第一篇：初中一年級(jí)下學(xué)期口語(yǔ)交際教案(1-5課)

第一課

口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

錄音的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容完成課后練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的聽(tīng)力。

短文的主要內(nèi)容，并且能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)能夠理解科普閱讀內(nèi)容，掌握課后詞語(yǔ)。過(guò)程與方法

通過(guò)啟發(fā)或者提問(wèn)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的理想并鼓勵(lì)他們努力實(shí)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂并且理解錄音內(nèi)容；理解短文內(nèi)容；理解科普閱讀部分的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)錄音內(nèi)容完成課后練習(xí)；掌握閱讀理解的主要內(nèi)容；掌握科普閱讀的內(nèi)容 課型，課時(shí)

新課

三節(jié)課 教學(xué)手段

教材，教案 教學(xué)方法

引導(dǎo)法、講解法、提問(wèn)法 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課（學(xué)習(xí)對(duì)話）你叫什么名字？ 我叫賽買(mǎi)提。你上幾年級(jí)？ 我上7年級(jí)九班。你們的班主任叫什么名字？ 我們的班主任叫阿布都克熱木。

二、講授新課

板書(shū)課題，師生共同理解課題。根據(jù)題目要求，進(jìn)行口語(yǔ)部分。首先我給學(xué)生讀聽(tīng)力部分（閱讀理解，科普閱讀），然后讓學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)，最后師生進(jìn)行糾正。口語(yǔ)交際

一、聽(tīng)對(duì)話，選擇正確的答案。1.A 2.C 3.B 4.A

二、聽(tīng)短文，回答問(wèn)題 1.B 2.C 3.A

三、根據(jù)上下文選擇劃線詞語(yǔ)的正確解釋。1.B 2.D 3.A 4.A 5.D

四、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。1.D 2.D 3.B 板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課

口語(yǔ)交際（閱讀理解、科普閱讀）

聽(tīng)錄音（閱讀理解），做練習(xí)

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇答案。

作業(yè)布置

預(yù)習(xí)閱讀理解部分（預(yù)習(xí)科普閱讀、抄寫(xiě)詞語(yǔ)五遍）課后反思

第二課

口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

錄音的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容完成課后練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的聽(tīng)力。

握短文的主要內(nèi)容，并且能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)能夠理解科普閱讀內(nèi)容，掌握課后詞語(yǔ)。過(guò)程與方法

通過(guò)啟發(fā)或者提問(wèn)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生知道肌體殘疾不是人的缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂并且理解錄音內(nèi)容；理解短文內(nèi)容；理解科普閱讀部分的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)錄音內(nèi)容完成課后練習(xí)；掌握閱讀理解的主要內(nèi)容；掌握科普閱讀的內(nèi)容 課型，課時(shí)

新課

三節(jié)課 教學(xué)手段

教材，教案 教學(xué)方法

引導(dǎo)法、講解法、提問(wèn)法 教學(xué)過(guò)程

二、導(dǎo)入新課（學(xué)習(xí)對(duì)話）你的家在哪兒？ 我的家在布衣提村。你父親是干什么的？ 我的父親是農(nóng)民。你喜歡什么課？ 我喜歡漢語(yǔ)課。

三、講授新課

板書(shū)課題，師生共同理解課題。根據(jù)題目要求，進(jìn)行口語(yǔ)部分。首先我給學(xué)生讀聽(tīng)力部分（閱讀理解，科普閱讀），然后讓學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)，最后師生進(jìn)行糾正?？谡Z(yǔ)交際

一、聽(tīng)對(duì)話，選擇正確的答案。1.D 2.C 3.B 4.A

二、聽(tīng)短文，選擇正確的答案 1.A 2.C

3.A 4.D

三、根據(jù)上下文的選擇畫(huà)線詞語(yǔ)的正確解釋。1.A 2.B 3.A 4.C

四、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。1.C 2.C 3.C 板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課

口語(yǔ)交際（閱讀理解、科普閱讀）

聽(tīng)錄音（閱讀理解），做練習(xí)

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇答案。

作業(yè)布置

預(yù)習(xí)閱讀理解部分（預(yù)習(xí)科普閱讀、抄寫(xiě)詞語(yǔ)五遍）課后反思

第三課

口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

錄音的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容完成課后練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的聽(tīng)力。

握短文的主要內(nèi)容，并且能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)能夠理解科普閱讀內(nèi)容，掌握課后詞語(yǔ)。過(guò)程與方法

通過(guò)啟發(fā)或者提問(wèn)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生知道熱愛(ài)國(guó)家是一種美德的理念。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂并且理解錄音內(nèi)容；理解短文內(nèi)容；理解科普閱讀部分的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)錄音內(nèi)容完成課后練習(xí)；掌握閱讀理解的主要內(nèi)容；掌握科普閱讀的內(nèi)容 課型，課時(shí)

新課

三節(jié)課 教學(xué)手段

教材，教案 教學(xué)方法

引導(dǎo)法、講解法、提問(wèn)法 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課（學(xué)習(xí)對(duì)話）你家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？ 我家離學(xué)校有4.5公里。誰(shuí)是你們班的班長(zhǎng)？ 阿里亞是我們班的班長(zhǎng)。你喜歡體育課嗎？ 我喜歡體育課。

二、講授新課

板書(shū)課題，師生共同理解課題。根據(jù)題目要求，進(jìn)行口語(yǔ)部分。首先我給學(xué)生讀聽(tīng)力部分（閱讀理解，科普閱讀），然后讓學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)，最后師生進(jìn)行糾正。口語(yǔ)交際

一、聽(tīng)對(duì)話，選擇正確的答案。1.D 2.C 3.B 4.A

二、聽(tīng)短文，選擇正確的答案。1.A 2.C 3.C

三、根據(jù)上下文選擇畫(huà)線詞語(yǔ)的正確解釋。1.A 2.B 3.D 4.B 5.A

四、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。1.B 2.C 3.C 板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課

口語(yǔ)交際（閱讀理解、科普閱讀）

聽(tīng)錄音（閱讀理解），做練習(xí)

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇答案。

作業(yè)布置

預(yù)習(xí)閱讀理解部分（預(yù)習(xí)科普閱讀、抄寫(xiě)詞語(yǔ)五遍）課后反思

第四課

口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

能夠聽(tīng)懂錄音的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容完成課后練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的聽(tīng)力。

能夠掌握短文的主要內(nèi)容，并且能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)能夠理解科普閱讀內(nèi)容，掌握課后詞語(yǔ)。過(guò)程與方法

通過(guò)啟發(fā)或者提問(wèn)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生知道正確對(duì)待人生的道理。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂并且理解錄音內(nèi)容；理解短文內(nèi)容；理解科普閱讀部分的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)錄音內(nèi)容完成課后練習(xí)；掌握閱讀理解的主要內(nèi)容；掌握科普閱讀的內(nèi)容 課型，課時(shí)

新課

三節(jié)課 教學(xué)手段

教材，教案 教學(xué)方法

引導(dǎo)法、講解法、提問(wèn)法 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課（學(xué)習(xí)對(duì)話）你喜歡看電視嗎？ 我非常喜歡看電視。你喜歡看什么電視節(jié)目？ 我喜歡看電視連續(xù)劇。你們家有DVD嗎？ 我們家沒(méi)有DVD。

二、講授新課

板書(shū)課題，師生共同理解課題。根據(jù)題目要求，進(jìn)行口語(yǔ)部分。首先我給學(xué)生讀聽(tīng)力部分（閱讀理解，科普閱讀），然后讓學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)，最后師生進(jìn)行糾正?？谡Z(yǔ)交際

二、聽(tīng)對(duì)話，選擇正確的答案。1.B 2.C 3.A 4.C

二、聽(tīng)短文，選擇正確的答案。1.B 2.C 3.B

三、根據(jù)上下文選擇畫(huà)線詞語(yǔ)的正確解釋。1.C 2.A 3.A 4.B 5.B 6.A

四、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。1.A 2.A 3.C 板書(shū)設(shè)計(jì)

第四課

口語(yǔ)交際（閱讀理解、科普閱讀）

聽(tīng)錄音（閱讀理解），做練習(xí)

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇答案。

作業(yè)布置

預(yù)習(xí)閱讀理解部分（預(yù)習(xí)科普閱讀、抄寫(xiě)詞語(yǔ)五遍）課后反思

第五課

口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

能夠聽(tīng)懂錄音的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容完成課后練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的聽(tīng)力。

能夠掌握短文的主要內(nèi)容，并且能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)能夠理解科普閱讀內(nèi)容，掌握課后詞語(yǔ)。過(guò)程與方法

通過(guò)啟發(fā)或者提問(wèn)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生知道現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂并且理解錄音內(nèi)容；理解短文內(nèi)容；理解科普閱讀部分的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)錄音內(nèi)容完成課后練習(xí)；掌握閱讀理解的主要內(nèi)容；掌握科普閱讀的內(nèi)容 課型，課時(shí)

新課

三節(jié)課 教學(xué)手段

教材，教案 教學(xué)方法

引導(dǎo)法、講解法、提問(wèn)法 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課（學(xué)習(xí)對(duì)話）你在哪個(gè)學(xué)校上學(xué)？

我在紅旗鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校上學(xué)。你們班里有幾名學(xué)生？ 我們班里有45名學(xué)生。你們學(xué)校的校長(zhǎng)是誰(shuí)？

