第一篇：使至塞上 教案

《使至塞上》是唐代著名詩人王維于737年（開元二十五年）奉命赴邊疆慰問將士途中所做的一首紀(jì)行詩，記述出使途中所見所感。

使至塞上①(唐）王維

單車③欲問邊④，屬國⑤過居延⑥。征蓬⑦出漢塞，歸雁⑨入胡天⑧。大漠⑩孤煙?直，長河?落日圓。蕭關(guān)?逢候騎?，都護(hù)?在燕然?。

注釋：①使至塞上：奉命出使邊塞。這是一首五言律詩，選自《王右丞集箋注》（中華書局1960年版），是737年（開元二十五年）王維以監(jiān)察御史從軍赴涼州途中所作。②使：奉命出使。③單車：一輛車，車輛少，這里形容輕車簡從。④問邊：到邊塞去察看，指慰問守衛(wèi)邊疆的官兵。⑤屬國：古代官名典屬國的簡稱，掌管少數(shù)民族事務(wù)。漢代稱負(fù)責(zé)外交事務(wù)的官員為典屬國，這里詩人用來指自己的身份。屬國另解為：漢代時(shí)稱那些已經(jīng)歸附的少數(shù)民族地區(qū)。“屬國過居延”即“過居延屬國”。[1]⑥居延：地名，漢代稱居延澤，唐代稱居延海，在今內(nèi)蒙古額濟(jì)納旗北境。又西漢張掖郡有居延縣（參《漢書·地理志》），故城在今額濟(jì)納旗東南。又東漢涼州刺史部有張掖居延屬國，轄境在居延澤一帶。此句一般注本均言王維路過居延。然而王維此次出使，實(shí)際上無需經(jīng)過居延。因而林庚、馮沅君主編《中國歷代詩歌選》認(rèn)為此句是寫唐王朝“邊塞的遼闊，附屬國直到居延以外。” ⑦征蓬：隨風(fēng)飄飛的枯蓬，此處為詩人自喻。⑧胡天：胡人的領(lǐng)空。⑨歸雁：因季節(jié)是春天，雁北飛，故稱“歸雁入胡天”，像一只大雁一樣飛入胡人的地區(qū)，也是詩人自喻。⑩大漠：大沙漠，此處大約是指涼州之北的沙漠。孤煙：趙殿成注有二解：一云古代邊防報(bào)警時(shí)燃狼糞，“其煙直而聚，雖風(fēng)吹之不散”。二云塞外多旋風(fēng)，“裊煙沙而直上”。據(jù)后人有到甘肅、新疆實(shí)地考察者證實(shí)，確有旋風(fēng)如“孤煙直上”。又：孤煙也可能是唐代邊防使用的平安火?！锻ǖ洹肪矶话嗽疲骸凹澳?，平安火不至。”胡三省注：“《六典》：唐鎮(zhèn)戍烽候所至，大率相去三十里，每日初夜，放煙一炬，謂之平安火。”

?煙：烽煙，報(bào)警時(shí)點(diǎn)的煙火。?長河：黃河。?蕭關(guān)：古關(guān)名，故址在今寧夏固原東南。?候騎：負(fù)責(zé)偵察、通訊的騎兵。王維出使河西并不經(jīng)過蕭關(guān)，此處大概是用何遜詩“候騎出蕭關(guān)，追兵赴馬邑”之意，非實(shí)寫。

?都護(hù)：官名。唐朝在西北置安西、安北等六大都護(hù)府，每府派大都護(hù)一人，副都護(hù)二人，負(fù)責(zé)轄區(qū)一切事務(wù)。這里指河西節(jié)度使。

?燕然：古山名，即今蒙古國杭愛山。這里代指前線?！逗鬂h書·竇憲傳》：憲率軍大破單于軍，“遂登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，紀(jì)漢威德，令班固作銘。”此兩句意謂在途中遇到候騎，得知主帥破敵后尚在前線未歸。全文翻譯：

輕車要前往哪里去呢？ 出使地在西北邊塞。

像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，像振翮北飛的歸雁一樣進(jìn)入邊境。浩瀚沙漠中醒目的烽煙挺拔而起，長長的黃河上西下的太陽圓圓的。到了邊塞，只遇到留守部隊(duì)，原來守將們正在燕然前線。中心：本詩通過寫詩人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光，表達(dá)了詩人由于被排擠而孤獨(dú)、寂寞，悲傷、飄零的孤寂心情以及在大漠雄渾的景色中，情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。詩中既反映了邊塞生活，同時(shí)也流露出作者對都護(hù)的贊嘆，表達(dá)了詩人的抑郁、憤懣、孤獨(dú)、寂寞之情，和希望邊疆平定的感情。

作品鑒賞

一：737年（開元二十五年)，王維奉命赴西河節(jié)度使府慰問將士，該詩即詩人赴西河途中所作。這是一首紀(jì)行詩，詩人身負(fù)朝廷使命前往邊塞。詩即記述這次出使途中所見所感。

