第一篇：交流課

狼王夢推介教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

狼在人類的字典里是邪惡的代名詞，從亙古時代開始，人就把狼當(dāng)作對手，追捕圍剿。在《伊索寓言》中，狼也是以兇惡的形象出現(xiàn)在世人面前。唯獨在本單元的課文中出現(xiàn)了一篇以保護生物物種，維系正常生物鏈的文章，使人對狼的形象有所改變。我們應(yīng)該怎樣看待和我們共同生活在一個地球上的狼？相信《狼王夢》會滿足你的好奇心，當(dāng)你走進“狼王夢”再走出來時，你將會對狼有更深的認(rèn)識。

【點擊情節(jié)】

《狼王夢》以母狼紫嵐為主軸，穿插四只狼崽的成長故事，所展示的是被權(quán)勢欲望所膨脹了的心。紫嵐渴望自己的孩子能夠成為狼王，狼崽卻無法走在她精心鋪排的路上，人為的用心敵不過自然的偶然?？粗⒆雨懤m(xù)死去，狼王夢遭受一次又一次破滅，紫嵐依然至死不悔仍選擇把希望寄托在渺茫的未來。作者以略帶浪漫的筆法，冷酷理性的觀點，把在大自然掙扎求生存的狼，及因求生存而發(fā)展出來的“狼道”，刻畫得淋漓盡致。

作者沈石溪以其生花妙筆，將其生活經(jīng)驗與對動物的深刻認(rèn)知，經(jīng)過改造、取舍與重組，為讀者展現(xiàn)了一個野性與野趣兼具的動物世界。而此世界又恰恰是一面鏡子，將人性的真實樣貌做了諷刺性的呈現(xiàn)，不由得讓人忍不住要平行對比一番。

這本書是寫給孩子看的，也是寫給父母看的，讓父母知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子。

【閱讀要點】

強者之歌：作者善于寫動物世界中的強者，更善于寫強者悲壯的經(jīng)歷。母狼紫嵐在為培訓(xùn) “狼王”的過程，不免有些心疼，但更多的是殘忍。從這一點讓我們聯(lián)想到小鳥在學(xué)飛行時，被迫推出溫暖的巢?? 在自然界中，優(yōu)勝劣敗，適者生存，是不變的法則。生存的殘酷，使它們不可能像豬、狗等家禽一樣可以不勞而獲。為了生存，它們只能使自己變得更強，才不會被生活所淘汰和遺棄。

生命之歌：沈石溪說到自己在動物小說創(chuàng)作中追求恢弘的氣勢和生命亮色，喜以弱肉強食的叢林法則看待地球上的生物。因而他的作品中總是圍繞“生命”而展開的。它們的奮斗、拼搏只是為了生存，或是更好地生存。

母愛之歌：作者以紫嵐?jié)饬业哪笎蹫榱⒆泓c開起全文，描寫紫嵐為實現(xiàn)“夢”，長子死了換次子、次子死了換三子，就算自己的兒子都死去，還有女兒，還有孫子，在紫嵐所不能看見的未來，她和黑桑的后代一定會成為狼王。她是抱著如此的心態(tài)，與金雕共赴黃泉的。母狼紫嵐一心一意將子女培養(yǎng)成為狼王，隱喻現(xiàn)代父母望子成龍，望女成鳳期望。

【深度思考】

1.母狼紫嵐最大的夢想是什么？為了實現(xiàn)這個夢想她是怎樣做的？

2.在母狼紫嵐家族的成員中，你對誰的印象最深？為什么？

3.四只狼崽是否實現(xiàn)了母狼紫嵐的夢想？沒有成為狼王的原因何在？

4.紫嵐的“狼王夢”因何而起？因何而滅？作者為什么要安排這樣的結(jié)局？

5.你認(rèn)為紫嵐是一匹怎樣的狼？請舉書中的敘述來印證。你想對她說些什么？

6.作者說他熱衷于寫具有“野性”與“野趣”的動物，本書中有哪些地方可以看到動物的野性與野趣？請你找一找。

7.全書是以紫嵐?jié)饬业哪笎蹫榱⒆泓c開始寫的，你能否舉出書中的事例來印證動物確實具有“母愛的天性”。

8.你的父母也像“紫嵐”這樣為了把你培養(yǎng)成優(yōu)秀的孩子，周密安排你的成長道路，讓你按照他們的心愿去成長嗎？你喜歡這樣的安排嗎？

【活動設(shè)計】

1.改編成語

一提到狼，人們就會聯(lián)想到如“狼狽為奸”之類負面的狼的成語，你還知道哪些有關(guān)狼的成語呢？有沒有其它的聯(lián)想？說說看！

狼的現(xiàn)有成語改編后的成語我的設(shè)想

狼狽為奸

2.重新命名

書中的狼除了作者所取的名字外，根據(jù)它們的特點還可以取什名字？請說出命名的依據(jù)或想法。

作者取名我的命名命名依據(jù)

3.孰輕孰重

人生會面臨許多“兩難”的情境，須深入考慮，然后才能有所取舍。這本書也有很多的情境令書中的動物陷入兩難。在你的內(nèi)心曾經(jīng)有過這樣的掙扎和抉擇嗎？簡單敘述一下自己曾經(jīng)經(jīng)歷的內(nèi)心抉擇。

書中的“兩難”我的經(jīng)歷

46頁：“俗話說兒是娘的心頭肉，它怎么能吃掉自己的狼兒呢？但除此而外，它又有什么辦法能挽救四只還活著的狼崽呢？感情固然重要，生存比感情更重要啊。”

4.動物召集

地球是目前所知唯一有生命存在的星球，活潑熱鬧的動物讓我們的星球更充滿生氣！讓我們分成小組進行關(guān)于動物的句子續(xù)寫比賽吧！

（1）先由組員分別續(xù)寫句子：動物是我們的??

我最喜歡的動物是??因為??

如果地球上沒有動物??

（2）組長再把組員所寫的句子組合成一篇小文章。

5.靈光一現(xiàn)

你認(rèn)為爸爸或媽媽在你的成長路上應(yīng)該怎樣做？根據(jù)你的想象設(shè)計全新的爸爸和媽媽，并把你的想法和爸爸媽媽交流交流，相信他們會接受你的建議的！

【相關(guān)資料】

沈石溪，原名沈一鳴，他的作品往往深入動物的內(nèi)心世界，反映動物主角的性格命運，他的動物小說被公認(rèn)為除了好讀、耐讀、扣人心弦之外，還實踐了他對動物小說的美學(xué)體會和新鮮獨到的生命哲學(xué)見解。雖然他的許多作品被宣傳為少兒讀物，但其描寫動物行為、心理的精彩程度，讓許多成年讀者也為之動容。

讀完《狼王夢》后，如果你想更多地了解沈石溪的“動物情結(jié)”，可以去讀《瘋羊血頂兒》、《雪豹悲歌》、《殘狼灰滿》、《一只獵雕的遭遇》、《象王淚》、《紅奶羊》等作品。如果你想更多地了解狼的生存之道，可以去到張永軍的《狼王閃電》、劉興詩的《與狼相處的日子》以及美國作家杰克。倫敦的《荒野的呼喚》、《白牙》做一番暢游，那里狼聚狼散，為爭食而斗毆，為權(quán)勢而爭奪，那里有痛苦、兇險、粗獷、野趣??

