第一篇：識字6第一課時教案

識字6（第一課時）

師：小朋友們，你們想去郊游嗎？

生：（響亮地回答）想！

師：那我們就高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！（播放畫面：在嘹亮的銅號聲中，一群紅領巾高舉隊旗高高興興地去郊游。）

師：在畫面中，你看到什么？聽到什么？

生1：小朋友們去郊游。我聽到了銅號的聲音。（課件出示詞語“銅號”）

生2：他們都戴著紅領巾。

師：他們就是一群“紅領巾”。（課件出示詞語“紅領巾”）

生3：我看見一面隊旗。

師：真棒?。ㄕn件出示詞語“隊旗”）

生4：我看見他們的臉上都帶著微笑。

師：是啊，他們都在──（課件出示詞語“歡笑”）

生：（齊）歡笑。

師：我們來讀讀這些詞語吧?。ㄉR讀詞語）

師：你們能不能為這些詞語加上數(shù)量詞，再讀一讀呀？

生：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。（學生為詞語加上數(shù)量詞，教師隨機板貼。生“領”字沒讀準，師及時正音。）

師：剛才，小朋友們給詞語加上數(shù)量詞，加得多恰當呀！現(xiàn)在，我們來學習更多的數(shù)量詞。請大家打開課本第95頁《識字6》，剛才我們所說的數(shù)量詞在課文的哪個小節(jié)？

生：第四小節(jié)。

師：誰能讀好第四小節(jié)？（一生讀）

師：你讀得很流利，如果能有節(jié)奏地讀就更好了！愿意聽老師讀一讀嗎？（征詢地問）

生：愿意?。◣熓执蚬?jié)拍范讀）

師：誰能像老師這樣來讀一讀？（一生跟著教師的節(jié)拍有節(jié)奏地朗讀）

師：注意了節(jié)奏，讀得真好聽！一二組的小朋友，跟著老師的節(jié)奏，讀一讀吧?。◣熓执蚬?jié)拍指導學生朗讀）

師：讀得真不錯！請三、四組的小朋友也來試試！（師手打節(jié)拍指導學生朗讀）

師：（出示紅領巾圖，指導讀準“領”）“領”字是后鼻音，不容易讀好。誰再來讀一讀？

生：領(lǐng)。（讀得準確）

師：后鼻音讀準了。大家跟她讀。（生齊讀）

師：你們能用什么辦法記住這個字呢？

生：領，紅領巾的“領”，“ 令”加“頁”就是“領”。

師：她用的是加一加的辦法，還有其他辦法嗎？

生：把“拎”字的提手旁換成頁字旁就是“領”。

師：把“拎”字的提手旁換成“頁”字，放在“令”字的右邊，就成了“領”。這是換偏旁的辦法。還有其他辦法嗎？

生：一個司令翻了一頁書，書上寫了怎么當司令。

師：他用的是編順口溜的辦法，真是太了不起啦！請把這個詞語讀好吧?。ㄉx數(shù)量詞：一群紅領巾。）

師：接著記“銅”字。

生1：金字旁加“同學”的“同”，就是“銅號”的“銅”。

師：這是加一加的辦法，說說不一樣的辦法。

生2：把“樹洞”的“洞”字的三點水，換成金字旁，就是“銅號”的“銅”。

師：還有其他辦法嗎？

生3：金子旁邊有個同學。

師：你也會用編順口溜的方法來記，真了不起！

師：小朋友們的識字方法真多：加一加，換偏旁，編順口溜。你們可以用這些方法多識字。其實識字的方法很多，希望大家在以后學習生字的時候多開動腦筋，爭做識字大王！把句子讀一讀吧！（師打節(jié)拍，生有節(jié)奏地齊讀第四小節(jié)）

師：同學們，托馬斯的小火車要開啰，你們準備好了嗎？

生：（興高采烈地）準備好了！

師：出發(fā)?。◣熒餐鰟幼?，模擬小火車開動）

師：小朋友們，看，小火車把我們帶到了美麗的──（課件出示海邊美景圖）

生：（齊）海邊！

師：海邊可美呀?。ㄖ更c畫面）海風輕輕地吹著，海浪唱著笑著跑來了！（教師用鼓勵的眼光看著學生，引導他們去觀察、發(fā)現(xiàn)）

生1：一只海鷗在天上飛。

生2：一艘軍艦在海上游。

師：在海邊?？恐?。

生3：我看見了一片金黃的沙灘。

生4：我看見了一條帆船停靠在海灘旁邊。

（根據(jù)學生所說，隨機出示帶數(shù)量詞的詞語課件：一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦 一條帆船）

