第一篇：中心小學(xué)普通話培訓(xùn)措施

中心小學(xué)普通話培訓(xùn)措施

為了更好地貫徹實(shí)行《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步將我校的語(yǔ)言文字工作做出特色，做出水平，特制定工作措施如下：

（一）大力推廣普通話

“普通話是校園語(yǔ)言，教學(xué)語(yǔ)言?！睘榇?，必須做好以下工作:

1．抓好組織管理

①在語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，建立以“領(lǐng)導(dǎo)為龍頭，教師為軸心，學(xué)生為基礎(chǔ)”的“三級(jí)”語(yǔ)言文字規(guī)范化組織體系，并在此基礎(chǔ)上形成了“行政領(lǐng)導(dǎo)--班主任--學(xué)生”一條龍的語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)。

② 在各班設(shè)一名“普通話推廣普及員”。

2．營(yíng)造氛圍，加大宣傳力度

①要利用升旗儀式、宣傳欄、班會(huì)、板報(bào)、廣播等形式和途徑進(jìn)行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳。

②要重視推普周工作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

③要在校園醒目位置設(shè)置“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”等永久性標(biāo)語(yǔ)牌。

④學(xué)校的公文、印章、標(biāo)牌、試卷、網(wǎng)絡(luò)和櫥窗、墻報(bào)等使用的漢字以及教師板書(shū)、批改作業(yè)以及書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等都要符合規(guī)范要求，要成為文字規(guī)范的標(biāo)本。

⑤要將“雙推”活動(dòng)滲透到每個(gè)班級(jí)，規(guī)范班級(jí)的宣傳布置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的規(guī)范的語(yǔ)言文字環(huán)境。

3．強(qiáng)化監(jiān)督檢查

①認(rèn)真按照“三納入一滲透”（把提高師生規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)之中，納入學(xué)生日常行為規(guī)范和校本課程體系之中，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理；滲透到德育、智育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)之中）的要求，將用語(yǔ)用字目標(biāo)管理切實(shí)融入學(xué)校的教育教學(xué)、常規(guī)管理的全過(guò)程之中。

②堅(jiān)持把語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為教師評(píng)優(yōu)和學(xué)生評(píng)優(yōu)的重要條件，作為聘任教師必備的資格條件之一。

4．強(qiáng)化培訓(xùn)，提高普及程度

①學(xué)校定期安排骨干教師參加培訓(xùn)，再由他們對(duì)其他教師的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力進(jìn)行校本培訓(xùn)。

②任課教師特別是語(yǔ)文教師要注意在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生普通話水平的培訓(xùn)，應(yīng)要求學(xué)生在課堂上發(fā)言、討論、提問(wèn)、回答問(wèn)題時(shí)使用普通話。

5．多層次、多方位、多形式開(kāi)展各種活動(dòng)，為師生使用普通話創(chuàng)造良好環(huán)境。

①對(duì)教師定期舉辦講座、培訓(xùn)、測(cè)試，組織教師參加朗誦、演講、競(jìng)賽、師生聯(lián)誼活動(dòng)，不斷提高教師普通話水平；

②發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內(nèi)各類(lèi)大型活動(dòng)的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主持人使用普通話的水平，增強(qiáng)其示范性；

③把普通話訓(xùn)練列入校園廣播內(nèi)容，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話的小常識(shí)、小資料，講解普通話發(fā)音中的難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行普通話朗讀示范；

④組織學(xué)生廣泛開(kāi)展朗讀、演講、競(jìng)賽、文藝等活動(dòng)，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生使用普通話的水平。

⑤學(xué)校的所有集體活動(dòng)、各種集會(huì)、公務(wù)活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng)，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。

⑥通過(guò)教師和學(xué)生向社會(huì)、家庭輻射滲透，帶動(dòng)影響社會(huì)、家庭普通話的普及與提高。

⑦積極開(kāi)展相關(guān)的課外活動(dòng)，組織學(xué)生對(duì)身邊的用字用語(yǔ)情況進(jìn)行調(diào)查研究，檢查校外周邊的招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告，讓學(xué)生體會(huì)到說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范化漢字的重要意義。

(二)大力推行規(guī)范漢字

推行規(guī)范漢字是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本職責(zé)，對(duì)正確傳承漢字文化和實(shí)現(xiàn)順暢交流都有著重要的意義，全體師生在書(shū)面表達(dá)中都要使用規(guī)范漢字。

1．要求全體師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語(yǔ)拼音等，都要執(zhí)行《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》、《簡(jiǎn)化字總表》、《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》、《漢語(yǔ)拼音方案》和《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》，學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫(xiě)繁體字、異體字，減少錯(cuò)別字。

2．要求教師教案、板書(shū)、講義、試卷、作業(yè)批改、評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)等書(shū)面表達(dá)，都要使用規(guī)范漢字；學(xué)校牌匾、印章、公文、標(biāo)語(yǔ)、指示牌、板報(bào)、校報(bào)、宣傳材料、網(wǎng)站用字，都要使用規(guī)范漢字。

3．禁止使用不規(guī)范字和繁體字(教學(xué)需要除外)（如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形；已經(jīng)廢止的《第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）》中的簡(jiǎn)化字；生造的簡(jiǎn)體字；錯(cuò)別字等）。

4．教師在教學(xué)中要注意及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象；語(yǔ)文教師要積極組織學(xué)生開(kāi)展書(shū)信、作文、書(shū)法等競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平。

5．班主任和語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級(jí)文化建設(shè)，辦好班級(jí)黑板報(bào)，充分發(fā)揮班級(jí)文化在推行規(guī)范漢字方面的作用。

6．凈化環(huán)境，規(guī)范園內(nèi)用字。全面檢查全校的公文材料、印章、名稱(chēng)牌、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄等用字是否規(guī)范并建立健全長(zhǎng)期檢查機(jī)制。全面檢查各班教室、教師課上（板書(shū)）、課下（備課）及其他印刷物、自制教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字是否規(guī)范并建立健全長(zhǎng)期檢查機(jī)制。確保園內(nèi)用語(yǔ)用字規(guī)范化。