首二句交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩緣何而作，以及寫作的地點(diǎn)并說明邊塞的遙遠(yuǎn)遼闊。“欲問邊”，是出使的目的?！皢诬嚒?，是說隨從少，儀節(jié)規(guī)格不高。詩于紀(jì)事寫景之中微露失意情緒，這種情緒便是從“單車”二字引發(fā)出來。而后一句說身過“居延”這特殊的地域，則成為詩中描繪的風(fēng)光景物的根據(jù)。三、四兩句包含多重意蘊(yùn)。由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時(shí)間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”。這一句是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。如曹植的《雜詩》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根，飄飖隨長風(fēng)”，就是著名的例子。本詩中的“出漢塞”恰與詩人此行相映照；而且，這三個(gè)字異國他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚，這就加深了飄零之感。去國離鄉(xiāng)，感情總是復(fù)雜萬端的，不管是出于有家難奔、有國難投的情勢，還是像本詩中所寫乃是因?yàn)樨?fù)有使命。大約詩人這次出使，已自心境不佳，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派。詩人的失意情緒或者同朝廷政治斗爭有關(guān)。一向器重詩人的宰相張九齡即于本年四月貶為荊州長史。

詩在表現(xiàn)上采用的是兩兩對照的寫法?！罢髋睢庇髟娙?，是正比。而“歸雁”喻詩人則是反襯。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；詩人迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。五、六兩句寫景描繪了邊疆大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾。這一聯(lián)由兩個(gè)畫面組成。第一個(gè)畫面是大漠孤煙。置身大漠，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺，但見天盡頭有一縷孤煙（狼煙）在升騰，詩人的精神為之一振，似乎覺得這荒漠有了一點(diǎn)生氣。那是烽煙，它告訴詩人，此行快要到目的地了。烽煙是邊塞的典型景物，“孤煙直”，突出了邊塞氣氛。從畫面構(gòu)圖的角度說。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個(gè)畫面的中心，自是點(diǎn)睛之筆?！独ぱ拧罚骸肮胖疅熁?，用狼煙，取其直而聚，雖風(fēng)吹之不斜。”清人趙殿成說：“親見其景者，始知‘直’字之佳?！边@又是從用字上說。

另一個(gè)畫面是長河落日。這是一個(gè)特寫鏡頭。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰蜿蜒的河道。時(shí)當(dāng)傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。這是怎樣美妙的時(shí)刻啊!詩人只標(biāo)舉一個(gè)“圓”字，即準(zhǔn)確地說出河上落日的景色特點(diǎn)。由于選取這樣一個(gè)視角，恍然紅日就出入于長河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢，從而整個(gè)畫面更顯得雄奇瑰麗。

詩人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅勝場的方面——寫景。作者出使，恰在春天。途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠“的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中?！都t樓夢》第四十一回香菱學(xué)詩里說：“‘大漠孤煙直，長河落日圓’。想來煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。要說再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來。”這就是“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；又似乎無理的，想去竟是有理有情的?！边@段話可算道出了這兩句詩高超的藝術(shù)境界。

《使至塞上》為王維邊塞詩的代表作。開元二十五年（737）春，河西節(jié)度副使崔希逸大勝吐蕃，王維奉唐玄宗之令出塞赴涼州宣慰，居河西節(jié)度使幕中。此詩即出塞途中所作。它敘寫了作者奉命出使邊塞的責(zé)任感和自豪感，以及塞外沙漠的壯景奇觀，歌頌了唐帝國的幅員遼闊、國力強(qiáng)盛和聲威遠(yuǎn)震的邊功，但作者對這次戰(zhàn)爭的性質(zhì)缺乏正確的認(rèn)識。

二： “屬國過居延”說明出使之遠(yuǎn)，也和末句“都護(hù)在燕然”對應(yīng)：遙遠(yuǎn)偏僻的居延國還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是終點(diǎn)呢！這一種情感，和《古詩十九首》里面的《行行重行行》有類似之處，開篇一句“行行重行行”用重復(fù)的手法強(qiáng)調(diào)了這種終點(diǎn)遙遙無期的沉重嘆息。人生這條路，所有人都會(huì)殊途同歸，而終點(diǎn)，便是那亙古不變的一個(gè)！

注意這里的“單車欲問邊”句，車欲問，言下之意即是人不欲問。事實(shí)上，王維此次出塞是極不情愿的，可縱然多么不情愿，車子還是自顧自地向塞外駛?cè)チ耍瑤е粋€(gè)無力阻攔的人。這里也透露出了一種傷心、憂愁、苦悶的情緒。

