第一篇：《市場配置資源》的教學(xué)反思

本次教學(xué)的課程是經(jīng)濟生活第九課第一框的《市場配置資源》，本課重點難點是市場如何配置資源以及如何規(guī)范市場秩序。本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度，需要學(xué)生運用前面所學(xué)知識結(jié)合分析,但同時本課內(nèi)容與學(xué)生的生活有一定的聯(lián)系,這為突破重難點提供了重要的條件。根據(jù)上述的背景，我采取的教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)不同的情境貫穿課堂,讓學(xué)生在情境中思考內(nèi)化知識。從備課到講授完本節(jié)課，有很多值得自己思考的地方。

一、成功之處

1、課堂引入通俗易懂，與本課內(nèi)容聯(lián)系貼切。“市場配置資源”這一知識具有一定的抽象性，如何利用現(xiàn)實的、更為貼近生活的材料使學(xué)生更加感為身受，同時使之上升為學(xué)生自身的意識反映，這是本框題教學(xué)中需要關(guān)注的問題。本人在本課開始前展示一張內(nèi)容為“總理的牛奶夢”的情景材料，從實際教學(xué)的情況看，這種方式較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以通俗易懂的方式把同學(xué)們帶入在課堂內(nèi)容“合理配置資源的必要性”。

2、層層遞進式的“前置問題”結(jié)合“情景創(chuàng)設(shè)”，巧妙突破重難點。重難點的突破，必須要讓學(xué)生充分投入課堂，主動思考，同時教師提供一定的材料等載體，讓學(xué)生在深刻的體會中把握知識。為此，本課的特色在于以一個個的“前置問題”引導(dǎo)學(xué)生遞進式地融入到課堂內(nèi)容，同時創(chuàng)設(shè)不同的情景，如“假設(shè)你是牛奶企業(yè)的老總，你能從材料中把握住哪些市場信息？你根據(jù)市場信息做出何種決策？”等等。

3、密切結(jié)合生活實例，增強學(xué)生對知識的運用能力。本課內(nèi)容運用了熱點問題“奶企生產(chǎn)過程中的亂象”等現(xiàn)實生活中的實例，讓學(xué)生在分析實例中把握“市場調(diào)節(jié)的弊端”這一知識點。同時運用“食品安全”視頻引發(fā)學(xué)生思考其原因是什么及如何規(guī)范市場秩序。

4、教學(xué)手段、方法多樣化。利用多媒體課件，運用材料、視頻等作為載體，使學(xué)生的視覺、聽覺都有所刺激，同時創(chuàng)設(shè)條件以學(xué)生為主體進行角色扮演，在活躍課堂氣氛的同時，很好地幫助學(xué)生理解知識、內(nèi)化知識。

二、不足之處

1、課時緊、課堂容量大，要在對課標的深入學(xué)習(xí)和研究的前提下，大膽對教材和備課資源進行“取與舍”

2、如何更好地處理激發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生主體作用與課堂教學(xué)實效性的關(guān)系，給學(xué)生多少思考空間，需要進一步探索。

3、過于依賴多媒體而忽略了黑板板書對整個課堂知識框架的展示作用。多媒體的運用可以幫助教師開展課堂，但又由于多媒體展示的信息時間較短，知識點跳躍較快，容易導(dǎo)致學(xué)生對知識把握不準，因此，教師應(yīng)該結(jié)合黑板的應(yīng)用，跟著課堂的節(jié)奏，把相應(yīng)的知識內(nèi)容以板書的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生整體把握知識點。

第二篇：教學(xué)反思《市場配置資源》

《市場配置資源》教學(xué)反思

本次教學(xué)的課程是經(jīng)濟生活第九課第一框的《市場配置資源》，本課重點難點是市場如何配置資源以及市場配置資源的優(yōu)點和弊端。本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度，需要學(xué)生運用前面所學(xué)知識結(jié)合分析,但同時本課內(nèi)容與學(xué)生的生活有一定的聯(lián)系,這為突破重難點提供了重要的條件。根據(jù)上述的背景，我采取的教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)不同的情境貫穿課堂,讓學(xué)生在情境中思考內(nèi)化知識。從備課到講授完本節(jié)課，有很多值得自己思考的地方。

一、成功之處

1、課堂引入通俗易懂，與本課內(nèi)容聯(lián)系貼切?！笆袌雠渲觅Y源”這一知識具有一定的抽象性，如何利用現(xiàn)實的、更為貼近生活的材料使學(xué)生更加感為身受，同時使之上升為學(xué)生自身的意識反映，這是本框題教學(xué)中需要關(guān)注的問題。本人在本課開始前展示一張內(nèi)容為“加油站的長龍”的圖片，前從實際教學(xué)的情況看，這種方式較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以通俗易懂的方式把同學(xué)們帶入在課堂內(nèi)容“合理配置資源的必要性”。

2、層層遞進式的“前置問題”結(jié)合“情景創(chuàng)設(shè)”，巧妙突破重難點。重難點的突破，必須要讓學(xué)生充分投入課堂，主動思考，同時教師提供一定的材料等載體，讓學(xué)生在深刻的體會中把握知識。為此，本課的特色在于以一個個的“前置問題”引導(dǎo)學(xué)生遞進式地融入到課堂內(nèi)容，同時創(chuàng)設(shè)不同的情景，如“假設(shè)你是伊利集團的勞動，你如何根據(jù)市場上奶制品價格的變化調(diào)整生產(chǎn)規(guī)模？”“面對激烈的市場競爭，你有什么制勝妙招？”等等。

