第一篇:四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 小蘿卜頭的故事
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字,會(huì)拼寫(xiě)10個(gè)生字,能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字看。
2、、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。
3、默讀課文,認(rèn)識(shí)小蘿卜頭,了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。
4、了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解,理解文章主要內(nèi)容。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
2、激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。
課前準(zhǔn)備:誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事,搜集圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,前兩天我們了解了二小放牛郎的故事,今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友,他的名字特別有意思,很多人都叫他小蘿卜頭,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的故事嗎?如果你知道可以向大家介紹。
學(xué)生介紹課前搜集的資料。
二、初讀課文
1、學(xué)生借助拼音讀文章,認(rèn)清生字。注意薄的讀音。
2、學(xué)生默讀課文,標(biāo)出自然段,并思考每段的意思。要求:不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。
3、自由讀文,想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事,與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。
三、理解課文
師:機(jī)智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象,那小蘿卜頭又是一個(gè)怎樣的孩子呢?
教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落。
1、學(xué)生讀熟段落。
2、聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)句,猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么,想些什么。
重點(diǎn)理解若有所思是什么意思?小蘿卜頭想到了什么?
師:下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽(tīng)。如果你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,可以提出來(lái)。
四、拓展延伸師:
1、同學(xué)們,小蘿卜頭的故事還有很多,如《我的弟弟小蘿卜頭》,大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。
第二篇:四年級(jí)上冊(cè)《小蘿卜頭的故事》說(shuō)課稿
《小蘿卜頭的故事》說(shuō)課稿 遷安市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
吳立東
一、說(shuō)教材
《小蘿卜頭的故事》是冀教版第五冊(cè)以“典范人生”為主題的第五單元的一篇課文,本組教材從中華民族的歷史長(zhǎng)卷中選取了幾位值得后人傳頌的人物形象,雖然他們有著不同的事跡,但都閃耀著人性的光輝,本課的小蘿卜頭讀來(lái)更讓人感慨、落淚。本文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。小蘿卜頭也是《紅巖》里的一個(gè)人物,他的原型叫宋振中。課文通過(guò)對(duì)小蘿卜頭語(yǔ)言的描寫(xiě),寫(xiě)出了小蘿卜頭對(duì)自由和回到家鄉(xiāng)的渴望。通過(guò)寫(xiě)小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)子的感人故事,表現(xiàn)了小蘿卜頭對(duì)自由和解放的渴望。
二、說(shuō)目標(biāo) 知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字,會(huì)拼寫(xiě)10個(gè)生字。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。
3、默讀課文,認(rèn)識(shí)小蘿卜頭,了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。
4、了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。過(guò)程與方法
1、通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解,理解文章主要內(nèi)容。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
2、激發(fā)學(xué)生能夠有感而發(fā),感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往和對(duì)解放的渴望。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)小蘿卜頭堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神,體會(huì)他對(duì)美好生活向往的思想感情。
2、學(xué)習(xí)從人物的語(yǔ)言,行為舉止的描寫(xiě)中體會(huì)人物的思想感情。
四、說(shuō)學(xué)情分析
