第一篇：《使至塞上》導(dǎo)學(xué)案

《使至塞上》導(dǎo)學(xué)案 主備人：于曉曦

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

審核人：九年級(jí)語(yǔ)文組

1、在反復(fù)誦讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言；

2、理解并結(jié)合詩(shī)人的寫(xiě)詩(shī)背景，體會(huì)作者所表達(dá)的深刻思想感情；

3、體會(huì)作者表情達(dá)意、遣詞造句的精妙；重點(diǎn)賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情；

2、重點(diǎn)賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：重點(diǎn)賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。

學(xué)習(xí)方法：誦讀法、品味賞析法 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

［預(yù)習(xí)導(dǎo)航］

1.走近作者

王維，唐代詩(shī)人，字摩詰。素有“詩(shī)佛”之稱。王維是個(gè)多才多藝的藝術(shù)家，在詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)等方面都有很高的成就。宋代 蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà) ；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！蓖蹙S是盛唐詩(shī)人的代表，與孟浩然合稱“王孟”。2.創(chuàng)作背景

開(kāi)元二十五年（737）春天，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）?！妒怪寥稀穼?xiě)的就是這次出使的情景。

3.朗讀指導(dǎo)

（1）能夠做到用普通話正確、流利地朗讀。側(cè)重讀準(zhǔn)字音，停頓合理，重音節(jié)奏恰當(dāng)；能用抑揚(yáng)頓挫的聲音讀出情感，讀出意蘊(yùn)。給詩(shī)歌劃分出節(jié)奏。（2）讀準(zhǔn)音：漢塞 蕭關(guān) 候騎、都護(hù)、燕然。（3）對(duì)照課本注釋，理解詩(shī)文大意。閱讀賞析

1本詩(shī)從體裁上看是 詩(shī)，從內(nèi)容上看是 詩(shī)。

2．這首詩(shī)作于王維被排擠出朝廷，以監(jiān)察御史的身份出塞赴邊途中。詩(shī)題“使至塞上”中“使”的意思是，“征蓬出漢塞”一句中“征蓬”的意思是。3.在首聯(lián)中作者特意交代“單車”二字有何用意？

4.“蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么?詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

5.請(qǐng)從景物描寫(xiě)和表達(dá)的思想感情兩方面，說(shuō)說(shuō)你對(duì)頷聯(lián)的理解。

6.詩(shī)的頸聯(lián)為我們描繪了一幅怎樣的景象？體現(xiàn)了王維詩(shī)的什么特點(diǎn)？

7.王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！钡谌?lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中寫(xiě)了哪些景物？營(yíng)造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？

8.頸聯(lián)、的“直”和“圓”兩字用得十分傳神，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的妙處。

9.展開(kāi)聯(lián)想和想象，描繪“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”所展的畫(huà)面。

提升訓(xùn)練

1．對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、“征蓬”兩句，既表述了詩(shī)人前往邊境慰問(wèn)將士之事，又描寫(xiě)了邊塞獨(dú)特之景，更在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出自己被排擠出朝廷的幽微難言的內(nèi)心情感。

B、詩(shī)人以傳神的筆墨刻畫(huà)了明媚秀麗的塞外風(fēng)光，其中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句，更是膾炙人口的千古名句。

C、詩(shī)中的“圓”字與“直”字，都用得逼真?zhèn)魃?，非常講究景物的畫(huà)面感，充分體現(xiàn)了王維“詩(shī)中有畫(huà)”的特色。D、“都護(hù)在燕然”和前面的“屬國(guó)過(guò)居延”遙相呼應(yīng)，點(diǎn)明了詩(shī)人此次出使路途之遠(yuǎn)。

2.下列對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩(shī)重點(diǎn)筆墨在于寫(xiě)景，以大漠、秋景為背景，用征、歸雁、孤煙、長(zhǎng)河、日?qǐng)A等景物，組成一幅塞外風(fēng)光圖。

B.第二聯(lián)用“出”、“入”描繪動(dòng)態(tài)景物，第三聯(lián)用“直”、“圓”描繪靜態(tài)景物，動(dòng)靜結(jié)合，使畫(huà)面富于變化，意境深遠(yuǎn)。

C.黃河橫貫大漠，望不到盡頭。一個(gè)“長(zhǎng)”字，既抓住了景物的特征，又表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的審美感受。

D.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句雄渾開(kāi)闊，詩(shī)中有畫(huà)，堪稱千古絕句，體現(xiàn)這首詩(shī)歌哀婉消沉的藝術(shù)特色。

3．怎么理解“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”體現(xiàn)了王維“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)？

4.在寫(xiě)景、敘事中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心感情的詩(shī)句是。

5、被王國(guó)維稱為“千古壯觀”的名句是：__________________________________ ________________________________________________________ 6.王維《使至塞上》中描寫(xiě)邊塞奇特壯美景色的句子是：

。

7、尾聯(lián)用典故流露了向往建功立業(yè)的心情。這個(gè)典故隱含_________兩個(gè)字中。課堂小結(jié)：

《使至塞上》敘述了作者出使 邊塞的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯美的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)守邊將士愛(ài)國(guó)精神的贊美，也側(cè)面表露了詩(shī)人被排擠出朝廷后內(nèi)心的抑郁之情。