3、密切結(jié)合生活實例，增強學(xué)生對知識的運用能力。本課內(nèi)容運用了熱點問題“速成雞”和“汕頭番石榴滯銷”等現(xiàn)實生活中的實例，讓學(xué)生在分析實例中把握“市場調(diào)節(jié)的弊端”這一知識點。

4、教學(xué)手段、方法多樣化。利用多媒體課件，運用圖片、視頻等作為載體，使學(xué)生的視覺、聽覺都有所刺激，同時創(chuàng)設(shè)條件以學(xué)生為主體進行角色扮演，在活躍課堂氣氛的同時，很好地幫助學(xué)生理解知識、內(nèi)化知識。

二、不足之處

1、課堂時間把握欠合理。課堂內(nèi)容講解速度過快，導(dǎo)致堂上練習(xí)時間過多。

2、問題設(shè)置啟發(fā)性不強。本課計劃運用較多的提問來過渡課堂和把學(xué)生帶進對課本知識充分思考的狀態(tài)，但問題的設(shè)置較簡單，同時教師急于引導(dǎo)學(xué)生講出“標準答案”，給予學(xué)生較少思想空間。

3、過于依賴多媒體而忽略了黑板板書對整個課堂知識框架的展示作用。多媒體的運用可以幫助教師開展課堂，但又由于多媒體展示的信息時間較短，知識點跳躍較快，容易導(dǎo)致學(xué)生對知識把握不準，因此，教師應(yīng)該結(jié)合黑板的應(yīng)用，跟著課堂的節(jié)奏，把相應(yīng)的知識內(nèi)容以板書的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生整體把握知識點。

第三篇：市場配置資源教學(xué)反思

市場配置資源教學(xué)反思

反思一：市場配置資源>教學(xué)反思

首先是教材三大塊之間的邏輯關(guān)系：第一塊是市場配置資源，主要介紹市場的地位、方式、優(yōu)點和作用；市場優(yōu)點的發(fā)揮需要良好的市場秩序和市場體系，因此進入第二塊市場秩序，介紹了規(guī)則的含義、要求和誠信的意義、要求；市場秩序即使有序了，市場還是有些不可避免的局限性，因此第三塊為市場的局限性，介紹了有些不能調(diào)、不讓調(diào)及三個弊端和后果。這些局限性需要宏觀調(diào)控來進行彌補，這是下一框要介紹的內(nèi)容。

其次是教材知識的重組：大膽地把第三塊知識即市場的局限性調(diào)上來作為第二點來分析，主要是考慮到從優(yōu)點過渡到局限性學(xué)生比較容易理解；還有是本課的情感升華放在“誠信”這個主題上，因此把情感升華放在課堂結(jié)尾時比較妥當(dāng)。但是把課本知識結(jié)構(gòu)打破又會有所缺陷，因此在本課最后>總結(jié)時，按課本邏輯再次強調(diào)，以作彌補。

重難點的確定及時間的分配：本課重點有兩個，一個是市場的優(yōu)點和方式，這里既要把知識點結(jié)合價值規(guī)律來理清，又要上升到一定的情感的高度，即要結(jié)合實踐分析，我們要堅定地走市場經(jīng)濟的道路，因此這里時間分配15分鐘。第二個重點是市場秩序，要讓學(xué)生體驗到，市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟也是信用經(jīng)濟，因此我們既要學(xué)法守法懂法用法，又要講誠信重道德，因此在這里時間的分配也是15分鐘。

三、關(guān)于情境的創(chuàng)設(shè)

本課采用兩個情境，一是“善變的白菜”，通過從2010-2011-2012三年白菜價格的變化情況，來分析市場調(diào)節(jié)的方式、優(yōu)點和作用，以及結(jié)合弊端加以分析；二是通過“酒鬼酒”塑化劑超標的事件，來說明破壞市場秩序的危害以及誠信缺失的危害，從而增加學(xué)生情感的厚度，我們一定要守法懂法和誠信。

事例只有兩個，單純的案例會使得課堂稍顯單薄，因此在使用案例時，一定要注意以點帶面，通過演繹法，由此及彼，從而分析市場對資源配置的作用。

反思二：市場配置資源教學(xué)反思

上過展示課后，我從學(xué)生的反映及課堂檢測效果感到這節(jié)課還較滿意，但看了課堂實錄，發(fā)現(xiàn)需要有以下改進：

1.學(xué)生可以指著PPT展示思考結(jié)果，這樣比站在原位看學(xué)案效果好，更能鍛煉學(xué)生，并引起其他學(xué)生注意；

2.學(xué)生回答后教師不要過早評價，應(yīng)由學(xué)生概括、總結(jié)和評價，這樣可以引起學(xué)生廣泛參與，避免學(xué)生只關(guān)注自己所分的問題，更好實現(xiàn)教學(xué)目標；

3.學(xué)生探究活動應(yīng)充分展開，特別是學(xué)生展示應(yīng)該能充分，教師不要擔(dān)心學(xué)生偏離自己預(yù)設(shè)的方向；

4.不斷錘煉語言，減少口誤。

總之，上過這節(jié)展示課，讓我深深感受到作為思想政治課教師僅由專業(yè)理論是不夠的，應(yīng)不斷在新課程理論的指導(dǎo)下，同行加強交流，自身堅持探索，從素材收集，到備課上課，努力打造精品課堂，促進自身專業(yè)成長，盡力讓學(xué)生因我們的教育教學(xué)而終身受益。

