第一篇：高一語文我的四季2

《我的四季》教案1 一．教學目標：

1）熟讀課文，積累詞語。通過整體感知，誦讀品味，揣摩詞語、句子的含義及其表達效果。

2）幫助學生處理好與父母的關系,引導學生認真對人生進行思考，以正確的態(tài)度面對人生的考驗。

二

教學重點：

1．通過整體感知，誦讀品味，結合語境揣摩語句的含義。

2．掌握散文的藝術表現手法，評價作者在文中表述的人生思考和生活態(tài)度。

三．教學難點：

領悟作者的思想感情，評價作者在文中表述的人生思考和生活態(tài)度。

四．教學方法：誦讀、討論法。

五．教具準備：

多媒體教學 容易營造氛圍，有關的背景資料，用多媒體也較易引進。

六．課時安排：2課時。

七．教學步驟：

第一課時

一、教學要點：

1）布置預習任務，請學生的家長協(xié)作完成《十八歲和其他》的教學：看完本文，標出文中最能引起共鳴的語句，與孩子交流。如有可能，也給自己的孩子寫封信，說說心理話。

2）熟悉文本《十八歲和其他》，引導學生從家長與子女兩個角度，暢談閱讀感受以及和父母交流后的想法。

二、教學過程：

（一）、導語設計：

親情，人類社會從遠古就有的一種最為樸素、最為原始，也最為綿長的情感。一個人從脫胎于世，便構成了他與父母親，以血緣關系為紐帶的緣分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命運的經歷與責任。

對這個世界來說，你可能只是一個人，但對某些人來說，你可能就是整個世界。今天讓我們一起來傾聽一位父親對孩子的愛的箴言——《十八歲和其他》。

（二）、解題：

本文選自《臺灣散文精粹》。楊子，生于1923年，原名楊選堂，廣東梅州人。作品有《浸灑的花朵》、《感情的花朵》等。暨南大學商學院畢業(yè)。歷任《前線日報》、《中國時報》、《新生報》、《民族晚報》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺灣大學講師、中興大學副教授、臺灣省政府編譯室主任等職。

本文是一位父親在兒子十八歲生日時，回憶過往，對孩子的成長寫下的感言。以感性的文字表達了理性的觀點，以平等的態(tài)度向孩子傾訴發(fā)自內心最真摯的建議。

（三）、教師闡述本課的教學計劃

課堂教學部分，在熟悉文本的基礎上，讓學生對文意有較為深刻的認識；更為重要的部分，是在課外完成：學生和家長之間，能以本文為橋梁，更好地進行溝通。

（四）、朗讀課文，整體感知文意：

學生自由閱讀課文。

[大屏幕]

自讀提示：

1、你喜歡東東的父親么？為什么？

2、標出文中最能引起你共鳴的語句，說說你感動的原因。

3、你對自己的父母滿意么？為什么？

4、嘗試換位思考：假設你是父母，將如何面對孩子與你的“代溝”以及他的逆反心理。

（五）、歸納總結

隨著社會發(fā)展，父母和子女的關系逐漸從“家長制”向“忘年交”的角色轉換。調研顯示，當大學生和父母“產生矛盾”時，八成人會選擇和父母“主動進行溝通”，只有13％的學生選擇“冷戰(zhàn)”方式來解決；當問及你遇到困難和挫折時，父母一般會充當什么角色”時，父母單方面給予“忠告”的只有37％，另有63％的父母會采取“像朋友一樣和我分擔”、“視情況而定”、“作為旁觀者，讓我自行處理”。

春節(jié)晚會上一首《讓愛駐我家》讓許多人感動不已，當我們每個人沉浸在內心的感動和反思時，我們才發(fā)現，其實親情一直在我們心中，它陪伴我們度過生命中每一刻快樂和不快樂。很多時候，我們沒有將心中的話大聲說出來，告訴父母，我們愛他們，也將永遠記得他們的愛。

（六）、拓展練習：

有條件的欣賞滿文軍的《懂你》，如果讓你拍攝以自己的親情故事為素材的mtv，你會選取哪些生活片段？ 體會親情。

（七）、布置作業(yè)：

預習《我的四季》

第二課時

一．教學要點：

1．學生能通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認識。

2．學生能夠結合自我體驗，說出《我的四季》蘊含的人生含義。

3．能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。

二．教學重點難點

1．讓學生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。

2．關于一些富有哲理性的句子的含義的理解。

三．學習方式：活動體驗

教學過程：

[大屏幕：一年四季圖]（配樂）

一、導語：同學們，我們每個人的一生都必然要經歷一個由稚嫩到成熟的過程。

這就像一年的四個季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？

[大屏幕：思考：在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？]

這節(jié)課，我們就來自讀學習一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？

[板書課題]

