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      2011屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題三 簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動學(xué)案 新人教版
      
        
       時間：2019-05-13 21:23:31下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《2011屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題三 簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動學(xué)案 新人教版》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2011屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題三 簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動學(xué)案 新人教版》。

      
	
      

      第一篇：2011屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題三 簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動學(xué)案 新人教版
      

      2011版高中語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案
      專題三
      簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動
      1.（2010·江蘇高考）2010年上海世博會丹麥國家館，有一尊“小美人魚”銅像。(1)“小美人魚”故事出自哪位作家的哪篇作品？
      (2)請以“小美人魚”的口吻寫一段不超過30個字的話，表達(dá)對上海世博會的祝愿或贊美。(1)(2)。
      【命題立意】語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。能力層級為D級?！舅季S軌跡】一是要緊扣身份，如外國人、童話人物、首次來中國等；二是要體現(xiàn)祝愿或贊美?！緟⒖即鸢浮?/p>
      (1)安徒生；《海的女兒》。
      (2)示例：愿上海世博會像我一樣，永遠(yuǎn)留在人們的記憶之中。
      愿中國小朋友像喜愛我一樣喜愛上海世博會。
      我來到上海世博會，仍然生活在童話之中。
      上海世博會為我的故事續(xù)寫新的篇章。
      2.（2010·浙江高考）某校學(xué)生會為使更多的同學(xué)體驗(yàn)“低碳”生活，接收（受）“低碳”理念，決定組織同學(xué)參觀世博園“零碳館”。請根據(jù)所提供的材料，擬寫一份海報。要求：只寫海報的宣傳鼓動內(nèi)容；語言表達(dá)簡明流暢，生動得體。（100字左右）
      “零碳館”利用陽光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。
      利用溫壓和風(fēng)壓，“零碳館”能保持建筑內(nèi)部空氣流通，環(huán)境舒爽。墻體表面附著的特殊熒光涂料能將吸收的太陽能在夜間轉(zhuǎn)換為熒光釋放，使展館成為“會發(fā)光的房子”。
      游客在“零碳餐廳”看到的餐具都是由前晚多余的有機(jī)餅干處理而成，使用后將會用于發(fā)電和發(fā)熱，最終剩余品又再加工成生物肥，真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶??這些創(chuàng)意試圖讓游客在日常生活體驗(yàn)中，逐漸養(yǎng)成“零碳”的新生活態(tài)度。
      最特別的是，游客將在“零碳館”領(lǐng)取專屬的“二氧化碳身份碼”，然后再（在）“大富翁碳冊游戲”中回答50個互動問題，這些問題涉及每個人的出行方式、里程數(shù)，使用的燃?xì)夥N類，每月的水電煤費(fèi)用等，最后游客將得到一張電腦計算出的“碳診斷書”，記錄個人一年
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      【參考答案】②“薄酬”改為“稿酬”；（①改為“觀點(diǎn)鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過8000字?！保堋熬磫ⅰ备臑椤笆铡保硗猗僬Z序不妥，最好應(yīng)為：觀點(diǎn)鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過8000字。）
      4.（2010·湖南高考）下面是選自《光明日報》的4條消息的標(biāo)題，請在分析標(biāo)題所報道的事實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則100字左右的新聞短評。
      外交部發(fā)言人：
      谷歌若撤出不會影響中國的投資環(huán)境 澳聯(lián)邦通訊部長表示 網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外 瑞士堅決嚴(yán)打(網(wǎng)絡(luò))“黃毒”信息
      互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量 網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮
      答：
      【命題立意】考查思考分析問題的能力和運(yùn)用語言的鮮明、準(zhǔn)確、生動能力，能力層級為分析綜合C。
      【思維軌跡】題目給出四條消息的標(biāo)題，通過觀察，我們很快發(fā)現(xiàn)這四個標(biāo)題的關(guān)鍵詞或短語是“網(wǎng)絡(luò)”“谷歌退出事件”“網(wǎng)絡(luò)與法律”“打擊黃毒”“網(wǎng)絡(luò)凝聚力量”，通過分析這些關(guān)鍵詞，我們可以得出“網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”的大意，由此判斷我們要寫的內(nèi)容要包括兩部分：第一部分是網(wǎng)絡(luò)的積極作用，第二部分是網(wǎng)絡(luò)的消極作用。然后再根據(jù)新聞短評的特點(diǎn)，還要加上新聞背景知識和主觀評價。而關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的新聞背景知識我們最熟悉的就是“隨著科技的發(fā)展社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越深入到生活的各個方面”；主觀評價則是站在第三方的角度用切近于公正、客觀的言語來總結(jié)“如何規(guī)范網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)為我們所用”。于是這類題目的答題要點(diǎn)就在于：網(wǎng)絡(luò)背景知識＋網(wǎng)絡(luò)積極方面＋網(wǎng)絡(luò)消極方面＋一句話評價。
      【參考答案】 當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)中發(fā)揮著重要（的）積極的（刪掉“的”）作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國際爭端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，成為國際社會的共識。
      5.(2010·全國Ⅱ高考)從以下12個詞中選取最恰當(dāng)?shù)?個，分別填入答題卡相應(yīng)的位置上。選詞不得重復(fù)。
      停止 損害 設(shè)立 具有 核實(shí) 侵害 咨詢 維護(hù) 存在 叫停 保護(hù) 免受
      “網(wǎng)絡(luò)游戲未成年人家長監(jiān)護(hù)工程”是文化部指導(dǎo)下的企業(yè)自律行為。先期試點(diǎn)的六家
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      消除歧義可以采取如下方法：
      ①添加語境法。如“班長說服了我和王佳一起去爬山”，后邊加上“他自己卻游泳去了”，歧義即可消除。
      ②變換詞語法。此法主要運(yùn)用于以下情況造成的歧義：多義詞的詞義不確定，多音字的讀音不確定，兼類詞的詞性不確定。如“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，“好”就消除了歧義。
      ③加注標(biāo)點(diǎn)法。如“中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍”，加上標(biāo)點(diǎn)，變?yōu)椤爸袊糯驍×硕砹_斯隊，獲得冠軍”表意就明確了。
      ④調(diào)整語序。如“李明是一位博聞強(qiáng)識的李教授的得意門生”調(diào)整為 “李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識的得意門生”，歧義就可以消除了。
      (2)語言簡潔不啰唆，刪除重復(fù)
      重復(fù)指重復(fù)一個意思，它包括辨析和修改兩個能力點(diǎn)。
      刪除重復(fù)的方法有：①短語的各個成分之間有交叉或重復(fù)的，要酌情刪除。如“非常雪白”，刪除“非?！?；如“像如坐春風(fēng)”，刪除“像”。②語段中有冗余的語句，要刪掉。
      (3)與病句修改要求不同
      病句修改是“多就少改”，可改可不改的不改。簡明卻是“可刪可不刪的一定要刪”。2.語言表達(dá)“簡明”的方法
      1.找主干,理枝葉,發(fā)現(xiàn)和刪除贅余詞語 例如:小王做任何工作都非常認(rèn)真得很。
      分析:這個句子中的“非?！焙汀暗煤堋?分別修飾和補(bǔ)充說明“認(rèn)真”的程度,它們在意思上重復(fù),刪掉其中的任何一個都可以。
      2.分析句間關(guān)系,發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)多余的詞語或語句
      例如:有些植物能長期生活在水中,是因?yàn)檫@些植物能在水中正常呼吸,正常取食,不會腐爛,才能長期生活在水中。
      分析:這句句末的“才能長期生活在水中”,與前文重復(fù),除了增添累贅外,別無他用。3.把握文段主旨,發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容
      例如:張玲每天放學(xué)后都到李蘭家里,給在家養(yǎng)病的李蘭補(bǔ)課。李蘭先把自己碰到的疑點(diǎn)和難題告訴張玲,張玲再把當(dāng)天所學(xué)的功課告訴李蘭,給她解釋疑難,輔導(dǎo)她做作業(yè)。李蘭在張玲的幫助下,跟上了學(xué)習(xí)進(jìn)度,期末考試也取得了較好成績。
      分析:這個語段,一會兒以“張玲”為陳述對象,一會兒以“李蘭”為陳述對象,三個句子
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      向公眾輸送某種文明道德觀念,以提高他們的文明程度,獲取良好的社會效益的廣告。寫公益廣告既考查學(xué)生的形象思維能力,也考查學(xué)生的抽象思維能力,包含著一定的人文內(nèi)涵。公益廣告特點(diǎn)是:①針對性強(qiáng),讓人一眼就知為何事而寫;②簡單易記,能達(dá)到廣而告之的目的;③講究技巧、創(chuàng)意,能吸引人并使人記憶深刻;④時代性較強(qiáng),能反映社會與人生。制作公益廣告的目的是營造氣氛和聲勢,傳播社會文明,弘揚(yáng)道德風(fēng)尚。公益廣告的類別有:媒體直接制作發(fā)布的公益廣告;社會專門機(jī)構(gòu)發(fā)布的公益廣告;企業(yè)發(fā)布制作的公益廣告等。
      二、語言表達(dá)連貫
      1.連貫是從語言的組合銜接上對語言運(yùn)用提出的要求。一篇之中，先說哪一段,后說哪一段;一段之中,先說哪一句,后說哪一句;一句之中,哪個詞語在前,哪個詞語置后;段與段、句與句之間的過渡、銜接、照應(yīng),都要作通盤考慮,合理安排,盡可能使文章前后貫通,語意暢達(dá),一氣呵成。
      下面就從六個方面具體說明：（1）角度一致
      通常，前后幾個句子的陳述角度一致，會使一組句子顯得更連貫。出題者往往便會據(jù)此出題，或抽去其中一句讓考生選擇，或改變其中一句敘述對象要考生修改。要保持陳述角度一致，必然要求幾個句子的主語一致或圍繞同一對象展開。因此，我們的解題對策就是：一要看幾個句子主語是否一致，二要看主語不一致的句子是否從同一對象角度展開的。
      【例】好了，月亮上來了，而云把它遮去了一半，老遠(yuǎn)地躲在樹，縫里，像鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。
      [分析] 由“月亮上來了”“老遠(yuǎn)地躲在樹縫里，像鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。”可知本段文字是以“月亮”為陳述對象，而“云把它遮去了一半”更換了敘述對象，從敘述角度一致來考慮，應(yīng)改為“卻被云遮去了一半”，使語意連貫。
      （2）句式一致
      結(jié)構(gòu)相同或相近的一組短語、句子，會使語意顯得連貫。出題者也常會從這個角度考查我們。解題時我們要根據(jù)短語句子結(jié)構(gòu)的一致性、對稱性會使語意連貫的道理，利用畫線句上句或下句的提示，通過查看比較，研究一段話中幾個短語或句子成分結(jié)構(gòu)是否一致，進(jìn)行選擇或修改。
      【例】孔子畢竟是一個貴族氣息較濃的人，“文化”的王朝他喜歡，他也喜歡“文化”的人，他自己從艱辛的少年到中老年的奔波，學(xué)而不厭，也就是要使自己“文化”。
      [分析] 此題是從句式一致角度考查我們的。從“孔子畢竟是??”“他也喜歡??”“他
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      崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。
      A.一列青黛斬削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。B.沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
      C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。D.一行白帆閃著透明的羽翼從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。[分析] 解答此題要考慮前文所描寫的意境特點(diǎn)：崖壁下的荒墳殘碑，瘦水枯石等景物形成了極其凄涼、冷寂、蕭條的氛圍和基調(diào)。A句“被夕陽烘成一道五彩的屏障”，C句“夕陽的照射”“閃著不定的光”，D句“閃著透明的羽翼”“一道陽光”，則均體現(xiàn)出明朗或歡快的暖色調(diào)，惟有B項(xiàng)寫出天氣陰冷，葉落崖瘦，其意象、情調(diào)與下文協(xié)調(diào)，故答案選B。
      （5）合乎邏輯
      一段話，不論什么內(nèi)容，幾個短語或句子先說哪一個，后說哪一個，有著一定合理的邏輯順序或意義歸類。這點(diǎn)經(jīng)常被出題者利用來考查我們。常見的順序有三種：時間(先后)、空間(高低、上下、前后、左右、外內(nèi)、遠(yuǎn)近)、邏輯(由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次、由少到多等)。此外，復(fù)句的分句間關(guān)系必須符合其內(nèi)在的邏輯。復(fù)句中分句或語段中句子之間常常有遞進(jìn)、順承、轉(zhuǎn)折、因果、條件、總分等事理關(guān)系，如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升，逆進(jìn)則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。解題時我們可以根據(jù)上下文，判明屬于哪種邏輯順序，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，然后就可以把握句子的順序了。
      【例如】填入下面畫橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()澄河產(chǎn)瓜魚，背部有細(xì)骨一條，烹制后骨亦酥軟可吃，極鮮美。這種魚別處其實(shí)也有，有的地方叫水仙魚，北京偶亦有賣，叫面條魚。但我的家鄉(xiāng)人認(rèn)定這種魚只有我的家鄉(xiāng)有，而且只有文游臺前面澄河里有。
      A.長四五寸，通體雪白，瑩潤如羊脂玉，無鱗無刺，B.通體雪白，長四五寸，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉，C.長四五寸，通體雪白，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉，D.瑩潤如羊脂玉，長四五寸，通體雪白，無鱗無刺，[分析] 這道題是從邏輯角度考查我們的。從備選答案看，畫線處省去的文字對瓜魚的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。從邏輯分類看，“雪白”“瑩潤”應(yīng)放在一起，說明其色澤特點(diǎn)，這樣答案即可圈定為A。
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      句還是總結(jié)句進(jìn)一步確定中心句的位置。沿著②的印象，一般能確定哪一個或幾個句子是先說什么，哪一個或幾個句子是接著說什么。走完這一步，比較簡單的排序題便能得到準(zhǔn)確答案。比較復(fù)雜的也能基本定下排序格局。3．找過渡句，上掛下聯(lián)。
      如果經(jīng)過l、2兩個步驟還不能確定答案，排序比較復(fù)雜，則可用找過渡句、辨別關(guān)聯(lián)詞的方法，進(jìn)一步審視。承上啟下的過渡句考生不難找出，找出了過渡句，一個至多不過由7個句子組成的語段的脈絡(luò)就基本清楚了。關(guān)聯(lián)詞的作用，是使上句和下旬相關(guān)相聯(lián)。審視清楚含有關(guān)聯(lián)詞的句子之間的關(guān)系，就可以判定哪個分句應(yīng)該在前，哪個分句應(yīng)該在后。4．先易后難，先分后合。
      把一眼能看出其聯(lián)系緊密，無疑應(yīng)按先后放在一起的兩個或兩個以上的句子先組合成一個一個的小塊，再審視這幾個小塊的邏輯條理，得出正確的排序。(二)擇句歸位題解題方法
      語意連貫的語段除了內(nèi)容和邏輯的內(nèi)在連貫外，還有表現(xiàn)形式上的連貫，即語言形式的結(jié)構(gòu)美(結(jié)構(gòu)形式大抵相同，字?jǐn)?shù)大抵相等)，這樣的語句往往又具有對稱美和韻律美。具有這“三美”的語段必然是連貫和和諧的。擇句歸位題就是設(shè)題人從一個句群(或語段)中間隔抽出一個或幾個句子分別標(biāo)上序號作選肢，要求考生填序號復(fù)位。
      破解擇句歸位題要“三看一連”。三看，就是看結(jié)構(gòu)、看對稱、看韻律；一連，就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大抵相等、具有對稱美和韻律美的句子連在一起。下面例題的解析就用了這樣的方法解題。
      三、語言表達(dá)得體
      關(guān)于得體的高考題型主要有三種:（1）.用詞得體,如謙辭和敬稱
      很多漢語詞匯都具有一定的傾向性,如果把握不好,就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方,而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。
      有人把謙敬辭語歸納為“家大舍小令外人”,即對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”,如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、家叔、家兄等;對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;稱別人家中的人,則冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令愛等。
      除“家”“舍”“令”外,謙辭還有“小”(如小女,稱自己的女兒)、“拙”(如拙見,稱自己的見解)、“鄙”(如鄙見,稱自己的意見)、“寒”(如寒舍,稱自己的家)、“愚”(如愚
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      語、書面語，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等。
      用詞“準(zhǔn)確”的方法： 1.符合特定的情境
      選擇詞語要注意情境的制約，寫作中使用的詞語都處在全篇或上下文的具體語境中，只有根據(jù)特定語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思，同樣的詞語用于不同的語境中效果也迥然不同。
      【例】輕風(fēng)扶細(xì)柳,淡月失梅花。
      【分析】其中“扶”“失”二字用得相當(dāng)準(zhǔn)確?！胺觥弊职选拜p風(fēng)”人格化了,形象地描繪出了輕風(fēng)徐來、柳枝拂然的柔態(tài),給人以柔美之感。恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地,梅花自然沒有白天那么顯眼,在月光照映下,也就黯然失色了。用一個“失”字,就勾畫了月色和梅花相互交融的情景。
      2.符合事理及對象
      即符合特定的身份地位,正確地運(yùn)用謙尊稱呼。
      例如:下面是一位年輕導(dǎo)游為臺灣省某中學(xué)生旅行團(tuán)所作的解說詞,表述有不妥之處。請推敲一下,提出3點(diǎn)修改意見。
      ①先生們,女士們:歡迎大家第一次來中山陵游覽!②今天我為大家導(dǎo)游,感到很榮幸。③中山陵是孫中山先生長眠之處,④也是海峽兩岸同胞心中的圣地。⑤蒼松翠柏環(huán)抱著它,⑥霞光麗日輝映著它,⑦青山綠水依傍著它。⑧去年連戰(zhàn)先生曾來這里拜謁,⑨表達(dá)了對中山先生的緬懷敬仰之情。⑩現(xiàn)在,讓我們懷著崇敬的心情,登上臺階,故地重游,  瞻仰中山先生的陵寢, 重溫先生的教誨吧!分析:此題語段①處“先生們,女士們”的稱呼不合常情、不合常理,稱呼與對象身份不合。對象是中學(xué)生,應(yīng)改為“朋友們”或”同學(xué)們”。⑤⑥⑦三處語序不當(dāng),“蒼松翠柏”“青山綠水”兩句應(yīng)放在一起才更符合觀察順序。故⑦處與⑥處對調(diào),或⑥處與⑤處對調(diào)。⑩處“故地重游”與第一句“第一次”矛盾,用詞不準(zhǔn)確,不符合事理,應(yīng)刪去“故地重游”,或?qū)⑵涓膿Q為合適的詞語。
      3.正確使用口語、書面語
      書面語莊重典雅,口語通俗易懂。它們并無優(yōu)劣之分,只是使用的場合不同而已。口語與書面語的轉(zhuǎn)化,不僅要注意復(fù)述或轉(zhuǎn)述時的重點(diǎn)的轉(zhuǎn)化,還要注意轉(zhuǎn)述時間、地點(diǎn)、對象等具體情況。
      【例如】根據(jù)語言環(huán)境,用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。
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      (2)表達(dá)自己不同的態(tài)度與感情，可以通過選擇詞義的褒貶 來實(shí)現(xiàn)。
      (3)表達(dá)時如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達(dá)的事物特征。因?yàn)轭伾梢越o人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。
      2.恰當(dāng)選用句式
      在語言表達(dá)中,注意句式的變換,一定的句式表露一定的感情,句式變了,句意也會產(chǎn)生新的變化。如用肯定的語氣來表明觀點(diǎn),還可以選用雙重否定、反問句式來加強(qiáng)語氣,使自己的觀點(diǎn)更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊,聲音和諧,氣勢貫通,意義鮮明,適合于表達(dá)豐富的感情,能給人以深刻而鮮明的印象。另外,如能恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫?、排比、對?也能增強(qiáng)語言的鮮明感。
      3.恰當(dāng)運(yùn)用修辭
      借助比喻、對偶、對比、反復(fù)等辭格能增強(qiáng)語言表達(dá)的鮮明性。
      六、語言表達(dá)生動
      “生動”就是表達(dá)能充分調(diào)動人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感。生動的考查在簡明得體、選用仿用變換句式、壓縮與擴(kuò)展和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。
      1.恰當(dāng)選用詞語
      (1)使用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語。如果使用的詞語具有生動傳神的表現(xiàn)力,那么就能把語言用活。宋祁的《玉樓春》中的”綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧”運(yùn)用了通感手法,一個“鬧”字使視覺和聽覺得到溝涌,生動逼真地寫出了枝頭繁花競放、蜂蝶紛飛、春意盎然的景象。
      (2)使用色彩濃重的詞語。這主要指詞語的感情色彩和語體色彩。例如郭沫若的歷史劇《屈原》中,屈原的侍女嬋娟有一段痛斥宋玉背叛老師的話。臺詞本來是:“宋玉,我特別恨你,你辜負(fù)了先生的教訓(xùn),你是沒有骨氣的文人!”演出后有人建議郭老將“你是沒有骨氣的文人”改成“你這沒有骨氣的文人”,郭老拍手叫好。好在哪里?原稿是不帶感情的判斷句,“是”改成了“這”,與“你”“沒骨氣的文人”組句后便帶上嬋娟強(qiáng)烈的感情色彩,罵得痛快淋漓,感情的抒發(fā)也較原來強(qiáng)烈得多了。
      (2)恰當(dāng)選用句式
      語言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長句短句、排句偶句、陳述句與疑問句的穿插交錯，注意語句的整散、錯綜變化、語氣、倒裝等方面。
      3.恰當(dāng)使用修辭手法
      語言表達(dá)生動就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動人的感
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      ③在群山環(huán)抱之中，有一美麗的湖泊
      ④遠(yuǎn)處皚皚的雪峰，天上舒展自如的彩云，掠湖而邊的天鵝 ⑤起伏如蟒般的昆侖山如同披著一條金黃色的外衣，出奇的美麗 ⑥在湖中形成一道道影影綽綽的倒影 答：
      4.（2010·佛山市二模）下面是一廠家附在產(chǎn)品包裝袋里的“回函卡” 中的一段文字，符合準(zhǔn)確、得體要求的一項(xiàng)是（）
      親愛的顧客，謝謝您的惠顧。本廠產(chǎn)品剛剛面市，為了更好地服務(wù)于顧客，請您對本廠．．．．．．．．．產(chǎn)品提出寶貴意見，并寄回該廠，以便我們改進(jìn)。我們將回贈薄禮，請多多海涵。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．A.謝謝您的惠顧 B.對本廠產(chǎn)品提出寶貴意見 C.并寄回該廠 D.我們將回贈薄禮，請多多海涵
      5.（2010·濟(jì)南市二模）《辭?！纷鳛閺V大群眾最為信賴的大型工具書，每十年修訂一次，在編纂過程中要吐故納新。2009版《辭?！分腥∠恕蔼?dú)立自主 自力更生”“批評和自我批評”“井岡山斗爭”“訴苦運(yùn)動”等七千多個詞條，增加了“三個代表”“科學(xué)發(fā)展觀”“汶川大地震”“北京奧林匹克運(yùn)動會”“薩達(dá)姆”“蔣介石”“李鴻章” “因特網(wǎng)”“轉(zhuǎn)基因動物”、“社會主義市場經(jīng)濟(jì)”等詞條，但未收錄“超女”“PK”“囧”等新詞。對此，你有什么看法，請用一句話準(zhǔn)確鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。20字以內(nèi)。6.沈陽市某公共汽車上有這樣一條地板廣告: “秋水伊人,浪漫情懷?！蹦銓@條廣告有何看法?請據(jù)理說說。
      答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ 7.（2011·長郡中學(xué)第四次月考）
      《新民晚報》復(fù)刊。曾為確立新的辦報理念產(chǎn)生過一場辯論。有人主張“為民分憂，與民同樂”合適，有人認(rèn)為“為國分憂，與民同樂”好。你的看法是哪一種？請簡述其理由。
      8.（2010·臺州二調(diào)）3月1日起，《杭州市公共場所控制吸煙條例》正式實(shí)施，10類場所禁止吸煙，違者最高罰50元。請按“直言警示”與“委婉勸說”的要求，各設(shè)計一條禁煙廣告語。
      直言警示： 委婉勸說： 9.（2011·銀川一中第四次月考）近日，人們發(fā)現(xiàn)人民教育出版社新版的高中語文教
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      ③也正因?yàn)橛辛怂枷氲母哔F、純粹，紛繁的世界才不至于俗不可耐。④多彩保證了活力，而灰色提升著品位。⑤因此，灰色又必須鏈接多彩的世界。
      ⑥正因?yàn)橛辛松畹奈宀世_紛，理論的灰色才不顯得死寂；
      A．①②⑤⑥③④
      B．②⑤①⑥③④
      C．②⑤①④⑥③
      D．①②⑤④⑥③ 15.（2011·廣雅中學(xué)12月月考）下列句子劃線部分表達(dá)得體的一項(xiàng)是
      A.“抱歉打擾您了！我想跟您垂詢一下如何解壓，盡快消除心理陰影的問題?！薄浾咝⊥醪稍L心理學(xué)家張教授。
      B.銀行營業(yè)廳服務(wù)員對張小明說：“你想干什么？”——張小明來到銀行營業(yè)廳，正選擇要到哪個窗口辦業(yè)務(wù)。
      C.“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的?！薄袊l(fā)言人在新聞發(fā)布會上針對解決地區(qū)間矛盾問題時表達(dá)自己的意見。
      D．“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！”——某大學(xué)工會討論高齡退休干部活動方案時，75歲高齡的前院長劉偉說。
      答案：
      1.示例：覺得你很陌生 期盼你來看他
      想多跟你說說話（答題提示：本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。補(bǔ)全的宣傳語除符合“形象生動，感情真摯，語言簡明”“每條橫線不超過10個字”的要求外，還應(yīng)緊扣主題——“別因?yàn)槊β?，忽略了你年老的父母親”）
      2.答案：“光臨”改為“到”一類的詞；“決定”改為“只好”一類的詞；“磋商”改為“商量”一類的詞。
      3.答案：②⑤③①④⑥（按照由遠(yuǎn)及近的描寫順序及景物間的相互聯(lián)系，可先將6個句子分為①②③⑤和④⑥兩組。按照太陽——山的金色外衣——山中湖泊——碧波影像的順序可排出②⑤③①。按照先景色后倒影的順序排出④⑥，即可得出②⑤③①④⑥的排列順序）4.答案：B.（A.惠顧：多用于商店對顧客。“謝謝您的惠顧”宜為“感謝您使用本廠產(chǎn)品”； C.該：那，著重指出前面說過的人或事物?！霸搹S”宜為“本廠”；D.海涵：敬辭,比喻人度量寬大，用于請人特別原諒時?！罢埗喽嗪：币藶椤耙允靖兄x”）5.示例：吐故納新沒有錯，關(guān)鍵是標(biāo)準(zhǔn)。
      6.參考答案：①“秋水伊人,浪漫情懷”是地板廣告，地板最害怕的就是潮濕和水，然而此
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      1.抓中心
      一個句群，雖然由若干句子組成，表述的卻是一個中心。句序的安排必須圍繞這一中心展開。抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認(rèn)識就會由暗到明。分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等)，是抓準(zhǔn)中心的重要手段。而一個句群的中心，大多用一個關(guān)鍵句來概括。這一關(guān)鍵句往往放在句首或句尾。
      2.抓思路
      從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分關(guān)系)的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。
      從文體來看，記敘文常常以時間空間為順序；議論文常常把觀點(diǎn)放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分、或并列、或?qū)φ铡⒒驅(qū)舆M(jìn)；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕碚f明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯)。
      3.抓標(biāo)志
      語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：(1)關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)。
      (2)暗示性詞語的使用?！皳Q句話說”，表示等同關(guān)系，位在后；“同時”表示并列，位在后；“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”“后來”“過去”“現(xiàn)在” “將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要得出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉 例??
