第一篇：大學籃球教學中體育游戲的活躍性功用

大學籃球教學中體育游戲的活躍性功用

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 大學籃球教學中運用體育游戲的外殼可以讓籃球?qū)W習有更多的動力、趣味，從而提升教學的高效性和愉悅性的氛圍，大學生會更樂于接受和參與。但是在體育游戲的運用中需要注意把控籃球教學的要點和注意事項，做好時間、形式、內(nèi)容的針對性設(shè)計。

關(guān)鍵詞 大學籃球 體育游戲 功用

大學體育教學中，總體的作用在于提升學生身體素質(zhì)，學科的學習壓力小。其中籃球教學中，對于大多數(shù)學生而言，更多的屬于興趣性學習，因此在教學上要充分的關(guān)注到學生的學習興趣和愉悅性的教學氛圍。而體育游戲運用在籃球教育中，其實質(zhì)是運用籃球技能的核心，而運用了體育游戲娛樂性的外殼，讓學生在籃球教學中有更為輕松的參與過程。

一、體育游戲在大學籃球教學中的運用意義

大學籃球教學中，由于籃球?qū)τ诤芏鄬W生來說并不陌生，甚至很多學生對于籃球的使用技術(shù)有較為純熟的掌握，即便沒有熟練運用籃球經(jīng)驗的學生而言，在較為常見的觀察過程中，對于籃球的操作方式有初步的認識。而學生在籃球?qū)W習中的目標是在愉悅身心的狀態(tài)下將籃球技術(shù)不斷的純熟化。

體育游戲可以將籃球教學內(nèi)容設(shè)計成一場游戲過程，對游戲目標、操作方式與教學內(nèi)容相融合，讓體育游戲的操作有更多的競爭性、目標感、趣味感、技能反復操作和模仿學習的效果。體育游戲的運用可以讓大學籃球教學具有更多的活躍性，讓課堂氛圍更為的輕松、愉悅。這種寓教于樂的方式與當下教學目標一致，同時也更受到師生的喜愛，促進師生關(guān)系的融洽與交流。避免了傳統(tǒng)單一技能呆板反復教學和自由學習的枯燥感。而運用了適當?shù)谋荣惛偁幰庾R，可以讓學生有更強烈的目標感，在目標感的驅(qū)動下，讓籃球技能的操作更加標準、快速、高效。同時也可以有效的讓學生之間得到情感得到互動交流，調(diào)整學生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)良好健康的身體狀況和精神文化水平。

二、體育游戲在大學籃球教學中的運用方法

（一）競爭環(huán)節(jié)提升學生參與熱情

要達到體育游戲的標準，首先需要引入競爭環(huán)節(jié)，讓游戲開展具有目標感和促動性?？梢赃M行不同分組競賽，競賽的內(nèi)容可以是不同籃球動作操作的數(shù)量、速度的完成，也可以是相關(guān)動作的接力性完成。例如運球、投籃等操作中均可以充分運用。競技性是體育通暢運用的操作方法，也是人們不斷追求籃球技術(shù)提升的促動性。適當?shù)臓I造體育游戲的競爭意識，可以提升學生的參與熱情。但是在操作中仍然需要關(guān)注到體育游戲應該保持的友誼第一，比賽第二的體育精神原則。同時要注重力爭優(yōu)秀的情況下保持體育操作的安全性。

（二）加強反復性操作來提升模仿學習機會

在體育游戲中反復的展現(xiàn)籃球技能的操作，可以有效的讓學生通過對他人不同操作情況做指導性學習，而后結(jié)合自身操作的感受做籃球技能提升技巧所在。無論是運球、投籃還是其他細節(jié)操作上，因為在體育游戲操作中，部分學生在演示，另一部分學生可以在旁有細致而充分的時間做觀察，這種實例性的操作可以有效的展現(xiàn)案例指導效果來擴展學生籃球技術(shù)學習空間和機會。因此，在體育游戲的操作中不要在同一時間調(diào)動所有學生參與到操作中，而是需要讓部分學生進行操作演練，而部分同學處于等待和觀察的過程中，這樣才能讓學生在操作和觀察中得到充分的結(jié)合運用。

（三）符合學生對體育游戲的要求

在體育游戲的設(shè)置中，要充分的關(guān)注學生對體育游戲設(shè)置的興趣度。游戲環(huán)節(jié)應該保持一定的豐富性，避免單純乏味操作而讓學生失去挑戰(zhàn)的激情。體育游戲應保持一定難度，能夠通過其難度操作來講籃球技能得到提升。但是具體難度的設(shè)置要依據(jù)學生整體水平而定。如果學生基礎(chǔ)能力較好，可以將游戲環(huán)節(jié)設(shè)計的較為復雜且困難，這樣可以促進學生的提升其競爭挑戰(zhàn)意識，避免過于簡單而枯燥的操作而讓學生快速的失去參與熱情。例如投籃環(huán)節(jié)的設(shè)置上，可以對投籃成功數(shù)量的標準做適度的提升，這種難度的提升效果較為明顯。如果對于基礎(chǔ)能力較弱，投籃成功數(shù)量可以盡可能減少，提升學生可以成功的可能性，避免完全沒有成功性而導致學生信心的打擊。要保持在成功可以達到，但是需要努力完成所得的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計標準。

（四）保證操作安全性來維護課堂進行秩序

在籃球教育的體育游戲環(huán)節(jié)設(shè)計中，最好可以采用已經(jīng)得到豐富操作，確保其安全性的游戲方式。這種方式雖然相對保守，但可以更大程度的保證體育游戲開展的安全性。特別是在大學教育中，當下更多的學生屬于獨生子女，對家庭的意義重大，因此，在校期間的安全是學生自身和家屬均關(guān)注的問題。一旦學生發(fā)生重大的安全事故，其后果對于教師和學生而言都是難以預料的。在體育游戲開展前和進展中，教師應該做相關(guān)注意事項的告知，同時在整個過程中不僅要做好成績的記錄，更多的是對進程的安全性做指導與觀察，一旦出現(xiàn)危險問題要及時的糾正。

