第一篇：《我的一家》教案

《我的一家》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛之情，體驗(yàn)家庭生活的快樂和幸福。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長(zhǎng)輩的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：通過講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂和幸福。

教學(xué)難點(diǎn)

知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)過程

第一課時(shí) 我的家人

活動(dòng)：我的家人我介紹

1、課件播放《可愛的家》，學(xué)生拍手走進(jìn)教室

師：聽了這首歌你有什么感受？是啊，每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，在我們的家里充滿了濃濃的愛。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰？我們每天都在這些家人的關(guān)懷下幸福的生活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書：我的家人）

2、師介紹自己的家人（教師出示自己家的“全家?！保?/p>

3、小組內(nèi)互相介紹自己的家人

師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶來的孩子舉起來給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內(nèi)介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰？他們有什么愛好？習(xí)慣？

4、生展示照片，介紹家人

師：一個(gè)個(gè)多么幸福的家庭啊，家里有愛我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，我們都在感受著他們的愛，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光??愛，不只是一個(gè)字。說說看，在我們的生活中，愛還是什么？（生自由說）小結(jié)：從你們的介紹中，我聽到了家人對(duì)你們付出的愛；同樣也感受到了你們對(duì)家人濃濃的愛。老師發(fā)現(xiàn)，咱們每個(gè)同學(xué)的家里都有著好幾個(gè)成員，他們既是我們的親人，更是我們的家人。

第二課時(shí) 我家的故事

活動(dòng)一：聊聊咱們的家里事

1、講述家人小時(shí)候的故事

師：家里的每個(gè)成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會(huì)發(fā)生許多故事。你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎?請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表,匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。

學(xué)生匯報(bào)交流。

師：通過調(diào)查,我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會(huì)更愛自己的爸爸媽媽,更愛自己的家。

師：學(xué)生說一說通過這幾組照片的對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（請(qǐng)幾名搜集了父母小時(shí)候的照片和自己小時(shí)候的照片的同學(xué)將其照片貼在黑板上。）師：父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在的生活有什么不同？

師：通過大家的講述，我們知道了父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在有很大差別，所以，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

師：那父母為我們付出了這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛呢？

師：同學(xué)們說得都很好，我們平時(shí)應(yīng)該幫助父母做些力所能及的家務(wù)事，并且體貼關(guān)愛父母，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

2、聊聊發(fā)生在身邊的家中事

師：同學(xué)們，平時(shí)你們一家人在一起都發(fā)生過哪些有趣的事呢？（學(xué)生全班交流。）

師：你家發(fā)生過什么矛盾或問題？你和家人是怎樣解決的？（先以小組為單位探討，然后全班交流。）

小結(jié)：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時(shí)溝通，就一定能把矛盾解決好。因?yàn)槲覀兪且患胰?不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因?yàn)槲覀儛圩约旱募?愛家里的每一個(gè)人。

活動(dòng)

二、說說我們的心里話

1、導(dǎo)語

師：老師很想當(dāng)一回記者，來采訪一下同學(xué)們。今天采訪的內(nèi)容和你們的家人有關(guān)，誰愿意當(dāng)我的嘉賓？

2、教師示范采訪過程

采訪開始，“記者”向小嘉賓提問：（1）你對(duì)家人說話有禮貌嗎？

（2）你關(guān)心過家人的心情嗎？他們心情不好時(shí)你怎么做的？（3）你會(huì)把自己的心事告訴家人嗎？

（4）你對(duì)家人的愛表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上？舉例說說。

3、學(xué)生相互采訪

師：有誰和老師一樣，也想過一把記者癮呢？接下來的時(shí)間交給你們，大家可以先以小組為單位討論一下，小組合作把要采訪的內(nèi)容記下來。然后派代表到我這里來領(lǐng)取小記者證，你們就可以采訪在場(chǎng)的任何人了。注意，時(shí)間不超過五分鐘。

（學(xué)生匯報(bào)采訪情況：可以說說采訪的結(jié)果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺(tái)表演采訪情景。）

4、說說心里話

師：現(xiàn)在我想問問各位小記者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現(xiàn)在最想對(duì)你的家人說的一句話是什么呢？

小結(jié)：孩子們，你們真的長(zhǎng)大了，我為你們驕傲！愛，是對(duì)親人說的一句貼心話；愛，是幫助親人的一個(gè)小小的舉動(dòng)；愛，是一份用了心做，但不一定很精美的小禮物；愛，就意味著相互關(guān)心，相互理解。別忘了在日常生活中隨時(shí)向家人表達(dá)自己的愛，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們用你們的巧手將這份對(duì)家人濃濃的愛收在其中，把你認(rèn)為最能表達(dá)心意的禮物做出來，送給你的家人吧！

第二篇：《我的一家》教案

1.《我的一家》

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛之情，體驗(yàn)家庭生活的快樂和幸福。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長(zhǎng)輩的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：通過講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂和幸福。

教學(xué)難點(diǎn)：知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。教學(xué)準(zhǔn)備課前全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況。準(zhǔn)備一些家庭生活的照片，最好是“全家?！?。學(xué)生自備做禮物的畫紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。課前調(diào)查家人小時(shí)候的故事及搜集他們小時(shí)候的照片。

課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)我的家人

活動(dòng)一我的家人我介紹

1．播放《可愛的家》，學(xué)生拍手走進(jìn)教室。

師：聽了這首歌你有什么感受？是啊，每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，在我們的家里充滿了濃濃的愛。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰？我們每天都在這些家人的關(guān)懷下幸福的生活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書：我的家人）

