第一篇：小路彎彎 21號(hào)作文

小路彎彎

我是一個(gè)探險(xiǎn)家，我決定用我的一生去游歷不為人知的地方。為了我的夢想，我在探險(xiǎn)前做了各種準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備完畢，我的心情激動(dòng)起來，心中裝滿了對探險(xiǎn)之路的無比憧憬，也對探險(xiǎn)路途中遇到的各種困難有克服的信心。

終于，在一個(gè)陽光明媚的初春早晨，我出發(fā)了。我的征途是一條彎彎的小路。我的目標(biāo)是走盡這條小路。這條小路邊長著茂盛的花草，我背著沉甸甸的行李，興沖沖地在花草的芳香中前行。陽光柔和的灑在身上，淺藍(lán)的天空像剛洗刷一樣澄澈得發(fā)亮，幾朵白云悠閑地順著風(fēng)飄浮，我被美景陶醉不禁駐足欣賞。此時(shí)，我聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲近了，近了，回頭一看，一只鳥兒歡快地落在我肩上，把他的小臉靠近我臉蛋親熱了幾下，又歡快的飛走，好像要與我捉迷藏，我正想去追趕，卻又想起身上的包袱，想起自己的夢想，就打消了這個(gè)念頭，繼續(xù)征途。

小路彎彎，你是我的夢想寄托，我不能偏離追尋夢想的路。

正午的陽光火辣辣的，我的行李在我背上，好像脫不去的重殼，我汗流浹背，每一步邁得越來越艱難，小路彎曲得讓我頭暈，我聽得見自己的喘息，我覺得自己快要趴下了。并且，自帶的食物一旦耗完，我就無法生存，與其如今還背著自帶的一大堆食物，還不如現(xiàn)在就開始自力更生。于是，我把一些不必要的的東西留在了路邊，只代必要的上路。包裹輕了很多，心中對征途的激動(dòng)之情也退去了，我要腳踏實(shí)地地為征途奮斗。我蹲下身子堅(jiān)定地想，一邊撫摸著初夏已增添許多韌勁的曾經(jīng)的初春嫩草。

小路彎彎，你教會(huì)了我脫去稚氣，努力奮斗，做一個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的人。

如今的我，以學(xué)會(huì)了在小路上邁著穩(wěn)健的步伐前進(jìn)，以學(xué)會(huì)自己尋找食物，也不再被身邊的事物所誘惑?？v使小路曲折，讓我看不見前面的道路；縱使黑夜的幽暗，有時(shí)讓我覺得無助；縱使身邊的荒涼，讓我充滿寂寞。我不會(huì)放棄理想，我已像秋天果實(shí)一樣成熟。

小路彎彎，我用汗水與艱辛詮釋了自己征途的意義。小路漫漫，彎曲前行，征途無畏。

第二篇：彎彎的小路（推薦）

《彎彎的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。

2.在理解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上欣賞并評(píng)價(jià)美術(shù)作品。通過畫路提高學(xué)生描繪寫生的技能，逐步發(fā)展他們的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教材分析

1.編寫思路。

透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠(yuǎn)小，它是根據(jù)光學(xué)和數(shù)學(xué)的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學(xué)；而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰，色彩明朗強(qiáng)烈；遠(yuǎn)處物象模糊，色彩柔和。本課以“彎彎的小路”為主題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視原理，重在提高學(xué)生的造型能力。

教科書選取了《情系故土》等三幅油畫作品，讓學(xué)生在欣賞中感悟畫家表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的感覺及表現(xiàn)方法。同時(shí)采用簡潔明了的圖示和提示語將近大遠(yuǎn)小的透視原理傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在課堂上以新穎、活潑的形式引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在一種輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并掌握簡單的原理和規(guī)律。將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實(shí)。

難點(diǎn)：正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號(hào)筆、白紙等。

（教師）課件,學(xué)生寫生用的畫板、夾子、記號(hào)筆等。教學(xué)過程

1.欣賞引入,新課學(xué)習(xí)。

（1）請學(xué)生欣賞圖片

進(jìn)行討論：這些畫面都在描繪什么？ 教師引出課題，并板書課題：《彎彎的小路》（2）學(xué)生自主欣賞書中的三幅作品《情系故土》、《林中小路》和《在雪中行走》，思考：

①這些小路給人以怎樣的感覺？（通幽曲徑，似乎很遠(yuǎn)）②在這樣有限的畫幅中，畫家用了什么“魔法”，表現(xiàn)出了這種遙遠(yuǎn)的感覺呢？

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，感悟活動(dòng)。

（1）教師帶學(xué)生來到室外，欣賞周邊景物。（花草、建筑物、人群及周圍環(huán)境等）

教師引導(dǎo)：看了剛才的圖片，現(xiàn)在同學(xué)們再看看我們眼前的景物，比較一下近處的景物和遠(yuǎn)處的景物，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

（2）學(xué)生們通過觀察、思考，小組交流，得出結(jié)論。教師小結(jié)：

一樣大的課桌，近處看起來大，遠(yuǎn)處就看起來小了。一樣寬的走廊，近處看起來寬，遠(yuǎn)處看起來就窄了。

一樣大小的風(fēng)箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小。

??

