第一篇：村頭那條彎彎的小路

出縣城沿大錦線西行不遠(yuǎn)，貫通南北的中華路已經(jīng)竣工，就等著剪彩通車(chē)了，避開(kāi)路口的欄桿，已經(jīng)有零星的車(chē)輛在路上行駛了，我也懷著興奮和好奇的心情，先駛為快！要知道，這是一條直通我老家村東頭的一條路，我的老家就坐落在離中華路不遠(yuǎn)的村東邊，自打這條路開(kāi)始征地修筑的時(shí)候開(kāi)始，我就天天盼著這條路能夠早日通車(chē)，沿著這條路回家近了許多。

寬敞平坦的中華路雙向八車(chē)道，兩側(cè)是排列整齊的嶄新的路燈，寬寬的綠化帶已經(jīng)休整好，只待明年綠化了。驅(qū)車(chē)幾分鐘便到了村頭的路口了，路口不遠(yuǎn)的幾棵老樹(shù)，讓我想起了過(guò)去村頭那條連接縣城的彎彎曲曲的小路，已經(jīng)早已不見(jiàn)了蹤影，我不知在那條小路上走了多少年，多少次。大風(fēng)刮過(guò)，飛起的白色堿土面兒，讓我嘗過(guò)了那年那月那日的艱辛。

那是一九七三年的春季開(kāi)學(xué)，我以全農(nóng)場(chǎng)統(tǒng)考第一名的成績(jī)考取了高中，正好趕上縣城的唯一一所中學(xué)面向臨近的場(chǎng)鄉(xiāng)選拔學(xué)苗。權(quán)衡到農(nóng)場(chǎng)去念書(shū)和到縣城去念書(shū)遠(yuǎn)近沒(méi)差多少，大人們考慮縣城學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高，就讓我到縣城中學(xué)去讀高中。就這樣，我和村里的幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)到了縣里讀書(shū)。

那時(shí)，從村里到縣城近道就村口那條彎彎曲曲的小路，如果要走大道，要繞出很遠(yuǎn)。從村里到縣城走小路也就十二、三里路，步行一個(gè)小時(shí)就到了。為了我到縣里去上學(xué)，父親東湊西湊，湊了二十幾塊錢(qián)給我買(mǎi)了一輛舊自行車(chē)，那時(shí)，這輛舊自行車(chē)在我們家里就算高檔物品了。車(chē)子推回家那天，我高興得前看看后看看，樂(lè)得合不攏嘴。父親簡(jiǎn)單修理了一下就能騎了，于是，我便高興地騎著這輛自行車(chē)，每天往返在這條彎彎曲曲的小路上了。那時(shí)淘氣，一次放學(xué)和同學(xué)們?cè)诼飞巷j起了車(chē)技，兩手撒把騎車(chē)，不慎一個(gè)坑把車(chē)子墊倒，因?yàn)檐?chē)很快，我摔得很重，車(chē)把也摔彎了，好不心疼，從那以后，我再也不敢玩兒這個(gè)了！夏天遇上下雨，小路泥濘不能騎車(chē)，我們便步行上學(xué)。

那個(gè)年代農(nóng)村很落后，土地也尚未開(kāi)墾出來(lái)，沿這條小路走下去，四周都是空曠的荒地和不規(guī)則的溝溝坎坎，遠(yuǎn)近散落著幾棵長(zhǎng)得艱難的半枯的樹(shù)木，在雜草叢中，每隔不遠(yuǎn)就是幾座墳塋。由于土地鹽堿，草長(zhǎng)得稀疏而不高，倒是墳塋的周?chē)蓍L(zhǎng)勢(shì)稍高了些。如果是傍晚或一個(gè)人行走在這條小路上，一定感到陣陣的凄寒。到了秋冬，曠野更是失去了生氣，雜草枯黃，云低氣寒，更加讓人篸得慌，真是天蒼蒼，野茫茫，小路彎彎，四野空曠又凄涼。