如果說第一聯(lián)中這種低落的情緒還不是很明顯的話，那么在頷聯(lián)中，作者便是有意將其強(qiáng)化了?！罢髋畛鰸h塞”，那蓬草本深戀著故土不愿遠(yuǎn)行，可在北風(fēng)的凜冽下草莖崩斷，只好身不由己地隨風(fēng)而去。這個(gè)意象當(dāng)然是作者的自喻。一句“征蓬”，借助這無力、無助、無奈的物事來抒發(fā)自己的命運(yùn)飄零之感，到這里那愁苦、感傷的格調(diào)已經(jīng)很明顯了，可詩人的筆法還沒完。接著一句“歸雁入胡天”又與斷蓬枯草形成了強(qiáng)烈的對比：中土之國向以漢唐之強(qiáng)盛傲視周邊諸國，可那胡天之雁雖屬番邦，卻能自主歸家，比起我這身不由己、難以自主的征蓬好得多了！在這一度對比中可以看出作者的自憐、自傷、自嘲，將全詩的感情又添濃了一層色彩。這一聯(lián)毫不夸張地說，是堪與頸聯(lián)功力相當(dāng)?shù)募丫洹?/p>

接下來便是那千古傳唱的“大漠孤煙直，長河落日圓”，香菱學(xué)詩時(shí)曾以此為例，可見其膾炙人口。歷代名家評至此兩句，總是將其孤立到詩人的感情之外，脫離了上下文的感情和氛圍來單獨(dú)品評。當(dāng)然不可否認(rèn)這也是一家之言，可那“雄渾剛毅”的評語實(shí)在距離此刻的王維甚遠(yuǎn)。

這一道景色，悲壯，蒼涼，孤寂，寥廓。煙雖直，卻是勢單力孤；日雖圓，卻是行將落山，這分明是一分臨近黃昏的傷感惋惜??總之是負(fù)面情緒，不管看到什么都能勾起自己悲傷的心緒，哪里會(huì)有什么雄豪壯麗？

“蕭關(guān)逢候騎”句。詩人離家出國，獨(dú)行多日，終于見到了本土之人，按說他鄉(xiāng)遇故知，該有一絲欣喜吧？可這位“候騎”全無暢談鄉(xiāng)情之意，只簡單報(bào)告了一身：“都護(hù)在前面的燕然山呢！”便繼續(xù)進(jìn)行他的偵察巡邏去了。唉，他是這么不近人情，而我這條孤寂的羈旅還得繼續(xù)走很久呢！

反過來想一想，就算相遇的真的是個(gè)“故知”又能如何？凄苦境地之下得遇知音，不過是把那凄苦再放大一倍罷了?？傊?，此時(shí)的詩人，是進(jìn)亦憂、退亦憂！三：開元二十五年（737）的春天，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，這實(shí)際上是被排擠出朝廷。這首詩所寫的就是這次出使的情景。

詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷?！皢诬囉麊栠叀保瑢懽约狠p車簡從，要前往邊境慰問將士。要走多遠(yuǎn)呢？“屬國過居延”，是要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。山高路遠(yuǎn)，詩人覺得自己好像“征蓬”一樣隨風(fēng)而去，又恰似“歸雁”一般進(jìn)入胡天。既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感。經(jīng)過長途跋涉，詩人終于“蕭關(guān)逢候騎”，卻沒有遇見將官。一問才知道“都護(hù)在燕然”：將官正在燕然前線呢!故事似乎還要延續(xù)下去，但詩歌卻于此戛然而止，給人留下回味的余地。

詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光?！按竽聼熤?，長河落日圓”，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國維贊為“千古壯觀”的名句。試想，那茫茫無邊的沙漠，只有用一個(gè)“大”字才能狀其景觀；在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，是多么醒目，“孤煙”二字正能狀其神韻。“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡凈，直入人心?！伴L河落日圓”，蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其間。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭，“長”字便自然涌上作者心頭。而“長河”之上，是那一輪圓圓的落日，這里的“圓”字與前面的“直”字，都用得逼真?zhèn)魃瘢y以言其妙處。

賞析：大漠孤煙直 長河落日圓

“直”寫出了孤煙的高，有雄渾壯闊之美?！皥A”寫出了落日之低，給人一親切感，蒼茫感。這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠景象且把詩人孤寂的情緒融入在廣闊的景象中。

作者簡介：王維（700-761），字摩詰，太原祁縣（今山西祁縣）人，后徒家蒲州（今山西永濟(jì)西）人，盛唐時(shí)期的著名詩人，進(jìn)士出身。開元九年（721年）中進(jìn)士，任太樂丞,曾官至尚書右丞.今存詩400余首。王維精通佛學(xué)，佛教有一部《維摩詰經(jīng)》，是維摩詰向弟子們講學(xué)的書，這是王維名和字的由來。王維詩書畫都很有名，非常多才多藝。音樂也很精通。受禪宗影響很大。

