第一篇：《奇妙的昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《奇妙的昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

伊通滿族自治縣靠山鎮(zhèn)中心小學(xué)校 劉鶴

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住昆蟲特點(diǎn)，用適當(dāng)?shù)恼f明方法來介紹昆蟲。

2.讓學(xué)生自主合作探究說明文的寫作方法。3.激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和審美情趣，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：自主探究說明文寫作方法，并能寫出具有創(chuàng)意的精彩說明。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（一）看視頻，揭示課題

（二）出示課文，引發(fā)興趣

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)方法

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生猜老師喜歡的一種昆蟲。孩子們，你們認(rèn)真聽好了，它能大量捕食蚊、蠅等對人體有害的昆蟲。有一對長長的翅膀，如同一架小飛機(jī)。誰猜出來它是哪種昆蟲了？生猜（晴蜓）。

師相機(jī)提問：為什么是蜻蜓呢？生邊匯報(bào)，師邊板書（生活習(xí)性、飛行）。師：老師除了抓住蜻蜓的生活習(xí)性和飛行特點(diǎn)，老師還對蜻蜓進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，我們來一起看一下：（大屏幕出示課件）指生讀，其它生注意聽，看老師是從哪些方面來介紹蜻蜓的？生匯報(bào)，師相機(jī)板書（種類、外形）。

師：老師在介紹蜻蜓時(shí)抓住了以上四個(gè)方面的特點(diǎn)來介紹，孩子們，你們觀察得可真認(rèn)真，你們再來看一看，老師在介紹蜻蜓的某一方面特點(diǎn)時(shí)，你有沒有新的發(fā)現(xiàn)呢？ 生：老師在介紹蜻蜓的種類時(shí)運(yùn)用了說明方法。師：什么說明方法？

生：列數(shù)字。(師將列數(shù)字板書到種類旁邊)。

師：除此之外，老師在介紹蜻蜓的其他方面還運(yùn)用了什么說明方法？生匯報(bào)。師板書（舉例子、作比較、打比方）小結(jié)：運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法能使我們對昆蟲的介紹更加具體形象，簡明直觀。

2.小組合作用說明文方法共同交流一至兩種昆蟲?，F(xiàn)在就請同學(xué)們四人為一小組，用剛才老師介紹蜻蜓的方法來共同交流一至兩種昆蟲。在交流前，我們一起來看一下討論交流提示。（生自由進(jìn)行討論交流。）

討論交流后，指生匯報(bào)。其它小組成員注意傾聽并思考：他在介紹昆蟲時(shí)抓住了昆蟲的哪些方面來描寫？運(yùn)用了什么說明方法？

三、生獨(dú)立完成習(xí)作 師：孩子們，你們真了不起，了解了那么多有關(guān)昆蟲的知識，現(xiàn)在就讓我們以《奇妙的昆蟲世界》為題寫一篇說明文吧！我們一起來看一下本次寫作任務(wù)。指生讀本次習(xí)作任 師：孩子們，你們明確了本節(jié)習(xí)作任務(wù)了嗎？生：明確了。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們開始你的寫作吧！生動筆書寫，師巡視指導(dǎo)。有梯度的展示兩至三篇習(xí)作，生生互評。

四、總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們只完成了《奇妙的昆蟲世界》這篇說明文的一小部分，下節(jié)課我們將繼續(xù)完成這篇習(xí)作，下課。

板書設(shè)計(jì)：

第二篇：《昆蟲世界》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《昆蟲世界》屬于看圖情境識字，目的是通過一幅情境圖，一“昆蟲世界”為主題，介紹了11種昆蟲，呈現(xiàn)“蟲”字家族的12個(gè)漢字。富有生活氣息，在認(rèn)識事物的過程中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行識字。在情境中進(jìn)行字族識字、趣味識字，積累識字方法。

學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入二年級已有了一定的識字基礎(chǔ)，初步了解了漢字的構(gòu)形規(guī)律，掌握了一定的識字方法，為本課的學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)資源。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能力：