我們那時(shí)上學(xué)得益于鄧小平的復(fù)出抓教育，使文革荒廢的教育有了一個(gè)回潮。初中那二年，我們學(xué)到了上學(xué)一來(lái)最多、最豐富的知識(shí)，在那短暫的時(shí)刻，我們?nèi)琊囁瓶实孬C取知識(shí)。直到后來(lái)我們參加工作和我今天對(duì)文字的愛(ài)好，都得益于那時(shí)打下的牢固基礎(chǔ)。等我們到縣城上學(xué)了，就開(kāi)始逐漸又不務(wù)正業(yè)了。剛開(kāi)始那一年還可以，可也就是這個(gè)時(shí)候，我卻面臨了輟學(xué)的危機(jī)。原因是，由于家里離學(xué)校遠(yuǎn)，早上上學(xué)時(shí)，母親都要給我兩毛錢(qián)，讓中午買(mǎi)個(gè)面包吃，就算是中午飯了?？墒窃诳h城里，我去得最多的地方就是新華書(shū)店了，面對(duì)琳瑯滿目的各色書(shū)籍，我流連忘返，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，就把午飯這兩毛錢(qián)省下，餓著肚子，用攢下的錢(qián)買(mǎi)書(shū)看。時(shí)間久了，就餓出了胃病。胃痛發(fā)作的時(shí)候，在炕上直打滾，這自然影響了我的學(xué)業(yè)，開(kāi)始耽誤課程了，自然而然，我就萌生了不念書(shū)了的想法。

那時(shí)，我們雖然離開(kāi)了村里的學(xué)校，但學(xué)校和老師給我們留下了最美好的時(shí)光和感情，有時(shí)晚上沒(méi)事我都會(huì)到學(xué)校去看一看留住我們歡樂(lè)的學(xué)校和老師。特別是那幾個(gè)很有才華和豐富知識(shí)的住校知識(shí)青年老師，那時(shí)我們的老師不少是下鄉(xiāng)知識(shí)青年，在我求學(xué)最困難的時(shí)候，最讓我難忘的是一位并未直接教過(guò)我的女青年袁老師，知道我有輟學(xué)的念頭后，很認(rèn)真地鼓勵(lì)我：一定要堅(jiān)持下去，不然就可惜了，并給我講了許多道理。在村里學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候，老師們對(duì)我都特別好，是因?yàn)槲也黄?，各科成?jī)都很優(yōu)秀。袁老師知道我是因?yàn)槲覆〖依餂](méi)錢(qián)買(mǎi)藥而要輟學(xué)時(shí)，便對(duì)我說(shuō)：不要怕，你的藥我給你買(mǎi)，以后的學(xué)習(xí)費(fèi)用我都管。第二天，袁老師便給我送來(lái)了胃藥，在老師的鼓勵(lì)下，我終于沒(méi)有輟學(xué)，以后袁老師定期給我送來(lái)胃藥，直到我的胃病好轉(zhuǎn)。

在縣城上學(xué)一年多，眼看還有一年就要畢業(yè)了，可這時(shí)，我又面臨了第二次要輟學(xué)的危機(jī)。這一年，我唯一的姐姐病倒了，而且是那個(gè)年代很難治愈的病。姐姐在縣醫(yī)院住院，一住就是一年，家里唯一的勞動(dòng)力父親，整天在醫(yī)院護(hù)理姐姐，在姐姐最重人事不醒的那兩個(gè)月，我白天上學(xué)，晚上就來(lái)到醫(yī)院替換父親陪護(hù)姐姐，生怕父親累垮了。那時(shí)就是白天上學(xué)滿腦子都是姐姐的病，精神經(jīng)常溜號(hào)。家里沒(méi)有勞動(dòng)力干活，到年底全家八口人的口糧都銷(xiāo)不到家，只能吃返銷(xiāo)糧。我是家里最大的男孩，自然要為父親分擔(dān)重?fù)?dān)，看到家里這樣的窘狀，我又做出了不上學(xué)的決定，跟父親說(shuō)過(guò)之后，父親也很無(wú)奈。父親便去找了當(dāng)時(shí)農(nóng)場(chǎng)的一位領(lǐng)導(dǎo)，父親小時(shí)的同學(xué)和玩伴，意思是看看能不能給我找份工作，因?yàn)槲疫€小，怕干不了農(nóng)村的體力活。這位領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)時(shí)就勸父親，困難只是暫時(shí)的，一定要讓孩子把書(shū)念完，別耽誤了孩子的一生，并說(shuō)等我畢業(yè)了再說(shuō)。父親回來(lái)跟我一說(shuō)，并力勸我繼續(xù)上學(xué)，家里的事不用我操心。就這樣，我在好心人的勸解下，忍受著巨大的貧窮和痛苦的心理壓力，終于完成了我的學(xué)業(yè)。