反思三：市場配置資源教學(xué)反思

這節(jié)課的內(nèi)容是人教版必修1《經(jīng)濟生活》第四單元《發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟》第九課《走進社會主義市場經(jīng)濟》第一框《市場配置資源》的知識。學(xué)生每天都生活在市場經(jīng)濟中，而且通過一段時間《經(jīng)濟生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識，因此對本課題內(nèi)容感覺并不陌生。但他們對于耳熟能詳?shù)摹吧鐣髁x市場經(jīng)濟”這個概念不知其意，對“市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用”還沒有感性認識。因此在設(shè)計本課教學(xué)時，我堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，用生動、新穎的材料，真實的事例來吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情景，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性。

首先以我們現(xiàn)實生活當(dāng)中存在的資源緊缺問題引出合理配置資源的必要性，并以布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)的形式考察學(xué)生對于兩種資源配置手段的掌握，這部分知識不是本節(jié)的重點，所以主要以教師講述為主。其次切入本節(jié)課的重點和難點問題，市場如何配置資源以及市場配置資源的優(yōu)點，通過觀看《世園會催熱西安酒店業(yè)》這部短片的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也體現(xiàn)了政治課堂的時代性特征，進而總結(jié)出市場調(diào)節(jié)的第一個優(yōu)點。然后以分組PK的形式，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，通過他們自身的體驗感悟出市場調(diào)節(jié)第二個優(yōu)點。在這個地方，我適時加以總結(jié)升華，提煉出市場配置資源的三種機制：價格機制、供求機制和競爭機制，這部分知識是重點，所以我設(shè)計了兩個主要的活動，希望寓教于樂，使本節(jié)課的重難點問題得到充分的解決，同時學(xué)生也不會感覺到枯燥難解。再次在處理市場調(diào)節(jié)的局限性這部分知識時，最初的設(shè)想是以課堂現(xiàn)場調(diào)查的形式組織學(xué)生進行市場調(diào)查，但發(fā)現(xiàn)活動時學(xué)生只注重形式，忽視了調(diào)查的結(jié)果，所以我改變了設(shè)計思路，將課堂調(diào)查轉(zhuǎn)變成課前調(diào)查，并整理出學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，以餅狀圖的形式加以呈現(xiàn)，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象背后的原因，用數(shù)據(jù)說話，學(xué)生更加信服，事實>證明這樣的設(shè)計課堂效果很不錯。在課堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)，以學(xué)生總結(jié)為主，由于時間關(guān)系，沒有留給學(xué)生小組討論的時間，在今后的教學(xué)活動我會加以改進。最后的作業(yè)布置，留給學(xué)生一個調(diào)查西安食品市場的小任務(wù)，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力并將所學(xué)知識進一步升華，達到了學(xué)以致用的目的，也貫徹落實了本節(jié)課的情感、態(tài)度、價值觀目標。

從總體的教學(xué)過程來看，本節(jié)課重難點突出，重點講述了市場配置資源的優(yōu)點和局限性，提高了課堂45分鐘的實效性。教學(xué)思路清晰，達到了預(yù)期的教學(xué)目標，教學(xué)方法多樣、靈活，主要采用了事例分析法、講授法和合作探究法。選取最新的時政資料，體現(xiàn)了政治教學(xué)的時代性特征。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的活動是貫穿始終的，學(xué)生通過親身的參與、體驗，對于本節(jié)課的感悟和收獲會更多。

通過參與這次匯報課的教學(xué)活動，我自己也收獲良多。我將在提升自身的學(xué)科專業(yè)化程度，積極研究有效的課堂教學(xué)方式上做出不懈的努力。在此，也衷心感謝給予我大力支持和幫助的各位同仁。

反思四：市場配置資源教學(xué)反思

1.本教學(xué)設(shè)計秉承以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的課堂主導(dǎo)地位，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，重難點突出，教學(xué)思路清晰。教學(xué)內(nèi)容是必修1《經(jīng)濟生活》第九課，第一框《市場配置資源》的相關(guān)知識，選取最新的時政資料，體現(xiàn)了政治教學(xué)的時代性特征。在整體的設(shè)計思路上，從資源的相對有限性與人類需求無限性這對矛盾入手，分別闡述了合理配置資源的必要性、資源配置的手段、市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點、弊端，以及市場秩序的建立。其中重點講述了市場配置資源的優(yōu)點和局限性，抓住了課堂教學(xué)的重難點，提高了課堂45分鐘的實效性。由于市場配置資源比較抽象，所以在講解這部分知識時，選取了學(xué)生比較熟悉的生活事例，即經(jīng)濟型酒店的發(fā)展和競爭，用事實說話，學(xué)生理解起來難度降低，也更有說服力。而在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的活動是貫穿始終的，學(xué)生通過親身的參與、體驗，對于本節(jié)課的感悟和收獲會更多。課堂小結(jié)采用學(xué)生總結(jié)的形式，檢驗了學(xué)生對于知識的掌握程度。最后，學(xué)以致用，為學(xué)生布置了一次市場小調(diào)查的任務(wù)，使學(xué)生提高理論聯(lián)系實際的能力并將所學(xué)知識進一步升華。

2.由于本節(jié)課的知識容量很大，在時間安排上略顯緊張，可在今后的教學(xué)工作中進一步改善。通過此課的教學(xué)，我自己也收獲良多。我將在提升自身的學(xué)科專業(yè)化程度，積極研究有效的課堂教學(xué)方式上做出不懈的努力。

第四篇：市場配置資源教學(xué)設(shè)計

《市場配置資源》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.知識目標

識記：市場經(jīng)濟的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會信用制度的基本內(nèi)涵。

