第一篇：欣賞 京劇傳統(tǒng)劇目《小放?！?/a>

第二篇：傳統(tǒng)京劇劇目及劇情歷史簡介

傳統(tǒng)京劇劇目及劇情歷史簡介

京劇劇目及其劇情歷史簡介

京劇，曾稱平劇，中國五大戲曲劇種之一，腔調以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹，中國戲曲三鼎甲“榜首”。

徽劇是京劇的前身。清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三慶、四喜、春臺、和春，四大徽班陸續(xù)進入北京，他們與來自湖北的漢調藝人合作，同時接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方法，又吸收了一些地方民間曲調，通過不斷的交流、融合，最終形成京劇。京劇形成后在清朝宮廷內開始快速發(fā)展，直至民國得到空前的繁榮。

經(jīng)典京劇劇目有《宇宙鋒》《玉堂春》《長坂坡》《群英會》《打漁殺家》《五人義》《挑滑車》《打金枝》《拾玉鐲》《三擊掌》《六月雪》《四進士》《搜孤救孤》《秦香蓮》《打嚴嵩》《擋馬》《金玉奴》《樊江關》《野豬林》《八大錘》《空城計》《霸王別姬》等。

傳統(tǒng)京劇劇目及劇情歷史簡介《霸王別姬》

劉邦與項羽約好鴻溝為界，各自罷兵。韓信命李左車詐降項羽，誆項羽進兵。在十里山

十面埋伏，將項羽困于垓下。項羽沖突不出，營中聽得四面楚歌，疑楚軍皆已降漢，乃與虞姬飲酒作別。虞姬自刎，項羽殺出重圍，迷路，至烏江，以無面見江東父老，自刎。

清逸居士編，初由楊小樓、尚小云合演。見《史記·項羽本紀》，《西漢演義》第七十九、八十回及明沈采《千金記》傳奇。梅蘭芳、楊小樓之代表作。弋腔、豫劇、同州梆子、滇劇有《九里山》，川劇有《霸王別姬》，粵劇有《亡烏江》，徽劇有《別姬》?！犊粘怯嫛?/p>

諸葛亮駐西城，得街亭失守之訊，又知司馬懿乘勝來攻，所部精銳已俱被遣出，西城空虛；在危急中，定空城之計，令將城門大開，自坐城頭，撫琴飲酒以待。司馬懿兵至城下，見狀大疑，又素知諸葛謹慎，不進而退；及至探明回軍，諸葛亮已調來趙云，驚退司馬。

見《三國演義》第九十五回?！妒Ы滞ぁ贰ⅰ犊粘怯嫛?、《斬馬謖》經(jīng)常連演。譚鑫培、余叔巖代表作。譚富英、楊寶森能承其學。漢劇、滇劇、徽劇、川劇、同州梆子、湘劇、秦腔、豫劇、河北梆子均有此劇目?！恫涛募А?/p>

東漢末年，中原戰(zhàn)亂。蔡邕的女兒蔡文姬流落在亂軍流民之中，被南匈奴的左賢王拯救，并與左賢王生下一兒一女。十二年后，曹操平定了中原，為了在文治聲教上做一番事業(yè)，派周進出使匈奴贖回蔡文姬。

《曹操》

曹操帶領大兵伐吳，駐兵長江。先中周瑜借刀之計，殺了水軍都督蔡瑁、張允。然后又中諸葛亮草船借箭之計。后來又連中了黃蓋的苦肉計和龐統(tǒng)的連環(huán)計。但曹操認為自己兵力雄厚，仍然飲酒作歌，橫塑賦詩，不可一世。最后終于中了周瑜火攻之計，全軍覆沒，大敗而逃。諸葛亮為了保全曹操以牽制東吳，而派關羽到華容道擋曹。關羽想到昔日曹操的情義，放曹操逃回中原。

袁世海據(jù)《赤壁之戰(zhàn)》等劇目的基礎上以曹操為主角改編而成。

《曹操與楊修》

赤壁之戰(zhàn)，漢相曹操敗而不餒，力圖東山再起，一統(tǒng)三國割據(jù)的局面。其廣羅人才，求賢若渴。一代名士楊修投效曹操，兩人一見如故，相見恨晚。曹營缺糧。楊修立狀半年備齊，并薦好友孔聞岱為助手。當糧草備齊，曹操得知勞苦功高者卻是孔聞岱時，悔恨交加，原來曹誤聽小人讒言已將孔殺死。為使楊修及眾官信服，曹遂謊稱自己患有“夢幻殺人之疾”而誤殺孔聞岱。楊修心存疑惑，特設計促曹夫人在曹操熟睡時進見。曹明知是計，為使眾人信服，仍詐驚將妻殺死。曹操與楊修，對軍機大事意見屢屢向左，但智謀又多以楊修為高。曹操妒賢，稱楊修如“雞肋食之無味，棄之可惜”。后與蜀國交戰(zhàn)中，楊修為挽救敗局，力諫不果，乃自作主張，終惹怒曹操，將其處斬。

上海京劇院編演，被譽為“新時期”“思想解放運動”高潮中的杰作。《長坂坡》

劉備投江夏，曹操大軍追及，劉備眷屬均于亂軍中失散。趙云匹馬獨闖重圍，救出糜竺、簡雍、甘夫人等，糜夫人托子阿斗于趙云，投井而死。趙云懷抱阿斗，奪得曹操寶劍，力戰(zhàn)突圍脫險。張飛大鬧長坂橋，嚇退曹兵。

見《三國演義》第四十一、四十二回。楊小樓之代表作。川劇、漢劇、徽劇、滇劇、湘劇、豫劇、秦腔、同州梆子、河北梆子均有此劇目。

《嫦娥奔月》

有窮后羿得不死之藥，其妻嫦娥竊吞之，羿質問，嫦娥逃，因服藥身輕，直飛入月宮。羿追至，被月宮吳剛擊退。嫦娥受金母命掌理月宮，于中秋之夜，歡宴歌舞而散。

見《淮南子》及干寶《搜神記》。梅蘭芳編演。1957年杜近芳在世界青年聯(lián)歡節(jié)演出獲獎?；泟?、越劇、評劇均有此劇目?！堕L亭會》

伍員逃出樊城，中途遇故友楚大夫申包胥班師，哭訴本身冤仇。申包胥勸之不聽，乃言“子覆楚，我必興楚”，放之投吳。

見《列國演義》。川劇、漢劇、湘劇都有此劇目?！冻啾谥畱?zhàn)》

1958年任桂林、李綸、馬少波、阿甲、翁偶虹就《激權瑜》、《群英會》、《橫槊賦詩》及《借東風》重加改編。突出當時之戰(zhàn)略思想，對曹操、魯肅、周瑜、蔣干等人均參考歷史，有較新的塑造。中國京劇院與北京京劇團協(xié)作演出?！蛾J王旗》

明崇禎十一年冬，李自成義軍被圍于潼關南原。李妻高桂英率少數(shù)兵將奮力沖殺，吸引官軍，掩護李等突圍進入商洛群山。高夫人進入崤函深山，忍住傷痛趕繡闖王旗，迷惑官軍，使其不敢進攻商洛。李自成在商洛山中，墾荒練兵，伺機再起。部將郝?lián)u旗所部，難耐艱苦，想拉走人馬，幾至引起內部殘殺；李自成以寬闊的胸懷，義送搖旗部離去。半年之后，義軍發(fā)展壯大。高夫人、郝?lián)u旗從崤函、南陽各率精兵，高舉闖王旗，晝夜兼程奔赴商洛與李自成會師，痛殲來犯官軍。三面闖王旗迎風招展，起義斗爭踏上了新的征程。

取材于姚雪垠的長篇小說《李自成》，程云編劇，北京京劇團集體改編，吳凡執(zhí)筆；導演：樊放；唱腔設計：李慕良、鄒工甫、閻元靖、沈玉才、何順信；音樂設計：樊步義、賡金群、劉玉泉，由趙燕俠、李和曾、袁世海等人演出?！栋椎鄢恰?/p>