2．師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家?！保?/p>

師：孩子們請(qǐng)看，這就是我的一家人，這是我的媽媽，她是一位慈祥善良的老人，她最高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個(gè)精光。這是我的丈夫，他是一名公務(wù)員，在政府部門工作，他的愛好是運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能使人精力充沛。這個(gè)小淘氣是我的兒子，今年六歲了，馬上和你們一樣是小學(xué)生了，他也喜歡運(yùn)動(dòng)，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰？（老師）這就是我相親相愛的一家人，我愛我的家人，和他們生活在一起我感覺我很幸福也很快樂。

3．小組內(nèi)互相介紹自己的家人

師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶來的孩子舉起來給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內(nèi)介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰？他們有什么愛好？習(xí)慣？

4．生展示照片，介紹家人。

師：一個(gè)個(gè)多么幸福的家庭啊，家里有愛我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，我們都在感受著他們的愛，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光……愛，不只是一個(gè)字。說說看，在我們的生活中，愛還是什么？（生自由說）

小結(jié)：從你們的介紹中，我聽到了家人對(duì)你們付出的愛；同樣也感受到了你們對(duì)家人濃濃的愛。老師發(fā)現(xiàn)，咱們每個(gè)同學(xué)的家里都有著好幾個(gè)成員，他們既是我們的親人，更是我們的家人。

活動(dòng)二家人稱呼牢記心

1．出示一棵樹從小樹苗到成長(zhǎng)為大樹的，接著在黑板上出示一組家族分支圖，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行類比。

師：同學(xué)們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯(lián)想到了什么？

師：我們每個(gè)人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來看看這一家子。注意看看里面都有誰？

師：的確，我們每一個(gè)人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個(gè)非常龐大的家族，在這個(gè)家族里，每一個(gè)成員都是我們的親人，這些愛我們的親人們組成了一個(gè)大家庭。那么，你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說說嗎？

2．請(qǐng)學(xué)生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔．．．）

3．講解家人之間關(guān)系名稱。師：?jiǎn)?，同學(xué)們知道的稱呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關(guān)系呢？（生在回答的時(shí)候，教師將家族表貼于黑板上，將學(xué)生的答案一一對(duì)應(yīng)貼在空

3.鞏固練習(xí)：師：看來大家對(duì)你的家人非常了解，讓我們看看誰能回答這些問題。（課件播放兒歌《家族歌》），生齊答。

4．游戲：對(duì)號(hào)入座

師介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)幾位同學(xué)手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽的媽媽”等牌子，再將印有稱呼的牌子發(fā)給另外的同學(xué)，播放《可愛的家》后，游戲開始，看看學(xué)生們是否能將稱呼與對(duì)應(yīng)的關(guān)系找到。（此游戲也可將稱呼與關(guān)系的兩組牌子進(jìn)行對(duì)換，可反復(fù)多次，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中來。）

小結(jié)：看來，這家人之間的稱呼也是一門學(xué)問。通過同學(xué)們的介紹，我們了解到每個(gè)人都有著自己的家，家里都有愛我們和我們愛的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同的稱呼。那么，在每個(gè)大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂，可能也會(huì)有煩惱，這個(gè)啊，咱們留著下節(jié)課再來接著聊。

我的一家

第二課時(shí)我家的故事

活動(dòng)一 聊聊咱們的家里事 1.講述家人小時(shí)候的故事。

師: 家里的每個(gè)成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會(huì)發(fā)生許多故事。你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎?請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表,匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。學(xué)生匯報(bào)交流。

師：通過調(diào)查,我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會(huì)更愛自己的爸爸媽媽,更愛自己的家。

師：學(xué)生說一說通過這幾組照片的對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（請(qǐng)幾名搜集了父母小時(shí)候的照片和自己小時(shí)候的照片的同學(xué)將其照片貼在黑板上。）師：父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在的生活有什么不同？可以從衣、食、住、行幾個(gè)方面來講述

師：通過大家的講述，我們知道了父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在有很大差別，所以，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

師：那父母為我們付出了這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛呢？

師：同學(xué)們說得都很好，我們平時(shí)應(yīng)該幫助父母做些力所能及的家務(wù)事，并且體貼關(guān)愛父母，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

2．聊聊發(fā)生在身邊的家中事。

師：同學(xué)們，平時(shí)你們一家人在一起都發(fā)生過哪些有趣的事呢？（學(xué)生全班交流。）

師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語，有時(shí)也會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵、哭鬧、甚至家庭暴力的情況，家庭中出現(xiàn)了問題該怎樣解決呢？現(xiàn)在咱們走進(jìn)小明家，看看他們家發(fā)生了什么？（小明的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難過，決定不理睬媽媽。內(nèi)容：小明的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難過，決定不理睬媽媽。）（學(xué)生討論，并指名回答闡述自己的觀點(diǎn)。）

師：你家發(fā)生過什么矛盾或問題？你和家人是怎樣解決的？先以小組探討，然后全班交流。

小結(jié)：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時(shí)溝通，就一定能把矛盾解決好。因?yàn)槲覀兪且患胰?不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因?yàn)槲覀儛圩约旱募?愛家里的每一個(gè)人。

活動(dòng)二說說我們的心里話 1．導(dǎo)語

師：老師很想當(dāng)一回記者，來采訪一下同學(xué)們。今天采訪的內(nèi)容和你們的家人有關(guān)，誰愿意當(dāng)我的嘉賓？.教師示范。采訪開始，“記者”向小嘉賓提問：

