第一篇：原諒我音樂教案 文檔

原諒我教學(xué)設(shè)計(jì)

中低年級(jí)的孩子通常較頑皮，搗蛋，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露a(chǎn)生誤會(huì)、爭(zhēng)執(zhí)，發(fā)生不愉快的事。而這首《原諒我》正是表達(dá)一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。所以通過這首歌的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生互相信任，互助互愛的精神。

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊：

1、讓學(xué)生表演課前準(zhǔn)備的關(guān)于“友情”的小品，導(dǎo)入歌曲《原諒我》。

2、進(jìn)入歌曲學(xué)唱，聆聽歌曲并解決每次聆聽所提出的要求。

3、學(xué)唱歌詞。（1）解決難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符。（2）為歌曲伴奏：打擊樂伴奏；

4、小小作詞家，為歌曲改編歌詞。模仿歌曲《原諒我》，把它改編為歌曲《謝謝你》。

一、情景表演，引入主題。

師：今天，有幾位同學(xué)為我們準(zhǔn)備了一個(gè)精彩的節(jié)目——《友情》，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們出場(chǎng)??

（幾位學(xué)生分角色表演短劇：因借書而發(fā)生誤解，后來弄清事實(shí)真相后兩人冰釋前嫌，和好如初。）

師：我們?cè)俅斡谜坡曋x謝他們的表演，從他們的表演中，同學(xué)們學(xué)到了什么呢？ 生：要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；要把事情搞清楚，不能不分青紅皂白就錯(cuò)怪別人；同學(xué)之間要互相信任；我們應(yīng)該珍惜友情，友情是可貴的??

師：的確，同學(xué)之間相處誤會(huì)或不愉快的事時(shí)有發(fā)生，但是如果我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉，那么所有的誤會(huì)和不愉快都會(huì)隨之消失，我們的友誼也會(huì)更進(jìn)一層。

師：我們今天要學(xué)的這首歌曲也是跟友誼有關(guān)的，叫《原諒我》。我們先來聽一下歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲中“我”的心情發(fā)生了什么變化？（播放《原諒我》音樂）

生：從不開心到開心。我覺得他開始感到很內(nèi)疚，后來改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)誤后心情就舒暢多了。

師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)。聽完了歌曲，我們知道了可以用什么來表達(dá)歉意？ 生：歌聲。

師：好，下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、為歌曲伴奏。

1、打擊樂伴奏。

師：同學(xué)們，你們能不能用這些打擊樂器為歌曲伴奏呢？（地板上擺著小鼓，碰鈴，響板等打擊樂器）學(xué)生紛紛舉起了手躍躍欲試，我請(qǐng)了五位同學(xué)上來伴奏。（播放音樂，學(xué)生伴奏）過了一會(huì)，就有幾只小手舉起來了 生：老師，我覺得他們敲得好亂啊！師：為什么呢？

生：他們沒按節(jié)奏敲。老師，讓我來。

師：好，那你來試一下，看看你敲得怎么樣？（剛敲完，又有一學(xué)生舉起了手）

生：老師，我覺得他的小鼓還是敲得不對(duì)，沒有把三拍子的重拍敲出來。師：嗯，真棒！這位同學(xué)注意到了三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。（在座的學(xué)生紛紛想把自己的想法敲出來）現(xiàn)在請(qǐng)你來展示一下你的敲法，好嗎？其他的同學(xué)把你們的手當(dāng)成小鼓，一起來為這首歌曲伴奏吧。

（這時(shí)，學(xué)生可興奮了，隨著音樂敲打了起來，鈴聲、鼓聲、擊掌聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，有條不紊地進(jìn)行著，有的學(xué)生還自編動(dòng)作，把音樂表現(xiàn)得淋漓盡致，多么像一支樂隊(duì)在演出?。。?/p>