第二篇：交流課教案

課題：Unit 6 Topic 3 Which is the way to the post office?Section B 時間：2013年4月25 地點：敬南中學(xué)七（2）班 執(zhí)教：彭澤文

一.Aims and demands目標(biāo)要求 1.(1)了解下列短語和詞

sidewalk, public phone, traffic lights, crosswalk, Turn left, No right turn, No left turn, Turn right, , No parking, No U-turn, Parking, Danger(2)Learn other new words: until, kilometer, should, change 2.(1)Go on learning how to ask the way.Excuse me, could you tell me the way to Dinghao Building? Excuse me, where is Anli Road?(2)Go on learning how to give directions.Go along this road until you get to Beisihuan Road.Turn left and walk on.It’s about 15 kilometers away from here.First, you need to take Bus No.718, then you should change to the No.108 bus at Anzhen Bridge.二．The main activities are 1a and 3.本課重點活動是1a和3。三.Teaching aids 教具 幻燈片/視頻/音頻

四．Section B needs 1 period.Section B需用1課時。

三、教學(xué)過程

（一）、播放歌謠，為交通標(biāo)志的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

（二）復(fù)習(xí)問路

（三）新知學(xué)習(xí)１．學(xué)習(xí)單詞

２．出事圖標(biāo)學(xué)習(xí)１ａ．

３．根據(jù)圖表編對話．（教師指導(dǎo)）４．教讀對話，并理解對話 ５．聽對話

６．用動畫再一次理解對話．（板書）７．做相似的對話．

（四）鞏固 １．完成１ｂ． ２．完成１ｃ． ３．完成２ａ．

四．學(xué)習(xí)街道設(shè)施和交通標(biāo)志 五．總結(jié) 六．練習(xí)

第三篇：課改交流材料

實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！很榮幸能夠有這樣一個機會與各位一起交流在高中課程改革領(lǐng)域的一些探索與實踐，我今天發(fā)言的題目是：《實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂》，下面主要從新課程進展情況、問題與對策、教學(xué)經(jīng)驗等三大方面來談，希望能夠給大家一些

參考。不足之處，懇請批評指正！

高中新課改從2007年到現(xiàn)在，歷經(jīng)兩輪已有6年，我們七臺河市高中在這新課程改革期間，深得省教育學(xué)院美術(shù)教研部的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)和支持使得我們步子越邁越大，我市各高中教師搶抓機遇、迎接挑戰(zhàn)，以高度的熱情、科學(xué)的態(tài)度和務(wù)實的工作，積極穩(wěn)妥地推進了我市高中新課程改革工作。經(jīng)過幾年的實踐，我們深深地感到，新課程改革提升了我市高中美術(shù)教育教學(xué)的水平，帶來了教師思想觀念的變化，帶來了課堂教學(xué)面貌的變化，帶來了學(xué)生個性的發(fā)展。我們不失時機的抓住這一契機，調(diào)研并協(xié)助指導(dǎo)每所高中的模塊教學(xué)的實施，通過一系列的學(xué)習(xí)、探索、研究和構(gòu)建高效課堂的實踐，在美術(shù)教學(xué)和教研工作中醞釀和推出了諸多新的措施和方法，使得我市高中美術(shù)課改工作取得了一定的進展和成果，并走在全國十個課改先進實驗區(qū)的前列。下面就我市高中美術(shù)課改的具體實施情況匯報如下：

一、新課程進展情況：

1、全面推進我市高中美術(shù)課堂教學(xué)改革

（1）目標(biāo)引路。我們邊實驗、邊反思、邊總結(jié)，根據(jù)新課程要求和我市實際，2012年2月份制定出新的“七臺河市課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”院理統(tǒng)一出書成冊，為課堂教學(xué)改革導(dǎo)航。引導(dǎo)課堂教學(xué)改革向民主和諧、關(guān)注全體、關(guān)注差異、關(guān)注過程和情感、關(guān)注質(zhì)量等方面發(fā)展。

（2）課例引路。課改啟動以來，我們經(jīng)常深入各校進行調(diào)研，加強教師之間的交流和研討，促進了課堂教學(xué)改革的不斷深化。每一學(xué)期末我市都要進行課改階段必修模塊“美術(shù)鑒賞”課堂教學(xué)進行聯(lián) 片教研和教師教學(xué)展評。全市九所高中分三組進行聯(lián)片課堂教學(xué)觀摩，分別在市高中、勃利高中、實驗高中出課六節(jié)，所有出課及觀摩的教師進行說課、評課，討論對新課改的理解認(rèn)識及對高中課改說課要求的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，最后組織所有小組的美術(shù)教師集中在實驗高中進行了小組展示課的匯總討論。這些做法拉近了各學(xué)校之間的距離，也為下一次的教學(xué)觀摩，校與校之間的聯(lián)片教研打下了基礎(chǔ)，也為教師資源共享提供有力的保障。

（3）交流提高。為對我市課堂教學(xué)改革進行總結(jié)反思，在交流中借鑒經(jīng)驗、查找不足，經(jīng)常深入到各高中了解指導(dǎo)新課程的實施情況，內(nèi)容包括：推進新課程的工作思路、新課程方案的落實情況、課程的設(shè)臵、未來三年的新課程計劃、發(fā)現(xiàn)的問題以及采取的措施等。在各學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)支持和老師的共同努力下，按照課程計劃開齊課程，開足課時，為下一步課改工作的健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在2013年4月23日，舉辦了全市高中美術(shù)教師同課異構(gòu)課堂教學(xué)賽講活動，有16位教師參加了本次賽課，同課異構(gòu)不僅能夠鍛煉人、激勵人，更能夠發(fā)現(xiàn)人、造就人，是甄別遴選優(yōu)秀教師的最直觀、最有效的方法。此次教學(xué)活動較好地展示了，來至全市九所高中的十六位美術(shù)教師對同一教材的不同處理，以及各異的教學(xué)策略帶來的不同教學(xué)效果，促進了教師之間多層面、全方位的分享，讓大家感受到同中求異、異中求同的美術(shù)鑒賞的教學(xué)魅力。

（4）實施高效課堂教學(xué)。啟動“實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”工程，進一步明確深化課程改革，提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)和要求，在課堂教學(xué)上進行突破。緊緊圍繞教研和科研、管理和課堂做文章，向教科研要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

在每年兩次，為選拔參加省高中課堂教學(xué)能力及基本功比賽的教師，我們都在市高中舉辦了九所學(xué)校高一和高二的教師說課、素描頭 2 像、色彩靜物寫生的選拔比賽。通過幾次選拔比賽增加了校與校之間、教師與教研員之間的感情，凝聚了我們市高中美術(shù)師資隊伍的力量。每位教師都對今后的課改實施充滿了信心，并由衷的表示會齊心協(xié)力走在全省的前列，爭排頭做先鋒。如今，七臺河市各高中美術(shù)模塊教學(xué)在省教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在我市高中美術(shù)教師齊心合力的共同努力下，綻開了一朵美麗的奇葩，為我市的教育事業(yè)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，有著一定藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生，做出了應(yīng)有的貢獻。

2、努力完善高中美術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)施

各學(xué)校在師資力量不斷完善的情況下，都能按照我們的要求開設(shè)鑒賞模塊的教學(xué)，同時在這三年來具體開設(shè)的選修模塊內(nèi)容日益增多，更具規(guī)模并積累了一定的經(jīng)驗。同時根據(jù)教學(xué)模塊的特點不斷地增配各功能教室，美術(shù)鑒賞教室有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師都能根據(jù)教材特點自制課件和教具，準(zhǔn)備教學(xué)資料、書籍和圖片，使整個教室彌漫著藝術(shù)氣息；每校至少有3到5個專用美術(shù)教室，繪畫、設(shè)計和工藝模塊可在固定的專用美術(shù)教室進行，讓學(xué)生可以自由選擇、組合活動小組，在實踐過程中互相觀摩、交流，在寬松的氣氛中增長見識、開拓視野。

勃利高中、勃利七中、七臺河市高中和七臺河市實驗高中、七臺河市六中還為每位美術(shù)教師配備了筆記本電腦。九所學(xué)校配備了攝像機、照相機；各班級都有多媒體教學(xué)展臺。