劉備兵敗，奔白帝城，羞憤得病，自知不起，遣使至成都請丞相諸葛亮來，聽受遺命；劉備托孤而死。

見《三國演義》第八十五回。川劇、漢劇、徽劇、秦腔亦有此劇目?！豆喂钳煻尽?/p>

關羽水淹七軍后，再取樊城。曹仁放箭，射中關羽，箭鏃有毒，關右臂青腫，不能轉動；名醫(yī)華陀自薦，須用刀刮骨，關羽乃與馬良奕棋，坦然伸臂，使華陀刮骨療毒。

見《三國演義》第七十五回。川劇有《療疾》，同州梆子亦有此劇目。

《官渡之戰(zhàn)》

1960年孫承佩據(jù)《三國演義》及《戰(zhàn)官渡》加以改編，北京京劇團演出，突出了當時袁、曹形勢，及曹操之戰(zhàn)略思想。裘盛戎、譚富英、馬連良分飾曹操、袁紹及許攸。

《關云長忠義千秋》

曹操發(fā)兵討劉備，劉大敗，棄徐州而走，唯關羽守下邳，曹操欲說降，程昱獻計誘關出戰(zhàn)，斷其歸路，困于土山；張遼勸降，關羽約三事，乃降。曹操厚待關羽，賜宴贈馬，關羽不為所動。劉備投袁紹，袁紹遣大將顏良攻曹，圍白馬，連斬曹將宋憲、魏續(xù)，并敗徐晃。曹軍大震，關羽自請出馬，立斬顏良。

見《三國演義》第二十五回。紅生戲。

《貴妃醉酒》

楊玉環(huán)受唐玄宗寵幸，偶而見疏，在百花亭獨飲，不覺沉醉，怨望自傷。

傳為四喜班吳鴻喜所創(chuàng)。有路三寶、梅蘭芳兩種不同演法，梅氏有獨特創(chuàng)造。見明人《磨塵鑒》傳奇。川劇、徽劇、漢劇、桂劇都有此劇目，湘劇有《錦香亭》，秦腔有《百花亭》?！逗Ｈ鹆T官》

徐階告老還鄉(xiāng)，其子徐瑛恃勢霸占民田，氣死平民趙玉山之獨子，又在清明節(jié)搶走其孫女小蘭。小蘭母洪氏赴縣控告，縣令王明友不理。徐瑛向松江知府及王明友行賄，并令家丁徐富作假證。王明友當堂杖殺趙玉山，斥逐洪氏結案。海瑞適調任應天巡撫，途中得知冤情，到任后即行復審，揭穿徐富偽證，懲處貪官，判刑徐瑛死罪。徐階自恃與海有恩，親往訪之，代子求情，海秉公拒之。徐階欲交田贖罪，海瑞指明占田應退，犯法當誅。徐怒而退，唆使朝臣彈劾海瑞，新?lián)岽鼬P翔親來摘印，海瑞不為所動，于交印之前，先斬徐子及縣令王明有，徐階無可如何。

1961年吳晗據(jù)《明史·海瑞本傳》及李卓吾《海瑞傳》，談遷《棗林雜俎》等編寫，由北京京劇團演出。馬連良飾海瑞，裘盛戎飾徐階，在表演藝術上均有新的嘗試。《紅樓二尤》

賈珍妻尤氏之庶母，攜二姐、三姐因助辦喪事，住寧國府中。三姐見柳湘蓮鐘情。賈璉思納二姐為妾，暗贈九龍珮，私娶之后，又思納三姐，與賈珍共獻殷勤，被三姐痛罵。三姐始告二姐擬嫁柳湘蓮，柳恰因救薛蟠歸來，賈璉代媒，湘蓮以家藏鴛鴦劍為聘禮，繼而誤聽傳言，疑三姐不貞，又來退婚，三姐乃自刎以明心，柳悔恨出家。王熙鳳知賈私娶二姐，用計將其接入府中，故意折磨之；二姐產(chǎn)子，鳳姐先害死其子，又用毒藥鴆死二姐。

見《紅樓夢》第六十四至六十九回。荀慧生編演，與原書情節(jié)小異。評劇、越劇亦有此劇目，河北梆子有《鴛鴦劍》。《白良關》

唐太宗（李世民）征北，秦瓊為帥，尉遲恭為先鋒；發(fā)兵前，尉遲得夢──“破鏡重圓”，軍師徐勣詳夢，告系骨肉重逢之兆，尉遲不信。兵至白良關，守將劉國楨出戰(zhàn)，為尉遲恭鋼鞭所傷，劉子寶林出，與尉遲交鋒無勝負；寶林歸告其母梅秀英，得知母子本系尉遲之妻子，尉遲鑄雌雄鞭，以一留家，從軍，梅為劉國楨所霸占。寶林急出會尉遲，證以雙鞭；父子相認，斬關殺死劉國楨，梅氏因失節(jié)自縊。

凈角為主。見元人《小尉遲認父》雜?。ǖ珓鴺E作劉季真，系劉武周之子，地在沙陀）及《羅通掃北全傳》第二回。漢劇、徽劇、滇劇、秦腔亦有此劇目，川劇有《對鞭認父》，湘劇有《父子會》。《白毛女》

抗日戰(zhàn)爭前，陜北地主黃世仁借口佃戶楊白勞積欠地租，于臘月除夕，逼楊將女喜兒頂租，逼寫文契。楊悲憤自殺，黃命爪牙穆仁智搶走喜兒。農民王大春已與喜兒訂婚，夜入黃家營救，驚動守夜，不得已逃走。喜兒在黃家飽受凌虐，復遭黃世仁之蹂躪。黃將娶婦，陰謀將喜兒轉賣于人販，張二嬸計救喜兒逃走，黃追之不及。喜兒入深山，數(shù)年鬢發(fā)皆白，村民見之，驚以為神，號稱“白毛仙姑”，香火不絕，喜兒乃借供饌為食。八路軍解放陜北，實行減租減息，王大春已成為戰(zhàn)士回鄉(xiāng)，聞仙姑事，疑而乘夜察探，因追蹤而與喜兒重逢，真相大白。群眾斗爭會上，叛處黃世仁、穆仁智死刑，喜兒重返故園。

1958年范鈞宏根據(jù)同名歌劇加以改編，中國京劇院李少春、杜近芳、袁世海等演出。為京劇表現(xiàn)現(xiàn)代生活樹立了成功范例。另有趙燕俠本，滬劇亦有此劇目?！栋咨邆鳌?/p>

1947年田漢就“游湖借傘”、“端陽驚變”、“盜庫”、“盜草”、“水漫”、“斷橋”、“合缽”等情節(jié)加以改編，易名《金缽記》。1953年又刪“盜庫”。結尾增小青擊敗塔神，倒塔，救出白蛇情節(jié)，易今名。成為優(yōu)秀劇目?！端贰?、《斷橋》兩折，更在國外演出。并在世界青年聯(lián)歡節(jié)獲獎。《包公下陰曹》

陷空島五鼠欲投靠開封府包拯，白玉堂因展昭“御貓”封號，單人前往開封，欲與展昭一決雌

雄。路上結識進京赴試的顏查散，一路同行。顏進京住在姑父柳洪家中，柳洪嫌貧愛富，欲打退顏與己女柳金嬋的婚約。柳金蟬隨家人觀燈，被狂風吹散，在喜鵲橋邊被惡人李保害死。顏查散正巧路過，被誤認為兇手抓獲，屈打成招。包拯發(fā)現(xiàn)此案有疑，親下陰曹，與閻王辯理。包拯查訪十殿未果，在陰山遇見冤鬼柳金蟬哭訴真情，又有油流鬼做證，才知判官張洪與李保是甥舅關系，私改生死薄，徇私舞弊。包拯急返森羅殿向閻君講明，閻君怒斥張洪。包拯刀鍘判官，命人捉拿李保，柳金蟬還陽，與顏查散完婚。

海光國劇隊據(jù)《鍘判官》改編演出。

《寶蓮燈》

華山（原本作天臺山）三圣母與書生劉彥昌相愛締婚，圣母兄二郎神怒妹思凡，將其壓在華山之下。女生子沉香，遣婢連同寶蓮燈送交劉彥昌。劉娶宰相之女王桂英，又生子秋兒。沉香長成，于南學打死秦官保，逃入山中，遇霹靂大仙點化，脫去凡胎，賜以神斧；沉香乃持斧至二郎神廟，留詩詬罵。二郎怒尋之，沉香戰(zhàn)敗二郎，力劈華山，救出其母。

