第一篇：我的故事》教案

我的故事》教案 七年級(jí)上冊(cè)第二課

1、課題：我的故事

2、中心：本課是湘版七年級(jí)第一冊(cè)第二課《我的故事》的內(nèi)容。整堂課圍繞的中心是卡通故事，讓學(xué)生了解生活中簡(jiǎn)單的故事可以用卡通的特殊形式表現(xiàn)出來，而且更加生動(dòng)、形象、輕松、幽默，更容易使人接受，也點(diǎn)出了卡通的特點(diǎn)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這種創(chuàng)作方法。這課內(nèi)容能夠讓學(xué)生改變以往只是臨摹卡通形象的習(xí)慣，更加著重思考于創(chuàng)作中，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從故事到卡通的創(chuàng)作過程中，能夠了解卡通畫，卡通片的創(chuàng)作方法與過程，讓學(xué)生在生活中，能夠更加注重觀察藝術(shù)內(nèi)在的東西。

3、教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

一、看卡通，講故事

師：提問，同學(xué)們平時(shí)喜歡畫什么畫？ 生：卡通畫、漫畫

師：為什么同學(xué)們都喜歡畫卡通畫呢？

生：好玩、有趣、幽默、生動(dòng)、色彩鮮艷等等

（學(xué)生回答的也就是卡通的特點(diǎn)，學(xué)生邊說，老師在黑板上板書）師：同學(xué)們那么喜歡卡通，今天我們就來上我的故事這課。

先讓同學(xué)們看一段FLASH卡通片，然后請(qǐng)同學(xué)上來根據(jù)卡通片里的情節(jié)講故事。（學(xué)生看FLASH卡通片，三分鐘）師：下面請(qǐng)一位同學(xué)上來講故事（一位同學(xué)上來講）

師：大家覺得講故事好，還是卡通的形式好 生：卡通形式好，更加有趣生動(dòng)

師：卡通可以通過有趣生動(dòng)的語言反映生活，抒發(fā)作者的思想感情。

二、分析卡通的表現(xiàn)方法

師：我們要?jiǎng)?chuàng)作一幅好的卡通畫，要了解一下它的表現(xiàn)方法與特點(diǎn)。1.特殊符號(hào)

卡通中的特殊符號(hào)同學(xué)們肯定看到過，只是可能平時(shí)都沒有注意，那現(xiàn)在就來考考同學(xué)們。

如何用符號(hào)來表現(xiàn)下面幾種狀態(tài)？

聲音 速度 睡覺 發(fā)怒 爆炸 疑惑

（讓學(xué)生到黑板上來畫，不足之處老師適當(dāng)提示與修改）師：大家覺得加了特殊符號(hào)有什么不一樣？ 生：更加生動(dòng)，形象了 師：2.人物表情

卡通往往會(huì)把人物的面部表情夸張化。所以同學(xué)們要會(huì)觀察，抓住人物的表情特征。

下面有一組表情，分別請(qǐng)同學(xué)上來表演一下。高興 悲傷 吃驚 憤怒

（四名同學(xué)上來表演，同學(xué)們觀察面部特征）

師：把人物的面部表情夸張化能夠更加生動(dòng)、吸引人。師：3.人物形象以及服裝 卡通畫中人物的形象是中心,服裝是人物身份的標(biāo)志。下面給同學(xué)們看一些大家熟知的卡通形象，請(qǐng)同學(xué)們來說說他們的形象有什么特征？

生：米老鼠和唐老鴨很可愛，米老鼠耳朵很大，穿著T恤衫，鞋子也很大，唐老鴨穿著海軍衫，腳很大，聲音很形象。

師：補(bǔ)充一點(diǎn)米老鼠和唐老鴨的形象都人性化了，米老鼠直立行走，唐老鴨有了雙手，這又和人貼近了。

生：機(jī)器貓全身是藍(lán)色和白色的，頭很大很圓，嘴也很大，沒有耳朵，沒有手指和腳趾，最怕老鼠，最大的特點(diǎn)是有一個(gè)萬能口袋，整個(gè)動(dòng)畫片的故事都是圍繞這個(gè)口袋來說的。

生：咖啡貓全身是土黃色的，有黑色的花紋，肥肥的，很懶，很可愛，跳舞跳的很好。

生：貓和老鼠整部卡通片都是圍繞貓抓老鼠來說的，老鼠很聰明很靈活，貓其實(shí)也不壞，非常可愛，經(jīng)常被老鼠捉弄，故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，但是描寫的很精彩。生：神探柯南身上的裝備很多，眼睛有識(shí)別系統(tǒng)，領(lǐng)結(jié)可以發(fā)出不同的聲音，穿了一套深色的西服，一個(gè)典型的偵探形象。

師：同學(xué)們講的都非常好，那我們了解了卡通的表現(xiàn)方法后，接下來要教大家如何來設(shè)計(jì)我的故事中的卡通形象，以及怎么樣來根據(jù)故事情節(jié)來畫卡通。

三、如何畫卡通

（教師示范如何畫卡通）

師：我的故事是發(fā)生在一個(gè)城市里的，這個(gè)城市環(huán)境污染非常嚴(yán)重，嚴(yán)重到一定要采取各種措施才能生存下去，故事的主人公是一位在公司上班的職員——毫不在焉先生，取這個(gè)名字是因?yàn)樗麑?duì)環(huán)境污染毫不在焉，整幅卡通畫是圍繞他下班的路上來畫的，讓我們看看他是如何生存的？