1、認(rèn)識12個(gè)生字。

2、能正確讀出11種昆蟲的名稱。

3、簡單了解11種昆蟲的常識。

過程與方法：

1、能自主的借助圖片運(yùn)用形聲字等多種方法識記生字。

2、在情境圖引導(dǎo)下認(rèn)讀昆蟲的名稱，交流對昆蟲的簡單認(rèn)識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、喜歡探究昆蟲，生成熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用形聲字等多種識字方法識記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自主學(xué)習(xí)單、學(xué)生課前搜集昆蟲資料 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題、1、同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)神奇有趣的地方，你們想去嗎？你們快看。（出示課文情境圖）在這座美麗的大森林里，你看見了什么？它們在做什么呢？轉(zhuǎn)動你的小腦瓜，想像一下吧。

2、學(xué)生說圖意：說一說你都看到了什么？（訓(xùn)練學(xué)生語言）

3、揭題：同學(xué)們說的可真好!想象力可真豐富！這些昆蟲在昆蟲世界里幸福快樂地生活著。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這奇妙的昆蟲世界。（師書寫課題。）一齊來讀一下吧。（生齊讀課題）

二、自學(xué)探究

（一）出示自學(xué)提綱：

1.仔細(xì)觀察課文插圖，說一說你都看到了哪些昆蟲？ 2.借助拼音正確讀出昆蟲名稱。

（二）剛才我們認(rèn)識了這么多生字，老師相信你們一定有好的方法記住他們，下面請小組交流一下你們的識字方法，組長組織一下，大家認(rèn)為哪個(gè)字最難記，你們就合作想辦法，看看怎么樣能把這個(gè)字記住。

2、小組匯報(bào)交流。

誰發(fā)現(xiàn)了？課題里就藏著一個(gè)生字呢？（出示昆字）這個(gè)字怎么讀？

昆是一個(gè)會意字，昆的字義由日字和比字的字義組合而成，昆有眾多的意思，你能給它找個(gè)伙伴組個(gè)詞語嗎？（組詞）昆蟲就表示蟲的種類和數(shù)量很多。世界上有一百多萬種昆蟲呢！

剛才，我們看到的，只是昆蟲世界的一小部分而已，現(xiàn)在，我們就去認(rèn)識幾種常見的小昆蟲，小昆蟲們還會帶領(lǐng)我們認(rèn)識好多的生字寶寶呢？你們有信心學(xué)會它們嗎？

現(xiàn)在請同學(xué)們打開語文書第58頁，用你喜歡的方式讀一讀書中昆蟲的名稱，注意讀準(zhǔn)字音。（生讀書）剛才同學(xué)們讀書讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地把昆蟲們都請出來。你只有大聲準(zhǔn)確地讀出它的名字，他才會出來喲！

1、老師說一則謎語，你來猜一猜，是哪種昆蟲？（一只小飛蟲，夏夜空中行，提著小燈籠，飛過萬花叢。）

a（課件出示螢火蟲圖片和詞語）讀詞同學(xué)們大聲地讀出它的名字。（生讀）

b（字卡板貼）讀字。師：誰能讀出這個(gè)字？

C螢的部首是什么？關(guān)于螢字還有一個(gè)成語故事呢（螢雪夜讀）原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。后來用螢雪夜讀這個(gè)成語比喻家境貧苦，刻苦讀書。古人在那么艱苦的條件下刻苦讀書，今天條件如此優(yōu)越的我們，更應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)。讓我們再讀一讀。

根據(jù)你們課前搜集的資料.誰能簡單的介紹一下螢火蟲？

2、老師這里還有一個(gè)yíng字（出示字卡蠅），認(rèn)識嗎？讀一讀（板貼字卡）你知道這個(gè)蠅字指的是哪種昆蟲嗎？

a（課件）讀詞，b強(qiáng)調(diào):蒼，指的是草木的顏色，所以蒼與草木有關(guān)，是草字頭，跟老師讀一讀（蒼蠅）。再來讀一讀這兩個(gè)yíng字。

