第一篇：上床睡覺綜合教案

分享閱讀《上床睡覺》 活動目標(biāo):

1、理解故事，感受故事幽默的結(jié)局。

2、有序觀察圖畫，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。

3、能根據(jù)表情推測人物心理活動，豐富人物語言，并大膽表述。

4、感知比較量的輕重，理解一一對應(yīng)?；顒訙?zhǔn)備：

幼兒的準(zhǔn)備：知道常見動物的體態(tài)特征。大書、小書 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

《小動物走路》的音樂讓幼兒學(xué)學(xué)小動物的動作。今天我們的大書上也講了關(guān)于動物的故事，我們來看看。

二、閱讀大書：

（一）閱讀封面

1、提問: 這是什么地方呀？你從哪里看出來的呢？

小蛇來到樹底下要做什么呢？

2、師：“這是什么呀：（吊床）它和小朋友睡的床一樣嗎？它是什么樣子的？掛在什么地方呢？” 小結(jié)：這個床是用網(wǎng)編織成，它們的兩邊分別綁在椰子樹上，叫做吊床。師：“這本書的名字叫《上床睡覺》，你們覺得這本書會講一個什么故事呢？”我們一起去看看吧！”

（二）逐頁閱讀大書

1、第一頁：你都看到了什么，小蛇想要做什么？你覺得它上去后會去哪睡呢？為什么？

2、第二頁： 師：“小蛇睡在哪兒了？ 師：“小蛇剛剛躺好，接著又來了一個小動物，它是誰？它的表情是什么樣子的？” 師：“小朋友猜一猜，這時候小獅子心里會想什么？它上去后可能會睡在哪里呢？為什么？ 師：“我們再來看看小蛇，它的表情是什么樣子的？小獅子上來后，它會說什么？”

3、第三頁： 師：“小獅子上去后，到哪兒睡了？這時，床有什么變化？” 師：“兩只小動物正準(zhǔn)備睡覺的時候，小斑馬也來了，它的表情是什么樣子的？它是怎么上床的？小朋友能不能來學(xué)學(xué)小斑馬上床的動作？” 師：“小斑馬上床后會去哪兒睡呢？為什么？” 師：“如果小斑馬上去后，床會有變化嗎？” 師：“眼看著小斑馬要上床了，小獅子和小蛇心里可能會想什么？它的表情是什么樣子的？” 師：“接下來還會有動物來嗎？會是誰？為什么？

4、第四頁： 師：“誰來了？它的臉上有什么表情？” 師：“河馬上床后會去哪兒睡覺？” 師：“現(xiàn)在我們先來看看床上的小動物？小斑馬、小獅子和小蛇都在干什么？它們的表情是什么樣子的？這時它們的心情是什么樣子的？我們一起來學(xué)學(xué)它們的表情吧！” 師：“它們現(xiàn)在的表情和前面的表情有什么不一樣？為什么？”（翻回前幾頁比較觀察）師：“接下來呢，會發(fā)生什么？河馬最后會上去嗎？還會有動物來嗎？為什么？”

5、第五頁：

師：小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)上床睡覺的小動物后一個要比前一個怎樣“（一個比一個大、重）師：猜猜看比河馬還要大的動物會是誰呢？ 師：看一看你們猜對了嗎？

6、第六頁： 師：“小朋友猜對了嗎？大象上去后，會發(fā)生什么事情？” 師：“我們來看看小動物摔得厲害嗎？從哪些地方可以看出來？接下來該怎么辦？小朋友有什么辦法可以來幫幫它們？”

7、第七頁： 師：“咦，這是什么地方？發(fā)生了什么事情，為什么小蛇它們會在這里面呢？” 小結(jié)：原來剛剛小動物們一起從床上掉了下來，所以才全部住進(jìn)了醫(yī)院。師：“小朋友怎么知道這里是醫(yī)院呢？你們是從哪兒看出來的？” 師：“醫(yī)院里面除了躺在病床上的小動物外，還有誰？你們覺得鱷魚醫(yī)生在做什么？” 師：“那我們來瞧一瞧，它們哪些地方受傷了？” 師：“這下子，小動物們?nèi)家卺t(yī)院里面睡覺了！”