(三)認(rèn)真準(zhǔn)備，迎接達(dá)標(biāo)評(píng)估

為確保評(píng)估順利通過(guò)，根據(jù)《福建省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施細(xì)則》，學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員應(yīng)按照方案要求，明確目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真履行職責(zé)，互相支持配合，努力推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。

1．營(yíng)造宣傳氛圍。辦公室負(fù)責(zé)制作、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站的語(yǔ)言文字工作專(zhuān)欄內(nèi)容；政教處負(fù)責(zé)在全校范圍內(nèi)營(yíng)造“講普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的強(qiáng)勢(shì)宣傳氛圍。

2．要多層次、多方位，開(kāi)展各種活動(dòng)。在教師中組織各類(lèi)書(shū)法比賽、朗誦會(huì)、演講賽等活動(dòng)；在學(xué)生中組織演講、辯論、書(shū)法等比賽活動(dòng)；通過(guò)形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)掀起“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的熱潮。

3．建立健全檔案資料。由辦公室牽頭，將學(xué)校關(guān)于語(yǔ)言文字工作的方案、計(jì)劃、活動(dòng)記錄以及總結(jié)材料，各處室組的各種活動(dòng)資料，教師普通話培訓(xùn)、檢查、監(jiān)督等資料，廣泛收集，分類(lèi)整理存檔。

4．做好自評(píng)工作。各部門(mén)要逐條對(duì)照檢查我校語(yǔ)言文字相關(guān)工作的達(dá)標(biāo)情況，對(duì)尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，要及時(shí)糾正、完善，并按評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告。

5．從校園環(huán)境、教育教學(xué)、師生要求等方面出發(fā)，制定校園語(yǔ)言文字宣傳、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲等一系列有利于推進(jìn)語(yǔ)言文字工作規(guī)范化的制度。

第二篇：普通話改進(jìn)措施

關(guān)于對(duì)辦公室工作人員 提高普通話水平的整改措施

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，大力推進(jìn)普及普通話和社會(huì)用字規(guī)范化，全面提高我辦干部素質(zhì)，形成語(yǔ)言文字工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制，使之與精神文明建設(shè)、各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，當(dāng)好社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的表率。

二、存在的問(wèn)題

一是國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的貫徹實(shí)施還需深入。盡管我們?cè)谛麄鲊?guó)家通用語(yǔ)言文字法方面做了大量的工作，但有些部門(mén)規(guī)范程度不夠，有些人員規(guī)范水平不高，規(guī)范用語(yǔ)方面需要加大宣傳和培訓(xùn)的力度。

二是公文用字管理工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)。我們要積極探索合理、有效的公文用字管理整治辦法，建立公文用字規(guī)范化管理機(jī)制，依法治理，務(wù)求實(shí)效。

三是語(yǔ)言文字培訓(xùn)測(cè)試工作需要繼續(xù)推進(jìn)。在我辦公務(wù)員普通話培訓(xùn)已經(jīng)全面展開(kāi)的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言文字培訓(xùn)測(cè)試應(yīng)該向縱深推進(jìn)，形成全辦皆學(xué)普通話,全辦皆用普通話的良好局面。

四是機(jī)關(guān)的示范作用需充分發(fā)揮。黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員是代表黨和國(guó)家行使公務(wù)，特別是我們政府部門(mén)，準(zhǔn)確規(guī)范地使用國(guó)家通用的語(yǔ)言文字，對(duì)于更好地為群眾做好服務(wù)，履行為人民服務(wù)的職責(zé)，尤為重要。因此，我們?nèi)k工作人員在日常的機(jī)關(guān)建設(shè)和公務(wù)活動(dòng)中，都應(yīng)該率先垂范，帶頭說(shuō)普 通話，寫(xiě)規(guī)范字。要從源頭抓起，樹(shù)立窗口形象，切實(shí)在全社會(huì)發(fā)揮積極影響和基礎(chǔ)作用。

三、整改的任務(wù)目標(biāo)

（一）在上一階段工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)推普力度，2008年，達(dá)到二類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為接受省語(yǔ)委語(yǔ)言文字工作檢查驗(yàn)收做好準(zhǔn)備。

（二）繼續(xù)積極推廣普通話。在會(huì)議發(fā)言、對(duì)外宣傳、發(fā)表電視廣播講話、接待、參加大型文體、商貿(mào)活動(dòng)、外事活動(dòng)和其他集體活動(dòng)中使用普通話率達(dá)到100%。

四、下一步的整改措施

（一）加強(qiáng)說(shuō)號(hào)普通話的日常監(jiān)督管理，把語(yǔ)言文字工作納入辦公室常規(guī)管理。進(jìn)一步增強(qiáng)辦公室工作人員自覺(jué)使用普通話的意識(shí)，使普通話真正成為辦公語(yǔ)言。定期進(jìn)行辦公室語(yǔ)言文字工作檢查。加強(qiáng)日常監(jiān)督管理，領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)督作用，在日常工作中具體落實(shí)說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行市人事局《關(guān)于在全市公務(wù)員中開(kāi)展規(guī)范使用普通話和規(guī)范使用漢字的通知》（營(yíng)人發(fā)〔2007〕46號(hào)）要求，新錄用公務(wù)員普通話必須合格，在公務(wù)員靠錄工作中要按照有關(guān)規(guī)定，將普通話合格作為錄用公務(wù)員面試時(shí)的必須條件。

（三）加強(qiáng)對(duì)公務(wù)員普通話的培訓(xùn)。要把普通話培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容列入年初公務(wù)員培訓(xùn)規(guī)劃中。把語(yǔ)言文字工作納入辦公室工作人員基本素質(zhì)訓(xùn)練。加大對(duì)全辦工作人員 普通話的培訓(xùn)和測(cè)試力度，不斷提高普通話水平。努力使新錄用公務(wù)員的普通話水平達(dá)到國(guó)家規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