第二課時(shí)

《泊秦淮》導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解杜牧，理解詩(shī)句的含意，背誦全詩(shī)。

2、理解作者的憂國(guó)之情，認(rèn)清當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的本質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.教學(xué)方法：朗讀、探究。

課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、釋題導(dǎo)入：

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)杜牧的《泊秦淮》。“泊”，停泊、靠岸的意思?！扒鼗础?，即秦淮河，詩(shī)人夜晚泊舟秦淮河畔，借寫(xiě)眼前之景而抒發(fā)現(xiàn)實(shí)之憂。

二、整體感知： 1.作者簡(jiǎn)介

杜牧（公元803－約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，唐代詩(shī)人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。其詩(shī)尤以七言絕句著稱。擅長(zhǎng)文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。

2、背景資料：《泊秦淮》秦淮河自古為金陵（今南京）勝地：歌樓舞榭，鱗次櫛比；畫(huà)船游艇，南來(lái)北往。南京是六朝故都，自南朝時(shí)漸漸養(yǎng)成奢靡之風(fēng)，而淮河一帶又是南京城里最有名的權(quán)貴富豪縱情聲色、尋歡作樂(lè)的地方。詩(shī)人泊舟于此，目睹燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，借古諷今，寫(xiě)下了這篇悲憤的七絕，用來(lái)抨擊那些沉迷酒色，不理朝政的上層人物，表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)懷和憂憤。

3、教師范讀，學(xué)生自由朗讀。

三、細(xì)讀品味、合作探究：

1、“煙籠寒水月籠沙”這句詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？采用了什么 修辭？什么寫(xiě)作手法？ 2.展開(kāi)聯(lián)想和想象，描寫(xiě)“煙籠寒水月籠沙”所展現(xiàn)的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)這一畫(huà)面具有怎樣的特點(diǎn)？

3、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)第一句中兩個(gè)“籠”字寫(xiě)景的妙處

4、“夜泊秦淮近酒家”在全詩(shī)結(jié)構(gòu)中起什么作用？

5.“商女”和“《后庭花》”各指什么？

6、作者是在斥責(zé)歌女嗎？真正“不知亡國(guó)恨”的是什么人？采用了什么樣的藝術(shù)手法？全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？

7、“隔江猶唱《后庭花》”中的“猶”字意味深長(zhǎng)，試品析。

四．反饋練習(xí)：

1.《泊秦淮》中點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)的一句是_________________;運(yùn)用典故的一句是______________________;為全詩(shī)定下感情基調(diào)的一句是_____________________.1《泊秦淮》表現(xiàn)詩(shī)人憂患意識(shí)，點(diǎn)明全詩(shī)主旨的的詩(shī)句是_______________..2。詩(shī)中巧妙地把歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，表達(dá)出對(duì)國(guó)事的極度憂慮和憂愁的詩(shī) ________________________________________.5.閱讀下面這首詩(shī)，找出分析不當(dāng)?shù)膬身?xiàng)（）

A．首句寫(xiě)景，二句敘事、寫(xiě)景連用兩個(gè)“籠”字寫(xiě)出夜色之迷茫。把“近酒家”放在句末，為下句“商女”、“亡國(guó)恨”、“猶唱后庭花”作了鋪墊。4 B．詩(shī)中描繪秦淮迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓詩(shī)人的憂愁和傷感。

C．商女熱衷歌唱《玉樹(shù)后庭花》靡靡之音，詩(shī)人意旨在借批判她們的幼稚無(wú)知，沉湎于紙醉金迷的生活，而實(shí)際上批判那些不理國(guó)事，沉溺于享樂(lè)，醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。

D．全詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和擔(dān)憂，語(yǔ)言清新洗煉，加上活用典故，是唐詩(shī)中的優(yōu)秀詩(shī)篇。

E.“寒水”，寒冷的江水，指穿過(guò)南京流入長(zhǎng)江的秦淮河。F．“隔江”的“江”指秦淮河，商女在岸上酒樓歌唱，詩(shī)人從船上聽(tīng)去，所以說(shuō)“隔江”。

五．課堂小結(jié)：《泊秦淮》詩(shī)人通過(guò)夜泊秦淮河，目睹燈紅酒綠，觸景生情，借古諷今，表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和擔(dān)憂。六．背誦這首詩(shī)。

《無(wú)題》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解李商隱，理解詩(shī)句的含意，背誦全詩(shī)。

2、理解詩(shī)人對(duì)愛(ài)的深刻認(rèn)識(shí)，體會(huì)詩(shī)句之外的深刻含義。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.教學(xué)方法：朗讀、研討。

課型：新授課。課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們了解到了“大李杜”指的是（李白、杜甫），那么大家回憶一下“小李杜”指的是誰(shuí)？（李商隱和杜牧），這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李商隱的一首詩(shī)《無(wú)題》（板書(shū)題目《無(wú)題》）