三、總結(jié)分享：

1、師：“這個故事有趣嗎？” 師：“今天，我們講的這個故事的名字叫《上床睡覺》，我們再一起來回憶一下，看看都有哪些動物來睡覺了？結(jié)果怎么樣？”

2、教師簡要地講述故事。（講故事時，語速要放慢、有感情）師：讓我們一起完整的聽一遍故事。

中午，有一群小動物陸續(xù)來到了海邊的椰子樹底下準(zhǔn)備上床睡覺。小蛇最早到，它剛一上床，小獅子也來了。正當(dāng)兩只小動物準(zhǔn)備睡覺時，小斑馬來了，接著河馬也來了。眼見著床慢慢地往下沉，這時最大、最重的大象也正慢慢地往床上爬去。結(jié)果，“砰”的一聲，小動物們?nèi)贾刂氐厮さ降厣?，住進(jìn)了醫(yī)院。

四、游戲：小動物睡覺 五、五、與父母一起分享故事

師：讓我們拿著小書和爸爸媽媽一起分享一下這個故事吧。

第二篇：上床睡覺--教案

《上床睡覺》教案

活動目標(biāo)：

1、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。

2、大膽表達(dá)對圖畫的理解，學(xué)說基本句式“××上床去睡覺”。

3、積極的投入到閱讀活動中感受閱讀的快樂，并通過閱讀這個繪本激發(fā)幼兒對睡覺的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象、吊床的圖片

2、故事PPT

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：粗淺的認(rèn)識小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象等動物 活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣：

1、師：有一群小動物去大海邊旅行，玩著玩著它們感覺非常累了想上床睡覺，看看他們會睡在哪里呢？ 出示吊床PPT 師：這個床和我們平時睡的一樣嗎？哪里不一樣？家里的床四角落地，很穩(wěn)固，是長方形的。而小動物今天要睡的床叫吊床，他是把一塊布的兩端用繩子拴在樹上做成的。因為吊在空中所以叫吊床！動物園里的小動物就喜歡睡在上面，我們也來睡一下吧！哇！好舒服?。ㄒ龑?dǎo)幼兒做睡覺的動作）

3、出示“砰！”PPT 師：砰！吊床怎么啦？你聽聽到它壞的時候發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)?。ㄒ龑?dǎo)幼兒發(fā)出砰的聲音）師：好好的吊床怎么會壞了呢？你猜猜看是誰弄壞的呢？

4、出示故事封面

師：那到底是不是那樣的呢？我們一起來看看這本書吧，這本書現(xiàn)在藏在了老師的電腦里，你看這是書的封面，上面告訴我們書的名字，叫做《上床睡覺》(引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事名字)

二、理解故事內(nèi)容

1、小蛇

師：小動物們都喜歡在吊床上睡覺，誰來了？他想做什么？你怎么知道的。我們來學(xué)一學(xué)小蛇上床的動作（引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小蛇的動作完整學(xué)說：小蛇上床去睡覺）

2、獅子

師：誰也來了？他想做什么？你怎么看出來他想上床睡覺的呢?（引導(dǎo)幼兒邊學(xué)獅子的動作邊完整學(xué)說：獅子上床去睡覺）

3、斑馬

師：這個動物的身上一條黑一條白，你認(rèn)識它嗎？我們和它打個招呼吧：斑馬，你好！師：斑馬要去做什么??？他穿了一件什么樣的睡衣，他還帶了什么東西上床？（引導(dǎo)幼兒邊學(xué)斑馬的動作邊完整學(xué)說：斑馬上床去睡覺）

4、河馬

師：呦，這個動物好胖呀！還有一個大嘴巴！我們一起來學(xué)學(xué)河馬胖胖的樣子！(引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))我們來問問它：你是誰呀？那胖胖的河馬在做什么呀？（引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說：河馬上床去睡覺）

5、大象

師：接下來的動物請你們來猜一猜?。ń處煂W(xué)大象的動作）是誰啊？我們一起喊一喊大象，看看大象會不會出來哦 師：誰來說說看這幅圖上誰在做什么？（引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說：大象上床去睡覺））