王維在詩歌上的成就是多方面的，無論邊塞、山水詩，無論律詩、絕句等都有流傳人口的佳篇。王維又是一位著名的繪畫大師。蘇軾說他：“詩中有畫，畫中有詩”。他是唐代山水田園派的代表，并創(chuàng)造了水墨山水畫派。開元進(jìn)士。任過大樂丞、右拾遺等官，安祿山叛亂時(shí)，曾被迫出任偽職。其詩、畫成就都很高，尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。

王維在描寫自然景物方面，有其獨(dú)到的造詣。無論是名山大川的壯麗宏偉，或者是邊疆關(guān)塞的壯闊荒寒，小橋流水的恬靜，都能準(zhǔn)確、精煉地塑造出完美無比的鮮活形象，著墨無多，意境高遠(yuǎn)，詩情與畫意完全融合成為一個(gè)整體，著有《王右丞集》二十八卷。

王維在邊塞、山水詩方面，都是妙不可言。山水詩都被稱為“最” 王維青少年時(shí)期即富于文學(xué)才華。開元九年(721)中進(jìn)士第，為大樂丞。因故謫濟(jì)州司倉參軍。后歸至長安。開元二十二年張九齡為中書令。王維被擢為右拾遺。其時(shí)作有《獻(xiàn)始興公》詩，稱頌張九齡反對植黨營私和濫施爵賞的政治主張，體現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)要求有所作為的心情。二十四年(736)張九齡罷相。次年貶荊州長史。李林甫任中書令，這是玄宗時(shí)期政治由較為清明而日趨黑暗的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。王維對張九齡被貶，感到非常沮喪，但他并未就此退出官場。開元二十五年，曾奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕，后又以殿中侍御史知南選,天寶中,王維的官職逐漸升遷。安史亂前，官至給事中，他一方面對當(dāng)時(shí)的官場感到厭倦和擔(dān)心，但另一方面卻又戀棧懷祿，不能決然離去。于是隨俗浮沉，長期過著半官半隱的生活。

他原信奉佛教,此時(shí)隨著思想日趨消極,其佛教信仰也日益發(fā)展。他青年時(shí)曾居住山林，中年以后一度家于終南山，后又得宋之問藍(lán)田輞川別業(yè),遂與好友裴迪優(yōu)游其中,賦詩相酬為樂。天寶十五載(756)安史亂軍陷長安,玄宗入蜀，王維為叛軍所獲。服藥佯為喑疾，仍被送洛陽，署以偽官。兩京收復(fù)后，受偽職者分等定罪，他因所作懷念唐室的《凝碧池》詩為肅宗嘉許，且其弟王縉官位已高，請削官為兄贖罪，故僅降職為太子中允，后復(fù)累遷至給事中，終尚書右丞。

王維的創(chuàng)作才能是多方面的。他的五律和五、七言絕造詣最高，同時(shí)其他各體也都擅長，這在整個(gè)唐代詩壇是頗為突出的。他的七律或雄渾華麗,或澄凈秀雅,為明七子所師法。七古《桃源行》、《老將行》、《同崔傅答賢弟》等，形式整飭而氣勢流蕩，堪稱盛唐七古中的佳篇。散文也有佳作。《山中與裴秀才迪書》清幽雋永，極富詩情畫意，與其山水詩的風(fēng)格相近。

王維集中最不足取的是那些歌功頌德的應(yīng)制詩、阿諛奉承的唱和詩和直接宣揚(yáng)佛理的作品。它們的內(nèi)容多不足道，語言亦多陳詞套語，或是枯燥乏味。但其中也有少數(shù)名篇佳句，如“云里帝城雙風(fēng)闕，雨中春樹萬人家”（《奉和圣制從蓬萊向興慶閣道中留春雨中春望之作應(yīng)制》），氣象高華，體物細(xì)致，亦為人所稱道。王維詩《少年行》插圖 選自明代萬歷集雅齋刻本《唐詩七言畫譜》。

第二篇：使至塞上教案

使至塞上 王維

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：整體感知這首詩，了解本詩的寫作背景，作者生平、思想，律詩的一些常識；

2、過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)讀詩，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩歌語言；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩的意境，領(lǐng)會(huì)詩所表達(dá)的深刻思想情感。教學(xué)重點(diǎn)

熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

理解詩句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩歌意境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在每一個(gè)朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人故事，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國的雄心壯志。請大家回顧曾學(xué)過的描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。

1、李賀：《雁門太行》（黑云壓城城欲摧）：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”

2、岑參：《白雪歌送武判官歸京》（北風(fēng)卷地白草折）“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”

3、范仲淹：《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異）“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”

今天我們再來學(xué)習(xí)一首邊塞詩王維的《使至塞上》。

二、文學(xué)常識

1、唐詩

唐詩可分為絕句和律詩，絕句（五言和七言），律詩（五言、七言和排律）。

2、邊塞詩

唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——王維的《使至塞上》。

3.作者簡介

王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。少有才華，開元九年中進(jìn)士，任太樂丞，后因事被貶。