C同學(xué)們喜歡蒼蠅嗎？為什么？誰想簡單介紹一下蒼蠅

3、有一種昆蟲和蒼蠅一樣傳播疾病，它是誰呀？（蚊子）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字

C你能給蚊字找個(gè)朋友嗎？

D對于蚊子你還了解哪些？昆蟲的世界可真神奇！

4、有一種小昆蟲，最會捉蚊蠅了，它是誰呢？（蜻蜓）

a（課件）讀詞

b（課件）看到這幅畫面，你想到了哪句古詩（小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

c（課件）小蜻蜓在干什么呀？（生答）你想到了哪個(gè)詞語？（蜻蜓點(diǎn)水）師引導(dǎo)學(xué)生解釋蜻蜓點(diǎn)水的意義，師補(bǔ)充。

5、這又是誰在干什么？（蜜蜂）

a（課件）讀詞

b小朋友喜歡小蜜蜂嗎？為什么？有了小蜜蜂的辛勤勞動，我們才能吃到香甜的蜂蜜。（課件）讀詞。

C你喜歡蜜蜂嗎？喜歡（因?yàn)獒勌鹈郏┎幌矚g（蜇人）捅馬蜂窩可是一件可怕的事情！一窩蜂一起撲過來讓老師想到了一個(gè)詞，讀一下這個(gè)詞（蜂擁而至）（板貼）讀

6、我們來認(rèn)識一種很小的昆蟲。（蚜蟲）a（課件）讀詞 b（字卡）讀字

C蚜蟲吸食植物的汁液，危害農(nóng)作物的生長，是害蟲。

7、有一種昆蟲白色的，軟軟的，喜歡吃桑葉，誰猜到了？

a（課件）讀詞，蠶是平舌音。b你能給蠶找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎？

8、蠶蛾引出“飛蛾”。A詞卡出示：飛蛾撲火

9、在陰暗潮濕的角落里，我們常常會見到這樣一種昆蟲。（蟑螂）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字，這兩個(gè)字不好記，小朋友要用心觀察它們的字形，讀一讀。C蟑螂邊吃邊吐邊排泄，能傳播很多種疾病，是害蟲。

10、蝗蟲是一種什么樣的昆蟲？（出示圖片指讀）

a它們能使一片禾田，變成荒地，多可怕的昆蟲啊，讓我們記住它們的名字。

b（課件）讀詞 c（字卡）讀字

d 組詞

11、有一種小昆蟲，長得很像蝗蟲，是昆蟲界的歌唱家，它是誰呀？（蟋蟀）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字。（兩個(gè)字卡反復(fù)認(rèn)一認(rèn)）

11、這三種昆蟲的樣子可真像啊，它們名字的寫法也很像，你們能分清嗎？誰來領(lǐng)讀？

12、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到昆蟲有的對生產(chǎn)生活有益，有的危害生產(chǎn)、傳播疾病，因此昆蟲有益蟲和害蟲之分。你知道哪些昆蟲是益蟲？哪些是害蟲嗎？請你拿出自主學(xué)習(xí)單連一連吧。（指名匯報(bào)）

三、交流識字方法，總結(jié)規(guī)律。3、1、4、師小結(jié)：請你觀察黑板上的字，除了昆是會意字外，其余的字都是什么字？（形聲字）這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有蟲字旁）其中的蠶和螢字的蟲字旁在哪？（在下面）所以稱為蟲字底。無論蟲字旁在左還是在下，蟲字旁都是這些形聲字的形旁，表示這些字和昆蟲有關(guān)。另一部分是他們的聲旁，表示每個(gè)字的讀音。形聲字由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表意，聲旁表音。這就是形聲字的構(gòu)字規(guī)律，以后同學(xué)們可以利用形聲字這個(gè)規(guī)律來識字。也可以用你們喜歡的方法識記生字。

四、考考你

大家學(xué)了這么長時(shí)間，你學(xué)會了嗎？現(xiàn)在老師想考考你了。

1、課件出示字詞。（小組齊讀、開火車讀、男女生競賽讀）

2、讀兒歌（拍手讀）

同學(xué)們，這些小昆蟲們都飛到了一首小兒歌里，我們來讀一讀好嗎？

蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當(dāng)。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌.蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。