二、溫故知新：

教 師：請同學們思考：閱讀抒情散文應從哪些方面入手？

學生1：閱讀散文時，首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。

學生2：抒情散文，關鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，體會作者對人生的種種感悟，這都是我們學習時要掌握的。

學生3：我覺得學習抒情散文，還要明白文章用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，表面上寫的是白楊樹，其實是為了贊揚北方的抗戰(zhàn)軍民。此外，抒情散文的語言也和其他文章大有不同，在學習時，我們也要注意體會。

三、自讀研討：

教 師：同學們說的不錯?，F在我們就運用學過的知識和方法，來自讀學習這篇課文。閱讀時，同學們可以參看這個自讀提示，也可以互相研討。

[大屏幕：自讀提示：

1、概括作者的人生四季有著怎樣的特點？

2、貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？

3、劃出作者對人生感悟的句子，說說這些感悟給你怎樣的啟示？]（學生自讀研討十分鐘）

教師：通過第一遍閱讀，同學們對課文有哪些發(fā)現和感受？

學生4：我發(fā)現這篇散文也是運用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實是在寫作者的一生經歷和作者對人生的種種感悟。

學生5：作者的人生之春給我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“細瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”，“土地里的石塊和樹根還經常磕絆著她的犁頭”可見，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然對未來充滿希望，像一個母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結果。

老師：這位同學說的非常好，還記得我們曾學過的作者的另一篇文章嗎？學生說：是《挖薺菜》。師：《挖薺菜》所描寫的情景就是作者童年生活的真實寫照。作者的人生之春是艱辛的，但作者沒有無盡的感慨命運的不公，她是怎樣想的，又是怎樣做的呢？

學生6：作者沒有怨天怨地，而是意識到了自己在獲得生命的同時，也應當承擔起生命賦予自己的責任。文中這樣寫到：“我只有低著頭，彎著腰，用盡我全身的力氣壓著我的犁頭，我知道，每一個人都有一塊必得由他自己耕種的土地?！焙妥髡呦啾?，我們的人生之春可謂春光燦爛，那么，我們又將怎樣來耕種自己這塊土地呢？讀了這篇文章后，給我的啟示很大。最主要的就是現在我懂得了要對自己負責，對自己的每一天負責，對自己的生命負責。

學生7：我在文中發(fā)現，作者在年輕的時候一定經受了很多磨難。課文中，寫到作者在夏季里，遇到過干旱，他的幼苗還遭受過狂風、暴雨、冰雹的襲擊，我想表面是在寫自然界，其實就是在告訴我們作者青年時代很苦。

學生8：我從文中感覺到，作者在最初遇到困難時，也曾在思想上走過誤區(qū)。“在遇到干旱時，她盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵，而且，那是怎樣的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可見，剛開始時，作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了，在失敗過后，她明白了：必須在自己的土地上尋找水源。也就是說，任何困難都得靠自己。

學生9：從文中我看出作者也曾犯過錯誤?！霸谡业剿春蟛虐l(fā)現自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現作者在犯了錯誤之后，知道如何檢點自己。她說：不要怨天尤人，會有一個時辰，檢點自己。我也明白：人無完人，錯誤和失敗是難免的，最關鍵的是我們如何去面對。

學生10：我對文中這句話印象很深“弱者，即使你替他擋過了這次風雨，但終有一次會被淘汰，只有強者，會留下來繼續(xù)走完自己的路?！痹谧髡叩娜松募纠?，充滿了困難，挫折，磨難，但她始終沒有放棄對美好生活的追求和向往，而是要做生活的強者。這是值得我們每一個人學習的。

教師：記得奧斯特洛夫斯基說：生命就像奔涌的洪流，如果沒有島嶼或暗礁，又豈能激起美麗的浪花？是啊，不經歷風雨，又怎能看見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。老師也真心希望每一位同學，能正確面對生活中的困難和挫折，能成為生活中的強者。

學生11：作者在人生的秋季里，收獲的果實是干癟的，但是，她沒有灰心喪氣。文中有這樣一句話：“我有了一種獨特的量具，它不量谷物只量感受。我認真的生活過，無悔的付出過，和谷物一起收獲的還有人生?！睆倪@些內容中，我感到作者能正確面對人生。記得有這樣一句話：“人生最大的快樂不是最終占有什么，收獲什么，而是在于追求什么的過程?！蔽蚁朐诮窈?，我的努力也許得到的結果會不盡人意，但我也會正確面對。

教師：這位同學理解的非常深刻。如果我們在辛勤的耕耘過后，我們的未來并不像我們想象的那樣輝煌，那就讓我們像雷鋒那樣做一顆普通的螺絲釘吧，像李素麗那樣做一個平凡的勞動者吧，因為平凡也是一種美麗，難道不是嗎？同學們從文中獲得了很多啟示，很好。哪位同學能概括作者人生四季的特點？