我們學(xué)校的校長(zhǎng)是艾尼瓦爾·吾甫爾

二、講授新課

板書(shū)課題，師生共同理解課題。根據(jù)題目要求，進(jìn)行口語(yǔ)部分。首先我給學(xué)生讀聽(tīng)力部分（閱讀理解，科普閱讀），然后讓學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)，最后師生進(jìn)行糾正?？谡Z(yǔ)交際

一、聽(tīng)對(duì)話，選擇正確的答案。1.A 2.C 3.B C

二、聽(tīng)短文，選擇正確的答案。1.D 2.C 3.B

三、根據(jù)上下文選擇畫(huà)線詞語(yǔ)的正確解釋。1.D 2.A 3.A 4.B 5.B

四、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。1.D 2.A 3.C 板書(shū)設(shè)計(jì)

第五課

口語(yǔ)交際（閱讀理解、科普閱讀）

聽(tīng)錄音（閱讀理解），做練習(xí)

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇答案。

作業(yè)布置

預(yù)習(xí)閱讀理解部分（預(yù)習(xí)科普閱讀、抄寫(xiě)詞語(yǔ)五遍）課后反思

第二篇：一年級(jí)下學(xué)期口語(yǔ)交際教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)下學(xué)期口語(yǔ)交際教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：

一年級(jí)共有六個(gè)班級(jí)，班與班之間語(yǔ)文成績(jī)差異不大，孩子們通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節(jié)；學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了100個(gè)字，已經(jīng)能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事。

二、教材分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材共有八個(gè)單元，每個(gè)單元都有一個(gè)主題。八個(gè)主題分別是：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。每個(gè)單元有一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地，口語(yǔ)交際是語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地的一部分。每單元的口語(yǔ)交際都是圍繞每單元的主題進(jìn)行的。

第三篇：一年級(jí)口語(yǔ)交際教案

1我會(huì)變

習(xí)作目標(biāo)：

1．通過(guò)給基本圖形添幾筆，使圖形變成各種事物，在充分激發(fā)學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思維的發(fā)散性，大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。2．能夠?qū)W著例子，說(shuō)一段通順的話，并寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)散思維，開(kāi)闊想象，并清晰地表達(dá)出來(lái)。作前準(zhǔn)備：印著基本圖形和“圓的自述”的紙，彩色筆。指導(dǎo)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出模式。

1、小朋友們，這是什么？（師在黑板畫(huà)一個(gè)圓）

2、師在圓下添一豎，圓變成了什么？

3、指名說(shuō)說(shuō)。要求：把話說(shuō)完整。

4、圓看到自己的樣子變了，也高興的發(fā)表起自己的言論了，想知道他說(shuō)了什么嗎？

5、出示小黑板，師讀。

6、自己讀讀看，想想和你們剛才說(shuō)的有什么區(qū)別？

7、誰(shuí)說(shuō)的好？好在哪兒？

（寫(xiě)的具體，寫(xiě)出了作用，加以了適當(dāng)?shù)南胂?。?/p>

二、逐步放手，學(xué)生掌握模式，初步會(huì)說(shuō)。

1、聽(tīng)到小朋友的夸獎(jiǎng)，圓可高興了，又變啊變啊，（師畫(huà)出花瓣和葉子）看，這次變成了什么？

2、我知道你們都會(huì)說(shuō)，但這次要求可比上次高了，學(xué)著圓，像它那樣介紹，說(shuō)具體，加以適當(dāng)?shù)南胂蟆?/p>

3、指名說(shuō)。

4、圓夸你們有了進(jìn)步呢，和你們比賽了，看，他怎么說(shuō)的？

5、出示小黑板一段優(yōu)美的自述，指名讀。

6、它說(shuō)得怎么樣，不但變得美，自我介紹也很精彩。我相信我們小朋友在下面的活動(dòng)中肯定會(huì)表現(xiàn)的比圓棒，有信心嗎？

三、發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)介紹。

1、在你們的認(rèn)識(shí)中，除了圓，還有那些圖形？

2、出示各種圖形。

3、你可以從中任選一幅，想象一下，給它添幾筆，可以變成什么？

要求：小組長(zhǎng)要充分發(fā)揮作用，要有組織，一個(gè)小朋友在訴說(shuō)時(shí)，其余同學(xué)要仔細(xì)，等他說(shuō)完了再加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

4、小朋友們討論的很熱烈，那我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)看。

5、對(duì)于他說(shuō)的，你有什么補(bǔ)充嗎？

6、那你結(jié)合他剛才的建議，把你的設(shè)想再說(shuō)的具體一點(diǎn)，生動(dòng)一點(diǎn)。

7、不僅圓會(huì)變，其他圖形也驕傲的說(shuō)出“我會(huì)變”，小朋友，你會(huì)變嗎？相信你們一定能變出許多漂亮的圖案。]

四、動(dòng)手試試，學(xué)會(huì)介紹。

1、那現(xiàn)在拿出我們的作業(yè)紙，選擇一個(gè)你最感興趣的圖形，畫(huà)一畫(huà)，變一變，而且給你精致的圖案配上一段精彩的介紹。除了會(huì)說(shuō)我是誰(shuí)？變成了什么？還要會(huì)說(shuō)變得怎么樣？

2、誰(shuí)愿意上來(lái)介紹以下自己的作品？ 其他學(xué)生幫著修改，提出你的建議。

3、很多小朋友都想來(lái)展示自己的成果，那我們課后可以大家相互交流信息。

五、總結(jié)。

今天小朋友們表現(xiàn)的很棒！打開(kāi)了智慧之門(mén)，展開(kāi)了想象的翅膀，幻化出一幅又一幅生動(dòng)的圖案。其實(shí)，只要我們小朋友多動(dòng)腦筋，善動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)就會(huì)變得越來(lái)越有趣！

我會(huì)變

我是一個(gè)圓。小朋友給我添上幾筆，我就變成了一只貓。

我很可愛(ài)，眼睛圓圓的、亮亮的，渾身毛絨絨的。我非常能干，頭腦也很聰明，可以幫人們捉老鼠，還可以用胡子量老鼠洞，抓老鼠玩。我們腳下有一塊肉墊，走起路來(lái)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，就像醫(yī)生的聽(tīng)診器一樣，再輕的聲音也能聽(tīng)見(jiàn)，小老鼠們都不敢在我面前出現(xiàn)。

人們都喜歡買(mǎi)我當(dāng)寵物養(yǎng)，喂我好吃的，帶我出去散步，多快樂(lè)呀！

王薇

2我喜歡的電視節(jié)目

習(xí)作目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說(shuō)出自己最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目。

2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情感。

3、在交際的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情感。作前準(zhǔn)備：

1、將學(xué)生最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目進(jìn)行剪輯做成短片。

2、將文中文文和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話和活動(dòng)要求融進(jìn)課件。

指導(dǎo)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1、啟發(fā)談話，播放課件

每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望

師：電視里的節(jié)目可多了，你知道的節(jié)目都有什么呢？

（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《大風(fēng)車(chē)》、《東方兒童》、《動(dòng)畫(huà)城》等欄目，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。）師：在這么多的節(jié)目中，你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？

3、揭題讀題:我喜歡的電視節(jié)目

二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際

過(guò)渡:電視里的節(jié)目可豐富了,你愿意把你喜歡的節(jié)目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂(lè)嗎?

1、課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么電視節(jié)目?同學(xué)們之間相互交流交流。

2、同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用“有??,有??,還有??,其中???！钡木涫秸f(shuō)自己看過(guò)的電視節(jié)目和自己喜歡的電視節(jié)目。

3、下位找好朋友或老師交流。

4、利用課件，示范采訪

師：電視臺(tái)的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來(lái)采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂(lè)樂(lè)的情景。）

5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。師：電視臺(tái)的小記者也來(lái)我們教室采訪了!(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽(tīng)者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對(duì)方予鼓勵(lì)。）小記者：請(qǐng)問(wèn)你喜歡什么電視節(jié)目？能告訴大家為什么嗎？ 引導(dǎo)嘉賓用上“因?yàn)??,所以???！钡木涫交卮饐?wèn)題。

6、頒發(fā)“優(yōu)秀記者”和“優(yōu)秀嘉賓”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

三、小組討論,合作交流

過(guò)渡：這么多精彩的節(jié)目，樂(lè)樂(lè)可喜歡啦！

1、播放課件，學(xué)生觀察：你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)這么做好嗎？你想對(duì)他說(shuō)什么？

（課件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間都不愿離開(kāi)電視的情景。）

2、指名交流，發(fā)表見(jiàn)解。

3、四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長(zhǎng)時(shí)間合適?

