第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 小蘿卜頭的故事

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字，會(huì)拼寫(xiě)10個(gè)生字，能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字看。

2、、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。

3、默讀課文，認(rèn)識(shí)小蘿卜頭，了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。

4、了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解，理解文章主要內(nèi)容。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

2、激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。

課前準(zhǔn)備：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的名字特別有意思，很多人都叫他小蘿卜頭，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的故事嗎？如果你知道可以向大家介紹。

學(xué)生介紹課前搜集的資料。

二、初讀課文

１、學(xué)生借助拼音讀文章，認(rèn)清生字。注意薄的讀音。

２、學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。

３、自由讀文，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。

三、理解課文

師：機(jī)智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個(gè)怎樣的孩子呢？

教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落。

1、學(xué)生讀熟段落。

2、聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)句，猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么，想些什么。

重點(diǎn)理解若有所思是什么意思？小蘿卜頭想到了什么？

師：下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽(tīng)。如果你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，可以提出來(lái)。

四、拓展延伸師：

1、同學(xué)們，小蘿卜頭的故事還有很多，如《我的弟弟小蘿卜頭》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)《小蘿卜頭的故事》說(shuō)課稿

《小蘿卜頭的故事》說(shuō)課稿 遷安市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

吳立東

一、說(shuō)教材

《小蘿卜頭的故事》是冀教版第五冊(cè)以“典范人生”為主題的第五單元的一篇課文，本組教材從中華民族的歷史長(zhǎng)卷中選取了幾位值得后人傳頌的人物形象，雖然他們有著不同的事跡，但都閃耀著人性的光輝，本課的小蘿卜頭讀來(lái)更讓人感慨、落淚。本文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。小蘿卜頭也是《紅巖》里的一個(gè)人物，他的原型叫宋振中。課文通過(guò)對(duì)小蘿卜頭語(yǔ)言的描寫(xiě)，寫(xiě)出了小蘿卜頭對(duì)自由和回到家鄉(xiāng)的渴望。通過(guò)寫(xiě)小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)子的感人故事，表現(xiàn)了小蘿卜頭對(duì)自由和解放的渴望。

二、說(shuō)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字，會(huì)拼寫(xiě)10個(gè)生字。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。

3、默讀課文，認(rèn)識(shí)小蘿卜頭，了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。

4、了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。過(guò)程與方法

1、通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解，理解文章主要內(nèi)容。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

2、激發(fā)學(xué)生能夠有感而發(fā)，感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往和對(duì)解放的渴望。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1、體會(huì)小蘿卜頭堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神，體會(huì)他對(duì)美好生活向往的思想感情。

2、學(xué)習(xí)從人物的語(yǔ)言，行為舉止的描寫(xiě)中體會(huì)人物的思想感情。

四、說(shuō)學(xué)情分析

本課的故事背景距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，在理解小蘿卜頭的情感時(shí)，需要學(xué)生對(duì)人物及當(dāng)時(shí)的環(huán)境有一定的了解。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我希望我的課堂能在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的輔助下，變得更加鮮活，能實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生雙主體的新語(yǔ)文課堂。因此在設(shè)計(jì)網(wǎng)站時(shí)我設(shè)計(jì)了八大部分，分別是“主頁(yè)”、“作者簡(jiǎn)介”、“獄中生活”、“課文解讀”、“遇難經(jīng)過(guò)”、“熒屏印象”、“紅巖介紹”、“獻(xiàn)花留言”。下面我來(lái)結(jié)合教學(xué)過(guò)程流程圖說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。上課伊始，由學(xué)生匯報(bào)自己閱讀網(wǎng)站的前三部分內(nèi)容之后對(duì)小蘿卜頭的了解。這是課前學(xué)生必須積累了解的，有了這三部分的閱讀學(xué)生才能走進(jìn)小蘿卜頭，才能為理解小蘿卜頭的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀做好鋪墊。接下來(lái)，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，我將課文分兩部分放入了網(wǎng)站的“課文解讀”板塊，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)與信息技術(shù)有機(jī)的整合在一起。如在學(xué)習(xí)8—17段時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，找出描寫(xiě)小蘿卜頭語(yǔ)言與動(dòng)作的句子，反復(fù)讀，你讀出了什么？在此，我要求學(xué)生將自己印象深刻的句子或詞語(yǔ)記錄下來(lái)，并寫(xiě)出感受，之后全班交流。