（1）你對(duì)家人說話有禮貌嗎？（2）你關(guān)心過家人的心情嗎？他們心情不好時(shí)你怎么做的？（3）你會(huì)把自己的心事告訴家人嗎？（4）你對(duì)家人的愛表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上？舉例說說。

3．學(xué)生相互采訪

師：有誰和老師一樣，也想過一把記者癮呢？接下來的時(shí)間交給你們，大家可以先以小組為單位討論一下，小組合作把要采訪的內(nèi)容記下來。然后派代表到我這里來領(lǐng)取小記者證，你們就可以采訪在場(chǎng)的任何人了。注意，時(shí)間不超過五分鐘。（學(xué)生匯報(bào)采訪情況：可以說說采訪的結(jié)果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺(tái)表演采訪情景。）

4．說說心里話。師：現(xiàn)在我想問問各位小記者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現(xiàn)在最想對(duì)你的家人說的一句話是什么呢？

小結(jié)：孩子們，你們真的長(zhǎng)大了，我為你們驕傲！愛，是對(duì)親人說的一句貼心話；愛，是幫助親人的一個(gè)小小的舉動(dòng)；愛，是一份用了心做，但不一定很精美的小禮物；愛，就意味著相互關(guān)心，相互理解。別忘了在日常生活中隨時(shí)向家人表達(dá)自己的愛，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們用你們的巧手將這份對(duì)家人濃濃的愛收在其中，把你認(rèn)為最能表達(dá)心意的禮物做出來，送給你的家人吧！（板書：我愛我家）

（播放《我愛我家》，學(xué)生在音樂聲中完成作品。）

第三篇：《我的一家》教案

三年級(jí)上冊(cè)思想與品德

課題：我的一家 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

感謝父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛之情，體驗(yàn)家庭生活的快樂和幸福。知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

弄清楚家庭成員之間的關(guān)系與稱呼

教學(xué)過程：

1、激情導(dǎo)入：放兒童詩(shī)《家》

2、傳遞照片介紹自己的家庭成員

3、全班交流，介紹自己的家庭成員

4、填空，說說家庭樹中的成員之間的關(guān)系

5、做游戲

教學(xué)課件： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.填寫關(guān)于家庭成員的稱呼

關(guān)系

稱呼

自稱 父親的父親

（）

（）父親的母親

（）

（）媽媽的兄弟

（）

（）媽媽的姐妹

（）

（）（）

姑媽

（）（）

叔父

（）（）

伯伯

（）

課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

回憶和收集家庭生活中難忘的故事，體會(huì)家人對(duì)自己無微不至的關(guān)愛，愛家庭、愛生活。

教學(xué)過程：

1、在家庭生活中，我們和家人一起經(jīng)歷了許多故事，有歡樂、有悲傷、有煩惱，這些事都令人難忘。說說令你難忘的家庭故事。

2、閱讀課本，說說教科書上這些家庭故事。

3、自己講述一個(gè)自己家庭生活中的小故事。

4、總結(jié)。

教學(xué)課件： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、寫一篇關(guān)于自己的家庭故事

課題：愛的港灣 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

了解父母一天的工作，體會(huì)他們工作的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛。學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

教學(xué)過程：（略）

第四篇：第四課：我兒子一家(教案).

高中一年級(jí)

漢語必修4 教 學(xué) 教 案

第四課：我兒子一家

古力薩拉提.阿斯哈爾

第四課：我兒子一家

一、課程教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)本課的36個(gè)詞語，能運(yùn)用常見的學(xué)習(xí)方法理解詞語。結(jié)合情景運(yùn)用重點(diǎn)詞語：期間，體質(zhì)，鼾聲，長(zhǎng)途，開玩笑，驚險(xiǎn)，嘔吐，懷孕，告誡，磨蹭，窺見，培養(yǎng)，吸毒，忙不迭，可憐巴巴，發(fā)布，滾瓜爛熟，雞毛蒜皮，一無是處，否決，強(qiáng)迫等；

2．學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解文中含義深刻的句子；學(xué)會(huì)段落學(xué)習(xí)： 3.課文的表述方式。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

單元分析:本單元話題2為童心與童趣。有兩篇課文。一篇課文是旦旦記趣，另一篇是我兒子一家這兩篇課文內(nèi)容上緊密關(guān)系。這兩篇課文，看來是不相干的兩件事，但從內(nèi)容的視角來看，都與人生的童年和童趣這一話題密不可分。因此，在教學(xué)中從學(xué)生美好的童年，童心，童趣時(shí)所記憶的所見所聞入手，使學(xué)生不僅掌握新的知識(shí)，也能回憶起自己所經(jīng)過的童年趣事。

【教學(xué)目標(biāo)】：1．理解課文，能概括說出課文的思想內(nèi)容。

2．理解并說出以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

3．理解本文一些句子的情味，進(jìn)而領(lǐng)悟作者家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：1.通過課文學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語，掌握常用句型。

2．理解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得童年的重要性，從中體味生活的樂趣和生長(zhǎng)的意義。感受并學(xué)習(xí)本文富有情味的語言。

3．學(xué)習(xí)掌握作者使用的文學(xué)手法和表達(dá)技巧。

4．培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握文章的結(jié)構(gòu)、主題及寫作手法，從作者的描述中體會(huì)到人生道理。概括說出課文的思想內(nèi)容以及以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