在硬件設(shè)施的配備上我市各學(xué)校都高度重視，其中市二中、市高級中學(xué)和實驗高中有獨立的藝體教學(xué)樓供學(xué)生學(xué)習(xí)，其中市二中是 在2010年九月份投入使用，學(xué)校高度重視，專程請美術(shù)教研員聶鴻雁去學(xué)校三次進行模塊教師的分配指導(dǎo)工作，同時在本學(xué)期內(nèi)又去了七次專門指導(dǎo)五位美術(shù)教師的模塊選修課程的實施安排，二中這所學(xué)校是一所以美術(shù)特長生蜚聲全市的一所高中，在七臺河市內(nèi)幾乎是家喻戶曉，社會都很關(guān)注，市里和局里也非常重視，為此美術(shù)教研員聶鴻雁受學(xué)校校長之邀深入到二中這個學(xué)校，下大力度指導(dǎo)新教師快步適應(yīng)課堂教學(xué)，培訓(xùn)其各模塊的具體實施內(nèi)容，指導(dǎo)老教師選修模塊的內(nèi)容整合以及模塊教室的合理分布，如書法課、剪紙課、篆刻課、國畫課可以利用大畫室分快進行，既節(jié)省了一定的空間又多增設(shè)了選修的科目，為學(xué)生選修而提供了一定的空間和多項內(nèi)容，吸引了大部分學(xué)生參與選修，增加了學(xué)生修習(xí)的內(nèi)容和信心。市第二高級中學(xué)目前現(xiàn)有畫室6個，其中1個是書法大教室，每次上課人數(shù)至70余人分三組進行，課時安排與課程設(shè)臵、科學(xué)合理，充分利用了現(xiàn)有的空間資源與學(xué)生資源。其他學(xué)校也有專業(yè)教室3----5個好的辦學(xué)條件加優(yōu)秀的教師專業(yè)模塊的合理分布為模塊教學(xué)的順利發(fā)展搭建了一個有利的平臺。

3、以新教材為載體，積極探索校本課程資源的開發(fā)

勃利高級中學(xué)特色的校本研發(fā)出實用的選修課；勃利高級中學(xué)是一所具有人文科學(xué)精神與藝術(shù)特色的高中，每個年級有 15 個班，這其中就有1 個是藝術(shù)班。在同等招生條件下優(yōu)先錄取有藝術(shù)特長的學(xué)生。在美術(shù)鑒賞中，他們開發(fā)編寫了“黑陶藝術(shù)”、“煤礦建筑” “東北民居建筑 ”、“東北民俗”、“冰雪藝術(shù)”、“窗花圖案”、“朝鮮族服裝”、“東北秧歌服飾”等主題的校本教材；其他學(xué)校根據(jù)實際同樣開展了適合本校特色的選修課。我們根據(jù)本區(qū)域的人文特點和文化資源，開發(fā)了具有礦區(qū)文化美術(shù)特色的校本課程資源，具有勃利地區(qū)特色的朝鮮族服飾文化等原生態(tài)美術(shù)文化資源（例如勃利的特色陶瓷藝術(shù)，朝中的民族服裝和飾品，東北的民間藝術(shù)等），對新課程教學(xué)內(nèi)容進行補充、整合，不要求每個學(xué)生都學(xué)習(xí)教材上的所有內(nèi)容，而是組織學(xué)生開展分層、分組、分題的研究性學(xué)習(xí)活動．以及課前課外主題性閱讀自學(xué)等多形式的學(xué)習(xí)活動。

版畫：市二中處于七臺河依山傍水的美景之中，毗鄰七臺河的雙葉家具工廠，這樣為版畫模塊的開展提供有力的保障，小的邊角廢料都是我們的課堂學(xué)具，學(xué)生們廣開思路制作出一件件精美的藝術(shù)品，在2010年有幸參加了七臺河市第三屆家具節(jié)的展覽，深的評委們的好評。

六中：如今晉升為職業(yè)類高中，學(xué)校利用職業(yè)教學(xué)的特色整合了模塊校本教學(xué)的開發(fā)，有服裝設(shè)計小組，有室內(nèi)裝修環(huán)藝設(shè)計小組等在不斷的拓寬即實用又具有特色的模塊內(nèi)容。總之各學(xué)校在校本課程開發(fā)上都大動腦筋，即選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容又切合實際，具有很強的操作性。

美術(shù)鑒賞分類眾多，我們十分注意課程與課程之間的編排銜接，使之循環(huán)加深，螺旋上升，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果在這一點上在聽到的一節(jié)課我感觸比較深，是新畢業(yè)的付平老師的課，她能在鑒賞的內(nèi)容基礎(chǔ)上拓寬了本節(jié)課的內(nèi)容，把大學(xué)期間的所學(xué)延伸了三分之二的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了鑒賞的寬度和廣度，加深了鑒賞的內(nèi)容深度，達到了螺旋上升的趨勢。年輕教師的激情和學(xué)生的互動效果表現(xiàn)的淋漓盡致，新課改內(nèi)容的體現(xiàn)在青年教師中更為突出。

二、問題與對策

1、課改過程中面臨的問題

當(dāng)然我們在美術(shù)課程改革實施過程中，也遇到了一系列的問題。例如：如何選擇適合學(xué)生的新的教學(xué)方法；怎樣走出美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式；如何徹底改變美術(shù)及美術(shù)教育觀念；怎樣才能真正實現(xiàn)現(xiàn)代化的美術(shù)教育改革；如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等？通過對這些問題的研究我們對新課程的實施又有了更深刻地認(rèn)識。也為如今的選修模塊的實施和必修模塊的熟練進行提供了有力的依據(jù)?，F(xiàn)回顧總結(jié)以下幾點在課改實施初期在實踐教學(xué)中面臨的問題及其整改措施如下：

1)、教學(xué)方式的問題

部分教師由于教學(xué)能力不強導(dǎo)致教學(xué)效率低，已經(jīng)成為一個較明顯的問題。老師們雖然已經(jīng)意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但在實際操作上又不自覺地表現(xiàn)為“以教師為中心”。

新課程課堂教學(xué)方式出現(xiàn)了多樣化的景觀，但不可否認(rèn)的是，在多樣化的背后，透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感和思維并沒有真正被激活?！皩υ挕弊兂伞皢柎稹?，合作有形式無實質(zhì)，探究活動有探究之形，卻無探究之實，刻意追求多媒體的運用等。

2)、在具體的實踐與教學(xué)中，教科書的知識量大，有時難以完成一個選修模塊的教學(xué)任務(wù)；我們就根據(jù)實際進行課的整合，完成了教學(xué)任務(wù)并取得了良好的效果。

3)、配套的教輔資源缺乏，現(xiàn)有的資料、教參內(nèi)容很難滿足教師教學(xué)設(shè)計參考的要求；現(xiàn)在我們利用網(wǎng)絡(luò)資源合理的利用大量資料并利用有力的條件訓(xùn)練學(xué)生查找并整合資源，如今學(xué)生的資料既滿足了課堂教學(xué)的需求又訓(xùn)練了學(xué)生課堂自主能力的培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的時間和空間范圍，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主師主導(dǎo)的地位。

4)、在新課改之初，現(xiàn)有的師資配備難以根據(jù)新課改要求盡可能多的開設(shè)選修項目；如今我們能利用校際之間教師資源的共享，社會美術(shù)特殊人才的聘請合理的開展好選修模塊，既有特色又有新意，各學(xué)校之間在選修模塊的作業(yè)展覽上著的是百花齊放百家爭鳴，大好局面憑添了課改的完美。

