第一篇：市場配置資源說課稿

《市場配置資源》說課稿

一、說教學內(nèi)容

1、本框題在教材知識體系中的地位： 課題是人教版必修一《經(jīng)濟生活》第四單元《發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟》第九課《走進社會主義市場經(jīng)濟》的第一框《市場配置資源》。第九課就是要引領學生了解社會主義市場經(jīng)濟。而認識市場經(jīng)濟的運行特征是正確了解社會主義市場經(jīng)濟的前提，所以本框題重點介紹了市場經(jīng)濟的一般性理論，讓學生對市場經(jīng)濟的運行規(guī)律有一個宏觀的、初步的認識。上好本框題，有助于幫助學生進一步了解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，正確認識社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中的一系列問題。

2、新課程標準的基本要求： 闡釋市場是配置資源的基礎，分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性。

3、教學目標及確立的依據(jù)：（1)知識目標： ①識記市場經(jīng)濟的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會信用制度的基本內(nèi)涵； ②理解資源合理配置的必要性，市場配置資源的方式及優(yōu)點，規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式，市場調(diào)節(jié)存在的不足； ③初步運用所學知識，結(jié)合經(jīng)濟生活中的實例認識市場配置資源的優(yōu)缺點。（2）能力目標： 培養(yǎng)認識事物根本性質(zhì)的能力、用辨證的觀點看問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力、運用事例對問題進行綜合分析的能力

（3）情感態(tài)度價值觀目標： ①十分明確地認識到資源的有限性，樹立起合理利用資源、不浪費資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣； ②市場配置資源是在競爭中實現(xiàn)的，而競爭取勝的關(guān)鍵在于科技進步，所以必須志存高遠，努力學習，提升素質(zhì)，才能在將來的市場競爭中有所作為； ③自覺維護市場秩序、遵守市場規(guī)則，樹立學法、懂法、守法的觀念 ； ④應當培養(yǎng)誠信為本、操守為重的個人習慣。

4、教學重點、難點及確立的依據(jù)： 本框題的教學重點是：①市場怎樣配置資源；②市場配置資源的優(yōu)點；③規(guī)范市場秩序的必要性；④社會信用制度建立的必要性。確立的依據(jù)：市場在資源配置中怎樣發(fā)揮基礎性作用？這是認識市場經(jīng)濟的理論基礎，學好這個知識點有助于了解市場經(jīng)濟是如何運作的。同時，了解市場配置資源的優(yōu)點，才能更好地理解我國為什么要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。而市場調(diào)節(jié)的作用必須在一定的市場秩序下進行，需要建立良好的社會信用制度來規(guī)范市場秩序。所以這幾個方面成為本課時的重點。本框題的教學難點是：市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點 確立的依據(jù)：市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點是關(guān)于市場經(jīng)濟的理論性問題，由于高一學生的知識占有量少，理性思維能力不足，理解起來有些難度。所以這一問題成為本課的難點。

5、教材處理 對教材的內(nèi)容作適當?shù)恼{(diào)整與取舍，例如：將市場調(diào)節(jié)的局限性提前到市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點之后說，從而培養(yǎng)學生全面地看問題的能力。

二、說教學原則和方法

依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和本框題的教學內(nèi)容，從高一學生生理特點和認知規(guī)律出發(fā)，在本框題的教學中采取以下教學原則和方法：

1、教學原則：理論聯(lián)系實際的原則。即在組織課堂教學、落實教學內(nèi)容時，能密切結(jié)合和聯(lián)系當前我國現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的一些具體的市場經(jīng)濟活動的現(xiàn)象，以加深學生對教材知識的理解和運用。

2、教學方法： ①本課教學內(nèi)容中有一些基本的理論問題，如市場是如何配置資源的、市場配置資源的優(yōu)點等，適宜發(fā)揮教師的主導作用，及時講授、點撥，突破重點、難點。②一些現(xiàn)實的社會熱點問題，如規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度等，采取“自主——合作——探究”教學模式，充分調(diào)動學生的主動性、積極性。③另外，教材在講述每個知識點時，都是按照“提出問題——分析問題——解決問題——得出結(jié)論”的邏輯順序，所以在教學中結(jié)合教材的這一特點，將情景材料與問題探究結(jié)合起來，培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。

三、說學法指導

1、自主學習。通過引導學生讀、議、悟，發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極參與課堂教與學，而不是被動接受知識，培養(yǎng)學生在學習上的自主性。

2、探究——合作學習。結(jié)合教材的邏輯順序，通過相關(guān)漫畫圖片、視頻資料、情景材料創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生探究的積極性，培養(yǎng)學生分析問題的能力。在探究的過程中，引導學生圍繞重點、難點問題進行討論，促進學生在學習上的協(xié)同、合作。

四、說教學流程

1、新課導入 教師活動：播放視頻資料《天然氣荒》，引導學生思考視頻反映了現(xiàn)實生活中存在的什么問題？面對這些問題我們應該怎么辦？ 學生思考：這次大會啟示我們：資源是有限的，我們不能糟蹋資源、破壞環(huán)境。資源是有限的，而人類的需求又是無限的，那么怎樣才能讓有限的資源滿足人類無限的需求呢？必須合理配置資源。設計意圖：通過播放最新時事視頻新聞，使學生十分明確地認識到資源的有限性，無形當中就暗示了學生要樹立合理利用資源、不浪費資源的觀念。正是由于資源相對有限，才需要對資源進行配置，自然過渡到教學的第一個方面。

2、新課教學

根據(jù)教材的邏輯結(jié)構(gòu)，本課的內(nèi)容包括三個方面：一是市場調(diào)節(jié)；二是市場調(diào)節(jié)的局限性；三是市場秩序。

一、市場調(diào)節(jié) 教師活動： 環(huán)節(jié)一：引入視頻資料《上海世博會》，讓學生合作探究：面對上海世博會的種種商機，你會開發(fā)或者經(jīng)營一些什么項目？并且為你的決定制定一些經(jīng)營戰(zhàn)略并說明理由。從而引導學生理解市場怎樣配置資源。環(huán)節(jié)二：從感性認識上升到理性認識，讓學生回憶第一單元中價格與供求的相互關(guān)系，并讓學生結(jié)合書本內(nèi)容，通過相互討論的方式，分析市場是怎樣通過價格、供求、競爭等市場信號來調(diào)節(jié)資源的。要求學生用已學價值規(guī)律完成填圖，并進行指導，從這里，可以看出其中一個量的變化，會引起其它也跟著變化，并引導學生理解市場配置資源的過程其實就是價值規(guī)律起作用的過程，并進一步引導出市場配置資源的優(yōu)勢，明白市場是資源配置的有效