（四）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格檢查考核。全辦各科（室）中心必須高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全激勵(lì)約束機(jī)制，積極組織本部門(mén)公務(wù)員按照規(guī)定參加普通話培訓(xùn)和測(cè)試，測(cè)試結(jié)果記入個(gè)人檔案，作為考核、職務(wù)晉升的重要依據(jù)之一。

第三篇：普通話培訓(xùn)

推廣普通話活動(dòng)策劃書(shū)

一．活動(dòng)背景：為了更好的構(gòu)建和諧億正，11月26日至17日是全國(guó)第十四屆推廣普通話宣傳周，為了積極響應(yīng)公司領(lǐng)導(dǎo)及政府的號(hào)召，河南億正投資擔(dān)保有限公司推廣普通話協(xié)會(huì)決定舉辦以“和諧語(yǔ)言，盛世之美”主題。通過(guò)開(kāi)展多種形式的宣傳活動(dòng)，積極引導(dǎo)同事們樹(shù)立合理的語(yǔ)言觀，提高語(yǔ)言文字規(guī)范與說(shuō)話用語(yǔ)意識(shí)。

二．活動(dòng)目的及意義：開(kāi)展此次活動(dòng)目的在于為廣大公司人員營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言交流環(huán)境，克服語(yǔ)言障礙，方便交流溝通，彰顯文明風(fēng)采?；顒?dòng)的開(kāi)展有利于普通話的推廣，克服語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)與客戶的交流，營(yíng)造文明公司的氛圍。從而對(duì)公司文化建設(shè)具有重要意義。

三．活動(dòng)主題：和諧語(yǔ)言，盛世之美

四．活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)PPT和材料的結(jié)合教學(xué)，使公司員工能講一口流利的普通話。

五．活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：（具體時(shí)間待定），三樓會(huì)議室

六．主辦單位：河南億正投資擔(dān)保有限公司

七．活動(dòng)安排：宣傳人員提前做好培訓(xùn)前的宣傳、其它部門(mén)負(fù)責(zé)協(xié)助其部門(mén)工作、做好動(dòng)員工作。維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)次序（具體安排各部門(mén)可做調(diào)整）

八．經(jīng)費(fèi)預(yù)算：無(wú)須任何經(jīng)費(fèi)，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。在培訓(xùn)進(jìn)行成熟時(shí)，可以舉報(bào)一次普通話大賽。

九．活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1、在培訓(xùn)期間各部門(mén)工作人員應(yīng)互相配合，做好各種準(zhǔn)備（音響、教材、電腦、PPT等）。

第四篇：普通話培訓(xùn)材料 文檔

普通話培訓(xùn)材料

普通話與方言——普通話與方言

【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握普通話的概念，了解普通話的形成和重要性，以及各方言的特點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、普通話的概念

2、普通話的形成

3、各方言的特點(diǎn) 【知識(shí)點(diǎn)】普通話的概念，各方言區(qū)的劃分。

【重點(diǎn)】普通話的概念

【教學(xué)方法】：教師講授

【課時(shí)】：

一、普通話

1、什么是普通話

普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)。

2、普通話語(yǔ)音的特點(diǎn)

普通話有聲母21個(gè)，韻母39個(gè)，聲韻相拼形成四百多個(gè)音節(jié)。聲調(diào)有四個(gè)，陰、陽(yáng)、上、去加上兒化韻的變化也不過(guò)一二千個(gè)。音節(jié)中雙音節(jié)詞占多數(shù)，沒(méi)有特別難發(fā)的音節(jié)，和古代漢語(yǔ)及某些方言比較簡(jiǎn)單得多，是較容易掌握的。

普通話音節(jié)中元音占主導(dǎo)地位，元音樂(lè)音成分多發(fā)音響亮、悅耳。輔音中清音占優(yōu)勢(shì)，四個(gè)聲調(diào)中高音成分多，變化明顯，使語(yǔ)言有抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)色彩，節(jié)奏感強(qiáng)，而且普通話的雙音節(jié)、三音節(jié)、四音節(jié)詞有約定俗成的輕重格式，節(jié)奏明朗，富有韻律，兒化也給語(yǔ)音帶來(lái)柔美、細(xì)膩的感覺(jué)。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通話語(yǔ)音的音樂(lè)性。

二、普通話的形成漢代以前人們就使用著一種在口語(yǔ)基礎(chǔ)上形成的統(tǒng)一的書(shū)面語(yǔ)——文言文。唐宋時(shí)期在北方方言的基礎(chǔ)上逐漸產(chǎn)生了一種接近口語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)——白話。宋元以來(lái)的白話文學(xué)使白話取得了書(shū)面語(yǔ)言的地位。隨著白話小說(shuō)、戲曲、話本等文學(xué)作品的流傳，加速了北方方言的推廣。

金朝以后，元、明、清、民國(guó)都曾建都北京，北京成了政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，各民族的交往融合促進(jìn)了北京話的完善和發(fā)展。從元朝開(kāi)始，北京話已作為“官話”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的變化，經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，白話小說(shuō)、戲曲受北京話的詞匯和語(yǔ)法的影響很大，“官話”隨著白話文傳播到各地。至此，北京話在整個(gè)社會(huì)交往中處于非常重要的地位。

到20世紀(jì)初，特別是“五四”運(yùn)動(dòng)以后，民族民主革命運(yùn)動(dòng)高漲，掀起了“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”和“白話文運(yùn)動(dòng)”，提倡白話文反對(duì)文言文，出現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀的白話文文學(xué)作品。在口語(yǔ)上“國(guó)語(yǔ)”代替了“官話”。那時(shí)的國(guó)語(yǔ)實(shí)際上已經(jīng)成為北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的漢民族的共同語(yǔ)。

新中國(guó)建立以后，各民族加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)和交往，經(jīng)濟(jì)和文化不斷向前發(fā)展，確立規(guī)范的民族共同語(yǔ)成了迫切的需要。在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，50年代中后期正式確定了漢民族的共同語(yǔ)為普通話，并頒布了方針和政策，采取了一系列的步驟向全國(guó)推廣普通話。