      (3)關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同句式的重復(fù)出現(xiàn)。
      (4)句子之間的對應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。
      (5)陳述對象前后一致。(三)調(diào)整語句類
      調(diào)整型試題，是結(jié)合句式選擇、語序調(diào)整來考查語言表達(dá)簡明連貫的能力，這類試題看似只是簡單的句式變換，其實(shí)里面往往隱含了語言表達(dá)中語序連貫的問題，在作答時往往被忽略。解答此類試題：
      (1)審清要求，一般要求將散句變成整句，并重新排列句子的順序；
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      新聞短評要講究藝術(shù)性，看準(zhǔn)了問題后，我們還要選擇表述的角度，做到生動形象，文采斐然，言簡意賅，使人耳目一新，具有感染力和說服力。語言要活潑、生動，多用群眾的話語，切忌知識分子腔調(diào)，否則語言陳舊、老套、死板，令人生厭。
      雖然新聞短評的寫作是今年高考的一種新題型，只要做到以上四點(diǎn)，并且多關(guān)注生活，多進(jìn)行思考，多借鑒，自然可以寫出讓人耳目一新，長久回味的新聞短評。
      【高考題庫】
      1.（2009·全國Ⅱ高考）下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請指出并改正，使這段文字語言簡明，銜接自然，語意連貫。（4分）
      蘇澤廣真是哭笑不得，蘇澤廣①覺得兒子合圖還不懂事，把家托付給他②是徒勞的，便失望地起身。然而他剛要離開，他③突然跳下椅子，合圖④吹滅桌前的蠟燭，“撲通”一聲跪在地上，抱住他⑤的腿，在黑暗中說：“爸爸，你放心吧，你⑥要是不回來，我⑦管這個家！”
      答：_____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。解答語言運(yùn)用類題目時，要注意審題。題干往往明確地提出要求，或暗示答題要領(lǐng)。如本題的題干“語言簡明，銜接自然，語意連貫”就是對考生答題（審題）的要求：“簡明”就是不重復(fù)，沒有歧義，如①刪除或改為“他”避免了語意重復(fù)，也達(dá)到了簡明的效果；③改為“合圖”使指代明確；“銜接自然”就是要求考生注意上下文在文法上、結(jié)構(gòu)上、主語上、語勢上等保持前后一致，如⑤改為“蘇澤廣”或“父親”使指代明確，使前后文銜接、連貫。
      答案：①刪除或改為“他”；③改為“合圖”；④刪除或改為“他”；⑤改為“蘇澤廣”或者“父親”。（4分，每處1分）
      2.（2009·江西高考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）
      在儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，______________ ___________ _______________ _____________ ______________ ①既有《論語》，則有《孟子》。
      ②孔曰“成仁”，孟曰“取義”，他們的宗旨也始終相配合。③今人馮友蘭，也把孔子比作蘇格拉底，把孟子比作柏拉圖。④既有大成至圣，則有亞圣。
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      ④既然詩歌的審美方面沒有價值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那么，在形式方面人為的工巧因素越多，其價值就越低。
      ⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。
      【解析】⑤句緊承“理學(xué)家為什么崇古抑律”這一問題，故排在首位，①句進(jìn)一步闡述原因，又提出問題，②句回答，故②在①后，④句緊承②句“價值”，緊跟其后，③句進(jìn)行小結(jié)，故在最后。本題考查語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Γ⒁饩渑c句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應(yīng)、自然。
      答案：⑤①②④③（一處排列不當(dāng)，即不得分）
      5.（2008·寧夏、海南高考）將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號。（3分）
      明式家具，崇尚簡約、天然之美，_________，________，_________，牢固結(jié)實(shí)；不過多地進(jìn)行裝飾，不過多地渲染技藝，不過多地雕琢，_________，___________，__________。
      ①結(jié)構(gòu)全不用釘
      ②以木材天然紋理和色澤為美 ③加工工藝精密 ④簡潔而典雅
      ⑤用榫鉚接合得天衣無縫
      ⑥符合中國“道法自然”的傳統(tǒng)審美情趣
      【解析】該題從語意連貫角度設(shè)題，考查語言感知和表達(dá)能力。做這道題，要讀懂語段表達(dá)的意思，緊扣句子間的意義和邏輯關(guān)系，進(jìn)行順序排列?？刹捎谩罢扒邦櫤蟆狈?。根據(jù)“天然之美”和“牢固結(jié)實(shí)”可排列出③①⑤，根據(jù)不“裝飾”、不“渲染技藝”、不“雕琢”，可排列出②④⑥。
      答案：③①⑤②④⑥（一處排列不當(dāng)，即不得分）
      6.（2009·寧夏、海南高考）下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請指出并改正。（5分）
      通告
      為提高電話網(wǎng)的通訊能力，我公司將對轄區(qū)電話局的交換機(jī)進(jìn)行升級改造，現(xiàn)依據(jù)《中華人民共和國電信條例》，將有關(guān)事項(xiàng)宣布如下：
      敝工程將于2009年6月10日20時至11日8時施工，在此期間會影響青山區(qū)電話用戶
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      （1）將_______改為_________；（2）將________改為________；（3）將_______改為_________；（4）將________改為________。
      【解析】本題綜合考查考生語言表達(dá)能力，涉及的考點(diǎn)有“得體”“準(zhǔn)確”等。通過分析我們發(fā)現(xiàn)，題目要求是找出并修改求職信中的四處用詞不當(dāng)，這類題特別要注意說話的對象、場合、所使用的語體，另外要注意謙辭、敬辭的準(zhǔn)確表達(dá)，不能誤用。
      答案：（1）惠顧 瀏覽（2）你 貴（3）可 請（4）洽談 聯(lián)系（4分，每處1分）9.（2009·浙江卷）根據(jù)語境，在下面橫線處補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。（不超過50字）（5分）
      兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。媽媽：為什么不一次上交呢？
      兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就會有五次加分了。媽
      媽
      ：__________________________________________________________________________________ 【解析】本題考查語言表達(dá)鮮明、得體的能力。“鮮明”是說要主題鮮明、話題集中；“得體”是說要符合母子對話的身份、特定語境。根據(jù)一定的語境及提示，寫出相關(guān)內(nèi)容，使所補(bǔ)寫內(nèi)容與原有內(nèi)容水乳相融，天衣無縫。要根據(jù)題目所給顯性要求與語境所給隱性要求（兒子為何分五次，僅僅是加操行分嗎？）仔細(xì)思考，表達(dá)要注意圍繞中心，緊扣語境。這種具有一定開放性又有一定限制性的題目，很能考查出考生的語言表達(dá)能力，值得重視。
      答案（示例）：孩子，品德加分是老師對你們做好事的一種鼓勵方式，重要的不是加分次數(shù)的多少，而是拾金不昧的精神。（5分，意思相近即可得滿分）
      10.（2009·廣東卷）華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈方的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。（6分）
      _______________：
      ______________________________________________________________________________________________________________ 我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持，更重要的是接受了一種鼓勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報社會。
      最
      后
      用心
      愛心
      專心，829-
      第二篇：高考語言表達(dá)(簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動)專題復(fù)習(xí)學(xué)案
      高考語言表達(dá)（簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動）專題復(fù)習(xí)學(xué)案
      高考目標(biāo)
      語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動?？键c(diǎn)闡釋
      《考試大綱》對本考點(diǎn)的要求是?語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動?。簡明：語言不冗余，無歧義。連貫：語序得當(dāng)，前后銜接、照應(yīng)。得體：符合語境和語體要求。語言表達(dá)簡明、連貫、得體這一考查內(nèi)容有時單獨(dú)出題，有時以選擇題的形式單獨(dú)命題，兼考連貫和得體，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注意學(xué)生在生活中的語言運(yùn)用能力。?圖文轉(zhuǎn)換?題，表面看來是?看圖說話?，其實(shí)隱含著簡明、連貫、得體、修辭等知識，實(shí)際上是對語言表達(dá)運(yùn)用能力的綜合考查。要點(diǎn)精析
      縱觀近幾年的高考試題，從題型看，有選擇題；文字表述題。從命題形式看，?簡明?、?得體?的考查既單獨(dú)命題，又常常和病句、病文的考查結(jié)合進(jìn)行，?連貫?的考查2001年前單獨(dú)命題，且形式多變：2002年與病句的考查結(jié)合進(jìn)行，且以主觀題形式出現(xiàn)。本考點(diǎn)?連貫?的考查為重點(diǎn)，今后考查可能會將擴(kuò)展語句、修改病句、語言仿用、語言連貫同時進(jìn)行，或選其中兩至三項(xiàng)同時進(jìn)行。從題型看，主要是主觀題。結(jié)合近幾年的高考試題發(fā)現(xiàn)，有如下特點(diǎn)：1〃綜合程度越來越高。本單元三個方面的內(nèi)容結(jié)合在一起出題的趨勢開始呈現(xiàn)出來，單純地考查某一點(diǎn)知識的情況已經(jīng)很少見了；本單元的內(nèi)容與其他單元的內(nèi)容結(jié)合在一起出題(如與修辭運(yùn)用結(jié)合)也可能出現(xiàn)。可以說，只要涉及到語言表達(dá)，那么，語言簡明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)予以足夠的重視。2〃突出語言運(yùn)用的實(shí)踐性。高考語言表達(dá)題的考查，應(yīng)用性、生活性越來越強(qiáng)。比如公益廣告詞、節(jié)目主持開場自(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動主題詞等，我們要有一種新語言觀，即生活處處有語文。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài)，準(zhǔn)確應(yīng)對。
      一、簡明
      簡明就是要以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，并取得表達(dá)的最佳效果。要做到語言表達(dá)簡明，一避免噦唆，不說廢話；二避免歧義，防止誤解；三須在一定的語境中，避免晦澀，便于理解?？碱}包括辨析有歧義的語句、刪改重復(fù)贅余的詞語、修改晦澀難懂的語句等。
      二、連貫
      所謂連貫就是語言表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下旬的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，語序合理，銜接呼應(yīng)自然。試題類型包括排列句序、復(fù)位填充、給語境補(bǔ)文等。
      三、得體
      得體指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣。具體包括：內(nèi)容得體、目的得體、對象得體、手段得體、場合得體等。主要包括以下幾點(diǎn)：
      (1)語言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要；
      (2)語言符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；
      (3)語言表達(dá)能符合特定的場合、目的需要；
      (4)語言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色
      轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等?！緜淇紙@地】
      一、命題規(guī)律
      1〃綜合程度越來越高。本單元三個方面的內(nèi)容結(jié)合在一起出題的趨勢開始呈現(xiàn)出來，單純地考查某一
      點(diǎn)知識的情況已經(jīng)很少見了；本單元的內(nèi)容與其他單元的內(nèi)容結(jié)合在一起出題(如與修辭運(yùn)用結(jié)合)也可能出現(xiàn)?？梢哉f，只要涉及到語言表達(dá)，那么，語言簡明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)予以足夠的重視。
      2〃突出語言運(yùn)用的實(shí)踐性。高考語言表達(dá)題的考查，應(yīng)用性、生活性越來越強(qiáng)。比如公益廣告詞、節(jié)
      目主持開場自(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動主題詞等，我們要有一種新語言觀，即生活處處有語文。這樣，我們才能在備考時注意題型變化的動態(tài)，準(zhǔn)確應(yīng)對。
      二、解題方法
      1、表達(dá)連貫題解題方法
      表達(dá)連貫客觀題有兩種基本題型：主觀排序題，擇句歸位題。
      (一)主觀排序題解題方法（1）〃通讀文句，大體把握。
      對題目所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個大體把握：
      ①大體把握說什么，對所給文句組成的語段的話題有大體印象； ②大體把握怎么說，對所給文句組成的語段的層次有個大體印象。（2）〃根據(jù)印象，回頭審視。
      在通讀文句獲得總體印象的基礎(chǔ)上，再回過頭來，仔細(xì)審視文句，把能確定的東西確定下來。如：沿著①的印象去審視，找出中心句。中心句一般在段首或段尾，根據(jù)該句子是領(lǐng)起句還是總結(jié)句進(jìn)一步確定中心句的位置。沿著②的印象，一般能確定哪一個或幾個句子是先說什么，哪一個或幾個句子是接著說什么。走完這一步，比較簡單的排序題便能得到準(zhǔn)確答案。比較復(fù)雜的也能基本定下排序格局。（3）〃找過渡句，上掛下聯(lián)。
      如果經(jīng)過l、2兩個步驟還不能確定答案，排序比較復(fù)雜，則可用找過渡句、辨別關(guān)聯(lián)詞的方法，進(jìn)一
      步審視。承上啟下的過渡句考生不難找出，找出了過渡句，一個至多不過由7個句子組成的語段的脈絡(luò)就基本清楚了。關(guān)聯(lián)詞的作用，是使上句和下旬相關(guān)相聯(lián)。審視清楚含有關(guān)聯(lián)詞的句子之間的關(guān)系，就可以判定哪個分句應(yīng)該在前，哪個分句應(yīng)該在后。（4）〃先易后難，先分后合。把一眼能看出其聯(lián)系緊密，無疑應(yīng)按先后放在一起的兩個或兩個以上的句子先組合成一個一個的小塊，再審視這幾個小塊的邏輯條理，得出正確的排序。(二)擇句歸位題解題方法
      語意連貫的語段除了內(nèi)容和邏輯的內(nèi)在連貫外，還有表現(xiàn)形式上的連貫，即語言形式的結(jié)構(gòu)美(結(jié)構(gòu)形式大抵相同，字?jǐn)?shù)大抵相等)，這樣的語句往往又具有對稱美和韻律美。具有這?三美?的語段必然是連貫和和諧的。擇句歸位題就是設(shè)題人從一個句群(或語段)中間隔抽出一個或幾個句子分別標(biāo)上序號作選肢，要求考生填序號復(fù)位。
      破解擇句歸位題要?三看一連?。三看，就是看結(jié)構(gòu)、看對稱、看韻律；一連，就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大抵相等、具有對稱美和韻律美的句子連在一起。下面例題的解析就用了這樣的方法解題。例：把下列句子填在下面一段話中的橫線上，組成語意連貫的一段話。(只填序號)覽中華文化遺產(chǎn)，可以，可以觸發(fā)深沉的思索，可以。你看，長城橫亙?nèi)f里，何其雄偉，熔鑄了無數(shù)人的智慧與血汗； 。
      ①圓明園斷壁殘垣，矗立斜陽，飽含了多少歷史的恥辱與辛酸 ②激起無限的贊嘆
      ③京劇的鏗鏘，越劇的柔美，昆曲的綿長，那跨越歷史的生命力而今正受到嚴(yán)峻的考驗(yàn) ④增強(qiáng)繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任 答：
      第一句，謂語部分三個?可以?構(gòu)成排比，意思應(yīng)該一層深一層，④比②意思更深一層；又②與中間的短語結(jié)合構(gòu)成整句，④為散句，三個?可以?，先整后散，語言更有韻味，所以，②應(yīng)放在前，④在后。而①和③，①說的是圓明園，是人文建筑，同上句?長城?相對應(yīng)，句式結(jié)構(gòu)也與上句對應(yīng)，故放在前面緊承?長城?句。長城和圓明園同屬物質(zhì)文化遺產(chǎn)，③說的是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，依先實(shí)后虛的邏輯關(guān)系，故③應(yīng)放在后。本題參考答案：②④①③
      2、表達(dá)簡明題解題方法
      用語簡明，是達(dá)到運(yùn)用語言高效的一個基本條件。簡明，就是簡要、明白。簡要，表達(dá)同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復(fù)噦嗦。明白，意思清楚明白，不致產(chǎn)生誤解。解答語言表達(dá)簡明題，宜從兩方面人手：（l）〃看語句(語段)中是否有意義相同、重復(fù)使用的詞語，如果有，根據(jù)表意的實(shí)際情況，考慮這些重復(fù)是否必要，刪去后能否影響表達(dá)效果或能否用其他的詞語代換；注意修飾成分使用是否適當(dāng)，有無濫用。
      (2)〃看語句(語段)在表意時，表意是否明確不產(chǎn)生歧義或不使人費(fèi)解。消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語法(包括單音詞變雙音詞)、調(diào)序消除法、語境消除法等。
      3、表達(dá)得體題答題方法
      對一兩句話或一段文字中的語句是否得體的考查試題，在解題時可用五看五審五改(客觀題則只審辨不改正)法。
      (1)〃看對象，審尊卑長帥是否得體，改換謙敬詞，做到謙敬詞使用不錯位。
      (2)〃看場合，審合不合氛圍，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的語句為順情合理語句。
      (3)〃看感情，審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語，該褒不貶，該貶不褒。
      (4)〃看語體，審不倫不類、文白不得體，該用口語改用口語，該用書面語改用書面語。
      （5）〃看勸誡語，審有無人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語為溫情關(guān)懷語。例：下列各句中，語言表達(dá)得體的一句是()A〃老大爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我，遂放下趕鴨的竿子，拉起敞開的衣襟擦了擦額上的汗，笑瞇瞇地向我走來。B〃林海正在草擬?失物啟事?，他寫道：?昨天我在教室丟失了一本《名言詞典》，如有拾獲。請從速交還。?