4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。

5、全班交流。

四、課堂總結(jié)，拓展延伸。

1、展示作品，學(xué)生繪畫(huà)。

這些電視節(jié)目真好看,讓我們把它們畫(huà)下來(lái)和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂(lè)樂(lè)的繪畫(huà)作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)

2、讓學(xué)生拿自己的繪畫(huà)作品介紹自己喜歡的電視節(jié)目。

3、把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語(yǔ)交際能力。

板書(shū)設(shè)計(jì):

我喜歡的電視節(jié)目 有益身心 健康快樂(lè)

我喜歡的電視節(jié)目

我喜歡的電視節(jié)目很多,但是最喜歡的是動(dòng)畫(huà)片《東方神娃》。

《東方神娃》講的是龍娃和鳳娃在好朋友的幫助下尋找母親、阻止妖怪毀滅世界的故事。在他們尋找母親的途中，發(fā)生了許多感人的事跡，有一次，他們找到了天龍骨髓，為了滿足光明母親的愿望，把天龍骨髓送給光明吃了，光明變成了人類(lèi)之龍，保護(hù)村民。我覺(jué)得龍娃和鳳娃即堅(jiān)強(qiáng)勇敢又聰明善良，他們是了不起的英雄。

大家一定要看看這部動(dòng)畫(huà)片，不然，你會(huì)后悔的。

王薇

3我會(huì)拼圖

習(xí)作目標(biāo)：

1.看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的。2．通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情感。教學(xué)重難點(diǎn):

看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

作前準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

指導(dǎo)過(guò)程:

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯?ài)的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫(huà)，同桌交流

1.提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。

①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？

2.同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？

教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問(wèn)題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說(shuō)：“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小兔子的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時(shí)的先后順序說(shuō)。只要學(xué)生能有序地說(shuō)清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽(tīng)明白就可以了。

3.小結(jié)過(guò)渡：剛才，同學(xué)們通過(guò)看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流。

1.分組拼圖，想像創(chuàng)作。

教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。

2.動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表。

學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過(guò)程后，教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說(shuō)圖，可以說(shuō)拼圖過(guò)程，也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。

3.小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。

四、展示成果，全班交流

1.各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

2.同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑。

教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

五、賞評(píng)佳作，拓展思路

1選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。

2拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來(lái)展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？

我會(huì)拼圖

星期六，我準(zhǔn)備了白紙、剪刀、膠水、水彩筆，就開(kāi)始做拼圖了。

我先用黑色的水彩筆在白紙上畫(huà)了一個(gè)大圓、兩個(gè)小圓、四個(gè)半圓和一個(gè)小月牙，然后給它們涂上鮮艷的顏色，最后用剪刀沿著黑線小心地剪下來(lái)，并把它們貼在白紙上。

粉紅色的大圓變成了小兔的臉，紫色的小圓成了小兔的眼睛，紅色小月牙讓小兔笑起來(lái)了，兩個(gè)半圓就成了兔子的小耳朵，剩下的兩個(gè)小半圓作成了可愛(ài)的耳洞。

我的小兔拼圖就做好了。

王薇

4我愛(ài)吃的蔬菜

習(xí)作目標(biāo)：

1、激發(fā)與人交際的興趣，能大膽表達(dá)自己的交流意圖。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把自己喜歡吃的蔬菜從樣子、顏色或味道等方面進(jìn)行介紹。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

4、教育學(xué)生多吃蔬菜,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用幾句通順的話把自己喜歡的蔬菜介紹給大家，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

2、注意口語(yǔ)簡(jiǎn)潔、清楚，能正確表達(dá)自己的意思。

作前準(zhǔn)備：

老師：本課放大的彩圖或課件，收集有關(guān)蔬菜的圖片和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面的知識(shí),幾顆小五星。學(xué)生：自己喜歡的蔬菜實(shí)物或圖片，在家長(zhǎng)的幫助下收集有關(guān)蔬菜的吃法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面的知識(shí)，并跟著家長(zhǎng)到菜市場(chǎng)去買(mǎi)菜，觀察賣(mài)菜者，買(mǎi)菜者的語(yǔ)言等。

指導(dǎo)過(guò)程：

一、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎？ 生：喜歡。

師：咱們一起到動(dòng)畫(huà)城里去看看好嗎？ 生：好。師：動(dòng)畫(huà)展示。

二、自主合作，鼓勵(lì)學(xué)生交流

1、小朋友，剛才咱們?cè)趧?dòng)畫(huà)城里看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、老師引領(lǐng)，向同學(xué)們介紹自己喜歡吃的蔬菜以及愛(ài)吃的原因。

老師知道吃蔬菜對(duì)身體有許多好處，所以我特別喜歡吃蔬菜，尤其愛(ài)吃馬鈴薯，也就是我們叫的洋芋。它營(yíng)養(yǎng)豐富，俗稱地下蘋(píng)果，而且，它還不會(huì)含有農(nóng)藥，是讓人放心的綠色蔬菜。

你們看，圖片上的這些小朋友在互相介紹自己喜歡吃的蔬菜，看看他們?cè)趺凑f(shuō)的：“我喜歡吃蘿卜，因?yàn)樗执笥职?，煮著吃可好吃了?！薄拔骷t柿好吃又好看，它既能生吃，也可燒湯，炒蛋，吃法多著呢！”

3、在生活中，你最喜歡吃哪些蔬菜，把你準(zhǔn)備的蔬菜或頭飾（圖片）拿出來(lái)，先向同桌介紹這些蔬菜。選擇你最喜歡的方面（如樣子、顏色、味道或營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等）進(jìn)行介紹。

4、在4人小組內(nèi)交流。鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，大膽交流，交流時(shí)注意語(yǔ)言流暢，聲音清晰。聽(tīng)話的同學(xué)要做到專注，有禮貌。

三、課堂游戲

師：小朋友們，下面我出幾條謎語(yǔ)，你們猜一猜都是什么蔬菜，好不好？ 生：好。

師：第一條謎語(yǔ)是“架上爬藤結(jié)綠瓜，綠瓜頂上開(kāi)黃花，生著吃來(lái)鮮又脆，炒熟做菜味道佳?！闭l(shuí)猜出來(lái)了，是什么呀？（學(xué)生踴躍發(fā)言，最后老師揭謎底：黃瓜）師：第二則謎語(yǔ)稍微短一些了，猜猜謎底是什么？

“ 臉圓像蘋(píng)果，酸甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果?！?生：是西紅柿。

師：太棒了，就是西紅柿。還有一則更短的謎語(yǔ)，猜猜看。紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛(ài)。（謎底：辣椒）

四、創(chuàng)設(shè)“蔬菜集市”，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。

（老師幫忙布置好蔬菜市場(chǎng)，鼓勵(lì)同學(xué)們扮演好自己的角色。）

1、一些人扮賣(mài)菜者，賣(mài)菜者從蔬菜的樣子、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等選自己最喜歡的方面模仿市場(chǎng)上賣(mài)菜的編句子吆喝，夸自己的蔬菜好。

2、一些人扮買(mǎi)菜者，買(mǎi)菜者模仿家長(zhǎng)買(mǎi)菜時(shí)的情景，可以三三兩兩一起，說(shuō)說(shuō)今天準(zhǔn)備買(mǎi)什么菜，為什么買(mǎi)這些菜。

3、老師扮演市場(chǎng)調(diào)查員，采訪買(mǎi)菜者，問(wèn)買(mǎi)菜者今天準(zhǔn)備買(mǎi)些什么菜？喜歡吃什么蔬菜，為什么？采訪賣(mài)菜者，說(shuō)說(shuō)你今天的菜好不好賣(mài)，人們喜歡買(mǎi)些什么菜？要求被采訪的同學(xué)回答時(shí)注意態(tài)度大方，聲音響亮，姿勢(shì)自然，語(yǔ)句通暢，能正確地表達(dá)自己的想法。

4、在充分交流的基礎(chǔ)上指名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜的名稱，為什么喜歡？

五、拓展延伸，教育學(xué)生養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

我們身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育，除了需要維生素外，還需要蛋白質(zhì)、脂肪、水、礦物質(zhì)、糖、鹽這幾大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而這幾大類(lèi)物質(zhì)缺一不可，少了誰(shuí)，人就會(huì)生病。各種食物的營(yíng)養(yǎng)成份各不相同，所以，我們?cè)诔詵|西的時(shí)候千萬(wàn)不要喜歡的就多吃，不喜歡的就不吃。

六、師生交流自己收集到的其他蔬菜方面的知識(shí)。

七、教師小結(jié)

評(píng)出本節(jié)課中最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、語(yǔ)言最優(yōu)美生動(dòng)獎(jiǎng)、最大方自信獎(jiǎng)、最佳聽(tīng)眾獎(jiǎng)，發(fā)給五星作為獎(jiǎng)勵(lì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我愛(ài)吃的蔬菜

愛(ài)吃的蔬菜：花菜、南瓜、土豆?? 愛(ài)吃的原因：樣子、味道、營(yíng)養(yǎng)??

我最?lèi)?ài)吃的蔬菜

每年春夏之交，黃瓜藤上開(kāi)滿了密密麻麻的小黃花，上面掛著幾根小黃瓜，只有我的指頭那么大，毛茸茸的。不久，黃瓜已經(jīng)有我的文具盒那么長(zhǎng)。它彎彎的，像一個(gè)月牙形。有的又像我們跑步時(shí)的接力棒。黃瓜的表面凹凸不平，鼓起一個(gè)個(gè)小包，那是黃瓜的刺，不過(guò)不扎手。黃瓜有黃皮瓜和青皮瓜。黃皮瓜又白又胖，只有春天才能吃到。而青皮瓜細(xì)長(zhǎng)，一年四季都有。

看著那一條條黃瓜，我嘴就饞，摘一條去洗，才發(fā)現(xiàn)上面還有小刺呢！我又拿起刷子，洗掉黃瓜上面的小刺和白粉，咬一口，又香又脆，清涼極了，越吃越愛(ài)吃。

黃瓜能止渴，又能當(dāng)菜吃，還是美容品呢！

王薇

5分享玩具

習(xí)作目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，有條理地介紹自己的玩具。

2、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。習(xí)作準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備一件玩具。指導(dǎo)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)交際

1．同學(xué)們教師知道你們非常喜歡玩具，玩具是你們的好朋友，王老師也帶來(lái)了玩具朋友，想認(rèn)識(shí)王老師的玩具朋友嗎？請(qǐng)同學(xué)們看，這是什么玩具？想玩一下嗎？ 2．小結(jié)：從同學(xué)們的神情和話語(yǔ)中，老師感覺(jué)到小朋友們真的十分喜歡玩具。今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就只談玩具，好不好？那就讓我們大家分享與玩具在一起的快樂(lè)感受吧！

