第一篇：鹽城市射陽縣八大家小學(xué)分校一年級下學(xué)期課外閱讀指導(dǎo)課教案

課外閱讀指導(dǎo)課教案

1、《親愛的笨笨豬》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)生學(xué)會通過讀目錄、內(nèi)容簡介了解故事大意。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生樂于助人的品質(zhì)?！窘虒W(xué)流程】：

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼?！愤@本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時光！這學(xué)期，我們接著來認(rèn)識一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們?nèi)∶臅r候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？ B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？

C（實物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容），師簡介《小豬上學(xué)》的故事。D、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點？（小組按照自己讀的故事派代表總結(jié)）A——胖。師：（實物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結(jié)果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來當(dāng)秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔恕：Φ么笊嘲l(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。B——貪吃。

師：你說的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個大白饅頭。你們誰能比過他？ C——愛打呼嚕。

師：對，笨笨豬打呼?？身懥恕Ｄ悴虏履苡卸囗?？（實物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）當(dāng)笨笨豬打呼嚕的時候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結(jié)果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點，可是有時候這些缺點也能辦好事呢！小組根據(jù)自己閱讀的故事派代表發(fā)言！

（2）教師根據(jù)生回答的情況，隨機簡介故事。

正是因為笨笨豬胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當(dāng)乖乖熊過生日的時候，他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水、劈柴；當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時候，他一推，就把車推上了坡。正是因為笨笨豬貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會上所有朋友。

正是因為笨笨豬打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優(yōu)點

（1）看到這兒，也許有的同學(xué)就會問，難道笨笨豬就一點優(yōu)點也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點，才愿意和他交朋友？（根據(jù)生的回答隨機板書）

（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片，師簡介相關(guān)故事內(nèi)容?！镎且驗楸勘控i有這些優(yōu)點，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個冬天不再寒冷；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽； ★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他想盡辦法讓山上那個臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友； ★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??（3）感不感人？下面讓我們一起走進歡樂的學(xué)校，去感受那份快樂吧！①播放課件：師朗讀《歡樂的學(xué)?！凡糠謨?nèi)容 ②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因為笨笨豬和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨，不再自卑，她對自己充滿了信心。

4、小結(jié)：因為給別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質(zhì)，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請想象的翅膀，結(jié)合目錄，猜一猜這幅圖應(yīng)該出自目錄中的哪一個故事？（學(xué)生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個故事，到底發(fā)生了什么事呢？誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分？

2、出示《生日晚會》插圖，學(xué)生猜名字，簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事 要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。（指名讀一讀，老師稍加指導(dǎo)朗讀的語氣以及適當(dāng)?shù)耐ｎD。）（2）在你感興趣的地方用表情符號來表達你的心情！（??）

2、學(xué)生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號以及理由！

3、嘗試?yán)m(xù)編故事

（1）故事的結(jié)尾給了我們六個小圓點，你知道他叫什么嗎?(省略號）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當(dāng)他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時會發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！試著編一編吧！A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了； B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個世界，她知道我們小朋友內(nèi)心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個騎輪箱來的蜜兒》。

2、《吃黑夜的大象》

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《吃黑夜的大象》，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，初步掌握課外閱讀的方法。

2.通過讀書交流體會，分享閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點：

通過閱讀交流，體會作品的趣味性、想象的豐富性，手法的夸張性等。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

大象真能把黑夜吃掉嗎？黑夜被吃掉后，世界又變成什么樣的呢？讓我們一起到《吃黑夜的大象》中看看吧！出示：《吃黑夜的大象》

二、內(nèi)容簡介

黑蘑菇森林的小動物們不喜歡黑夜，于是請大象啊嗚把黑夜吃掉。黑夜被吃掉后，帶來一系列的麻煩??最后，孩子們知道，不能沒有黑夜。

三、作者簡介

白冰，著名兒童文學(xué)作家，接力出版社總編輯，中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員。原名莫耶，福建安溪人。1979年加入中國作家協(xié)會。著有小說《黃包車夫》，獨幕劇劇本集《晚飯之前》，話劇劇本《生活線上的一群》，兒童歌劇劇本《荒林之夜》，電影文學(xué)劇本《火花》等。1977年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，主要寫詩、小說、童話。1989年就讀于北京師范大學(xué)中文系和魯迅文學(xué)院聯(lián)合舉辦的研究生班，1991年獲文學(xué)碩士學(xué)位。出版有兒童詩集《飛翔的童心》，作品集《紅月·亮和綠太陽》等。譯作有美國童話集《魔語》《丟了鼻子的小丑》等。

四、品故事

1、讓我們一起走進《吃黑夜的大象》一睹為快吧！

2、剛剛老師帶著大家一邊想，一邊讀，這個故事有趣吧？有趣在哪呢？

3、在這個故事中你最喜歡誰？為什么呢？

4、師點評

五、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)課后閱讀

1、今天我們一邊讀，一邊想，一起分享故事中的大象特別的可愛。

2、如果要想更快、更多的了解書的內(nèi)容，我們可以先看看目錄。出示目錄，指名讀目錄。

你對哪個故事最感興趣？你想從故事中知道什么呢？

看了目錄，我們產(chǎn)生了好多問題，想不想現(xiàn)在就自己去看下??？

3、讓我們一起走進《吃黑夜的大象》中，細(xì)細(xì)品味吧！

六、學(xué)生自由閱讀。

第二課時

《吃黑夜的大象》閱讀試題

一、開心選一選。

1.大象叫什么名字? 你的回答：（）

A.小虎

B.啊嗚

C.大大

D.毛毛

2.大象啊嗚喜歡吃什么？ 你的回答：（）A．香蕉

B.蘋果

C.黑夜

D.蔬菜

3.大象啊嗚幫哪些小動物吃掉了黑夜? 你的回答（可多選）：（）A.小熊多多

B.小猴淘淘

C.小刺猬扎扎

D.小老虎力力 4.黑蘑菇森林最后有黑夜了嗎? 你的回答：（）A.有

B沒有

二、講一講。

小朋友，你喜歡大象啊嗚嗎？快把它的故事講給爸爸媽媽聽吧！

3、《小巴掌童話》

一、指導(dǎo)目的。

1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦著名童話書籍，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，達到教學(xué)延展的目的。

