欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      三年級(jí)排列問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(小編整理)

      時(shí)間:2019-05-13 21:46:43下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《三年級(jí)排列問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《三年級(jí)排列問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      第一篇:三年級(jí)排列問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

      排列問(wèn)題

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、課前談話

      師:同學(xué)們,今天很高興來(lái)到我們?nèi)昙?jí)

      班,來(lái)給這么多聰明可愛(ài)的孩子們上數(shù)學(xué)課,來(lái)了一位新老師,大家想了解一下老師嗎? 生:想!

      生:老師,您是教幾年級(jí)的?(我是小學(xué)老師,你覺(jué)得我教幾年級(jí)?)師:經(jīng)過(guò)剛才的聊天,我覺(jué)得我們之間的了解更深入了,剛才同學(xué)們問(wèn)了我很多問(wèn)題,了解我的一些問(wèn)題,現(xiàn)在我們可以成為朋友了吧?好,那我們正式上課。

      二、新授 1.復(fù)習(xí)

      師:你猜猜老師多大了?我給你個(gè)提示,1、2、3、4,老師的年齡是由其中的2個(gè)數(shù)組成的,而且不重復(fù)。你能不能猜猜老師的年齡可能是多少歲? 生:~~(2個(gè)說(shuō)30多歲的)

      師:眼力真棒,你們一下子找到了關(guān)鍵數(shù)字3,猜的真準(zhǔn),老師確實(shí)是30多歲,可能是三十幾歲呢?誰(shuí)能一次說(shuō)全?哪個(gè)同學(xué)來(lái)試試看? 生:30、31、34(板書:30、31、34豎著寫。)師:你是用什么方法說(shuō)的這么全的?

      生:(我覺(jué)得老師可能是30多歲,所以)我先確定十位上是3,那個(gè)位上就可能是1、2、4,就是31、32、34歲。(可以再找一名學(xué)生說(shuō)你說(shuō)。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)?)師:老師現(xiàn)在就揭曉答案,老師的年齡是31歲,你猜對(duì)了嗎?

      在猜老師年齡的時(shí)候,同學(xué)們先確定十位上是3,其他數(shù)字再按順序排列在個(gè)位上,這是我們二年級(jí)學(xué)過(guò)的排列知識(shí),今天我們繼續(xù)研究有關(guān)排列的問(wèn)題。(板書:課題)

      師:剛才我們研究的內(nèi)容在數(shù)學(xué)上叫做排列,2.探究一:

      師:出示題目,誰(shuí)來(lái)讀題?

      思考:1.用什么方法把你想的過(guò)程簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)。

      2.算一算能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)。

      你可以寫一寫、畫一畫,請(qǐng)你在練習(xí)紙上試一試。好,開(kāi)始。(在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。)匯報(bào):

      (1)列舉法:固定十位(記得講多少個(gè)兩位數(shù)。)

      有什么問(wèn)題問(wèn)他嗎?

      0怎么沒(méi)在十位上?(0不能做首位)師:他用什么方法排列的? 生:固定十位法。

      師:剛才這位同學(xué),先固定了十位,再按照順序來(lái)排列個(gè)位,做到了有序思考問(wèn)題。還有其他方法嗎?(2)介紹固定個(gè)位法(請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講清楚即可,將組成幾個(gè)兩位數(shù),3+3*2=9)(3)介紹圖示法

      師1:有就讓學(xué)生上,講想法(講清楚3個(gè)3);學(xué)生評(píng)價(jià),你們覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣?(簡(jiǎn)潔、清晰、明了)(不是4個(gè)數(shù)字嗎?為什么十位上只選1、3、5?)評(píng)價(jià):這位同學(xué),也是固定十位,只不過(guò)是用畫圖的方式表示出來(lái),這叫圖示法。

      師2:如果學(xué)生沒(méi)有,就播放課件。

      剛才同學(xué)們都用了列舉法,老師再給大家介紹一種新的方法,叫圖示法,(出示課件)問(wèn)你看懂了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?你能列式計(jì)算出能組成多少個(gè)不同的兩位數(shù)嗎?3*3=9 師:如果固定個(gè)位你能想象出圖示法是什么樣子嗎? 生說(shuō)師播放課件 出錯(cuò)例

      小結(jié):在解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,大家想到固定首位或者是固定個(gè)位,這樣就能做到不重復(fù)不遺漏。

      師:剛才同學(xué)們憑借自己的聰明才智,解決了這樣一個(gè)排列問(wèn)題,并學(xué)會(huì)了用列舉法、圖示法把我們的排列過(guò)程表示出來(lái),老師這里還有一個(gè)稍微有點(diǎn)難度的題,你敢挑戰(zhàn)嗎?(敢)3.探究二: 師:出示題目

      強(qiáng)調(diào):什么樣的兩位數(shù)?想法了嗎?

