第一篇：美術(shù)教案-《我的故事》

美術(shù)教案－《我的故事》

教學(xué)重點(diǎn)：

能使學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用卡通手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。

教學(xué)難點(diǎn)

：

卡通手法敘說故事

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒（內(nèi)容《我們的新老師》等故事錄音），相關(guān)范畫。

教學(xué)過程

：

一、組織教學(xué)

二、講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)

，導(dǎo)入

新課。、放故事錄音《我們的新老師》

2、提出問題：如果讓你把這個(gè)故事畫出來，你會(huì)怎么畫出來。

三、新課教學(xué)、板書課題我的故事

2、學(xué)生賞析第八頁的漫畫《進(jìn)球》。

（看漫畫講故事，讓一兩個(gè)學(xué)生說說漫畫《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。）

3、出示范畫《我們的新老師》提出問題：

①如何用繪畫的形式表現(xiàn)故事中的內(nèi)容。你認(rèn)為需要注意哪些問題。

②學(xué)生討論老師提出的問題。（結(jié)合上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)，如：對(duì)話框、表現(xiàn)聲音、速度、力量、情感等……。）

③學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。

④教師小結(jié)：通過同學(xué)們的討論我們一致認(rèn)為用繪畫的形式表現(xiàn)故事，要注意分場(chǎng)景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫面等等。

4、讓一兩個(gè)學(xué)生代表講述“我的故事”。（培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神）

5、學(xué)生做作業(yè)

。分組合作完成“我的故事”。

四、小結(jié)

第二篇：我的故事美術(shù)教案

設(shè)計(jì)意圖：

主題“我的故事”重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)獨(dú)一無二的“我”的感知與體驗(yàn)。涂涂畫畫是小班幼兒的天性，他們喜歡畫畫，喜歡通過畫畫來表達(dá)自己的情感，盡管他們的水平還處于涂鴉晚期，但是我看到了繪畫給他們帶來的樂趣。我希望通過繪畫的形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒積極、快樂的情緒，發(fā)展幼兒初步的感知和觀察能力,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。

2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn)，喜歡自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人一面鏡子。

2.提供各種臉型的圖畫紙。

3.事先讓幼兒有照鏡子并在鏡面上畫五官的體驗(yàn)。

4.油畫棒。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能正確地表現(xiàn)出五官的位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。

活動(dòng)過程：

1.玩游戲“指五官”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閉上眼睛從上往下地摸出自己的五官。

2.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣，引導(dǎo)幼兒從上（頭）往下（嘴）觀察比較。

（1）看看鏡子里的自己，問候自己一聲。

提問：鏡子里有誰？喜歡自己的模樣嗎？

（2）帶領(lǐng)幼兒觀察自己。

提問：臉上有什么？在臉上的什么位置？是什么樣子的？

（3）讓幼兒做各種表情，引導(dǎo)幼兒感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。

引導(dǎo)幼兒討論：你的兩只眼睛完全一樣嗎？能讓他們變得不一樣，怎么做？對(duì)著鏡子看看，開心和不開心的時(shí)候眼睛分別是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？

3.根據(jù)鏡子里的自己，畫一張可愛的小臉。

為幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫，教師幫助個(gè)別有......

第三篇：美術(shù)教案-《我的故事》-教學(xué)教案

教學(xué)重點(diǎn)：

能使學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用卡通手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。教學(xué)難點(diǎn)：

卡通手法敘說故事 教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒（內(nèi)容《我們的新老師》等故事錄音），相關(guān)范畫。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)，導(dǎo)入新課。

1、放故事錄音《我們的新老師》

2、提出問題：如果讓你把這個(gè)故事畫出來，你會(huì)怎么畫出來。(讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生形象思維意識(shí))。

三、新課教學(xué)

1、板書課題 我的故事

2、學(xué)生賞析第八頁的漫畫《進(jìn)球》。

（看漫畫講故事，讓一兩個(gè)學(xué)生說說漫畫《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。）

