第一篇：教師資格證說課教案一

六、杜甫詩三首

各位評委老師大家好，我是X號應(yīng)試者XXX，我說課的題目是《杜甫詩三首》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

本文選自人教版高中語文教材高一必修三第二單元，本課三首詩都是詩圣杜甫晚年漂泊西南天地間，借山川風(fēng)物表達(dá)自己人生感慨的詩作。致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳的人生理想化為泡影，國家動蕩，半生潦倒，晚境更慘。悲從中來，《秋興》抒發(fā)了人生之悲、家國之悲；《詠懷古跡》寄寓懷才不遇之悲；《登高》飽含濃得化不開的人生悲嘆。三首詩都是杜詩的代表之作，文質(zhì)兼美，尤其是《登高》被譽(yù)為“古今七律第一”。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解杜甫晚年的思想感情和藝術(shù)成就。②了解杜甫七言律詩的藝術(shù)特點(diǎn)。③背誦并積累名句。

④把握情景交融的創(chuàng)作方法，熟悉律詩的格律知識。

3、教學(xué)方法

學(xué)生反復(fù)誦讀，品味感悟，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

我力求做到：創(chuàng)設(shè)情境→網(wǎng)絡(luò)交互→知識內(nèi)化→拓展深化

讓學(xué)生達(dá)到：初步感知→自主探究→個性展示→即興創(chuàng)作

4、教學(xué)過程

①多媒體顯示：民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。草堂留后世，詩圣著千秋。

②走近杜甫，背景介紹（由學(xué)生展示有關(guān)文字資料）通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流合作的能力。③初讀全詩

④聽配樂朗讀，再次把學(xué)生帶進(jìn)詩的情境中。

⑤合作探究：你們能談?wù)剬Α对亼压袍E》的了解嗎？（讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)課本，小組合作探究。）

⑥師生共同配樂朗讀，并組織全班同學(xué)分組競賽朗讀，5、教學(xué)效果

本課時既有情境導(dǎo)入，又有師生、同學(xué)間的互動，一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了詩歌格律的知識，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生愛國熱情，同時也讓學(xué)生了解到自我學(xué)習(xí)的重要性，因此本課時的學(xué)習(xí)是相當(dāng)成功的。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

七、辛棄疾詞兩首 各位評委老師大家好，我是X號應(yīng)試者XXX，我說課的題目是《辛棄疾詞兩首》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

本課是新課標(biāo)人教版高中語文必修四第二單元第三篇文章。辛棄疾既是著名的詞人，又是愛國的典范。他的詞打上了深深的愛國的烙印。本課將學(xué)習(xí)他的兩首詞。其中《水龍吟·登建康賞心亭》是作者在建康通判任上所作。上闋開頭以無際楚天與滾滾長江作背景，境界闊大，觸發(fā)了家國之恨和鄉(xiāng)關(guān)之思。下闋用三個典故對四位歷史人物進(jìn)行褒貶，從而表白了自己以天下為己任的抱負(fù)。嘆惜流年如水，壯志成灰。最后流下英雄熱淚。《永遇樂·京口北固亭懷古》是他六十多歲籌劃北伐，施展雄才大略的愿望又一次落空時寫下的一首詞。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解辛棄疾生平及其詞的思想內(nèi)容。

②領(lǐng)略辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，感受他深沉悲憤的愛國之情和不遇之恨。

③合作學(xué)習(xí)，通過分析景物，深入地品味作者深沉的情感。④探究與活動，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，通過解讀典故去把握作者深沉的情感。

⑤感受辛棄疾深沉的愛國之情。胸懷大志，熱愛祖國。

3、教學(xué)方法

①“情境法”教學(xué)。借助圖片、音樂等教學(xué)手段，營造一種情境，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。

②誦讀法。詩詞教學(xué)，無論采取哪一種教法，都應(yīng)該讓學(xué)生充分的朗讀并背誦。因?yàn)檎b讀是鑒賞的前提，不能充分的誦讀就談不上深入的鑒賞。

4、教學(xué)過程

①新課導(dǎo)入。幻燈播放屠洪綱歌曲《精忠報國》，引導(dǎo)學(xué)生列舉愛國報國英雄：

“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的岳飛 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的陸游 “封侯非我意，但愿海波平”的戚繼光

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥 “用兵如神，遠(yuǎn)征大漠，擊潰了匈奴”的霍去病 “醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的辛棄疾

設(shè)計(jì)意圖：用飽含愛國豪情的歌曲以及眾多的典型愛國報國英雄的事例激發(fā)學(xué)生的愛國 ②朗讀訓(xùn)練，初步感知。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生齊讀、錄音朗讀、個人朗讀等形式，然學(xué)生深入文本情景感受文本的風(fēng)格及感情基調(diào)——豪邁悲憤。③知人論世，認(rèn)識作者。

設(shè)計(jì)意圖：用作者豐富而坎坷的人生經(jīng)歷引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)辛棄疾的愛國情懷及報國無門的苦悶悲憤之情懷。④研讀課文，把握情感

5、教學(xué)效果

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲來進(jìn)行評價，并檢驗(yàn)是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

八、父母與孩子之間的愛

各位評委老師大家好，我是X號應(yīng)試者XXX，我說課的題目是《父母與孩子之間的愛》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