理解：資源合理配置的必要性以及市場配置資源的方式和優(yōu)點。

規(guī)范市場秩序和建立信用制度的必要性、方式。

市場調(diào)節(jié)存在的不足和宏觀調(diào)控的必要性。

2.能力目標

通過教學(xué)使學(xué)生能初步運用所學(xué)知識，結(jié)合經(jīng)濟生活中的實例認識市場配置資源的優(yōu)缺點。

3.情感態(tài)度價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對資源的有限性有十分明確的認識。樹立起合理利用資源、不浪費資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

通過學(xué)習(xí)市場配置資源的方式及優(yōu)點，使學(xué)生明確市場競爭取勝的關(guān)鍵在于科技進步，使學(xué)生樹立起為中華民族的繁榮昌盛而努力奮斗的志向和為國爭光的使命感。

二、教學(xué)重點

1.教學(xué)重點：市場配置資源的方式；市場配置資源的優(yōu)缺點

2.教學(xué)難點：市場如何配置資源

三、教學(xué)方法

探究教學(xué)法，情境教學(xué)法，講授法。

四、教學(xué)過程

【導(dǎo)課（視頻資料《山西電荒》）】

近幾年隨著經(jīng)濟水平的發(fā)展，我國的電荒、煤荒、油荒、用工荒等問題也很日益凸顯出來。大家請看一段視頻，思考一下能源大省為什么也會出現(xiàn)電荒、煤荒、油荒等問題呢？ 【學(xué)生討論】

【教師歸納】像電力、煤炭以及生產(chǎn)他們所需要的各類生活和生產(chǎn)物資，我們稱之為資源。相對于人們的需求而言，資源總是有限的。這樣就存在著一個需求的多種多樣與社會資源有限的矛盾。因此需要人們在使用資源上必須有一個合理的安排，這就是就是合理配置資源問題。

【新課講授】

一、市場調(diào)節(jié)

1.計劃和市場是資源配置的兩種基本手段

【視頻資料】《計劃經(jīng)濟—糧票》，設(shè)問，如果生活在那個年代你如何購買到雞蛋？

【學(xué)生回答】

【教師引導(dǎo)】因為當(dāng)時雞蛋等資源供應(yīng)緊張，政府采用限量憑票供應(yīng)，這就是在用計劃手段配置資源。請問，現(xiàn)如今你是如何購買雞蛋的呢？

【學(xué)生回答】

【教師歸納】我們可以在市場上自由購買到品類不同的雞蛋。1992 年開始，十四大提出我國經(jīng)濟體制改革目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制，也就是計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟。通過市場無形指揮棒也能夠?qū)Y源進行調(diào)節(jié)，使其得到合理利用。所以我們說，計劃與市場都是資源配置的方式。

【名詞點擊】市場經(jīng)濟就是市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟。

2.市場配置資源機制

【材料探討】近幾年,汽車大量進入我國家庭,汽車市場十分火爆。面對龐大的汽車購買力,國外汽車生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國.國內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)爭相擴大自己的生產(chǎn)規(guī)模。許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產(chǎn)業(yè)。激烈的市場競爭迫使一些企業(yè)退出了汽車產(chǎn)業(yè),一些企業(yè)加強管理,紛紛下調(diào)汽車價格,加快技術(shù)創(chuàng)新,推出性能更好,乘坐更舒適的新車型。

你發(fā)現(xiàn)市場是如何配置資源的嗎? 【學(xué)生討論】4人一小組進行討論，并作發(fā)言。

【教師歸納】大家不難發(fā)現(xiàn)，在市場經(jīng)濟中，市場配置資源就是通過價格、供求、競爭等來實現(xiàn)的。供不應(yīng)求，價格上漲，有利可圖，生產(chǎn)擴大，這是更多的人力、物力、財力流入這個生產(chǎn)部門；供過于求，價格上漲，資源流出，生產(chǎn)規(guī)?？s小。激烈的競爭使生產(chǎn)廠家推出更優(yōu)質(zhì)的商品和服務(wù)，否則就會被市場淘汰。市場就好像一只“看不見的手”，在引導(dǎo)著商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者，調(diào)節(jié)人、物等資源在全社會的配置。

【學(xué)生討論】請同學(xué)們想一想，市場的這種調(diào)節(jié)，市場來配置資源有什么優(yōu)點？ 3.市場配置的優(yōu)點

二、市場失靈

【教師引導(dǎo)】市場配置資源有很多有點，是否意味著在任何領(lǐng)域都能有效調(diào)節(jié)呢？比如，嗎啡、海洛因等麻醉品，如果由市場自由調(diào)節(jié)生產(chǎn)，會出現(xiàn)什么情況？

【學(xué)生討論】

【教師引導(dǎo)】生產(chǎn)經(jīng)營海洛因，可以獲得較高利潤，但會嚴重危害公民的身心健康，敗壞社會風(fēng)氣，影響社會安定甚至國家安全等。所以，海洛因、嗎啡等麻醉品的生產(chǎn)和流通不能由市場調(diào)節(jié)。同學(xué)們想一想，還有哪些領(lǐng)域不能由市場調(diào)節(jié)呢？為什么？

【學(xué)生討論】

【教師總結(jié)】市場雖能有效地調(diào)節(jié)資源配置，但不是萬能的，公共物品不能由市場調(diào)節(jié)，麻醉品、槍支彈藥等也不能由市場調(diào)節(jié)。市場在配置資源時，也存在著固有的弱點和缺陷，正確認識市場調(diào)節(jié)資源配置就要既看到其優(yōu)點也看到其缺陷局限性，任意夸大任何一面都是片面的。

