第一篇：耳朵上的綠星星教學(xué)設(shè)計

耳朵上的綠星星教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1能用自己喜歡的識字方法，自主認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

3了解課文內(nèi)容，學(xué)會保護環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。教學(xué)重點

1識寫生字。

2學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。

3讓學(xué)生學(xué)會保護環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，提示課文題目

1孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。

2板書課文題目，齊讀課文題目。

3老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎如果不是，那又是什么呢今天我們學(xué)了課文就會知道。

二、初讀課文，了解大意

1學(xué)生借助拼音自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通順了。

3指名分段讀課文。

4開展讀書比賽。請學(xué)生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。

5提問：讀了課文，你喜歡誰為什么

三、自主識字，指導(dǎo)書寫

1出示生字，指名認(rèn)讀。

2學(xué)習(xí)書寫生字。

(1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。

(2)全班交流。

(3)選出難寫的字，看筆順表自己書寫。

(4)按正確的筆順在書上描紅。

(5)指導(dǎo)書寫，教師板書示范。

(6)教師巡視，相機指導(dǎo)。

四、自讀入境，質(zhì)疑深情

學(xué)生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會掛在耳朵上顏色怎么會是綠色的耳朵上的綠星星到底是什么樣的 2集體交流、評議。

3小松鼠過生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢(生回答。)

4指導(dǎo)朗讀：小松鼠是怎么說的應(yīng)該怎么讀小草、玫瑰又是怎樣說的試著讀一讀。

(期間采用各式各樣的讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。)

5過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會上它會漂亮嗎

(1)生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。

(2)出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊!小松鼠今天真美麗!”(教師范讀這句話)出示卡片“祝賀”。想想看，朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日誰能用“祝賀”說話

(3)小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么請用“”勾畫出來，出示卡片“驚訝”，引導(dǎo)學(xué)生體會“驚訝”的意思。

(4)討論：小松鼠為什么會驚訝(小組討論，集體交流。)

(5)學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn)，體會綠星星的美。

(6)用自己的語言描述綠星星的樣子。

學(xué)生自己練習(xí)，休會怎樣才能把這句話讀美。

(7)通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒笠龑?dǎo)學(xué)生讀最后一段，體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

(8)你覺得小松鼠美麗嗎你喜歡小松鼠嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小松鼠，做一個心地善良的孩子。)

五、情景交融，分角色讀

1讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。

2請學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。

3抽生分角色朗讀。

六、拓展遷移，積累感悟

課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會“紋、追、琴、蛙、捧、野”6個字，會認(rèn)“景、微、旋、播、啄、敲、假”7個字。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察生活，感受生活中的美。

【教學(xué)重難點】

指導(dǎo)學(xué)生識字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的美麗，學(xué)會感受生活

一、創(chuàng)造情境，激趣激情

1、同學(xué)們，老師有個愛好，喜歡出去旅游，走近大自然的懷抱，享受她的美麗風(fēng)景，常常讓我心曠神怡。你有過旅游的經(jīng)歷吧，有哪一處風(fēng)景給你留下了深刻的印象呢？說一說，讓我們一起來分享。

2、學(xué)生暢談旅游中的風(fēng)景。

3、老師也來介紹一處風(fēng)景：有這樣一片美麗的樹林，有這樣一池圓圓的湖水，樹綠油油的，水亮晶晶的，當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，水波會輕輕地蕩漾。聽，這湖邊還有聲音呢！

4、課件播放自然界的聲音（鳥鳴、蟲鳴等），隨即指名說聽到的什么聲音。

5、是啊，美麗的風(fēng)景吸引來了好多小動物，真是個度假的好地方。著名詩人金波看到這么美的風(fēng)景，聽到這么動聽的聲音，情不自禁寫下了一首詩《湖》（板書課題），今天這節(jié)課我們就來讀這首詩。

6、齊讀課題：17 湖

7、你想走近這片湖嗎？你想有身臨其境的感受嗎？請你輕輕地打開書，借助拼音自由地讀一讀吧，把不認(rèn)識的字多讀幾遍，一定要把課前預(yù)習(xí)中圈的生字讀準(zhǔn)確。