(三)能力滲透點(diǎn)

加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),思考學(xué)習(xí)方法,積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。二，學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1．重點(diǎn)詞語（略）2．句型（略）3．課文內(nèi)容：(二)難點(diǎn)

閱讀理解課文，掌握課文的內(nèi)容，理解課文中每個(gè)句子的深刻含義，結(jié)合課文及親身體驗(yàn)的理解回答問題。

(三)解決辦法

1．結(jié)合上下文邊讀邊想，理解句子意思。2．難點(diǎn)問題，提示點(diǎn)撥，暢通思路。3.采用小組討論法，相互啟發(fā)，共同提高。

三、教具準(zhǔn)備 多媒體，短片，詞典

四、師生、生生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。2．自學(xué)生詞語和新句型，分組討論，全班交流。3．大聲朗讀課文，講述創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和作用。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

講解詞語

（1）老師布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求。

任務(wù)：學(xué)習(xí)掌握詞語的理解和運(yùn)用。

要求：以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主，把不懂的詞語挑出來，分析原因，找到解決辦法。

（二）交流預(yù)習(xí)1．每個(gè)學(xué)生在小組中匯報(bào)。匯報(bào)以下內(nèi)容： ①詞語的讀音，正確的朗讀詞語表； ②理解每個(gè)詞語的意思，掌握學(xué)習(xí)方法； ③詞語的使用，能正確造句、表達(dá)思想 ④交流學(xué)習(xí)方法，介紹自己的學(xué)習(xí)方法； ⑤還有哪些詞語沒有弄懂或不會(huì)用？

2．對(duì)疑難詞語進(jìn)行討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在小組內(nèi)解決?？梢杂孟铝芯毩?xí)來測(cè)試學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。

（三）在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)疑難詞語

詞語學(xué)習(xí)

1）期間

：某個(gè)時(shí)期里面。組詞

：農(nóng)忙～，春節(jié)～，抗戰(zhàn)～ 2）體質(zhì)：人體的健康水平和對(duì)外界的適應(yīng)能力。

造句：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人們～。

各人～不同，對(duì)疾病的抵抗力也不同。

3）姨姨：1）姨母；～夫，二～。2）妻子的姐妹；大～子，小～子。

4）諧音：字詞的音相同或相近。5）鼾聲：打呼嚕的聲音：～如雷

6）講座：一種教學(xué)形式。多利用報(bào)告會(huì)，廣播，電視或刊物連載的方式進(jìn)行。漢語拼音～ 7）長(zhǎng)途：1）路程遙遠(yuǎn)的；長(zhǎng)距離的。2）指長(zhǎng)途電話或長(zhǎng)途汽車。

詞組：長(zhǎng)途跋涉，長(zhǎng)途電話，長(zhǎng)途客運(yùn)

8）開玩笑：1）用言語或行動(dòng)戲弄人。造句：他是跟你～的，你別認(rèn)真。

2)用不嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待；當(dāng)作兒戲。這事關(guān)系許多人的安全，可不是～的事情。

9）驚險(xiǎn)：（場(chǎng)面，情景）危險(xiǎn)，使人驚奇緊張。組詞：～小說，搏斗場(chǎng)面十分～。

10）告誡：警告勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）也作告戒。

組詞：再三～，諄諄～（zhun：懇切教導(dǎo)）

例句：媽媽常告誡我：平時(shí)要多讀書，不能總想著尋歡作樂。

11）磨蹭：1）（輕微）摩擦。造句： 右腳輕輕地在地上～著。

2）緩慢地向前進(jìn)行，比喻做事動(dòng)作遲緩

造句：他的腿病已有好轉(zhuǎn)，拄著棍兒可以往前～了。

你們磨磨蹭蹭的，事情什么時(shí)候能做完？

（3）糾纏。

造句：我跟爸爸～了半天，他才答應(yīng)明天帶咱們到動(dòng)物園玩兒去。12）窺見：看出來或覺察到。亦泛指觀看。

造句：從這首詩(shī)里可以～作者的廣闊胸懷。

從一個(gè)人的生活作風(fēng)可以～ 他的思想意識(shí)。

13）培養(yǎng)：（1）以適宜的條件使繁殖；細(xì)菌

（2）按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練；

組詞：～人才，～接班人，培養(yǎng)細(xì)菌

造句：書籍～了她豐富的想象力和對(duì)于美好未來的憧憬。14）拎：（1）用手提物。造句：他～了個(gè)木桶到河邊去打水。

15）忙不迭：急忙，連忙，很忙。組詞：～地跑了過來； ～地賠不是。

16）滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。造句：這篇課文我們?cè)缫驯车?～。

近義詞：倒背如流，駕輕就熟；

反義詞：半生半熟，吞吞吐吐

17）雞毛蒜皮：比喻無關(guān)緊要的小事。

造句： 誰還記著那些～的小事。

近義詞：雞零狗碎，細(xì)枝末節(jié)；

反義詞：舉足輕重，碩大無明 18）居高臨下：處在高處，俯視下面。形容有利的地位。

造句：敵～，我戰(zhàn)地不利。近義詞：高高在上；

反義詞：降貴紆尊

（四）疑難詞語的強(qiáng)化訓(xùn)練

回到小組中，每個(gè)學(xué)生再模仿造句運(yùn)用。

（五）小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，評(píng)講各組的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1．口頭作業(yè)：熟讀詞語并每個(gè)詞語抄寫五遍并造句。2．預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，理解課文。

