第一篇：大班音樂欣賞 蘋果樹找醫(yī)生 教案

大班音樂欣賞

蘋果樹找醫(yī)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感受。

3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過動(dòng)作表演，理解三段樂曲的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握第二段的跳音部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事前聽過故事。

2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥”。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

活動(dòng)過程：

一、引題，聽音樂做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)活動(dòng)室。

師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們?cè)撛趺磶退兀浚ㄓ變夯卮穑┪臋n僅供參考

現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室）

二、欣賞樂曲《啄木鳥》

1、完整欣賞三段體的音樂

師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

（幼兒欣賞課件一遍）

師：這首樂曲講了一件什么事？剛才啄木鳥治病時(shí)的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化？

（幼兒欣賞課件第二段）

提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們?cè)賮砺犅犑遣皇沁@樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）

2、欣賞第一段樂曲

師：聽了第一段音樂你會(huì)用什么動(dòng)作來表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動(dòng)作）

小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學(xué)一學(xué)。

3、欣賞第二段樂曲

（1）通過提問鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。

師：請(qǐng)你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）

（2）通過圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞？我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

（教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作）

（3）聽音樂表演第二段

啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

（幼兒聽音樂表演）

4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）

師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。

（幼兒表演）

三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編

師：小朋友想不想來表演？請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

（幼兒表演一遍）

2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演

提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？

小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

（幼兒聽音樂合作創(chuàng)編）

3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室

師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。

大班 愉快的小菜園

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感覺，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴

四、設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對(duì)音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對(duì)幼兒的音樂能力進(jìn)行提高，并在其中整合語?；顒?dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。

五、活動(dòng)流程：

[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]

六、活動(dòng)過程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：

小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）

三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？

根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。

第二篇：【精品教案】大班音樂欣賞 蘋果樹找醫(yī)生（定稿）

音樂欣賞 蘋果樹找醫(yī)生

一、說教材：

1、設(shè)計(jì)意圖

欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情，自動(dòng)追求從音樂中自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的過程。音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的音樂欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們?cè)谶x擇音樂作品時(shí)充分考慮音樂對(duì)兒童的可感性、可接納性?！蹲哪绝B》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結(jié)構(gòu)是ABC，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。適合4——5歲的兒童欣賞。A段音樂平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。C段音樂較抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復(fù)了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官渠道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

2、目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及《綱要》為依據(jù)，我確定了知識(shí)、情感、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)分辨樂曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音

2、能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：如何幫助兒童理解樂曲樂曲結(jié)構(gòu)對(duì)強(qiáng)音的掌握和分辨。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)樂曲的變化幫助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。

總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂曲的多媒體課件、磁帶。

3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

難點(diǎn)：對(duì)于難點(diǎn)的處理則是運(yùn)用了節(jié)奏圖譜幫助孩子對(duì)跳音的理解，同時(shí)也可以幫助孩子很快找到跳音的位置。

重點(diǎn)：為了更好的解決這個(gè)問題，我特地在網(wǎng)上下載了和制作了音樂課件動(dòng)畫啄木鳥的故事和動(dòng)畫VCD，兒童通過觀看課件獲的直觀經(jīng)驗(yàn)，幫助了幼兒對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的理解。同時(shí)又采用啟發(fā)試教學(xué)，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作和方式來表示強(qiáng)音。

準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜一幅、啄木鳥音樂VCD和蘋果樹找醫(yī)生故事課件

二、說教法

科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、兒童進(jìn)行欣賞音樂時(shí)，我選擇了聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺同步開放的參與式的方法，讓孩子通過多種感觀的參與活動(dòng)知識(shí)、能力和情感經(jīng)驗(yàn)。先讓幼兒耳聽音樂、欣賞課件、眼看節(jié)奏圖，幼兒則按音樂結(jié)構(gòu)隨著教師的手在節(jié)奏圖前一起練習(xí)。教師則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹檢查身體、治病和蘋果樹病愈的三個(gè)過程。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。運(yùn)用課件和VCD讓孩子充分理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

3、本次活動(dòng)中，我還將采用審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。我設(shè)計(jì)了讓孩子們分組合作扮演啄木鳥和蘋果樹來

三、說學(xué)法

有趣學(xué)法——學(xué)海無涯樂作舟

在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看課件、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)樂曲中體驗(yàn)和表現(xiàn)出啄木鳥對(duì)樹木的親切關(guān)懷、愛護(hù)的感情和啄木鳥為樹木治病的愉快心情，和蘋果樹恢復(fù)健康的愉悅情感。

