第一篇：小熊一家公開課教案

活動目標：

1、.在活動中學會按圖形的形狀進行分類；

2、.體驗參加活動的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已經認識圓形、三角形、正方形；

2、三只熊圖片和盒子各一套；圖形餅干和實物餅干若干。活動重難點：按圖形的形狀進行分類

活動過程：

一、實物引起幼兒興趣，談話導入課題；

1、實物導入；

（1）

出示實物餅干，引起幼兒興趣；

（2）談話引入課題；

2、出示小熊一家，以及他們喜歡的餅干形狀

（邊說邊出示小熊一家的圖片以及他們喜歡吃的餅干形狀）

二、做個小幫手，鞏固對圖形的認識以及學會按形狀將圖形進行分類；

1、請幼兒將圖形分類，感受分類的樂趣；

2、師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。

三、游戲：給餅干裝進盒子里

1、請幼兒根據熊盒子身上的不同形狀，送相應的餅干給小熊一家，操作材料，鞏固圖形按形狀分類；

2、師生共同監(jiān)督檢查，并表揚表現(xiàn)好的幼兒；

請快遞員將餅干送到小熊家

3、總結：和幼兒一起復習整節(jié)課的內容，四、結束活動：分享餅干。

請幼兒吃餅干，但要求說出自己拿到的餅干形狀。

活動延伸：

在科學角放入顏色不同并且形狀不同的圖形，讓幼兒分類。

第二篇：公開課教案《孤獨的小熊》

小班語言《孤獨的小熊》

執(zhí)教者 林如意

活動目標：

1.理解故事主要內容，體驗小熊孤獨和快樂的情緒。2.知道微笑在交往中的很重要。活動準備：

1．（快樂、悲傷、哭泣）的圖片；

2．操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）的圖片、背景圖； 3．兩只小熊、兩張小朋友的照片、兩張臉（快樂、不快樂）； 4.一段歡樂的音樂?；顒舆^程：

一、導入活動，以游戲的形式引起幼兒的興趣。

小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。根據老師出示的表情圖片，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。（分別出示高興、生氣、哭泣的圖片）看這是什么臉？

二、激發(fā)興趣，引出主題 出示小熊圖片，引起興趣。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個什么？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？我們來聽一個故事《不快樂的小熊》

三、觀看幻燈片

1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）

提問：

①小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？ ②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？ ③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？（不快樂，不開心）

2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，他又會去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）

提問：

①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結尾）提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？（開心、笑）我們一起來學學。

②大家喜歡怎樣的小熊？

小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

四、觀看幻燈片，自由講述。

今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？

原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情??！看，我們小五班的老師和小朋友笑得多開心呀！

五、行為練習。觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒

小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

六、結束部分。

小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！

小班教案《不快樂的小熊》 活動目標：

1． 理解故事主要內容，嘗試用語言、表情等來表達自己對故事的理解。2． 體驗小熊不快樂到快樂的情緒。3． 知道微笑在交往中的很重要?；顒訙蕚洌?/p>

1．（快樂、悲傷、哭泣）的圖片； 2．兩段音樂（歡快、抒情）；

3．操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）、背景圖； 4．兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張臉（快樂、不快樂）； 5．快樂笑臉的帖紙； 活動過程：

一、以游戲的形式，引出活動主題。1．游戲：變臉。

今天，老師要和你們來玩一個變臉的游戲，（分別出示高興、生氣、哭泣的圖片）看這是什么臉呢？你從哪里看出來它是高興？（眉毛、嘴巴的變化）我們一起來學學。

2．出示小熊圖片。

你們都是快樂寶寶，請你們來看看這只小熊怎么了？（不快樂、不

高興、板著臉）到底發(fā)生了什么事情呢？今天我們來聽一個故事《不快樂的小熊》。

二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進行理解與體驗。

1．（出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂）聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快樂。”并進行以下提問。（1）小熊長得怎么樣？（漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結）（2）小熊找小豬，發(fā)生了什么事？（3）小熊找小猴，發(fā)生了什么事？

（4）大家都不跟它玩，它的心情會怎么樣呢？（不快樂）（5）有什么好辦法可以幫助它呢？

2．（出示圖片河馬）教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧?！边M行以下提問。（1）小熊怎么問河馬的？（2）河馬是怎么回答的？

3．（出示圖片同時播放快樂的背景音樂）教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結 束，并進行以下提問。

（1）聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢？（2）小熊一笑，發(fā)生了什么事情？

4．利用圖示法前后的小熊進行對比，激發(fā)情感并進行情感梳理。（1）（出示第一張圖片）起先小熊的表情是怎么樣的呢？

（2）（出示第二張圖片）后來小熊的表情是怎么樣的呢？（開心、笑）我們一起來學學。（3）大家喜歡怎么樣的小熊呢？為什么？（4）教師小結：大家不是因為喜歡小熊鼻子和蝴蝶結漂亮才喜歡它，而是因為小熊那好看的微笑。

四、故事經驗的遷徙，把快樂與不快樂的情感與生活相結合。（1）平時，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？

