第一篇：五年級下美術(shù)教案-彎彎的小路_浙美版2014秋

彎彎的小路

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。

2、通過畫路提高學(xué)生描繪的技能，以及觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過對周圍生活環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，掌握簡單的原理和規(guī)律，并運(yùn)用于繪畫中。

教學(xué)難點(diǎn)： 正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系，并且能創(chuàng)作有新意的小路。

二、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生——記號筆，白紙等

2、教師——課件，學(xué)生用白紙，記號筆等。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、“彎”是什么意思？

2、那“彎彎的”又是什么意思呢？請你拿出準(zhǔn)備好的工具，把“彎彎的”表示出來，先認(rèn)真想一想再動(dòng)手做一做，看誰表示的最有創(chuàng)意，給你一分鐘的時(shí)間。

3、時(shí)間到！這是我的，我把它畫到黑板上，請你也和我一樣，把你的創(chuàng)意畫在紙上。（請三位同學(xué)貼到黑板上）

4、請同學(xué)們跟我一起做，伸直你的手，做個(gè)相機(jī)的鏡頭，對準(zhǔn)我的手中這“彎彎的”圖案，請你仔細(xì)觀察，它有什么變化？ 板書：近大 遠(yuǎn) 小

（二）感受透視

1、（課件）再看，這是什么？它展示在你眼中的情景是怎樣的？（越遠(yuǎn)的地方就越——，最后——）；

2、（課件）這是一排同樣大小的風(fēng)箏，它高高的飛翔；

（三）表現(xiàn)透視；

1、透視有什么奇妙之處呢？（課件）請看這兩幅圖，；

2、你說圖二中的路遠(yuǎn)，那么畫面中的哪里讓你感覺到；

3、（課件）請看，這是一幅世界名畫，請你仔細(xì)觀察；

4、根據(jù)這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感；

5、路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如；

6、路有了，我繼續(xù)畫，你仔細(xì)看，你后——）

2、（課件）這是一排同樣大小的風(fēng)箏，它高高的飛翔在天空中，看這些風(fēng)箏，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：同學(xué)們，像剛才看到的彎彎的圖案、鐵路、風(fēng)箏，同樣 1 的一個(gè)物體，離我們近了，感覺就大一點(diǎn)，而離我們遠(yuǎn)了，感覺就小一點(diǎn)，這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象在美術(shù)學(xué)里叫做透視。板書：透視

（三）表現(xiàn)透視

1、透視有什么奇妙之處呢？（課件）請看這兩幅圖，假如我要你用最短的時(shí)間，到房子里去取一樣?xùn)|西回來，你會選哪一條路？為什么？

2、你說圖二中的路遠(yuǎn)，那么畫面中的哪里讓你感覺到它的遠(yuǎn)？ 小結(jié)：樹木從近處的高大到遠(yuǎn)處的低矮；路面從近處的寬大到遠(yuǎn)處的窄小，使我們感覺到圖二的路比圖一的路長，這就是透視在畫面中所產(chǎn)生縱深感。板書：縱深感

3、（課件）請看，這是一幅世界名畫，請你仔細(xì)觀察這幅畫哪些地方表現(xiàn)出了透視在畫面產(chǎn)生的縱深感？？ 板書：長度、間距、粗細(xì)??

4、根據(jù)這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感的小路，你覺得應(yīng)該怎么畫？ 板書：小路

5、你說，我畫。（畫自己的學(xué)生的各一條）版畫：小路

5、路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如說還可以??（將畫轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）版畫參照物

6、路有了，我繼續(xù)畫，你仔細(xì)看，你覺得這像一條什么地方的路？（用木樁表示小路）

7、你準(zhǔn)備畫哪里的小路？你的參照物是什么？怎么表示它的縱深感？（欣賞：宇宙中的小路 海底的小路，它的小路參照物是什么？）

（四）實(shí)踐透視

1、接下來，請大家以“彎彎的小路”為題畫出你們的創(chuàng)意。板書：彎彎的小路 看誰的小路畫得最有創(chuàng)意，縱深感畫的最強(qiáng)。（溫馨提示：你看，我只用了幾根木樁就表現(xiàn)出小路的縱深感，希望你也和我一樣，不要畫得太復(fù)雜，因?yàn)闀r(shí)間有限。）