2、多種感官參與法：活動(dòng)中，首先，老師讓幼兒耳聽音樂、眼看老師、手隨教師設(shè)計(jì)做“啄木鳥撫摸樹干——啄木鳥啄蟲——樹葉重新長出來”的律動(dòng)表演動(dòng)作。要求幼兒最終能達(dá)到：在脫離節(jié)奏圖和老師示范的情況下，在集體中，能隨音樂做動(dòng)作并能基本準(zhǔn)確地放映出音樂的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教學(xué)程序

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞音樂——掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)——分角色合作表演——延伸活動(dòng)

（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。故事導(dǎo)入：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒有。請(qǐng)誰來給蘋果樹治病呢？（教師）

教師可在幼兒回答后出示課件《啄木鳥》給幼兒觀看。一，引導(dǎo)幼兒談話。（課件一的內(nèi)容是：一棵蘋果樹生病了，樹葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來了

師：你們猜猜可能發(fā)生了什么事？該怎么辦呢？

《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題。也許孩子會(huì)說：請(qǐng)猴子來；也許會(huì)說請(qǐng)小兔來；也許會(huì)說請(qǐng)啄木鳥來給大樹治病……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子愿意動(dòng)腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道到底是誰來給蘋果樹治病”這時(shí)多媒體課件和音樂同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽了。

課件放完教師總結(jié)：啄木鳥醫(yī)生經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病，啄木鳥來了以后果園里又發(fā)生了一些什么事？今天老師就要請(qǐng)你們聽一段音樂，聽聽音樂里說的是什么事？

（二）欣賞樂曲

1、第一遍無畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？感覺怎樣？主要講了一件什么事？”

（這是一個(gè)概括性的問題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時(shí)，可能會(huì)有幾種不同的回答，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定。）

2、第二遍無畫面欣賞音樂請(qǐng)孩子們把剛剛自己發(fā)表的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來。這樣做的主要目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力，幫助孩子對(duì)音樂的理解。教師在這個(gè)過程中捉著重與引導(dǎo)孩子傾聽和想象，并對(duì)不同的孩子詢問他們的感受。

教師：你們聽出來了嗎？到底啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查身體的？

3、分段欣賞

1、A段：共四句，每樂句由上而下均勻地?fù)崦涓?，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。

師：“聽了這首音樂，你心里有什么感覺？啄木鳥醫(yī)生來了首先要做什么事情？” 每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了。

幼一：“啄木鳥在為蘋果樹檢查身體?！保ㄟ@個(gè)孩子富有同情心，他可能正在同情生病的蘋果樹，那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心，并鼓勵(lì)他們向啄木鳥學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子模仿啄木鳥為蘋果樹檢查身體。）鼓勵(lì)孩子的發(fā)言。

師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細(xì)的檢查出是哪生了??？引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察和處理問題的方法。從上到下、從左到右。要求孩子能聽出啄木鳥為幾可蘋果數(shù)檢查身體，沒一句的開始要求幼兒拍一下手。（4棵）

師生共同游戲分組游戲?yàn)樘O果樹檢查。

3、B段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，表示啄木鳥在捉蟲。（難點(diǎn)）

教師努力引導(dǎo)孩子能聽出跳音，而且前三句是 三個(gè)跳音，最后一句是一個(gè)跳音。在這里我出示了節(jié)奏圖譜，讓孩子能直觀感受到啄木鳥在捉蟲的動(dòng)作和節(jié)奏。

在這里我設(shè)計(jì)了讓孩子來聽一聽、說一說、動(dòng)一動(dòng)、演一演的方法幫助孩子理解音樂并模仿啄木鳥有節(jié)奏的表演啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。

4、啄木鳥醫(yī)生為蘋果樹看了病，結(jié)果會(huì)怎樣？第三段音樂欣賞。

師：接下來的這段音樂蘋果樹怎么樣了？可能會(huì)發(fā)生什么事情？ C段：每四個(gè)小節(jié)畫半個(gè)樹冠，表示蘋果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同的形式表示強(qiáng)音。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。

幼一：“這首樂曲真優(yōu)美，我聽了還想聽。”（幼二：音樂聽起來有點(diǎn)斷。

幼三：活潑……

教師適時(shí)引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒有不同的動(dòng)作來表示強(qiáng)音。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們上來表演，肯定他們的想法和意見。