      選擇你喜歡的方法,把你想的過(guò)程表示出來(lái)?并計(jì)算出能組成多少個(gè)個(gè)位是單數(shù)的兩位數(shù)?

      請(qǐng)你在練習(xí)紙上試一試。列舉法:25

      問(wèn)題:列舉法:說(shuō)清楚固定哪一位?

      圖示法:你怎么想到固定個(gè)位的?

      (注意:固定十位沒(méi)有劃掉的,都是9種,你怎么是12種呢?沒(méi)有把雙數(shù)劃掉。)能組成多少個(gè)兩位數(shù)?3*3=9(種)解釋算式 4.對(duì)比

      師:同學(xué)們,請(qǐng)你觀察剛才們解決得這兩個(gè)問(wèn)題,他們有什么區(qū)別和聯(lián)系?(課件出示)2、3個(gè)學(xué)生回答

      小結(jié):我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候,要根據(jù)不同的情況來(lái)確定關(guān)鍵位置,是固定十位也就是首位,還是先固定個(gè)位,還要考慮這其中是否有比較關(guān)鍵的數(shù)字,比如當(dāng)我們要排列的數(shù)是單數(shù)時(shí),各位就有限制,只能排3、5、7,所以老師就是想提醒同學(xué)們,要根據(jù)不同的情況選擇合適的解決問(wèn)題的策略。

      5.練習(xí)

      師:剛才老師對(duì)大家進(jìn)行兩輪的頭腦轟炸,咱同學(xué)很厲害,抵擋住了老師的轟炸,接下來(lái)我們有個(gè)更難的挑戰(zhàn),你敢試一試嗎? 出示題目,確定個(gè)位是雙數(shù)這個(gè)關(guān)鍵數(shù)字的時(shí)候,還要考慮0不能做首位。

      三、全課小結(jié)

      今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,關(guān)于排列的問(wèn)題還有很多有興趣的同學(xué)刻下繼續(xù)研究。

      第二篇:排列問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

      《數(shù)學(xué)廣角——排列問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué):P97例1及練習(xí)二十四第1、2題 【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。

      2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程。

      3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

      4、經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng),討論事物排列的規(guī)律。

      5、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】

      自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】

      怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無(wú)序的不同。

      【教具與學(xué)具】給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件、彩筆、數(shù)字卡片等。【教學(xué)方法】自主探究,合作交流 【教學(xué)過(guò)程】

      一、激發(fā)引入

      師:今天呀有三位小朋友準(zhǔn)備進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角這座城堡里面進(jìn)行一次愉快 1 的數(shù)學(xué)旅行!但是要想進(jìn)入這座城堡卻不是一件容易的事,你們看,他們呀必須通過(guò)這兩道緊緊閉著的大門。

      師:接下來(lái),讓我們跟著他們的步子一起過(guò)去看看吧!

      師:現(xiàn)在呀,他們來(lái)到了城堡的第一座大門??墒?,他們遇到麻煩了,門開(kāi)不了了!別著急,我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小精靈給了他們什么提示呢?(彈出小精靈的對(duì)話)

      師:這個(gè)大門的密碼可能是多少呢?它說(shuō)的是用1和2組成的兩位數(shù),同學(xué)們你們能幫幫他們嗎?

      師:這個(gè)密碼有可能是多少呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!生:12 師:同意12的舉手,那么還有其它不同意見(jiàn)的嗎? 生:21。

      師:同意的請(qǐng)舉手,那么還有不同意見(jiàn)的嗎? 生:沒(méi)有了

      師:也就是說(shuō)這個(gè)密碼有可能是12,還可能是21,對(duì)嗎? 生:

      師:那么我們輸進(jìn)去看看好嗎?