      C〃黃宗英談到演員趙丹之死時說：?一個演員畢生塑造角色，而時代也塑造了他自己。他是在知心的觀眾歡迎的掌聲和殷切的期待中，落下生命之幕的。?
      D〃小明看見王大伯家失火后急沖沖跑來對母親說：?著火啦!沖天的大火!大火吞噬了太陽!遮住了大地!?
      A〃?遂?屬于文言詞匯，用于此處語體色彩不當(dāng)；B〃?從速交還?語氣生硬；D〃感情色彩不當(dāng)。
      本題參考答案：C
      三、怎樣才能做到語言得體
      1、適合上下文；詞語使用準(zhǔn)確，句式選用恰當(dāng)(1)〃正確使用謙敬詞語
      好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。
      有人把謙敬詞語歸納為?家大合小令外人?一句話，即：對別人稱自己的長輩和年長的帄輩時冠以?家?，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時則冠以?舍?，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以?令?表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。除?家??舍??令?外，謙詞還有?小?（如小女，稱自己的女兒）、?拙?（如拙見，稱自己的見解）、?鄙’?（如鄙見，稱自己的意見）、?寒?（如寒舍，稱自己的家）、?愚?（如愚見，稱自己的意見）等等
      常見的敬詞有?貴?（如貴庚，稱別人年齡）、?大?（如大作，稱對方作品）、?高?（如高見，稱對方見解）、?賢?（如賢弟，稱比自己小的男子）、?尊?（如尊姓，問對方的姓）、?光?（如光臨，稱別人的到來）、?拜?（如拜托，托人辦事）、?賜?（如賜教，請求別人給予指教）、?雅?（如雅正，表示請對方指正）、?惠?（如惠顧，稱對方到自己這里來）、?鼎?（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等
      只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使用對象，高考中這類試題就會迎刃而解（2）〃恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞
      恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)對事物的感情態(tài)度。
      要注意的是，襄義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。在特定語境中，也就是運(yùn)用?反語?的修辭方法時，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說反語的方法起到諷刺作用。如：?在長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在四百萬元；但為革命籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴的用于革命事業(yè)。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張。?（《清貧》）
      句中的?偉人們?本是褒義詞，這里不是指真正的偉人們，而是諷刺國民黨那些貪官污吏，變成了貶義詞
      《語文天地》1996年第1期《冤哉，南郭先生》一文有這樣的句子：?可是在現(xiàn)實(shí)生活中，在改革浪潮風(fēng)起云涌的今天，有許多人身居要職，卻胸?zé)o城府，思想頑固僵化，不思改革，甚至阻撓改革潮流，不但不尋賢讓位，反而溜須拍馬屁走后門，送禮請客拉關(guān)系，且憑這一手帄步青云，官運(yùn)亨通。? 這句話用了?胸?zé)o城府?這一成語，可惜含義理解錯誤。《漢語成語詞典》（上海教育出版社1978年第二版）釋?城府：城市和官府，比喻令人難以揣測的深遠(yuǎn)的謀算?。?胸?zé)o城府比喻襟懷坦白，沒有什么隱藏?。由此可知，?胸?zé)o城府?是褒義詞；而上面的句子是說，這部分人沒有文化水帄，沒有本事，當(dāng)屬貶義?？磥恚魧⑵涓臑?胸?zé)o點(diǎn)墨?，句子的毛病就消除了
      語言，不論是基本的單位詞，還是大一些的單位短語、句子，甚至是更大的單位句群。片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。上下文，可能是前后相關(guān)的詞語，也可能是前后相關(guān)的句子，還有可能是前后相關(guān)的段落。一個詞語使用是否準(zhǔn)確，一個句式選用是否恰當(dāng)，都與這上下文有密切聯(lián)系。例如：
      ①接連一個禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃11個鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉 花了。（阿累《一面》）
      ②可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出 門，但終于被他父親帶走了。（魯迅《故鄉(xiāng)》）例①要表達(dá)?疲憊??疲乏? 的意思，和下文的?一團(tuán)棉花?配合，使用?困軟?最合適。例②最后一個分句使用被動句式，是受上文影響，承上省略主語，使全句語意連貫，語氣順暢
      2、明確目的，有的放矢
      說話也好，寫作也好，都帶有一定的目的，或敘述事件，或說明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情，等等。因此，在說話或?qū)懽髦埃纫鞔_目的。
      語言的表達(dá)要適合表達(dá)目的的要求，是說語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。說?我們班全體同學(xué)要求自己都很嚴(yán)格，上個月沒有一個人遲到?，和?我們班連×××同學(xué)也能嚴(yán)格要求自己，上個月沒有一個人遲到?，基本事實(shí)可能完全一樣，但效果完全不同。前者適用于表揚(yáng)，后者則有指責(zé)味道。所以運(yùn)用語言必須有明確的目的，然后根據(jù)目的需要，采用恰當(dāng)說法。否則就不得體 又比如夏衍的《包身工》，主要是反映包身工被人壓迫、牛馬不如的悲慘生活，揭露帝國主義勾結(jié)中國的封建勢力對工人進(jìn)行的殘酷剝削和壓迫，因此，選用了許多能達(dá)到這一目的的詞語和句式。第一段就很典型：
      舊歷四月中旬，清晨四點(diǎn)一刻，天還沒亮，睡在擁擠的工房里的人們已經(jīng)被人吆喝喝著起身了。一個穿著和時節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子大聲地呼喊：?拆鋪啦！起來！?接著，又下命令似的高叫：?‘蘆柴棒’，去燒火！媽的，還躺著，豬玀！?（夏衍《包身工》）
      這一段一方面寫包身工，他們?睡在擁擠的工房里?，?天還沒亮?就?被?人像牛馬一樣?吆喝?著起床。被動句式及?吆喝?的選用，恰到好處地反映了包身工的悲慘遭遇；另一方面寫帶工老板，他們則是?大聲地呼喊?，?下命令似的高叫?，而且喊叫的都是一些命令式的短句。詞語和句式的選用，同樣恰到好處地反映了帶工老板的兇殘、狠毒
      3、看準(zhǔn)對象，講究分寸
      語言交際總是雙向的，既有說或?qū)懙囊环剑灿新牷蜃x的一方。因此，說寫者就不能一廂情愿想說什么就說什么，而要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂?對什么人說什么話?。有個小朋友讀過老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次見到她，這個小朋友問：?冰心奶奶，您今年幾歲了？??幾歲?是問小孩子的話，用問小孩子的話來詢問一個德高望重的老奶奶，不得體。如果說成?您多大年紀(jì)了?，就比較得體了。魯迅寫文章時很注意這個方面，他在《記念劉和珍君》中，轉(zhuǎn)述別人的話時，就直接稱?劉和珍?，自己敘述時則稱?劉和珍君?，表現(xiàn)了對她的敬重。又如：
      ④可是在這種工房里面，生病躺著休養(yǎng)的例子是不能開的。（夏衍《包身工》原稿）
      ⑤他向國家自然科學(xué)基金委緊急申請了經(jīng)費(fèi)，同時將這些情況告訴了北大生命科學(xué)學(xué)院院長陳章良和常務(wù)副院長周曾銓倆教授
      例④?休養(yǎng)?是休息調(diào)養(yǎng)的意思，包身工生病躺著只不過是為了得到暫時的休息，根本談不上調(diào)養(yǎng)；因此，定稿時作者改成?休息?，適應(yīng)敘述的對象，很得體。例⑤把情況反映給領(lǐng)導(dǎo)，說?告訴?是不得體的，應(yīng)該是?匯報?。
      4、適應(yīng)場合，巧妙用語
      場合，即交際環(huán)境，包括時間、地點(diǎn)、話題，有關(guān)對象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對象之間（還有聽讀者與說寫者之間）的關(guān)系等內(nèi)容。如果不注意交際的場合、對象、氣氛等信口開河，往往達(dá)不到交際目的，甚至招致不良后果。反之，根據(jù)具體的場合、對象而選擇的理智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言，往往能收到預(yù)期的良好效果。場合，既指一定的時間、地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時的自然情景和社會情景。所謂?到什么山上唱什么歌?，所謂?因境設(shè)辭?，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然
      場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場合，對語言運(yùn)用有不同的要求。一般說來，在悲痛的場合，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重，不能盡說些無關(guān)痛癢的笑話；在歡樂的場合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，如此等等。這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約。如；
      有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f：?李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人? 試想，聽了日本太太?非常客氣?地說了如此失體不當(dāng)?shù)脑?，李太太該怎樣說才好呢？如果說成：?太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。?如此你?酸?地來，我?辣?地去，這家宴還能辦成？友好關(guān)系還能持續(xù)？或者來句?謙虛?的：?太太過獎了，我哪能比得上你們?nèi)毡九耍?這就有失尊嚴(yán)了。所以李太太一愣后，說的是?太太說出了一個事實(shí)，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本?。這句話說得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當(dāng)，歉然地一笑，但又不感到尷尬
      此外，還要利用特定的場合，學(xué)會?因境設(shè)辭?。曾經(jīng)有人舉過這樣一個例子：一年春天，他去拜訪一位久未見面的老同學(xué)。那天，天氣特別好，連綿的陰雨過后，艷陽高照，春光融融。老同學(xué)打開門，看見是他，高興地說：?嗬，老朋友，你給我們帶來了溫暖的陽光！?這句話借助時令天氣，一語雙關(guān)地表達(dá)了對客人到來的喜悅和歡迎之情，可謂恰到好處。又如： 魯侍萍：（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹瓚{——憑什么打我的兒子？ 周萍：你是誰？
      魯侍萍：我是你的——你打的這個人的媽。（曹禺《雷雨》）
      周萍是魯侍萍的兒子，但是在那個場合母卻不能認(rèn)子，因此雖然情之所至她幾次險些吐出真情，但都恰到好處地及時轉(zhuǎn)到了別處。轉(zhuǎn)折的成功，就是充分利用了她的另一個兒子被打的具體情境
      5、把握語體，用語準(zhǔn)確
      語體，是適應(yīng)特定的語言環(huán)境而形成的不同的語文體式。分別起來，有口頭語體和書面語體兩種?？陬^語體包括一般談話語體和演講語體；書面語體又有幾種主要的變體，如公文事務(wù)語體、文藝語體、科技語體、政論語體等。不同的語體，往往運(yùn)用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點(diǎn)。比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較鄭重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗。易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等
      如果在口語性較強(qiáng)的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。又如： 電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，?船貨交公，人即正法?。有外商問：?什么叫‘正法’？?中國官員答：?正法就是殺頭。? 這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的?正法?，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的?殺頭?，和各自的語體都很協(xié)調(diào)
      6、要學(xué)會面陳和轉(zhuǎn)述
      當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳，要根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式簡單一些。
      請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點(diǎn)、稱代等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述
      如：1999年5月28日《光明日報》2版簡訊《韜奮書店在京開業(yè)》中的一句話在轉(zhuǎn)述時稱代失誤：?據(jù)該店經(jīng)理介紹，每日帄均售書數(shù)千元左右，本店除零售外，還為讀者提供代購、代郵、代送、批發(fā)等項(xiàng)業(yè)務(wù)，兼辦作家簽名售書業(yè)務(wù)，每逢節(jié)日書店將實(shí)行書價優(yōu)惠。? 據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》：?該?作指示詞講時，?指上文說過的人或事物?；?本?則有?自己方面的?這一義項(xiàng)。因此，句中的?該店?是用簡訊作者的口吻，?本店?則應(yīng)是書店經(jīng)理的口吻。又在為?經(jīng)理介紹?后用的是逗號，且以后的話語沒有引號標(biāo)示，這就表明后面的話語應(yīng)是簡訊作者對經(jīng)理的話的轉(zhuǎn)述，該用簡訊作者的口吻，即該用?該店?而不該用?本店?。如果不改動?本店?一詞，就應(yīng)該用引號把經(jīng)理的話標(biāo)示出來，而不用轉(zhuǎn)述的口吻。但標(biāo)號在口語中是難以?讀?出來的，所以此句最好還是以轉(zhuǎn)述的口吻，將?本店?改為?該店?，或者干脆刪去?本店?二字.四、巧解語句銜接題的九把鑰匙
      ?語句銜接題?是高考對?語言連貫?的一種常見考法。下面，我們結(jié)合近年高考試題，幫助考生找到解答此類題目的九把鑰匙，做起來就游刃有余了
      1、句式一致
      指在同一層次的表達(dá)中，根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上對稱性，力求表達(dá)形式（修辭手法）和語言結(jié)構(gòu)（短語類型）一致。
      例1：為加快傳播速度、增強(qiáng)時效性，①承載容量得以加大、前沿性得以提升，②發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高，本刊決定從2004年起改為半月刊
      【分析】開頭的?加快傳播速度?與?增強(qiáng)時效性?都是動賓式，這樣，接下來的幾個句子的結(jié)構(gòu)也該是動賓式，以保持前后句式的一致。因此，①可改為?加大承載容量、提升前沿性?，②可改為?逐步擴(kuò)大發(fā)行量、提高規(guī)模效益?。
      2、對象一致
      指陳述對象或敘述角度的一致，幾個分句的敘述者必須互相兼顧，才能使上下文語意連貫，即前后語句的陳述對象（主語、敘述角度）要保持同一
      例2：①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。
      ③他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。
      ④他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過
      A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
      【分析】答案D。①句的著眼點(diǎn)是?山頂上?，后半句又以?寶塔?為陳述對象，前后不一致；②句的前后均以?寶塔?為陳述對象，前后一致，表述連貫。③④句單從陳述對象上看，③句似乎更好，但若從語意的順暢度或上下文的緊密與否上考慮，④句中的前半句的賓語作后半句的主語，緊扣?這些活?的話題，語意表達(dá)更為流暢
      3、意境一致
      指作者通過形象描寫營造一定的環(huán)境氛圍，或悲或喜，或褒或貶，或歡快或低沉等等，在同一段文字里應(yīng)該保持一致，做到情境相融。例3：這是一個秋季的薄陰的天氣。___ ；巖面和草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響
      A、厚厚的云在我們頂上罩著
      B、層層的云在我們頂上浮著
      C、薄薄的云在我們頂上壓著
      D、微微的云在我們頂上流著
      【分析】答案D。原句所寫的是秋天薄陰的天氣，但是所寫的情感仍然是喜悅的，和諧的。A、B與原句?薄陰?語意相反，可排除。C雖然與?薄陰?相符，但是?壓?給人一種壓抑感，與原句的情感色彩不符，并且與?薄薄的?不相搭配，可排除
      4、韻律一致
      指從音節(jié)和節(jié)奏上看，要前后和諧，即句式的對稱和上下文的押韻。例4：(1)每逢深秋時節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，；近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂。
      ①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓 ③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞； A、①② B〃①④ C、②③ D、②④
      【分析】答案D。①②句的區(qū)別在于?俯瞰?是屬上句還是屬下句，而原文橫線以后的句子均是?俯瞰?的賓語，選擇②句即可形成都是整齊的四字句，音節(jié)和諧；④句的?繞?與原句中的?茂?兩字都處于句末，同一韻部的字相押，讀來上口
      5、邏輯一致
      指幾個短語或句子先說哪一個，要按照一定的順序。語句排序或以人們的認(rèn)識規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性到理性；或以空間的變換為序，由上到下，從左到右等；或按事情發(fā)展和客觀過程為序；或以事物性質(zhì)的主次輕重為序；或按觀察的角度高、低、俯、仰之分為序；或按景物的遠(yuǎn)、近、動、靜等不同為序。這些規(guī)律表現(xiàn)為總分式、并列式、承接式、遞進(jìn)式、因果式、轉(zhuǎn)折式等
      例5：國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉。
      A.既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管 B.既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管 C.既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重 D.既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重
      【分析】答案C。可從表述的先后順序方面考慮。前兩句中?不傳達(dá)上級指示?這種統(tǒng)一思想認(rèn)識的工作在前，?不購置污水處理設(shè)備?這種具體實(shí)施操作的工作在后；后面兩句則有因果關(guān)系，正是因?yàn)?環(huán)保工作沒人管?才最終導(dǎo)致了?污染問題越來越嚴(yán)重?。
      6、前后一致
      指注意前后語句要注意照應(yīng)和暗示。語句前后照應(yīng)包括答句與問句的照應(yīng)，總起與分承的照應(yīng)，句子結(jié)構(gòu)的照應(yīng)，上下句詞語間的照應(yīng)，前后句式照應(yīng)等。
      例6：保護(hù)動物，已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展，也早已達(dá)到可以把其他動物玩于掌中并主宰它們的運(yùn)命的程度，但當(dāng)、、、的時候，人類真正考慮過動物和人在生命意義上的帄等嗎？ ①老虎服服帖帖在舞臺上表演②用于實(shí)驗(yàn)的動物為科學(xué)獻(xiàn)身③兔子小雞成為孩子們的玩物④耕作的動物在田間地頭勞作
      A.④①②③ B.①③④② C.①④③② D.③①②④
      【分析】答案B。原文中?把其他動物玩于掌中并主宰它們的命運(yùn)的程度?，在語意上有提示作用，①③兩句屬動物被人類玩于掌中；②④句則屬于動物被人類主宰運(yùn)命；另外，先說④后說②還可以體現(xiàn)出語意上遞進(jìn)
      7、主旨一致
      指一個語段只能表達(dá)一個主旨，選項(xiàng)應(yīng)能保持整個語段的主旨一致，以免出現(xiàn)文段的中心和重心不統(tǒng)一的情況。
      例7：自從五四以來，翻譯介紹先進(jìn)國家的文化成果就成了中國人民的迫切需要。A、這些翻譯作品，促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。
      B、翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。
      C、翻譯作品日見其多，這些作品促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言 D、這些翻譯作品，提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。
      【分析】答案C。A、D以這些翻譯作品開頭，很突兀，原因是缺少過渡；B、C兩項(xiàng)以翻譯作品日見其多作為過渡句，與前文銜接就很緊密自然。B句關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，是病句，所以選C
      8、結(jié)構(gòu)一致
      指句子的邏輯結(jié)構(gòu)（如總分式，并列式，遞進(jìn)式）和語法結(jié)構(gòu)（如主謂短語、并列短語，近指和遠(yuǎn)指）要前后一致
      例8：凡事過猶不及，或變成明哲保身，或變成圓滑世故，或變成是非不分。
      ①超越了這個度
      ②真理超越一步就是謬誤
      ③值得贊許的成熟就可能走向反面 ④成熟也是有度的
      【分析】答案為②④①③。?凡事過猶不及?是總說，接下來舉例，分說真理和成熟。與?成熟?有關(guān)的句子有三個，且這三個句子排好后要與后面所說相關(guān)聯(lián)
      9、語氣一致
      指一組句子或句群，由于幾個分句都是為表達(dá)同一個中心，要盡量保持語氣一致，才能使句子銜接 例9：在這里，人依然是?風(fēng)景?的構(gòu)成者，沒有了人，還有什么可以稱道的？再者。A如果不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念？ B不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，就沒有什么可值得懷念的
      【分析】答案A。從語氣看，前面是反問句；從句式看，前面是假設(shè)句式。因而，接句也應(yīng)該是反問語氣的假設(shè)句式.【精題精煉】
      1.（2010·天津高考）學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，請你從下列選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對聯(lián)，分別送給戲劇社，文學(xué)社和攝影小組，以示祝賀。（在答題卡相應(yīng)位置上填寫序號）（3分）①現(xiàn)出廬山真面目 留住秋水田豐神 ②藏古今學(xué)術(shù) 聚天地精華
      ③常向秋山尋妙句 又驅(qū)春色入毫端 ④天涯雁寄回文錦 水國魚傳尺素書
      ⑤ 看我非我，我看我，我也非我 裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰 答案：戲劇社【⑤】 文學(xué)社【③】 攝影小組【①】
      解析：考查語言準(zhǔn)確、鮮明、得體。①?現(xiàn)面目??留舊影?，表現(xiàn)了攝影的特點(diǎn)。②寫學(xué)術(shù)研究。③?妙句??毫端?表明是創(chuàng)作。
      ④是說書信。⑤?看我非我，我看我，我也非我，裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰?形象的卸除了演員的特點(diǎn)。
      2.（2010·福建高考）閱讀下面的文字，回答問題。（3分）
      在2010年上海世博會開幕式。中外藝術(shù)家聯(lián)袂登臺，奉獻(xiàn)了一臺美輪美奐的大型文藝晚會。《相約上?！酚脷g快的歌舞、款款的深情，______；《江河情緣》通過多瑙河與長江跨越時空的深情對話，表現(xiàn)了中國人民海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力；《世界共襄》充滿濃郁的異國情調(diào)，傳遞出世界各地人民對中國人民的真誠祝愿。
      （1）畫線的句子在語言表達(dá)方面存在錯誤，請找出并加以改正。（1分）
      _______改為_______（2）填入上面文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A〃描寫了?今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看?的真實(shí)故事
      B〃營造出?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?的濃厚氛圍 C〃吹響了?潮帄浪岸闊，風(fēng)正一帆懸?的時代號角 D〃勾勒出?星垂帄野闊，月涌大江流?的美妙景象
      （1）解析：本題考查了對詞語的運(yùn)用能力。美輪美奐形容房屋高大華麗，不能用來形容文藝晚會，可以用豐富多彩。
      誤區(qū)警示：對成語的把握不到位，望文生義，沒注意成語的適用對象，就可能照成無用。答案：示例：?美輪美奐?改為?豐富多彩?。
      （2）解析：本題考查了語言的銜接。對本題的解答要緊扣上下文。因?yàn)榍拔摹断嗉s上?！肥菤g快的歌舞，所以不能用?描寫?可以排除A項(xiàng)，也不能用?吹響?或?勾勒?由此可以排除C、D兩項(xiàng)。因?yàn)槭鞘啦訠項(xiàng)從形式到內(nèi)容都是最合適的。
      誤區(qū)警示：本題誤區(qū)在于設(shè)置了迷惑項(xiàng)，考生如不能把握前后文就做不出正確選擇。答案：B 3.（2010·全國Ⅰ高考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      近幾十年來，，。隨著中國國力的增強(qiáng)，關(guān)于中國的國際地位、作用和責(zé)任的討論方興未艾。
      ①也高于同時期世界的帄均水帄 ②中國日益成為世界關(guān)注的焦點(diǎn) ③現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就 ④中國的綜合實(shí)力大幅度提高
      ⑤盡管對增長的原因有不同的看法，然而誰也無法否認(rèn)增長的事實(shí) ⑥中國經(jīng)濟(jì)的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國家 A、②④③⑥①⑤ B、②⑤⑥③④① C、⑥⑤④②③① D、⑥①②④⑤③ 【答案】D 【解析】連貫類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)連貫，能力層級為表達(dá)應(yīng)用 D 4〃（2010·全國Ⅱ高考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      在21世紀(jì)的今天，正確對待任何大自然的關(guān)系比以往任何時候都重要。________，_________，________，__________；__________，結(jié)果也受到了大自然的報復(fù)。
      ① 有的國家希望做到?天人合一?