師：這就是課文的哪個小節(jié)？

生：（對照文本）第一小節(jié)。

師：誰能讀好第一小節(jié)？

（采取個別讀、男女比賽讀等方式有節(jié)奏地讀好第一小節(jié)。教師板書、貼出相關的數(shù)量詞。）

師：小嘴巴真會說，小腦袋會記嗎？

生：（自信地說）會！

師：（出示本節(jié)要認的生字）你們會用什么辦法記住這些生字呢？請你們在四人學習小組里說一說吧！

（學生在四人學習小組中熱烈地交流各自的識字方法）

師：誰來說說你的識字方法呀？

生：我會記“灘”字。三點水加個“難”就是“灘”。

師：這是加一加的辦法。誰還能用加一加的辦法記其它的字？

（學生依次說出了所有能用加一加記住的字。）

師：還能用其他辦法來記嗎？

生：我在電視上見過海鷗，就記住了“鷗”字。

師：太好了！這是在生活中識字，是識字的好辦法！

生：我會用編順口溜的辦法記住“鷗”。小區(qū)里有很多鳥在飛就是“鷗”。

師：誰還能有編順口溜的辦法記住“?！弊郑?/p>

生：我們每天都離不開水。

師：除了加一加、在生活中識字、編順口溜，還有什么辦法識字呀？

生：我用換偏旁的辦法記住“鷗”字?！半u”字左邊的“又”字，換成“區(qū)”字就是海鷗的“鷗”。

師：你們的識字方法真多！有：加一加、在生活中識字、編順口溜、換偏旁。請你們觀察一下，“海、沙、灘”三個字有沒有相同的地方呢？

生：三點水。

師：表示它們都和什么有關？

生：表示它們都跟水有關。

師：老師把這些生字放回句子里，你們可要讀好?。?/p>

（生跟隨教師的節(jié)奏齊讀第一小節(jié)。）

師：你們能用這些數(shù)量詞說其它的事物嗎？

（教師要求學生用本節(jié)學到的數(shù)量詞說說其它的事物。）

生1：一只小鳥。

生2：一只小雞，一片樹葉。

生3：一片樹林。

生4：一條草魚。

生5：一艘大船。??

師：小朋友們真能干，能把句子讀好（板書“讀”），能用很多方法記住生字（板書“記”），還能練習用數(shù)量詞說其它事物（板書“練”）！這些方法都很好。我們把它帶到火車上去，繼續(xù)我們的郊游吧！托馬斯的小火車開起來！

