第一篇：3豎筆畫部分教案

一、課題選帖

1、課題:點(diǎn)畫

2、選帖：田英章、龐中華、劉佳尚

3、年段：小初業(yè)余班

二、目標(biāo)重點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)：掌握懸針豎、垂露豎的寫法

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：不同筆畫的形狀、運(yùn)筆、節(jié)奏

三、教學(xué)過程

1、理論知識(shí)部分｛書法家蘇軾，宋，擅長楷書行書，代表作《》，蘇軾習(xí)書故事“”）

2、形態(tài)、筆法、節(jié)奏（形狀、運(yùn)筆、速度）

懸針豎：▲輕入右下頓筆▲取直向下行筆，▲行筆至末，漸離紙面↓，▲露鋒 垂露豎：▲前與懸針豎相同。行筆至末，向左輕移再向右下頓筆，短豎直接，向上回收↑，漸離紙面▲藏鋒

3、手指筆畫

3、重新示范寫法

4、筆畫臨寫五遍｛四個(gè)點(diǎn)的寫法｝

5、示范筆畫在字中的結(jié)構(gòu)作用和結(jié)構(gòu)位置與特點(diǎn) ▲懸針豎在中間較多，居正▲垂露豎在字側(cè)和字里居多，長短適中▲短豎在字中連系和貫通的作用

6、筆畫病筆舉例

▲頓筆重▲頓筆方向平▲豎偏▲露鋒藏鋒▲不直不均勻

7、范字臨寫五遍｛

十、豐、章、草、木、水、隊(duì)、主、門｝

8、同桌討論此筆畫與什么筆畫有密切聯(lián)系有親緣關(guān)系？橫、撇

9、常搭配筆畫舉例與結(jié)構(gòu)關(guān)系?！c橫{市、田、日、口｝▲與長橫｛

十、早、青｝▲居正、右左平衡、上下長短

10、學(xué)生板書例字，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)｛指點(diǎn)為主，找到有點(diǎn)和不足｝

11、觀看名家帖中寫法和特點(diǎn)▲田英章

四、總結(jié)歸納

1、筆畫的寫法和特點(diǎn)

▲斜下頓筆、順鋒直下，頓收回鋒▲圓收和頓點(diǎn)，遒勁有力▲懸針如針

2、在字中的筆畫搭配與結(jié)構(gòu)關(guān)系 ▲居正、右左平衡、上下長短

五、課堂書寫與指導(dǎo)｛范帖頁數(shù)和或者范字遍數(shù)]

六、作業(yè)字帖頁或者打印頁

寫每個(gè)字是都要注意今天學(xué)過的筆畫寫法，并認(rèn)真按方法寫好它，平時(shí)看到好看的字可以空書練習(xí)，找到感覺，勤思勤寫下功夫，將來學(xué)必有所成。

第二篇：基本筆畫橫、豎教案（精選）

《橫和豎的寫法》的寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。

2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。

3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。在習(xí)字過程中滲透審美教育。

4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教學(xué)重難點(diǎn);學(xué)生能掌握好橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？ 2．師范寫：—、︱。