本課的故事背景距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),在理解小蘿卜頭的情感時(shí),需要學(xué)生對(duì)人物及當(dāng)時(shí)的環(huán)境有一定的了解。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我希望我的課堂能在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的輔助下,變得更加鮮活,能實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生雙主體的新語(yǔ)文課堂。因此在設(shè)計(jì)網(wǎng)站時(shí)我設(shè)計(jì)了八大部分,分別是“主頁(yè)”、“作者簡(jiǎn)介”、“獄中生活”、“課文解讀”、“遇難經(jīng)過(guò)”、“熒屏印象”、“紅巖介紹”、“獻(xiàn)花留言”。下面我來(lái)結(jié)合教學(xué)過(guò)程流程圖說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。上課伊始,由學(xué)生匯報(bào)自己閱讀網(wǎng)站的前三部分內(nèi)容之后對(duì)小蘿卜頭的了解。這是課前學(xué)生必須積累了解的,有了這三部分的閱讀學(xué)生才能走進(jìn)小蘿卜頭,才能為理解小蘿卜頭的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀做好鋪墊。接下來(lái),進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),我將課文分兩部分放入了網(wǎng)站的“課文解讀”板塊,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,將語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)與信息技術(shù)有機(jī)的整合在一起。如在學(xué)習(xí)8—17段時(shí),要求學(xué)生仔細(xì)閱讀,找出描寫(xiě)小蘿卜頭語(yǔ)言與動(dòng)作的句子,反復(fù)讀,你讀出了什么?在此,我要求學(xué)生將自己印象深刻的句子或詞語(yǔ)記錄下來(lái),并寫(xiě)出感受,之后全班交流。
從這一部分對(duì)小蘿卜頭的動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)中,我們看到了一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子,此處,教師提問(wèn):“同學(xué)們,讀到這兒,你們感覺(jué)到這個(gè)監(jiān)獄像資料里介紹的那樣殘酷嗎?”學(xué)生的回答異口同聲:“沒(méi)有。”接下來(lái),我請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊“獄中生活”中“永久的記憶”,里面提供了許多關(guān)于渣滓洞監(jiān)獄的圖片,能夠給學(xué)生直觀的印象,這是課堂的又一整合點(diǎn)。通過(guò)這一環(huán)節(jié),學(xué)生更深刻地體會(huì)到了小蘿卜頭的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)與珍愛(ài)生命。面對(duì)著這樣的孩子,每個(gè)人都希望小蘿卜頭能夠走出監(jiān)獄,過(guò)上他所向往的生活??墒聦?shí)并非如此,教師播放視頻,之后由學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)站中的“遇難經(jīng)過(guò)”與“熒屏印象”,在“熒屏印象”中我收錄了動(dòng)畫(huà)片《自古英雄出少年之小蘿卜頭》,歌曲《唱給小蘿卜頭的歌》及由我校師生表演的課本劇《小蘿卜頭》,每一段視頻都震撼人心,每一首旋律都讓人心生惋惜。學(xué)生自己去選擇觀看的內(nèi)容,這是課堂上的另一整合點(diǎn)。此時(shí),在觀看之后,學(xué)生的感情已得以升華,心中也有很多話(huà)要說(shuō)給這個(gè)帶給他們震撼與感動(dòng)的小蘿卜頭說(shuō),學(xué)生點(diǎn)擊“獻(xiàn)花留言”,表達(dá)自己的情感,在這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)網(wǎng)站提供了一個(gè)全體學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交流的平臺(tái),學(xué)生或老師發(fā)表的留言其他學(xué)生都能看見(jiàn),并能進(jìn)行交流,此處又將語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起。在網(wǎng)站中我還放入了《紅巖節(jié)選》,簡(jiǎn)單介紹紅巖中還有很多像小蘿卜頭一樣堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的革命者,課下可以去網(wǎng)站中閱讀,這樣就可以讓學(xué)生帶著繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情走出課堂。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容,謝謝大家!
第三篇:小蘿卜頭的故事教案
<<小蘿卜頭的故事>>教案
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。理解課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
3、了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求和渴望。課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì):
一、談話(huà)引入
同學(xué)們,在昨天的語(yǔ)文課上,我們認(rèn)識(shí)了一位吃著發(fā)霉的米飯長(zhǎng)大,不知道糖是什么味兒的小朋友。他和我們一樣,渴望到學(xué)校里來(lái)讀書(shū),希望和小伙伴們一同快樂(lè)地做游戲,也盼望著能在假期里,和爸爸、媽媽一起上街、趕集、串親戚。他有著和我們一樣的夢(mèng)想。他就是本應(yīng)該坐在三年級(jí)教室,和我們一同學(xué)習(xí)的,我們的同齡人——小蘿卜頭。今天我們將繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭的故事,感受他那不一般的生活。(板書(shū)課題)
二、教師范讀,整體感知。
1、教師范讀
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),聽(tīng)老師讀課文,讓我們從文章的字
里行間去感受這個(gè)故事,想象一下小蘿卜頭在監(jiān)獄里的情景。
2、整體感知
同學(xué)們,你有什么感受嗎?
三、品讀課文,思考感悟。
讓我們?cè)俅斡眯牡丶?xì)細(xì)品讀這個(gè)故事,邊讀邊想,在故事中,小蘿卜頭都看到了什么?他又想到些什么?你是從課文中哪讀到的?
四、全班交流。
1、(1—7自然段)小蘿卜頭看遠(yuǎn)山時(shí)的情景?!鞍。职终f(shuō),我們家在北方!”
對(duì)于八個(gè)月就開(kāi)始在監(jiān)獄中生活的小蘿卜頭來(lái)說(shuō),他記得自己的家是什么樣嗎?