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們讀得這么帶勁，連湖里得小魚兒也仁不住要來湊熱鬧，瞧它們肚子上還寫著字寶寶呢，想和魚兒做朋友嗎？必須得都會它們肚子上得字寶寶，請同桌做搭檔，輪流讀生字，聽一聽同桌是否讀準(zhǔn)了，不準(zhǔn)就幫幫他。

2、學(xué)生練讀生字，同桌合作學(xué)習(xí)。

3、小魚兒準(zhǔn)備考考同學(xué)們了。指名讀生字。

4、抽讀田字格生字，開火車讀。

5、抽讀雙橫線生字。

6、老師要加大難度了（貼小黑板）如果這些詞語也難不住你，說明你是個特別認(rèn)真讀書得孩子。趕緊練習(xí)，一會請小老師來教讀。

7、學(xué)生自由練讀。

8、檢測小老師，然后教讀。

9、生字和新詞咱們都都會了，讓我們把它們送回課文，再讀課文，相信你會讀得更流利。老師真想聽聽你們讀得怎么樣，這首詩有四句話，我想請四個小朋友來讀。老師對聽得同學(xué)有個非常高得要求，你一定要豎起耳朵聽一聽，他的字音準(zhǔn)不準(zhǔn)，詞語連不連貫，句子流不流利，待會還要請你來評一評。

指名分句讀詩，學(xué)生逐一評價，指導(dǎo)讀通讀順。聽了同學(xué)們的朗讀，老師也情不自禁想讀了。

師配樂范讀。請同學(xué)們眼到、耳到、心到，認(rèn)真地聆聽，用心地想一想，然后再來分享你的感受。

老師不僅僅是用口在讀書，更是用心靈在讀書，我一邊讀，一邊就在心里想象畫面，這樣能有意想不到的效果。

課文讀了這么多遍，我們來分享一下感受。學(xué)生暢談初讀課文的整體感受。

三、朗讀感悟，體會情感（學(xué)習(xí)1、2句）

1、請同學(xué)們用老師的方法來讀1、2句話，一邊讀，一邊想。

2、分享一下你讀了這兩句話的感受。（強調(diào)“最美”在作者金波的眼里，這里的風(fēng)景是最美的，它美在哪里？）

3、你在讀的時候仿佛看到了什么樣的畫面呢？

4、學(xué)生交流看到的畫面，隨即出示相應(yīng)的句子，交流品讀。

A 出示句子“林中有一池圓圓的湖水，它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠?！绷种械倪@池湖水了圓了，誰來讀這行“林中有一池圓圓的湖水”。

評價：“讓湖水再圓一點?！?/p>

“多么圓的湖水呀！”圓圓的湖水亮不亮？像什么？指名讀“它亮得像面鏡子”

你站在像鏡子一樣的湖邊會做什么？說什么？

湖水像鏡子一樣亮，誰來讀？評價：“亮得耀眼一點?！焙耒R子一樣閃閃發(fā)光，請你來讀。評價：“得發(fā)光??！”

水像鏡子一樣能照見我們的影子，請你來讀。評價：“們的影子都倒映在這湖水里了。”

不僅是我們的影子倒映在這湖水里，湖邊郁郁蔥蔥的樹林也倒映在這清涼的湖水里，湖水變成了什么顏色？在作者金波的眼里它綠得像什么？你見過翡翠嗎？

誰來讀這一行？“它綠得像塊翡翠”評價“多綠的水呀！”

這兩行讀起來美嗎？作者用打比方的寫法讓我們展開豐富的聯(lián)想，我們仿佛親眼看到了那片湖水。

這么亮，這么綠的湖水，想欣賞嗎？（課間出示湖面圖片）指名讀然后齊讀“它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠?！?/p>

B當(dāng)微風(fēng)吹過湖面，你又仿佛看到了什么呢？出示句子“微風(fēng)吹過湖面，波紋一圈追著一圈，好像一張發(fā)光的大唱片，在林中草地上旋轉(zhuǎn)?！?/p>

1“追”這個詞我覺得用得很奇怪，你體會到了什么？

是啊這一圈一圈的波紋也像我們的小朋友一樣活潑可愛。誰來讀？“紋一圈追著一圈”