三、方言

現(xiàn)代漢語(yǔ)有不同的方言，各方言之間的差異主要體現(xiàn)在語(yǔ)音方面，我國(guó)按區(qū)域大體分為七大方言區(qū)：

1、北方方言：

北方方言可分為四個(gè)次方言華北、東北方言，分布在京、津兩市，河北、河南、山東、遼寧、吉林、黑龍江，還有內(nèi)蒙古的一部分地區(qū)。西北方言，分布在山西、陜西、甘肅等省和青海、寧夏、內(nèi)蒙古的一部分地區(qū)。新疆漢族使用的語(yǔ)言也屬西北方言。西南方言，分布在四川、云南、貴州等省及湖北大部分，廣西西北部，湖南西北角等。江淮方言，分布在安徽省、江蘇長(zhǎng)江以北地區(qū)、鎮(zhèn)江以西九江以東的長(zhǎng)江南岸沿江一帶。

2、吳方言：分布在上海市、江蘇省長(zhǎng)江以南鎮(zhèn)江以東地區(qū)、南通的小部分和浙江大部分地區(qū)。典型的吳方言以蘇州話為代表。

3、湘方言：分布在湖南省大部分地區(qū)，以長(zhǎng)沙話為代表。

4、贛方言：分布在江西省大部分地區(qū)，以南昌話為代表。

5、客家方言：分布在廣東、福建、臺(tái)灣、江西、廣西、湖南、四川等省，其中以廣東東部和北部、福建西部、江西南部和廣西東南部為主，以廣東梅縣話為代表。

6、閩方言：現(xiàn)代閩方言主要分布區(qū)跨越六省，包括福建和海南的大部分地區(qū)、廣東東部潮汕地區(qū)、雷州半島部分地區(qū)、浙江南部溫州地區(qū)一部分、廣西的少數(shù)地區(qū)、臺(tái)灣的大部分漢人居住區(qū)。閩方言可分為閩東、閩南、閩北、閩中、莆仙五個(gè)次方言。其中最重要的是閩東方言。

7、粵方言，分布在廣東中部、西南部和廣西東南部的約一百來(lái)個(gè)縣，以廣州話為代表，當(dāng)?shù)厝私小鞍自挕薄?/p>

四、普通話規(guī)范化

所謂普通話規(guī)范化，就是確立普通話在語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法方面明確的、一致的、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。使得運(yùn)用漢語(yǔ)的人有所遵循，使普通話更加純潔、更加健康地向前發(fā)展。通過(guò)幾十年來(lái)大量的艱苦的工作，普通話在語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法方面確立了科學(xué)的規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。

1.語(yǔ)音規(guī)范

普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音。

共同語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)只能是以基礎(chǔ)方言區(qū)域內(nèi)的一個(gè)地點(diǎn)的語(yǔ)音系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn)。北京音系簡(jiǎn)單易學(xué)，音節(jié)清晰響亮，富有音樂(lè)性，容易為人們所接受。幾百年來(lái)，北京方言作為“官話”流傳各地，為其它方言區(qū)的人們所熟悉，并成為各方言區(qū)之間的交際工具。辛亥革命以后推行的“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”，以及“五四”時(shí)期掀起的“白話文運(yùn)動(dòng)”更是在口語(yǔ)方面增強(qiáng)了北京話的代表性，促使北京語(yǔ)音成為漢民族共同語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音?？梢?jiàn)，普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，既有其科學(xué)性又有歷史的必然性。但是，普通話并非完全照搬北京音，并不是說(shuō)北京話里的任何一個(gè)語(yǔ)音成分都是標(biāo)準(zhǔn)的，都是普通話成分，而是要對(duì)北京語(yǔ)音做細(xì)致地篩選和規(guī)范。對(duì)于北京語(yǔ)音中過(guò)于土俗的成分要剔除；北京話中有爭(zhēng)議和分歧的語(yǔ)音現(xiàn)象也要確立一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)，如異讀等；還有像北京話里使用特別多的輕聲和兒化，普通話也沒(méi)有必要全部吸收，只吸收其具有區(qū)別意義作用的一部分。總之，建立并完善普通話的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，需要做大量的工作，必須對(duì)北京語(yǔ)音進(jìn)行提純和篩選，審訂并確立明確的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。普通話并不等于北京話。

2、詞匯規(guī)范

普通話以北方方言為基礎(chǔ)方言。也就是說(shuō)，普通話的大多數(shù)詞語(yǔ)都來(lái)自于北方話。民族共同語(yǔ)是在一種方言的基礎(chǔ)上形成的，什么方言能成為共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言，要取決于那種方言在社會(huì) 生活中所處的地位。北方方言區(qū)地域廣大，使用人數(shù)眾多（長(zhǎng)江以北各省漢民族居住區(qū)以及長(zhǎng)江以南部分地區(qū)都屬于北方方言區(qū)，使用人口占漢族總?cè)丝诘模罚埃ヒ陨希?，再加上北方話?nèi)部的一致性較強(qiáng)，各地基本詞匯差別不大。因此，普通話詞匯以北方方言詞匯為基礎(chǔ)詞匯、基本來(lái)源，符合語(yǔ)言實(shí)際情況。但是，北方話中也不乏過(guò)于土俗的詞語(yǔ)，普通話不應(yīng)把它們吸收進(jìn)來(lái)。例如有一些日常事物，北方話各地稱(chēng)說(shuō)就不一樣：北京人所說(shuō)的“玉米”，北方方言的其他地區(qū)則分別稱(chēng)作“棒子”、“苞米、“苞谷”、“珍珠米”等。對(duì)于這類(lèi)名異實(shí)同的詞語(yǔ)，一定要篩選規(guī)范，選定標(biāo)準(zhǔn)詞進(jìn)入普通話，把其他詞舍棄。另外，為了豐富普通話詞匯，還要適當(dāng)吸收其他方言中的詞甚至外族語(yǔ)中的詞，作為普通話詞匯的成員。詞匯規(guī)范化還包括反對(duì)生編硬造詞語(yǔ)以及反對(duì)濫用已僵死的文言詞等內(nèi)容。