二、整體感知：

1、作者簡(jiǎn)介：李商隱（813-858），字義山，號(hào)玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)縣人）。唐代后期，統(tǒng)制集團(tuán)內(nèi)部黨派斗爭(zhēng)激烈，而李商隱與當(dāng)時(shí)劉黨、李黨都有關(guān)系，他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士，后來(lái)又被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭(zhēng)的犧牲品。46歲時(shí)死在滎陽(yáng)。李商隱的詩(shī)歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類描寫(xiě)愛(ài)情生活的無(wú)題詩(shī)，最為后代讀者所喜愛(ài)。他的詩(shī)有獨(dú)特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，格律嚴(yán)整，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過(guò)多，隱晦難解。有《李義山詩(shī)集》。

2、背景資料：《無(wú)題》李商隱一生政治上很不得意。他擅長(zhǎng)律絕、富于文采，具有獨(dú)特風(fēng)格，然用典過(guò)多，意旨隱晦。無(wú)題詩(shī)很有名，都有很美的意境。他寫(xiě)的《無(wú)題》共十多首。這首是愛(ài)情詩(shī)，抒寫(xiě)戀人之間的離別相思。

3、學(xué)生自由朗讀，師生齊讀。

三、細(xì)讀品味、合作探究：

1、“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”中的兩個(gè)“難”分別是什么意思？作者突出的是哪一種難？

2、“東風(fēng)無(wú)力百花殘”這句景物描寫(xiě)在詩(shī)中有什么作用？

3、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是千古名句，你怎樣理解？

4、“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”中用了兩個(gè)典故，分別表達(dá)了什么意思？

5、全詩(shī) 圍繞著第一句，尤其是“ ”三字展開(kāi)?！?---——————”一句點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，但更是對(duì)人想思情狀的比喻“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是詩(shī)中的警句。此句運(yùn)用了雙關(guān)語(yǔ)，“絲方盡”隱喻__________，“淚始干”隱喻____________-。后被大家常喻為無(wú)私奉獻(xiàn)的象征。

6.李商隱寫(xiě)了不少“無(wú)題”詩(shī)，以“無(wú)題”為題等于沒(méi)有題目，你能夠根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容或情感為本詩(shī)擬寫(xiě)一個(gè)題目嗎？請(qǐng)寫(xiě)下你擬的詩(shī)題：__________________.7．請(qǐng)你從內(nèi)容、情感、語(yǔ)言或?qū)懛ㄋ膫€(gè)方面，任選一個(gè)角度對(duì)詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”進(jìn)行品析。

五、教師小結(jié)：

《無(wú)題》是一首抒寫(xiě)無(wú)限相思的愛(ài)情詩(shī)，全詩(shī)由一個(gè)“別”字統(tǒng)領(lǐng)，抒寫(xiě)了無(wú)比真摯的相識(shí)別離之情。首先寫(xiě)惜別是以委婉曲折的筆調(diào)來(lái)表達(dá)，而不平鋪直敘。其次，寫(xiě)別后相思，運(yùn)用了諧音雙關(guān)、比喻的手法；寫(xiě)對(duì)方思念自己，通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)。寫(xiě)對(duì)方相思，乃是由己及人的設(shè)想。末聯(lián)是利用神話傳說(shuō)，表示希望有人傳遞消息，以慰渴思。全詩(shī)表達(dá)出深沉的情思。

《使至塞上》導(dǎo)學(xué)案答案

? 閱讀賞析：1五言律詩(shī)、邊塞詩(shī)；2.出使、飄飛的蓬草。?

3、單車：一輛車，這里形容這次出使時(shí)隨從不多?！皢巍弊謱?xiě)出了詩(shī)人出使邊塞時(shí)的孤單與無(wú)奈。暗示作者此次出塞是受到朝廷的排擠。

? 4.“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古詩(shī)中常用它比喻漂泊不定的行蹤或比喻漂泊在外的游子，這里王維用“征蓬”自喻卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫(xiě)詩(shī)人受排擠離開(kāi)朝廷的內(nèi)心的抑郁和激憤。

? 5.這兩句詩(shī)寫(xiě)的是隨風(fēng)而去的“征蓬”和進(jìn)入胡天的“歸雁”，也是遠(yuǎn)赴邊塞的詩(shī)人自己的寫(xiě)照。詩(shī)人以“蓬”、“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，透露出詩(shī)人被排擠出朝廷的抑郁和激憤。

? 6.詩(shī)的頸聯(lián)為我們描繪了一幅極其雄渾、闊大、壯美的大漠黃昏落日的奇麗景象，體現(xiàn)了王維詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。? 7.寫(xiě)了“大漠”“孤煙”“長(zhǎng)河”“落日”等景物（1分）；營(yíng)造了“蒼?！保ɑ颉翱諘纭薄皶邕h(yuǎn)”“遼闊”“廣袤”等，意思相近即可）的意境（1分）；表現(xiàn)了孤寂的情感（1分）。

? ８.“孤”寫(xiě)了景物的單調(diào)、邊塞的荒涼；“直”突出孤煙之高，表現(xiàn)了孤煙的勁拔之美；“圓”寫(xiě)出了大漠長(zhǎng)河地區(qū)的遼闊曠遠(yuǎn)，給人親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)?！皥A”“直”不僅準(zhǔn)確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙地融入了詩(shī)人自己的孤寂情緒。? ９.只見(jiàn)那蒼茫無(wú)際的沙漠上，沒(méi)山?jīng)]樹(shù)，遠(yuǎn)處烽火臺(tái)上一縷白煙直上云霄，杳無(wú)盡頭的黃河橫貫其間，遙遠(yuǎn)的黃河盡頭是一輪圓圓的落日。