見元人《沉香太子劈華山》雜劇，又見《沉香寶卷》。蓋叫天、周信芳、李萬春均曾演出。川劇、漢劇、湘劇、徽劇、晉劇、滇劇、秦腔、河北梆子均有此劇目。《逼上梁山》

1943年在延安中央黨校俱樂部組織下，楊紹萱等就《水滸傳》林沖故事，重新創(chuàng)作。圍繞林沖之遭遇，突出封建統(tǒng)治階級與被統(tǒng)治階級之矛盾，表現(xiàn)了廣大群眾的反抗和斗爭。合理地處理了林沖思想之轉化，正確表現(xiàn)了英雄人物在歷史上所起之作用，以及群眾和英雄之關系。在語言上突破了京劇原有一些套語，創(chuàng)造了有生命力之語言。毛主席觀后曾親筆給作者、導演寫信，給予鼓勵，指出這個戲“恢復了歷史的面目，從此舊劇開了新生面，所以值得慶賀。”延安平劇院保留節(jié)目。《伯牙摔琴》

晉大夫俞伯牙出使楚國，舟行至馬鞍山，撫琴自娛，因樵夫鐘子期竊聽，琴弦中斷，俞邀鐘登舟，共論琴律，喜得知音，結為兄弟而別。次年伯牙公畢攜琴入山訪鐘，路遇鐘父元甫，始知子期已死，伯牙至其墓前哭祭，感知音難再，碎琴以報，迎養(yǎng)鐘父回晉。

見《韓詩外傳》，《警世通言》卷一及《今古奇觀》第十九回《俞伯牙摔琴謝知音》。生角為主。川劇有《五辨琴》，秦腔、同州梆子有《伯牙摔琴》，徽劇、漢劇、滇劇、河北梆子均有此劇目?！洞虻侵荨?/p>

秦瓊解至登州，瓦崗眾英雄得知，喬妝賣糕餅、馬夫、售膏藥、賣畫等各色人，混入登州營救。楊林得知，令將秦瓊背插紅燈，與己較武，計引瓦崗英雄至而聚殲之；賴王伯當神箭，射落紅燈，眾英雄乘亂救出秦瓊。

馬連良曾演出。見《倒銅旗》傳奇。川劇、湘劇、滇劇、漢劇、豫劇有《夜打登州》，秦腔、河北梆子、蒲劇有《觀陣》，同州梆子有此劇目?！洞蛎狭肌?/p>

楊家燒火丫鬟楊排風，降服青龍，化為焰火棍。宋遼交兵，楊延昭之子楊宗保為韓昌擒去，三關二十四將皆非韓昌之敵。孟良加至天波府求援，佘太君令楊排風前往。孟良輕之，楊與比武，棍打孟良，孟良始服。

武旦為主。有與《演火棍》連演者。見《小掃北》鼓詞。弋腔有《打馬》。

《打焦贊》

孟良偕楊排風辭別佘太君，飛馬偕至三關。焦贊亦輕視之，孟唆使楊與焦比棍，排風又棍打焦贊。楊延昭點將，令楊排風出陣，大敗韓昌，救回宗保。

有與《打孟良》連演者。九陣風代表作。見《小掃北》鼓詞。1957年關鹔鹴在世界青年節(jié)演出《打焦贊》獲獎。漢劇、桂劇、滇劇、河北梆子均有《火焰棍》，川劇、湘劇有《撥火棍》，豫劇有《三打》，秦腔有《紅火棍》。《打漁殺家》

阮小二易名蕭恩，與女桂英打魚為生。遇故人李俊攜友倪榮來訪，同飲舟中。土豪丁自燮遣丁郎催討漁稅，李、倪斥之。丁郎回報，丁又遣大教師至蕭恩家勒索，被蕭恩痛毆而逃。蕭至縣衙首告，反被縣官呂子秋杖責，且逼其過江至丁處賠禮。蕭忍無可忍，攜桂英黑夜過江，假獻慶頂珠為名，闖入丁府，殺死其全家。

似取《水滸后傳》中李俊事改編而成。為京劇優(yōu)秀劇目之一。漢劇、蒲劇、山東梆子均有此劇目，川劇有《打漁招親》，豫劇、晉劇有《蕭恩打漁》，河北梆子、同州梆子有《慶頂珠》，結尾有“蕭恩自刎”情節(jié)，湘劇、徽劇、滇劇都有此劇目?！抖M宮》

李良謀篡，封鎖昭陽院，使內外隔絕，李妃始悟其奸，獨居悔嘆。徐彥昭、楊波二次進宮進諫，李妃感悟，遂以國事相托，后楊波領兵，誅斬李良。

川劇、徽劇、漢劇、湘劇、滇劇、河北梆子、秦腔、豫劇均有此劇目，晉劇有《忠保國》，粵劇有《徐楊三奏》。《黛玉葬花》

林黛玉夜訪寶玉，丫鬟誤拒之；黛玉疑寶玉薄己，次日荷鋤至園中，見落花無主，乃賦詩葬花。寶玉至，表明心跡，言歸于好。

見《紅樓夢》第二十六、二十七回。梅蘭芳編演。川劇、秦腔、粵劇、越劇均有此劇目。

《單刀會》

孫權命魯肅向劉備再索荊州，劉備佯允以長沙、零陵、桂陽三郡交還；諸葛瑾向關羽照索，關羽不與。魯肅情急，設宴請關羽過江，預伏部將，擬加脅迫。關羽只攜周倉一人，單刀赴會，宴間歷敘戰(zhàn)功；魯肅索荊州，關乃假醉，一手持刀，一手親執(zhí)魯肅，東吳眾將投鼠忌器，不敢輕動，關羽安然返回荊州。

見元關漢卿《關大王單刀赴會》雜劇及《三國演義》第六十五回。昆腔有《刀會、訓子》，川劇有《單刀赴會》，漢劇、徽劇、粵劇、秦腔、同州梆子、豫劇、河北梆子均有此劇目?！抖ㄜ娚健?/p>

張郃兵敗懼罪，又攻打葭萌關。老將黃忠、嚴顏向諸葛亮討令拒敵，合力殺退張郃；又乘勝攻占曹軍屯糧之天蕩山，殺死夏侯德。黃忠另引一軍攻打曹軍重鎮(zhèn)定軍山，定軍山守將夏侯淵出戰(zhàn)，各不相下；夏侯擒去牙將陳式，黃忠又擒住夏侯之侄夏侯尚，黃故意于走馬換將之時，箭射淵侄，激怒夏侯淵來追，引至荒郊，用拖刀計斬淵。

見《三國演義》第七十、七十一回，情節(jié)不盡同。漢劇、川劇、滇劇、徽劇、秦腔、晉劇、同州梆子、粵劇均有此劇目，河北梆子有《葭萌關》。

《東郭先生》

趙簡子在中山打獵，一狼中箭逃命，東郭先生救之。既而狼反欲食東郭先生，遇樵夫，用計將狼誆入袋中，東郭先生得救。

見明馬中錫《中山狼傳》。上海京劇院編演，童祥苓飾東郭先生。

《竇娥冤》

竇天章赴考，以女竇娥嫁于同邑蔡昌宗，蔡赴考，傭婦張氏之子驢兒隨往，驢兒圖謀竇娥，中途推昌宗入水，佯稱昌宗已死。蔡母驚痛成病，思食羊肚湯；驢兒置毒欲害死之，誤被驢兒母吞食，驢兒借尸論詐，擬強占竇娥。至縣衙，縣官用嚴刑逼問蔡母，竇娥不忍，挺身自承，被判斬刑。六月行刑，忽天降大雪，巡按得知，平反冤獄。

見元關漢卿《感天動地竇娥冤》雜劇，明葉憲祖《金鎖記》傳奇及《金鎖寶卷》，情節(jié)不盡同。京劇一般中演《探監(jiān)》、《法場》兩折。程硯秋編演全部。解放后，恢復竇娥被斬情節(jié)。滇劇、徽劇、漢劇、湘劇、秦腔、同州梆子、河北梆子、評劇均有此劇目。《杜十娘》