每天走過(guò)的這條彎彎曲曲的小路，承載了我那么多的心酸，也承載了那么多親人、老師、友人對(duì)我的關(guān)愛(ài)、幫助和溫暖。這些對(duì)于我人生的成長(zhǎng)是巨大的激勵(lì)，同時(shí)也給我留下了寶貴的精神財(cái)富。親情難報(bào)、師恩難報(bào)、友情難報(bào)，從此我學(xué)會(huì)了回報(bào)。父親也常教導(dǎo)我，要多記住別人給你的好處，少記你給與別人的好處。在我的人生歷程中，欠下別人的情總是讓我寢食難安，在我的能力范圍內(nèi)，只要我能做的，我都會(huì)盡量去主動(dòng)幫助別人，從不求索取。

小路彎彎，我走得太多了，再也不想走下去了。生活的壓力和悲苦，讓我都傾泄在這條小路上了，我對(duì)這條路的盡頭產(chǎn)生了反感。參加工作后，有幾次要調(diào)到縣里工作的機(jī)會(huì)，我都回絕了，我心甘情愿地工作在這給予我太多的故土，要不是幾年前縣里工作交流，恐怕我永遠(yuǎn)都會(huì)工作在那里了。隨著發(fā)展，村頭那條小路也幾經(jīng)變化。那一年，農(nóng)場(chǎng)要修一條直通縣城的公路，正是這條小路的路線，我們聽(tīng)說(shuō)后高興極了，終于有一條大道可以通縣城了。大型機(jī)械開(kāi)工的時(shí)候，我們都興奮地跑去觀看?？墒呛髞?lái)不知什么原因，路只修了一半就停工了，從此，小路沒(méi)了，大路也沒(méi)修成，人們便把土平了平，就這樣一走就是幾十年。而今寬闊的坦途就在村里人們的面前，公路的兩側(cè)也都是豐收在望的金色良田了，歷史的變化也趕上了好的時(shí)代。

時(shí)光如梭，彈指間三十余載，滄海桑田，難改心中那份眷戀。村口的小路不見(jiàn)了，雖然有太多的心酸，但那人間的真情永遠(yuǎn)讓我眷戀。沒(méi)有過(guò)去那份真情的呵護(hù)，就沒(méi)有我的今天，隨著時(shí)間的延續(xù)，這份情在我心底沉淀，終生難忘。

第二篇：《彎彎的小路》教案

《彎彎的小路》教案

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

造型表現(xiàn)

【時(shí)】

第一時(shí)

【教材分析】

本屬于“造型表現(xiàn)”，重在提高學(xué)生的造型能力。

2透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫(huà)中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠(yuǎn)小，它是根據(jù)光學(xué)和數(shù)學(xué)的原則，在平面上用線條來(lái)圖示物體的空間位置﹑輪廓和光暗投影的科學(xué)；而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對(duì)于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫(huà)中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰，色彩明朗強(qiáng)烈；遠(yuǎn)處物象模糊，色彩柔和。

3教科書(shū)選取了&laqu;情系故土&raqu;等三幅油畫(huà)作品，讓學(xué)生在欣賞中感悟畫(huà)家表現(xiàn)小路等通向遠(yuǎn)方的感覺(jué)及表現(xiàn)方法。同時(shí)采用了簡(jiǎn)潔明了的圖示和提示語(yǔ)將近大遠(yuǎn)小的透視原理傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫(huà)一條符合透視規(guī)律的小路。

