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      《奇妙的昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-13 21:49:21下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《奇妙的昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《奇妙的昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      第一篇:《奇妙的昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《奇妙的昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

      伊通滿族自治縣靠山鎮(zhèn)中心小學(xué)校 劉鶴

      教學(xué)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)學(xué)生觀察,抓住昆蟲特點(diǎn),用適當(dāng)?shù)恼f明方法來介紹昆蟲。

      2.讓學(xué)生自主合作探究說明文的寫作方法。3.激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和審美情趣,培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

      教學(xué)重、難點(diǎn):自主探究說明文寫作方法,并能寫出具有創(chuàng)意的精彩說明。教學(xué)準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      (一)看視頻,揭示課題

      (二)出示課文,引發(fā)興趣

      二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)方法

      1.教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生猜老師喜歡的一種昆蟲。孩子們,你們認(rèn)真聽好了,它能大量捕食蚊、蠅等對人體有害的昆蟲。有一對長長的翅膀,如同一架小飛機(jī)。誰猜出來它是哪種昆蟲了?生猜(晴蜓)。

      師相機(jī)提問:為什么是蜻蜓呢?生邊匯報(bào),師邊板書(生活習(xí)性、飛行)。師:老師除了抓住蜻蜓的生活習(xí)性和飛行特點(diǎn),老師還對蜻蜓進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,我們來一起看一下:(大屏幕出示課件)指生讀,其它生注意聽,看老師是從哪些方面來介紹蜻蜓的?生匯報(bào),師相機(jī)板書(種類、外形)。

      師:老師在介紹蜻蜓時(shí)抓住了以上四個(gè)方面的特點(diǎn)來介紹,孩子們,你們觀察得可真認(rèn)真,你們再來看一看,老師在介紹蜻蜓的某一方面特點(diǎn)時(shí),你有沒有新的發(fā)現(xiàn)呢? 生:老師在介紹蜻蜓的種類時(shí)運(yùn)用了說明方法。師:什么說明方法?

      生:列數(shù)字。(師將列數(shù)字板書到種類旁邊)。

      師:除此之外,老師在介紹蜻蜓的其他方面還運(yùn)用了什么說明方法?生匯報(bào)。師板書(舉例子、作比較、打比方)小結(jié):運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法能使我們對昆蟲的介紹更加具體形象,簡明直觀。

      2.小組合作用說明文方法共同交流一至兩種昆蟲?,F(xiàn)在就請同學(xué)們四人為一小組,用剛才老師介紹蜻蜓的方法來共同交流一至兩種昆蟲。在交流前,我們一起來看一下討論交流提示。(生自由進(jìn)行討論交流。)

      討論交流后,指生匯報(bào)。其它小組成員注意傾聽并思考:他在介紹昆蟲時(shí)抓住了昆蟲的哪些方面來描寫?運(yùn)用了什么說明方法?

      三、生獨(dú)立完成習(xí)作 師:孩子們,你們真了不起,了解了那么多有關(guān)昆蟲的知識,現(xiàn)在就讓我們以《奇妙的昆蟲世界》為題寫一篇說明文吧!我們一起來看一下本次寫作任務(wù)。指生讀本次習(xí)作任 師:孩子們,你們明確了本節(jié)習(xí)作任務(wù)了嗎?生:明確了。師:現(xiàn)在就請同學(xué)們開始你的寫作吧!生動筆書寫,師巡視指導(dǎo)。有梯度的展示兩至三篇習(xí)作,生生互評。

      四、總結(jié)。

      同學(xué)們,這節(jié)課我們只完成了《奇妙的昆蟲世界》這篇說明文的一小部分,下節(jié)課我們將繼續(xù)完成這篇習(xí)作,下課。

      板書設(shè)計(jì):

      第二篇:《昆蟲世界》 教學(xué)設(shè)計(jì)

      《昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析:《昆蟲世界》屬于看圖情境識字,目的是通過一幅情境圖,一“昆蟲世界”為主題,介紹了11種昆蟲,呈現(xiàn)“蟲”字家族的12個(gè)漢字。富有生活氣息,在認(rèn)識事物的過程中,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行識字。在情境中進(jìn)行字族識字、趣味識字,積累識字方法。

      學(xué)情分析:學(xué)生進(jìn)入二年級已有了一定的識字基礎(chǔ),初步了解了漢字的構(gòu)形規(guī)律,掌握了一定的識字方法,為本課的學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)資源。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能力:

      1、認(rèn)識12個(gè)生字。

      2、能正確讀出11種昆蟲的名稱。

      3、簡單了解11種昆蟲的常識。

      過程與方法:

      1、能自主的借助圖片運(yùn)用形聲字等多種方法識記生字。

      2、在情境圖引導(dǎo)下認(rèn)讀昆蟲的名稱,交流對昆蟲的簡單認(rèn)識。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、喜歡探究昆蟲,生成熱愛大自然的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識12個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用形聲字等多種識字方法識記生字。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、自主學(xué)習(xí)單、學(xué)生課前搜集昆蟲資料 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題、1、同學(xué)們,今天,老師要帶大家去一個(gè)神奇有趣的地方,你們想去嗎?你們快看。(出示課文情境圖)在這座美麗的大森林里,你看見了什么?它們在做什么呢?轉(zhuǎn)動你的小腦瓜,想像一下吧。

      2、學(xué)生說圖意:說一說你都看到了什么?(訓(xùn)練學(xué)生語言)

      3、揭題:同學(xué)們說的可真好!想象力可真豐富!這些昆蟲在昆蟲世界里幸福快樂地生活著。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這奇妙的昆蟲世界。(師書寫課題。)一齊來讀一下吧。(生齊讀課題)

      二、自學(xué)探究

      (一)出示自學(xué)提綱:

      1.仔細(xì)觀察課文插圖,說一說你都看到了哪些昆蟲? 2.借助拼音正確讀出昆蟲名稱。

      (二)剛才我們認(rèn)識了這么多生字,老師相信你們一定有好的方法記住他們,下面請小組交流一下你們的識字方法,組長組織一下,大家認(rèn)為哪個(gè)字最難記,你們就合作想辦法,看看怎么樣能把這個(gè)字記住。

      2、小組匯報(bào)交流。

      誰發(fā)現(xiàn)了?課題里就藏著一個(gè)生字呢?(出示昆字)這個(gè)字怎么讀?

      昆是一個(gè)會意字,昆的字義由日字和比字的字義組合而成,昆有眾多的意思,你能給它找個(gè)伙伴組個(gè)詞語嗎?(組詞)昆蟲就表示蟲的種類和數(shù)量很多。世界上有一百多萬種昆蟲呢!

      剛才,我們看到的,只是昆蟲世界的一小部分而已,現(xiàn)在,我們就去認(rèn)識幾種常見的小昆蟲,小昆蟲們還會帶領(lǐng)我們認(rèn)識好多的生字寶寶呢?你們有信心學(xué)會它們嗎?

      現(xiàn)在請同學(xué)們打開語文書第58頁,用你喜歡的方式讀一讀書中昆蟲的名稱,注意讀準(zhǔn)字音。(生讀書)剛才同學(xué)們讀書讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地把昆蟲們都請出來。你只有大聲準(zhǔn)確地讀出它的名字,他才會出來喲!

      1、老師說一則謎語,你來猜一猜,是哪種昆蟲?(一只小飛蟲,夏夜空中行,提著小燈籠,飛過萬花叢。)

      a(課件出示螢火蟲圖片和詞語)讀詞同學(xué)們大聲地讀出它的名字。(生讀)

      b(字卡板貼)讀字。師:誰能讀出這個(gè)字?

      C螢的部首是什么?關(guān)于螢字還有一個(gè)成語故事呢(螢雪夜讀)原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本,孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。后來用螢雪夜讀這個(gè)成語比喻家境貧苦,刻苦讀書。古人在那么艱苦的條件下刻苦讀書,今天條件如此優(yōu)越的我們,更應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)。讓我們再讀一讀。

      根據(jù)你們課前搜集的資料.誰能簡單的介紹一下螢火蟲?

      2、老師這里還有一個(gè)yíng字(出示字卡蠅),認(rèn)識嗎?讀一讀(板貼字卡)你知道這個(gè)蠅字指的是哪種昆蟲嗎?

      a(課件)讀詞,b強(qiáng)調(diào):蒼,指的是草木的顏色,所以蒼與草木有關(guān),是草字頭,跟老師讀一讀(蒼蠅)。再來讀一讀這兩個(gè)yíng字。

      C同學(xué)們喜歡蒼蠅嗎?為什么?誰想簡單介紹一下蒼蠅

      3、有一種昆蟲和蒼蠅一樣傳播疾病,它是誰呀?(蚊子)

      a(課件)讀詞

      b(字卡)讀字

      C你能給蚊字找個(gè)朋友嗎?

