第一篇：綜合2011教案

綜合類(lèi)

各位考生朋友，在今年三月二十六日的全國(guó)職稱(chēng)英語(yǔ)考試臨近之際，現(xiàn)在我們將考前的重點(diǎn)給大家作一個(gè)分析，希望對(duì)大家的考前復(fù)習(xí)有所幫助。我們所有的考試范圍分為兩大類(lèi)：教材上現(xiàn)成題（45分）和教材外的非現(xiàn)成題（55分）。現(xiàn)在我們分類(lèi)給大家作一下介紹。

第一部分，教材上現(xiàn)成題部分：

綜合類(lèi)職稱(chēng)英語(yǔ)考試中有42-45分左右的現(xiàn)成題目，主要分布在第一個(gè)大題詞匯選項(xiàng)（15分左右），第四個(gè)大題閱讀理解（15分左右），第六大題完型填空（15分左右）。

一、第一個(gè)題目為詞匯選項(xiàng)題，滿分為15分，書(shū)上的原題將會(huì)出現(xiàn)13分至15分，以下就是我們根據(jù)教材分析，給大家勾畫(huà)出的重點(diǎn)的102道題目，剛才提到的13至15分原題，將會(huì)在以下的102道題目中出現(xiàn)，題目在大家教材上二十六頁(yè)開(kāi)始，解析從書(shū)上三十六頁(yè)開(kāi)始，就是這些題目的答案和詳細(xì)注釋?zhuān)蠹铱梢韵热ゲ檎业礁鱾€(gè)題目的答案并看清楚這些題目的詳細(xì)解釋。

以下就是這102道重要題目：

詞匯學(xué)習(xí)一 2，4，5, 7, 11, 12, 13，14 詞匯學(xué)習(xí)二 1，2，5, 6, 7, 9, 10, 11，15 詞匯學(xué)習(xí)三 1，2，4，5，7，12，14，15 詞匯學(xué)習(xí)四 2，4，6，7，8，9，10，11，13，14，15 詞匯學(xué)習(xí)五 1，3，4，5，6，7，8，9，11，12，13，14, 15 詞匯學(xué)習(xí)六 3, 4, 6, 7, 8, 9，10, 11，12，14，15 詞匯學(xué)習(xí)七 1，2，3, 6, 7，8，9，12，14，15 詞匯學(xué)習(xí)八 1，3，4，5，6，9，11，12，14 詞匯學(xué)習(xí)九 1，2, 3，6，8，9，10，11，12，14，15 詞匯學(xué)習(xí)十 1, 2, 3，4，6，7, 8，9，11，12，14，15 大家如果基礎(chǔ)較為薄弱，或者因?yàn)楣ぷ魈o(wú)法抽出太多的時(shí)間學(xué)習(xí)，那么這里有個(gè)小小的技巧可以幫助大家在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的考試效果。

我們就以詞匯學(xué)習(xí)一的2小題為例子，這個(gè)題目中題干部分有一個(gè)劃下劃線的單詞或詞組，考查的就是要求找出與其同意的單詞詞組或者近意的單詞詞組。詞匯學(xué)習(xí)一的2小題劃下

劃線的單詞是space，根據(jù)詞義，我們可以知道選項(xiàng)C中的room是其最確切的解釋?zhuān)急硎究臻g的意思，這個(gè)題目的正確答案為C，需要大家準(zhǔn)備的就是好好利用好我們可以帶入考場(chǎng)的詞典，在詞典的空白處或者大家熟悉的地方用鉛筆寫(xiě)上space→room，到時(shí)候如果考到相關(guān)題目，在監(jiān)考老師視線范圍之外時(shí)，大家就可以查找一下我們事先準(zhǔn)備的這些東西，一目了然地找到正確答案。大家在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的時(shí)候可以這樣作好準(zhǔn)備，按照字母索引順序?qū)懀馑季褪前裇開(kāi)頭的比如說(shuō)我們例子中的space→room，寫(xiě)在字典中所有S開(kāi)頭的單詞后面的空白處，這樣，可以方便大家迅速查找，節(jié)約時(shí)間。迅速完成這道題目的解答。

二、閱讀理解，閱讀理解是全部題型中分值最重最為關(guān)鍵的題目，閱讀理解的完成情況將直接決定我們的職稱(chēng)英語(yǔ)考試成績(jī)，每年的閱讀理解都是這樣，一共考查三篇文章，每篇都是含有300-450個(gè)單詞的帶有標(biāo)題的一篇文章。每篇文章后有五個(gè)考題，每個(gè)考題三分,這個(gè)題目一共是四十五分。有一篇將會(huì)是書(shū)上的原題，但是書(shū)上一共給出了50篇文章?，F(xiàn)在，我們根據(jù)教材分析，給大家勾畫(huà)出的重點(diǎn)的3篇文章。第8篇 The State of Marriage Today 第38篇 Excessive Demands On Young People 第47篇 Spoilt for Choice

這三篇重點(diǎn)文章，大家一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真看一下每個(gè)題目的提問(wèn)部分和正確選項(xiàng)，每篇文章都有可能出現(xiàn)在今年的考試卷中。

當(dāng)然，這一個(gè)部分還有另外兩篇共三十分的文章來(lái)自于教材之外，不是現(xiàn)成題目，這里給大家介紹幾個(gè)基本的解答閱讀理解題目的方法。? 一定要先看文章的標(biāo)題，并且要讀懂標(biāo)題。因?yàn)闃?biāo)題一般情況下就揭示了文章的論述對(duì)象和主旨。了解標(biāo)題對(duì)掌握整篇文章非常有幫助。其實(shí)標(biāo)題的作用除了掌握文章主旨，也可以直接用來(lái)解題。? 職稱(chēng)考試閱讀部分段落的首末句往往能概括本段的主題，是本段的重點(diǎn)所在，所以經(jīng)常被考到，尤其是段落的首句。大家在做那三十分非現(xiàn)成題的時(shí)候應(yīng)該仔細(xì)觀察每段的主旨句。

先看問(wèn)題，再帶著問(wèn)題去原文中答案，沉著應(yīng)對(duì)，帶著問(wèn)題的疑問(wèn)去看文章，認(rèn)真比對(duì)題干中重要核心詞匯在文章中的位子，很容易選對(duì)這個(gè)題目。? 其中有一部分送分題目，大家一定要注意拿到分，比如有的題目的D這個(gè)選項(xiàng)，這樣寫(xiě)著:D.Both A and B 或者 D.Both A and C意思就是選A和B或者選A和C都可以，都正確。如果我們?cè)诳荚囍杏龅搅诉@樣的題目，大家大可放心，直接選擇，這是肯定正確的答案，明顯送分的題目。

還有一種，有的題目的D這個(gè)選項(xiàng)，這樣寫(xiě)著：D.All of the above.意思是選以上所有的三項(xiàng)都可以，這樣同理，也明顯是正確的答案，大家直接選擇，這肯定是明顯送分題目。?