師：昆蟲世界真奇妙,那里令人真向往。

五、課外延伸，總結(jié)升華

1、時(shí)間過得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，說一說這節(jié)課你有什么收獲？

2、結(jié)束語：同學(xué)們，昆蟲世界很大很大，這節(jié)課我們只認(rèn)識了11種小昆蟲。還有更多的昆蟲也等著我們?nèi)ヌ剿鳎ビ^察呢？法國著名科學(xué)家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》，課后，同學(xué)們可以讀一讀這本書，它將帶給你一個(gè)無比奇妙的昆蟲世界。

六、板書設(shè)計(jì)

昆蟲世界

貼字詞卡片

第三篇：二年級《昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，喜歡昆蟲，樂于搜集整理昆蟲的相關(guān)知識，并愿意進(jìn)行昆蟲的探究活動。

2、認(rèn)識15個(gè)生字，會寫2個(gè)生字，正確讀出各種昆蟲的名稱。

3、結(jié)合課文的情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)詞語的同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識15個(gè)生字，會寫2個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：搜集整理有關(guān)昆蟲的知識，并愿意進(jìn)行昆蟲的探究活動。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、同學(xué)們，今天，老師要帶領(lǐng)大家進(jìn)入一個(gè)神奇美麗的世界，在這個(gè)世界里，我們會有許多新奇的發(fā)現(xiàn)，你們可要睜大眼睛仔細(xì)看，一會兒，請你說一說，看見了什么？（請同學(xué)們輕輕地打開語文書32頁，出示課文情境圖）

2、學(xué)生說圖意：說一說你都看到了什么？（訓(xùn)練學(xué)生語言）

3、教師總結(jié)圖意：在這郁郁蔥蔥的樹林中，蜻蜓在空中快活地飛來飛去，蠶津津有味地吃著桑葉，勤勞的小蜜蜂在忙著采花蜜，蒼蠅和蚊子嗡嗡地到處亂飛，螢火蟲好像有點(diǎn)累了，趴在樹葉上休息。還有蝗蟲，蟋蟀等等他們都在忙碌著自己的事情。

4、揭題：那老師告訴大家，他們有一個(gè)共同的名字，那就是昆蟲。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這神奇而有趣的昆蟲世界。請同學(xué)們看課題，一齊來讀一下吧。（課前寫好課題，學(xué)生齊讀課題。）

誰發(fā)現(xiàn)了？課題里就藏著一個(gè)生字呢？（出示昆字）這個(gè)字怎么讀？你有辦法記住它嗎？給它找個(gè)伙伴組成詞語你會嗎？（組詞）

你們的方法真棒！其實(shí)昆是一個(gè)會意字，上面的日字頭表示太陽，下面的比，表示兩個(gè)人在并肩行走，所以昆是一起、共同的

意思。后來，這個(gè)字又表示眾多的意思，所以昆蟲就表示蟲的種類和數(shù)量很多。世界上有一百多萬種昆蟲呢？

剛才，我們看到的，只是昆蟲世界的一小部分而已，今天，老師就帶領(lǐng)大家到昆蟲世界去認(rèn)識幾種常見的小昆蟲，同學(xué)們們高興嗎？小昆蟲們還會帶領(lǐng)我們認(rèn)識好多的生字呢？大家有信心把它們都學(xué)會嗎？

二、趣味識字

1、有許多小昆蟲，小朋友都很熟悉，老師說一則謎語，你來猜一猜，是哪種昆蟲？（一只小飛蟲，夏夜空中行，提著小燈籠，飛過萬花叢。）(哇！你會搶答呀，你的反應(yīng)最快了！)

a（課件出示螢火蟲圖片和詞語）讀詞

b（字卡板貼）讀字

2、老師這里還有一個(gè)yíng字（出示字卡蠅），認(rèn)識嗎？讀一讀（板貼字卡）你知道這個(gè)蠅字指的是哪種昆蟲嗎？

a（課件）讀詞，強(qiáng)調(diào)蠅是輕聲。

b（字卡）讀字，蒼蠅，原本就叫蠅，后來，人們?yōu)槭裁窗阉鼈兘凶錾n蠅呢？查一查字典，看看蒼是什么意思？蒼，指的是草木的顏色，所以蒼與草木有關(guān)，是草字頭，跟老師讀一讀（蒼蠅）。

