第一篇：交流課教案(仕迪)

課

題：復(fù)合函數(shù)的定義域

(授課人:李仕迪)教學(xué)目的：掌握抽象函數(shù)、復(fù)合函數(shù)的定義域.教學(xué)重點(diǎn)：抽象函數(shù)的定義域.教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)合函數(shù)的理解.教學(xué)過程： Ⅰ復(fù)習(xí)回顧：

1.定義域：使函數(shù)有意義的自變量x的取值范圍.值域：與自變量x相對應(yīng)的函數(shù)值y的取值集合.2.練習(xí):①求函數(shù)f(x)?(x?1)0x?x的定義域.(學(xué)生作答)②已知f(x)?x，則f(1)?，f(2)?，f(x?1)?。

提問：f(?1)？？

3.基本初等函數(shù):一次函數(shù):y?kx?b(k?0);反比例函數(shù):y?二次函數(shù):y?ax2?bx?c(a?0)

Ⅱ講授新課:

一、復(fù)合函數(shù)的概念

如果y是u的函數(shù)，而u是x的函數(shù)，即y?f(u), u?g(x),那么y關(guān)于x的函數(shù)y?f[g(x)]叫做函數(shù)f 與 g 的復(fù)合函數(shù)，u 叫做中間變量。

注意：①復(fù)合函數(shù)并不是一類新的函數(shù)，根據(jù)復(fù)合函數(shù)結(jié)構(gòu)，將它折成幾個(gè)簡單的函數(shù)時(shí)，應(yīng)從外到里一層一層地拆，注意不要漏層。

②要注意復(fù)合函數(shù)的存在條件，即當(dāng)且僅當(dāng)g(x)的值域與f(u)的定義域的交集非空時(shí)，它們的復(fù)合函數(shù)才有意義，否則這樣的復(fù)合函數(shù)不存在。

如：f(x?1)?x?1可以拆成y?f(u)?u,u?g(x)?x?1，即可以看成k(k?0)xf(u)?u 與g(x)?x?1 兩個(gè)函數(shù)復(fù)合而成;并且要求u與x?1的范圍一致。

③研究： u?g(x)

y?f(u)

y?f[g(x)] 定義域：

A

B

A 值域： B C C 【結(jié)論】復(fù)合函數(shù)求定義域問題抓住兩點(diǎn)：

⑴定義域是指使函數(shù)有意義的自變量x的取值范圍.⑵小括號內(nèi)的范圍一致。

二、求復(fù)合函數(shù)的定義域：

1.若f(x)的定義域?yàn)?a,b?,則y?f[g(x)] 中的a≤g(x)≤b，從中解得x的范圍，即為y?f[g(x)]的定義域。

例1．函數(shù)f(x)?x?2，求f(x?1)的定義域。

例2．已知f(x)的定義域?yàn)閇0,1]，求f(x?1)的定義域。

2.若y?f[g(x)]的定義域?yàn)椋╩ , n）則由m < x < n 確定出g(x)的范圍，即為f(x)的定義域。

例3．已知函數(shù)f(2x?1)的定義域?yàn)閇?1,1]，求f(x)的定義域。

3.由y?f[g(x)]的定義域，求得的定義域后，再求y?f[h(x)]的定義域。

例4．已知f(x2?1)的定義域?yàn)??2,3),求f(3x?1)的定義域。

例5.已知f(x)的定義域?yàn)??1,1)，求F(x)?f(x?3)?f(x?2)的定義域。方法：先求f(x?3)與f(x?2)定義域，再求交集，即為F(x)的定義域。Ⅲ鞏固練習(xí)：

1.已知函數(shù)f(x)的定義域?yàn)?0,1)，求函數(shù)f(x2?1)的定義域。

12.已知函數(shù)f(x?1)的定義域?yàn)閇?2,3]，求函數(shù)f(?2)的定義域。

x3.已知函數(shù)f(x)的定義域?yàn)閇?1,2)，求函數(shù)g(x)?f(x)?f(?x)的定義域。

14.若函數(shù)f(x)的定義域使[0,1]，則f(x?a)?f(x?a)(0?a?)的定義域是（）

2A.?