從這一部分對(duì)小蘿卜頭的動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)中，我們看到了一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，此處，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，讀到這兒，你們感覺(jué)到這個(gè)監(jiān)獄像資料里介紹的那樣殘酷嗎？”學(xué)生的回答異口同聲：“沒(méi)有。”接下來(lái)，我請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊“獄中生活”中“永久的記憶”，里面提供了許多關(guān)于渣滓洞監(jiān)獄的圖片，能夠給學(xué)生直觀的印象，這是課堂的又一整合點(diǎn)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生更深刻地體會(huì)到了小蘿卜頭的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)與珍愛(ài)生命。面對(duì)著這樣的孩子，每個(gè)人都希望小蘿卜頭能夠走出監(jiān)獄，過(guò)上他所向往的生活?？墒聦?shí)并非如此，教師播放視頻，之后由學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)站中的“遇難經(jīng)過(guò)”與“熒屏印象”，在“熒屏印象”中我收錄了動(dòng)畫(huà)片《自古英雄出少年之小蘿卜頭》，歌曲《唱給小蘿卜頭的歌》及由我校師生表演的課本劇《小蘿卜頭》，每一段視頻都震撼人心，每一首旋律都讓人心生惋惜。學(xué)生自己去選擇觀看的內(nèi)容，這是課堂上的另一整合點(diǎn)。此時(shí)，在觀看之后，學(xué)生的感情已得以升華，心中也有很多話(huà)要說(shuō)給這個(gè)帶給他們震撼與感動(dòng)的小蘿卜頭說(shuō)，學(xué)生點(diǎn)擊“獻(xiàn)花留言”，表達(dá)自己的情感，在這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)網(wǎng)站提供了一個(gè)全體學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交流的平臺(tái)，學(xué)生或老師發(fā)表的留言其他學(xué)生都能看見(jiàn)，并能進(jìn)行交流，此處又將語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起。在網(wǎng)站中我還放入了《紅巖節(jié)選》，簡(jiǎn)單介紹紅巖中還有很多像小蘿卜頭一樣堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的革命者，課下可以去網(wǎng)站中閱讀，這樣就可以讓學(xué)生帶著繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情走出課堂。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！

第三篇：小蘿卜頭的故事教案

<<小蘿卜頭的故事>>教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。理解課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

3、了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求和渴望。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話(huà)引入

同學(xué)們，在昨天的語(yǔ)文課上，我們認(rèn)識(shí)了一位吃著發(fā)霉的米飯長(zhǎng)大，不知道糖是什么味兒的小朋友。他和我們一樣，渴望到學(xué)校里來(lái)讀書(shū)，希望和小伙伴們一同快樂(lè)地做游戲，也盼望著能在假期里，和爸爸、媽媽一起上街、趕集、串親戚。他有著和我們一樣的夢(mèng)想。他就是本應(yīng)該坐在三年級(jí)教室，和我們一同學(xué)習(xí)的，我們的同齡人——小蘿卜頭。今天我們將繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭的故事，感受他那不一般的生活。（板書(shū)課題）

二、教師范讀，整體感知。

1、教師范讀

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀課文，讓我們從文章的字

里行間去感受這個(gè)故事，想象一下小蘿卜頭在監(jiān)獄里的情景。

2、整體感知

同學(xué)們，你有什么感受嗎？

三、品讀課文，思考感悟。

讓我們?cè)俅斡眯牡丶?xì)細(xì)品讀這個(gè)故事，邊讀邊想，在故事中，小蘿卜頭都看到了什么？他又想到些什么？你是從課文中哪讀到的？

四、全班交流。

1、（1—7自然段）小蘿卜頭看遠(yuǎn)山時(shí)的情景?！鞍。职终f(shuō)，我們家在北方！”