C再來讀一讀這兩個(gè)yíng字。

3、同學(xué)們喜歡蒼蠅嗎？為什么？有一種昆蟲和蒼蠅一樣傳播疾病，它是誰呀？（蚊子）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字

4、有一種小昆蟲，最會捉蚊蠅了，它是誰呢？（蜻蜓）

a（課件）讀詞

b（課件）看到這幅畫面，你想到了哪句古詩（板貼：小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

c（課件）小蜻蜓在干什么呀？你想到了哪個(gè)詞語？（蜻蜓點(diǎn)水）

5、這又是誰在干什么？（蜜蜂）

a（課件）讀詞

b小朋友喜歡小蜜蜂嗎？為什么？有了小蜜蜂的辛勤勞動，我們才能吃到香甜的蜂蜜。（課件）讀詞

c蜂蜜是什么味道的呀？讀一下這個(gè)詞（甜言蜜語）（板貼）讀

d（字卡）反復(fù)讀

e大家觀察一下，這兩個(gè)字都是蟲字部，可是這兩個(gè)蟲字部在寫法上都一樣嗎？跟老師書空，注意蜜的筆順。

6、我們來認(rèn)識一種很小的昆蟲。（蚜蟲）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字

7、在陰暗潮濕的角落里，我們常常會見到這樣一種昆蟲。（蟑螂）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字，這兩個(gè)字不好記，小朋友要用心觀察它們的字形，讀一讀。

8、有的小昆蟲自古以來，就對人類的生活有很大的影響，所以它們被詩人寫進(jìn)了古詩（戴叔倫）新禾未熟飛蝗至，青苗食盡余枯莖。

a（課件）詩句

你知道這句古詩說的是哪種昆蟲嗎？（指蝗，領(lǐng)讀）

b我們默默地讀兩遍這句詩，從詩中感受一下，蝗蟲是一種什么樣的昆蟲？

c多可怕的昆蟲啊，它們能使一片禾田，變成荒地，讓我們記住它們的名字。（課件）讀詞

d（字卡）讀字

9、有一種小昆蟲，長得很像蝗蟲，它是誰呀？（蟋蟀）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字。（兩個(gè)字卡反復(fù)認(rèn)一認(rèn)）

10、有一種昆蟲白色的，軟軟的，喜歡吃桑葉，誰猜到了？

a（課件）讀詞，蠶是平舌音?！靶Q”字編字謎：一只小蟲天下住。蠶蛾引出“飛蛾”。

三、認(rèn)讀詞語

1、昆蟲世界里有這么多成員，他們的名字你都能讀準(zhǔn)嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們看語文書32頁，用你喜歡的方式讀一讀這些小詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生匯報(bào)。

剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真，老師相信你們一定和很多字寶寶成為了好朋友，現(xiàn)在老師想考考你了，如果你認(rèn)識，就請你大聲地讀出來。出示詞。

出示字卡：蚊、蝗、蚜、蟑、螂、蟋、蟀、運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)來記憶（請你觀察這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)）

四、寫字指導(dǎo)

這些生字中還有8個(gè)字是要求我們會寫的，你們看：出示課件的8個(gè)生字。

請你先仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)？我們先來看左右結(jié)構(gòu)的這幾個(gè)字，這幾個(gè)字我們在寫的時(shí)候要注意左窄右寬，而且這幾個(gè)蟲字旁的大小基本相同。現(xiàn)在同學(xué)們觀察其中的一個(gè)“蜂”字。

指導(dǎo)書寫“蜂”“蠅”這兩個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意左窄右寬。“蜂”字教師教寫，“蠅”字學(xué)生自己觀察仿寫。

五、游戲：

大家學(xué)了這么長時(shí)間，一定有些累了，現(xiàn)在讓我們一起來做個(gè)游戲輕松一下。

六、讀兒歌

蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當(dāng)。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。昆蟲世界真奇妙,那里令人真向往。