毫不在焉先生的形象是穿著西裝，打著領(lǐng)帶，穿著皮鞋，手拿公文包?？ㄍó嬙O(shè)計(jì)有各種類型：一格、四格、多格。

我現(xiàn)在選擇多格的。第一幅是題目：毫不在焉先生下班，配上他的頭像；第二幅是他走過一個(gè)工廠區(qū)，工廠排放出很多廢氣，人體吸進(jìn)去是有害的，而我們這位毫不在焉先生戴了個(gè)口罩，就沒關(guān)系了；第三幅是他走過一個(gè)小區(qū)，樓上的人扔垃圾下來，而毫不在焉先生撐了一把雨傘，這樣垃圾就扔不到他身上了；第四幅是他走到一個(gè)垃圾成山的地方，沒法走過去，而毫不在焉先生卻非常的聰明，他踩著高蹺過去了；第五幅是晚上睡覺了，窗外卻很吵，而這位先生卻睡的很香；最后一幅是四個(gè)大字——適者生存，配上毫不在焉先生下班的一個(gè)形象，這從反面來說明環(huán)境保護(hù)很重要，畢竟在我們身邊能象毫不在焉先生這樣能適應(yīng)環(huán)境的人不多，至少我不行，呼吁全社會(huì)的人要保護(hù)環(huán)境。

師：請(qǐng)同學(xué)們分小組商量，在腦中構(gòu)思好“我的故事”，并構(gòu)思好其中的主要人物形象，并用簡(jiǎn)短的文字概括出來。（為下節(jié)課做好準(zhǔn)備）請(qǐng)學(xué)生上來講述“我的故事”，簡(jiǎn)單講解設(shè)計(jì)與構(gòu)思。

生：我的故事是《瓶子的一天》，有一個(gè)瓶子，他的主人把他喝完后就丟棄了，他先在馬路上被小朋友當(dāng)球踢，然后在河里飄著被水淹，然后在森林里粘滿了泥土，最后一個(gè)小女孩把他撿起來丟進(jìn)了可回收垃圾桶。這個(gè)故事告訴大家，我們?cè)谏钪胁荒軄y丟垃圾，有很多都是可以很好的利用起來的。我準(zhǔn)備把瓶子的形象設(shè)計(jì)的很可愛，瓶子有五官，有手和腳，然后在畫面中表現(xiàn)的是瓶子一的遭遇，稍加夸張的表情，感覺比較慘，最后終于有了自己的歸宿。師：同學(xué)們的故事非常好，下節(jié)課我們就把這些精彩的故事用卡通的形式表現(xiàn)出來。

（第二課時(shí)）師：上節(jié)課同學(xué)們把我的故事都已經(jīng)構(gòu)思好了，那么今天我們要用卡通的形式把它表現(xiàn)出來。

卡通畫的類型：一格、四格、多格。同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好和故事情節(jié)的需要來選擇。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些卡通畫，以做參考。（展示一些各種形式的卡通畫）

師：學(xué)生四人一組進(jìn)行討論與創(chuàng)作。根據(jù)“我的故事”設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象，形象要求符合故事，表情生動(dòng)，然后畫草圖，草圖要求人物動(dòng)作夸張，運(yùn)用特殊符號(hào)，能烘托畫面氣氛，經(jīng)討論修改后，準(zhǔn)確畫出來。（學(xué)生討論與創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)）

師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來介紹自己的作品，大家來評(píng)價(jià)一下。師：這課大家學(xué)到了什么？ 生：這課我們學(xué)會(huì)了怎么樣設(shè)計(jì)卡通形象，怎么樣把故事用卡通的形式表現(xiàn)出來，而且運(yùn)用卡通的表現(xiàn)手法，讓畫面更生動(dòng)，更形象。

師：同學(xué)們說的很好，通過這課的學(xué)習(xí)使大家對(duì)卡通有了進(jìn)一步的了解，對(duì)于卡通的繪畫上也不僅僅局限在臨摹上了，大家已經(jīng)會(huì)嘗試著去創(chuàng)作，這也使同學(xué)們?cè)鎏砹酥腔酆陀哪Ｍ瑢W(xué)們?cè)谝院罂纯ㄍǖ臅r(shí)候，能夠多觀察一些內(nèi)在的東西，使同學(xué)們積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出更好的作品。

小結(jié)：這課內(nèi)容比較貼近學(xué)生，能夠馬上使他們感興趣，而且是在學(xué)生原來會(huì)臨摹卡通畫的基礎(chǔ)上，引出新的問題——?jiǎng)?chuàng)作卡通，這使學(xué)生又邁出了新的一步，嘗試、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新，這都是這課帶給學(xué)生的新事物，雖然要會(huì)創(chuàng)作好的卡通畫很難，學(xué)生不可能完成的非常到位，但是在這課中體現(xiàn)的過程很重要，學(xué)生的想法、特色是尤為可貴的，這也培養(yǎng)著學(xué)生在以后的生活中能夠合作、思考、創(chuàng)新。

第二篇：美術(shù)教案-《我的故事》

美術(shù)教案－《我的故事》

教學(xué)重點(diǎn)：

能使學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用卡通手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。

教學(xué)難點(diǎn)

：

卡通手法敘說故事

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒（內(nèi)容《我們的新老師》等故事錄音），相關(guān)范畫。

教學(xué)過程

：

一、組織教學(xué)

二、講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)