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? 適當(dāng)?shù)貥?biāo)記，在閱讀時(shí)一般作好標(biāo)記。作標(biāo)記不但可以使大家精力更加集中，而且還可以使我們?cè)诨卦恼掖鸢笗r(shí)，能較快回憶起原文的內(nèi)容和文章的脈絡(luò)。在做標(biāo)記時(shí)，可以圈出轉(zhuǎn)折、因果、并列、舉例和數(shù)字等具備考點(diǎn)或體現(xiàn)文章行文思路的信號(hào)詞等等。

三、完型填空。最后還有一部分的送分題目是完型填空，這部分每年考試都是來(lái)自于教材，今年也是同樣，教材上給出了我們十五篇文章，在這里給大家勾畫(huà)出3篇重點(diǎn)文章，大家對(duì)這三篇文章著重復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。第5篇 Why People Use Pseudonyms 第12篇 Sport or Spectacle? 第15篇 Life Expectancy in the Last Hundred Years

第二部分，教材外非現(xiàn)成題部分：

一、整篇試卷的第二大題，閱讀判斷題，這道題考查的是識(shí)別和判斷文章所提供的信息的能力。通常綜合類(lèi)B級(jí)與C級(jí)的題目是一模一樣的。考試方式為：給出一篇有標(biāo)題的300～450詞的短文，短文后列出7個(gè)句子，有的句子提供的是正確的信息(選項(xiàng)A.Right)，有的句子提供的是錯(cuò)誤的信息(選項(xiàng)B.Wrong)，有的句子的信息在短文中并未直接或間接提及(選項(xiàng)C.Not Mentioned)，要求我們根據(jù)短文的信息對(duì)每個(gè)句子做出判斷。這里所指的“信息”，既有文章中明示的信息，也有藏在字里行間中的信息，即隱含信息。因此，大家在做這部分題目時(shí)，需要仔細(xì)閱讀。以下就是判斷選A或者B或者C的幾條基本方法： 如果選擇A．Right 第一種情況：題目是原文的同義改寫(xiě)。通常用同義詞或同義結(jié)構(gòu)。第二種情況：題目是根據(jù)原文中的幾句話推斷或歸納而成。

如果選擇B．Wrong 第一種情況：題目與原文直接相反。通常用反義詞，not加同義詞及反義結(jié)構(gòu)。

第二種情況：原文是多個(gè)條件并列,題目卻是其中一個(gè)條件(出現(xiàn)must或only)?；蛘咴氖莾蓚€(gè)或多個(gè)情形都可以，常有both?and、and、or及also等詞。題目卻是“必須”或“只有”其中一個(gè)情況，常有must及only等詞。

第三種情況：原文為人們對(duì)于某樣事物的理論或感覺(jué)，題目則強(qiáng)調(diào)是客觀事實(shí)或已被證明。原文強(qiáng)調(diào)是一種“理論”或“感覺(jué)”，常有feel，consider及theory等詞。而題目卻強(qiáng)調(diào)是一種“事實(shí)”，常有fact及prove等詞。

第四種情況：原文和題目中使用了表示不同范圍、頻率、可能性的詞。如原文中常用many(很多)，sometimes(有時(shí))及unlikely(不太可能)等詞。題目中常用 all(全部)，usually(通常)，always(總是)及impossible(完全不可能)等詞。

如果選擇C．Not Mentioned 第一種情況：題目中的某些內(nèi)容在原文中沒(méi)有提及。題目中的某些內(nèi)容在原文中找不到依據(jù)。

第二種情況：題目中涉及的范圍小于原文涉及的范圍，也就是更具體。原文涉及一個(gè)較小范圍的范疇，而題目是一個(gè)具體的概念。也就是說(shuō)，題目中涉及的范圍比原文要小。

第三種情況：原文是某人的目標(biāo)、目的、想法、愿望、保證、發(fā)誓等，題目卻是事實(shí).原文中常用aim(目的)，purpose(目的)，promise(保證)，swear(發(fā)誓)及vow(發(fā)誓)等詞。而題目中卻用實(shí)義動(dòng)詞。

第四種情況：題目中有比較級(jí)，原文中沒(méi)有比較。

除了以上幾條基本策略之外，我們?cè)谶M(jìn)行判斷時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：

? 謹(jǐn)遵原文內(nèi)容，不能憑借自己的知識(shí)。原文是判斷答案的唯一根據(jù)。所以，無(wú)論大家對(duì)文章的內(nèi)容或背景多么熟悉，或者大家的知識(shí)是多么豐富，都不能憑借自己的知識(shí)來(lái)確定答案，如果文章中沒(méi)說(shuō)，你只能答Not Mentioned，不能答Wrong。有些題目需要根據(jù)原文做適當(dāng)?shù)耐茢?，才能確定正確答案，但必須是根據(jù)原文來(lái)做推斷，不能做毫無(wú)根據(jù)的推理。而且一般來(lái)講，即使有推理，也只推一步，不要推得很深。? 題目中若出現(xiàn)must，only，all及always等時(shí)，答案一般不會(huì)是Right。題目中出現(xiàn)這些詞很常見(jiàn)，95%的答案都不是Right。題目中出現(xiàn)上述這些詞，答案是 Wrong還是Not Mentioned，就不一定，需要根據(jù)上面講的規(guī)律再作判斷，一般答案是 Wrong的比例更大一些。

? 注意題目中的轉(zhuǎn)折部分，考點(diǎn)常在轉(zhuǎn)折處設(shè)置。注意文中的But或However等明顯轉(zhuǎn)折的詞匯。例如：09年綜合B和綜合C考題中的17小題：

17.Hillary Clinton believed that if she were elected president of the United States, she would be the best.A． right B.wrong C.not mentioned 解題第一步： 確認(rèn)定位線索詞及查找方向；

解題第二步： 確認(rèn)出題句，對(duì)比出題句及提問(wèn)句判斷答案；

(文章第一段)When I was asked what it means to be woman running for president, I always gave the same answer that I was proud（adj.自豪的）to be running as a woman, but（考點(diǎn)提示詞）I was running（v.競(jìng)選）because I thought I’d be the best president.因此該題答案為A。

當(dāng)然，大家如果發(fā)覺(jué)這個(gè)題目實(shí)在是有難度，或者是自己基礎(chǔ)實(shí)在太差的情況下，大家可以選六個(gè)A一個(gè)B，或者六個(gè)B一個(gè)A的這種方式，因?yàn)槲覀冡槍?duì)這些年的職稱(chēng)英語(yǔ)考試試卷分析，正確答案的比例大致是3A：3B：1C，所以說(shuō)大家如果沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)或者考場(chǎng)上時(shí)間不夠的話，可以采用這種方式，保證能得3分到4分左右。

二、整篇試卷的第三大題。概括大意與完成句子(8分)。通常綜合類(lèi)B級(jí)與A級(jí)的題目是一模一樣的。這屬于職稱(chēng)英語(yǔ)考試中等難度的題型，相比較而言，概括大意要比完成句子更簡(jiǎn)單一些。由于這兩種題型中都有比較簡(jiǎn)單的題目，因此考生只要做對(duì)一半，就算達(dá)到目標(biāo)了。概括大意與完成句子在實(shí)際考試中主要是運(yùn)用答題技巧進(jìn)行答題，建議大家在此階段不必在這種題型上花太多的時(shí)間。

這里給大家介紹一下這個(gè)題目的基本解題方法：

概括大意與完成句子在2003年之前的職稱(chēng)英語(yǔ)等級(jí)考試中是分開(kāi)考的，從2003年開(kāi)始，這兩個(gè)題型被放到一篇文章中來(lái)考。本部分為一篇300～450詞有標(biāo)題的短文，有兩項(xiàng)測(cè)試任務(wù)：(1)短文后有6個(gè)段落小標(biāo)題，要求應(yīng)試者根據(jù)文章的內(nèi)容為其中指定的4個(gè)段落各選擇一個(gè)正確的小標(biāo)題；(2)短文后有4個(gè)不完整的句子，要求應(yīng)試者在所提供的6個(gè)選項(xiàng)中選擇4個(gè)正確選項(xiàng)分別完成每個(gè)句子。職稱(chēng)英語(yǔ)等級(jí)考試大綱規(guī)定，設(shè)計(jì)該部分的考查目的

是抓大意、掌握細(xì)節(jié)。其中概括大意主要考查考生歸納段落主題思想的能力；完成句子主要考查考生掌握短文細(xì)節(jié)內(nèi)容的能力。這兩種題型基本能夠從宏觀和微觀兩個(gè)角度全面考查閱讀技能。解答這類(lèi)題目時(shí)，既要學(xué)會(huì)抓住中心大意，找出關(guān)鍵詞，又要能夠運(yùn)用多種閱讀技巧，從句子、語(yǔ)篇的層次把握文章的重要事實(shí)和細(xì)節(jié)。