名妓杜十娘遇書生李甲傾心，設計脫籍，從李甲乘舟歸家。遇鄰船孫富，孫謀娶十娘，蠱惑李甲轉賣之，李甲受惑，歸告十娘。十娘悲憤，佯作允諾，次日取出百寶箱于船頭，將箱中珠寶先示李甲，而后拋入江中；又責罵李甲、孫富，投江而死。

見《警世通言》卷三十二，《今古奇觀》第五回及明許彥深《百寶箱》傳奇。陳墨香編、荀慧生演出。川劇有《李甲歸舟》，秦腔有《百寶箱》，河北梆子、越劇、評劇均有此劇目，作明代事?！稊鄻颉?/p>

白素貞自金山寺戰(zhàn)敗，行至斷橋，腹疼難進。許仙踵至，小青恨許負心，拔劍欲殺之；白伉儷情深，力為解說，親責許之薄倖；許賠罪明心，三人言歸于好，偕赴杭州。

見《雷峰塔》傳奇及《義妖白蛇傳》。昆腔、川劇、漢劇、湘劇、滇劇、徽劇、豫劇、河北梆子、秦腔、晉劇、婺劇、越劇、評劇均有此劇目。《鳳還巢》

侍郎程浦告老還鄉(xiāng)，有二女，長雪雁，貌奇丑；次雪娥。側室所生，美而慧。程一日與宗室朱煥然游春，遇故友之子穆居易，喜之，約于己壽辰相會。歸告夫人，擬以雪娥婚穆，夫人則主先嫁雪雁，夫婦爭執(zhí)，不歡而散。壽日朱煥然先至，亦有意于程女，程妻誤以為穆，暗認之。穆居易后至，程浦提及姻事留穆于書館。雪雁知而冒雪娥名夜往見穆，穆拒之而逃。中途遇朱煥然，朱喜有機可乘，乃佯贈銀馬，促穆遠行，適程浦奉旨起復，隨周監(jiān)軍赴軍，遇穆，責之，穆飾詞以對，程乃攜之從軍。朱冒穆名迎娶，程妻故阻雪娥，而以雪雁代嫁。洞房中始明其誤，悔之無及。地方寇亂，程妻欲投朱避難，雪娥不肯隨往。程浦平賊，迎雪娥至軍，重議婚姻，穆不知究竟，仍堅拒絕。元帥洪功及周監(jiān)軍強主婚，洞房中始知誤會，穆急謝罪。朱煥然被劫，攜程妻、雪雁來投，一家團聚。

梅蘭芳編演?；虮緝群楣ψ骱槌挟?，則為明末事。秦腔、評劇均有此劇目，河北梆子有《循環(huán)序》，桂劇有《陰陽樹》，情節(jié)、人名小異?！段浼移隆?/p>

薛平貴歸家，遇王寶釧于武家坡前，夫妻相別十八年，王已不識薛。薛假問路以試其心，王逃回窯，薛趕至，直告己名及別后經(jīng)歷，夫妻相認。

見《龍鳳金釵傳》。漢劇、湘劇有《薛平貴回窯》，川劇、河北梆子、淮調、豫劇、粵劇均有此劇目，秦腔有《趕坡》，武安平調有《盤坡》?！痘咎m》

突厥入侵，賀廷玉奉旨征兵。有陜西花孤年老多病，又無子，無人代役；其女木蘭乃喬妝男子，投軍從征，曾救賀廷玉之危，獻破敵之計，累建功。征戰(zhàn)十二年凱旋，木蘭辭官歸家。賀廷玉奉旨至其家，木蘭女裝出見，眾始知為女子。

見《木蘭詞》，明徐渭《四聲猿》中《雌木蘭》雜劇，《忠孝木蘭傳》小說，焦循《劇說》，又見《隋唐演義》第五十六回，作隋末事。但據(jù)近人考證，花木蘭有為北魏時人之說。梅蘭芳編演。馬少波又有改編本?；泟?、評劇、越劇皆有《花木蘭》，豫劇、秦腔亦有此劇目。《華容道》

諸葛亮回夏口，知曹兵必敗，遣諸將分路邀擊，獨遺關羽；關羽不快，堅決請令往華容道埋伏。曹操果至，只余十八騎，曹哀懇關念己昔日相待之情，關羽乃釋之逃走。

見《三國演義》第五十回。昆腔、高腔、川劇、豫劇、秦腔、同州梆子均有此劇目，漢劇有《擋曹操》，粵劇有《華容擋曹》。《黃鶴樓》

周瑜設宴于黃鶴樓，誆劉備過江，伏兵樓下，逼寫退還荊州文約，并囑部屬非有令箭不得縱放。劉失措，而諸葛亮事先將借東風時攜走之令箭一支，裝入竹節(jié)中預付趙云；此時破竹出示，周部下不察，劉備得安然脫險。

見元人《劉玄德醉走黃鶴樓》雜劇?；談?、漢劇、湘劇、秦腔、同州梆子、晉劇、豫劇、河北梆子、上黨梆子都有此劇目?！稉艄牧R曹》

孔融薦處士禰衡于曹操，曹不加禮，禰衡反唇誚罵。曹操故命禰在元旦大宴時為鼓吏以辱之，禰衡乃復擊鼓罵曹，曹又遣其往說劉表，借劉表之手以殺禰衡。

舊本有《長亭》一折。見《三國演義》第二十三回。川劇、漢劇、徽劇、滇劇、秦腔、同州梆子、河北梆子均有此劇目?！秾⑾嗪汀?/p>

1950年翁偶虹、王頡竹就《完璧歸趙》、《澠池會》、《廉頗負荊》三戲原來基礎，改編此戲。使主題更加明確，曾在第一屆全國會演中獲獎，是生、凈兼重戲。李少春、袁世海和譚富英、馬連良、裘盛戎曾演出，但路子稍有不同?！读荷讲c祝英臺》

梁山伯與祝英臺同學于會稽，梁不知祝為女子，祝則心許于梁。后祝父公遠促女回家，梁、祝話別，祝定期請梁來家。梁后期至，女父已將祝許婚于同邑馬文才；梁會祝后，憂郁而死。祝英臺婚期，于中途哭祭梁墓，墓裂，祝奔入，死后并化為蝶。

林顰卿演出，后失傳。見《梁山伯寶卷》，《華山畿》樂府及《訪友記》、《同窗記》傳奇。川劇、滇劇有《柳蔭記》，紹興文戲、越劇、河北梆子均有《梁山伯》，秦腔、徽劇、粵劇亦均有此劇目，梨園戲有《士久弄》，湘劇有《同窗記》，贛劇有《梁祝姻緣》，武安落子有《勸九紅》，河北梆子有《紅羅衫》，河南曲子有《梁山伯上學》、《送友》、《攻書》，楚劇有《梁祝姻緣》。《六月雪》

竇天章赴考，以女竇娥嫁于同邑蔡昌宗，蔡赴考，傭婦張氏之子驢兒隨往，驢兒圖謀竇娥，中途推昌宗入水，佯稱昌宗已死。蔡母驚痛成病，思食羊肚湯；驢兒置毒欲害死之，誤被驢兒母吞食，驢兒借尸論詐，擬強占竇娥。至縣衙，縣官用嚴刑逼問蔡母，竇娥不忍，挺身自承，被判斬刑。六月行刑，忽天降大雪，巡按得知，平反冤獄。

見元關漢卿《感天動地竇娥冤》雜劇，明葉憲祖《金鎖記》傳奇及《金鎖寶卷》，情節(jié)不盡同。京劇一般中演《探監(jiān)》、《法場》兩折。程硯秋編演全部。解放后，恢復竇娥被斬情節(jié)。滇劇、徽劇、漢劇、湘劇、秦腔、同州梆子、河北梆子、評劇均有此劇目。《龍鳳呈祥》（連演）

孫權因劉備占據(jù)荊州不還，與周瑜設美人計，假稱孫妹尚香許婚劉備，誆其過江留質，以換荊州，此計為諸葛亮識破，使劉借周瑜岳父喬玄取悅孫權之母吳氏，吳在甘露寺鄉(xiāng)親，弄假成真。劉備贅婚東吳后，周瑜故用宮室聲色以迷惑之，劉備果不思回轉荊州，趙云用諸葛亮所付錦囊之計，詐稱曹操取襲荊州，孫尚香應劉備要求同回，辭母同劉潛行。周瑜遣將追截，又皆為孫氏斥退，周瑜率兵繼至，諸葛亮已預備船只，接應劉備脫險。

