第一篇：一個小山村的故事教案

《一個小山村的故事》教學(xué)設(shè)計

第二課時

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。2.學(xué)習(xí)補(bǔ)白，把最后一個自然段“什么也沒有了”寫具體。

3.了解一個美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷去的故事。懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

（二）教學(xué)重點：

朗讀課文，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。

（三）教學(xué)難點

學(xué)習(xí)補(bǔ)白，把最后一個自然段“什么也沒有了”寫具體。

（四）教學(xué)過程 1.揭題、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生讀題目）。上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，了解了課文內(nèi)容，還知道了小山村很美麗（指板書說）。

師：下面我們來復(fù)習(xí)這些詞語。（學(xué)生齊讀詞語）你能用上哪些詞語來描述小山村的美麗。（評價：你真是個會學(xué)習(xí)的孩子）（如果一個說得好就不請第二個）（聽了你的描述，美麗的小山村好像出現(xiàn)在我的眼前。）師：請同學(xué)們打開課本P123。下面，請同學(xué)們有感情地朗讀第一自然段，再次感受小山村的美麗。（讀得真好）

過渡： 生活在這樣美麗的村莊里，是多么愜意的事啊?？墒?，最后小山村什么也沒有了，已經(jīng)不復(fù)存在了。課文哪個句子告訴我們？

課件出示句子：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。（全班齊讀）

師：讀了這個句子，你有什么疑問嗎？（評價：你是個愛動腦筋的孩子、你也很會思考）

師：下面我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)2--4自然段。2.學(xué)習(xí)2——4自然段

（1）請大家快速讀2-4自然段，想一想導(dǎo)致這個小山村消失的原因是什么？你能簡單地說一說嗎？

師：說得好（對），那么課文是怎樣把這個原因?qū)懬宄兀?/p>

（2）師：請同學(xué)們靜靜地讀一讀2－4自然段，一邊讀，一邊想，小山村最后什么都沒有的原因具體體現(xiàn)在哪里呢？把相關(guān)的語句劃出來，并說說你明白了什么。（出示學(xué)習(xí)要求：A.默讀2-4自然段，思考：1.一個美麗的小山村，最后什么都沒有了，你認(rèn)為是什么原因？用“--” 劃出相關(guān)的語句，2.說說你從句子中明白了什么。3.自學(xué)后，在組內(nèi)和小伙伴交流。）（待會兒每個小組請一個代表來發(fā)言）

（2）匯報交流： 師：哪個小組先來匯報

生：我們到的句子是

A.誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。生：（讀句子）從這個句子明白了……）(2人)師：村民靠斧頭都得到房子、犁，還會得到什么？ 生：桌子 ……

師總結(jié)：總之，只要是木頭做的東西，村民們都去砍樹。這就叫亂砍濫伐。（板書：亂砍濫伐）師：請各小組繼續(xù)匯報）下面，我們來好好地讀一讀這個句子。生：我找到的句子是

B.一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。從這個句子明白了……）師：下面，來比較兩個句子。請大家讀（發(fā)音讀下面的）

課件：比一比，下面兩個句子有什么不同？哪個表達(dá)得更好？

（1））一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。（2）一年，一代，山坡上的樹木 減少，裸露的土地擴(kuò)大

生：我覺得……

（第一個句子寫得好，因為一年年、一代代說明了時間長，用上不斷兩個詞說明村民從未停止過砍樹）

師：說的好。讓我們通過朗讀來感受一下。

師：這句話里有一對反義詞，誰能找出來？（反義詞變紅）什么在減少？（讓生齊答）什么在擴(kuò)大？（齊答）

師：（是呀）一年過去了，（點擊）（生接）山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

十年過去了，（點擊）（生接）山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大…… 五十年過去了，（點擊）（生接）山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大…… 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。

師：其實減少的僅僅是樹木嗎？（不是）還會有什么減少了？（花草樹木、小動物）是的，沒有了樹木，整個環(huán)境都被破壞了。

師： 這些砍下來的樹木都變成了什么呢？（指名匯報，課件出示）

C.樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

師：從這個句子你明白了什么？

生：我明白了…… 師：誰來補(bǔ)充？ 生：我來補(bǔ)充……

師：這些郁郁蔥蔥的樹木還有可能變成什么？

同學(xué)們請看：

我是一棵小樹苗，我被一位小男孩用手折斷了，變成了____________。我是一棵百歲的老松樹，我被____________，變成了___________。我是一棵_____________，我被____________，變成了___________。

