第一篇：中班語(yǔ)言活動(dòng) 故事《耳朵上的綠星星》

中班語(yǔ)言活動(dòng)《耳朵上的綠星星》

各位老師上午好！我今天說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)，故事《耳朵上的綠星星》。下面我將從教材、目標(biāo)、準(zhǔn)備、教法和學(xué)法以及過(guò)程這五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材。

故事《耳朵上的綠星星》，其內(nèi)容通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，以贊美小松鼠樂(lè)為他人著想而贏得別人真誠(chéng)幫助為主題，給我們展示了一副充滿關(guān)愛(ài)、和諧、美滿的畫面。符合中班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，處處以自我為中心的現(xiàn)象較多，通過(guò)故事里小松鼠這一形象，能讓幼兒感受到小松鼠與螢火蟲之間的相互關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)小松鼠美好的心靈，并促使幼兒從小養(yǎng)成良好的道德情感。

二、說(shuō)目標(biāo)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平和現(xiàn)實(shí)需要，我制定了一下幾個(gè)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、嘗試講述故事，感受故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。

三、說(shuō)準(zhǔn)備。

1、讓幼兒在家觀察自己的媽媽，每天都是怎么打扮成漂亮媽媽的。

2、多媒體課件、故事錄音。

四、說(shuō)教法。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本次活動(dòng)我采用了直觀演示法、討論法、提問(wèn)法、講述法。

在活動(dòng)中，我主要以精美的多媒體課件來(lái)引起幼兒的興趣，再用討論的方式來(lái)激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愿望，通過(guò)教師啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，最后再采用講述的方式讓幼兒感受故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。

說(shuō)學(xué)法。

活動(dòng)中，幼兒通過(guò)欣賞課件，自由討論并出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)了故事主人公的美好心靈，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。最后幼兒在故事錄音的幫助下嘗試講述故事，進(jìn)一步理解了故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒的成就感。

五、說(shuō)過(guò)程。

1、談話引入，傾聽(tīng)故事前半部分，幼兒自由討論。綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境?！庇變涸谡n前已觀察了自己的媽媽是如何打扮漂亮的，幼兒有一定知識(shí)儲(chǔ)備，有東西說(shuō)并愿意說(shuō)。因此開(kāi)始是，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的談話環(huán)境十分重要。通過(guò)交流引出：“小松鼠要過(guò)生日了，它也想把自己打扮漂亮?！闭?qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事，并討論交流回答：“小松鼠怎么打扮自己的？小松鼠什么也沒(méi)打扮會(huì)漂亮嗎？”

2、傾聽(tīng)故事后半部分，幼兒自由討論。聽(tīng)完故事的后半部分，教師再次提問(wèn)：“為什么小松鼠什么也沒(méi)打扮也很漂亮？為什么螢火蟲要變成‘綠星’？”幼兒很快通過(guò)討論回答出來(lái)。教師引導(dǎo)幼兒，理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛(ài)、樂(lè)為他人著想的美好心靈。

3、完成欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，嘗試講述故事。完成欣賞故事，引發(fā)幼兒討論：“如果小松鼠戴上小草編成的帽子，再用玫瑰花把嘴唇涂紅，你認(rèn)為美嗎？為什么？”教師引導(dǎo)幼兒充分討論，并嘗試領(lǐng)悟什么是真正的美，從而形成正確的評(píng)價(jià)。最后，幼兒根據(jù)故事錄音及課件嘗試講述故事，能更好地加深幼兒的理解和記憶，更進(jìn)一步感受故事所傳達(dá)的友愛(ài)情感。

本次活動(dòng)以幼兒討論為主，幼兒一直在說(shuō)，一直在討論，那么課后，我想讓幼兒制作頭飾并表演故事，進(jìn)一步讓他們體驗(yàn)到故事的內(nèi)涵。這樣幼兒的認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力、表演能力都得到了提高。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)，如有不足，請(qǐng)老師指出，謝謝！

附故事：

耳朵上的綠星

今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說(shuō)：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅，一定很美麗。玫瑰花說(shuō)：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”

小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：沒(méi)有草帽，沒(méi)有紅唇，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星，美極了！晚上，朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日，大家都叫了起來(lái)：“?。⌒∷墒蠼裉煺婷利?！”月亮出來(lái)了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來(lái)特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來(lái)。原來(lái)，它們是兩只螢火蟲。螢火蟲說(shuō)：“是小草和玫瑰花讓我們來(lái)給你打扮的，因?yàn)槟闶翘貏e乖的小松鼠?！毙∷墒舐?tīng)了，心里甜甜的。

第二篇：故事耳朵上的綠星星

有一天晚上，森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，小松鼠要到臺(tái)上去唱歌。小松鼠想：上臺(tái)表演，得打扮得美美才行呀，怎么打扮好呢？

小松鼠來(lái)到花園里，看到綠綠的小草。她想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美。小松鼠剛要去摘小草，小草叫起來(lái)：“別摘我，別摘我，我痛的?。　?/p>