2、（講評一張畫。）和黑板上這一張比，為什么它的縱深感不夠強(qiáng)烈？ 強(qiáng)調(diào)：要使畫面的縱深感表現(xiàn)得強(qiáng)烈，畫面中同一物體近處與遠(yuǎn)處的寬窄，大小和粗細(xì)的對比必須十分強(qiáng)烈，這是要請大家注意的地方。

3、（課件）請同學(xué)們再仔細(xì)觀察，這幅畫為了更好的表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的縱深感，近處的東西你可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西你能看到些什么？ 板書：細(xì) 糊

小結(jié)：近處的景物畫的細(xì)致些，遠(yuǎn)處的景物表現(xiàn)的模糊些，概括些，也是一種透 2

視，也能增加畫面的縱深感。

△ 運(yùn)用這個(gè)原理，這張畫我要添上細(xì)節(jié)了？ 版畫：添細(xì)節(jié)

4、再看，近處的色彩怎么樣？遠(yuǎn)處的色彩又怎么樣？ 板書7：明 暗

（說得對，前面的表現(xiàn)明可以用上漸變色，后面的直接用單色就可以了。）這樣畫面就更有縱深感了。

（五）學(xué)生繪畫

1、接下來我們就根據(jù)近細(xì)遠(yuǎn)糊、近明遠(yuǎn)暗的規(guī)律來繼續(xù)創(chuàng)作。

2、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)后點(diǎn)評 你最欣賞哪張畫？為什么？（老師做適當(dāng)補(bǔ)充）

（六）布置作業(yè)

小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《彎彎的小路》。請同學(xué)們課后抽點(diǎn)時(shí)間到校園里找一找，看看我們的校園中有沒有和“彎彎的小路”類似的現(xiàn)象。看哪位同學(xué)觀察的最仔細(xì)，下節(jié)課，我們就用今天所學(xué)到的知識，用色彩寫生的手法畫一畫。

第二篇：美術(shù)公開課《彎彎的小路》教案

美術(shù)公開課《彎彎的小路》教案

河?xùn)|小學(xué)：王川

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。

2、通過畫路提高學(xué)生描繪的技能，以及觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。? 教學(xué)重點(diǎn)：

通過對周圍生活環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，掌握簡單的原理和規(guī)律，并運(yùn)用于繪畫中。? 教學(xué)難點(diǎn)：

正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系，并且能創(chuàng)作有新意的小路。

二、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生——記號筆，白紙等

2、教師——課件，學(xué)生用白紙，記號筆等。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、“彎”是什么意思？

2、那“彎彎的”又是什么意思呢？請你拿出準(zhǔn)備好的工具，把“彎彎的”表示出來，先認(rèn)真想一想再動(dòng)手做一做，看誰表示的最有創(chuàng)意，給你一分鐘的時(shí)間。

3、時(shí)間到！這是我的，我把它畫到黑板上，請你也和我一樣，把你的創(chuàng)意畫在紙上。（請三位同學(xué)貼到黑板上）

4、請同學(xué)們跟我一起做，伸直你的手，做個(gè)相機(jī)的鏡頭，對準(zhǔn)我的手中這“彎彎的”圖案，請你仔細(xì)觀察，它有什么變化？

板書：近大 遠(yuǎn) 小

（二）感受透視

1、（課件）再看，這是什么？它展示在你眼中的情景是怎樣的？（越遠(yuǎn)的地方就越——，最后——）

2、（課件）這是一排同樣大小的風(fēng)箏，它高高的飛翔在天空中，看這些風(fēng)箏，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：同學(xué)們，像剛才看到的彎彎的圖案、鐵路、風(fēng)箏，同樣的一個(gè)物體，離我們近了，感覺就大一點(diǎn)，而離我們遠(yuǎn)了，感覺就小一點(diǎn)，這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象在美術(shù)學(xué)里叫做透視。板書：透視