三、結(jié)束語

大學籃球教學中采用傳統(tǒng)呆板沉悶的教學方式已經(jīng)不能適應當下學生更多元化的需求，而籃球教學本身不在于讓學生成為技能的佼佼者，更多的是需要學生從體育項目學習中獲得身心的愉悅感和鍛煉，甚至成為學生日后長期性的身體鍛煉和身心放松的方式。因此，在教學中要進行更加活潑愉悅的教學來培養(yǎng)學生的學習興趣。體育游戲很好的滿足相關(guān)教學的目標，適應了體育教學時代的發(fā)展形勢。具體的操作中，教師不僅是游戲的設(shè)計者、指導者，也是整個游戲秩序的管理者和評估者。要做好每節(jié)課的教學情況反饋，從而有利于籃球教學技術(shù)的提升和改良。

參考文獻：

[1] 陳瑾榕，李華.大學籃球教學應用體育游戲的分析[J].當代體育科技.2015.15：129-130.[2] 黃勝.大學籃球教學中體育游戲運用的研究[J].搏擊（體育論壇）.2014.02：50-51，59.[3] 孫偉.淺析大學籃球教學體育游戲的運用[J].新西部（理論版）.2013.06：163，134.

第二篇：淺談體育游戲在籃球教學中的作用

淺談體育游戲在籃球教學中的作用

文/楊 松

摘 要：體育游戲在教學中具有重要作用，不僅對小學生身心的全面發(fā)展和確立終身體育觀念有著積極意義，還可以豐富教學內(nèi)容，完善教學方法，提高學生對課的興趣，讓學生獲得身心愉快，在輕松、活潑、快樂的氣氛中去學習獲得知識，獲得健康。

關(guān)鍵詞：體育游戲；課堂教學；籃球教學

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的一個分支，它融合體力發(fā)展和智力發(fā)展，既是游戲的組成部分，又與體育游戲有著密切的聯(lián)系，它對全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，提高基本活動能力和掌握知識技能等都有著積極的作用，體育游戲的內(nèi)容豐富，題材廣泛，它源于生活實踐而又高于生活，是一門活動的藝術(shù)，它不僅發(fā)展身體，而且開展智力，使人們的身心得到愉快、滿足和發(fā)展，是具有鮮明教育意義的現(xiàn)代游戲方法?？梢耘囵B(yǎng)當今小學生機智、勇敢、頑強、果斷等意志品質(zhì)和集體主義精神，增強他們戰(zhàn)勝對方，克服困難的信心和勇氣，并且鞏固學生自己掌握的運動技能、技術(shù)和技巧，提高各項身體素質(zhì)和基本活動能力，培養(yǎng)學生的學習積極性和興趣，從而使課程更加生動活潑，簡單易懂。因此，體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學生的身體和促進其個性發(fā)展和智力發(fā)展具有極其重要的意義。教師應該把體育游戲與課程技術(shù)教學當成是進行全面教育的手段和方法。本文分析了體育游戲的文化特性、特點。合理運用游戲，對教學有很大的幫助。

一、體育游戲在豐師附小籃球教學中的運用情況

在小學體育與健康課的40分鐘里，體育教師在5分鐘的準備活動之后，大約每次課有10分鐘體育游戲時間，體育游戲針對籃球的技術(shù)進行復習，例如，每次課籃球教師都會安排1到2個游戲，如將隊伍分為兩隊，人數(shù)相等，進行投籃接力比賽，這樣可以達到熱身的目的，也可以鍛煉學生的彈跳力。再如，隊伍分為兩隊，人數(shù)相等，進行運用球比賽，并對比賽提出要求與規(guī)則，負方受到一定懲罰，此游戲可以鍛煉學生的球性，并且促進學生的團結(jié)，提高隊伍的凝聚力。而且，在教師的組織與要求規(guī)則下，可以進行投籃游戲，運球游戲，借助籃球鍛煉學生的身體素質(zhì)等一系列的體育游戲。這些體育游戲在籃球教學中的運用，十分普遍，作用影響巨大。

二、體育游戲在豐師附小籃球教學中的作用

體育游戲在籃球教學中的作用，有思想教育作用，身心鍛煉作用，促進技術(shù)掌握作用，緩解學習疲勞作用，提高學生對籃球的學習興趣。

所以，本人把體育游戲在籃球教學中的作用分為五個部分進行研究，分別是教育作用，鍛煉作用，技術(shù)掌握，消除學習疲勞，提高籃球?qū)W習興趣。

三、體育游戲應該注意的問題

從場地上、人數(shù)上分析，體育游戲應該因地制宜，根據(jù)場地器材和人數(shù)的情況對教學情況進行全面的分析了解，如果人多可以充分利用整個籃球場，人數(shù)較少，則可以選擇集體性較強的體育游戲，培養(yǎng)學生互相團結(jié)精神和集體榮譽感。

1.體育游戲在籃球教學中要有循序漸進性。根據(jù)籃球的教學任務，選擇相適應的體育游戲。既要考慮到運動量的合理，又要考慮到學生的身體發(fā)展。游戲內(nèi)容要從易到難，循序漸進，切實可行。

在籃球教學中選用體育游戲要突出和加強組織紀律性。良好的組織紀律是游戲在教學中的重要條件，它具體表現(xiàn)在聽從指揮，執(zhí)行規(guī)則等方面。在游戲中如果出現(xiàn)不遵守紀律，很容易造成傷害事故和混亂的局面，在這種情況下，即使是個別人，也要馬上停止游戲，對違反紀律和規(guī)則的學生進行批評教育，并教育全體，保證教學的順利進行。

2.加強組織教法。由于籃球游戲帶有集體性和競技性的特點，學生對它具有濃厚的興趣。因此，為了達到更好的教學效果，教師要認真地鉆研教材、教法，組織、選用適合教學內(nèi)容的體育游戲。