《美人計》與《甘露寺》連演?！秴尾寂c貂蟬》

自《斬張溫》接《連環(huán)計》、《鳳儀亭》至《誅董卓》有連演者，總名為《呂布與貂蟬》或《貂蟬》；更有接演《白門樓》者?！赌鹿鹩鞄洝?/p>

佘太君辭朝以后，不問朝政。后知西夏侵宋，乃遣曾孫楊文廣。曾孫女楊金花往汴京探聽。時宋王急于求將，兵部尚書王強保薦其子王倫為帥，擬乘機竊取兵權；寇準保薦楊家將不從，乃獻在校場比武奪帥之策。王倫連勝數(shù)人，楊文廣兄妹見而不服，闖入校場，請與王比射，既占先，又與王比武，刀劈王倫；宋君聞知系楊家將后代，乃命赍印歸家，請穆桂英掛帥。文廣回家，桂英則因宋君刻薄寡恩，不愿再與出力，反責文廣。佘太君勸其以御外侮為重，穆乃掛帥出征。

1959年梅蘭芳根據(jù)豫劇同名劇目改編、演出，在表演上有所創(chuàng)造?！肚丨傎u馬》

秦瓊解配軍至潞州天堂縣投文，因刺使不與回文，困居王老好店中。王逼索房飯錢，秦瓊忍痛欲賣黃驃馬，恰遇單雄信訂交，單有事借馬而去。秦瓊再欲賣锏，又遇王伯當、謝映登資助之，代索回文。

見《隋唐演義》第六、九回，《說唐演義》第五回。此劇據(jù)老藝人說：老本原有《當锏》一場，并有謝、王二人劫當鋪之穿插，后來演出則已失傳。譚鑫培代表作。漢劇、徽劇、湘劇、河北梆子都有此劇目。

《秦香蓮》

秦香蓮逃出三官堂，至包拯前控告陳士美“殺妻滅嗣”，包拯乃計召陳士美至衙，令秦與對質，陳士美自恃國戚，強詞狡辯；包拯怒欲鍘之。太后、皇姑均來阻勸，包拯不顧，鍘死陳士美。

見《秦香蓮》鼓詞。1953年中國戲曲研究院參考地方劇加以改編，增加首尾。漢劇、徽劇、楚劇、滇劇、豫劇、評劇、同州梆子、秦腔、晉劇、河北梆子、淮調、湘劇均有此劇目，粵劇有《琵琶詞不達意》，弋腔有《琵琶宴》，川劇有《陳士美聯(lián)社不認前妻》?！督钖|風》

曹操中計，釘鎖戰(zhàn)船；周瑜欲用火攻，而以時在隆冬，獨缺東風，憂而成病。諸葛亮借探病獻計，自言能于南屏山祭借東風；周瑜益嫉其能，遣丁奉、徐盛于風起時殺之。諸葛卻已預遣趙云艤舟而待，同回夏口。

見《赤壁鏖兵》傳奇及《三國演義》第四十九回。川劇有《祭東風》，徽劇有《南屏山》?！度?zhàn)呂布》

曹操會諸侯討董卓，呂布出關御之，連敗諸侯人馬。劉、關、張三人合戰(zhàn)呂布獲勝。

見元鄭德輝《虎牢關三戰(zhàn)呂布》雜劇及《三國演義》第五回。川劇、豫劇、秦腔、河北梆子亦有此劇目，漢劇、同州梆子有《三戰(zhàn)呂布》。《斬馬謖》

馬謖不遵諸葛將令，失守街亭，與王平回營請罪。諸葛亮雖惜馬才，但以軍法無私，揮淚斬之；并因己用人失當，上表自貶。

見《三國演義》第九十六回?！妒Ы滞ぁ?、《空城計》、《斬馬謖》經(jīng)常連演。譚鑫培、余叔巖代表作。譚富英、楊寶森能承其學?！端睦商侥浮?/p>

楊四郎（延輝）被擒后，改姓名，與鐵鏡公主成婚。遼邦蕭天佐擺天門陣，佘太君親征。楊四郎思母，為公主看破，以實告之；公主計盜令箭，助其出關，私回宋營，母子兄弟相會。四郎復回遼邦，被蕭后得知，欲斬，公主代為求免。

略見《楊家將演義》第四十一回，戲文略有不同。傳張二奎編。湘劇有《四郎回國》，漢劇有《雙回國》，川劇有《盜令斬輝》，河北梆子有《探母別家》，贛劇有《回國圖》，湘劇、滇劇有《四盤山》，秦腔、川劇、晉劇亦有此劇目。繼續(xù)閱讀：

第三篇：音樂《小放?！?/a>

《小放?！方贪?/p>

無錫市華莊中心小學 趙黎芳 執(zhí)教

教學內容：九年義務教育六年制小學蘇教版音樂第十一冊《小放牛》 教材分析：

《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生于冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北流傳的戲劇曲調，為五聲調式，全曲四個樂句，一、三句節(jié)奏相同，旋律相仿，二、四句前半相同，后半相似。該歌將中國的神話傳說編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。

《小放?！酚质菓蚯鱾鲃∧?，屬于民間小戲，常描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她，兩人對歌對舞，具有十分濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。既通俗又十分優(yōu)美、動人。教學目標：

1、通過學唱歌曲，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能唱出歌曲幽默風趣以及對歌對舞的特點。

2、培養(yǎng)學生能模仿《小放?！返母柙~，創(chuàng)編無錫的《小放?！贰?/p>

3、通過本課的學習，了解我國民歌的豐富多彩，熱愛祖國的民族音樂。教具準備：多媒體課件、錄音機、磁帶 教學過程：

一、復習民歌

1、導入：我國是一個多民族的國家，不僅少數(shù)民族有許多表現(xiàn)他們地方特點、民族特色的歌曲，而且我們漢族地區(qū)也有著豐富多彩的民歌。還記得我們在五年級學過的兩首民歌嗎？

2、想不想再來唱一唱？

3、說說兩首民歌的特點？

今天我們再來學一首河北民歌《小放?！?，聽聽這首歌有什么特點？

二、聽范唱

1、初聽這首歌給你留下了什么印象？

2、小結：在河北“小放牛”屬于民間小戲，常描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她，兩人對歌對舞，具有十分濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。而這首《小放?！穼⒅袊纳裨拏髡f編進了一問一答的演唱形式中，歌詞并沒有“小放?！钡囊馑?，就跟《楊柳青》沒有楊柳青青的內容一樣，既通俗又十分優(yōu)美動人。

三、學唱歌曲

1、先跟著范唱帶哼唱，看看有什么地方比較難唱的？

2、解決難點（一字多音、附點音符、切分節(jié)奏）

3、練習對唱

4、欣賞潘長江的《過河》片段（播放VCD）。

5、老師表演要點

6、師生同臺表演

7、這首歌這么快就學會了，是什么原因呢？

8、小結：這是一首民族五聲調式的歌曲，只有do re mi sol la 沒有fa ti

9、唱一遍譜。

四、拓寬歌曲

1、在河北還流傳著另一首《小放?！罚x讀歌詞。

2、觀察一下旋律有何不同？（第一句少了休止符、附點）

3、聽奏，輕唱，對唱。

4、這兩首《小放?！?，曲調相似，內容也相似，唱的都是神話故事里的人物，都是采用對唱的形式。請你們邊唱邊表演。

五、創(chuàng)編

1、從剛才唱過的兩首《小放?！房梢钥闯?，《小放?！愤@一歌題只是一種曲調，歌詞可以隨著社會發(fā)展而不斷變化。所以，今天我們也來改變一下歌詞內容，使它成為一首首無錫的《小放牛》，現(xiàn)代的《小放牛》。那么，我們無錫有些什么特產(chǎn)或美麗風景可以贊美的呢？

2、學生發(fā)表意見

3、請大家分成小組討論，創(chuàng)編歌詞，可以模仿《小放牛》的句式，一問一答，也可以直接贊美，注意字數(shù)的多少。

4、小組交流，表演唱。

5、老師也編了一首《小放牛》，想聽嗎？（老師唱）

6、小結：創(chuàng)編歌詞其實很簡單，把心里想說的話寫下來，唱出來就行了。下節(jié)課，我們再來交流，我相信每個同學都會有精彩的創(chuàng)編表演的。