2“紋一圈追著一圈”好像什么？（大唱片）大唱片是什么樣子的呢？

師介紹：（點擊圖片）這是一臺留聲機，上面圓圓的就是大唱片，湖是圓圓的，大唱片也是圓圓的，上面一圈一圈的紋路，當(dāng)你搖動手柄的時候，大唱片就開始轉(zhuǎn)動，從喇叭里飄出美妙的音樂。

在金波眼里，當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，湖水就變成了（大唱片），在林中草地上（旋轉(zhuǎn)）。誰來讀這一句？

評價“我仿佛聽到了一段美妙的音樂?！薄叭绻魳吩趦?yōu)美一點就更好了?！秉c擊（動畫水波紋）老師領(lǐng)讀“微風(fēng)吹過湖面，波紋一圈追著一圈，好像一張發(fā)光的大唱片，在林中草地上旋轉(zhuǎn)?！?/p>

讓我們來美美地讀一讀這兩句。男生女生比賽讀。評價“男生的朗讀讓這美麗的風(fēng)景充滿了生機?！薄芭睦首x讓這片湖水更加的秀麗?！?/p>

作者金波坐在草地上，眼前的這片湖水令他陶醉，他情不自禁地說（“里的風(fēng)景最美”）

同學(xué)們讓我們一起閉上眼睛，再次用聲音把我們帶到那片最美的風(fēng)景。（師領(lǐng)背）

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字“紋、追”。

2、說說自己有什么辦法記住這兩個字。

3、范寫“追”字。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

五、教師小結(jié)：

圓圓的湖水亮堂堂，綠瑩瑩，還不知疲倦地唱著動聽的歌兒，這么美的地方，引來了無數(shù)的小動物，你們像和可愛的小動物交朋友嗎？別著急，下節(jié)課呀，我們就一起走進小動物們在湖邊的幸福生活。

《兒子的創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集“創(chuàng)意”的故事：《做別人沒做過的事》。準(zhǔn)備幾張具有創(chuàng)意的廣告圖片。

學(xué)生：了解作者畢淑敏，搜集有關(guān)“創(chuàng)意”的例子。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程

一、從課題入手，整體感知

1．出示幾張具有創(chuàng)意的廣告圖片，讓學(xué)生猜猜這些是什么產(chǎn)品的廣告，讓學(xué)生對“創(chuàng)意”有所感知，隨后談?wù)勛约簩Α皠?chuàng)意”的理解。

2．引出本課課題：兒子的創(chuàng)意。

讀課題，并質(zhì)疑。如：兒子的創(chuàng)意是什么？

3．了解作者畢淑敏：請學(xué)生談?wù)勛约簩Ξ吺缑舻牧私猓處熯m當(dāng)補充。

二、初讀課文，了解大意

1．通過抽讀生字、詞，了解學(xué)生的自學(xué)情況。

2．聯(lián)系生活積累，讓生談?wù)勛约簩Α爱愊胩扉_”“奢談”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不氣餒”等詞語的理解。

3．默讀課文，思考：課文講了一件什么事？能用簡潔的語言說說。

4．理清文章的脈絡(luò)。

(1)課文是按什么順序來寫的呢？(事情發(fā)展的先后順序：起因、經(jīng)過、結(jié)果。)

(2)你能將課文分成三部分嗎？(起因：1~6段；經(jīng)過：5~19段；結(jié)果：20段。)

三、細(xì)讀課文，感受人物思想

1．事情的起因是怎么回事呢？讀相關(guān)段落，用自己的話說一說。

(1)從第一部分中可以感受到兒子最突出的性格是什么呢？用文中的詞語概括(勇敢)。

在第一部分里，什么地方能感受到兒子勇敢的性格。(敢于參加競爭激烈的創(chuàng)意征文賽)

(2)面對兒子如此自信的想法，母親是何種態(tài)度，她為什么對兒子的舉動不予理睬？(母親持懷疑態(tài)度，認(rèn)為這件事不過又是兒子的異想天開，因為母親認(rèn)為像這樣的事不單是勇敢就夠用，還得有錢。)