學生12：作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望；夏天是歷經磨難仍不放棄；秋天是感悟收獲但不后悔；冬天是人生黃昏仍老有所為。

學生13：春季，播種希望；夏天，戰(zhàn)勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發(fā)揮余熱。

學生14：從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。

明確：運用象征手法，作者把自己的人生比做是一年的四個季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實是在寫作者的一生經歷和作者對人生的種種感悟。春季，播種希望；夏天，戰(zhàn)勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發(fā)揮余熱。

四、創(chuàng)造、展示

教 師：反復閱讀和感悟后，同學們對課文一定有了更為深刻的理解，現在就請同學們把你的理解通過板書的形式展示出來。

[學生們設計板書，用實物投影展示，黑板也由學生板書]

五、自由朗讀

同學們設計的板書形式多樣，有文字式，有圖畫式，還有對聯(lián)式，圖文并茂式等等，這些板書能看出同學們很有創(chuàng)造性，同時也可以看出同學們對課文的理解。同學們，學習了這篇課文，你對哪個季節(jié)感悟最深刻，你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎？

[

三、四位同學讀課文]（配樂、配畫面）

六、挖掘主旨

同學們，女作家把生命比做一年的四個季節(jié)，她在自己的人生四季中認真生活，無悔付出，在歷經了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后，她這樣警醒后人：再沒有可能糾正已經成為往事的過錯。一個人的生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個新的生命。對于這句話，你又有何理解呢？

[大屏幕：再沒有可能糾正已經成為往事的過錯。一個生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個新的生命。對于這句話，你又有何理解呢？]

學生15：這句話告訴我，不要總沉浸在過去，要珍惜現在，因為生命屬于我們只有一次。

學生16：生命屬于我們只有一次，我們應該怎樣對待生命呢？我想起了我們學過的一篇課文《生命的意義》，奧斯特洛夫斯基對生命的價值和意義曾有過一

番精辟的論述，他告訴我們，要認真對待生命，就要學會珍惜，珍惜生命中的每分每秒。現在我們正處在人生的春季里，我們更應該懂得珍惜青春，春天去了還會來，青春一去可就不復返了。過去我的學習很盲目，缺少目標，自己也缺乏毅力，從現在開始，我想我不會再盲目，更不會拿自己的一生開玩笑，我想，我懂得了怎樣的生活才是真正的生活。

教 師：對于《生命的意義》中，那段經典的論述，同學們還能記起嗎？好，我們大家來試著齊背一遍。

[學生齊背：人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進行的斗爭。]

七、[大屏幕：人的成長經歷圖]（配樂）

結束語：同學們，人生的四季是短暫的，青春更是轉瞬即逝。我想同學們通過這一課的學習，更加懂得如何面對生命，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的未來不是夢，我的心跟著希望在走，我的未來不是夢，我認真的在過每一分鐘”如果我們每一個同學都能在生命中的每一天認真的生活，無悔的付出，那么，在未來，我們也會坦然地對自己說：哀嘆和寂寞的，將永遠不會是我！

第二篇：高一語文上冊《我的四季》教案分析

高一語文上冊《我的四季》教案分析

一、說教材：

教材的地位和作用：《我的四季》屬“向青春舉杯”版塊,編者選文的意圖是要求學生通過學習本文學會“體悟人生”,讓自己的青春更有激情，讓自己的生活更加多彩，讓自己對現實生活有更多的感悟，讓美好的青春更有希望。

教材內容簡介：作者通過對四季的描寫，寫出了自己對人生的一種獨特感悟，生命的勞作、艱辛、期待與收獲，文中充溢著一股強烈的苦難意識，對正處青年時代的高中生進行一次精神的洗禮。

教學目標：

a、知識與能力目標：掌握重點字詞，背誦優(yōu)美的哲理語句，學習象征手法，理解關鍵語句的含義，揣摩文中作者心境與感受。

b、過程與方法目標：學習圈點批注的讀書方法。通過圈點批注法等學法來體會的思想感情，賞析樸實飽含深情的語言，提高對生活和社會的思考能力。

c、情感態(tài)度與價值觀目標：理解人生的意義在于奮斗的過程，要樹立正確的人生觀。

教學重點與難點：重點就在于理解和鑒賞象征性的散文語言。難點在于幫助學生理解人生的意義在于奮斗的過程，以此來樹立正確的人生觀。

課時安排：1課時

二、說教法：情境教學法、提問與講授結合的教法、勾畫圈點法、小組合作討論法、列表對比法、借助多媒體為教學工具等方法

三、說學法：預習質疑法、運用圈點批注的讀書方法、尋線索抓重點語句法、小組合作討論法、問題探究法

四、說教學過程：、檢查預習，總結疑惑：用多媒體打出“自學檢測”請學生注拼音，并朗誦2遍。檢查、總結學生自學過程中的疑惑，使教學具有針對性。、導入激情，創(chuàng)設情境：用多媒體打出名士作家對生命的看法：如冰心：我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么?！耙唤简v的春水”。張愛玲：“一襲華美的袍，上面爬滿了虱子”。聞一多：一軸“畫卷”，用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。席慕容：“一列疾馳而過的火車”。由此導入張潔《我的四季》、整體閱讀，初步感知

通讀，整體感知文意。

1、理清脈絡結構，并找出貫穿于作者人生四季的一條主線?從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度?