三、整篇試卷第五大題。補(bǔ)全短文（10分）補(bǔ)全短文這個(gè)題的出題特點(diǎn)如下：

1．我們綜合類(lèi)補(bǔ)全短文部分的文章主題通常與社會(huì)生活相關(guān)，文章語(yǔ)言難度接近閱讀理解部分的語(yǔ)言難度，或者比閱讀理解部分的語(yǔ)言難度略低一些。

2．補(bǔ)全短文考題涉及到的考點(diǎn)通常與上下文之間意義關(guān)系的判別有關(guān)：上下文之間所形成的“因果關(guān)系”，“轉(zhuǎn)折關(guān)系”，“并列關(guān)系”，“對(duì)比關(guān)系”“排比關(guān)系”，“觀點(diǎn)解釋”，“現(xiàn)象概括”，“概括分析”。補(bǔ)全短文考題中通常會(huì)針對(duì)文章中特殊的語(yǔ)句設(shè)置考點(diǎn)：定義性的句子，文章主題句，涉及文章主題相關(guān)背景的句子，觀點(diǎn)句，概括句，細(xì)節(jié)信息句等。3．被選項(xiàng)中常常涉及到篇章詞匯(代詞，定冠詞結(jié)構(gòu)，邏輯連接詞，邏輯副詞)，篇章詞匯是判斷答案的一個(gè)重要解題線索。

這里給大家介紹下補(bǔ)全短文題答題技巧 ? ? 認(rèn)真讀文章標(biāo)題及文章開(kāi)頭句以了解文章主題。

認(rèn)真讀被選項(xiàng)，關(guān)注被選項(xiàng)的用詞特點(diǎn)：是否出現(xiàn)了篇章詞匯(篇章詞匯指“代詞，定冠詞結(jié)構(gòu)，表示句子之間意義關(guān)系的邏輯連詞／邏輯副詞(結(jié)構(gòu))，如but，however，nevertheless，moreover,furthenmore．whats more on the other hand，on the one hand，on the contrary，also，too，as well”)。如果是，篇章詞匯是重要的答案判斷依據(jù)；是否出現(xiàn)了文章標(biāo)題中的出題詞，主題詞的家族詞匯，或主題詞的近義詞或與主題詞相呼應(yīng)的詞匯。如果是，則該選項(xiàng)成為答案的可能性較大；是否某些被選項(xiàng)之間出現(xiàn)了“共有詞”(某個(gè)詞在這個(gè)被選項(xiàng)中出現(xiàn)了，在其他的被選項(xiàng)中也出現(xiàn)了)?！肮灿性~”的現(xiàn)象出現(xiàn)使含有共有詞的被選項(xiàng)在句意上發(fā)生關(guān)系，含有共有詞的被選項(xiàng)中往往包含真正的答案選項(xiàng)；是否被選項(xiàng)中含有修飾詞，尤其是形容詞或副詞的比較級(jí)／最高級(jí)結(jié)構(gòu)。如果是，被選項(xiàng)中的這些修飾詞在解題時(shí)是重要的解題依據(jù)。? ? 關(guān)注被選項(xiàng)之間在時(shí)態(tài)上是否有差異：某些選項(xiàng)是過(guò)去時(shí)態(tài)，某些選項(xiàng)是現(xiàn)在時(shí)態(tài)?如果被選項(xiàng)之間有時(shí)態(tài)差異，則時(shí)態(tài)也是很重要的解題線索。

比較被選項(xiàng)的句意與文章主題之間的關(guān)系，與文章主題一致或相關(guān)的選項(xiàng)成為答案的可能性較大，反之，違背文章主題，或偏離文章主題的選項(xiàng)成為答案的可能性較小。補(bǔ)全短文題答案判斷依據(jù)來(lái)源: ? ? 被選項(xiàng)的時(shí)態(tài)與空格所在的上下文(句群)基調(diào)時(shí)態(tài)一致，則該被選項(xiàng)成為答案的可能性較大。

被選項(xiàng)中的實(shí)義詞(名詞，動(dòng)詞，形容詞，副詞)與空格所在的上下文中的詞語(yǔ)形成呼應(yīng)(近義詞之間的呼應(yīng)，家族詞匯之間的呼應(yīng)，反義詞之間的呼應(yīng))，則該被選項(xiàng)成為答案的可能性較大。

如果被選項(xiàng)中至少有2處及2處以上的詞語(yǔ)或時(shí)態(tài)與空格所在的上下文中的詞語(yǔ)或時(shí)態(tài)形成呼應(yīng)，則該被選項(xiàng)成為答案的可能性較大。

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以上給大家大致總結(jié)出了今年職稱(chēng)英語(yǔ)考試的各個(gè)題目，希望大家抓緊最后時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)。最后，還是要提醒大家職稱(chēng)英語(yǔ)考試并不難，并且請(qǐng)大家記住一定要留出部分時(shí)間填涂和檢查答題卡上的信息。大家只要掌握做題技巧平時(shí)多練習(xí)，在考試的時(shí)候遵循著科學(xué)的做題方法，相信大家一定能取得滿意的成績(jī)！

第二篇：綜合教案

《福布斯》中文版近日推出“2011年中國(guó)名人榜”，50歲的天王劉德華榮登榜首，周杰倫、王菲分列第二和第三。入圍本榜單的100位明星中，有53位中國(guó)內(nèi)地明星，47位港臺(tái)明星。男性占據(jù)55席，女性占據(jù)45席。

值得一提的是，在微博時(shí)代，手指運(yùn)動(dòng)成就了“人氣王”的誕生，提供了影響力變現(xiàn)的渠道。

榜單“勞?！眲⒌氯A高居榜首

本屆上榜的100位明星顯示出了強(qiáng)大的斂財(cái)能力，在考核期內(nèi)創(chuàng)造的收入總和超過(guò)39.7億元。但要注意，收入并不等于影響力。單論收入，姚明以22884萬(wàn)元排名第一，但如果綜合考慮曝光率等因素，50歲的天王劉德華則位列榜首——眾所周知，姚明去年一年基本都在養(yǎng)傷，曝光率大為下降。與之相比，劉德華憑借五部電影、為慶祝入行滿30年在香港舉辦的20場(chǎng)巡回演唱會(huì)、廣告代言、商業(yè)活動(dòng)等成為“最佳勞?！?，不僅收入1億3000萬(wàn)，曝光率也很高。

媒介微博打造“人氣王”

近年來(lái)，地方電視臺(tái)顯示出了其驚人的造星能力，特別是湖南電視臺(tái)，為今年中國(guó)名人榜“制造”的明星多達(dá)9人。其中，今年是新生代女星楊冪(微博)首次入榜，名列92位。電視劇《宮》(內(nèi)地版 韓版)顯然功不可沒(méi)。

值得一提的是，微博也成為打造人氣的利器，評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等手指運(yùn)動(dòng)就能為明星造勢(shì)，打造“人氣王”。在某微博上，姚晨以807萬(wàn)微博粉絲數(shù)量被稱(chēng)為“微博女王”，成為名人榜上的第24位；主持人小S（第46位）擁有719萬(wàn)粉絲，王菲即使以veggieg馬甲護(hù)身也有約363萬(wàn)粉絲，為她晉升榜單第三出了不少力。