本文是高中一年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在必修四第三單元的第二篇。從應(yīng)用的角度來說，它其實(shí)是一篇議論文。這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。”

2、教學(xué)目標(biāo)

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，閱讀論述類文本，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。根據(jù)這些要求，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解父愛的本質(zhì)和母愛的本質(zhì)，了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)。

能力目標(biāo)：初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。學(xué)會對生活現(xiàn)象進(jìn)行哲學(xué)層次的思考。

情感目標(biāo)：認(rèn)識到父母之愛的偉大，學(xué)會愛自己的父母。進(jìn)而敬畏生命，學(xué)會回饋社會。

3、教學(xué)方法

①比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。②問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力?！? ③討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。

4、教學(xué)過程

①導(dǎo)入新課，留下懸念。以我們熟識的現(xiàn)實(shí)生活中的例子出發(fā)，引出和課文相關(guān)的主題，“父愛與母愛”，并設(shè)置問題。②走入文本，整體把握。主要根據(jù)思維由易及難，由感性向理性的發(fā)展走向而定。

③拓展延伸。學(xué)生可以結(jié)合自己已有的生活體驗(yàn)、閱讀體驗(yàn)，從不同角度去闡發(fā)。

5、教學(xué)效果

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲來進(jìn)行評價，并檢驗(yàn)是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

九、林教頭風(fēng)雪山神廟

各位評委老師大家好，我是X號應(yīng)試者XXX，我說課的題目是《林教頭風(fēng)雪山神廟》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材 本文選自人教版高中語文教材第四冊第16課，本文節(jié)選自《水滸傳》的第十回，《水滸傳》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，它藝術(shù) 地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。作者用環(huán)境描寫來渲染氣氛、烘托人物、推動情節(jié)、深化主題的技巧是歷來被人們所稱道的，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生作重點(diǎn)領(lǐng)會。

2、教學(xué)目標(biāo)

① 梳理小說情節(jié)，概括段落大意。

②分析林沖的性格特點(diǎn)、挖掘其人物性格由忍辱負(fù)重到奮起反抗的根源，把握小說主題。

③學(xué)習(xí)本文通過語言、動作、神情和細(xì)節(jié)等刻畫人物性格的方法。

④引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，多角度評價林沖。教學(xué)重點(diǎn)：緊抓文本，分析林沖人物性格的變化。教學(xué)難點(diǎn)：把握“官逼民反”的小說主題。

3、教學(xué)方法

①以“導(dǎo)”為主，從感覺人手，靈活運(yùn)用評點(diǎn)法，以調(diào)動學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞和評價。

②營造一種特殊的氣氛——強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏感驅(qū)使學(xué)生急于去領(lǐng)略英雄好漢們的悲劇故事。教學(xué)過程中還適時穿插入了錄像片的欣賞，有助于學(xué)生對主人翁性格和成因的理解。

4、教學(xué)過程 ①組織教學(xué)時，讓學(xué)生先睹為快，教師可放開手腳讓學(xué)生“盡情享受”文本。

②具體把握情節(jié)，怎樣鑒賞分析把握人物的性格特征 <1>理清線索，把握情節(jié)的來龍去脈。<2>以事見人，透視人物的性格特點(diǎn)。<3>見微知著，細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)在含義。<4>品味技巧，領(lǐng)會情節(jié)的藝術(shù)匠心。

③導(dǎo)入新課時，提出“文題中‘風(fēng)雪’僅僅是人物活動的一個環(huán)境嗎？”這樣一個簡單而又容易被學(xué)生忽視的問題，以引起學(xué)生對課文中有關(guān)環(huán)境描寫語句的關(guān)注。④探討“官逼民反”的主題。

5、教學(xué)效果

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲來進(jìn)行評價，并檢驗(yàn)是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

十、中國建筑的特征

各位評委老師大家好，我是X號應(yīng)試者XXX，我說課的題目是《中國建筑的特征》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

《中國建筑的特征》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材必修5教材中第十一課，是自然科學(xué)小論文，屬于實(shí)用類文本。本文運(yùn)用簡潔、嚴(yán)密、明晰的語言，通俗易懂地闡明了中國建筑體系在世界各民族數(shù)千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和歷史意義，重點(diǎn)概況了中國建筑在結(jié)構(gòu)和裝飾上的基本特征，提出了中國建筑學(xué)的“文法”理論，以及各世界各民族建筑之間的“可譯性”問題，是梁思成建筑美學(xué)思想的具體體現(xiàn)。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識教育目標(biāo)：①理清文章思路，明確中國國建筑的特征。②根據(jù)分層，歸納概括“文法”“可譯性”等重點(diǎn)詞句的含義。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說明文或議論文寫作中有意識地學(xué)習(xí)和借鑒。② 通過對課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開討論，提高學(xué)生探究問題的能力。

情感培養(yǎng)目標(biāo) ： 通過學(xué)習(xí)，提高對我國建筑藝術(shù)的審美能力。激發(fā)學(xué)生對我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情。

3、教學(xué)方法

學(xué)習(xí)說明文，主要讓學(xué)生了解文章所講述的內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明文簡潔明了的語言，并把學(xué)到的技巧運(yùn)用于平時的寫作中。還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的自主探究能力。為了使本文的教與學(xué)達(dá)到最佳的效果，本文主要采取以下的教學(xué)方法：