3．板書(shū)課題：分享玩具

二、師生互動(dòng)，自主交際

（一）交際一：告訴大家玩過(guò)什么玩具？ 1．小朋友們，你們都玩過(guò)什么玩具？

2．同學(xué)們說(shuō)話聲音響亮，態(tài)度自然大方是我們與別人交際最基本的要求。誰(shuí)還想告訴大家你玩過(guò)什么玩具？大家都想說(shuō)，那我們就開(kāi)火車(chē)說(shuō)，比一比，誰(shuí)能按這兩個(gè)要求說(shuō)得好？

（二）交際二：告訴大家最喜歡的玩具朋友是誰(shuí)？為什么喜歡？

1．小朋友們，你們玩過(guò)這么多的玩具，老師可真想知道，你最喜歡的玩具是誰(shuí)？請(qǐng)你用“最喜歡”的語(yǔ)氣說(shuō)，讓大家感受到你真的很喜歡。

2．如果同學(xué)們還能說(shuō)說(shuō)為什么最喜歡這個(gè)玩具就更棒了。同學(xué)們可以從玩具的樣子、材料、玩法、作用等等的其中一個(gè)或兩個(gè)方面去說(shuō)原因。

3．小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)出了喜歡這個(gè)玩具的獨(dú)特感受，我們就要學(xué)會(huì)說(shuō)心里話。

（三）交際三：給玩具配音

1．同學(xué)們，你們有看過(guò)《玩具總動(dòng)員》這部電影吧？電影里面的玩具給你最大的感受是什么？（里面的動(dòng)物像人一樣會(huì)思考，會(huì)活動(dòng)）下面就請(qǐng)同學(xué)們給你的玩具配音，讓你的玩具動(dòng)起來(lái)作自我介紹。

2．出示要求：要將玩具最特別的地方介紹清楚，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后從這個(gè)要求上評(píng)一評(píng)。3．學(xué)生自由準(zhǔn)備

4．同桌互說(shuō)，說(shuō)后自薦或推薦同學(xué)說(shuō)

5．評(píng)價(jià) ：看看能不能聽(tīng)出這個(gè)玩具與眾不同的地方，看誰(shuí)能聽(tīng)完后主動(dòng)說(shuō)說(shuō)你的感受。

（四）交際四：玩具交流

1．聽(tīng)著同學(xué)們給玩具的配音，老師感覺(jué)到孩子們對(duì)玩具非常熟悉，老師會(huì)向玩具總動(dòng)員的導(dǎo)演推薦你們當(dāng)玩具的配音演員。玩具是你們很好的朋友，玩具給你們帶來(lái)了很多的歡樂(lè)。你們想不想得到更多的歡樂(lè)？那就請(qǐng)同學(xué)們交換玩具來(lái)盡情地玩一玩吧！當(dāng)你分享別人玩具的時(shí)候要注意什么？（出示要求。）2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)谳p快的音樂(lè)下分享玩具吧！

3．誰(shuí)愿意把剛才與小伙伴分享玩具的過(guò)程再玩一遍？其他小朋友當(dāng)小評(píng)委，看看能不能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，或給別人提出更好的建議。

（五）交際五：推銷(xiāo)玩具

1．同學(xué)們玩得真起勁。玩具能給我們帶來(lái)那么多的快樂(lè)，相信同學(xué)們肯定很愛(ài)逛玩具店了。今天，“豆豆玩具店”開(kāi)張了，來(lái)咱們一起去溜達(dá)溜達(dá)，這里的玩具琳琉滿目，有可愛(ài)的小羊羊，逗人的有趣的小木馬，還有其它各種各樣的玩具。怎么樣，看得眼花繚亂吧！“豆豆玩具店”現(xiàn)在急需招聘一些玩具推銷(xiāo)員，同學(xué)們?cè)敢鈶?yīng)聘嗎？請(qǐng)同學(xué)以四人小組為單位，選一名同學(xué)當(dāng)推銷(xiāo)員，其它同學(xué)當(dāng)顧客，進(jìn)行玩具買(mǎi)賣(mài)。2．要求：推銷(xiāo)員要有禮貌，主動(dòng)向顧客推銷(xiāo)玩具。顧客可以扮演不同身份的人。3．小組準(zhǔn)備 4．匯報(bào)、評(píng)議。

三、小結(jié)交流，延伸交際

同學(xué)們，在這一節(jié)口語(yǔ)交際課上，咱們說(shuō)玩具、玩玩具，買(mǎi)賣(mài)玩具，上得開(kāi)心嗎？希望同學(xué)們回家后按課上學(xué)到的交往要求將你的玩具介紹給鄰居小伙伴。

我心愛(ài)的玩具 我有很多玩具，我最喜歡的玩具是兩個(gè)福娃。我有兩個(gè)福娃，這兩個(gè)福娃是我和爸爸媽媽去北京買(mǎi)的。兩個(gè)福娃一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫迎迎，我最喜歡迎迎了，迎迎是藏羚羊變的，因?yàn)椴亓缪蚴菄?guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，所以我喜歡迎迎。迎迎長(zhǎng)著兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的角，兩個(gè)圓圓的耳朵，一雙大大的眼睛，真可愛(ài)！我的另一個(gè)福娃歡歡也很可愛(ài)，它是火炬變的，頭上全是火，全身都是紅色的，只有肚子是白色的，很可愛(ài)。福娃歡歡和福娃迎迎的肚子上都有奧運(yùn)五環(huán)的圖案。

我真喜歡這兩個(gè)可愛(ài)的福娃！

王薇

6小白兔

習(xí)作目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，有條理地介紹小動(dòng)物。

2、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用幾句通順的話把自己喜歡的小動(dòng)物介紹給大家，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

2、注意口語(yǔ)簡(jiǎn)潔、清楚，能正確表達(dá)自己的意思。

指導(dǎo)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣。

1.你喜歡什么小動(dòng)物呢？為什么呢？（小白兔、小貓、小狗、小烏龜）2.出示一組小動(dòng)物的照片（配上生動(dòng)的音樂(lè)和動(dòng)物的叫聲）。

3.看了以后，想說(shuō)什么呢？（小狗真可愛(ài)、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）

二、說(shuō)話。

1.熱烈歡迎小白兔善良登場(chǎng)。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個(gè)招呼?！€(gè)名字吧……（你說(shuō)的這么好，和它握握手吧）看到同學(xué)們這么喜歡小白兔，那么說(shuō)說(shuō)你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛）

2.你們喜歡的那部分，就要用生動(dòng)的文字來(lái)描述。如果你寫(xiě)得好，“雪兒”會(huì)記住你的。3.讀讀你寫(xiě)出的片斷。（教師板書(shū)：仔細(xì)觀察 抓住特征；想像生動(dòng)）

4.剛才是寫(xiě)眼睛的，還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長(zhǎng)著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸摸看，有什么補(bǔ)充）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發(fā)出笑聲）

5.你今天回家，會(huì)告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按一定順序）6.誰(shuí)來(lái)嘗試把小白兔介紹給媽媽。7.假如，你就是這只小白兔，你會(huì)怎么介紹自己呢？（我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢）

8.小白兔很想它的媽媽，你們說(shuō)怎么辦？（出示：兔媽媽）

9.想像：兔媽媽見(jiàn)到了小白兔，會(huì)說(shuō)些什么？（你怎么跑那么遠(yuǎn)的路，想死媽媽了）。10.兔媽媽從大老遠(yuǎn)的地方趕來(lái)，一定餓了吧，誰(shuí)來(lái)喂它們？ 11.播放錄像（小白兔吃胡蘿卜），在下面先說(shuō)說(shuō)看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的？ 12.演一演：你就是一只小兔子。（一同學(xué)有些靦腆，老師說(shuō)“這是一只斯文的兔子”，再提一同學(xué)表演，果然放開(kāi)多了。）13.再對(duì)小兔子說(shuō)說(shuō)。（感謝它的話）

可愛(ài)的小白兔

今天我家來(lái)了一個(gè)新客人——小兔子，它的名字叫白白。

小兔白白特別可愛(ài)，它張著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，耳朵里面還透露著粉紅，它的眼睛又圓又大，跟兩顆珍貴的紅寶石一樣，一個(gè)小小的嘴巴，吃起東西特別可愛(ài)。它的身子毛絨絨的，前腿短短的，后腿長(zhǎng)長(zhǎng)的，如果它的身體臥在地上，后腿就會(huì)被棉花一樣的身體遮住。

小兔白白吃起東西就更可愛(ài)啦！它先用嘴把菜葉叼起來(lái)，從白菜邊上開(kāi)口，不吃里面的莖，如果他吃飽了，你在喂它，它就會(huì)用嘴頂你，那勁可大啦！

小兔白白真是一個(gè)可愛(ài)小精靈！

王薇

7父母的愛(ài)

習(xí)作目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài),建議父母改進(jìn)教育方法。2．交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，能尊重、理解對(duì)方；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)，認(rèn)真耐心。3．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。4．表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用幾句通順的話說(shuō)出父母關(guān)心自己的事例，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

2、注意口語(yǔ)簡(jiǎn)潔、清楚，能正確表達(dá)自己的意思。

習(xí)作準(zhǔn)備： 1．多媒體課件。

2．回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例，也可準(zhǔn)備好相關(guān)的照片或?qū)嵨铩?．對(duì)本班學(xué)生父母的教育情況有大致的了解，事先采訪一個(gè)對(duì)孩子教育以鼓勵(lì)獨(dú)立、幫助指導(dǎo)為主的父（母）。