2011福布斯中國(guó)名人榜TOP10 排名姓名職業(yè)收入（萬(wàn)元）收入排名 1劉德華演員、歌手139605 5部電影，“Unforgettable”巡回演唱會(huì)，天王最努力 2周杰倫演員、歌手186202 新專(zhuān)輯《跨時(shí)代》，多場(chǎng)演唱會(huì) 3王菲歌手118087 2010天后強(qiáng)勢(shì)復(fù)出，13場(chǎng)個(gè)唱場(chǎng)場(chǎng)爆滿，一票難求 4成龍演員180003 身兼導(dǎo)演、演員、制作多職，“大哥”地位穩(wěn)固 5姚明運(yùn)動(dòng)員228841 傷病不斷，代言不減，榮升爸爸 6甄子丹演員126006 功夫巨星出演《武俠》，片酬代言飆升 7章子怡演員745012 出演中國(guó)國(guó)家形象宣傳片，獻(xiàn)唱廣州亞運(yùn)會(huì) 8李連杰(微博)演員151004 出演《龍門(mén)飛甲》《白蛇傳說(shuō)》，續(xù)寫(xiě)功夫傳奇 9范冰冰 演員510020 受?chē)?guó)際時(shí)尚品牌追捧，廣告代言、商業(yè)活動(dòng)量?jī)r(jià)齊升 10趙本山演員104088 《鄉(xiāng)村愛(ài)情4》和《喜劇世界》同時(shí)落戶北京衛(wèi)視

第三篇：綜合教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)

六年級(jí)上冊(cè)

授課教師：第一單元

安全教育

做情緒的主人

第一課：認(rèn)識(shí)情緒

課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)技能：

① 讓學(xué)生了解情緒的概念

② 讓學(xué)生了解情緒的類(lèi)型

③ 讓學(xué)生了解情緒的表達(dá)形式 2.過(guò)程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)喜怒哀懼的過(guò)程 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

讓學(xué)生了解情緒對(duì)我們身心健康、人際關(guān)系及學(xué)習(xí)的影響

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生了解情緒的類(lèi)型

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

觀看哆啦A夢(mèng)的表情圖片 看完哆啦A夢(mèng)圖片，要求學(xué)生說(shuō)出各個(gè)圖片展現(xiàn)的是哆啦A夢(mèng)具體表情。同時(shí)要求學(xué)生羅列出自己知道的有關(guān)心情的詞語(yǔ)。從而引入今天上課的主題——認(rèn)識(shí)情緒。

2、情緒的概念

情緒，是人各種的感覺(jué)、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是對(duì)外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，以及附帶的生理反應(yīng)，如：喜、怒、哀、樂(lè)等。情緒是個(gè)人的主觀體驗(yàn)和感受，常跟心情、氣質(zhì)、性格和性情有關(guān)。

3、人類(lèi)四種基本情緒

現(xiàn)代心理學(xué)把情緒分為快樂(lè)、悲哀、憤怒和恐懼四種基本情緒。

（1）快樂(lè)是盼望的目的達(dá)到、緊張解除后隨之而來(lái)的情緒體驗(yàn)?？鞓?lè)的程度，取決于愿望滿足的意外程度。目的無(wú)足輕重，只能引起些微的滿足；目的極為重要，并且是意外地達(dá)到，則會(huì)引起極大的快樂(lè)。

（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的東西或有價(jià)值的東西而引起的情緒體驗(yàn)。悲哀的強(qiáng)度依存于失去的事物的價(jià)值。

（3）憤怒是由于目的和愿望不能達(dá)到或頑固地、一再地受到妨礙，逐漸積累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人惡意造成時(shí)，最容易產(chǎn)生憤怒。

（4）與憤怒導(dǎo)致攻擊不同，恐懼是企圖擺脫、逃避某種可怕的情景?？謶滞怯捎谌狈μ幚砘蛉狈[脫可怕的情景（事物）的力量和能力造成的?？謶直绕渌魏吻榫w更具有感染性。上述四種最基本的情緒在體驗(yàn)上是單純的、不復(fù)雜的，在此基礎(chǔ)上，可以派生出許多不同情緒的組合形式，也可以賦予不同含義的社會(huì)內(nèi)容。例如，由疼痛引起的不愉快是比較單純的情緒，而悔恨、羞恥這些情緒則包含著不愉快、痛苦、怨恨、悲傷等復(fù)雜因素，是一些復(fù)雜的情緒體驗(yàn)。

4、情緒表情連連看

（1）讓學(xué)生分別表現(xiàn)出這幾種情緒：快樂(lè)、悲傷、滿意、憤怒、委屈、害怕、后悔、煩惱；

（2）請(qǐng)幾名做的好的同學(xué)上臺(tái)表演，讓其他同學(xué)猜一猜。

5、情緒歸類(lèi)

正面情緒：人的一種積極的情緒，開(kāi)心、樂(lè)觀、自信、欣賞、放松等等。

負(fù)面情緒：心理學(xué)上把焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等情緒統(tǒng)稱(chēng)為負(fù)面情緒。

讓學(xué)生將課本上的情緒進(jìn)行歸類(lèi)。

6、課后作業(yè)

過(guò)去的一周，你都經(jīng)歷過(guò)哪些情緒？這些情緒對(duì)你的學(xué)習(xí)、生活和身體情況都產(chǎn)生了哪些影響

第二課：管理情緒有辦法

課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)技能：

1)逐步了解自己的情緒，掌握一些情緒調(diào)控的有效方法。2)形成自我調(diào)適、自我控制的能力。3)能夠比較理智地控制自己的情緒。

4)合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。2.過(guò)程與方法：

經(jīng)歷探索逐步掌握一些情緒調(diào)控的有效方法的過(guò)程。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

讓學(xué)生懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性，形成積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

逐步了解自己的情緒

三、教學(xué)難點(diǎn)

形成自我調(diào)適、自我控制的能力

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

六、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、案例聚焦：

（1）老奶奶先前“發(fā)愁”的原因是什么？

（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，老奶奶前后的情緒發(fā)生了什么變化？

2、同一件事情，你這么看，可能會(huì)愁眉不展；可如果你換一個(gè)角度去想，可能就會(huì)笑逐顏開(kāi)。所以，我們要善于調(diào)節(jié)自己的情緒！

二、新課講授

1、討論調(diào)節(jié)情緒的辦法

（1）討論：當(dāng)你產(chǎn)生不好的情緒的時(shí)候，是如何進(jìn)行調(diào)節(jié)的？

（2）讓同學(xué)們分組討論，并請(qǐng)代表起來(lái)發(fā)言.2、智慧加油站

（1）情緒管理的3個(gè)W；

（2）情緒ABC理論；

（3）抒解情緒的方法；

（4）情緒療養(yǎng)院

三、火眼金睛

1、下列行為中，哪些是舒緩負(fù)面情緒的好方法？

2、案例分析：

（1）小強(qiáng)產(chǎn)生了哪些負(fù)面情緒？

（2）導(dǎo)致這些負(fù)面情緒的原因有哪些？

（3）小強(qiáng)的負(fù)面情緒造成了哪些后果？

四、我們?cè)谛袆?dòng)

1、回顧自己過(guò)去一周中體驗(yàn)的負(fù)面情緒及其產(chǎn)生的原因，分析自己處理情緒的方法是否得當(dāng)。

2、思考：假設(shè)你經(jīng)歷了下列事件，請(qǐng)思考如何通過(guò)調(diào)整認(rèn)識(shí)與想法，避免自己受到負(fù)面情緒的困擾。

第三課：我會(huì)控制憤怒

課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)技能：

1)讓學(xué)生了解憤怒情緒對(duì)自己的心理和行為都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果 2)讓學(xué)生明白如何正確處理憤怒，并學(xué)會(huì)管理自己的情緒 2.過(guò)程與方法：

經(jīng)歷探索正確處理憤怒的過(guò)程，學(xué)會(huì)管理自己的情緒 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生明白如何正確處理憤怒，并學(xué)會(huì)管理自己的情緒