①三讀：通過在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上瀏覽、精讀、研讀三步讓學(xué)生逐漸深入地掌握課文知識。

②設(shè)置情境：在課堂上，利用課件和視頻增強(qiáng)直觀性，讓學(xué)生更真切地了解說明對象。

③問題討論：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

④課外探究：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找現(xiàn)實(shí)生活中的建筑，比較他們與中國傳統(tǒng)建筑的特點(diǎn)。

4、教學(xué)過程

①課前預(yù)習(xí)：

<1>通讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

<2>了解作者。

②導(dǎo)入：利用視頻《中國古代建筑的瑰寶——唐代木亭模型》來引入全文，并且讓學(xué)生更加鮮明地感知“斗拱”這一概念，以及明確中國建筑的發(fā)展脈絡(luò)以及現(xiàn)代的傳承。利用幻燈片展示各種建筑導(dǎo)入本文，揭示課題，并交代文體，指出其與記敘文的不同。而且簡要地介紹作者。這樣做有利于增強(qiáng)學(xué)生和直觀感受，對學(xué)習(xí)說明文有極大的好處。③速讀課文，整體感知：讓學(xué)生快速瀏覽課文，歸納全文思路。速讀之前，老師予以指導(dǎo)：這其實(shí)就是給文章分段，然后總結(jié)段意。明確本文先寫什么，然后寫什么，接著寫什么，最后寫什么。這個問題難度不大，大部分學(xué)生能快速、獨(dú)立解決。

④精讀課文，思考探究：了解了本文的行文思路，但是“中國建筑的具體特征”卻還撲朔迷離。要想解決這個問題，就必須分析每一段的具體內(nèi)容。鑒于此，我給大家出了兩道思考題，通過問題激發(fā)學(xué)生思考的欲望。第一組研究第一題，第二組研究第二題，給大家3分鐘時間，同桌互助合作完成這項(xiàng)任務(wù)。

5、教學(xué)效果

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲來進(jìn)行評價，并檢驗(yàn)是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

第二篇：教師資格證說課參考

說課 參考一下 自己寫稿~~~~

六點(diǎn)要求

1、說教材

2、說教學(xué)目標(biāo)

3、說學(xué)生情況

4、說教學(xué)方法

5、說教學(xué)過程

6、說板書設(shè)計(jì)

一、說教材

1、明確課題內(nèi)容

2、概括具體內(nèi)容并體現(xiàn)內(nèi)容特征

3、對學(xué)生的教育影響 各位評委老師：大家好 我今天說課的題目是XXX。XXX是XX出版社，XX主編。XXX主要是講述（主要內(nèi)容和特點(diǎn)150-200字）。

二、說教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類理論，從認(rèn)知，情感，能力三個領(lǐng)域結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)知 吧啦吧啦

2、能力 吧啦吧啦 3.情感 吧啦吧啦

針對明確的教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是XXX（普遍掌握內(nèi)容）。由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，我又將重點(diǎn)定為難點(diǎn)。

三、說學(xué)生情況，大學(xué)生身心發(fā)展逐漸成熟，抽象邏輯思維能力強(qiáng)，有獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，因此作為教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律級學(xué)生情況就突顯重要。

四、說教法 從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，我們都知道教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，我決定采用講授法，演示法和練習(xí)法，做到多種方法相結(jié)合。

說學(xué)法，教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高。吧啦吧啦~~~

五．說教學(xué)過程，本章節(jié)涉及三個可是，今天我重點(diǎn)進(jìn)行第一課時的說課，我從四個方面進(jìn)行教學(xué)1.直接導(dǎo)入接示課題，我直接點(diǎn)題，吧啦吧啦

2.精講新課，深入分析，（已經(jīng)準(zhǔn)備好的知識點(diǎn)結(jié)合教材，體現(xiàn)講授法 或者 XX法 XX法）

3.答疑解惑，討論分析。（貫徹課改，互動體現(xiàn)學(xué)生為主）

4.課堂小結(jié)A借助板書總結(jié)內(nèi)容同時強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) B由學(xué)生掌握，設(shè)計(jì)一個探究性主題，供學(xué)生思考。

六．板書設(shè)計(jì)，好的板書，線索明確 邏輯清晰 層次清楚 簡潔明了?？梢赃@么說，在板書設(shè)計(jì)方面，我力爭簡潔明了，既點(diǎn)明本課的教學(xué)要點(diǎn)，又方便學(xué)生理解識記，達(dá)到華龍點(diǎn)睛的作用。由于時間關(guān)系 板書展示不完整 不足之處請?jiān)u委老師指正。

總結(jié)一下，吧啦吧啦吧啦吧啦 吧啦吧啦 謝謝給位評委老師~~~~~

第三篇：教師資格證說課教案范例

課題名稱：第11課 敲開記憶的密門

設(shè)計(jì)理念：記憶是智力的基本要素之一。人們通過記憶來積累知識、經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，幾乎所有的知識都需要記憶的參與。記憶能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。尤其是學(xué)生進(jìn)入高中后，課程增多，內(nèi)容增多，要記憶的東西較多。因此，讓學(xué)生了解一些記憶與遺忘的知識，掌握科學(xué)的記憶方法，由機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向意義記憶為主是非常重要的。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：認(rèn)識記憶與遺忘的規(guī)律，了解一定的記憶技巧。