二、指導(dǎo)重點：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

三、指導(dǎo)過程。

（一）激趣導(dǎo)入

愛上閱讀

1、老師提問：今個學(xué)期我們班共同閱讀了哪些課外書籍？其中你最近在閱讀哪一本課外書？

2、依照圖片猜童話故事名稱。

（二）課內(nèi)得法

概括讀書方法

老師問：平時老師課堂上怎樣指導(dǎo)大家讀書？

學(xué)生答：先把生字學(xué)習(xí)了，有不會的通過查字典解決。學(xué)生答：再把文章讀一次，劃出重點詞語。學(xué)生答：選擇其中一些片段背誦。學(xué)生答：學(xué)習(xí)寫《讀書筆記》。

（三）課外活用

運用方法進行閱讀。

1、老師介紹一種閱讀方法。第一，用心閱讀，讀懂內(nèi)容。第二，走進人物，明白道理。第三，邊讀邊想，記記寫寫。

2、老師指導(dǎo)孩子共同閱讀《太陽，你是粉刷匠嗎》。（1）首先一起朗讀全文，然后嘗試概括主要內(nèi)容。

本文主要講太陽把沙灘、大海、云彩、小朋友粉刷成黃金海岸、水晶、紗巾、巖石。（2）再次朗讀第二自然段，讓孩子說省略號表示什么，你能補充一兩句嗎？ 省略號表示太陽粉刷改變的東西還有許多沒寫出來。我會這樣模仿：你把（墻壁）粉刷得（金碧輝煌的），就像是（一塊巨大無比的照妖鏡）。我還會這樣模仿：：你把（群山）粉刷得（粉紅粉紅的），就像是（有許多金礦擺在眼前）。

3、請孩子自由閱讀《蝴蝶在讀香噴噴的報紙》，請他們自己概括從中知道什么？

比如，學(xué)生匯報主要內(nèi)容：花蝴蝶停在月季花上，弟弟告訴我說蝴蝶讀童話，但他不認(rèn)識里面的字。

有的匯報：弟弟是一個想象豐富、活潑可愛的孩子，我是一個愛刨根問底的人。還有的說：我會仿寫。

清晨，一只青蛙停在（）上，她停了好久好久。妹妹說：“小青蛙是在看一張最新的世界地圖?！?我說：“地圖上畫的是什么呢？ 妹妹說：“大概是畫著每個國家的形狀吧。” 我說：“我們國家是什么形狀的？ 妹妹說：“我想它像公雞，真實的像什么我不知道?！?/p>

（四）師生總結(jié)。

原來我們閱讀一本書可以按照“了解主要內(nèi)容、明白道理、模仿描寫”這三步來做的。

（五）布置作業(yè)。

回家閱讀《吃了一頭獅子和一頭象》或者《粉紅色魔椅和藍精靈》或者《會說話的卷心菜》其中一篇故事，并按照這三步自主學(xué)習(xí)。

板書：

閱讀《小巴掌童話》

了解內(nèi)容 明白道理 模仿描寫

4、《戴小橋和他的哥們兒》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦著名童話書籍，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，達到教學(xué)延展的目的。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

教學(xué)過程：

一、作者簡介

二、激趣導(dǎo)入，愛上閱讀

1、老師提問：今個學(xué)期我們班共同閱讀了哪些課外書籍？其中你最近在閱讀哪一本課外書？

2、依照圖片猜童話故事名稱。

三、課內(nèi)得法，概括讀書方法

老師問：平時老師課堂上怎樣指導(dǎo)大家讀書？

學(xué)生答：先把生字學(xué)習(xí)了，遇到不會的字請教身邊的人。學(xué)生答：再把文章讀一遍，劃出重點詞語和句子。

學(xué)生答：選擇其中一些精彩的片段背誦。學(xué)生答：學(xué)習(xí)寫自己的感受。

5、《我會把你治好的》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒喜愛繪本閱讀，期望通過繪本閱讀激發(fā)幼兒的課外閱讀興趣。

2.讓幼兒展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。理解繪本內(nèi)容，懂得朋友之間要真心相待，要學(xué)會珍惜友情。

3.體會書本所要表達的情感。

教學(xué)重點：

通過繪本閱讀激發(fā)幼兒的課外閱讀興趣。

教學(xué)難點：

理解繪本內(nèi)容，懂得朋友之間要真心相待，要學(xué)會珍惜友情。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1.你有好朋友嗎?他是誰？如果你的好朋友生病啦，你會怎么辦？心里會怎么想呢？ 2.今天老師帶大家走進動物王國，去看看動物朋友之間發(fā)生了什么故事？ 3．瞧，他們來了！

（二）敘述故事

1.首先我們先來看看封面，你看到了什么？

2.了解作者 雅諾什是德國著名的兒童圖畫書大師，一生共創(chuàng)作了150多部作品。雅諾什作品中的圖文關(guān)系極具張力，呈現(xiàn)出一種超越技術(shù)層面的兒童文學(xué)本體關(guān)懷。它既來自每一個故事文字和圖像的眾多細(xì)節(jié)，更來自彌漫于細(xì)節(jié)中的溫情與智慧。在德國，有無數(shù)的人是讀著他的書長大的，也有無數(shù)的人正讀著他的書長大。