小蘿卜頭的家可能是什么樣的?
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象小蘿卜頭的家的樣子,感受小蘿卜頭對(duì)家的渴望,對(duì)自由的向往。
“小蘿卜頭大概剛下課,他把每天讀的書(shū)放在樓欄桿旁,雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿,踮起腳,看白公館墻外的群山。”
小蘿卜頭踮起腳,看白公館墻外的群山,此時(shí)此刻,他在想什么呢?
同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
讓我們帶著想家的這種感情,讀讀第二自然段。
小結(jié):是啊,小蘿卜頭多么想看看外面的世界,看看北方,看看自己那溫暖、幸福的家呀!
2、(10—11自然段)看小蟲(chóng)子的樣子想到的。
“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲(chóng),越過(guò)欄桿,飛到走廊上來(lái)。蟲(chóng)子的頭上,長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼,像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲(chóng)子纖細(xì)而溫柔,透過(guò)薄殼還可以看見(jiàn)它紅珠子似的小眼睛。入春以來(lái),這種蟲(chóng)子很多,常常撞進(jìn)鐵窗,陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。” 當(dāng)小蘿卜頭第一眼看到蟲(chóng)子時(shí),他想到了什么? 漂亮
在我們眼中,這只不過(guò)是一只很普通的小蟲(chóng)子,那為什么在小蘿卜頭眼中是那么漂亮呢?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小蘿卜頭的生活環(huán)境來(lái)談。自由
你從哪讀出他自由呢?
一只小蟲(chóng)子有什么可驕傲的呢?
“常年呼吸不到自由空氣”“驕傲”都能體現(xiàn)出小蘿卜頭以及監(jiān)獄里的人們是不自由的。
體會(huì)著讀一讀,讀出小蘿卜頭對(duì)自由的向往。
3、(12—17自然段)放飛小蟲(chóng)子。
“小蘿卜頭打開(kāi)火柴盒,把蟲(chóng)子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子 的時(shí)候,突然瞥見(jiàn)那只蟲(chóng)子,在盒子里不安地爬動(dòng)。啊,它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手?!?“若有所思”是什么意思?小蘿卜頭想到了什么? 學(xué)生如果能說(shuō)出他渴望自由就更好了。
教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小蘿卜頭的生活背景理解他為什么會(huì)有這樣的想法。小蟲(chóng)子飛上了天空。
蟲(chóng)子終于輕輕扇動(dòng)翅膀,飛起來(lái),緩緩飛出欄桿,一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。小蘿卜頭高興地拍著手叫: “飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了!”
回過(guò)頭來(lái),小蘿卜頭把火柴盒還給鐵窗里的劉思揚(yáng)。“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”
這么漂亮的飛蟲(chóng),小蘿卜頭輕輕捧在手里,惟恐傷害了它。多喜歡哪!可最后為什么還要把它放了呢?
當(dāng)小蘿卜頭看到蟲(chóng)子輕輕扇動(dòng)翅膀,緩緩飛出欄桿的時(shí)候,他又在想什么?
小結(jié):小蘿卜頭一直渴望著有一天能夠像小蟲(chóng)子一樣沖出高墻看看外面的世界,回到溫暖的家,過(guò)上幸福自由的生活。
如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前,你想對(duì)他說(shuō)些什么?