2、情感：體會機(jī)械記憶與意義記憶的區(qū)別

3、能力：學(xué)會科學(xué)有效的記憶技巧，掌握并能運(yùn)用聯(lián)想記憶法。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于記憶、遺忘的知識以及聯(lián)想記憶法的原理 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對聯(lián)想記憶法的掌握與應(yīng)用 教學(xué)方法：講授法、活動法、討論法、問答法 教學(xué)對象：高一年級學(xué)生

教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、準(zhǔn)備歌曲：王菲的《明月幾時有》 教學(xué)課時：45分鐘

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 5 分鐘

熱身活動：“記憶大挑戰(zhàn)”：

PPT展示記憶材料一泰國首都曼谷全稱

“共臺甫馬哈那坤森他哇勞狄希阿由他亞馬哈底陸浦歐叻辣塔尼布黎隆烏 冬帕查尼衛(wèi)馬哈灑坦”。

給學(xué)生2分鐘時間快速記憶，2分鐘后請學(xué)生試著背誦，找出快速記憶最好的同學(xué)，請他談?wù)勅绾文軌蛴涀〉摹?/p>

PPT展示記憶材料二一首是《贈花卿》杜甫：錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞？

還有一首是李商隱的《登樂游原》：向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。請學(xué)生記憶，然后請學(xué)生對比二種材料的記憶，教師歸納引導(dǎo)出機(jī)械記憶與意義記憶的區(qū)別。

二、打開記憶之門 12分鐘

教師：大家可能都知道這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)你數(shù)兩疊鈔票，在數(shù)到第二疊一半的時候，有人插進(jìn)來和你說話，干擾了你的數(shù)數(shù)，這時你可能還記得第一疊鈔票有多少張，但卻不記得第二疊數(shù)到哪里了。為什么我們會對這兩個數(shù)的記憶有差別呢？現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，這是因?yàn)槟惆训谝化B的鈔票數(shù)放進(jìn)了長時記憶，而把第二疊的鈔票數(shù)只放在短時記憶中。1．了解記憶分類

教師：上面出現(xiàn)了長時記憶和短時記憶的概念，這是怎么分的呢？ 心理學(xué)家認(rèn)為記憶根據(jù)保持時間的長短，可以分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。

2、記憶是有規(guī)律可循的。接下來我們來探究一下記憶的規(guī)律。

（1）設(shè)置情景：你即將參加青少年夏令營，以下20位營員將跟你同組，請你盡量記住他們的名字。

（2）多媒體課件展示依次20個名字。Xxx,xxx,xxx,xxx,xx......（3）讓三位同學(xué)上黑板寫下記住的名字。

（4）幫助學(xué)生探索：在記憶一段材料的時候，最前面和最后面的材料最容易記住，中間的材料相對比較難記住。

（5）建議同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中把重要的材料放在最前面或最后面去記憶。3．了解遺忘

（1）請學(xué)生閱讀心理學(xué)資料庫，解析遺忘。出示艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘進(jìn)程先快后慢，教師講解。

（2）出示圖2 不同材料記憶的保持百分比，教師講解遺忘的選擇性規(guī)律,有意義的材料更容易記憶。

（2）建議同學(xué)：學(xué)習(xí)東西要及時復(fù)習(xí)，同時要注意對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解后進(jìn)行記憶。

三、心靈雞湯 3分鐘

請學(xué)生閱讀“心靈雞湯：記憶超人”，思考并回答“觸動心弦”中的相關(guān)問題。請學(xué)生來回答，教師總結(jié)引出科學(xué)的記憶方法的重要性。

四、聯(lián)想記憶法 20分鐘

1、請學(xué)生閱讀“心理資料庫：聯(lián)想”，教師介紹聯(lián)想的含義，三種類型的聯(lián)想，以及聯(lián)想的步驟和原則，強(qiáng)調(diào)聯(lián)想要根據(jù)現(xiàn)有的知識，在理解記憶的材料的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，聯(lián)想無對錯之分。

2、讓學(xué)生嘗試用聯(lián)想記憶法完成“心動行動”中的記憶作業(yè)。教師提問，并講解。

（1）對比聯(lián)想：前不見古人，后不見來者。（2）歸類記憶（類似聯(lián)想）radio n.收音機(jī) radiant adj, 光芒四射的 radioactive adj.放射性的 radiate v.放射，散發(fā) radium n.鐳（放射性元素）詞根：radi 發(fā)射狀的，放射狀的

（3）趣味拆詞：

candidate n.候選人 可以拆成三個單詞： can(能)+did(do的過去 式)+ate(eat 的過去式)進(jìn)行聯(lián)想：候選人能干又能吃。（4）巧用熟詞記生詞：

新詞：leather 皮革 熟詞：weather 語義聯(lián)想：天氣冷時穿皮革衣服。（5）利用音近記單詞：

如：tank 坦克 sofa 沙發(fā) jacket 夾克衫（6）故事串聯(lián)法：

請大家對這8個詞展開聯(lián)想，聯(lián)想越奇特越有利于記憶

氣球、天空、導(dǎo)彈、蘋果、小狗、閃電、街道、椰樹

（7）多感官協(xié)同聯(lián)想記憶：

教師播放王菲的歌曲《明月幾時有》，并呈現(xiàn)蘇軾的《水調(diào)歌頭》來幫助學(xué)生記憶蘇軾的《水調(diào)歌頭》。

五、感悟與總結(jié) 5分鐘

教師讓學(xué)生談?wù)勆贤赀@節(jié)課的感想，教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言以及課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用科學(xué)的記憶方法來學(xué)習(xí)。