2、.概括作者的人生四季所代表的階段和特點。

明確：

1、點明生命猶如四季，四季如同人生的軌跡。

寫生命的四季，向讀者交代自己對人生歷程的感悟?？煞譃樗膶樱?、寫生命的春天，“我”為理想耕種。

2、寫生命的夏天，理想的種子艱難成長。

3、寫生命的秋天，“我”的收獲。

4、寫生命的冬天，“我”反思總結人生。

貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。

2、作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望;夏天是歷經磨難仍不放棄;秋天是感悟收獲但不后悔;冬天是人生黃昏仍有所為。

板書：

四

季

人生階段

經

歷

春

少年

艱辛但仍充滿希望

夏

青年

歷經磨難仍不放棄

秋

中年

感悟收獲但不后悔

冬

老年

品味，反思、教師點撥，提升能力

象征是一種常見表現手法。是指通過某一特定具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，利用象征物與被象征物在特定條件下的類似和聯(lián)系，使后者得到突出的表現。

在中找尋使用象征手法的關鍵字詞，并分析其象征的內容。

特色欣賞——象征手法

扶犁耕作——最初的努力奮斗

不毛之地——惡劣的環(huán)境命運

自己耕種的土地——為之奮斗的工作、事業(yè)

種子——事業(yè)、理想

風、雨——有利于種子萌芽的條件、機遇

水源——有利條件、機遇

冰雹——困難、打擊

、朗讀體味，自主學習

有感情地反復誦讀，勾畫圈點出文中充滿哲理的句子，請仿照例句的賞析，再找出兩處語句加以賞析。

例句：在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

此句表達了自己對生命的責任感：一個人既然擁有了生命，他就有責任為自己的生命負責，人生之路靠自己走，自己生命的質量要由自己來決定。

要求：、先誦讀，并選擇句子做批注，要有自己的感悟。

2、小組內分享自己的賞析。組員給予評價和補充。

3、小組討論出組員最好的鑒賞出來閱讀分享。由其他小組點評。

這一環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié)，應引導學生在鑒賞中樹立正確的人生觀。、課堂小結，生化人生

結束語：人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧;在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭?！?/p>

、當堂檢測，鞏固拓展

仿句：人生是春季時的，夏季時的，秋季時的，冬季時的。

第三篇：我的四季作文高一

一年有四季，我的人生同樣有四季!一起來看看關于我的四季作文高一5篇,歡迎查閱。

我的四季1

有的人喜歡春天的生機勃勃，有的人喜歡夏天的激情火熱，也有人喜歡秋天的黃昏落葉，還有人喜歡冬天的白雪皚皚。但是，在我的眼中，無論春夏秋冬，他都是最美的季節(jié)。春姐姐總是踏著輕盈的腳步，靜悄悄地來，無聲無息地走，她給人一種神秘感。她所去到的地方，漫山遍野充滿生機，她給大地帶來了幸福，帶來了歡樂。你聞，這是春姐姐帶來的希望的氣息，這讓無助的人看到希望，讓處于黑暗中的'人探到了光明，多么美好呀!她總是默默奉獻，卻不求回報。

你看，你看，夏弟弟蹦蹦跳地來了，他總是這么調皮，上躥躥，下跑跑，左蹦蹦，右跳跳。唉，四季公公拿他都沒辦法。他給人們帶來的禮物是烈日炎炎，但她有時也會給人們下點雨。生起氣來，他就會把他的好朋友——臺風找來，給人們一個“下馬威”。大地可慘了，一片荒藉。你說，她調皮不?

秋妹妹正優(yōu)雅地向我們走來。她身穿一襲黃色的長裙，上面點綴著一片片黃葉，還帶著碩果累累的芬芳。秋妹妹是個愛靜的小姑娘，不管躲到哪，人們都能找到他的足跡。她既帶來了滿滿的豐收，讓人們滿面笑容，又落葉紛飛，也增添了不少詩情畫意。

冬爺爺氣勢洶洶地來了。她總是那么威嚴、冷酷。你瞧，他給大地穿上了一套白色的冬衣，整個大地冷冷的。她把春姐姐、夏弟弟、秋妹妹的勞動成果都毀了。聽，人們正在責怪她：“冬爺爺，你總是這么無情，消停會吧!”?？墒俏覀兊亩瑺敔斠琅f我行我素，何止的灑脫、任性!