師：大量的樹木被村民砍下了，此時此刻，看到這種現(xiàn)象，你想對那些亂砍濫伐的村民說些什么呢？ 生：我想說 ……

師過渡：是呀，村民的亂砍濫伐，必將會受到大自然的懲罰。那么小山村最后變成什么樣了？請大家自由讀五、六自然段。

2.學(xué)習(xí)第五、六自然段（1）自由讀五、六自然段。

（2）那么小山村最后變成什么樣了？（板書：無影無蹤）

過渡：下面我們來看第五自然段。（出示課件）

a.“然而” 可以換成哪個詞？（但是、可是）

b.聯(lián)系上下文想一想，從“然而”這個詞你知道了什么？(（啟發(fā)：其實泡泡框已經(jīng)給我們提示，誰來說）（2）下面我們來關(guān)注“咆哮”這個詞。a.在預(yù)習(xí)時，你通過查工具書“咆哮”是什么意思？

b.聯(lián)系上下文，你知道“咆哮”在文中是什么意思？（出示山洪咆哮的圖片）c.可以說山洪咆哮，還可以說什么咆哮？（老虎咆哮、獅子咆哮，人很生氣也會咆哮）

（3）師：因為亂砍濫伐，導(dǎo)致山洪暴發(fā)。暴雨過后小村莊消失得無影無蹤。（4）這時候，你有什么感受？（請幾個學(xué)生說感受）誰 能讀出你的感受？（指名1個優(yōu)秀生來讀）

（評價：聽了你的朗讀，我感受到了山洪的兇猛，和你惋惜的心情）請全班同學(xué)一起來 讀一下。（齊讀第五、六自然段）（發(fā)音要低沉）過渡：小山村什么都沒有了（出示第六自然段）

師提問： 沒有的僅僅是那一棟棟房子，各式各樣的工具，應(yīng)有盡有的家具嗎？還有什么也沒有了？

生1：沒有了…… 生2：沒有了…… 生3：沒有了……

（這個環(huán)節(jié)，能用上課本的好詞就肯定：你能用上課本的好詞；如果不會，就要提醒：誰能用上課本的好詞。為下面說好一段話作鋪墊）

師：下面誰能把幾個“沒有”連起來說。老師幫你開一個頭：一個美麗的……（評價：你能連說了三個沒有，真不錯 板書：沒有……沒有……沒有……）師：如果結(jié)尾能加上自己的感受會更好,誰再來說一說。（評價：說得好）師：一個意思可以有不同的表達(dá)方法。誰還可以用不一樣的句式來說一說。

（啟發(fā)：卷走 消失……）師：說得不錯，你很能干。

師：下面把剛才說的寫下來，請大家拿出練習(xí)卡。

出示課件： 圍繞下面句子，寫一段話。要求寫把句子寫通順，并能用上積累的好詞好句。

一個美麗的小山村，最后什么也沒有了。

（5）講評學(xué)生練筆（預(yù)設(shè)：如果時間不緊就講評兩個； 如果緊就只評一個）

講評生1：生讀

師：大家覺得他寫得怎樣？（生：寫得通順了 生：用上了xxx好詞）

師：誰再來展示自己寫的？

師：課后大家再修改一下自己的小練筆。3.總結(jié)

1.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（2個孩子講）（隨機(jī)板書：保護(hù)環(huán)境）2.師：我們還學(xué)會了把一段話寫具體。

（指著板書）《一個小山村的故事》這是一個多么令人深思的故事，它告訴我們，請讀：出示課件：

保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己。板書： 27 一個小山村的故事

亂砍濫伐

美麗 無影無蹤

保護(hù)環(huán)境

第二篇：一個小山村的故事教案

《一個小山村的故事》教案

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村，由于人們的亂砍亂伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷去的故事。是學(xué)生懂得不愛護(hù)大自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點：理解一個美麗的小山村消失的原因。

教學(xué)難點：使學(xué)生懂得不愛護(hù)大自然，必將受到大自然的懲罰。毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)填空，導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課一個小山村的故事。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們會填嗎？