對(duì)于八個(gè)月就開(kāi)始在監(jiān)獄中生活的小蘿卜頭來(lái)說(shuō)，他記得自己的家是什么樣嗎？

小蘿卜頭的家可能是什么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象小蘿卜頭的家的樣子，感受小蘿卜頭對(duì)家的渴望，對(duì)自由的向往。

“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書(shū)放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。”

小蘿卜頭踮起腳，看白公館墻外的群山，此時(shí)此刻，他在想什么呢？

同學(xué)們各抒己見(jiàn)。

讓我們帶著想家的這種感情，讀讀第二自然段。

小結(jié)：是啊，小蘿卜頭多么想看看外面的世界，看看北方，看看自己那溫暖、幸福的家呀！

2、（10—11自然段）看小蟲(chóng)子的樣子想到的。

“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲(chóng)，越過(guò)欄桿，飛到走廊上來(lái)。蟲(chóng)子的頭上，長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲(chóng)子纖細(xì)而溫柔，透過(guò)薄殼還可以看見(jiàn)它紅珠子似的小眼睛。入春以來(lái)，這種蟲(chóng)子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。” 當(dāng)小蘿卜頭第一眼看到蟲(chóng)子時(shí)，他想到了什么？ 漂亮

在我們眼中，這只不過(guò)是一只很普通的小蟲(chóng)子，那為什么在小蘿卜頭眼中是那么漂亮呢？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小蘿卜頭的生活環(huán)境來(lái)談。自由

你從哪讀出他自由呢？

一只小蟲(chóng)子有什么可驕傲的呢？

“常年呼吸不到自由空氣”“驕傲”都能體現(xiàn)出小蘿卜頭以及監(jiān)獄里的人們是不自由的。

體會(huì)著讀一讀，讀出小蘿卜頭對(duì)自由的向往。

3、（12—17自然段）放飛小蟲(chóng)子。

“小蘿卜頭打開(kāi)火柴盒，把蟲(chóng)子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子 的時(shí)候，突然瞥見(jiàn)那只蟲(chóng)子，在盒子里不安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手?！?“若有所思”是什么意思？小蘿卜頭想到了什么？ 學(xué)生如果能說(shuō)出他渴望自由就更好了。

教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小蘿卜頭的生活背景理解他為什么會(huì)有這樣的想法。小蟲(chóng)子飛上了天空。

蟲(chóng)子終于輕輕扇動(dòng)翅膀，飛起來(lái)，緩緩飛出欄桿，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。小蘿卜頭高興地拍著手叫： “飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！”

回過(guò)頭來(lái)，小蘿卜頭把火柴盒還給鐵窗里的劉思揚(yáng)。“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”

這么漂亮的飛蟲(chóng)，小蘿卜頭輕輕捧在手里，惟恐傷害了它。多喜歡哪！可最后為什么還要把它放了呢？

當(dāng)小蘿卜頭看到蟲(chóng)子輕輕扇動(dòng)翅膀，緩緩飛出欄桿的時(shí)候，他又在想什么？

小結(jié)：小蘿卜頭一直渴望著有一天能夠像小蟲(chóng)子一樣沖出高墻看看外面的世界，回到溫暖的家，過(guò)上幸福自由的生活。

如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

五、課下作業(yè)。

我相信同學(xué)們的心聲，小蘿卜頭一定會(huì)聽(tīng)到的。下課后把心中的感受或者想對(duì)小蘿卜頭說(shuō)的話(huà)記在小本本上。

第四篇：小蘿卜頭的故事

《小蘿卜頭的故事》說(shuō)課稿

說(shuō)教材 1．教材分析：

《小蘿卜頭的故事》是冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇文章。通過(guò)小蘿卜頭捉蟲(chóng)子、放蟲(chóng)子的所思所想表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對(duì)解放后的新生活充滿(mǎn)了希望。小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)，這也正是他短暫人生的典范之處。小蘿卜頭是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》里的一個(gè)人物，他的原型叫宋振中。故事讀來(lái)讓人感慨、落淚。