四季輪回，每個季節(jié)都有她的風格。我愛春姐姐的希望，夏弟弟的激情，秋妹妹的惆悵，冬爺爺的彷徨……

四季，我的最愛!

我的四季2

春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁，深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺到在那片剛剛開墾的泥土之上?？晌叶梦覜]有權利逃避，在給予我生命的同時所給予我的責任。我無須問什么，也無須想沒有結果。我不應白白的耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是要咬緊牙關，悶著腦袋，拼著全身的力氣。壓到我的梨頭上去我決不企望有誰來代替，因為在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼的盼望南來的風，吹來載著雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿吶!盼著、盼著，有風吹過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想!我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。

秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷料，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷料比別人干癟便灰心喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。

富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的.微少，我卻瘋人一樣的大笑。在這笑聲里，我知道我以成熟。

我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時收獲的還有人生。我已經愛過、恨過、歡笑過、哭泣過、體味過、徹悟過……細細想來，便如晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值不值得。

到了冬天，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做?只是隔著窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數點那光禿的樹枝上的寒鴉?不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖;我將冷靜地檢點自己：我為什么失敗，我做錯什么，我欠過別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會心安理得多!

但我還是有事情要做，我將把這一切記錄下來。人們無聊時候，不妨讀來解悶;懷恨的人，也可以幸災樂禍地罵聲：活該!聰明的人也許會說這是多余;刻薄的人也許會敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過的一切。

在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我!我的四季多姿多彩!

我的四季3

生命如四季。

春天，我用細瘦的胳膊，將種子播種在這片土地上，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在這滿是石頭和樹根的不毛之地上?？晌叶茫覜]有權利逃避，上蒼在給予我生命的同時，也給與了責任。我不應白白地浪費時間，也不該自艾自憐命運這樣的不濟，把這片不毛之地給了我。

每天，我滿懷著希望，望著掩著我的種子的那片土地，努力想象著他們發(fā)芽、開花，結果那一切美好的景象。我知道人要是能夠期待，才會有拼搏向前的斗志。

夏天，我曾因干旱而焦急地落淚。站在這片土地上，仰天長嘆，期盼著南來的風，吹過載著雨的云朵，那是怎樣的望眼欲穿，望眼欲穿哪!我煩惱，哭泣，恨不得大罵蒼天的固執(zhí)，蒼天的吝嗇和無情。

偶爾傾盆大雨，不下則已，一下便幾天幾夜，我擔心過，不單單是走路、吃飯，甚至夢里都在夢著它，白天里，我曾“浪費”了我所有時間，花費了很多錢，買來材料，為它們遮風擋雨，可即使擋過這次災難，它也會在另一個災難里沉沒，只作文http://004km.cn/有強者才會繼續(xù)走剩下的路。

秋天，我和別人一樣收獲，望著那些干癟的谷粒，心里又有一種又苦又酸的快樂，但我不因我的谷粒比別人的干癟而灰心喪氣。我把它們捧在手心里，緊緊地貼在臉上。此時此刻對上蒼的些許抱怨，似乎在不覺中消失。

回想起來，我倒經歷過許多，我哭過，痛過，恨過，感動過，歡笑過，徹悟過……細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞動，只要我認真付出過，認真地活過，人們將無權恥笑我，也不必用它的飽滿來衡量我的干癟。

到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情可做?不，我可以享受我收獲的一切，我將坐在窗前檢點自己，自己失敗的原因，做錯過什么，欠別人什么……但愿，只是別人欠我。這時，便是坐在暖暖的屋子里，享受付出后該得到的那些東西的最好時刻。

一個人不會有新一輪四季，走過了一個四季，感受過，應當感受到不算白走一趟。

親愛的朋友們，不要讓眼前所謂的不公，迷失了你善良上進的心，望你有一顆要把一切都包藏在心底的心。

我的四季4

美麗的四季!

春天，結在河上的冰融化了，河邊的小草變綠了，楊樹光禿禿的枝頭上有了指甲大小的嫩葉，萬物都蘇醒了。小河變最活躍的要數鴨了，趕鴨子的人把它們帶到河邊，它們便一個個撲通撲通地跳下水去。憋悶了一個冬天的小鴨子在水里玩得真高興。一會排成隊一齊游來游去，好像在矩形游泳比賽;一會一個個把頭扎進水中，然后又抬起來，抖動全身，把水掀的浪花四濺，真活潑呀!