（三）表現(xiàn)透視

1、透視有什么奇妙之處呢？（課件）請看這兩幅圖，假如我要你用最短的時(shí)間，到房子里去取一樣?xùn)|西回來，你會選哪一條路？為什么？

2、你說圖二中的路遠(yuǎn)，那么畫面中的哪里讓你感覺到它的遠(yuǎn)？

小結(jié)：樹木從近處的高大到遠(yuǎn)處的低矮；路面從近處的寬大到遠(yuǎn)處的窄小，使我們感覺到圖二的路比圖一的路長，這就是透視在畫面中所產(chǎn)生縱深感。

板書：縱深感

3、（課件）請看，這是一幅世界名畫，請你仔細(xì)觀察這幅畫哪些地方表現(xiàn)出了透視在畫面產(chǎn)生的縱深感？？

板書：長度、間距、粗細(xì)……

4、根據(jù)這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感的小路，你覺得應(yīng)該怎么畫？

板書：小路

5、你說，我畫。（畫自己的學(xué)生的各一條）

版畫：小路

路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如說還可以……（將畫轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）

版畫參照物

6、路有了，我繼續(xù)畫，你仔細(xì)看，你覺得這像一條什么地方的路？（用木樁表示小路）

7、你準(zhǔn)備畫哪里的小路？你的參照物是什么？怎么表示它的縱深感？（欣賞：宇宙中的小路 海底的小路，它的小路參照物是什么？）

（四）實(shí)踐透視

1、接下來，請大家以“彎彎的小路”為題畫出你們的創(chuàng)意。

板書：彎彎的小路 看誰的小路畫得最有創(chuàng)意，縱深感畫的最強(qiáng)。（溫馨提示：你看，我只用了幾根木樁就表現(xiàn)出小路的縱深感，希望你也和我一樣，不要畫得太復(fù)雜，因?yàn)闀r(shí)間有限。）

2、（講評一張畫。）和黑板上這一張比，為什么它的縱深感不夠強(qiáng)烈？ 強(qiáng)調(diào)：要使畫面的縱深感表現(xiàn)得強(qiáng)烈，畫面中同一物體近處與遠(yuǎn)處的寬窄，大小和粗細(xì)的對比必須十分強(qiáng)烈，這是要請大家注意的地方。

3、（課件）請同學(xué)們再仔細(xì)觀察，這幅畫為了更好的表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的縱深感，近處的東西你可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西你能看到些什么？

板書：細(xì) 糊

小結(jié)：近處的景物畫的細(xì)致些，遠(yuǎn)處的景物表現(xiàn)的模糊些，概括些，也是一種透視，也能增加畫面的縱深感。

△ 運(yùn)用這個(gè)原理，這張畫我要添上細(xì)節(jié)了？

版畫：添細(xì)節(jié)

4、再看，近處的色彩怎么樣？遠(yuǎn)處的色彩又怎么樣？

板書7：明 暗

（說得對，前面的表現(xiàn)明可以用上漸變色，后面的直接用單色就可以了。）這樣畫面就更有縱深感了。

板書：｛

（五）學(xué)生繪畫

1、接下來我們就根據(jù)近細(xì)遠(yuǎn)糊、近明遠(yuǎn)暗的規(guī)律來繼續(xù)創(chuàng)作。

2、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)后點(diǎn)評

你最欣賞哪張畫？為什么？（老師做適當(dāng)補(bǔ)充）

（五）布置作業(yè)

小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《彎彎的小路》。請同學(xué)們課后抽點(diǎn)時(shí)間到校園里找一找，看看我們的校園中有沒有和“彎彎的小路”類似的現(xiàn)象?？茨奈煌瑢W(xué)觀察的最仔細(xì)，下節(jié)課，我們就用今天所學(xué)到的知識，用色彩寫生的手法畫一畫。

第三篇：《彎彎的小路》教案

《彎彎的小路》教案

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

造型表現(xiàn)

【時(shí)】

第一時(shí)