3、語(yǔ)法規(guī)范

普通話以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。所謂“現(xiàn)代白話文”，是指“五四”運(yùn)動(dòng)以后發(fā)展起來(lái)的白話文，排除了“五四”運(yùn)動(dòng)以前的早期白話文。而典范著作是指現(xiàn)代著名作家的優(yōu)秀白話文作品。普通話以這些作品中的一般用例作為語(yǔ)法規(guī)范，不包括其中的特殊語(yǔ)法用例。這種具有普遍性的一般用例，代表民族語(yǔ)言發(fā)展的主流方向，符合廣大人民群眾的語(yǔ)言習(xí)慣。

應(yīng)當(dāng)指出，語(yǔ)言規(guī)范化不是為了取消方言。通行于一定區(qū)域內(nèi)的方言，在此范圍內(nèi)和共同語(yǔ)長(zhǎng)期共存，相互作用，并不斷向共同語(yǔ)靠近，語(yǔ)言規(guī)范化的結(jié)果是方言削弱，但不會(huì)消失。

普通話規(guī)范化，對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)本身的發(fā)展十分重要，對(duì)于語(yǔ)言能否高效率地發(fā)揮其社會(huì)作用意義重大。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)，為了順利地進(jìn)行這一工作，首先必須加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的全面研究，以語(yǔ)言研究成果指導(dǎo)規(guī)范化工作。其次，要大力推廣、積極普及普通話，真正形成全國(guó)推普的新高潮，為實(shí)現(xiàn)普通話規(guī)范化而奮斗。

第一次活動(dòng)（2課時(shí)）

活動(dòng)名稱(chēng)：“朋友，讓我認(rèn)識(shí)你！”

活動(dòng)內(nèi)容：自我介紹

活動(dòng)目的：1．相互了解，結(jié)識(shí)新朋友，消除陌生感，拉近師生之間的距離；

2．了解學(xué)生普通話基礎(chǔ)；

3．初步了解學(xué)習(xí)普通話的意義。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

老師介紹普通話學(xué)習(xí)的意義及學(xué)校對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的普通話的不同要求、學(xué)校的多種活動(dòng)（校廣播站、節(jié)目主持人講故事比賽、演講比賽等）

整個(gè)普通話培訓(xùn)的目的、安排，交代本次活動(dòng)的內(nèi)容。

二、過(guò)程：

1．老師自我介紹，起一種示范作用。

2．姓名游戲：學(xué)生逐一上臺(tái)寫(xiě)自己的姓名——全班學(xué)生大聲喊名字——被喊到的學(xué)生作個(gè)性化回答。

3．學(xué)生自我介紹（包括姓名、姓名的來(lái)歷、家住哪里、家中主要成員、個(gè)人愛(ài)好、初中學(xué)校生活、對(duì)桃?guī)熡∠?、選擇桃?guī)熇碛傻鹊龋?/p>

4．老師根據(jù)介紹情況小結(jié)，并激勵(lì)膽大、有藝術(shù)才能的學(xué)生表演節(jié)目。

5．老師對(duì)學(xué)生的普通話水平進(jìn)行摸底。

（1）師出示簡(jiǎn)單的字詞如下：（指名朗讀——正音——再讀）讀、書(shū)、人、是、幸、福、女、扔、翁、朋、坑、帆、善、肉、二、否、四、春、舟、船、軍、土、豆、走、路、雙、會(huì)、湖、張、酸

（2）先聽(tīng)寫(xiě)，再正音訓(xùn)練。

摘花——栽花；自治——自制；桑葉——商業(yè)；私人——詩(shī)人；三角——山腳 花費(fèi)——花卉；會(huì)用——費(fèi)用；航空——防空；荷蘭——河南；資源——支援 姓周——姓鄒；木柴——木材；擦手——插手；粗布——初步；促動(dòng)——觸動(dòng) 推辭——推遲；肅立——樹(shù)立；司長(zhǎng)——師長(zhǎng)；肅立——樹(shù)立；搜集——收集 舒適——蘇軾；雞心——知心；姓張——姓姜；姓陳——姓秦；詩(shī)人——昔人

第二次活動(dòng)(2課時(shí))

活動(dòng)名稱(chēng)： “我讀書(shū)，我快樂(lè)！”

活動(dòng)內(nèi)容：詩(shī)歌朗讀

活動(dòng)目的：1．感受朗讀的樂(lè)趣；

2．培養(yǎng)與同學(xué)的合作意識(shí)；

3．了解學(xué)生普通話水平。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師交代本次活動(dòng)的內(nèi)容。

2、老師板書(shū)朗讀內(nèi)容，學(xué)生抄寫(xiě)。

3、師生朗讀。（師范讀——生自讀——齊讀——伴快慢節(jié)奏讀——指名讀）

附朗讀材料：

《水調(diào)歌頭》蘇軾

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)相別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

《顛倒歌》

（一）咬牛奶，喝面包，夾著火車(chē)上皮包。東西街，南北走，出門(mén)看見(jiàn)人咬狗。拿起狗來(lái)打磚頭。又怕磚來(lái)打我手。所有事情都顛倒，你說(shuō)該有多好笑。

《顛倒歌》

（二）姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥。爸爸睡在搖籃里，沒(méi)有奶喝向我哭。

沁園春 雪 毛澤東

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽 ；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

第三次活動(dòng)(2課時(shí))