3．學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。4．思考：橫、豎的書寫有什么特點(diǎn)。

5．揭題，板書課題 第二課 橫和豎的寫法（全班齊讀課題）

二、指導(dǎo)書寫長橫、短橫。

1．師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。3．全班練習(xí)寫三個(gè)“—”字。

注意：長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。

4、指名板演：評(píng)議

5．全班練習(xí)長橫、短橫各寫三個(gè)。

三、指導(dǎo)書寫帶有橫的字。1．指名讀：一、二、三。2．引導(dǎo)觀察占格。

3．生仿例寫字，同桌評(píng)議。

四、指導(dǎo)書寫“︱ ”。

（一）指導(dǎo)書寫重筆

1．師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。3．全班練習(xí)寫三個(gè)“︱ ”字。

（二）指導(dǎo)書寫垂露豎、懸針豎。

注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。1．指名板演：評(píng)議

2．全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫三個(gè)。

五、指導(dǎo)書寫帶有豎的字。

1．指名讀：

十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引導(dǎo)觀察占格。

3．師范寫，學(xué)生仿寫，展示評(píng)議。

八、教師總結(jié) 同學(xué)們，學(xué)完了這課后，我們要懂得寫漢字時(shí)是有筆順規(guī)則的，如寫：“

一、”是從左到右去寫；寫 “

十、土、士、干 ”是先橫后豎去寫；寫 “

二、三、王、工”時(shí)是從上到下去寫。然后，老師出示漢字的筆順規(guī)則小黑板，教學(xué)生讀。告訴學(xué)生，以后我們還要寫很多的漢字都要根據(jù)漢字的筆順規(guī)則去寫的。

第三篇：1點(diǎn)筆畫部分教案

第一章第一節(jié) 點(diǎn)畫的書寫與練習(xí)

一、課題選帖

1、課題:點(diǎn)畫——點(diǎn)

2、選帖：自編楷書入門教材

3、年段：小初班

4、備品：普通鋼筆、中性筆，回宮格、虛宮格、田字格、方格各一本。

二、目標(biāo)重點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)：掌握斜點(diǎn)、長點(diǎn)、撇點(diǎn)、提點(diǎn)（豎點(diǎn)）的寫法

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：不同筆畫的形狀、運(yùn)筆、節(jié)奏

三、教學(xué)過程

1、理論知識(shí)部分｛書法家王羲之，東晉，書圣，擅長楷書行書，代表作《蘭亭序》，兒子王獻(xiàn)之習(xí)書故事“只有一點(diǎn)像你爹”，告訴我們要求學(xué)苦練想，用時(shí)間認(rèn)真把字寫好。）

2、形態(tài)、筆法、節(jié)奏（形狀、運(yùn)筆、速度）⑴斜點(diǎn)：

?在黑板虛格示范書寫筆畫

▲輕入落筆，猶碟落花▲向右偏下斜切行筆↘，不宜過長，似蜻蜓點(diǎn)水▲行筆至點(diǎn)腳，向下輕頓筆↓，一頓即收，向行筆方向提收，筆離紙面。▲點(diǎn)可藏鋒，也可露鋒

?帶領(lǐng)學(xué)生書空，?學(xué)生在紙上筆畫寫10遍，逐一學(xué)生筆畫指導(dǎo)和鼓勵(lì) ⑵長點(diǎn)：

?在黑板虛格示范書寫筆畫

▲行筆方向照斜點(diǎn)略下，行筆距離略長?！谧种凶⒁馀c撇、提點(diǎn)筆畫呼應(yīng)關(guān)系 ?帶領(lǐng)學(xué)生書空，?學(xué)生在紙上筆畫寫10遍，逐一學(xué)生筆畫指導(dǎo)和鼓勵(lì) ⑶撇點(diǎn)：

?在黑板虛格示范書寫筆畫

▲形如撇，先右下輕頓馬上往向左下快速行筆，出鋒離紙 ?帶領(lǐng)學(xué)生書空，?學(xué)生在紙上筆畫寫10遍，逐一學(xué)生筆畫指導(dǎo)和鼓勵(lì)④⑤⑥

⑷提點(diǎn)：左點(diǎn)，?在黑板虛格示范書寫筆畫

▲向下偏右落筆，筆勢取左，落筆輕而快，猶如臥勾立起之勢，出勾向右上↗，此筆畫可露鋒與藏鋒。⑸⑹ ?帶領(lǐng)學(xué)生書空，?學(xué)生在紙上筆畫寫10遍，逐一學(xué)生筆畫指導(dǎo)和鼓勵(lì)

3、書寫示范字：可以請(qǐng)學(xué)生說出示范字，增加互動(dòng)感覺 斜點(diǎn)：立、衣、叉 長點(diǎn)：實(shí)、失、共、撇點(diǎn)：其、立、小 左點(diǎn)：心、小、示

4、臨寫范字，三遍每字

5、點(diǎn)畫在字中的位置和特點(diǎn)

▲斜點(diǎn)在字頭中間較多，居正中央 ▲長點(diǎn)在字右下腳居多，穩(wěn)定字形作用 ▲撇點(diǎn)、左點(diǎn)在字中搭配架構(gòu)，左右呼應(yīng)