【教材分析】

本屬于“造型表現(xiàn)”，重在提高學(xué)生的造型能力。

2透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠(yuǎn)小，它是根據(jù)光學(xué)和數(shù)學(xué)的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置﹑輪廓和光暗投影的科學(xué)；而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰，色彩明朗強(qiáng)烈；遠(yuǎn)處物象模糊，色彩柔和。

3教科書選取了&laqu;情系故土&raqu;等三幅油畫作品，讓學(xué)生在欣賞中感悟畫家表現(xiàn)小路等通向遠(yuǎn)方的感覺及表現(xiàn)方法。同時(shí)采用了簡潔明了的圖示和提示語將近大遠(yuǎn)小的透視原理傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。

2在理解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上欣賞并評價(jià)美術(shù)作品。通過畫路提高學(xué)生描繪寫生的技能，逐步發(fā)展他們的觀察力﹑表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3通過學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并掌握簡單的原理和規(guī)律。將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實(shí)。

難點(diǎn)：正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系。

【前準(zhǔn)備】

（學(xué)生）記號筆﹑白紙等。

（教師），寫生用的畫板﹑夾子﹑記號筆等。

【教學(xué)過程】

同學(xué)們好，很高興能在這認(rèn)識我們五（）班的同學(xué)，我聽老師們說咱們五（）班的同學(xué)都非常棒，上紀(jì)律好，發(fā)言很積極響亮，想象力很豐富，希望接下來的時(shí)間里希望咱們合作愉快，能讓我們留下一個(gè)美好的回憶。

一﹑做游戲，欣賞導(dǎo)入。

請同學(xué)們用手勢告訴老師，嗎？。

好的，請保持這個(gè)手勢，下面我們來玩?zhèn)€游戲。在做這個(gè)游戲前，老師想問下你們是老師桌子上的茶杯大還是你們的手勢“”大？

肯定是茶杯大。

我們就用這個(gè)手勢來當(dāng)做望遠(yuǎn)鏡吧。老師想請你們把這個(gè)杯子放進(jìn)你們的“望遠(yuǎn)鏡”里，動(dòng)手試一試動(dòng)腦想一想。

你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

近的大，遠(yuǎn)的小。

科學(xué)解釋：外界物體透過瞳孔投射到眼睛的視網(wǎng)膜上，就會出現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，其實(shí)外界事物的尺寸并沒有發(fā)生變化，人們得到的只是錯(cuò)覺，卻能真實(shí)的表現(xiàn)畫面的空間感。

欣賞圖片

說一說你看到了什么？

路

這些路有什么特點(diǎn)？

彎彎的 揭示題

&laqu;彎彎的小路&raqu;

二﹑新學(xué)習(xí)

“彎”是什么意思？“彎彎的”又是什么意思？認(rèn)真的想一想，給你們一分鐘的時(shí)間，請同學(xué)們拿手中的筆畫一畫。

請同學(xué)把自己的創(chuàng)意貼在黑板上，我們一起看一看比一比誰的小路有通往遠(yuǎn)方的感覺呢？指名點(diǎn)評。

為什么表現(xiàn)的好，因?yàn)樗昧私筮h(yuǎn)小的透視規(guī)律。

2下面我們看一看原來生活中的路和同學(xué)們畫的一樣，近處的寬闊遠(yuǎn)處的狹窄。同學(xué)們平時(shí)生活中觀察事物都很認(rèn)真。

那么路的本身有沒有變化呢？

沒有。

3教師小結(jié)：其實(shí)我們的錯(cuò)覺的產(chǎn)生，這在我們美術(shù)中叫做透視。把透視規(guī)律運(yùn)用到我們的美術(shù)繪畫中，可以使我們的畫更加的逼真。

板書：透視

欣賞大師作品，請仔細(xì)觀察圖片畫面除了近大遠(yuǎn)小，你還能看到什么？

4帶著任務(wù)再次觀察

近處的東西能看到那些細(xì)節(jié)遠(yuǎn)處的東西又能看到那些細(xì)節(jié)？

板書設(shè)計(jì)：

近

遠(yuǎn)

透視：大﹑實(shí)