（六）教研組長(zhǎng)意見：

(七)課后反思：

第二課時(shí) 閱讀理解課文

（一）一、導(dǎo)入新課：

（1）俄國(guó)作家托爾斯泰說：幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸；你覺得自己的家庭幸福嗎？請(qǐng)二位同學(xué)描述一下自己家庭成員之間相處的情況。(自由舉手,教師選擇)今天我們就一起去一個(gè)幸福的家庭去坐一坐。二：預(yù)設(shè)問題：

（1）媽媽生“我”時(shí)受了些什么罪？她是怎樣克服的？

（2）爸爸為什么說“我”哎墻紙刀劍和飛檐走壁是媽媽胎教的結(jié)果？（3）我們家是怎樣給“我”取名的？（4）媽媽為什么讓“我”說她在燈泡廠工作？（5）爸爸媽媽睡覺有什么特征？（6）媽媽對(duì)待客人怎么樣？（7）媽媽是如何牽掛“我”的？（8）媽媽是如何讀書和陪“我”玩的？（9）在教育“我”方面，爸爸媽媽是如何做的？

教學(xué)提示：讓學(xué)生自由發(fā)言對(duì)于旦旦的見解，先講體會(huì)，有多少說多少，不必求全。（測(cè)試學(xué)生語言表達(dá)能力）

三、初步掌握課文，理清課文思路

請(qǐng)學(xué)生分小組朗讀課文，熟讀課文，理清課文思路 1.分析結(jié)構(gòu)安排，深刻領(lǐng)會(huì)這樣的結(jié)構(gòu)的作用。

2.篇課文的內(nèi)容很多，材料比較零碎。它不像《散步》那樣集中寫一件事，而是隨著“我”的思緒，從過去寫到現(xiàn)在，從未出生寫到五歲，把其間有趣的、有情的、有意義的事或詳或略地寫出來。從而展示了自己一家人的真實(shí)、美好、有趣的形象。四：整體把握：

本文是一篇典型的散文。說典型，就是它突出地體現(xiàn)了一個(gè)“散”字：材料散，語言散。在選材上，幾乎選取了家庭生活中所以的瑣事，五花八門，面面俱到，但沒有凌亂之感。為什么呢？原因就是：它的每一根瑣碎的材料都被一根線貫穿著，這根線就是“情趣”二字?！扒槿ぁ笔沁@篇文章的靈魂，它像串珍珠一樣，把一個(gè)個(gè)具體，生動(dòng)風(fēng)趣的材料貫串起來，是全文渾然一體。

提示：課文是漢語學(xué)習(xí)的中心,詞音,詞匯,語法點(diǎn)的學(xué)習(xí),聽,說,讀,寫能力的獲得,交際話題訓(xùn)練都要圍繞課文學(xué)習(xí)來展開.要充分利用課文,從學(xué)課文到用課文,在每一個(gè)層次上,按照特定的教學(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)方法.有針對(duì)性地學(xué)習(xí)課文,就會(huì)取得好的教學(xué)效果.五．小結(jié)，布置作業(yè)：

（1）熟練朗讀全文。（2）流利地復(fù)述課文。

4.教研組長(zhǎng)意見：

5.課后反思：

第三課時(shí) 閱讀理解課文

（二）(一)復(fù)習(xí)

1．指名分自然段朗讀課文。2．說說每個(gè)自然段的意思。

（二）掌握文章結(jié)構(gòu) 2．交流：

（1）由學(xué)生自己歸納老師講述的故事的內(nèi)容，找出老師的講述哪些與課文不一樣。（2）小組代表提問，請(qǐng)其他小組的學(xué)生回答。

（三）師生互動(dòng)，解讀文本：

文章主線索：媽媽生“我”——給“我”取名字——不讓“我”說媽媽的職業(yè)和名字——“我”能背來訪作家的名字——和爸爸媽媽一起睡覺——媽媽待客的兩種態(tài)度——媽媽對(duì)“我”的牽掛——一家人爭(zhēng)著和媽媽講話——媽媽的讀書和玩耍——媽媽，爸爸鼓勵(lì)“我”學(xué)玩——長(zhǎng)大后也不離開媽媽。細(xì)讀課文：

1.在敘述這么多瑣事時(shí)，自然會(huì)有詳有略，哪些詳細(xì)哪些略依據(jù)“我”的眼光和喜好來定。所有事件都是在“我”成長(zhǎng)的過程中，是“我”親眼親聞。所以“所見所聞”應(yīng)是文章的一條線索。

2.文章選取看似平淡而又不乏情趣的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出作者的獨(dú)具匠心。作品的語言洋溢著童稚，童趣，讓人耳目一新。

3.全文都是以兒子的口氣來敘述的，但標(biāo)題卻是以母親的口氣來講述的。為什么會(huì)這樣？標(biāo)題是實(shí)說，但為了增加趣味性和真實(shí)性，文章又以孩子的眼光，口氣來描述，顯得自然真切。

4.梳理文章敘述的方式，掌握文章的結(jié)構(gòu)。體會(huì)文章的的結(jié)構(gòu)安排。全文選擇典型事例，突出主題，生動(dòng)有趣。

深讀課文 ：

課文的初步分析：這篇課文的內(nèi)容很多，材料比較零碎。它不像《散步》那樣集中寫一件事，而是隨著“我”的思緒，從過去寫到現(xiàn)在，從未出生寫到五歲，把其間有趣的、有情的、有意義的事或詳或略地寫出來。從而展示了自己一家人的真實(shí)、美好、有趣的形象。我們大體上可以對(duì)本文的內(nèi)容作以下的歸納： 第一部分（l－4）：“我”的孕育、出生、命名。