第四篇：教師資格證說課教案二

一、《雨巷》和《再別康橋》

各位評委老師大家好，我是X號應(yīng)試者XXX，我說課的題目是兩首詩歌《雨巷》和《再別康橋》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

①《雨巷》選自普通高中語文教材（人教版）第一單元,本課在教材中的第二課。課文通過寫梅雨季節(jié)江南小巷中的場景：一個細(xì)雨蒙蒙的日子，“我”撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨(dú)行，抒發(fā)了作者一種落寞、惆悵的情緒，也表達(dá)了作者內(nèi)心的一絲微茫的希望。

②《再別康橋》選自普通高中語文教材（人教版）第一冊第一單元第二篇課文《中國現(xiàn)代詩 三首》的第一首詩歌。此詩是徐志摩最著名的詩篇之一，抒寫了詩人故地重游，再別康橋時的情感體驗(yàn)。

2、教學(xué)目標(biāo)

①．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國新詩的特點(diǎn)、朦朧詩的一些表現(xiàn)形式。

②．要學(xué)生了解作者復(fù)雜、朦朧的感情變化及象征手法的運(yùn)用。

③．通過本課教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生了解詩歌是如何透過意象來表情達(dá)意的。實(shí)生活。

3、教學(xué)方法 教師為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。構(gòu)建和諧的課堂，教學(xué)時我將采用引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識的喜悅感。

4、教學(xué)過程

①首先對上節(jié)課現(xiàn)代詩歌知識的復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。通過名家朗誦來導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)知識，板書課題。②領(lǐng)讀詩歌開始講授新課

③課堂小結(jié)：總結(jié)詩歌意象的表現(xiàn)手法 ④鞏固練習(xí)：分析聞一多的詩歌《紅燭》

⑤作業(yè)設(shè)置：解析艾青詩歌《我愛這土地》的意象

5、教學(xué)效果

從課堂表現(xiàn)來看，同學(xué)們都十分積極踴躍，看來都明白了現(xiàn)代詩歌意象運(yùn)用的重要性以及通過意象表現(xiàn)意境的重要作用，相信這節(jié)課會使同學(xué)們受益匪淺。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

二、奧斯維辛沒有新聞 各位評委老師大家好，我是X號應(yīng)試者XXX，我說課的題目是《奧斯維辛沒有新聞》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

本課文選自高中語文第一冊第四單元，屬于“溝通與應(yīng)用”板塊。《奧斯維辛沒有什么新聞》打破了客觀報道的傳統(tǒng)，與同類題材的新聞選取的角度有很大的不同。它直接講述自己以及周圍參觀者的所見所感，字里行間灌注著自己的情感。

2、教學(xué)目標(biāo) ①知識與能力目標(biāo)：

<1>字詞的掌握：婆娑(suō)噩(è)夢

嬉(xī)笑 <2>撰(zhuàn)寫雛(chú)菊

窒(zhì)息 剝(bō)奪 剝(baō)皮

<3>使學(xué)生理解新聞寫作中記者的感情蘊(yùn)含其中的寫法。②過程與方法目標(biāo)：

<1>搜集奧斯維辛的相關(guān)資料；

<2>學(xué)生自己生成問題并學(xué)會分析解決問題。③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

<1>使學(xué)生領(lǐng)會作者在平靜的敘述中所蘊(yùn)含著的對納粹的強(qiáng)烈憤怒；

<2>使學(xué)生能記住歷史慘痛的教訓(xùn)，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。

③教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

<1>學(xué)會分析新聞中的記者的感情傾向 <2>品味作品中的細(xì)節(jié)描寫。

3、教學(xué)方法

運(yùn)用多媒體進(jìn)行講解、教學(xué)。

4、教學(xué)過程

①向同學(xué)們講述關(guān)于奧斯維辛集中營的簡介并展示相關(guān)歷史圖片由此導(dǎo)入

②帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，解決陌生字詞的讀音 ③分析這篇課文的思想內(nèi)容和精神主旨 ④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對二戰(zhàn)人類罪惡行徑的思考

5、教學(xué)效果

從課堂氛圍可以看出同學(xué)們對于人類歷史上罪惡行為的態(tài)度是一致否認(rèn)的，大家找到了對待這些行為的態(tài)度，亦是找到了對抗殘暴和壓迫的方法，因此這節(jié)課是成功的。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

三、故都的秋 各位評委老師大家好，我是X號應(yīng)試者XXX，我說課的題目是《故都的秋》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

本課文選自高中語文第三冊第四單元的第一篇。學(xué)生能通過文章精巧、綿密的構(gòu)思，深入品味文中富有情感與哲理的語言，進(jìn)而品讀出作家的獨(dú)特心境，品讀出作家蘊(yùn)含于文中的獨(dú)特的情與理，從而達(dá)到通過品味語言來循序漸進(jìn)地感知，體會作者的情態(tài)與志趣的賞析目的。