小﹑虛

色彩：明朗強(qiáng)烈

柔和概括

欣賞圖片

風(fēng)箏飛的高低給你什么樣的視覺感？

一樣大小的風(fēng)箏在地面上看上去很大，飛到半空中就變小了，而且飛的越高，就變得越小。

6縱深感

出示圖片，這條路大概要走多久呢？

路越彎距離越長，讓人產(chǎn)生一種深﹑遠(yuǎn)的感覺，這種感覺我們美術(shù)叫它縱深感。

2我們一起欣賞下，看看這兩幅圖片中的木樁有什么不一樣分別給你什么樣的你感覺？

一幅縱深感強(qiáng)些，木樁近疏遠(yuǎn)密﹑近高遠(yuǎn)矮﹑近處的清晰遠(yuǎn)處的模糊。

3我們生活中見到的小路旁邊還有什么？

樹﹑路燈等等。

4老師這里有一些小樹想請同學(xué)們上來擺一擺。指名展示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察找出問題。

近處的樹高大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的樹矮小一點(diǎn)，近處的稀疏點(diǎn)遠(yuǎn)處的密一點(diǎn)

三﹑練習(xí)應(yīng)用

通過欣賞我們看到了彎彎的小路能讓我們的畫面產(chǎn)生縱深感，而路邊的景物通過近疏遠(yuǎn)密﹑近高遠(yuǎn)低的表現(xiàn)方式讓小路的縱深感更強(qiáng)烈。

下面我想請同學(xué)們畫一畫彎彎的小路，至于小路想通向哪，請同學(xué)們根據(jù)生活所見發(fā)揮想象。畫一畫。

畫a通向山上的b回家的路等等。

作畫要求：1選定地方，畫通向哪里的“彎彎的小路”。

2留有代表性的襯托物，省略過繁的景物，是畫面簡潔而飽滿突出主題。

作業(yè)展評：自評，同學(xué)互評，師評。

注：鼓勵(lì)學(xué)生用透視一詞描述作品，例如：的作業(yè)，近處的物體表現(xiàn)的怎么樣，遠(yuǎn)處的物體又表現(xiàn)的怎么樣。

四﹑后拓展

生活就是一門藝術(shù)，藝術(shù)源于生活，在生活中同學(xué)們都可以發(fā)現(xiàn)美的所在請把它表現(xiàn)在自己繪畫本上。

第四篇：五年級下美術(shù)教案-中國漆器_浙美版2014秋

中國漆器

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的漆器的基本知識、工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受漆器工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。

2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點(diǎn)應(yīng)放在 掌握欣賞方法上。教學(xué)難點(diǎn)：

主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

新課：簡單介紹漆器工藝。（圖片展示）

漆器工藝： 漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱為漆器。但這里所說的漆，是指一種天然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。我國，從新石器時(shí)代起就認(rèn)識了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清，中國的漆器工藝不斷發(fā)展，達(dá)到了相當(dāng)高的水平，并對日本等國產(chǎn)生了重要的影響。

古代漆器工藝的種類有哪些呢？請同學(xué)回答。這是中國古代在化學(xué)工藝和工藝美術(shù)方面的重要發(fā)明。

二、主要作品賞析：

1.《木胎朱漆碗》（新石器時(shí)代）新石器時(shí)代河姆渡文化木胎朱漆碗口徑10.6×9.2厘米，高5.7厘米，底徑7.6]×7.2厘米。此碗由一塊木頭鏇挖而成，碗壁較厚，口部微內(nèi)收，腹部弧線較深。碗底圈足較高且略外撇。碗表面呈朱紅色，略有光澤。