6、師：那現(xiàn)在有幾個小動物上床睡覺了啊？我們一起數(shù)一數(shù)！他們是誰呢？（教師邊指引導(dǎo)幼兒邊說）

7、師：哇！這么多動物在吊床睡覺??！猜一猜接下來會發(fā)生什么？（引導(dǎo)幼兒回憶開頭，想到“砰”吊床壞了）

8、教師講述最后一頁

師：小動物們都怎么樣啦？—動物們都摔傷住醫(yī)院了，真可憐！

三、師幼共同講故事

師：這個故事有趣嗎？還想不想再聽一遍？這次請小朋友和老師一起來講故事，好不好？

四、幫助小動物“上床睡覺”

1、師：聰明的小朋友想一想，吊床是誰弄壞的？為什么好好的吊床會壞掉呢？

教師總結(jié)：很多小動物睡在吊床上實在太重了，床實在受不了啦，就壞了。

2、師：我們小朋友在幼兒園里睡覺的時候都有自己的小床，一張床上睡幾個小朋友??？一張床上睡一個小朋友，又安全又舒服！動物們啊特別特別羨慕你們，他們也想有自己的床，你們看！老師幫他們做了5張床，現(xiàn)在要請動物們上床睡覺了。誰來請呢？請的時候說什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒說一說：XX，上床去睡覺。請說的好的幼兒把動物圖片貼到吊床上）最后老師扮演鱷魚大夫：“??！今天沒有小動物摔傷了，我可以去睡個好覺了”。

五、活動結(jié)束

1、師：小動物們睡到了軟軟的床上好開心啊一會會就睡著了，你聽！他們都靜靜的一點聲音都沒有啦！那一會你們睡覺的時候能不能像他們一樣又快又好呢？噓！他們都睡覺了，我們不要吵醒他們。

上床睡覺說課稿

一、本班幼兒情況分析：

本班幼兒在分享閱讀學(xué)習(xí)的上學(xué)期后大部分幼兒上課注意時間大概在十分鐘左右，喜歡回答問題的幼兒不是很多。平時喜歡和老師一起閱讀的幼兒大概只有一半多。如果加上動作大部分幼兒會參與到活動中。這本閱讀讀本的圖畫信息非常豐富，有很強的敘事性從畫面來預(yù)測和推斷故事情節(jié)的發(fā)展。預(yù)測線索較多，如果每個線索都平均著力，認(rèn)真觀察課時會比較長，而且會降低幼兒對讀本的趣味性。所以第一課時，教師在觀察時，只要把握一條主要線索展開閱讀。理解基本內(nèi)容，會說基本句式“××上床去睡覺”重點圍繞上床睡覺的小動物。

二、讀本分析：

睡覺在生活中是不可缺少的，孩子們對于睡覺再熟悉不過了已有了熟悉的生活經(jīng)驗?！渡洗菜X》這本讀本講述了一個非常有趣的關(guān)于小動物上吊床睡覺的故事。小動物們逐一爬到吊床上去睡覺，從小到大的動物一個接著一個，小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象都上吊床睡覺了。結(jié)果隨著上床睡覺的小動物們數(shù)量越來越多、體型越來越大、體重越來越重，這使得吊床承受不住重量最終造成了吊床壓塌的結(jié)果。小動物們也因為吊床的壓塌而受傷住院了，大家最后都只能睡在了醫(yī)院的病床上。這本讀本的畫面信息非常豐富，尤其是在情節(jié)的推進(jìn)上，圖畫呈現(xiàn)了多條線索：椰子樹越來越彎、吊床越來越向下沉、床上小動物們的表情越來越嚴(yán)肅和生氣，所有的線索都指向了故事最終的結(jié)局——吊床塌了。讀本還在故事中巧妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識經(jīng)驗，如小蛇和河馬、大象的對比，動物睡衣與枕頭花紋的一一對應(yīng)關(guān)系等。本次活動以把握敘事性的故事為主線，讓幼兒逐頁觀察畫面，引導(dǎo)幼兒通過合理推測小動物睡覺的位置。利用線索預(yù)期和推測故事情節(jié)的發(fā)展，以此來感受故事幽默的結(jié)局體會閱讀的樂趣。

三、課時分配：根據(jù)本班幼兒情況我把本書分為四課時：

第一課時

主要是讓幼兒通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局，讓幼兒學(xué)會說基本句式“××上床去睡覺”。