第四篇：小放牛反思

《小放?！氛n后反思

通過本節(jié)課的學習，學生能感受不同風格，不同音色色彩，不同情緒的音樂，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放?！返男?；整堂課的教學始終圍繞音樂展開，從聽賞－－音樂活動－－學唱歌曲－－歌詞的創(chuàng)編，學生對音樂的學習表現(xiàn)出來積極的狀態(tài)。特別是在音樂活動環(huán)節(jié)，學生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預想到的。特別是在大家的意見發(fā)生了爭議時，學生都特別關注正確答案，牢牢的抓住了學生的注意力。有時候將問題丟給學生，讓他們去爭議，也會為一堂課增加亮點。本課的歌曲較簡單，我就將教學的重點放在了對歌詞的創(chuàng)編上，當學生能夠掌握歌曲演唱的節(jié)奏和音準后，就放手讓學生利用身邊熟悉的事物。抓住事物的特點，大膽的去創(chuàng)編歌詞。學生能夠發(fā)散思維，將自己平時所見到的事物編進歌詞里來。在展示環(huán)節(jié)中，可能由于教師的評價手段較單一，沒能夠激發(fā)學生的表演欲望。給學生展示的時間也不夠充分發(fā)，在時間上稍顯倉促。

第五篇：小放牛教案

《小放?！芬魳方贪?/p>

一、教學內容：

1．學唱唱河北民歌《小放?！?/p>

2.音樂欣賞：讓學生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

二、教學目的：

１．指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！罚ぐl(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情；

2.通過用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律，了解旋律構成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點，３.課外拓展：感受不同形式的《小放?！?/p>

三、教材分析及重點、難點

《小放牛》是一首民間歌舞劇，對答式表演唱《小放?！?。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。難點：切分節(jié)奏。

四、教學準備：

教學多媒體、鋼琴、黑板

五、教學過程：

一、情景導入 營造音樂環(huán)境

隨著明快的《小放牛》音樂，學生高高興興走進教室，師生問好。

二、《小放?！?新授

1.師生問好歌 2.發(fā)聲練習

3.聽賞《小放?！?/p>

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳贰＃?）聽一聽，想一想：

這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復聽全曲。4.教唱《小放?！?/p>

（1）學習歌詞：

按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體)解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此。

（3）教唱

a.學習歌譜：1=D 2/4

b.師：這首歌有什么特點？采用一問一答的形式。

師：我們今天學的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調，即通俗又十分優(yōu)美、動人。c.教師唱一句，學生唱一句。

d教師鋼琴彈一句，學生唱一句。e教師一句一句請同學唱。f.師生接口唱。

g.學生將整首歌曲連起來唱。h.指名男女對唱。i.分組對唱。j.表演唱

四．課外欣賞

1.多媒體播放單簧管《小放?！贰?.多媒體播放笛子獨奏《小放?！贰?.多媒體播放河北民歌對歌《小放?！贰?.多媒體播放黃梅調《小放?！贰?/p>

5.師生一起欣賞、比較、探討，領略不同形式下的《小放?！芬魳拂攘Α?/p>

五總結，師生再見

快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放牛》音樂，學生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。教學反思：

1、通過歌唱，讓學生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

2、通過欣賞，激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造力。

3、通過創(chuàng)作表演，激發(fā)學生的學習興趣和表現(xiàn)欲，使學生懂得比較同一曲目有著不同的表現(xiàn)形式，根據(jù)學生年齡特征和音樂感知等特點，領略中華民族音樂的魅力。

《小放?！芬魳方贪?/p>

教學目標：

1、德育目標：

2、智育目標：

欣賞《小放?！凡⒏浺魧W唱

3、素質發(fā)展目標：

了解相關音樂文化及人文知識

教學重點：了解民歌的創(chuàng)作特點以及相關人文知識 教學難點：熟悉《小放?！返男桑私飧柙~內容

教學準備：錄音機、錄音帶、簡易打擊樂器

學生活動設計：聽賞音樂、用打擊樂器為歌曲伴奏 教學過程：

一、導入

復習舊歌《放牛放到小河邊》，引出欣賞曲目《小放?！贰?/p>

溫故而知新

二、欣賞《小放牛》

1．初聽，了解歌曲大意。

2．看歌詞，聆聽，進一步明確歌曲描繪的意境。

3．再聽，隨錄音輕聲哼唱。

4．對唱：隨錄音，男女對唱。

三、拓展延伸

（播放《小放?！纷鳛楸尘耙魳罚?．師簡單講解《小放?！饭适鹿８拧?/p>

2．播放同名戲曲《小放?！贰?/p>

學生欣賞，在熟悉的旋律處小聲哼唱。

3．出示《趙州橋》的圖片

簡介：趙州橋

欣賞：童聲合唱《趙州橋》，在熟悉的地方小聲哼唱。

4、邊聽音樂邊用打擊樂器伴奏。

四、總結

師：在這個單元的學習過程中，我們乘著歌聲的翅膀游歷了豐收的苗寨、快樂的雪域高原、美麗的哈尼族村莊、花香四溢的天山腳下——

在祖國的音樂花園中，到處都有快樂的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，希望你們像一只只小蜜蜂，去采擷美妙的音符。

教學反思

通過本節(jié)課的學習，學生能感受不同風格，不同音色色彩，不同情緒的音樂，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放?！返男?，課堂氣氛不錯。

《無錫景》音樂教案

教學目標：

1、認知目標：學習歌曲《無錫景》，能用親切、柔和的語調把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點唱出來。

2、能力目標：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標：通過對江南美景的體驗，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內涵，激發(fā)學生的強烈的愛國主義熱情。

教學重點：

讓學生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗和審美情趣。

教學難點：

準確把歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風格。

教學準備： 多媒體課件、古箏、電子琴。

教學過程：(課件見配套課件中學四)

一、新課導入

l、欣賞感受，初體江南

學生聽著江南的民歌走進課堂。師生問好。(師：同學們，大家好!很高興今天由我?guī)ьI大家一起走進音樂的殿堂!下面請同學們欣賞一段音樂。)老師彈奏古箏。彈完后老師提問：

師：你們知道剛才老師用古箏彈奏的是什么曲子嗎? 生：《茉莉花》。(點擊課件)師：那它又是哪兒的民歌呢? 生：江蘇民歌。

師：是的。老師剛才演奏的正是名揚海內外的我們的江蘇民歌《茉莉花》。誰能哼唱幾句讓我們欣賞一下？

2、聽著旋律，跟唱練聲

師：不錯!看來我們的同學對《茉莉花》這首歌還是非常熟悉的。再來考考你們，你除了知道《茉莉花》是江蘇民歌外，還知道哪些江蘇民歌? 生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《水鄉(xiāng)船歌》、《月兒彎彎照九州》、《姑蘇風光》、《紫竹調》、《繡荷包》、《無錫景》……

師：同學們說得可真多，真不愧是我們江蘇人，說到江蘇的民歌，大家都是朗朗上口。俗話說，說得比唱得好!我很希望你們今天能夠唱得比說得好(點擊課件)!請看屏幕，根據(jù)屏幕上的要求唱出你所聽到的旋律。

師：老師說的果然不錯，你們的確唱得比說得好。今天我們的學習任務就是學習你們剛才所說到的諸多江蘇民歌中的其中一首--《無錫景》。

(設計意圖：良好的課堂氛圍是踏出成功教學的第一步。老師的一段古箏獨奏《茉莉花》，無形中拉近了師生的距離，讓學生在老師所彈奏的優(yōu)美旋律中初步感受江南音樂的風韻，由此引出老師的一系列提問，讓學生在有目的的引導提問下走進江蘇的民歌?！八自捳f，說的比唱的好，老師希望你們今天能夠唱的比說的好!”