2在理解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上欣賞并評(píng)價(jià)美術(shù)作品。通過(guò)畫(huà)路提高學(xué)生描繪寫(xiě)生的技能，逐步發(fā)展他們的觀察力﹑表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律。將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫(huà)中，使描繪的物象更真實(shí)。

難點(diǎn)：正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系。

【前準(zhǔn)備】

（學(xué)生）記號(hào)筆﹑白紙等。

（教師），寫(xiě)生用的畫(huà)板﹑夾子﹑記號(hào)筆等。

【教學(xué)過(guò)程】

同學(xué)們好，很高興能在這認(rèn)識(shí)我們五（）班的同學(xué)，我聽(tīng)老師們說(shuō)咱們五（）班的同學(xué)都非常棒，上紀(jì)律好，發(fā)言很積極響亮，想象力很豐富，希望接下來(lái)的時(shí)間里希望咱們合作愉快，能讓我們留下一個(gè)美好的回憶。

一﹑做游戲，欣賞導(dǎo)入。

請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)告訴老師，嗎？。

好的，請(qǐng)保持這個(gè)手勢(shì)，下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。在做這個(gè)游戲前，老師想問(wèn)下你們是老師桌子上的茶杯大還是你們的手勢(shì)“”大？

肯定是茶杯大。

我們就用這個(gè)手勢(shì)來(lái)當(dāng)做望遠(yuǎn)鏡吧。老師想請(qǐng)你們把這個(gè)杯子放進(jìn)你們的“望遠(yuǎn)鏡”里，動(dòng)手試一試動(dòng)腦想一想。

你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

近的大，遠(yuǎn)的小。

科學(xué)解釋?zhuān)和饨缥矬w透過(guò)瞳孔投射到眼睛的視網(wǎng)膜上，就會(huì)出現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，其實(shí)外界事物的尺寸并沒(méi)有發(fā)生變化，人們得到的只是錯(cuò)覺(jué)，卻能真實(shí)的表現(xiàn)畫(huà)面的空間感。

欣賞圖片

說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

路

這些路有什么特點(diǎn)？

彎彎的 揭示題

&laqu;彎彎的小路&raqu;

二﹑新學(xué)習(xí)

“彎”是什么意思？“彎彎的”又是什么意思？認(rèn)真的想一想，給你們一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們拿手中的筆畫(huà)一畫(huà)。

請(qǐng)同學(xué)把自己的創(chuàng)意貼在黑板上，我們一起看一看比一比誰(shuí)的小路有通往遠(yuǎn)方的感覺(jué)呢？指名點(diǎn)評(píng)。

為什么表現(xiàn)的好，因?yàn)樗昧私筮h(yuǎn)小的透視規(guī)律。

2下面我們看一看原來(lái)生活中的路和同學(xué)們畫(huà)的一樣，近處的寬闊遠(yuǎn)處的狹窄。同學(xué)們平時(shí)生活中觀察事物都很認(rèn)真。

那么路的本身有沒(méi)有變化呢？

沒(méi)有。

3教師小結(jié)：其實(shí)我們的錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生，這在我們美術(shù)中叫做透視。把透視規(guī)律運(yùn)用到我們的美術(shù)繪畫(huà)中，可以使我們的畫(huà)更加的逼真。

板書(shū)：透視

欣賞大師作品，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片畫(huà)面除了近大遠(yuǎn)小，你還能看到什么？

4帶著任務(wù)再次觀察

近處的東西能看到那些細(xì)節(jié)遠(yuǎn)處的東西又能看到那些細(xì)節(jié)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

近

遠(yuǎn)

透視：大﹑實(shí)

小﹑虛

色彩：明朗強(qiáng)烈

柔和概括

欣賞圖片

風(fēng)箏飛的高低給你什么樣的視覺(jué)感？

一樣大小的風(fēng)箏在地面上看上去很大，飛到半空中就變小了，而且飛的越高，就變得越小。

6縱深感

出示圖片，這條路大概要走多久呢？

路越彎距離越長(zhǎng)，讓人產(chǎn)生一種深﹑遠(yuǎn)的感覺(jué)，這種感覺(jué)我們美術(shù)叫它縱深感。

2我們一起欣賞下，看看這兩幅圖片中的木樁有什么不一樣分別給你什么樣的你感覺(jué)？

一幅縱深感強(qiáng)些，木樁近疏遠(yuǎn)密﹑近高遠(yuǎn)矮﹑近處的清晰遠(yuǎn)處的模糊。

3我們生活中見(jiàn)到的小路旁邊還有什么？

樹(shù)﹑路燈等等。

4老師這里有一些小樹(shù)想請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)擺一擺。指名展示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察找出問(wèn)題。