6、筆畫病筆舉例 ▲落筆重 ▲頓筆輕

▲頓筆方向平▲收筆方向不對(duì) ▲露鋒藏鋒寫法 ▲撇點(diǎn)寫成平無撇感

7、范字臨寫，認(rèn)真觀察筆畫特點(diǎn)。

8、與學(xué)生討論此筆畫與什么筆畫有密切聯(lián)系（親緣關(guān)系）答案：橫

9、常搭配筆畫

▲與橫{市、文、講、公｝ 居正

▲與撇｛頭、小、谷｝ 右左平衡 ▲與提｛冰、江、壯｝ 里外和避讓

10、學(xué)生板書點(diǎn)畫例字，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)｛指點(diǎn)為主，找到優(yōu)點(diǎn)和不足｝

11、觀看名家帖中寫法和特點(diǎn)

四、總結(jié)歸納

1、筆畫的寫法和特點(diǎn)

▲輕入落筆右下行、外頓回鋒內(nèi)收筆 ▲圓點(diǎn)和方點(diǎn) ▲遒勁有力

▲正斜方向得當(dāng)

2、在字中的筆畫搭配與結(jié)構(gòu)關(guān)系 ▲居正、右左平衡、里外和避讓

五、課堂書寫與指導(dǎo)

六、作業(yè)

字帖范字每字十遍（課堂示范字為主要作業(yè)范字）

（注意筆畫寫法，并按方法寫，書空練習(xí)，勤思勤寫，幾個(gè)月大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的字很漂亮了，超過很多同學(xué)了。）

第四篇：4撇筆畫部分教案

一、課題選帖

1、課題:點(diǎn)畫

2、選帖：楷書入門（田英章、龐中華、劉佳尚、司馬炎）

3、年段：小初業(yè)余班

4、備品：上海交大出版社《名家鋼筆書法使用教程楷書》字帖田英章、田字格課堂練習(xí)本作業(yè)本各1本、方格一本、回宮格或虛宮格一本。

二、目標(biāo)重點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)：掌握小撇、長撇、豎撇的寫法

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：不同筆畫的形狀、運(yùn)筆、節(jié)奏

三、教學(xué)過程

1、理論知識(shí)部分｛書法家，東晉，書圣，擅長楷書行書，代表作《》，習(xí)書故事）

2、形態(tài)、筆法、節(jié)奏（形狀、運(yùn)筆、速度）

認(rèn)識(shí)形態(tài)。

板書：短撇 長撇 學(xué)習(xí)用筆。

（1）比較短撇與長撇，找出不同之處。

師小結(jié)：起筆 向右下角頓筆

行筆 向左下方邊行邊提筆

收筆 出鋒

（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？

師小結(jié)：短撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促；

長撇舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。

1、（3）師示范。（4）學(xué)生練習(xí)。

描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。

六、應(yīng)用練習(xí)。

1、同桌討論，課本中例字里的短撇與長撇與什么筆畫有密切的關(guān)系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？

2、師小結(jié)。

（

小撇：▲用筆稍立▲▲

長撇：▲偏旁中稍平，▲在字中注意與撇、提點(diǎn)筆畫呼應(yīng)關(guān)系 撇點(diǎn)：▲如短撇，點(diǎn)收筆如撇▲照撇稍立

提點(diǎn)：▲方向下右行筆↘，落筆輕快，猶如臥勾，勾出方向右上↗，此筆畫可露鋒與藏鋒。

3、手指筆畫

3、重新示范寫法

4、筆畫臨寫五遍｛2個(gè)筆畫的寫法｝

5、示范筆畫在字中的結(jié)構(gòu)作用和結(jié)構(gòu)位置與特點(diǎn)

學(xué)習(xí)例字“谷仰”與“公”的寫法。

（1）投影顯示“谷”字，字中有什么撇？“仰”豎與撇是怎樣組合的？（2）師小結(jié)（豎在短撇的中間起筆，短撇的起筆在字中最高），并出示病字，進(jìn)行比較。（3）投影顯示“攏”字，字中有什么撇？