? 提升訓(xùn)練：１.Ｂ

２．Ｄ

３．A·這兩句詩(shī)體現(xiàn)了繪畫(huà)的構(gòu)圖美。從天邊的落日到空中的烽煙再到地上的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)到空曠無(wú)垠的沙漠，畫(huà)面上景物不多，但空間闊大，層次豐富。B·其次，體現(xiàn)了繪畫(huà)的線條美，一望無(wú)際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡(jiǎn)約，寥寥幾筆，勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性強(qiáng)，仿佛抽象派的作品。C·第三，體現(xiàn)了繪畫(huà)的色彩美，廣闊無(wú)垠黃沙漫漫的大漠，黃昏橘紅色的夕陽(yáng)收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷青色的烽煙，直上高空，雄渾遼闊的邊塞風(fēng)光如在眼前。? 4.征蓬出漢塞，歸雁人胡天 5.6.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。7.燕然 ? 《泊秦淮》答案

? 1.這句詩(shī)描繪了秦淮河朦朧淡雅的美麗夜景。采用了互文的修辭和情景交融的寫(xiě)法。

? 2.輕輕的霧靄和淡淡的月光，籠罩著寒意可感的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘，煞是空冷愁寂。具有朦朧、冷寂的特點(diǎn)（或迷茫、悲涼的特點(diǎn)）? 3.“籠”，即籠罩的意思。這兩個(gè)動(dòng)詞用得形象準(zhǔn)確，它將“煙、水、月、沙”四種景物和諧地融合在一起，準(zhǔn)確、形象地描繪了月下河邊的朦朧淡雅的景色，渲染出朦朧、凄涼、冷寂的氣氛，奠定了全詩(shī)傷感、憂愁的基調(diào)，又與詩(shī)的下兩句描寫(xiě)麻木了的人心相照應(yīng)。?

4、在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)中起承上啟下的樞鈕作用，“夜泊秦淮”表明上句景物的時(shí)間、地點(diǎn)，且照應(yīng)題目，“近酒家”.引出下文。? 5 ·商女：指歌女，舊時(shí)以歌唱為業(yè)的女子。? 《后庭花》：即《玉樹(shù)后庭花》，據(jù)說(shuō)是南朝陳后主作的歌曲，被后人稱做“亡國(guó)之音”。

?

6、不是。從字面上看是批評(píng)歌女，實(shí)際上是批評(píng)座中點(diǎn)歌的統(tǒng)治階層；真正不知亡國(guó)恨的是醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者；用曲筆的藝術(shù)手法。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情。

?

7、形象地表現(xiàn)了晚唐統(tǒng)治者不以國(guó)事為重，正重蹈覆轍，正沿著亡國(guó)之路走下去的情形；巧妙而自然地把歷史的教訓(xùn)、現(xiàn)實(shí)的情形和國(guó)家注定滅亡的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起；表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的痛心和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心和擔(dān)憂。

反饋練習(xí)：1，夜泊秦淮近酒家；隔江猶唱《后庭花》；煙籠寒水月籠沙；商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》；2.商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。5.B·F ?

? 《無(wú)題》答案 ?

1、（1）困難，指相見(jiàn)不容易；（2）難受，痛苦，指分別時(shí)難舍難分的痛苦。把兩種“難”作對(duì)比，以“相見(jiàn)時(shí)難”反襯“別亦難”，表達(dá)分別時(shí)的難舍難分。

2、（1）點(diǎn)明離別的季節(jié)是暮春時(shí)節(jié)；（2）渲染離別的氣氛；（3）烘托人物凄楚的心情。

3、用生動(dòng)的比喻，巧妙的諧音，表現(xiàn)對(duì)愛(ài)人至死不渝的忠貞情感，語(yǔ)言搖曳多姿，精彩感人。

4、（1）兩人見(jiàn)面很難（2）期待雙方互通音訊

5、“別亦難” ；“東風(fēng)無(wú)力百花殘”； “思方盡”，相思之淚才干 。6．相思（思念、愁思、離情、別思、傷別等）（2分，擬題扣住詩(shī)歌內(nèi)容、情感即可。）7．內(nèi)容、情感：本句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)所愛(ài)的人至死不渝的深情（詩(shī)人借寫(xiě)愛(ài)情抒發(fā)了政治失意的苦悶之情）。語(yǔ)言、寫(xiě)法：從比喻、對(duì)偶、（諧音）雙關(guān)等修辭的角度或語(yǔ)言風(fēng)格的悲劇色彩等角度談都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的強(qiáng)調(diào)作用談也可。（2分，如果考生答題僅從字面意思解釋只給1分。）? 后面的題見(jiàn)《100分闖關(guān)》 ?