（2）我這里有這樣兩個小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜歡哪個小朋友？那我們應該怎么幫助她呢？（給她玩具、吃的、心理想快樂的事情等等）（3）原來笑可以讓人變快樂，開心，還可以干什么呢？

（4）教師小結：微笑不僅讓人變得漂亮；能讓身體健康；找到好朋友；過用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂！

五、活動拓展：

1．跟朋友問好的時候除了要微笑，還可以怎么做呢？（輕輕地語言、眼神、臉部表情）2．我們用這些好辦法去跟后面的客人老師交朋友吧？（準備笑臉貼紙）附：故事《不快樂的小熊》

（一）小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著蝴蝶結，帥極了。可是它每天都板著臉，昂著頭，很神氣的樣子，只是，臉上從來沒有一點笑。

媽媽問：“小熊，你為什么都不笑??？”小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該是別人對我笑，我才不對別人笑呢？”“唉——”媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬玩，小豬一看見板著臉的小熊趕緊就跑。小豬去找小猴玩，小猴一看見是從來都不笑的小熊，趕緊躲了起來。

小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快樂。

（二）小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？ 大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。”

小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！?/p>

大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”

（三）小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄耄贿厡χR子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。

哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈......

第三篇：《絨毛小熊》校公開課教案

絨毛小熊

一、揭示課題 齊讀單元課題。

同學們，從小到大，你們一定都玩過玩具，是嗎？你最喜歡什么玩具，為什么？玩具給我們帶來了快樂。今天我們要認識一位玩具朋友，它就是——（板書課題）齊讀。文章講了一位小女孩和絨毛小熊之間的故事，（板書：←→ 女孩）想知道嗎？

二、初讀

1、先請同學們自己讀讀課文，標出小節(jié)的序號，遇到字音困難用記號標出來。

2、現(xiàn)在把剛才朗讀時遇到的字音困難用各種方法解決，然后把它反復讀一讀。

三、字詞

1、出示詞語：帶拼音領讀；去拼音齊讀。

2、拿出自己的生字卡片，自學，看哪個字難記住可以在學習小組內討論好的記法。

3、掛出蘋果字。哪個字難記？（絨、屁、補、幼、乖）怎么記住他？

指名領讀——兩人搶讀——把收獲的果子分給大家（指名讀）。

四、學文

學會了生字，會幫助我們更好地學習課文。課文一共有幾個小節(jié)？

1、第一小節(jié)：自由讀，用筆劃出描寫小熊樣子的句子，并多讀幾遍。

指名讀。

2、第二小節(jié)

（1）、小熊現(xiàn)在很舊了，已經不漂亮了，那么它以前可愛嗎？（板書：可愛）（2）、自己讀讀第二小節(jié)，你認為小熊的哪些表現(xiàn)可愛，就把它劃下來，劃好后在學習小組內讀一讀。

（3）、全班交流。

（4）、小熊真的很可愛，那小女孩喜歡它嗎？（板書：愛）你從哪里知道的？（5）、小熊這么可愛，咱們這么喜歡它，你想怎樣讀這段？（指導朗讀）

過渡語：時間過得真快，從出生到現(xiàn)在，小熊陪伴女孩7年了，女孩和小熊的感情越來越深，而小熊卻因為多年的磨損，已經又臟又破了。就在這時媽媽說這只小熊又臟又破，應該扔掉再買一個。聽到這兒，你的心里有什么感受？

3、第三小節(jié)

（1）、女孩聽到媽媽說要把陪伴她7年的小熊扔掉，是怎么做的呢。自己讀讀第三小節(jié)，想想這個問題。

（2）、交流過程中出示句子：“我聽了萬分驚訝，老朋友怎么能隨便扔了？”齊讀。驚訝這個詞，還可以換成什么詞？你什么時候感到過驚訝，用驚訝說一句話。這句話怎樣讀就有感情了。（3）、繼續(xù)交流過程中，當學生說到黑眼睛送我上學時，看圖：女孩上學去了，小熊的表情怎樣？

（4）、咱們很喜歡這個絨毛小熊，那你喜歡這個小女孩嗎？為什么？從第三小節(jié)中找有關的句子讀一讀。

五、總結：小熊的可愛讓人心動，女孩對小熊深深的感情讓人感動，讓我們把課文再讀一遍吧。

你是不是像書上的女孩這樣愛你自己的玩具？說說你是怎樣愛惜你心愛的玩具的？

六、作業(yè)：玩具給我們帶來了許多歡樂，如果大家把自己喜歡的玩具帶來，相互交換著玩，一定很有趣。今天回家給你的玩具制作一張小卡片，介紹玩具的名字、玩法還有希望同學玩的時候要注意的事情。準備好了，我們就開展一個“玩具總動員”大會，一起尋找快樂。板書設計：

可愛

絨毛小熊 ←→ 女孩

喜愛

第四篇：小熊過橋.公開課

中班語言活動計劃

時間：2007.12.7周五下午班級：中四班執(zhí)教：鄒曉媛指導老師：魏林彤老師 活動內容：語言活動――兒歌：小熊過橋

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》語言領域“內容與要求”中指出“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗?！眱焊枋巧钍苡變合矚g的兒童文學作品之一，它語言簡練，內容有趣，形象生動，朗誦起來朗朗上口，幼兒容易理解和學習。