【自主學(xué)習(xí)】市場固有的弱點和缺陷是什么呢？請各小組自主閱讀課本內(nèi)容，待會我出兩道題目來考查一下大家的理解能力。

【例題】漫畫《跟不上趟》、《 問題雞蛋 》、《一哄而下》

【設(shè)問】請同學(xué)們來說明，這些都反映了市場調(diào)節(jié)的哪些固有弊端？

【學(xué)生回答】

【教師總結(jié)】市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端。自發(fā)性的弊端是，在市場經(jīng)濟的價值規(guī)律的自發(fā)調(diào)節(jié)下，必然有為了自身的利益，去侵害他人利益的行為；盲目性的弊端是，生產(chǎn)者由于不能完全掌握市場信息，無法控制經(jīng)濟變化的趨勢，必然在決策上會出現(xiàn)一定的盲目性；滯后性的弊端是，由于市場調(diào)節(jié)是一種事后調(diào)節(jié)，商品生產(chǎn)的調(diào)整總是滯后于市場變化。因此，如果僅由市場調(diào)節(jié)，會導(dǎo)致資源配置效率低下，資源浪費；社會經(jīng)濟不穩(wěn)定，發(fā)生經(jīng)濟波動和混亂；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至導(dǎo)致兩極分化。市場經(jīng)濟中，既要發(fā)揮市場調(diào)節(jié)的作用，又要尋求一種能克服其弊端的管理方式，共同作用于市場經(jīng)濟。

三、市場秩序

1.規(guī)范市場秩序的意義

在市場經(jīng)濟中，企業(yè)之間的競爭也日益激烈起來，我們來看看企業(yè)在競爭中是如何生產(chǎn)產(chǎn)品的。（播放視頻《假雞蛋》）

【設(shè)問】這樣的雞蛋能出售嗎？ 【學(xué)生活動】

【設(shè)問】這種雞蛋不僅對人有傷害，對市場有沒有壞處？

【學(xué)生活動】

【教師引導(dǎo)】看來這樣的行為會直接影響到到市場秩序，資源的配置。只有具備公平、公正的市場秩序，形成統(tǒng)一開放、競爭有序的現(xiàn)代市場體系，市場才能合理配置資源。

2.如何規(guī)范市場秩序

【設(shè)問】那么應(yīng)該如何來維護市場秩序呢？

【情境探究】分小組討論。作為工商局的負責(zé)人，如何來回答這個問題。

【教師引導(dǎo)】負責(zé)人的陳述中，提到了要用法律法規(guī)、市場道德、行業(yè)規(guī)范去約束生產(chǎn)經(jīng)營者。這些規(guī)則都有利于良好市場秩序的建立。

（1）良好的市場依賴市場規(guī)則來維護

市場上的競爭就像是一場比賽，想要正常進行下去，必須有規(guī)則來做出約束，法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范就是市場規(guī)則的形式。

有的負責(zé)人還建議要從法律，道德兩手抓，把違法的經(jīng)營行為記錄在案，這實際上是要建立健全我國的信用體系。

（2）建立健全社會信用體系

①以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策。

【設(shè)問】這個體系中有一個被稱為規(guī)范市場秩序的治本之策，是什么樣的制度？

【學(xué)生活動】以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度。

【教師引導(dǎo)】道德是要告訴大家你應(yīng)該做什么，法律是告誡你不能做什么。道德給予的是精神上的熏陶，法律進行的是行為上的約束。將二者組合起來的信用制度，能起到治本的作用。

②加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度

【教師引導(dǎo)】負責(zé)人還號召大家一起來監(jiān)督，并把違法行為記錄在案。這就是一種信用監(jiān)督和失信懲戒制度。我國一直在加快這些制度的建設(shè)。

【展示材料】

2000 年 6 月 28 日，上海資信有限公司成立，并出具了新中國成立后大陸第一份個人信用報告。個人信用報告主要有以下內(nèi)容：個人基本身份信息、各類消費信貸申請與還款記錄、移動通信繳費記錄、部分公用事業(yè)費的繳費記錄、上海市高級人民法院提供的上海市范圍內(nèi)生效刑事有罪判決信息。

【教師總結(jié)】總之，市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，需要法律、道德的規(guī)范和引導(dǎo)。每個經(jīng)濟活動的參與者都必須學(xué)法、懂法、守法、用法，應(yīng)該樹立誠信觀念，遵守市場道德，逐步在全社會形成誠信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。

第五篇：《市場配置資源》教學(xué)設(shè)計

《市場配置資源》教學(xué)設(shè)計

邢臺市一中 盧改芬 劉凌云

教學(xué)設(shè)想：

建構(gòu)以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊，是課程整合的追求。新課程強調(diào)學(xué)生從現(xiàn)有知識經(jīng)驗出發(fā)，自主獲取新知識的過程與方法；主張用富有意義的案例來呈現(xiàn)問題，提供問題發(fā)生的情境和分析問題的思路，以幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識；提倡從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心。比如，提出有意義的問題，促進學(xué)生在解決問題過程中成為學(xué)習(xí)活動的主體；鼓勵師生之間相互信賴，平等溝通學(xué)生之間樂于分享、勇于參與，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中實現(xiàn)發(fā)展。本課設(shè)計力求實現(xiàn)新課標的這些理念。

教學(xué)目標：

（一）知識目標

1．識記：市場經(jīng)濟的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會信用制度的主要內(nèi)容。2．理解：資源合理配置的必要性，市場配置資源的方式及優(yōu)點，規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性，如何規(guī)范市場秩序，市場調(diào)節(jié)存在的不足。

（二）能力目標

1．經(jīng)濟發(fā)展的實踐表明，市場經(jīng)濟是一種有效的資源配置方式，但是，市場調(diào)節(jié)并不是萬能的，市場經(jīng)濟的有效運行，必須發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用。以此培養(yǎng)學(xué)生辨證地看問題能力。