黃河奔流大江東去，流不盡的是中華兒女萬(wàn)世不竭的英雄情緣。英雄形象影響著一代又一代人，成為我們民族的寶貴精神財(cái)富。本文與《虎門(mén)銷(xiāo)煙》《歌唱二小放牛郎》《后羿射日》組成了“典范人生”的文化主題。這些英雄形象有的出自神話(huà)，有的出自史實(shí)，有的出自故事，有的出自詩(shī)作，不同的事跡，但都閃耀著人性的光輝，昭示著崇尚正義，堅(jiān)貞不屈的民族精神，要學(xué)生通過(guò)閱讀接受高尚情操的熏陶，將這種品格與精神融于意識(shí)，積淀于心底，打好人生的底色。2．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，兩課時(shí)完成本課教學(xué)任務(wù)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

①知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭為什么要把捉到的漂亮的小蟲(chóng)放走了。有感情的朗讀課文。

②過(guò)程與方法：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解課文內(nèi)容，讀一讀，想一想，體會(huì)小蘿卜頭都想些什么。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自山的向往。讓我們的孩子知道今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，才換來(lái)的我們應(yīng)該珍惜今天幸福、自由、民主的新生活。3．教學(xué)重、難點(diǎn)

本文一些含義深刻的語(yǔ)句，有力地突出了人物的思想品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、想象，體會(huì)人物的思想感情是本文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法 1．教法

①品讀重點(diǎn)詞句與想象結(jié)合法：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字想畫(huà)面，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章，解決教學(xué)重點(diǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教給方法比教給知識(shí)更重要。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。②在朗讀中體會(huì)人物的思想感情

《課標(biāo)》指出語(yǔ)文教學(xué)是為著人生的，語(yǔ)文是向著生活的。所以，學(xué)生根據(jù)自己的情感世界，經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界為基礎(chǔ)感悟理解課文時(shí)，教師要做適時(shí)的指導(dǎo)。朗讀是品味內(nèi)容，體會(huì)感情的最佳選擇。2．學(xué)法

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，也是為學(xué)生提供展示自己交流溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。根據(jù)本課特點(diǎn)我布置了學(xué)生課前搜集資料有關(guān)小蘿卜頭的資料。“圈、點(diǎn)、勾畫(huà)”的常規(guī)讀書(shū)標(biāo)記法更要堅(jiān)持。

三、說(shuō)教學(xué)程序

第二課時(shí)

一：觀看視頻，談話(huà)導(dǎo)入

課件出示小蘿卜頭被獄警鞭打的場(chǎng)景。

師：他吃著霉飯長(zhǎng)大，不知道糖是什么滋味兒，他本應(yīng)坐在我們?nèi)昙?jí)教室，和我們一同學(xué)習(xí)、一同游戲的，他就是我們的同齡人，叫??

生其說(shuō)：小蘿卜頭。

師：今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小蘿卜頭，感受他不一般的生活。師：齊讀課題（課件出示課題：小蘿卜頭的故事）師板書(shū)課題

二：品讀課文、思考感悟：

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄的鐵窗附近捉到了一只蟲(chóng)子??“這是一只怎樣的蟲(chóng)子呢？”輕聲讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)蟲(chóng)子的句子。指名反饋。

（課件出示重點(diǎn)段落：“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲(chóng)，越過(guò)欄桿，飛到走廊上來(lái)。蟲(chóng)子的頭上，長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲(chóng)子纖細(xì)而溫柔，透過(guò)薄殼還可以看見(jiàn)它紅珠子似的小眼睛?！保?）、“這是一只怎樣的蟲(chóng)子呢？”（漂亮）

（2）、哪兒漂亮？（引導(dǎo)學(xué)生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個(gè)方面說(shuō)。）

（3）、指導(dǎo)朗讀：“誰(shuí)能把小蟲(chóng)子的漂亮讀出來(lái)？”（指名讀）

2、小蘿卜頭喜歡這只蟲(chóng)子嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？讀讀課文，找出這些詞語(yǔ)或句子，然后再旁邊寫(xiě)出你的體會(huì)。學(xué)生反饋。

（出示課件：“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著，直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著：‘呦，你看！’”）

（1）、此時(shí)，小蘿卜頭的心情怎樣？你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？

（引導(dǎo)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蘿卜頭的興奮、激動(dòng)、喜悅并讓學(xué)生讀出“高興” “興奮”、“激動(dòng)”）