1、在活動的開始，通過圖片，充分調(diào)動孩子們參與活動的主動性和積極性。以故事的形式為開端開展教學(xué)。故事中的小動物能吸引孩子的注意，引起孩子的興趣，激發(fā)幼兒想知道動物會去哪里睡覺，到底有哪些動物想上床睡覺。應(yīng)為小班的孩子對“吊床”這個概念還不清楚，如果讓孩子來說說什么是吊床，孩子根本說不出來，于是我就采用了讓幼兒觀察圖片，教師直接講解什么是吊床，有助于孩子的理解。

2、通過砰的聲音，讓幼兒猜測發(fā)生了什么事，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒帶著自己的答案跟著老師一起閱讀繪本，尋找答案。

3、通過觀察圖畫，讓幼兒了解都有哪些動物來了，他要干什么。通過模仿小動物的身體動作，學(xué)會句式“××上床去睡覺”理解故事內(nèi)容，充分調(diào)動孩子們參與活動的主動性和積極性。

4、通過再次閱讀，體會故事的結(jié)局的有趣性。

5、幫助小動物上床去睡覺，能夠通過幫助的心理，提高幼兒興趣，通過操作學(xué)會說句式“××上床去睡覺”。并且為第四課時小朋友為動物們想辦怎么才能不摔下來做引導(dǎo)。

6、體會上床睡覺的安靜，培養(yǎng)幼兒睡覺的良好習(xí)慣。激發(fā)幼兒對睡覺的興趣。第二課時

通過第一課時對讀本故事的的大概理解，第二課時重點主要是引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，來推測相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。

1、讓幼兒通過觀察小動物的表情，使得幼兒更好的體會到了動物們的心理感受。剛開始的時候小動物們都很開心，可是為什么河馬和大象上床睡覺的時候，小動物們的表情有了變化。

2、讓幼兒通過觀察吊床和樹造成的變化推測結(jié)局的發(fā)生。

3、通過幫助幼兒提取畫面信息，感知動物和枕頭一一對應(yīng)的特點。

4、讓幼兒了解上床睡覺的小動物們數(shù)量越來越多、體型越來越大、體重越來越重，這使得吊床承受不住重量最終造成了吊床壓塌的結(jié)果。

第三課時

1通過回顧圖書，能夠完整的理解故事內(nèi)容。

2、能夠通過自己的語言講述故事內(nèi)容。

3、通過閱讀文字體會書面語的特點，理解“砰、動物、住院”的含義

4、通過幼兒自由閱讀小書，讓幼兒能簡單的討論故事的結(jié)局。想一想為什么吊床會點下來，是誰的錯。怎么才能不摔下來。想到辦法后用圖畫的形式和爸爸媽媽畫出來。

第四課時

1、通過回憶故事，大聲朗讀各頁的文字

2、把細(xì)節(jié)加入文字，擴展句子

3、通過分析小動物們?yōu)槭裁磿牡醮采系粝聛怼?/p>

4、教師通過圖畫給幼兒改編故事和幼兒一起交流。

第三篇：教案《上床睡覺》

小班繪本閱讀：上床睡覺

活動目標(biāo)

1.理解故事，在細(xì)節(jié)中感受故事的趣味性。

2.仔細(xì)觀察畫面，借助圖表尋找事物間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)動物睡衣與枕頭花紋的一一對應(yīng)關(guān)系。

3.愿意積極想辦法幫助動物解決困難，并大膽的與同伴交流自己的想法。

活動重點

理解故事，體驗閱讀的樂趣?；顒与y點

記住圖標(biāo)尋找事物間的聯(lián)系及存在的規(guī)律?；顒訙?zhǔn)備

1.《上床睡覺》圖片課件 2.圖表和卡片

3.《上床睡覺》大書一本，小書人手一本 活動過程

一、談話引出活動內(nèi)容。

師：晚上睡覺前你都會做哪些事情？

小結(jié)：因為每個家庭每個人的生活習(xí)慣不一樣，所以每位小朋友睡前做的事情也各不相同。老師帶來了一本關(guān)于睡覺的書，我們來看看小動物們上床睡覺發(fā)生了什么有趣的事情。（過渡語）