      ② 人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然 ③有的國家對待大自然的基本態(tài)度是?征服自然? ④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復(fù)的 ⑤他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動沒能跟上
      ⑥從表面看，大自然真的被他們征服了 A.②③①④⑤⑥ B.②③⑥④①⑤ C.③①⑤②④⑥ D.③④②①⑥⑤
      解析：本題考查語言表達(dá)連貫。注意④中的?然而?表轉(zhuǎn)折，③⑥和①⑤應(yīng)該形成轉(zhuǎn)折意，⑥在③后，⑤緊跟①，依據(jù)后文的?也?表明①⑤應(yīng)該在④的后面，③⑥在④之前，②最適宜謂語句首，故選B。5.（2010·廣東高考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      作品的獨(dú)創(chuàng)性亦陳作品的原創(chuàng)性，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是作者的直接創(chuàng)作活動產(chǎn)生了作品。_________。____________。二是作品表現(xiàn)出作者的個性特點(diǎn)。__________。不同的人對同一題材的創(chuàng)作也是常見的現(xiàn)象。作品的獨(dú)特性是針對作品的表達(dá)形式而言，并不延及作品的主題思想，也不涉及未加提煉，加工的社會生活本身，______________。
      ①只要是獨(dú)立創(chuàng)作的作品，即使使用了相同的材料，也會產(chǎn)生出與他人作品不同的表達(dá)特征
      ②作者運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光，技巧，獨(dú)立地選擇了自己滿意的色彩，旋律，動作，語言等，形成對自己的思想，觀點(diǎn)，感情的表達(dá)形式。
      ③作者的作品活動表現(xiàn)為對素材的取舍，運(yùn)用，素材是構(gòu)成作品的原始材料，他本身不是作品。④但只要是作者本人獨(dú)立創(chuàng)作的必然表達(dá)出與他人不同的個性特點(diǎn)
      ⑤任何人的創(chuàng)作都離不開對前人文明成果的傳承，借鑒，也離不開同時代人的互相影響 A.②①⑤④③ B.②④③①⑤ C.③②⑤④① D.③④②⑤① 答案：D 解析：第一層，談創(chuàng)作活動和作品的關(guān)系，確定3句為起始句。2句三個?自己的?，確定與個性特點(diǎn)呼應(yīng)，放在第3空。檢驗(yàn)余空，尚可。
      6.（2010·安徽高考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)2004年以來，我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長率，______，______。______，______，______。______。①目前，合肥經(jīng)濟(jì)圈、合蕪蚌試驗(yàn)區(qū)、皖江城市帶的規(guī)劃建設(shè)就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措 ②也要借助充足的優(yōu)秀人才、一流的技術(shù)水帄、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等?外力?因素 ③經(jīng)濟(jì)已處于加速崛起的重要階段 ④要解決這一問題
      ⑤然而我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中結(jié)構(gòu)性問題依然存在
      ⑥既要依靠豐富的自然資源、獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢、較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等?內(nèi)力?因素 A〃③①④⑥②⑤ B〃⑤①③④⑥② C〃③⑤④⑥②① D〃⑤④①⑥②③ 【試題答案】Ｃ
      【試題考點(diǎn)】本題考查?語言連貫?的能力。能力層級為Ｅ（表達(dá)應(yīng)用）
      【試題解析】排序題要注意各小句組成的句群，根據(jù)句群排除篩選比較容易。本題６個小句講了兩個方面意思，③句說目前大好形勢，①②④⑥說目前存在的問題及解決的辦法。⑤句是兩方面意思的過渡。根據(jù)開頭已知句，我們可以判定③句排在開頭，因此四個選項(xiàng)只能從A和C中選，根據(jù)⑤是過渡句，再觀察出④⑥②①按總-分-總順序做句群內(nèi)部排列，很容易得出C項(xiàng)答案。7.（09年浙江卷）把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入線處。（只填序號）理學(xué)家為什么崇古抑律？ 古體與律體之辯跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨，①那么，為什么講求聲、對偶等形式技巧就是品格低呢？
      ②他們認(rèn)為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價值。
      ③以這種價值觀去看詩歌的體載樣式，古體詩就高于律詩。
      ④既然詩歌的審美方面沒有價值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價值就越低。
      ⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。
      答案 ⑤①②④③
      解析 本題考查語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Γ芰蛹墳镈級。⑤句?理學(xué)家為什么崇古抑律?提出核心問題，故排在首位，①句進(jìn)一步闡述原因，又提出問題，②句回答，故②在①后，④句緊承②句?價值?，緊跟其后，③句進(jìn)行小結(jié)，故在最后。這是議論性的語段。議論性的語段可按照議論文提出問題→分析問題→得出結(jié)論的思路來分析（如本題⑤、①提出問題，③得出結(jié)論）；要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應(yīng)自然。加強(qiáng)對語境的分析與體會。8.（09年廣東卷）根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
      示現(xiàn)本是佛教用語，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。______。_______。如杜甫《月夜》詩：?今夜鄜月州，閨中只獨(dú)看。??閨中只獨(dú)看?，就是詩人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景。________。___________。語言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。_________。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。
      ①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見不聞的事物，說得如聞如見的一種修辭手法
      ②至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說得在眼前一般，同時間的過去未來全然沒有關(guān)系 ③后來人們把這一詞語用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱 ④在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的 ⑤追述的示現(xiàn)，是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣 A.①④⑤②③ B.①③④⑤② C.③①④⑤② D.③④⑤①② 答案 C 解析 本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排的能力，解答時需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容，確定首句，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞。綜合來看，幾個句子的中心議題是?修辭學(xué)中的示現(xiàn)?，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第③句中的?后來?，照應(yīng)前文的?本是?，①是對③具體闡釋，④⑤②是總分結(jié)構(gòu)，⑤照應(yīng)后文的?同追述的示現(xiàn)相反?，也可用派出發(fā)，根據(jù)?預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反?判定前面一句是⑤，AD兩項(xiàng)排除，⑤句前是④；④句是總述句，后三句分別闡述?追述的?、?預(yù)言的?、?懸想的?，故②句應(yīng)在⑤后。④⑤②排列的有BC選項(xiàng)，也可排除AD選項(xiàng)。例舉杜甫詩句是為了說明?修辭手法?，根據(jù)語感，順序應(yīng)為③①，由此可選C。9.（09年山東卷）請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，不超過55字。
      答案（1）畫面內(nèi)容：一位家庭主婦，正在全神貫注地調(diào)整水龍頭的流量，使水像短線的珠子一樣滴入水壺。
      寓意：在?水情?如此嚴(yán)峻的情況下，有不少人卻在用水上大做文章，利用水龍頭?滴漏?時不走水表的辦法取水，以此?揩油?，損公肥私，有損社會公德。
      （2）畫面內(nèi)容：一位家庭主婦，把水龍頭擰到最大，流出的水卻很少很少，一滴一滴呈現(xiàn)出?SOS?字形滴向下面的水壺。寓意：淡水資源越來越匱乏，接近枯竭，向人類發(fā)出了求救信號；水情如此嚴(yán)峻，人類要珍惜水資源，否則，生存就會面臨巨大困難。
      10.（09年海南寧夏）下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請指出并改正。通 告
      為提高電話網(wǎng)的通訊能力，我公司將對轄區(qū)電話局的交換機(jī)進(jìn)行升級改造，現(xiàn)依據(jù)《中華人民共和國電信條例》，將有關(guān)事項(xiàng)宣布如下：
      敝工程將與2009年6月10日20時至11日8時施工，在此期間會影響青山區(qū)電話用戶的正常通話。交換機(jī)升級后，用戶原有的一些業(yè)務(wù)功能（如鬧鐘、呼叫轉(zhuǎn)移等）需要重新設(shè)置；熱線和呼出限制的設(shè)置方法也有變化。
      如有疑問，歡迎提出。本公司客服電話：87654321。
      對工程施工給貴用戶造成的不便，我們深表不安。請予理解和支持。天網(wǎng)通信有限公司青山分公司 2009年6月7日 答案
      ?宣布?改為?通告?；?敝?改為?本?；?提出?改為?垂詢?；?貴用戶?改為?您?；?不安?改為?歉意?
      解析 考查語言的得體。通告要求用口語（如?敝?改用?本?），對用戶宜用敬辭（如?提出?改用?垂詢?），稱自己用謙辭。
      11、將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號。走進(jìn)微山湖風(fēng)景區(qū)，你會強(qiáng)烈地感到人進(jìn)入了一個流動的世界。。
      。于是，你會覺得那流動的既是山，是水，更是彌漫在山水之間的綠色。①湖中，輕波柔浪，那是水在流動
      ②山上林木蔥蘢，四季常綠，山在流動之中，將濃濃的綠色向湖中傾瀉 ③岸上，峰巒起伏，那是山在流動
      ④湖中千島錯落，水環(huán)島轉(zhuǎn)，水在流動之中，又將濃濃的綠色擁上島峰 答案 ③、①、②、④（順序是由岸及湖，由近及遠(yuǎn)。抓住?岸上??山上??湖中?表示方位的詞語。）
      12、下面一則廣告在內(nèi)容、語言表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)三方面有四處不當(dāng)之處，請找出來并加以修改。
      個性選擇，創(chuàng)意分享；雅虎工具條閃亮登場。雅虎工具條是全新的一款免費(fèi)客戶端軟件，集成了雅虎360度全能搜索、一站式登錄服務(wù)、動態(tài)提醒等。在打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時，分享傳遞互聯(lián)網(wǎng)精神。A.B.C.D〃
      答案 A〃分號應(yīng)改為破折號。
      B〃?全新的一款?應(yīng)為?一款全新的?。C〃?等?后面加上?功能?。
      D〃?分享傳遞?應(yīng)為?傳遞分享?。
      13、現(xiàn)在，有些超市安裝了監(jiān)控攝像頭，且在醒目處貼有 ?每一個攝像頭都是一雙監(jiān)視你的眼睛。??莫伸手，伸手必被捉！?這樣讓人很不舒服的標(biāo)語。請你另擬一條提示語，既能表達(dá)同樣的意思，又語言得體。（4分）答：
      ▲
      答案：示例：每一個角落都在錄影中，請您美美地微笑。（提醒?有攝像頭?2分，得體2分）
      14、?拒絕詞?可理解為：為一件不能接受的要求在口頭上給與當(dāng)事人以明確而又委婉的答辯。請根據(jù)下列兩小題中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景及要求，任選一題，設(shè)計一條?拒絕詞?。（6分）
      （1）一位同學(xué)想在下午上課時間到新華書店買一本重要的書，于是請他的朋友向老師請假，說他因?yàn)樯眢w不舒服不能到校上課。假如你是他的朋友，你打算拒絕他的請求，請設(shè)計你的?拒絕詞?，字?jǐn)?shù)控制在20—40個字之間。答：
      （2）你向親戚借來一架照相機(jī)，在校運(yùn)會上為本班運(yùn)動員照相。某同學(xué)看這機(jī)子性能好，非要借去旅游不可。你認(rèn)為這個要求不能順從，但面對要好的同學(xué)，又不能簡單拒絕，那么，你打算如何既明確又得體地回絕這位同學(xué)。請擬出你的?拒絕詞?，字?jǐn)?shù)控制在30—40字之間。答案：（1）一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？（2）①不是我不夠意思，是借的時候人家說明不讓轉(zhuǎn)借才拿來的。咱倆不錯，你可不能讓我為難哪?、谀銗蹟z影入了迷，我比誰都清楚?？山裉爝@事只能委屈你了，算我對不住你，請多多包涵。
      15、針對下面的新聞寫一段評論，表明自己的看法。要求觀點(diǎn)鮮明，語言簡明、得體，不超過50字。（4分）
      3月9日，出席全國政協(xié)十一屆二次會議的特邀委員、中國首善陳光標(biāo)在接受記者采訪時建議：?在高校推行更大的慈善行動，名牌大學(xué)的思想應(yīng)再解放一點(diǎn)。富人的子女要讀這些名牌大學(xué)，差一點(diǎn)分都可以收，但要高額收費(fèi)。然后，把這些富人掏出來的錢，用來幫助窮人的孩子上大學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)教育公帄。? 點(diǎn)評：
      答案：答案示例：反對該建議。如果名牌大學(xué)不再是?分?jǐn)?shù)面前人人帄等?，富人家的孩子可以低分上名牌大學(xué)，窮人家的孩子?有分無錢莫進(jìn)來?，將是更大的不公帄。
      支持該建議。富家子弟多出的學(xué)費(fèi)可以幫助貧困生上大學(xué)，減輕貧困生的家庭負(fù)擔(dān)。（表明立場2分，闡釋2分?？梢灾С忠部梢苑磳Γ砻骼碛杉纯?。）【專題強(qiáng)化訓(xùn)練】
      1、把橫線上句子組成語意連貫的一段話，排序正確的一組是（）
      不僅彼得堡保羅要塞像是浮在水面上的一座石頭城，整個彼得堡都像是水上的石頭城。____________________________水道和巖石，構(gòu)成了彼得堡這座城市的整體印象。
      ①許多重要建筑的外墻也都是花崗巖墻體 ②市內(nèi)交織著68道河道 ③彼得堡市由42個島嶼組成 ④河道上有大大小小380多座石橋 ⑤兩岸全都用花崗巖砌了石駁岸 A〃③②①④⑤ B.②⑤④③① C.③②⑤④① D.②④⑤①③ 答案：C（上文說?市區(qū)?，應(yīng)接著介紹市區(qū)；后文的?水道和巖石?提示先說?水道?，再說?石巖?）
      2、在日常言語交際中，往往需要注意用語的得體、簡潔而不失禮節(jié)和修養(yǎng)。根據(jù)下面提供的場景，補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)慕浑H話語。
      （1）當(dāng)你給了對方一定的幫助，對方向你表示感謝的時候，你應(yīng)該說：
      （2）當(dāng)你正在與同學(xué)或朋友聚會交流，因有事不得不提前告退時，你應(yīng)該說： 答案：答案示例：（1）不客氣，舉手之牢而已。以后有事盡管找我，我一定盡力而為。（2）不好意思，我有事得先告辭了，失陪失陪，你們繼續(xù)聊吧。
      3、把下列句子組合成語意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
      ①任何社會文化的雅與俗往往有一種向?qū)Ψ娇繑n的本然傾向 ②社會底層往往出于仰慕而仿效雅文化
      ③包括將自己的文化通俗化以擴(kuò)大對全社會的影響 ④同時，出于獵奇或調(diào)節(jié)的目的而從俗文化中汲取營養(yǎng) ⑤社會上層往往向社會底層強(qiáng)加自己的文化（雅文化）⑥俗文化的有些部分逐漸被雅化 A.①②⑥④⑤③ B.⑤②⑥①③④ C.⑤③②⑥④① D.①⑤③④②⑥
      答案：選D.①⑤③④②⑥（①是總說?雅?與?俗?特點(diǎn)，⑤③④②⑥是分說?雅?與?俗?內(nèi)容。⑤說的是?雅?的擴(kuò)展，③是對⑤的進(jìn)一步說明，④講?雅?向?俗?靠攏的傾向；②說的是?俗?向?雅?靠攏的傾向，⑥是講?俗? 向?雅?靠攏的結(jié)果）
      4、依次填人下列兩句中橫線處的詞語，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（）（1）我的歌聲越來越大，沒有人來打擾我，這個荒涼的地方是我的，這個冬夜是我的。這歌聲卻獨(dú)不是我一個人的。（2）據(jù)說，幸福是無法長久的。我想，；日常的某些景象對某些人來說意味著幸福，而對另一些人來說則是無聊或熟視無睹。
      ①心，在胸中疼痛，這疼痛，也是我的。②心在胸中疼痛，這疼痛也是我的。
      ③是人對幸福的感覺不會長久，不是幸福本身不長久。④不是幸福本身不長久，而是人對幸福的感覺不會持久。A〃①③ B〃①④
      C〃②③ D〃②④
      答案：D(?這疼痛也是我的?與?這歌聲卻獨(dú)不是我一個人的?語義照應(yīng)，音節(jié)和諧；先談幸福，后談對幸福的感覺)
      5、學(xué)校舉辦古詩詞朗誦大賽，請你以主持人的身份，在下面三首詩詞之間添加串聯(lián)詞（每處不超過60字）（6分）
      第一首詩《木蘭詩》朗誦完畢 串聯(lián)詞：
      下面請欣賞0705班選手朗誦白居易的《長恨歌》。串聯(lián)詞：
      下面請欣賞0714班選手朗誦陶淵明的《歸園田居》。答案：（1）女子可勝男，巾幗賽須眉。告別了英姿颯爽的花木蘭，讓我們再來領(lǐng)略一段纏綿悱惻，凄哀傷感的愛情故事。（2）得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨以。在美好的愛情之外，還有美妙自由的桃花源令人神往。（意對即可。要點(diǎn)：承上啟下，分別概括兩詩的核心意思。共6分，兩處承上啟下，共四個點(diǎn)，四點(diǎn)俱佳給滿分，三點(diǎn)佳給5分，兩點(diǎn)佳給4分，一點(diǎn)佳給2分）
      6、下面一則?招領(lǐng)啟事?在格式、表達(dá)上有幾處不合理，請找出來并加以改正。（4分）招 領(lǐng) 啟 事 各位同學(xué)們： 本人于8月16日下午3：30在學(xué)校運(yùn)動場看臺上撿到紅色皮夾一只，內(nèi)有人民幣伍拾圓、借書卡一張、飯卡一張、精美圖片五幅，請失主速與高三（1）班王寧同學(xué)聯(lián)系，本人十分感謝！2009、8、16  高三（1）班 王寧
      ① ② ③ ④
      答案：①?各位同學(xué)們?重復(fù)，去掉?各位?或?們?。
      ② 物品的特征不應(yīng)具體寫出，改為?撿到皮夾一只，內(nèi)有物品若干?。
      ③ 去掉?本人十分感謝?。
      署名與日期顛倒了，應(yīng)署名在上，日期在下。
      7、日常生活中，講究措辭文雅和形象是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合使用的詞語或句子。任選一題(6分)示例：比賽奪了冠軍，可以直接說?奪冠?；文雅一點(diǎn)，可以說?折桂?、?奪魁?；如用四個字，可以說?成為擂主?、?傳來捷報?；甚至還可用?雄壯的國歌聲響起來了?這樣的句子來表達(dá)。（1）決賽輸了，可以直接說?失利?；文雅一點(diǎn)，可以說?