形式。學生活動：學生自主補充完成（供不應求）——（價格上漲）——（生產(chǎn)擴大）——（資源流入）——（供過于求）——（價格下跌）——（生產(chǎn)縮小）——（資源流出）根據(jù)補充完的圖，討論市場是如何配置資源的方式：價格、供求、競爭 合作探究后，得出結(jié)論：市場像一只無形的手，使人、財、物等社會資源在全社會范圍得到有效地和合理地配置（優(yōu)點）。設計意圖：一方面強化學生的自主歸納能力和合作探究能力；另一方面加強新舊知識的聯(lián)系，利于構(gòu)建知識網(wǎng)絡。并通過時事資料的引入，讓學生理論聯(lián)系實際，運用知識。

二、市場調(diào)節(jié)的局限性 市場調(diào)節(jié)不是萬能的，是有局限性的。這是本目要分析的內(nèi)容。主要從兩個角度進行分析：其一，市場不能調(diào)節(jié)的領域；其二，市場可以調(diào)節(jié)的領域，但由于存在“自發(fā)性、盲目性、滯后性”，難以有效發(fā)揮作用。教師活動： 情景假設：如果毒品面向市場開放？如果槍支彈藥也根據(jù)市場需求來調(diào)節(jié)，你想擁有一把手槍嗎？如果消防也讓市場調(diào)節(jié)，這樣會出現(xiàn)什么后果？ 學生七嘴八舌，得出結(jié)論1：（1）、市場不是萬能的。社會生活中有很多領域和產(chǎn)品不能用市場來調(diào)節(jié)，如國防、治安、消防等產(chǎn)品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場來調(diào)節(jié)。自主探究：請同學們閱讀教材“甜蘋果變傷心果”材料，并思考所提問題。教師點撥：這則材料說明，市場調(diào)節(jié)有其局限性，單純的市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺點。引導學生思考產(chǎn)生弊端的原因和在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的主要表現(xiàn)，得出結(jié)論2：（2）、市場調(diào)節(jié)存在固有的弊端： 自發(fā)性：由于市場調(diào)節(jié)是在價值規(guī)律自發(fā)作用下進行的，在利益驅(qū)動下會產(chǎn)生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果等等。盲目性：由于人們不可能完全掌握生產(chǎn)各方面信息及其變化趨勢，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費和消費得不到充分滿足。滯后性：由于市場價格的形成和傳遞有一個過程，一旦傳遞到生產(chǎn)經(jīng)營者手中進行生產(chǎn)調(diào)整，就有一個時間差，致使市場調(diào)節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調(diào)節(jié)。教師活動：請同學們想一想，市場的這些弊端和不足，會導致什么后果？（3）、危害 教師總結(jié)：資源浪費，經(jīng)濟波動與混亂，分配不公兩極分化等。設計意圖：通過創(chuàng)設情景，加深對市場調(diào)節(jié)局限性的理解；要求學生結(jié)合生活實例探討其弊端有助于加強對其產(chǎn)生原因和表現(xiàn)的記憶和理解。

三、市場秩序 教師活動：創(chuàng)設情境——世博機遇，我的酒店經(jīng)營“策略” “策略”一：為減少投入成本，酒店裝修時采用價格低廉但卻極不環(huán)保甚至禁止的裝修材料。“策略”二：在宣傳本酒店的優(yōu)勢時散布不利于同行其他酒店發(fā)展的虛假信息?！安呗浴比壕频瓯砻娓畸愄没?，欺騙客戶說本店乃五星級酒店，三星級消費，用盡辦法強行拉客戶入住。探究問題：(1)這些行為正當嗎？簡要分析出現(xiàn)這類事件的經(jīng)濟原因。(2)如何才能杜絕類似事件的發(fā)生？ 學生活動： 在教師的指引下，思考探究：市場秩序與市場規(guī)則的關(guān)系、規(guī)范市場秩序的必要性和措施（引導學生從國家、經(jīng)營者和消費者三大主體找措施）設計意圖：通過對相關(guān)材料的自主探究，可以讓學生積極、主動地發(fā)現(xiàn)問題，有利于培養(yǎng)學生認識、分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力，特別是幫助他們總結(jié)典型問題的答題方法。

3、歸納小結(jié)

梳理本課時的知識體系，使學生認識到：市場調(diào)節(jié)是一種有效的資源配置方式，但市場并不是萬能的；市場有效地發(fā)揮作用，必須具備公平、公正的市場秩序，并不是任何市場經(jīng)濟都能實現(xiàn)資源的合理配置的。引導學生要辯證地、全面地看問題。那么怎樣克服市場調(diào)節(jié)的局限性，充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎性作用呢？這就要加強宏觀調(diào)控，使學生帶著問題進入下一堂課的學習。

4、反饋練習圍繞本框題的重點、難點設計一些能體現(xiàn)學生思維特點的題目，訓練學生分析問題、解決問題的能力，以落實本課時的教育教學目標。

五、說教學反思

1、本課時根據(jù)時事創(chuàng)設合理的情境并利用豐富的網(wǎng)絡資源極大地拓展了學生的視野和學習的空間，為學生營造了愉悅的學習氛圍，充分體現(xiàn)了新課程倡導的“自主——合作——探究”教學理念和學習策略，激發(fā)了學生參與課堂的主動性，發(fā)揮了學生的主體作用，幫助學生掌握教學重點、難點，促進了學生在學習上跨越式發(fā)展，提高了課堂教學的效率。

2、教學內(nèi)容涉及市場經(jīng)濟的一般性理論，由于知識的邏輯性、抽象性很強，而且整個教學內(nèi)容量比較大，很多內(nèi)容似乎偏重于教師的主導作用，有些環(huán)節(jié)放不開，時間比較趕，關(guān)于教學內(nèi)容的處理和教學方式的改變還有待加強。

第二篇：市場配置資源說課稿

本框題重點介紹了市場經(jīng)濟的一般性理論，讓學生對市場經(jīng)濟的運行規(guī)律有一個宏觀的、初步的認識。上好本框題，有助于幫助學生進一步了解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，正確認識社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中的一系列問題。因此本節(jié)內(nèi)容是了解社會主義市場經(jīng)濟的前提，在第四單元中占有重要地位。