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、案例聚焦：

（1）小超“憤怒”的原因是什么？

（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，小超憤怒的情緒帶來(lái)了什么樣的后果？

2、憤怒真的害人不淺?。『芏嗳艘?yàn)榭刂撇蛔∽约旱那榫w，任由憤怒爆發(fā)，結(jié)果造成可怕的后果！所以憤怒情緒是需要控制和管理的。

二、新課講授

1、討論處理憤怒的辦法

（1）在你的印象中，你憤怒的事情有哪些？

（2）現(xiàn)在想一想，你還覺(jué)得憤怒嗎？

（3）當(dāng)時(shí)是否造成什么不良的后果？

（4）談一談，如果你憤怒的時(shí)候要如何處理憤怒呢？

2、智慧加油站

（1）憤怒情緒需要管理；

（2）爭(zhēng)取處理憤怒的技巧；

（3）“你信息”——“我信息”。

三、火眼金睛

1、下圖中的同學(xué)處理憤怒的方法對(duì)嗎？為什么？

2、案例分析：

（1）小強(qiáng)怎么了？他現(xiàn)在真正的情緒是生氣？煩惱？還是羞愧呢？

（2）當(dāng)小偉的關(guān)系被小強(qiáng)誤解時(shí)，他應(yīng)該怎么理解小強(qiáng)的反應(yīng)？應(yīng)該怎么做？

（3）接下類(lèi)，小偉和小強(qiáng)怎么做才能避免事態(tài)升級(jí)？怎樣做可以使兩人的友誼不受傷害？

四、我們?cè)谛袆?dòng)

1、憤怒表達(dá)練習(xí)。

2、找出舒緩憤怒情緒的好辦法。

你或者你的家人有過(guò)哪些憤怒經(jīng)歷？你當(dāng)時(shí)是怎樣處理的？請(qǐng)回憶當(dāng)時(shí)的情形，并重新思考處理辦法，提出至少一種有效控制憤怒情緒的好辦法。

第二單元

面對(duì)地質(zhì)災(zāi)害

第一課：應(yīng)對(duì)地震有辦法

課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)技能：

1)了解地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)措施和應(yīng)對(duì)地震后被壓埋的方法。2)發(fā)現(xiàn)周?chē)巳簯?yīng)對(duì)地震的措施中存在的問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：

① 通過(guò)小組合作，了解地震發(fā)生時(shí)應(yīng)如何自我保護(hù)。② 通過(guò)調(diào)查研究了解我們周?chē)藢?duì)地震的預(yù)防措施。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

讓學(xué)生增強(qiáng)防震意識(shí)和在地震中的自我保護(hù)能力

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)措施和應(yīng)對(duì)地震后被壓埋的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何判斷我們?cè)诘卣鹬械淖鞣ㄊ欠裾_有效。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集有關(guān)地震對(duì)人們?cè)斐傻挠绊懙男侣労偷卣鸬恼?實(shí)案例。

2．教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)地震的圖片、錄像等資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入

1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來(lái)的影響的圖片和錄像。

2、閱讀課本P3頁(yè)“案例聚焦”中的案例。

3、學(xué)生交流收集到的有關(guān)地震的新聞以及關(guān)于地震對(duì)人們生活影響的資料。

二、學(xué)習(xí)地震有關(guān)知識(shí)

1、小組合作討論：遇到地震時(shí)自己可能會(huì)怎么做？

2、將自己的做法與P4頁(yè)“智慧加油站”中的做法進(jìn)行對(duì)比，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。

三、調(diào)查分析防震避險(xiǎn)措施

1、列出對(duì)各項(xiàng)措施的判斷依據(jù)。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，從自我保護(hù)知識(shí)、逃生措施、應(yīng)急物品準(zhǔn)備、疏散路線等方面了解人們的防震意識(shí)。

3、整理調(diào)查結(jié)果，討論人們防震意識(shí)中存在的不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

四、開(kāi)展班級(jí)防震演練

1、列舉學(xué)校的地形特點(diǎn)及教室所處的地理位置，找出地震發(fā)生時(shí)的安全躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。

2、開(kāi)展防震演練。

3、討論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和可能會(huì)帶來(lái)的不良后果，提出改進(jìn)建議，完善地震的應(yīng)急措施。

五、課后拓展

與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震計(jì)劃。（應(yīng)確定防震計(jì)劃中各個(gè)方面的具體內(nèi)容）

第二課：泥石流脫險(xiǎn)我知道

課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：

1)認(rèn)識(shí)什么是泥石流。

2)學(xué)會(huì)識(shí)別泥石流的發(fā)生。

3)了解預(yù)防泥石流和遭遇泥石流時(shí)的脫險(xiǎn)方法。2.過(guò)程與方法：

① 在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程。

② 根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察的內(nèi)容 和方法。

③ 根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)泥石流預(yù)防與脫險(xiǎn)等方面知識(shí)的教育，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解預(yù)防泥石流的發(fā)生及遭遇泥石流時(shí)的脫險(xiǎn)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

預(yù)防泥石流的發(fā)生及遭遇泥石流時(shí)的脫險(xiǎn)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集有關(guān)泥石流的新聞和資料。

2． 教師準(zhǔn)備：收集泥石流的圖片、錄像等有關(guān)資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入

1、觀看教師出示的反映泥石流現(xiàn)象及其危害的圖片。

2、閱讀課本P7頁(yè)“案例聚焦”中的案例。

3、學(xué)生交流收集到的有關(guān)泥石流的資料。

二、學(xué)習(xí)泥石流的有關(guān)知識(shí)

1、判斷教師出示對(duì)應(yīng)泥石流各種方法的對(duì)錯(cuò)。

2、學(xué)習(xí)課本P8頁(yè)“智慧加油站”的相關(guān)內(nèi)容。

3、討論識(shí)別、應(yīng)對(duì)和預(yù)防泥石流的各種措施。

三、考查分析預(yù)防、應(yīng)對(duì)泥石流的措施

1、分析課本P9頁(yè)“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察當(dāng)?shù)丨h(huán)境，對(duì)如何預(yù)防泥石流提出改進(jìn)建議，完成課本P9頁(yè)“火眼金睛”的第二部分。

四、課后拓展

1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

2、制作預(yù)防泥石流災(zāi)害宣傳手冊(cè)。

第三課：山體滑坡能防護(hù)

課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間：

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：

1)了解造成山體滑坡的原因。

2)學(xué)會(huì)在山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃生本領(lǐng) 2.過(guò)程與方法：

① 運(yùn)用小組合作討論法，了解造成山體滑坡的原因。

② 在教師的指導(dǎo)下完成制作疏散避難圖。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡時(shí)的自護(hù)逃生方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

制作疏散避難圖

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備：收集本地或本市其他地區(qū)山體滑坡事件的資料。

2．教師準(zhǔn)備：收集山體滑坡的圖片、錄像等資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入

1、觀看教師出示的山體滑坡的圖片或錄像資料。

2、閱讀課本P11頁(yè)“案例聚焦”中的案例。

3、學(xué)生交流收集到的引起山體滑坡的原因方面的資料。

4、完成課本P13頁(yè)“火眼金睛”中識(shí)別山體滑坡因素的部分。

二、了解山體滑坡的有關(guān)知識(shí)

1、學(xué)習(xí)課本P12 頁(yè)“智慧加油站”中相關(guān)的內(nèi)容。

2、小組討論識(shí)別、應(yīng)對(duì)和預(yù)防山體滑坡的各種方法。

三、考察當(dāng)?shù)厣狡颅h(huán)境并分析預(yù)防山體滑坡的措施

1、補(bǔ)充完整課本P13頁(yè)“火眼金睛”中的考察內(nèi)容。

2、針對(duì)可能引起山體滑坡的隱患提出改進(jìn)措施。

四、實(shí)踐操作

1、查閱資料，了解避難場(chǎng)所、疏散路線的選擇標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2、收集當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療電話及山體滑坡時(shí)需要的防災(zāi)用品等信息。

3、制作疏散避難圖。

五、拓展空間

1、水土流失實(shí)驗(yàn)。

2、了解山區(qū)崩塌的有關(guān)知識(shí)。

六、總結(jié)與交流

1、通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，對(duì)不同類(lèi)型的地質(zhì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)與了解。

（1）地震災(zāi)害：（2）泥石流災(zāi)害：（3）山體滑坡：

2、結(jié)合學(xué)校和地區(qū)的實(shí)際情況，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)從哪些方面做好地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。