王維是個(gè)多才多藝并有較高藝術(shù)修養(yǎng)的詩人，他能詩能畫，精通音律。受音樂、書法、繪畫的影響，他的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，具有詞句秀麗，意境清新，格調(diào)高雅，音韻婉轉(zhuǎn)，情景交融的特點(diǎn)。尤其是避世隱居之時(shí)，所作的詩歌大多以山水田園景色寄托孤寂閑適的情懷。通過描繪幽靜的景色，借以反映其寧靜的心境或隱逸的思想。后人稱他“詩佛”。

無論邊塞、山水詩，無論律詩、絕句等都有流傳人口的佳篇。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，蘇軾稱他的詩“詩中有畫，畫中有詩”。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。

2.寫作背景

開元二十四年（736年）吐番發(fā)兵攻打唐屬小國小勃律（在今克什米爾北）。開元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸并留作軍隊(duì)判官，實(shí)際是被排擠出朝廷。王維輕車簡從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。

這首詩就是在出塞途中寫的。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線。通過作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。

三、整體感知

1、讀一讀

（1）從詩體上來看這是一首五言律詩，共8句，分為四聯(lián)，大家回憶一下，是哪四聯(lián)呢？（首、頷、頸、尾）

（2）要求: 讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。

朗讀：

1、教師范讀

2、學(xué)生試讀

3、學(xué)生個(gè)讀

4、學(xué)生齊讀

2、品一品

把握內(nèi)容，理解詩意，體會(huì)語言美、意境美、情感美。

小組探討：

（1）本詩中哪個(gè)詞語暗示了作者奉命出使？(問邊)“單車欲問邊，屬國過居延?！?/p>

講解：詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。

翻譯：我只身輕車簡從出使到邊疆，途中經(jīng)過屬國居延。（2）“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！?/p>

“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？（孤寂、激憤、抑郁）

提問①：“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么? 詩中的“征蓬”表達(dá)了詩人什么感情? 明確：“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。

提問②：說說這一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情? 明確：自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。

賞析：由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時(shí)間是春天。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；而詩人迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。自己過了居延這個(gè)地方，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空。

詩人以“蓬”、“雁”自比，這兩句蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相應(yīng)。萬里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。

（3）評點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。蘇軾評價(jià)王維詩云“味摩詰之詩，詩中有畫”。頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”就是一幅美妙的圖畫。請說說這幅畫的美是如何表現(xiàn)出來的。

①詩人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色？（蒼茫遼闊、浩瀚無邊）

這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。

首先，它有畫一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽到綿延無邊的大漠，畫面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次很豐富。

其次，它有畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強(qiáng)，仿佛抽象派的作品。

第三，這兩句在色彩上也很豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在目前。

②“大漠孤煙直，長河落日圓”二句被王國維稱為“千古壯觀”的名句，其中的“直”和“圓”歷來為人稱道，你能說說這兩個(gè)字好在哪里嗎？

“直”和“圓”兩字用得逼真、傳神。準(zhǔn)確地描寫了沙漠廣闊的景象，而且表現(xiàn)了作者孤寂的感受?！肮聼熤薄?、“落日圓”使畫面富有立體美和律動(dòng)感?！肮聼熤薄奔葘懗鋈藷熤∩伲职凳境鲆环N獨(dú)立蒼穹的英雄氣；“落日圓”增添了畫面的色彩，用夕陽暮色將畫面覆蓋，形成渾然一體的壯闊意境。

大漠無邊，烽火臺上燃起的一縷青煙直上云霄，“直”字荒涼孤獨(dú)中透出挺拔雄偉視野所及，黃河杳無盡頭，“長河”之上，是一輪圓圓的落日，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。

（4）“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”

問：這里“在燕然”是不是說都護(hù)真的在燕然山呢？

明確：這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。

“燕然”，前線，照應(yīng)詩題和開頭，流露出對都護(hù)的贊揚(yáng)，也表明邊關(guān)局勢的緊張。

（5）整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化？

點(diǎn)撥：“抑郁到慷慨”

想到自己被排擠出朝廷之外時(shí)——激憤抑郁

看到將士不畏艱苦守邊衛(wèi)國時(shí)——贊嘆敬慕

尾聯(lián)：詩了到達(dá)目的地以后，從兵士那里得知都護(hù)正在邊防前線準(zhǔn)備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩人對邊關(guān)將士的敬慕之情。

四、小結(jié)

本詩通過寫詩人出使至塞上的旅程中所見的塞外風(fēng)光，表達(dá)了詩人由于受排擠而孤獨(dú)、寂寞、飄零的孤寂心情以及在大漠雄渾的景色中，情感得到陶冶、凈化、升華后，產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種英雄本色。表現(xiàn)了詩人對守邊將士愛國精神的贊美，也側(cè)面表露了詩人被排擠出朝廷后內(nèi)心的抑郁之情。