3、出示范畫《我們的新老師》提出問題：

①如何用繪畫的形式表現(xiàn)故事中的內(nèi)容。你認(rèn)為需要注意哪些問題。②學(xué)生討論老師提出的問題。（結(jié)合上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)，如：對(duì)話框、表現(xiàn)聲音、速度、力量、情感等??。）

③學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。

④教師小結(jié)：通過同學(xué)們的討論我們一致認(rèn)為用繪畫的形式表現(xiàn)故事，要注意分場(chǎng)景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫面等等。

4、讓一兩個(gè)學(xué)生代表講述“我的故事”。（培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神）

5、學(xué)生做作業(yè)。分組合作完成“我的故事”。

四、小結(jié)

第四篇：湘教版《我的故事》美術(shù)教案（定稿）

第二課《我的故事》

課題：我的故事 課時(shí)：三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)：初步了解卡通的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。能根據(jù)卡通畫的內(nèi)容編一個(gè)故事，大膽嘗試運(yùn)用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。

2、人文情感目標(biāo)：通地過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受卡通藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，并嘗試用卡通畫手法表現(xiàn)故事或某個(gè)故事情節(jié)，以此來培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和綜合表現(xiàn)能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的精神世界。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。

2、能根據(jù)卡通畫的內(nèi)容編一個(gè)故事并嘗試進(jìn)行表演。

3、嘗試運(yùn)用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。

第一節(jié) 有趣的卡通

教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫的特點(diǎn)和特有的表現(xiàn)語言。

教學(xué)難點(diǎn)：卡通畫表現(xiàn)各種事物形態(tài)的特殊手法―――夸張。教學(xué)準(zhǔn)備：《米老鼠和唐老鴨》VCD、常見的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場(chǎng)面畫若干（夜晚、緊張、熱鬧、冷清等）（以上資料以課件的形式表現(xiàn)）、彈弓、木棍等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生回答問題：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么？

2、教師：美國迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜愛的卡通片，下面我就來欣賞其中的一個(gè)片斷。（播放《米老鼠和唐老鴨》VCD）

3、學(xué)生回答問題：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點(diǎn)最吸引我們？

教師點(diǎn)評(píng)：我們喜歡它是因?yàn)槊桌鲜蠛吞评哮喸煨涂鋸?、可愛、幽默，故事情?jié)充滿了智慧。

4、今天我們就來了解卡通畫的造型方法，請(qǐng)同學(xué)們欣賞第六頁的范畫。

三、新課教學(xué)

1、板書課題：有趣的卡通

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞第六頁的范畫（課件演示作品簡(jiǎn)介）

3、結(jié)合作品欣賞講解卡通的主要特點(diǎn)：造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現(xiàn)語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)幽默。教師展示并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充范畫。①造型夸張幽默、表現(xiàn)語言簡(jiǎn)潔生動(dòng) ②色彩鮮艷

4、課堂活動(dòng)一

討論：以課本中卡通圖片為例，說一說卡通畫從哪些方面表現(xiàn)緊張、靜止、等情景的。

（啟發(fā)學(xué)生在這些范畫當(dāng)中找出表現(xiàn)聲音、運(yùn)動(dòng)、速度、音樂的畫面。）活動(dòng)小結(jié)：除了本身形象的夸張外，多用輔助線條或文字配合表現(xiàn)。

5、課堂活動(dòng)二

討論：觀察課本中卡通圖片并相互之間扮演喜、怒、哀、樂的表情，說一說卡通畫是怎樣表現(xiàn)豐富的面部表情的

（教師出示喜、怒、哀、樂各種不同的面部表情圖片以供參考分析）

活動(dòng)小結(jié)：喜、怒、哀、樂表情變化集中表現(xiàn)在眉毛、眼睛、嘴角的變化上，卡通畫主要通過對(duì)眉毛、眼睛、嘴角進(jìn)行夸張，來表現(xiàn)豐富的表情的。