夏天的夜晚，星星閃爍著亮晶晶的光芒，一點，二點……閃爍不定，就像一只只淘氣幼稚然而又充滿智慧的眼睛。它們仿佛看到了我們，便和我們玩起了“藏貓貓”。它們那靈巧的身軀，東躲西藏，時隱時現，弄得我們眼花繚亂。忽然，一顆流星飛來，吸引著我們的目光，一眨眼的功夫它又從我們的目光地下隱遁了。

秋天一到，果園的果子的方向撲鼻而來，醉人心脾。且不說黃橙橙的鴨梨壓彎了樹枝，紅紅的蘋果像小燈籠掛滿枝頭。而那綠色走廊一樣的葡萄架就夠我們陶醉的了。啊，迷人的葡萄架啊，多門芳香、幽靜!茂密的枝藤，爬滿了架子;在那又大又綠的葡萄架下，掛著一嘟嚕一嘟嚕的葡萄。紫黑、溜圓，像一串串晶瑩的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一樣甜，一直甜到心里。

初冬，魚塘的早晨是最美的時刻。我家的村子東邊的魚塘，緊靠著一片大竹林。早晨，平靜的河面上漂游著一層霧氣，朝霞透過霧氣，在水面上反射出五彩光環(huán)，河面成為一半亮，一半暗;襄陽的西半河面上，竹林的倒影顯得特別清晰，微風搖晃竹子，倒影跟著搖晃，平靜的河面好像活動起來了。

哦，迷人的四季!

我的四季5

每個人都有一道屬于自己的靚麗的風景，或靚麗，或溫婉，或俏皮……但是我卻是那樣的與眾不同，就像四季的風景一樣，會隨著季節(jié)的更替，產生許許多多的我。

我，是多彩的。

恬靜之春

春天，太陽泛著懶散的光，連春風都是那么的甜美，好似還沒睡醒，還泛著懶散的睡意呢!一個女孩，靠在家門前，膝上的那本書早已泛黃，可她好似很寶貝那本書，書雖已泛黃卻平整得很。她的臉上泛著紅暈，目光專注地撫摸過每一個文字，甚至不放過一個標點，鼻翼微微翕動，似乎在品味書香的味道。陽光描下一個女孩的剪影，投影在書頁上，影與字一起相依相偎。這個女孩就是我，在春天，在春意盎然的季節(jié)，我甘愿做一個文靜的小女孩，捧著自己喜愛的書，讓思緒與春風一起翻飛舞蹈。

奔放之夏

夏天，太陽早已沒了春日的溫柔，多了幾分熱烈。而那個文靜的小女孩也驟然不見，成為一位火辣辣的姑娘。我告別了春日的寧靜，迎來了夏日的熱烈與燦爛。亮著蟬鳴的大樹杈、冒著涼意的大池塘……有男孩子嬉戲的地方，必然有我的身影。我享盡了夏日一切的快樂。夏日的熱情與奔放，濡濕了我的發(fā)際，映紅了我的臉頰，升騰了我的心靈，讓我成為一個作文http://004km.cn/撒開腳丫跑、放出聲來笑的“女漢子”。

詩意之秋

秋天，是一個充滿詩意的季節(jié)。這時候的我卻是忍耐不住好奇心，往田野里走走。秋草還未黃，泛出墨綠色，散發(fā)出淡淡的氣息;小魚或是小甲蟲輕輕接觸了水面，激起一個水暈，波紋淡淡泛出，在不經意間又化為平靜;腳邊偶爾會傳來沒有規(guī)律的“嗶?！甭暎苍S是豆子蹦出了豆莢，也許是秋蟲耐不住寂寞……心中漾滿了說不出的喜悅與滿足?；氐郊遥铱側滩蛔∫阉娝勊型ㄍǘ紝懴?，用稚嫩的筆書寫真摯的情。久而久之這變成了一個習慣。秋天是個愜意、詩意的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，我也被熏陶成為了一位愜意的小女生，讓我感受大自然的奇妙與美好。

慵懶之冬

冬天，沒有春天的恬靜，沒有夏天的奔放，沒有秋天的詩意，卻多了幾分它本身就有的寒意。冬天的陽光似乎是最懶的，散發(fā)出光芒的時間那么短，釋放出的熱量又是那么少。夜晚那可真是寒氣逼人，刺入肌骨，讓人渾身打著顫。冬天的我多了幾分懶意，最愛蜷縮在被子里，似一個害羞的姑娘，只用雙耳傾聽囂張的北風聲。