      ?(兩個字)；如用四個字的成語或熟語，可以說?
      ?；甚至還可用?
      ?這樣的句子來表達(dá)。（2）比賽帄了，可以直接說?戰(zhàn)帄?；如用四個字的成語或熟語，可以說?互交白卷?、?
      ?、?
      ?、?
      ?。答案：（1）敗北、折戟／飲恨賽場、鎩羽而歸、屈居亞軍／沖擊冠軍的努力付之東流（2）握手言和、難分伯仲、均無建樹、難決雌雄。（以上每處1分。注意：能按題目要求表達(dá)出比賽?輸?或?帄?的意思，即可給分）
      8、根據(jù)以下內(nèi)容擬一則處罰條款。要求用語明確、簡潔、帄實(shí)、得體。連標(biāo)點(diǎn)符號不超過40字。（5分）
      在一些城鎮(zhèn)，有的單位或個人在使用電視機(jī)、收錄機(jī)、擴(kuò)音機(jī)等音響器材時，違反規(guī)定，無所顧及，將音量開得很大，有的甚至不聽勸告或制止，我行我素，嚴(yán)重影響了周圍居民的工作或休息。對這種無視社會公德的行為，居委會經(jīng)過認(rèn)真的討論，決定給予以下處罰：①給以警告；②罰款100元。答案：處罰條款示例：凡使用音響器材音量過大、影響周圍居民工作或休息而不聽勸告者，處以警告或100元罰款。
      9、閱讀下面語段，在橫線上填入前后文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）
      歷史是前人創(chuàng)造的，但評說歷史是后人的權(quán)利和義務(wù)。時光不可逆轉(zhuǎn)，歷史的原貌難以完全恢復(fù)。也希望籍此對今天的世界產(chǎn)生積極的意義。。
      以婦孺皆知的隋唐演義戲說歷史，那是以訛傳訛的流俗，會使國人陷入對?貞觀之治?更大的歷史誤區(qū)中。
      ①故只能剪裁其重要事件、突出其重大理念
      ②以聚焦歷史的重點(diǎn)，來表達(dá)對歷史的理解和評說 ③特別是陳述一個歷史時期以及政治生活 ④枝節(jié)蔓延、尤為復(fù)雜，良莠陳雜、不可勝舉
      A.①②③④ B.①③④② C.③④①② D.③①④②
      答案：C（本題以定位選擇填充的形式，考查語言表達(dá)連貫和特定語境中的邏輯思維能力。語段的中心話題是?應(yīng)如何評說歷史?，基本觀點(diǎn)是要借評說歷史?產(chǎn)生積極的意義?，就應(yīng)?聚焦歷史的重點(diǎn)?。解題的關(guān)鍵在于聯(lián)系中心和上下文，扣住?特別是??故只能?這樣表強(qiáng)調(diào)和因果關(guān)聯(lián)的詞語，從語流和語意的銜接上辨析思考）
      10、下面這段文字中包含了許嘉璐怎樣的觀點(diǎn)？請用簡潔的語言概括出兩點(diǎn)。（4分）教學(xué)資源網(wǎng)
      ?現(xiàn)在大家都聽哼哼唧唧不知所云的歌曲，久而久之會把淳樸的孩子也變得麻木，也變得不知道何為美！長此以往，我們的文化發(fā)展讓人憂慮！?全國人大常委會副委員長許嘉璐是在4月18日北大召開的一次國際會議上說這番話的，并呼吁全社會要加大保護(hù)非物質(zhì)文化的力度，重視原生態(tài)文化。他介紹，自人類進(jìn)入現(xiàn)代社會以來，隨著技術(shù)的發(fā)展，文化和其他的產(chǎn)品一樣慢慢被規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化、批量化和自動化，不斷的功利性創(chuàng)作造成文化的浮躁，經(jīng)得起歷史洗滌的藝術(shù)精品卻越來越少。許嘉璐認(rèn)為，原生態(tài)文化對于任何民族都極其珍貴，其包含的意義十分豐富，不僅僅是表演。他強(qiáng)調(diào)，原生態(tài)的文化必須不斷創(chuàng)新，使其適應(yīng)變化，只有既保持傳統(tǒng)又具備創(chuàng)新活動，文化才能長盛不衰。這不僅僅是對國家的貢獻(xiàn)，也是對世界，對人類的貢獻(xiàn)。教學(xué)資源網(wǎng)
      （1）第一個觀點(diǎn)是（10個字以內(nèi)）教學(xué)資源網(wǎng)
      （2）第二個觀點(diǎn)是（12個字以內(nèi)）教學(xué)資源網(wǎng) 答案：教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng)
      11、請選擇恰當(dāng)語句填入橫線處，使語意表達(dá)連貫得體。（只填序號）（5分）教學(xué)資源網(wǎng)
      毫無疑問，這是一個極其龐大而艱巨的工程。它要求，對歷史走向進(jìn)行獨(dú)到的思辨。？ ？ ？一系列沉重的問題釀造了這次思想的長征，過程是痛苦而艱難的。經(jīng)濟(jì)頻道的數(shù)位同仁三年磨一劍，付出了難以估量的艱辛，讀書行路，從現(xiàn)實(shí)的表面一點(diǎn)點(diǎn)走入歷史的深處。教學(xué)資源網(wǎng)
      ①如何獲得最精準(zhǔn)的史實(shí) ②對波譎云詭的歷史本身進(jìn)行有效的梳理 ③對歷史脈絡(luò)進(jìn)行手術(shù)刀般精準(zhǔn)的分析 ④如何在眾說紛紜中最真實(shí)而客觀地解讀?這一個? ⑤如何在批判中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中批判 教學(xué)資源網(wǎng)
      答案：②③①④⑤（本段文字是《大國崛起》的總序言，要注意文段中的結(jié)構(gòu)、邏輯順序。）
      12、閱讀下面的材料，按要求作答。(4分)教學(xué)資源網(wǎng)
      2008年1月28日，在深JJ，J打工的杜登勇沿著結(jié)滿厚厚冰層的京珠高速公路徒步尋找困在株州的生病女友。他說：?我一定要找到她。就是爬，我也要爬到她跟前。?29日，零下2度，他走了100多公里，用了16個小時。記者送給他的面包和餅干他也沒吃，他說：?我想起她還困在路上，哪里吃得下呀!?……教學(xué)資源網(wǎng)
      杜登勇不遠(yuǎn)千里步行尋找女友的事情，引發(fā)了許多網(wǎng)友的感慨。請你用抒情或議論的表達(dá)方式寫一段網(wǎng)絡(luò)感言。要求：語言簡明得體；有一個明確的中心； 60字以內(nèi)。教學(xué)資源網(wǎng)
      答案：示例：①這樣執(zhí)著的愛情太熾熱、太難得、太珍貴、太感人了。他的尋愛之旅使我們相信：純真的愛情是這個世界上最美好的!教學(xué)資源網(wǎng)
      ②杜登勇憑著自己的這一個舉動，完全有理由成為許多男人心中的?純爺們?、部分女性最想嫁的?白馬王子?。杜登勇是堅貞愛情的現(xiàn)代版最佳代言人。
      13、下面文字中畫線的部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，（5分）三以姑對女兒小芹一直管得很嚴(yán)。她①后來跟小二黑②好上了，三以姑說什么也不同意。她③知道后，就一個人悄悄跑到前莊上去找小二黑④，恰巧小二黑這時也正要找她，于是兩個人就商量對付她⑤的辦法。她⑥把小芹娘⑦的事從頭至尾向小二黑細(xì)說了一遍。
      答案：①改為?小芹?；③改為?小芹?；⑤改為?三以姑；?⑥ 改為?小芹?；⑦ 改為?她?
      14、根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
      示現(xiàn)本是佛教用語，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。______。_______。如杜甫《月夜》詩：?今夜鄜月州，閨中只獨(dú)看。??閨中只獨(dú)看?，就是詩人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景。________。___________。預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。_________。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。
      ①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見不聞的事物，說得如聞如見的一種修辭手法
      ②至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說得在眼前一般，同時間的過去未來全然沒有關(guān)系 ③后來人們把這一詞語用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱 ④在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的 ⑤追述的示現(xiàn)，是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣 A.①④⑤②③ B.①③④⑤② C.③①④⑤② D.③④⑤①②
      答案：C 【解析】綜合來看，幾個句子的中心議題是?修辭學(xué)中的示現(xiàn)?，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第③句中的?后來?，照應(yīng)前文的?本是?，①是對③具體闡釋，首句為③；④⑤②是總分結(jié)構(gòu)，④句是總述句，后三句分別闡述?追述的?、?預(yù)言的?、?懸想的?，故②句應(yīng)在⑤后。
      15、下面是一個口語交際的情境，請用簡明、得體的語言反駁其錯誤的言論。（4分）
      有人隨地吐痰，別人批評他：?隨地吐痰不衛(wèi)生。?他貌似有理地說：?有痰不吐更不衛(wèi)生。? 答：
      答案：示例：是的，有痰不吐不衛(wèi)生，但那只是你個人的衛(wèi)生，你不能為了個人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生?。ɑ颍禾?，當(dāng)然應(yīng)該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方?。?/p>
      第三篇：2014年最新高考復(fù)習(xí)語言的簡明連貫得體準(zhǔn)確生動鮮明教學(xué)案
      高考復(fù)習(xí)語言的簡明連貫得體教學(xué)案
      一、考綱要求
      語言表達(dá)簡明、連貫、得體
      語言表達(dá)的“簡明”指能夠刪除冗余信息以及消除歧義；“連貫”指能夠調(diào)整語句之間的順序，注意前后照應(yīng)和銜接；“得體”指能夠恰當(dāng)使用語言，體現(xiàn)語境和語體的要求。
      二、考綱說明
      語言的簡明、語言的得體有時單獨(dú)考，有時合起來考。但不管怎么考，有兩點(diǎn)是不變的，一是強(qiáng)調(diào)同社會生活的聯(lián)系，二是偏重考查學(xué)生感受語言修改語言的能力。語言的連貫一直是高考的重頭戲，年年都考，是考題中的重點(diǎn)之一。
      簡明
      1、簡明，就是簡要、明白。簡要，就是用較少的文字，把主要的意思說出來，不重復(fù)，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不會令人費(fèi)解或誤解。概括起來說，簡明就是用盡可能少的語。
      2．怎樣做到語言表達(dá)簡明。
      （一）．圍繞中心，抓住要點(diǎn)
      語言簡明考查的形式主要有消除歧義、選擇表意明確的句子和刪改使之簡明等。判斷句子是否簡明，要注意兩點(diǎn)：一是推敲句子，看有無冗余信息；二是看有無歧義，是否費(fèi)解。
      1．(2009全國I卷)下面文字中畫線的部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請指出并改正，使修改后的這段文字銜自然，語意連貫，邏輯嚴(yán)密。（4分）三仙姑對女兒小芹一直管得很嚴(yán)。小芹①后來跟小二黑②好上了，三仙姑說什么也不同意。她③知道后，就一個人悄悄跑到前莊上去找小二黑④恰巧小二黑這時也正要找她，于是兩個人就商量對付她⑤辦法。她⑥把小芹娘⑦的事從關(guān)至尾向小二黑細(xì)說了一遍。
      （二）．善于概括巧用指代
      無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會啰嗦。
      4.（2009全國卷II）18.下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請指出并改正，使這段文字語言簡明，銜接自然，語意連貫。（4分）
      蘇澤廣真是哭笑不得, 蘇澤廣①覺得兒子合圖還不懂事,把家托付給他②是徒勞的,便失望地起身。然而他剛要離開,他③突然跳下椅子,合圖④吹滅桌前的蠟燭,“撲通”一聲跪在地上,抱住他⑤的腿,在黑暗中說:“爸爸,你放心吧,你⑥要是不回來,我⑦管這個家!”
      （三）．避免重復(fù)刪除多余
      5.(08全國卷Ⅱ)下面一段文字中畫橫線的詞語，有的必須刪去，有的不能刪去，有的可刪可不刪。請將必須刪去的和不能刪去的找出來，把各自序號分別寫在相應(yīng)的橫線上。為了感謝廣大讀者朋友們①長期以來對本刊的②支持，進(jìn)一步地③提高本刊④質(zhì)量，更好地滿足大家閱讀的⑤需求，現(xiàn)本刊擬⑥決定開展讀者調(diào)查活動，讀者意見表已⑦附在本期中，本刊⑧希望廣大讀者認(rèn)真地⑨填寫讀者意見表，并④及時寄回本刊編輯部。
      (1)必須刪去的是：(2)不能刪去的是
      3．怎樣避免表意不明
      表意不明，令人誤解或費(fèi)解，是常見的語病，也是與“簡明”的要求相違背的。怎樣避免？
      ①少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。
      有些單音節(jié)的多義詞，一不小心，就會造成歧義。如“縣里通知趙鄉(xiāng)長15日前去匯報”一句中，“前”是多義詞，可以理解為“15日之前”去匯報，也可以理解為“15日前往”縣里去匯報工作。如果要表達(dá)的是前一個意思，應(yīng)改用“之前”；如果要表達(dá)后一種意思，就在改用“前往”，并刪除“去”。
      ②調(diào)整語序，交代明確。
      語序不當(dāng)，交代不明，也會造成歧義。如“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行”一句可以作多種理解，如果只是“背著總經(jīng)理”，可以改為“他背著總經(jīng)理，偷偷地和副總經(jīng)理一道，把這些錢存入了兩家銀行。如果是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”，可以改為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，把這筆錢偷偷地存入兩家銀行。還有其他理解、其他改法，這里不一一分析。
      ③指代清楚，如實(shí)直說。
      句中停頓的位置是否恰當(dāng)，指代是否清楚，也影響著句意的表達(dá)。譬如：“這個精致的燈籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈送給他?！边@一句表達(dá)很不清楚?！白鳛榧钨e的禮品”，既可以理解為送給嘉賓的禮品，也可以理解為嘉賓送人的禮品；句中的“他”指代也不明，作為前一義時，可以理為“嘉賓”，作為后一義時，可以理解為“別人”。這個句子可以這樣改：這個作為禮品的精致的燈籠，將送給今天得分最高的嘉賓。也可以改為：這個精致的燈籠是嘉賓準(zhǔn)備的禮品，今天誰得分最高將送給誰。這樣的修改，意思都是明確的。
      這個例子讓我們知道，為“簡”而簡，有時會事與愿違，表意反而不清楚。
      真題解析
      ⑶．請擬一條以“說普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言簡明。（10—20個字）（4分）（2005全國卷Ⅰ）
      示例：A.會說普通話，“知音”遍華夏。B.“知音”才更知心——請講普通話。C.普通話——標(biāo)準(zhǔn)音，讓華夏兒女更“知心”。
      解析：考查語言簡明得體的能力，培養(yǎng)考生關(guān)注社會、關(guān)注生活的品質(zhì)。公益廣告的主要作用是傳播社會文明、弘揚(yáng)道德風(fēng)尚。解答該題須注意以下四點(diǎn)：一是主題鮮明，要凸顯號召“說普通話”這一主旨，彰顯國家語言政策教育的含義。二是態(tài)度真誠，因?yàn)槭枪鎻V告，所以應(yīng)有一種親和力和感召力，要以誠動人，以情感人，體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。三是構(gòu)思新穎，應(yīng)該獨(dú)出心裁，通過新穎的創(chuàng)意一下子撥動公眾之心，煥發(fā)起公眾“說普通話”的使命感和責(zé)任感。四是語言簡明，既要不超過規(guī)定字?jǐn)?shù)，又要將主旨鮮明地表達(dá)出來，一瞥之間就能給人留下深刻的印象。
      強(qiáng)化練習(xí)
      1．請擬一條以“注意交通安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。（20個字以內(nèi)）
      答：____________________________________________________________________
      【參考答案】 司機(jī)一杯酒，親人兩行淚；/ 喝進(jìn)去幾滴美酒，流出來無數(shù)血淚；/帶上平安上路，載著幸?；丶?；/ 高高興興出門去，平平安安回家來；/ 手握方向盤，時刻想安全！
      3.請各用一個成語替換下面語段中畫橫線部分，使語言更精練。舟山群島地處我國政府東部南北要道，島嶼像星星、棋子一樣分布著（1），數(shù)也數(shù)不清，港口眾多，風(fēng)光旖旎，具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特而有
      利的自然條件（2）的優(yōu)勢。但是長期以來，因?yàn)殛懧方煌ú槐悖鼐墐?yōu)勢難以轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，面對浩浩蕩蕩的浙江經(jīng)濟(jì)潮，舟山落后了。如今連做夢都在尋求（3）的連島大橋已經(jīng)開始興建，“天塹變通途”不再是遙不可及的夢想，舟山經(jīng)濟(jì)的騰飛指日可待，百萬市民無不心情愉快，精神振奮（4）。
      （1）________________（2）_______________
      （3）________________（4）________________
      【解析】這是一道成語運(yùn)用題例，為根據(jù)語境填寫成語。雖然給出了成語的意思，但必須會將意思相近的成語進(jìn)行比較，才能準(zhǔn)確作答。參考答案：（1）星羅棋布（2）得天獨(dú)厚（3）夢寐以求（4）歡欣鼓舞
      四、連貫
      （一）、重點(diǎn)突破
      1．連貫，所謂連貫，就是語言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。在高考中，除單獨(dú)進(jìn)行命題外，還貫穿在其它語言表達(dá)運(yùn)用題型中，當(dāng)然在作文中也不能例外，因?yàn)樗驼Z言的簡明、得體一樣，是語言運(yùn)用的基本要求。此類試題靈活，對傳統(tǒng)試題的內(nèi)容和形式常有突破，每年都有一些新創(chuàng)意在這類題中出現(xiàn)，題型也年年有變。
      2．語句連貫具備的條件
      ⑴．圍繞中心，話題保持一致
      圍繞中心說相應(yīng)的話，這是組合語段或語篇的首要條件。離開了這一點(diǎn)，無連貫可言。
      ⑵．角度一致
      這里的“角度”是指敘述的角度。不論是長是短的一段話，都有一個敘述的角度。只有保持?jǐn)⑹鼋嵌鹊囊恢?，語句之間才能連貫。隨意變化敘述角度，就會使文字不通順。
      例4．把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫句子的序號）（3分）
      ①出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。
      ②城中有一條小河流過，河水清澈見底。
      ③到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。
      ④白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。
      ⑤走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長滿了柞樹。
      ⑥叢生的柳樹散布在山丘腳下。
      答：_____________________________________
      [解析]本題連貫的關(guān)鍵是照準(zhǔn)一定敘述角度。這個角度就是敘述的順序，它到底是時間、空間還是事理邏輯的順序？看這六句話的內(nèi)容，應(yīng)該從空間這個角度來安排敘述的：從城中到城外，即“小城——城中河水——水中倒影——城外景色”。答案：③①②④⑤⑥⑶．句式要一致，音節(jié)要和諧
      “一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、短語成分等，貴在找出照應(yīng)點(diǎn)。語段中的信息前后吻合，彼此呼應(yīng)，在表意上形成一個完美的整體。如上下句保持相同的結(jié)構(gòu)，可以同為主謂結(jié)構(gòu)，可以同為動賓結(jié)構(gòu)；可以同為主動句式，可以同為被動句式。這樣就語意貫通。如果對同一事物的陳述，上下之間句式不一致，則會阻斷與其的連貫。
      6．依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（）
      （1）深秋時節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。每逢
      （2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。
      ①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞；
      A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
      3．連貫題的類型
      鑒于考查題型呈多樣化特點(diǎn)，備考訓(xùn)練亦應(yīng)呈現(xiàn)多樣化，最好走兼顧傳統(tǒng)、探索創(chuàng)新兩者相結(jié)合的道路；方向上以訓(xùn)練選擇題型為基礎(chǔ)，盡量向運(yùn)用表達(dá)上傾斜。
      1）選擇題型
      選擇題型仍然以傳統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)容為主，但要向排序題型過渡。
      以下的方法，對語句排序有很大的幫助：
      尋找和利用語句中的關(guān)鍵詞語，如：
      ①關(guān)聯(lián)詞語：雖然??但是，不僅??而且，只要??就，因此，所以，然而，可是，等等。
      ②指示代詞：這，這里，這些，這時，那，那里，那些，那時，我，你，他，她，其，其中，此，彼，等等。
      ③暗示性詞語：也，又，再，一方面??另一方面，同時，過去，現(xiàn)在，例如，相反，其實(shí)，可見，首先，其次，等等。
      ④重復(fù)出現(xiàn)的詞語。
      ⑤具有指示性的標(biāo)點(diǎn)符號：冒號、分號、破折號等。
      ⑥ 對陳述對象一致句子的排序，還可遵循這么一個原則：先言其物，而后可言也。
      2).修改題型
      3).寫過渡句題型
      寫過渡句題型，是高考的一個創(chuàng)新題型。它是在簡單的連貫題型基礎(chǔ)上上升為書寫過渡段、串詞的題型，內(nèi)容上要求勾聯(lián)上下文(或已給信息)，思想上有的要求體現(xiàn)人文性，這種題型似乎與新課標(biāo)的要求有關(guān)聯(lián)。
      例11．(2004全國卷三第23題)電臺計劃播送旅游天氣預(yù)報時，在各條信息之間加上一些銜接的話，以增加知識性、趣味性和人文性。請你在下面的天氣信息之間，為電臺設(shè)計兩段這樣的話。
      三亞海南晴24—32℃
      _______________________________________________________________
      漠河黑龍江小雪－22—4℃
      _______________________________________________________________
      大理云南多云轉(zhuǎn)小雨12—24℃
      參考答案：
      ①今天去三亞旅游，如果能帶上一些防曬物品，會使您更加愜意。比起三亞來，黑龍江的漠河卻是另一派風(fēng)光。飛舞的雪花會讓南方的朋友欣喜不已。但請您一定多穿些衣服，以防感冒。具體天氣情況是：
      ②北方的漠河用潔白的雪花迎接來訪的客人，西南的大理則以溫柔的小雨期待著您的光臨，加上舒適的溫度，今天登臨蒼山，泛舟洱海，相信朋友們會流連忘返。提醒您帶上雨傘。大理具體天氣情況是：
      （二）．真題解析
      1．學(xué)校舉行課本劇匯報演出，請你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個節(jié)目串聯(lián)起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過40字。（4分）（06湖北卷）
      第一個節(jié)目《雷雨》演出結(jié)束——
      串聯(lián)詞（1）： ______________________________________________________________________
      下面請觀看第二個節(jié)目《羅密歐與朱麗葉》，由高二（1）班演出。
      串聯(lián)詞（2）：_______________________________________________________________________
      下面請欣賞高二（4）班演出的《西廂記·長亭送別》
      [解析] 考查寫串詞，注意要結(jié)合課文內(nèi)容，銜接自然，講究文采。
      示例一：（1）舊中國的雷雨令我們震撼。讓我們走出雷雨，穿越時空，去聆聽一曲愛情與自由的贊歌。（2）羅密歐與朱麗葉已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。遙望十里長亭，崔鶯鶯與張生正向我們走來。
      示例二：（1）雷雨震蕩，埋葬了舊中國一個錯亂的時代；愛情悲壯，譜寫出意大利文藝復(fù)興的贊歌。（2）千古悲劇，朱麗葉血濺斷魂墓；十里長亭，崔鶯鶯淚灑黃花地。
      2．把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當(dāng)?shù)囊欢卧?。（只寫句子的序號）?分）（06山東卷）
      五、得體
      （一）、重點(diǎn)突破