五、課下作業(yè)。
我相信同學(xué)們的心聲,小蘿卜頭一定會(huì)聽(tīng)到的。下課后把心中的感受或者想對(duì)小蘿卜頭說(shuō)的話(huà)記在小本本上。
第四篇:小蘿卜頭的故事
《小蘿卜頭的故事》說(shuō)課稿
說(shuō)教材 1.教材分析:
《小蘿卜頭的故事》是冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇文章。通過(guò)小蘿卜頭捉蟲(chóng)子、放蟲(chóng)子的所思所想表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境,但他渴望自由,渴望家的溫暖,對(duì)解放后的新生活充滿(mǎn)了希望。小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn),這也正是他短暫人生的典范之處。小蘿卜頭是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》里的一個(gè)人物,他的原型叫宋振中。故事讀來(lái)讓人感慨、落淚。
黃河奔流大江東去,流不盡的是中華兒女萬(wàn)世不竭的英雄情緣。英雄形象影響著一代又一代人,成為我們民族的寶貴精神財(cái)富。本文與《虎門(mén)銷(xiāo)煙》《歌唱二小放牛郎》《后羿射日》組成了“典范人生”的文化主題。這些英雄形象有的出自神話(huà),有的出自史實(shí),有的出自故事,有的出自詩(shī)作,不同的事跡,但都閃耀著人性的光輝,昭示著崇尚正義,堅(jiān)貞不屈的民族精神,要學(xué)生通過(guò)閱讀接受高尚情操的熏陶,將這種品格與精神融于意識(shí),積淀于心底,打好人生的底色。2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際,兩課時(shí)完成本課教學(xué)任務(wù),第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:
①知識(shí)與技能:理解課文內(nèi)容,弄懂小蘿卜頭為什么要把捉到的漂亮的小蟲(chóng)放走了。有感情的朗讀課文。
②過(guò)程與方法:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中理解課文內(nèi)容,讀一讀,想一想,體會(huì)小蘿卜頭都想些什么。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自山的向往。讓我們的孩子知道今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱,灑熱血,才換來(lái)的我們應(yīng)該珍惜今天幸福、自由、民主的新生活。3.教學(xué)重、難點(diǎn)
本文一些含義深刻的語(yǔ)句,有力地突出了人物的思想品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、想象,體會(huì)人物的思想感情是本文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法 1.教法
①品讀重點(diǎn)詞句與想象結(jié)合法:引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字想畫(huà)面,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章,解決教學(xué)重點(diǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教給方法比教給知識(shí)更重要。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。②在朗讀中體會(huì)人物的思想感情
《課標(biāo)》指出語(yǔ)文教學(xué)是為著人生的,語(yǔ)文是向著生活的。所以,學(xué)生根據(jù)自己的情感世界,經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界為基礎(chǔ)感悟理解課文時(shí),教師要做適時(shí)的指導(dǎo)。朗讀是品味內(nèi)容,體會(huì)感情的最佳選擇。2.學(xué)法
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,也是為學(xué)生提供展示自己交流溝通的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。根據(jù)本課特點(diǎn)我布置了學(xué)生課前搜集資料有關(guān)小蘿卜頭的資料。“圈、點(diǎn)、勾畫(huà)”的常規(guī)讀書(shū)標(biāo)記法更要堅(jiān)持。
三、說(shuō)教學(xué)程序
第二課時(shí)
一:觀看視頻,談話(huà)導(dǎo)入
課件出示小蘿卜頭被獄警鞭打的場(chǎng)景。
師:他吃著霉飯長(zhǎng)大,不知道糖是什么滋味兒,他本應(yīng)坐在我們?nèi)昙?jí)教室,和我們一同學(xué)習(xí)、一同游戲的,他就是我們的同齡人,叫??
生其說(shuō):小蘿卜頭。
師:今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小蘿卜頭,感受他不一般的生活。師:齊讀課題(課件出示課題:小蘿卜頭的故事)師板書(shū)課題
二:品讀課文、思考感悟:
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄的鐵窗附近捉到了一只蟲(chóng)子??“這是一只怎樣的蟲(chóng)子呢?”輕聲讀課文,勾畫(huà)出描寫(xiě)蟲(chóng)子的句子。指名反饋。
(課件出示重點(diǎn)段落:“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲(chóng),越過(guò)欄桿,飛到走廊上來(lái)。蟲(chóng)子的頭上,長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼,像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲(chóng)子纖細(xì)而溫柔,透過(guò)薄殼還可以看見(jiàn)它紅珠子似的小眼睛?!保?)、“這是一只怎樣的蟲(chóng)子呢?”(漂亮)
(2)、哪兒漂亮?(引導(dǎo)學(xué)生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個(gè)方面說(shuō)。)
(3)、指導(dǎo)朗讀:“誰(shuí)能把小蟲(chóng)子的漂亮讀出來(lái)?”(指名讀)
2、小蘿卜頭喜歡這只蟲(chóng)子嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?讀讀課文,找出這些詞語(yǔ)或句子,然后再旁邊寫(xiě)出你的體會(huì)。學(xué)生反饋。
(出示課件:“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著,直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近,不住地?fù)]著小手,叫著:‘呦,你看!’”)
(1)、此時(shí),小蘿卜頭的心情怎樣?你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的?