3.掌握時機和激發(fā)學生在體育游戲中的情緒。學生在體育游戲進行中的情緒高低，是衡量游戲教學效果的重要標志之一。一個成功的游戲，游戲氣氛活躍，學生情緒高漲，要激發(fā)學生在游戲中的情緒，一定要因人、因時、因地制宜地選擇好游戲內(nèi)容。因為同樣的游戲內(nèi)容，對男女生的運用，不同季節(jié)的運用，不同場地的運用，不同對抗雙方的運用等，所產(chǎn)生的效果是不同的。所以要掌握時機，進行觀察和調(diào)整來激發(fā)學生的情緒，這樣才能取得最佳的效果。

4.游戲教學一定要避免傷害事故?；@球游戲由于競技性強，形式多樣，運動起來動作比較猛烈并難以控制，容易出現(xiàn)受傷問題，所以在游戲前，教師要囑咐學生注意安全，注意自我保護和對同學的保護。

四、結(jié)論與建議

體育游戲在學生中十分受到歡迎，學生可以通過更多的體育游戲增加上課的樂趣，同時也復習鞏固了籃球的技術(shù)與知識。籃球教學中運用體育游戲應該注意的問題：選用體育游戲要從實際出發(fā)，注意體育游戲的實際運用，并且體育游戲在籃球教學中要有目的性和循序漸進性，在籃球教學中選用體育游戲要突出和加強組織紀律性，加強組織教法等，體育課中注意的問題，教師應全面想到并且防范。作為體育教師，我們應全方面地提高體育教學的質(zhì)量，為現(xiàn)代體育教學和學生的身心健康成長作出我們體育教師最大的貢獻。

淺談體育游戲在體育教學中的運用

摘 要：體育游戲是以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強學生體質(zhì)為第一目的的特殊體育活動，也是學校體育教學的重要手段。它除了具有體育教學和游戲的一般特點外，還具有鍛煉性、趣味性、競爭性等特點，在激發(fā)學生積極性、培養(yǎng)學生興趣、發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生良好品德，學習運動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等方面有積極作用。從體育游戲特點、作用及其運用進行了闡述，不足之處，敬請指正。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學；運用

游戲是人類的一種在一定規(guī)則約束下進行的娛樂活動，是體育運動的基礎(chǔ)。體育游戲是體育教學和游戲合成的新概念，是以促進學生身心健康發(fā)展為目的，應用教學手段，體現(xiàn)活動的趣味性和鍛煉價值等的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲深受青少年兒童喜愛，已成為體育教學中一項重要的內(nèi)容。隨著新一輪體育課程的改革，體育游戲在體育教學中廣泛運用，體育游戲?qū)崿F(xiàn)教學目標、豐富體育教學手段和內(nèi)容具有重要的作用，有效地將學生運動能力、發(fā)展智力、提高社會適應等目標集合在一起。體育教師應根據(jù)學校場地器材條件、學生身心特點、教學內(nèi)容等方面，熟練地掌握與運用適合于體育游戲的教學方法，以提升學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，更好促進學生全面發(fā)展。

一、體育游戲的概念

體育游戲是游戲的一種，是按一定目的和規(guī)則進行的有組織的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和自主性的活動，是一種體育手段，它在內(nèi)容、形式、作用以及參加對象上都具有綜合性，綜合性決定了它的分類方法的多樣性。學校體育游戲集趣味性與鍛煉性于一體，能吸引學生主動投入體育活動中，增強學生的身體素質(zhì)，幫助學生在游戲中學習體育動作技術(shù)。這些游戲有一定規(guī)則，但有一定靈活性，可根據(jù)具體情況進行修改。體育游戲是體育教學中重要而有效的教學手段。

二、體育游戲在教學中的運用及其注意的事項

1.體育游戲在準備部分和結(jié)束部分的運用

在準備部分中，課前準備主要是將學生快速組織起來，明確課的任務、內(nèi)容，要求注意力集中，進入積極的教學狀態(tài)。一般性的準備活動是全面活動機體，克服機體的惰性，逐步提高人腦皮層的興奮性，使機體盡快進入運動狀態(tài)，使學生從心理上和生理上為課的基本部分教學做準備，通過準備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把學生的興奮性調(diào)節(jié)到一個適宜的狀態(tài)。在結(jié)束部分，結(jié)束部分的主要任務是使學生能逐步恢復到安靜狀態(tài)，以輕松愉快的、小負荷的游戲為主。這樣有助于盡快消除疲勞，促進身體盡快恢復，使身體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。因此，教師在組織游戲時一定要有效地控制和調(diào)整。

2.體育游戲在基本部分的運用

基本部分的內(nèi)容是復習舊教材、學習新教材，使學生牢固掌握基本知識、技術(shù)和技能。將體育游戲應用到體育課的基本部分，利用游戲性的練習可以鞏固動作技能。游戲在技術(shù)教學中的運用，重要的是教師如何將技術(shù)游戲化，以調(diào)動學生的興趣。這其中要注意運用時機，學習技術(shù)的初期盡量不用或少用，防止錯誤動作定型，等掌握了動作要領(lǐng)后，可大量采用。

3.體育游戲在身體素質(zhì)中的運用

身體素質(zhì)練習是為了全面增強學生體質(zhì)，提高健康水平而安排的。但身體素質(zhì)練習比技術(shù)練習更加單調(diào)。教師將體育游戲融入身體素質(zhì)練習中，就可以讓身體素質(zhì)練習變得輕松而有實效。身體素質(zhì)練習中運動負荷比較大，教師要注意運動負荷的調(diào)節(jié)，控制銷售的情緒，防止情緒過高而引起意外傷害。

4.體育游戲在技術(shù)技能教學中的運用

在技術(shù)技能教學中，正確運用游戲，可以改變枯燥單一的練習形式，提高學生的學習興趣，促進動力定型的形成。例如，中長跑是一項有效發(fā)展學生心肺功能，培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的教材。但如果單一地讓學生圍繞著操場跑，學生必會產(chǎn)生恐懼、厭倦的心理。如果采用一些追逐類的游戲，或者創(chuàng)設(shè)情境，就會使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學效果。體育技術(shù)、技能教學中游戲法的運用，要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。在動作技能形成的“泛化”動作階段，盡量避免使用游戲法，動作技能基本形成的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以鞏固動作技能，建立動作定型。