B.[a,1?a]

C.[?a,1?a]

D.[0,1]

Ⅳ.課時(shí)小結(jié): 求復(fù)合函數(shù)抓住兩點(diǎn):定義域是指使函數(shù)有意義的自變量x的取值范圍;

小括號內(nèi)的范圍一致。

Ⅴ.隨堂作業(yè):(小篇子)

第二篇：交流課教案

課題：Unit 6 Topic 3 Which is the way to the post office?Section B 時(shí)間：2013年4月25 地點(diǎn)：敬南中學(xué)七（2）班 執(zhí)教：彭澤文

一.Aims and demands目標(biāo)要求 1.(1)了解下列短語和詞

sidewalk, public phone, traffic lights, crosswalk, Turn left, No right turn, No left turn, Turn right, , No parking, No U-turn, Parking, Danger(2)Learn other new words: until, kilometer, should, change 2.(1)Go on learning how to ask the way.Excuse me, could you tell me the way to Dinghao Building? Excuse me, where is Anli Road?(2)Go on learning how to give directions.Go along this road until you get to Beisihuan Road.Turn left and walk on.It’s about 15 kilometers away from here.First, you need to take Bus No.718, then you should change to the No.108 bus at Anzhen Bridge.二．The main activities are 1a and 3.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a和3。三.Teaching aids 教具 幻燈片/視頻/音頻

四．Section B needs 1 period.Section B需用1課時(shí)。

三、教學(xué)過程

（一）、播放歌謠，為交通標(biāo)志的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

（二）復(fù)習(xí)問路

（三）新知學(xué)習(xí)１．學(xué)習(xí)單詞

２．出事圖標(biāo)學(xué)習(xí)１ａ．

３．根據(jù)圖表編對話．（教師指導(dǎo)）４．教讀對話，并理解對話 ５．聽對話

６．用動(dòng)畫再一次理解對話．（板書）７．做相似的對話．

（四）鞏固 １．完成１ｂ． ２．完成１ｃ． ３．完成２ａ．

四．學(xué)習(xí)街道設(shè)施和交通標(biāo)志 五．總結(jié) 六．練習(xí)

第三篇：迪仕雅有限公司簡介

深圳市迪仕雅有限公司(http://.cn)創(chuàng)建于2000年8月，是一家專業(yè)生產(chǎn)及批發(fā)旅行袋、化妝袋、、公文包、電腦袋、錢包、手機(jī)袋、書包、腰包等，品種類多、規(guī)格全、供貨快、款式新穎，充分滿足了社會各界人士居家、旅游、休閑、交際之需，因而暢銷全國乃至世界各地，深受廣大用戶的青睞。

企業(yè)技術(shù)力量雄厚，生產(chǎn)設(shè)備先進(jìn)，產(chǎn)品規(guī)格齊全，造型美觀，款式新穎，特別是質(zhì)量長期達(dá)優(yōu)，所以深得國內(nèi)外客戶的高度贊譽(yù)和信賴，公司目前有：

針車部：平車60臺、DY車20臺、雙針車6臺、高車10臺、電腦車2臺。

包裝部（無塵車間）：打釘機(jī)4臺。

裁床開料部：啤機(jī)1臺

備料部：過膠機(jī)1臺、鏟皮機(jī)1臺

公司還有成立了：產(chǎn)品開發(fā)部、品質(zhì)部、QA部。

我公司以一流的員工一流的管理創(chuàng)造一流的效益；以誠實(shí)、守信為原則，已用戶滿意為宗旨，不斷開發(fā)研制新產(chǎn)品，滿足新老客戶的要求?！澳囊笫俏覀冇肋h(yuǎn)的追求”我廠熱誠的期待與各方客戶攜手合作共創(chuàng)美好未來!

公司本著“質(zhì)量第一、客戶第一、互惠互利、開拓進(jìn)取” 的宗旨，共同研究、開發(fā)、交流，一起走向輝煌明天。用高度的信譽(yù)誠招國內(nèi)外客商光臨惠顧，我們將為你提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和最滿意的產(chǎn)品

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第四篇：《小王子》交流課教案

《小王子》閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生回顧大意，品讀和感悟文字背后的內(nèi)容，感悟文本的意蘊(yùn)。2．了解書中小王子、玫瑰、狐貍、“我”的人物形象。3．品讀狐貍，聚焦“馴養(yǎng)”，解讀文本。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生聚焦“馴養(yǎng)”，體會文字背后隱藏的內(nèi)容，提高閱讀素養(yǎng)。教學(xué)方法：自主閱讀、互動(dòng)討論 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：【出示插圖】同學(xué)們，認(rèn)識他嗎？（一起說）對，他就是小王子?！景鍟盒⊥踝印靠磥?，相處了一段時(shí)間，我們與小王子已經(jīng)建立起深厚的感情了。誰來讀讀這本書的作者？一起讀：圣.艾克蘇佩利。記住這個(gè)人的名字，因?yàn)樗麑懙摹缎⊥踝印?，小孩喜歡讀，大人也喜歡讀，成為全球最暢銷的童話。這是一個(gè)給我們帶來快樂的人。