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第二篇：使至塞上 導(dǎo)學(xué)案

使至塞上 導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助提示、注釋和工具書(shū)理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.品味古詩(shī)文名句所蘊(yùn)含的思想感情和意境。

3.激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)古典文化的情感，提高文化品位和審美能力?！局仉y點(diǎn)】

準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情和意境。【資料鏈接】

◆王維，字摩詰，唐代詩(shī)人，畫(huà)家，晚年無(wú)心仕途，專誠(chéng)奉佛，故后世人稱其為“詩(shī)佛”。他的詩(shī)現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時(shí)，流露出閑居生活中閑逸蕭散的情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清，他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫(xiě)景佳句廣為歷代傳誦不衰，如極富代表性的《使至塞上》就是其中之一。蘇東坡稱王維：味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。

◆開(kāi)元二十五年（737）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實(shí)際是將王維排擠出朝廷。這首詩(shī)作于赴邊途中?！妒怪寥稀访枥L了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)不畏艱苦，以身許國(guó)的守邊戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)精神的贊美；本詩(shī)敘事精練簡(jiǎn)潔，畫(huà)面奇麗壯美?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.給下列加點(diǎn)字注音 屬（）國(guó) 漢塞（）逢候騎（）燕（）然 ．．．．2.解釋下列詞語(yǔ)

屬國(guó)： 征蓬： 長(zhǎng)河： 候騎： 燕然： 3.文學(xué)常識(shí)填空

王維，字，唐代偉大的詩(shī)人，被后人譽(yù)為“”。

二、整體感知

1.讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏。

2.悟一悟。要求：參照注釋，譯讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意。

（1）全詩(shī)以大漠、春天為背景，選取了哪些意象來(lái)敘事寫(xiě)景？

（2）從題材上看，它是一首邊塞詩(shī)？從哪些地方可以看出來(lái)？

三、合作探究

1.“單車欲問(wèn)邊”中的“單車”表現(xiàn)了作者怎樣的心態(tài)？

2.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

3.古人寫(xiě)詩(shī)，特別講究煉字，請(qǐng)從煉字的角度賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。此句被王國(guó)維譽(yù)為“千古奇觀”的名句，它描繪了一幅怎樣的圖景？

4.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

四、課堂檢測(cè)

1.對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.“征蓬”兩句，既表述了詩(shī)人前往邊境慰問(wèn)將士之事，又描寫(xiě)了邊塞獨(dú)特之景，更在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出自己被排擠出朝廷的幽微難言的內(nèi)心情感

B.詩(shī)人以傳神的筆墨刻畫(huà)了明媚秀麗的塞外風(fēng)光，其中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句，更是膾炙人口的千古名句

C.詩(shī)中的“圓”字與“直”字，都用得逼真?zhèn)魃?，非常講究景物的畫(huà)面感，充分體現(xiàn)了王維“詩(shī)中有畫(huà)”的特色

D.“都護(hù)在燕然”和前面的“屬國(guó)過(guò)居延”遙相呼應(yīng)，點(diǎn)明了詩(shī)人此次出使路途之遠(yuǎn)

2.《使至塞上》一詩(shī)在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感的句子是：___________，_______________。

3.《使至塞上》一詩(shī)描繪奇特壯麗的塞外風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊、氣勢(shì)雄渾的句子是：_______________，_________________。4.背誦詩(shī)文

五、小結(jié)

六、作業(yè)

1、默寫(xiě)詩(shī)歌

2、收集四句有關(guān)邊塞的詩(shī)句。

第三篇：詩(shī)詞4《使至塞上》導(dǎo)學(xué)案

《使至塞上》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知這首詩(shī)，了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景，作者生平、思想，律詩(shī)的一些常識(shí)；

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)讀詩(shī)，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩(shī)歌語(yǔ)言；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的深刻思想情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解詩(shī)句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌意境。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介王維，教師結(jié)合本詩(shī)的寫(xiě)作背景補(bǔ)充。

二、借助課下注釋、工具書(shū)，掃除文字、三、全體學(xué)生齊讀。（注意節(jié)奏和感情，不足則糾正之）

解釋下列詞語(yǔ)

單車，屬國(guó)，征蓬，長(zhǎng)河，候騎，四、教師出示輔助資料，學(xué)生了解作者寫(xiě)作時(shí)的背景或心境。王維《使至塞上》，737年，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情，實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。

五、理解詩(shī)的內(nèi)容，說(shuō)出每一句的大意。

六、理解詩(shī)的主題、（1）提問(wèn)（1）：“蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么? 詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人什么感情?

（2）讓學(xué)生賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句。用自己的話語(yǔ)描繪這幅畫(huà)面。（3）、“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然” 問(wèn)：這里“在燕然”是不是說(shuō)都護(hù)真的在燕然山呢？

(4)、談?wù)劚疚牡那楦凶兓?/p>

七、教師點(diǎn)撥：體會(huì)詩(shī)歌的意境，重點(diǎn)品味“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”之美，讓二個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述）。

八、全班齊誦全詩(shī)。

小結(jié)：詩(shī)人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅長(zhǎng)的寫(xiě)景上。作者出使，恰在春天，途中見(jiàn)數(shù)行歸雁北翔，詩(shī)人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫(xiě)景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)，寫(xiě)進(jìn)入邊塞后，所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾，近人王國(guó)維稱之為“千古壯觀”的名句?？偨Y(jié)：《使至塞上》，借景寫(xiě)出了自己孤寂的感情；

九、作業(yè)