（1）關(guān)于地震災(zāi)害：（2）關(guān)于泥石流災(zāi)害：（3）關(guān)于山體滑坡：

第三單元

小小護(hù)綠隊(duì)

活動(dòng)一：綠化真的能降溫嗎

課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)技能：

1)綠色植物不僅能夠美化環(huán)境，它們還使得空氣濕 潤(rùn)、清新。

2)綠化可以降溫 2.過(guò)程與方法：

① 制訂實(shí)驗(yàn)方案開(kāi)展測(cè)量，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

② 通過(guò)查閱資料的方法收集信息、尋找問(wèn)題的答案。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1)能以積極的態(tài)度參與活動(dòng)，培養(yǎng)合作互助的意識(shí)。

2)發(fā)展獨(dú)立思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

制訂實(shí)驗(yàn)方案開(kāi)展測(cè)量，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施過(guò)程中，發(fā)展獨(dú)立思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能 力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

（教師準(zhǔn)備）有關(guān)綠化降溫的實(shí)例和原因等方面的相關(guān)資料。

（學(xué)生準(zhǔn)備）溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

綠化不僅能美化環(huán)境，它還可以使得空氣濕潤(rùn)、清新，并且能降溫，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。

二、制定實(shí)驗(yàn)方案

1、學(xué)生分組進(jìn)行討論，測(cè)量地點(diǎn)、測(cè)量時(shí)間等的選擇以及在測(cè)量中的注意事項(xiàng)。

2、根據(jù)討論結(jié)果，每小組制定出一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。

三、測(cè)量和記錄

1、學(xué)習(xí)如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量環(huán)境溫度。

2、明確測(cè)量方法和注意事項(xiàng)。

3、繪制記錄表格、便于數(shù)據(jù)整理和分析。

四、實(shí)地測(cè)量、記錄數(shù)據(jù)

1、以小組為單位，選擇學(xué)校某處進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2、教師在一旁指導(dǎo)。

五、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論

1、根據(jù)記錄表的分類(lèi)，分別求平均數(shù)得出平均溫度。

2、將平均數(shù)進(jìn)行對(duì)比，得出結(jié)論。

六、拓展延伸

選擇1小區(qū)進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。

活動(dòng)二：考察小區(qū)的綠化情況

課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)技能：

學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的測(cè)量方法

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)咨詢和調(diào)查等方法初步了解小區(qū)（石珩新村）的 綠化標(biāo)準(zhǔn)、合理的綠化形式等知識(shí)。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1)培養(yǎng)合作意識(shí)

2)提高綠化意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保觀念。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

了解小區(qū)的綠化標(biāo)準(zhǔn)、合理的綠化形式知識(shí)。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

了解小區(qū)的綠化標(biāo)準(zhǔn)、合理的綠化形式知識(shí)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（教師準(zhǔn)備）事先與石珩村村委聯(lián)系，安排學(xué)生采訪。

（學(xué)生準(zhǔn)備）準(zhǔn)備常用的測(cè)量工作、計(jì)算器、記錄本等。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了綠化能降溫，今天我們來(lái)了解有關(guān)現(xiàn)實(shí)生活中的綠化情況（考察石珩新村的綠化情況）。

二、制訂考察計(jì)劃

1、學(xué)生分頭查找與小區(qū)綠化有關(guān)的資料。

2、學(xué)習(xí)一些評(píng)價(jià)小區(qū)綠化情況的方法。

3、制訂石珩新村綠化考察計(jì)劃。

三、設(shè)計(jì)考察記錄表，實(shí)施考察活動(dòng)

1、針對(duì)每一項(xiàng)考察內(nèi)容設(shè)計(jì)考察記錄表。

（設(shè)計(jì)考察表時(shí)，要明確需要測(cè)量和記錄哪些數(shù)據(jù)）

2、小組成員共同完成考察任務(wù)。

（實(shí)地考察的可以是草坪、花圃、樹(shù)木等）

3、向村委會(huì)干部咨詢石珩新村綠化規(guī)劃和實(shí)際綠化情況。（了解總體情況，記錄好重要數(shù)據(jù)）

四、得出考察結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)和分析

1、小組整理考察記錄表，從中得出結(jié)論。（通過(guò)計(jì)算、比較等方法。得出小區(qū)的綠化情況）

2、各小組對(duì)考察結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)、交流和分析。（比較各組的考察情況，思考對(duì)小區(qū)綠化的總體看法）

3、結(jié)合學(xué)習(xí)單，對(duì)本組及本人的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)

活動(dòng)三：小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)

課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間：

一、活動(dòng)目標(biāo) 1.知識(shí)技能：

發(fā)現(xiàn)和思考小區(qū)（學(xué)校）綠化存在的問(wèn)題，與其他人 共同探討解決方法 2.過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)踐參與護(hù)綠行動(dòng)，為小區(qū)綠化貢獻(xiàn)力量。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1)提高環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做合格小公民。

2)

2、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感以及與人交流、合作的能力

二、活動(dòng)重點(diǎn)

思考小區(qū)綠化存在的問(wèn)題，探討解決的方法。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

如何做到學(xué)習(xí)與護(hù)綠行動(dòng)兩不誤。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（教師準(zhǔn)備）事先與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系。

（學(xué)生準(zhǔn)備）仔細(xì)觀察學(xué)校綠化中存在哪些人為破壞的現(xiàn)象，作好 記錄。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、組建護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)

1、了解組織護(hù)綠監(jiān)督隊(duì)需要注意的問(wèn)題。

2、考察學(xué)校綠化保護(hù)的情況，記錄發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

二、制訂行動(dòng)計(jì)劃，作好護(hù)綠準(zhǔn)備

1、小組完成一份詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃。

2、各組成員分工合作，明確自己的職責(zé)。

三、開(kāi)展護(hù)綠監(jiān)督行動(dòng)

1、按照行動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展護(hù)綠監(jiān)督行動(dòng)。

2、做好護(hù)綠監(jiān)督的記錄。

第四篇：綜合教案

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)—身邊的科學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、細(xì)心觀察身邊的現(xiàn)代科技，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展給我們的生活和學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的變化。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用研究方法研究課題。

3、在討論中研究如何正確利用科學(xué)技術(shù)為我們的生活服務(wù)。

4、學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，并以演講的形式發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

【教學(xué)重難】

學(xué)會(huì)運(yùn)用多種研究方法研究課題，并用搜集到的資料撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】 課前準(zhǔn)備的調(diào)查資料 【教學(xué)過(guò)程】

一、引入課題 同學(xué)們，通過(guò)這一板塊的學(xué)習(xí)我們了解了許多科學(xué)知識(shí)，那么你還了解哪些科學(xué)知識(shí)呢，就我們身邊的事物談?wù)労脝幔?原來(lái)科學(xué)就在我們身邊，現(xiàn)代科技正迅速發(fā)展，悄然改變著我們的生活。今天這節(jié)課就讓我們以“身邊的科學(xué)”為主題，搞一次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、課前準(zhǔn)備

課前老師已經(jīng)給大家布置了作業(yè)，就是讓同學(xué)們自主選擇學(xué)習(xí)主題，運(yùn)用書(shū)中提供的研究方法觀察、采訪、搜集信息，這個(gè)任務(wù)你們完成了嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們把材料放在桌面上我們一會(huì)兒會(huì)用到。

三、討論與交流

（一）討論

1、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了方便，提高了我們生活的質(zhì)量，可同時(shí)也給我們帶來(lái)了某些煩惱，你們遇到過(guò)這樣的煩惱嗎？

2、那么我們應(yīng)該怎樣既利用科學(xué)技術(shù)為我們的生活服務(wù)，又能不被那些“煩惱”所困擾呢？下面就讓我們以小組為單位討論一下，注意要把大家的觀點(diǎn)和想法作以記錄。

（二）發(fā)表交流

1、獨(dú)立或合作寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，用上你們搜集到的材料，這些材料要圍繞著你們表達(dá)的觀點(diǎn)來(lái)取舍。