5.體育游戲在教學中運用的注意事項

運用游戲的目的是為了有效地完成教學任務，因此，游戲的選擇必須與教材相關(guān)。教師應緊密結(jié)合學生身心特點、性別、年齡和教材，運用游戲，以提高教學質(zhì)量。講解、示范游戲時，教師應該位于大家都能看得見和聽得請的地方。講解的語言要簡明扼要、生動形象，講解內(nèi)容包括：體育游戲名稱、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果。其中，特別要講清游戲的方法和規(guī)則。講解方式要因人而異，有所區(qū)別。

體育課中游戲成功與否，與教師的組合和領(lǐng)導有著直接的關(guān)系。對于分組游戲，教師要根據(jù)學生身體狀況、技術(shù)高低、訓練水平等情況，使各隊實力相當。在游戲過程中，教師應觀察游戲者的行動，掌握進程、控制局面；對游戲中出現(xiàn)的問題，要及時補充說明，加以誘導，使游戲順利進行。教者要在適當時機結(jié)束游戲，提前或延遲結(jié)束游戲，都有可能影響其效果，而應在規(guī)定的時間或規(guī)定的次數(shù)完成后結(jié)束，并且不能在學生都出現(xiàn)疲勞時才停止。當學生比較滿足，尚有余興時結(jié)束游戲是最適當?shù)臅r機。游戲結(jié)束后，教師要公正地評定游戲的結(jié)果，并指出各隊在遵守紀律、積極參與程度、運用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及發(fā)揮集體力量等方面的優(yōu)點和不足之處，使學生通過體育游戲受到教育、獲得知識和技能。

合理運用體育游戲可以豐富體育教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。體育教師作為組織者要善用游戲，不斷深入研究教材和教法，根據(jù)學生的心理和生理發(fā)育特點，采用靈活多變的教學方法，使游戲充分發(fā)揮在各階段體育教學中的作用，讓學生主動、愉快、有效地學習。

第三篇：體育教案-籃球游戲

籃球運球趣味教學四法

籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學生的喜愛。它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學

生勇敢頑強、機智、果斷、團結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。

想要打好籃球，傳運球是最基本的。如果按部就班地教學，有的學生就減少了籃球興趣，特別是女學生。有的傳、運球沒學好就急著想打比賽。但使用一些特別的手段就會使學生對傳運球也感興趣。下面就介紹以下四種趣味運球教學法。

一、運球互指

在一塊長、寬各5米左右的籃球場上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球：

（1）球被別人拍掉或被逼出場外。

（2）球自拍停止或中途沒拍到球。

出現(xiàn)以上兩種情況的學生，就離開場地，由場外的學生補進，繼續(xù)游戲。如果班上學生多，可多劃幾個場地。此種方法有利于培養(yǎng)學生的運球興趣，在游戲中提高運球、控球、護球的水平，學生樂此不疲。二、一人運兩球（接力）

利用半個籃球場，運球迎面接力。一人左右手同時各運一球，從起點一直至終點。球若被運丟，則拾回從丟球處理繼續(xù)。若一手推，一手運球則從起點開始，重來一次。

此游戲?qū)ε囵B(yǎng)學生左右手運、控球能力有著極大的幫助。

三、運傳搶游戲

利用籃球場，游戲內(nèi)與之平行1米處劃一線為禁區(qū)（只許接球隊員在內(nèi)，其余任何人不許進）如右圖，每隊人數(shù)4—7人左右。游戲開始，在中圈跳球，獲球的隊通過運球和傳球組織進攻，設(shè)法將球給本隊的接球員，接球員接到球后，該隊就得1分。同時守隊則積極組織防守．努力斷搶，利用運球和傳球轉(zhuǎn)守為攻。在規(guī)定的時間內(nèi)，以得分多者為勝。

規(guī)則：

（1）不得推、拉、打、摔對方隊員。不得持球跑。否則，算犯規(guī)。在就近罰界外球。

（2）球出界外，由對方在出界地點發(fā)界外球（不能直接傳球給接球員）

（3）雙方爭球或同時擊球出界，應在中因跳球。

（4）接球員出界接球或接球后出界則不得分，應發(fā)界外球。

（5）一隊得分后，應由另一隊在端線發(fā)界外球（接球員此時不得干擾球）。此游戲是在學習了運球，并介紹了傳球或初步學習了傳接球后運用運傳球組織比賽。它對學生掌握運傳球起到事半功倍的效果，學生的積極性特別高。

四、躲閃運球

在半個籃球場上進行。分成2組，一組在內(nèi)4～7人，半場內(nèi)每人一球進行運球，外圍一組共三個球，把這三球滾或拋入圈中，擊里面的人腰部以下，被擊中或運球停止則出來，加入外圍擊球行列，至都被擊中為止，換組進去繼續(xù)進行。

此游戲在運球基本掌握下才能進行，主要是鍛煉學生的視野和靈活性，提高控球能力。

以上四法可根據(jù)場地器材的具體情況，自行調(diào)整場地的大小和球的多少等進行。尤其對剛學籃球或籃球水平不在同一起點的學生一起學習的情況下運用，不僅可使剛開始接觸籃球的學生興趣盎然，而且對于籃球技術(shù)有一定水平的學生也不失其興趣而得以提高。

第四篇：大學體育籃球論文

從NBA看籃球運動中的精神

內(nèi)容摘要：為什么籃球從其產(chǎn)生開始就不斷地發(fā)展壯大，使得越來越多的人們熱愛，甚至狂熱。籃球不是一種改革其他運動后形成的，而是一種獨創(chuàng)性的運動，這首先就體現(xiàn)了他的創(chuàng)造精神。在比賽過程中雙方的對抗使得人們的配合愈加密切，這也就能看出籃球運動中所蘊含的團隊精神。在比賽中每位隊員都會全力以赴，不到比賽的最后一秒誰也不能妄自推斷比賽的結(jié)果，這就是籃球比賽中的堅持的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：籃球運動NBA精神