      D對于蚊子你還了解哪些?昆蟲的世界可真神奇!

      4、有一種小昆蟲,最會捉蚊蠅了,它是誰呢?(蜻蜓)

      a(課件)讀詞

      b(課件)看到這幅畫面,你想到了哪句古詩(小河才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)

      c(課件)小蜻蜓在干什么呀?(生答)你想到了哪個(gè)詞語?(蜻蜓點(diǎn)水)師引導(dǎo)學(xué)生解釋蜻蜓點(diǎn)水的意義,師補(bǔ)充。

      5、這又是誰在干什么?(蜜蜂)

      a(課件)讀詞

      b小朋友喜歡小蜜蜂嗎?為什么?有了小蜜蜂的辛勤勞動,我們才能吃到香甜的蜂蜜。(課件)讀詞。

      C你喜歡蜜蜂嗎?喜歡(因?yàn)獒勌鹈郏┎幌矚g(蜇人)捅馬蜂窩可是一件可怕的事情!一窩蜂一起撲過來讓老師想到了一個(gè)詞,讀一下這個(gè)詞(蜂擁而至)(板貼)讀

      6、我們來認(rèn)識一種很小的昆蟲。(蚜蟲)a(課件)讀詞 b(字卡)讀字

      C蚜蟲吸食植物的汁液,危害農(nóng)作物的生長,是害蟲。

      7、有一種昆蟲白色的,軟軟的,喜歡吃桑葉,誰猜到了?

      a(課件)讀詞,蠶是平舌音。b你能給蠶找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?

      8、蠶蛾引出“飛蛾”。A詞卡出示:飛蛾撲火

      9、在陰暗潮濕的角落里,我們常常會見到這樣一種昆蟲。(蟑螂)

      a(課件)讀詞

      b(字卡)讀字,這兩個(gè)字不好記,小朋友要用心觀察它們的字形,讀一讀。C蟑螂邊吃邊吐邊排泄,能傳播很多種疾病,是害蟲。

      10、蝗蟲是一種什么樣的昆蟲?(出示圖片指讀)

      a它們能使一片禾田,變成荒地,多可怕的昆蟲啊,讓我們記住它們的名字。

      b(課件)讀詞 c(字卡)讀字

      d 組詞

      11、有一種小昆蟲,長得很像蝗蟲,是昆蟲界的歌唱家,它是誰呀?(蟋蟀)

      a(課件)讀詞

      b(字卡)讀字。(兩個(gè)字卡反復(fù)認(rèn)一認(rèn))

      11、這三種昆蟲的樣子可真像啊,它們名字的寫法也很像,你們能分清嗎?誰來領(lǐng)讀?

      12、通過剛才的學(xué)習(xí),我們了解到昆蟲有的對生產(chǎn)生活有益,有的危害生產(chǎn)、傳播疾病,因此昆蟲有益蟲和害蟲之分。你知道哪些昆蟲是益蟲?哪些是害蟲嗎?請你拿出自主學(xué)習(xí)單連一連吧。(指名匯報(bào))

      三、交流識字方法,總結(jié)規(guī)律。3、1、4、師小結(jié):請你觀察黑板上的字,除了昆是會意字外,其余的字都是什么字?(形聲字)這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?(都有蟲字旁)其中的蠶和螢字的蟲字旁在哪?(在下面)所以稱為蟲字底。無論蟲字旁在左還是在下,蟲字旁都是這些形聲字的形旁,表示這些字和昆蟲有關(guān)。另一部分是他們的聲旁,表示每個(gè)字的讀音。形聲字由形旁和聲旁構(gòu)成,形旁表意,聲旁表音。這就是形聲字的構(gòu)字規(guī)律,以后同學(xué)們可以利用形聲字這個(gè)規(guī)律來識字。也可以用你們喜歡的方法識記生字。

      四、考考你

      大家學(xué)了這么長時(shí)間,你學(xué)會了嗎?現(xiàn)在老師想考考你了。

      1、課件出示字詞。(小組齊讀、開火車讀、男女生競賽讀)

      2、讀兒歌(拍手讀)

      同學(xué)們,這些小昆蟲們都飛到了一首小兒歌里,我們來讀一讀好嗎?

      蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當(dāng)。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌.蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。

      師:昆蟲世界真奇妙,那里令人真向往。

      五、課外延伸,總結(jié)升華

      1、時(shí)間過得真快,一節(jié)課就要結(jié)束了,說一說這節(jié)課你有什么收獲?

      2、結(jié)束語:同學(xué)們,昆蟲世界很大很大,這節(jié)課我們只認(rèn)識了11種小昆蟲。還有更多的昆蟲也等著我們?nèi)ヌ剿鳎ビ^察呢?法國著名科學(xué)家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》,課后,同學(xué)們可以讀一讀這本書,它將帶給你一個(gè)無比奇妙的昆蟲世界。

      六、板書設(shè)計(jì)

      昆蟲世界

      貼字詞卡片

      第三篇:二年級《昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然,喜歡昆蟲,樂于搜集整理昆蟲的相關(guān)知識,并愿意進(jìn)行昆蟲的探究活動。

      2、認(rèn)識15個(gè)生字,會寫2個(gè)生字,正確讀出各種昆蟲的名稱。

      3、結(jié)合課文的情境,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,在學(xué)習(xí)詞語的同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識15個(gè)生字,會寫2個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):搜集整理有關(guān)昆蟲的知識,并愿意進(jìn)行昆蟲的探究活動。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

      1、同學(xué)們,今天,老師要帶領(lǐng)大家進(jìn)入一個(gè)神奇美麗的世界,在這個(gè)世界里,我們會有許多新奇的發(fā)現(xiàn),你們可要睜大眼睛仔細(xì)看,一會兒,請你說一說,看見了什么?(請同學(xué)們輕輕地打開語文書32頁,出示課文情境圖)

      2、學(xué)生說圖意:說一說你都看到了什么?(訓(xùn)練學(xué)生語言)

      3、教師總結(jié)圖意:在這郁郁蔥蔥的樹林中,蜻蜓在空中快活地飛來飛去,蠶津津有味地吃著桑葉,勤勞的小蜜蜂在忙著采花蜜,蒼蠅和蚊子嗡嗡地到處亂飛,螢火蟲好像有點(diǎn)累了,趴在樹葉上休息。還有蝗蟲,蟋蟀等等他們都在忙碌著自己的事情。

      4、揭題:那老師告訴大家,他們有一個(gè)共同的名字,那就是昆蟲。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這神奇而有趣的昆蟲世界。請同學(xué)們看課題,一齊來讀一下吧。(課前寫好課題,學(xué)生齊讀課題。)

      誰發(fā)現(xiàn)了?課題里就藏著一個(gè)生字呢?(出示昆字)這個(gè)字怎么讀?你有辦法記住它嗎?給它找個(gè)伙伴組成詞語你會嗎?(組詞)

      你們的方法真棒!其實(shí)昆是一個(gè)會意字,上面的日字頭表示太陽,下面的比,表示兩個(gè)人在并肩行走,所以昆是一起、共同的

      意思。后來,這個(gè)字又表示眾多的意思,所以昆蟲就表示蟲的種類和數(shù)量很多。世界上有一百多萬種昆蟲呢?

      剛才,我們看到的,只是昆蟲世界的一小部分而已,今天,老師就帶領(lǐng)大家到昆蟲世界去認(rèn)識幾種常見的小昆蟲,同學(xué)們們高興嗎?小昆蟲們還會帶領(lǐng)我們認(rèn)識好多的生字呢?大家有信心把它們都學(xué)會嗎?

      二、趣味識字

      1、有許多小昆蟲,小朋友都很熟悉,老師說一則謎語,你來猜一猜,是哪種昆蟲?(一只小飛蟲,夏夜空中行,提著小燈籠,飛過萬花叢。)(哇!你會搶答呀,你的反應(yīng)最快了!)

      a(課件出示螢火蟲圖片和詞語)讀詞

      b(字卡板貼)讀字

      2、老師這里還有一個(gè)yíng字(出示字卡蠅),認(rèn)識嗎?讀一讀(板貼字卡)你知道這個(gè)蠅字指的是哪種昆蟲嗎?