6、課堂活動(dòng)三

趣味填圖練習(xí)：先請(qǐng)同學(xué)分別表演舉重、射彈弓的動(dòng)作及表情，再將第8頁第二行的范畫填入適當(dāng)?shù)拿娌勘砬?。（注意要點(diǎn)：動(dòng)作與表情要協(xié)調(diào)。）

四、學(xué)生作業(yè)

選一幅自已喜愛的卡通畫臨摹。（以簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)）

五、評(píng)價(jià)（分優(yōu)、良、中、還需努力四個(gè)等級(jí)）

先對(duì)自已的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)定等，然后同座之間進(jìn)行互評(píng)。

六、小結(jié)。

本節(jié)講述了卡通畫的特點(diǎn)和卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都運(yùn)用了夸張手法。使同學(xué)們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了卡通畫，希望同學(xué)們課后多欣賞并收集一些有趣的卡通畫不斷豐富自已的學(xué)習(xí)和生活樂趣。

第二節(jié) 看圖編一個(gè)有趣的故事

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)卡通畫中的形象編一個(gè)有趣的故事，并嘗試表演一下。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)卡通畫中的形象啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡通畫與一個(gè)相關(guān)的故事，老鼠和熊頭飾各一個(gè) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、卡通畫的特點(diǎn)及卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都運(yùn)用了夸張手法。

2、展示部分同學(xué)收集的卡通圖片。

三、新課教學(xué)

課堂活動(dòng)一：看圖和故事，嘗試進(jìn)行表演 報(bào)復(fù)的計(jì)劃

在一個(gè)大森林里，有一只熊笨笨和老鼠聰聰同住在一個(gè)樹洞里。老鼠聰聰經(jīng)常偷熊笨笨的食物吃，而熊笨笨卻怎么也抓不住老鼠聰聰。在煩惱中，熊笨笨想出了一個(gè)要奇妙的辦法。熊笨笨買了一瓶嘔吐藥噴在奶酪上，自已假裝睡在太陽下“哼、哼、哼”的打鼾。老鼠聰聰見狀，以為熊真的睡著了，于是偷吃了它的奶酪。結(jié)果老鼠聰聰馬上就大喊肚子疼，把所有食物都吐出來了。熊笨笨見狀高興的直拍手，最后帶著滿意的笑容靠在樹上睡著了。老鼠聰聰被整得狼狽不堪，咬牙切齒的說：“我也要報(bào)復(fù)你”。老鼠聰聰也想出了一個(gè)奇妙的報(bào)復(fù)計(jì)劃，它趁熊笨笨睡熟后把超辣的辣椒粉撒在熊的檸檬汁里。熊笨笨醒來后感到口渴了，于是隨手一把拿起檸檬汁一飲而盡。突然，熊笨笨的臉“唰”的一下通紅，雙耳噴氣，辣得口中吐火，一幅難受的樣子。

老鼠聰聰笑得前俯后仰。有了這個(gè)教訓(xùn)后，熊笨笨和老鼠聰聰只好握手言和，快快樂樂的一起生活。分角色表演：

角色1：老鼠聰聰角色2：熊笨笨角色3：旁白

活動(dòng)小結(jié)：卡通畫具有很強(qiáng)的概括性，每一幅畫面都蘊(yùn)含著深刻的意義。只有開動(dòng)腦筋，展開想像的翅膀認(rèn)真揣磨畫面內(nèi)容，才能真正了解卡通畫的表現(xiàn)形式。

四、學(xué)生作業(yè)

任選一幅課本第7頁的卡通畫范圖，兩人或三人為一組共同編一個(gè)有趣的故事，并嘗試分角色表演。

五、作業(yè)展評(píng)并小結(jié)

課堂活動(dòng)二：分小組分角色表演故事，評(píng)選一個(gè)最佳小組。

第三節(jié) 我的故事

教學(xué)重點(diǎn)：用卡通畫的手法概括的敘說一個(gè)關(guān)于自已的有趣的故事。教學(xué)難點(diǎn)：用卡通手法敘說故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、導(dǎo)入新課

教師展示一組用卡通手法表現(xiàn)的關(guān)于自已的一個(gè)故事。

三、新課教學(xué)