師：這段音樂講的是什么？

（三）完整欣賞：

師：這首曲子有幾段？講了幾件什么事？

孩子在單純享受樂曲的旋律美呢！老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。認(rèn)識(shí)樂曲結(jié)構(gòu)，音樂和故事一樣（說了三件事）有三段。（重點(diǎn)）

教師和幼兒一起為三段音樂編不同的表演動(dòng)作，并一起表演。

分角色合作表演。幼兒每5個(gè)為一組，四個(gè)幼兒演果樹，一個(gè)幼兒演啄木鳥。表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹治病的過程和蘋果樹恢復(fù)健康的愉悅情感?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)樂曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

四、延伸活動(dòng)：

用打擊樂為樂曲伴奏，討論如何用配器和節(jié)奏型的變化表現(xiàn)三段不同的音樂。

a)如A段用X —/X —/節(jié)奏、B段用X X/X 0/節(jié)奏、C段用X —/X—/節(jié)奏為樂曲伴奏。

b)組織幼兒為樂曲配器進(jìn)行演奏。如用碰鈴演奏A段，響板演奏B段，鈴鼓搖奏演奏C段的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂器種類，逐步豐富演奏效果。

第三篇：大班音樂欣賞 蘋果樹找醫(yī)生

大班音樂欣賞

蘋果樹找醫(yī)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感受。

3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過動(dòng)作表演，理解三段樂曲的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握第二段的跳音部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事前聽過故事。

2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥”。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

活動(dòng)過程：

一、引題，聽音樂做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)活動(dòng)室。

師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們?cè)撛趺磶退?？（幼兒回答）文檔僅供參考

現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室）

二、欣賞樂曲《啄木鳥》

1、完整欣賞三段體的音樂

師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

（幼兒欣賞課件一遍）

師：這首樂曲講了一件什么事？剛才啄木鳥治病時(shí)的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化？

（幼兒欣賞課件第二段）

提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們?cè)賮砺犅犑遣皇沁@樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）

2、欣賞第一段樂曲

師：聽了第一段音樂你會(huì)用什么動(dòng)作來表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動(dòng)作）

小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學(xué)一學(xué)。

3、欣賞第二段樂曲

（1）通過提問鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。

師：請(qǐng)你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）

（2）通過圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞？我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

（教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作）

（3）聽音樂表演第二段

啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

（幼兒聽音樂表演）

4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）

師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。

（幼兒表演）

三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編

師：小朋友想不想來表演？請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

（幼兒表演一遍）

2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演

提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？

小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

（幼兒聽音樂合作創(chuàng)編）

3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室

師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。

粗心的小畫家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真、細(xì)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、丁丁畫錯(cuò)的畫、彩色筆。

活動(dòng)過程：

一、引出丁丁

給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁?。├^續(xù)聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對(duì)他有更多的了解。（課件：我是一個(gè)小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對(duì)別人講，我什么東西都會(huì)畫）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、引導(dǎo)前半部分歌詞。

提問：丁丁是怎樣介紹自己的？

幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。

2、學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯(cuò)誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師邊做夸張的動(dòng)作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。

4、聆聽音樂，注意提出難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)遍動(dòng)作，并結(jié)伴表演唱。

（教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動(dòng)作，充分體驗(yàn)到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提問：今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理？

2、小結(jié)：做事情要認(rèn)真、細(xì)心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。

活動(dòng)延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣？

第四篇：音樂欣賞教案蘋果樹找醫(yī)生

大班音樂欣賞——蘋果樹找醫(yī)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉樂曲的旋律，感受和體驗(yàn)A段樂曲的平穩(wěn)、B段節(jié)奏的跳躍和C段音樂的優(yōu)美。

2、借助啄木鳥給大樹捉蟲的情節(jié)和動(dòng)作，初步認(rèn)識(shí)和感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂樂段的變化。

3、在分角色做動(dòng)作時(shí)，注意與同伴進(jìn)行眼神交流，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、幼兒表演用道具、啄木鳥等?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過動(dòng)作表演，理解三段樂曲的含義?；顒?dòng)難點(diǎn)：掌握第二段的跳音部分?；顒?dòng)過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入故事，引起幼兒欣賞的興趣。