第二部分（5－10）：“我”從小成長(zhǎng)的家庭“德育”背景。第三部分（11—13）：“我”一家四口之間的和膝關(guān)系。

第四部分（14－18）：媽媽愛“我”；“我”也愛媽媽。3．思考:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)寫出中心思想。

1.人物形象和活動(dòng)探究之一：“我”媽媽

1）媽媽喜歡讀什么書？（喜歡驚險(xiǎn)小說，看出她性格像男子漢。）

2）媽媽為什么不讓“我”說自己是詩(shī)人舒婷的兒子？（喜歡清靜，不張揚(yáng)。）3）明明是媽媽失眠，卻說爸爸沒睡好覺，允許他懶床？（對(duì)爸爸的關(guān)心，愛）4）媽媽為什么待客有兩種態(tài)度？（對(duì)平民親近，對(duì)達(dá)官貴人疏遠(yuǎn)。）5）媽媽有那三怕？（淡泊名利，不想張揚(yáng)）

6）我們家人說話方面有什么特點(diǎn)？（媽媽是全家的中心）

7）媽媽在教育上為什么順著“我”？（愛兒子，按天性教育孩子。）

對(duì)媽媽的概括敘述：媽媽是家庭的核心，愛丈夫，愛孩子；童心未眠；不愛張揚(yáng)，不要特權(quán)；愛兒子，關(guān)心兒子；主張不讓孩子享受特權(quán)；順應(yīng)孩子的天性發(fā)展實(shí)施教育；性格開朗，喜歡驚險(xiǎn)小說。2.人物形象和活動(dòng)探究之二：“我”爸爸 1）媽媽生孩子時(shí)，爸爸是怎樣關(guān)心她的？（爸爸對(duì)媽媽的愛，體貼關(guān)心。）2）為什么爸爸不讓媽媽看恐怖的書？（爸爸對(duì)媽媽的關(guān)心，希望她多創(chuàng)作。）3）爸爸為什么不希望“我”成為神童？（愛兒子，順應(yīng)孩子的天性發(fā)展實(shí)施教育。）

對(duì)爸爸的概括敘述：爸爸的事業(yè)心很強(qiáng)；尊敬老人；熱愛家庭；關(guān)心妻子和孩子；尊重孩子的選擇，順應(yīng)孩子的天性發(fā)展實(shí)施教育。3.人物形象和活動(dòng)探究之三：“我”

1）“我”從小就喜歡些什么？（男孩的特點(diǎn)，剛強(qiáng)。）

2）“我”為什么能記住來訪的作家的名字？（聰明，記憶力好。）3）“我”小時(shí)候都有哪些愛好？（愛好廣泛，博學(xué)）

4）“我”為什么長(zhǎng)大了也不離開媽媽？（對(duì)家的依戀，對(duì)父母的愛）

對(duì)“我”的概括敘述：天真活潑，剛強(qiáng)；聰明，記憶力好；興趣廣泛，博學(xué)；熱愛父母，聽父母的話。4.人物形象和活動(dòng)探究之四：“我們”家

這是一個(gè)民主，平等，互相關(guān)愛，有事業(yè)心，充滿樂趣的和諧之家。

（四）交流及評(píng)價(jià)

疑難解析，互動(dòng)探究

1、目的：考慮到學(xué)生的不同個(gè)性和接受能力，進(jìn)行有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺；故意留白，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、分析能力，進(jìn)一步落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2、方式：采用“學(xué)生考老師、老師考學(xué)生”師生互動(dòng)生生合作的方式進(jìn)行。

3、環(huán)節(jié)：學(xué)生質(zhì)疑——析疑——釋疑或教師設(shè)疑——點(diǎn)撥——解疑等穿插進(jìn)行。

（五）總結(jié)全文

1.結(jié)構(gòu)：媽媽生“我”——給“我”取名字——不讓“我”說媽媽的職業(yè)和名字——“我”能背來訪作家的名字——和爸爸媽媽一起睡覺——媽媽待客的兩種態(tài)度——媽媽對(duì)“我”的牽掛——一家人爭(zhēng)著和媽媽講話——媽媽的讀書和玩?！獘寢專职止膭?lì)“我”學(xué)玩——長(zhǎng)大后也不離開媽媽。

2·中心意思：本文從兒子的視角寫了自己一家人的生活瑣事，表現(xiàn)了這個(gè)家庭生活中的民主，和諧，快樂的氛圍和生動(dòng)，健康的情趣。

（六）小結(jié)課文的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1．歸結(jié)全文的意思。2．背誦指定課文內(nèi)容。3.做課后練習(xí)題

（七）教研組長(zhǎng)意見：

(八)課后反思：

第四，五課時(shí)

真實(shí)交際（課后練習(xí)）

1．檢查背誦課文。2．講解課后練習(xí)。3．組織自由談話。題目是：

1）分別復(fù)述第一層至第二層的大概內(nèi)容 2）復(fù)述本課的中心思想 4.練習(xí)題

一：根據(jù)情景，用所給詞語進(jìn)行表達(dá)。

1、請(qǐng)選用下列詞語敘述一次乘坐長(zhǎng)途汽車的感受。

期間

驚險(xiǎn)