出示：曾經(jīng)是（）小山村在一個雨水奇多的八月（）。過渡：美麗的小山村你是從文中那個自然段知道的？

二、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、出示課件（2）.2、采用多種方法讀

3、師：通過你的讀，你看到了那些美麗的景物？指名回答。

4、師：想看這些美麗的景物嗎？（出示課件5、6、7、8、）

5、師：看到這些美麗的景色，你心情怎么樣？（高興、開心)請同學(xué)們帶著高興的心情美美地讀讀吧?。R讀）

6、師：同學(xué)們，小山村的美難道就只因為它有樹木、鳥兒、小河、魚兒嗎？想一想，還會有什么？（指名回答）

7、師：同學(xué)們，你們的想象力真豐富，一座美麗的小山村就出現(xiàn)在我們眼前。請看（出示課件9）師：這個小山村山清水秀、鳥語花香、樹木郁郁蔥蔥，你們想去嗎？（）但是還有機(jī)會嗎？（）為什么？（）（請看課件）

三、了解山村結(jié)局

8、師：這就是我們剛才看到的美麗的小山村，孩子們，此時你心情怎樣？那我們就帶著傷心的心情讀一讀吧。（出示課件11）

9、師：聽著你們的朗讀，看到美麗的小山村消失，我好像聽到了小山村在哭泣，孩子們，此時你最想問的是什么？（小山村為什么會消失呢）

過渡：是呀，美麗的小山村為什么會消失么呢？想知道原因嗎？原因就在課文2、3、4自然段。聽老師說要求，請看課件（12）

四、探究原因（學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段）

師：

1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)小山村消失的句子。

2、并想一想從這些句子中你知道了什么？ 體會到什么？

3、和同桌交流一下。

師：那位同學(xué)起來說說自己找到的句子。（指名回答）

出示課件13

誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地。（1）從這個句子中，你體會到了什么？（砍了很多樹）你從哪個詞語可以看出看了很多樹？（一棵一棵）你能讀出砍了很多樹的語氣嗎？試試看。指名讀。齊讀。（2）還體會到了什么？（想砍就砍）你從哪個詞語體會到的？（兩個誰家）（3）也就是說：誰家想蓋房，就————————————————————。

誰家想造犁，就——————————————————————。

誰家鄉(xiāng)想做家具，就——————————————————————?？傊喝绻枰獦淠?，隨時就可以砍，誰都可以砍，而且沒有節(jié)制，想砍就砍，再讀：誰家——————。你有體會到了什么？（環(huán)境變差了，山上出現(xiàn)了裸露的土地。）(4)裸露是什么意思？（就是土地上面沒有草或樹木遮住）(5)出示課件（裸露的土地）

(6)村民們看到這些裸露的土地，停止砍樹了嗎？（沒有）還有那些句子和小山村的消失有關(guān)？（指名回答）

出示課件14

一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

(1)從這個句子中，你又體會到了什么？（人們砍伐的時間長）從哪個詞語體會到的？你能讀出時間長的語氣嗎？指名讀。齊讀。你又體會到了什么？（環(huán)境越來越差了）省略號省略了什么？（擴(kuò)大再擴(kuò)大）想像一下，這個小山村慢慢變成什么樣了？（到處是黃色的土地，不再是綠色的了）此時，你心情怎么樣？（難過）咱們就帶著難過的心情再讀。過渡：那樹木變成了————————————————————————

7、出示課件15

那樹木變成了一棟棟房子——————————————————————————————從這個句子中，你有體會到了什么？（砍了很多樹）

俗話說：靠山吃山，靠水吃水，這里的人們不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，家家戶戶過得都還不錯。然而漸漸的這里的空氣不再清新，這里的景色不再美麗，終于在一個雨水奇多的八月消失了。什么都沒有了。

五、感受毀滅之痛：

出示課件：什么都沒有了——————————————

1、那些東西沒有了？（）

2、此時你心情怎樣？（難過）請帶著難過的心情讀一讀吧。）

3、想一想，這個悲劇是誰造成的？

六、拓展：

雖然咱們都是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，但還與一些不自覺的人仍在破壞我們的環(huán)境，請看：出示課件看到這些，你心情怎樣？想說什么？ 聽到你們的呼聲，讓老師想到我們二年級學(xué)過的一首和環(huán)保有關(guān)的詩歌，還記得嗎？請看出示課件：來孩子們，我們齊讀一遍，讓不自覺的人們聽到我們的心聲。七．布置作業(yè)