2、教學(xué)目標(biāo) ①、認(rèn)知目標(biāo)：

<1>、引導(dǎo)學(xué)生深入體會故都秋的特點(diǎn)。

<2>、引導(dǎo)學(xué)生把握文中情與景的關(guān)系及文章的結(jié)構(gòu)。②、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生初步掌握以情馭景、以景顯情的寫作方法。③教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：分析情與景的關(guān)系。

3、教學(xué)方法

語文教學(xué)應(yīng)重視整體教學(xué)，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)。要做到這些，最有效的手段是誦讀。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。據(jù)此，采用以下方法進(jìn)行教學(xué)： ①、誦讀法。散文，必須通過誦讀才能讀出文本的內(nèi)涵；只有通過反復(fù)的吟誦，學(xué)生才能愈來愈深刻的體味作者的情感。

②、研討法。對于文章所描寫的景物特點(diǎn)和體現(xiàn)的作者的思想感情，可結(jié)合時代背景引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，分組研討進(jìn)行分析，教師可根據(jù)學(xué)生的回答情況給予點(diǎn)撥提示，促使學(xué)生往深一層想。

4、教學(xué)過程 ①介紹作者郁達(dá)夫

②簡述寫作背景、分析文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容

③通過比較閱讀劉禹錫《秋詞》，體會本文秋的特點(diǎn) ④小結(jié)

5、教學(xué)效果

根據(jù)課堂表現(xiàn)布置作業(yè)來檢驗(yàn)本課時學(xué)習(xí)效果

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

四、赤壁賦 各位評委老師大家好，我是X號應(yīng)試者XXX，我說課的題目是《赤壁賦》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

本課文選自高中語文教材第四冊第五單元（人教版），在《赤壁賦》教學(xué)過程中應(yīng)緊緊抓住“鑒賞”二字，致力于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，這也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)?！?/p>

2、教學(xué)目標(biāo)

①知識與能力：了解賦的相關(guān)知識；積累文言實(shí)詞、虛詞及文言句式，誦讀課文，整體把握文本內(nèi)容。

②過程與方法：反復(fù)體味文中優(yōu)美的語言，提高語言感受能力；知人論世；與作者在同時期創(chuàng)作的其它作品比較閱讀，深入理解文中包含的復(fù)雜情感和深刻內(nèi)涵。

③情感態(tài)度與價值觀：了解蘇軾的思想，學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂觀的精神，提高自己的人生境界。

④教學(xué)重點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞及文言句式的積累；整體把握文章思想內(nèi)容；了解本文景、情、理統(tǒng)一的特點(diǎn)；在充分地把握與鑒賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

⑤教學(xué)難點(diǎn)：深入分析文章中蘊(yùn)含的哲理，并作出評價，激發(fā)學(xué)生的探究精神。3教學(xué)方法

①總體思路：從誦讀——研讀；從整體感知——深層評價；從感性——理性的原則

②運(yùn)用多媒體讓學(xué)生多聽、多看，同時讓學(xué)生有感情的反復(fù)誦讀整體感知，通過質(zhì)疑、交流的手段達(dá)到積累和總體把握文章內(nèi)容的目的。

③教師設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，學(xué)生討論，深入分析文章內(nèi)涵，利用“比較閱讀”“知人論世”等方法開展研究性學(xué)習(xí)。

④恰當(dāng)?shù)乩脤W(xué)案、多媒體、營造氣氛，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。

4、教學(xué)過程

①導(dǎo)入課文：介紹作者蘇軾

②疏通文句，通讀全文，學(xué)生將完成學(xué)案時遇到的困難，包括字音、句讀、難解的詞義及句意等，提出來集體討論，仍不能解決的，由教師引導(dǎo)點(diǎn)播。

③再讀課文，試?yán)斫馕囊?。重點(diǎn)閱讀“客曰”“蘇子曰”兩段，體會“客”之情與“蘇子”之理，并對此作出評價 ④教師提出問題，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，并介紹下一節(jié)學(xué)案的側(cè)重點(diǎn)。⑤布置作業(yè)

5、教學(xué)效果 根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)及其對文章把握程度進(jìn)行評估，并根據(jù)課后作業(yè)來檢測評估結(jié)果。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

五、動物游戲之迷 各位評委老師大家好，我是X號應(yīng)試者XXX，我說課的題目是《動物游戲之迷》，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果這五個方面來說

1、教材

本文選自高中語文（必修）3第四單元的一篇科普說明文科學(xué)是人類認(rèn)識世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，是標(biāo)志人類文明的尺度閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領(lǐng)我們進(jìn)入全新的科學(xué)天地，在科學(xué)海洋中遨游本文思路清晰，內(nèi)容生動，揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴(kuò)大了視野，增長了知識，也讓我們明白了科學(xué)探索永無止境。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：掌握科普說明文的相關(guān)知識概括內(nèi)容理清層次結(jié)構(gòu)

過程與方法目標(biāo)：辨析各種假說的區(qū)別理清文章的基本思路 情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神 難點(diǎn)、重點(diǎn)：這3個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是品味本文的語言特點(diǎn)難點(diǎn)是描寫與說明相結(jié)合的語言特點(diǎn)

3、教學(xué)方法

①采用對話式教學(xué)模式，主要采用點(diǎn)撥法、提問法、講解法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文。

②勾畫圈點(diǎn)法——勤動筆墨，積極讀書討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高懸念法——帶著問題，鞏固提高。