指導(dǎo)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣

師：父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。同學(xué)們，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解到很多感人的故事，也許大家對(duì)父母之愛(ài)，有了更深更全面的了解和感受。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師一同分享。（板書(shū)課題）

二、回憶事例，多向交際互動(dòng)

師：接下去，就請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品、照片，以“我父親（母親）的愛(ài)是（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、感人的、無(wú)微不至的??）”為主題，自由交流你們的感受，注意在交流中把事情最感人的細(xì)節(jié)回憶清楚，并注意控制自己的交流時(shí)間。

1、四人一組，相互交流感人事例，推薦出一位代表（事例感人，表述清楚，時(shí)間恰當(dāng)）參加全班交流。

2、代表們輪流上臺(tái)講述自己的故事。

在這一教學(xué)過(guò)程中，教師要特別注意傾聽(tīng)學(xué)生講述的事例中有否包含“父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，事事包辦”“父母對(duì)孩子的教育方式過(guò)于粗暴”“父母注重培養(yǎng)孩子的各方面能力，以鼓勵(lì)為主”這些類(lèi)型，為下一階段在全班展開(kāi)口語(yǔ)交際時(shí)，更能結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際作正確引導(dǎo)做好準(zhǔn)備。

三、談?wù)劺Щ螅斫飧改刚鎼?ài)

1、過(guò)渡：是呀，每位父母都愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)的方式卻不盡相同。我們剛才聽(tīng)了那么多的故事，知道父母對(duì)我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的。但父母有些愛(ài)的方式卻給我們帶來(lái)了一些困惑，請(qǐng)看下面這兩位父母的做法，然后再一起來(lái)談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>

2、出示兩段生活事例（具體內(nèi)容見(jiàn)課文第一、二兩段）

片段一：媽媽太愛(ài)劉明明，什么事都包干，連書(shū)包都幫著理。結(jié)果媽媽出差幾天，不在家，明明天天忘帶學(xué)習(xí)用品。

片段二：馮剛學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，每次考試結(jié)束都會(huì)挨父親的批評(píng)。每次父親批評(píng)完他，總會(huì)說(shuō)：“我愛(ài)你，才會(huì)這樣嚴(yán)格要求你”。

3、交流：

a.與小組同學(xué)自由評(píng)說(shuō)故事，提出自己看法。小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。b.小組選派有代表性意見(jiàn)的同學(xué)在全班發(fā)表見(jiàn)解。其他小組在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，可以及時(shí)補(bǔ)充，或是與之展開(kāi)辯論。教師在這其中要隨機(jī)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這兩位家長(zhǎng)雖然方法有所不妥，但都是出于對(duì)孩子的愛(ài)，絕不能將家長(zhǎng)與孩子處于對(duì)立面。C.你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的困惑嗎？愿意來(lái)談?wù)剢幔?/p>

d.模擬生活場(chǎng)景，解決問(wèn)題：假如現(xiàn)在你的父、母就在這兒，你會(huì)怎么和她交談呢？老師扮演父母，請(qǐng)剛才提出困惑的學(xué)生結(jié)合自己的事例來(lái)對(duì)話，其他同學(xué)可以幫忙補(bǔ)充。（在這一過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)出觀點(diǎn)，同時(shí)還要讓學(xué)生注意與父母交流的語(yǔ)氣。）

e.有些同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得與父母當(dāng)面交談?dòng)行├щy，還有沒(méi)有其他方法向他們提出建議呢？（寫(xiě)信、發(fā)郵件，通過(guò)適當(dāng)?shù)牡谌咿D(zhuǎn)達(dá)）

4、出示課文中第三個(gè)片段，a.這個(gè)片段中的父親有否讓你聯(lián)想起本組教材中哪篇文章中的父母親？（《學(xué)會(huì)看病》中的母親，他們都是放手讓孩子獨(dú)立去面對(duì)問(wèn)題，自己只做適當(dāng)指導(dǎo)。）

b.就像《學(xué)會(huì)看病》中的那位母親一樣，這些父母在眼看孩子遇到困難時(shí)，從不幫忙操作，只會(huì)給些適當(dāng)指點(diǎn)，哪怕孩子會(huì)失敗。難道他們不愛(ài)自己的孩子嗎？你能猜出他們心里在想些什么嗎？（指名3-4個(gè)交流即可）

c.播放錄像：其實(shí)在我們班也有這樣教育孩子的家長(zhǎng)，陳老師事先就去采訪了他，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。（放錄像片段：這個(gè)家長(zhǎng)回憶一件教育子女的事，并談自己當(dāng)時(shí)的想法：即便讓孩子失敗，也不能事事代辦，讓孩子在失敗中、鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。有時(shí)放手也是一種愛(ài)。）

d.總結(jié)：世上沒(méi)有不愛(ài)子女的父母，只是愛(ài)的方式各不相同。通過(guò)這節(jié)課，相信大家對(duì)于父母的愛(ài)一定有了更為深刻、全面的了解，希望你們與自己的父母相處得更為融洽。

四、課后談心，增加溝通了解

1、回家以后，把三個(gè)小故事講給自己的父母聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ǎ瑫r(shí)，把自己的看法也跟父母說(shuō)一說(shuō)。

2、還可以把自己對(duì)父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑?，互相交流，互相溝通?/p>

父母的愛(ài)

我的父母很愛(ài)我，他們的愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的，是讓我一生都忘不了的。爸爸每天早上先送我上學(xué)，然后就要去倉(cāng)庫(kù)進(jìn)貨，緊接著又要去廠里談一些事情。晚上回到家，還要督促我學(xué)習(xí)，檢查我的作業(yè)。媽媽也很辛苦，每天要回公司上班，下班回來(lái)還要買(mǎi)菜、煮飯，給我煲我最喜歡喝的湯，給我燒我最喜歡吃的菜．．．．．． 去年有一次，我因?yàn)椴宦?tīng)爸爸媽媽的話，少穿衣服著了涼、發(fā)燒了。晚上睡覺(jué)時(shí)，爸爸媽媽就坐在我床邊，看著我入睡。夜里，我醒了，看見(jiàn)爸爸媽媽坐在床邊一直沒(méi)睡。爸爸頭埋得很深，半閉著眼睛，一只手搭拉著。眉頭皺著，那雙半閉的眼睛，已布滿血絲，看到這，我不緊流淚了。這時(shí)，媽媽說(shuō)：“兒子，好點(diǎn)了嗎？”媽媽說(shuō)這話時(shí)的神情很焦急。這時(shí)，我趕緊說(shuō)：“爸爸媽媽，我以后一定會(huì)聽(tīng)你們的話，愛(ài)護(hù)好自己的身體?！?/p>

我以后一定要好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)爸爸媽媽的話，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)。我愛(ài)爸爸媽媽，爸爸媽媽更愛(ài)我。

王薇

8節(jié)約水資源

習(xí)作目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。2.激發(fā)說(shuō)話的興趣，能把自己了解的情況與同學(xué)交流。

3.養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，使珍惜水資源的環(huán)保意識(shí)深入幼小心靈。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用幾句通順的話說(shuō)出水的用途，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

2、注意口語(yǔ)簡(jiǎn)潔、清楚，能正確表達(dá)自己的意思。

作前準(zhǔn)備：

1、了解水在日常生活中的作用。

2、通過(guò)多種渠道（請(qǐng)教親人或通過(guò)電影、電視、書(shū)籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家鄉(xiāng)江河湖泊溪水及水利工程的名稱、樣子、作用等資料。

指導(dǎo)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)交際。

1.師：小朋友，最近幾天嘗試了當(dāng)小記者，小小新聞工作者的滋味，采訪了自己的親人，有的還翻閱了書(shū)籍，有的通過(guò)電視節(jié)目了解了水在日常生活中的作用，了解了家鄉(xiāng)江河湖泊溪水及水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰(shuí)能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說(shuō)說(shuō)知道的情況。

（將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行介紹，師巡視各組交流情況，相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)。）2.師：小朋友，剛才你逞了能，大顯了身手，現(xiàn)在該我逞逞能了，我也將我了解到的情況跟你們說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生一定是一片掌聲）

3.師：小朋友，誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)你知道水給我們大家?guī)?lái)了哪些好處？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課文插圖，看看祖國(guó)的山河之美，看看這位小朋友在干什么？再?gòu)纳磉叺纳钫勂穑喝缰箫?、喝水、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆?shù)、工廠用水、農(nóng)田澆水、建筑工地用水等。）

4.師：小朋友，我們知道水給人們的生活帶來(lái)了那么多的好處，我們真是萬(wàn)分感謝水。我們常常聽(tīng)到父母、老師告誡我們要“節(jié)約用水”，這是為什么？

（四人小組商討，學(xué)生在小組里暢所欲言，然后抽幾個(gè)小組的代表上臺(tái)講講大家商量是怎么說(shuō)的，最后大家評(píng)說(shuō)。）

5.師再補(bǔ)充有關(guān)水資源缺乏的資料，使學(xué)生了解隨著世界人口的增長(zhǎng)，需水量越來(lái)越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的污染，珍貴的水資源越來(lái)越少，面臨這樣的狀況，我們一定要用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)秀美的江河湖泊，節(jié)約用水。

6.大家都明白了“節(jié)約用水”是非常重要的，那么，你知道我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生再次觀察課文插圖，受到啟發(fā)后，趕快把自己的想法及行動(dòng)告訴同桌。如果生活中有節(jié)約用水的事例，就把這些事例說(shuō)給大家聽(tīng)；如沒(méi)有事例，也可說(shuō)說(shuō)該怎樣做；如果身邊有浪費(fèi)水的事例，可說(shuō)說(shuō)這樣做的害處。）