      1．語言表達(dá)的得體指能夠根據(jù)交際的語境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求。語言表達(dá)的得體就是要根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。這是很有道理的。命題往往著眼于：①依據(jù)語境，用語準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；②看準(zhǔn)對象，用語講究分寸；③適應(yīng)場合，巧妙用語；④把握語體等。
      得體，是語言表達(dá)的基本要求，也是較高要求。它牽涉的問題很多，這里從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，作簡要說明。
      2．方法指導(dǎo)
      從近幾年的高考試題看，要做到語言表達(dá)得體，應(yīng)注意這樣幾個方面：
      （一）注意各種情景條件
      這情景條件，主要是指下列幾點(diǎn)：
      1）.注意交際場合交際的場合包括時間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說氛圍。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。
      例1．在下面兩種情境下，用語最得體的一組是（）（06安徽卷）
      【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。
      【情境2】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。
      A.對不起，已經(jīng)超時了。你停一下，我來說兩句。
      B.對不起，已經(jīng)超時了。不好意思，我打斷一下。
      C.已經(jīng)超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。
      D.已經(jīng)超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。
      [解析]場合，即交際的環(huán)境。正式場合，用語要規(guī)范莊重；日常生活，用語要親切、自然靈活。場合不同了，用語也必須因地而異，講究分寸。一般情況下，表示禮貌、歉意的話放在句子的前面，打斷別人的話要禮貌、委婉。本題CD兩項(xiàng)先說“已經(jīng)超時了”感覺生硬，A項(xiàng)先說“你停一下”不夠委婉，正確答案B。
      例2．兩個同學(xué)要去參加運(yùn)動會，他們都邀請好友為其助陣。請分別擬出兩個同學(xué)的邀請語。要求：話語得體，符合規(guī)定的語言表達(dá)方式。（4分）(06重慶卷)
      ①一位同學(xué)幽默地說：______________________________________________________。
      ②一位同學(xué)含蓄地說：______________________________________________________。
      [解析]本題考查話語得體。所謂話語得體，就是要說符合場合、對象、時間等方面的話。幽默中最主要的方法是出現(xiàn)語言的反差，含蓄則是意在言外。答案：①我在場上運(yùn)動，你也要為我在場下運(yùn)動運(yùn)動吧？②鮮花需要春雷的轟隆才能開放，運(yùn)動會上假如你的朋友需要你的幫助，你會為他吶喊助陣嗎？
      2）.注意交際對象
      交際對象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。在運(yùn)用語言作文交際時，應(yīng)該切合實(shí)際。俗話說，到什么山唱什么歌，看什么說什么話。摒棄處世圓滑這一點(diǎn)，從語言表達(dá)上說，肯定是必要的。譬如，曾經(jīng)有少先隊員到冰心家中向老人獻(xiàn)花，問：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，這樣問情有可原，如果年齡大一點(diǎn)的，按照一般習(xí)慣，應(yīng)該這樣問：“奶奶，您高壽？”或用其他說法，否則不得體。注意交際對象，首先應(yīng)尊重對方。
      例4．2006年2月，在意大利都靈舉行的冬季奧運(yùn)會上，中國雙人花樣滑冰運(yùn)動員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動作－－“拋四周跳”時，20歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會放棄比賽的時候，張丹只經(jīng)過5分種的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動作，獲得了銀牌。
      請你根據(jù)以上情境，對張丹、張昊說一段贊美的話。要求說話連貫、得體，語言有文采。不超過60字。（06四川卷）
      你對張丹、張昊說：______________________________________________________________
      ___________________________________________________________________________________
      ___________________________________________________________________________________。
      [解析]寫“一段贊美的話”應(yīng)把握以下幾個要點(diǎn)：①內(nèi)容，要契合兩位運(yùn)動員的事跡和精神，②情感，要熱情洋溢的贊美，③語言，要有文采，注意句式選用和修辭手法的運(yùn)用，④人稱，要注意用復(fù)指反對第二人稱：你們，⑤字?jǐn)?shù)，不超過60字。
      【答案】示例：
      你們以高難度的動作挑戰(zhàn)自我，以堅韌不拔的精神為國爭光。今天的歷練是為了明天的騰飛，未來的鮮花將為你們而綻放！
      你們敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣，受挫而決不放棄的執(zhí)著，是奧運(yùn)精神的完美詮釋。你們，是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你們而美麗！
      3）.注意交際目的交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點(diǎn)等應(yīng)有所不同。
      例5：給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分）（06江西卷）示例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢，有文采，寫得好！
      （1）表達(dá)的是“嘲諷”：__________________________________________________________
      （2）表達(dá)的是“威脅”：__________________________________________________________
      [解析]說話寫文章有一定的目的或意圖，目的不同，用語自然要有變化。要做到準(zhǔn)確得體，須根據(jù)表情達(dá)意的需要，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。本題要求給“寫得好”加上一定的上下文，表達(dá)的是“嘲諷”或“威脅”的意圖。要根據(jù)外部語境的變化，給出上文或下文，選取的語言當(dāng)然不同，這樣才能符合得體的要求。[答案示例]（1）這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。（2）他指著舉報自己的人說：“你的舉報信寫得好，我們走著瞧！”
      4）注意語體特點(diǎn)
      例6：根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。（04江蘇卷）
      材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢>導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。
      要求：內(nèi)容適當(dāng)。表達(dá)得體。符合口語特點(diǎn)。將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。
      學(xué)校邀請徐凡與學(xué)生座談時，你以文學(xué)社員的身份向同學(xué)們介紹說：
      ①______________________________________________________________________________
      ②______________________________________________________________________________
      ③______________________________________________________________________________
      ④______________________________________________________________________________
      [解析]語體有書面語和口語之分。書面語莊重典雅，口語則通俗易懂。按照題中“用口語方式轉(zhuǎn)述”的要求，轉(zhuǎn)述的語言應(yīng)符合口語的特征。因此，轉(zhuǎn)述時要注意：①“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別；②“系”、“后起之秀”可以轉(zhuǎn)換為“是”、“研究專家”等；③“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“《紅樓夢》作者身世”，“尤以??見長”用“尤其在??方面有專長”一類句子來轉(zhuǎn)換；④括號中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述。
      5）注意文體特點(diǎn)
      例7：王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽光飯店為爸爸過七十歲的生日，想請爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午十二點(diǎn)來一起吃飯，請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請諫，要求稱呼得體，表述簡明，措辭文雅。（不超過40字）（5分）
      ：
      ____________________________________________________________________
      ____________________________________________________________________。
      王孝椿恭請
      六月七日
      [解析]要做到語言表達(dá)得體，要注意各種文體的差別。文體不同，使用的語言也不相同。寫請柬不僅格式（本題沒作要求）的要求，稱呼更要得體，用詞準(zhǔn)確，說明邀請的具體時間、地點(diǎn)，邀請的原因。[稱呼得體（如稱劉伯父伯母），表達(dá)簡明（如寫明具體時間、地點(diǎn)、邀請緣由等），措辭文雅（如使用“家父”、“壽辰”、“恭請”、光臨”等）]本題參考答案：
      尊敬的伯父、伯母：
      我們準(zhǔn)備為家父過生日，請您二老6月16日中午12點(diǎn)光臨陽光飯店一起用餐。
      6）.注意轉(zhuǎn)述對象
      例8．下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。
      小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請你告訴她一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！?/p>
      當(dāng)天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。
      小王說：__________________________________________________________________________
      第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。
      小王說：__________________________________________________________________________
      [解析]轉(zhuǎn)述不同于當(dāng)面陳述，敘述的角度變了，時間、地點(diǎn)、稱謂都要隨之改變，因此，必須把握好“變”的各種因素，特別是要依據(jù)轉(zhuǎn)述對象的不同，讓措辭也隨之改變。A.可轉(zhuǎn)述：姍姍，小李說他明天上午不去語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天去你家里找你媽媽行不行。B.可轉(zhuǎn)述為：郭老師，小李說他今天上午不來語文組找您了。他讓我問您，明天晚上去您家里找您行不行。
      7）.注意謙詞和敬詞
      例9．日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。（05全國卷Ⅱ）
      示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說“特意登門拜訪”。
      ⑴想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“__________您了”。
      ⑵請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”，也可以說“請您____________”。
      ⑶詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人家_____________”。
      [解析]漢語中不少詞語有明顯的表意傾向性，用于自謙的，稱謙詞；用于對他人表示敬意的，稱敬詞。謙詞和敬詞都有其特定的使用對象和使用范圍，只有分清了使用對象或使用范圍，才能做到言隨旨譴。答案：①拜托。②包涵。③高壽。
      附：遣詞用語應(yīng)注意的問題
      1．正確使用謙詞和敬詞
      漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會鬧出笑話。
      傳說的常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱對方的作品），“高”（如高見）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請別人指教）、“雅正”（如雅正，請對方指正）、“惠”（如惠顧）等。
      在交談中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，這是用“家”、“舍”來謙稱自己的父母、弟妹，而不能用它來稱他人的父母兄弟。稱別人的父母兄弟“令”表敬重，如稱別人的父母為“令尊”、“令堂”，稱別人的兒女可用“令郎”、“令愛”。與上文所舉數(shù)詞相對的，如稱自己的作品為“拙作”，稱自己的看法為“鄙見”、“愚見”、“淺見”等。
      有些詞語謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，也應(yīng)留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于對他人的幫助表示感謝，而不能
      用于說自己對別人的幫助。又如“略盡綿薄”，用于年長者的自謙，也是不能隨意使用的。
      2． 常用敬詞與謙詞集錦
      衛(wèi)冕：指競賽中保住上次獲得的冠軍稱號。
      惠贈：敬辭，指對方贈予（財物）
      家父：謙辭，對別人稱自己的父親
      家母：謙辭，對別人稱自己的母親
      駕臨：敬辭，稱對方到來
      見教：客套話，指教（我），如“有何見教”
      見諒：客套話，表示請人諒解
      借光：客套話，用于請別人給自己方便或向人詢問
      借重：指借用其他人的力量，多用做敬辭
      金婚：歐洲風(fēng)俗稱結(jié)婚五十周年
      金蘭：可用做結(jié)拜為兄弟姐妹的代稱，如“義結(jié)金蘭”
      進(jìn)言：向人提意見（尊敬或客氣的口氣），如“向您進(jìn)一言”、“大膽進(jìn)言”
      久違：客套話，好久沒見
      久仰：客套話，仰慕已久（初次見面時說）
      問鼎：指謀圖奪取政權(quán)（中性詞）
      伉麗：（書）夫妻，如伉麗之情
      勞駕：客套話，用于請別人做事或讓路
      令愛（媛）：敬辭，稱對方的女兒
      令郎：敬辭，稱對方的兒兒子
      令親：敬辭，稱對方的親戚
      令堂：敬辭，稱對方的母親
      令尊：敬辭，稱對方的父親
      留步：客套話，用于主人送客時，客人請主人不要送出去
      名諱：舊時指尊長或所尊敬的人的名字。
      內(nèi)眷：指女眷
      內(nèi)人：對別人稱自己的妻子
      賞臉：客套話，用于請對方接受自己的要求或贈品
      舍親：自己的親戚。
      臺甫：敬辭，舊時用于問人的表字
      泰山、泰水：岳父、岳母
      托福：客套話，依賴別人的富氣使自己幸運(yùn)。
      鼎力：敬辭，大力（表示請托或感謝時用）
      斗膽：形容大膽（多用作謙詞）
      獨(dú)夫：殘暴無道為人民所憎恨的統(tǒng)治者
      方家：“大方之家”的簡稱，多指精通某種學(xué)問、藝術(shù)的人。
      付梓：把稿件交付刊印
      高堂：（書）指父母
      割愛：放棄心愛的東西（婉辭）
      閣下：敬辭，稱對方，多用于外交場合光顧：敬辭，商家多用以歡迎顧客
      光臨：敬辭，稱賓客來到
      貴庚：敬辭，問人年齡
      貴恙：敬辭，稱對方的病
      海涵：敬辭，大度包容（多用于請人特別原諒時）
      寒舍：謙辭，稱自己的家
      后學(xué)：后進(jìn)的學(xué)者或讀書人，多用作謙辭
      惠存：敬辭，請保存，多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時所題寫的上款
      惠顧：惠臨，多用于商店對顧客
      惠臨：敬辭，指對方到自己這里來。
      （二）真題解析
      日常交際中注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。（6分）（05全國卷Ⅲ）示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說“特意登門拜訪?！?/p>
      ⑴邀請朋友到家里作客，可以說“下午我在家里等您來”，也可以說“下午我在家您”。
      ⑵把自己的著作送給人，可以在書上寫“請你多提意見”，也可以寫“××先生”。
      [解析]本題考查語言的“得體”。⑴題請朋友作客，用“恭候”“光臨”，語氣更加誠懇恭敬。⑵題是將自己的著作送人，在書上題字時用“指正”一詞，表明自己的謙虛、真誠，對別人敬意有加，這里還可用“斧正”。
      2．根據(jù)具體情景，按照要求分別擬出讓人們關(guān)閉手機(jī)的告示。
      ⑴.發(fā)言者臺上講，手機(jī)下面響。很好的會場氣氛，被此起彼伏的手機(jī)鈴聲破壞了。（要求：運(yùn)用某種修辭方法委婉地表達(dá)）
      ____________________________________________________________________________
      ⑵.在加油站和燃?xì)鈳?，手機(jī)信號會引起火災(zāi)和爆炸，使災(zāi)害從天而降。（要求：表達(dá)既要委婉，又要有警示作用）
      _____________________________________________________________________________
      答案：[示例] ⑴.請讓您的手機(jī)休息一會兒吧。（或：別讓您的手機(jī)累垮了，這里不是手機(jī)發(fā)言的地方）⑵.火神正等著您的手機(jī)喚醒。（或：
      別讓您的手機(jī)驚醒了死神）
      4．在不同的語言環(huán)境中，對同一內(nèi)容的表達(dá)方式是不相同的。請按照限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方到時參加”這一意思分別作出恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>
      ⑴在商場的廣告里：_____________________________
      ⑵在給兄弟單位的請柬里：_________________________________________
      ⑶在給下級的書面通知里：__________________________________________
      ⑷在父母給子女的口頭通知里：______________________________________
      答案：⑴屆時熱忱歡迎新老顧客惠顧。⑵屆時恭請貴單位人員光臨。⑶屆時務(wù)必參加，不得缺席。⑷到時候不能不來喲。
      準(zhǔn)確、生動、鮮明
      (一)怎樣才能使語言鮮明？
      1.精確選用詞語
      在選用詞語方面，尤其是對動詞、形容詞、副詞的選用。不要使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅決反對”“完全錯誤”“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度。
      2.恰當(dāng)選用句式
      在語言表達(dá)中，注意句式的變換。一定的句式表露一定的感情，句式變了，句意也會產(chǎn)生新的變化。如用肯定的語氣來表明觀點(diǎn)，還可以選用雙重否定、反問句式來加強(qiáng)語氣，使自己觀點(diǎn)的表明更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。另外，如能恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫?、排比、對偶，也能增?qiáng)語言的鮮明感。
      (二)怎樣才能使語言生動？
      1.恰當(dāng)選用詞語
      (1)使用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語。使用的詞語具有生動傳神的表現(xiàn)力，把詞語用活。宋祁的《玉樓春》中的“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”運(yùn)用了通感手法，一個“鬧”字使視覺和聽覺得到溝通，生動逼真地寫出了枝頭繁花競放、蜂蝶紛飛、春意盎然的景象。
      (2)使用色彩濃重的詞語。這里主要指詞語的感情色彩和詞語的語體色彩。例如郭沫若的歷史劇《屈原》中，屈原的侍女嬋娟有一段痛斥宋玉投靠南后、背叛老師的話。臺詞本來是：“宋玉，我特別恨你，你辜負(fù)了先生的教訓(xùn)，你是沒有骨氣的文人！”演出后有人建議郭老將“你是沒有骨氣的文人”改成“你這沒有骨氣的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不帶感情的判斷句，“是”改成了“這”，與“你”“沒骨氣的文人”組句后便帶上嬋娟強(qiáng)烈的感情色彩，罵得痛快淋漓，感情的抒發(fā)較原來強(qiáng)烈得多。
      2.恰當(dāng)選用句式
      語言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長句短句、陳述句與疑問句的穿插交錯，注意語句的整散、錯綜變化、語氣、倒裝等方面。
      例：射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說倒可以不看讀者不看聽眾么？
      【解析】第三個分句本可寫成“寫文章做演說也要看讀者看聽眾”，但作者卻換用反問句式，形成整散結(jié)合，同中見異的修辭效果，使語言顯得活潑多姿。
      3.恰當(dāng)使用修辭手法
      語言表達(dá)生動就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動人的感官體驗(yàn)的詞語。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可以使語言更生動、準(zhǔn)確、鮮明，增強(qiáng)語勢。如比喻是為了更形象生動；比擬是把事物人格化，使描繪對象色彩鮮明、表意豐富；排比可加強(qiáng)語勢，充實(shí)內(nèi)容，加重感情；反問是為了強(qiáng)調(diào)；夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出，以加強(qiáng)語氣，烘托氣氛，豐富想象，增強(qiáng)表達(dá)效果；對偶是為了增強(qiáng)詩詞的音樂美，表意凝練，抒情酣暢；借代是用事物相關(guān)的東西來代替該事物。
      例：一張枯葉飄落在蘇比的膝頭，這是杰克·弗洛斯特的名片。杰克對麥迪生廣場的老住戶很客氣，每年光臨之前，總要先打個招呼。(歐·亨利《警察與贊美詩》)
      【解析】語段中把“枯葉”比作“名片”，生動新穎，把冬天擬人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好體現(xiàn)出蘇比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏懼冬天的心情。
      第四篇：語言表達(dá)簡明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動教案
      語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動（含創(chuàng)新題型）
      楊莉莉
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.根據(jù)考試說明的要求，引導(dǎo)復(fù)習(xí)語言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動與簡明連貫得體有關(guān)知識。2.懂得根據(jù)不同的語境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。教學(xué)重點(diǎn)：
      從近幾年高考試卷看，本考點(diǎn)中考查的重點(diǎn)是“簡明、連貫、得體”?？键c(diǎn)闡釋：