（師生共同做動作，模擬小火車開動。）

師：小火車把我們帶到美麗的鄉(xiāng)村。（課件出示鄉(xiāng)村美景畫面）這里有──（引導學生說，教師隨機板書、貼出有關的數(shù)量詞）

生：一畦秧苗。

生：一塊稻田。

生：一方魚塘。

師：小魚都在里面游泳呢！

生：一座果園。

師：鄉(xiāng)村里真美！有一畦？

生：（齊答）一畦秧苗。

師：一塊？

生：一塊稻田。

師：一方？

生：一方魚塘。

師：一座？

生：一座果園。

師：這就是課文的第二小節(jié)。請你們在第二小節(jié)里圈出這三個生字，自由讀第二小節(jié)。（課件出示本節(jié)要求識記的三個生字。）

（學生圈出生字并自由朗讀第二小節(jié)。）

師：請小朋友們按照讀句子，記生字，練說數(shù)量詞的辦法，在四人學習小組里一起學習第二小節(jié)吧！

（學生在四人學習小組里運用學習第一小節(jié)的方法：讀—記—練，學習第二小節(jié)。大約五分鐘。）

師：誰是讀書大王，能讀好這句話？

（教師采取個別比賽讀，全班齊讀等多種方式檢查讀書情況。）

師：看來個個都是讀書大王啊！能不能成為識字大王呢？

生：yāng，秧苗的“秧”，禾字旁加中央的央就是秧苗的“秧”。dào，稻田的“稻”，禾字旁加？（學生不會讀“舀”字。）

師：這是“舀”字，你不會讀，就可以用換偏旁的辦法來記住它呀！

生：“舞蹈”的“蹈”，把足字旁換成禾字旁，就是“稻”，“稻田”的“稻”。

生：提土旁加唐老師的“唐”，就是“魚塘”的“塘”。

生：“白糖”的“糖”，把米字旁換成提土旁，就是“魚塘”的“塘”。

師：我們來看看，“秧”字和“稻”字都是──

生：禾字旁。

師：表示它們跟什么有關？

生：跟禾苗有關。

生：“塘”字是提土旁，跟土有關。

師：識字大王們，你們看，在一塊稻田里，有一畦畦秧苗，像這樣一長行的秧苗就是──（教師通過課件動態(tài)展示一畦秧苗，讓學生理解“一畦”的概念。）

生：一畦秧苗。

師：你們還見過地里種有一畦什么？

生1：一畦玉米。

生2：一畦西瓜。

生3：一畦稻谷。

師：（課件出示一方魚塘，一方手絹，一方頭巾。）你們看，這是什么？

生：一方魚塘。

師：“一方”也可以說──

生：一方手絹，一方頭巾。

師：說得真好。請小朋友們繼續(xù)學習用數(shù)量詞說別的事物吧?。ǔ鍪颈竟?jié)學習的數(shù)量詞：一塊 一座）

生1：一塊田。

生2：一塊餅干。

生3：一塊蛋糕。

生4：一座樓房。

生5：一塊西瓜。

生6：一座大山。

生7：一塊巧克力。??

師：小朋友們，老師真開心，和你們坐著托馬斯的小火車來到了迷人的海邊，看到了（指板書學生復述第一小節(jié)），又來到了美麗的鄉(xiāng)村，這里有（指板書學生復述第二小節(jié)）。

師：現(xiàn)在，讓我們在鄉(xiāng)村的果園里唱起來，跳起來吧！（播放音樂：《快樂的節(jié)日》。生站起來伴著音樂節(jié)奏邊拍手邊唱歌。課間休息）

師：小朋友們又唱又跳得真開心！看，果園里的蘋果都成熟了，我們一起摘蘋果吧！（課件出示生字蘋果樹。）

（學生以開火車的方式讀生字摘蘋果，讀得又快又準。）

師：蘋果都摘完了，在你們的手里嗎？（疑惑地問）

生：不在！

師：有幾個蘋果掉進了“魔鏡”里，我們要把字謎猜出來才能拿到蘋果呢！請大家聽好。（師選說幾個生字的謎面，讓學生猜出生字謎底，以加深學生對生字的認識。）

師：其實，我們身邊的每一樣東西都可以用數(shù)量詞來說，試試看吧！

（引導學生運用數(shù)量詞說身邊的事物，學以致用。比如：一本書、一支筆、一盞電燈、一件衣服、一雙皮鞋、一間房子、一張桌子、一臺電腦、一部照相機、一輛汽車、一架飛機，等等）

師：你們的表現(xiàn)這么出色，連生字寶寶都要為你們鼓掌了！還認識他們嗎？（課件出示生字：沙、海。）

師：叫叫他們的名字吧！（生齊讀生字。）

師：請你們仔細觀察一下，這兩個字有什么相同的地方？

生：它們都是左右結構，偏旁都是三點水。

師：要把這兩個字寫在田字格里，該注意什么呢？

生1：“沙”字的豎要寫在豎中線的右邊一點。

生2：“海”字中間的一橫要寫在橫中線上。

生3：“?！弊值钠舱燮鸸P在豎中線的左邊。

生4：要寫得左窄右寬。

師：那我們就伸出小手，寫寫這兩個字，記住它們的筆順。（學生跟隨課件演示，一邊說筆畫一邊書空。）

師：小朋友們，“海”字右下半部的“母”字，中間部分的筆順是：先是一點，再一橫，最后是一點。

師：記住了筆順，就把它們寫在課文后面的田字格里，每個字寫兩遍，看誰是小書法家，能得到同桌的五顆星！

（學生認真地寫生字，教師巡視指導。）

師：寫完后同桌之間互相評一評，告訴同桌你給他的字評幾顆星，為什么這樣評？

（采取五星評價方法，同桌之間互相評價所寫的生字。）

師：得五顆星的小書法家舉手！真多！老師請這兩位小書法家來展示一下！同桌來說說，為什么給他(她)評五顆星？

（教師在舉手的學生中抽取兩份作品進行展示，學生說說評價理由。）

師：謝謝小朋友！老師希望每個小朋友都能認真寫字，成為大書法家！小朋友們，今天我們來到了海邊、鄉(xiāng)村，看到了美麗的景色，認識了很多生字和數(shù)量詞朋友。下節(jié)課我們還要去游覽公園，繼續(xù)認識生字、數(shù)量詞！這節(jié)課就上到這里。我們一起坐上小火車回家吧！（師生共同做動作，模擬小火車開動）