在籃球運動剛剛創(chuàng)建的時候他的籃筐并不是像今天我們看到的那樣，而是一個不漏底的筐子，人們把球投進去后還要不斷地取出來再投，后來為了簡化這一過程，籃筐就慢慢演變成了現(xiàn)在這個樣子?；@球發(fā)展的道路也是如此，由不完善到完善，由小部分人知曉到風靡天下，世界上幾乎人人都知道籃球，人人都知道籃球的一場盛世比賽NBA。NBA是National Basketball Association的縮寫，即美國職業(yè)籃球聯(lián)賽。作為籃球運動傳播的代表，NBA的發(fā)展歷程見證了一個奇跡的運動誕生。

籃球運動是以投籃為中心的對抗性體育運動之一，1892年1月(另一種說法是1891年12月)，為美國馬薩諸塞州菲爾德基督教青年會訓練學校教師詹姆士·奈斯密斯博士所創(chuàng)。規(guī)則是一個由兩隊參與的球類運動，每隊出場5名隊員。目的是將球進入對方球籃得分，并阻止對方獲得球或得分?？蓪⑶蛳蛉魏畏较騻?、投、拍、滾或運，但要受規(guī)則的限制?；@球比賽的形式多種多樣，講究個人技術(shù)、團隊配合、應變能力等。當今世界籃球水平最高的聯(lián)賽是美國的國家籃球協(xié)會（NBA）。1896年，美國第一個籃球組織“全國籃球聯(lián)盟（簡稱NBL）”成立，但當時籃球規(guī)則還不完善，組織機構(gòu)也不健全，經(jīng)常一名隊員在一個賽季中可以代表幾個隊參賽，經(jīng)過幾個賽季后，該組織就名存實亡了。在其剛剛創(chuàng)建之初也遭遇了許多尷尬，最主要的恐怕就是規(guī)則的制定。由于籃球傳播的地域之廣，所以在規(guī)則上會有所不同，隨著各種實力強悍的球員的出現(xiàn)，其規(guī)則也做著不斷的修改。例如奧尼爾的出現(xiàn)使得NBA聯(lián)盟接連修改了籃下合理沖撞區(qū)、允許了聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)的運用、禁區(qū)三秒違例。而且，針對奧尼爾糟糕的罰球，聯(lián)盟還特別規(guī)定，比賽最后兩分鐘對無球球員犯規(guī)將判罰一罰一擲，以避免出現(xiàn)奧尼爾在最后時刻被對手追得滿場飛奔的尷尬局面。另外，眾所周知，詹姆斯在運球后會有一個停頓，然后雙腳跳一步再上籃，這個動作被大家戲稱為“螃蟹步”。按照現(xiàn)有的NBA規(guī)則，這是一個實實在在的走步違例。雖然裁判早已“視而不見”，為了讓“小皇帝”有一個更大的發(fā)揮空間，NBA下賽季將修改現(xiàn)有規(guī)則，“螃蟹步”不再違例。就這樣不斷的完善自我，使得NBA吸引了來自世界各地的球員加入其中。例如達拉斯小牛隊中的主力諾維茨基便是德國人，中國的姚明則是來自亞洲的代表。NBA以其獨有的特色開創(chuàng)了籃球的新篇章。這種創(chuàng)新精神是NBA的魅力之一，激勵著任何一個關(guān)注他的人，給予他人奮進的力量，為自己的生活開創(chuàng)新的篇章。

在NBA比賽的過程中，雖然每個隊的實力不同，但是并不是任何隊伍都是常勝的，因為在這種充滿著變數(shù)的挑戰(zhàn)中團隊精神會起到極大的決定作用。團隊合作的密切，隊友的一個動作、一個眼神甚至是一個思緒，都會讓自己的隊友心有靈犀，一次次的空中接力大力灌籃，一次次的虛晃無不透露著長時間的鍛煉所練就的默契。不僅如此，在統(tǒng)計隊員場均貢獻的數(shù)據(jù)中“助攻”也是作為一項考察數(shù)據(jù)的，這說明團隊合作不僅僅是接應，還包括貢獻。如果只想著自己在比賽中奪得單場最高分的話，那么本場的最佳球員卻未必會是你，因為一個人的自私就會導致整場比賽的失敗?？票取げ既R恩特是一個傳奇般的人物，他從最初的只想自己而轉(zhuǎn)變到成為一個強隊的領(lǐng)導者，這其中最大的轉(zhuǎn)變就在于他對隊友的態(tài)度上?？票仍谝淮稳餍琴愔械谋憩F(xiàn)不得不令人為其偉大的人格魅力而拍手，他將那一場比賽最后的一個進球機會讓給別人，這就意味著如果球進了，當年MVP的榮耀就會易主，但是他毫不猶豫的將球傳給了隊友，將機會讓給別人。馬刺隊的入場口號是“Team is Everything（團隊就是一切）”這也說明了籃球運動中的團隊精神是何等的重要與神圣。這就是籃球中的團隊精神，在不斷地引導人的同時也被優(yōu)秀的人所詮釋。