（出示課件：“‘呦，多好看的小蟲(chóng)！’小蘿卜頭尖叫了起來(lái)，伸手捉住了一只?！保?/p>

（2）、剛才我們通過(guò)抓住動(dòng)詞體會(huì)出了小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)，用同樣的方法看看這句話(huà)中，哪個(gè)詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“尖叫”有感情朗讀，齊讀，體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂(lè)。）（出示課件：小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子，惟恐傷害了它。”）

（3）、解釋“惟恐”：只怕。

（抓住“兩手輕輕捧著”，并做動(dòng)作體會(huì)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子的喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)）

3、從這些字眼，我們可以感受的到，小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲(chóng)子。那么小蘿卜頭喜歡它只因?yàn)樗羻幔?/p>

（出示課件：入春以來(lái)，這種蟲(chóng)子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。又飛來(lái)一只，他們并排在一起，故意在人們面前驕傲的爬著。）（抓住“這種蟲(chóng)子很多”說(shuō)明蟲(chóng)子很普通，但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。）（在這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文背景，理解“呼吸不到自由空氣的人們”，“故意”，“驕傲”等詞句的含義。）

4劉思揚(yáng)摸摸口袋，摸出一只偶然帶來(lái)的、被特務(wù)沒(méi)收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開(kāi)火柴盒，把蟲(chóng)子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子，可最后卻把他放了，這是怎么回事?（生：因?yàn)樗吹侥侵幌x(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng)，就想把它放了。）

(1)、你是從哪兒讀到的?（12段）

(師出示課文12—17自然段)

5、小蘿卜頭看到小蟲(chóng)子在火柴盒里不安地爬動(dòng)，失去了自由時(shí)，小蘿卜頭“若有所思地停住了手，”解釋“若有所思”，他在思什么，想什么?、師：是啊，火柴盒好就是監(jiān)獄，小蟲(chóng)子和小蘿卜頭一樣被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經(jīng)沒(méi)有自由了，所以他看到小蟲(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng)時(shí)，他就感覺(jué)小蟲(chóng)子是誰(shuí)呀?（自己）

師：對(duì)，好像自己一樣，我不能關(guān)著它呀!體會(huì)著小蘿卜頭的心情，讀讀這兒。

(朗讀)：“小蘿卜頭打開(kāi)……飛吧，你飛吧!”（師先領(lǐng)讀，再回聲讀）師(教師由衷地稱(chēng)贊)：說(shuō)的真好!小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲(chóng)子獲得自由，還有對(duì)生命的一種珍愛(ài)呀!帶著你的感受讀讀這兒。

一學(xué)生動(dòng)情地讀。

師：我們一塊兒看一段電影《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)子時(shí)的情景，邊看邊體會(huì)小蘿卜頭的心情。（師生認(rèn)真地看錄象。）

師：你理解小蘿卜頭的心情嗎?

（小蘿卜頭一看到小蟲(chóng)子沒(méi)有自由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲(chóng)子時(shí)很高興。）

師：同學(xué)們，帶著你的感受再來(lái)讀讀這吧!

學(xué)生投入地讀12～17自然段。

師：同學(xué)們，我剛才聽(tīng)你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”時(shí)非常激動(dòng)，你們能理解小蘿卜頭看到蟲(chóng)子緩緩飛出欄桿時(shí)的心情嗎?

師：他想到自己有一天也會(huì)像小蟲(chóng)子一樣飛出監(jiān)獄，多高興啊!看到小蟲(chóng)子飛走了，好像自己也長(zhǎng)上翅膀，飛到外面看到了外面的世界。看到小蟲(chóng)子飛走，他多么想—

生(齊答)：飛出去!

師：你從哪感受到他想飛出去?（17自然段“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”）

師：瞧，小蘿卜頭想的多好啊，“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”體會(huì)著小蘿卜頭的心情，誰(shuí)來(lái)讀讀這兒?