2．母親與兒子的不同看法，導(dǎo)致母子之間發(fā)生了爭論。讓學(xué)生自讀事情的經(jīng)過部分，找出兒子與母親的幾次爭論，邊默讀邊勾畫，想一想，從每次爭論中能看出什么？并能批注在課文旁邊。(板書：三次爭論)

母親的觀點兒子的想法

第一次

第二次

第三次

何為“創(chuàng)意”

引導(dǎo)學(xué)生填表，相機理解課文。

(1)第1次爭論。

①母親的觀點、兒子的想法各是怎樣？母親覺得一個小學(xué)生對于科技、建筑，根本懂不了多少，只有大人才能參加這樣的比賽。而兒子毫不氣餒，認(rèn)為自己知識不多，但有創(chuàng)意。

②從母親、兒子的觀點里，你體會到了什么？

母親對兒子的不信任；兒子的毫不氣餒，堅持自己的想法。

③你從哪兒可以感受到兒子勇敢？

兒子敢于實踐大人不敢想象的事情，而且充滿信心。

(2)第2次爭論。

①母親的觀點、兒子的想法各是怎樣？

母親認(rèn)為建筑創(chuàng)意需要獨特的風(fēng)格，而兒子小時候連積木都搭不好。兒子卻是自言自語地將自己的創(chuàng)意講述給母親聽，用自己獨特的創(chuàng)意回答了母親關(guān)于“獨特風(fēng)格”的疑問

②分角色朗讀這部分，勾畫出兒子的創(chuàng)意，借機體會“遐想”(悠遠(yuǎn)地思索或想象)，說說你覺得兒子的創(chuàng)意如何？(兒子的創(chuàng)意的確很有新意，從兒子具體的描述中我們也感受到兒子的創(chuàng)意很具體，并不是隨便的胡思亂想。)

③這一部分里你能看到兒子的勇敢、自信嗎？(兒子能在母親一次次的懷疑下堅持自己的想法，這種勇氣與自信是難能可貴的。)

(3)分角色朗讀第3次爭論，找出各自的觀點、想法。

第3次，母親毫不客氣地打斷兒子，說這樣的設(shè)計不可能實現(xiàn)。兒子則回答說，那是工程師的問題，與他的創(chuàng)意無關(guān)。在此體會“遐想”與“瞎想”的區(qū)別。

總結(jié)：從兩人三次爭論中，我們可以看到母親眼中的創(chuàng)意含義與兒子迥然不同，你能談?wù)劧搜劾飫?chuàng)意不同的含義嗎？如，母親的看法：創(chuàng)意是成熟的獨特的見解(或發(fā)明創(chuàng)造)，學(xué)生最大的創(chuàng)意是有一個好的學(xué)習(xí)成績。兒子的看法：創(chuàng)意就是最富于創(chuàng)造性的意見(敢于想象、善于想象、有創(chuàng)造性的想象)。

3?在母親與兒子的三次爭論中，他們分別給你留下了怎樣的印象？(母親對兒子能力的懷疑、不信任；兒子勇于創(chuàng)造、大膽嘗試，面對阻撓毫不言棄。)

(根據(jù)學(xué)生的回答板書：勇敢、懷疑)

4?正是兒子的敢于創(chuàng)造，勇于在母親的懷疑面前堅持自己的想法，所以他獲得了成功。齊讀課文最后一段。面對這樣的成功，兒子會是什么心情？母親又會怎么想？她會對兒子說點什么呢？試著寫寫。

(相機板書：成功、震撼)

四、課外拓展

1．學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們對“創(chuàng)意”是否有了新的感知？其實“創(chuàng)意”并不難，它存在于敢于大膽嘗試的人身上。讓學(xué)生交流搜集的有關(guān)“創(chuàng)意”的例子，教師也相機講《做別人沒做過的事》等故事。

2．學(xué)了本課，聽了這些故事，你的腦海里是否也碰撞出了創(chuàng)意的火花呢？有什么創(chuàng)意與大家交流交流呢？

教學(xué)目標(biāo)

1．自主學(xué)會本課生字，能工整地書寫、正確地運用。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，感受兒子創(chuàng)意的精彩和它給母親帶來的震撼，體會作者對創(chuàng)造力的贊賞之情。