（3）讓學(xué)生帶著任務(wù)再次欣賞圖片，討論：

①輪廓：近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)？ 遠(yuǎn)處的東西又能看到些什么？ ②色彩：近處的物體色彩怎樣？

遠(yuǎn)處的物體色彩又怎樣？ 總結(jié)：近大遠(yuǎn)小

（4）再次發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行歸納：怎么在繪畫中表現(xiàn)這個(gè)規(guī)律呢？

（近處的景物畫細(xì)致些，遠(yuǎn)處的物體表現(xiàn)得模糊些、概括些；近處的色彩明亮些，遠(yuǎn)處的色彩灰暗些、柔和些）

3.學(xué)生進(jìn)行寫生實(shí)踐。

（1）作業(yè)要求：用線描的方法寫生校園里一條由近到遠(yuǎn)的小路。（2）學(xué)生分組進(jìn)行寫生活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。4.展示評(píng)價(jià)寫生作品。

（1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。在學(xué)生自評(píng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用透視一詞來描述同學(xué)的作品。

（2）教師進(jìn)行有重點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：看作品是否表現(xiàn)出小路的縱深感。5.課后拓展延伸活動(dòng)。

教師鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察上學(xué)路上近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，找找路兩邊景物的大小和空間的變化。

板書：

彎彎的小路

近處

遠(yuǎn)處

①

輪廓

清晰 大

模糊 小

② 色彩

鮮明

灰暗

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫工具、白紙等。

（教師）課件、學(xué)生寫生用畫板、夾子、范例等。

二、教學(xué)過程

1.游戲引入，討論學(xué)習(xí)。（1）課件演示：如何改變木樁使畫面產(chǎn)生縱深感？學(xué)生進(jìn)行操作游戲。教師小結(jié)：改變木樁的大小和間距，畫面就產(chǎn)生了縱深感。

（2）游戲：連一連。出示一幢花園里的別墅，教師提供三種路面： ①兩條并排的直線。

②兩條呈梯形狀排列的直線。③兩條越來越往上面靠攏的曲線。請學(xué)生選擇合適的路面并說明理由。2.欣賞分析，探究學(xué)習(xí)。

（1）欣賞《林中小路》和《情系故土》，討論畫中在運(yùn)用透視規(guī)律時(shí)，景物大小和色彩上分別有怎樣的變化？

（2）學(xué)生討論，教師小結(jié)：近處的色彩鮮艷、強(qiáng)烈，遠(yuǎn)處的色彩灰暗、朦朧。

（3）教師提問：同學(xué)們在身邊有沒有看到過類似的現(xiàn)象呢？

（4）布置任務(wù)：今天這節(jié)課我們要用色彩寫生一條彎彎的小路。你有什么建議要和同學(xué)進(jìn)行交流嗎？

3.分組活動(dòng)，指導(dǎo)寫生。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊社區(qū)，選擇適合寫生的小路，安排學(xué)生分組觀察。

（2）教師建議學(xué)生在寫生時(shí)注意以下四點(diǎn)：

①認(rèn)真觀察，用選景框選取景物。一旦選定，不再移動(dòng)。

②對照。選取景框內(nèi)所看到實(shí)景，在紙上標(biāo)出相應(yīng)位置。如地平線、道路的透視線及樹木、建筑物的方位、高度、面積。

③重點(diǎn)描繪。保留有代表性的襯托物，省略過繁景物，使畫面簡潔，主題突出。

④設(shè)色。依照景物色彩，用相近顏料上色。依據(jù)自己喜愛，用不同色調(diào)處理。（3）學(xué)生進(jìn)行寫生，教師巡視輔導(dǎo)。4.收拾整理，作品展評(píng)。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具，歸隊(duì)回教室。（2）學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)觀賞評(píng)價(jià)。5.小結(jié)活動(dòng)，欣賞拓展。

教師用課件展示畫家列維坦其他的油畫作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后多觀賞著名畫家的寫實(shí)作品，學(xué)習(xí)體會(huì)其中的繪畫語言。

第三篇：《彎彎的小路》教案

《彎彎的小路》教案

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

造型表現(xiàn)

【時(shí)】

第一時(shí)