善良的小松鼠沒(méi)有摘小草，走開(kāi)了。小松鼠又看到一朵玫瑰花，她想：用玫瑰花的花瓣編成一條項(xiàng)鏈，一定很美。小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花叫起來(lái)：“別采我，我痛的啊！”

善良的小松鼠沒(méi)有摘玫瑰花，走開(kāi)了。

這時(shí)候，正好有兩只螢火蟲，躲在一片樹葉底下，他們說(shuō)：“綠綠的小草，是我們玩的地方；紅紅的玫瑰花是我們睡覺(jué)的地方。小松鼠不摘草，不采花，她真好?！?/p>

晚上，月亮出來(lái)了，小松鼠什么也沒(méi)打扮，就去參加音樂(lè)會(huì)。

森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。第一個(gè)上臺(tái)表演的就是小松鼠。幕布一拉開(kāi)，臺(tái)下所有的觀眾都驚呆了：小松鼠今晚真漂亮！她的兩只尖尖的小兒朵上，有兩顆綠茵茵的小星星！小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)！

小松鼠的歌唱得那么好聽(tīng)，滿天的星星都出來(lái)了，眨著眼睛靜靜地聽(tīng)。

誰(shuí)也沒(méi)有看出來(lái)，小松鼠耳朵上的綠星星，就是兩只螢火蟲。連小松鼠自己也不知道。

第三篇：案例分析中班語(yǔ)言：耳朵上的綠星星[范文]

中班語(yǔ)言《耳朵上的綠星星》案例分析

馬杭城東幼兒園蔣維

設(shè)計(jì)意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

2.嘗試講述故事，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

3.感受作品中小松鼠善良和故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示小松鼠，激起幼兒興趣，引出課題。

1.一閃一閃亮晶晶，好像許多小眼睛。小朋友們，你們猜猜這是什么呢？你平時(shí)在什么時(shí)候什么地方看到過(guò)星星呢？你看到的星星是什么樣子的？不過(guò)，今天發(fā)生了一件奇怪的事，小星星從天上跑到我們中間來(lái)了，你們想知道是怎么回事嗎？

2.這是誰(shuí)啊?它耳朵上閃閃發(fā)光的綠色星星好看嗎？為什么綠星星會(huì)跑到它的頭上呢?這就是我們今天要講得故事《耳朵上的綠星星》。

分析：用幼兒感興趣的小動(dòng)物引起幼兒的興趣，再用猜謎的方式，讓幼兒對(duì)活動(dòng)有一個(gè)懸念。

二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容，傳達(dá)情感。

1.六一節(jié)到了，森林里的動(dòng)物們要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)。小松鼠要上臺(tái)表演，它想把自己打扮得很漂亮，你覺(jué)得它會(huì)怎樣打扮呢？

2.小松鼠看到了小草，它會(huì)怎么想？小松鼠看到了玫瑰花，它怎么會(huì)想？你覺(jué)得它這樣做之后漂亮嗎？

3.小松鼠到底是怎么做的呢？螢火蟲看到了這一切，你覺(jué)得它會(huì)怎么想？

4.講述故事結(jié)尾部分，提問(wèn)：小松鼠上臺(tái)表演了，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?

5.這個(gè)故事講完了，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？

教師小結(jié)：你看，小松鼠并沒(méi)有只想著自己，它還想到了小草、小花的感受。螢火蟲看到了這一切就去幫助了小松鼠。我們小朋友也要學(xué)習(xí)它們那樣做個(gè)有愛(ài)心的好孩子！

分析：因?yàn)楣适孪鄬?duì)簡(jiǎn)單，因此在理解故事環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒揣測(cè)故事情節(jié)，然后才揭示故事中的情節(jié)。只是在故事結(jié)尾情感的升華，幼兒其實(shí)說(shuō)出了重點(diǎn)，只是再讓他們補(bǔ)充時(shí)，他們就往其他方向靠了。我又引導(dǎo)的不夠，因

此在這一環(huán)節(jié)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。

三、完整欣賞故事，角色扮演，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

分析：因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備了頭飾，所以幼兒的積極性都很高。故事對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)又相對(duì)簡(jiǎn)單，這一環(huán)節(jié)完成的還不錯(cuò)。只是在表演時(shí)缺乏了一些戲劇性，可能是引導(dǎo)得不夠。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事情節(jié)有趣，語(yǔ)言比較幽默，很吸引幼兒，整個(gè)環(huán)節(jié)較容易把握。故事開(kāi)始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。在讓幼兒學(xué)說(shuō)故事對(duì)話環(huán)節(jié)，為了調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，使課堂更加活躍，采取讓幼兒角色扮演。孩子們用專注的眼神看著老師，在我的引領(lǐng)下，孩子們仔細(xì)地觀察著畫面，把自己看到的，想到通過(guò)自己的語(yǔ)言在集體面前大膽地表達(dá)，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，在完整講述故事時(shí)，由于幼兒在活動(dòng)中的仔細(xì)觀察，用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖意，再通過(guò)分角色學(xué)講小松鼠是怎么想的，小草，玫瑰花又是怎么說(shuō)的來(lái)完整學(xué)說(shuō)。孩子們的講述能力也得到了肯定。孩子們?cè)谙?、說(shuō)的時(shí)候表情各不相同，把小草，玫瑰花著急的語(yǔ)氣表演的淋漓盡致。不足之處是沒(méi)有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美。在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹木來(lái)得自然些。