七、課外延伸，總結(jié)升華

結(jié)束語：同學(xué)們，昆蟲世界很大很大，這節(jié)課我們只認(rèn)識了11種小昆蟲。還有更多的昆蟲也等著我們?nèi)ヌ剿?，去觀察呢？法國著名科學(xué)家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》，課后，同學(xué)們可以讀一讀這本書，它將帶給你一個(gè)無比奇妙的昆蟲世界。

第四篇：好書讀后感：探索奇妙的昆蟲世界

探索奇妙的昆蟲世界

在一本書里，記錄著昆蟲的習(xí)性、生活以及它的一生。這本書就是法布爾耗盡畢生心血所寫成的巨作——《昆蟲記》。在這里面，虔誠的螳螂其實(shí)很兇殘。常被認(rèn)為是懶家伙的蟬其實(shí)很勤快，反是螞蟻來搶它的事物。一閃一閃的螢火蟲看起來很溫柔，其實(shí)它的捕食方式相當(dāng)殘忍。蜘蛛和蜂類都是天生高明的建筑家，它們利用幾何學(xué)，一個(gè)把網(wǎng)織得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，一個(gè)把巢建得穩(wěn)固而精致。還有各種各樣的蟲子之間有趣的事、毒蘑菇消毒的土辦法以及真菌的介紹。這本書把原本枯燥無味的、自定義式的昆蟲知識賦予了無限的靈性和情趣，還運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法來提高它的可讀性和趣味性，又引用預(yù)言、神話來擴(kuò)充它。作者憑借著自己從小就對昆蟲感興趣的愛好，發(fā)掘出了各種我們所不知道的知識，還更正了當(dāng)時(shí)錯(cuò)誤的科學(xué)看法和說法。這本書也表達(dá)了作者對昆蟲深深的喜愛之情，本書還有一定的藝術(shù)魅力，以及不可思議的生命之美。它還被視為“動物心理學(xué)”的奠基之作和“昆蟲的史詩”，在這里，我還知道了螳螂之間殘忍的愛情、蝎子是一個(gè)隱居者，以及蟬的蛻殼過程。其實(shí)在我的生活之中也遇到過許多這樣新奇的故事，也發(fā)生過許多與昆蟲之間碰擦出的火花，我也很喜愛昆蟲，我也對昆蟲有著別樣的喜愛。

很多的女孩應(yīng)該都很怕蟲子吧，我是個(gè)例外，昨天，我發(fā)現(xiàn)過一只毛毛蟲，它的毛是黑色的并且布滿全身，他的腳是紅色的，趴在地上軟綿綿的，一點(diǎn)一點(diǎn)地蠕動著，我拿了一個(gè)小樹枝去挑逗它，看著它爬很慢，我急了，便拿著小樹枝趕它，結(jié)果它拉了幾粒綠色的屎，像是在挑釁我。然后，若無其事地繼續(xù)趴著，我就讓它爬到樹枝上，又讓樹枝轉(zhuǎn)個(gè)彎兒，結(jié)果它依舊很穩(wěn)的爬著，于是我便迎風(fēng)跑了幾下，它卻被風(fēng)吹到了地上，我又把樹枝放到它面前，聰明的它學(xué)乖了，意識到剛剛遇到的危險(xiǎn)，一點(diǎn)兒也不敢再繼續(xù)爬上樹枝了，反而掉頭就爬，最后我和小伙伴一起，齊心協(xié)力才把它放到了樹枝上，便興沖沖地拿去嚇唬弟弟，結(jié)果又被黑著臉的媽媽扔到一旁。

我們和昆蟲都是這個(gè)世界的生物，長久的共存著，你喜歡它，它也會喜歡你，所以我們不要因?yàn)槲覀儽人鼈兇?，就輕易地去剝奪它們的生命，因?yàn)樗鼈兊纳^程也會給我們?nèi)祟悗砗芏鄦⒌稀＿@個(gè)世界還未被發(fā)掘的昆蟲還有很多，讓我們從今天開始學(xué)好生物學(xué)，也許將來我們能知道更多的昆蟲和從它們身上發(fā)現(xiàn)更多有益的事物。