1999年，春風(fēng)文藝出版社出版了十冊雅諾什的作品，這是迄今為止中國國內(nèi)僅有的雅諾什作品出版物。它們是：《小老虎，你好》、《噢，美麗的巴拿馬》、《我會把你治好的》、《來，讓我們尋寶去》、《小豬，你好》、《老虎學(xué)數(shù)數(shù)》、《兔孩子一點也不笨》、《雨汽車》、《媽媽你說，孩子從哪兒來》、《我說，你是一頭熊》。

3.閱讀

（1）閱讀1到12頁。誰生病了？又是誰幫助了誰？（2）閱讀13到42頁

小熊把生病的老虎帶回家，首先怎么幫助老虎的？ 又是怎么照顧老虎的？具體為它做了什么事情？老虎的要求很多，小熊怎么對待它的

（3）閱讀43到58頁

這次老虎又提出了想要有人看望，小熊告訴其他動物了嗎？都有誰去看老虎了？老虎開心嗎？（4）閱讀59到142頁

兔子建議老虎去醫(yī)院看病，它去了嗎？在去的路上發(fā)生了什么？到了醫(yī)院又發(fā)生了什么事？最后老虎好了嗎？

(三)閱讀理解

1.故事看完了，你能說說到底講了什么事？ 2.同桌復(fù)述。

3.通過這個故事你明白了什么？

（四）拓展延伸

在生活中，我們都有好朋友，如果你是你的好朋友遇到什么事了？生病了或者做錯事了，你會怎么幫助他呢？

如果是爸爸媽媽生病呢？你會當(dāng)好小主人，照顧爸爸媽媽嗎？

6、《猜猜我有多愛你》

活動目標(biāo)：

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.發(fā)展學(xué)生的擴散性思維，嘗試用具體的動作、語言來表達自己的情感。3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對媽媽的愛?；顒訙?zhǔn)備 1.繪本PPT 2.圖片：月亮星星、房子、大海、天空 活動過程

一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1、語言預(yù)設(shè)：今天，小張老師給小朋友們帶來了兩位新朋友，想知道它們是誰嗎？

幼兒：想知道。

2、語言預(yù)設(shè)：瞧，它們來了!（投影出示大兔子和小兔子）

它們會是什么關(guān)系呢？

幼兒：兔媽媽和兔寶寶。

3、語言預(yù)設(shè)：那兔媽媽和兔寶寶之間會發(fā)生什么事呢？

4、語言預(yù)設(shè)：一起來聽故事吧，故事的名字——《猜猜我有多愛你》（欣賞圖書封面）

5、語言預(yù)設(shè)：這幾個字，你們認(rèn)識哪個字？

其他字不認(rèn)識沒關(guān)系，但是有一個字一定要認(rèn)識，那就是“愛”字。

二、閱讀圖書（PPT）

1、語言預(yù)設(shè)：我們一起聽一聽這個愛的故事。

第一段：晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的長耳朵不放，要媽媽好好聽他說。

他對媽媽說，媽媽，猜猜我有多愛你！媽媽說：哦，這我可猜不出來。

小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多。小兔子一看，哦，真多啊？

提問：小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛？

幼兒：把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。語言預(yù)設(shè)：誰來和媽媽比比誰的愛多。（師幼互動）

請小朋友們都把手張開，大家一起比比誰的愛多。（互動）提問：小兔子為什么要把手張開？ 引導(dǎo)：因為她愛媽媽！

2、語言預(yù)設(shè)：好，繼續(xù)聽故事。

第二段：小兔子把手舉起來說：我的手舉得有多高，我就有多愛你！媽媽也把手舉起來說：我的手舉得有多高，我就有多愛你！小兔子一看阿，真可真高?。?/p>

小兔子又在原地拼命地跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你！媽媽笑著跳起來說：我跳得有多高，我就有多愛你！提問：小兔子又用了什么方法表達了自己對媽媽愛？ 幼兒：舉手的方法，說：我舉得有多高，我就有多愛你！跳的方法，邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你！

語言預(yù)設(shè)：來，小手舉起來，比一比誰的愛多？誰舉得最高，誰的愛就最多。（互動）跳一跳，看看誰的愛比較多？請一位小朋友上來跳一跳，看他的愛多嗎？那誰上來和他比一比？（互動）

3、出示PPT圖片14 語言預(yù)設(shè)：好，回到故事，看小兔子說著說著來到了哪里？

提問：他們看到了什么？

幼兒：花、山、樹、小河、竹子??

語言預(yù)設(shè)：小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你！小朋友們，你們能用看到的東西表達對媽媽的愛嗎？

小草有多綠，我就有多愛你！花有多漂亮，我就有多愛你！

三、談話活動

教師出示圖片：月亮星星、房子、大海、天空 語言預(yù)設(shè)：你能用什么來說說看對媽媽的愛！大海有多寬，我就有多愛你！房子有多高，我就有多愛你！月亮有多亮，我就有多愛你！天空有多大，我就有多愛你！

語言預(yù)設(shè)：說著說著，小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你一直到月亮那里，說完，小兔子閉上眼睛，睡著了。

媽媽說：哦，這真是很遠(yuǎn)，非常非常的遠(yuǎn)。然后躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：我愛你從一直到月亮那里，再從月亮那里回到這里！

提問：這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？

7、《安徒生童話》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的興趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。

3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

三、教學(xué)步驟

（一）談話激趣，導(dǎo)入主題

1、很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎 ？學(xué)生自由說說。

2、是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。

3、播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》）

（二）走進童話，走進安徒生

1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。小組暢談：說說自己的搜集的資料。

2、集體交流，評議：誰的收獲最多。

3、師補充一些有關(guān)資料。

（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）

安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦； 如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒； 如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁； 如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

（三）、了解童話目錄

1、咱們班同學(xué)帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等??