師：“小朋友,你們看, 這些蘋果樹上的蘋果看上紅通通的，好像都成熟了。”（出現(xiàn)一片果園，樹上長滿紅蘋果）

“咦？小朋友你們看，有些蘋果樹的葉子有點(diǎn)發(fā)黃，沒有精神的樣子，它們好像怎么了呀?”(生病)師:這可怎么辦呀？我們得想個(gè)辦法救救蘋果樹，你有什么好辦法嗎？”（出現(xiàn)四棵蘋果樹，葉子發(fā)黃）讓幼兒發(fā)表意見，想出各種辦法給蘋果樹治病。

師：“你們想的辦法又多又好，老師也想了個(gè)辦法，我們請(qǐng)啄木鳥醫(yī)生為蘋果樹治病，好嗎？” “你們瞧！啄木鳥醫(yī)生來了。（出現(xiàn)啄木鳥檢查每棵樹）它把每棵樹從上往下仔細(xì)地看了又看，發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂。（畫面出現(xiàn)啄木鳥啄樹洞）篤篤篤，篤篤篤，篤篤篤，啄木鳥捉到了壞蛀蟲，這下蘋果樹的病好了，又長出了茂密的樹葉（呈現(xiàn)黃樹葉變成綠樹葉）蘋果樹變得更加漂亮了！啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞?！?師：“啄木鳥是怎樣給樹治病的？（查病、捉蟲）

二、完整欣賞音樂，了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)。

1、初聽樂曲（1——2遍），感受樂曲的三段結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)幼兒說一說自己的感受。

師：“老師為剛才這個(gè)有趣的小故事配上了一段音樂，你們想聽嗎？好的，讓我們一塊兒欣賞一下吧。”（音樂起，教師演示啄木鳥給蘋果樹看病的經(jīng)過）

師：“小朋友們想一想，如果把這首曲子根據(jù)故事來分，可以分成幾段呢？”

師：“我們已經(jīng)知道了這首樂曲可以分成3段，讓我們?cè)賮砺犚宦犨@三段樂曲有些什么變化？每段都講了什么事？（音樂起）”。讓幼兒講述自己聽完后的不同感受。

小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷長出新的葉子和果子。

2、結(jié)合圖譜和教師動(dòng)作，復(fù)聽樂曲。幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。

A段（共四句）：每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓?，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。

B段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。

C段：每四小節(jié)劃半個(gè)樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。

三、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞。

1、欣賞第一段樂曲。

師：聽了第一段音樂，你們覺得好象啄木鳥在干什么?我們可以用什么動(dòng)作來表示呢?我們聽著音樂來做一做。我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動(dòng)作）

小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學(xué)一學(xué)。

2、欣賞第二段樂曲

（1）通過提問鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。

師：“第二段講了什么事情?是啄木鳥在干什么呢?啄木鳥是怎么樣治病的呢”?(學(xué)習(xí)啄木鳥啄蟲的動(dòng)作)（2）通過圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞？我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。（3）聽音樂表演第二段

師：啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。（幼兒聽音樂表演）

3、欣賞第三段音樂（先播放音樂）

師：第三段說了什么呢?啄木鳥幫助蘋果樹治好了病,蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。（幼兒表演）

四、指導(dǎo)幼兒分角色聽音樂表演。師：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？

小結(jié)：有的小朋友做果樹，有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。（幼兒聽音樂合作創(chuàng)編）

2、鼓勵(lì)幼兒合作表演

師：大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。（幼兒表演）

五、展示表演

師:現(xiàn)在我們把這首<啄木鳥>,完整的表現(xiàn)給后面的老師看好嗎? 活動(dòng)延伸： 為樂曲配上節(jié)奏。

第五篇：大班音樂教案《蘋果樹找醫(yī)生》及教學(xué)反思

大班音樂教案《蘋果樹找醫(yī)生》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感受，根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思，活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂趣，快來看看幼兒園大班音樂《蘋果樹找醫(yī)生》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感受。

3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂趣。

4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過動(dòng)作表演，理解三段樂曲的含義。

2、難點(diǎn)：掌握第二段的跳音部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事前聽過故事。

2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥”。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

活動(dòng)過程：

一、引題，聽音樂做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)活動(dòng)室。

師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們?cè)撛趺磶退?？（幼兒回答）現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室）

二、欣賞樂曲《啄木鳥》

1、完整欣賞三段體的音樂

師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

（幼兒欣賞課件一遍）

師：這首樂曲講了一件什么事？剛才啄木鳥治病時(shí)的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化？

（幼兒欣賞課件第二段）

提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們?cè)賮砺犅犑遣皇沁@樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）