①《使至塞上》寫(xiě)的是什么情景？

②詩(shī)中的“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？

③體味詩(shī)的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境。（重在體味詩(shī)句的畫(huà)面感。課后練習(xí)三的內(nèi)容學(xué)生可以參看，但不必照搬，不強(qiáng)求惟一，鼓勵(lì)發(fā)散思維。）

④試著用自己的話把你讀這首詩(shī)的感受描繪出來(lái)。（開(kāi)放性，不求統(tǒng)一）

1．《使至塞上》一詩(shī)在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感的兩句詩(shī)是___________________，_____________________。2．《使至塞上》一詩(shī)描繪塞外荒漠的壯美風(fēng)光的詩(shī)句__________________，______________________。

第四篇：八年級(jí)上冊(cè)《使至塞上》導(dǎo)學(xué)案

八年級(jí)上冊(cè)《使至塞上》導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)（1分鐘）

同學(xué)們，今天我們一起品讀一首詩(shī)歌——《使至塞上》，希望在這堂課上，大家能學(xué)的輕松，學(xué)的投入，收獲多多，喜悅多多。

首先看一下我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧：

1,理解內(nèi)容。

2,賞析語(yǔ)言。

3,體會(huì)情感。

帶著這三個(gè)目標(biāo)，我們開(kāi)始這節(jié)課的詩(shī)歌之旅。

二、合作交流，解讀詩(shī)歌（38分鐘）

（一）詩(shī)中事

高爾基有自傳體三部曲，巴金有激流三部曲，我們也不妨來(lái)一個(gè)“朗讀三部曲”.希望大家在每一次的朗讀中都有不同的收獲。

第一步：朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

咱們不妨先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀一下，誰(shuí)先來(lái)呢？讓我看看鼎新中學(xué)八年級(jí)四班同學(xué)的精神風(fēng)貌吧！

正音。塞、候騎、燕然

我們大家一起讀一遍吧。

第二步：結(jié)合注釋，再讀詩(shī)歌，讀出內(nèi)容。

請(qǐng)大家在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，仔細(xì)朗讀每一個(gè)課下注釋。因?yàn)樵谧⑨屩?，可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題和奧秘。讀完之后，再談一談：詩(shī)歌中寫(xiě)了一件什么事呢？

學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，讀完后談詩(shī)歌內(nèi)容。

（如果學(xué)生不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師需要點(diǎn)撥引導(dǎo)：是什么人出使邊塞？怎么去的？他去邊塞做什么？他有沒(méi)有到達(dá)目的地？）

讀詩(shī)品詩(shī)，除了朗讀之外，離不了豐富的想象和聯(lián)想，更離不了思考和疑問(wèn)。我們?cè)诒竟?jié)課中需要把詩(shī)中的情景再現(xiàn)出來(lái)，這樣才更有韻味，也更有意義。比如說(shuō)：你覺(jué)得在哪一聯(lián)中會(huì)有人物對(duì)話的場(chǎng)景呢？你覺(jué)得他們會(huì)說(shuō)些什么？

學(xué)生不妨先想象一下，再做回答。教師示范：

落日西沉，暮色蒼茫。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)馬蹄聲。

越來(lái)越近，只聽(tīng)的噠噠噠噠噠噠。

侍從遙遙一望，不禁驚喜的策馬上前，向車?yán)锓A告道：大人，前面好像來(lái)了一個(gè)士兵！

王維精神一振，立刻挺直身子，掀起車簾，定睛一看：

那人已來(lái)至眼前。只見(jiàn)他翻身下馬，向前恭敬行禮道：

車?yán)锟墒怯反笕?？小人真是有幸，不想在此遇?jiàn)御史大人！

王維見(jiàn)他一身士兵打扮，倍感親切，欣喜道：

正是本官。你是何人？都護(hù)大人和眾位將軍現(xiàn)在何處？

那士兵道：小人是將軍手下的偵察兵，都護(hù)大人和各位將軍尚在前線。

王維遙望前方漫漫黃沙，不禁感嘆：

將士們著實(shí)辛苦。只不知還有多少路程？

回大人，燕然距此尚有800余里。

王維聽(tīng)至此處，長(zhǎng)噓了一口氣，揮了揮手，那士兵便退下，策馬揚(yáng)鞭而去。

暮靄沉沉，馬車又緩緩行駛在漫無(wú)邊際的大漠中，只聽(tīng)得噠噠噠噠噠噠……

同學(xué)們，詩(shī)歌中的內(nèi)涵是不是極其豐富呢？那我們可不可以用靈動(dòng)的思考和神奇的想象再現(xiàn)它的內(nèi)涵呢？

第三步：整體理解，三讀詩(shī)歌，讀出韻味。

個(gè)讀，齊讀詩(shī)歌。

（二）詩(shī)中景

王維由陜西西安出發(fā)，途徑甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古，直至蒙古境內(nèi)。在這長(zhǎng)途跋涉中，他看到的都是什么景色呢？現(xiàn)在我們就去尋找這詩(shī)中景吧！