1、把課文中你喜歡的句子摘錄到你的采集本上；

2、收集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的廣告語；

3、背誦課文第一自然段。

第三篇：一個小山村的故事教案

《一個小山村的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷去的故事。使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。背誦課文第一自然段。

教學(xué)重點：

理解一個美麗的小山村最后什么都沒有了的原因。教學(xué)難點：

使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 學(xué)生搜集樹木作用的資料 教學(xué)過程：

一、復(fù)舊引新

（一）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了27課《一個小山村的故事》，學(xué)習(xí)了生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容。

（二）復(fù)習(xí)詞語：書中的詞語寶寶已經(jīng)列好隊了，你還認(rèn)識他們嗎？（課件：曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、砍倒、裸露、減少、擴(kuò)大、大量、隨著、煙囪、消失、包括）

（三）說說《一個小山村的故事》講了一個怎樣的故事？ 板書：美麗

二、體會山村之美

1、師：下面請齊讀第一自然段，看看文章是幾句話？ 生：寫了三句話，第一句寫從前有一座小山村，第二句寫山上和村邊的景色，第三句寫人們。

師：你不但會讀，還很會思考。一起來看看是不是三句話（出示課件）你從這些句子中體會到什么？

生：小山村環(huán)境很好，景色很美麗。

師：喜歡嗎？把你喜歡的句子有感情地讀給大家 聽聽，說說為什么喜歡。

2、學(xué)生匯報

（1）“山上有郁郁蔥蔥樹林”——這么多郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很——新鮮，住在這里的村民肯定覺得很——舒服。（師：森林是人類的造氧機(jī)，空氣好，景色也美）

（2）“人們每天都能聽見鳥兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱”——我喜歡樹林里還有鳥兒。（師：每天都能聽到，說明什么？）鳥兒多。（師：婉轉(zhuǎn)是什么意思？）動聽。（師：對呀，人們

每天都在聽著這么美妙的歌聲，心情肯定——舒暢。）

（3）“村邊是清澈見底的小河。”——我非常喜歡小河。（從哪兒看出小河清澈見底呢？）可以看到還有魚兒在小河中是自由自在地游逛。

3、師：小山村的環(huán)境如此優(yōu)美，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情美美地讀吧!（生齊讀）孩子們，小山村的美難道就只因為它有樹木、鳥兒、小河嗎？請發(fā)揮你的想象，還有什么美的地方？(生匯報)你們的想象力真豐富，一座美麗的小山村仿佛出現(xiàn)在我們眼前，這里山清水秀，鳥語花香，瓜果遍地，美麗富饒。美得讓人心動，讓人陶醉。這樣的小山村你們想去看看嗎？想在這里居住嗎？(想)但是已經(jīng)沒有機(jī)會了，一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，第六天黎明，大雨終于停了。（播放課件）

三、了解山村結(jié)局

師：這就是我們剛才說的美麗的小山村嗎？（引導(dǎo)質(zhì)疑）孩子們,這個時候你最想問的是什么? 生：為什么會消失呢? 師：是啊，如此美麗的小山村為什么會被山洪沖得無影無蹤呢？

四、探究毀滅之因

1、師：讓我們帶著這個問題到2、3、4自然段中去尋

找答案。請孩子們用自己喜歡的方式讀，邊讀邊用橫線勾出有關(guān)小山村消失原因的句子，并想想你從這句話中體會到什么。先和同桌交流，再全班交流。

生合作交流

2、哪位同學(xué)起來讀一讀自己找的句子？

1)消失的原因是“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地?！保ǔ鍪緦W(xué)生找到的句子）

師：從這個句子中，你體會到了什么?（說明砍了很多樹，隨意砍樹，不加節(jié)制。)師：從哪個詞可以看出砍了很多樹（一棵一棵）能讀出砍了很多樹這種語氣嗎？試試看。（生再讀）你讀得真不錯。大家齊讀一遍，還有什么體會？

生：想砍就砍。怎么體會到的？

生：從兩個“誰家”體會到的。

師：也就是說——（師引導(dǎo)學(xué)生合讀）

師：誰家想蓋房，生：就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來。

師：誰家想造犁，生：就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來。

師：誰家想___________，生：就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來。

總之，如果需要樹木，隨時都可以砍，誰都可以砍，而且沒有節(jié)制。還體會到什么？“就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地”。