2、欣賞第一段樂曲

師：聽了第一段音樂你會(huì)用什么動(dòng)作來表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動(dòng)作）

小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學(xué)一學(xué)。

3、欣賞第二段樂曲

（1）通過提問鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。

師：請(qǐng)你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）

（2）通過圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞？我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

（教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作）

（3）聽音樂表演第二段

啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

（幼兒聽音樂表演）

4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）

師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。

（幼兒表演）

三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編

師：小朋友想不想來表演？請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

（幼兒表演一遍）

2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演

提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？

小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

（幼兒聽音樂合作創(chuàng)編）

3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室

師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。

教學(xué)反思：

音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)是幼兒音樂活動(dòng)中的重要組成部分，但是也是所有音樂教學(xué)活動(dòng)中最困難的部分。因?yàn)樵谝魳坊顒?dòng)的具體設(shè)計(jì)、實(shí)施過程中，在教學(xué)目標(biāo)的制訂、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的安排、教學(xué)程序的編制等一切方面，都必須首先以兒童的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)。

首先在音樂欣賞作品的選材時(shí)就要考慮到兒童的可感性、可接納性。音樂作品的特點(diǎn)是否鮮明突出、長度是否適宜、可參與性是否充分都要成為老師要考慮，甚至有時(shí)候?yàn)榱烁咏鼉和慕邮苣芰蠋熯€要對(duì)這些結(jié)構(gòu)大而復(fù)雜的又有很多可取性的作品進(jìn)行刪減和結(jié)構(gòu)壓縮。所以對(duì)于音樂啟蒙課程的老師的挑戰(zhàn)性是很大的。

其次不同年齡、不同經(jīng)歷、不同能力水平的兒童在關(guān)注同一部音樂作品時(shí)，感知的精確、精細(xì)的程度是不同的。如果我們?cè)谝龑?dǎo)孩子的過程中，所提的教學(xué)目標(biāo)不合適，就必然會(huì)影響小朋友的音樂欣賞體驗(yàn)。目標(biāo)過高，孩子會(huì)退縮，目標(biāo)過低，兒童會(huì)厭煩。因此音樂啟蒙老師需要對(duì)不同年齡階段孩子的發(fā)展能力和心理發(fā)展特點(diǎn)有足夠的了解。那么這些都需要老師足夠的時(shí)間和空間和不同年齡階段的小朋友一起活動(dòng)，具備充足的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)家長在對(duì)我們提供的音樂作品，在家里如果要和寶寶一起欣賞，那么家長也要考慮一下音樂作品的內(nèi)容是不是適合目前寶寶的年齡階段。要及時(shí)和老師溝通有關(guān)音樂作品的選擇特點(diǎn)和排序。

再次是音樂欣賞中老師需要針對(duì)不同年齡階段的小朋友選擇適合的音樂欣賞的方法。目前我們針對(duì)年齡比較小的小朋友主要用的是運(yùn)動(dòng)覺參與法，就是跟隨音樂做動(dòng)作、歌唱和演奏簡單的打擊樂器的方法。對(duì)于年齡比較大的小朋友我們會(huì)采取多種方法，除了運(yùn)動(dòng)覺參與法還有視覺參與法以及聽覺及文學(xué)參與法。例如：我們?cè)谝獯罄耖g音樂《啄木鳥醫(yī)生》的音樂欣賞活動(dòng)中，我們就運(yùn)用了多種方法，讓小朋友聽音樂的同時(shí)，要看圖片，并且小手隨老師一起：啄木鳥撫摸樹干---啄木鳥啄蟲-----樹葉重新長出來。在這個(gè)過程中最終的目標(biāo)不光是小朋友能準(zhǔn)確的反映音樂的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，同時(shí)還能體驗(yàn)和表現(xiàn)出啄木鳥對(duì)小樹的親切關(guān)懷、愛護(hù)的感情和啄木鳥為小樹治病的愉快心情。

看似簡單的音樂欣賞活動(dòng)，其實(shí)對(duì)于小朋友和老師以及家長來說還是有很多的方法和細(xì)節(jié)的，所以希望音樂啟蒙課中的家長能從我剛才說的這些方法中得到啟發(fā)，并且對(duì)于我們提供的音樂曲目有一個(gè)播放順序的思考。如果還有其他的問題可以及時(shí)和音樂啟蒙老師溝通。

本文擴(kuò)展閱讀：醫(yī)生，鉆研學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)，挽救生命以治病為業(yè)的人，一般指臨床醫(yī)生。