歸雁、征蓬、大漠、孤煙、長(zhǎng)河、落日。

這些景色和中原是不同的。讓我們?cè)谶@異地風(fēng)光中展開(kāi)豐富的想象。

1,詩(shī)歌講究一字傳神，請(qǐng)從中選出你感受最深的一個(gè)字，寫(xiě)出你對(duì)它的感悟和理解。

2,請(qǐng)選出其中的一句（5個(gè)字），想象其中畫(huà)面，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

現(xiàn)在大家就靜下心來(lái)，寫(xiě)出自己的精彩吧！時(shí)間為4分鐘。

學(xué)生靜心思考，寫(xiě)作。

展示交流。

出示圖片，以蘇軾的話收束這一段。

（三）詩(shī)中情

詩(shī)言志?！渡袝?shū) 堯典》

詩(shī)者，在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而發(fā)于言。——《毛詩(shī)序》

“志”,就是情感、志向、抱負(fù)等。那么，在這首詩(shī)中詩(shī)人表現(xiàn)出怎樣的心情呢？

仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。請(qǐng)?jiān)俅巫屑?xì)閱讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，要在詩(shī)中找到你的依據(jù)?。〔环猎俅螀⒖颊n下注釋朗讀一遍。

（焦點(diǎn)論壇）“單車欲問(wèn)邊”中的“欲”是什么意思？是什么“欲”?為什么不是詩(shī)人欲呢？

如果改成“屬國(guó)欲問(wèn)邊，單車過(guò)居延”不行嗎？

如此說(shuō)來(lái)，里邊又有了玄機(jī)了。讓我們?cè)賮?lái)個(gè)“歷史回眸”吧！

開(kāi)元二十四年……

如此看來(lái)，詩(shī)人是有著“單車”問(wèn)邊的無(wú)奈和悲涼的，這也可以從他看到的景色中體會(huì)出來(lái)。蓬草本不欲離開(kāi)故土，但也只能是隨風(fēng)而去，大雁歸巢本如此溫馨，可自己卻離開(kāi)故土，獨(dú)往異鄉(xiāng)，怎能不凄涼，怎能不悲傷？而當(dāng)他“蕭關(guān)逢候騎”之時(shí)，又該有著怎樣的驚喜呢，而轉(zhuǎn)眼候騎離去……

再讀詩(shī)歌，體會(huì)個(gè)中滋味。

三、拓展延伸，個(gè)性展示（5分鐘）

讓我們?cè)谠?shī)的意境中再解讀王維。

詩(shī)外篇，走近王維

寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)或小詩(shī)送給王維。

背誦詩(shī)歌。

四、收束課堂，余韻悠長(zhǎng)（1分鐘）

唱和詩(shī)歌，收束課堂。

第五篇：使至塞上（本站推薦）

使至塞上》《泊秦淮》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課班級(jí)：福鼎市第十中學(xué)九年（2）班

執(zhí)教著:福鼎茂華學(xué)校 陳芳蓉

一、教學(xué)思路：

本次跟隨初中語(yǔ)文唐炯武名師工作室，到福鼎十中進(jìn)行教學(xué)研討，并且上一節(jié)有關(guān)初三詩(shī)歌教學(xué)的研討課，旨在就授課與中考復(fù)習(xí)的聯(lián)系進(jìn)行研討?，F(xiàn)將本人教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：

1、由于中考文言詩(shī)詞一塊重在考查學(xué)生背誦以及名句、名篇的默寫(xiě)，應(yīng)工作室本節(jié)授課要有效幫助學(xué)生新舊知識(shí)銜接之要求，因此課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)安排學(xué)生回憶學(xué)過(guò)詩(shī)句，并要求板書(shū)，旨在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字加以引導(dǎo)、糾正。

2、詩(shī)歌重在誦讀，在讀中學(xué)，讀中悟，讀中背。因此運(yùn)用課堂多樣的誦讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)作者的情感。

3、詩(shī)歌中的名句是中考考查的重點(diǎn)，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀并背誦兩首詩(shī)。

2、借新詩(shī)講授，掌握學(xué)過(guò)的相關(guān)詩(shī)句，并整理歸納。

3、介紹詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，即作者當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地理解作者的寫(xiě)作目的和意義。

4、理解古詩(shī)詞的優(yōu)美意境和體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、有節(jié)奏、有感情地誦讀課文。

2、體會(huì)古詩(shī)詞的意境美。

3、理解并積累古詩(shī)詞中的名句。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、詩(shī)詞中有關(guān)名句的理解、賞析。

2、理解作者在作品中表達(dá)的思想感情。

五、教學(xué)方法： 誦讀 師生對(duì)話

六、課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)流程：

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課

以學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的詩(shī)句中有關(guān)“山”“水”等詩(shī)句，背誦并板書(shū)。教師引導(dǎo)，糾正。

2、講授《使至塞上》

① 全班齊讀課文，整體感知

師導(dǎo)：讀完全詩(shī)，你知道這首詩(shī)向我們講述了一件什么事？ ② 教師范讀課文，品讀詩(shī)歌 師導(dǎo)：作者在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的感情？ ③ 學(xué)生再讀課文，研讀詩(shī)歌

師導(dǎo)：在詩(shī)中，從哪些地方體現(xiàn)作者抒發(fā)的情感？（師生文本對(duì)話，穿插介紹詩(shī)歌寫(xiě)作背景，重點(diǎn)講析名句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的妙處）④ 課堂延伸，新舊銜接