      師:我們先試一試12,看,對(duì)了嗎?門沒(méi)有開(kāi),再接著試試21,看,門果然開(kāi)了,你們真是太棒了。

      二、新授

      1、教學(xué)P97例1 師:非常感謝同學(xué)們的幫忙,三位小朋友順利的通過(guò)了第一道大門,他

      們現(xiàn)在繼續(xù)勇敢的向前走著。

      師:這時(shí),他們已經(jīng)來(lái)到了城堡的第二道大門,他們又將面臨什么挑戰(zhàn)呢?

      師:我們同樣還是聽(tīng)聽(tīng)小精靈給我們的提示吧!

      師:小精靈說(shuō)這道門的密碼是用1、2、3這三個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù),而且每個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位還不能一樣!

      師:那么這個(gè)密碼有可能是幾呢? 生1: 生2: 師:那么11可能是的嗎?為什么呢? 生:

      師:看來(lái)用1,2,3可以組成很多個(gè)兩位數(shù),只要我們把能組成的兩位數(shù)都寫出來(lái),然后再一個(gè)個(gè)輸進(jìn)去,就能找到密碼,對(duì)嗎?

      師:那么用1、2、3到底能組成幾個(gè)兩位數(shù)呢?

      師:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位用你們喜歡的方法研究一下??梢越柚蠋熃o你們準(zhǔn)備的表格寫一寫,也可以拿一張空白紙寫一寫,畫一畫,連一連,還可以用老師給你們的數(shù)字卡片擺一擺,再把思考的過(guò)程記錄下,要求聽(tīng)清楚了嗎?好吧,現(xiàn)在開(kāi)始。

      學(xué)生活動(dòng),教師巡視,選取典型案例。

      師:好了,同學(xué)們找完了嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)**組來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們小組寫出了幾個(gè)兩位數(shù)?都有哪些?(學(xué)生匯報(bào),教師擺數(shù)字卡片)

      師:大家同意這個(gè)小組寫出來(lái)的這幾個(gè)數(shù)字嗎?

      生:不同意。師:為什么呀? 生:

      師:有個(gè)同學(xué)說(shuō)他重復(fù)了,快來(lái)擦亮你的小眼睛找一找,哪個(gè)數(shù)重復(fù)了呀,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      生:

      師:那么看來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該注意什么呀?你來(lái)說(shuō)說(shuō)!生:不能重復(fù)

      師:不能重復(fù)很關(guān)鍵(板書:不重)

      師:**組,你們又得到了幾個(gè)兩位數(shù)?都有哪些?(抽取另外一組)… 師:你們同意嗎? 生:不同意。

      師:為什么呀?你來(lái)說(shuō)說(shuō)。生:

      師:你覺(jué)得它還有其他的數(shù)字,也就是這一組它怎么了? 生:遺漏了。

      師:這個(gè)詞用的真好,也就是說(shuō)我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題時(shí)還應(yīng)該注意什么呀?

      生:不遺漏

      師:不遺漏(板書:不遺漏)我們把他補(bǔ)上好吧,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,你覺(jué)得它缺少了哪一個(gè)?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      生:

      師:同意嗎?還有嗎?

      師:還有哪位小組跟前面這兩個(gè)小組有不一樣的寫法的嗎? 生:

      師:你能來(lái)跟大家介紹一下你們這組都寫出了哪些兩位數(shù),都是怎么寫的?

      生:

      師:那么還有哪個(gè)組跟這個(gè)組的寫法是一樣的呢? 生:

      師:現(xiàn)在老師找一個(gè)人跟大家具體解釋解釋你們這組是怎么想的? 生:

      師:大家覺(jué)得這個(gè)組用到的方法好不好? 生:好。

      師:為什么好?你來(lái)說(shuō)說(shuō)? 生:非常簡(jiǎn)單 師:為什么簡(jiǎn)單呢? 生:他是有順序的 師:她有什么順序呢? 生:

      師:(學(xué)生邊說(shuō)教師邊糾正)其實(shí),它就是在十位上固定1,和2、3分別搭配得到12、13;在十位上固定2,和1、3分別搭配得到21、23;在十位上固定3,和1、2分別搭配,得到31、32。(板書:固定十位法)

      師:他們小組寫的順序知道了嗎?小組之間學(xué)學(xué)他們這一組的寫法說(shuō)一

      說(shuō)它是按照什么順序?qū)懙模浚ㄐ〗M內(nèi)說(shuō)順序)

      師:同學(xué)們說(shuō)完了嗎? 師:現(xiàn)在給我坐好了。

      師:其實(shí)同學(xué)們剛剛用到的這個(gè)方法在數(shù)學(xué)里面還有一個(gè)名字,叫做固定十位法。

      師:剛剛我們的寫的順序是先確定的十位,那么可不可以先確定個(gè)位上的數(shù)呢?