7.再抽學(xué)生上臺(tái)說(shuō)或者學(xué)生自告奮勇上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。（多抽幾位學(xué)生說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。）

8.師：我也來(lái)說(shuō)說(shuō)我家是怎樣節(jié)約用水的。

（一是一水多用的事例；二是任何時(shí)候用完水都擰緊水龍頭?？傊ㄟ^(guò)實(shí)際例子說(shuō)明十分注意節(jié)約用水。）

（二）拓展活動(dòng)：

布置小朋友將大家在本節(jié)課了解的情況給家長(zhǎng)匯報(bào)，并宣傳、督促家人一起參加節(jié)約用水的行動(dòng)。

珍惜水

水是生命的源泉！水的用處可大了，刷牙、洗臉需要水，洗衣、做飯需要水，養(yǎng)花、種樹(shù)需要水，灌溉農(nóng)田需要水??總之，水給我們的生活帶來(lái)了不少的方便。

但有些同學(xué)卻浪費(fèi)水，這是個(gè)不好的行為。

水可以多次利用。比如洗米剩下的水，可以澆花、防銹除銹等功能。平常我們洗碗要用到洗潔精，而用熱水洗碗既省時(shí)間又省水。

珍惜水資源是一種美德。有些人比如拿玩、捉弄?jiǎng)e人等。如果你是水，你的感受是怎樣的？地球的是大部分是海水，而小部分是可以飲用的水。比如非洲部分國(guó)家嚴(yán)重缺水，經(jīng)常有人發(fā)生因喝不到水輕至昏迷，重至死亡，而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失大。

如果我們想象一下，有一天，水將不會(huì)存在，到那個(gè)時(shí)候，該是怎樣的情景呀！到時(shí)候，昏的昏，死的死，當(dāng)還不就是“世界大亂”嗎？

因?yàn)樗蜕⑾⑾嚓P(guān)，所以從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們珍惜每一滴水吧！

王薇

第四篇：一年級(jí)口語(yǔ)交際教案

4我愛(ài)吃的蔬菜

習(xí)作目標(biāo)：

1、激發(fā)與人交際的興趣，能大膽表達(dá)自己的交流意圖。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把自己喜歡吃的蔬菜從樣子、顏色或味道等方面進(jìn)行介紹。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

4、教育學(xué)生多吃蔬菜,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用幾句通順的話把自己喜歡的蔬菜介紹給大家，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

2、注意口語(yǔ)簡(jiǎn)潔、清楚，能正確表達(dá)自己的意思。

作前準(zhǔn)備：

老師：本課放大的彩圖或課件，收集有關(guān)蔬菜的圖片和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面的知識(shí),幾顆小五星。

學(xué)生：自己喜歡的蔬菜實(shí)物或圖片，在家長(zhǎng)的幫助下收集有關(guān)蔬菜的吃法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面的知識(shí)，并跟著家長(zhǎng)到菜市場(chǎng)去買(mǎi)菜，觀察賣(mài)菜者，買(mǎi)菜者的語(yǔ)言等。

指導(dǎo)過(guò)程：

一、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎？ 生：喜歡。

師：咱們一起到動(dòng)畫(huà)城里去看看好嗎？ 生：好。師：動(dòng)畫(huà)展示。

二、自主合作，鼓勵(lì)學(xué)生交流

1、小朋友，剛才咱們?cè)趧?dòng)畫(huà)城里看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、老師引領(lǐng)，向同學(xué)們介紹自己喜歡吃的蔬菜以及愛(ài)吃的原因。

老師知道吃蔬菜對(duì)身體有許多好處，所以我特別喜歡吃蔬菜，尤其愛(ài)吃馬鈴薯，也就是我們叫的洋芋。它營(yíng)養(yǎng)豐富，俗稱地下蘋(píng)果，而且，它還不會(huì)含有農(nóng)藥，是讓人放心的綠色蔬菜。

你們看，圖片上的這些小朋友在互相介紹自己喜歡吃的蔬菜，看看他們?cè)趺凑f(shuō)的：“我喜歡吃蘿卜，因?yàn)樗执笥职?，煮著吃可好吃了。”“西紅柿好吃又好看，它既能生吃，也可燒湯，炒蛋，吃法多著呢！”

3、在生活中，你最喜歡吃哪些蔬菜，把你準(zhǔn)備的蔬菜或頭飾（圖片）拿出來(lái)，先向同桌介紹這些蔬菜。選擇你最喜歡的方面（如樣子、顏色、味道或營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等）進(jìn)行介紹。

4、在4人小組內(nèi)交流。鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，大膽交流，交流時(shí)注意語(yǔ)言流暢，聲音清晰。聽(tīng)話的同學(xué)要做到專注，有禮貌。

三、課堂游戲

師：小朋友們，下面我出幾條謎語(yǔ)，你們猜一猜都是什么蔬菜，好不好？ 生：好。

師：第一條謎語(yǔ)是“架上爬藤結(jié)綠瓜，綠瓜頂上開(kāi)黃花，生著吃來(lái)鮮又脆，炒熟做菜味道佳?！闭l(shuí)猜出來(lái)了，是什么呀？（學(xué)生踴躍發(fā)言，最后老師揭謎底：黃瓜）師：第二則謎語(yǔ)稍微短一些了，猜猜謎底是什么？

“ 臉圓像蘋(píng)果，酸甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。” 生：是西紅柿。

師：太棒了，就是西紅柿。還有一則更短的謎語(yǔ)，猜猜看。紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛(ài)。（謎底：辣椒）

四、創(chuàng)設(shè)“蔬菜集市”，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。

（老師幫忙布置好蔬菜市場(chǎng)，鼓勵(lì)同學(xué)們扮演好自己的角色。）

1、一些人扮賣(mài)菜者，賣(mài)菜者從蔬菜的樣子、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等選自己最喜歡的方面模仿市場(chǎng)上賣(mài)菜的編句子吆喝，夸自己的蔬菜好。

2、一些人扮買(mǎi)菜者，買(mǎi)菜者模仿家長(zhǎng)買(mǎi)菜時(shí)的情景，可以三三兩兩一起，說(shuō)說(shuō)今天準(zhǔn)備買(mǎi)什么菜，為什么買(mǎi)這些菜。

3、老師扮演市場(chǎng)調(diào)查員，采訪買(mǎi)菜者，問(wèn)買(mǎi)菜者今天準(zhǔn)備買(mǎi)些什么菜？喜歡吃什么蔬菜，為什么？采訪賣(mài)菜者，說(shuō)說(shuō)你今天的菜好不好賣(mài)，人們喜歡買(mǎi)些什么菜？要求被采訪的同學(xué)回答時(shí)注意態(tài)度大方，聲音響亮，姿勢(shì)自然，語(yǔ)句通暢，能正確地表達(dá)自己的想法。

4、在充分交流的基礎(chǔ)上指名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜的名稱，為什么喜歡？

五、拓展延伸，教育學(xué)生養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

我們身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育，除了需要維生素外，還需要蛋白質(zhì)、脂肪、水、礦物質(zhì)、糖、鹽這幾大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而這幾大類(lèi)物質(zhì)缺一不可，少了誰(shuí)，人就會(huì)生病。各種食物的營(yíng)養(yǎng)成份各不相同，所以，我們?cè)诔詵|西的時(shí)候千萬(wàn)不要喜歡的就多吃，不喜歡的就不吃。

六、師生交流自己收集到的其他蔬菜方面的知識(shí)。

七、教師小結(jié)

評(píng)出本節(jié)課中最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、語(yǔ)言最優(yōu)美生動(dòng)獎(jiǎng)、最大方自信獎(jiǎng)、最佳聽(tīng)眾獎(jiǎng)，發(fā)給五星作為獎(jiǎng)勵(lì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我愛(ài)吃的蔬菜

愛(ài)吃的蔬菜：花菜、南瓜、土豆?? 愛(ài)吃的原因：樣子、味道、營(yíng)養(yǎng)??