活動(dòng)名稱(chēng)：讓你口齒伶俐起來(lái)！

活動(dòng)內(nèi)容：繞口令練習(xí)活動(dòng)目的：

1．了解本方言區(qū)的語(yǔ)音難點(diǎn)；

2．感受繞口令的樂(lè)趣；

3．掌握口舌發(fā)音技巧。

活動(dòng)過(guò)程：

1．師出示繞口令材料，生抄寫(xiě)；

2．生自由朗讀；

3．齊讀（伴快慢節(jié)奏讀）；

4．推薦優(yōu)秀選手朗讀；

5．用擊鼓傳花的游戲方式定人朗讀。

附材料如下：

喝水

菲菲有只灰黑杯，輝輝有只黑灰杯，菲菲喝水不用黑灰杯用灰黑杯，輝輝喝水不用灰黑杯用黑灰杯。

菲菲輝輝愛(ài)衛(wèi)生，不亂用灰黑杯和黑灰杯。

貓捉鼠

糧倉(cāng)里邊有稻谷，小貓咪咪來(lái)看護(hù)，睜大眼睛不馬虎。

忽然發(fā)現(xiàn)一只鼠，偷偷摸摸來(lái)吃谷，咪咪一把抓過(guò)去，老鼠乖乖成俘虜。

左抓抓，右拱拱，嚇得老鼠心打鼓，眼看小命要入土。

攔兔追鹿

老虎攔住鹿和兔的路，張著嘴巴要吃兔。

兔子捂著肚子嗚嗚哭，說(shuō)是吃草中了毒。

老虎放開(kāi)兔子去追鹿，左找右找找不著鹿，回頭再來(lái)抓小兔，沒(méi)了兔，沒(méi)了鹿，氣得老虎直發(fā)怒。

劉小牛與柳小妞

劉村有個(gè)劉小牛，柳村有個(gè)柳小妞。

劉小牛去放牛，柳小妞種石榴。

劉小牛讓柳小妞騎牛牛，柳小妞讓劉小牛吃石榴。

鵝追鵝

鵝呀鵝，鵝追鵝，鵝呀鵝，鵝過(guò)河，鵝追鵝，鵝過(guò)河，鵝過(guò)河，鵝追鵝，小鵝過(guò)河追大鵝，我也過(guò)河去趕鵝，趕著大鵝小鵝過(guò)小河。

發(fā)廢話會(huì)花話費(fèi)

發(fā)廢話會(huì)花話費(fèi)，回發(fā)廢話話費(fèi)花，發(fā)廢話花費(fèi)話費(fèi)會(huì)后悔，回發(fā)廢話會(huì)費(fèi)話費(fèi)，花費(fèi)話費(fèi)回發(fā)廢話會(huì)耗費(fèi)話費(fèi)。

四和十

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰(shuí)能說(shuō)準(zhǔn)四十、十四、四十四，誰(shuí)來(lái)試一試，誰(shuí)說(shuō)十四是四十，就打誰(shuí)十四，誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席，就打誰(shuí)四十。

第四次活動(dòng)(2課時(shí))

活動(dòng)名稱(chēng)：“兒歌大家讀！”

活動(dòng)內(nèi)容：讀兒歌、幼兒詩(shī)

活動(dòng)目的：

1．感受兒歌、幼兒詩(shī)的誦讀樂(lè)趣；

2．了解兒童化語(yǔ)言的運(yùn)用是幼師生的必備技能之；

3．初步感知兒童化語(yǔ)言訓(xùn)練的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師交代本節(jié)次活動(dòng)內(nèi)容。

1.《誰(shuí)會(huì)飛》

誰(shuí)會(huì)飛呀，鳥(niǎo)會(huì)飛，鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛？拍拍翅膀飛呀飛。誰(shuí)會(huì)游？魚(yú)會(huì)游，魚(yú)兒魚(yú)兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。誰(shuí)會(huì)跑，馬會(huì)跑，馬兒馬兒怎樣跑？四腳離地身不搖。

⒉《小板凳歪歪》

小小板凳歪歪，里面坐個(gè)乖乖； 乖乖出來(lái)買(mǎi)菜，里面坐個(gè)奶奶； 奶奶出來(lái)燒湯，里面坐個(gè)姑娘； 姑娘出來(lái)梳頭，里面坐個(gè)小猴； 小猴出來(lái)作揖，里面坐個(gè)公雞； 公雞出來(lái)捉蟲(chóng)，里面坐個(gè)小熊。小熊出來(lái)打鼓，咚咚咚咚咚咚。

⒊《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰； 我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫，呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷； 我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。我?ài)我的小狗，小狗怎樣叫，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪。⒋《十二月歌》

正月要把龍燈耍，二月要把風(fēng)箏扎，三月清明把柳插，四月牡丹正開(kāi)花，五月龍舟下河壩，六月要把扇子拿，七月雙星橋上會(huì)，八月中秋看桂花，九月重陽(yáng)登高去，十月初十打糍粑，冬月天寒要烤火，……

⒌《小熊過(guò)橋》

蔣應(yīng)武

小竹橋，搖搖搖，有個(gè)小熊來(lái)過(guò)橋。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑，“媽媽?zhuān)瑡寢屇銇?lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋！”河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：“小熊，小熊不要怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

⒍《我給月亮做衣裳》

王瑞祥

月亮彎彎像香蕉，/香蕉彎彎像月亮。我用香蕉皮，/給你做衣裳。/咦——/等我做好了，/月亮變得圓又胖。

月亮圓圓像檸檬，/檸檬圓圓像月亮。/我用檸檬皮，/給你做衣裳。/咦——等我做好了，/月亮變得彎又長(zhǎng)。

月亮月亮請(qǐng)你說(shuō)，/怎么給你做衣裳？

⒎《小貝殼的歌》

郭榮安

小貝殼，小貝殼，/請(qǐng)你告訴我：/為啥你長(zhǎng)得這樣美，/身上五顏六色？/小貝殼，笑呵呵，/悄悄對(duì)我說(shuō)：/“那是大海媽媽呀/給我畫(huà)的花朵?！?/p>

小貝殼，小貝殼，/請(qǐng)你告訴我：/為啥你長(zhǎng)得這樣怪，身子像個(gè)耳朵？/小貝殼，笑呵呵，/悄悄對(duì)我說(shuō)：/“那是我在聽(tīng)呀/大海媽媽唱?dú)g歌?！?/p>