我的風景好似這一年四季，會隨著季節(jié)不斷更替而變化。我的風景就是這么與眾不同、豐富多彩。

第四篇：高一作文：四季書

高一作文：四季書

高一作文：四季書

高一(19)班陸嘉歡

序

當今社會上的書,不再是一堆死板的文字而已.隨著社會的不斷向前發(fā)展,書的形式越來越多種多樣.我認為,凡蘊涵一定道理的,給人以學問和啟迪的,有價值的東西,書也.所以,這些特別的書常常出現在我們周圍,融入我們的生活中.例如,我們可以把螞蟻搬家比作書,書中螞蟻用肢體語言告訴人們做事要團結協(xié)作;也可以把蜜蜂采蜜比作書,書中啟迪人們要勤勞......而廣闊無垠的大自然則是一本豐富多采的百科全書,它用自己最獨特的語言文字四季更替來向人們闡述大自然一年四季的盛況.第一章:春之歌

翻開這本特殊的書,眼前呈現出一派生機勃勃的景象.沉寂了一冬的萬物復蘇了,五彩繽紛的花朵竟相開放.小草也扭動著嬌小的身軀,伸伸懶腰,破土而出,為大地爭添那一片舒心的綠.樹木吐芽了,新芽掛在樹上,盡情吸收著陽光的精華.蜜蜂嗡嗡地采花蜜,忙得不可開支.蝴蝶在花叢中翩翩起舞,含苞欲放的花蕾,鼓脹得馬上就要裂開似的,似乎迫不及待要看一看這片盛景.鳥兒放聲歌唱,告訴人們春天來了.偶爾下起淅瀝淅瀝的小雨,像絲一樣柔和,如霧一般朦朧.晶瑩剔透的雨滴落在花瓣上,草葉上,大地上,毫不吝惜地為天地萬物輸送養(yǎng)分.田野里,農民伯伯辛勤地播種,育苗,為新的一年作準備.花紅柳綠,鳥語花香,連綿細雨,共同譜寫成一曲生機盎然的春之歌.春季這一章讓我們領略到色彩斑斕的自然風光,更啟示我們一年之計在于春的道理.第二章:夏之韻

翻開第二章,一股熱潮迎面而來.吱蟬兒成群結隊地在枝頭上發(fā)出一聲聲不耐煩的鳴叫,向人們宣告著夏天的來臨.在這個充滿陽光活力的日子里,人們結伴同游,一同領略夏季的熱情,接受火熱陽光的洗禮.金燦燦的太陽照射著廣博大地,層層的熱浪推向大江南北.你瞧,那池塘里,朵朵嬌艷欲滴的荷花仙子爭奇斗艷,擠擠挨挨地穿梭在綠色的大圓盤上,清新的馨香彌漫在空氣中;高高的大樹下,天真爛漫的孩子們在追逐嬉鬧,在稠密的樹陰下乘涼;田地上,依舊是農民辛勤勞作的身影,頂著烈日,迎接著下一季的豐收.不時的一場暴雨為人們帶來沁透心脾的清涼.雨水猶如斷了線的珍珠,嘩啦啦地落到地面上,化作滋潤萬物的甘露.夏天這一章,火熱是主旋律,與雨水的清涼形成夏季獨特的韻味.它向人們展示出一個活力充沛,蓬勃向上的世界.第三章:秋之色

打開第三章,放眼望去,盡是一襲金色的景象.泛黃的葉子飄落在地上,似乎在預示著:秋天已在悄然無息地來到了人間.這是個金色的世界,到處洋溢著豐收的喜悅.看啊,那掛在枝頭上紅通通的蘋果,黃澄澄的鴨梨,田地上熟透了的麥穗,在載歌載舞地慶祝著,清澈明亮的天空和一望無垠的大地是它們的舞臺.辛苦了大半年的農民,終于盼到了豐收的時節(jié).那些雨水和汗水交織的日子,只為這一季的碩果累累.漫天飛舞的落葉,把大地裝點成富麗堂皇的金黃色.秋風蕭瑟,為人間帶來了一絲絲涼意;萬菊盛放,為秋天點綴了點點溫馨.秋天這一章告訴人們一個深刻的道理:有付出才會有收獲,收獲來之不易.第四章:冬之音

書中的最后一章,冬之音.南國的冬天雖不像北國的銀裝素裹,卻是別有一番景象.光禿禿的枝頭上,只剩下幾片殘葉;惟有那不畏嚴寒的松柏,仍傲然挺立在瑟瑟寒風中;百花凋謝了,盡是蕭條的景象.可那溫暖明媚的陽光分明在向人們宣告著:沉睡著的萬物正在養(yǎng)精蓄銳,將以更飽滿的精神迎接著新的一年.冬季這一章告訴人們:冬天是一年的結束,更預示著新一年的開始.后記