五、作業(yè) 背誦詩歌。板書

大漠孤煙直 長河落日圓

構(gòu)圖美（空間闊大）線條美（層次豐富）色彩美（鮮明優(yōu)美）

第三篇：《使至塞上》教案

《使至塞上 》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、反復(fù)誦讀，在吟誦中加深理解，品味詩歌語言。

2、想象畫面，進(jìn)入意境，體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：想象詩歌中呈現(xiàn)的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：詩歌的感情

教學(xué)設(shè)想：詩必因情而發(fā)。優(yōu)秀的詩作都是在詩人被現(xiàn)實(shí)生活中激發(fā)起沸騰的感情時(shí)寫就的。教學(xué)古詩尤其應(yīng)該創(chuàng)造氣氛，展示場景，激發(fā)情感，巧妙點(diǎn)撥，啟發(fā)想象，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，提高能力。因此，教法上以情景教學(xué)為主，輔以朗讀、比較、畫圖、想像等方法。要注意以形象入手，來體會(huì)詩的意境；要了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平與思想。

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師背誦一首詩“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！痹俦场凹t豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思?！辈虏率钦l寫的？表達(dá)了詩人怎樣的感情？生回答：是王維的詩。今天我們就再走近王維的詩，看看在他的這首詩中要表達(dá)他怎樣的情懷。

二、了解作者

1、同學(xué)們對王維了解多少？ 學(xué)生思考，針對自己的課前預(yù)習(xí)回答

王維，早年有才名，21歲即中進(jìn)士，張九齡為相，提任他為右拾遺，后升任監(jiān)察御史。不但是杰出的詩人，而且兼有書畫音樂之長。在藝術(shù)上熔詩歌、繪畫于一爐，構(gòu)成獨(dú)特的風(fēng)格。

/ 6 師進(jìn)一步引導(dǎo)

今天所學(xué)的這首詩就是他以監(jiān)察御史的身份出使塞外的途中所作。今天我們一起來賞讀這首詩。

2、生范讀，其余生思考其內(nèi)容，梳理。讀后評議。點(diǎn)撥：

朝廷的使臣將到邊防慰問，輕車簡從行進(jìn)在居延地區(qū)。像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，像振翮北飛的歸雁一樣進(jìn)入邊境。烽火臺上燃起的一道孤煙，在廣闊的沙漠上沖天而起，蜿蜒曲折的大河，映襯落日之殘紅。到了邊塞卻沒有遇到將官,偵察騎兵報(bào)告說：都護(hù)正在前線大敗敵軍。

對學(xué)生的朗讀請生加以評論，并大聲齊讀。

三、內(nèi)容分析

1、說出你的疑問，可自由提出，請其他同學(xué)給予解答。生自由提出

預(yù)設(shè)質(zhì)疑：①為何要出塞？ ②行車地點(diǎn)在哪里？

③為什么是“單車”，而不是很多人簇?fù)恚?④最終結(jié)果如何？ 一一加以解答 結(jié)合背景談

河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，并在河西節(jié)度使幕府兼任判官。實(shí)際上是被排擠出朝廷。正值當(dāng)時(shí)提拔他的張九齡被貶為荊州刺史。

/ 6

2、再讀，體會(huì)詩人的感情。想象他這是會(huì)是什么心情？（失意）點(diǎn)撥：

這種心情在詩中有沒有體現(xiàn)？ 明確：

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

3、再讀，理解詩意。

點(diǎn)撥體會(huì)①：“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?這句詩表達(dá)了詩人什么感情? 明確：“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨 風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”。這一句是詩人借蓬草自況，寫飄 零之感。古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠 出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。

4、再齊讀。讀出抑郁、落寞之情。注意節(jié)奏、重音。

5、師引導(dǎo)：

但是看到大漠的景象心中又升起了新的感情，是什么呢？感情在哪里體現(xiàn)呢？

6、再讀“大漠孤煙直，長河落日圓”想象畫面，抓住景物展開想象 生討論后回答

置身大漠，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽，無邊無際。昂首

/ 6 看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，詩人的精神為之一振，似乎覺得這荒漠有了一點(diǎn)生氣。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰婉蜒的河道。時(shí)當(dāng)傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。這是怎樣美妙的時(shí)刻啊!

7、點(diǎn)撥：這畫面中哪些詞語讓你心中有了想象的激情？ 生思考后回答，對詞語賞析，穿插自由朗讀

明確：寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠“的“大”字。邊塞荒涼的奇景。

“孤煙”沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙沖天而起插入天際就顯得格外醒目。

一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。

沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。

落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。

8、再齊讀，讀出雄渾，豪邁之氣。用自己的智慧之筆畫出這兩句詩的畫面來。

生拿出畫筆畫，老師在黑板上畫。比較異同。

四、師總結(jié)：這么美的畫面讀來令人產(chǎn)生無限遐想，境界闊大，氣象雄渾。難怪蘇軾評價(jià)說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！苯?jīng)過長途