通過我的這句話引出下面兩小段的模唱(選自《無錫景》的前兩段旋律)，這個過程不僅及時調動了課堂氣氛，并且為后面的唱歌教學做了一個鋪墊。)

二、學唱新歌

1、音畫結合，情境體驗

老師點課件請同學們先欣賞全曲--《無錫景》。欣賞完后老師提問：

師：你們說這首曲子美嗎? 生：美。

師：想不想再聽一遍? 生：想。

師：我們再來欣賞一遍。學生欣賞第二遍。(點擊課件)(設計意圖：一切藝術的源泉是生活，歌唱藝術的源泉也是如此。要唱好歌就要處理好情感的表達，要處理好情感就必須要有生活體驗。因此我讓學生在欣賞歌曲的同時運用多媒體課件，讓他們欣賞無錫的無限風光，讓他們置身于這個都市，去體驗無錫的美，感受做為一個江蘇人的自豪!)

2、先唱后識，水到渠成欣賞完第二遍。

師：一首好聽的歌曲人人都愛唱。我注意到，剛才在欣賞的時候，有些同學在下面輕聲的跟著哼唱，其實你們不必如此拘束、害羞，老師再給你們一個機會，想唱你們就盡情的唱吧!學生欣賞第三遍(點擊課件)。學生在欣賞的時候邊聽邊跟著音樂哼唱。

師：我們的同學真的很不簡單，我還沒教，就已經(jīng)能聽著音樂把歌曲唱出來了。你們在唱的時候有沒有注意到，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎? 生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語調。

師：說得很好。這樣做的確很親切。下面我們一起來把第一段歌詞朗讀一遍。(點擊課件)學生一起朗讀歌詞。

師：(點一名學生提問)讀了歌詞，你覺得這首歌表達了怎樣的思想感情呢? 生：身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。

師：說得非常正確。師：現(xiàn)在，我給你們1分鐘的時間熟悉歌譜，如在哼唱的過程中有什么困難你可以個別舉手我來幫你解決。

師：時間到。沒有同學問我問題啊?那我來問問你們。第二行第二小節(jié)怎么唱? 師：(點一個學生唱)你知道這種裝飾音有什么用處嗎? 生：“……”(說得不是很正確)師：好，那我來告訴你們。在民歌里這種類似的裝飾音很多。這首歌里的裝飾音用的最大好處就是更能表現(xiàn)江南民歌的嬌甜軟膩。下面一起來跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍。

師：你們音樂素質的確不錯，音準很好。下面我們來做個小比賽。男女生各為一組，自選一段，比比看到底哪一組唱得好!(設計意圖：新課標關于識譜教學講道：“在音樂聽覺感知的基礎上識讀樂譜、在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜?！币虼宋易寣W生在沉醉于歌曲旋律中時，一遍遍的讓他們聽賞歌曲，跟唱歌曲，并及時提醒學生襯詞如何唱更好聽，如何去找到歌曲所表達的那種自豪、喜悅的心情。雖然歌曲還沒有學，卻達到了“似曾相識”但還不十分熟練掌握的狀態(tài)。接著我再讓他們自主學譜、朗誦歌詞、隨琴學唱、唱好襯詞、再次唱譜。讓學生在學唱歌詞和學唱歌譜的相互交替中學會歌曲。這有利于將歌曲情感的感受、體驗貫穿于學習歌曲的全過程。)

三、對比欣賞

師：其實大家唱得都不錯!聽你們唱得這么好聽，我的嗓子也有點癢了，歡不歡迎我唱一段給你們聽啊? 生：歡迎。（師唱）。

師：聽了我唱的歌，你們有問題要問老師嗎? 生：老師，您唱的歌曲和我們剛才唱的旋律一樣，可是詞不一樣。

師：是的。老師剛才唱的這首歌是最早最正宗的《無錫景》(點擊課件)，而我們今大學唱的這首《無錫景》是解放以后重新填寫的。(點擊課件)師：其實，無錫現(xiàn)在的美景真的是太多了。除了歌詞中提到的……還有……。我這里有15幅無錫的美景，我們來欣賞一下。(點擊課件)看了這么多美景，你們覺得我們能做些什么呢? 生：已經(jīng)能為這首歌填寫第三份歌詞了。(在老師的啟發(fā)之下回答該問題)(設計意圖：時代在變遷，社會在發(fā)展。如何讓學生在音樂中感受這些?我利用了《無錫景》最早版本這一有力的歷史見證，并現(xiàn)場演唱，讓學生通過欣賞對比，向他們直觀的展示了祖國的變化。在師生互動的問答中，讓學生覺得現(xiàn)今無錫的景色真多真美，而這一切美景要由我們來唱出，未來祖國的藍圖要由我們來繪制，而這第三份歌詞也要由我們來譜寫，-激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。)

四、創(chuàng)作練習，感情升華

師：是的，這個任務老師現(xiàn)在就交給你們，請你們來做一次詞作者，學著《無錫景》這首歌的格式把無錫的美景也來寫一寫。(點擊課件)學生分小組創(chuàng)作，老師輔導。

（設計意圖：音樂本身是一門極富創(chuàng)造性的藝術，凡音樂教學都能為學生提供體驗創(chuàng)造的快樂，培育創(chuàng)造精神和訓練創(chuàng)造能力的機會。在這個環(huán)節(jié)里，因為有我在前面充分的引導和調動，學生的創(chuàng)作有據(jù)可查，有本可依，并能在自己作詞的過程中體驗祖國的變化，感悟自己生活在這個幸福的大家庭里是多么的快樂!）

五、現(xiàn)場表演，評價總結

分組展示自己的作品，老師對學生的作品給予適當?shù)闹锌系脑u價。

教學反思： 本方案的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性?？傊?，本教案在執(zhí)行的過程中，充分的體現(xiàn)了新課標中“以學生為主體，師生互動、生生互動、共同發(fā)展，讓課堂動起來”的要求。整節(jié)課中，課堂氣氛非常熱烈，學生的激情被充分的調動起來。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，需要老師的智慧與創(chuàng)造。

《 一根竹竿容易彎》音樂教案

教學目標

1、能學會用優(yōu)美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。

2、能積極參與演唱、聽賞等音樂教學活動，體會到“眾人合伙力量強”的內涵，增強合作的意識。

教學重難點

1、歌曲中附點與切分節(jié)奏及幾個旋律大跳部位的準確演唱。

2、歌曲兩聲部多種形式的聲部合作及聲音的和諧。

教學重點：

1、在音樂教學活動中滲透“眾人合伙力量強”的主題思想。

2、歌曲《一根竹竿容易彎》的藝術處理與表現(xiàn)。

教具準備

教學過程

一、營造氛圍、導入新課：

1、課前五分鐘練習，為唱歌做好準備。

2、拍手游戲，模仿教師的節(jié)奏，分組依次加入，并請同學用一句俗語表達出游戲里所蘊含的道理。

二、欣賞歌曲，感受特點：

1、第一次聆聽，初步感受歌曲

師：播放歌曲提出問題 ：歌曲的情緒和演唱的聲音是怎樣的？ 生： 聆聽歌曲，初步感受。

2、再次聆聽，了解歌詞方言特點

師：請你找出能表現(xiàn)出湖南地方特色的歌詞。并找一找歌曲中出現(xiàn)最多的音是那些？ 生：討論交流，共同歸納出湖南歌曲的地方特色。

3、聽賞。何紀光演唱版《一根竹竿容易彎》

師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的？

生：??

師總結：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內容告訴我們團結合作是多么重要。在我們的生活、學習中，處處需要團結合作。

學生了解并認識歌唱家何繼光。

師：找出你喜歡的樂句跟隨演唱，看看誰能唱出地方特色。生：跟著音樂輕聲哼唱自己喜歡的樂句。4.出示名言：人心齊，泰山移

三、新課學習

1、聽賞與學唱歌曲主旋律

循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。

播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。

師：）學生視唱曲譜（師用鍵盤伴奏）。

（唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七個音符）。

師：（唱完后答）最多的是6 1 3，沒有4 7兩個音。

師總結：這首歌曲采用民族五聲羽調式，由6、1、2、3、5五個音組成，骨干音為6、1、3。

（3）唱單聲部歌詞。

師：聽，拉拉隊在用歌聲歡迎我們呢?？煊酶杪暩嬖V他們，我們馬上就到了。

（A）跟唱歌詞。

播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。

（B）試唱歌詞（師及時糾正學生唱錯的地方）。

師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來，一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊吧。

（C）齊唱單聲部歌詞。

播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。

2、學唱第一二樂句的第二聲部并練唱這部分合唱

我們來加油！

2/4 ||：x o x o | x o x o | x o o x | x o :||

師：總結出哲理二：看，本領再強的人也會遇到一個人無法解決的困難，這時如果沒有別人幫助，就會是“猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘”。所以，一大家先來練習加油歌。

（1）學習一二樂句第二聲部（生視唱歌詞，師擊鼓助威）。

（2）練習第一二樂句合唱。

師：合唱得好不好，為什么？（學生自評）。

師：龍舟賽上鼓點起什么作用？（鼓勁，統(tǒng)一劃船節(jié)奏。）

我們的加油聲也就是起到鼓點的作用。

（3）練習卡農部分及學唱尾聲

播放《眾人劃槳開大船》片段。

師：誰來說說，看了這個片段后有什么感想？

生：??