      《考試大綱》對本考點(diǎn)的要求是“語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動”。語言表達(dá)“簡明”，指能通過刪除多余語句、消除歧義等方式，達(dá)到表意簡潔明確的目的；語言表達(dá)“連貫”，要求調(diào)整或選用語句，做到過渡自然、前后照應(yīng)、銜接合理；語言表達(dá)“得體”，要求根據(jù)語境和語體特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言；語言表達(dá)“準(zhǔn)確”，要求用詞造句能客觀、恰當(dāng)?shù)仃U明道理，說明特征，傳達(dá)思想感情；語言表達(dá)“鮮明”，要求用富有感情的詞語和不同語氣的句子表明觀點(diǎn)和態(tài)度；語言表達(dá)“生動”，要求用傳神、鮮活的詞句表情達(dá)意。
      “語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動”是安徽高考《考試說明》對考生語言表達(dá)的基本要求。能力層次為E級，占3～6分。命題規(guī)律
      語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動，這個考點(diǎn)與生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，能反映學(xué)生表達(dá)能力和思維能力。因此，這種涉及面廣，實(shí)用性強(qiáng)的考點(diǎn)是高考考查的熱點(diǎn)。
      語言簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的考題，在試題中既有客觀題也有主觀題。考查的內(nèi)容主要有；語句的銜接、句序的排列、詞語的排列、用語的場合、對象等?？疾榈狞c(diǎn)相當(dāng)廣泛，詞、短語、句子都有所涉及，同時也考查語法、語意、語境、材料組織等知識的掌握和能力的運(yùn)用。方法指導(dǎo)
      一、簡明
      簡明，使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義。該考點(diǎn)既可在病句題中，也常結(jié)合壓縮語段、綜合修改、修辭、連貫等一起設(shè)題。
      辨別句子是否簡明，要注意兩點(diǎn)：一是推敲語句，看有無冗余重復(fù)信息、多余詞語；二是看有無歧義，是否費(fèi)解。
      1.舉例解說
      例1（2014遼寧卷）概括下面語段的主要信息，不超過45個字（含標(biāo)點(diǎn)符號）。（5分）長征三號丙改二型火箭將在今年下半年發(fā)射，屆時將搭載“嫦娥五號試驗(yàn)器”，執(zhí)行探月工程三期再入返回驗(yàn)證試驗(yàn)的發(fā)射任務(wù)。為確保“嫦娥五號試驗(yàn)器”準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，長征三號丙改二型火箭進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。整體上火箭“身體長高、翅膀變長”，芯級火箭增高1．5米，兩個助推器加長0．8米。長征三號丙改二型火箭同時采用“天基測量”技術(shù)和最新的高碼率傳輸技術(shù)，可以向地面技術(shù)人員傳輸火箭飛行過程的實(shí)時遙測數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)時問診”和“寬帶傳輸”。
      答案：長征三號丙改二型火箭將搭載“嫦娥五號試驗(yàn)器” 執(zhí)行發(fā)射任務(wù)，它進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。試題分析：本題解答時要認(rèn)真閱讀所給文段，就要知道有幾句話，每句話說什么，歸納主要意思。最后根據(jù)字?jǐn)?shù)限制組織語言答題。
      例2【10年四川卷】根據(jù)下面的材料，用一個單句 介紹某市的概況（40字內(nèi)）
      材料一：某市至今已有幾千年的歷史，歷代為郡、州、府、道治所，現(xiàn)為國家歷史文化名城。材料二：某市鐵路、公路四通八達(dá)，機(jī)場開通國內(nèi)十多條航線。材料三：某市景色優(yōu)美，有景區(qū)被評為中國AAAA風(fēng)景旅游區(qū)。
      材料四：某市的國內(nèi)生產(chǎn)總值和財政收入在我國地級市中名列前茅。
      答案示例：某市是交通便利、景色優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國家歷史文化名城。
      【解析】本題考查壓縮語段。不僅要要求高度概括以適應(yīng)字?jǐn)?shù)要求，還要注意單句，排列好定語的順序以及語言的簡明。
      2.要做到語言簡明，要切記以下幾個方面：
      （1）語言要簡潔。重復(fù)啰嗦是影響語言簡明的主要毛病之一，表現(xiàn)為兩種形式： 一是同義詞的重復(fù)。如：這個人年紀(jì)四十歲上下左右。二是不必要的重復(fù)。如：他年齡不大，頭上卻早早地謝頂了。（“謝頂”就是指頭頂?shù)念^發(fā)脫落這一生理現(xiàn)象，再加上“頭上”一詞就不簡潔了。）
      三是盡量刪除語句中可用可不用的詞語。一些語句使用的一些詞語雖然沒有語法錯誤，但從表意的功能上說沒有什么價值，應(yīng)盡可能地刪除，特別是一些虛詞容易多用。
      再如：我因?yàn)闆]吃飯，所以有點(diǎn)餓。（句中“因?yàn)??所以??”去掉后，表意不變而又簡潔。）（2）語言要明確。要避免歧義，高考中考得比較多的就是歧義句的辨析與修改。如08年安徽卷：C．今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱日”。（解說：“全國幾十個報社的編輯記者”可作兩種理解：“全國/幾十個報社/的編輯記者”，“全國/幾十個/報社的編輯記者”。）
      對語言運(yùn)用簡明的考查常采用非選擇題以改錯的方式進(jìn)行，或要求本著語言簡明的原則，完成刪除或簡略處理的問題，或只要求找出所給文段重復(fù)羅嗦處等等。
      3.做到簡明，主要遵循以下三個規(guī)則： ①一句話里不能有意義相同的詞語出現(xiàn)；一段話中也不能有意義相同的語句出、現(xiàn)；前文出現(xiàn)過的詞句，后文再次出現(xiàn)時，能用代詞（指示代詞或其它代詞）指代，就用代詞指代。遵循這一規(guī)則，就要避免語言表達(dá)中出現(xiàn)的重復(fù)羅嗦現(xiàn)象。
      ②消除表達(dá)中出現(xiàn)的歧義。遵循這一規(guī)則，就要做到語義確定、唯
      一、明了。③準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，使句間關(guān)系明確。遵循這一原則，思維方面就要做到條理清晰。4.口訣：
      語言簡明兩方面，內(nèi)容最少意明顯。重復(fù)詞句莫出現(xiàn)，代詞標(biāo)點(diǎn)發(fā)揮全。消除歧義語病連，思維清晰是關(guān)鍵。
      二、連貫
      連貫，考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧話題、句序和語言的運(yùn)用三個方面，還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。該考點(diǎn)常常以填充題形式設(shè)置客觀題，還常常和語句擴(kuò)展、仿寫及句式變換等交叉設(shè)置主觀題，是近年來考查的熱點(diǎn)，綜合性強(qiáng)。
      語言連貫是指語言單位的組合具有合理性，能較好地表達(dá)特定意思，包括詞序正確，句子成分排列合乎規(guī)定，句子有序排成語段，句子合理嵌入等內(nèi)容。其中重點(diǎn)要掌握的是句子排列和句子嵌入。句子排列要注意抓住語段中心和邏輯順序；句子合理嵌入要注意符合原文的語境以及上下文的銜接。
      （一）考查題型：排列句序、語句復(fù)位（句子合理嵌入）。1.連貫題的解題要求
      （1）話題要統(tǒng)一；（2）注意照應(yīng)、過渡；（3）順序要合理；（4）銜接要自然；（5）文氣要貫通；（6）意境要和諧一致（7）語句要合乎邏輯，色彩一致；（8）對象、句式要一致
      (9)要注意分析語言的表達(dá)特點(diǎn)，如敘述、描寫、議論、抒情等，然后考慮銜接問題。
      （二）例解
      1.語言連貫要注意詞序排列。如，下面句子詞語順序安排不當(dāng)
      這是一本好書，它催人進(jìn)取，引人沉思，促人猛省。
      【解析】句中“催人進(jìn)取”、“引人沉思”、“促人猛省”順序不當(dāng)，“引人沉思”是“促人猛省”的前提，“促人猛省”又是“催人進(jìn)取”的前提，故正確的順序?yàn)椤耙顺了?，促人猛省，催人進(jìn)取”。
      2.語言連貫要注意句子成分的排列。
      如，“省人大代表中有……教師”中的“教師”前有以下六個修飾成分，下列四項(xiàng)中排列妥貼的一項(xiàng) 【C】。
      ①兩位 ②語文 ③有三十年教齡的 ④蕪湖市的 ⑤優(yōu)秀的 ⑥特級
      A.④①⑤②③⑥ B.①④⑤⑥②③ C.①④③⑤⑥② C.④⑥③⑤②①
      【解析】多層定語排列一般按照以下兩個原則進(jìn)行：帶“的”的在前，不帶“的”的在后；按自左至右的順序，依次為：物主代詞——數(shù)量——地域——怎么樣(特征、性質(zhì)等)。
      （三）解題方法
      題型不同但解題的原則相同，做題的方法也有共性。在具體的做題過程中可借助于以下技巧。以提高做題的效率。1.順序要合理
      主要的順序有:時間順序、空間順序和邏輯順序。
      語段內(nèi)部的句子排列次序是將句子根據(jù)語意的需要進(jìn)行正確組合,這種組合具有不可隨意更改的邏輯性,所以句序安排也有一定的規(guī)律:或以空間先后為序,從上到下,從左到右,從外到內(nèi);或以時間先后為序;或以事物發(fā)展前后為序;或以人們的認(rèn)識規(guī)律為序,由表及里,由淺入深,由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識;或以主次輕重為序。
      (1)抓中心句
      一個語段，雖然由若干句子組成,但一般都是圍繞—個中心來安排的，調(diào)整句序時，如果能找準(zhǔn)中心句并確定其位置，整個語段的思路就比較清晰了。分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句、解說句、觀點(diǎn)句等)是抓準(zhǔn)中心的重要手段,一個語段的中心,大多用一個關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句首,也有放在句尾的。
      (2)抓思路
      A.從總體和局部分析 ①從總體上看，句群小層次—般呈現(xiàn)出相并(并列、對照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分關(guān)系)的關(guān)系。②從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。B.從文體上分析
      ①記敘的句序常常以時間或空間為順序。
      ②議淪文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M(jìn)。
      ③說明文同議淪文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕碚f明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順廳(時間、空間、邏輯)。
      (3)抓標(biāo)志
      語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：
      A.關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)?；虿⒘校蜣D(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進(jìn)，或因果?? B.暗示性詞語的使用。
      ①“換句話說”，表示等同關(guān)系，位置在后； ②“同時”，表示并列，位置在后；
      ③“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示并列、相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；
      ④“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；
      ⑤”先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時間先后； ⑥“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論； ⑦“諸如此類”，表示綜合； ⑧“所謂”表示有所解釋； ⑨“例如”表示舉例??
      C.關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。
      D.句子之間的對應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。E.陳述對象前后一致，議論角度一致。2.抓住內(nèi)在邏輯
      抓邏輯，明事理。用語要合乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語言必然不通。比如：A.前面說了兩面，后面承接一面；或者反過來。前面說了一面，后面突然變成兩面。
      B.前面從好處說，后面突然轉(zhuǎn)到從壞處說；或者反過來，前面從壞處說，后面突然轉(zhuǎn)到從好處說，C.沒打因果的說成因果，沒有遞進(jìn)的說成遞進(jìn),等等。
      一般來說，影響事理相通的因素有：概念不清，判斷不當(dāng)、前后矛盾、因果關(guān)系不當(dāng)、多重否定不當(dāng)、前后對應(yīng)不當(dāng)?shù)取?/p>
      例1：【2010全國卷Ⅱ】依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是【B】 在21世紀(jì)的今天，正確對待任何大自然的關(guān)系比以往任何時候都重要。，，；
      ，結(jié)果也受到了大自然的報復(fù)。
      ①有的國家希望做到“天人合一”
      ②人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然 ③有的國家對待大自然的基本態(tài)度是“征服自然” ④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復(fù)的 ⑤他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動沒能跟上 ⑥從表面看，大自然真的被他們征服了
      A.②③①④⑤⑥ B.②③⑥④①⑤ C.③①⑤②④⑥
      D.③④②①⑥⑤
      【解析】我們可以先判斷短文的文體，再據(jù)文體特征進(jìn)行判斷。此題材料為議論性的，可以從邏輯關(guān)系的角度入手。如④中的“然而”表轉(zhuǎn)折，③⑥和①⑤應(yīng)該形成轉(zhuǎn)折意，⑥在③后，⑤緊跟①，依據(jù)后文的“也”表明①⑤應(yīng)該在④的后面，③⑥在④之前，②為總括句，最適宜謂語句首。
      3.話題要一致
      話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個長句或句群只有話題和陳述的角度—致，中心才會明確，語意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對象(主語)，勢必會影響到語意的連貫。
      4.內(nèi)容要銜接
      例2：填入下列哪一句語句,上下文銜接最恰當(dāng)
      既有條件,讀書萬萬不能狹窄。凡能找到的書,都要讀讀。若讀書面窄,思路就不廣。但是,切切不要忘了精讀,真正的本事掌握,全在于精讀。你若喜歡上了一本書,不妨多讀:_______________。三遍讀過,放上幾天,再去讀讀,常又會有再新再悟的地方。
      A.第一遍可靜心坐下來讀,這叫吟味;第二遍囫圇吞棗,這叫享受;第三遍可要一句一句想著讀,這叫深究。B.第一遍可一句一句想著讀,這叫深究;第二遍就靜心坐下來讀,這叫吟味;第三遍便要囫圇吞棗讀,這叫享受。
      C.第一遍可囫圇吞棗地讀,這叫享受;第二遍就靜心坐下來讀,這叫吟味;第三遍便要一句一句想著讀,這叫深究。
      【參考答案】C(“粗讀”→“精讀” →“研究”,依此思路判斷)6.陳述對象要一致
      例3：填入下列橫線處的語句,上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【B】 公安干警及時趕赴現(xiàn)場,中午12時,________________ A.犯罪嫌疑人在家里被抓獲,并獲取了全部贓物贓款。B.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲,并獲取了全部贓物和贓款。C.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲,全部贓物贓款也同時抓獲。7.手法要對應(yīng)
      注意句式和手法，語段結(jié)構(gòu)嚴(yán)密主要涉及以下一些內(nèi)容：
      A.語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上保持統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。B.用主動句還是被動句，用陳述句還是疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會涉及連貫問題。C.復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，若注意不到這—特點(diǎn)，將破壞分句間的邏輯關(guān)系，影響句意的連貫。
      例4：填入下列橫線處的語句,上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【B】
      認(rèn)真閱讀的結(jié)果,不但隨時會發(fā)現(xiàn)晶瑩的寶石,________________于是收取那些值得取的,排除那些不足取的,自己才會漸漸成長起來。
      A.也不免發(fā)現(xiàn)令人遺憾的粗劣句子。B.也隨時會發(fā)現(xiàn)粗劣的瓦礫。
      C.也隨時會發(fā)現(xiàn)令人遺憾的粗劣句子。D.也會隨時發(fā)現(xiàn)溫潤的璞玉。
      【解析】因?yàn)轭}干中將優(yōu)美的句子比喻成了“晶瑩的寶石”,所以后文對粗劣的句子也應(yīng)當(dāng)采用比喻的說法,使之風(fēng)格一致。由此可見,應(yīng)當(dāng)選填B項(xiàng)。
      8.情調(diào)要和諧
      A.注意文字中所滲透的感情傾向。如：或喜或悲，或愛或憎，或褒或貶，或激昴或沉郁。B.注意文字所描寫的景象特點(diǎn)。如：或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺。C.語言風(fēng)格上也應(yīng)保持一致，要雅均雅，要俗 均俗。
      總之．要求上下文在整體上做到情感、意境、風(fēng)格保持一致。例5：填入下列橫線處的語句,上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【B】
      ________________崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。
      A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗,被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。
      B.沒有太陽,天氣相當(dāng)?shù)睦?藤蘿葉子多已萎落,顯得這一帶崖壁十分瘦削。C.在夕陽的照射下,枯草和落葉閃著不定的光,崖壁像一道巨大的屏障,矗立在江對岸。D.一行白帆閃著透明的羽翼,從下游上來;山門半掩,一道陽光射在對岸的峭壁上。
      【解析】做這類試題,應(yīng)按照“瞻前顧后,上聯(lián)下串”的基本思想,從時間順序、空間順序、邏輯順序等方面去分析和思考,力求做到在思想內(nèi)容方面事理通達(dá),在表達(dá)形式方面文理順暢。具體來講,語意連貫、銜接緊湊的語句應(yīng)做到:話題一致、事理相通、情景和諧、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、音節(jié)和諧。從文段所提供的信息看，給人的感受是冷清，荒涼、蕭索，而A項(xiàng)“五彩的屏障”，C項(xiàng)“閃著不定的光”，D項(xiàng)“透明的羽翼”顯然與此情調(diào)不合；而B項(xiàng)中“萎落”，“瘦削” 等字眼表明該項(xiàng)是符合原文語境的。
      9.抓語氣
      句子的語氣包括陳述、疑問、祈使、感嘆等。語氣體現(xiàn)了一定的思想感情或基本觀點(diǎn)，一個語段中的恩想感情或觀點(diǎn)應(yīng)是一致的，語氣不一致，往往會破壞感情的表達(dá)或?qū)居^點(diǎn)的確認(rèn)，導(dǎo)致內(nèi)容前后不協(xié)調(diào)。
      以上是針對考查“連貫”的比較典型題目的方法指導(dǎo)。綜合性的考查在其他章節(jié)都會涉及，此處不再贅述。
      （四）思路點(diǎn)撥
      答題時，先從語句形式方面考慮。要求話題—致，敘述角度—致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本—致，與上下文思路保持連貫等，有時還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。
      再從語句內(nèi)容方面考慮。在時間上、事理上注意先后順序，證要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息，有時還要考慮語言風(fēng)格要前后一致。
      如果是語句排序題還要掌握以下思路： 1.把把握基本內(nèi)容。
      首先應(yīng)對所有語句進(jìn)行總體分析，初步判斷表達(dá)方式、基本內(nèi)容，然后抓住其國家語句及能表明層次的浯句。
      2.初步分層歸類。
      在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語句分層次歸類。這樣可把眾多的浯句先劃分為幾個小組，便于局部小范圍排序。
      3.連綴排列順序。
      這是排序的關(guān)鍵—環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考察層次間的銜接。即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個小句群，然后再把這些小句群連成大句群。其中，先找出關(guān)鍵詞、代詞及表時間、地點(diǎn)的詞語，然后掂此進(jìn)行句間連綴排列。是—種切實(shí)有效的方法、4.檢查調(diào)整確定。
      在上面排列的基礎(chǔ)上。再通讀語段，松查思路是否清晰并自然貫通．結(jié)構(gòu)是否相對完整，句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處，立即調(diào)整。在整體審視之后，可最終確定。
      三、得體
      得體，常結(jié)合具體生動的語境考查，或選擇題或修改題，綜合性強(qiáng)，也是高考題的熱點(diǎn)。注意用語分寸和謙敬辭的使用。
      所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的各種情境條件，如：時間、地點(diǎn)、場合、對象、目的、話題、情感色彩等)選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。表達(dá)方式適合特定的語境．包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬辭、謙辭的使用(用語要注意禮貌禮的要求)、轉(zhuǎn)述語言得體等。
      1.得體的要求
      （1）選用合適的表達(dá)方式（2）考慮信息接受者的身份、特點(diǎn)（3）要符合特定環(huán)境的需要（4）要符合表達(dá)目的因素
      （5）要符合表達(dá)者的身份、特點(diǎn)（6）語言表達(dá)要有分寸感
      語言得體是語言運(yùn)用的高層次要求，它要求能夠根據(jù)特定的語言環(huán)境來選擇使用恰當(dāng)?shù)挠谜Z，從而收到最佳的表達(dá)效果。這個特定的語言環(huán)境主要受特定的目的、對象和場合制約。
      2.方法提示
      對語言表達(dá)得體的考查一般采用非選擇題的形式，根據(jù)兩種不同語境對所給句子內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，找出所給文段中用詞不得體的詞語并指明原因，直接修改文段中的語言不得體的毛病。但也有以選擇題的形式出現(xiàn)的。
      例1：【2008年安徽卷】4.下列各句中，語氣最委婉的一句是【A】  A．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這是不是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考呢？
      B．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這難道不應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考嗎？
      C．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這無疑應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考的。
      D．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這恐怕不能不引起我們認(rèn)真思考了?！窘馕觥緼該句是一個疑問句式，用的是詢問的、商量的語氣，很委婉。
      該題考查的是句式的選用，也可聯(lián)系到語言運(yùn)用中的“得體和準(zhǔn)確”。不同的句式有著不同的語氣和表達(dá)效果，人們常說“一句話讓人跳，一句話讓人笑”說的就是這種效果。該題難度不大，干擾較大的項(xiàng)是D項(xiàng)，該句雖然用了“恐怕”表示推測的語氣，但雙重否定的語氣還是比較強(qiáng)烈的。
      例2.【2010湖北卷】某中學(xué)研究型學(xué)習(xí)小組舉辦《紅樓夢》讀書交流會。主題是“《紅樓夢》詩詞鑒賞”。請為主持人寫一則開場白。要求：①緊扣主題；②表達(dá)得體，富有文采；③不寫稱呼語、問候語；④不超過60字。（4分）
      【答案】示例：“好風(fēng)憑借力，送我上青云”這是寶釵的思想寫照，“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”這是黛玉的生活環(huán)境，《紅樓夢》詩詞文質(zhì)兼美。今天我們將對它進(jìn)行專題鑒賞，希望同學(xué)們積極發(fā)言。