2、葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍?！辈还苁亲x哪種版本的童話書，首先要學(xué)會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。

（四）、閱讀方法指導(dǎo)

1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗我們來交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。

2、同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

3、（課件出示）閱讀童話應(yīng)逐步達到以下幾點要求：第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

（五）、口語訓(xùn)練。邊讀邊思考：

①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個故事主要講（）。

②我最喜歡這個故事中的（），因為（）；或我最討厭這個故事中的（），因為（）；

③我讀了這個童話故事（），知道了（）。學(xué)生自由讀書、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進行隨機指導(dǎo)。

（六）、指導(dǎo)讀書筆記

1、同學(xué)們真會讀書，都有自己的感觸，同學(xué)們對《安徒生童話》真的很了解，看來啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過，你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢？

讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書就一定要動筆做筆記。板書：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。七，總結(jié)延伸：

1、本次班級讀書會就要結(jié)束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。

2、總結(jié)：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！

——安徒生

3、布置故事會：每人準(zhǔn)備一個童話故事，班級組織開展講故事比賽。板書設(shè)計：

安徒生童話

閱讀方法：

1、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。

2、品評人物，理解道理。

3、邊讀邊想，記憶故事。

8、《格林童話》

指導(dǎo)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)童話的閱讀，讓學(xué)生，明白童故事告訴我們的人生道理，學(xué)會在生活中做一個堂堂正正的人。

2、通過觀看錄象，講故事，朗讀文章，自讀自悟，小組合作討論交流等方式學(xué)習(xí)童話，并由此指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，掌握閱讀的簡單方法。

3、創(chuàng)設(shè)形象、生動的故事情景和豐富的表演活動吸引學(xué)生注意，提高閱讀興趣，激發(fā)讀書的欲望。指導(dǎo)重點：

讓學(xué)生學(xué)會閱讀童話的方法，明白童話故事中所蘊涵的人生道理。指導(dǎo)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生自己閱讀喜歡的故事并練習(xí)講一講。

2、準(zhǔn)備幾盤童話故事光碟。指導(dǎo)過程：

1、錄象導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣：

小朋友們，你們喜歡看童話故事嗎？老師這有幾個故事我們一起欣賞吧?、賻熒?，邊看邊交流故事內(nèi)容。②集體交流話題：

③這些故事好玩嗎？有趣在哪？ ④自己最喜歡哪一個故事？ ⑤能講一講故事的大概內(nèi)容嗎？

2、指導(dǎo)閱讀童話故事 ①一起閱讀《青蛙王子》

②邊讀邊想自己從中讀懂了什么？ ③學(xué)生自讀自悟。④組織小組合作交流：

⑤你最喜歡故事中的哪一部分？哪些詞語你覺得很優(yōu)美？哪些句子你覺得寫的很好？ ⑥從文中劃一劃，讀一讀，讀出你的感受。⑦分角色讀一讀，演一演。

⑧學(xué)了這個故事，你想到了哪些與故事相關(guān)的人和事？與組內(nèi)的小朋友交流交流。

小結(jié)：這些故事雖然短小、簡單，卻很讓我們受啟發(fā)，故事中的道理對我們的日常生活也很有幫助，記?。汉眯牟庞泻脠?。⑨有感情的再讀讀這個故事。

根據(jù)自己的興趣摘錄一些好詞好句。

3、向課外延伸

①引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀的幾個步驟。②布置本周的閱讀內(nèi)容。③確定閱讀匯報的方式。

9、《春夜喜雨》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)杜甫的文學(xué)常識和本詩的寫作背景

2.理解作者的思想感情并背誦這首詩。

教學(xué)重點： 領(lǐng)略詩歌意境。體會作者的思想感情。教學(xué)難點： 古代詩歌鑒賞方法的初步掌握。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

二、走近杜甫

指導(dǎo)學(xué)生閱讀提示并看多媒體杜甫介紹：

三、研讀新課：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《春夜喜雨》，糾正錯誤讀音。(屏幕顯示)2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀，創(chuàng)造意境（多媒體配樂）

3.整體把握詩歌思想感情：

四、互動質(zhì)疑、深入體味，1.抓住重點字來分析體味詩人遣詞造句的妙處。

2.借助想象和聯(lián)想。

五、閱讀欣賞并嘗試背誦（配樂朗讀）

六、總結(jié)：（1）這首詩主要表達詩人喜悅的感情，全詩每個句子也都充滿喜意，可是整首詩自始至終透露了“喜”字嗎？

沒有，清代浦起龍《讀杜心解》中云：“喜意都從罅隙里迸透”，我們讀這首詩，就應(yīng)該找出罅隙里的喜意，從而體會詩人那種與人民群眾休戚相關(guān)的高尚純潔的思想感情。

情景交融，構(gòu)成詩歌的意境，情與景，也是構(gòu)成詩歌兩個要素，《春夜喜雨》通篇寫景，是否就沒有寫情？ 七、一首詩，怎么知道它好，它不好，需要用心體味、鑒賞，如何鑒賞？我們可以從哪些地方入手？ 簡單的說，我們可以從體味詩歌本身意境入手，10《敕勒歌》