在知識方面，讓學生能對市場經(jīng)濟的運行規(guī)律有一個宏觀的、初步的認識，重點理解市場配置資源的方式、缺陷以及市場規(guī)則和社會信用制度；

在能力方面，培養(yǎng)學生比較分析能力，理論聯(lián)系實際的能力，邏輯推理的能力，合作探究問題的能力和精神；

在情感態(tài)度價值觀方面，樹立起合理利用資源、不浪費資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，樹立學法、懂法、守法的觀念，培養(yǎng)誠信為本、操守為重的個人習慣。

本課的教學方法以師生互動為主，通過開展研究性學習，實現(xiàn)師生互動以及生生互動。

講解法：針對教材的基本理論問題，如市場經(jīng)濟的定義和實現(xiàn)資源配置的手段。

分組討論法：對一些現(xiàn)實的社會熱點問題，如規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度等，采取分組討論形式，充分調(diào)動學生的主動性、積極性，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

自主學習。通過引導學生讀、議、悟，發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極參與課堂教與學，而不是被動接受知識，培養(yǎng)學生在學習上的自主性。

探究——合作學習。結(jié)合教材的邏輯順序，通過相關(guān)漫畫圖片、視頻資料、情景材料創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生探究的積極性，培養(yǎng)學生分析問題的能力。在探究的過程中，引導學生圍繞重點、難點問題進行討論，促進學生在學習上的協(xié)同、合作。

1、新課導入

播放故事“老李的困惑”，引導學生思考資源是有限的，人類的需求又是無限的，那么怎樣才能讓有限的資源滿足人類無限的需求呢？必須合理配置資源。

設計意圖：通過播放最新時事視頻新聞，使學生十分明確地認識到資源的有限性，無形當中就暗示了學生要樹立合理利用資源、不浪費資源的觀念。正是由于資源相對有限，才需要對資源進行配置，自然過渡到教學的第一個方面。

2、新課教學

根據(jù)教材的邏輯結(jié)構(gòu)，本課的內(nèi)容包括三個方面：一是市場調(diào)節(jié)；二是市場調(diào)節(jié)的局限性；三是市場秩序。

一、市場調(diào)節(jié)

探究活動一——“我為老王代言” 引入視頻資料《食用油大漲價》，讓學生合作探究：面對食用油的種種商機，老李會種植什么，并描述出市場引導老李種植油料作物的簡要過程。從而引導學生理解市場怎樣配置資源，以及配置資源的優(yōu)點。

設計意圖：一方面強化學生的自主歸納能力和合作探究能力；另一方面加強新舊知識的聯(lián)系，利于構(gòu)建知識網(wǎng)絡。并通過時事資料的引入，讓學生理論聯(lián)系實際，運用知識。

二、市場失靈

市場調(diào)節(jié)不是萬能的，是有局限性的。這是本目要分析的內(nèi)容。主要從兩個角度進行分析：其一，市場不能調(diào)節(jié)的領域；其二，市場可以調(diào)節(jié)的領域，但由于存在“自發(fā)性、盲目性、滯后性”，難以有效發(fā)揮作用。

探究活動二——“七嘴戰(zhàn)八舌” 引入故事《老王的遭遇》，讓學生合作探究老李的遭遇反映了市場有哪些弊端？這給老李、食用油市場、社會造成了什么影響？

設計意圖：通過創(chuàng)設情景，加深對市場調(diào)節(jié)局限性的理解；要求學生結(jié)合生活實例探討其弊端有助于加強對其產(chǎn)生原因和表現(xiàn)的記憶和理解。

微視頻——

三、市場秩序

探究活動三——“誰來助老王”

引入視頻資料《食用油市場亂象》，讓學生討論該怎樣幫助老王走出困境。在教師的指引下，思考探究：市場秩序與市場規(guī)則的關(guān)系、規(guī)范市場秩序的必要性和措施（引導學生從國家、經(jīng)營者和消費者三大主體找措施）。

設計意圖：通過對相關(guān)材料的自主探究，可以讓學生積極、主動地發(fā)現(xiàn)問題，有利于培養(yǎng)學生認識、分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力，特別是幫助他們總結(jié)典型問題的答題方法。

反思

每一次上課后，總會留下一些遺憾，總有一些不盡如人意的地方。反思這些不盡人意的地方，我總結(jié)了這么兩點：

1、對學情要作具體分析。這一點，最初我沒有太在意，只要自己把教學過程設計好了，一些可能會出現(xiàn)的情況怎么應對外，就完事了。結(jié)果問題出現(xiàn)了，你設計的方法學生不適應，你提出的問題學生思考不了，分析不好。記得在岳陽市參加競賽時，我沒有具體了解學生的情況，等到上課時，我才發(fā)現(xiàn)，學生分析問題的能力不是很強，加上一下子有那么多老師在后面聽課，都顯得有點緊張。在回答問題的時候，膽量不夠大，生怕說錯，所以氣氛比較沉悶，學生的積極性不高，主動性不強。沒有達到我預想的效果。在后來衡陽的比賽中，我吸取了教訓，也為比賽取得好成績奠定了基礎。

2、對教學過程要作嚴密思考，對突如其來的新情況要具備靈活應變的能力。

在我最初上課時，有兩個問題沒有處理好，一是時間的安排，總是感到時間不夠，在規(guī)定的時間完不成任務；二是分組的問題，分組比較隨意、盲目，有時把幾個不喜歡討論也不會討論的學生分在一起，他們的討論根本無法進行，時間花掉了，問題沒有解決，能力也沒有得到培養(yǎng)。所以，在后來的上課中，我把每個環(huán)節(jié)合理安排好，分組討論有一定的目的性，明確分組的任務，充分調(diào)動學生的積極性。

一堂課不管怎么充分準備，嚴密思考，總會出現(xiàn)一些你意想不到的情況，面對新的情況，要具備靈活應變的能力。我覺得這一點在新課改中值得探究。

以上就是我這次說課的全部內(nèi)容，不足之處，懇請大家批評指正。

尊敬的各位領導、老師下午好：

我今天說課的內(nèi)容是高一經(jīng)濟生活第四單元第九課的《市場配置資源》，一、說教材

1.本框的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是了解社會主義市場經(jīng)濟的前提，在第四單位占有重要地位。教學目標，在知識方面讓學生對市場經(jīng)濟的運行有一個宏觀的初步的認識，在能力方面培養(yǎng)學生的邏輯推理和合作探究的能力，在情感態(tài)度價值觀方面，樹立節(jié)約資源、學法守法的觀念。