二、初步交流。

1.文中有哪些主要人物？主要講了一件什么事？

3.簡單回顧小王子的游歷過程?！景鍟夯仡櫋?【出示課件】

（1）在B612小行星上： 那是怎樣的星球？小王子每天都做些什么？

（2）游歷6個(gè)大人星球：六個(gè)星球中，都有哪些人，談?wù)勀銓λ麄兊目捶ā?/p>

師：聽了你們的解讀，讓老師有了很多感受。我們有些大人在忙碌著什么呢？我們又在追逐著什么呢？金錢財(cái)富還是權(quán)力，還是根本就不知道自己在追求什么......或許我們就像這六個(gè)奇怪的人一樣，以自我為中心，只看到眼前的東西，沒有考慮眼前以外的東西，忙碌著連自己都不懂的事情......（3）來到了地球：又遇到了誰？發(fā)生了哪些事情？最后的結(jié)局是什么？

三、品讀狐貍，聚焦“馴養(yǎng)”。

1.狐貍—善解人意、智慧和愛的使者。

（1）孤單寂寞的旅行是令人傷感的，經(jīng)過一站又一站，穿過沙漠，小王子終于遇到了可以帶給他快樂的狐貍。能用一個(gè)詞語來說說你對文中的狐貍的印象嗎？【板書：狐貍】

（2）仔細(xì)讀讀21章，把令你感動(dòng)的句子用橫線勾出來，也可以在旁邊空白處，寫寫你的感受。

（3）我想咱們同學(xué)在讀這部分內(nèi)容的時(shí)候，肯定有很多的語句打動(dòng)了你。那接下來，我就想請各位同學(xué)去選擇你感受最深的一段讀給大家聽?！旧?xì)讀，師點(diǎn)評】

2.同學(xué)，想一想，說得那么多，小王子和狐貍說的其實(shí)都是圍繞哪兩個(gè)字來說？【板書：馴養(yǎng)】

（1）“馴養(yǎng)”什么意思？它需要什么？請你帶著這樣的問題，進(jìn)入文章里去，在讀到有“馴養(yǎng)”這樣的詞時(shí)，停下來想一想，寫一寫批注?！景鍟核伎肌?/p>

（1）指名說。

（2）剛才說的其實(shí)都是圍繞一個(gè)字——愛?！景鍟簮邸縿偛磐瑢W(xué)說了那么多馴養(yǎng)的不容易，那誰能把剛才的那些發(fā)言梳理一下，馴養(yǎng)需要什么？

（一）馴養(yǎng)不容易，它需要耐心。

（二）馴養(yǎng)不容易，還需要儀式。

（三）馴養(yǎng)不容易，還需要責(zé)任。3.在這個(gè)馴養(yǎng)過程中狐貍改變了小王子，他現(xiàn)在如何看待自己的玫瑰？【板書：玫瑰】（1）指名答。

（2）【課件出示】“??因?yàn)樗俏覞补嗟?。因?yàn)樗俏曳旁诓Ａд种械?。因?yàn)樗俏矣闷溜L(fēng)保護(hù)起來的。因?yàn)樗砩系拿x是我除滅的。因?yàn)槲覂A聽過她的牢騷和吹噓，甚至有時(shí)我聆聽她的沉默。因?yàn)樗俏业拿倒??！薄局该x】

（3）師：小王子終于明白生活的真諦，知道自己在尋找什么，他對那位賣解渴丸的商人說：我如果有五十三分鐘可支配，我就悠悠閑閑地向清泉走去??假如你有五十三分鐘可支配，你愿意做什么？【指名答】

（4）師：是??！當(dāng)我們這些大人忙忙碌碌的時(shí)候，似乎忘記了“馴養(yǎng)”這個(gè)詞，原來生活中很多的美好需要耐心、責(zé)任??文中的“我”也明白了，也被小王子馴養(yǎng)了，也馴養(yǎng)著小王子，為小王子找到了那口井，找到了甘甜的水，可小王子還是要回去了，離別的時(shí)候，我特別難過??【師配樂描述】