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、能借助拼音識記“陰、籠、蒼、茫”4個生字的字音；正確書寫，在語言環(huán)境中認(rèn)識生字并理解含義。注意多音字“見”。

2、正確、流利地朗讀民歌；做到不讀錯，不讀漏，重點讀出民歌的韻律和節(jié)奏。背誦民歌。

3、在朗讀中了解詩歌的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及敕勒民族的生活。想象四野蒼茫的景象。嘗試激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情，讀出喜愛的語氣。

[教學(xué)重點]: 熟讀民歌，爭取在課堂內(nèi)學(xué)會背誦。在朗讀中感受民歌所描寫的具體景色，體會詩歌意境。[教學(xué)難點]: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解詩歌大致含義，在課堂內(nèi)學(xué)會背誦。[課前準(zhǔn)備]&[課時估計] 《敕勒歌》多媒體課件、生字卡片；一課時

[教學(xué)過程]：

一、新課引入

1．師：今天，老師想帶領(lǐng)大家去草原看看，欣賞下平日里在城市難得一見的北方風(fēng)景。（課件出示：配樂草原風(fēng)景視頻）

2．師：同學(xué)們邊看邊記錄，你看到了什么？想到了什么？

（學(xué)生自由回答）

（板書：牛羊 草原 高山 藍天）

（說話訓(xùn)練：用我看到了____和____,我看到了_____,_____還有______.把回答補充完整。）

3．師：藍藍的天空，高高的山脈，牛羊成群，這是多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。你們想不想知道生活在那里的人是如何形容它、贊美它的呢？其實在距今1500多年前的古代，就有人用簡單的27字概括了我們剛剛的感嘆，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!

（出示課題《敕勒歌》 齊讀課題）

二、初讀詩歌，整體感知

1.師：讀了課題，你有什么疑問嗎？

（生：什么是敕勒，北朝民歌又是什么意思？）

（解釋課題：敕勒是我國古代北方的一個少數(shù)民族，以飼養(yǎng)牛羊為生，生活在草原上。）（北朝：公元386年—公元581年。

民歌：民族中人們用唱歌的方式來傳播的歌曲。內(nèi)容大多與生活有關(guān)。）

所以《敕勒歌》是一首______民族用來描寫與___________有關(guān)的詩歌。（點名請學(xué)生完成填空）。

2．自學(xué)古詩 要求：（1）自由輕聲讀民歌。讀通，讀順句子。

（2）自學(xué)生字寶寶，用你最喜歡的方法來認(rèn)識它們。

3.檢查：（1）齊讀詩歌，點名讀，開火車?yán)首x（注意：“籠 ”“見”的讀音。）

（2）學(xué)習(xí)生字：陰、籠、蒼、茫

陰：yin 前鼻音，左右結(jié)構(gòu)，區(qū)別與“陽”。組詞：陰天，陰晴不定。復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的生字：音也是前鼻音。

籠：形聲字，下面是龍。竹字頭，像用一個竹子做的東西從上面把龍蓋住。組詞：籠罩，籠蓋

蒼：形聲字，下面是倉。蒼是一種顏色——青色。組詞：蒼茫，蒼翠。文中天蒼蒼：形容天空非常藍。

茫：形聲字。注意是上下結(jié)構(gòu)：艸汒。不能把三點水單獨寫在左邊。組詞：茫洋，茫茫。茫是表示面積大，廣闊，看不到邊際。文中野茫茫：形容草地廣闊無邊，一望無際。

帶著對生字的理解，重讀課文。把“天蒼蒼，野茫?！弊x出重音強調(diào)。三．詩歌理解：

1.字詞理解：敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。

陰山：陰山山脈，大部分在今內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)。

穹廬：蒙古人住的圓形帳篷，也稱蒙古包。

籠蓋：籠罩、遮住、蓋住。

蒼蒼：深青色，本課可理解為藍藍的。

茫茫：遼遠(yuǎn)，沒有邊際。

2．詩歌的整句翻譯是：

敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。

天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。

（大草原天高地闊，一望無邊）

藍藍的天底下，草地一眼望不到邊，風(fēng)吹過來，草低下了頭，（草低見牛羊，表示草的肥沃茂盛）

露出了一群群肥壯的牛羊。

（由于本課的詞語同學(xué)大多不了解，首先讀通詩句，逐字講解。通過反復(fù)朗讀和之前的草原視頻來加深學(xué)生理解。）

3．師：同學(xué)們，詩歌中描繪的景色是否與你起初看到視頻內(nèi)的景色一致？誰來幫他們配配對！

脫離多媒體課件，師指著板書請學(xué)生朗讀相應(yīng)詩句。

4.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)完民歌，你們是否對課文有什么疑問？

老師有個疑問，風(fēng)吹草低見牛羊”，為什么草低了才看得見牛羊？

5．草原上的草又高又綠，作者描寫的都是草原上最美麗的景色！那么你發(fā)現(xiàn)作者想要表達的是什么樣的情感？你喜歡這首民歌嗎？

請富有感情的朗讀詩歌。（學(xué)生自己朗讀，分男女分別朗讀，讀出氣勢）

6.請試著自己背誦民歌，或者邀請你的好朋友和你一起背誦。

比一比，誰是背誦小高手?？凑l能用最短的時間背下古詩。點名抽背，帶領(lǐng)全班一起背誦。

11、《憫農(nóng)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。2．學(xué)會生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。3．背誦這首詩。

二、教學(xué)重點：

理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。

三、教具安排

多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)古詩

1．理解詞語

2．理解詩句

同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語又快又好，我相信大家在理解詞語的基礎(chǔ)上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了哪一句詩？（不用按照順序）

誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？（教師引導(dǎo)）

3．感情朗讀

4．理解意境

哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩人一樣朗誦這首詩？其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？

三、引申

詩中描繪的景色美嗎？請大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一片田野，農(nóng)民伯伯在秋收，望著這一美景，我們真想把他畫下來。（畫畫，展示）

四、課后作業(yè)：

同學(xué)們，你們學(xué)會這首詩了嗎？今天，就請同學(xué)們回家后把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給父母聽，看誰講得最棒。憫農(nóng)

李紳（唐）

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死！

第二篇：八大家小學(xué)分校陽光體育活動工作總結(jié)

八大家小學(xué)分校陽光體育活動工作總結(jié)

（2011年秋學(xué)期）

這學(xué)期我們八大家小學(xué)分校積極響應(yīng)陽光體育運動的號召，樹立“每天運動1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的健康理念，全面實施“陽光體育活動”，讓全體師生走向操場，走進大自然，走到太陽底下，積極參加體育鍛煉，掀起全體師生健身運動的熱潮.我校在新學(xué)期的第一周就制定了活動方案，進行了統(tǒng)籌安排，啟動了“陽光體育運動”?；仡欉^去的四個月，我們主要做了以下工作，概括地講就是：

1、統(tǒng)一思想，高度重視；

2、精心安排，有序組織；

3、關(guān)注過程，加強考評。

一、統(tǒng)一思想，高度重視。

我校在開學(xué)的第一次教師全會上就組織學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》和教育部國家體育總局《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作，切實提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》的主要精神，以及射陽縣教育局《關(guān)于認(rèn)真落實學(xué)生每天1小時體育活動的通知》精神，明確認(rèn)識到：學(xué)生的健康是每個學(xué)生成長的基本條件，關(guān)系到民族的未來和國家的競爭力。

為了搞好陽光體育活動，學(xué)校組織老師進行了座談，聽取了建議，并成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組。李書全校長任組長，副校長祁國明任副組長，中層領(lǐng)導(dǎo)和體育教研組長為主要組織者，形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，體育組與各階段聯(lián)動，確保活動有序、安全。為加大宣傳力度，擴大影響，學(xué)校還訂制了橫幅懸掛于校門口?；顒忧案鶕?jù)學(xué)生習(xí)慣積極安排活動內(nèi)容，落實各項活動名稱，力求影響深遠(yuǎn)并規(guī)劃活動場地，策劃活動范圍，確定活動時間，為響應(yīng)啟動活動做好充分準(zhǔn)備。

二、精心安排，有序組織。

我們的活動主題是——我運動 我健康 我快樂

我們的活動口號是——每天運動1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子

我們的活動要求是——人人有項目 班班有團隊 學(xué)校有比賽

我們構(gòu)建的模式是——學(xué)校腰鼓舞、集體校園舞、班級特色活動三位一體 我們具體操作的內(nèi)容有——

1、按新課程標(biāo)準(zhǔn)開足上齊體育課。

2、上好眼保健操和課間操。體育教師和班主任指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范做好每一個動作，提高兩操質(zhì)量。

3、實行“大課間”的體育活動課制度，按班級劃分活動區(qū)域，進行豐富多彩的文體活動，包括跳繩、踢毽、打球、跑步、韻律操、丟沙包、做游戲等。學(xué)校為各班配備了一定數(shù)量的體育運動器材。

4、學(xué)校組建武術(shù)隊，形成全?；顒犹厣?；繼續(xù)組建并擴大校級舞蹈隊，在選材上做到集傳統(tǒng)與現(xiàn)代特色，符合兒童年齡特點。

5、以班級為單位，每班組建體育特長活動小組，如：跳繩、踢鍵子、乒乓球隊、棋隊等。

6、全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。讓每個學(xué)生都參加，并努力達到及格以上。學(xué)校把此項工作作為今后一個時期學(xué)校體育的重點工作，建立健全《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作管理運行機制，建立崗位責(zé)任制，實行獎勵機制。

三、關(guān)注過程，加強考評。

在“陽光體育”活動啟動儀式上，校長李書全作了發(fā)言，要求全體師生人人參與、個個爭先，營造生龍活虎、生氣勃勃的校園體育氛圍，促進青少年學(xué)生健康成長、全面發(fā)展、終身發(fā)展，讓“健康第一”，“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”深入到我們每個人心中，用實際行動踴躍參加豐富多彩的體育活動，在運動中領(lǐng)略體育的魅力，感受體育的美，體會運動的快樂。

在開學(xué)時，我校就研究構(gòu)建了集體校園操、班級特色活動二位一體的活動模式。并積極籌劃努力推進，目前每周的大課間活動已經(jīng)形成了班班有特色，生生有運動，秩序井然，生龍活虎的場面。

為了扎實開展，有效推進，一如既往，持之以恒，我校把每天的大課間活動納入了學(xué)校常規(guī)檢查之中，對各班各區(qū)域?qū)W生的活動進行不間斷地評估檢查。一方面督察班主任在崗在位的情況，確保各班活動有組織有秩序有成效；另一方面能夠發(fā)現(xiàn)成功洞察漏洞，確保學(xué)生活動期間的人生安全。