第五篇：走進(jìn)奇妙的昆蟲世界教案《昆蟲記》

走進(jìn)奇妙的昆蟲世界

—《昆蟲記》讀書交流會

教學(xué)目標(biāo)：

1．對法布爾有初步的了解，了解《昆蟲記》的主要內(nèi)容，了解昆蟲的習(xí)性、繁衍和死亡等級特點(diǎn)，感受作者對昆蟲的愛。

2．欣賞《昆蟲記》精彩片段，體會作者運(yùn)用全面細(xì)致的觀察、生動形象的細(xì)節(jié)描寫，擬人化的手法等寫作方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．人手一本《昆蟲記》。2．多媒體課件。

3．學(xué)生閱讀《昆蟲記》，并做好適當(dāng)?shù)姆e累摘抄。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，讀書，是一個(gè)陪伴我們長大的話題，它的涓涓細(xì)流最終能夠匯成一片浩瀚，正所謂腹有詩書氣自華，閱讀使我們了解了大千世界的奇妙，也使我們的人生充滿靈氣、充滿智慧。本學(xué)期，《昆蟲記》就是我們的必讀書目，今天，讓我們再次走的近法布爾，走進(jìn)《昆蟲記》，去領(lǐng)略昆蟲世界的神秘吧！

二、了解法布爾。

1．魯迅先生稱法布爾為“講昆蟲的楷?！保F(xiàn)在讓我們進(jìn)一步了解這位偉大的昆蟲學(xué)家。2．出示法布爾的資料：（師講述）

法布爾，生于法國南部圣萊昂村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學(xué)也無法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位,獲實(shí)驗(yàn)生理學(xué)獎。法布爾被譽(yù)為“昆蟲詩人”，《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。

三、交流昆蟲知識。

1.《昆蟲記》自出版以來，先后被翻譯成50多種文字，經(jīng)歷百年仍是一座無人逾越的豐碑。這小小的昆蟲何來如此的魅力，誘惑著一代又一代的讀者？你從這本書中了解了哪些內(nèi)容，知道了哪些昆蟲知識呢？

2．我知道有的同學(xué)讀了這本書還做了昆蟲的卡片，那就來展示一下吧！（學(xué)生展示）

3．看來大家知道的還真不少，老師忍不住想考考大家。4．知識搶答（出示）。

5．法布爾在《昆蟲記》中對上千種昆蟲進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫，你能從下面的文字中看出他寫的是什么昆蟲嗎？

6．（出示）學(xué)生回答。

四、欣賞片段，感受寫作風(fēng)格。

1．《昆蟲記》描寫了幾十種昆蟲的外形以及生活習(xí)性，光蜜蜂就有11種之多，其實(shí)這些蜜蜂都是大同小異的，如果讓我們來區(qū)分肯定會一頭霧水，看看法布爾是怎樣區(qū)分他們，描寫它們的嗎？（1）出示幾個(gè)蜜蜂描寫的片段，對比區(qū)分它們的不同。舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個(gè)部分之間是由一根長線連接起來的。

礦蜂：這是一種細(xì)長型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來回地移動，它的身上有紅色的斑紋。

赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細(xì)細(xì)的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。無翅黃蜂：它身上長著紅、白、黑相間的條紋，它沒有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。

樵葉蜂：樵葉蜂是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。

金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。（2）讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？誰能來說說，怎樣一眼就區(qū)分出這幾種蜜蜂呢？幾乎是長得一模一樣的各種蜜蜂，法布爾怎么會區(qū)分得這么清楚的呢？而我們?yōu)槭裁匆蛔x他的描寫，也能區(qū)分清楚了呢？