二、師幼共同閱讀1—5頁。分析畫面細(xì)節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。1.閱讀封皮，認(rèn)識“吊床”。

2.閱讀第一頁：小蛇沒有腿，它會怎樣爬梯子？請小朋友學(xué)一學(xué)。

3.閱讀第二頁：獅子穿什么樣的睡衣？抱著什么？小結(jié)：看來，獅子和小朋友一樣，有時候也很貪玩。

4.閱讀第三頁：下一個睡覺的小動物身上長滿黑白條紋，它是誰？穿著圓點點睡衣，抱著一本厚厚的書，真是一個愛學(xué)習(xí)的斑馬。你猜猜他會誰在哪里？為什么？

5.閱讀第四頁：看看斑馬到底誰在哪里？誰能看著圖片，來講講河馬上床睡覺的事情？看誰講得更完整。

6.閱讀第五頁：最后一個上床睡覺的是個大塊頭，是現(xiàn)存陸地上最大的動物，你猜猜它是誰？

三、出示圖表，整理閱讀信息。

師：讀到這兒，你記得書里都講了哪些小動物上床睡覺？ 根據(jù)幼兒回答出示動物小卡片。請幼兒安順序給動物排排隊。師：他們分別用的那個枕頭？ 出示枕頭卡片，請幼兒對應(yīng)操作。

師：請你仔細(xì)觀察，這個圖表里藏著很多小秘密，你能發(fā)現(xiàn)嗎？ 協(xié)助幼兒發(fā)現(xiàn)枕頭和睡衣花紋的對應(yīng)，動物的由小到大，吊床的順序變化等。梳理前面閱讀的信息。

四、自主閱讀，完整講述故事結(jié)尾。

幼兒人手一本小書，配樂自主閱讀。提醒幼兒：從封皮開始讀、一頁一頁輕輕翻、保持安靜不打擾同伴等。

師：發(fā)生了什么事情？從哪里看出是醫(yī)院？動物分別哪里受傷了？怎么看出來的？

五、閱讀拓展，分享交流。

師：請你動腦筋想一想，動物們以后該怎樣做才不會摔下來？ 活動延伸

把你想到的好辦法畫下來，請爸爸媽媽幫你記錄，一起來交流。

教學(xué)目標(biāo)；

1.理解故事，感受故事幽默的結(jié)局。

2.有序觀察圖畫，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。

3.能根據(jù)表情推測人物的心理活動，豐富人物語言，并大膽表述。4.能感知量的輕重，理解一一對應(yīng)。第一階段教學(xué) 導(dǎo)入活動；

由封面導(dǎo)入；（遮擋書名、枕頭和小蛇）封面上有一張吊床，吊床和我們平時睡的床有什么區(qū)別？（出示枕頭）床上有什么？有幾個枕頭？（出示小蛇）這是誰？它想要做什么？（出示書名，朗讀書名）這本書會講一個怎樣的故事呢？

閱讀圖畫：

第1頁；小蛇想要做什么？它會睡在床的哪個位置？為什么？

第2頁；小蛇睡在了哪個位置？誰來了？它什么表情？它會睡在床的哪個位置？為什么？ 第3頁；獅子睡在了哪個位置？現(xiàn)在誰來了？它是什么表情？它會睡在哪個位置？ 第4頁；誰來了？它是什么表情？它會睡在哪個位置？現(xiàn)在還剩下幾個枕頭？為什么小蛇沒有枕頭？還會有小動物上床睡覺嗎？它可能是誰？

第5頁；誰來了？它什么表情？心里怎么想的？床上的小動物什么表情？心里怎么想？它們會對大象說什么？讓我們再回顧一下前面的內(nèi)容，請小朋友們仔細(xì)觀察吊床，椰子樹發(fā)生了什么變化？（緩慢翻閱第1---5頁）為什么吊床和椰子樹發(fā)生了變化？接下來會發(fā)生什么事情？

第6頁；你猜對了嗎？結(jié)果怎么樣？接下來會發(fā)生什么事情？

第7頁；發(fā)生了什么事情？你怎么知道這里是醫(yī)院？小動物們哪里受傷了？ 總結(jié)分享；

1.請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應(yīng)的動物圖片粘貼到黑板上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。