，導(dǎo)入

新課。、放故事錄音《我們的新老師》

2、提出問題：如果讓你把這個(gè)故事畫出來，你會(huì)怎么畫出來。

三、新課教學(xué)、板書課題我的故事

2、學(xué)生賞析第八頁(yè)的漫畫《進(jìn)球》。

（看漫畫講故事，讓一兩個(gè)學(xué)生說說漫畫《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。）

3、出示范畫《我們的新老師》提出問題：

①如何用繪畫的形式表現(xiàn)故事中的內(nèi)容。你認(rèn)為需要注意哪些問題。

②學(xué)生討論老師提出的問題。（結(jié)合上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)，如：對(duì)話框、表現(xiàn)聲音、速度、力量、情感等……。）

③學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。

④教師小結(jié)：通過同學(xué)們的討論我們一致認(rèn)為用繪畫的形式表現(xiàn)故事，要注意分場(chǎng)景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫面等等。

4、讓一兩個(gè)學(xué)生代表講述“我的故事”。（培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神）

5、學(xué)生做作業(yè)

。分組合作完成“我的故事”。

四、小結(jié)

第三篇：我的故事 教案

一、教材分析

卡通的觸角已經(jīng)伸向全球的各個(gè)角落，華特。迪斯尼公司創(chuàng)造的米老鼠、唐老鴨的系列形象深入人心，全世界無數(shù)兒童的圖畫冊(cè)、作業(yè)本、書包、鉛筆盒、衣帽服飾、賀卡貼紙上充斥著米老鼠和唐老鴨的形象?？ㄍó嬙絹碓綇V泛的應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛的一種繪畫形式。

卡通一詞是英語 Cartoon 的音譯，在英語中 Animated cartoon 意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫”。動(dòng)態(tài)的畫面為卡通片，靜態(tài)的畫面為卡通畫?？ㄍňC合了漫畫、連環(huán)畫的一些特點(diǎn)，形成了特有的表現(xiàn)手法，具有造型夸張幽默；色彩鮮艷協(xié)調(diào)；語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)?？ㄍㄋ茉斓乃囆g(shù)形象對(duì)青少的影響決不在達(dá)。芬奇的《蒙娜麗莎》之下。動(dòng)畫片《獅子王》、《玩具總動(dòng)員》、《大鬧天宮》、《黑貓警長(zhǎng)》等寓教于樂、寓教于美、有善惡、有美丑、有現(xiàn)實(shí)與想象、有歷史與未來，精彩紛呈，生動(dòng)有趣。學(xué)習(xí)畫卡通，能夠幫助我們提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富我們的精神世界。

本課的知識(shí)內(nèi)容豐富，涵蓋了漫畫、卡通畫（片）兩方面的知識(shí)。通過對(duì)卡通作品的欣賞，進(jìn)一步提高對(duì)卡通畫的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)，并嘗試用卡通形式表現(xiàn)自已生活中一個(gè)有趣的故事或設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)的卡通形象，培養(yǎng)探究和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)思路

本課用三個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)以“有趣的卡通”為題先引導(dǎo)同學(xué)們欣賞優(yōu)秀的卡通作品，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，并向同學(xué)們介紹卡通的特點(diǎn)和形式。第二課時(shí)以“編一個(gè)有趣的故事”為題啟發(fā)同學(xué)們的思維，以課本的范圖為例編一個(gè)有趣的故事。第三課時(shí)以“我的故事”為題用卡通的形式表現(xiàn)一個(gè)自已的有趣的故事或一個(gè)故事情節(jié)。

三、參考教案 課題：我的故事 課時(shí)：三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)技能目標(biāo)：初步了解卡通的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。能根據(jù)卡通畫的內(nèi)容編一個(gè)故事，大膽嘗試運(yùn)用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。、人文情感目標(biāo)：通地過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受卡通藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，并嘗試用卡通畫手法表現(xiàn)故事或某個(gè)故事情節(jié)，以此來培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感 , 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和綜合表現(xiàn)能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的精神世界。

二、教學(xué)重點(diǎn)

１、卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。

２、能根據(jù)卡通畫的內(nèi)容編一個(gè)故事并嘗試進(jìn)行表演。

３、嘗試運(yùn)用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。第一節(jié)有趣的卡通

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫的特點(diǎn)和特有的表現(xiàn)語言。

教學(xué)難點(diǎn)：卡通畫表現(xiàn)各種事物形態(tài)的特殊手法―――夸張。

教學(xué)準(zhǔn)備：《米老鼠和唐老鴨》 VCD、常見的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場(chǎng)面畫若干（夜晚、緊張、熱鬧、冷清等）（以上資料以課件的形式表現(xiàn)）、彈弓、木棍等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入新課

１、學(xué)生回答問題：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么？

２、教師：美國(guó)迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜愛的卡通片，下面我就來欣賞其中的一個(gè)片斷。（播放《米老鼠和唐老鴨》 VCD）

３、學(xué)生回答問題：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點(diǎn)最吸引我們？

教師點(diǎn)評(píng)：我們喜歡它是因?yàn)槊桌鲜蠛吞评哮喸煨涂鋸垺⒖蓯?、幽默，故事情?jié)充滿了智慧。

４、今天我們就來了解卡通畫的造型方法，請(qǐng)同學(xué)們欣賞第六頁(yè)的范畫。

三、新課教學(xué)、板書課題：有趣的卡通、引導(dǎo)學(xué)生欣賞第六頁(yè)的范畫（課件演示作品簡(jiǎn)介）、結(jié)合作品欣賞講解卡通的主要特點(diǎn)：造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現(xiàn)語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)幽默。教師展示并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充范畫。

①造型夸張幽默、表現(xiàn)語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)