由于活動的策劃和安排比較周詳，落實較好，包括從開始的策劃、場地的安排、成員間的動員和宣傳到活動的開展等一系列的過程，使得活動達到了預(yù)期的目的。此次活動的開展激發(fā)了學(xué)生的體育鍛煉欲望，并為師生之間提供了更好的溝通交流的機會，鞏固了良好的團隊精神，利于更好地開展教育教學(xué)工作。當(dāng)然，由于活動處于剛剛起步階段，難免會存在一些問題，比如說：活動的過程中還需穿插更豐富的小游戲，同學(xué)們的投入還有所不夠。對于本次活動中存在的不足，只要通過不斷的積累和總結(jié)經(jīng)驗，相信能夠在今后的活動中做的更好。

總之，通過活動，使廣大師生深深地體會到“擁有健康才能擁有明天、熱愛鍛煉就是熱愛生命”，進一步樹立了全民體育、天天鍛煉、終身鍛煉的意識，有力地促進我校體育工作，為學(xué)生身心的健康發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)。

2012.1.26

第三篇：八大家小學(xué)分?！鞍诵恰痹u比活動方案（范文模版）

射陽縣八大家小學(xué)分校

“八星”評比活動方案

為保障“高效課堂”快速、穩(wěn)步進行，有效激勵學(xué)生自主、全面發(fā)展，張揚學(xué)生個性，發(fā)揮先進學(xué)生的示范作用，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，營造和諧健康、積極向上的氛圍，結(jié)合縣 “爭創(chuàng)八星 星光燦爛”評選活動的要求，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹黨的教育方針，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化個性，培養(yǎng)特長，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，樹立學(xué)生正確的發(fā)展觀，學(xué)校創(chuàng)新評價方式，改革學(xué)生評優(yōu)體系，推出“爭創(chuàng)八星星光燦爛”評選活動，讓每個學(xué)生都有體驗成功的機會，在學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)各具特色有個性和特長的人才，充分挖掘每位學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，鼓勵學(xué)生堅信自己只要努力，就有展示和獲獎的機會，就會獲得成功。

二、基本原則

1．務(wù)求實效原則。要從學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際出發(fā)，抓住學(xué)生閃光點，激發(fā)學(xué)生積極向上的意志品質(zhì)。

2．廣泛參與原則。要鼓勵全體學(xué)生，根據(jù)自身條件，積極參加競爭和評選活動。

3、深入挖掘原則。對學(xué)生的閃光點要深入挖掘，及時給予肯定，充分發(fā)揮激勵作用，使學(xué)生在發(fā)展個性的同時，綜合素質(zhì)得到全面提升。

4、公平、公正、公開原則。對獎勵活動方案、獎勵結(jié)果以及評比的過程要做到公平、公正、公開。

三、評選項目及標(biāo)準(zhǔn) 1，文學(xué)星

熱愛讀、寫、誦，具備良好的文學(xué)素養(yǎng)與口頭或書面表達能力，在縣以上相關(guān)競賽中獲得較好成績，或能在報刊雜志上發(fā)表文章。

2.藝術(shù)星

熱愛藝術(shù)，具備舞蹈、歌唱、繪畫、書法等某一或多方面的藝術(shù)特長，在縣

以上相關(guān)競賽中獲得較好成績，并能充分發(fā)揮自己的藝術(shù)特長服務(wù)同學(xué)、班級、學(xué)校。

3.健體星

熱愛體育，能認(rèn)真做好“兩操”，積極參加各種體育活動；身體素質(zhì)達到小學(xué)國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，并有至少一項健體特長；在體育競賽中有較強拼博精神，并能取得良好的成績。

4.文明星

愛同學(xué)，愛老師，愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)；講文明，懂禮儀，守紀(jì)律，品德好；孝敬父母，尊重長輩，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，有良好的社會公德。

5.學(xué)習(xí)星

學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動性強，勤于思考，樂于探索鉆研，有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)；能模范執(zhí)行《小學(xué)生日常學(xué)習(xí)規(guī)范》，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；善于合理安排學(xué)習(xí)生活與娛樂，學(xué)習(xí)方法科學(xué)合理，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；能與他人有效合作學(xué)習(xí)，主動幫助潛能生共同進步，是同學(xué)的榜樣，是老師的好助手。

6.自立星

善于與人溝通與交流，感恩師長，理解與尊重他人，有強烈的有效集體成員意識；不依賴父母和他人，自己能做的事自己做，獨立生活能力強，并能積極為父母、老師、同學(xué)排憂解難；不偏食、不挑食、勤儉節(jié)約，不亂花零用錢，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；懂得自我保護，尊重生命，并珍惜生命。

7.創(chuàng)造星

熱愛小制作、小發(fā)明，樂于、勤于動手操作；能將所學(xué)知識科學(xué)運用于活動中，有創(chuàng)新精神，實踐能力強；積極參加青少年科技創(chuàng)新大賽，能獨立創(chuàng)作出有新意的作品，為學(xué)校、班級爭得榮譽；具有敏銳的觀察力，能將創(chuàng)新意識自覺融入日常學(xué)習(xí)生活中，積極為老師和同學(xué)服務(wù)。

8.進取星

有較好的耐挫折能力和強烈的進取意識，能正確面對學(xué)習(xí)、生活中的困境與不利，心理健康，心態(tài)陽光，意志堅韌，吃苦耐勞，并能積極動腦筋想辦法，堅定不移地謀求改變，并在個人素質(zhì)發(fā)展上取得明顯的進步。

四、評選辦法

１．采取逐步篩選的辦法。第一步：學(xué)生自己申報獎項，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，在家長的協(xié)助下，選擇合適的星別，寫明申報理由。第二步：班級星評定。根據(jù)學(xué)生自己申報的結(jié)果，教師組織全班學(xué)生每月進行民主評定一次，確定2—4名班級星人選，提報年級部評定。第三步，年級星評定。年級部根據(jù)材料的優(yōu)劣每月評定一次，每個年級評出8名年級星人選。第四步，校級星評定。學(xué)期末，年級部將每月評定的年級星提報經(jīng)教導(dǎo)處、大隊部審核后，確立校級“八星”候選人，再報請校長室討論決定。