嘔吐

忙不迭

減少

奏效

答：我不太喜歡坐長(zhǎng)途車，有一次，我到喀什的阿姨家里玩，一路上嘔吐連連，我媽媽忙不迭的遞上紙給我擦嘴，并要我閉上眼睛好好的休息，減少一些想法，啊，真的，這個(gè)法子還真奏效，我好多了。

2、請(qǐng)選用下列詞語說說一個(gè)家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)的情景。

強(qiáng)迫

告誡

磨蹭

可憐巴巴

滾瓜爛熟

答：晚上，爸爸總是強(qiáng)迫我要去看書，做習(xí)題，而我卻磨蹭的不想去，可憐巴巴的樣子，想爸爸同情我，可是爸爸卻告誡我說，不把這篇課文背地滾瓜爛熟，就不給我睡覺。二：用指定的詞語改寫下面的句子。

1）哪怕再大的困難，紅軍戰(zhàn)士都能克服。（哪怕····都···）2）晚會(huì)上，我們又是唱歌又是跳舞，玩得很開心。（又是···又是···）3）他平時(shí)很少看書，學(xué)習(xí)，如果考試準(zhǔn)能不及格。（如果···準(zhǔn)能···）4）照片上的人看上去像他姐姐，誰知其實(shí)是他媽媽呢（···其實(shí)是···）5）如果加強(qiáng)安全意識(shí)，不是就會(huì)減少事故發(fā)生嗎？（如果···不是···嗎？）三：給下列句子排序，使它們成為完整的話 答：468259371 四：根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢?/p>

1~~~7：D

C

B

D

D

D

A

九：閱讀短文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空 1~~~~~4：A

D

D

C 5~~~~~8：B

A

D

B 5.總結(jié)全課的學(xué)習(xí)，評(píng)講作業(yè)。

6.教研組長(zhǎng)意見：

7.課后反思：

第六課時(shí)

口語訓(xùn)練

第十二單元 ：新奇的事物

話題和任務(wù)

話題：新奇的事物

任務(wù)：用你的眼睛去觀察，發(fā)現(xiàn)新奇的事物。這些新奇的事物，可能有積極的一面，也可能有消極甚至危害的一面，學(xué)會(huì)分析并發(fā)表自己的看法。

熱身：

一：圍繞“新奇的事物”這一話題進(jìn)行交流。1）給同學(xué)們說說你所指的新奇的事物。2）想一想，我們新奇的事物的途徑有哪些？ 二：查詞典,學(xué)習(xí)下列詞語

結(jié)論：從一定的前提推論得到的結(jié)果；對(duì)事物的做出的總結(jié)性判斷

具備：具有,擁有,有

誘惑：使用手段引誘人做壞

光彩照人：用以形容人或事物十分美好或藝術(shù)成就輝煌，令人注目、敬仰。

3）將下列詞語正確解釋

醞釀：比喻事情逐漸達(dá)到成熟的準(zhǔn)備過程

協(xié)調(diào)：和諧一致；配合得當(dāng)

不毛之地：不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地

警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)等保持警覺 3.大聲朗讀口語訓(xùn)練1及口語訓(xùn)練2 4.做后面的練習(xí)題（1）練習(xí)一：

根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題：

1）說說劉教練的基本情況。

2）為什么說街舞有健身的作用？

（2）練習(xí)二

根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題：

1）你了解網(wǎng)上購(gòu)物嗎？

2）說說消費(fèi)者在網(wǎng)上購(gòu)物可能會(huì)遇到哪些陷阱？ 5.用自己的話講述課文大意 6.總結(jié)全課的學(xué)習(xí)，評(píng)講作業(yè)。7.布置好作業(yè)，預(yù)習(xí)下節(jié)課詞語 8.教研組長(zhǎng)意見：

9.課后反思：

第五篇：初一教案-我兒子一家

教學(xué)目的

1．理解課文，能概括說出課文的思想內(nèi)容。

2．理解并說出以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

3．理解本文一些句子的情味，進(jìn)而領(lǐng)悟作者家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)本文富有情味的語言。

2．難點(diǎn)：概括說出課文的思想內(nèi)容以及以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1．正確、清楚、有感情地朗讀課文。

2．掌握下列詞語，并注意加點(diǎn)字的音、形。

窺見(kui1）：暗中看出來或覺察到。

諧音（xie2）：字詞的音相同或相近。

鼾聲（han1）：打呼嚕的聲音。

唏噓（xi1xu1）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。

干澀（se4）：又干又澀。指水分很少，不滑潤(rùn)。

揉碎（rou2）：用手來回擦或援而使物體破碎。

喜滋滋（zi1）：形容內(nèi)心很歡喜。

面面相覷（qu4）：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。

磨磨贈(zèng)蹲(ceng4ceng4）：緩慢地向前行進(jìn)，比喻做事動(dòng)作遲緩。守株待兔：傳說

戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便放下手里的農(nóng)具在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主動(dòng)地努力，而在萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。

二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

俄國(guó)作家托爾斯泰說:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸,你覺得自己的家庭幸福嗎?請(qǐng)二位同學(xué)描述一下自己家庭成員之間相處的情況.(自由舉手,教師選擇)今天我們就一起去一個(gè)幸福的家庭去坐一坐，作者簡(jiǎn)介：舒婷,原名龔佩瑜，1952年生，福建廈門市人。1969年到閩西山區(qū)插隊(duì)，后當(dāng)工人。1981年調(diào)福建文聯(lián)工作。出版的詩(shī)集有《雙桅船》、《會(huì)唱歌的鳶尾花》、《舒婷顧城抒情詩(shī)選》，其中《雙桅船》獲全國(guó)第一屆新詩(shī)詩(shī)集優(yōu)秀獎(jiǎng)，奠定了她以“朦朧詩(shī)”的身份入主詩(shī)壇的地位。她的詩(shī)有典型的浪漫主義風(fēng)格，有美麗雋永的意象。近年來，她的散文也頗受人們關(guān)注，今天我們要學(xué)的《我兒子一家》就是其佳作之一。