②色彩鮮艷

４、課堂活動(dòng)一

討論：以課本中卡通圖片為例，說一說卡通畫從哪些方面表現(xiàn)緊張、靜止、等情景的。

（啟發(fā)學(xué)生在這些范畫當(dāng)中找出表現(xiàn)聲音、運(yùn)動(dòng)、速度、音樂的畫面。）

活動(dòng)小結(jié)：除了本身形象的夸張外，多用輔助線條或文字配合表現(xiàn)。

５、課堂活動(dòng)二

討論：觀察課本中卡通圖片并相互之間扮演喜、怒、哀、樂的表情，說一說卡通畫是怎樣表現(xiàn)豐富的面部表情的

（教師出示喜、怒、哀、樂各種不同的面部表情圖片以供參考分析）

活動(dòng)小結(jié)：喜、怒、哀、樂表情變化集中表現(xiàn)在眉毛、眼睛、嘴角的變化上，卡通畫主要通過對(duì)眉毛、眼睛、嘴角進(jìn)行夸張，來表現(xiàn)豐富的表情的。

6、課堂活動(dòng)三

趣味填圖練習(xí)：先請(qǐng)同學(xué)分別表演舉重、射彈弓的動(dòng)作及表情，再將第 8 頁(yè)第二行的范畫填入適當(dāng)?shù)拿娌勘砬椤?/p>

（注意要點(diǎn)：動(dòng)作與表情要協(xié)調(diào)。）

四、學(xué)生作業(yè)

選一幅自已喜愛的卡通畫臨摹。（以簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)）

五、評(píng)價(jià)（分優(yōu)、良、中、還需努力四個(gè)等級(jí)）

先對(duì)自已的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)定等，然后同座之間進(jìn)行互評(píng)。

六、小結(jié)。

本節(jié)講述了卡通畫的特點(diǎn)和卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都運(yùn)用了夸張手法。使同學(xué)們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了卡通畫，希望同學(xué)們課后多欣賞并收集一些有趣的卡通畫不斷豐富自已的學(xué)習(xí)和生活樂趣。

第二課時(shí)

看圖編一個(gè)有趣的故事

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)卡通畫中的形象編一個(gè)有趣的故事，并嘗試表演一下。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)卡通畫中的形象啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡通畫與一個(gè)相關(guān)的故事，老鼠和熊頭飾各一個(gè)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、卡通畫的特點(diǎn)及卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都運(yùn)用了夸張手法。

２、展示部分同學(xué)收集的卡通圖片。

三、新課教學(xué)

課堂活動(dòng)一：看圖和故事，嘗試進(jìn)行表演

報(bào)復(fù)的計(jì)劃

在一個(gè)大森林里，有一只熊笨笨和老鼠聰聰同住在一個(gè)樹洞里。老鼠聰聰經(jīng)常偷熊笨笨的食物吃，而熊笨笨卻怎么也抓不住老鼠聰聰。在煩惱中，熊笨笨想出了一個(gè)要奇妙的辦法。熊笨笨買了一瓶嘔吐藥噴在奶酪上，自已假裝睡在太陽(yáng)下“哼、哼、哼”的打鼾。老鼠聰聰見狀，以為熊真的睡著了，于是偷吃了它的奶酪。結(jié)果老鼠聰聰馬上就大喊肚子疼，把所有食物都吐出來了。熊笨笨見狀高興的直拍手，最后帶著滿意的笑容靠在樹上睡著了。老鼠聰聰被整得狼狽不堪，咬牙切齒的說：“我也要報(bào)復(fù)你”。老鼠聰聰也想出了一個(gè)奇妙的報(bào)復(fù)計(jì)劃，它趁熊笨笨睡熟后把超辣的辣椒粉撒在熊的檸檬汁里。熊笨笨醒來后感到口渴了，于是隨手一把拿起檸檬汁一飲而盡。突然，熊笨笨的臉“唰”的一下通紅，雙耳噴氣，辣得口中吐火，一幅難受的樣子。

老鼠聰聰笑得前俯后仰。有了這個(gè)教訓(xùn)后，熊笨笨和老鼠聰聰只好握手言和，快快樂樂的一起生活。

分角色表演：

角色 1 ：老鼠聰聰角色 2 ：熊笨笨角色 3 ：旁白

活動(dòng)小結(jié)：卡通畫具有很強(qiáng)的概括性，每一幅畫面都蘊(yùn)含著深刻的意義。只有開動(dòng)腦筋，展開想像的翅膀認(rèn)真揣磨畫面內(nèi)容，才能真正了解卡通畫的表現(xiàn)形式。

四、學(xué)生作業(yè)

任選一幅課本第 7 頁(yè)的卡通畫范圖，兩人或三人為一組共同編一個(gè)有趣的故事，并嘗試分角色表演。

五、作業(yè)展評(píng)并小結(jié)

課堂活動(dòng)二：分小組分角色表演故事，評(píng)選一個(gè)最佳小組。

第三課時(shí) 我的故事

教學(xué)重點(diǎn)：用卡通畫的手法概括的敘說一個(gè)關(guān)于自已的有趣的故事。

教學(xué)難點(diǎn)：用卡通手法敘說故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入新課

教師展示一組用卡通手法表現(xiàn)的關(guān)于自已的一個(gè)故事。

三、新課教學(xué)、學(xué)生賞析第八頁(yè)的卡通畫《進(jìn)球》。

（看卡通畫講故事，讓學(xué)生說說漫畫《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，作者是怎樣表現(xiàn)場(chǎng)景、和心理感覺的）、討論：如何用卡通的形式表現(xiàn)故事？