“我清楚地感到了發(fā)生了某種不同尋常的事情。我把他緊緊抱在懷里，就像抱著一個(gè)嬰兒一樣?？墒俏腋杏X到他正筆直地向一個(gè)無底深淵沉下去，我想拉住他，卻怎么也辦不到??我這才明白：今后再也不能聽到這笑聲，我無法忍受。這笑聲對我來說，就像沙漠中的清泉一樣。小家伙，我還想聽你笑??夜晚當(dāng)我望著天空的時(shí)候，我知道你就住在其中一顆星星上，你在那顆星星上笑著，那么對我來說，就好像所有的星星都在笑，我看到的是會笑的星星！我因?yàn)檎J(rèn)識了你而感到高興。你將永遠(yuǎn)是我的朋友。小王子，你還好嗎？”

（3）你們明白了什么？【出示】“一個(gè)人用心靈去看，才看得清楚。本質(zhì)的東西，用眼睛是看不見的?！薄君R讀】

四、總結(jié)：記住小王子，永遠(yuǎn)深愛他。

1．對文中的主人公而言，這是一個(gè)關(guān)于（回憶、思念、馴養(yǎng)、愛??）的故事。2.《小王子》留給我們的不應(yīng)該是悲傷，而是感動(dòng)。愿天真可愛的小王子能永遠(yuǎn)幸福?！景鍟?/p>

小王子 馴養(yǎng)（愛）

回顧

玫瑰

品讀 狐貍

感悟

教學(xué)反思：

1、主旨把握，適可而止?！缎⊥踝印繁臼且徊繉懡o大人看的童話，目的是引起大人關(guān)于愛與責(zé)任的思考，讓大人們有一顆接近孩子的不老的心。盡管篇幅短小，形式簡潔，但卻包含著豐富的意向，充滿了智慧的光芒，要真正把握并不容易。對于小學(xué)生來講，受其理解能力和認(rèn)知水平制約，不能期盼其完全理解其中的意蘊(yùn)。故在備課中，我將目標(biāo)定位于借助一定的閱讀方法，初步理解文字背后的內(nèi)容——愛與責(zé)任，大體感悟到文本的意蘊(yùn)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住與此主題關(guān)聯(lián)較為緊密的第21章，通過反復(fù)閱讀，在讀中思考，讀中想象，并結(jié)合自己的生活實(shí)際去揣摩文字背后的意思。從課堂反映來看，基本達(dá)成了這一目標(biāo)，尤其是在關(guān)于“馴養(yǎng)不容易，需要什么”的思考中，學(xué)生通過討論，總結(jié)出了“耐心、規(guī)律、責(zé)任”三點(diǎn)，捕捉到了狐貍所說的“對被你馴養(yǎng)了的，你將永遠(yuǎn)負(fù)有責(zé)任”這一文眼，并有了初步感悟。

2、滲透指導(dǎo)方法。本節(jié)課的教學(xué)，一個(gè)重要的目標(biāo)是教給孩子瀏覽、精讀、研讀的方法，借助這些方法，讓學(xué)生逐步讀懂文字背后的內(nèi)容。這幾個(gè)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中有一個(gè)逐層深入的線性過程：通過瀏覽把握章節(jié)大意，對閱讀內(nèi)容有一個(gè)總體印象；通過精讀思考文本內(nèi)容，找出自己受感動(dòng)的語句，談?wù)勛约旱某醪襟w悟；通過再次研讀，抓住有感觸的地方寫批注，提升閱讀思考的層次。如此三個(gè)環(huán)節(jié)有序展開，學(xué)生在不斷接觸文本，反復(fù)觸摸、玩味文字的過程中，習(xí)得閱讀思考的方法，為日后的自主閱讀提供一個(gè)參考。

3、當(dāng)然，因時(shí)間倉促，加上文本象征性較強(qiáng)，學(xué)生理解上有一定難度，故在寫批注這一環(huán)節(jié)完成得不夠好，大部分學(xué)生未寫出有自己體悟的批注來，交流中踴躍度不高，值得注意。

第五篇：閱讀交流課教案

交流讀書 分享快樂

——課外閱讀交流

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過讀書交流活動(dòng)，使學(xué)生對所讀書目有更多地了解，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

2.促使學(xué)生養(yǎng)成樂于交流、樂于表達(dá)、認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、堅(jiān)持不懈、機(jī)智勇敢的精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過讀書交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成樂于交流、樂于表達(dá)、認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.師生共讀《魯賓遜漂流記》《金銀島》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《綠野仙蹤》等探險(xiǎn)類書籍。