4、教學(xué)過程

①導(dǎo)入新課：由快樂的童年游戲?qū)胄抡n

②整體感知 <1>、學(xué)生速讀，簡要概括每一段的內(nèi)容 <2>、理清文章的結(jié)構(gòu)層次提出—分析—解決問題 ③合作探究：說明文語言的基本要求：科學(xué)、準(zhǔn)確、簡明（結(jié)合句子分析）

<1>、戰(zhàn)斗游戲時，他們親密的廝打

<2>、熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系 ④拓展延伸：生命在于運(yùn)動—奧林匹克：積極向上，和諧發(fā)展

5、教學(xué)效果

根據(jù)課堂對話來評估，并從學(xué)生反饋的信息來看待本課時教學(xué)效果優(yōu)劣。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

第五篇：教師資格證說課面試題

教師資格證說課面試題大全

1、當(dāng)學(xué)生的問題教師一時解答不出來時應(yīng)該怎么辦？

（1）教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和主動思維的積極性。

（2）如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。

（3）如果確實(shí)解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。

2、面對追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？（1）面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)。要了解班級追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點(diǎn)問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。

（2）要用一些“明星”的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。

（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。

3、當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時應(yīng)該怎么辦？（1）應(yīng)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害：中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機(jī)有輻射，這種輻射對人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶著價值幾千元的手機(jī)上下學(xué)生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。

（2）在做好學(xué)生家長工作的基礎(chǔ)上，與家長一同做好學(xué)生的思想工作。

（3）學(xué)?？沙雠_明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等教學(xué)場所禁止使用手機(jī)。

（4）對有特殊情況要求使用手機(jī)的學(xué)生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。

4、對父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）尋找機(jī)會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。

（2）給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級的各項(xiàng)活動中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。

（3）鼓勵他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補(bǔ)感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。

（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨(dú)立意識，調(diào)整好自己的生活。

5、當(dāng)學(xué)生離校出走時應(yīng)該怎么辦？

（1）教師應(yīng)在第一時間向?qū)W校報告情況。（2）學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長取得聯(lián)系。

（3）發(fā)動班級學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。

（4）學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長尋找學(xué)生。

（5）如在短時間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報案，請求公安機(jī)關(guān)協(xié)助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。

（6）學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進(jìn)行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。

6、當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時應(yīng)該怎么辦？

（1）向?qū)W生家長通報情況，并闡明危害。

（2）采取兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來人員接觸；放學(xué)后由家長監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。

（3）學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅(jiān)決控制閑散人員進(jìn)入校園.7、當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時應(yīng)該怎么辦？（1）經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動。

（3）及時和家長聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。

8、面對貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學(xué)生的實(shí)際困難，做到心中有數(shù)。

（2）要關(guān)心他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，而且要在心理上給予指導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。

（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費(fèi)；二是自己身體力行為他們解決實(shí)際問題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對子，通過孩子把家長聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。

（4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們，對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時肯定和表揚(yáng)，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。

9、對父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）與其父母委托的臨時監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。

（2）經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。

（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生花錢。

（4）給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會到師愛，彌補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。

10、當(dāng)遇到學(xué)生互相攀比時應(yīng)該怎么辦？

（1）找愛攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。

（2）與愛攀比的學(xué)生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，教師權(quán)以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點(diǎn)法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。

（3）召開以“攀比”為主題的班會，讓學(xué)生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。

11、當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時應(yīng)該怎么辦?（1）迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費(fèi)誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。

（2）迅速與家長進(jìn)行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購買上家長要嚴(yán)格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。

（3）在班級中倡導(dǎo)“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。

（4）加強(qiáng)審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時刻感受身邊的“美”，真正認(rèn)識外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。

（5）召開以“審美”為主題的座談會，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動學(xué)生，使他們在參與中建立良好的心態(tài)。

12、當(dāng)學(xué)生過生日互相宴請、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦?（1）從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼，同時讓學(xué)生認(rèn)識到過生日宴請吃喝的害處。

（2）引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。

（3）引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請送實(shí)物花費(fèi)大量金錢，實(shí)在很不應(yīng)該。

（4）教師以此為題召開班隊(duì)會，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動。

（5）結(jié)合班級整體活動，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，選擇有針對性的同學(xué)剖析。如，請班級中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說法。（6）開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點(diǎn)的活動，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。

13、當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時應(yīng)該怎么辦?（1）運(yùn)用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課；或者運(yùn)用提問法，針對溜號的學(xué)生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸;也可以用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對于溜號不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。

（2）事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運(yùn)用目標(biāo)牽動法，根據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的注意力有集中的指向性;教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運(yùn)用短時市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。

14、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時應(yīng)該怎么辦?