合上大自然這本書,一定令你受益匪淺.然而,生活中還有更多的書等待著我們去發(fā)現,去觀察,去領會.指導老師:羅明艷

第五篇：高一作文：四季書

高一作文：四季書

高一作文：四季書

高一(19)班陸嘉歡

序

當今社會上的“書”,不再是一堆死板的文字而已.隨著社會的不斷向前發(fā)展,“書”的形式越來越多種多樣.我認為,凡蘊涵一定道理的,給人以學問和啟迪的,有價值的東西,書也.所以,這些特別的書常常出現在我們周圍,融入我們的生活中.例如,我們可以把螞蟻搬家比作“書”,“書”中螞蟻用肢體語言告訴人們做事要團結協(xié)作;也可以把蜜蜂采蜜比作“書”,“書”中啟迪人們要勤勞......而廣闊無垠的大自然則是一本豐富多采的百科全書,它用自己最獨特的語言文字——四季更替來向人們闡述大自然一年四季的盛況.第一章:春之歌

翻開這本特殊的“書”,眼前呈現出一派生機勃勃的景象.沉寂了一冬的萬物復蘇了,五彩繽紛的花朵竟相開放.小草也扭動著嬌小的身軀,伸伸懶腰,破土而出,為大地爭添那一片舒心的綠.樹木吐芽了,新芽掛在樹上,盡情吸收著陽光的精華.蜜蜂“嗡嗡”地采花蜜,忙得不可開支.蝴蝶在花叢中翩翩起舞,含苞欲放的花蕾,鼓脹得馬上就要裂開似的,似乎迫不及待要看一看這片盛景.鳥兒放聲歌唱,告訴人們春天來了.偶爾下起淅瀝淅瀝的小雨,像絲一樣柔和,如霧一般朦朧.晶瑩剔透的雨滴落在花瓣上,草葉上,大地上,毫不吝惜地為天地萬物輸送養(yǎng)分.田野里,農民伯伯辛勤地播種,育苗,為新的一年作準備.花紅柳綠,鳥語花香,連綿細雨,共同譜寫成一曲生機盎然的春之歌.春季這一章讓我們領略到色彩斑斕的自然風光,更啟示我們“一年之計在于春”的道理.第二章:夏之韻

翻開第二章,一股熱潮迎面而來.“吱——”蟬兒成群結隊地在枝頭上發(fā)出一聲聲不耐煩的鳴叫,向人們宣告著夏天的來臨.在這個充滿陽光活力的日子里,人們結伴同游,一同領略夏季的熱情,接受火熱陽光的洗禮.金燦燦的太陽照射著廣博大地,層層的熱浪推向大江南北.你瞧,那池塘里,朵朵嬌艷欲滴的荷花仙子爭奇斗艷,擠擠挨挨地穿梭在綠色的大圓盤上,清新的馨香彌漫在空氣中;高高的大樹下,天真爛漫的孩子們在追逐嬉鬧,在稠密的樹陰下乘涼;田地上,依舊是農民辛勤勞作的身影,頂著烈日,迎接著下一季的豐收.不時的一場暴雨為人們帶來沁透心脾的清涼.雨水猶如斷了線的珍珠,嘩啦啦地落到地面上,化作滋潤萬物的甘露.夏天這一章,火熱是主旋律,與雨水的清涼形成夏季獨特的韻味.它向人們展示出一個活力充沛,蓬勃向上的世界.第三章:秋之色

打開第三章,放眼望去,盡是一襲金色的景象.泛黃的葉子飄落在地上,似乎在預示著:秋天已在悄然無息地來到了人間.這是個金色的世界,到處洋溢著豐收的喜悅.看啊,那掛在枝頭上紅通通的蘋果,黃澄澄的鴨梨,田地上熟透了的麥穗,在載歌載舞地慶祝著,清澈明亮的天空和一望無垠的大地是它們的舞臺.辛苦了大半年的農民,終于盼到了豐收的時節(jié).那些雨水和汗水交織的日子,只為這一季的碩果累累.漫天飛舞的落葉,把大地裝點成富麗堂皇的金黃色.秋風蕭瑟,為人間帶來了一絲絲涼意;萬菊盛放,為秋天點綴了點點溫馨.秋天這一章告訴人們一個深刻的道理:有付出才會有收獲,收獲來之不易.第四章:冬之音

書中的最后一章,冬之音.南國的冬天雖不像北國的銀裝素裹,卻是別有一番景象.光禿禿的枝頭上,只剩下幾片殘葉;惟有那不畏嚴寒的松柏,仍傲然挺立在瑟瑟寒風中;百花凋謝了,盡是蕭條的景象.可那溫暖明媚的陽光分明在向人們宣告著:沉睡著的萬物正在養(yǎng)精蓄銳,將以更飽滿的精神迎接著新的一年.冬季這一章告訴人們:冬天是一年的結束,更預示著新一年的開始.后記

合上大自然這本書,一定令你受益匪淺.然而,生活中還有更多的“書”等待著我們去發(fā)現,去觀察,去領會.指導老師:羅明艷