2、個(gè)人或小組代表到臺(tái)前發(fā)表調(diào)查報(bào)告，可以配以圖片、照片、表格等。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)————————可怕的火災(zāi)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題開(kāi)展探索性的活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、解惑的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及實(shí)踐能力。

【課時(shí)安排】 2課時(shí)

【方法引導(dǎo)方】研究方案的要求和撰寫(xiě)；問(wèn)卷調(diào)查法。

【學(xué)科整合】

與化學(xué)、思想品德、物理等學(xué)科整合。

【教學(xué)流程】

（一）創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景，，引出課題引出課題引出課題引出課題

引導(dǎo)學(xué)生提出自己關(guān)心或想了解的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣

1.老師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)特殊的號(hào)碼，它們都有什么作用？ 2.課件顯示：“114、120、110、119”，引出“119”火警電話。3.老師：消防叔叔接到“119” 火警電話，就會(huì)立即趕赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)施救，請(qǐng)看幾幅圖片看完后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。4.先充分談?dòng)嘘P(guān)火災(zāi)的危害性，隨機(jī)板書(shū)：“可怕的火災(zāi)”。

（二）學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生質(zhì)疑，，生成子課題生成子課題生成子課題生成子課題

1.老師：你們想進(jìn)一步了解火災(zāi)哪些知識(shí)？ 2.分組交流討論。3.集體交流。4.老師疏理學(xué)生問(wèn)題。歸納：(1)火災(zāi)發(fā)生的原因

(2)有關(guān)滅火的方法

(3)怎樣自護(hù)自救

(4)怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生 5.老師：同學(xué)們提出了很多有關(guān)火災(zāi)的問(wèn)題，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題是邁向成功的第一步。

（三）學(xué)生自選課題學(xué)生自選課題學(xué)生自選課題學(xué)生自選課題，，根據(jù)興趣分組根據(jù)興趣分組根據(jù)興趣分組根據(jù)興趣分組

老師：現(xiàn)在我們就成立火災(zāi)研究小組，你們就是研究員，自己選擇感興趣的小組。

（四）合作討論合作討論合作討論合作討論，，制定研究方案制定研究方案制定研究方案制定研究方案

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集信息的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力 1.學(xué)生自由組合，合作討論準(zhǔn)備研究的問(wèn)題，填寫(xiě)研究計(jì)劃表，定小組長(zhǎng)。2.分小組匯報(bào)討論的情況。3.學(xué)生討論平時(shí)獲取知識(shí)的方法。4.集體分流，先說(shuō)出各種方法。5.老師小結(jié)：搜集資料，獲取信息方法有很多，同學(xué)們剛才所說(shuō)的參觀、訪問(wèn)、做實(shí)驗(yàn)、上圖書(shū)館、書(shū)店查找相關(guān)讀物，上網(wǎng)站查資料。另外，我們還可以從報(bào)紙、雜志、廣告、電視、電影中搜集信息。6.老師介紹兩種方法：①問(wèn)卷調(diào)查法。②表格填寫(xiě)法。

（五）班級(jí)交流班級(jí)交流班級(jí)交流班級(jí)交流，，補(bǔ)充完善方案補(bǔ)充完善方案補(bǔ)充完善方案補(bǔ)充完善方案

（六）課堂感悟課堂感悟課堂感悟課堂感悟，，總結(jié)研究總結(jié)研究總結(jié)研究總結(jié)研究

1.老師：通過(guò)對(duì)火災(zāi)的研究，大家掌握哪些學(xué)習(xí)方法？ 2.學(xué)生：(1)如何提問(wèn)題。(2)如何制定計(jì)劃(3)如何與其他人合作。(4)尋找相關(guān)的科學(xué)知識(shí)的途徑和方法。3.老師：這就是老師給你們的一把金鑰匙，有了這把金鑰匙，平時(shí)你們學(xué)習(xí)和生活中觀察到的并且感興趣的現(xiàn)象或問(wèn)題都可以去研究并得到解決。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)————制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺(tái)燈 【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電流大小的原理制作一個(gè)亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。

2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。3．通過(guò)設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，體驗(yàn)成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．電阻絲材料的選擇和滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)度以及滑片滑動(dòng)效果、接觸性等。

2．電源電壓的選擇及起保護(hù)作用的定值電阻大小的確定。

3．模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及內(nèi)部電路的布局。

【教具和學(xué)具】

教具：實(shí)物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2.5V0.3A）學(xué)生用電流表和電壓表、開(kāi)關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等?！菊n時(shí)安排】 2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】 為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準(zhǔn)備自己所需要的材料

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)階段與時(shí)間分配

一、引入（5分鐘）教師主導(dǎo)：

我們知道在生活中，我 們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識(shí)和技能來(lái)制作一個(gè)調(diào)光燈呢？

出示幾張以 往學(xué)生制 作的調(diào)光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談?wù)?/p>

學(xué)生主體：

觀察?？梢詫蓚€(gè)亮度可調(diào) 節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼睛，使它有時(shí)暗，有時(shí)亮?？梢灾谱饕粋€(gè)小屋，將調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚?，?屋內(nèi) 的景物時(shí)明時(shí)暗?？梢灾谱饕粋€(gè)小臺(tái)燈，放在小桌上

二、設(shè)計(jì)與制作（30分鐘）

剛才同學(xué)們?cè)谡劦臅r(shí)候已經(jīng)無(wú)意間說(shuō)明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請(qǐng)大同學(xué)們將模型的名稱(chēng)和具有的功能決定下來(lái)。你是用什么方法來(lái)調(diào)節(jié)電流大小的？ 你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)制作滑動(dòng)變阻器？ 設(shè)計(jì)你的電路圖。對(duì)照學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖，請(qǐng)相關(guān)每組學(xué)生答辨： 答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過(guò)大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計(jì)中并沒(méi)在這方面的安全措施。這個(gè)阻值的大小你如何確定？ 此時(shí)你的電路經(jīng)過(guò)修改后，其電路圖又是如何？ 答辯二：在你的設(shè)計(jì)中，用了兩個(gè)小燈泡，那么電路中的滑動(dòng)變阻器應(yīng)接在什么地方？ 答辯三：在實(shí)際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準(zhǔn)備如何解決這個(gè)問(wèn)題？ 提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。

決定產(chǎn)品名稱(chēng)和應(yīng)具有的功能。用滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)電流大小。用鉛筆芯。設(shè)計(jì)電路圖。

可以在電路里串聯(lián)一個(gè)阻值適當(dāng)?shù)亩ㄖ惦娮?。用電壓表測(cè)出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔(dān)的電壓，我選擇適當(dāng)長(zhǎng)度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，使電壓表示數(shù)等于小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖并展示。接在干路上。展示其電路圖。

我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動(dòng)，又能使滑片與軌道保持良好接觸。同級(jí)學(xué)生分工，一部分負(fù)責(zé)連接電路，一部分負(fù)責(zé)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)

三、交流與評(píng)價(jià)（10分鐘

要求每組將本組的作品放在實(shí)物投影儀上演示效果并加以解說(shuō)功能和有所創(chuàng)新的地方。要求每組課后寫(xiě)出作品功能使用說(shuō)明

介紹作品： 例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。例2：我們將臺(tái)燈的燈罩作成凹形，應(yīng)用了凹面鏡會(huì)聚光的特點(diǎn)。例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動(dòng)，便于操作，結(jié)構(gòu)合理美觀。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)——安全用電的基本常識(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握安全用電的基本常識(shí)。

2、了解常見(jiàn)的違章用電現(xiàn)象。

3、了解觸電的急救處理。

【教具準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備一些觸電事故的圖片。體現(xiàn)出不安全用電的危害性。