5)、對策：一直以來在實際操作過程中確實也存在一些矛盾，如高中學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的水平與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的矛盾；學(xué)?，F(xiàn)有的硬件條件和師資隊伍與開設(shè)學(xué)習(xí)模塊必備的美術(shù)師資、設(shè)備和器材之間的矛盾等；但在以往的經(jīng)驗里我們帶著問題與困惑前行的途中，我們及時修訂了高中課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)以及新的課堂教學(xué)模式的運用，充分運用了教師的導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生的學(xué)案，有效的完成了課堂教學(xué)，同時也在省教研員的指導(dǎo)下，在各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的努力工作中得到了圓滿的解決。

三、教學(xué)經(jīng)驗

依據(jù)美術(shù)教學(xué)模塊指導(dǎo)意見，結(jié)合我市課堂教學(xué)改革的實際，結(jié)合我市和諧高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求我們調(diào)整了美術(shù)鑒賞模塊的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),具體方案如下：

我市學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗和昌樂二中經(jīng)驗，打造高效課堂工作已經(jīng)持續(xù)三年多了，在這三年多時間里，形成了符合本學(xué)校實際的課堂教學(xué)模式。

一、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié) 對于和諧高效課堂至少有兩大標(biāo)致: 1.學(xué)生樂學(xué)，有自信心，敢于闡述自己的觀點，組內(nèi)及組間探究活躍，活潑開朗，熱情向上。教師循循善導(dǎo)善追，適時的拋出問題引發(fā)學(xué)生探究激情，引發(fā)爭論，自己成為最后一位發(fā)言的學(xué)生，真正的融入學(xué)生。（學(xué)生樂學(xué)勇于參與認(rèn)真思考，教師樂教肯于研究才能體現(xiàn)出和諧，這就是課改所追求的）

2.課堂教學(xué)采取的手段、教法合理，教學(xué)流程符合以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。學(xué)生思維活躍、發(fā)散。能多方位多角度的提出問題，能快速掌握所學(xué)知識，課堂生成問題比較多，這樣的課才是和諧高效課堂的雛形。學(xué)生樂學(xué)了深入進去了才能提出你想不到的問題才能多角度的提問題，不樂學(xué)就不會有很多生成問題也就不和諧，不和諧就不可能有高效。）。學(xué)生能正確的解答老師或同學(xué)提出的問題，能用所學(xué)知識解決、解釋生活中的實際問題。要能體現(xiàn)出這樣兩個標(biāo)致。就要把握好新課改教學(xué)模式下的六個必要的環(huán)節(jié)

按著新課改課堂教學(xué)流程：明標(biāo)釋標(biāo)——自主學(xué)習(xí)檢測——小組合作探究——學(xué)習(xí)成果及問題展示——學(xué)習(xí)效果反饋、檢測——歸納總結(jié)提升六個基本環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求

1、說一下關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的制定和使用。首先要清楚導(dǎo)學(xué)案不能代替教學(xué)設(shè)計。討論教學(xué)設(shè)計的項目有：課標(biāo)（研究課標(biāo)出教學(xué)目標(biāo)）、教材（研究教材出教學(xué)重點）、學(xué)情（研究學(xué)情預(yù)測出教學(xué)難點）、課型、教法（根據(jù)課型選擇教法、學(xué)法。確定是否用預(yù)習(xí)案或?qū)W(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，是教學(xué)設(shè)計中教學(xué)過程里的一個重要部分，是保證教與學(xué)效果和諧統(tǒng)一的重要手段。導(dǎo)學(xué)案一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)確定——學(xué)習(xí)重難點提示——學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)—自主積累提示—合作探究提示—鞏固訓(xùn)練等幾個部分。導(dǎo)學(xué)案的篇幅一般要控制在B4紙1頁，或B5紙1頁正反面使用。學(xué)生完成每一節(jié)課導(dǎo)學(xué)案的時間必須控制在25分鐘以內(nèi)。導(dǎo)學(xué)案的作用主要體現(xiàn)在自學(xué)過程中，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，完成自主學(xué)習(xí)提出問題形成積累，對要求深入探究的問題做一定的思考。杜絕課上過分倚重導(dǎo)學(xué)案，脫離教材的現(xiàn)象，杜絕以導(dǎo)學(xué)案代替教案等現(xiàn)象。

2、關(guān)于學(xué)習(xí)小組建設(shè)要求。

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要內(nèi)容，是和諧高效課堂的有效載體，是解決大班額下課堂教學(xué)有效性的根本途徑。（1）、分組的目的：①為學(xué)生搭建一個合作學(xué)習(xí)的平臺增強學(xué)生合作意識。②解決學(xué)生多不能面向全體學(xué)生，學(xué)生展示機會不均衡的問題。③鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力。④為學(xué)生自主學(xué)習(xí)相互學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案搭建平臺。⑤激勵學(xué)困生、干做生參與學(xué)習(xí)建立自信心，使他們敢于展示自己的觀點形成能力。⑥通過合理的評價杠桿培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和團隊意識使學(xué)生走向社會時能很好的融入社會。⑦鍛煉更多的學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力.（2）、組建小組的原則：按學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)每組劃分為A、B、C三層（只有教師知道就行盡量不讓學(xué)生知道），每組6人為易，分 A、B、C三個層面，不同層面學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。小組長（負責(zé)組織本學(xué)科小組自學(xué)、互學(xué)、合作學(xué)習(xí)整理學(xué)習(xí)成果。帶頭進行小展示）增強他們的自信心和成就感，減小差生率（實現(xiàn)課標(biāo)中機會標(biāo)準(zhǔn)）小組是否圍坐要視學(xué)生在一節(jié)課中自由活動的時間而定，少于三分之二時間的盡量不圍坐。（3）、小組的活動：1.行政小組長和學(xué)科小組長要經(jīng)過培訓(xùn)，指導(dǎo)他們要做的工作及與老師的配合。2.協(xié)助他們建立組內(nèi)評價細則，（評價結(jié)果要納入班級小組綜合評價中）3.按排小組在每一節(jié)新課前一天或二天有5到10分鐘的小組合作學(xué)習(xí)的時間，小組學(xué)習(xí)后記錄學(xué)習(xí)成果（包括疑問，易錯點）指定上課時出去展示人員。4.課上小組間的評價細則由教師靈活定但一定要量化記錄，上墻展示有獎有懲，5.小組長隨時匯報小組成員完成作業(yè)情況哪些題不會做知識掌握不好等問題。以便老師調(diào)整補缺。

課上小組學(xué)習(xí)先獨學(xué)，后群學(xué)（小展示），然后隨機對學(xué)（對于大班額來說）。為了達到共同提高的目的，學(xué)習(xí)的過程中 A關(guān)注B、B關(guān)注C，學(xué)習(xí)探究的成果盡量讓C層同學(xué)代表小組展示。6.展示的形勢對于大班額來說建議用可折疊的小白板，可以省時、靈活。

小組合作學(xué)習(xí)要避免追求表面現(xiàn)象的假合作，避免細化學(xué)習(xí)內(nèi)容分工、割裂教材要求。對于座位安排要依據(jù)學(xué)校實際情況，以合作學(xué)習(xí)的有效性確定；多注重內(nèi)容和實效也不忽視形式。

3、關(guān)于自主學(xué)習(xí)檢測的要求

要對學(xué)生導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)積累部分完成情況進行檢查，我們提倡這一環(huán)節(jié)是反饋導(dǎo)學(xué)案中共同出現(xiàn)的問題，不是給學(xué)生批批導(dǎo)學(xué)案，是看學(xué)生自學(xué)互學(xué)情況，預(yù)測課上可能生成的問題和學(xué)生掌握不好的地方。導(dǎo)學(xué)案的檢查可以由老師來完成，也可以通過學(xué)生間相互檢查通報老師，但自主學(xué)習(xí)檢測的時間一定不要過長，以免影響到課堂教學(xué)過程的完整性。