3．聯(lián)系上下文的具體語境，理解詞句的含義以及在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重、難點

感受“兒子”創(chuàng)意的精彩之處，體會人物的思想感情。

第二篇：耳朵上的綠星星教學(xué)設(shè)計

郎岱鎮(zhèn)第二小學(xué)

《耳朵上的綠星星》教學(xué)設(shè)計

龍懷湘

教學(xué)目標(biāo)

1、能用自己喜歡的識字方法，自主認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會保護環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。教學(xué)重點

1、識寫生字。

2、學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讓學(xué)生學(xué)會保護環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖，生字詞卡片。

學(xué)生：收集有關(guān)互敬互愛、保護環(huán)境的小故事。教學(xué)時間

1~2課時 教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，提示課文題目

1、孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。

2、板書課文題目，齊讀課文題目。

3、老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎?如果不是，那又是什么呢?今天我們學(xué)了課文就會知道。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生感興趣的講故事切入，引起學(xué)生的共鳴。再用學(xué)生要閱讀的故事的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的對本堂課學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀課文，了解大意

1、學(xué)生借助拼音自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通順。

3、指名分段讀課文。

4、開展讀書比賽。請學(xué)生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。

5、提問：讀了課文，你喜歡誰？為什么？

（設(shè)計意圖：通過閱讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事中不同的角色不同的行為和表現(xiàn)，它們有什么樣的心理活動，并學(xué)會分析故事想要告訴我們的道理）

三、自主識字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字，指名認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)書寫生字。

(1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。

(2)全班交流。

(3)選出難寫的字，看筆順表自己書寫。

(4)按正確的筆順在書上描紅。

(5)指導(dǎo)書寫，教師板書示范。

(6)教師巡視，相機指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：通過小老師的提醒，讓學(xué)生更加印象深刻。）

四、自讀入境，質(zhì)疑深情

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會掛在耳朵上？顏色怎么會是綠色的？耳朵上的綠星星到底是什么樣的？

2、集體交流、評議。

3、小松鼠過生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢？(生回答。)

4、指導(dǎo)朗讀：小松鼠是怎么說的？應(yīng)該怎么讀？小草、玫瑰又是怎樣說的？試著讀一讀。

(期間采用各式各樣的讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。)

5、過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會上它會漂亮嗎？

(1)生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段。

(2)出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊！小松鼠今天真美麗！”(教師范讀這句話)出示卡片“祝賀”。想想看，朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日？誰能用“祝賀”說話?

(3)小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么？請用“—”勾畫出來，引導(dǎo)學(xué)生體會“驚訝”的意思。

(4)討論：小松鼠為什么會驚訝？(小組討論，集體交流。)

(5)學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn)，體會綠星星的美。

(6)用自己的語言描述綠星星的樣子。學(xué)生自己練習(xí)，休會怎樣才能把這句話讀美。

(7)通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎？它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒?？引?dǎo)學(xué)生讀最后一段，體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

(8)你覺得小松鼠美麗嗎？你喜歡小松鼠嗎？為什么？(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小松鼠，做一個心地善良的孩子。)（設(shè)計意圖：通過老師的一連串提問，讓學(xué)生自己去思考并回答問題，從而學(xué)生去理解和發(fā)現(xiàn)本文的主旨）

五、情景交融，分角色讀

1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。

2、請學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。

3、抽生分角色朗讀。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的角色扮演朗讀，更加體會故事中人物的心理活動）

六、拓展遷移，積累感悟

1、滲透《中華人民共和國野生動物保護法》

2、課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事。

七、板書設(shè)計

第三篇：《耳朵上的綠星星》教學(xué)設(shè)計2

8《耳朵上的綠星星》教學(xué)設(shè)計

——

韋純孟

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識要求會認(rèn)的生字。

2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

3、情感態(tài)度與價值觀：了解課文內(nèi)容，學(xué)會保護環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生學(xué)會保護環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：PPT課件

學(xué)生：收集有關(guān)互敬互愛、保護環(huán)境的小故事。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