我最?lèi)?ài)吃的蔬菜

每年春夏之交，黃瓜藤上開(kāi)滿了密密麻麻的小黃花，上面掛著幾根小黃瓜，只有我的指頭那么大，毛茸茸的。不久，黃瓜已經(jīng)有我的文具盒那么長(zhǎng)。它彎彎的，像一個(gè)月牙形。有的又像我們跑步時(shí)的接力棒。黃瓜的表面凹凸不平，鼓起一個(gè)個(gè)小包，那是黃瓜的刺，不過(guò)不扎手。黃瓜有黃皮瓜和青皮瓜。黃皮瓜又白又胖，只有春天才能吃到。而青皮瓜細(xì)長(zhǎng)，一年四季都有。

看著那一條條黃瓜，我嘴就饞，摘一條去洗，才發(fā)現(xiàn)上面還有小刺呢！我又拿起刷子，洗掉黃瓜上面的小刺和白粉，咬一口，又香又脆，清涼極了，越吃越愛(ài)吃。

黃瓜能止渴，又能當(dāng)菜吃，還是美容品呢！

第五篇：口語(yǔ)交際一年級(jí)下冊(cè)教案

我自己會(huì)買(mǎi)東西了

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知道買(mǎi)東西時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么，能正確表達(dá)自己購(gòu)買(mǎi)東西的愿望。

2、買(mǎi)東西時(shí)，能與售貨員正確對(duì)話。

3、教育學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)言親切、有禮貌，聽(tīng)別人講話時(shí)要認(rèn)真耐心。

4、注意買(mǎi)東西時(shí)會(huì)出現(xiàn)的各種情況，靈活運(yùn)用。[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、能進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)東西的對(duì)話并使用禮貌用語(yǔ)。

2、分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度大方自然。[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、課前，教師布置學(xué)生到商場(chǎng)柜臺(tái)買(mǎi)東西，或觀察別人買(mǎi)東西，記住買(mǎi)東西的過(guò)程，感知買(mǎi)東西的一般知識(shí)。

2、玩具人民幣。

3、有放東西的柜臺(tái)（課桌若干張）。

4、每個(gè)柜臺(tái)準(zhǔn)備十件以上各種東西，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。[教學(xué)過(guò)程]

一、激發(fā)興趣，談話入境

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，平時(shí)向別人借過(guò)東西嗎？你們都借過(guò)什么？是怎樣借的？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，熟悉對(duì)話內(nèi)容。

出示多媒體課件《小紅借書(shū)》，學(xué)生觀看據(jù)教材插圖制作的動(dòng)畫(huà)課件，傾聽(tīng)人物對(duì)話，并思考：小紅是怎樣向張老師借書(shū)的？

3、師生交流，明確對(duì)話方法。

⑴指名說(shuō)說(shuō)小紅是怎樣向張老師借書(shū)的。

⑵師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這段對(duì)話，我們知道了向別人借東西時(shí)，要像小紅一樣；與人見(jiàn)面問(wèn)聲好，和人交談?wù)f清楚，互相告別道再見(jiàn)。

二、揭題設(shè)境，嘗試練習(xí)

1、談話揭題，明確交際內(nèi)容。

同學(xué)們已經(jīng)知道了怎樣向別人借東西了。那么，我們平常到商店買(mǎi)東西時(shí)，又該怎么做呢？這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)練習(xí)4的口語(yǔ)交際“買(mǎi)東西”（板書(shū)課題）。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣買(mǎi)東西的？

2、討論交際要點(diǎn)。

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)購(gòu)買(mǎi)經(jīng)歷，注意問(wèn)好、選物、問(wèn)價(jià)、付錢(qián)、告別等過(guò)程。

引導(dǎo)分清買(mǎi)東西和賣(mài)東西的人分別稱“顧客”和“售貨員”。（板書(shū)：售貨員 顧客）

3、設(shè)置情境，師生互動(dòng)交際。

師：我們學(xué)校新開(kāi)了一個(gè)紅領(lǐng)巾小商店，老師是店里的售貨員歡迎大家光臨本店購(gòu)買(mǎi)東西。這兒的學(xué)習(xí)用具品種繁多，款式新穎，物美價(jià)廉。哪位同學(xué)愿意當(dāng)顧客前來(lái)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具呢？

4、師生評(píng)議，明確交際要求。

引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)，要注意從表達(dá)上是否清楚，是否文明禮貌，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方等方面等評(píng)議

三、再現(xiàn)情境，互動(dòng)交際

1、利用自備東西，同桌演練。

師小結(jié)：我們買(mǎi)東西時(shí)，不僅要做個(gè)文明禮貌的小顧客，還要向售貨員說(shuō)清楚要買(mǎi)什么，把意思表達(dá)清楚。（板書(shū)：文明禮貌，表達(dá)清楚）同學(xué)們想不想做個(gè)這樣的顧客呢？（想）請(qǐng)同桌的兩位同學(xué)把各自的東西盒打開(kāi)，放在桌子中間，然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，練習(xí)一下怎樣買(mǎi)東西。

2、指名表演，師生評(píng)議。

同桌練習(xí)完后，先挑選一組男生到講臺(tái)前表演，再組織評(píng)議，然后指名一組女生上臺(tái)表演，再進(jìn)行評(píng)議

四、設(shè)置真實(shí)場(chǎng)景，引發(fā)真實(shí)體驗(yàn)

1、現(xiàn)在我們教室新開(kāi)了幾家學(xué)習(xí)用具商店（師快速布置各有特色的五家“東西店”，并分別擺放“滿意”、“微笑”、“文明”、“禮貌”、“紅領(lǐng)巾”的座位牌），誰(shuí)愿意應(yīng)聘當(dāng)售貨員？ 請(qǐng)同學(xué)們以顧客的身份到自己喜歡的售貨員那兒買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，大家行動(dòng)吧！

2、學(xué)生演練，交流實(shí)踐感受

⑴學(xué)生自由到各“東西店”購(gòu)買(mǎi)東西，以雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中充分練習(xí)說(shuō)話，師巡視指導(dǎo)。⑵師引導(dǎo)小結(jié)：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才買(mǎi)東西的實(shí)踐，你學(xué)會(huì)了什么？ 如：討價(jià)還價(jià)；貨比三家；退換學(xué)具……

⑶師生評(píng)價(jià)，推薦最佳售貨員和最佳顧客各一名，并請(qǐng)他們上臺(tái)示范表演，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)提高，課外延伸

1、師總結(jié)談話：通過(guò)這節(jié)買(mǎi)東西的口語(yǔ)交際課，我們知道了在買(mǎi)東西時(shí)，一要講文明禮貌二要把自己想買(mǎi)什么表達(dá)清楚，對(duì)遇到的一些意外情況，應(yīng)該動(dòng)腦筋，想辦法妥善解決。

2、布置學(xué)生課余到商店買(mǎi)東西，做個(gè)文明禮貌的小顧客。

《夸獎(jiǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解夸獎(jiǎng)的積極意義，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的習(xí)慣。

2、夸獎(jiǎng)同學(xué)時(shí)做到態(tài)度誠(chéng)懇、語(yǔ)言得當(dāng)、能講清楚夸獎(jiǎng)的理由，不虛夸。

3、能把夸獎(jiǎng)別人熟練地用于生活中，并慷慨地使用。

4、受到別人的夸獎(jiǎng)應(yīng)感謝并能真誠(chéng)地與對(duì)方交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)夸獎(jiǎng)的意義，激發(fā)交際興趣。）

同學(xué)們，今天我們的口語(yǔ)交際話題是《學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)》。在你的成長(zhǎng)過(guò)程中得到過(guò)別人的夸獎(jiǎng)嗎？可以說(shuō)說(shuō)最令你難忘的一次夸獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)你的心情如何？其他同學(xué)有同感嗎？是啊，別人的夸獎(jiǎng)可以使我們感受到快樂(lè)，對(duì)自己也更有信心，這就是用語(yǔ)言夸獎(jiǎng)的魅力，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣夸獎(jiǎng)別人，讓我們每個(gè)人因夸獎(jiǎng)變得更加自信、更加快樂(lè)！

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確要求。

（一）情境再現(xiàn)：

瞧?。ǔ鍪緢D片）這有3位好朋友哪！他們?cè)诟墒裁茨?？（留給同學(xué)看圖的時(shí)間）張明的作文這樣出色，他們會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)張明呢？

（二）夸夸身邊的張明（明確交際要求）：

1、我們班也有作文好的同學(xué)，其實(shí)張明就在我們身邊。想一想她是誰(shuí)？（讓學(xué)生選出一位或幾位）想一想的作文好在哪里呢？現(xiàn)在大家就來(lái)夸夸她吧?。ǔ鍪净脽羝┢渌瑢W(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他夸得怎么樣，一會(huì)兒我們?cè)u(píng)一評(píng)，如果你也想夸夸他，你還可以補(bǔ)充。（如果被夸獎(jiǎng)的同學(xué)不能主動(dòng)應(yīng)對(duì)，則：XX

同學(xué)，你受到了他的夸獎(jiǎng)，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？）

2、全班評(píng)價(jià)：現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)一評(píng)他剛才夸得怎么樣。好好在哪里？你也可以給他點(diǎn)建議。（隨機(jī)出示本次交際要求：善于發(fā)現(xiàn) 態(tài)度誠(chéng)懇

3、過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)夸身邊的張明讓我們初步明白了夸獎(jiǎng)別人時(shí)應(yīng)做到善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度誠(chéng)懇、理由充分、語(yǔ)言恰當(dāng)。

三、暢所欲言，及時(shí)評(píng)價(jià)。

（一）夸夸我的同學(xué)：

1、剛才我們夸獎(jiǎng)了班里作文好的同學(xué)，其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得夸獎(jiǎng) 的地方。咱們就先在小組里面夸一夸！（出示幻燈片）老師給你提點(diǎn)建議：先想好你要夸誰(shuí)，夸他什么呢？一位同學(xué)夸的時(shí)候，其他三位同學(xué)都要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完可以進(jìn)行補(bǔ)充，也可以評(píng)一評(píng)他夸得怎么樣。受到夸獎(jiǎng)的人想想應(yīng)對(duì)夸你的人說(shuō)些什么？小組長(zhǎng)當(dāng)好小指揮，確保組內(nèi)的每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。（巡視）

2、小組展示。

3、全班評(píng)價(jià)。下面的同學(xué)也要認(rèn)真聽(tīng)，你們同樣可以參與進(jìn)來(lái)夸夸他們，也可以評(píng)一評(píng)他們夸得怎么樣。

（二）真情夸獎(jiǎng) 快樂(lè)分享：

剛才我們是在小組里面夸了夸，我們班還有那么多值得夸獎(jiǎng)的同學(xué)，你最想夸誰(shuí)？夸他什么？想好了就大方地走到他面前，真誠(chéng)地去夸夸他，接受夸獎(jiǎng)的同學(xué)也把你的心里話說(shuō)出來(lái)，大家一起分享夸獎(jiǎng)的快樂(lè)?。ǔ鍪净脽羝?/p>