雖然，在比賽的最后會有贏家和輸家，但在任何時候隊員們都不會放棄，決不服輸?shù)谋绕淳窀腥局騿T，感染著觀眾；正是他們用自己的汗水、淚水、血水譜寫著感人肺腑的動人篇章。這就是籃球的另一個精神所在——堅持。在NBA的比賽中，任何人都有可能投進最后的壓哨球，扭轉(zhuǎn)乾坤、反敗為勝。還是科比，他曾經(jīng)創(chuàng)造了在半分鐘之內(nèi)連得5分的奇跡，帶領(lǐng)著湖人隊走向了勝利。08-09賽季NBA的宣傳口號是“where amazing happens”即：奇跡發(fā)生的地方。在球場上有太多的奇跡在發(fā)生，也有太多的奇跡等待著偉大的人去創(chuàng)造。在邁克爾·喬丹稱霸球場的時代，他早已作為一個神一般存在的人物，人們都說“喬丹就是穿著球衣的上帝”。堅持的精神不僅是毅力和實力的代表，他更是象征著希望的。只有不放棄才會有勝利的可能，只有拼搏才會有曙光的到來。對于在NBA本賽季剛剛被淘汰的一個奪冠熱點湖人隊來說，也許被淘汰出局會有莫大的遺憾，不過總結(jié)原因卷土重來再創(chuàng)輝煌也是未可知的。湖人本身確實是一個強悍的隊伍，他擁有這優(yōu)秀的領(lǐng)導者以及優(yōu)秀的隊員，可能是由于輕敵或是疏懶了，遭到了如此的挫折，總結(jié)失敗的原因，堅定奪冠的信心，那么明年再次殺進總決賽不也會成為必然么。這就是NBA中的堅持，用汗水、血水、淚水搭建的成功之路。堅持的精神鼓舞著我們，在開創(chuàng)人生道路之時勇往直前，無所畏懼。

當然，籃球精神并不僅僅是這三方面，新澤西網(wǎng)隊的入場口號就是“More Than a Game（這不僅是一場比賽）”，所以籃球運動中所包含的意義遠比我所闡述的要多得多。我僅僅是再次表達一下我個人的看法，以及我對籃球的熱愛。愿籃球運動憑借著自身的精神，不斷發(fā)展，感染更多的人，感動更多的人，激勵更多的人。

第五篇：大學體育——籃球

論大學體育籃球之校園體育文化

籃球運動是青少年最喜歡的初中體育教師論文體育項目之一，在每個學校最受學生歡迎和接受的初中體育教師論文課就是籃球課，NBA里的每個明星都能了解得十分透徹，很多人的籃球知識非常豐富，甚至超過了老師的掌握水平。因此老師也有待于進一步提高籃球知識水平，更好地為學生上好課，增強學生體質(zhì)，提高學生對體育課的興趣和主動參與性是十分必要的，在籃球的訓練過程中，我注意借鑒、觀摩、學習其他教師先進的訓練方法，結(jié)合自己在教學訓練中的經(jīng)驗，總結(jié)了一些心得。

籃球比賽具有自己的特點，它有自己的競賽規(guī)則，隊員要熟悉規(guī)則、利用規(guī)則，才能在比賽中獲得比賽的主動權(quán)。要求隊員在比賽中必須齊心協(xié)力、密切配合、努力取得比賽的勝利。通過籃球的教學、訓練和比賽，可以使身體得到全面的鍛煉。它對于增強學生體質(zhì)，保持身心健康和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。它能提高隊員各感受器的功能，對提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性及其協(xié)調(diào)能力、改善內(nèi)臟器官的功能，都有良好的作用。這對于高中生的上下肢、骨骼、肌肉的發(fā)展，提高內(nèi)臟器官功能及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展有積極的作用。運動訓練的根本目的在于充分發(fā)揮隊員的生理、心理潛力，通過練習和比賽，使學生認識團結(jié)、互助的重要性。培養(yǎng)戰(zhàn)勝自我、勇敢頑強的競爭精神。通過訓練，提高運動水平。

大學體育籃球是校園體育文化圈的一個小小的環(huán)節(jié)。

以1896年第一屆奧運會為標志的現(xiàn)代競技體育的發(fā)展是人類歷史上的一種特殊的文化現(xiàn)象，現(xiàn)已成為人們生活中不可缺少的內(nèi)容。競技體育是指為了最大限度地發(fā)展和不斷提高人們在體格、體能、生理和心理等方面的能力，并以取得優(yōu)異的運動成績而進行的科學的、系統(tǒng)的訓練和競賽。它以其獨特的優(yōu)勢及其體系的可開發(fā)性、作用的適用性、影響的廣泛性，成為整個體育運動中最活躍、最積極的部分，它的發(fā)展對體育文化的發(fā)展起著深刻而廣泛的影響，同時它也是促進各類體育活動發(fā)展的一個重要條件。

校園體育文化作為社會亞文化的一種特有現(xiàn)象，是指在學校這一特定的范圍內(nèi)，人們在實踐過程中所創(chuàng)造的物資財富和精神財富總和的一部分。校園體育文化的發(fā)展離不開學校體育這片沃土，學校體育是校園體育文化的基礎(chǔ)，也是學校教育的重要組成部分，具有培養(yǎng)學生的體育能力、運動興趣及習慣，增強學生體質(zhì)，促進學生身心全面健康發(fā)展等功能。我國高校的體育教學內(nèi)容目前仍然是以競技運動項目為軸線的教材體系，其原因是多方面的，盡管在推行素質(zhì)教育的今天，也進行了一些改革，但就主體而言，人們認為競技體育仍是當前學校體育教學的主要內(nèi)容。所以從高校體育入手，探討競技體育的社會學所蘊涵的各種因素對校園體育文化的影響，將有助于我們更深刻的認識競技體育的價值。

一、競技體育對校園體育文化的影響

競技體育有著十分悠久的歷史，它源于社會文化和民族文化，具有強烈抗爭的性質(zhì)，是體育活動中最重要的組成部分之一，有著廣泛的群眾基矗一方面一個國家競技體育的水平甚至代表著國家的形象，所以它的社會影響力巨大；另一方面隨著現(xiàn)代傳播技術(shù)的發(fā)展，競技體育更是得到了前所未有的宣傳和關(guān)注，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，如奧運會、世界杯足球賽、NBA、亞運會、甲A足球賽，幾乎都深入到每個學生的心中，選修熱門運動項目的學生日漸增多。正因為競技體育已遠遠超出本身的價值，所以我們可以認為它是社會政治、經(jīng)濟和文化的集中體現(xiàn)之一。競技體育文化是構(gòu)成體育文化的核心，因此向?qū)W生傳授基本運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則，是提高學生體育文化水平的需要。我國學校體育中競技運動項目作為學校體育教學內(nèi)容已延續(xù)了幾十年，它是師生課余體育鍛煉，豐富校園文化生活的一種重要手段，毫無疑問競技體育已經(jīng)是校園體育文化的一部分。眾所周知，一個國家的競