⒏《青蛙給星星打電話》

胡瀟

青蛙給星星打電話：/“喂！喂！/小星星，/天上有些啥？”

星星告訴青蛙：/“天上美著哪，/金燦燦的太陽(yáng)，/紅彤彤的晚霞。/風(fēng)媽媽的搖籃里，/躺著白云娃娃。/亮晶晶的月亮宮殿，/就是我的家，/喂！喂！/小青蛙，/到天上來(lái)玩玩吧。”

青蛙聽(tīng)到了星星的話，/搖著頭回答：/“不用啦，不用啦，/水里和天上是一樣的呀！”

9.《找夢(mèng)》

田地

我一睡覺(jué)，/夢(mèng)就來(lái)了。/我一醒來(lái)，/夢(mèng)就去了。/夢(mèng)從哪里來(lái)？/又到哪里去？/我多么想知道，/想把它們找到！

在枕頭里嗎？/我看看——沒(méi)有。/在被窩中嗎？/我看看——沒(méi)有。關(guān)上門(mén)也好；/關(guān)上窗也好；/只要一合眼，/夢(mèng)就又來(lái)了。

⒑《傘》

丁曲

公路邊的大楊樹(shù)，/是小喜鵲的傘；/水塘里的大荷葉，/是小青蛙的傘；/山坡上的大蘑菇，/是小螞蟻的傘……/下雨了/大家都有一把傘。

二、教師范讀。

三、教師帶讀。

四、學(xué)生和同桌練習(xí)。

五、以游戲的方式?jīng)Q定上臺(tái)誦讀的人選。

游戲1：“一只、青蛙、跳進(jìn)水，撲通”；“兩只、青蛙、跳進(jìn)水，撲通、撲通”??依此類(lèi)推，每人說(shuō)一個(gè)詞或短語(yǔ)，說(shuō)錯(cuò)了上臺(tái)說(shuō)話。游戲2：第一輪每人說(shuō)一種水果名稱(chēng)，說(shuō)不出的受罰；第二輪，每人以剛才說(shuō)的水果名稱(chēng)作為自己的名字，當(dāng)聽(tīng)到別人叫自己時(shí)，馬上站立，再叫別人的名稱(chēng)，反應(yīng)不及時(shí)的受罰。

六、小結(jié)。

第五次活動(dòng)(2課時(shí))

活動(dòng)名稱(chēng)：“語(yǔ)言游戲大家玩”

活動(dòng)內(nèi)容：觀看語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目；玩語(yǔ)言游戲

活動(dòng)目的：

1．欣賞語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目，感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力； 2．了解語(yǔ)音室設(shè)備； 3．展示學(xué)生語(yǔ)言才藝。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師交代本次活動(dòng)的內(nèi)容。

2．教師介紹語(yǔ)音室的用途、使用方法、注意事項(xiàng)等。

3．觀看語(yǔ)言類(lèi)錄像。（詩(shī)歌朗誦節(jié)目、小品、相聲等）

4．游戲一——師生問(wèn)答活動(dòng)

師生每人用紙片寫(xiě)上自己的名字（放在一起）——每人抽取一張——相互提問(wèn)；學(xué)生兩人互相抽中者，一起表演一個(gè)節(jié)目（朗誦、唱歌、跳舞、走秀、口技等）。

游戲二——“心有靈犀”——該游戲由兩人配合完成。老師在在黑板上寫(xiě)出一詞語(yǔ)，兩位學(xué)生上臺(tái)，一人說(shuō)，另一人猜。說(shuō)的人可用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

空調(diào)器

電波爐 電冰箱 電視機(jī)

洗衣機(jī) 微波爐

熱水器 電風(fēng)扇

電話機(jī) 電飯鍋 換氣扇 消毒柜

飲水機(jī) 電吹風(fēng) 榨汁機(jī)

影碟機(jī) 油煙機(jī) 洗碗機(jī) 電磁爐 熱水瓶 電腦 攝象機(jī)

洗臉、刷牙、化妝、照鏡子、跳舞、高跟鞋、超短裙、打乒乓球、游泳、滑冰、蹦極

5．小結(jié)

第六次活動(dòng)(2課時(shí))

活動(dòng)名稱(chēng)：“桃?guī)煟蚁雽?duì)您說(shuō)！”

活動(dòng)內(nèi)容：話說(shuō)培訓(xùn)

活動(dòng)目的： 1．訓(xùn)練表達(dá)能力； 2．了解學(xué)生對(duì)學(xué)校的感受； 3．及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感溝通。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師交代本次活動(dòng)內(nèi)容及意義。

2．教師小結(jié)這幾天的交流情況，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3．提出本次說(shuō)話的要求：真實(shí)（實(shí)話實(shí)說(shuō)）