4、關(guān)于合作探究部分的要求

合作探究是課堂教學(xué)的主體部分，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。合作探究要注意合作學(xué)習(xí)的方式方法，合作探究盡量在課上進行。探究的形勢很廣，隨時隨地都可以，課堂隨時生成的問題就可以形成探究題目（廣義講兩個人爭論一個問題就是探究過程），但一定要強調(diào)基于問題的研究，要緊扣教材、從文本出發(fā)進行探究。合作探究要具有面向全體的意識，注重學(xué)生主動的學(xué)，主動的研究。但必要的時候也不拒絕教師精彩的講

5、關(guān)于學(xué)習(xí)效果反饋的要求

在展示課上及時反饋了，效果反饋是保證課堂學(xué)習(xí)效果，以便及時調(diào)節(jié)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)可以是由學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識的梳理，也可以通過習(xí)題進行檢測，還可以用所學(xué)知識解決生活中問題等。無論采取哪種方式都要在課前進行精心的準(zhǔn)備，檢測的內(nèi)容不要多，要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容來完成；學(xué)習(xí)效果反饋要有層次性，有分層意識，注重檢測不同層面學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

6、關(guān)于歸納總結(jié)提升的要求

這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，一般由學(xué)科組長根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和對教學(xué)過程的回顧來完成，總結(jié)提升階段是進一步強化學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，有助于學(xué)生更好的明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地鞏固學(xué)習(xí)成果，進一步提升認(rèn)知深度。因此必須得到更多地關(guān)注，在起始階段養(yǎng)成一種總結(jié)歸納的習(xí)慣，最后達到人人都會總結(jié)提升的程度，教學(xué)效果會更加明顯。

7、其它要求

一是關(guān)于導(dǎo)入新課。這是課堂教學(xué)的第一步，方式方法要多樣，但要收到先聲奪人的效果，要鞏固組織教學(xué)的成果，吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入的內(nèi)容一定要與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，并能引發(fā)學(xué)生思維活動（思維熱身）。

二是關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)。不要割裂三維目標(biāo)，要從三個維度綜合考慮，要進行綜合表述。課前要明確目標(biāo)，也就是明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，課后要回視目標(biāo)，進一步鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

我們高中階段要以課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建和落實和諧高效課堂要求為努力方向。使我市課堂教學(xué)改革沿著規(guī)范化、個性化的道路快速前行。

七臺河市教育研究院 聶鴻雁 2013年5月22日

第四篇：課改交流材料 文檔

形式多樣搞教研注重實效提質(zhì)量

孝義八中

教研活動是以促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的，以學(xué)校課程實施過程和教育教學(xué)過程中教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強教師的課程實踐能力。因此，基本點必須放在課堂教學(xué)和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上，切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，在全面實施的基礎(chǔ)上深度推進基礎(chǔ)教育課程改革。

一、轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識

各校都不同程度地搞教研活動，但往往都流于形式。究其原因有兩方面：一是教師思想認(rèn)識上存在問題。在活動中有的教師保守甚至自私，不愿意將自已有價值的教學(xué)經(jīng)驗不折不扣地與大家分享；有的教師自尊心太強，好要面子，不能慮心接受別人的忠告，自以為是；有的教師當(dāng)“老好人”，面對別人教學(xué)中存在的問題不指出，而是圍繞一些毫無價值的所謂優(yōu)點大談特談，以取得別人的好感或滿足一些教師的慮榮心。長此以往教研活動失去了它應(yīng)有的作用，自然而然流于了形式。二是學(xué)校在教研這一塊表現(xiàn)出的不重視。在升學(xué)的壓力下，各學(xué)校主要關(guān)注的是成績，衡量一位教師的主要依據(jù)也就是成績，不管教師怎么教，不管課堂效率高低，更不管學(xué)生的素質(zhì)是否提高，“白貓黑貓抓住老鼠就是好貓”，這樣一來教研的意義就突現(xiàn)不出來。如果教師通過打“疲勞戰(zhàn)”仍然取得了滿意的戰(zhàn)果，同樣可以達到學(xué)校即定的目標(biāo)。

為此學(xué)校一開學(xué)便召集教研組長開會，傳達了教研活動的意義、具體措施、活動制度、考核方案等，然后以教研組為單位傳達學(xué)習(xí)會議精神。

落實教學(xué)管理，狠抓教研教改是為了使課堂優(yōu)質(zhì)高效、使學(xué)生減負增效、全面提高教學(xué)質(zhì)量。如果課堂低效，依靠課后落實提高，將會導(dǎo)

1致師生增負，學(xué)生顧此失彼。

二、積極探索“高效課堂”教學(xué)改革

孝義八中成立于2005年秋，有教學(xué)班34個，在校學(xué)生1600余名，教職工155人，是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的寄宿制新學(xué)校。隨著課改的不斷深入我們從實際出發(fā)，積極探索適應(yīng)新課改的課堂教學(xué)模式，依據(jù)課程改革新理念，堅持以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)思想，實施了“課前預(yù)習(xí)，優(yōu)化課堂”這一課題實驗，從根本上改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。主要有以下四個特點：使學(xué)生想學(xué)，使學(xué)生能學(xué)，使學(xué)生會學(xué)，使學(xué)生堅持學(xué)。實現(xiàn)以人的發(fā)展為本的目標(biāo)，有效轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

三、形式多樣、開展教研

教研活動不拘一格，不同的形式產(chǎn)生不同的效果，有實效的教研便是成功的教研。本學(xué)年結(jié)合學(xué)校實際，考慮活動效果，積極開展了如下教研活動。

（一）開展課時提前周備課

我校年輕教師多，對教材的理解、把握和處理上有難度，因此學(xué)校定于每周五進行四節(jié)課的集體備課，依靠集體的力量提升教師水平。

所有代課教師提前備好下周的全部課時，在集體備課時間，由主備人發(fā)言，同組其它教師提出改進意見，在教案的四分之一處用紅筆做出修改。這種從獨立——合作——獨立的集體備課方式，真正實現(xiàn)了個體研究與集體研究的有機結(jié)合，使教師學(xué)會了合作與溝通，教師充分發(fā)揮團隊精神，群策群力，在互補共生中成長，在互動合作中揚長避短，促進生命的升華，真正實現(xiàn)了校本教研的大眾化。

（二）開展重點課時教學(xué)研討

課堂是教學(xué)的主陣地，它是教師自身素質(zhì)的展示和學(xué)生全面提升的場所。經(jīng)常性的觀課議課是教師提升自身素質(zhì)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量的最直接、最有效的途徑。

我校每兩周進行一次重點課時教學(xué)研討。各教研組長定時間、定內(nèi)容、定做課人、定授課的班級，填寫《通知單》報教研室以便檢查落實。同組教師全部參與觀課、議課。議課完后，做課人上交教案（集體備課表）、說課稿、教后心得，其它教師上交活動心得。

教師互相聽課、相互交流、取長補短，集他人之長為一身，提高教師隊伍的教學(xué)水平和能力。

（三）開展教學(xué)困惑教學(xué)研討

在教學(xué)中經(jīng)常遇到各種困惑，這就要求我們在自我學(xué)習(xí)、自我反思的基礎(chǔ)上學(xué)會與同伴合作，在研討中互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長。

我校每兩周進行一次教學(xué)困惑教學(xué)研討。

1、時間兩節(jié)課

2、研討內(nèi)容：如何備課、如何上課、如何預(yù)設(shè)、如何利用好課堂中的生成資源、如何落實、如何轉(zhuǎn)化差生、如何提高優(yōu)生、如何進行管理、如何上習(xí)題課、如何上復(fù)習(xí)課、如何做好演示實驗、如何進行學(xué)生實驗、如何上試卷講評課、如何上作文指導(dǎo)課、如何設(shè)計板書、如何處理某一節(jié)重點、如何突破某一節(jié)的難點等與教學(xué)有關(guān)的問題。