【教材分析】

本屬于“造型表現(xiàn)”，重在提高學(xué)生的造型能力。

2透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠(yuǎn)小，它是根據(jù)光學(xué)和數(shù)學(xué)的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置﹑輪廓和光暗投影的科學(xué)；而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰，色彩明朗強(qiáng)烈；遠(yuǎn)處物象模糊，色彩柔和。

3教科書選取了&laqu;情系故土&raqu;等三幅油畫作品，讓學(xué)生在欣賞中感悟畫家表現(xiàn)小路等通向遠(yuǎn)方的感覺及表現(xiàn)方法。同時(shí)采用了簡潔明了的圖示和提示語將近大遠(yuǎn)小的透視原理傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。

2在理解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上欣賞并評(píng)價(jià)美術(shù)作品。通過畫路提高學(xué)生描繪寫生的技能，逐步發(fā)展他們的觀察力﹑表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3通過學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并掌握簡單的原理和規(guī)律。將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實(shí)。

難點(diǎn)：正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系。

【前準(zhǔn)備】

（學(xué)生）記號(hào)筆﹑白紙等。

（教師），寫生用的畫板﹑夾子﹑記號(hào)筆等。

【教學(xué)過程】

同學(xué)們好，很高興能在這認(rèn)識(shí)我們五（）班的同學(xué)，我聽老師們說咱們五（）班的同學(xué)都非常棒，上紀(jì)律好，發(fā)言很積極響亮，想象力很豐富，希望接下來的時(shí)間里希望咱們合作愉快，能讓我們留下一個(gè)美好的回憶。

一﹑做游戲，欣賞導(dǎo)入。

請同學(xué)們用手勢告訴老師，嗎？。

好的，請保持這個(gè)手勢，下面我們來玩?zhèn)€游戲。在做這個(gè)游戲前，老師想問下你們是老師桌子上的茶杯大還是你們的手勢“”大？

肯定是茶杯大。

我們就用這個(gè)手勢來當(dāng)做望遠(yuǎn)鏡吧。老師想請你們把這個(gè)杯子放進(jìn)你們的“望遠(yuǎn)鏡”里，動(dòng)手試一試動(dòng)腦想一想。

你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

近的大，遠(yuǎn)的小。

科學(xué)解釋：外界物體透過瞳孔投射到眼睛的視網(wǎng)膜上，就會(huì)出現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，其實(shí)外界事物的尺寸并沒有發(fā)生變化，人們得到的只是錯(cuò)覺，卻能真實(shí)的表現(xiàn)畫面的空間感。

欣賞圖片

說一說你看到了什么？

路

這些路有什么特點(diǎn)？

彎彎的 揭示題

&laqu;彎彎的小路&raqu;

二﹑新學(xué)習(xí)

“彎”是什么意思？“彎彎的”又是什么意思？認(rèn)真的想一想，給你們一分鐘的時(shí)間，請同學(xué)們拿手中的筆畫一畫。

請同學(xué)把自己的創(chuàng)意貼在黑板上，我們一起看一看比一比誰的小路有通往遠(yuǎn)方的感覺呢？指名點(diǎn)評(píng)。

為什么表現(xiàn)的好，因?yàn)樗昧私筮h(yuǎn)小的透視規(guī)律。

2下面我們看一看原來生活中的路和同學(xué)們畫的一樣，近處的寬闊遠(yuǎn)處的狹窄。同學(xué)們平時(shí)生活中觀察事物都很認(rèn)真。

那么路的本身有沒有變化呢？

沒有。

3教師小結(jié)：其實(shí)我們的錯(cuò)覺的產(chǎn)生，這在我們美術(shù)中叫做透視。把透視規(guī)律運(yùn)用到我們的美術(shù)繪畫中，可以使我們的畫更加的逼真。

板書：透視

欣賞大師作品，請仔細(xì)觀察圖片畫面除了近大遠(yuǎn)小，你還能看到什么？

4帶著任務(wù)再次觀察

近處的東西能看到那些細(xì)節(jié)遠(yuǎn)處的東西又能看到那些細(xì)節(jié)？

板書設(shè)計(jì)：

近

遠(yuǎn)

透視：大﹑實(shí)

小﹑虛

色彩：明朗強(qiáng)烈

柔和概括

欣賞圖片

風(fēng)箏飛的高低給你什么樣的視覺感？

一樣大小的風(fēng)箏在地面上看上去很大，飛到半空中就變小了，而且飛的越高，就變得越小。

6縱深感

出示圖片，這條路大概要走多久呢？

路越彎距離越長，讓人產(chǎn)生一種深﹑遠(yuǎn)的感覺，這種感覺我們美術(shù)叫它縱深感。

2我們一起欣賞下，看看這兩幅圖片中的木樁有什么不一樣分別給你什么樣的你感覺？

一幅縱深感強(qiáng)些，木樁近疏遠(yuǎn)密﹑近高遠(yuǎn)矮﹑近處的清晰遠(yuǎn)處的模糊。

3我們生活中見到的小路旁邊還有什么？

樹﹑路燈等等。

4老師這里有一些小樹想請同學(xué)們上來擺一擺。指名展示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察找出問題。