1、教師談話：孩子們，這是什么呀？（小松鼠：板書）它的的耳朵上有什么呢？（綠星星）。那么小松鼠的耳朵上為什么會有綠星星呢？誰會送給它綠星星呢？這綠星星究竟是什么呢？今天老師就帶領(lǐng)大家一起去讀一讀《耳朵上的綠星星》這個童話故事。

2、出示課題，齊讀課題。

二、粗讀課文，自學(xué)生字，思考問題。

1、出示自學(xué)提示，并讓學(xué)生讀一讀。

2、學(xué)生借助拼音，自讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，每個生字讀3遍。

3、同桌互讀生字糾正讀音并組詞。

4、檢查自學(xué)情況。

（1）生字卡片帶拼音開火車當(dāng)小老師拼讀生字并組詞。（2）齊讀生字并組詞。（3）讀詞語。

（4）回答問題：綠星星是誰送給小松鼠的呢？（板書：小草和玫瑰花）

三、精讀課文，體會情感。

1、學(xué)習(xí)第1到5自然段。

（1）教師談話：小草和玫瑰花為什么要送綠星星給小松鼠呢？是什么時候送給它的呢？讓我們一起來走進課文去看看。首先，我請一個孩子來讀第一自然段。

（2）抽一人讀第一自然段，其他的孩子讀，然后評一評。

（3）教師談話：小松鼠想把自己打扮得漂亮一些，它想怎樣打扮呢？請同桌之間一起讀一讀第2到5自然段。并把小草、玫瑰花、小松鼠說的話用“（）”標(biāo)出來，想一想，它們的心情各是怎樣的？并讀出相應(yīng)的語氣。

（4）同桌一起學(xué)習(xí)第2到5自然段。

（5）檢查學(xué)習(xí)情況：說說小草、玫瑰花、小松鼠分別說了什么？并出示相應(yīng)的句子，然后指導(dǎo)朗讀。體會小松鼠的高興、小草和玫瑰花的不愿意。

2、學(xué)習(xí)第6自然段

（1）教師談話：小草和玫瑰花都不愿意小松鼠去摘他們，那小松鼠摘他們了嗎？那他又是怎樣想的呢？我抽一個孩子讀一讀齊讀第六自然段，其他孩子想一想哪些句子是寫小松鼠想的，用“（）”標(biāo)出來。

（2）一個學(xué)生讀，其他孩子邊聽邊標(biāo)，然后抽人起來說標(biāo)的句子，并相機出示大屏幕，然后指導(dǎo)朗讀，體會小松鼠的傷心和失望的心情。

3、學(xué)習(xí)7自然段。

（1）教師談話：小松鼠覺得自己不漂亮，那他真的不漂亮嗎？讓我們一起讀一讀7自然段。（2）齊讀第7自然段。

（3）朋友們都來祝賀小松鼠的生日，想想看，什么情況下你會向別人表示祝賀？誰能用“祝賀”說話？

（4）小松鼠美嗎？他們說了什么呢，請用“（）”標(biāo)出來，抽人說，然后出示句子，指導(dǎo)朗讀，讀出贊美的語氣。

（5）小松鼠聽了，對著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么呢？請用“（）”標(biāo)出來，然后引導(dǎo)學(xué)生理解“驚訝”的意思。

（6）討論：小松鼠為什么會驚訝？體會高興、激動、驚喜的心情。

（7）回憶一下，小松鼠的幾次心里變化：高興——傷心、失望——驚喜。讓我們再次來感受一下小松鼠的心情好嗎？下面我們分角色朗讀2到7自然段，誰愿意當(dāng)小松鼠、小草、玫瑰花呢？讀一讀他們說的和想的話。

（8）三個孩子分別當(dāng)小松鼠、小草、玫瑰花，其余的讀旁白。做到聲音洪亮，讀出不同的語氣來。然后評一評。

4、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）綠星星是什么樣子呢？自由讀第8自然段。并用“☆”標(biāo)出寫綠星星樣子的詞語。

（2說一說綠星星什么樣子，并理解“閃閃發(fā)光”。指導(dǎo)朗讀第8自然段。體會綠星星 的美。

4、學(xué)習(xí)第9自然段

（1）教師談話：這么美的綠星星，究竟是什么呢？為什么小草和玫瑰花要送給小松鼠呢？請孩子們同桌一起讀第9自然段，然后圈出綠星星究竟是什么？用波浪線勾出為什么小草和玫瑰花要送綠星星給小松鼠的原因的句子。