第二篇：識字6第一課時教學設計

識字6第一課時教學設計

教學目標：

1、認識“海、鷗”等9個生字，會寫“沙、海”2個生字。

2、能正確流利地朗讀課文1、2兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

4、能用自己喜歡的方法識記生字，在日常生活中有主動識字的興趣。

教學重點：

識字、寫字，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結構把字寫得美觀、正確。教學難點：

感知數(shù)量詞的用法。

教學準備：

ppt課件、生字卡片等

一、圖片導入

（教室圖片）圖片上有什么？可以加上數(shù)量詞說說嗎？ 今天我們要一邊欣賞美麗圖片，一邊認識一些事物的數(shù)量詞。

二、朗讀、體驗情境

接下來老師帶你們去幾個旅游景點玩玩，如果你覺得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個景點參觀？注意讀準字音

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、指名分段讀，其他同學邊聽邊想象。

4、小組討論：給每個旅游景點取個好名字。

5、生匯報，師板書：海灘農村公園學校(板書)在車上坐好扶穩(wěn)，我們出發(fā)嘍！

三、創(chuàng)設情境，激趣識字。

1、感悟第一小節(jié)

（1）到站啰！我們來到第一站——美麗的海邊。來到美麗的海邊，你看到什么？（出示課件）

（2）指名回答。教師引導學生盡量使用數(shù)量詞來回答。

（3）這么美麗的地方，生字寶寶也來欣賞。瞧，他們排著整齊的隊伍走來。（出示課件）

海

鷗

灘

軍

艦

帆（4）采用多種形式來認讀生字。（5）回憶識字的方法。

（6）讓學生采用喜歡的識字方法來識記上面6個生字。（7）互對詞語。

師生互對：教師說數(shù)量詞，學生配上準確的詞語。兩兩互對：一人說數(shù)量詞，一人說表示事物的詞語。（8）引導質疑

讀著讀著，你有什么疑問？

（軍艦和帆船都是船，為什么用“一艘”和“一條”呢？）結合圖片看看軍艦和帆船的樣子，理解一艘和一條的區(qū)別。

出示一艘（）

一條（）男女生對比讀“軍艦”和“帆船

2、感悟第二小節(jié)

（1）美麗的海邊好玩嗎？老師帶大家到一個更好玩的地方。我們來到美麗的農村，你看見什么？指名回答。

（2）現(xiàn)在把秧苗、稻田、魚塘、果園帶回課文，你會讀嗎？（3）學生借助拼音自由朗讀。

（4）在第2小節(jié)里，有幾個詞，老師特別喜歡讀。你也喜歡讀的就站起來。（出示課件）

秧苗、稻田、魚塘、果園(5)識字：秧、稻、塘 A、開火車讀 B、全班齊讀

C、秧、稻上面有相同的地方，引導學生從偏旁上發(fā)現(xiàn)秘密。D、去掉拼音讀。E、小組比賽形式讀。

F、讓學生談談如何識記生字

（6）讓我們帶上照相機，拍下美景帶回去。瞧，這是??.看圖理解“一畦”“一方”的意思。（7）齊讀第2小節(jié)。

四、集中鞏固識字，快樂朗讀

1、讓我們回味一下旅程吧！

2、對讀

（1）第1節(jié)請1、2組讀量詞，3、4組讀名詞，讀第2節(jié)時交換過來。（2）師生對讀：

A、師說量詞，生對名詞。

B、師指景物：

1、2組讀名詞，3、4組對量詞）原來把量詞放在后面，讀起來也挺有意思的！

（3）一邊拍手一邊有節(jié)奏地讀，看誰跟老師最合拍。A、四字一拍手 B、兩字一拍手 C、一字一拍手

D、加快速度一字一拍手

3、和生字寶寶打招呼。

4、小松鼠識字爬樓梯

五、寫字

1、我們剛才快樂地游戲、快樂地讀書，既玩到了，又學到了。現(xiàn)在又到了我們的寫字時間。今天我們還要學寫兩個字：海、軍

2、這兩個字有什么相同的地方？

3、你覺得寫這兩個字時，哪一筆最難寫？請小朋友看老師寫一遍，注意觀察最難寫的地方。

4、學生認真觀察老師一筆一畫地寫，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

5、學生從字的筆順、結構、筆畫、占格來匯報。

6、學生自己練寫:（1）做寫字預備操。（2）配樂寫字

7、展示。

六、課堂總結：

今天，我們去旅游，不僅認識了很多生字寶寶，還會寫兩個字，今天回去把你學到的告訴爸爸媽媽也可以跟父母繼續(xù)玩玩數(shù)量詞游戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說一說。板書：