2．市場要有效地發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，必須具備公平、公正地市場秩序，并不是任何市場經(jīng)濟都能實現(xiàn)資源地合理配置。以此培養(yǎng)學(xué)生全面地看問題的能力。

（三）情感態(tài)度價值觀目標

1．通過對資源有限性的認識，引導(dǎo)學(xué)生樹立合理利用資源、節(jié)約資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

2．通過學(xué)習(xí)市場配置資源的方式及優(yōu)點，讓學(xué)生明確市場競爭取勝的關(guān)鍵在于科技進步，并引導(dǎo)學(xué)生樹立競爭意識。

3．良好的社會信用制度是規(guī)范市場秩序之本，培養(yǎng)學(xué)生誠信為本、操守為重的良好個人習(xí)慣，做一個講誠信的公民。

學(xué)情分析：

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析：考慮學(xué)生的認知順序、熟悉經(jīng)濟生活的程度，教材總體思路按“消費──生產(chǎn)─分配─市場”來設(shè)計。前三個單元中學(xué)生已對消費、生產(chǎn)、分配進行了了解，而消費、生產(chǎn)、分配都是在市場經(jīng)濟條件下進行的，現(xiàn)在進一步了解市場經(jīng)濟的相關(guān)知識，應(yīng)該說已具有相應(yīng)的知識鋪墊，為本框題的學(xué)習(xí)做好了知識的準備。

（二）學(xué)生能力分析： 高一學(xué)生有一定的生活體驗，具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語言表達能力；具備初步的邏輯思維能力、一定的探究能力、合作能力。

（三）學(xué)生心理分析： 高一的學(xué)生對于社會經(jīng)濟現(xiàn)象有所了解，對社會經(jīng)濟如何發(fā)展已經(jīng)有了自己的疑惑和思考，希望得到解惑，有著強烈的求知欲望，他們的可塑性很強，有相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

教學(xué)重點難點：

市場調(diào)節(jié)如何配置資源及其優(yōu)點；

規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度的必要性

教學(xué)方法：探究式，討論式教學(xué)法 教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

情景設(shè)置：多媒體播放視頻——鄧小平、江澤民講話（幻燈片1）

教師點題：通過這段視頻我們知道，建立社會主義市場經(jīng)濟體制，用市場配置資源是鄧小平和江澤民兩代領(lǐng)導(dǎo)集體共同決定的。實踐證明，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟極大的解放發(fā)展了我國的生產(chǎn)力。那么什么是市場經(jīng)濟？市場配置資源有什么優(yōu)缺點？這節(jié)課就就讓我們一起走進社會主義市場經(jīng)濟，共同探究市場配置資源的有關(guān)問題。（幻燈片2）二．進行新課

（一）． 市場調(diào)節(jié)

1、人類為什么要合理配置資源？

情景設(shè)置：多媒體展示課本88頁插圖（幻燈片3）問題探究（1）：鋼材為什么應(yīng)付不了？ 學(xué)生活動：積極思考、回答問題：

鋼材是有限的，人類的需求是多樣且無限的。要想最大限度滿足人們多方面的需求，就需要合理配置鋼材。

教師點撥：經(jīng)濟學(xué)上把物質(zhì)資料生產(chǎn)所必需的基本生產(chǎn)要素，例如石油、煤炭、水電等通稱為資源，鋼材只是資源的一種。共性存在于個性之中，現(xiàn)在我們就由鋼材這個個性問題上升到資源這一共性問題的探討，即人類為什么要配置資源？ 問題探究（2）：人類為什么要合理配置資源？ 學(xué)生活動：積極思考、回答問題：

資源是有限的，人類的需求是多樣且無限的。這就需要合理配置有限的資源，以最大限度滿足人類多方面的需求。

教師點撥：也正因為如此，我們國家才要建立環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會。我們每一個人都要從自身做起，將節(jié)約進行到底?。ɑ脽羝?）問題過渡：那么配置資源的方式有哪些呢？

2、配置資源的方式 學(xué)生活動：搶答問題

教師點撥：計劃和市場都是資源配置的方式，計劃就是我們通常所說的宏觀調(diào)控，市場在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟就是市場經(jīng)濟（幻燈片5）

問題過渡：在現(xiàn)代商品經(jīng)濟條件下，資源配置主要是依靠市場的調(diào)節(jié)作用實現(xiàn)的，那么市場是如何配置資源的？ 3.市場如何配置資源

情景設(shè)置：多媒體展示——“甜蘋果”變成“傷心果”（幻燈片6）問題探究：農(nóng)民是根據(jù)什么增加和減少蘋果種植的？

學(xué)生活動：分組討論、回答問題：當(dāng)一種商品供不應(yīng)求時，買者就會競爭，商品價格上升，獲利就增大，就會吸引人們增加這種商品的資源投入，當(dāng)一種商品供過于求時，賣者就會競爭，商品價格下降，獲利減少，人們就會減少資源投入。

教師點撥：對，農(nóng)民主要是通過市場供求狀況、價格狀況來生產(chǎn)經(jīng)營行為的，這也就是市場

在配置資源。市場就像一只看不見得手，在指導(dǎo)著生產(chǎn)經(jīng)營者，使人、財、物等社會資源在全社會范圍內(nèi)得到合理配置。（放映幻燈片7）

問題過渡：在現(xiàn)代商品經(jīng)濟條件下，資源配置為什么主要是依靠市場的調(diào)節(jié)作用實現(xiàn)的，市場配置資源有什么優(yōu)點？