3.重難點，重點是市場配置資源的優(yōu)缺點，難點市場如何配置資源

二、說教法、學法

本課教學以師生互動分組討論為主，開展自主學習和研究性學習

三、說教學流程 1.新課導入，通過故事老李的困惑引導學生思考由于資源的有限和人類需求無限必須合理配置資源

2.新課教學，針對本框市場調(diào)節(jié)、市場秩序和市場失靈三個內(nèi)容，我采用一例到底的方式，分別引用不同的視頻和故事開展三個探究活動。

通過多媒體，采用圖表的形式，顯示本課的知識結(jié)構(gòu)，簡要回顧這節(jié)課的基本內(nèi)容，明確重點和難點。

圍繞本框題的重點難點設計一些能體現(xiàn)學生思維特點的題目，訓練學生分析問題、解決問題的能力，以落實本課時的教育教學目標。

第三篇：市場配置資源教案

導入：這首《地球之歌》告訴我們，如果肆意破壞環(huán)境、糟蹋資源，必然遭到滅絕的懲罰。面對豐富的資源，人類不能盲目樂觀。當然，也不必盲目悲觀，如果我們能找到合理配置和有效利用資源的方式，我們就能把握自己的命運。那么，人類現(xiàn)在通過什么方式來配置資源呢？這種方式能實現(xiàn)資源的合理配置和有效利用嗎？今天我們就來學習第四單元第九課第一框題——《市場配置資源》。

板書：市場配置資源

那么什么是資源？在物質(zhì)生產(chǎn)過程中所必需的各種生產(chǎn)要素，比如說科技，土地，勞動力等等這些生產(chǎn)要素我們統(tǒng)稱為資源。

那么什么叫資源的配置呢？它是指人們對這些生產(chǎn)要素在使用方面做安排，比如說一條河，我們對它進行截流，建一個堤壩，這樣就形成了一個水庫。那么我們用水庫里的水來種植莊稼，發(fā)電，或者說用來做飲用水，在不同的方面進行使用，這就是對資源的一種配置。

解決這兩個問題之后，我們來看一下第一部分——市場調(diào)節(jié)。同學們思考為什么人們要合理配置資源呢？同學們看一下教材78頁的漫畫

人類的需求是多種多樣、永無止境的，但在一定時期和一定范圍內(nèi)，社會能夠加以利用的資源總是有限的，這個矛盾就要求我們必須合理配置資源。那么配置資源有哪兩種手段呢？

在建國初期到改革開放之前，甚至在改革開放后幾年。如果聽老人，或者聽爺爺奶奶講故事的時候，他們通常會說，我們小時候買東西的時候用的是糧票，油票，布票等等，憑票供應。那個時候為什么要憑票供應？從生產(chǎn)力方面看怎么樣。生產(chǎn)力落后。導致產(chǎn)品多還是少呢？在這種情況下，國家為了保證人們的基本生活需要，就必須對這些資源進行合理的配置，這種配置資源的方法就叫做計劃配置。但是隨著社會的發(fā)展，人們會發(fā)現(xiàn)，計劃配置有一些弊端出現(xiàn)。國家組織生產(chǎn)，生產(chǎn)出來的東西有可能是人們所不需要的。比如說那時候人們穿的衣服大多數(shù)都是淺綠色的或者是灰色的。如果說現(xiàn)在，我再生產(chǎn)這些，市場上只需要十件，國家組織生產(chǎn)，國家不清楚市場信息，很可能生產(chǎn)一萬件或者十萬件。也就是說生產(chǎn)出來的東西，人們不需要。這個弊端導致什么呢？導致資源浪費。在這種情況下，就要求市場對資源進行配置。因為生產(chǎn)力發(fā)展了，社會產(chǎn)品豐富了，也就是說市場在資源配置中起基礎性作用，這個時候市場經(jīng)濟便產(chǎn)生了——79頁，第二段第二句話。

提問：市場經(jīng)濟的含義。要求大家掌握。過渡：市場在資源配置中起基礎性作用，這種基礎性的作用是怎么來體現(xiàn)的呢？也就是說，市場通過哪些方式來配置資源呢？我們來看大屏幕，根據(jù)以前所學的知識，我們來分析一下。

首先，我們看，汽車市場火爆代表什么呢？價格上漲導致的。企業(yè)有利可圖，紛紛投入生產(chǎn)，擴大生產(chǎn)規(guī)模，資源開始流動。這體現(xiàn)市場有什么樣的作用呢？

1、市場能夠通過價格漲落比較及時、準確、靈活的反映市場供求的變化，傳遞市 場供求的信息，實現(xiàn)資源的合理配置。

其次，我們來看，企業(yè)是以營利為目的的。這個時候是汽車市場火爆的時候或者說是獲利的時候，企業(yè)愿不愿意生產(chǎn)呢？愿意。但是企業(yè)如果想讓自己的產(chǎn)品賣的快，得到消費者的青睞，通常應該怎么辦呢？降價。在保證質(zhì)量的前提下，縮短個別勞動時間，提高勞動生產(chǎn)率，使個別勞動時間低于社會必要勞動時間。我們要想達到提高勞動生產(chǎn)率的目的必須要改善經(jīng)營管理，提高科技水平。這體現(xiàn)的是市場經(jīng)濟的什么作用呢？

2、市場利用利益杠桿、市場競爭，調(diào)動商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者的積極性，推動科學技術(shù)和經(jīng)營管理的進步，促進勞動生產(chǎn)率的提高，實現(xiàn)資源的有效利用。

這兩個方面就是市場經(jīng)濟的優(yōu)點——79頁第三段的第一句話和第二句話。

過渡：我們知道商品生產(chǎn)者不止一個，這些商品生產(chǎn)者之間會形成競爭，市場經(jīng)濟是一種競爭性的經(jīng)濟，類似于體育競賽。

視頻《退場王》

要想保證體育競賽的正常進行就離不開規(guī)則。大家考慮，如果沒有游戲規(guī)則，市場的運行會怎么樣？會帶來什么影響呢？比如說藍球比賽，那么打籃球如果沒有比賽規(guī)則來規(guī)范，沒有裁判，場地上將會發(fā)生什么現(xiàn)象？各種犯規(guī)，5次犯規(guī)罰下場，甚至是暴力事件。那么我們還想繼續(xù)打球？可能么？不可能。同樣，在市場經(jīng)濟中如果沒有規(guī)則，會怎樣呢？會出現(xiàn)違法行為，想讓市場經(jīng)濟正常運行，可能么？不可能，也會出現(xiàn)混亂無序的狀態(tài)。要想實現(xiàn)資源配置，可能么？不可能。