（2）同桌一起按要求學(xué)習(xí)第9自然段。(3)檢查學(xué)習(xí)情況: ①說說綠星星究竟是什么?指導(dǎo)把話說完整。（板書螢火蟲）

②為什么小草和玫瑰花要送綠星星給他？然后指導(dǎo)朗讀，并把問題回答完整。理解“善良”，并用“善良”說話。(板書心地善良)（4）聽了螢火蟲的話，此時此刻，小松鼠的心情如何，用文中的一個詞來說。理解“甜滋滋”，并用“甜滋滋”說話。然后舉例說說ABB的詞語。

四、總結(jié)升華，明白道理

1、討論：如果小松鼠戴上小草制成的帽子，摘一朵玫瑰別在胸前，小草和玫瑰花還會送綠星星給他嗎？小松鼠最后還會那么開心嗎？為什么？學(xué)生說自己的想法，并相機引導(dǎo)。（關(guān)心）

2、教師總結(jié)：只有給別人一份愛，最終自己才會獲得更多的愛。給別人快樂，自己也快樂！

3、你喜歡小松鼠嗎？為什么？

五、情景交融

1、說一說，以后在生活中我們該怎么做。

2、是呀！以后我們在生活中一定要做一個善良的孩子。那這個“善良”的“善”怎么記住他呢？怎樣寫才好看呢？請孩子們仔細(xì)觀察，說一說，然后寫一寫。

六、拓展遷移，積累感悟

課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教西師版小學(xué)二年級下冊《耳朵上的綠星星》一課中，我有兩方面的感觸：

一是成功地落實了語用。引導(dǎo)學(xué)生理解感悟“祝賀”、“驚訝”、“善良”等詞的情感時，結(jié)合生活實際，并練習(xí)用“善良”、“祝賀”說話。

將識字與讀文、讀句、讀詞結(jié)合起來，將認(rèn)讀、理解與運用結(jié)合起來，推動學(xué)生聽說讀寫能力的整體提高。

二是成功地開展了情景教學(xué)，讓學(xué)生入情入景地朗讀，體驗人物情感，受到人文情懷的熏陶。我始終以教師之情激發(fā)學(xué)生之情，讓學(xué)生在在扮角色朗讀中逐步走進文本，在老師的引導(dǎo)下，把自己當(dāng)作小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲等，細(xì)細(xì)品味故事，通過有感情的朗讀，充分感受小松鼠善良美好的心靈，讓學(xué)生盡情享受童話故事的情趣和語文閱讀的樂趣，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)也留下許多不足之處：課堂上老師對學(xué)生調(diào)控不夠，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中閱讀感悟指導(dǎo)還不夠。，整個班級的發(fā)言面不廣，尤其是女同學(xué)除了朗讀積極性高外，涉及到感悟文本時就像一個個旁觀者或者收音機，所以激發(fā)女同學(xué)大膽地暢談自己對文本的感悟是非常必要的。

第四篇：3 耳朵上的綠星星教學(xué)設(shè)計

耳朵上的綠星星 教學(xué)目標(biāo)

1能用自己喜歡的識字方法，自主認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

3了解課文內(nèi)容，學(xué)會保護環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。

教學(xué)重點

1識寫生字。

2學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。

3讓學(xué)生明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖，生字詞卡片，課件

學(xué)生：收集有關(guān)互敬互愛、保護環(huán)境的小故事。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。