中班幼兒連貫性語言開始發(fā)展，他們運用語言交往的積極性有一定的提高，想說、愿意交流他們感興趣的事物。他們喜歡兒歌，但是由于思維直觀形象性的特點，他們對作品的理解還存在著一定困難。本班幼兒已具有學習兒歌的經驗，但仍存在詞匯量不夠豐富、對一些形容詞的理解不夠準確的問題；在朗誦兒歌時，由于不能感受理解作品做表現(xiàn)的情感，所以也不能較好地做到有表情地朗誦兒歌。

根據中班幼兒的年齡特點，結合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學習需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內容有趣，通過教師的引導幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動，如“立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過學習可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動的難點是引導幼兒根據小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動的設想是先以提問走獨木橋的經歷導入活動，喚起幼兒原有過橋的經驗；接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導幼兒學習兒歌，進一步激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認真傾聽、大膽表達的良好習慣?；顒幽繕耍?/p>

1、喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。

2、理解兒歌內容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神。

活動準備：

1、經驗準備：利用散步時間帶幼兒一起走過鐵索橋

2、物質準備：①教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關故事內容的教育掛圖、響

板

②學具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾

活動過程：

（一）以提問走獨木橋的經歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經驗，激發(fā)幼兒的學習興趣

師：前天，我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺??？

（二）通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大

膽表達自己的想法

師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？

1、發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？

2、小熊為什么不敢過橋?。啃⌒苷驹跇蛏嫌惺裁锤杏X，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立

不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）

3、誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？

跟旁邊的小朋友交流一下。

4、最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？

（三）進一步多形式引導幼兒學習、理解兒歌，學習較有表情地朗誦兒歌

1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內容

師：現(xiàn)在老師要把它編成一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽，兒歌的題目叫什么？兒歌里

說了什么？

2、教師結合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做

勇敢的孩子

①這次老師再把兒歌念一遍，小朋友注意聽，兒歌里還說了些什么？

②引導幼兒體會小熊過橋的心情變化

A、小熊剛站到橋上的心情怎么樣？兒歌里是怎么說的？

B、在鯉魚的鼓勵下，小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？兒歌里是怎么說的？

③讓幼兒體驗兒歌中的積極情感，鼓勵幼兒爭做勇敢的孩子

師：小朋友喜不喜歡小熊?。繛槭裁?？

3、師幼結合掛圖共同朗誦兒歌

師：小朋友喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來朗誦一遍。

4、教師用響板打節(jié)奏，引導幼兒較有表情地朗誦兒歌

①通過表揚，正面引導幼兒有表情地朗誦兒歌

師：剛剛XX念得很好，她念到“立不穩(wěn)、站不牢”時表情是這樣的，它把小熊害怕的心

情表現(xiàn)出來了。

②教師用響板打節(jié)奏，幼兒再次朗讀

師：我們再來念一遍兒歌，這次小朋友要把小熊過橋從害怕到高興的心情表現(xiàn)出來。

5、教師創(chuàng)設情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌

①請個別幼兒加上動作，有表情地表演兒歌

②分男女扮演小熊和鯉魚表演，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌

（四）以“小熊過橋、回班慶祝”的形式結束活動

師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。

（五）活動延伸：

1、將掛圖投放到語言區(qū)，供幼兒進一步學習、朗誦

2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌

附兒歌：

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。

立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

“媽媽，媽媽快來呀！

快把小熊抱過橋！”

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：

“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！

一二三，向前跑！”

小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

第五篇：小班美術：小熊的一家

小班美術：小熊的一家

小班美術：小熊的一家

目的：

1、學習利用兒歌繪畫熊的特征。

2、培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。

準備：ppt課件。

畫紙、油畫棒人手一份。

過程：

一、開始部分

1、出示熊貓課件，激發(fā)幼兒活動興趣，有只小動物要和小朋友做游戲，你們愿意嗎？（愿意）

播放課件，引導討論。

2、教師小結：小熊有一個圓圓的腦袋，胖胖的身體。

二、基本部分

1、結合兒歌觀察小熊的外形特征。

（1）師：老師把小熊的樣子編成了一首兒歌，你們想不想聽??？

媽媽給我一粒豆，我用小盆裝。

爸爸給我兩粒棗，我用大盆裝。

左看看，右看看。圍上圍兜好吃飯，媽媽獎我大紅花。

（2）教師分句講解兒歌。

2、交待作業(yè)要求

（1）老師示范小熊的畫法。

你們想不想學呀？現(xiàn)在請你們一邊念兒歌一邊伸出手指一起畫好嗎？

師：小熊的家里還有 呢？（爸爸媽媽）出示課件。

（2）幼兒作畫，教師巡回指導。

師;我們一邊輕輕地念兒歌，一邊把小熊的一家畫下來好嗎。畫好了要把小熊的家打扮的漂亮一點。

三、結束部分

展示幼兒作品，表揚畫的好有進步的小朋友。