(引導(dǎo)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蘿卜頭的興奮、激動(dòng)、喜悅并讓學(xué)生讀出“高興” “興奮”、“激動(dòng)”)
(出示課件:“‘呦,多好看的小蟲(chóng)!’小蘿卜頭尖叫了起來(lái),伸手捉住了一只?!保?/p>
(2)、剛才我們通過(guò)抓住動(dòng)詞體會(huì)出了小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài),用同樣的方法看看這句話(huà)中,哪個(gè)詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“尖叫”有感情朗讀,齊讀,體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂(lè)。)(出示課件:小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子,惟恐傷害了它。”)
(3)、解釋“惟恐”:只怕。
(抓住“兩手輕輕捧著”,并做動(dòng)作體會(huì)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子的喜愛(ài)和愛(ài)護(hù))
3、從這些字眼,我們可以感受的到,小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲(chóng)子。那么小蘿卜頭喜歡它只因?yàn)樗羻幔?/p>
(出示課件:入春以來(lái),這種蟲(chóng)子很多,常常撞進(jìn)鐵窗,陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。又飛來(lái)一只,他們并排在一起,故意在人們面前驕傲的爬著。)(抓住“這種蟲(chóng)子很多”說(shuō)明蟲(chóng)子很普通,但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。)(在這一環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文背景,理解“呼吸不到自由空氣的人們”,“故意”,“驕傲”等詞句的含義。)
4劉思揚(yáng)摸摸口袋,摸出一只偶然帶來(lái)的、被特務(wù)沒(méi)收了火柴的空火柴盒,丟出鐵窗,送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開(kāi)火柴盒,把蟲(chóng)子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子,可最后卻把他放了,這是怎么回事?(生:因?yàn)樗吹侥侵幌x(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng),就想把它放了。)
(1)、你是從哪兒讀到的?(12段)
(師出示課文12—17自然段)
5、小蘿卜頭看到小蟲(chóng)子在火柴盒里不安地爬動(dòng),失去了自由時(shí),小蘿卜頭“若有所思地停住了手,”解釋“若有所思”,他在思什么,想什么?、師:是啊,火柴盒好就是監(jiān)獄,小蟲(chóng)子和小蘿卜頭一樣被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經(jīng)沒(méi)有自由了,所以他看到小蟲(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng)時(shí),他就感覺(jué)小蟲(chóng)子是誰(shuí)呀?(自己)
師:對(duì),好像自己一樣,我不能關(guān)著它呀!體會(huì)著小蘿卜頭的心情,讀讀這兒。
(朗讀):“小蘿卜頭打開(kāi)……飛吧,你飛吧!”(師先領(lǐng)讀,再回聲讀)師(教師由衷地稱(chēng)贊):說(shuō)的真好!小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲(chóng)子獲得自由,還有對(duì)生命的一種珍愛(ài)呀!帶著你的感受讀讀這兒。
一學(xué)生動(dòng)情地讀。
師:我們一塊兒看一段電影《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)子時(shí)的情景,邊看邊體會(huì)小蘿卜頭的心情。(師生認(rèn)真地看錄象。)
師:你理解小蘿卜頭的心情嗎?
(小蘿卜頭一看到小蟲(chóng)子沒(méi)有自由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲(chóng)子時(shí)很高興。)
師:同學(xué)們,帶著你的感受再來(lái)讀讀這吧!
學(xué)生投入地讀12~17自然段。
師:同學(xué)們,我剛才聽(tīng)你們讀到“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了”時(shí)非常激動(dòng),你們能理解小蘿卜頭看到蟲(chóng)子緩緩飛出欄桿時(shí)的心情嗎?
師:他想到自己有一天也會(huì)像小蟲(chóng)子一樣飛出監(jiān)獄,多高興啊!看到小蟲(chóng)子飛走了,好像自己也長(zhǎng)上翅膀,飛到外面看到了外面的世界。看到小蟲(chóng)子飛走,他多么想—
生(齊答):飛出去!
師:你從哪感受到他想飛出去?(17自然段“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”)
師:瞧,小蘿卜頭想的多好啊,“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”體會(huì)著小蘿卜頭的心情,誰(shuí)來(lái)讀讀這兒?