      生:

      師:這時(shí)我們可以怎么寫呢?(學(xué)著老師說(shuō)固定個(gè)位法,老師板書)(教師重復(fù):它就是在個(gè)位上固定1,和十位上的2、3分別搭配得到21、31;在個(gè)位上固定2,和1、3分別搭配得到12、32;在個(gè)位上固定3,和1、2分別搭配,得到13、23。)

      師:其實(shí)剛剛這種方法在數(shù)學(xué)上我們把它叫做? 生:固定個(gè)位法。

      師:有沒(méi)有哪位小組是這樣寫的嗎?

      師:現(xiàn)在學(xué)著老師寫數(shù)的順序小組之間說(shuō)一說(shuō)這種寫法好嗎?現(xiàn)在開(kāi)始。

      師:那么還有其他方法嗎? 生:

      師:老師這里還有一種方法(板書:數(shù)字)你覺(jué)得老師寫數(shù)的方法有順序嗎?

      生:

      師:有什么樣的順序? 生:

      師:大家同意他的說(shuō)法嗎?

      師:其實(shí)這種方法我們也有一個(gè)名稱叫做調(diào)換位置法。師:那么有沒(méi)有哪個(gè)小組是這樣寫的呢?

      師:那么現(xiàn)在也學(xué)著老師的這種寫法同桌之間再說(shuō)一說(shuō)這種寫法好嗎? 師:好了這組小朋友是最先說(shuō)完的,很棒,那么其他小朋友說(shuō)完了嗎? 師:看來(lái)遇到這樣的問(wèn)題我們可以用這樣的三種方法解決,那么比比這三種方法,你更喜歡哪一種方法呢?

      生:

      師:老師更喜歡前面一種,因?yàn)槲矣X(jué)得前面一種不僅排出了所有的數(shù),不重不漏,而且這些數(shù)字還是按照從小到大的順序排列好的。

      師:經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力,我們終于將1、2、3這三個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)都排出來(lái)了,接下來(lái)就到了咱們輸入密碼的時(shí)候了,不著急,一個(gè)個(gè)輸。

      師:第二道大門終于也在同學(xué)們的幫助下順利的打開(kāi)了,這三位小朋友也將進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角這座神秘的城堡來(lái)一場(chǎng)奇妙的旅行。

      師:其實(shí)剛剛同學(xué)們解決的問(wèn)題是我們本學(xué)期數(shù)學(xué)廣角里面需要學(xué)習(xí)到的知識(shí),叫做排列問(wèn)題。(板書:排列問(wèn)題)

      師:通過(guò)剛剛的數(shù)學(xué)活動(dòng),我們知道了要解決這樣的問(wèn)題一定要做到? 生:不重復(fù),不遺漏

      師:那么要想做到不重復(fù),不遺漏,我們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候就要? 生:有順序。

      師:這個(gè)詞用的真好,老師把它記錄下來(lái)。(板書:有順序)師:只有做到有序思考,才能產(chǎn)生不重不漏的結(jié)果。

      師:再碰到此類問(wèn)題,你們能用到有序思考,不重不漏的方法嗎?

      三、鞏固應(yīng)用。

      1、P97.做一做。

      (課件出示:用紅黃藍(lán)3種顏色給兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色,一共有多少種涂色方法?請(qǐng)你涂一涂。)

      師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書本到97頁(yè),從題目里面你都知道了什么? 師:有幾種涂法呢?想一想,怎樣做才能不重不漏?這個(gè)和剛剛那個(gè)找密碼的問(wèn)題有什么相似的地方嗎?拿出你的水彩筆在書上涂一涂,現(xiàn)在開(kāi)始。

      教師巡視,指導(dǎo)幫助學(xué)生。

      師:一共有多少種涂色方法?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。(請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),教師板演)

      師:你的這種涂法和數(shù)字排列中的哪種方法是一樣的?誰(shuí)的涂法和他的是一樣的?還有不同的涂法嗎?