生讀：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”

師：他太想解放了，是吧!誰(shuí)還想讀讀?(一名學(xué)生讀)

師范讀：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”我們齊讀。

師生齊讀：“蟲(chóng)子終于輕輕扇動(dòng)翅膀，??解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”

師：是啊，我們的小蘿卜頭，他一直渴望著有一天能夠沖出高墻，看看外面的世界，回到溫暖的家，過(guò)上幸福自由的生活?？伤€是沒(méi)能等到解放的那一天，就被敵人殘忍的殺害了，讓我們看一看銀幕中的小英雄，讓他的光輝形象永遠(yuǎn)的、永遠(yuǎn)的銘記在我們的心理。（播放課件）

三、真情表白

我相信同學(xué)們一定有許多話(huà)想跟小蘿卜頭說(shuō)，如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么?（學(xué)生自由發(fā)言）（沒(méi)說(shuō)完的課下寫(xiě)在紙上。）

四、課文小結(jié)

我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會(huì)聽(tīng)到的。在敵人的監(jiān)獄里，小蘿卜頭幫助地下黨作了許多成年革命者不能做的革命工作，解放后，宋振中被追認(rèn)為革命烈士。同學(xué)們，在重慶的白公館以及渣滓洞被殺的何止小蘿卜頭和他的爸爸、媽媽?zhuān)€有許許多多的革命者。他們拋頭顱灑熱血，為我們創(chuàng)造了幸福的生活，讓我們?nèi)w起立表示表示對(duì)他們深深地敬意。

最后讓我們?cè)诟枨兄販匦√}卜頭的故事。（播放歌曲：獻(xiàn)給小蘿卜頭的歌）出示課件：

五拓展延伸

推薦作品：1觀看電影《在烈火中永生》 2長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字，會(huì)拼寫(xiě)10個(gè)生字，能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字“看”。

2、、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。

3、默讀課文，認(rèn)識(shí)小蘿卜頭，了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。

4、了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。過(guò)程與方法

1、通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解，理解文章主要內(nèi)容。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

2、激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。

課前準(zhǔn)備：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一：觀看視頻，談話(huà)導(dǎo)入

師：他吃著霉飯長(zhǎng)大，不知道糖是什么滋味兒，他本應(yīng)坐在我們?nèi)昙?jí)教室，和我們一同學(xué)習(xí)、一同游戲的，他就是我們的同齡人，叫??小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他不一般的生活。師：齊讀課題（課件出示課題：小蘿卜頭的故事）師板書(shū)課題

二：品讀課文、思考感悟：

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄的鐵窗附近捉到了一只蟲(chóng)子??

1、師：“這是一只怎樣的蟲(chóng)子呢？”輕聲讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)蟲(chóng)子的句子。指名反饋：

（課件出示重點(diǎn)段落：“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲(chóng)，越過(guò)欄桿，飛到走廊上來(lái)。蟲(chóng)子的頭上，長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲(chóng)子纖細(xì)而溫柔，透過(guò)薄殼還可以看見(jiàn)它紅珠子似的小眼睛?！保煟骸斑@是一只怎樣的蟲(chóng)子呢？”（漂亮）

師： 哪兒漂亮？（引導(dǎo)學(xué)生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個(gè)方面說(shuō)。）指導(dǎo)朗讀：“誰(shuí)能把小蟲(chóng)子的漂亮讀出來(lái)？”（指名讀）

師：小蘿卜頭喜歡這只蟲(chóng)子嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？讀讀課文，找出這些詞語(yǔ)或句子，然后再旁邊寫(xiě)出你的體會(huì)。（學(xué)生讀課文）學(xué)生反饋：（出示課件）

1：“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著，直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著：‘呦，你看！’”

師：書(shū)上沒(méi)寫(xiě)“高興” “興奮”、“激動(dòng)”你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？（引導(dǎo)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蘿卜頭的興奮、激動(dòng)、喜悅并讓學(xué)生讀出“高興” “興奮”、“激動(dòng)”）

2、“‘呦，多好看的小蟲(chóng)！’小蘿卜頭尖叫了起來(lái)，伸手捉住了一只。” 師板書(shū)：捉到漂亮的蟲(chóng)子。

剛才我們通過(guò)抓住動(dòng)詞體會(huì)出了小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)，用同樣的方法看看這句話(huà)中，哪個(gè)詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“尖叫”有感情朗讀，齊讀，體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂(lè)。）3“小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子，惟恐傷害了它。”