3、在教學(xué)研討時間前一周備課組長確定研討問題并下發(fā)《教學(xué)困惑研討表》，所有教師在研討前需在研討表上寫出自已解決問題的看法思路。

4、在教學(xué)研討時由備課組長主持，所有教師參與，人人發(fā)言，所有教師在收獲欄用紅筆批注其它教師有價值的觀點。

5、研討完后備課組長及時上交所有教師的《教學(xué)困惑研討表》。

在這民主和諧的氛圍中，教師不拘形式地探討教學(xué)中的問題與困惑。通過討論、爭論，各種觀點互相碰撞，有時可以達成共識，有時雖然存在著分歧，但不同的意見，亦激起其他老師對這個問題的思考，里面有許多自己已經(jīng)想到的，也有些是自己沒有想到的。這樣可以使自己在不同的見解中提高認(rèn)識，同時也促進教師不斷地進行探索，從而提高教師科研水平。

（四）開展骨干教師示范課

我校結(jié)合學(xué)校工作的實際情況，組織開展了以“骨干教師示范課”為主題的教研活動。以教學(xué)標(biāo)兵、學(xué)科帶頭人等一批校級骨干教師紛紛走上講臺，展示課堂教學(xué)的藝術(shù)。

本次骨干教師示范課，以提高課堂教學(xué)效率為研討突破口，以提高中青年教師的課堂教學(xué)水平為主要目標(biāo)?；顒又饕獜娜齻€方面展開，第一，骨干教師運用新的教學(xué)理念，精心備課，反復(fù)試講，同組教師群策群力，打造一堂精品示范課；第二，結(jié)合示范課，開展同科教師研討。

骨干教師介紹示范課的教學(xué)思路，闡述學(xué)科教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率，然后，同科教師一起研討學(xué)科教學(xué)中存在的問題及改進的方法，互相學(xué)習(xí)，合作共營；第三，活動結(jié)束后，做課教師交回《優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計》、《優(yōu)質(zhì)說課稿》、《優(yōu)質(zhì)教后反思》的電子稿，觀課教師寫出活動心得。

這次骨干教師示范課活動，充分發(fā)揮了骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的引領(lǐng)作用，為同科教師之間的教學(xué)交流提供了平臺，利于我校青年教師的成長，對促進了我校教學(xué)教研工作的進一步發(fā)展具有重大意義。

（五）開展作文指導(dǎo)課

談起作文，學(xué)生無從下手，教師束手無策，50分的作文很難取得高分，教師為此也擔(dān)憂，本學(xué)期由溫世平校長親自抓作文輔導(dǎo)課，旨在解決困繞師生的這一難題?；顒右阅昙壏譃槿齻€階段進行，依次是九年級、八年級、七年級。每個年級分三步進行：首先召集教師進行理論學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師如何上作文指導(dǎo)課，提供大致的作文指導(dǎo)課模式；然后人人準(zhǔn)備，人人做課，人人觀課，溫校長親自參與觀課；最后同年級結(jié)束后，召集教師進行議課，分析得失?，F(xiàn)已進行了兩個年級，七年級正在進行，活動中，教師們激情高漲，感受多多，收獲多多，一致認(rèn)為這一活動使教師茅塞頓開，極大地提高了教師的作文指導(dǎo)能力，對上作文指導(dǎo)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高學(xué)生的作文成績指日可待。

（六）開展專題講座

理論不是萬能的，但沒有理論是萬萬不能的。教學(xué)研究是“一種理論指導(dǎo)下的研究”。不掌握一定的教育理論，不可能進行真正意義上的研究。

本學(xué)期溫校長要求所有領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合自已的特長，圍繞教學(xué)中存在的困惑，每人搞一次專題講座，從而提升教師的理論知識。溫校長在百忙中已搞了三次講座，如何讓語文課，如何上作文指導(dǎo)課，如何提高英語教學(xué)成績。在講座中教師深切感受到理論學(xué)習(xí)的重要性，并運用到自己的教學(xué)實踐中，大大的提高了教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

（七）聘請市教研員來校指導(dǎo)我校青年教師

課堂教學(xué)的高效取決于一線老師的綜合素質(zhì)，我校對青年老師的培養(yǎng)著眼長遠，舍得投入。

我校特邀市部分教研員深入青年教師課堂進行面對面的幫助提高?；顒影才盼醋鎏崆巴ㄖ康氖前呀處煶Ｒ?guī)課堂展示出來，不怕出現(xiàn)問題，不怕揭短，只有經(jīng)得起考驗的老師才是合格的老師。教研員們認(rèn)真傾聽十幾位老師的課堂教學(xué)，比較全面地了解新課程在我校的實施現(xiàn)狀和青年教師群體的綜合素質(zhì)。聽課結(jié)束后，教研員又分別與相關(guān)老師對教學(xué)的全過程進行深入細致的剖析，為老師們穿越實踐盲點大大拓寬了視野。

四、完善制度、加強管理

在教師思想上沒有足夠的認(rèn)識前，需要從制度上約束，加強管理。學(xué)校先后制定了一系列制度和評價體系，徹底扭轉(zhuǎn)過去的狀況，有布置、有檢查、有考核、有落實，最終優(yōu)績優(yōu)酬，績效體現(xiàn)。

1、提高教研組長的待遇。這一舉措充分體現(xiàn)了學(xué)校對此項活動的高度重視，同時因為教研組長是教研活動的主力軍，引路人。

2、每月進行考評。教研室制定考核細則，專人按時督查，做好記錄，領(lǐng)導(dǎo)蹲點參與。一月匯總一次，公示一次，并納入年終績效。

五、不斷反思、總結(jié)得失

扎實的教研工作的開展，階段性成果在實踐中有所顯現(xiàn)，一些青年教師迅速成長起來，教育教學(xué)能力得到了很大的提高，極大地推動了我校新課改的進程。

在看成績的同時，也在思量著工作中的不足且不斷進行改進。

1、學(xué)期初結(jié)合學(xué)校的實際情況制定了一系列教研活動方案，但在實施過程中發(fā)現(xiàn)有些方案收效甚微，甚至嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)。為此對方案臨時做出調(diào)整，及時召集教研組長開會修改方案，修改后的方案達到了大家的贊同。

2、考評細則在實施過程中發(fā)現(xiàn)有些地方不合理，不能極大地調(diào)動教師的積極性，在征集教師廣泛意見的基礎(chǔ)上調(diào)整考評方案。

3、部分教師由于思想認(rèn)識上仍然存在問題，校領(lǐng)導(dǎo)采用單獨座談的辦法，讓這部分教師真正意識到教研的重要性，積極參與到活動中。

寶劍鋒從磨礪出。我校校本教研活動堅持不懈地開展，從很大程度上推動了新課程改革的步伐，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

2010-12-10

第五篇：《我爸爸》交流課（推薦）

繪本《我爸爸》教學(xué)設(shè)計

繪本簡介：《我爸爸》這本書用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，這位讓孩子崇拜的爸爸不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。作者在圖畫中運用了許多太陽的圖樣來呼應(yīng)爸爸陽光般的特質(zhì)，不論是墻上、門上、襪子和鈕扣上的圖畫，盤子里的荷包蛋或是爸爸頭上不時出現(xiàn)的“光環(huán)”，都有著同樣的作用。毋庸質(zhì)疑，這是一本融溫情、趣味于一體的杰作！預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.通過讀圖，聽文和猜想，了解故事內(nèi)容，感知父愛的溫暖。2.發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密，體驗讀圖畫書的樂趣，培養(yǎng)觀察、表達、想象能力。

3.從圖畫書中學(xué)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)“……像……一樣……”和“也像……一樣……”的句式表達。活動過程：