（3）小結(jié)：（出示）正是因?yàn)榉ú紶栍^察細(xì)致，所以可以區(qū)分各種蜜蜂，正是因?yàn)樗鑼懠?xì)膩，我們才可以身臨其境。各類昆蟲在他的筆下都是栩栩如生、呼之欲出。這就是法布爾的寫作風(fēng)格：觀察細(xì)致、描寫細(xì)膩。（板書）如果你打開這本書，那么你能感受到這一個(gè)個(gè)小昆蟲仿佛就在你的眼前快樂地舞蹈，快樂地歌唱。設(shè)計(jì)意圖：讀整本書，不僅是要學(xué)生了解整本書的主要內(nèi)容拓展知識面，更是要學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的表現(xiàn)手法教師在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生對不同種類的蜂加以辨認(rèn)，可以讓學(xué)生深刻感受到，在他們眼里看似差不多的蜂，在作者的眼里筆下卻是那樣的與眾不同追本溯源，這離不開法布爾的細(xì)致觀察和細(xì)膩描寫。

2．不光如此，在法布爾的筆下，昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑，有善有惡，有勤勞有懶惰，有熱情也有冷酷。你有沒有讀出來？

（1）學(xué)生在書中尋找相關(guān)片段并品讀。（2）請同學(xué)們自由讀讀下面的片段。（出示）

礦蜂：礦蜂可謙虛友好了，不信你看這場面：一只蜂剛要出來，而另一只蜂正要進(jìn)去。于是那只要進(jìn)去的蜂會很客氣地讓路，表現(xiàn)得可有風(fēng)度和禮貌呢，簡直就是一個(gè)紳士。礦蜂不但謙遜，而且還很聰明。看看它的小家。每一個(gè)都修得很光滑別致。

西西斯甲蟲：西西斯爸爸和媽媽一起做好孩子的食物球后，媽媽去找地方貯藏，而爸爸會留下來，蹲在食物球上守護(hù)著。如果等的時(shí)間太久，它就用它高高舉起的后足靈活地搓球，用來解悶兒。瞧，他那幸福的樣子，好像在說：“我搓的這個(gè)球，是做給孩子們的面包?！钡人麄儼咽澄锴蛸A存好以后，爸爸會鉆出洞穴為妻子和孩子們看門。

無翅黃蜂：無翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍，你千萬不要被它漂亮的外表騙了。你瞧，它經(jīng)常潛進(jìn)別人的繭子，把自己的卵產(chǎn)在那睡得正甜的幼蟲的旁邊，等它的卵孵化成幼蟲，就會把繭子的主人當(dāng)成美食。（3）讀了這幾段話，這些昆蟲給你留下了怎樣的印象？你覺得法布爾為什么能把昆蟲寫得這樣充滿趣味呢？

（4）小結(jié)：（出示）正是因?yàn)榉ú紶柊牙ハx當(dāng)作人來寫，讓他們擁有了人的喜怒哀樂，人的善惡美丑，所以才更加引人入勝。發(fā)現(xiàn)法布爾筆下的昆蟲們都擁有“人”的喜怒哀樂“人”的善惡美丑，所以他的文章才那么引人入勝感人至深。

五、用心靈去感悟，用情感去體驗(yàn)。

1.昆蟲記中哪些情節(jié)讓你讀后笑出了聲？哪些情節(jié)又讓你心頭一震驚訝無比？（小組交流）

2.讀完昆蟲記后，你對昆蟲的認(rèn)識發(fā)生了怎樣的變化？自由發(fā)言，交流。

設(shè)計(jì)意圖：如此不起眼的生命，卻有和我們?nèi)祟愂澜缫粯拥娜饲槔渑茞好莱髮@些片段的回顧，可以喚起學(xué)生對生命的尊重和對生命之美的贊嘆，而這也正是法布爾想要傳遞給讀者的。

六、好書推薦。

法布爾具備如此高明的表達(dá)才能，具備如此博大精深的昆蟲學(xué)造詣，讀完《昆蟲記》，你會怎么樣向別人推薦這本書呢？

七、作業(yè)。

繼續(xù)完善昆蟲記讀書報(bào)告單。板書：

走進(jìn)奇妙的昆蟲世界

—《昆蟲記》讀書交流會 知 昆蟲知識

學(xué) 細(xì)致觀察 細(xì)膩描寫 悟 生命之美

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