2.然后請幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動物身材和體重的變化規(guī)律。3.最后請幼兒說說故事的結(jié)果及造成這個結(jié)果的原因。

第四篇：上床睡覺教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初次嘗試閱讀活動，能感受閱讀的樂趣。

2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展，大膽表達(dá)對圖畫的理解。

3、了解書本的一些簡單的結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

大書一本、對話框、報紙、娃娃。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入活動。

師帶幼兒以坐交通工具的形式進(jìn)入。

二、閱讀大書。

1、動物園到了，老師還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西，看看是什么？（出示封面一張吊床）這里怎么會有一張吊床呢，干什么用的？忽然聽到“砰”的一聲，發(fā)生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底發(fā)生什么事了呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）

2、介紹書本：封面、題目、封底。

3、這個秘密就藏在這本書里，小動物們看到這張吊床都想去睡覺，哪個小動物會先看到呢？（幼兒猜測）

4、第一頁：看看誰來了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介紹對話框：“哈哈睡在這里真舒服”。下面還會有哪個小動物來呢？

5、第二頁：看看誰來了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示對話框：“哈哈睡在這里真舒服”，小猴睡上去后吊床有什么變化？（吊床有點塌下去了）下面還會有誰來呢？（獅子）

6、第三頁：獅子是怎么上去的？（竄上去）出示對話框：“哈哈睡在這里真舒服”，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢？（吊床又塌下去了）下面還會有誰來呢？（大象）

7、第四頁：大象來了，小動物們是什么樣的表情??？（驚訝）如果你是小動物會怎么跟大象說呢？（幼兒自由發(fā)揮），大象最終有沒有上去呢？

8、第五頁：發(fā)生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象還是沒有聽小動物們的勸告，一腳踏上去了。

三、總結(jié)分享。

1、“這個故事有趣嗎？讓我們再來看一遍，體會故事的趣味。平時小朋友也要注意安全，不要很多人擠在一起，這樣很危險?！?/p>

2、“給小動物想個好辦法，怎樣才能讓每個小動物都睡好覺。”

四、結(jié)束活動。

兩個小朋友一組拿吊床讓小動物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動室。

第五篇：《上床睡覺》教案

分享閱讀《上床睡覺》教案

執(zhí)教者：李慧琳

活動目標(biāo)：

1.有序觀察圖畫，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。2.理解故事內(nèi)容，積極投入閱讀活動，感受故事幽默的結(jié)局。

考慮到本次教學(xué)活動開展是第一教時，為此我們將目標(biāo)制定重點側(cè)重在了：理解故事內(nèi)容，積極投入閱讀活動，感受故事幽默的結(jié)局上面。將難點側(cè)重在了：有序觀察圖畫，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展上面。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先豐富幼兒對吊床的認(rèn)識，以及了解小蛇的睡覺方法。2.材料準(zhǔn)備：讀本PPT課件帶有聲效，背景音樂《》?；顒恿鞒蹋?/p>

整個活動圍繞敘事性的故事發(fā)展為主線，從閱讀封面導(dǎo)入活動——逐頁閱讀猜測故事 ——圖片梳理理解故事——完整欣賞總結(jié)分享四個環(huán)節(jié)展開。

一、閱讀封面導(dǎo)入活動。（采用遮擋法幫助幼兒更好的提取封面信息，激發(fā)對讀本預(yù)測的興趣。）

1.出事封面（遮擋書名、抱枕和小蛇），請幼兒觀察。2.提問：這是什么？（吊床）

吊床上有什么？（點擊出現(xiàn)枕頭）有幾個枕頭？

誰來了？（點擊出現(xiàn)小蛇）它要做什么？（上床睡覺）3.引出書名：上床睡覺

師：是的，有一群小動物它們?nèi)ゴ蠛＿吢眯?，玩著玩著它們感覺非常累了想上床睡覺，于是它們在兩棵高高的椰子樹上掛起了一張吊床，這本書的書名就叫做《上床睡覺》。小蛇第一個上吊床來睡覺，接下來還會有哪些小動物上吊床來睡覺呢？故事后來又是怎樣的呢？讓我們一起來看一看吧！

二、逐頁閱讀猜測故事。（通過逐頁閱讀重點提問幫助幼兒提取畫面信息，理解發(fā)展內(nèi)容，感知動物和枕頭一一對應(yīng)的特點。）第一頁（幼兒觀察畫面，教師重點提問。）：