      師:其實(shí)這道題就跟前面數(shù)字的排列問(wèn)題是一種類型的,三種顏色就好比前面題目中的三個(gè)數(shù)字,對(duì)嗎?

      2、P99.練習(xí)二十四第1題。

      (課件出示:3名同學(xué)坐成一排合影,有多少種坐法?)

      師:我相信同學(xué)們都照過(guò)照片,而且經(jīng)常會(huì)有人為了站在哪個(gè)位置上照相和擺什么樣的pose而苦惱,接下來(lái)的這道題和照相有關(guān),我們一起去看看吧。

      師:這三位小朋友坐成一排合影,有多少種坐法呢? 師:這樣吧,老師先找3位小朋友到前面來(lái)演示一下。

      師:下面還可以怎樣做?(學(xué)生調(diào)換位置)是不是又產(chǎn)生了一種新的坐法? 師:這個(gè)和數(shù)字排列有相似的地方嗎?是不是也可以用排數(shù)字的方法來(lái)解決呢?(給學(xué)生一定的思考時(shí)間)

      師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳蠈懸粚?,畫一畫,連一連,把他們的坐法都呈現(xiàn)出來(lái)。

      師:好了,有的小朋友說(shuō)這樣的問(wèn)題不太好表示,但是這樣的問(wèn)題絕對(duì)難不到聰明的小朋友!

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,有多少種坐法呢?

      生:

      師:他們?nèi)齻€(gè)可以怎樣排?你是怎么想的?

      生1:固定左邊的小朋友,生2:固定右邊的小朋友;生3:固定中間的小朋友。

      師:不管用什么辦法,這里三個(gè)小朋友坐成一排,都只有6種坐法,其實(shí)他用到的方法跟前面排列數(shù)字的方法也是一樣的,對(duì)嗎?

      生:

      3、猜一猜

      師:接下來(lái)呀,老師想讓你們用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)猜猜老師的手機(jī)號(hào)碼,這是老師的手機(jī)號(hào)碼,最后三個(gè)數(shù)字是由2、3、6三個(gè)數(shù)字組成的,請(qǐng)你猜猜看老師的電話號(hào)碼可能是多少呢?

      出示:電話號(hào)碼

      師:老師的電話號(hào)碼有多少種可能呢?現(xiàn)在請(qǐng)你幫我把所有可能的電話號(hào)碼寫在自己的草稿紙上??茨膫€(gè)小組能夠?qū)懼欣蠋煹奶?hào)碼!

      師:你們寫出了幾種可能呢?

      師:我的電話號(hào)碼是***,在你寫的里面嗎?

      四、小結(jié):

      師:同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)的知識(shí)有趣嗎?那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?

      生:

      師:今天我們一起學(xué)習(xí)了排列問(wèn)題,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們要學(xué)會(huì)有順序地思考問(wèn)題,這樣就能做到不重復(fù)、不遺漏。

      五、板書設(shè)計(jì)

      排列問(wèn)題

      不重復(fù)、不遺漏,有順序

      第三篇:《排列問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè):P97例

      1、做一做。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)的基本思路、基本方法。

      2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí);學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。

      3.讓學(xué)生經(jīng)歷探索最簡(jiǎn)單事物排列數(shù)的過(guò)程,積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

      4.激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和欲望,樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讓學(xué)生經(jīng)歷探索最簡(jiǎn)單事物排列數(shù)的過(guò)程。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      理解簡(jiǎn)單事物排列中的有序、無(wú)序的不同。知道怎樣排列可以做到不重復(fù)、不遺漏。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件、展示臺(tái)、字卡等。

      學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、一號(hào)二號(hào)答題卡、彩筆等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

      師:孩子們,你們喜歡看《熊出沒(méi)》嗎?熊大熊二聽(tīng)說(shuō)咱班的孩子呀既聰明又可愛(ài),想邀請(qǐng)大家去大森林里做客,高興嗎?一眨眼兒,我們就到了!哇,森林好美呀,還有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物呢!咦?熊大熊二在干啥?我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

      二、師生互動(dòng),探索新知

      (一)勇于猜測(cè)

      1.出示題目

      熊大要考考大家:我們摘的蘋果數(shù)量是由 1、2和3組成的兩位數(shù),而每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣,我們可能摘了多少個(gè)蘋果呢?有幾種答案?