在市場競爭中，生產(chǎn)者、經(jīng)營者和消費者都是“運動員”，生產(chǎn)者之間有競爭，消費者之間有競爭，生產(chǎn)者和消費者之間也有競爭，如果沒有游戲規(guī)則

必須要具備公平、公正的市場秩序，形成統(tǒng)一開放競爭有序的現(xiàn)代市場體系，市場才能合理配置資源。

所以只有規(guī)范市場秩序，市場才能合理配置資源，市場經(jīng)濟才能健康有序的發(fā)展。良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護。

那么市場經(jīng)濟都需要哪些規(guī)則呢？同學們看教材的79頁最后一段，從法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范來看都有哪些規(guī)則。

市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則。什么是市場準入規(guī)則所要求的？找同學回答。

這是市場準入規(guī)則所要求的，也就是說凡不符合市場所要求的企業(yè)和商品就不可以進入市場。

什么是市場競爭規(guī)則所要求的？找同學回答

它要求我們要建立公平的競爭環(huán)境。禁止地方保護，非法壟斷及其它非法競爭行為。什么是市場交易原則所要求的？找同學回答

它要求我們必須自愿、平等、公平、誠實守信、禁止強買強賣、巧取豪奪、牟取暴利坑蒙拐騙等非法行為。

視頻：《地溝油》

大家再想，國家法律非常健全的情況下，人們也十分講究職業(yè)道德，那么市場來配置資源是不是就完美無缺了呢？

我們來看一個情景： 解釋漫畫、、、、、、這是個假設情景，在現(xiàn)實生活中能不能出現(xiàn)這種情況？

市場調(diào)節(jié)遵循的什么規(guī)律？提示：要求等價交換的。要求在交易的時候一定要等價交換。那么這個等價是不是在任何領域都能適用呢？比如說消防領域，如果遵循價值規(guī)律，誰給我錢多我就給誰滅火去，錢少就不去，能行么？在消防領域，如果完全遵循價值規(guī)律是不可以的。這說明了什么呢？說明市場調(diào)節(jié)具有局限性。在消防領域說明市場調(diào)節(jié)具有局限性，那么在其他領域有沒有呢？國防、治安、消防、槍支彈藥及危險品、麻醉品等。如果由市場來調(diào)節(jié)會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？說明市場調(diào)節(jié)是存在弊端的。

第四篇：市場配置資源教案

《市場配置資源》教學設計 惠州市龍門中學 姜熾煉

一、教學目標：

1.知識目標：理解合理配置資源的必要性；了解資源配置的基本手段；了解市場經(jīng)濟的含義； 理解市場配置資源的具體機制；知道市場配置資源的優(yōu)點； 懂得規(guī)范市場秩序的必要性；了解市場規(guī)則的基本形式；理解建立、健全社會信用制度的必要性與主要內(nèi)容；理解市場調(diào)節(jié)的局限性。2.能力目標：全面認識市場配置資源優(yōu)缺點的辨析能力；把握市場機制有效發(fā)揮作用的具體條件的理解能力；針對市場調(diào)節(jié)局限性，初步提出合理化的政府干預與宏觀調(diào)控對策的應用能力。

3.情感、態(tài)度價值觀目標：樹立競爭意識，培養(yǎng)開拓進取的精神；樹立自覺遵守、維護市場秩序與規(guī)則的觀念，抵制一切擾亂市場秩序的行為

二、重點難點：市場對資源配置起決定性作用；市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點與局限性。

三、教學方法 情景教學法、合作探究法等。

四、教學過程：

（一）小組合作：

各小組針對“我國快遞行業(yè)的發(fā)展”這則材料進行分析，回答以下問題：

（1）材料一中體現(xiàn)了資源由哪兩種配置方式？現(xiàn)代的快遞行業(yè)是如何調(diào)節(jié)資源配置的？

(2)材料二中，你發(fā)現(xiàn)市場對資源配置有哪些優(yōu)點？

(3)材料三中，你說快遞員該不該送？他“鋌而走險”，說明市場調(diào)節(jié)有怎樣的缺陷？2014年雙十一期間，申通公司發(fā)現(xiàn)爆倉了，想馬上增加人手、擴大倉庫，已經(jīng)來不及了。這體現(xiàn)了市場調(diào)節(jié)的什么缺陷？

（二）教師點撥

1.市場經(jīng)濟：市場在資源配置中起決定性 作用的經(jīng)濟 2.市場如何配置資源？

從“快遞行業(yè)”這則材料可以從中引導學生得出結(jié)論：價格的漲落、供求關(guān)系的變化和競爭 3.市場配置資源的優(yōu)缺點

從“快遞行業(yè)”這則材料可以從中引導學生得出結(jié)論：（1）優(yōu)點：

①能夠及時、靈敏地反映供求關(guān)系變化，傳遞供求信息，實現(xiàn)資源配置。②推動科學技術(shù)和經(jīng)營管理進步，促進勞動生產(chǎn)率提高和資源有效利用。（2）缺點：

①.市場調(diào)節(jié)不是萬能的“調(diào)不動”：市場解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給問題?！安蛔屨{(diào)”：槍支、危險品、麻醉品等。如果聽任經(jīng)營者自由經(jīng)營這些產(chǎn)品，會嚴重影響社會安定，危害公民的身心健康，敗壞社會風氣。②市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性和滯后性。

三、交流展示：通過觀看“有毒食品”的相關(guān)新聞，現(xiàn)在召開食品安全聽證會，假如你是國家質(zhì)監(jiān)局局長、食品生產(chǎn)經(jīng)營者、消費者，請你為如何解決食品安全問題發(fā)言。各小組派代表發(fā)言

四、總結(jié)延伸

如何規(guī)范市場秩序是一個事關(guān)整個社會、整個國家的事情，因此應該引導學生從多個主體出發(fā)來思考

五、檢測反饋

1.為了推動資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設，我國全面試行“階梯”電價。階梯電價的實施（）①發(fā)揮了價格對消費的導向作用 ②表明市場對資源配置的決定性作用 ③表明市場價格由政府決定 ④表明消費反作用于生產(chǎn)