三、編創(chuàng)歌詞。

師：其實(shí)，在我們的生活中，除了發(fā)生誤會(huì)或不愉快的事外，還有許許多多令我們感激和高興的事，比如在你有困難的時(shí)候，朋友會(huì)伸出友誼之手；在你不高興的時(shí)候，同學(xué)會(huì)送出關(guān)懷之心。我們心里也有很多感激的話要對(duì)別人說，現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)一回“小小作詞家”，模仿這首《原諒我》，把它改編為一首叫《謝謝你》的歌。

（學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，匯報(bào)與交流。）原作：

《原諒我》——原諒我以往一點(diǎn)錯(cuò)，原諒我過去不知錯(cuò)，承認(rèn)我以往一點(diǎn)錯(cuò)，向你傾訴好快活。

學(xué)生作品：

《謝謝你》——謝謝你以往關(guān)心我，謝謝你以往關(guān)注我，承認(rèn)你常常關(guān)心我，和你一起好快活。

——謝謝你以往照顧我，謝謝你以往幫助我，謝謝你一直關(guān)心我，我要好好報(bào)答你。

師：同學(xué)們編得真不錯(cuò)，老師相信大家課后還可以編出更多其他的歌曲來描述同學(xué)之間的友誼，也希望同學(xué)們相處得開開心心，友誼越來越深。

第二篇：原諒我,音樂教案

《原諒我》音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。

3、引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲的情緒變化

2、節(jié)奏

3將歌曲改編為《謝謝你》

三、教學(xué)方法：聽唱法

四、教學(xué)手段：

多媒體、鋼琴、五、教學(xué)過程：

1、引入主題——

（以同學(xué)之間借書為由，講故事把學(xué)生們帶入主題）

同學(xué)之間常常會(huì)發(fā)生不愉快的事，但是如果我們認(rèn)識(shí)到之間的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉，那么所有的誤會(huì)和不愉快都會(huì)隨之消失，我們的友誼也會(huì)更進(jìn)一層。

師：我們今天要學(xué)的這首歌曲是跟友誼有關(guān)的，叫《原諒我》，我們先來聽一下歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲中“我”的心情發(fā)生了什么變化？（聆聽）

生：從不開心到開心，我覺得他開始感到很內(nèi)疚，后來改正缺點(diǎn)，承認(rèn)錯(cuò)誤后心情就舒暢多樂。師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)。

2、讀歌詞，讓學(xué)生們聽突出的是哪個(gè)字？（節(jié)奏的處理）

第一句歌詞“原諒我以往一點(diǎn)錯(cuò)”

模仿，讀《原諒我》歌詞，注意節(jié)奏、劃拍子（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏）

歌曲中音樂記號(hào)

3、聆聽歌曲。

4、老師鋼琴伴奏教唱、（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）

5、配合動(dòng)作來表演唱

6、分小組進(jìn)行比賽

7、編創(chuàng)環(huán)節(jié)

在我們生活當(dāng)中，除了會(huì)發(fā)生不愉快的事之外，也有讓同學(xué)們感激的事。比如遇到困難的時(shí)候，同學(xué)像你伸出友誼之手，在遇到不愉快的事，朋友會(huì)向你伸出關(guān)懷之心。也有許多感激的話想對(duì)幫助過你的人說，今天同學(xué)們當(dāng)小小作詞家，將歌曲改編為《謝謝你》

（分小組討論改編歌詞，進(jìn)行匯報(bào)演唱）

六、板書設(shè)計(jì)

音樂記號(hào)： 頓號(hào)P（弱）F（強(qiáng)）V（換氣）

第三篇：原諒我音樂教案 文檔 (3000字)

原諒我教學(xué)設(shè)計(jì)

中低年級(jí)的孩子通常較頑皮，搗蛋，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露a(chǎn)生誤會(huì)、爭(zhēng)執(zhí)，發(fā)生不愉快的事。而這首《原諒我》正是表達(dá)一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。所以通過這首歌的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生互相信任，互助互愛的精神。