第四篇：中班語(yǔ)言教案：耳朵上的綠星星

耳朵上的綠星星（中班語(yǔ)言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳這的友愛(ài)情感。

2、豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶；

2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；

3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、提出疑問(wèn)，導(dǎo)入課題孩子們，你們你！小朋友們好?。ㄐ∷墒螅┡叮切∷墒髞?lái)了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？小松鼠：聽(tīng)了下面的故事，你們就知道了！請(qǐng)聽(tīng)故事《耳朵上的綠星星》！

二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們，你們說(shuō)這個(gè)故事名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎？小松鼠：對(duì)！師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個(gè)問(wèn)題，先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧！師：?jiǎn)?，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來(lái)看吧。

三、播放課件，請(qǐng)小朋友欣賞，教師講述第二遍故事。

1、播放第一部分a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目，他想怎樣來(lái)打扮自己b、小松鼠打扮了嗎？（沒(méi)有）為什么c、這件事情讓誰(shuí)看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)小松鼠真好？d、小松鼠沒(méi)有戴用草編成的帽子、也沒(méi)有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣去參加音樂(lè)會(huì)呢？

2、播放第二部分a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂(lè)會(huì)的？b、是呀！小松鼠一點(diǎn)也沒(méi)打扮，可是幕布一拉開(kāi)，臺(tái)下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么？c、孩子們，你們說(shuō)，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢？

3、假設(shè)提問(wèn)：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項(xiàng)鏈掛在脖子上去參加音樂(lè)會(huì)，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒(méi)有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒(méi)有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來(lái)到花園里，會(huì)不會(huì)用小草編帽子、用花編項(xiàng)鏈呢？小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛(ài)心的好孩子！師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛(ài)心的好孩子，而且還都是小演員呢！小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們，好嗎？（好）

四、表演故事播放故事錄音，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

五、結(jié)束活動(dòng)小松鼠，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節(jié)目！師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧！

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說(shuō)一說(shuō)。

第五篇：《耳朵上的綠星星》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師大家上午好，我是25號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是：耳朵上的綠星星。下面我將從活動(dòng)內(nèi)容、教法學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

第一方面，說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容?！抖渖系木G星星》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域里的一篇充滿愛(ài)心的童話故事，這個(gè)故事主要講了小松鼠為了參加音樂(lè)晚會(huì)，想摘一些花草打扮自己，聽(tīng)了花草的話后，她不忍心采摘花草，決定愛(ài)護(hù)花草，最后在螢火蟲的幫助下，漂亮的小松鼠讓觀眾都驚呆了。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）情感目標(biāo)：使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的內(nèi)涵。難點(diǎn)：樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

教學(xué)圖片一套，多媒體課件一套，小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲頭飾若干。第二方面，說(shuō)教法學(xué)法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還采用直觀法、角色轉(zhuǎn)換法、啟發(fā)提問(wèn)法。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體的教育理念，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的氛圍中主動(dòng)參與討論、講述、表現(xiàn)，從而豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。第三方面，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，我堅(jiān)持“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”，并設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。具體過(guò)程為：

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

活動(dòng)開(kāi)始，我會(huì)出示一張小松鼠的圖片，吸引小朋友的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌，請(qǐng)小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō))

二、分段欣賞，理解故事

運(yùn)用直觀法，通過(guò)結(jié)合圖片把故事進(jìn)行分段講述。講述的過(guò)程中采用啟發(fā)提問(wèn)法，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

1、從故事開(kāi)始到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事被誰(shuí)看到了，它們?cè)趺凑f(shuō)?讓幼兒理解故事情節(jié)。

2、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)?！碧釂?wèn)：a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來(lái)的?

3、到結(jié)束，提問(wèn)：小松鼠上臺(tái)表演了，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了? 《指南》中指出：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。”這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)直觀法加深了幼兒對(duì)人物形象的印象，通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)法鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。完成了目標(biāo)1初步理解故事內(nèi)容。

三、完整講述，鞏固認(rèn)知

運(yùn)用直觀法和啟發(fā)提問(wèn)法，通過(guò)多媒體課件完整欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào)。

此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過(guò)看課件的形式，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法使幼兒進(jìn)行思想提升。完成了和目標(biāo)2培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力和目標(biāo)3使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。

四、表演故事，拓展經(jīng)驗(yàn)

提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。第四方面，說(shuō)活動(dòng)延伸。

為了保持教學(xué)活動(dòng)的完整性、連貫性，從而更好地保證幼兒發(fā)展的完整性、連貫性。延伸部分我會(huì)要求幼兒搜集有關(guān)螢火蟲的信息，讓幼兒更多的了解螢火蟲的秘密。

我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師的聆聽(tīng)！