/ 6 跋涉，詩人終于“蕭關(guān)逢候騎”，卻沒有遇到將官，一問才知道“都護(hù)在燕然”。故事似乎還有繼續(xù)下去，但詩歌卻戛然而止，給人留下回味的余地。

五、請你揣摩作者的寫作意圖。答案不一，自由體會(huì)。結(jié)合上文的分析 點(diǎn)撥：

描繪塞外的奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)詩人對不畏艱苦，以身許國的守邊將士的贊美；歌頌大唐幅員遼闊，國內(nèi)強(qiáng)盛；

自己不辭辛勞，長途跋涉，奉命出使邊塞的自豪感； 被貶的孤寂，悲涼之感。全班齊聲背誦

六、布置作業(yè)

1、背誦全詩

2、課后寫一段寫景的文字，在景物描寫中融入自己的感情。

七、板書設(shè)計(jì)

使至塞上 敘事 單車 問邊

寫景 征蓬 歸雁 孤寂、悲涼

大漠 孤煙 贊美疆域遼闊

長河 落日 自豪 敘事 逢候騎

八、教后反思

/ 6

1、詩歌是想象的果實(shí)，沒有想象就沒有詩歌。點(diǎn)撥學(xué)生想象，還要教給學(xué)生想象的方法。啟發(fā)想象，不可忽視誦讀的作用。通過誦讀，往往可以領(lǐng)會(huì)到許多可意會(huì)而不可言傳的東西。教師富有感情的朗讀不可少，學(xué)生自己的反復(fù)讀更為重要。

2、寫作背景要適當(dāng)穿插，引導(dǎo)學(xué)生思考其形、其聲、其色?？梢愿玫睦斫鈨?nèi)容。

3、詩配以畫，配以樂，可增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性，創(chuàng)造出生動(dòng)形象的藝術(shù)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)展學(xué)生的智力，提高藝術(shù)鑒賞力。

/ 6

第四篇：使至塞上教案

《使至塞上》教案

馮濟(jì)聰

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、能流暢地背誦并默寫詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀并背誦詩歌。

2、體會(huì)理解詩歌內(nèi)容和作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩歌的意境和情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入

唐代自開國以來，各方蕃夷部落不斷入侵，唐政府不得不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)土的意圖。開元天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的見聞寫成了詩歌，于是邊塞風(fēng)光和軍旅生活成了盛唐詩人的新題材。這類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩――王維的《使至塞上》。

二、學(xué)生自讀這首詩

注意字的讀音：單車（dān）候騎（jì）．．

三、學(xué)生了解作者及詩作背景

王維，字摩法，唐代著名山水田園詩人，人稱“詩佛”。他的詩“詩中有畫，畫中有詩”。開元25年（737年）春，王維奉唐玄宗之命，赴西 北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)是被排擠出朝庭）?！妒怪寥稀穼懙木褪沁@次出使的情景。

四、學(xué)生再讀這首詩

思考：出使人是誰，在什么情況下出使的，出使的目的是什么？結(jié)果如何？

明確：王維輕車簡從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延，經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，（一問才知）將官此時(shí)正在燕然前線。

五、研讀賞析

1、說說“征蓬出漢塞，歸燕入胡天”的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情？ 賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句

明確：詩人經(jīng)簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷?！皢诬囘^居延”，山高路遠(yuǎn)，像“征蓬”，又像“歸雁”一般進(jìn)入“胡天”，既言事又寫景，在敘事寫景中傳達(dá)著難言的情感。經(jīng)過長途跋涉，終于到達(dá)蕭關(guān)，見到了偵察兵，可將官還在前線。故事似乎還要延續(xù)下去，而詩歌卻戛然而止。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。

2、詩人傳神刻畫了奇特的塞外風(fēng)光，“大漠孤煙直，長河落日圓?！币饩承蹨啠曇伴_闊，被贊為“千古壯觀”的名句。試想，無邊無垠的大漠，只有一個(gè)“大”子才能狀其景觀：在這天然一色，荒涼無邊的背景上，那遠(yuǎn)處燃起的一股濃煙，既孤單又醒目，也只有“孤煙”二子能狀其神韻?！爸薄笔咕拔镆幌伦兊猛Π斡辛?。而蒼茫的沙漠，沒有山，沒有數(shù)，只有黃河橫貫期間。視野所及，大漠無邊，黃河杳無盡頭，“長”子便涌上作者心頭。而“長河”之上是一輪渾圓的落日，“圓”、“直”都用得傳神逼真，難以言出其妙處，還能找出其它替換的詞嗎？不能。

六、學(xué)生讀背課文

第五篇：《使至塞上》教案（范文）

《使至塞上》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1，了解本詩的寫作背景，作者生平、律詩的一些常識；

2、熟讀成誦，品味詩歌語言；

3、體會(huì)詩歌意境，領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的深刻思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩歌意境。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)