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊：

1、讓學(xué)生表演課前準(zhǔn)備的關(guān)于“友情”的小品，導(dǎo)入歌曲《原諒我》。

2、進(jìn)入歌曲學(xué)唱，聆聽歌曲并解決每次聆聽所提出的要求。

3、學(xué)唱歌詞。（1）解決難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符。（2）為歌曲伴奏：打擊樂伴奏；

4、小小作詞家，為歌曲改編歌詞。模仿歌曲《原諒我》，把它改編為歌曲《謝謝你》。

一、情景表演，引入主題。

師：今天，有幾位同學(xué)為我們準(zhǔn)備了一個(gè)精彩的節(jié)目——《友情》，讓我們用

熱烈的掌聲歡迎他們出場(chǎng)??

（幾位學(xué)生分角色表演短?。阂蚪钑l(fā)生誤解，后來弄清事實(shí)真相后兩人冰釋前嫌，和好如初。）

師：我們?cè)俅斡谜坡曋x謝他們的表演，從他們的表演中，同學(xué)們學(xué)到了什么呢？ 生：要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；要把事情搞清楚，不能不分青紅皂白就錯(cuò)怪別人；同學(xué)之

間要互相信任；我們應(yīng)該珍惜友情，友情是可貴的??

師：的確，同學(xué)之間相處誤會(huì)或不愉快的事時(shí)有發(fā)生，但是如果我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到自

己的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉，那么所有的誤會(huì)和不愉快都會(huì)隨之消失，我們的友誼也會(huì)更進(jìn)一層。

師：我們今天要學(xué)的這首歌曲也是跟友誼有關(guān)的，叫《原諒我》。我們先來聽一

下歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲中“我”的心情發(fā)生了什么變化？（播放《原諒我》音樂）

生：從不開心到開心。我覺得他開始感到很內(nèi)疚，后來改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)誤后心

情就舒暢多了。

師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)。聽完了歌曲，我們知道了可以用什么來表達(dá)歉意？ 生：歌聲。

師：好，下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、為歌曲伴奏。

1、打擊樂伴奏。

師：同學(xué)們，你們能不能用這些打擊樂器為歌曲伴奏呢？（地板上擺著小鼓，碰

鈴，響板等打擊樂器）

學(xué)生紛紛舉起了手躍躍欲試，我請(qǐng)了五位同學(xué)上來伴奏。（播放音樂，學(xué)生伴奏）過了一會(huì)，就有幾只小手舉起來了

生：老師，我覺得他們敲得好亂啊！

師：為什么呢？

生：他們沒按節(jié)奏敲。老師，讓我來。

師：好，那你來試一下，看看你敲得怎么樣？

（剛敲完，又有一學(xué)生舉起了手）

生：老師，我覺得他的小鼓還是敲得不對(duì)，沒有把三拍子的重拍敲出來。

師：嗯，真棒！這位同學(xué)注意到了三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。（在座的學(xué)生紛紛想把自

己的想法敲出來）現(xiàn)在請(qǐng)你來展示一下你的敲法，好嗎？其他的同學(xué)把你們的手當(dāng)成小鼓，一起來為這首歌曲伴奏吧。

（這時(shí)，學(xué)生可興奮了，隨著音樂敲打了起來，鈴聲、鼓聲、擊掌聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，有條不紊地進(jìn)行著，有的學(xué)生還自編動(dòng)作，把音樂表現(xiàn)得淋漓盡致，多么像一支樂隊(duì)在演出啊?。?/p>

三、編創(chuàng)歌詞。

師：其實(shí)，在我們的生活中，除了發(fā)生誤會(huì)或不愉快的事外，還有許許多多令我

們感激和高興的事，比如在你有困難的時(shí)候，朋友會(huì)伸出友誼之手；在你不高興的時(shí)候，同學(xué)會(huì)送出關(guān)懷之心。我們心里也有很多感激的話要對(duì)別人說，現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)一回“小小作詞家”，模仿這首《原諒我》，把它改編為一首叫《謝謝你》的歌。