識字6 海邊

海鷗

沙灘

軍艦

帆船

農村

秧苗

稻田

魚塘

果園 公園

學校

第三篇：蘇教版一年級識字6第一課時

第一課時

教學目標：會讀生字詞，理解詞語，誦讀課文，體會鄉(xiāng)村夏情夜的情趣。教學過程：

一、談話導入

夏天到了，天多熱呀！老師帶同學們隨著小向導螢火蟲去農家的小院里乘乘涼，好嗎？

二、學習生字

1．圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準螢火蟲向導提來的生字，才可以去他們家的小院。

請小組長拿出詞卡帶同學們學習。

2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。

3．開火車讀生字詞。

4．同學們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚??

三、學習韻文

1．好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？

指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁?。?/p>

讀這三個詞的時候要注意每個詞的最后一個字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。

2．他們在干什么呢？（納涼，乘涼）

指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲

3．這兩行詞語，就構成了農家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。

（配樂，教師范讀）

你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

因為老師一邊讀到哪個詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。

你也像老師這樣試一試，自己練一練。

指讀，評講，再齊讀。

4．讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）

出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

試試看，把畫面上的3個詞連起來說一句話。

（板書：夜晚繁星亮晶晶）

這三個詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。

指名讀。

說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）

男生讀，女生讀。

你能加上動作再讀一讀嗎？

5．爺爺講了哪些星星的故事？

指名回答。（板書：牽牛織女北斗星）

有同學知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。

讓我們也來指著天空認一認，齊讀。

四、學生配樂朗讀韻文。

五、作業(yè)

有感情的背誦韻文。

用上這些詞語說一段話，表現(xiàn)農村夏夜的情趣。板書設計：

（本課韻文）

第四篇：《識字6》 第一課時 教學設計

識字6 教學目標：

1、學會本課生字，認識由生字組成的動物名稱。

2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系，豐富學生的知識，激發(fā)學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。教學重點、難點

識字、寫字。教學方法: 觀察法、合作法

教具準備：動物圖片 小黑板 詞語卡片 收錄機 課時安排：2課時

第一課時

教學內容：朗讀韻文，學習生字 課時目標：

1、認識由生字組成的動物名稱，寫好“獅”字。

2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系，豐富學生的知識，激發(fā)學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。教學進程：

一、談話導入：

同學們，你們知道天然動物園里有哪些動物嗎？ 我們今天要學的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。你們想去天然動物園，和它們交朋友嗎？

二、初讀韻文

1、看圖讀詞語，要求：讀準字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動物的名稱都讀到。

2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請他幫你正正音。

3、在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？

4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎？（看板書指名讀）

三、看圖讀詞讀韻文。請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點，或者相關的知識，能行嗎？

1、在小組里說一說。

2、指名說說你喜歡的動物的特點及相關的知識。

3、學生自由讀，指名讀，齊讀。

4、看課件：天然動物樂園。

5、說話練習：

天然動物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

4、小結：

天然動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護動物，維護生態(tài)平衡，就是保護我們的地球，保護我們人類自己。

四、指導生字。

1、齊讀生字。

2、指導寫字。

教師范寫“獅”，學生描紅，臨寫。布置作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、朗讀田字格中的生字，并口頭說詞。

第五篇：識字6 第一課時 教學設計

識字6

主備教師：

教學目標：

1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。

2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設施，體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。教學重點：

學會本課生字和生字組成的詞語。

教學難點：

了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設施，體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。教學準備：

教學掛圖、生字卡片 教學時間：

2課時

第一課時

教學內容：初讀課文

課時編號：076 教學目標：

學會本課生字和生字組成的詞語。

教學過程：

一、導入新課

小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？

二、看圖學詞語

1．（出示插圖）圖上有些什么？

2．你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

三、借助拼音，讀準字音

1．學生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。

2．指名讀，正音。

3．齊讀。

四、圖文結合，鞏固詞義

1．做“找朋友”游戲，要求學生把字卡貼在相應的圖旁邊。

2．自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、誦讀韻文

1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

2．教師指圖引導背誦。

3．學生看圖自由練習背誦。

4．指名背誦。小組背誦。

六、鞏固練習

做游戲“小導游”。

七、學習生字，指導書寫

1。學習生字：泉、廳、林、陰

2．提示重點字的寫法。

3．學生按照筆順提示在課本上描紅。

板書設計：

識字6 噴泉

雕塑

花壇

草坪

大廈

電梯

轎車

地鐵

音樂廳 林蔭道 停車場 立交橋