教師小結(jié)：通過同學(xué)們的討論我們一致認(rèn)為用卡通畫的形式表現(xiàn)故事，要注意分場(chǎng)景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫面，次要形象的表現(xiàn)要簡(jiǎn)化等等。3、課堂活動(dòng)一：

兩三個(gè)同學(xué)為一組分別講述“我的故事”，教師出示有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張供同學(xué)們參考。也可以根據(jù)老師給的素材編一個(gè)有趣的故事。4、學(xué)生做作業(yè)：兩三個(gè)同學(xué)為一組合作完成一幅“我的故事”或者根據(jù)老師給的素材編一個(gè)有趣的故事。

四、小結(jié)

講評(píng)學(xué)生作業(yè)，在自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上完成第九頁(yè)的評(píng)價(jià)表。課后布置習(xí)作展。

四、另僻蹊徑

本課可以以課外實(shí)踐活動(dòng)的形式開展，教師提出活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生分組去實(shí)踐。

活動(dòng)參考：

活動(dòng)主題：在生活中發(fā)現(xiàn)卡通，用卡通表現(xiàn)生活。活動(dòng)方案

觀察并收集自已喜愛的卡通圖片，分別從學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品方面入手進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。讀一本卡通畫故事書并寫出內(nèi)容提要。

以兩三個(gè)同學(xué)為一組選定一個(gè)主題，先進(jìn)行模擬動(dòng)作表演，或參考相關(guān)資料，共同完成一幅卡通畫。

三、活動(dòng)成果：以班內(nèi)展覽的形式展出，并收集反饋意見進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀小組。

五、資料庫(kù)（補(bǔ)充課本第 9 頁(yè)資料庫(kù)）1、卡通、漫畫常用的表現(xiàn)手法

比喻：通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動(dòng)、更具有實(shí)感性。

雙關(guān)：通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出雙重含義，再且雙重含義的題目點(diǎn)出來，它即是語言藝術(shù)又是造型藝術(shù)。雙關(guān)運(yùn)用的得當(dāng)能起到“畫龍點(diǎn)睛”“點(diǎn)石成金”的作用。

對(duì)比：是把兩種或多種事物放在一起，進(jìn)行比較，使各自的形象、特點(diǎn)更加鮮明突出。

含蓄：就是把主題隱藏起來，不讓人一眼看穿，讓人們?nèi)ハ胂蟆⑷ふ?，去咀嚼?/p>

借用：是把不屬于自已的東西拿來使用，借用之處，往往是畫面的趣味中心，也是作品的點(diǎn)睛之筆。借用不僅要用得新，用得奇，為人們所意料不到，借用還要用得恰當(dāng)，用得貼切，要符合畫面立意的需要。

相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情節(jié)、場(chǎng)面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互換，來個(gè)“移花接木”，“偷梁換柱”，常常會(huì)產(chǎn)生耐人尋味，發(fā)人深省和意想不到的效果。

夸張：是卡通、漫畫最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴(kuò)大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張?？鋸埖哪康模菫榱送怀鍪挛锏谋举|(zhì)特點(diǎn)，使形象更鮮明，特點(diǎn)更突出，使畫面產(chǎn)生更強(qiáng)的形式感和幽默感。

巧合：巧合在生活之中時(shí)有發(fā)生，生活中巧合的事和現(xiàn)象常常引人入勝，令人捧腹，忍俊不止。卡通、漫畫中運(yùn)用巧合的手法，可以增加情節(jié)的趣味性，可發(fā)以使形象更鮮明，更簡(jiǎn)潔，巧合運(yùn)用的好，可以產(chǎn)生很強(qiáng)我諷刺和幽默效果。

誤會(huì)：誤會(huì)是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現(xiàn)手法，它能夠使情節(jié)更富有戲劇性和幽默感。誤會(huì)往往是給人以“是”的感覺，而后又否定之，達(dá)到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。、常見的中外卡通形象（略）

六、教學(xué)反思

在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng)，這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢(shì)。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識(shí)來表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。于是這些知識(shí)就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。

因此，在使用這套實(shí)驗(yàn)教材的時(shí)候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。

有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識(shí)和技能積累積少，平時(shí)對(duì)卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉(cāng)促。這一點(diǎn)充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時(shí)代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識(shí)技能水平也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高。

第四篇：我和書的故事教案

《我和書的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們都有許多好朋友，其中書就是我們生活中必不可少的親密朋友，今天我們就來說一說寫一寫我和書之間的故事。

2、板書：我和書的故事

3、齊讀。

二、明確目的，暢所欲言

1、同學(xué)們，今天老師想當(dāng)一回記者，在我們班做一期和讀書有關(guān)的采訪。

（1）您好！請(qǐng)問你喜歡讀書嗎？

（2）您好！這位同學(xué)，請(qǐng)問你的書架上都有哪些書呢？（3）您好！請(qǐng)問你平時(shí)喜歡讀什么書？

（4）你喜歡讀書嗎？你認(rèn)為讀書有什么好處呢？（采訪三至五位同學(xué)）

2、是的，古今中外有許多名人也像同學(xué)們一樣深知讀書之妙。高爾基說過：書是人類進(jìn)步的階梯。杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。（1）學(xué)生齊讀名言。/ 5（2）我們積累了這些有關(guān)讀書的名言，平時(shí)，我們可以在寫作中用上它們。

3、既然讀書有那么多的好處，可見書更是我們的良師益友。那你和書之間發(fā)生過哪些事情呢？ 設(shè)問：（你的書是怎么來的？）

結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：我買書、借書、補(bǔ)書??