技體育水平代表著這個國家的形象，同樣一所學校也往往會由于他們的高水平的競技體育而被大家所熟知或更加著名。發(fā)達國家的不少大學都致力于培養(yǎng)一支高水平的運動隊來為其學校爭創(chuàng)知名度。目前我國高校體制正在進行改革，幾乎所有高校的改革方案都已經(jīng)注意到了它的巨大潛力和影響力。尤其是近年來我國先后建立了幾十所培養(yǎng)高水平運動隊的試點大學和近300所培養(yǎng)體育后備人才的試點中學，并定期召開全國大學生、中學生運動會，有力地推動了學校體育運動和競技體育水平的提高。這種以競技體育的優(yōu)勢項目來帶動學校體育的全面開展，既提高了學校體育在整個教育中的地位，又大大促進了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活。高校體育運動代表隊的性質(zhì)已從原來作為培養(yǎng)學校體育骨干、豐富校園文化活動的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展，其態(tài)勢已經(jīng)跨出校園，面向社會，走向世界。早在20世紀初期，競技體育就被國外一些專家看作是一種公民的素質(zhì)，一種文化生活，一種獨特的精神崇拜。他們深信，競技體育可以培養(yǎng)青年人進入社會生活的能力，有助于增強青年人的身體素質(zhì)、培養(yǎng)青年人的自信心，形成良好的性格和意志品質(zhì)。國外的競技體育始于兒童時期，他們在大量的業(yè)余時間里動員、引導兒童參加各種體育活動，并要求學生在體育課中也能全身心地投入，進入大學后，有的競技體育的水平就已達到了國際水平。因此，校園競技體育的蓬勃發(fā)展，不僅豐富了校園的文化生活，也為社會培養(yǎng)了一支高水平的競技體育人才和隊伍。而我國由于對競技體育認識還存在許多與時代發(fā)展不一致的看法和觀念，沒有正確地認識競技體育在人類發(fā)展過程中的巨大作用，導致競技體育在學校中的教育功能沒有能夠得到很好發(fā)揮。我們認為，競技體育在高校的普遍開展，不僅能夠普遍提高學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，而且能夠活躍、豐富高校的文化生活，同時在提高高校競技體育的水平，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)競技體育的優(yōu)秀人才，將發(fā)揮巨大的作用。

二、競技體育與培養(yǎng)正確的體育文化觀念之關(guān)系

最近，國內(nèi)體育主管部門正有意將體育工作與教育系統(tǒng)“嫁接”，走教育與體育相結(jié)合的道路，這是我國體育體制改革的重大舉措之一。這將為學校體育工作帶來新的研究課題?！凹藿印背晒w育教學工作、學校競技體育水平、場館建設(shè)以及學校名牌帶來不可估量的影響，并將大大推動校園體育文化的開展。但學校中的競技體育畢竟與職業(yè)競技體育有著很大的區(qū)別。競技體育所包涵的教育功能成分更應在學校工作中被強調(diào)，而人們往往容易把競技體育的其它非教育因素擴大化后移植到學校教育中來，使其發(fā)生畸變。這是體育教育改革中一個值得注意的問題。如果對體育教育功能沒有正確認識，體育教育改革就會失敗，學校中競技體育的開展就有可能步入歧途。為此，我們應從文化的角度重新來認識高校競技體育的作用，正確發(fā)揮競技體育的文化功能：

1、競技體育可以培養(yǎng)學生的競爭意識?，F(xiàn)代社會是一個到處充滿競爭的社會，而競爭的意識又是與競技體育息息相關(guān)，在體育運動中，不講門第、不分尊卑；在競賽活動中，不存在除個人身體、心理以外的任何不平等，學生在體育鍛煉中、在運動中、在競爭中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。體育運動中最講法制，不徇私情；最講現(xiàn)實，不論資歷；最講務實，不圖虛妄。這就要求每一個參加者都盡應當自己最大的能力去競爭，特別是一些直接對抗性的運動項目，如足球、籃球等，從而漸漸增強了學生們的競爭意識和頑強毅力。

2、有助于培養(yǎng)學生良好的社會道德與合作精神。在競技體育中，各項運動都必須遵守嚴格的規(guī)則，人們只能在規(guī)則允許的情況下努力創(chuàng)造成績，任何違反規(guī)則的行為都會遭到譴責和懲罰。同時，在一個集體項目中，每個人都有自己的角色，每一角色都有其特定的行為要求，必須依角色要求行動，這就十分有利于人的社會化，有利于培養(yǎng)人的遵紀守法的觀念和行為。競技體育始終遵循著“機會均等、優(yōu)勝劣汰”的基本原則，嚴格的規(guī)則和公正的裁判可以培養(yǎng)學生公平競爭的觀念；通過競技體育也可以學習和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗，磨練堅強的意志，增強抗挫折能力，使學生在激烈的社會中有頑強的生命力。因此，學生通過參與競技體育運動，可以培養(yǎng)出良好的體育道德，進而養(yǎng)成優(yōu)良的社會公德。即如何對社會群體、組織的公益事業(yè)做出貢獻，怎樣提高社會意識、怎樣發(fā)展對別人的權(quán)力和感情的尊重和理解。競技運動為我們提供了這樣的一個社會生活的學習和鍛煉的機會和場所。