一、導(dǎo)讀封面，了解作者

1.孩子們，我們交流交流，平時你們都看過什么故事書，讀了哪些有趣的故事，還記得書的名字或者文章的題目嗎？說幾個聽聽。

師評價：你們真是閱讀高手，讓曾老師很是佩服。2.揭題

過渡語：今天我們要一起分享一個故事，名字就叫——（板書）我爸爸。

3.讀封面、環(huán)襯、扉頁

過渡語：孩子們，我們一起來仔細觀察封面，看看能從封面上了解什么信息；

師：翻開書第一頁叫“環(huán)襯”，這本書的環(huán)襯非常特別，是——花格子。繼續(xù)往下翻，這叫“扉頁”。扉頁上面的是一個烤面包機，你看烤出了一片非常特別的帶花格子的面包。4.介紹作者

安東尼·布朗，曾獲得過全球兒童文學(xué)界的最高榮譽——國際安徒生大獎呢！從小他就在爸爸的影響下學(xué)會畫畫，學(xué)會做各種運動，打橄欖球、踢足球和打板球等，爸爸就像他心中的太陽一樣，給他的學(xué)習(xí)和生活指引了方向，他尊敬和愛戴爸爸。

【設(shè)計意圖：通過故事和書名交流，調(diào)動學(xué)生的閱讀期待；通過簡介作者，拉近學(xué)生與文本的距離，產(chǎn)生熱愛閱讀的興趣?！?/p>

二、初讀故事，了解爸爸

師：故事就要開始了，請同學(xué)們用心聽，仔細看，盡量多留意圖畫。注意，圖畫書不光是用文字在講故事，圖畫也能說話呢！1.觀察第一張圖片

師：好好瞧瞧這位爸爸，他給你留下什么印象。

師：可是作者卻這樣寫道：這是我爸爸，他真的很棒。（出示帶有文字的第一張圖片）2.初讀第一組圖片（先單張圖片再出現(xiàn)雙張圖片）（1）我爸爸什么都不怕，師：你看

（2）連壞蛋大野狼都不怕。

過渡語：你認(rèn)識這只大野狼嗎？這正是讓三只小豬和小紅帽都害怕得躲起來的大野狼，可爸爸卻不怕。你們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)你細細觀察圖畫時，就會發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢。可是就像你們剛才所說的那樣，誰不怕，看，門上出現(xiàn)了太陽，爸爸就是我心中的太陽，心中的英雄！不止如此（3）他可以從月亮上跳過去

師：月亮掛在哪里（天空），看來他真的跳得很高，高過月亮，真厲害；

師：看，還有什么是爸爸不怕的，（3）還會走高空繩索（不會掉下去）。師：看看這張圖畫，什么叫“高空繩索”？

師：只有一條繩索，架空起來，爸爸走在上面穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，多棒?。膱D上你還看到了什么？ 生：爸爸頭頂上的白云皇冠。師：爸爸真的很棒，再看（4）他敢跟大力士摔跤。

師：這個大力士長得怎么樣，和爸爸相比誰強壯？

師：大力士膀大腰圓，都有三個爸爸大哩！可我爸爸卻敢跟他較量，真勇敢！師：再看

（5）在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。師：仔細觀察圖畫，和爸爸一起比賽的都有誰？

師：那可是世界著名短跑健將劉易斯呀！我想，就算劉翔在，他也敢跟劉翔比跨欄！”

師：再看看圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：他流的汗水都變成了白云！

師：孩子們，此時，你們覺得這個爸爸怎么樣呢？（學(xué)生說的時候，老師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，捕捉到學(xué)生對爸爸評價恰當(dāng)?shù)脑~語，及時鼓勵并板書——勇敢）

（6）是啊，所以作者也說：我爸爸真的很棒！師：一起來夸夸我爸爸。師：你來夸夸爸爸。

師：是啊，我爸爸真的很棒。我們繼續(xù)走進故事。3.初讀第二組圖片 過渡：我爸爸去哪兒了？（1）我爸爸吃得像馬一樣多，師：原來他變成馬了，你怎么知道的？

師：爸爸都吃了些什么？（有面、有火腿腸、有像太陽一樣的荷包蛋，比小山還高?。?/p>

師：難怪作者說——我爸爸吃得像馬一樣多，師：再看看爸爸又躲到哪里去了？（2）游得像魚一樣快。師：爸爸游泳的技術(shù)怎么樣？

師：再來看看，爸爸還會有什么變化。（3）他像大猩猩一樣強壯，師：這時候，爸爸藏在哪里了？他在干什么？ 生：大猩猩里，他在舉重。

師：看看，每邊各有三塊杠鈴片，而且是輕松地抓著。你們知道嗎中國舉重冠軍也才舉了三片杠鈴片，爸爸也舉了三片，看來爸爸真的很——（板書：強壯）師：再看看，爸爸在干嗎？ 生：跳舞

師：此時的爸爸心情怎樣？

生：開心、快樂、高興（板書：快樂）（4）也像河馬一樣快樂。

（5）出示整個兩幅，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。（6）句式訓(xùn)練

（出示課件：_______像_______一樣_________。生模仿講話，師及時鼓勵。）

師：（出示整組圖片）看看，爸爸不僅像馬一樣吃得多，也像魚一樣游得很快，還像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂。故事讀到這里，這位爸爸又給你們留下怎樣的印象呢？ 師：是啊，作者是這樣說的——我爸爸真的很棒。（6）我爸爸真的很棒！

師：這樣的爸爸你喜歡嗎，那就驕傲地夸夸他——我爸爸真的很棒。

師：你也來夸夸——我爸爸真的很棒。師：全班一起來夸夸——我爸爸真的很棒。

師：我爸爸真的很棒，究竟還會有哪些地方很棒了，我們再來讀讀故事。

4.初讀第三組圖：

師：你們瞧——（出示課件），我爸爸像房子一樣高大。師：我爸爸高嗎，你從哪里看出來？

師：哦，他的高過白云呢！難怪作者說——我爸爸像房子一樣高大。

師：高大的爸爸很強壯，但有時又像泰迪熊一樣柔軟。（出示課件）

師：孩子們，泰迪熊可是你們小時候親密無間的伙伴，它陪著我們成長，陪著你們玩耍，陪著你們吃飯和睡覺，它給了我們溫暖的陪伴，它也是我們家庭中最重要的一員，所以此時藏在泰迪熊的爸爸給了我們什么印象？ 生：溫暖、呵護

師：所以作者說——有時又像泰迪熊一樣柔軟。

師：看看這兩頁合起來，講的是——我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。

師：我爸爸真好。再來看看——（出示多媒體）他像貓頭鷹一樣聰明。

師：此時的爸爸又藏在哪里了？ 生：貓頭鷹里面

師：孩子們，在童話故事里，貓頭鷹被視為智慧象征，此時變成貓頭鷹的爸爸給你留下什么印象？ 生：聰明

師：是啊，聰明（智慧）（板書）

師：可是，聰明的爸爸有時也會做傻事，你們看——（出示多媒體）有時候，也會做一些傻事。

師：仔細觀察圖畫，爸爸做了什么傻事？ 生：把頭發(fā)梳成掃把形狀。

師：看看旁邊的掃把，真的就是那樣子的； 師：可是我爸爸為什么會這樣做了？ 生：為了逗我開心。

師：當(dāng)我們傷心難過時，爸爸做了一些傻事；當(dāng)我們受委屈時，爸爸做了一些傻事；只是為了逗我們開心，只是為了安慰我們，其實爸爸一點都不傻。

師：所以作者說——（多媒體）我爸爸真的很棒！男女生夸夸爸爸。5.初讀第四組圖片 師：我爸爸真的很棒，看看，爸爸在干什么？（跳舞）（1）我爸爸是個偉大的舞蹈家。

師：跳得真的很不錯，此外，我爸爸還是個——（多媒體）也是個了不起的歌唱家。

（2）也是個了不起的歌唱家。師：你們看，爸爸和誰一起唱歌？

師：孩子們，你們知道嗎，爸爸旁邊的兩個人可是世界三大男高音，左邊的叫帕瓦羅蒂，右邊叫多明戈，而此時的爸爸卻是這場歌唱比賽中的主唱，他們正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽”，你們說爸爸棒嗎？