提問：①小蛇先上吊床睡覺，它是怎樣上吊床睡覺的？ ②它會睡在吊床的哪個位置？為什么？（讓幼兒大膽猜測說出自己的理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力以合理預(yù)測能力。）

第二頁（遮擋獅子驗證猜想）：

1.驗證：小蛇睡在了哪里？它是怎樣睡覺的？（點擊出現(xiàn)獅子）2.提問：①誰來睡覺了？獅子身上穿著什么？它穿著怎么樣的睡衣？ ②它會睡在哪個位置？你是怎么知道的？ ③它們兩個會說些什么？（引導(dǎo)幼兒大膽猜想小蛇和獅子之間的對話）接下來還會有小動物上吊床睡覺嗎？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察枕頭這一線索對故事發(fā)展進(jìn)行合理預(yù)測）

第三頁（遮擋斑馬驗證猜想）：

1.驗證：獅子睡在了哪里？（點擊出現(xiàn)斑馬）2.提問：①現(xiàn)在誰來了？斑馬身上穿著什么樣的睡衣？它會睡在哪個位置？你是怎么知道的？ ②吊床上的小動物會對斑馬說些什么呢？

③接下來還會有幾個小動物來上吊床睡覺呢？你是怎么知道的？

第四頁（遮擋河馬驗證猜想）：

1.驗證：斑馬睡到了哪里？（點擊出現(xiàn)河馬）

2.提問：①誰來了？這是一頭什么樣的河馬？（教師補充：是的，這是一 頭又肥又大的河馬他也想上吊床睡覺。）河馬身上穿著什么樣的睡衣？它會睡在哪個位置？為什么？

②小動物們會歡迎河馬嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)河馬的體型過大體重太重）③接下來還會有小動物上吊床睡覺嗎？你是怎么知道的？

第五頁（遮擋大象驗證猜想）：

1.對比觀察發(fā)現(xiàn)吊床的變化并提問。

第一頁和第五頁做對比觀察，發(fā)現(xiàn)吊床下沉的變化。

提問：河馬上床后，吊床發(fā)生了什么變化？（椰子樹壓彎了腰、吊床下沉了）還會有動物上床嗎？（點擊出現(xiàn)大象）

2.提問：①誰來了？這是一頭什么樣的大象？（追問：大象的體型和河馬相 比較怎樣？補充：是的，這是一頭比河馬還要大的龐大的大象。）

②小動物們會歡迎這頭龐大的大象嗎？為什么？它們會對大象說些什么呢？ ③你覺得大象上了吊床，吊床會發(fā)生什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒通過觀察吊床上小動物數(shù)量的遞增大膽推測故事發(fā)展）

過渡句：讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情吧！

第六頁（添加音效）：

1.幼兒觀看圖片，體驗故事情節(jié)的趣味性。

2.提問：發(fā)生了什么事情？吊床怎么了？吊床上的小動物們會怎么樣呢？ 第七頁（感受故事幽默性的結(jié)局）：

提問：小動物們怎么了？它們哪里受傷了？現(xiàn)在它們睡在了哪里？ 小結(jié)：吊床塌了小動物們都受傷了，大家只能睡在了醫(yī)院的病床上。

三、圖片梳理理解故事。（通過重點觀察動物感知動物數(shù)量的變化以及動物體型和體重的變化，理解吊床壓塌的主要原因。）

提問：那我們大家想一想有哪些小動物上吊床睡覺了呢？第一個是誰？（根據(jù)幼兒回答教師逐一出示相應(yīng)動物圖片）

上床睡覺的小動物數(shù)量怎么樣？體型怎么樣？體重怎么樣？

小結(jié)：上床睡覺的小動物數(shù)量越來越多，體型越來越大，體重也越來越重，最后吊床承受不住小動物們的重量而塌了……

四、完整欣賞總結(jié)分享。（鞏固已有知識經(jīng)驗幫助幼兒更好的表達(dá)畫面內(nèi)容）提問：你有什么好辦法來幫助這些小動物們，讓它們的吊床不會塌下來呢？請你回家好好想一想……

2012年4月28日