（學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，匯報(bào)與交流。）

原作：

《原諒我》——原諒我以往一點(diǎn)錯(cuò)，原諒我過去不知錯(cuò)，承認(rèn)我以往一點(diǎn)錯(cuò)，向

關(guān)心我，和

要好好報(bào)答

曲來描述同

你傾訴好快活。學(xué)生作品： 《謝謝你》——謝謝你以往關(guān)心我，謝謝你以往關(guān)注我，承認(rèn)你常常你一起好快活。——謝謝你以往照顧我，謝謝你以往幫助我，謝謝你一直關(guān)心我，我你。師：同學(xué)們編得真不錯(cuò)，老師相信大家課后還可以編出更多其他的歌學(xué)之間的友誼，也希望同學(xué)們相處得開開心心，友誼越來越深。

第四篇：原諒我教案

市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)研討課教案：

《原諒我》教案

人音版第六冊(cè)第三單元《友誼》

鐘明珍

課題：原諒我 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)同學(xué)之間的美好情感。

2、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。

課前準(zhǔn)備：課件

豎笛 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨音樂自編動(dòng)作進(jìn)室。（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。）

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演《噢！蘇珊娜》（可用自制打擊樂器進(jìn)行伴奏）

3：豎笛小練習(xí)。我的（1 2 3 4 5）進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)，注意指法要放松準(zhǔn)確。（結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí)）

二：新課學(xué)習(xí)：《原諒我》

1、談話導(dǎo)入：咱們班誰的好朋友最多？ 為什么？你們之間有那些小故事 可以與我們分享？（通過談話，導(dǎo)入新授課題，搜尋學(xué)生身邊的故事。激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣）

2、聽錄音：聽一聽歌里的同學(xué)在干什么？ 在什么情況下，這首歌用得 最多？（通過交流引導(dǎo)學(xué)生透過音樂尋找為什么歌名叫《原諒我》）

師：肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說明他怎樣？

師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍）放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）

2、聽歌曲錄音《原諒我》（慢慢體驗(yàn)同學(xué)之間的的溫暖。唱出優(yōu)美抒情的情緒）

3、教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。（老師的示范很重要。體驗(yàn)弱起后面的重音）

4、歌中說他們?nèi)ピ徍统姓J(rèn)······，說明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來唱？

（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）

5、師生對(duì)唱。見地學(xué)生演唱弱起小結(jié)是的難度。

6、邊唱邊即興表演。

6、教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。相伴出也可以用拍手來表現(xiàn)。

（嘗試為歌曲進(jìn)行伴奏，并在唱到我的時(shí)候看著對(duì)方的眼睛，表現(xiàn)出同學(xué)之間的友好。）

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。練習(xí)——展示——師生評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

作業(yè)布置：根據(jù)學(xué)生自己平時(shí)的游戲愛好，將游戲內(nèi)容編到到歌曲里。旋律不變。

目標(biāo)達(dá)成：本課教學(xué)主題來自與學(xué)生的日常常見活動(dòng)，這個(gè)年齡的孩好動(dòng)，也時(shí)常出現(xiàn)小摩擦，不一會(huì)就會(huì)和好。這首歌就反映了這一現(xiàn)象。因此歌曲教學(xué)圍繞學(xué)生的日?；顒?dòng)展開學(xué)習(xí)與討論，即學(xué)會(huì)了歌曲，又解決了學(xué)生常見的矛盾沖突，贊美了同學(xué)之間的友誼。是學(xué)生喜歡的歌曲之一。學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與意識(shí)強(qiáng)烈。

第五篇：《原諒我》教案

《原諒我》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能完整并富有感情地演唱《原諒我》，通過學(xué)唱，體會(huì)伙伴間真誠(chéng)的友誼。

2、初步認(rèn)識(shí)3、5、6三個(gè)音，能合作編唱簡(jiǎn)單旋律。教學(xué)重點(diǎn)：

能用真誠(chéng)的聲音唱好歌曲《原諒我》，體會(huì)友誼的可貴。教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、聽《噢！蘇珊娜》拍手進(jìn)教室確立良好坐姿。