解釋“惟恐”：只怕。

（抓住“兩手輕輕捧著”，并做動(dòng)作體會(huì)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子的喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)）師：從這些字眼，我們可以感受的到，小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲(chóng)子。那么小蘿卜頭喜歡它只因?yàn)樗羻幔?出示課件：

1、入春以來(lái)，這種蟲(chóng)子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

2、又飛來(lái)一只，他們并排在一起，故意在人們面前驕傲的爬著。

（抓住“這種蟲(chóng)子很多”說(shuō)明蟲(chóng)子很普通，但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。）（在這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文背景，理解“呼吸不到自由空氣的人們”，“故意”，“驕傲”等詞句的含義。）

師：這樣漂亮又自由的一只小蟲(chóng)子，小蘿卜頭輕輕捧在手里，多喜歡哪!（師敘述：劉思揚(yáng)摸摸口袋，摸出一只偶然帶來(lái)的、被特務(wù)沒(méi)收了火柴的空火柴盒，丟出鐵窗，送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開(kāi)火柴盒，把蟲(chóng)子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子，可最后卻把他放了，這是怎么回事?

生：因?yàn)樗吹侥侵幌x(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng)，就想把它放了。

師：你是從哪兒讀到的?

生：12段。

(師出示課文12—17自然段)

師：小蘿卜頭看到小蟲(chóng)子在火柴盒里不安地爬動(dòng)，失去了自由時(shí)，小蘿卜頭“若有所思地停住了手，”解釋“若有所思” 他在思什么，想什么?

師：是啊，火柴盒好就是監(jiān)獄，小蟲(chóng)子和小蘿卜頭一樣被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經(jīng)沒(méi)有自由了，所以他看到小蟲(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng)時(shí)，他就感覺(jué)小蟲(chóng)子是誰(shuí)呀?（自己）

師：對(duì)，好像自己一樣，我不能關(guān)著它呀!體會(huì)著小蘿卜頭的心情，讀讀這兒。

(朗讀)：“小蘿卜頭打開(kāi)……飛吧，你飛吧!”（師先領(lǐng)讀，再回聲讀）師(教師由衷地稱(chēng)贊)：說(shuō)的真好!小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲(chóng)子獲得自由，還有對(duì)生命的一種珍愛(ài)呀!帶著你的感受讀讀這兒。

一學(xué)生動(dòng)情地讀。

師：我們一塊兒看一段電影《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)子時(shí)的情景，邊看邊體會(huì)小蘿卜頭的心情。（師生認(rèn)真地看錄象。）

師：你理解小蘿卜頭的心情嗎?

（小蘿卜頭一看到小蟲(chóng)子沒(méi)有自由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲(chóng)子時(shí)很高興。）

師：同學(xué)們，帶著你的感受再來(lái)讀讀這吧!

學(xué)生投入地讀12～17自然段。

師：同學(xué)們，我剛才聽(tīng)你們讀到“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”時(shí)非常激動(dòng)，你們能理解小蘿卜頭看到蟲(chóng)子緩緩飛出欄桿時(shí)的心情嗎?

師：他想到自己有一天也會(huì)像小蟲(chóng)子一樣飛出監(jiān)獄，多高興啊!看到小蟲(chóng)子飛走了，好像自己也長(zhǎng)上翅膀，飛到外面看到了外面的世界?？吹叫∠x(chóng)子飛走，他多么想—

生(齊答)：飛出去!

師：你從哪感受到他想飛出去?（17自然段“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”）

師：瞧，小蘿卜頭想的多好啊，“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”體會(huì)著小蘿卜頭的心情，誰(shuí)來(lái)讀讀這兒?