2、圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現(xiàn)象的錄像短片。

3、準(zhǔn)備一根干燥的木棒、一把絕緣良好的鋼絲鉗。

【課時(shí)安排】 2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課。

1、多媒體展示觸電事故的圖片。

2、通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生知道違章用電的危害。

3、揭示課題，明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）練習(xí)中思考，思考后完善。

1、運(yùn)用多媒體，展示一些日常生活中的違章用電現(xiàn)象，組織學(xué)生討論交流，共同完成書(shū)上的判斷題。

2、學(xué)生自行擬定安全用電注意事項(xiàng)，擬訂好后，組織學(xué)生在小組中交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中還有那些違章用電現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生舉 一反三的能力。

4、老師可以對(duì)安全用的注意事項(xiàng)進(jìn)行一定的補(bǔ)充講述。

（三）結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)用電意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用電習(xí)慣。

1、學(xué)生檢查自己家里的家用電器使用情況，結(jié)合以上全用電的各項(xiàng)要求作出安全評(píng)價(jià)。

2、小組內(nèi)討論交流：在生活中怎樣做到節(jié)約用電，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的習(xí)慣。

（四）預(yù)防為主，消防結(jié)合。

1、安全用電器到了預(yù)防的作用，但是萬(wàn)一發(fā)生觸電事故該如何處理，“技術(shù)信息”提供了3條有益的建議，教師可以分別進(jìn)行講述，并做演示，讓學(xué)生參與。

2、教師可適當(dāng)補(bǔ)充講解什么是絕緣體，并舉例說(shuō)明，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

3、也可補(bǔ)充講一些常用的急救電話（119，120，110，122）以及具體用途，并說(shuō)明在什么情況下才可以使用和怎樣使用。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)———中學(xué)生森林防火

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。

2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng)，化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【活動(dòng)過(guò)程】

（一）圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，師：看了這些圖片，你想說(shuō)什么？你在哪里還看到過(guò)這樣慘不人睹的場(chǎng)面？有什么感受？（指名后小組交流。）

2、展示另一圖片，圖中一個(gè)男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動(dòng)物們從容逃離森林火場(chǎng)等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問(wèn)題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：（1）為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)？（2）圖片中有幾種動(dòng)物？他們有哪些不同的神情？（3）那個(gè)男孩是怎么樣協(xié)助動(dòng)物們逃生的？

3、小結(jié)：是呀！天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識(shí)，象圖片中的英勇男孩一樣掌 握一些自救逃生的方法。

（二）引導(dǎo)研讀，歸納整理。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書(shū)籍、期刊、報(bào)刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊(cè)或編一份防火宣傳手抄報(bào)。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識(shí)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話。

3、手冊(cè)、手抄報(bào)完成后，請(qǐng)老師或家長(zhǎng)予以簽名、鼓勵(lì)，并于適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在校園內(nèi)展示。

（三）競(jìng)賽活動(dòng)，游戲激趣。（設(shè)立主持人，四小組記分比賽。）

1、搶答題。（老師提供部分問(wèn)題，學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。）（1）生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)？（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號(hào)碼？（3）撲救時(shí)是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息？（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門(mén)求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。（學(xué)生也可補(bǔ)充題目。）（1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生到某山林去野炊。（3）報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說(shuō)明。（4）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開(kāi)窗開(kāi)門(mén)，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，千萬(wàn)不要往電器上潑水。

3、游戲：編一編防火的拍手歌。

4、運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識(shí)及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。）

5、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評(píng)選出最佳路線圖加以記分。

（四）逃生體驗(yàn)，增強(qiáng)意識(shí)。

1、逃生演練。要求：學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。

2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、放置火災(zāi)道具。

4、查看逃生路線。

5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。

6、小結(jié)，評(píng)價(jià)。談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。

第五篇：綜合教案

《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】

1、一點(diǎn)值萬(wàn)金。

2、街頭錯(cuò)別字。【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。

２、進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

１、從街頭找出一些錯(cuò)別字。

２、搜集關(guān)于“錯(cuò)別字的教訓(xùn)”的故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)

茶葉疋 仃車(chē) 象章 照像 圓宵 湯元 家俱 另售

１、師：同學(xué)們?cè)诮诸^小巷、商店門(mén)口是否見(jiàn)過(guò)以上招牌？看到有何想法？

２、動(dòng)筆改錯(cuò)別字：

茶葉疋（蛋）

仃（停）車(chē)

象（像）章

照像（相）

圓（元）宵

湯元（圓）

家俱（具）

另（零）售

二、學(xué)習(xí)“閱讀材料３”

１、師導(dǎo)：同學(xué)們，正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請(qǐng)默讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》。讀完后與同學(xué)交流一下感受。

２、生默讀材料。

３、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>

４、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：

⑴ 師導(dǎo)：“一點(diǎn)值萬(wàn)金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。

⑵ 師生暢談自己搜集到的關(guān)于錯(cuò)別字引起的教訓(xùn)的故事。

⑶ 交流聽(tīng)后感受。

三、展示查找成果

１、導(dǎo)：錯(cuò)別字會(huì)給我們帶來(lái)這么大的危害，然而它卻存在于我們身邊。看書(shū)上的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)。

２、小組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況。

３、各小組展示成果并作介紹。

４、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

１、講：調(diào)查報(bào)一般可分三個(gè)部分：

⑴ 調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)，調(diào)查的目的。

⑵ 對(duì)調(diào)查材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)。

⑶ 提出建議。２、出示自己的作文本或其他作業(yè)本，以小組為單位對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字展開(kāi)調(diào)查研究，研究目的為：

⑴ 追尋寫(xiě)錯(cuò)別字的根源。

⑵ 探求糾正、不寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。

３、全班交流研究結(jié)果。

４、以小組為單位寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。

５、交流調(diào)查報(bào)告評(píng)議。

６、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。

五、小結(jié)

這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道錯(cuò)別字就存在于我們周?chē)?，防止和糾正錯(cuò)別字，應(yīng)從我們做起，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。

六、作業(yè)

自己找出作文中的錯(cuò)別字，并改正。

【教學(xué)內(nèi)容】 ５、贊漢字。６、書(shū)法作品賞析。7.我愛(ài)你，中國(guó)的漢字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

１、搜集喜愛(ài)的書(shū)法作品。２、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一篇楷體字?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

１、師：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節(jié)課，我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。

二、欣賞“閱讀材料６”

１、出示王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。２、學(xué)生初步欣賞這兩幅作品并作出評(píng)價(jià)。３、講講欣賞書(shū)法的一些方法： ⑴整體感知，如氣勢(shì)、神采、章法等。

⑵細(xì)微觀察，如用筆、用墨，字的點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、線條。４、學(xué)生再次欣賞這兩幅作品，作評(píng)價(jià)。５、教師介紹這兩幅作品：

王羲之的《蘭亭序》，又名《蘭亭宴集序》《蘭亭集序》，著名行書(shū)字貼，相傳的本子共２８行，３２４字?！短m亭序》書(shū)法藝術(shù)很高，被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。

柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，全稱(chēng)《大達(dá)法師玄秘塔碑》，楷書(shū)四大書(shū)體之一。碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。碑書(shū)字體嚴(yán)謹(jǐn)，用筆干凈利落，瘦勁俊麗。歷代學(xué)柳體字的人，多以《玄秘塔碑》為范本。

三、學(xué)習(xí)“閱讀材料５” １、自由閱讀《贊漢字》。２、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。３、讀詩(shī)文，講講詞義：連綴、頓挫抑揚(yáng)等。

四、學(xué)習(xí)“閱讀材料7”

1.自由閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》。

2.找出文中優(yōu)美的句子，讀給同桌聽(tīng)，并做好批注。

五、小小書(shū)法展

１、師：在綜合性學(xué)習(xí)中，你們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品，請(qǐng)展示出來(lái)，讓我們盡情賞析吧！２、學(xué)生出示自己搜集的作品，交流互賞。３、展示自己的書(shū)法作品，互相賞析。

４、將學(xué)生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的展示欄里。

六、作業(yè) 背誦《贊漢字》。