近處的樹(shù)高大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的樹(shù)矮小一點(diǎn)，近處的稀疏點(diǎn)遠(yuǎn)處的密一點(diǎn)

三﹑練習(xí)應(yīng)用

通過(guò)欣賞我們看到了彎彎的小路能讓我們的畫(huà)面產(chǎn)生縱深感，而路邊的景物通過(guò)近疏遠(yuǎn)密﹑近高遠(yuǎn)低的表現(xiàn)方式讓小路的縱深感更強(qiáng)烈。

下面我想請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)彎彎的小路，至于小路想通向哪，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活所見(jiàn)發(fā)揮想象。畫(huà)一畫(huà)。

畫(huà)a通向山上的b回家的路等等。

作畫(huà)要求：1選定地方，畫(huà)通向哪里的“彎彎的小路”。

2留有代表性的襯托物，省略過(guò)繁的景物，是畫(huà)面簡(jiǎn)潔而飽滿突出主題。

作業(yè)展評(píng)：自評(píng)，同學(xué)互評(píng)，師評(píng)。

注：鼓勵(lì)學(xué)生用透視一詞描述作品，例如：的作業(yè)，近處的物體表現(xiàn)的怎么樣，遠(yuǎn)處的物體又表現(xiàn)的怎么樣。

四﹑后拓展

生活就是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)源于生活，在生活中同學(xué)們都可以發(fā)現(xiàn)美的所在請(qǐng)把它表現(xiàn)在自己繪畫(huà)本上。

第三篇：彎彎的小路反思

《彎彎的小路》教學(xué)反思

透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫(huà)中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠(yuǎn)小，它是根據(jù)光學(xué)和數(shù)學(xué)的原則，在平面上用線條來(lái)圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學(xué)；而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對(duì)于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫(huà)中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰，色彩明朗強(qiáng)烈；遠(yuǎn)處物象模糊，色彩柔和。本課以“彎彎的小路”為主題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視原理，重在提高學(xué)生的造型能力。

教科書(shū)選取了《情系故土》等三幅油畫(huà)作品，讓學(xué)生在欣賞中感悟畫(huà)家表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的感覺(jué)及表現(xiàn)方法。同時(shí)采用簡(jiǎn)潔明了的圖示和提示語(yǔ)將近大遠(yuǎn)小的透視原理傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

這節(jié)課，我注重以新穎、活潑的形式引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在一種輕松的氣氛中掌握一般遠(yuǎn)近透視的繪畫(huà)方法。在掌握的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)散思維，根據(jù)記憶與想象，感受拉伸的魅力所在。技巧的掌握，能讓學(xué)生在今后的繪畫(huà)過(guò)程中收獲甚多，而思維的拓展也讓學(xué)生在掌握的同時(shí)得到更好的運(yùn)用。

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第四篇：彎彎的小路（推薦）

《彎彎的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫(huà)一條符合透視規(guī)律的小路。

2.在理解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上欣賞并評(píng)價(jià)美術(shù)作品。通過(guò)畫(huà)路提高學(xué)生描繪寫(xiě)生的技能，逐步發(fā)展他們的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、教材分析

1.編寫(xiě)思路。

透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫(huà)中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠(yuǎn)小，它是根據(jù)光學(xué)和數(shù)學(xué)的原則，在平面上用線條來(lái)圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學(xué)；而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對(duì)于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫(huà)中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰，色彩明朗強(qiáng)烈；遠(yuǎn)處物象模糊，色彩柔和。本課以“彎彎的小路”為主題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視原理，重在提高學(xué)生的造型能力。