生讀：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”

師：他太想解放了，是吧!誰(shuí)還想讀讀?(一名學(xué)生讀)

師范讀：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”我們齊讀。

師生齊讀：“蟲(chóng)子終于輕輕扇動(dòng)翅膀，??解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”

師：是啊，我們的小蘿卜頭，他一直渴望著有一天能夠沖出高墻，看看外面的世界，回到溫暖的家，過(guò)上幸福自由的生活。可他還是沒(méi)能等到解放的那一天，就被敵人殘忍的殺害了，讓我們看一看銀幕中的小英雄，讓他的光輝形象永遠(yuǎn)的、永遠(yuǎn)的銘記在我們的心理。（播放課件）

師：我相信同學(xué)們一定有許多話(huà)想跟小蘿卜頭說(shuō)，如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么?（學(xué)生自由發(fā)言）（沒(méi)說(shuō)完的課下寫(xiě)在紙上。）

師：我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會(huì)聽(tīng)到的。

在敵人的監(jiān)獄里，小蘿卜頭幫助地下黨作了許多成年革命者不能做的革命工作，解放后，宋振中被追認(rèn)為革命烈士。同學(xué)們，在重慶的白公館以及渣滓洞被殺的何止小蘿卜頭和他的爸爸、媽媽?zhuān)€有許許多多的革命者。他們拋頭顱灑熱血，為我們創(chuàng)造了幸福的生活，讓我們?nèi)w起立表示表示對(duì)他們深深地敬意。最后讓我們?cè)诟枨兄販匦√}卜頭的故事。（播放歌曲：獻(xiàn)給小蘿卜頭的歌）出示課件： 推薦作品：1觀看電影《在烈火中永生》 2長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》

第五篇：小蘿卜頭的故事

演 講 稿

三年級(jí)/王夢(mèng)潔

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師們，大家下午好!今天我給大家?guī)?lái)的是“小蘿卜頭”的故事

你們知道“小籮卜頭”是誰(shuí)嗎？“小籮卜頭”是一個(gè)小男孩的綽號(hào)，是共和國(guó)歷史上年齡最小的革命烈士。不到一歲的時(shí)候就和媽媽一起被捕，被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。隨著時(shí)間慢慢逝去，小蘿卜頭，在敵人的監(jiān)獄里已經(jīng)關(guān)押了8年，遇害時(shí)年僅九歲。

但是在監(jiān)獄里，他渴望知道外面的世界是什么樣。但是監(jiān)獄不是他可以擺脫的地方，更不是他學(xué)習(xí)的地方，最終經(jīng)過(guò)地下黨的斗爭(zhēng)爭(zhēng)取，他才勉強(qiáng)在監(jiān)獄里上了學(xué)，從而讓他懂得了共產(chǎn)黨是多么的強(qiáng)大，并決心為共產(chǎn)黨的崛起而努力學(xué)習(xí)。

敵人都認(rèn)為他是一個(gè)無(wú)知的小孩，故意用香甜可口的奶糖誘惑他把在監(jiān)獄外面的哥哥姐姐的相片交出來(lái)，可是，他經(jīng)受住了食物的誘惑，堅(jiān)決不給，但是平時(shí)在監(jiān)獄里他的天真和無(wú)知使得特務(wù)不怎么注意他，就是因?yàn)樗蛿橙说挠押孟嗵?，給我們的共產(chǎn)黨員帶來(lái)了和外界聯(lián)系的機(jī)會(huì)，這樣才使我們黨走到了今天。一個(gè)人沒(méi)有食物怎么能夠生活？可是，在監(jiān)獄里，我們的共產(chǎn)黨員為了反抗敵人，爭(zhēng)取小蘿卜頭的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，集體絕食，甚至餓到昏厥。這體現(xiàn)出了我們黨的強(qiáng)大！這種情景小蘿卜頭看在眼里，記在心里。從那一刻起，小蘿卜頭下定了決心，好好學(xué)習(xí)，決心長(zhǎng)大以后要成為叔叔阿姨一樣的有志青年。可是，就在反動(dòng)派潰逃的之前，可惡的特務(wù)把小蘿卜頭殺害了，那個(gè)時(shí)候他僅僅9歲。所以，小蘿卜頭被我們稱(chēng)做最小的革命戰(zhàn)士。

從小蘿卜頭身上，我們足以感受到，我們現(xiàn)在的生活多么的美好，所以我們更應(yīng)該好好珍惜，努力學(xué)習(xí)，繼承革命者的優(yōu)良傳統(tǒng)，為以后能夠更好的為黨效力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。