師：所以作者這樣說——（多媒體）也是個了不起的歌唱家。師：我們把兩張圖畫連起來說說——我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。（3）他踢足球的技術(shù)一流。

師：我爸爸會跳舞，會唱歌，你們看還會踢足球，你們看——（出示圖片）

師：你們看，爸爸踢足球技術(shù)怎么樣？

生：技術(shù)一流，你們怎么看出的（輕輕一頂，球就飛了起來。）難怪我爸爸還敢自稱是小貝克漢姆哩！

師：爸爸的本領(lǐng)實在太多了，我們再看爸爸在干嗎—— 生：扮鬼臉

（4）也常常逗得我哈哈大笑。師：怎么故事讀到這個，此時的爸爸給你留下什么印象？ 生：幽默風(fēng)趣的……

師：爸爸也是一個幽默的爸爸。連爸爸身上的小紐扣也笑了起來。我們也一起來做這個動作。師：這樣的爸爸你們愛他嗎？

師：作者也是這樣說——（多媒體）我愛他，而且你知道嗎？ 師：知道什么？

生：爸爸也愛我，永遠愛我。6.總結(jié)

孩子們，故事講完了，剛才我們是一頁一頁地讀（貼出去）故事，但是讀書除了這樣一頁一頁看，還要懂得整本書的讀，想想哪些畫面，哪些語言給你留下深刻的印象。

【設(shè)計意圖：教師得先為兒童讀故事。當(dāng)教師用自己的聲音、用自己的感受來講述時，繪本所表達的快樂、喜悅和美感才會被淋漓盡致地表現(xiàn)出來，永遠地留在學(xué)生的記憶當(dāng)中?！?/p>

三、細讀故事，感恩爸爸

1.閉上眼睛想想，那張圖畫、哪些語言給你深刻印象。2.反饋交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。預(yù)設(shè)一：連壞蛋大野狼都不怕。

師：你們看看，此時大灰狼是怎么走出去的？ 生：夾著尾巴灰溜溜地逃走了。

師：再看看，你們還能從圖畫上了解到什么信息？ 師：對于小紅帽來說，狡猾的大灰狼也害怕我爸爸；對于三只小豬來說，大灰狼終于灰溜溜地逃走?？磥恚野职终娴暮苡赂?。預(yù)設(shè)二：爸爸在走高空繩索時。

師：觀察一下，從這張圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：看看，這條繩索居然在太陽和彩虹之上，可爸爸卻走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，然怪白云給爸爸帶上了皇冠。預(yù)設(shè)三：在運動會的比賽中

師：觀察一下圖畫，你的火眼金睛有什么新發(fā)現(xiàn)？ 師：爸爸跑得很拼命，汗滴都變成云彩了。預(yù)設(shè)四：我愛他，而且你知道嗎？

師：孩子們，你們知道嗎？這些圖畫也能說話呢！找找圖畫上哪里在說話。

師：是啊，爸爸衣服上的紐扣變成了太陽，爸爸把我擁在懷里，那可是陽光最溫暖的地方呢！所以我才這么愛他，而且你們知道嗎？孩子們，我們還知道什么呢？（指名闡述）

師：說得真棒，爸爸就是我心目中的太陽，他也愛我，而且會永遠愛我哩?。úシ乓魳罚S著音樂漸入，把最后“爸爸擁抱著我”的圖片用慢鏡頭的方式展示出來。板書：爸爸愛我）預(yù)設(shè)五：整本書爸爸都船上了睡衣

師：認(rèn)真想想，整本書中，爸爸都穿了什么樣的衣服，這套衣服對爸爸來說有什么特殊的意義？

出示資料：安東尼·布朗曾說過：“我的父親是很特別的人，外表強壯、有自信，不過也有害羞、敏感的一面，有一點兒像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外，他還鼓勵我做各種運動，像是橄欖球、足球和板球……”在作者眼中，父親是很棒的，可這位很棒的父親，卻在安東尼17歲那年因病突然去世！安東尼再也不能和爸爸一起畫畫、一起打球；安東尼再也不能擁抱著爸爸、再也不能聽爸爸講故事；安東尼再也不能當(dāng)面跟爸爸說一聲“我愛你”……很多年之后，安東尼才漸漸從失去爸爸的痛苦中走出來，而爸爸留下來的這件黃褐色格子睡袍是唯一的遺物，這讓安東尼總是記得爸爸生病時里穿藍色病號服、套著這件睡袍，忍著病痛扮著鬼臉逗自己開心的模樣。爸爸的這副裝扮在安東尼的記憶深處揮之不去，也無處不在。所以，睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在每一頁的爸爸身上，甚至還出現(xiàn)在書的環(huán)襯和面包片上。3.感悟主題

師：其實書中描繪的這位爸爸，無論是強壯、神奇、幽默、快樂等，在作者眼里都是非常了不起，之所以這樣，是因為安東尼布朗深深地愛著自己的爸爸。（板書畫上心形，寫上“愛”）師：愛是什么？ 生討論。

師：愛就是心甘情愿為對方付出，哪怕做一些傻事？

【設(shè)計意圖：繪本閱讀不同于講故事，如果僅僅是講述，不質(zhì)疑、不點撥、不指導(dǎo)，繪本閱讀也就沒有了意義。當(dāng)然，繪本更不是我們的語文教材，如果一味引導(dǎo)學(xué)生研讀繪本，這樣只會拉開學(xué)生與繪本的距離。因此，繪本閱讀就是要讓學(xué)生自然而然地沉浸在有趣的故事中，不知不覺地感受故事中蘊含的哲理。]】

四、拓展延伸，描畫爸爸

1.文中的爸爸深深愛著自己的孩子，而孩子也深深地愛著自己的爸爸。

2.介紹自己的爸爸。

過渡語：每個孩子都有自己的爸爸，有的爸爸比較和藹可親，有的爸爸幽默風(fēng)趣，有的爸爸博學(xué)多才。同學(xué)們，你們能用一句話或兩句話來介紹自己的爸爸嗎？ 3.描畫爸爸，表達愛。

師總結(jié)：原來，這本書還可以從后面來看。原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸的快樂也是為了讓我快樂。原來，我這樣充滿想象的的快樂表達，都是因為爸爸愛我，我愛爸爸！（板書：我愛爸爸。）師：原來全天下的爸爸和孩子都喜歡這本書，是因為它講了一個充滿愛的故事——（引導(dǎo)生讀“爸爸愛我，我愛爸爸”）4.總結(jié)

師：我們與爸爸一起經(jīng)歷的事情數(shù)不勝數(shù)，我們與爸爸充滿愛的故事還在繼續(xù)。孩子們，讓我們也插上想像的翅膀，動筆把心目中爸爸的模樣畫下來，送給爸爸作為感謝的禮物，好嗎？下課！【就在這不知不覺中，我們展開想象，豐富了人物的形象，豐富了繪本的語言。設(shè)計意圖：在繪本中，圖畫不是文字的附庸，而是故事的主角，甚至可以說是圖畫書的生命，所以，給學(xué)生一些時間，引導(dǎo)學(xué)生沉下心來讀圖，去觀察，去品味，去想象，去感受畫面所流露的情感、所表達的意蘊，這是閱讀繪本的重要環(huán)節(jié)。]】

五、布置作業(yè)

[設(shè)計意圖：繪本閱讀的最終目的是幫助學(xué)生健康成長。孩子隨著年齡的增長,結(jié)交的朋友會越來越多,應(yīng)該讓他們明白朋友之間應(yīng)該如何相處.]