3、有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個人品行。競技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心，敢于競爭，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會生活中不可缺少的優(yōu)良品行；通過競技體育還能培養(yǎng)領(lǐng)導與服從和充分展示與自我約束的良好行為。有實驗證明：有競賽經(jīng)歷的學生能顯示出較好的個人修養(yǎng)和社會適應性，表現(xiàn)出更高的組織領(lǐng)導能力。因為競技體育為承受責任、作出決定、影響他人等領(lǐng)域的重要品質(zhì)提供了鍛煉的機會。另一方面，競技體育又具有培養(yǎng)服從的一些品質(zhì)的趨向，如尊重、遵守規(guī)則，服從裁判等。學生從競技體育中也能培養(yǎng)應當無敵意或無怨恨地接受批評意識，不應有超越規(guī)定，嚴重傷及對手的行動。競技比賽有時需要有自我約束或自我犧牲的精神，不僅建立在意志和取勝的欲望上，還必須建立在豁達的寬容心理上。這些品行都是個人立足于社會的重要條件。

4、有助于提高學生對社會的適應能力。研究表明，參加競技性比賽，能擴大學生的興趣，放開性情，增加與他人結(jié)識的機會。同時在激烈的對抗中，在努力拼搏的奮斗中，接受成功或失敗、表揚或批評的心理鍛煉。在與他人交往和沖突中，學生對社會環(huán)境的適應能力及心理承受能力受到很大磨練，使學生得以從學習壓力、心理傷痛等方面解脫乃至超越出來，從而保持良好的精神狀態(tài)、更充沛的精力迎接新的挑戰(zhàn)。對社會現(xiàn)象是與非評價、道德標準與做人原則等在社會認識上的價值取舍，都可以在運動中受到檢驗，因此人們認為競技體育運動能測試出個人對社會的適應能力。

5、競技體育對校園體育文化可能造成的不良影響。任何事物的存在與發(fā)展都存在著兩面性。競技運動也不例外。它在對學校教育帶來積極影響的同時，也可能產(chǎn)生一些負面影響，它可能導致錯誤的價值觀的出現(xiàn)。高校體育教育的最根本目的是增強學生的體質(zhì)，而后才是從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)高水平的體育人才。一些錯誤的價值觀比較容易產(chǎn)生在那些運動員甚至存在于他們的崇拜者身上。榮譽、成就可能使他們更多地關(guān)心個人的得失，更多的關(guān)心能使他們獲得榮譽的各種活動，進而引起他們對處世哲學觀的轉(zhuǎn)變，不能正確面對社會、正確認識各種社會關(guān)系，從而導致產(chǎn)生與社會生活規(guī)范、道德觀念相背離的錯誤價值觀。在某些人身上甚至會導致人性的喪失，滑向犯罪的深淵。眾所周知，教育者與被教育者之間的關(guān)系是相當密切的，一旦教師、教練員把運動員、學生所獲得的榮譽僅僅與個人利益相結(jié)合，就可能產(chǎn)生教育上的畸變。這些畸變主要表現(xiàn)在：為使運動員盡力爭取去達到成人的目標而不斷地給予他們過分的名利刺激，使他們的身心受到有害的壓力。對學生參加競技體育的思想意識和目標上的錯誤灌輸，主要來自教師與教練員。為培養(yǎng)一支高水平的高校運動隊，他們會更多地強調(diào)自己工作的成敗、隊員、資金、設(shè)備等等與其相關(guān)的各個方面的重要性，導致過分特殊化，甚至不惜違反體育道德、社會公德、法律、法規(guī)而弄虛作假，有可能致使教育的養(yǎng)成因素受到削弱、淡化甚至發(fā)生畸變。競技體育還可能帶來暴力行為的產(chǎn)生。因為攻擊性是競技體育的特點，由于青年好斗、好勝的心理，而競技體育中的身體接觸或?qū)σ?guī)則的理解不準確，就有可能在平常的爭論中轉(zhuǎn)化為暴力的行為。所以，在競技體育的教學中還應當有道德規(guī)范的內(nèi)容，以提高學生辨別、應付和化解暴力的能力。

6、高校競技體育教育的正確之路。競技體育在對校園體育文化產(chǎn)生重大影響的同時，校園體育文化也對競技有深遠的影響。如許多競技體育項目就產(chǎn)生或萌芽于學校體育，而且伴隨國家體育戰(zhàn)略方針的轉(zhuǎn)變，競技體育與高校聯(lián)合辦學的實施，最終會形成以學校為中心，依靠孝中、大學的業(yè)余訓練來形成整個訓練的一條龍體系。中學作為培養(yǎng)奧運冠軍的基地，高校則是大部分運動員攀登世界體育高峰的必由之路，由此形成強大的人才培養(yǎng)體系。但學校面向的畢竟是普通的學生，因此我們的體育教學不能采用純競技運動，對那些技術(shù)復雜、難度較高的技術(shù)性競技運動，應當從學校體育的實際出發(fā)，對其進行加工改造，修改規(guī)則，降低難度，改進教學方法，達到促進學生身心健康、提高學生體育文化素養(yǎng)的目的。有條件的學校還可以建立俱樂部，利用專門的人力、物力、財力進行學校的競技體育運動，既能把有運動潛力的學生集中起來進行系統(tǒng)的運動訓練，為競技體育培養(yǎng)后備人才，又能保證學校正常的體育教學，保證學生受到正常的體育教育。

競技體育對高校校園體育文化的社會學影響所蘊涵的因素是多方面的，它對教育的作用是不可輕視的。我們應該正確地理解和認識競技體育在教育中的作用，防止對青少年施加沒有必要的壓力和無教育根據(jù)的訓練。助人成才、防微杜漸是體育教育工作者應該充分理解和掌握的教育原則。對競技體育的社會蘊涵要有深刻地認識，并能把握好教育、訓練學生的方法和尺度，使競技運動的開展達到最佳的效果。在提高學生身體素質(zhì)和運動技能水平，享受運動的樂趣、學會身體鍛煉的方法、培養(yǎng)良好思想品質(zhì)的同時，又要對學生今后將面臨的社會生活和壓力給予有益的幫助，更好的為社會服務，這才是在學校中開展競技體育的根本目的。與此同時，高校辦高水平競技運動隊應盡快與國際接軌，讓真正的大學生走出校門，參加世界大學生運動會，甚至是奧運會。