      2.分析題意

      不能用1、2、3以外的數(shù)字,組成的必須是兩位數(shù)而不是一位數(shù)或其他,個(gè)位十位上的數(shù)字不能重復(fù),例如不能是11等。

      3.猜測(cè)結(jié)果

      師:那你覺(jué)得摘了多少個(gè)蘋果呢?請(qǐng)你猜一猜一共有幾種答案?

      找學(xué)生猜,并記錄下來(lái)。

      師:孩子們,猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,我們已經(jīng)邁出了精彩的第一步,接下來(lái)讓我們更進(jìn)一步的驗(yàn)證,才能得出正確的結(jié)論。

      (二)操作驗(yàn)證

      1.出示操作要求

      (1)同桌兩人合作,一人擺數(shù)字卡片,一人把擺好的數(shù)記錄在一號(hào)答題卡上。

      (2)記錄完畢放好字卡迅速坐端。

      (3)比一比賽一賽哪組同桌寫出的兩位數(shù)最多,合作的最好!

      2.學(xué)生活動(dòng)

      師巡視搜集作品

      (三)總結(jié)方法、得出結(jié)論

      1.找出自己認(rèn)為最棒的作品,說(shuō)說(shuō)為什么。(有順序)

      2.優(yōu)秀作品的主人到前面演示,老師做記錄。

      3.總結(jié)好作品的排列規(guī)律,學(xué)生起名,老師介紹排序方法:固定十位法、交換位置法。

      4.找到無(wú)序作品,交流得出只有有序排列,才能做到不重復(fù)不遺漏。

      5.師生共同探討固定個(gè)位法。

      6.同桌互相介紹自己喜歡的排序方法

      7.得出結(jié)論:蘋果數(shù)量有6種答案。表?yè)P(yáng)猜對(duì)的孩子。

      8.小結(jié)

      師:孩子們,在我們的通力合作下,碰撞出了思維的火花,找到了有序排列的方法,也懂得了只要有序排列才能不重復(fù)不遺漏。這就是今天我們探索的新知識(shí)——排列問(wèn)題。(板書)

      三、鞏固練習(xí)、拓展提升

      (一)選蘋果游戲

      1.師:熊大熊二摘完蘋果在回家的路上,碰到了吉吉和毛毛,他們也特想吃蘋果,口水都流出來(lái)了。這里有三個(gè)蘋果,紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果,吉吉和毛毛各分一個(gè),有多少種分法?你能用上你喜歡的排列方法嗎?

      2.同桌討論選用排列方法,并說(shuō)一說(shuō)。

      3.學(xué)生活動(dòng),師巡視。

      4.展示作品,說(shuō)出所用的排列方法。

      師小結(jié):孩子們剛才我們用1、2、3組成6個(gè)不同的兩位數(shù),現(xiàn)在把紅、綠、黃三個(gè)蘋果分給吉吉毛毛各一個(gè)。雖然排列對(duì)象不同,但排列方法一樣,去有序全面的思考問(wèn)題,都做到了不重復(fù)不遺漏。

      (二)熊二考考你(機(jī)動(dòng))

      師:看到大家出色的表現(xiàn),熊二也想考考大家。用0、2、5能組成哪些兩位數(shù)? 1.學(xué)生獨(dú)立寫在練習(xí)紙上。要求有序、快速、正確。

      2.全班交流,說(shuō)出排列方法。(注意0的用法)

      3.組成的最小兩位數(shù)是幾?最大兩位數(shù)是幾?為什么?

      (三)拍照游戲

      師:森林的景色如此美麗,熊大熊二想和大家合影留念,誰(shuí)愿意?(找一人)問(wèn)題來(lái)了:3人站成一排合影,有多少種站法?

      1.猜測(cè)

      2.如何做到不重復(fù)不遺漏?同桌討論,全班交流。

      3.角色分工。

      4.拍照、記錄。

      5.總結(jié)方法。(固定位置法和交換位置法相結(jié)合)

      四、課堂總結(jié)、情境收尾

      師:我們要走了,熊大熊二特意來(lái)歡送大家。

      1.談收獲

      2.教師總結(jié):今天我們來(lái)到了美麗的大森林,與熊大熊二共同探索出有序排列的方法,更加懂得了我們要學(xué)會(huì)有順序地、全面的思考問(wèn)題,這樣就能做到不重復(fù),不遺漏。

      3.與熊大熊二說(shuō)再見(jiàn)。

      第四篇:簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

      《簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

      三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 教學(xué)內(nèi)容:

      教材第101頁(yè)例1和“做一做”,及練習(xí)二十二第1-3題

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作能找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù),體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。

      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力.3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,體會(huì)與人合作的樂(lè)趣。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù),體會(huì)書寫思想和方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、數(shù)字卡片 教學(xué)過(guò)程:

      一、步入新課。

      同學(xué)們,今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘人物,看看誰(shuí)來(lái)了?(出示柯南圖片)請(qǐng)大家?guī)兔σ黄鹑ふ疫z失的神秘寶藏,得到線索說(shuō)這批神秘寶藏就藏在不遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)城堡中,你愿意幫我嗎?

      先考考大家有實(shí)力加入尋寶隊(duì)伍嗎?

      要打開(kāi)密碼箱,柯南給了我們一些提示

      恭喜大家,看來(lái)大家都很厲害,我們先來(lái)了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      二、探究新知

      我們一起去數(shù)學(xué)城堡尋找寶藏吧?

      1、第一關(guān):探究新知一

      用2、4、7、9能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?

      柯南又給出了建議:排列數(shù)字時(shí),要做到不重復(fù)、不遺漏、有順序 小組合作:

      (1)、動(dòng)手寫一寫,看看誰(shuí)寫的更全面。

      (2)、寫完后,小組交流,你寫了哪些數(shù)?

      2、第二關(guān):探究新知二

      用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?

      (1)、動(dòng)手?jǐn)[一擺,用0、1、3、5四個(gè)數(shù)字?jǐn)[出哪些兩位數(shù)?

      (不重復(fù),不遺漏)邊擺邊記錄下來(lái),比一比,誰(shuí)寫的更全面。

      (2)、擺完后,小組交流,你擺了哪些數(shù)?你是怎么擺的? 小組匯報(bào),展示。

      3、對(duì)比討論:都是用4個(gè)數(shù)字組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)

      為什么結(jié)果不同呢? 學(xué)生比較分析得出:十位上不能是0。

      三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)——繼續(xù)闖關(guān)練習(xí)

      1、用0、2、4、6可以組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù),請(qǐng)列舉出來(lái)。A.6 B.9 C.12

      2、唐僧師徒4人坐在椅子上。如果唐僧坐在最左邊不動(dòng),其他人可以任意換位置,一共有多少種坐法?

      A.6 B.8 C、12

      3、用2、5、7、9組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù),能組成多少個(gè)個(gè)位是單數(shù)的兩位數(shù)?

      A、6

      B、9 C、12

      4、用0、8、9、9 四張數(shù)字卡片,可以組成多少個(gè)兩位數(shù)?

      ()

      A 4,B,C 6,D 9

      四、思維拓展

      把5塊巧克力全部分給小麗、小明、小紅,每人至少分1塊。有多少種分法?

      五、小結(jié)

      我們陪同柯南最終尋到了寶藏,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?

      板書設(shè)計(jì)

      簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題

      排列有序

      不重復(fù) 不遺漏

      第五篇:三年級(jí)《簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題》教學(xué)反思

      排列問(wèn)題不僅是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ),而且也是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)。在此之前,學(xué)生已經(jīng)接觸了有關(guān)排列的的簡(jiǎn)單知識(shí),已經(jīng)有了初步用“排列”的方法解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課中,我僅僅圍繞:“猜測(cè)——嘗試解決——比較交流——概括規(guī)律——提升應(yīng)用”這樣的教學(xué)思路,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),建構(gòu)新知識(shí),創(chuàng)設(shè)了能引發(fā)學(xué)生思考的情景機(jī)會(huì),使學(xué)生在猜測(cè)、觀察、比較、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,同時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)有序的思考。反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)做得比較好:

      一、以游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)生探究的熱情

      愛(ài)玩游戲是孩子們的天性,在這節(jié)課的開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了破解密碼的游戲(游戲的密碼是一個(gè)由1、2、3、4組成的四位數(shù),想想密碼可能是幾?要想破解這個(gè)密碼首先要弄清什么問(wèn)題?)這樣的導(dǎo)入既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,又利于充分地利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),并且能觸動(dòng)學(xué)生的精神需要,使教學(xué)過(guò)程成為一種學(xué)生渴望的探索過(guò)程。