1猜謎語：身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當(dāng)棉被，樹上睡大覺。

2今天，就有一只可愛的小松鼠來到了我們的課堂上。（出示小松鼠圖片）

3今天是小松鼠的生日，讓我們一起去祝賀小松鼠的生日吧！

二、初讀課文，了解大意

1學(xué)生借助拼音自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通順了。

3指名分段讀課文。

4開展讀書比賽。請學(xué)生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。

5提問：讀了課文，你喜歡誰？為什么？

三、自主識字，指導(dǎo)書寫

1出示生字，指名認(rèn)讀。

多種形式認(rèn)讀（開火車讀，比賽讀，齊讀，同桌讀）

3學(xué)習(xí)書寫生字。

(1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。

(2)全班交流。

(3)選出難寫的字交流。

(4)指導(dǎo)書寫，教師板書示范。

(5)按正確的筆順在書上描紅。

(6)教師巡視，相機指導(dǎo)。

四、理解課文內(nèi)容。

1學(xué)生自讀課文。

2小松鼠過生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢？

3指導(dǎo)朗讀：小松鼠是怎么說的？應(yīng)該怎么讀？小草、玫瑰又是怎樣說的？試著讀一讀。

(采用多種形式讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。)

這是一只（）的小松鼠？

5過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會上它漂亮嗎？

(1)生自讀“晚上??心里甜滋滋的”這三段。

(2)出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊！小松鼠今天真美麗！”

教師范讀

想想看：朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日？ 誰能用“祝賀”說話?

(3)小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么？請用“___”勾畫出來。

出示卡片“驚訝”，引導(dǎo)學(xué)生體會“驚訝”的意思。

(4)討論：小松鼠為什么會驚訝？

小組討論。集體交流。

(5)學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn)，體會綠星星的美。

(6)用自己的語言描述綠星星的樣子。

學(xué)生自己練習(xí)，體會怎樣才能把這句話讀美。

(7)通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎？它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒螅?/p>

誰能用“善良”說話？

(8)你覺得小松鼠美麗嗎？你喜歡小松鼠嗎？

（9）你想怎樣夸夸這只美麗的小松鼠？

五、情景交融，分角色讀。

1讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。

2請學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。

3抽生分角色朗讀。

六、拓展遷移，積累感悟 學(xué)了課文，你明白了什么？

小組討論。集體交流。2 教師總結(jié)：

我們要做一個心地善良的人，只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。

七、作業(yè)

課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事。

附：板書設(shè)計

耳朵上的綠星星

小松鼠

心地善良

第五篇：焦耳朵上的綠星星教學(xué)設(shè)計

《耳朵上的綠星星》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。2 感受小松鼠的美好、善良、可愛。了解課文內(nèi)容，學(xué)會保護環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。教學(xué)重點

1學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。

2讓學(xué)生學(xué)會保護環(huán)境，明白只有你給別人一份愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

大屏幕出示生字詞學(xué)生認(rèn)讀。

二、自讀入境，質(zhì)疑探情

1學(xué)生自讀課文，邊讀邊想，小松鼠過生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢？（學(xué)生回答，師指導(dǎo)朗讀：小松鼠是怎么說的？應(yīng)該怎么讀？小草、玫瑰又是怎樣說的？試著讀一讀。）

2過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會上它會漂亮嗎？

(1)生自讀“晚上??心里甜滋滋的”這三段。

(2)出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“??！小松鼠今天真美麗！”(教師范讀這句話)出示“祝賀”。想想看，誰能用“祝賀”說話?(3)小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么？請用“——”勾畫出來，出示“驚訝”，引導(dǎo)學(xué)生體會“驚訝”的意思。

(4)討論：小松鼠為什么會驚訝？(小組討論，集體交流。)(5)學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn)，體會綠星星的美。(6)用自己的語言描述綠星星的樣子。學(xué)生自己練習(xí)，體會怎樣才能把這句話讀美。

(7)通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎？它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒?？引?dǎo)學(xué)生讀最后一段，體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

(8)你覺得小松鼠美麗嗎？你喜歡小松鼠嗎？為什么？(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小松鼠，做一個心地善良的孩子。)

三、情景交融，分角色讀

1讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。2請學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。3抽生分角色朗讀。

四、拓展遷移，積累感悟

課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事。

五、布置作業(yè)

課后練習(xí)分角色朗讀課文。

附：板書設(shè)計

摘小草編草帽

想打扮

漂亮些

耳朵上的綠星星

空手回

生日時：摘玫瑰當(dāng)胸花

小草會疼 沒摘

玫瑰會疼 沒摘

兩顆綠星星

不漂亮

最漂亮

關(guān)愛他人獲得幸福