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

2.《中華人民共和國旅游法》對社會上反映最為強烈的旅游市場秩序混亂和旅游者維權(quán)困難等問題，進行了必要規(guī)范。下列措施有利于維護旅游市場秩序的是（）①完善市場規(guī)則，加強誠信建設 ②建立旅游市場準入制度，提高準入門檻 ③加強政府對旅游市場的微觀管轄權(quán) ④旅游市場商品價格由政府決定

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

3.為進一步促進人才的合理流動，增強市場配置人才的決定性作用，揚州市人才市場舉辦了“綜合類大型人才供需洽談會”。之所以要充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，是因為（）①市場能比較及時、靈敏地反映供求關(guān)系變化，傳遞供求信息 ②市場能對資源利用做出合理規(guī)劃 ③市場能實現(xiàn)效率和公平的統(tǒng)一 ④促進生產(chǎn)效率的提高和資源的有效利用

4.如今，各種各樣的消費卡隨處可見，但有些商家在出售了大量消費卡后，要么關(guān)門大吉，要么改頭換面，致使消費者手中幾百元甚至上千元的消費卡成為廢品。這表明要規(guī)范市場經(jīng)濟秩序，就必須（）A.禁止各種形式的壟斷經(jīng)營 B.加快建立健全社會信用制度 C.充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)的決定性作用 D.逐步放開市場，培育市場主體

5.魚翅是中國人心目中最珍貴的“海味”之一，由于有些人愛面子，但又不會辨別真假，導致假魚翅大行其道，一些酒店用合成的淀粉絲冒充魚翅。這說明（）①消費者應樹立正確消費觀 ②經(jīng)營者應堅持誠信經(jīng)營

③新的消費熱點能夠帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長 ④市場經(jīng)濟具有自發(fā)性的弊端 A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

第五篇：《市場配置資源》教學設計

《市場配置資源》教學設計

邢臺市一中 盧改芬 劉凌云

教學設想：

建構(gòu)以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊，是課程整合的追求。新課程強調(diào)學生從現(xiàn)有知識經(jīng)驗出發(fā)，自主獲取新知識的過程與方法；主張用富有意義的案例來呈現(xiàn)問題，提供問題發(fā)生的情境和分析問題的思路，以幫助學生在解決問題的過程中活化知識；提倡從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學”為中心。比如，提出有意義的問題，促進學生在解決問題過程中成為學習活動的主體；鼓勵師生之間相互信賴，平等溝通學生之間樂于分享、勇于參與，使他們在學習中學會合作，在合作中實現(xiàn)發(fā)展。本課設計力求實現(xiàn)新課標的這些理念。

教學目標：

（一）知識目標

1．識記：市場經(jīng)濟的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會信用制度的主要內(nèi)容。2．理解：資源合理配置的必要性，市場配置資源的方式及優(yōu)點，規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性，如何規(guī)范市場秩序，市場調(diào)節(jié)存在的不足。

（二）能力目標

1．經(jīng)濟發(fā)展的實踐表明，市場經(jīng)濟是一種有效的資源配置方式，但是，市場調(diào)節(jié)并不是萬能的，市場經(jīng)濟的有效運行，必須發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用。以此培養(yǎng)學生辨證地看問題能力。

2．市場要有效地發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，必須具備公平、公正地市場秩序，并不是任何市場經(jīng)濟都能實現(xiàn)資源地合理配置。以此培養(yǎng)學生全面地看問題的能力。

（三）情感態(tài)度價值觀目標

1．通過對資源有限性的認識，引導學生樹立合理利用資源、節(jié)約資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。

2．通過學習市場配置資源的方式及優(yōu)點，讓學生明確市場競爭取勝的關(guān)鍵在于科技進步，并引導學生樹立競爭意識。

3．良好的社會信用制度是規(guī)范市場秩序之本，培養(yǎng)學生誠信為本、操守為重的良好個人習慣，做一個講誠信的公民。

學情分析：

（一）學生學習基礎分析：考慮學生的認知順序、熟悉經(jīng)濟生活的程度，教材總體思路按“消費──生產(chǎn)─分配─市場”來設計。前三個單元中學生已對消費、生產(chǎn)、分配進行了了解，而消費、生產(chǎn)、分配都是在市場經(jīng)濟條件下進行的，現(xiàn)在進一步了解市場經(jīng)濟的相關(guān)知識，應該說已具有相應的知識鋪墊，為本框題的學習做好了知識的準備。

（二）學生能力分析： 高一學生有一定的生活體驗，具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語言表達能力；具備初步的邏輯思維能力、一定的探究能力、合作能力。

（三）學生心理分析： 高一的學生對于社會經(jīng)濟現(xiàn)象有所了解，對社會經(jīng)濟如何發(fā)展已經(jīng)有了自己的疑惑和思考，希望得到解惑，有著強烈的求知欲望，他們的可塑性很強，有相當大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

教學重點難點：

市場調(diào)節(jié)如何配置資源及其優(yōu)點；

規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度的必要性

教學方法：探究式，討論式教學法 教學手段：多媒體教學 課時安排：1課時 教學過程：

一．導入新課

情景設置：多媒體播放視頻——鄧小平、江澤民講話（幻燈片1）

教師點題：通過這段視頻我們知道，建立社會主義市場經(jīng)濟體制，用市場配置資源是鄧小平和江澤民兩代領導集體共同決定的。實踐證明，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟極大的解放發(fā)展了我國的生產(chǎn)力。那么什么是市場經(jīng)濟？市場配置資源有什么優(yōu)缺點？這節(jié)課就就讓我們一起走進社會主義市場經(jīng)濟，共同探究市場配置資源的有關(guān)問題。（幻燈片2）二．進行新課

（一）． 市場調(diào)節(jié)

1、人類為什么要合理配置資源？

情景設置：多媒體展示課本88頁插圖（幻燈片3）問題探究（1）：鋼材為什么應付不了？ 學生活動：積極思考、回答問題：

鋼材是有限的，人類的需求是多樣且無限的。要想最大限度滿足人們多方面的需求，就需要合理配置鋼材。

教師點撥：經(jīng)濟學上把物質(zhì)資料生產(chǎn)所必需的基本生產(chǎn)要素，例如石油、煤炭、水電等通稱為資源，鋼材只是資源的一種。共性存在于個性之中，現(xiàn)在我們就由鋼材這個個性問題上升到資源這一共性問題的探討，即人類為什么要配置資源？ 問題探究（2）：人類為什么要合理配置資源？ 學生活動：積極思考、回答問題：