      a(課件)讀詞,強(qiáng)調(diào)蠅是輕聲。

      b(字卡)讀字,蒼蠅,原本就叫蠅,后來,人們?yōu)槭裁窗阉鼈兘凶錾n蠅呢?查一查字典,看看蒼是什么意思?蒼,指的是草木的顏色,所以蒼與草木有關(guān),是草字頭,跟老師讀一讀(蒼蠅)。

      C再來讀一讀這兩個(gè)yíng字。

      3、同學(xué)們喜歡蒼蠅嗎?為什么?有一種昆蟲和蒼蠅一樣傳播疾病,它是誰呀?(蚊子)

      a(課件)讀詞

      b(字卡)讀字

      4、有一種小昆蟲,最會捉蚊蠅了,它是誰呢?(蜻蜓)

      a(課件)讀詞

      b(課件)看到這幅畫面,你想到了哪句古詩(板貼:小河才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)

      c(課件)小蜻蜓在干什么呀?你想到了哪個(gè)詞語?(蜻蜓點(diǎn)水)

      5、這又是誰在干什么?(蜜蜂)

      a(課件)讀詞

      b小朋友喜歡小蜜蜂嗎?為什么?有了小蜜蜂的辛勤勞動,我們才能吃到香甜的蜂蜜。(課件)讀詞

      c蜂蜜是什么味道的呀?讀一下這個(gè)詞(甜言蜜語)(板貼)讀

      d(字卡)反復(fù)讀

      e大家觀察一下,這兩個(gè)字都是蟲字部,可是這兩個(gè)蟲字部在寫法上都一樣嗎?跟老師書空,注意蜜的筆順。

      6、我們來認(rèn)識一種很小的昆蟲。(蚜蟲)

      a(課件)讀詞

      b(字卡)讀字

      7、在陰暗潮濕的角落里,我們常常會見到這樣一種昆蟲。(蟑螂)

      a(課件)讀詞

      b(字卡)讀字,這兩個(gè)字不好記,小朋友要用心觀察它們的字形,讀一讀。

      8、有的小昆蟲自古以來,就對人類的生活有很大的影響,所以它們被詩人寫進(jìn)了古詩(戴叔倫)新禾未熟飛蝗至,青苗食盡余枯莖。

      a(課件)詩句

      你知道這句古詩說的是哪種昆蟲嗎?(指蝗,領(lǐng)讀)

      b我們默默地讀兩遍這句詩,從詩中感受一下,蝗蟲是一種什么樣的昆蟲?

      c多可怕的昆蟲啊,它們能使一片禾田,變成荒地,讓我們記住它們的名字。(課件)讀詞

      d(字卡)讀字

      9、有一種小昆蟲,長得很像蝗蟲,它是誰呀?(蟋蟀)

      a(課件)讀詞

      b(字卡)讀字。(兩個(gè)字卡反復(fù)認(rèn)一認(rèn))

      10、有一種昆蟲白色的,軟軟的,喜歡吃桑葉,誰猜到了?

      a(課件)讀詞,蠶是平舌音?!靶Q”字編字謎:一只小蟲天下住。蠶蛾引出“飛蛾”。

      三、認(rèn)讀詞語

      1、昆蟲世界里有這么多成員,他們的名字你都能讀準(zhǔn)嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們看語文書32頁,用你喜歡的方式讀一讀這些小詞語,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、學(xué)生匯報(bào)。

      剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真,老師相信你們一定和很多字寶寶成為了好朋友,現(xiàn)在老師想考考你了,如果你認(rèn)識,就請你大聲地讀出來。出示詞。

      出示字卡:蚊、蝗、蚜、蟑、螂、蟋、蟀、運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)來記憶(請你觀察這幾個(gè)字有什么特點(diǎn))

      四、寫字指導(dǎo)

      這些生字中還有8個(gè)字是要求我們會寫的,你們看:出示課件的8個(gè)生字。

      請你先仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)?我們先來看左右結(jié)構(gòu)的這幾個(gè)字,這幾個(gè)字我們在寫的時(shí)候要注意左窄右寬,而且這幾個(gè)蟲字旁的大小基本相同。現(xiàn)在同學(xué)們觀察其中的一個(gè)“蜂”字。

      指導(dǎo)書寫“蜂”“蠅”這兩個(gè)字,都是左右結(jié)構(gòu),寫時(shí)注意左窄右寬。“蜂”字教師教寫,“蠅”字學(xué)生自己觀察仿寫。

      五、游戲:

      大家學(xué)了這么長時(shí)間,一定有些累了,現(xiàn)在讓我們一起來做個(gè)游戲輕松一下。

      六、讀兒歌

      蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當(dāng)。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。昆蟲世界真奇妙,那里令人真向往。

      七、課外延伸,總結(jié)升華

      結(jié)束語:同學(xué)們,昆蟲世界很大很大,這節(jié)課我們只認(rèn)識了11種小昆蟲。還有更多的昆蟲也等著我們?nèi)ヌ剿?,去觀察呢?法國著名科學(xué)家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》,課后,同學(xué)們可以讀一讀這本書,它將帶給你一個(gè)無比奇妙的昆蟲世界。

      第四篇:好書讀后感:探索奇妙的昆蟲世界

      探索奇妙的昆蟲世界

      在一本書里,記錄著昆蟲的習(xí)性、生活以及它的一生。這本書就是法布爾耗盡畢生心血所寫成的巨作——《昆蟲記》。在這里面,虔誠的螳螂其實(shí)很兇殘。常被認(rèn)為是懶家伙的蟬其實(shí)很勤快,反是螞蟻來搶它的事物。一閃一閃的螢火蟲看起來很溫柔,其實(shí)它的捕食方式相當(dāng)殘忍。蜘蛛和蜂類都是天生高明的建筑家,它們利用幾何學(xué),一個(gè)把網(wǎng)織得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),一個(gè)把巢建得穩(wěn)固而精致。還有各種各樣的蟲子之間有趣的事、毒蘑菇消毒的土辦法以及真菌的介紹。這本書把原本枯燥無味的、自定義式的昆蟲知識賦予了無限的靈性和情趣,還運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法來提高它的可讀性和趣味性,又引用預(yù)言、神話來擴(kuò)充它。作者憑借著自己從小就對昆蟲感興趣的愛好,發(fā)掘出了各種我們所不知道的知識,還更正了當(dāng)時(shí)錯(cuò)誤的科學(xué)看法和說法。這本書也表達(dá)了作者對昆蟲深深的喜愛之情,本書還有一定的藝術(shù)魅力,以及不可思議的生命之美。它還被視為“動物心理學(xué)”的奠基之作和“昆蟲的史詩”,在這里,我還知道了螳螂之間殘忍的愛情、蝎子是一個(gè)隱居者,以及蟬的蛻殼過程。其實(shí)在我的生活之中也遇到過許多這樣新奇的故事,也發(fā)生過許多與昆蟲之間碰擦出的火花,我也很喜愛昆蟲,我也對昆蟲有著別樣的喜愛。

      很多的女孩應(yīng)該都很怕蟲子吧,我是個(gè)例外,昨天,我發(fā)現(xiàn)過一只毛毛蟲,它的毛是黑色的并且布滿全身,他的腳是紅色的,趴在地上軟綿綿的,一點(diǎn)一點(diǎn)地蠕動著,我拿了一個(gè)小樹枝去挑逗它,看著它爬很慢,我急了,便拿著小樹枝趕它,結(jié)果它拉了幾粒綠色的屎,像是在挑釁我。然后,若無其事地繼續(xù)趴著,我就讓它爬到樹枝上,又讓樹枝轉(zhuǎn)個(gè)彎兒,結(jié)果它依舊很穩(wěn)的爬著,于是我便迎風(fēng)跑了幾下,它卻被風(fēng)吹到了地上,我又把樹枝放到它面前,聰明的它學(xué)乖了,意識到剛剛遇到的危險(xiǎn),一點(diǎn)兒也不敢再繼續(xù)爬上樹枝了,反而掉頭就爬,最后我和小伙伴一起,齊心協(xié)力才把它放到了樹枝上,便興沖沖地拿去嚇唬弟弟,結(jié)果又被黑著臉的媽媽扔到一旁。

      我們和昆蟲都是這個(gè)世界的生物,長久的共存著,你喜歡它,它也會喜歡你,所以我們不要因?yàn)槲覀儽人鼈兇?,就輕易地去剝奪它們的生命,因?yàn)樗鼈兊纳^程也會給我們?nèi)祟悗砗芏鄦⒌稀_@個(gè)世界還未被發(fā)掘的昆蟲還有很多,讓我們從今天開始學(xué)好生物學(xué),也許將來我們能知道更多的昆蟲和從它們身上發(fā)現(xiàn)更多有益的事物。