（1）教師首先要仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實(shí)是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。

（2）不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話，交流時教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。

15、當(dāng)遇到智力超常的學(xué)生時應(yīng)該怎么辦?（1）對智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個人特長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不滿足已有的成績，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，對自己提出嚴(yán)格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。

（2）當(dāng)他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足;當(dāng)他們求知問題有獨(dú)到見解時，教師要適時加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展;當(dāng)他們的思想情緒發(fā)生波動時，教師應(yīng)及時為他們把好脈搏，認(rèn)真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。

16、當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時該怎么辦?（1）在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營造一種關(guān)愛、幫助的班級氛圍，讓同學(xué)正視其弱點(diǎn)并平等與其相處。

（2）依據(jù)學(xué)生自身實(shí)際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)、適度予以表揚(yáng)。

（3）為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，把最簡單的問題留給他，同時用教學(xué)語言、形體語言給予希望、鼓勵。

（4）與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。

17、當(dāng)遇到“學(xué)困生”時應(yīng)該怎么辦?（1）千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動安慰、關(guān)心和鼓勵學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的辦法。要細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵。

（2）如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進(jìn)一步明確作息時間和學(xué)習(xí)時間的分配。

（3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對成績偏低學(xué)科多花費(fèi)時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。

（4）如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關(guān)心不夠等，應(yīng)及時和家長聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺到老師和家長時刻在關(guān)注著他。

（5）抓反復(fù)，反復(fù)抓?！皩W(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時，不應(yīng)心灰意冷，要及時找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。

18、當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)該怎么辦?（1）從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時側(cè)重于創(chuàng)造性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。

（2）開主題班會，以多種形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，如名人故事激勵法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流法，使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，使學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流中互相學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）如果上述方法對極個別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進(jìn)行個別批評教育，給他們改天錯誤的機(jī)會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

19、當(dāng)學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時應(yīng)該怎么辦？（1）要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺，和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結(jié)，對癥下藥，使學(xué)生心悅誠服地接受批評、教育。

（2）讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。

（3）對其進(jìn)行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。

（4）對于那些懶惰、缺少自強(qiáng)、自主意識的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達(dá)目的不罷休的韌勁，同時教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求興趣，在興趣中成長進(jìn)步。

20、當(dāng)學(xué)生考試舞弊時應(yīng)該怎么辦？

（1）加強(qiáng)思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認(rèn)識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。

（2）對成績差的學(xué)生就給以熱情的幫助，考前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅(jiān)決不諷刺不挖苦。

（3）作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，要求家長能實(shí)事求是對待學(xué)生的成績。

（4）對學(xué)生的評價要多元化，既要重視學(xué)生的成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不把考試當(dāng)作評價學(xué)生的唯一途徑。

21、當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時應(yīng)該怎么辦？

（1）教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

（2）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。

（3）與任課老師進(jìn)行溝通，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補(bǔ)救措施，利用學(xué)科的特點(diǎn)，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。

（4）通過學(xué)校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感，幫助他們了解社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的效果。

一、問題：當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。

其實(shí)這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點(diǎn)，說法正確就可以。

二、問題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動之以情，曉之以理?！?/p>

討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹!

三、問題：你對工資和福利有什么期望?

回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機(jī)會，所以只要條件公平，我則不會計(jì)較太多。

四、問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”?

回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

六、問題：做班主任吃虧嗎？

回答：根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。

我的想法有以下幾點(diǎn)：

（一）、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

（三）、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

七、問答：談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)

常規(guī)思路：①不宜說自己沒缺點(diǎn)；②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)；③不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn)；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)；⑤可以說出一些對于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。

點(diǎn)評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說出自己有什么缺點(diǎn)，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實(shí)性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。

八、問答：請你自我介紹一下

常規(guī)思路： ①介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致； ②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。

點(diǎn)評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實(shí)已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開場白而已，然后對閱讀簡歷中發(fā)現(xiàn)的問題，在開場白的時候找機(jī)會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細(xì)節(jié)，考官在這個時候一般都會追問幾個細(xì)節(jié)。一般編造的簡歷和經(jīng)歷在這個過程中都會“穿幫”。

九、問答：你有什么業(yè)余愛好？

常規(guī)思路：①業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業(yè)余愛好；③不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。

點(diǎn)評：這個問題一般也問的不多，在面試大學(xué)生時提問的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗(yàn)人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。

十、問答：談?wù)勀愕募彝デ闆r

常規(guī)思路：①對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強(qiáng)調(diào)父母對自己教育的重視；⑤宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強(qiáng)調(diào)自己對家庭的責(zé)任感。

點(diǎn)評：這個問題一般很少問，因?yàn)楫吘範(fàn)可娴絺€人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是了解社會關(guān)系。而不是上述的回答。

十一、問答：你的座右銘是什么？

常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

點(diǎn)評：這個也最多使面試應(yīng)屆生時候的問題，對經(jīng)驗(yàn)人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。

十二、問題：為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師？

回答：原因有以下幾點(diǎn)

1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。

2、我人生理想的實(shí)現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識和愛心，點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈。

3、個人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實(shí)教學(xué)。

十三、問答：為什么要選擇教師這個行業(yè)？

“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。

參考意見：回答問題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

十四、在面試時如何應(yīng)對學(xué)校即興提出的問題

在面試時，學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。

參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點(diǎn)的一些探討。結(jié)果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。

十五、小學(xué)教師面試：課上得怎么樣？

課上得怎么樣？

小學(xué)教師面試第一個環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對考生課堂教學(xué)的考察,通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學(xué)生活動的組織以及對課堂的控制等。區(qū)教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而學(xué)校沒有錄用權(quán)。

參考意見：平時在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，平時還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。

十六、案例分析：

面試題1 案例分析：有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？

面試題2 案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

面試題3 案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？

面試題4 案例分析：有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

面試題5 回答問題：什么是“班級文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè)？

面試題6 回答問題：近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？