2.多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

一本又一本的好書，陪伴我們走過了金色的童年，讓我們的生活五彩繽紛，充滿幻想。誰來說說自己喜歡的書籍。

1.學(xué)生暢所欲言。

大家讀的書可真不少！最近咱們班掀起了一陣閱讀探險(xiǎn)書籍的熱潮，就讓我們一起走進(jìn)探險(xiǎn)世界，與魯賓遜、湯姆索亞、吉姆等共同歷險(xiǎn)吧。

課前同學(xué)們根據(jù)所選書籍自由組合成了4個(gè)讀書小隊(duì)，并確定了本小隊(duì)的讀書口號，能不能向大家介紹一下。

（我們是“超人”小隊(duì)，我們的讀書口號是:魅力閱讀，精彩無限,選讀的書籍是《魯賓遜漂流記》；“彩虹”小隊(duì)，讀書口號是:讀書樂翻天，快樂無極限,選讀的書籍是《綠野仙蹤》；“淘氣包”小隊(duì)，讀書口號是：讀書樂，樂讀書，讀

書使人樂。選讀的書籍是《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》；“飛鷹”小隊(duì)，讀書口號是：讀出我們的才華，讀出我們的精彩選讀書籍是《金銀島》）

二、交流匯報(bào) 第一環(huán)節(jié)：故事縮微

過渡：看來各小隊(duì)隊(duì)員充滿自信，勝券在握，我們就來看看那個(gè)小隊(duì)能勇奪今天的“讀書明星”隊(duì)。

下面我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)“故事縮微”，簡介選讀書籍的主要內(nèi)容。講一講選讀書籍的主要內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)：人物再現(xiàn)

相信，書中活靈活現(xiàn)的人物在你腦中不斷閃過，能不能介紹給大家認(rèn)識。1.全班交流。（教師相機(jī)評價(jià)，并填寫評比表）2.你認(rèn)為這些人物有共同點(diǎn)嗎？

3.小結(jié)：是啊，他們勇敢堅(jiān)強(qiáng)、敢于冒險(xiǎn)，我們不得不從心底里佩服他們。第三環(huán)節(jié)：精彩回放

過渡：他們的機(jī)智勇敢都是在精彩的情節(jié)中表現(xiàn)出來的，相信那些扣人心弦的情節(jié)給你留下了深刻的印象，打開書的目錄，找一找自己印象最深的章節(jié)。

1.打開書的目錄，找一找自己印象最深的章節(jié)，朗讀自己認(rèn)為最精彩的片段。（指名朗讀）

過渡：還有更多精彩故事，向周圍同學(xué)講一講。

2.向周圍同學(xué)講一講這本書里的精彩故事，要求內(nèi)容完整簡潔。3.全班交流，評價(jià)激勵(lì)。第四環(huán)節(jié)：思緒飛揚(yáng)

從剛才同學(xué)們動(dòng)情地朗讀，熱烈的交流中可見同學(xué)們不僅是用眼睛去閱讀，更是用“心”去感受，只有這樣，才能真正讀懂一本書，才能從書中獲取更多的精神營養(yǎng)！

談一談，你讀了一本或幾本書以后，有什么收獲？

1.指讀范例 2.學(xué)生交流 3.評價(jià)

第五環(huán)節(jié)：成果展示

俗話說的好“不動(dòng)筆墨不讀書”你在讀書過程中都用了哪些方法？ 1.學(xué)生交流讀書方法

你一定想與大家分享你的讀書成果，盡情展示吧！2.展示讀書成果 3.評價(jià)并評選優(yōu)勝小隊(duì)。

三、推而廣之

同學(xué)們的交流展示，讓我們共享了一次閱讀大餐。其實(shí)，好書大家共享，才能體現(xiàn)出這本書的價(jià)值。我們可以向同學(xué)推薦自己的好書，也可以公開征集自己喜歡的書目。

★設(shè)計(jì)“好書推薦小報(bào)“，把自己最心儀的一本書推薦給全班同學(xué)。★設(shè)計(jì)“圖書征集小報(bào)”向全班同學(xué)公開征集你想看書籍，注意設(shè)計(jì)時(shí)把自己迫切需要的心情表達(dá)出來。

四、總結(jié)

好書大家共享，讓我們走進(jìn)書店、遨游書海。別忘了愛惜圖書。