生讀:“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”
師:他太想解放了,是吧!誰(shuí)還想讀讀?(一名學(xué)生讀)
師范讀:“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”我們齊讀。
師生齊讀:“蟲(chóng)子終于輕輕扇動(dòng)翅膀,??解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”
師:是啊,我們的小蘿卜頭,他一直渴望著有一天能夠沖出高墻,看看外面的世界,回到溫暖的家,過(guò)上幸福自由的生活??伤€是沒(méi)能等到解放的那一天,就被敵人殘忍的殺害了,讓我們看一看銀幕中的小英雄,讓他的光輝形象永遠(yuǎn)的、永遠(yuǎn)的銘記在我們的心理。(播放課件)
三、真情表白
我相信同學(xué)們一定有許多話(huà)想跟小蘿卜頭說(shuō),如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前,你想對(duì)他說(shuō)些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)(沒(méi)說(shuō)完的課下寫(xiě)在紙上。)
四、課文小結(jié)
我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會(huì)聽(tīng)到的。在敵人的監(jiān)獄里,小蘿卜頭幫助地下黨作了許多成年革命者不能做的革命工作,解放后,宋振中被追認(rèn)為革命烈士。同學(xué)們,在重慶的白公館以及渣滓洞被殺的何止小蘿卜頭和他的爸爸、媽媽?zhuān)€有許許多多的革命者。他們拋頭顱灑熱血,為我們創(chuàng)造了幸福的生活,讓我們?nèi)w起立表示表示對(duì)他們深深地敬意。
最后讓我們?cè)诟枨兄販匦√}卜頭的故事。(播放歌曲:獻(xiàn)給小蘿卜頭的歌)出示課件:
五拓展延伸
推薦作品:1觀看電影《在烈火中永生》 2長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字,會(huì)拼寫(xiě)10個(gè)生字,能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字“看”。
2、、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。
3、默讀課文,認(rèn)識(shí)小蘿卜頭,了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。
4、了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。過(guò)程與方法
1、通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解,理解文章主要內(nèi)容。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
2、激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。
課前準(zhǔn)備:誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事,搜集圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
一:觀看視頻,談話(huà)導(dǎo)入
師:他吃著霉飯長(zhǎng)大,不知道糖是什么滋味兒,他本應(yīng)坐在我們?nèi)昙?jí)教室,和我們一同學(xué)習(xí)、一同游戲的,他就是我們的同齡人,叫??小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭,感受他不一般的生活。師:齊讀課題(課件出示課題:小蘿卜頭的故事)師板書(shū)課題
二:品讀課文、思考感悟:
師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄的鐵窗附近捉到了一只蟲(chóng)子??
1、師:“這是一只怎樣的蟲(chóng)子呢?”輕聲讀課文,勾畫(huà)出描寫(xiě)蟲(chóng)子的句子。指名反饋:
(課件出示重點(diǎn)段落:“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲(chóng),越過(guò)欄桿,飛到走廊上來(lái)。蟲(chóng)子的頭上,長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼,像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲(chóng)子纖細(xì)而溫柔,透過(guò)薄殼還可以看見(jiàn)它紅珠子似的小眼睛?!保煟骸斑@是一只怎樣的蟲(chóng)子呢?”(漂亮)
師: 哪兒漂亮?(引導(dǎo)學(xué)生從“翅膀”、“頭”、“小眼睛”三個(gè)方面說(shuō)。)指導(dǎo)朗讀:“誰(shuí)能把小蟲(chóng)子的漂亮讀出來(lái)?”(指名讀)
師:小蘿卜頭喜歡這只蟲(chóng)子嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?讀讀課文,找出這些詞語(yǔ)或句子,然后再旁邊寫(xiě)出你的體會(huì)。(學(xué)生讀課文)學(xué)生反饋:(出示課件)
1:“突然被什么新事物吸引住了。他追著、跑著,直跑到劉思楊靠近的鐵窗附近,不住地?fù)]著小手,叫著:‘呦,你看!’”