      第五篇:走進(jìn)奇妙的昆蟲世界教案《昆蟲記》

      走進(jìn)奇妙的昆蟲世界

      —《昆蟲記》讀書交流會

      教學(xué)目標(biāo):

      1.對法布爾有初步的了解,了解《昆蟲記》的主要內(nèi)容,了解昆蟲的習(xí)性、繁衍和死亡等級特點(diǎn),感受作者對昆蟲的愛。

      2.欣賞《昆蟲記》精彩片段,體會作者運(yùn)用全面細(xì)致的觀察、生動形象的細(xì)節(jié)描寫,擬人化的手法等寫作方法,進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣,提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.人手一本《昆蟲記》。2.多媒體課件。

      3.學(xué)生閱讀《昆蟲記》,并做好適當(dāng)?shù)姆e累摘抄。教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入。

      同學(xué)們,讀書,是一個(gè)陪伴我們長大的話題,它的涓涓細(xì)流最終能夠匯成一片浩瀚,正所謂腹有詩書氣自華,閱讀使我們了解了大千世界的奇妙,也使我們的人生充滿靈氣、充滿智慧。本學(xué)期,《昆蟲記》就是我們的必讀書目,今天,讓我們再次走的近法布爾,走進(jìn)《昆蟲記》,去領(lǐng)略昆蟲世界的神秘吧!

      二、了解法布爾。

      1.魯迅先生稱法布爾為“講昆蟲的楷?!保F(xiàn)在讓我們進(jìn)一步了解這位偉大的昆蟲學(xué)家。2.出示法布爾的資料:(師講述)

      法布爾,生于法國南部圣萊昂村一戶農(nóng)家,童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮,他連中學(xué)也無法正常讀完,但他堅(jiān)持自學(xué),一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位,獲實(shí)驗(yàn)生理學(xué)獎。法布爾被譽(yù)為“昆蟲詩人”,《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。

      三、交流昆蟲知識。

      1.《昆蟲記》自出版以來,先后被翻譯成50多種文字,經(jīng)歷百年仍是一座無人逾越的豐碑。這小小的昆蟲何來如此的魅力,誘惑著一代又一代的讀者?你從這本書中了解了哪些內(nèi)容,知道了哪些昆蟲知識呢?

      2.我知道有的同學(xué)讀了這本書還做了昆蟲的卡片,那就來展示一下吧!(學(xué)生展示)

      3.看來大家知道的還真不少,老師忍不住想考考大家。4.知識搶答(出示)。

      5.法布爾在《昆蟲記》中對上千種昆蟲進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫,你能從下面的文字中看出他寫的是什么昆蟲嗎?

      6.(出示)學(xué)生回答。

      四、欣賞片段,感受寫作風(fēng)格。

      1.《昆蟲記》描寫了幾十種昆蟲的外形以及生活習(xí)性,光蜜蜂就有11種之多,其實(shí)這些蜜蜂都是大同小異的,如果讓我們來區(qū)分肯定會一頭霧水,看看法布爾是怎樣區(qū)分他們,描寫它們的嗎?(1)出示幾個(gè)蜜蜂描寫的片段,對比區(qū)分它們的不同。舍腰蜂:它的身體很有意思,中間部分非常瘦小,但后部卻是非常肥大的,而這兩個(gè)部分之間是由一根長線連接起來的。

      礦蜂:這是一種細(xì)長型的蜜蜂,腹底有一條明顯的溝,溝里藏有一根刺,這根刺可以沿著溝來回地移動,它的身上有紅色的斑紋。

      赤條蜂:它身材小巧,身段玲瓏,細(xì)細(xì)的腰,腹部分成兩節(jié),上面小,下面大,黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。無翅黃蜂:它身上長著紅、白、黑相間的條紋,它沒有翅膀,形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。

      樵葉蜂:樵葉蜂是白色的,身上帶著條紋,通常寄居在蚯蚓的地道里。

      金蜂:它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。(2)讀了這些片段,你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎?誰能來說說,怎樣一眼就區(qū)分出這幾種蜜蜂呢?幾乎是長得一模一樣的各種蜜蜂,法布爾怎么會區(qū)分得這么清楚的呢?而我們?yōu)槭裁匆蛔x他的描寫,也能區(qū)分清楚了呢?