      二、問(wèn)題設(shè)計(jì)由易到難,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

      游戲的密碼是4位數(shù),學(xué)生排列時(shí)有困難,由此產(chǎn)生從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手研究。先是兩位數(shù)的排列、三位數(shù)排列,再到固定位置的四位數(shù)排列,再到四位數(shù)字的排列,由易到難的探究過(guò)程,向?qū)W生滲透了解決問(wèn)題的一般方法?;顒?dòng)中采用擺卡片的方式引領(lǐng)學(xué)生探究事物的排列規(guī)律,使學(xué)生逐步從感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考的同時(shí)滲透了數(shù)形結(jié)合的思想方法。通過(guò)用課件展示梳理另一種思考方式,幫助學(xué)生真正從排列問(wèn)題的本質(zhì)思考,打開(kāi)思維空間。

      三、設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題,引領(lǐng)深入的思考

      要想讓學(xué)生能夠深入思考,老師應(yīng)該在有限的40分鐘內(nèi),善于將教材的核心內(nèi)容轉(zhuǎn)化成能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾、適于學(xué)生探索的有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,且每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都應(yīng)具有鮮明的針對(duì)性和目的性,對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的探索都要有利于化解矛盾,有利于揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在這節(jié)課上上,我設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題:密碼是由1、2、3、4四個(gè)數(shù)字組成的四位數(shù),老師和大家透露個(gè)小秘密,這個(gè)四位數(shù)密碼中左起第二位上的數(shù)字是3,想一想,組成的密碼可能有哪些?為了讓學(xué)生能真正觸及到數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì),老師在這里預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題:為什么前面的三個(gè)數(shù)字排列有6種排法,這里的4個(gè)數(shù)字排列也有6種排法?這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起學(xué)生的深度思考,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:把一個(gè)數(shù)字的位置固定,其實(shí)也就把其他三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。

      下載三年級(jí)排列問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(小編整理)word格式文檔
      下載三年級(jí)排列問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(小編整理).doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(大全五篇)

        簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題(1) 安塞縣第一小學(xué) 王永琴 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)。 2、培養(yǎng)初步的觀察、分析以及推理能力,以及有序、全......

        《排列》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)設(shè)計(jì)者: 承良玉 陶辛中心學(xué)校電子教學(xué)設(shè)計(jì) 《排列》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1. 利用已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和了解簡(jiǎn)單的 “ 排列 ” , 掌握解決問(wèn)題的策略和方法,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多......

        排列教學(xué)設(shè)計(jì)

        排 列 一、課前活動(dòng) 師:我聽(tīng)說(shuō)大家的語(yǔ)文特別厲害,上課前我們就來(lái)玩兒個(gè)游戲。 從三個(gè)字里選出兩個(gè)字組詞。 1.歡喜我 2.刷牙口 3.互人相 4.友原好 5.生樂(lè)產(chǎn) 師:孩子們的語(yǔ)文......

        開(kāi)放題教學(xué)設(shè)計(jì)排列和計(jì)算(三年級(jí))

        開(kāi)放題教學(xué)設(shè)計(jì):排列與計(jì)算(三年級(jí)) 朱樂(lè)平教學(xué)目的: 1、通過(guò)觀看VCD《西游記》的片斷,引入數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)的意識(shí); 2、通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)文字和數(shù)字的排列過(guò)......

        《排列問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)(何寶來(lái))

        數(shù)學(xué)廣角(排列問(wèn)題)教案 東津新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何寶來(lái) 教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。 2.培養(yǎng)......

        簡(jiǎn)單的排列 教學(xué)設(shè)計(jì)

        《簡(jiǎn)單的排列》教學(xué)設(shè)計(jì) 高車中心小學(xué) 林燕鵬 教學(xué)內(nèi)容: 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第101頁(yè),數(shù)學(xué)廣角—搭配(二) 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與......

        《簡(jiǎn)單的排列》教學(xué)設(shè)計(jì)

        安徽省2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)單的排列》 執(zhí)教教師:吳冬霞 所在單位:太湖縣新城第二小學(xué) 執(zhí)教時(shí)間:2014......

        《簡(jiǎn)單的排列》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《簡(jiǎn)單的排列》教學(xué)設(shè)計(jì) 盤縣雞場(chǎng)坪鎮(zhèn)和中希望小學(xué)毛鏡林 一、教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元“數(shù)學(xué)廣角”例1及相關(guān)練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能讓學(xué)生在操作......