近處的樹高大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的樹矮小一點(diǎn)，近處的稀疏點(diǎn)遠(yuǎn)處的密一點(diǎn)

三﹑練習(xí)應(yīng)用

通過欣賞我們看到了彎彎的小路能讓我們的畫面產(chǎn)生縱深感，而路邊的景物通過近疏遠(yuǎn)密﹑近高遠(yuǎn)低的表現(xiàn)方式讓小路的縱深感更強(qiáng)烈。

下面我想請同學(xué)們畫一畫彎彎的小路，至于小路想通向哪，請同學(xué)們根據(jù)生活所見發(fā)揮想象。畫一畫。

畫a通向山上的b回家的路等等。

作畫要求：1選定地方，畫通向哪里的“彎彎的小路”。

2留有代表性的襯托物，省略過繁的景物，是畫面簡潔而飽滿突出主題。

作業(yè)展評(píng)：自評(píng)，同學(xué)互評(píng)，師評(píng)。

注：鼓勵(lì)學(xué)生用透視一詞描述作品，例如：的作業(yè)，近處的物體表現(xiàn)的怎么樣，遠(yuǎn)處的物體又表現(xiàn)的怎么樣。

四﹑后拓展

生活就是一門藝術(shù)，藝術(shù)源于生活，在生活中同學(xué)們都可以發(fā)現(xiàn)美的所在請把它表現(xiàn)在自己繪畫本上。

第四篇：彎彎的小路反思

《彎彎的小路》教學(xué)反思

透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠(yuǎn)小，它是根據(jù)光學(xué)和數(shù)學(xué)的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學(xué)；而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰，色彩明朗強(qiáng)烈；遠(yuǎn)處物象模糊，色彩柔和。本課以“彎彎的小路”為主題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視原理，重在提高學(xué)生的造型能力。

教科書選取了《情系故土》等三幅油畫作品，讓學(xué)生在欣賞中感悟畫家表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的感覺及表現(xiàn)方法。同時(shí)采用簡潔明了的圖示和提示語將近大遠(yuǎn)小的透視原理傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

這節(jié)課，我注重以新穎、活潑的形式引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在一種輕松的氣氛中掌握一般遠(yuǎn)近透視的繪畫方法。在掌握的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)散思維，根據(jù)記憶與想象，感受拉伸的魅力所在。技巧的掌握，能讓學(xué)生在今后的繪畫過程中收獲甚多，而思維的拓展也讓學(xué)生在掌握的同時(shí)得到更好的運(yùn)用。

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第五篇：閱讀訓(xùn)練--彎彎的小路

彎彎的小路

驕陽似火。近中午的了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿滿一車杏子搖搖晃晃地走著。路窄人擠突然唿啦一聲黃澄澄水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來

呀無數(shù)只腳就要踩到杏子怎么辦這時(shí)一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲千萬別動(dòng)

人群立時(shí)靜下來，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)紅領(lǐng)巾彎腰去撿，一個(gè)小伙子彎下腰??

“完了！”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條小路彎彎曲曲，一個(gè)小姑娘挑一擔(dān)蘋果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭搶著果子。吃果子的人嘻笑著散開，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。

“閨女，別著急?！崩先税褤斓降男幼臃胚M(jìn)車?yán)铮驍嗔斯媚锏淖窇??！肮霉?，給你?！眿D女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。

紅領(lǐng)巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過來??

姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來了，滿滿的一車杏子。

這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來，姑娘緊蹙的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍放的經(jīng)彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼??

噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬人心頭的炎熱，吹開了姑娘臉上的花??

1、在第一、二自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

2、查字典

（1）澄：用音序查字法，先查音序（），再查音節(jié)（）。用部首查字法，先查部首（），再查（）畫。

（2）嚷：用音序查字法，先查音序（），再查音節(jié)（）。用部首查字法，先查部首（），再查（）畫。

3、聯(lián)系上下文，將下列的詞換個(gè)詞，意思不變

立時(shí)（）乍放（）

4、文章中兩次寫到姑娘的淚水。第一次姑娘“掩而哭泣”是因?yàn)?____________________________________________________________________________________________________________________，第二次“淚花又蒙住了她的眼”是因?yàn)?__________________________。

5、寫出短文的梗概，要求100字。