4、原來同學(xué)們和書之間發(fā)生了這么多的事情，那你能把你和書之間發(fā)生的一件印象最深的事和你小組的同學(xué)分享一下嗎？在交流的過程中，我們要把事情說具體，比如你做這件事時(shí)遇到過困難嗎？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？你是怎么想又是怎么做的？

（1）小組交流，推舉出故事講得最好的代表發(fā)言。（2）分享故事。

聽到同學(xué)們和相互間熱情的交流，老師對(duì)你們和書之間的故事非常感興趣，哪位同學(xué)愿意和老師分享分享你和書之間的故事呢？

（3）適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥：如：你為什么買書？買書的過程中發(fā)生了什么事？你買書的錢是怎么來的？（4）當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？你愛那本書嗎？ / 5（5）下面我們按這位同學(xué)這樣說的方式來說一說你和書之間發(fā)生的事。

三、激發(fā)寫作興趣，明確寫作要求

1、感謝同學(xué)們和我分享了那么多和書有關(guān)的事。我筆寫我心，你們能把自己與書之間的故事生動(dòng)地說出來，相信你們也能把它具體地寫下來。我們到底要寫什么呢？誰愿意來讀一讀這次習(xí)作的要求？

2、課件出示習(xí)作要求，齊讀：

（1）選擇一件自己和書之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫具體。

（2）要圍繞這件事情，抓住人物的語言、動(dòng)作、心里活動(dòng)等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。

（3）寫出你的情感，突出中心。

3、讀得非常流利。讀完要求，同學(xué)們，你們知道要寫什么了嗎？

（1）是的，我們今天就以“我和書的故事”為題，選擇一件令你印象最深的事來寫一寫，習(xí)作的題目定為“我和書的故事”，我們還可以擬別的題目來習(xí)作嗎？對(duì)呀！這是全命題作文！那好，請(qǐng)大家來讀一讀這道題目。/ 5（1）我們今天就是來寫故事，故事里的主角是誰呀？（不是我，不是書，是我和書）板書：我 ——書

4、我和書之間發(fā)生了那么多故事，我們可以按照事情發(fā)展的順序，寫寫和書有關(guān)的一件印象最深的事。比如：

（3）怎樣把你和書之間發(fā)生的這件事寫得既清楚又能吸引人呢？我們來欣賞一個(gè)片段，看看別人是怎樣寫的。

5、片段閱讀：（1）課件出示片段。（2）學(xué)生讀。

（3）怎么樣？小小片斷中都用了哪些描寫？（學(xué)生評(píng)）

（師板書：動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理）

（4）說得真好，在你們講述自己故事的時(shí)候，要抓住細(xì)節(jié)描寫，有了細(xì)膩的心理刻畫、準(zhǔn)確的動(dòng)作再現(xiàn)、鮮活的語言表達(dá)、生動(dòng)的神態(tài)描寫，才會(huì)特點(diǎn)鮮明，你和書的故事讓人讀起來才會(huì)有趣，樸實(shí)活潑的語言是平凡可親的。這就叫以小見大，以情感人。

6、那你想不想把你和書發(fā)生的故事中最吸引人的情4 / 5 節(jié)細(xì)致生動(dòng)地寫下來呢？

（1）由于這節(jié)課沒有那么多的時(shí)間，現(xiàn)在老師只要求大家把你和書之間發(fā)生的這件事的經(jīng)過具體地寫下來，也就是寫一個(gè)片段。至于開頭和結(jié)尾留待下節(jié)課我們?cè)賮硗晟啤?/p>

四、片段練習(xí)

1、學(xué)生試寫重點(diǎn)段。

2、學(xué)生讀、評(píng)片段。（學(xué)生邊讀邊評(píng)，邊評(píng)邊畫出相應(yīng)的語言、動(dòng)作??）

3、那么，這么動(dòng)聽有趣的故事又是怎樣發(fā)生的？結(jié)果怎樣？它還需要一個(gè)開頭和結(jié)尾。

4、一篇文章要有鳳頭、豬肚、豹尾，寫作文時(shí)文章開頭要精美，像鳳頭，引人入勝；文章的內(nèi)容要充實(shí)，有理有據(jù)，像豬肚；而結(jié)尾要像豹尾，有平衡感，既簡(jiǎn)潔，又有力量，一句話點(diǎn)明中心?，F(xiàn)在我們已經(jīng)有了豐滿的豬肚，再為它添上鳳頭、豹尾，我們的文章就完整了。

5、下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)為你的文章添上精美的鳳頭和豹尾，把“我和書的故事”寫成一篇完整的文章。/ 5

第五篇：作文教案我的故事

我的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1．寫清一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2．按時(shí)間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)懬迨虑檫^程的基本方法。

3．用自然的語言表達(dá)自己真實(shí)的情感

教學(xué)重點(diǎn)：選取材料，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫得有條理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 ：

生活中不斷會(huì)有一些事觸動(dòng)我們，想告訴別人，想寫下來。要寫清楚一件事，就要求我們寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

二、學(xué)習(xí)短文，了解如何將一件事寫清楚：

１．請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)潔敘述一件事，分辨事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

２．明確何為起因、經(jīng)過、結(jié)果。

３．補(bǔ)充記敘的寫作順序：時(shí)間和空間

三、訓(xùn)練指導(dǎo)：

1．結(jié)構(gòu)：寫一件事要做到清楚明白，就要交代清楚記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，其中事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果是構(gòu)成記敘文的基本要素。