1、學(xué)生賞析第八頁的卡通畫《進(jìn)球》。

（看卡通畫講故事，讓學(xué)生說說漫畫《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，作者是怎樣表現(xiàn)場(chǎng)景、和心理感覺的）

2、討論：如何用卡通的形式表現(xiàn)故事？

教師小結(jié)：通過同學(xué)們的討論我們一致認(rèn)為用卡通畫的形式表現(xiàn)故事，要注意分場(chǎng)景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫面，次要形象的表現(xiàn)要簡(jiǎn)化等等。

3、課堂活動(dòng)一：

兩三個(gè)同學(xué)為一組分別講述“我的故事”，教師出示有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張供同學(xué)們參考。也可以根據(jù)老師給的素材編一個(gè)有趣的故事。

4、學(xué)生做作業(yè)：兩三個(gè)同學(xué)為一組合作完成一幅“我的故事”或者根據(jù)老師給的素材編一個(gè)有趣的故事。

四、小結(jié)

講評(píng)學(xué)生作業(yè)，在自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上完成第九頁的評(píng)價(jià)表。課后布置習(xí)作展。

四、另僻蹊徑

本課可以以課外實(shí)踐活動(dòng)的形式開展，教師提出活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生分組去實(shí)踐?；顒?dòng)參考：

活動(dòng)主題：在生活中發(fā)現(xiàn)卡通，用卡通表現(xiàn)生活。活動(dòng)方案

觀察并收集自已喜愛的卡通圖片，分別從學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品方面入手進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

讀一本卡通畫故事書并寫出內(nèi)容提要。

以兩三個(gè)同學(xué)為一組選定一個(gè)主題，先進(jìn)行模擬動(dòng)作表演，或參考相關(guān)資料，共同完成一幅卡通畫。

三、活動(dòng)成果：以班內(nèi)展覽的形式展出，并收集反饋意見進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀小組。

五、資料庫（補(bǔ)充課本第9頁資料庫）

1、卡通、漫畫常用的表現(xiàn)手法

比喻：通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動(dòng)、更具有實(shí)感性。

雙關(guān)：通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出雙重含義，再且雙重含義的題目點(diǎn)出來，它即是語言藝術(shù)又是造型藝術(shù)。雙關(guān)運(yùn)用的得當(dāng)能起到“畫龍點(diǎn)睛”“點(diǎn)石成金”的作用。對(duì)比：是把兩種或多種事物放在一起，進(jìn)行比較，使各自的形象、特點(diǎn)更加鮮明突出。

含蓄：就是把主題隱藏起來，不讓人一眼看穿，讓人們?nèi)ハ胂?、去尋找去咀嚼?/p>

借用：是把不屬于自已的東西拿來使用，借用之處，往往是畫面的趣味中心，也是作品的點(diǎn)睛之筆。借用不僅要用得新，用得奇，為人們所意料不到，借用還要用得恰當(dāng)，用得貼切，要符合畫面立意的需要。

相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情節(jié)、場(chǎng)面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互換，來個(gè)“移花接木”，“偷梁換柱”，常常會(huì)產(chǎn)生耐人尋味，發(fā)人深省和意想不到的效果。

夸張：是卡通、漫畫最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴(kuò)大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張?？鋸埖哪康?，是為了突出事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使形象更鮮明，特點(diǎn)更突出，使畫面產(chǎn)生更強(qiáng)的形式感和幽默感。巧合：巧合在生活之中時(shí)有發(fā)生，生活中巧合的事和現(xiàn)象常常引人入勝，令人捧腹，忍俊不止。卡通、漫畫中運(yùn)用巧合的手法，可以增加情節(jié)的趣味性，可發(fā)以使形象更鮮明，更簡(jiǎn)潔，巧合運(yùn)用的好，可以產(chǎn)生很強(qiáng)我諷刺和幽默效果。誤會(huì)：誤會(huì)是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現(xiàn)手法，它能夠使情節(jié)更富有戲劇性和幽默感。誤會(huì)往往是給人以“是”的感覺，而后又否定之，達(dá)到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。