三、理解課文

1．朗讀:全文共有18個(gè)自然段，我們請(qǐng)9位同學(xué)，每人各朗讀兩段,注意按平時(shí)要求的方法去讀。讓我們?cè)俅问煜ひ幌抡n文內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)全班同學(xué)為他們正音正字，并說說他們朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)。

評(píng)及正音:先請(qǐng)幾位評(píng)價(jià),再抽查幾個(gè)注音.2．思考:請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容:

思考后提問,(對(duì)能說出一二的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì))

歸納：這篇課文的內(nèi)容很多，材料比較零碎。它不像《散步》那樣集中寫一件事，而是隨著“我”的思緒，從過去寫到現(xiàn)在，從未出生寫到五歲，把其間有趣的、有情的、有意義的事或詳或略地寫出來。從而展示了自己一家人的真實(shí)、美好、有趣的形象。我們大體上可以對(duì)本文的內(nèi)容作以下的歸納：第一部分（l－4）：“我”的孕育、出生、命名。

第二部分（5－10）：“我”從小成長(zhǎng)的家庭“德育”背景。

第三部分（11—13）：“我”一家四口之間的和膝關(guān)系。

第四部分（14－18）：媽媽愛“我”；“我”也愛媽媽。3．思考:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)寫出中心思想。

思考討論提問并歸納：本文從兒子的視角寫了自己一家人的一些生活瑣事，表現(xiàn)了這個(gè)家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和生動(dòng)、健康的情趣。

4．討論:作者以兒子為第一人稱來寫作此文，這樣有什么好處？

學(xué)生思考后討論,教師給予點(diǎn)撥和提示:

參考:起碼有三點(diǎn)好處。第一，以孩子的視角來觀察生活，可以把生活表現(xiàn)得特別單純、美好，使作品充滿純潔的重真。第二，以孩子的口吻來描述生活，使作品的語言洋溢著童稚、童趣，讓人耳目一新。第三，以孩子為敘述者組織材料，結(jié)構(gòu)的自由度更大。因?yàn)樽x者不會(huì)苛求一個(gè)孩子的思維要如何地嚴(yán)謹(jǐn)、完美，只要大體合順敘就可以了 由此可見，以孩子為第一人稱來寫作是有許多好處的，許多成熟的作家都嘗試過用兒童為第一人稱未構(gòu)思和寫作作品，以使作品具有獨(dú)特的視角和風(fēng)格。我們都是健康純潔的少年兒童，我們寫作文更應(yīng)該忠實(shí)于自己的心靈，寫自己認(rèn)識(shí)的生活，說自己想說的話，堅(jiān)決摒棄假話、套話。只要我們用自己一顆健康、活潑的童心去觀察生活、感受生活，我們就一定能寫出一篇篇活潑、生動(dòng)，充滿童真童趣的好作文來的。

5．提問：感受理解體會(huì)這篇課文優(yōu)美些語學(xué)生先找,并說明理由,教師適時(shí)給予肯定：

參考:語文學(xué)習(xí)中有一個(gè)很重要的基本功，那就是學(xué)習(xí)語言。本文的語言生動(dòng)、形象，充滿情趣。讓我們一起來感受文中的一些精彩語句。

(1)“姨姨氣急：‘我姐姐千辛萬苦，哪怕養(yǎng)出個(gè)蟑螂來，你都該叫好極了!"—句中“哪怕養(yǎng)出個(gè)蟑螂來??”實(shí)屬有趣而可愛的夸張，表現(xiàn)

姨姨“氣急”的情狀，透露她對(duì)“我”媽媽的極端同情和對(duì)“我”爸爸的不滿和揶揄。句子充滿生活情趣。

（2）“?奶奶認(rèn)不得，以一票否決?！?/p>

句中“一票否決”是個(gè)極富時(shí)代特色的政治術(shù)語，用在家庭生活中，顯得十分幽默，也表現(xiàn)出奶奶在家庭中的崇高地位。

（3）“奶奶回家喜滋滋發(fā)布新聞??”

明明只說一件小事，卻用“發(fā)布新聞”這樣鄭重其事的詞語，名、實(shí)之間的反差造成幽默。同時(shí)也表現(xiàn)奶奶為兒孫的聰明、成就而有點(diǎn)沾沾自喜（當(dāng)然，奶奶表現(xiàn)出的是人之常情，我們不能苛責(zé)于她）。

四、小結(jié)

舒婷是個(gè)詩(shī)人，她的詩(shī)美麗雋永，熱情浪漫。而她的散文，也如同她的詩(shī)一樣地?zé)崆槔寺兔利愲h永，讓人讀了心生美麗，心生熱愛。希望我們每個(gè)同學(xué)都能如詩(shī)人舒婷那樣

熱愛生活，領(lǐng)悟平凡的家庭生活中的種種情趣，對(duì)哪怕是很辛苦的生活都心存感激，那么，我們一定會(huì)成為一個(gè)幸福的人。