4、市場配置資源的優(yōu)點

情景設(shè)置：多媒體展示——“甜蘋果”變成“傷心果”略圖（幻燈片8）問題探究（1）：價格的變化是由什么原因直接引起的？ 問題探究（2）：面對殘酷的市場競爭，農(nóng)民應(yīng)該怎樣提高經(jīng)濟效益，增強競爭力？ 學(xué)生活動：分組討論兩個問題，推薦代表回答：供求關(guān)系的變化

教師引導(dǎo)：第一個問題，價格的變化是由是市場供求不平衡引起的，這說明：（幻燈片9）價格的變化能及時、準確、靈活地反映供求變化，傳遞供求信息，調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模，實現(xiàn)資源的配置。這就是市場配置資源的第一個優(yōu)點。

第二個問題：面對殘酷的市場競爭，農(nóng)民要想提高經(jīng)濟效益就必須：調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動，生產(chǎn)適銷對路的產(chǎn)品；采用先進科學(xué)技術(shù)、加強經(jīng)營管理，促進勞動生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。這說明市場配置資源的第二個優(yōu)點是??（幻燈片9）

問題過渡：通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道市場調(diào)節(jié)是實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式，那么在市場秩序混亂的條件下，市場還能實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置嗎？現(xiàn)在我們來共同探討市場秩序這個問題，請同學(xué)們先看三則漫畫并思考問題

（二）.市場秩序

1.良好市場秩序的必要性：

沒有規(guī)矩不成方圓，只有具備公正、合理的市場秩序，市場才能合理配置資源 情景設(shè)置：多媒體展示三則漫畫（幻燈片12、13、14）

問題探究（1）面對一個個被摧殘得嬌嫩生命，你有何感想？ 問題探究（2）生產(chǎn)者“損人了”但利己了嗎？

問題探究（3）如果你是這條魚，你最強烈的愿望是什么？ 問題探究（4）如果你是該消費者，你有何感想？ 問題探究（5）：像三則漫畫所示的現(xiàn)象，會對生產(chǎn)者、消費者、社會發(fā)展帶來什么影響？ 學(xué)生活動：分組討論、回答問題

教師引導(dǎo)：三則漫畫所示的競爭會侵犯消費者的合法權(quán)益，使交易無法正常進行；會使生產(chǎn)者信譽掃地，甚至導(dǎo)致破產(chǎn)（現(xiàn)在，三鹿的董事長及相關(guān)責(zé)任人員已被判刑，三鹿也已破產(chǎn)）；使資源不能自由流動，導(dǎo)致資源浪費?？傊齽t現(xiàn)象破壞了市場秩序，使市場優(yōu)化配置資源的功能不能正常發(fā)揮。這也告訴我們市場經(jīng)濟是競爭經(jīng)濟，要想使市場配置資源的優(yōu)勢充分發(fā)揮，就必須具備公正、合理的市場秩序。（幻燈片10）這就是我們建立良好市場秩序的必要性。

問題過渡：哪么如何維護良好的市場秩序呢？市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，首先要用法律來規(guī)范市場經(jīng)濟活動參加者的行為。即要遵守市場規(guī)則。

2、如何維護良好的市場秩序（1）遵守市場規(guī)則 市場規(guī)則的含義、內(nèi)容

問題探究：三則漫畫分別違背了哪項規(guī)則（幻燈片15）學(xué)生活動：思考、共同回答

教師引導(dǎo)：第一個漫畫是地方保護主義，違背了市場競爭規(guī)則；第二個漫畫既違背了市場準入規(guī)則，也違背了市場交易規(guī)則中的誠信要求；第三個漫畫主要是違背了市場交易規(guī)則中的誠信要求。

問題過渡：市場經(jīng)濟不僅是法制經(jīng)濟，也是信用經(jīng)濟，要想維護良好的市場秩序，面對這些違背市場規(guī)則、誠信缺失的現(xiàn)象，除了用法律加以規(guī)范外，還要切實加強社會信用制度建設(shè)。

下面我們來探究有關(guān)問題（過渡到下一個問題，幻燈片16）（2）誠實守信--加強社會信用制度建設(shè)： 為什么

問題探究：誠信缺失會對市場經(jīng)濟的正常運行產(chǎn)生什么危害？ 學(xué)生活動：積極思考、回答問題 教師引導(dǎo)：所以說

①誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運的必不可少的條件

②形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策 怎么辦

學(xué)生活動：積極思考、回答問題

切實加強社會信用建設(shè)，建立健全社會信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度 教師總結(jié)：綜上所述，要維護良好的市場秩序，使市場經(jīng)濟健康發(fā)展就需要把法律和道德結(jié)合起來，每個經(jīng)濟活動參加者既需要學(xué)法、懂法、守法、用法，又需要樹立誠信觀念，遵守市場道德。我們每一個人都要講誠信，個人信用狀況是人們的“第二身份證”。我們應(yīng)當(dāng)從小做起，注意自己的一言一行，為自己積累良好的個人信用。（幻燈片17）

問題過渡：之所以會出現(xiàn)上述違背市場規(guī)則、誠信缺失的現(xiàn)象，除了市場秩序本身的不規(guī)范外，還因為市場調(diào)節(jié)具有局限性

（三）.市場調(diào)節(jié)的局限性 1.市場調(diào)節(jié)不是萬能的

情景設(shè)置：學(xué)生表演小品《消防隊救火》 問題探究：小品說明什么問題？ 學(xué)生活動：積極思考、回答問題

教師引導(dǎo)：在聲聲的討價還價中，人民的財產(chǎn)灰飛煙盡，而消防隊卻還在惋惜自己掙錢的機會沒有了。這說明：市場解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給問題。這些領(lǐng)域不以盈利為目的，而是國家和政府根據(jù)國防現(xiàn)代化和維護社會穩(wěn)定、人民安全的需要投資興辦的。（幻燈片18）