      (3)小結(jié):(出示)正是因?yàn)榉ú紶栍^察細(xì)致,所以可以區(qū)分各種蜜蜂,正是因?yàn)樗鑼懠?xì)膩,我們才可以身臨其境。各類昆蟲在他的筆下都是栩栩如生、呼之欲出。這就是法布爾的寫作風(fēng)格:觀察細(xì)致、描寫細(xì)膩。(板書)如果你打開這本書,那么你能感受到這一個(gè)個(gè)小昆蟲仿佛就在你的眼前快樂地舞蹈,快樂地歌唱。設(shè)計(jì)意圖:讀整本書,不僅是要學(xué)生了解整本書的主要內(nèi)容拓展知識面,更是要學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的表現(xiàn)手法教師在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生對不同種類的蜂加以辨認(rèn),可以讓學(xué)生深刻感受到,在他們眼里看似差不多的蜂,在作者的眼里筆下卻是那樣的與眾不同追本溯源,這離不開法布爾的細(xì)致觀察和細(xì)膩描寫。

      2.不光如此,在法布爾的筆下,昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑,有善有惡,有勤勞有懶惰,有熱情也有冷酷。你有沒有讀出來?

      (1)學(xué)生在書中尋找相關(guān)片段并品讀。(2)請同學(xué)們自由讀讀下面的片段。(出示)

      礦蜂:礦蜂可謙虛友好了,不信你看這場面:一只蜂剛要出來,而另一只蜂正要進(jìn)去。于是那只要進(jìn)去的蜂會很客氣地讓路,表現(xiàn)得可有風(fēng)度和禮貌呢,簡直就是一個(gè)紳士。礦蜂不但謙遜,而且還很聰明。看看它的小家。每一個(gè)都修得很光滑別致。

      西西斯甲蟲:西西斯爸爸和媽媽一起做好孩子的食物球后,媽媽去找地方貯藏,而爸爸會留下來,蹲在食物球上守護(hù)著。如果等的時(shí)間太久,它就用它高高舉起的后足靈活地搓球,用來解悶兒。瞧,他那幸福的樣子,好像在說:“我搓的這個(gè)球,是做給孩子們的面包?!钡人麄儼咽澄锴蛸A存好以后,爸爸會鉆出洞穴為妻子和孩子們看門。

      無翅黃蜂:無翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍,你千萬不要被它漂亮的外表騙了。你瞧,它經(jīng)常潛進(jìn)別人的繭子,把自己的卵產(chǎn)在那睡得正甜的幼蟲的旁邊,等它的卵孵化成幼蟲,就會把繭子的主人當(dāng)成美食。(3)讀了這幾段話,這些昆蟲給你留下了怎樣的印象?你覺得法布爾為什么能把昆蟲寫得這樣充滿趣味呢?

      (4)小結(jié):(出示)正是因?yàn)榉ú紶柊牙ハx當(dāng)作人來寫,讓他們擁有了人的喜怒哀樂,人的善惡美丑,所以才更加引人入勝。發(fā)現(xiàn)法布爾筆下的昆蟲們都擁有“人”的喜怒哀樂“人”的善惡美丑,所以他的文章才那么引人入勝感人至深。

      五、用心靈去感悟,用情感去體驗(yàn)。

      1.昆蟲記中哪些情節(jié)讓你讀后笑出了聲?哪些情節(jié)又讓你心頭一震驚訝無比?(小組交流)

      2.讀完昆蟲記后,你對昆蟲的認(rèn)識發(fā)生了怎樣的變化?自由發(fā)言,交流。

      設(shè)計(jì)意圖:如此不起眼的生命,卻有和我們?nèi)祟愂澜缫粯拥娜饲槔渑茞好莱髮@些片段的回顧,可以喚起學(xué)生對生命的尊重和對生命之美的贊嘆,而這也正是法布爾想要傳遞給讀者的。

      六、好書推薦。

      法布爾具備如此高明的表達(dá)才能,具備如此博大精深的昆蟲學(xué)造詣,讀完《昆蟲記》,你會怎么樣向別人推薦這本書呢?

      七、作業(yè)。

      繼續(xù)完善昆蟲記讀書報(bào)告單。板書:

      走進(jìn)奇妙的昆蟲世界

      —《昆蟲記》讀書交流會 知 昆蟲知識

      學(xué) 細(xì)致觀察 細(xì)膩描寫 悟 生命之美

      寫 歌頌 敬仰 咨詢??

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