整段木頭鏤挖而成。外壁雕刻成瓜棱形。斂口，扁鼓腹，矮圈足。斑駁的紅色涂料經(jīng)鑒定為有機(jī)漆，據(jù)測定應(yīng)是摻有朱砂一類顏料的漆。

2.《彩繪描漆虎座雙鳥鼓》（戰(zhàn)國）戰(zhàn)國，座長87.8厘米，高104.2厘米，寬15.9 1

厘米，此器是1965年在北江陵望山楚墓出土，現(xiàn)藏于湖北省博物館。

出土?xí)r虎座、雙鳥及鼓均已分散，并有殘缺，拼合后經(jīng)復(fù)制成了現(xiàn)在所見之物。它的造型新穎巧妙，極富想象力，運(yùn)用漆、雕、繪三種工藝手段，創(chuàng)造了一個(gè)十分實(shí)用同時(shí)又非常美觀的樂器，達(dá)到了實(shí)用與美觀的完美統(tǒng)一。

3.《彩繪人物故事圖屏風(fēng)（局部）》（北魏）司馬金龍墓出土彩繪人物故事漆屏或稱彩繪人物故事漆屏、北魏彩繪人物故事漆屏，該文物出土于司馬金龍墓，該墓址坐落在山西大同城東南7.5公里處的石家寨村西南。

司馬金龍墓出土漆屏為木質(zhì)漆屏風(fēng)，上繪有多幅人物故事畫，色彩艷麗,線條清晰。這一漆屏既是魏晉時(shí)期漆器珍品，又是北魏繪畫史上的佳作。

該文物反映了北魏的社會生活，具有極高的歷史和藝術(shù)價(jià)值。彩畫漆屏風(fēng)大都已經(jīng)朽散，從保存較好的兩段看，繪畫內(nèi)容大部采自漢代劉向《列女傳》故事，繪畫藝術(shù)和油漆工藝都有很高的水平。它繼承了戰(zhàn)國和兩漢漆畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，在相當(dāng)大的畫面上以富麗的色彩描繪了真實(shí)生動(dòng)的多種圖畫，而技法上卻較兩漢前進(jìn)了一大步。

4.《車馬出行圖圓奩》（戰(zhàn)國）1987年荊門包山2號墓出土，現(xiàn)藏于湖北省博物館。戰(zhàn)國，直徑27.9，通高10.8cm。

夾絲胎。由蓋、器身相套合而成，整器呈圓筒狀，平底，蓋頂部隆起。奩里髹紅漆，奩外髹黑漆，并在黑漆地上以深紅、桔紅、土黃、棕褐、青等顏色彩繪花紋。蓋頂繪鳳鳥紋、變形蝶紋、卷云紋等圖案，奩底周邊繪勾連云紋，器身外壁繪鳳鳥紋、卷云紋。蓋外壁繪車馬出行圖，共有26人、4輛車、10匹馬、5棵柳樹、1頭豬、2只犬、9只大雁等。這幅車馬出行圖寫景狀物，栩栩如生，場面十分壯觀，生活氣息濃郁，是一件不可多得的古代漆畫藝術(shù)珍品。出土?xí)r，奩里放置有花椒、銅鏡、搽粉飾、骨笄、木片飾、蛤蜊殼等物。

5.《彩繪牛馬鳥紋漆扁壺》（秦代）高22.8厘米、腹寬24.2厘米、厚7.8厘米 1978年云夢睡虎地44號墓出土

盛水器，木胎，挖制。兩腹一面繪雄壯有力的牛，另一面繪并肩前進(jìn)的奔馬和飛鳥。

壺體木胎髹漆，一側(cè)繪牛，一側(cè)繪奔馬與飛鳥。此馬奮蹄向前，盡管奔跑動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)不夠嫻熟生動(dòng)，但飛鳥于馬首之后，可見馬奔之迅疾。

6．《梔子紋剔紅盤 雕漆》（元代）此盤為圓形，黃漆地上髹朱紅色大漆約百道。盤正面雕刻盛開的大梔子花一朵，枝葉茂盛，花蕾點(diǎn)綴其間。盤背面 雕陰文蔓草紋樣，足內(nèi)髹黃褐色漆，并有針劃“張成造”豎行款。