（一）、導(dǎo)入

1、簡單介紹唐詩的類型

唐詩可分為絕句和律詩，絕句（五言和七言），律詩（五言、七言和排律）。

2、唐代自開國以來，各方面的部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊作了高級將帥，這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。今天我們就來學(xué)習(xí)王維的一首邊塞詩——《使至塞上》。

（二）導(dǎo)知： 簡介作者及背景 1.王維是怎樣的一個(gè)人？

王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩中有畫，畫中有詩”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。2.談?wù)剟?chuàng)作背景和意境情感

開元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。王維輕車簡從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時(shí)正在前線。這首詩就是在出塞途中寫的。

二、學(xué)

整體感知聽示范朗讀

1、讀課文：自由讀、個(gè)別讀、（明確讀音、節(jié)奏）、齊讀、再分組讀、2.課文釋義

首聯(lián)：“單車欲問邊，屬國過居延?！?/p>

講解：詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的目的、經(jīng)過的地點(diǎn)。點(diǎn)明邊塞遼闊，路途遙遠(yuǎn)。

翻譯：朝廷的使臣將到邊防慰問，輕車簡從，行進(jìn)在居延地區(qū)。頷聯(lián)：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”

翻譯：隨風(fēng)而去的枯蓬飄出塞外，秋天歸來的大雁已飛入北方少數(shù)民族居住地區(qū)的上空。

講解：既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感 提問：“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?詩中的“征蓬” “歸 雁”表達(dá)了詩人什么感情? 提供的答案：

“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定、流落在外的游子，這里比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣。王維用“征蓬”自喻，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨漢塞，產(chǎn)生身世浮沉之感，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分抑郁、激憤?！皻w雁”望秋天大雁南飛，常引起思鄉(xiāng)之愁。

提問：說說這一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情? 提供的答案：自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。

頸聯(lián)：“大漠孤煙直，長河落日圓”

翻譯：烽火臺上燃起的一道孤煙在廣闊的沙漠上沖天而起，蜿蜒曲折的黃河映襯落日之殘紅。

理解：邊疆沙漠。浩瀚無邊，所以用大漠，邊塞荒涼，沒有使命器官景象，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱：“孤煙”，由“孤”看出景色單調(diào)，“直”字狀孤煙之高，又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美，“圓”狀落日之低。卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河詩人用一個(gè)“長”字表達(dá)自己的感覺。

尾聯(lián)：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”

翻譯：在蕭關(guān)遇到偵察騎兵，報(bào)告都護(hù)正在前線大破敵軍。問：這里“在燕然”是不是說都護(hù)真的在燕然山呢？

提供參考：這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。并不是真的在燕然山打仗。（燕然未勒）引用典故的作用是什么呢？

提示：一是頌揚(yáng)守邊將士為國奮勇殺敵之功，二則暗示自己為國建功立業(yè)之心。

3、總結(jié)：談?wù)劚疚牡那楦凶兓ū经h(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮，點(diǎn)撥：“抑郁到慷慨”）

首聯(lián)寫詩人作為屬國出使，名譽(yù)上很好聽，其實(shí)出使規(guī)格是很低的，只有一輛車，很少幾個(gè)隨從相伴，“單車”二字十分刺目，實(shí)是作者刺心之痛。這一聯(lián)詩人的眼光只在一車之內(nèi)，心境也只有一己之大，計(jì)較的是個(gè)人的得失榮辱。板書：出示路線

第二聯(lián)觸景生情，寫自己就像紛飛的蓬草飄出了漢塞，失群的大雁飛往胡天。雖然沒有直接抒情，但被排擠被貶斥的落寞傷感還是溢于言表的。

可是到了頸聯(lián)，氣象陡然一變，詩人眼睛看到了塞外了壯美景色，大漠、長河、紅日，詩人是有慧根的，一見到這景象，詩人立即明白了自己的渺小，心中也隨之釋然，得失榮辱可能都如同那縷輕煙消散了吧。板書：沿途風(fēng)光

所以到了尾聯(lián)，他已經(jīng)忘我了，開始真誠地關(guān)心國家安危，將士平安了。板書：最新消息

三、悟

1、悟情感

①詩人對個(gè)人際遇的惆悵，透露出詩人幽微難言的抑郁、激憤之情。

② 對祖國風(fēng)光的熱愛。

③對守邊戰(zhàn)士的愛國精神的贊美。

2、悟賞析詩詞的方法

從修辭、煉字、表現(xiàn)手法、情感、哲理和畫面方面分析。

四、鏈

通過你對“大漠孤煙直，長河落日圓”的理解，用簡筆畫把此景畫出來。布置作業(yè)：

1、背誦詩歌

2、收集三句以上寫有關(guān)邊塞的詩詞。附：出示自學(xué)提示

1、這首詩為什么是邊塞詩？從哪些地方可看出？

2、從修辭角度賞析“征蓬出漢塞，歸雁落胡天”，此句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、試從表現(xiàn)手法或練字的角度賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”。