2．層次：要把事情的發(fā)展過程記敘得完整、明白、清晰，就得講究并掌握記敘的順序，最基本的是時(shí)間順序和空間順序。

3．語言：能用鮮活的語言來表達(dá)情感，一定程度上反映生活的廣度和深度，有獨(dú)特的視角。

4、人物：寫一個(gè)故事，故事的主角是“我”。要注意的是，寫作本文要把故事的特點(diǎn)體現(xiàn)出來：故事注重情節(jié)，要寫得曲折引人。

5、選材：故事從感受上說包含幸福的、酸澀的；從來源上分，有實(shí)踐的、心情的；從發(fā)生者來看，有自身的、和他人發(fā)生的等。分清了故事的具體情況，寫作時(shí)就有了依據(jù)。通過具體的事例描寫，用好細(xì)節(jié)，就會(huì)把自己的“故事”訴說清楚，把自己內(nèi)心的情感展示給讀者。

6、表達(dá)：因?yàn)槭菍懭说奈恼?，表達(dá)方式就決定了以敘述、描寫為主，兼用議論和抒情。因?yàn)閷懙氖钦鎸?shí)的“我”，訴說的是我的“故事”，文章的體裁以記敘文為好。故事的情節(jié)來不得半點(diǎn)虛構(gòu)，可以在真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行文學(xué)的藝術(shù)加工。就此寫作要求而言，這不是一個(gè)難點(diǎn)，說白了就是寫人的記敘文，記敘的六要素在文章中要完整體現(xiàn)出來。

四、實(shí)戰(zhàn)指點(diǎn)

我的故事

在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的故事。

我從小就夢(mèng)想著成為一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，系上粉紅色的芭蕾舞鞋，然后，站在我夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)上，用腳尖輕輕地點(diǎn)著大地，慢慢地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)??

終于這美好的機(jī)會(huì)眷顧了我，憑著我的潛質(zhì)和熱情，我被允許插班到芭蕾舞三級(jí)表演班。我的明星旅程由此開始。

這是我第一天來到這個(gè)碩大無比的練功房。推開練功房門，一看：四周全是鏡子，好美!半開著的玻璃窗，陽(yáng)光從外面灑進(jìn)來，金燦燦的，仿佛是我的夢(mèng)想在燦爛地閃耀。我換好我心愛的舞鞋，進(jìn)入了這個(gè)“夢(mèng)想”的練功房。

“下腰!下腰!你怎么總比別人高出一截?”老師的又一聲呵斥使我明白：一切都是從零開始，萬事都會(huì)有開端，只不過我的開端很苦。

“往下壓，堅(jiān)持住!”為了讓我壓好腿，老師干脆坐在我的腿上，把我的腿使勁往下壓，他又扳正了我的身體，使我面向前腿，我與撕裂般的疼痛抗衡著。我忍住淚不哭，因?yàn)槲颐靼祝喝f事皆有開端。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹?

經(jīng)過我不懈的努力，終于，在一個(gè)晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：“你可以立腳尖了。”我終于換上了那粉粉的腳尖鞋。頓時(shí)，心里一陣激動(dòng)，但這激動(dòng)很快又被失落替代，一條布滿荊棘的路，鋪在了我面前。

我鎮(zhèn)定地握住了把桿，挺胸，收腹，提氣；我慢慢地拱出腳背，立起腳尖，好痛!我明白這只是一個(gè)開始。

一個(gè)小時(shí)過去了，我一直重復(fù)著這個(gè)枯燥的動(dòng)作；兩個(gè)小時(shí)過去了，我依舊在練。終于，我忍不住了，“疼!”我叫了出來。此時(shí)，我早已汗流浹背，感到全身毛孔都在脹大，額頭上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了，只覺得它們都在爭(zhēng)先恐后地往外溢。我知道，我的腳長(zhǎng)得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會(huì)付出比別人多一倍的努力。因?yàn)槲覉?jiān)信：開端的痛苦一定會(huì)換來成功的甜美!

經(jīng)過我不懈的努力，終于我被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，成為芭蕾獨(dú)舞表演的最佳人選。

為了練好舞，我每天都會(huì)擠出時(shí)間。每次練完后，我可以把腿放到別人放不到的地方去，那種舒展的感覺是旁人難以感受到的。

舞臺(tái)上，美麗的七彩燈光匯聚在我一個(gè)人身上，我快樂地舞著，我是一個(gè)用腳尖舞不停的小公主。最后一個(gè)漂亮的謝幕，博得了全場(chǎng)觀眾最熱烈的掌聲。我，成功了!

成功的背后，總是有一個(gè)苦澀的故事。只要擁有一種堅(jiān)持、一種信念、永遠(yuǎn)都不放棄的精神，那苦澀也蘊(yùn)藏著一種甜美??