教科書(shū)選取了《情系故土》等三幅油畫(huà)作品，讓學(xué)生在欣賞中感悟畫(huà)家表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的感覺(jué)及表現(xiàn)方法。同時(shí)采用簡(jiǎn)潔明了的圖示和提示語(yǔ)將近大遠(yuǎn)小的透視原理傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在課堂上以新穎、活潑的形式引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在一種輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律。將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫(huà)中，使描繪的物象更真實(shí)。

難點(diǎn)：正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號(hào)筆、白紙等。

（教師）課件,學(xué)生寫(xiě)生用的畫(huà)板、夾子、記號(hào)筆等。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞引入,新課學(xué)習(xí)。

（1）請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片

進(jìn)行討論：這些畫(huà)面都在描繪什么？ 教師引出課題，并板書(shū)課題：《彎彎的小路》（2）學(xué)生自主欣賞書(shū)中的三幅作品《情系故土》、《林中小路》和《在雪中行走》，思考：

①這些小路給人以怎樣的感覺(jué)？（通幽曲徑，似乎很遠(yuǎn)）②在這樣有限的畫(huà)幅中，畫(huà)家用了什么“魔法”，表現(xiàn)出了這種遙遠(yuǎn)的感覺(jué)呢？

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，感悟活動(dòng)。

（1）教師帶學(xué)生來(lái)到室外，欣賞周邊景物。（花草、建筑物、人群及周?chē)h(huán)境等）

教師引導(dǎo)：看了剛才的圖片，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏纯次覀冄矍暗木拔铮容^一下近處的景物和遠(yuǎn)處的景物，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

（2）學(xué)生們通過(guò)觀察、思考，小組交流，得出結(jié)論。教師小結(jié)：

一樣大的課桌，近處看起來(lái)大，遠(yuǎn)處就看起來(lái)小了。一樣寬的走廊，近處看起來(lái)寬，遠(yuǎn)處看起來(lái)就窄了。

一樣大小的風(fēng)箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小。

??

（3）讓學(xué)生帶著任務(wù)再次欣賞圖片，討論：

①輪廓：近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)？ 遠(yuǎn)處的東西又能看到些什么？ ②色彩：近處的物體色彩怎樣？

遠(yuǎn)處的物體色彩又怎樣？ 總結(jié)：近大遠(yuǎn)小

（4）再次發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行歸納：怎么在繪畫(huà)中表現(xiàn)這個(gè)規(guī)律呢？

（近處的景物畫(huà)細(xì)致些，遠(yuǎn)處的物體表現(xiàn)得模糊些、概括些；近處的色彩明亮些，遠(yuǎn)處的色彩灰暗些、柔和些）

3.學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生實(shí)踐。

（1）作業(yè)要求：用線描的方法寫(xiě)生校園里一條由近到遠(yuǎn)的小路。（2）學(xué)生分組進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。4.展示評(píng)價(jià)寫(xiě)生作品。

（1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。在學(xué)生自評(píng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用透視一詞來(lái)描述同學(xué)的作品。

（2）教師進(jìn)行有重點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：看作品是否表現(xiàn)出小路的縱深感。5.課后拓展延伸活動(dòng)。

教師鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察上學(xué)路上近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，找找路兩邊景物的大小和空間的變化。

板書(shū)：

彎彎的小路

近處

遠(yuǎn)處

①

輪廓

清晰 大

模糊 小

② 色彩

鮮明

灰暗

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉畫(huà)工具、白紙等。

（教師）課件、學(xué)生寫(xiě)生用畫(huà)板、夾子、范例等。

二、教學(xué)過(guò)程

1.游戲引入，討論學(xué)習(xí)。（1）課件演示：如何改變木樁使畫(huà)面產(chǎn)生縱深感？學(xué)生進(jìn)行操作游戲。教師小結(jié)：改變木樁的大小和間距，畫(huà)面就產(chǎn)生了縱深感。

（2）游戲：連一連。出示一幢花園里的別墅，教師提供三種路面： ①兩條并排的直線。

②兩條呈梯形狀排列的直線。③兩條越來(lái)越往上面靠攏的曲線。請(qǐng)學(xué)生選擇合適的路面并說(shuō)明理由。2.欣賞分析，探究學(xué)習(xí)。