長撇往左舒展了，為了使左右勻稱，豎彎鉤要往右舒展；

長撇穿過橫的偏左部分；

短撇寫在豎彎鉤偏上方。

出示病字進(jìn)行比較。

6、筆畫病筆舉例

7、范字臨寫五遍｛告、實(shí)、、失、示、人、大、犬、哀｝

8、同桌討論此筆畫與什么筆畫有密切聯(lián)系？

長撇與長捺、長撇與豎彎鉤搭配的較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展）

9、常搭配筆畫舉例與結(jié)構(gòu)關(guān)系?！c捺{水、文、木、公｝▲與橫、豎彎勾｛頭、右、在、我、戈｝▲右左平衡，避讓緊湊。

10、學(xué)生板書例字，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)｛指點(diǎn)為主，找到有點(diǎn)和不足｝

11、觀看名家帖中寫法和特點(diǎn)▲田英章

四、總結(jié)歸納

怎樣寫好短撇與長撇呢？

師小結(jié)：短撇短促快速有力；長撇舒展開張，在字中是很長的筆畫，經(jīng)常與捺、豎彎鉤左右組合，筆勢左右舒展開張。

五、課堂書寫與指導(dǎo)｛范帖范字遍數(shù)

六、作業(yè)字帖頁點(diǎn)畫所有范字每字一行（或者老師準(zhǔn)備打印臨摹單頁）

寫每個(gè)字是都要注意今天學(xué)過的筆畫寫法，并認(rèn)真按方法寫好它，平時(shí)看到好看的字可以空書練習(xí)，找到感覺，勤思勤寫下功夫，將來學(xué)必有所成。

第五篇：筆畫豎鉤教學(xué)反思

筆畫豎鉤教學(xué)反思

周三上午第二節(jié)課，我在一7班開出了一節(jié)寫字教研課。感謝申老師的評(píng)課教導(dǎo)；感謝辦公組同仁的大力支持，更感謝張老師的悉心指導(dǎo)！

問題在你沒發(fā)現(xiàn)之情，似乎一切都正常，可當(dāng)你仔細(xì)去尋找時(shí)，才知道原來毛病也不少！這是我在上完教研課感受最深的一點(diǎn)。

對(duì)于筆畫豎鉤，我在上課時(shí)牢牢把握教學(xué)重點(diǎn)，區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)，緊緊圍繞筆畫豎鉤的形態(tài)特點(diǎn)展開教學(xué)。同時(shí)著重強(qiáng)調(diào)豎鉤的書寫方法，因此整個(gè)課堂教學(xué)比較平穩(wěn)，沒有較大的教學(xué)問題出現(xiàn)?？墒羌?xì)節(jié)決定成敗，沒有大問題并不代表沒問題，而我的課堂中諸多不足，卻比比皆是！

就拿教學(xué)語言來說吧，整個(gè)教學(xué)語言顯得比較的生硬，也不夠精簡。這是張老師在我上完課后的總體評(píng)價(jià)。確實(shí)，一堂課中沒有良好的語言氛圍，怎能感染影響學(xué)生呢？這需要我在平時(shí)的課堂教學(xué)中不斷錘煉自己的教學(xué)語言，進(jìn)而形成自己的課堂風(fēng)格！

而課堂氣氛的活躍，卻是我們寫字課中的硬傷。怎樣才能讓學(xué)生安靜的書寫，又能把整個(gè)課堂氣氛活躍起來，這似乎是個(gè)矛盾?？墒澜缙窃诿苤邪l(fā)展，在矛盾中在對(duì)立當(dāng)中統(tǒng)一！我怎樣才能讓自己的寫字課堂動(dòng)中寓靜，靜中含動(dòng)？在課堂中，我怎樣才能最好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愉悅激烈的思考問題，又能很快恢復(fù)平靜，讓學(xué)生安靜的書寫？這似乎是我寫字課中的發(fā)展方向！

問題是發(fā)現(xiàn)了，下一步該做的事是解決問題了！希望在下一次的教研課中我能夠解決這兩個(gè)問題！