資源是有限的，人類的需求是多樣且無限的。這就需要合理配置有限的資源，以最大限度滿足人類多方面的需求。

教師點撥：也正因為如此，我們國家才要建立環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會。我們每一個人都要從自身做起，將節(jié)約進行到底?。ɑ脽羝?）問題過渡：那么配置資源的方式有哪些呢？

2、配置資源的方式 學生活動：搶答問題

教師點撥：計劃和市場都是資源配置的方式，計劃就是我們通常所說的宏觀調(diào)控，市場在資源配置中起基礎作用的經(jīng)濟就是市場經(jīng)濟（幻燈片5）

問題過渡：在現(xiàn)代商品經(jīng)濟條件下，資源配置主要是依靠市場的調(diào)節(jié)作用實現(xiàn)的，那么市場是如何配置資源的？ 3.市場如何配置資源

情景設置：多媒體展示——“甜蘋果”變成“傷心果”（幻燈片6）問題探究：農(nóng)民是根據(jù)什么增加和減少蘋果種植的？

學生活動：分組討論、回答問題：當一種商品供不應求時，買者就會競爭，商品價格上升，獲利就增大，就會吸引人們增加這種商品的資源投入，當一種商品供過于求時，賣者就會競爭，商品價格下降，獲利減少，人們就會減少資源投入。

教師點撥：對，農(nóng)民主要是通過市場供求狀況、價格狀況來生產(chǎn)經(jīng)營行為的，這也就是市場

在配置資源。市場就像一只看不見得手，在指導著生產(chǎn)經(jīng)營者，使人、財、物等社會資源在全社會范圍內(nèi)得到合理配置。（放映幻燈片7）

問題過渡：在現(xiàn)代商品經(jīng)濟條件下，資源配置為什么主要是依靠市場的調(diào)節(jié)作用實現(xiàn)的，市場配置資源有什么優(yōu)點？

4、市場配置資源的優(yōu)點

情景設置：多媒體展示——“甜蘋果”變成“傷心果”略圖（幻燈片8）問題探究（1）：價格的變化是由什么原因直接引起的？ 問題探究（2）：面對殘酷的市場競爭，農(nóng)民應該怎樣提高經(jīng)濟效益，增強競爭力？ 學生活動：分組討論兩個問題，推薦代表回答：供求關(guān)系的變化

教師引導：第一個問題，價格的變化是由是市場供求不平衡引起的，這說明：（幻燈片9）價格的變化能及時、準確、靈活地反映供求變化，傳遞供求信息，調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模，實現(xiàn)資源的配置。這就是市場配置資源的第一個優(yōu)點。

第二個問題：面對殘酷的市場競爭，農(nóng)民要想提高經(jīng)濟效益就必須：調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動，生產(chǎn)適銷對路的產(chǎn)品；采用先進科學技術(shù)、加強經(jīng)營管理，促進勞動生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。這說明市場配置資源的第二個優(yōu)點是??（幻燈片9）

問題過渡：通過以上的學習，我們知道市場調(diào)節(jié)是實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式，那么在市場秩序混亂的條件下，市場還能實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置嗎？現(xiàn)在我們來共同探討市場秩序這個問題，請同學們先看三則漫畫并思考問題

（二）.市場秩序

1.良好市場秩序的必要性：

沒有規(guī)矩不成方圓，只有具備公正、合理的市場秩序，市場才能合理配置資源 情景設置：多媒體展示三則漫畫（幻燈片12、13、14）

問題探究（1）面對一個個被摧殘得嬌嫩生命，你有何感想？ 問題探究（2）生產(chǎn)者“損人了”但利己了嗎？

問題探究（3）如果你是這條魚，你最強烈的愿望是什么？ 問題探究（4）如果你是該消費者，你有何感想？ 問題探究（5）：像三則漫畫所示的現(xiàn)象，會對生產(chǎn)者、消費者、社會發(fā)展帶來什么影響？ 學生活動：分組討論、回答問題

教師引導：三則漫畫所示的競爭會侵犯消費者的合法權(quán)益，使交易無法正常進行；會使生產(chǎn)者信譽掃地，甚至導致破產(chǎn)（現(xiàn)在，三鹿的董事長及相關(guān)責任人員已被判刑，三鹿也已破產(chǎn)）；使資源不能自由流動，導致資源浪費。總之三則現(xiàn)象破壞了市場秩序，使市場優(yōu)化配置資源的功能不能正常發(fā)揮。這也告訴我們市場經(jīng)濟是競爭經(jīng)濟，要想使市場配置資源的優(yōu)勢充分發(fā)揮，就必須具備公正、合理的市場秩序。（幻燈片10）這就是我們建立良好市場秩序的必要性。

問題過渡：哪么如何維護良好的市場秩序呢？市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，首先要用法律來規(guī)范市場經(jīng)濟活動參加者的行為。即要遵守市場規(guī)則。

2、如何維護良好的市場秩序（1）遵守市場規(guī)則 市場規(guī)則的含義、內(nèi)容

問題探究：三則漫畫分別違背了哪項規(guī)則（幻燈片15）學生活動：思考、共同回答

教師引導：第一個漫畫是地方保護主義，違背了市場競爭規(guī)則；第二個漫畫既違背了市場準入規(guī)則，也違背了市場交易規(guī)則中的誠信要求；第三個漫畫主要是違背了市場交易規(guī)則中的誠信要求。

問題過渡：市場經(jīng)濟不僅是法制經(jīng)濟，也是信用經(jīng)濟，要想維護良好的市場秩序，面對這些違背市場規(guī)則、誠信缺失的現(xiàn)象，除了用法律加以規(guī)范外，還要切實加強社會信用制度建設。

下面我們來探究有關(guān)問題（過渡到下一個問題，幻燈片16）（2）誠實守信--加強社會信用制度建設： 為什么

問題探究：誠信缺失會對市場經(jīng)濟的正常運行產(chǎn)生什么危害？ 學生活動：積極思考、回答問題 教師引導：所以說

①誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運的必不可少的條件

②形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策 怎么辦

學生活動：積極思考、回答問題

切實加強社會信用建設，建立健全社會信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度 教師總結(jié)：綜上所述，要維護良好的市場秩序，使市場經(jīng)濟健康發(fā)展就需要把法律和道德結(jié)合起來，每個經(jīng)濟活動參加者既需要學法、懂法、守法、用法，又需要樹立誠信觀念，遵守市場道德。我們每一個人都要講誠信，個人信用狀況是人們的“第二身份證”。我們應當從小做起，注意自己的一言一行，為自己積累良好的個人信用。（幻燈片17）