2、常見的中外卡通形象（略）

六、教學(xué)反思

在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng)，這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢(shì)。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識(shí)來表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。于是這些知識(shí)就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。

因此，在使用這套實(shí)驗(yàn)教材的時(shí)候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。

有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識(shí)和技能積累積少，平時(shí)對(duì)卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉促。這一點(diǎn)充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時(shí)代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識(shí)技能水平也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高。

第五篇：我的美術(shù)教學(xué)故事

我的美術(shù)教學(xué)故事

美術(shù)是孩子們的第二種語言，是孩子們用心靈和世界對(duì)話的一種方式。在幼兒階段，沒有一種形式比美術(shù)活動(dòng)更能夠給孩子直接的滋養(yǎng)，也沒有一種形式比美術(shù)活動(dòng)更能夠讓孩子暢快地表達(dá)心聲。因此，美術(shù)教育對(duì)于幼兒的生命成長(zhǎng)具有彌足珍貴的意義。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面而具體的闡述，即要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。這也是幼兒美術(shù)教育的核心價(jià)值。作為一名剛剛加入幼師隊(duì)伍的“新人”，對(duì)于美術(shù)的教學(xué)我還在慢慢的學(xué)習(xí)和摸索中。我精心地設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，珍惜和孩子們每一次的美術(shù)活動(dòng)時(shí)間，期間發(fā)生了很多有趣的故事，至今有一件事仍然讓我記憶猶新。

那是大一班的一節(jié)美術(shù)課，內(nèi)容是畫烏龜，在認(rèn)識(shí)了烏龜外形特征以后，我在黑板上畫了個(gè)背面及側(cè)面兩種不同角度的烏龜，然后再鼓勵(lì)幼兒在造型基本準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上自由組織畫面并涂色。

我看到不少幼兒在造型能力上有所進(jìn)步，心里感到十分欣慰，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些幼兒在組織的畫面與我的畫面十分接近，缺乏個(gè)人特色，正當(dāng)我暗自搖頭感到遺憾的時(shí)候，正好看到劉爽的畫。我發(fā)現(xiàn)他的紙上畫了一個(gè)大圓，圓上畫滿了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿，色彩的運(yùn)用也十分大膽。我便感興趣地問劉爽：“你能告訴我你畫的是什么嗎？”“烏龜呀！”“烏龜腦袋呢？”“腦袋縮進(jìn)去了！”一句不以為然的話震驚了我，找到了，這就是我一直找的與眾不同！孩子的思維創(chuàng)造性，正是通過劉爽的畫面體現(xiàn)出來了。作為老師的我一直在講如何表現(xiàn)烏龜頭部造型，卻忽視了烏龜頭能夠伸縮的特點(diǎn)。

于是我立即表揚(yáng)了劉爽，并啟發(fā)幼兒從不同角度上打開思路，展開想象。接下來的課堂氣氛更加活躍了，孩子們一邊畫著，一邊和小伙伴們?cè)诟吲d地討論著，有的幼兒表現(xiàn)著烏龜媽媽背著烏龜寶寶戲水的情景，有的幼兒表現(xiàn)了烏龜一起運(yùn)貝殼的情景，有的幼兒畫了烏龜玩沙子的情景，有的??

孩子們的畫就是這樣妙趣橫生，充滿無限的想象力。但愿他們活潑的天性，無邊無際的想象，在五彩的畫筆下自由的伸展和延伸，不會(huì)被我們的條條框框所限制住。

我也常常在思考：身為幼兒美術(shù)教師的我們，一定要充分解放孩子們的大腦，解放孩子們的創(chuàng)造力，在教學(xué)中體現(xiàn)幼兒的主體地位，不能以成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，更不能把美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在技能培養(yǎng)上，要注重傾聽孩子們內(nèi)心的聲音，對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，尊重孩子們自然的天性，保護(hù)好孩子們獨(dú)有的那份童趣。