2、發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》。

①上節(jié)課我們和一個(gè)美國(guó)小朋友一起演唱了這首歌，今天啊我們換一種演唱方式再來復(fù)習(xí)一邊，老師演唱前面部分，同學(xué)們演唱后面部分，請(qǐng)大家用說悄悄話的聲音去演唱。

②請(qǐng)一個(gè)小朋友來代替我演唱前面部分。（3分鐘）

二、講授新課。導(dǎo)入：

《蘇珊娜》這首歌曲表現(xiàn)了去看好朋友的歡快情緒，相信我們?cè)谧拿總€(gè)小朋友也都有自己最要好的朋友，可當(dāng)不小心傷害你的好朋友的時(shí)候，你會(huì)怎樣來向他傾訴，請(qǐng)求他的原諒呢？（學(xué)生回答）

大家都說的很好,有一次老師不小心對(duì)我的好朋友做了錯(cuò)事情，你們想不想知道我是怎樣請(qǐng)求他原諒的嗎？（教師范唱）（2分鐘）

（或者：接下來老師要帶大家去看看另個(gè)一美國(guó)的小朋友他是這樣來請(qǐng)求原諒的，跟老師讀歌詞）

教師范唱：

1、說一說老師是用什么樣的方式道歉的呢？（用歌聲；演唱等）

2、接下來我們?cè)賮眈雎犚淮?，仔?xì)聽聽道歉的內(nèi)容。

3、說說你聽到了什么？（學(xué)生嘗試說出歌詞）

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4、誰能有節(jié)奏說出其中一句，真誠(chéng)的向朋友道個(gè)歉吧。給學(xué)生時(shí)間練習(xí)。要求：什么樣的節(jié)奏都可以。

5、按照歌曲的節(jié)奏讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。

6、大家一起讀一讀。

7、你能找到歌曲《蘇珊娜》和《原諒我》的相同的地方嗎？出示鼓的節(jié)奏，用拍手為歌曲伴奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)小節(jié)只有兩拍。講解“不完全小節(jié)”。指導(dǎo)學(xué)生第一小節(jié)“弱起”應(yīng)輕唱。

8、隨著琴聲慢唱歌曲，教師彈奏一句，學(xué)生演唱一句。

9、原速度演唱一遍歌曲。

10、歌曲情感處理。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲）

①大家唱的不錯(cuò)，不過我想問問你們，如果你有了一點(diǎn)錯(cuò)，要請(qǐng)求你的朋友原諒，你會(huì)用什么樣的語氣或態(tài)度去表達(dá)呢？

②學(xué)生討論并概括（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。）

11、那就請(qǐng)你們用誠(chéng)懇、溫柔的語氣完整地演唱。（20分鐘）

12、分組表演。

方法：請(qǐng)一組演唱，其他三組中抽2名表現(xiàn)好的來做小評(píng)委，可以抽兩組演唱，其他兩組抽個(gè)別小朋友來演唱，進(jìn)行比賽。（10分鐘）

三、創(chuàng)編活動(dòng)。（游戲找朋友）

（每組準(zhǔn)備卡片，組員合作在XX︱XX︱X—︱X— 3、5、6三個(gè)音，能合作編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律并唱一唱）1、3、5、6三個(gè)音是這首歌曲中出現(xiàn)次數(shù)比較多的音。

2、比一比誰的耳朵最靈？能夠把它們模仿出來？教師范奏，學(xué)生跟唱

3、進(jìn)行創(chuàng)作，唱給自己的好伙伴們。（5分鐘）

四、課堂小結(jié)。

在生活中，如果你和朋友發(fā)生了不愉快的事，要勇于道歉，消除誤會(huì)。附：（讀歌詞發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏與XX做對(duì)比做聽的卡片，唱的卡片等等。）

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