與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”有異曲同工之處的句子是范仲淹《漁家傲》中的“千幛里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”。

“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”被王國(guó)維稱為“千古壯觀”的名句。⑤小結(jié)：

詩(shī)人雖是奉使慰勞戰(zhàn)勝之軍，卻千里迢迢，孑然一身，抬頭見(jiàn)胡雁歸飛，更令詩(shī)人觸物傷懷，感覺(jué)自己如斷根的飄蓬一般遠(yuǎn)離了故國(guó)。在“胡天”見(jiàn)到了大漠的奇景：在純?nèi)灰簧?、荒涼無(wú)邊的沙漠上，那烽火臺(tái)燃?xì)庖还蓾鉄?，既孤單又格外醒目。蒼茫的沙漠，沒(méi)有山，沒(méi)有樹(shù)，只有黃河橫貫其間，視野所及，大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河也杳無(wú)盡頭，只有那圓圓的落日讓人親切與溫暖。如此宏壯之景感召了詩(shī)人，使他逐漸擺脫了孤寂的心緒，生出了豪壯之情，引發(fā)了克敵建功、燕然刻石的愛(ài)國(guó)熱忱。

過(guò)渡：我想在唐朝的詩(shī)人中決不僅僅只有王維有愛(ài)國(guó)之情，還有那生在戰(zhàn)火紛飛的晚唐時(shí)期的杜牧也有一顆拳拳愛(ài)國(guó)之心。

3、講授《泊秦淮》 ① 全班朗讀詩(shī)歌；

② 教師范讀，學(xué)生比較點(diǎn)評(píng)；

③ 借學(xué)生點(diǎn)評(píng)之機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，穿插介紹詩(shī)歌寫(xiě)作背景； ④ 課堂延伸，新舊銜接 學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中還有哪些抒發(fā)作者愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句？（學(xué)生討論后小組作答）

4、課堂總結(jié)：

詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴。正所謂“情動(dòng)于中而言溢于表”。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華。我想，也正是因?yàn)檫@樣，詩(shī)歌經(jīng)過(guò)幾千年的歷史，穿越時(shí)空的隧道，來(lái)到今人的面前，至今仍能讓世人傳唱，吟詠。

5、作業(yè)布置

《使至塞上》《泊秦淮》隨堂訓(xùn)練

一、按照原文填空或根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)文的句子。

1、征蓬出漢塞，_____________________。

2、蕭關(guān)逢候騎，_____________________。

3、_____________________，夜泊秦淮近酒家。

4、《使至塞上》中，被王國(guó)維稱為“千古壯觀”的名句是：_____________________，_____________________。范仲淹《漁家傲》中，與此句有異曲同工之處的是____________________，_____________________。

5、《泊秦淮》中，作者借歌女嘲諷昏庸腐敗的達(dá)官貴人，抒發(fā)自己愛(ài)國(guó)之志的詩(shī)句是_____________________，_____________________。

二、詩(shī)詞歸納、積累。

1、閱讀古典詩(shī)詞，我們可以一一品味詩(shī)人們的 思想 感情，繼而有所思，有所悟。杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的憂患意識(shí)，陸游“_______________________，______________________?！钡膼?ài)國(guó)熱情，文天祥“____________________，_____________________?！钡膭C然正氣，無(wú)不深深打動(dòng)著我們的心，使我們的精神得到陶冶。

2、大自然中的風(fēng)花雪月和祖國(guó)的大好河山常引得詩(shī)人無(wú)限詩(shī)情。我們從“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”中，讀出了風(fēng)的凌厲和杜甫的無(wú)奈；從“___________________，_____________”中，感受到花的美麗和詩(shī)人的喜悅；

從“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千數(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”中，品味到雪帶給詩(shī)人的獨(dú)特感受；

從“___________________，_____________”中,看到了月引發(fā)了詩(shī)人的無(wú)限詩(shī)情；

從“___________________，_____________”中，感受到山的挺拔和高聳；

從“___________________，_____________”中，體會(huì)到水的靈動(dòng)和清澈。

3、讀詩(shī)真好，我們可以領(lǐng)略到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯美風(fēng)光，可以體會(huì)到“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的真摯友情，可以感受到“_____________________，____________________?！钡膼?ài)國(guó)情懷。

4、范仲淹在《漁家傲》中直接抒寫(xiě)征人憂國(guó)思鄉(xiāng)的情感句子是。[美文賞讀]（片斷）

偶像，它是你前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)你迷茫時(shí)，讀到“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，你會(huì)看清自己的目標(biāo)；當(dāng)你失落時(shí)，讀到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，你會(huì)看到一絲光明。即使你現(xiàn)在只是一只柔弱的雛鷹，但你有藍(lán)天為你的偶像，只要你心存高遠(yuǎn)，終可以直擊藍(lán)天，俯視大地。即使你現(xiàn)在只是一條涓涓細(xì)流，但你有大海作為你的偶像，只要你鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；即使你現(xiàn)在只是一株稚嫩的樹(shù)苗，但你有大樹(shù)作為你的偶像，只要你堅(jiān)忍不拔，終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)！