      【解析】開場白就是話題的導(dǎo)入語。導(dǎo)入語要求緊扣主題（此次為“紅樓夢詩詞賞析”），表達(dá)得體（符合主持人的身份，符合學(xué)習(xí)小組的特點(diǎn)），作為文學(xué)類研究型學(xué)習(xí)小組，自然要講究文采，才能與其氛圍吻合。
      3.要做到得體，主要遵循以下四個規(guī)則：（1）注意稱呼的得體
      ①敬稱和謙稱：稱對方親屬時，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令愛、令郎等。相反，稱自己的長輩或比自己年齡大的平輩，稱呼前常加“家”字，表謙稱，如家父、家母、家兄等。稱比自己年齡小的親屬，稱呼前常加“舍”字，表謙稱，如舍弟、舍妹、舍侄等。過去對敬稱與謙稱的用法，有個七字訣：家大、舍小、令外人。
      ②掌握一些習(xí)慣用語。如稱岳父為泰山，夫妻為伉儷，女婿為東床等。（2）注意特定文體的得體
      特定文體對語言的要求也不同。如議論文講究語言準(zhǔn)確嚴(yán)密；記敘文講究語言的流暢生動；說明文講究語言平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)；應(yīng)用文講究具體問題具體對待；新聞稿講究簡潔、扼要，概括性強(qiáng)；廣播稿、演講稿要求明白易懂、口語化，避免同音字混淆；廣告詞通俗凝煉、新穎活潑、幽默易記；合同措辭嚴(yán)密，表述清楚，杜絕歧義；賀辭熱情典雅，壽禮莊重，訃告嚴(yán)肅沉郁；政令詞語莊嚴(yán)而有分寸等等。
      此外，一篇文章中還要保持語言得體的統(tǒng)一性。（3）注意場合的得體 俗話說：“到什么山上唱什么歌?！币虼瞬煌膱龊蠜Q定不同的用語，如在醫(yī)院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批評人，不宜直截了當(dāng)；歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴(yán)肅低沉；在有許多不同人的場合，不能隨便，一定要兼顧各種人，否則會在無意之中傷害了別人。
      （4）注意特定目的、對象的得體
      同一內(nèi)容，不同的語言表達(dá)，產(chǎn)生的效果也就不一樣。為了達(dá)到較好的效果，或者為了達(dá)到不同的目的就得選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言，否則就達(dá)不到目的，甚至?xí)车蓝Y。所謂“對象”，一是指講話者，二是指聽話者。由于他們的地位、身份、學(xué)識、性格、修養(yǎng)的不同，決定著講話者應(yīng)講怎樣的話，掌握語言的分寸感。說話要看對象，要有針對性，才能取得好的效果，千萬不能混淆。
      （5）面陳和轉(zhuǎn)述得體
      當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。（6）關(guān)注生活交際
      得體在一定程度上體現(xiàn)了生活和時代色彩，語言表達(dá)的交際作用是考試常常涉及的角度，一些常見應(yīng)用文，如歡迎辭、開場白、介紹信、留言條、感謝信、邀請函、手機(jī)短信、廣告詞宣傳標(biāo)語等，生活氣息濃厚的常見交際形式，要了解其表達(dá)方面的常識，要多看多聽，體會這些用語得體的妙處。有些謙敬辭要多記多練，對一些外交聲明等要留心體味
      得體題口訣：
      得體遵循四規(guī)則，稱呼文體和場合，還有目的和對象，口語考查逐漸多。
      四、準(zhǔn)確 準(zhǔn)確，是指運(yùn)用詞語，選擇句式，選擇語氣等方面完全符合表達(dá)的目的。在語言運(yùn)用部分的各種試題中均可涉及。包括情境、對象、場合，情感、色彩，口語和書面語等。
      1.運(yùn)用表達(dá)準(zhǔn)確是指用詞造句要能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)事物的特征和表達(dá)者的思想感情或目的，因此運(yùn)用表達(dá)準(zhǔn)確需要注意以下幾點(diǎn)：
      一是注意辨析同義詞，準(zhǔn)確把握詞語的意思，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜； 二是按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序，不得顛倒詞序‘ 三是適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語，準(zhǔn)確表達(dá)意思。2.語言表達(dá)準(zhǔn)確可以從下面幾點(diǎn)著手：
      （1）符合語境。如，清風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。
      分析：“扶、失”二字用得相當(dāng)準(zhǔn)確。“扶”字把“輕風(fēng)”人格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼，在月光照映下，也就黯然失色了?！笆А弊謩t勾畫了月色和梅花相互交融的情景。
      （2）符合事理或?qū)ο蟆＜捶咸囟ǖ纳矸莸匚?，正確運(yùn)用謙敬辭。如“優(yōu)化”P158“準(zhǔn)確”例。再如,“今日洞庭，詩意盎然，彩筆難繪，簡直是一個用珍珠砌成的嶄新世界。”
      分析，句中“砌”用詞不準(zhǔn)確，不合事理，珍珠不能“砌”，應(yīng)換成“綴”，“綴”有連綴組合和裝扮的意思，形象地描繪出了洞庭的新氣象。
      （3）符合程度。如：有一個貝殼迷花了近十年的心血，收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼。該句中“收集”不準(zhǔn)確。句中有“花了近十年的心血”，找尋的程度應(yīng)該很高，所以用“搜集”才準(zhǔn)確。
      （4）符合心理。如，近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。該詩句中“更”字用得準(zhǔn)確，寫出了詩人越走近家鄉(xiāng)，越是擔(dān)心家里的變故超乎想象的惶恐心理。
      用語要能準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài)。此外，還要注意用詞的規(guī)范、語句的順暢、句子的完整等。
      3.方法技巧：
      （1）表述時要符合特定的情境；
      （2）表述符合事理與對象，即符合人物特定的身份地位，正確運(yùn)用謙敬辭；（3）觀點(diǎn)正確，理由充分，愛憎、褒貶分明；（4）注意用詞的規(guī)范，語序的順暢、句子的完整。
      五、鮮明
      鮮明，就是要明確合理地表情達(dá)意，觀點(diǎn)明確，色彩分明。本考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括、修改病句、擬寫廣告詞、標(biāo)語、演講詞等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場景、仿寫、擴(kuò)寫、改寫語句等試題中。1.例解
      【2010年湖南卷】下面是選自《光明日報》的4條消息的標(biāo)題，請在分析標(biāo)題所報道的事實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則100字左右的新聞短評。(6分)
      外交部發(fā)言人：
      谷歌若撤出不會影響中國的投資環(huán)境澳聯(lián)邦通訊部長表示
      網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外
      瑞士堅決嚴(yán)打(網(wǎng)絡(luò))“黃毒”信息
      互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮
      【答案示例】當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)中發(fā)揮著重要積極的作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國際爭端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，成為國際社會的共識。2.方法技巧
      要使語言生動需要注意如下幾點(diǎn)：
      （1）正確選用詞語。在選用詞語方面，不要使用諸如“可能、大概、也許、左右”等不確定的詞語來表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅決反對、完全錯誤、決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明態(tài)度。
      選用感情色彩鮮明的詞語。在表達(dá)時，不同的態(tài)度與感情，可以通過選擇詞義的褒貶來實(shí)現(xiàn)。感情色彩鮮明的褒貶詞語可以增強(qiáng)語言表達(dá)的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結(jié)合好語境，同樣也可以具有強(qiáng)烈的效果，增加語言表達(dá)的鮮明特點(diǎn)。表達(dá)時如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達(dá)的事物特征。如白居易的《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”句朝霞出現(xiàn)東方，江邊的花兒比火焰還紅，春天到來后，江水就像綠草那樣碧綠。展現(xiàn)在眼前的是一幅色彩鮮明的江南風(fēng)景畫。
      （2）恰當(dāng)選用句式。在語言表達(dá)中，注意句式的變換。一定的句式表達(dá)一定的感情，句式變了，句意也會產(chǎn)生新的變化。如用肯定句的語氣來表明觀點(diǎn)，還可以選用雙重否定，反問句式來加強(qiáng)語氣，使自己觀點(diǎn)的表達(dá)更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用，整句形式整齊，聲韻和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。另外，如能恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫枴⑴疟?、對偶等，也能增?qiáng)語言的鮮明感。
      六、生動
      生動，就是指表達(dá)能充分調(diào)動人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感?！吧鷦印钡目疾樵诤喢?、得體、選用仿用變換句式、擴(kuò)展語句與壓縮語段和修改病句等題型中均有體現(xiàn)。它主要考查以下幾方面的能力：
      一是合理安排和搭配詞語，增強(qiáng)語言的形象性；
      二是選擇富于變化的句式，克服語言呆板、枯燥等不足；
      三是運(yùn)用富有形象的語言和修辭進(jìn)行描寫，增強(qiáng)語言的形、音、色等方面的生動性。方法技巧：
      1.恰當(dāng)選用詞語。
      （1）使用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語。如果使用的詞語具有生動傳神的表現(xiàn)力，那么就能
      把語言用活。如，夏天到了。改句：又是一個彩裙搖曳的季節(jié)。（改句繪聲繪色，更加生動形象）
      再如，“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”（宋祁《玉樓春》）運(yùn)用“通感”，一個“鬧”字使視覺和聽覺得到溝通，生動逼真地寫出了枝頭繁花競放、蜂蝶紛飛、春意盎然的景象。
      （2）使用色彩濃重的詞語。這主要指詞語的感情色彩和語體色彩。如，郭沫若《屈原》中的嬋娟痛斥宋玉背叛老師屈原的一句臺詞“宋玉，我特別恨你，你辜負(fù)了先生的教訓(xùn)，你是沒有骨氣的文人”有人建議把后一句改成“你這沒有骨氣的文人”“是”改“這”把不帶感情的原句變成了嬋娟帶上了強(qiáng)烈的感情色彩，罵得痛快淋漓。
      2.恰當(dāng)選用句式。語言表達(dá)中，相同的意思用不同的句式來表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的寫作中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長短句、陳述句與疑問句等的穿插交錯，注意整句散句的錯綜變化。如，“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說就可以不看讀者不看聽眾么？”這里的最后一句可以寫成“寫文章做演說也要看讀者不看聽眾”，但作者卻換用了反問句式，形成整散結(jié)合、同中見異的修辭效果，使語言顯得活潑多姿。
      3.恰當(dāng)使用修辭。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法，可以使語言更生動、準(zhǔn)確、鮮明、增強(qiáng)語勢。例：【2010年湖北卷】請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過50字。（4分）
      【答案示例】月光在竹林中灑下斑斑光點(diǎn)，四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來，傳來洗衣歸來的少女的喧嘩。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動般響亮，是這般地?zé)o憂無慮。
      第五篇：2013屆高三語文專題復(fù)習(xí)教案：語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體(三)
      班級：
      姓名：
      組內(nèi)評價：
      教師評價：
      語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體
      （三）[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
      1.根據(jù)考試說明的要求，引導(dǎo)復(fù)習(xí)語言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動與簡明連貫得體有關(guān)知識。2.懂得根據(jù)不同的語境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 高考語文《考試說明》對本考點(diǎn)的要求是：語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。“準(zhǔn)確”是指運(yùn)用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面完全符合表達(dá)的目的?！磅r明”是指色彩分明，觀點(diǎn)明確。“生動”是指描繪或表達(dá)具體形象可感。
      “簡明”為“簡”與“明”?！昂啞奔础昂喚殹保恰傲俊钡脑瓌t；“明”即“明晰”，把意思表達(dá)清楚，是“質(zhì)”的要求?！斑B貫”即照應(yīng)銜接，條理清晰；主次分明，文氣流暢；音調(diào)和諧，緊湊嚴(yán)密?！暗皿w”，即適合語言環(huán)境，用語恰如其分。
      從近兩年年高考試卷看，本考點(diǎn)中考查的重點(diǎn)仍以語言表達(dá)的連貫、得體為主。[方法指導(dǎo)] 5.擬寫標(biāo)語、提示語
      標(biāo)語、提示語跟生活也有著千絲萬縷的聯(lián)系。公共場合的提示語要寫得有特色，做到親切、委婉、生動、有創(chuàng)意；標(biāo)語的設(shè)計要別出心裁，起到提醒、告誡、鼓勵等作用。擬寫標(biāo)語、提示語要緊扣主題，傾向鮮明；要錘煉詞語，語言簡明；語言得體，提示語要求語氣委婉、親切友善、充滿人文關(guān)懷，能讓人愉快地接受；善用修辭，注重形式。擬寫提示語、標(biāo)語的目的是營造氣氛、制造聲勢、感染受眾、調(diào)動大家的參與性或提高大家的認(rèn)識，因此要考慮受眾的大眾性。
      6.擬寫請柬
      請柬，即請?zhí)茄埧腿藭r送去的通知。擬寫請柬，屬于應(yīng)用文的范疇，它與生活的距離很接近，對擬寫請柬的考查，體現(xiàn)了語言實(shí)用性和工具性的重要性，另一方面也是“新課標(biāo)”提出的“大語文”概念在高考試卷中的具體落實(shí)。
      請柬，作為書信的一種，有其特殊要求：
      （1）在封面寫明“請柬”（請?zhí)┒?。一般要做一些藝術(shù)加工。如：圖案裝飾，文字用美術(shù)體、手寫體，有條件時還可以燙金等。
      （2）抬頭頂格寫被邀者（個人的姓名或單位）名稱。
      （3）交代活動內(nèi)容，如開座談會、聯(lián)歡會、過生日等；交代舉行活動的時間和地點(diǎn)，如果是請看戲或其他表演還應(yīng)將入場券附上。
      （4）結(jié)尾。如：“此致——敬禮”、“順致——崇高的敬意”等。（5）署明邀請者（個人、單位）的名稱和發(fā)出請柬的時間。（6）語言要求簡明、得體，措辭文雅、大方、熱情。7.擬寫推薦語（介紹詞）
      寫推薦語，以推薦事由為主，或以介紹人物為主，著重考查考生的整體綜合能力和語言運(yùn)用簡明、連貫、得體的能力。寫推薦語可以從以下兩個方面入手：
      （1）對事物的推薦語
      關(guān)鍵是要對事物內(nèi)容和特點(diǎn)有較全面、深刻的理解，否則，只能泛泛而談，無病呻吟。如：2005年全國卷Ⅱ第20小題，這種題難點(diǎn)在“推薦理由”，宜從作者、寫作的題材、文章的體裁、文章結(jié)構(gòu)形式、情感的抒發(fā)、語言的風(fēng)格等推薦。只要用高度概括的語言加以概述，講深講透一點(diǎn)即可，不必展開得太遠(yuǎn)，但無論如何都要有沖擊力、吸引力，能引起受眾的重視。
      （2）人物介紹詞
      在某種特定場合對某人作介紹，必須要有針對性和目的性，要做到語言表達(dá)簡潔、準(zhǔn)確、得體。要根據(jù)題目要求，圍繞中心話題，選擇具有個性特征的信息材料。對與主題無關(guān)的內(nèi)容必須摒棄。
      這一題型較為新穎，顯現(xiàn)出創(chuàng)新性，但究其本質(zhì)，與壓縮語段類題型有近似之處。因此說，語言實(shí)用性較強(qiáng)的試題往往有交叉性，就像擬寫廣告詞，既涉及語句擴(kuò)展的考查，又涉及語言簡明得體的考查。
      8.擬寫歡迎詞、賀詞
      歡迎詞、賀詞都是禮儀型的實(shí)用文體。歡迎詞的擬寫，要求感情真摯自然、語言簡潔得體。它的內(nèi)容包括：歡迎的對象、歡迎事由、筆者的希望和祝愿。因?yàn)闅g迎詞的對象是事情未果，希望與祝愿應(yīng)成為寫作的重要內(nèi)容。
      賀詞是表示向?qū)Ψ奖硎咀ＹR、贊頌的一種實(shí)用性文體。生日節(jié)日的祝頌、重大事情的成功等都是寫作的內(nèi)容。寫賀詞還要注意一定的格式：“稱呼語”頂格寫；主體部分需寫明祝賀的內(nèi)容是什么，有什么價值意義；要有祝賀語；最后是署名并注明日期。賀詞需有文筆功夫，構(gòu)思別致、富有文采。
      高考對語言表達(dá)簡明、連貫、得體考查創(chuàng)新的題型，在今后的高考中將會繼續(xù)出現(xiàn)，考生在備考復(fù)習(xí)中應(yīng)以上面談及的幾個方面為例子，注意引申拓展，關(guān)注實(shí)用文體，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。[合作探究]（1）語言表達(dá)命題形式主要是以主觀題的形式出現(xiàn)，特別是“準(zhǔn)確、鮮明、生動”既可以綜合考查，也可以單項(xiàng)考查?？梢栽谡Z段壓縮、圖表轉(zhuǎn)述、警示語、公益廣告以及句子仿寫等形式中綜合考查。“簡明、連貫、得體”的“簡明”會呈現(xiàn)綜合性命題趨勢，近年就出現(xiàn)了與語病考查結(jié)合命題，在“仿用”、“句式變換”的題干里出現(xiàn)“語言簡明”的要求等；“連貫”多考查語句的銜接，句子順序調(diào)整，會向主觀題、選擇題等多種形式并舉的方向發(fā)展；“得體”的考查多以主觀表述題形式出現(xiàn)，體現(xiàn)日常實(shí)用的特
      點(diǎn)，如串臺詞、寫廣告語、情境對話等。
      （2）命題的語言材料則選用貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近考生實(shí)際的鮮活材料，具有很強(qiáng)的針對性、日常性和實(shí)用性，命題形式以主觀題為主。題目將會更加突出地域特點(diǎn)、地域文化，體現(xiàn)時代特色，將會承擔(dān)起弘揚(yáng)民族文化、張揚(yáng)時代主旋律、推動我國精神文明建設(shè)等使命。
      （3）考查題型將以改寫（文段增刪）、修正、擬句、點(diǎn)評、寫開場白或畫外音、短文寫作（包括應(yīng)用文）、圖表轉(zhuǎn)換等形式出現(xiàn)。[典題導(dǎo)航] 把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入線處。（只填序號）
      理學(xué)家為什么崇古抑律？ 古體與律體之辯跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨，①那么，為什么講求聲、對偶等形式技巧就是品格低呢？
      ②他們認(rèn)為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價值。
      ③以這種價值觀去看詩歌的體載樣式，古體詩就高于律詩。
      ④既然詩歌的審美方面沒有價值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價值就越低。
      ⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。答案：⑤①②④③
      解析：本題考查語言表達(dá)的連貫?zāi)芰?，能力層級為D級。⑤句“理學(xué)家為什么崇古抑律”提出核心問題，故排在首位，①句進(jìn)一步闡述原因，又提出問題，②句回答，故②在①后，④句緊承②句“價值”，緊跟其后，③句進(jìn)行小結(jié)，故在最后。這是議論性的語段。議論性的語段可按照議論文提出問題→分析問題→得出結(jié)論的思路來分析（如本題⑤、①提出問題，③得出結(jié)論）；要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應(yīng)自然。加強(qiáng)對語境的分析與體會。[鞏固提升] 根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
      示現(xiàn)本是佛教用語，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。______。_______。如杜甫《月夜》詩：“今夜鄜月州，閨中只獨(dú)看?！薄伴|中只獨(dú)看”，就是詩人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景。________。___________。語言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。_________。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。
      ①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見不聞的事物，說得如聞如見的一種修辭手法
      ②至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說得在眼前一般，同時間的過去未來全然沒有關(guān)系
      ③后來人們把這一詞語用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱 ④在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的 ⑤追述的示現(xiàn)，是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣
      A.①④⑤②③ B.①③④⑤② C.③①④⑤② D.③④⑤①② 答案：C 解析：本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排的能力，解答時需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容，確定首句，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞。綜合來看，幾個句子的中心議題是“修辭學(xué)中的示現(xiàn)”，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第③句中的“后來”，照應(yīng)前文的“本是”，①是對③具體闡釋，④⑤②是總分結(jié)構(gòu)，⑤照應(yīng)后文的“同追述的示現(xiàn)相反”，也可用派出發(fā)，根據(jù)“預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反”判定前面一句是⑤，AD兩項(xiàng)排除，⑤句前是④；④句是總述句，后三句分別闡述“追述的”、“預(yù)言的”、“懸想的”，故②句應(yīng)在⑤后。④⑤②排列的有BC選項(xiàng)，也可排除AD選項(xiàng)。例舉杜甫詩句是為了說明“修辭手法”，根據(jù)語感，順序應(yīng)為③①，由此可選C。9.請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，不超過55字。
      答案：（1）畫面內(nèi)容：一位家庭主婦，正在全神貫注地調(diào)整水龍頭的流量，使水像短線的珠子一樣滴入水壺。
      寓意：在“水情”如此嚴(yán)峻的情況下，有不少人卻在用水上大做文章，利用水龍頭“滴漏”時不走水表的辦法取水，以此“揩油”，損公肥私，有損社會公德。
      （2）畫面內(nèi)容：一位家庭主婦，把水龍頭擰到最大，流出的水卻很少很少，一滴一滴呈現(xiàn)出“SOS”字形滴向下面的水壺。
      寓意：淡水資源越來越匱乏，接近枯竭，向人類發(fā)出了求救信號；水情如此嚴(yán)峻，人類要珍惜水資源，否則，生存就會面臨巨大困難。
      （3）畫面內(nèi)容：一女子正在接水，水龍頭開到最大，流出的幾滴水成“SOS”狀。寓意：水在呼吸，警示我們要節(jié)約用水。
      解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。解題是要根據(jù)漫畫的相關(guān)信息，分析概括其內(nèi)涵。漫畫內(nèi)容要按順序介
      紹，不遺漏，透過畫面，聯(lián)系社會現(xiàn)象，考慮深層次內(nèi)容。
       
      
    
      

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