生：體會到環(huán)境變差了。師:裸露是什么意思？

生：就是土地上面沒有草或樹木遮住

師：村民們看到土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹了嗎？（沒有）還有哪些句子與小山村的消失有關(guān)？

2）、一年年,一代代，山上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……

生：說明人們亂砍濫伐的時間很長，（一年年,一代代）。每一年,每一代都這樣砍樹．

生：環(huán)境越來越惡化

師：這個省略號還表示什么？（擴(kuò)大，再擴(kuò)大，越來越大）想像一下，這個小山村慢慢地變成了什么模樣？

生：到處是黃色的泥土，不再是綠色的。師：你心情怎樣？ 生：難過

師：帶著難過的心情再讀

3）、師：那樹木變成了(引生讀句子)（多媒體點句子）“樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的

家具,還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了?！?/p>

師：從這個句子體會到什么？

生：從一棟棟、大大小小、各式各樣、大量這些詞說明砍的樹多。

師：我們中國有俗話“靠山吃山，靠水吃水”，這里的人們不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過得都還不錯。然而漸漸的，這里的空氣不再清新，這里的景色不再優(yōu)美。終于在一個雨水奇多的八月，這座美麗的小山村永遠(yuǎn)消失了，消失在一次山洪中。這個悲劇是誰造成的呢？（人類，人類亂砍濫伐。）因為亂砍濫伐，使得土質(zhì)疏松，導(dǎo)致山洪暴發(fā)。樹木本來可以砍，但要有節(jié)制，邊砍邊栽，不要亂砍濫伐，否則會受到大自然的懲罰。

像這樣不顧土地的惡劣變化，誰家想怎樣砍就怎樣砍，一年年，一代代，過度地、不合理地砍伐，不就是“亂砍濫伐”嗎？（板書：亂砍濫伐）

五、感受毀滅之痛

當(dāng)他們明白時，已經(jīng)太晚了，讀

（課件出示：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）

師：哪些東西，都沒有了？ 板書：什么都沒有了

過去人們在這里住著漂亮的房子，房子里的一切東西，過著幸福的生活，但現(xiàn)在——讀（一切都沒有了）

讀到這里你的心情怎樣？（難過沉重）帶著這種難過、沉重的心情讀。

六、拓展

當(dāng)這些人在洪水中掙扎時，他們可能在想什么？假如你就是其中一個劫后余生的村民，你會對大家說些什么？

你能把想說的話凝成一句簡短的環(huán)保宣傳語嗎？想一想，同桌互說，推薦說。

希望大家能把這些宣傳語通過各種形式，讓更多人知道，自覺行動起來，保護(hù)環(huán)境。（板書：保護(hù)環(huán)境）師：地球是我們共同的家園，也是唯一的家園，我們要保護(hù)好環(huán)境，相信有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，經(jīng)過我們每個人的共同努力，我們生活的地球一定會成為一個更美的家園。讓鳥兒飛得更自由，讓魚兒游得更歡快，讓花兒綻放它迷人的笑臉，水——更綠，天——更藍(lán)。

板書設(shè)計：美麗←保護(hù)環(huán)境←人類→亂砍濫伐→什么都沒有

第四篇：一個小山村的故事教案

《一個小山村的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷去的故事。使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。背誦課文第一自然段。

教學(xué)重點：

理解一個美麗的小山村最后什么都沒有了的原因。教學(xué)難點：

使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 學(xué)生搜集樹木作用的資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？好老師今天就帶著去你們一個小山村游玩，了解發(fā)生在那里的故事，一起學(xué)習(xí)27課一個小山村的故事板書課題

二、復(fù)習(xí)字詞

1、我們都知道有好東西要和大家分享，那有好事也要和好朋友

一起去，看一些詞語朋友早已經(jīng)排好隊準(zhǔn)備和你們結(jié)伴而行，你們還認(rèn)識它們嗎

2、出示詞語，同桌互讀

小結(jié)：孩子們，你們真棒，能一一叫出詞語朋友的名字，它們很高興，那我們就帶著它們一起去往小山村吧，你們準(zhǔn)備好了嗎？好，閉著眼睛飛機(jī)啟動我們出發(fā)了