問題過渡：之所以會出現(xiàn)上述違背市場規(guī)則、誠信缺失的現(xiàn)象，除了市場秩序本身的不規(guī)范外，還因為市場調(diào)節(jié)具有局限性

（三）.市場調(diào)節(jié)的局限性 1.市場調(diào)節(jié)不是萬能的

情景設置：學生表演小品《消防隊救火》 問題探究：小品說明什么問題？ 學生活動：積極思考、回答問題

教師引導：在聲聲的討價還價中，人民的財產(chǎn)灰飛煙盡，而消防隊卻還在惋惜自己掙錢的機會沒有了。這說明：市場解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給問題。這些領域不以盈利為目的，而是國家和政府根據(jù)國防現(xiàn)代化和維護社會穩(wěn)定、人民安全的需要投資興辦的。（幻燈片18）

（1）不能調(diào)：市場解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給問題 哪么槍支、彈藥這些產(chǎn)品能否讓市場來調(diào)節(jié)、為什么？（幻燈片19）（2）不讓調(diào)：槍支彈藥及危險品、麻醉品等也不能讓市場來調(diào)節(jié)

問題過渡：由此可見市場調(diào)節(jié)不是萬能的，哪么在市場能夠充分發(fā)揮作用的領域，市場的調(diào)節(jié)作用是否就完美無缺呢？

2、市場調(diào)節(jié)不是完美無缺的

情景設置：多媒體放映——甜蘋果變成傷心果

問題探究：農(nóng)民擴大和縮小蘋果樹種植的直接原因是什么？ 學生活動：積極思考、回答問題

教師引導：有利可圖，擴大種植；無利可圖，縮小生產(chǎn)。這說明市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性的弱點。（幻燈片21）

學生活動：積極思考并回答自發(fā)性的原因、表現(xiàn)、后果

教師引導：自發(fā)性的原因是市場調(diào)節(jié)作用、人們追求自己利益的行為都是自發(fā)的。自發(fā)性表現(xiàn)為有利可圖、擴大生產(chǎn)，反之亦然；人們自發(fā)的追逐自身的眼前利益，使得自發(fā)性往往還表現(xiàn)為不正當?shù)慕?jīng)濟行為，例如制假售假、坑蒙拐騙等，而正因為人們有利可圖、擴大生產(chǎn)，反之亦然，這就會導致經(jīng)濟波動、資源浪費，在這個過程中，誰能抓住時機，率先擴大生產(chǎn)、提高勞動生產(chǎn)率，誰就會獲得高額利潤，否則損失慘重好、血本無歸，這就會導致人們收入差距拉大，甚至導致兩極分化。而一些不正當?shù)慕?jīng)濟行為，例如制假售假、三無產(chǎn)品本身就是對資源的浪費，非法壟斷、欺行霸市這些不正當?shù)慕?jīng)濟行為也會導致人們收入差距拉大，甚至導致兩極分化。

（1）自發(fā)性：原因、表現(xiàn)、后果

問題探究：如果農(nóng)民能預見到幾年以后蘋果價格的下降，還會不會一哄而上的種樹呢？ 學生活動：積極思考、回答問題

教師引導：不會，哪么農(nóng)民為什么不能預見蘋果價格的變化呢？這是因為市場調(diào)節(jié)具有盲目性的弱點。（幻燈片22）

學生活動：積極思考并回答盲目性的原因、表現(xiàn)、后果（2）盲目性：原因、表現(xiàn)、后果

問題探究：農(nóng)民總是在價格變化后才決定擴大或縮小生產(chǎn)，但為時已晚。這說明市場調(diào)節(jié)具有什么缺陷？

學生活動：討論、回答問題

教師引導：回答得很好，這說明市場調(diào)節(jié)是一種事后調(diào)節(jié)，具有滯后性的弱點（幻燈片23）學生活動：積極思考并回答滯后性的原因、表現(xiàn)、后果（3）滯后性：原因、表現(xiàn)、后果

教師總結(jié)：綜上所述，市場調(diào)節(jié)不是萬能的，也不是完美無缺的，市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，既需要市場在資源配置中起基礎性作用，充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，又需要加強國家的宏觀調(diào)控，有形手、無形手，手拉手、向前走。

板書設計：

市場配置資源

（一）．市場調(diào)節(jié)

1．合理配置資源的必要性

2.資源配置的方式、市場經(jīng)濟的含義 3．市場是如何配置資源的 4.市場配置資源的優(yōu)點

（二）．市場秩序

1.良好市場秩序的必要性 2.如何維護良好的市場秩序 ①遵守市場規(guī)則

②加強社會信用制度建設

（三）．市場調(diào)節(jié)的局限性 1.市場調(diào)節(jié)不是萬能

①不能調(diào)：解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給 ②不讓調(diào)：槍支彈藥及危險品、麻醉品等 2.市場調(diào)節(jié)不是完美無缺的 ①自發(fā)性：原因、表現(xiàn)、結(jié)果 ②盲目性：原因、表現(xiàn)、結(jié)果 ③滯后性：原因、表現(xiàn)、結(jié)果 【課堂鞏固練習】（幻燈片）

【結(jié)束本課】放映歌曲《春天的故事》 ★課后拓展學習內(nèi)容： 1.計劃和市場的關(guān)系

2.建立社會主義市場經(jīng)濟體制后我國經(jīng)濟發(fā)生的巨大變化 3.誠信缺失的危害

4.面對金融危機，我國政府有哪些舉措？

教學反思：

１.課時緊、課堂容量大，如何大膽對教材和備課資源進行“取與舍”，關(guān)鍵在于對課標的深入學習和研究。

２.開發(fā)課程資源、激發(fā)學生學習興趣和激活學生思維、充分發(fā)揮教師的主導作用關(guān)鍵在于課前做足預設。

３.教學手段的選擇，多媒體的合理運用能夠大大提高課堂效率。

４.激發(fā)興趣、發(fā)揮學生主體作用的同時要充分考慮課堂教學的實效性，需要進一步探索。５.研究性學習、單元探究課如何與課堂教學有機結(jié)合、提高學生的綜合素質(zhì)值得探索。