱這里呢？（學(xué)習(xí)重難點）

（齊唱歌曲“啦、啦、啦、啦像鳥兒飛在藍(lán)天上”）

師：想一想像鳥兒飛在藍(lán)天上，鳥兒的鳴叫是多么的干凈、明亮啊，鳥兒的身影是多么的輕快呀，我們演唱的聲音就像鳥兒的鳴叫和他們的身影一樣輕快、明亮、悅耳 師：好，提起笑肌，面帶笑容，感覺你的鼻尖都在唱歌，把腰板直起來。

（教師教唱“啦、啦、啦、啦像鳥兒飛在藍(lán)天上…”）全班跟著琴聲齊唱歌曲《幸?；▋洪_心上》

活動5【活動】

四、鞏固練習(xí)

師：你們那么快就學(xué)會啦，老師要求與你們比賽，你們有沒有信心？（老師唱第一句，學(xué)生唱第二句，與此類推）

師：我們比一比看誰的表情美，聲音美，節(jié)奏準(zhǔn)確，有沒有信心？

師：咱們孩子聲音那么好聽呀！唱的那么好！不知道你們表演的怎么樣？想不想為歌曲加上好看的舞蹈動作呀？

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，老師參與活動，與學(xué)生進(jìn)入情景學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的氛圍熱烈?；顒?【活動】

五、知識拓展

師：展開你們想象的翅膀，為歌曲創(chuàng)編舞蹈，好不好？ 師：好，同學(xué)們站起來活動活動，找你們的小鄰居一塊兒活動活動。（播放歌曲《播放歌曲》）師：現(xiàn)在呀，我們就是在美麗的大草原上舉行小小音樂會，我們表演的同學(xué)在講臺上表演，其他同學(xué)拿筷子為他們伴奏好不好？

師：我們的音樂會就要開始了，準(zhǔn)備好了嗎？

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈動作，目的讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)?；顒?【活動】

六、課堂小結(jié)

師：好不好看呀？孩子們表演的太美了，今天我們的大草原之旅可真是沒有白來呀，你看，一個個變得能歌善舞，是不是柯爾克孜族的小朋友們那種喜悅幸福生活感染了你們呀？柯爾克孜族人們正因為熱愛祖國，熱愛他們的家鄉(xiāng)，所以他們感到很幸福很甜蜜，那你們呢？熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？那我們能不能把我們的學(xué)校、我們的家庭、以及我們周邊的生活環(huán)境都編創(chuàng)到歌詞里，來表現(xiàn)你自己獨(dú)特的生活里，來表現(xiàn)你幸福、快樂，那這個創(chuàng)編任務(wù)我們就留到下次大草原之旅，好不好！今天的草原之旅就先到這里了，同學(xué)們“再見”。活動8【活動】教學(xué)反思

本節(jié)課堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生想象力、合作能力、創(chuàng)造力。同學(xué)們能積極主動、熱情地參與各種表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)自我的膽量和勇氣。通過參與，學(xué)生體會到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。因此作為音樂教師，我們應(yīng)在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地設(shè)計豐富多樣的教學(xué)形式，營造輕松愉快的活動氛圍，讓學(xué)生充分享受參與音樂活動的美好情感體驗，促使其情感不斷豐富和深化。