三、體會山村之美

1、課件出示小村莊，孩子們，你們看到了什么呢？

2、那么課文中是怎么樣描寫的呢？（出示第一段內(nèi)容）默讀課文第一自然段，想：這一自然段圍繞哪句話來寫，用——畫出來。

3、課文從哪些地方突出了小山村的美麗？

4、學(xué)生匯報

（1）“山上有郁郁蔥蔥樹林”——這么多郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很——新鮮，住在這里的村民肯定覺得很——舒服。（師：森林是人類的造氧機(jī)，空氣好，景色也美）

（2）“人們每天都能聽見鳥兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱”——我喜歡樹林里還有鳥兒。（師：每天都能聽到，說明什么？）鳥兒多。（師：婉轉(zhuǎn)是什么意思？）動聽。（師：對呀，人們每天都在聽著這么美妙的歌聲，心情肯定——舒暢。）

（3）“村邊是清澈見底的小河?！薄曳浅Ｏ矚g小河。（從哪兒看出小河清澈見底呢？）可以看到還有魚兒在小河中是自由自在地游逛。

3、師：小山村的環(huán)境如此優(yōu)美，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情美美地讀吧!（生齊讀）孩子們，小山村的美難道就只因為它有樹木、鳥兒、小河嗎？請發(fā)揮你的想象，還有什么美的地方？(生匯報)你們的想象力真豐富，一座美麗的小山村仿佛出現(xiàn)在我們眼前，這里山清水秀，鳥語花香，瓜果遍地，美麗富饒。美得讓人心動，讓人陶醉。這樣的小山村想在這里居住嗎？(想)但是已經(jīng)沒有機(jī)會了，因為這個小山村已經(jīng)不存在了，聰明的你快看看課文哪個詞告訴我們它不在了？（曾經(jīng)）而在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，第六天黎明，大雨終于停了。（播放課件）

三、了解山村結(jié)局

師：這就是我們剛才說的美麗的小山村（引導(dǎo)質(zhì)疑）孩子們,這個時候你最想問的是什么? 生：為什么會消失呢? 師：是啊，如此美麗的小山村為什么會被山洪沖得無影無蹤呢？

四、探究毀滅之因

1、師：讓我們帶著這個問題到2、3、4自然段中去尋找答案。請孩子們用自己喜歡的方式讀，邊讀邊用橫線勾出有關(guān)小山村消失原因的句子，并想想你從這句話中體會到什么。小組交流，再全班交流。

生合作交流

2、哪位同學(xué)起來讀一讀自己找的句子？

1)消失的原因是“誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上

去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地?！保ǔ鍪緦W(xué)生找到的句子）

師：從這個句子中，你體會到了什么?（說明砍了很多樹，隨意砍樹，不加節(jié)制。)師：從哪個詞可以看出砍了很多樹（一棵一棵）能讀出砍了很多樹這種語氣嗎？試試看。（生再讀）你讀得真不錯。大家齊讀一遍，還有什么體會？

生：想砍就砍。怎么體會到的？

生：從兩個“誰家”體會到的。師：也就是說——（師引導(dǎo)學(xué)生合讀）

師：誰家想蓋房，生：就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來。

師：誰家想造犁，生：就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來。

師：誰家想___________，生：就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來。

總之，如果需要樹木，隨時都可以砍，誰都可以砍，而且沒有節(jié)制。還體會到什么？“就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地”。

生：體會到環(huán)境變差了。師:裸露是什么意思？

生：就是土地上面沒有草或樹木遮住

師：村民們看到土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹了嗎？（沒有）還有哪些句子與小山村的消失有關(guān)？

2）、一年年,一代代，山上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大??