（1）欣賞《林中小路》和《情系故土》，討論畫(huà)中在運(yùn)用透視規(guī)律時(shí)，景物大小和色彩上分別有怎樣的變化？

（2）學(xué)生討論，教師小結(jié)：近處的色彩鮮艷、強(qiáng)烈，遠(yuǎn)處的色彩灰暗、朦朧。

（3）教師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏磉呌袥](méi)有看到過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象呢？

（4）布置任務(wù)：今天這節(jié)課我們要用色彩寫(xiě)生一條彎彎的小路。你有什么建議要和同學(xué)進(jìn)行交流嗎？

3.分組活動(dòng)，指導(dǎo)寫(xiě)生。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊社區(qū)，選擇適合寫(xiě)生的小路，安排學(xué)生分組觀察。

（2）教師建議學(xué)生在寫(xiě)生時(shí)注意以下四點(diǎn)：

①認(rèn)真觀察，用選景框選取景物。一旦選定，不再移動(dòng)。

②對(duì)照。選取景框內(nèi)所看到實(shí)景，在紙上標(biāo)出相應(yīng)位置。如地平線、道路的透視線及樹(shù)木、建筑物的方位、高度、面積。

③重點(diǎn)描繪。保留有代表性的襯托物，省略過(guò)繁景物，使畫(huà)面簡(jiǎn)潔，主題突出。

④設(shè)色。依照景物色彩，用相近顏料上色。依據(jù)自己喜愛(ài)，用不同色調(diào)處理。（3）學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生，教師巡視輔導(dǎo)。4.收拾整理，作品展評(píng)。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具，歸隊(duì)回教室。（2）學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)觀賞評(píng)價(jià)。5.小結(jié)活動(dòng)，欣賞拓展。

教師用課件展示畫(huà)家列維坦其他的油畫(huà)作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后多觀賞著名畫(huà)家的寫(xiě)實(shí)作品，學(xué)習(xí)體會(huì)其中的繪畫(huà)語(yǔ)言。

第五篇：閱讀訓(xùn)練--彎彎的小路

彎彎的小路

驕陽(yáng)似火。近中午的了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿滿一車(chē)杏子搖搖晃晃地走著。路窄人擠突然唿啦一聲黃澄澄水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來(lái)

呀無(wú)數(shù)只腳就要踩到杏子怎么辦這時(shí)一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲千萬(wàn)別動(dòng)

人群立時(shí)靜下來(lái)，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)紅領(lǐng)巾彎腰去撿，一個(gè)小伙子彎下腰??

“完了！”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條小路彎彎曲曲，一個(gè)小姑娘挑一擔(dān)蘋(píng)果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭(zhēng)搶著果子。吃果子的人嘻笑著散開(kāi)，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。

“閨女，別著急?！崩先税褤斓降男幼臃胚M(jìn)車(chē)?yán)?，打斷了姑娘的追憶?！肮霉茫o你?！眿D女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。

紅領(lǐng)巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過(guò)來(lái)??

姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來(lái)了，滿滿的一車(chē)杏子。

這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來(lái)，姑娘緊蹙的眉頭舒展開(kāi)了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍放的經(jīng)彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼??

噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬(wàn)人心頭的炎熱，吹開(kāi)了姑娘臉上的花??

1、在第一、二自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

2、查字典

（1）澄：用音序查字法，先查音序（），再查音節(jié)（）。用部首查字法，先查部首（），再查（）畫(huà)。

（2）嚷：用音序查字法，先查音序（），再查音節(jié)（）。用部首查字法，先查部首（），再查（）畫(huà)。

3、聯(lián)系上下文，將下列的詞換個(gè)詞，意思不變

立時(shí)（）乍放（）

4、文章中兩次寫(xiě)到姑娘的淚水。第一次姑娘“掩而哭泣”是因?yàn)?____________________________________________________________________________________________________________________，第二次“淚花又蒙住了她的眼”是因?yàn)?__________________________。

5、寫(xiě)出短文的梗概，要求100字。