討論與評(píng)析：

這是一篇比較典型的記敘文。它主要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：

(一)審題準(zhǔn)確，入題簡(jiǎn)潔明快。文章一起筆，就開門見山寫出自己的感受：“在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的故事?！?/p>

(二)層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章開頭扣題，中間點(diǎn)題，末尾化題，一環(huán)緊扣一環(huán)，前后呼應(yīng)，首尾圓合。

(三)敘述清晰，描寫細(xì)膩，感情真實(shí)。小作者通過敘述自己參加芭蕾舞訓(xùn)練的過程，得出了自己的獨(dú)到認(rèn)識(shí)：“成功的背后，總是有一個(gè)苦澀的故事。只要擁有一種堅(jiān)持、一種信念、永遠(yuǎn)都不放棄的精神，那苦澀也蘊(yùn)藏著一種甜美??”“練壓腿”“立腳尖”兩個(gè)獨(dú)特的細(xì)節(jié)描寫，文筆細(xì)膩，感情真摯，令人印象深刻，回味無窮。

(四)表達(dá)方式多樣化。文章融記敘、議論、描寫、抒情等于一體，恰如其分地表達(dá)了自己的思想感情。

五、秀我風(fēng)采（教你一招）

要把“我”真實(shí)地介紹給大家：

首先要有肖像的描寫，通過肖像，給人以外在的印象，可寫的點(diǎn)很多，如“一個(gè)高而瘦的我”、“一個(gè)白而胖的我”等等；

其次要重點(diǎn)刻畫“我”不同于他人的個(gè)性的東西，通過具體的事例來表現(xiàn)我的思想、性格等，把一個(gè)不論是清新還是深沉，是穩(wěn)重還是活潑，是激動(dòng)還是老實(shí)的“我”淋漓盡致地立體呈現(xiàn)給大家。寫作角度就有了如“一個(gè)內(nèi)向的我”、“一個(gè)活潑的我”、“一個(gè)穩(wěn)重的我”、“一個(gè)善于交往的我”等；

第三還可從你的興趣愛好的角度去寫，因?yàn)橐粋€(gè)人的興趣和愛好，恰恰最能體現(xiàn)出自我的風(fēng)采。有人說過這么一句話：“看一個(gè)人的文化素養(yǎng)，很重要的一點(diǎn)是看這人讀什么樣的書。”我們也不妨變通一下來理解為“體現(xiàn)出一個(gè)人個(gè)性很重要的一點(diǎn)是看他的興趣和愛好”。你可寫“一個(gè)愛讀書的我”、“一個(gè)愛踢足球的我”、“一個(gè)愛畫畫的我”等。

第四、還要善于刻畫“我”的心理?？梢灾苯樱部梢蚤g接地去描寫心理，心理描寫到位，對(duì)文章內(nèi)涵的表達(dá)起很關(guān)鍵的作用。第五，在語言的運(yùn)用上，要選用適合“我”性格的語言風(fēng)格：活潑外向性格的人，可用幽默風(fēng)趣的語言；激動(dòng)開朗者，宜運(yùn)用熱情奔放的語言；深沉老練者，要用簡(jiǎn)潔老辣的語言。人稱的選擇上，要用第一人稱去敘述，做到人、事、情、境四者的有機(jī)統(tǒng)一與融合，文章一定會(huì)勝人一籌。

六、例文導(dǎo)航

我的故事

“快敲呀，老班?！蓖瑢W(xué)們躲在墻后面，壓低著嗓子，焦急地催促。我站在門口，猶豫不決。

今天，老師在班中對(duì)同學(xué)們“怒發(fā)沖冠”，一場(chǎng)無緣無故的風(fēng)暴過后，同學(xué)們決定向老師提出建議?？墒钱?dāng)他們?cè)诒頉Q派誰做代表時(shí)，數(shù)十個(gè)手指齊刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不著頭腦”。同學(xué)們的信任與吹捧紛至沓來，我作為老班，民意難違，只好順從了。來到辦公室門口，同學(xué)們的護(hù)送終止了，一個(gè)個(gè)像海狗似的，在暴風(fēng)雨來臨之際退縮了，躲到了墻后面，只探出一個(gè)個(gè)腦袋，不時(shí)地對(duì)我擠眉弄眼，投來信任的目光。

門虛掩著，從門縫中透出幾絲暗淡的光線。我伸手準(zhǔn)備叩門，在離門還有兩厘米的地方又停了下來。一種莫名的恐懼油然而生，慢慢吞噬著我的內(nèi)心。我縮回了手，側(cè)過頭去看著同學(xué)們。

有的人深深地嘆了一口氣，有的人在搖頭，有的則向我揮揮手，示意我加油，也有的人向我投來了信任的目光，夾雜著敬佩、仰慕。此時(shí)，腦海中有一件小事開始浮現(xiàn)。

那一年，我還很小。媽媽因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ兊闷獗┰?，?jīng)常為了一點(diǎn)小事訓(xùn)斥我，甚至打我。我很無奈，也很憤怒。終于有一天，我鼓起勇氣推開了媽媽虛掩著的房門??那時(shí)，我無畏、單純，和媽媽面對(duì)面的交談使我們的心貼得很近很近??

想到這里，我恍然大悟。我不還是那個(gè)單純、無畏的我嗎？望著同學(xué)們豐富而又變化著的表情，我心中的自信就像一個(gè)氣球一樣不斷地脹大。

我深呼吸。透過門縫，有一縷清新的空氣鉆出。給予同學(xué)們一個(gè)微笑，我伸出手，輕輕地叩了幾下門，只聽見老師溫柔的聲音傳出來：“進(jìn)來吧，門開著呢！”我從容地走進(jìn)辦公室，一瞥墻后面的目光，有擔(dān)心，有驚恐，有鼓勵(lì)，就像什錦糖一樣交織在一起，向我源源不斷地輸送過來。我觸摸著那扇其實(shí)開著的門，開始了與老師的談話??

雖然只有短暫的十幾分鐘，卻如同幾個(gè)世紀(jì)，我通過了那道其實(shí)開著的門，走進(jìn)了老師的內(nèi)心，與老師有了一次心與心的交流。