生：說明人們亂砍濫伐的時間很長，（一年年,一代代）。每一年,每一代都這樣砍樹．

生：環(huán)境越來越惡化

師：這個省略號還表示什么？（擴(kuò)大，再擴(kuò)大，越來越大）想像一下，這個小山村慢慢地變成了什么模樣？

生：到處是黃色的泥土，不再是綠色的。師：你心情怎樣？ 生：難過

師：帶著難過的心情再讀

3）、師：那樹木變成了(引生讀句子)（多媒體點句子）“樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的家具,還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了?！?/p>

師：從這個句子體會到什么？

生：從一棟棟、大大小小、各式各樣、大量這些詞說明砍的樹多。師：我們中國有俗話“靠山吃山，靠水吃水”，這里的人們不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過得都還不錯。然而漸漸的，這里的空氣不再清新，這里的景色不再優(yōu)美。終于在一個雨水奇多的八月，這座美麗的小山村永遠(yuǎn)消失了，消失在一次山洪中。

這個悲劇是誰造成的呢？（人類，人類亂砍濫伐。）因為亂砍濫伐，使得土質(zhì)疏松，導(dǎo)致山洪暴發(fā)。樹木本來可以砍，但要有節(jié)制，邊砍邊栽，不要亂砍濫伐，否則會受到大自然的懲罰。

五、感受毀滅之痛

當(dāng)他們明白時，已經(jīng)太晚了，讀

（課件出示：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）

師：哪些東西，都沒有了？

過去人們在這里住著漂亮的房子，房子里的一切東西，過著幸福的生活，但現(xiàn)在——讀（一切都沒有了）

讀到這里你的心情怎樣？（難過沉重）帶著這種難過、沉重的心情讀。

六、拓展

當(dāng)這些人 在洪水中掙扎時，他們可能在想什么？假如你就是其中一個劫后余生的村民，你會對大家說些什么？

談話：同學(xué)們你們說出了村民們后悔的心情，也對大家提出了希望，但是現(xiàn)在我們?nèi)虻沫h(huán)境仍在惡化，我們一起來看看（課件）師解說面對這些你有什么想說的，請設(shè)計一句呼吁人們保護(hù)環(huán)境的廣告語。

師：地球是我們共同的家園，也是唯一的家園，我們要保護(hù)好環(huán)境，合理利用所有資源。相信人們已經(jīng)聽到你們的呼聲，你們的勸告，他們會停下手中揮動的斧頭，我們也相信有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，在不久的將來我們的世界將會天更藍(lán)，水更綠，我們的世界更美好。

六、布置作業(yè)（任選一項）

1、以小組為單位，合作辦一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報。

2、以小組為單位，對學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學(xué)交流。

3、留心觀察，發(fā)現(xiàn)身邊一些保護(hù)環(huán)境的人和事，記錄下來，并說一說。

第五篇：一個小山村的故事(教案)

《一個小山村的故事》

孫永文

想一想：從哪里可以看出小山村是個美麗的地方？

山腳下，曾經(jīng)有一個美麗的小山村。山上是郁郁蔥蔥的樹林，樹邊是清澈見底的小河。人們每天都能聽見鳥兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱，看到魚兒在小河中自由自在地游逛。

讀 讀 想 想

“美麗的小山村”發(fā)生了怎樣的變化？

“美麗的小山村”多年來的變化以及最后的結(jié)果，說明了什么？ 詞語花籃

曾經(jīng)

擴(kuò)大

婉轉(zhuǎn)

包括

清澈見底 郁郁蔥蔥

煙囪

減少

大量

砍倒 裸露

黎明

咆哮 讀 讀 寫 寫

林——森 森林

忽——蔥 蔥郁 棵——裸 裸露

凍——棟 一棟樓 端——喘 喘氣

梨——犁 木犁 吹——砍 砍刀

此——柴 木柴.........理解詞句

誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。一年年，一代代山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。

（兩個“變成”非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對森林的破壞；“還有”這句話深刻地表達(dá)出對人們把樹木當(dāng)柴燒這種錯誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。）

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。這句話是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的心情？

（這句話說明人們失去了通過破壞自然環(huán)境所得到的一切，甚至還有自己的生命。表達(dá)了作者的同情心，也襯托出災(zāi)害的無情，如果人類不珍惜熱愛自然，自然會對人類進(jìn)行殘酷的懲罰。）

.........比一比

不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過得都不錯。不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過得都還不錯?！皹淠咀兂闪艘粭潡澐孔?，變成了各式各樣的家具……” 從句子中兩個連續(xù)的“變成了”你可以知道些什么？（人們對森林的破壞非常嚴(yán)重。）.........說一說

1.學(xué)習(xí)完課文，你有什么感受嗎？你想對小村莊的村民說些什么嗎？

2.在你生活的周圍也有破壞環(huán)境的行為嗎？請你說一說并對你身邊的伙伴們提出一些希望吧。