２．校級“八星”每學(xué)期評選一次，在期末考試結(jié)束后評選、表彰獎勵，同時每個年級評出2—3個星級班級。

五、表彰獎勵

1．學(xué)校表彰：發(fā)給榮譽證書、學(xué)校辦展板介紹其主要事跡。

2．向上級部門推薦的優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生及其他表彰項目的人員必須是“八星”人選。

二○一二年二月十日

第四篇：射陽縣八大家小學(xué)分校校長“八個要”工作總結(jié)

射陽縣八大家小學(xué)分校

校長“八個要”工作總結(jié)

本學(xué)期緊緊圍繞縣局小學(xué)“四個八”教育工作及學(xué)校工作的總體要求，以“運轉(zhuǎn)有序、協(xié)調(diào)有力、督促有效、服務(wù)到位”為目標(biāo)，抓調(diào)研，抓協(xié)調(diào)，抓督查，抓學(xué)習(xí)與作風(fēng)建設(shè)。在主管局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵照上級部門的指示、決定，以為學(xué)校、為教師、為學(xué)生服務(wù)為己任，加強學(xué)習(xí)，注重細(xì)節(jié)、提高效率、落實到位，腳踏實地，勤奮工作，默默奉獻，為學(xué)校發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻！現(xiàn)將具體做法小結(jié)如下：

1、學(xué)期初成立校長“八個要”目標(biāo)監(jiān)督小組

由祁國明、王達林、侍替軍、李東生、魯慧、徐秀雙等人組成。祁國明為負(fù)責(zé)人。

2、校長能做勤讀、善思的創(chuàng)新型管理者，校長能精心研讀兩本中外教育管理專著，并結(jié)合我校管理實踐，寫好讀書筆記。

3、校長養(yǎng)成了每天全面巡視校園的習(xí)慣，巡查過程中能與教師學(xué)生零距離接觸，了解學(xué)校的真實情況，掌握了細(xì)致信息，及時解決問題，能認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)校有巡查情況記錄。

4、每月做到確保參加一次以上教研活動，校長能以平等的身份積極參與討論，有參與活動和發(fā)表意見的記錄。

5、除正常教研活動外，校長堅持每天推門聽課不少于一節(jié)，并且有聽課記錄和執(zhí)教者交流記錄。

6、結(jié)合我們分校管理的實際，在管理工作遇到的具體問題及時處理措施，寫下總結(jié)反思成敗得失，每月形成了一篇有質(zhì)量的管理工作思考分析文章。

7、定好了家長接待制度，隨時虛心聽取家長的意見和合理化建議，及時糾正學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)生成長過程中存在問題。有接待家長的情況記錄。

8、本學(xué)期校長帶頭重點幫扶學(xué)困生、貧困生、殘疾學(xué)生這樣的學(xué)生共3名。如：劉神愛、劉蘇輝等，能通過自己的言行激勵和實際幫助，使重點幫扶對象不斷成長進步，為教職員工放好樣子。

9、運用“走出去，請進來”的辦法，有意識、有目的地與常州市國英小學(xué)互相交流學(xué)習(xí)一回，及時吸取新鮮經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上調(diào)整完善本校辦學(xué)思路，完善管理制度，提高有效教學(xué)效果。

2012.2.6

第五篇：小學(xué)一年級語文《語文園地八》教案

1.了解合一合的識字方法，會用這種方法自學(xué)生字。

2.能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

3.能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

4.在口語交際活動中，能清楚講解自己的設(shè)計，評議出誰的設(shè)計好。

課前準(zhǔn)備

結(jié)合《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，自己設(shè)計未來的橋。

第 一 課 時

我的發(fā)現(xiàn)

1.自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：千與口合在一起就是舌；

土與里合在一起就是埋；

&&

3.生識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

4.師檢查識字情況。

5.鼓勵學(xué)生用這種方法識記漢字。

如：（明）日月齊照，大放光明。

（淚）眼睛流水，淚水汪汪。

日積月累

1.找找每組字的異同點。（音、形、意）

2.選字填空，填完后讀一讀。

3.拓展練習(xí)。

聲 生 身

遠(yuǎn) 圓 園

做 坐 座

笑（）

（）方

（）好

學(xué)（）

花（）

請（）

（）體

團（）

（）位

我會讀

1.自讀短文，不懂的可以請教同學(xué)或老師。

2.把短文讀給同學(xué)聽，說說自己的感受。

第 二 課 時

口語交際：未來的橋

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題

小熊過生日，請小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋。

現(xiàn)在，把你們設(shè)計的大橋圖拿出來，向小猴子推薦自己設(shè)計的橋。

想想,怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計，才能讓他采用自己的設(shè)計方案。

分小組交流

介紹自己設(shè)計的橋。

小猴子選出自己滿意的橋，并說出選中的理由

拓展創(chuàng)新

1.引導(dǎo)設(shè)計具有特殊用途的橋。

2.鼓勵學(xué)生講出其設(shè)計理由和使用特點。

3.評選出最好的橋。

第 三 課 時

展示臺

1.認(rèn)真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。（缺了把球撈上來的方法）2.自己想出最好的打撈方法。

啟發(fā)：可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝&&設(shè)想撈球的方法。3.向大家介紹自己的方法。4.比一比誰的方法最好。5.試著把第三幅圖畫出來。6.把故事完整地講一講。