師:書(shū)上沒(méi)寫(xiě)“高興” “興奮”、“激動(dòng)”你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的?(引導(dǎo)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蘿卜頭的興奮、激動(dòng)、喜悅并讓學(xué)生讀出“高興” “興奮”、“激動(dòng)”)
2、“‘呦,多好看的小蟲(chóng)!’小蘿卜頭尖叫了起來(lái),伸手捉住了一只。” 師板書(shū):捉到漂亮的蟲(chóng)子。
剛才我們通過(guò)抓住動(dòng)詞體會(huì)出了小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài),用同樣的方法看看這句話(huà)中,哪個(gè)詞也能體現(xiàn)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)。
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“尖叫”有感情朗讀,齊讀,體現(xiàn)小蘿卜頭的快樂(lè)。)3“小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子,惟恐傷害了它。”
解釋“惟恐”:只怕。
(抓住“兩手輕輕捧著”,并做動(dòng)作體會(huì)小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子的喜愛(ài)和愛(ài)護(hù))師:從這些字眼,我們可以感受的到,小蘿卜頭非常喜歡這只小蟲(chóng)子。那么小蘿卜頭喜歡它只因?yàn)樗羻幔?出示課件:
1、入春以來(lái),這種蟲(chóng)子很多,常常撞進(jìn)鐵窗,陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
2、又飛來(lái)一只,他們并排在一起,故意在人們面前驕傲的爬著。
(抓住“這種蟲(chóng)子很多”說(shuō)明蟲(chóng)子很普通,但在小蘿卜頭眼里卻那么的漂亮。)(在這一環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文背景,理解“呼吸不到自由空氣的人們”,“故意”,“驕傲”等詞句的含義。)
師:這樣漂亮又自由的一只小蟲(chóng)子,小蘿卜頭輕輕捧在手里,多喜歡哪!(師敘述:劉思揚(yáng)摸摸口袋,摸出一只偶然帶來(lái)的、被特務(wù)沒(méi)收了火柴的空火柴盒,丟出鐵窗,送給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開(kāi)火柴盒,把蟲(chóng)子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子,可最后卻把他放了,這是怎么回事?
生:因?yàn)樗吹侥侵幌x(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng),就想把它放了。
師:你是從哪兒讀到的?
生:12段。
(師出示課文12—17自然段)
師:小蘿卜頭看到小蟲(chóng)子在火柴盒里不安地爬動(dòng),失去了自由時(shí),小蘿卜頭“若有所思地停住了手,”解釋“若有所思” 他在思什么,想什么?
師:是啊,火柴盒好就是監(jiān)獄,小蟲(chóng)子和小蘿卜頭一樣被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。小蘿卜頭自己已經(jīng)沒(méi)有自由了,所以他看到小蟲(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng)時(shí),他就感覺(jué)小蟲(chóng)子是誰(shuí)呀?(自己)
師:對(duì),好像自己一樣,我不能關(guān)著它呀!體會(huì)著小蘿卜頭的心情,讀讀這兒。
(朗讀):“小蘿卜頭打開(kāi)……飛吧,你飛吧!”(師先領(lǐng)讀,再回聲讀)師(教師由衷地稱(chēng)贊):說(shuō)的真好!小蘿卜頭在這兒不光是想讓小蟲(chóng)子獲得自由,還有對(duì)生命的一種珍愛(ài)呀!帶著你的感受讀讀這兒。
一學(xué)生動(dòng)情地讀。
師:我們一塊兒看一段電影《在烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)子時(shí)的情景,邊看邊體會(huì)小蘿卜頭的心情。(師生認(rèn)真地看錄象。)
師:你理解小蘿卜頭的心情嗎?
(小蘿卜頭一看到小蟲(chóng)子沒(méi)有自由了就很可憐它。小蘿卜頭放飛蟲(chóng)子時(shí)很高興。)
師:同學(xué)們,帶著你的感受再來(lái)讀讀這吧!
學(xué)生投入地讀12~17自然段。
師:同學(xué)們,我剛才聽(tīng)你們讀到“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了”時(shí)非常激動(dòng),你們能理解小蘿卜頭看到蟲(chóng)子緩緩飛出欄桿時(shí)的心情嗎?
師:他想到自己有一天也會(huì)像小蟲(chóng)子一樣飛出監(jiān)獄,多高興啊!看到小蟲(chóng)子飛走了,好像自己也長(zhǎng)上翅膀,飛到外面看到了外面的世界??吹叫∠x(chóng)子飛走,他多么想—
生(齊答):飛出去!
師:你從哪感受到他想飛出去?(17自然段“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”)
師:瞧,小蘿卜頭想的多好啊,“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”體會(huì)著小蘿卜頭的心情,誰(shuí)來(lái)讀讀這兒?