4．學(xué)生分地區(qū)準(zhǔn)備。

5．每個(gè)地區(qū)選派一到兩名代表上臺(tái)交流。

6．教師深情地提出希望，并作小結(jié)。

附詩(shī)兩首：（可供各班排練詩(shī)朗誦節(jié)目，也可另選）

孩子，快抓緊媽媽的手

孩子，快抓緊媽媽的手 去天堂的路 太黑了 媽媽怕你 碰了頭 快

抓緊媽媽的手 讓媽媽陪你走

媽媽 我怕

天堂的路 太黑

我看不見(jiàn)你的手 自從倒塌的墻 把陽(yáng)光奪走 我再也看不見(jiàn) 你柔情的眸

孩子 你走吧 前面的路

再也沒(méi)有憂愁

沒(méi)有讀不完的課本 再也沒(méi)有爸爸的拳頭

你要記住

我和爸爸的模樣 來(lái)生還要一起走

媽媽 別擔(dān)憂

天堂的路有些擠 有很多同學(xué)和朋友 我們說(shuō) 不哭不哭

哪一個(gè)人的媽媽都是我們的媽媽 哪一個(gè)孩子都是媽媽的孩子 沒(méi)有我的日子

你把愛(ài)給活著的孩子吧

媽媽 你別哭

淚光照亮不了 我們的路 讓我們自己 慢慢地走 媽媽

我會(huì)記住你和爸爸的模樣 記住我們的約定 來(lái)生還要一起走

我們與你同在陳道明：這一刻，我們的淚眼朝著同一個(gè)方向，一個(gè)名叫汶川的地方

宋春麗：一陣大地劇烈的顫抖，撕裂了我們的胸膛，無(wú)法抑制的淚流，掛滿了中國(guó)的臉龐

王剛：多少親人，在地動(dòng)山搖的瞬間，骨肉分離，家毀人亡 袁立：多少孩子，從得救的那刻起，便成了孤兒，失去爹娘

陶澤如：多少個(gè)鮮活的生命，掙扎在廢墟下，渴望著生還的最后一線希望。溫玉娟：搶救生命，時(shí)不我待。黨中央，國(guó)務(wù)院，第一時(shí)間，第一地點(diǎn)，把運(yùn)籌帷握的總指揮部，設(shè)在了抗震救災(zāi)的第一線。

侯勇：向前，向前，向前，通路，通電，通訊。我親愛(ài)的十萬(wàn)戰(zhàn)友啊，你們從空中，水路，山路，八方突進(jìn)，鑿開(kāi)生存之路，把戰(zhàn)旗插向生命最需要的地方。陳寶國(guó)：這一刻，我們要用悲傷呼喚，呼喚災(zāi)區(qū)最有生命的堅(jiān)強(qiáng)。你在死亡線上，我們，就在你們的身旁。唐國(guó)強(qiáng)：每一分鐘，都在發(fā)起搶救生命的總攻；每一秒鐘，都在與死神直面較量。一分一秒的煎熬，一分一秒的爭(zhēng)奪，為奪回親人心跳的力量。

第五篇：普通話推廣實(shí)施措施

開(kāi)展推廣普通話宣傳周活動(dòng)的實(shí)施方案

根據(jù)國(guó)家、省、州、市關(guān)于開(kāi)展《第15屆推廣普通話宣傳周活動(dòng)》的有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)的實(shí)施方案如下：

一、目的意義

經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自1998年起，每年9月份第三周為全國(guó)推廣普通話宣傳周（以下簡(jiǎn)稱(chēng)推普周）。推普周活動(dòng)開(kāi)展14年來(lái)，在宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》及促進(jìn)全社會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)等方面發(fā)揮了巨大作用。2012年9月14—20日是第15屆推普周。

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)和方針政策，充分發(fā)揮國(guó)家通用語(yǔ)言文字主導(dǎo)作用，促進(jìn)社會(huì)語(yǔ)言生活和諧健康，為提升國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力、提高國(guó)家文化軟實(shí)力、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)做出積極貢獻(xiàn)。

我校是多民族、多語(yǔ)種的初級(jí)中學(xué)。通過(guò)開(kāi)展推普周活動(dòng)，喚起全校師生都來(lái)關(guān)心和支持“推普”事業(yè)，提高廣大教職工語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和參與意識(shí)，在全校樹(shù)立“請(qǐng)講普通話、請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”的良好風(fēng)氣。

二、活動(dòng)的主題和宣傳要點(diǎn)

本屆推普周宣傳主題為：大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。

語(yǔ)言文字應(yīng)用能力是人類(lèi)生存和發(fā)展所必需的一種基本能力。良好的口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)表達(dá)水平和語(yǔ)言綜合能力是人綜合素質(zhì)的重要構(gòu)成因素，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、成才和成功，具有重要的影響作用。提升全體國(guó)民的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，提升人力資源開(kāi)發(fā)水平，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是加快建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的重要途徑。

在我們這樣一個(gè)多民族的發(fā)展中人口大國(guó)，推廣和普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不僅僅是方便溝通、促進(jìn)各民族經(jīng)濟(jì)文化交流的需要，而且事關(guān)中華民族的歷史文化認(rèn)同和傳承，事關(guān)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，是維護(hù)國(guó)家主權(quán)與尊嚴(yán)、體現(xiàn)國(guó)家核心利益的戰(zhàn)略舉措。通過(guò)中華經(jīng)典誦讀等有效形式，加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育，建設(shè)中華民族共有精神家園，是語(yǔ)言文字工作責(zé)無(wú)旁貸的歷史使命。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

四、主要活動(dòng)

（一）宣傳動(dòng)員

（二）開(kāi)展 “勤奮學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想”為主題的普通話演講比賽

五、第14屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)推廣普通話宣傳口號(hào)

（1）國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話。（2）積極普及民族共同語(yǔ)，增強(qiáng)中化民族凝聚力

（3）愛(ài)國(guó)旗，唱國(guó)歌，說(shuō)普通話。（4）四海同音，萬(wàn)眾一心

（5）普通話：神州音，華夏情。

（6）普及普通話，四海是一家。

（7）面向現(xiàn)代化，推廣普通話。

（8）積極普及普通話，齊心協(xié)力奔小康。

（9）樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，提高民族文化素質(zhì)。

（10）推廣普通話，公務(wù)員要帶頭。

（11）新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣。

（12）普通話是我們的校園語(yǔ)言。

（13）我是中國(guó)娃，愛(ài)說(shuō)普通話。

（14）普通話：情感的紐帶，溝通的橋梁。

（15）說(shuō)普通話，迎四方賓客；用文明語(yǔ)，送一片真情。

（16）溝通――從普通話開(kāi)始。

（17）說(shuō)好普通話，方便你我他。

（18）說(shuō)普通話，從我做起。

（19）說(shuō)普通話，朋友遍天下。

（20）普通話，使你我靠得更近。

（21）普通話――時(shí)代的需求，時(shí)尚的追求。

（22）普通話――讓生活更精彩，讓社會(huì)更溫馨。

（23）普通話同青春攜手，文明語(yǔ)和時(shí)尚并肩。

（24）文明語(yǔ)深入男女老少心，普通話融匯東西南北情。

（25）心相印，語(yǔ)相通，共奔小康樂(lè)融融。

（26）實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)。