（三）夸夸我們身邊的人：

1、看大家夸得這么真誠(chéng)，這么快樂(lè)，老師都被感動(dòng)了，真不忍心打斷你們。大家再想想，在我們周?chē)?，在我們身邊還有許多值得夸獎(jiǎng)的人，想一想，你想夸誰(shuí)呢？為什么夸他？（給學(xué)生思考的時(shí)間）現(xiàn)在我們就來(lái)夸一夸身邊的人吧?。ǔ鍪緢D片）（老師表演被夸獎(jiǎng)的人或啟發(fā)學(xué)生：如果XX就站在你面前，你想說(shuō)什么？）

2、評(píng)一評(píng)：他們夸得怎么樣？

小結(jié)：真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)，真情的流露，收獲的是快樂(lè)和幸福！

四、自我評(píng)價(jià)。

五、升華情感，布置作業(yè)。

1、是啊，夸獎(jiǎng)如同一支歌，能奏出和諧的樂(lè)章；夸獎(jiǎng)，如同一首詩(shī)，能陶冶人的情操；夸獎(jiǎng)，如一條涓涓細(xì)流，能滋潤(rùn)人們的心田；夸獎(jiǎng)，又是一門(mén)藝術(shù)，能營(yíng)造上進(jìn)的氛圍；夸獎(jiǎng)，還是一種動(dòng)力，能鞭策人們不斷前進(jìn)。（出示詩(shī),帶動(dòng)學(xué)生一起讀。）

2、其實(shí)，夸獎(jiǎng)不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。希望大家用心去發(fā)現(xiàn)別人懂得優(yōu)點(diǎn)，在生活中慷慨地去使用夸獎(jiǎng)，我們的生活一定會(huì)變得更加美好！

3、送出你的夸獎(jiǎng)：夸獎(jiǎng)別人的方式有很多，既可以說(shuō)，也可以寫(xiě)。課下請(qǐng)把你夸獎(jiǎng)別人的話寫(xiě)在自制的卡片上，并親自送給他，好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)

善于發(fā)現(xiàn)

態(tài)度真誠(chéng)

理由充分

語(yǔ)言恰當(dāng)

小伙伴到我家

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確在日常生活中怎樣當(dāng)一名合格的小主人，并能身體力行。

2、激勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)交際課上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)觀察，積極思考，大膽交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生明確待客的三個(gè)要點(diǎn)：態(tài)度自然大方、舉止文明禮貌、服務(wù)熱情周到。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小熊、小狗、小貓、小兔的頭飾；茶水、瓜果等待客用品。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話揭示課題。

1、談話：二（3）班的小朋友，你們?cè)┻^(guò)得開(kāi)心嗎？有沒(méi)有到別人家里去做客??？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你到誰(shuí)家去做客了，主人是怎么招待你的，好嗎？

（如：我到我阿姨家里去做客了。阿姨拿出來(lái)許多好吃的招待我，有??有??

師：你阿姨可真熱情周到啊，你在阿姨家里一定玩得很開(kāi)心吧？

又如：我到我同學(xué)家去做客了。他和我一起做作業(yè)，還給我玩具玩呢！

師：你的同學(xué)也很會(huì)招待客人，不僅會(huì)和小伙伴一起學(xué)習(xí)，還能和小伙伴一起游戲，真好！

再如：我到我童童弟弟家里玩，他還給我開(kāi)電視看。

師：這位小弟弟也真懂禮貌啊?。?/p>

2、揭題：看來(lái)我們二（3）班的小朋友在假日里都過(guò)得挺愉快，那么假如換成是別人要到我們家來(lái)做客，我們應(yīng)該怎么做呢？這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就一起來(lái)——學(xué)會(huì)待客（出示課題，請(qǐng)學(xué)生讀題兩遍）。

二、指導(dǎo)待客方法。

1、先請(qǐng)大家看一段錄像，聽(tīng)清楚要求：請(qǐng)你看明白錄像中的紅紅在招待客人時(shí)是怎么做的，她說(shuō)了些什么，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)怎么樣。（板書(shū)：？做？說(shuō)？神態(tài)）小朋友聽(tīng)明白了嗎？

（放映“紅紅待客”的錄像）

2、交流看后感：誰(shuí)來(lái)根據(jù)老師剛才提的要求說(shuō)說(shuō)錄像中的紅紅做得怎么樣呢？

（生：我覺(jué)得紅紅做得很好，她給王阿姨端茶，拿吃的，遞報(bào)紙看??

師：恩，紅紅的服務(wù)真是熱情周到。貼出“熱情周到”。

生：我也覺(jué)得紅紅做得很好，她請(qǐng)王阿姨進(jìn)屋時(shí)用了您好，王阿姨走的時(shí)候她又說(shuō)“再見(jiàn)”??

師：她這樣做，很有——禮貌。貼出“文明禮貌”。

生：我覺(jué)得紅紅說(shuō)話時(shí)的神態(tài)很自然，一點(diǎn)也不緊張，說(shuō)話的聲音也很響亮。

師：你看得可真仔細(xì)！你還注意到了紅紅說(shuō)話時(shí)的神態(tài)是很自然大方的，如果扭扭捏捏，說(shuō)不定客人也會(huì)跟著別扭呢，對(duì)嗎？貼出“自然大方”。

師：還有誰(shuí)想說(shuō)的？??）

3、小結(jié)：看來(lái)紅紅待客還真不賴呢！不僅神態(tài)（自然大方），舉止（文明禮貌），招呼客人還（熱情周到）！真是個(gè)稱職的小主人。讓我們一起來(lái)夸一聲“紅紅，你真棒！”（師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生模仿夸一遍。）

三、表演小熊待客。

1、過(guò)渡：小朋友，看了紅紅的表現(xiàn)，老師也想來(lái)當(dāng)一回主人，招待招待我們二（3）班的小客人，你們說(shuō)好不好？

2、師生表演：

（1）（取出小熊頭飾）問(wèn)：這是誰(shuí)？（小熊）老師戴上后問(wèn)：現(xiàn)在你們?cè)趺捶Q呼我？（小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老師，從中選一個(gè)）

（2）（取出小兔、小狗、小貓的頭飾）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)演？你們都是我的朋友，今天是我的生日，我邀請(qǐng)你們都來(lái)參加我的生日會(huì)。（遞給小兔蛋糕，讓她一會(huì)兒送給小熊姐姐。）

（3）待三位客人都落座后問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物們也想來(lái)參加小熊的生日會(huì)的？自我介紹一下，并說(shuō)一句祝福小熊的話作為禮物。（可以全班起立參與）

（4）同唱生日快樂(lè)歌來(lái)祝福小熊。（放生日快樂(lè)歌的伴奏）

3、師生評(píng)說(shuō)小熊的表現(xiàn)。

四、學(xué)生待客實(shí)踐。

交際場(chǎng)景一：

芳芳家來(lái)客人了，是隔壁的李叔叔和他家才四歲的童童。李叔叔因接到電話，要去單位開(kāi)會(huì)，不巧，童童他媽又去買(mǎi)菜了，所以想讓童童在芳芳家里待一會(huì)兒。假如你是芳芳，你會(huì)怎樣招待童童呢？

交際場(chǎng)景二：

芳芳在接電話，媽媽告訴芳芳剛剛帶外公去醫(yī)院看了病，醫(yī)生說(shuō)不要緊，注意休息就行。于是媽媽準(zhǔn)備把外公接自己家住幾天，待會(huì)兒就回來(lái)。芳芳應(yīng)該怎樣接待外公？

交際場(chǎng)景三：

我的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，班主任高老師來(lái)我們家家訪，匯報(bào)喜訊，爸爸媽媽不在家，我會(huì)說(shuō)些什么和做些什么來(lái)招待高老師？

1、提供交際素材，給各組組長(zhǎng)分派任務(wù)，讓其他組員也明確要求。

2、交流表演，圍繞板書(shū)上的要求師生評(píng)說(shuō)。

3、有時(shí)間可發(fā)“最佳小主人獎(jiǎng)”。

五、課堂總結(jié)。

今天這堂課我們通過(guò)看、聽(tīng)、想、說(shuō)、演，學(xué)會(huì)了待客時(shí)不但要態(tài)度自然大方，還要舉止文明禮貌，服務(wù)熱情周到。在生活中，希望大家都能做懂禮貌、人人夸的好孩子！

學(xué)會(huì)商量

1、談話引入（談話要點(diǎn)）：

（1）在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們可能會(huì)遇到與別人意見(jiàn)不一樣的時(shí)候，也 有可能會(huì)遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能 與別人形成較一致的意見(jiàn)呢？

（2）學(xué)會(huì)和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。（3）怎樣和別人商量，大有學(xué)問(wèn)！

2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請(qǐng)教老師。

3、學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開(kāi)想象。

4、討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過(guò)程中要注意什 么？

5、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo)：（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇。

（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見(jiàn)，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）要把自己的想法跟別人說(shuō)清楚。

（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。

6、四人一小組練習(xí)與別人商量，選擇一幅圖準(zhǔn)備表演。

7、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過(guò)商量來(lái) 解決問(wèn)題的。老師也可以參與其中，扮演某個(gè)角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。

每組同學(xué)表演完畢后，請(qǐng)觀眾暢所欲言，發(fā)表意見(jiàn)。

8、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)在平時(shí)生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境，讓學(xué)生討論。

再讓學(xué)生選擇其中的話題進(jìn)行表演練習(xí)。