生讀:“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”
師:他太想解放了,是吧!誰(shuí)還想讀讀?(一名學(xué)生讀)
師范讀:“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”我們齊讀。
師生齊讀:“蟲(chóng)子終于輕輕扇動(dòng)翅膀,??解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”
師:是啊,我們的小蘿卜頭,他一直渴望著有一天能夠沖出高墻,看看外面的世界,回到溫暖的家,過(guò)上幸福自由的生活。可他還是沒(méi)能等到解放的那一天,就被敵人殘忍的殺害了,讓我們看一看銀幕中的小英雄,讓他的光輝形象永遠(yuǎn)的、永遠(yuǎn)的銘記在我們的心理。(播放課件)
師:我相信同學(xué)們一定有許多話(huà)想跟小蘿卜頭說(shuō),如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前,你想對(duì)他說(shuō)些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)(沒(méi)說(shuō)完的課下寫(xiě)在紙上。)
師:我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會(huì)聽(tīng)到的。
在敵人的監(jiān)獄里,小蘿卜頭幫助地下黨作了許多成年革命者不能做的革命工作,解放后,宋振中被追認(rèn)為革命烈士。同學(xué)們,在重慶的白公館以及渣滓洞被殺的何止小蘿卜頭和他的爸爸、媽媽?zhuān)€有許許多多的革命者。他們拋頭顱灑熱血,為我們創(chuàng)造了幸福的生活,讓我們?nèi)w起立表示表示對(duì)他們深深地敬意。最后讓我們?cè)诟枨兄販匦√}卜頭的故事。(播放歌曲:獻(xiàn)給小蘿卜頭的歌)出示課件: 推薦作品:1觀看電影《在烈火中永生》 2長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》
第五篇:小蘿卜頭的故事
演 講 稿
三年級(jí)/王夢(mèng)潔
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),評(píng)委老師們,大家下午好!今天我給大家?guī)?lái)的是“小蘿卜頭”的故事
你們知道“小籮卜頭”是誰(shuí)嗎?“小籮卜頭”是一個(gè)小男孩的綽號(hào),是共和國(guó)歷史上年齡最小的革命烈士。不到一歲的時(shí)候就和媽媽一起被捕,被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。隨著時(shí)間慢慢逝去,小蘿卜頭,在敵人的監(jiān)獄里已經(jīng)關(guān)押了8年,遇害時(shí)年僅九歲。
但是在監(jiān)獄里,他渴望知道外面的世界是什么樣。但是監(jiān)獄不是他可以擺脫的地方,更不是他學(xué)習(xí)的地方,最終經(jīng)過(guò)地下黨的斗爭(zhēng)爭(zhēng)取,他才勉強(qiáng)在監(jiān)獄里上了學(xué),從而讓他懂得了共產(chǎn)黨是多么的強(qiáng)大,并決心為共產(chǎn)黨的崛起而努力學(xué)習(xí)。
敵人都認(rèn)為他是一個(gè)無(wú)知的小孩,故意用香甜可口的奶糖誘惑他把在監(jiān)獄外面的哥哥姐姐的相片交出來(lái),可是,他經(jīng)受住了食物的誘惑,堅(jiān)決不給,但是平時(shí)在監(jiān)獄里他的天真和無(wú)知使得特務(wù)不怎么注意他,就是因?yàn)樗蛿橙说挠押孟嗵?,給我們的共產(chǎn)黨員帶來(lái)了和外界聯(lián)系的機(jī)會(huì),這樣才使我們黨走到了今天。一個(gè)人沒(méi)有食物怎么能夠生活?可是,在監(jiān)獄里,我們的共產(chǎn)黨員為了反抗敵人,爭(zhēng)取小蘿卜頭的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),集體絕食,甚至餓到昏厥。這體現(xiàn)出了我們黨的強(qiáng)大!這種情景小蘿卜頭看在眼里,記在心里。從那一刻起,小蘿卜頭下定了決心,好好學(xué)習(xí),決心長(zhǎng)大以后要成為叔叔阿姨一樣的有志青年。可是,就在反動(dòng)派潰逃的之前,可惡的特務(wù)把小蘿卜頭殺害了,那個(gè)時(shí)候他僅僅9歲。所以,小蘿卜頭被我們稱(chēng)做最小的革命戰(zhàn)士。
從小蘿卜頭身上,我們足以感受到,我們現(xiàn)在的生活多么的美好,所以我們更應(yīng)該好好珍惜,努力學(xué)習(xí),繼承革命者的優(yōu)良傳統(tǒng),為以后能夠更好的為黨效力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。