師總結出哲理三：“不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換。”所以，只要大家有信心，能團結合作，就一定行。

師：看，這段音樂河波光粼粼，非常美，我們來唱一唱。

（1）齊唱過渡句及第三樂句（鍵盤伴奏）。

（2）慢速練習輪唱部分。

師：真是你追我趕，勝負難分啊。那只好來一次加時賽了，這次就換一隊先出發(fā)。

（3）換聲部練唱。

（4）學唱尾聲。

（A）慢速視唱曲譜（師鍵盤伴奏），換聲部練習。

（B）加入力度處理mp＜f。

師：（師指一生領唱一二句）用你優(yōu)美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。（對大家）我們把船劃回起點去。

4、完整試唱整首歌曲（師指揮）

四、展示

（師總指揮，一生敲鼓助威，隊長搖旗指揮本隊，全體隊員各就各位。）

1、全體表演唱歌曲《一根竹竿容易彎》

（用錄音機錄下學生的演唱。）

2、分組比賽

（1）男子組。

（2）女子組。

（師如實中肯地評價學生的演唱。）3。兒歌

一根竹竿容易彎，三屢麻紗扯脫難。

猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘。

不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換。

五、拓展

這條神奇的音樂河讓我們共享了成功的快樂。讓我們一起在《團結就是力量》歌曲中再一次感受人多力量大的強悍震動吧。

師生齊唱《團結就是力量》

六、小結

師：希望大家加強合作意識，學習各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。

（師生道別，在自己演唱的優(yōu)美歌聲中走進教室。）

板書設計： 一根竹竿容易彎

演唱形式： 齊唱 合唱

輪唱

藝術表現(xiàn)： 強弱得當 你追我趕

《沂蒙山小調》音樂教案

一、教學目標：

1、知識目標 ：掌握山東民歌《沂蒙山小調》的風格及其體裁

2、能力目標 ： 唱好歌曲《沂蒙山小調》。

3、情感價值觀目標 ：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國大好河山的品德。

二、教學重點與難點：

唱好歌曲《沂蒙山小調》，了解和其有關的知識點。

三、教學準備：

電子琴、多媒體。

四、授課過程：

1、導入：欣賞《沂蒙山小調》回答：哪個地區(qū)的民歌？曲名是什么？ 學生回答：《沂蒙山小調》 山東民歌 教師總結，介紹作品創(chuàng)作背景：

（1940年10月，抗日戰(zhàn)爭處于最困難的階段。位于沂蒙山區(qū)費縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村雖然貧窮、偏僻，但群眾基礎好，且隱蔽、安全。當年，抗大一分校在這一帶工作、學習，文工團就駐在這個村里。《沂蒙山小調》就在這時由兩位年輕的文工團員李林和阮若珊創(chuàng)作的。歌曲最初的題目是《反對黃沙會》，曲調是他們根據(jù)山東逃荒到東北賣唱人所唱的曲調，加工整理而成的。

當時，沂蒙抗日根據(jù)地建立不久，日寇經(jīng)常“掃蕩”，以國民黨臨沂專員張里元為首的頑固派也時常騷擾破壞抗日根據(jù)地。他們還利用當時反動道會門黃沙會與抗日軍民對抗。為掃除抗日障礙，費東工委和行署，向黃沙會會首和下層會眾做了大量艱苦細致的政治教育工作，但由于反動派的嚴密控制，都未能奏效。最終，我軍不得不決定使用武力解決。當時抗大文工團的任務，就是以文藝宣傳為武器，積極配合這一行動。全團一面在前線開展對敵人的政治攻勢，一面深入到黃沙會最盛行的沙溝峪、馬頭崖等地召開干部群眾座談會，進行調查研究和宣傳教育，同時搜集創(chuàng)作素材?！兑拭缮叫≌{》就是在這樣的情況下，在下白石屋的一間亂石砌墻、茅草蓋頂?shù)暮喡穹坷飫?chuàng)作出來的。當時歌曲的題目叫《反對黃沙會》，歌詞共分8段，內容主要是控訴黃沙會的罪行，揭露黃沙會的陰謀。

長期以來，人們一直喜愛這首歌曲，并隨著形勢的發(fā)展，又不斷地按照自己的意愿修改它、充實它、完善它。后來漸漸撇開了反對黃沙會的詞句，換上了抗日救國、反對投降的內容，如揭露國民黨頑軍的“光吃軍糧不打仗，一心一意要投降”；揭露漢奸“勾結鬼子來?掃蕩?，奸淫燒殺喪天良”等，給它注入了更強的時代精神。建國以后，經(jīng)過群眾的不斷加工修改，保留了原作的前兩段歌詞，第三段改成新詞，方成今日的歌頌沂蒙山區(qū)風光的民歌──《沂蒙山小調》：

人人（那個）都說（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個）山上（哎）好風光。

青山（那個）綠水（哎）多好看，風吹（那個）草低（哎）見牛羊。

高梁（那個）紅來（哎）谷子黃，大棗（那個）黃梨（哎）甜又香。

咱們的毛主席（哎）領導的好，沂蒙山的人民（哎）喜洋洋。

一曲《沂蒙山小調》，唱紅了沂蒙山，風靡齊魯大地，飛遍大江南北、長城內外，成為一首反映沂蒙山鄉(xiāng)土氣息的代表曲作。1964年，華東地區(qū)舉行民歌會演時，韋友芹用她那甜潤的歌喉，演唱了《沂蒙山小調》，受到陳毅和其他中央首長的稱贊，后被錄制唱片，又一次在全國引起了轟動。）

2、教師范唱，學生跟唱：

因學生沒有識譜能力，課堂教學采用跟唱法，教師范唱，學生輕聲跟唱。學生一開始不敢唱，教師鼓勵。幾遍之后，教師伴奏，學生跟琴唱。學生對作品比較熟悉，跟唱相對容易，幾遍之后就比較熟悉了，能夠脫離教師，自行演唱。.問題設計：

《沂蒙山小調》屬于山歌還是小調？用什么樣的情緒演唱？（山歌 熱情喜悅的、贊美的、婉轉悠揚的）

3、練一練，比一比：

分小組練習，注意歌曲的情緒，有表情的演唱。比一比的標準：從曲調演唱是否準確，聲音是否洪亮，演唱情緒是否符合歌曲的要求。對優(yōu)勝的各組采取獎勵，獎勵方式由學生選擇。

4、課堂回扣，延伸拓展：

跟琴演唱，要求聲情并茂。

播放歌曲《包楞調》，進一步展現(xiàn)山東民歌的特點與風格

5、小結：

走進沂蒙山區(qū)，這首沂蒙山小調在山里，在田間，四處回蕩，這首歌沂蒙山的百姓已經(jīng)唱了60年，60年里沂蒙山小調已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞，人們認識沂蒙山，就是從聽了這首沂蒙山小調開始的，沂蒙山的民歌，沂蒙山的歷史和文化，悠遠而古老。在這片充滿著傳奇色彩的土地上，二千多年里孕育了深厚的歷史文化，在將近百年的時間里，沂蒙山人用勤勞勇敢寫下過輝煌的篇章.千百年里，沂蒙山人用歌聲抒發(fā)著自己的情感，傳遞著古老的歷史和文化。從遠古一直延續(xù)到今天。留給同學們的作業(yè)是：請你搜集有關沂蒙山區(qū)的風俗人情，開闊自己的視野！