（1）不能調(diào)：市場解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給問題 哪么槍支、彈藥這些產(chǎn)品能否讓市場來調(diào)節(jié)、為什么？（幻燈片19）（2）不讓調(diào)：槍支彈藥及危險品、麻醉品等也不能讓市場來調(diào)節(jié)

問題過渡：由此可見市場調(diào)節(jié)不是萬能的，哪么在市場能夠充分發(fā)揮作用的領(lǐng)域，市場的調(diào)節(jié)作用是否就完美無缺呢？

2、市場調(diào)節(jié)不是完美無缺的

情景設(shè)置：多媒體放映——甜蘋果變成傷心果

問題探究：農(nóng)民擴大和縮小蘋果樹種植的直接原因是什么？ 學(xué)生活動：積極思考、回答問題

教師引導(dǎo)：有利可圖，擴大種植；無利可圖，縮小生產(chǎn)。這說明市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性的弱點。（幻燈片21）

學(xué)生活動：積極思考并回答自發(fā)性的原因、表現(xiàn)、后果

教師引導(dǎo)：自發(fā)性的原因是市場調(diào)節(jié)作用、人們追求自己利益的行為都是自發(fā)的。自發(fā)性表現(xiàn)為有利可圖、擴大生產(chǎn)，反之亦然；人們自發(fā)的追逐自身的眼前利益，使得自發(fā)性往往還表現(xiàn)為不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟行為，例如制假售假、坑蒙拐騙等，而正因為人們有利可圖、擴大生產(chǎn)，反之亦然，這就會導(dǎo)致經(jīng)濟波動、資源浪費，在這個過程中，誰能抓住時機，率先擴大生產(chǎn)、提高勞動生產(chǎn)率，誰就會獲得高額利潤，否則損失慘重好、血本無歸，這就會導(dǎo)致人們收入差距拉大，甚至導(dǎo)致兩極分化。而一些不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟行為，例如制假售假、三無產(chǎn)品本身就是對資源的浪費，非法壟斷、欺行霸市這些不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟行為也會導(dǎo)致人們收入差距拉大，甚至導(dǎo)致兩極分化。

（1）自發(fā)性：原因、表現(xiàn)、后果

問題探究：如果農(nóng)民能預(yù)見到幾年以后蘋果價格的下降，還會不會一哄而上的種樹呢？ 學(xué)生活動：積極思考、回答問題

教師引導(dǎo)：不會，哪么農(nóng)民為什么不能預(yù)見蘋果價格的變化呢？這是因為市場調(diào)節(jié)具有盲目性的弱點。（幻燈片22）

學(xué)生活動：積極思考并回答盲目性的原因、表現(xiàn)、后果（2）盲目性：原因、表現(xiàn)、后果

問題探究：農(nóng)民總是在價格變化后才決定擴大或縮小生產(chǎn)，但為時已晚。這說明市場調(diào)節(jié)具有什么缺陷？

學(xué)生活動：討論、回答問題

教師引導(dǎo)：回答得很好，這說明市場調(diào)節(jié)是一種事后調(diào)節(jié)，具有滯后性的弱點（幻燈片23）學(xué)生活動：積極思考并回答滯后性的原因、表現(xiàn)、后果（3）滯后性：原因、表現(xiàn)、后果

教師總結(jié)：綜上所述，市場調(diào)節(jié)不是萬能的，也不是完美無缺的，市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，既需要市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，又需要加強國家的宏觀調(diào)控，有形手、無形手，手拉手、向前走。

板書設(shè)計：

市場配置資源

（一）．市場調(diào)節(jié)

1．合理配置資源的必要性

2.資源配置的方式、市場經(jīng)濟的含義 3．市場是如何配置資源的 4.市場配置資源的優(yōu)點

（二）．市場秩序

1.良好市場秩序的必要性 2.如何維護良好的市場秩序 ①遵守市場規(guī)則

②加強社會信用制度建設(shè)

（三）．市場調(diào)節(jié)的局限性 1.市場調(diào)節(jié)不是萬能

①不能調(diào)：解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給 ②不讓調(diào)：槍支彈藥及危險品、麻醉品等 2.市場調(diào)節(jié)不是完美無缺的 ①自發(fā)性：原因、表現(xiàn)、結(jié)果 ②盲目性：原因、表現(xiàn)、結(jié)果 ③滯后性：原因、表現(xiàn)、結(jié)果 【課堂鞏固練習(xí)】（幻燈片）

【結(jié)束本課】放映歌曲《春天的故事》 ★課后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1.計劃和市場的關(guān)系

2.建立社會主義市場經(jīng)濟體制后我國經(jīng)濟發(fā)生的巨大變化 3.誠信缺失的危害

4.面對金融危機，我國政府有哪些舉措？

教學(xué)反思：

１.課時緊、課堂容量大，如何大膽對教材和備課資源進行“取與舍”，關(guān)鍵在于對課標的深入學(xué)習(xí)和研究。

２.開發(fā)課程資源、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激活學(xué)生思維、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用關(guān)鍵在于課前做足預(yù)設(shè)。

３.教學(xué)手段的選擇，多媒體的合理運用能夠大大提高課堂效率。

４.激發(fā)興趣、發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時要充分考慮課堂教學(xué)的實效性，需要進一步探索。５.研究性學(xué)習(xí)、單元探究課如何與課堂教學(xué)有機結(jié)合、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)值得探索。