此件器物雕工圓潤精細(xì)，花瓣、葉片翻卷自如，生氣盎然，是典型的元代雕漆風(fēng)格。

7.《雙龍捧壽紋雕填漆箱》（明代）箱蓋面微隆起，下連闊座，箱體前及側(cè)面有銅鎏金鏨花飾件。通體髹朱漆地并雕、填、戧金、彩漆飾紋。蓋面及四側(cè)面均有菱花形開光，內(nèi)以方格錦紋為地，上飾雙龍戲珠紋，并襯以海水汀崖和四合如意云紋。開光外，均飾纏枝花卉紋，箱內(nèi)及底部髹黑漆。此箱造型規(guī)矩典雅，紋飾精美傳神，堪稱傳世佳作。

8.《園林仕女圖戧金朱漆奩》（宋代）這件漆奩向我們展現(xiàn)了南宋時(shí)期的戧金工藝，戧金即在漆面上鏨刻花紋，然后于刻紋內(nèi)填漆，再填以金粉的工藝。這件漆奩制作成為蓮瓣形，分成四層，木胎髹朱漆，口沿處包鑲銀。蓋面戧刻園林仕女圖。在朱紅色的漆地上戧刻金紋，人物、山石、花卉，無不精致高雅，繁麗絢爛，具有極佳的裝飾效果。圖中描繪仕女二人，身著花羅直領(lǐng)對襟衫，長裙曳地，發(fā)髻高聳，手執(zhí)團(tuán)扇、折扇，相挽款款而行。一旁有女童捧瓶而立。園中山石、柳樹、花徑，并設(shè)藤墩，環(huán)境宜人。奩身十二棱間細(xì)刻蓮花、牡丹等折枝花卉，密麗華美。

9.《描金松石藤蘿紋黑漆盤》（清代）清乾隆年間的描金松石藤蘿紋黑漆盤(口徑34cm 高

5.2cm北京故宮博物院藏)，創(chuàng)新了描金法?；蛴蒙顪\不一的幾種金箔，或用一種金箔但把它處理得有濃有淡，塑造了松、石、藤蘿等形象的陰陽向背，有繪畫暈色般的效果。漆藝名家沈紹安在金銀彩繪上有所突破，創(chuàng)造性地用金箔和銀箔粉末調(diào)漆，再摻和其他色漆，髤出鮮艷而且層次感強(qiáng)的漆地。他制作的花鳥紋長方形漆盒(口長32cm寬15.6cm高11cm，故宮博物院藏)，通體以淺黃色為地，四壁再用色漆描繪梅、竹等花紋，像工筆花鳥畫，大大提高了漆藝的繪畫表現(xiàn)力。

三、總結(jié)

用簡短的話語評述現(xiàn)代漆器作品在紋樣和工藝上的繼承和發(fā)展。

第五篇：美術(shù)《彎彎的小路》教學(xué)反思

本課以“彎彎的小路”為主題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視原理，重在提高學(xué)生的造型能力。它屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，并且要求學(xué)生學(xué)會運(yùn)用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠(yuǎn)小，它是根據(jù)光學(xué)和數(shù)學(xué)的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學(xué)；而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰，色彩明朗強(qiáng)烈；遠(yuǎn)處物象模糊，色彩柔和。

通過課件讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在欣賞中感悟畫家表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的感覺及表現(xiàn)方法。同時(shí)，采用簡潔明了的圖示和提示語將近大遠(yuǎn)小的透視原理傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

這節(jié)課，我注重以新穎、活潑的形式引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在一種輕松的氣氛中掌握一般遠(yuǎn)近透視的繪畫方法，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“嘗試練習(xí)，激發(fā)興趣”環(huán)節(jié)，請每位同學(xué)來畫一條路，比一比誰畫的小路看上去更遠(yuǎn)。這樣的設(shè)計(jì)抓住了孩子欣賞是剛剛激發(fā)的新區(qū)點(diǎn)，嘗試比說教更有效，讓學(xué)生通過自己的判斷來尋找，來感受透視原理，這樣很容易讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)。在掌握的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)散思維，根據(jù)記憶與想象，感受拉伸的魅力所在。技巧的掌握，能讓學(xué)生在今后的繪畫過程中收獲甚多，而思維的拓展也讓學(xué)生在掌握的同時(shí)得到更好的運(yùn)用。